Hiperaktiven otrok v razredu, kaj storiti. Hiperaktiven otrok v šoli: kaj storiti? ADHD glede na starost

Zgodi se, da se otrok slabo prilagodi šoli. Avtor: različni razlogi ne ustreza šolskim pravilom, ne more se učiti sam in se vmešava v druge. Starši so v obupu: otrok se zdi kot otrok, sploh ne neumen, hkrati pa so neuspehi in razočaranja nenehni. Oboroženi z raziskavami, literaturo in lastnimi izkušnjami spregovorimo o vedenjskih težavah hiperaktivnih otrok in o tem, kaj storiti z njimi.

Za opis te težave se pogosto uporablja "modna diagnoza" - ADHD (motnja pomanjkanja pozornosti in hiperaktivnosti). Vendar tega kliničnega klišeja ne bomo uporabili.

Prvič, hiperaktivnost in motnje pozornosti ne gredo vedno z roko v roki. Ti problemi so popolnoma različni, o pomanjkanju pozornosti pa je treba razpravljati ločeno. Drugič, tudi najnaprednejši zdravniki v tem trenutku Ni soglasja o merilih za ADHD ali o tem, kaj storiti, ko je diagnoza postavljena.

V ZDA uporabljajo protokol WWK3, po katerem otroke z diagnozo hiperaktivnost zdravijo z Ritalinom (metilfenidat - psihostimulant). Toda po nekaterih študijah (na primer po mnenju avstralskih znanstvenikov) Ritalin dolgoročno ni učinkovit pri ADHD.

Drugo glavno zdravilo za ADHD zdravljenje- atomoksetin, pri nas znan kot strattera. To zdravilo je precej učinkovito, vendar povzroča pomembne neželene učinke, zaradi katerih so mnogi starši prisiljeni, da ga opustijo (slabost, nenadna izguba apetita, počasnejša rast mišične mase).

V državah CIS se hiperaktivnost praktično ne zdravi z zdravili, razen s predpisovanjem nootropikov, za katere obstajajo polnopravni, obsežne raziskave ni bila izvedena, ali v hujših primerih antipsihotiki, kar je popolnoma neutemeljeno.

Kako lahko osebno zgladimo manifestacije hiperaktivnosti pri otroku in mu pomagamo pri prilagajanju na šolo, če njegove značilnosti ovirajo učenje in komuniciranje na enak način kot večina njegovih vrstnikov?

Tukaj je ekstremni fidget. Teče, se guga na stolu, maha z rokami, ves čas govori, noče in ne zna poslušati učitelja, brati učbenika ali normalno pisati v zvezek. Vendar res ovira učenje drugih. Hkrati pogosto zaostaja v čustvenem razvoju: ve le, kako »teči s fanti«, vendar nima dovolj potrpljenja, da bi se vsaj nekako prilagodil in poslušal svojega tovariša. In zato ne more sklepati prijateljstev.

Učitelji stokajo nad njim, vrstniki ga hitro začnejo imeti za norca ali celo izobčenca. Njegova inteligenca je lahko visoka ali normalna - vendar neskončno hrepenenje, tekanje, skakanje in kričanje preprosto ne dopuščajo otroku, da bi se izrazil.

Kako lahko določimo svoje stališče do izobraževanja našega aktivnega otroka v šoli? In kaj naj narediš? Ti nasveti temeljijo na obeh osebna izkušnja avtorica, ki je vzgojila hiperaktivnega otroka, in o različni literaturi. Še posebej odlična knjiga »Otroci-žimnice in otroci-nesreče« sanktpeterburške psihologinje Ekaterine Murashove.

1. Način

Hiperaktivni otrok mora še naprej voditi "predšolski način življenja" do deset let. Ne bi smel biti mali menedžer, katerega dnevi so razporejeni po krožkih in oddelkih. Ne morete ga pustiti v pošolskem varstvu, če ni časa za spanec. Popoldanski počitek, sprehod, priprava domačih nalog, mirne igre in spanje – to je edini način.

Ob vstajanju ob 7.30 mora hiperaktivni dijak »ugasniti luč« najkasneje ob 21.00. Pred tem pa 20-30 minut lezite v posteljo in berite, rišite ali poslušajte zvočno knjigo.

2. Brez športa

Pogosta napačna predstava o hiperaktivnem otroku je, da mu preprosto »moramo pustiti, da zmanjka in se utrudi«, da bo, če se bo »predal športu, zapravil svojo odvečno energijo in postal kot svila«. Pravzaprav nima veliko moči, preprosto se ne zna ustaviti. In sploh ni vzdržljivosti.

Če je tak otrok še dodatno vznemirjen in ga »zmanjka«, lahko dobite samo večerno histerijo: blazno sem utrujen, a še vedno besnim, dokler se ne zgrudim.

Poleg tega šport ne zahteva nenadzorovanega, temveč natančno odmerjen pretok energije. Hiperaktiven otrok in na vsakodnevni ravni ne more usmerjati svoje energije. Bolje je izbrati odseke, kjer glavni poudarek ni rezultat, temveč proces, izmenjujoč se stres in sprostitev. Morda so atletski, vendar zagotovo niso profesionalni.

3. Ne počasneje, ampak bolj ritmično

Pri hiperaktivnem otroku se impulzi med možgansko skorjo in podkorteksom, ki uravnavajo aktivnost in inhibicijo, izvajajo počasneje, kot je potrebno.

Čeprav se sliši paradoksalno, je hiperaktiven otrok kar nekakšna obremenitev. Hitro razmišlja, a še hitreje zmanjka sape in zato preprosto ne more dohajati samega sebe

To je hiter, a "raztrgan" stik, utripajoča lučka. Naša glavna prizadevanja ne bi smela biti usmerjena v to, da bi nekaj upočasnili ali namenoma umirili, temveč v to, da bi bil otrok v vseh pogledih bolj gladek in ritmičen. Manj "treskav".

Temu služi isti režim (izmerjen, ciklično ponavljajoč se krog nalog - odgovornosti, prakse, vrste počitka) in majhni cikli med pripravo lekcij (če vas vsake tri ali pet minut zamotijo ​​po načrtu in ne spontano, potem se postopoma naučite delati te tri minute, ne da bi vas motili).

Glavna ideja je najti ritem v kateri koli dejavnosti, nadomestiti nehoteno krčevito "vklop" in "izklop" iz dejavnosti z ritmom.

4. Delo z ritmom v šoli

Tu imajo izkušeni učitelji običajno svoje trike. Vedo, da je treba otroka trikrat med poukom potegniti s sedeža pod neko pretvezo - na tablo ali na hodnik. In da bo Anton manj moteč, če mu boste dali ločeno nalogo in ne boste pozorni na to, da se med testom ziba na stolu.

Če učitelj ne pride do česa takega, vzemimo pobudo v svoje roke. Z učiteljem se na primer dogovorite, da lahko otrok med poukom nekajkrat zapusti učilnico za pet minut. In na otrokovem telefonu nastavite časovnik - vendar ne z zvočnim signalom. Včasih je ta "kratek ritem" dovolj, da se vedenje bistveno izboljša.

5. Bodite čim bolj previdni pri ocenah

To potrebujejo vsi otroci, najbolj pa tisti, ki imajo težave z vedenjem in pridnostjo. Otroku vcepiti, da ni to, kar so mu dali, pa naj gre za oceno ali diagnozo. In ne, kako mu je bilo ime ali vzdevek. On ni vsota svojih posebnosti in nenavadnosti, ni "isti Ivanov".

Otrokov šolski ugled je nujno primerjati z nečim močnim in pomembnim. Seveda je idealno otroka učiti na tak način in na takem mestu, da si sploh ne začne ustvarjati takšnega slovesa. Vendar se ne izide vedno. V vsakem primeru, onstran praga hiše - brez ocen, očitkov in neskončnega "kakšen si ...". Tako kot je, tako hvala bogu!

Če hiperaktiven otrok odrašča v vzdušju nenehnega nezadovoljstva, težje kompenzira svoje lastnosti.

In začnejo se jim dodajati drugi: hrepenenje po nevarnih ekstremnih športih, agresivnost, zasvojenosti, huda nihanja razpoloženja. Zato ga morate zaščititi pred šolo, služiti kot blažilnik in, če je mogoče, izbrati nežne, vesele in razumevajoče učitelje.

6. Pravočasno oddajte nadzorno ploščo

Hiperaktiven otrok si ne more zagotoviti stalne vključenosti (glej točko 2). Zato mora starš okoli njega oblikovati čarobno škatlo, ga ročno vklapljati in izklapljati, a mu dovoliti, da postopoma gradi vzdržljivost in vztrajnost. Te stvari postanejo res močnejše z veliko vaje.

Paradižnik smo torej lotili deset minut in zagotovo vemo, da bo otrok teh deset minut tiho sedel in z našo roko na glavi reševal enačbe. Paradižnik je zazvonil, otrok je bil deležen malenkostne spodbude, nato pa se je pet minut prevrnil na obročke – in spet deset minut matematičnega zapora pod hipnozo staršev.

Toda takoj, ko starš opazi, da je otrok že sposoben zagotoviti ta ritem, otroku sam preda nadzorno ploščo. Zelo pomembno je, da mu pomagamo vzdrževati lasten ritem. Če želite to narediti, lahko prilagodite različne tehnike. Od table, kjer lahko s plusi označite opravljeno, do prej omenjenega paradižnika ali časovnika na telefonu.

Izredno pomembna naloga- hiperaktivnega otroka prenesti na samooskrbo.

Konec koncev, če bomo še naprej upravljali ročno, bomo neizogibno postali zelo dolgočasni in otroka infantilizirali. In če samo obupaš, potem ... nekdo bo izplaval, nekdo pa se bo oddaljil, da bo kasneje težko dohiteti. Ne, ne govorim o ocenah, ampak o duševnem zdravju, odvisnostih in življenjskem slogu. Hiperaktivni otroci so v več pogledih ogroženi.

7. Poglejte se

Zelo pogosto se rodijo hiperaktivni otroci hiperaktivni starši. Če gre za nas, potem pomislimo na lastne navade in tiste tehnike, ki nam še pomagajo pri prilagajanju v družbi.

Pravzaprav ima hiperaktivnost veliko prednosti, še posebej v teh časih.

Prilagojena hiperaktivna oseba razmišlja hitreje in zlahka preklopi (medtem ko neprilagojena hiperaktivna oseba sploh ne more preklopiti). In čeprav se hitro utrudi, se hitro spočije.

Vodja projektov, ki dela v kratkih ciklih, trgovec znotraj dneva, sproščen novinar, samostojni podjetnik, ki ga "noge hranijo", ljubitelj nenehnih službenih potovanj (pride in prespi en dan) - hiperaktivni duhovi, s spretnim upravljanjem njihov neenakomeren pretok energije, lahko hitro in enostavno premikajo različne gore. Zelo pomembno pa je, da se naučite pravilno ravnati s svojimi lastnostmi, da se ne razvijejo v patologijo, ampak, nasprotno, naredijo osebo bolj učinkovito.

Pogosto je najpogostejši vzrok otrokove hiperaktivnosti pomanjkanje pozornosti. S svojo pretirano mobilnostjo in zaposlenostjo poskuša k sebi pritegniti starše, vrstnike, učitelje. Včasih je tak razlog lahko značajska lastnost osebe. Največji vpliv pa imajo številni drugi dejavniki: ogroženi so otroci, rojeni s carskim rezom, umetni dojenčki itd. Zato je zelo pomembno razumeti vzrok.

Sodeč po statističnih podatkih se hiperaktivnost pojavi pri skoraj vsakem dvajsetem otroku, mimogrede je treba opozoriti, da je verjetnost zanjo dva- do trikrat večja. Izkazalo se je, da lahko v razredu srečate vsaj enega otroka s pretirano aktivnostjo. O hiperaktivnem otroku govorijo vsi, ki niso preveč leni, v resnici pa morate poslušati le strokovnjake.

Znanstveniki so dokazali, da je hiperaktivnost diagnoza

Dolgo časa je ta diagnoza veljala le za značilnost otrokovega vedenja, v zadnjem času pa je bilo dokazano, da je to duševna motnja, ki je ni mogoče popraviti s preprostimi pedagoškimi metodami. In če so v družini starši? Nasveti psihologa vam bodo pomagali ugotoviti to.

Zanimivo je, da so bile leta 1970 izvedene študije, ki so pokazale, da ta bolezen temelji na fizioloških in genetskih vzrokih, sam sindrom pa se nanaša ne samo na pedagogiko in psihologijo, ampak je povezan tudi z medicino.

Glavni vzroki

• Pomanjkanje potrebnih hormonov v otrokovem telesu.
• Pretekle bolezni in poškodbe.
• Bolezni matere med nosečnostjo.
• Vsaka bolezen, ki jo je otrok prebolel kot dojenček. Lahko vplivajo na delovanje možganov.

In ne glede na to, kaj je medicina dosegla velik uspeh pri tem obstajajo farmakološke metode zdravljenja ter psihološke in pedagoške, a otroška hiperaktivnost velja za neozdravljiv sindrom, ki ga je mogoče popraviti v adolescenci. Na podlagi tega bomo poskušali sklepati in podati priporočila: hiperaktivni otroci, kaj naj storijo starši?

Nasveti psihologa lahko pomagajo otroku, da se prilagodi družbi in nato postane vsestransko razvita osebnost.

Bolezen v odrasli dobi

Pravzaprav veliko odraslih trpi za to boleznijo, vendar najpogosteje preprosto veljajo za preveč impulzivne, aktivne in ekscentrične. Ta sindrom se pojavi v otroštvu, še ni popolnoma raziskan, zato ni dokazano, da ostane v odrasli dobi.

Kako prepoznati hiperaktivnega otroka

Starši se lahko takoj srečajo s prvimi znaki: otroci slabo spijo, veliko jokajo, čez dan so zelo razdražljivi in ​​se lahko odzovejo na vsak hrup ali spremembo okolja.

Hiperaktivni otrok pri enem letu se že začne manifestirati, na primer v zamudah pri govoru, nerodnih gibih zaradi oslabljenih motoričnih sposobnosti. Kljub temu je nenehno aktiven, poskuša hoditi, se premikati, je nemiren in mobilen. Tudi njegovo razpoloženje se nenehno spreminja: v enem trenutku je otrok vesel in vesel, v naslednjem trenutku pa lahko nenadoma postane muhast. Torej, tukaj je hiperaktiven otrok (1 leto). Kaj naj naredijo starši? Takšnim otrokom bo treba posvetiti veliko več pozornosti in se je treba potruditi za doseganje rezultatov.

Kritična starost

Ko gre za pripravljalne ure, prav tako se otrok težko osredotoči na eno nalogo: ne more mirno sedeti, dokončati vsaj ene naloge ali skrbno in osredotočeno narediti vajo. Otrok naredi vse malomarno, da dokonča delo in začne nekaj novega.

Samo strokovnjak lahko da razumne nasvete staršem hiperaktivnega otroka, pa tudi prepozna hiperaktivnost. Toda preden se obrneta na strokovnjaka, bi morala mati in oče opazovati svojega otroka in ugotoviti, kako pretirana aktivnost in impulzivnost motita njegovo učenje in vzpostavljanje odnosov z vrstniki. Katere situacije so zaskrbljujoče?

Glavni simptomi

1. Vedno se je težko osredotočiti na nalogo ali igro. Starše je treba nenehno opozarjati na vsakdanje zadeve, saj otrok nanje preprosto pozabi, svoje stvari pa tudi nenehno lomi ali izgublja. Poleg tega je pozornost oslabljena: dojenček nikoli nikogar ne posluša, tudi če je govor namenjen neposredno njemu. Če nalogo opravi sam, pogosto ne more pravilno organizirati svojega dela, je ves čas raztresen in naloge ne dokonča.
2. Impulzivnost. Med poukom otrok, ne da bi čakal na vrsto, kriči s svojega sedeža. Težko sledi ustaljenim pravilom, nenehno se vmešava v pogovor itd.
3. Hiperaktivnost. Otrok težko mirno sedi, nenehno se vrti na stolu, veliko govori in ves čas teče naokoli, tudi kamor ne bi smel. Dojenček se ne more mirno igrati ali sprostiti, ves čas postavlja veliko vprašanj, vendar se ne spomni niti enega odgovora. Mnoga otrokova dejanja so popolnoma nepremišljena, pogosto razbija predmete ali razbija posodo. Tudi med spanjem ni miren - nenehno se zbuja, se premetava in včasih kriči v spanju.

Hiperaktiven in aktiven: razlike

Pogosto, ko starši rečejo o svojem otroku, da je hiperaktiven, v to besedo vložijo pozitiven pomen. Toda večina ljudi to dvoje preprosto zamenjuje različne pojme- aktivni in hiperaktivni. Res je dobro, če je otrok vedoželjen, se zanima za svet okoli sebe in stremi k novim spoznanjem. Toda hiperaktivnost in motnja pozornosti, ki sta pogosto povezani, sta nevrološko-vedenjski motnji. Najbolj boleče se občutijo po petem letu starosti, kar nedvomno negativno vpliva na otroka, saj mu preprečuje razvoj skupaj z drugimi otroki.

Aktivni otroci so lahko aktivni doma, na igrišču s prijatelji, v vrtcu, a ko pridejo v kateri koli zanje nov kraj, na primer na obisk ali k zdravniku, se takoj umirijo in se začnejo obnašati kot pravi. tihi ljudje. Pri hiperaktivnih otrocih je vse drugače, ne glede na okoliščine, kraj in ljudi, ki jih obkrožajo: vedno se obnašajo enako in enostavno ne morejo sedeti pri miru.

Aktivnega otroka lahko prevzame običajna igra, na primer dama ali sestavljanje sestavljanke, hiperaktivnemu otroku pa manjka vztrajnosti.

V vsakem primeru je vse zelo individualno, zato lahko staršem dajo priporočila le na podlagi opazovanj. Hiperaktivne otroke je težje prestrašiti, imajo nizek prag bolečine, ničesar se ne bojijo in sploh ne razmišljajo o svoji varnosti.

Iz vsega navedenega izhaja, da če ima otrok rad igre na prostem, se rad uči česa novega in ta radovednost ne moti njegovega učenja in socialnih odnosov, potem ga ne bi smeli imenovati hiperaktivnega. Otrok se preprosto razvija normalno za svojo starost. Če otrok ne more mirno sedeti, poslušati pravljice do konca ali dokončati naloge, nenehno zahteva pozornost nase ali izbruhne jeze, potem je to hiperaktiven otrok. Kaj naj naredijo starši? Pri tem težkem vprašanju lahko pomaga nasvet psihologa.

Šolanje

Če pred vstopom v šolo starši niso posebej zaskrbljeni zaradi te značajske lastnosti, potem ko začnejo šolati, ko vidijo številne težave, s katerimi se sooča njihov otrok, postanejo zelo zaskrbljeni. Ti otroci težko razumejo, kako se obnašati in kako ne. Otrok ne ve, kje je sprejemljiva meja, težko mu je vzpostaviti odnose z drugimi otroki in učiteljem ter se preprosto naučiti lekcije. Zato so v obdobju prilagajanja potrebna priporočila staršem hiperaktivnih otrok, saj je ta starost najbolj kritična. Otroka lahko peljete k psihologu. Če imate hiperaktivnega otroka, je treba priporočila strokovnjakov upoštevati dobesedno v vsem.

Pomembno si je zapomniti, da se hiperaktivnost in motnja pomanjkanja pozornosti pogosto pojavljata v kombinaciji z drugimi resnimi težavami.

Hiperaktiven otrok: kaj naj storijo starši? Spodaj preberite nasvete psihologa, ki jih morate upoštevati.

Pomembno je, da skrbno pristopite k varnostnim ukrepom, odstranite vse nevarne in ostre predmete, ko zapustite sobo, izklopite gospodinjske aparate, saj navadni otroci pogosto kaj zlomijo ali padejo in se udarijo, pri hiperaktivnih otrocih pa se to zgodi dvakrat ali trikrat pogosteje. .

Če se mora hiperaktivni otrok naučiti česa pomembnega, bo nasvet psihologa staršem koristen. Prepričati se moraš, da te posluša. Ni dovolj, da ga preprosto pokličete - vzpostaviti morate stik, odstraniti igrače izpred oči, izklopiti televizijo ali računalnik. In šele ko se prepričate, da vas otrok res posluša, lahko začnete pogovor z njim.

V družini je treba vzpostaviti pravila, ki bi se jih otrok dosledno držal. In zelo pomembno je, da se izvajajo vedno vsak dan, brez izjeme, ne glede na okoliščine. Pomembno je, da otroka nenehno opozarjate nanje in ponavljate, da je treba nekatere naloge vedno opraviti, vendar je nekaj početi strogo prepovedano.

Zelo pomemben odtenek je način. Otroka je treba naučiti, da naredi vse pravočasno, izjeme pa ne morejo biti niti na prost dan. Na primer, vedno vstanite ob isti uri, zajtrkujte, naredite domačo nalogo in pojdite na sprehod. To je morda prestrogo, a je najbolj učinkovito. To pravilo vam bo pomagalo pri učenju novega gradiva v prihodnosti.

Ti otroci so zelo dovzetni za razpoloženje, zato je zelo pomembno, da so čustva, ki jih prejmejo, pozitivna. Pohvaliti jih je treba že za najmanjše dosežke. Naj čuti, da so njegovi starši ponosni nanj. Otroka podpirajte v težkih trenutkih, pogosteje govorite o ljubezni do njega in ga objemite.

Lahko organizirate sistem nagrajevanja, na primer, če se je ves teden dobro obnašal, nato pa ob koncu tedna prejme majhno darilo ali izlet, kino ali muzej. Naj starši pripravijo skupne igre, ki bodo očarale otroka. Seveda bo potrebno veliko časa, potrpljenja in iznajdljivosti, vendar rezultat ne bo dolgo prišel.

Pomembno je na splošno spremljati vzdušje v družini, tako da gredo vsi konflikti mimo otroka, še posebej pa ne, da on sodeluje v njih.

Če se je otrok obnašal slabo, potem lahko kaznujete, vendar ne preveč, in bolje je, da v celoti zavrnete napad.

Hiperaktivnemu otroku nikoli ne zmanjka energije, zato je treba nenehno ustvarjati pogoje, da jo bo kam dal. Dojenček naj se več sprehaja na prostem, hodi na športni del in se igra. Ampak obstaja tudi pomemben odtenek: Otrok naj bo utrujen, a ne preutrujen.

Ko otroku nekaj prepovemo, je izredno pomembno, da mu ponudimo alternativo in mu v mirnem tonu razložimo, zakaj je njegovo ravnanje napačno.

Otroka ne morete peljati na kraje, kjer je velika množica ljudi: njegova psiha je že preveč občutljiva in šibka, množica pa lahko privede do prekomernega razburjenja. živčnega sistema Zato se v času prometnih konic izogibajte množičnim dogodkom in supermarketom. Ampak hodi naprej svež zrak, pohodi v naravo blagodejno vplivajo na dojenčka. Bolje je, da se tak otrok igra samo z enim prijateljem.

Dobro bi bilo, če bi starši vodili opazovalni dnevnik, v katerega bi lahko beležili vse spremembe in reakcije svet okoli nas, ki se pojavi pri hiperaktivnem otroku. Nato lahko ta dnevnik pokaže učitelju (veliko lažje bo dobil celotno sliko).

Hiperaktiven otrok: kaj naj storijo starši? Zgoraj navedeni nasveti psihologa bodo pomagali rešiti številne težave.

Šolsko delo

Najprej naj otrok sedi čim bližje učitelju – tako bo slednji veliko lažje nadzoroval disciplino. Pomembno je tudi, da ima dojenček kadar koli možnost postaviti vsa potrebna vprašanja.

Učitelj mora vse naloge napisati na tablo in dati samo eno nalogo za določen čas. Če je naloga prevelika, jo je treba razdeliti na več delov, dokončanje omejiti na čas in nenehno spremljati njihovo izvajanje.

Hiperaktivnemu otroku je težko dolgo sedeti na enem mestu in se še vedno spomniti predstavljenega gradiva. Zato ga je treba dosledno učiti, ga vključiti v pouk, tudi če se dojenček vrti, kriči, se vrti na stolu. Naslednjič naj se otrok osredotoči samo na to, da bo miren.

Preprosto se mora gibati, zato je bolje, da njegovega vedenja pri pouku ne nadzirate preveč in ga pustite tekati na šolskem igrišču ali v telovadnici.

Prav tako otroci pogosto končajo v začaran krog: Pohvala jim je preprosto potrebna, a dober študij jih stane neverjetnega truda. Ker so nepozorni in se ne morejo pravilno osredotočiti, delajo veliko napak in njihovo delo je površno. Zato bi morali na začetku z njimi ravnati manj strogo.

Med lekcijo se lahko dejavnost večkrat spremeni, in medtem ko imajo običajni otroci od tega koristi, je hiperaktivnim otrokom veliko težje preklopiti. Zato jih je treba vnaprej opozoriti in jim dati možnost, da se pripravijo.

Učitelju je zelo težko delati s takšnimi otroki, a če najdeš pravi pristop, bo rezultat odličen. Hiperaktivni otroci so intelektualno dobro razviti, kar dokazujejo številni testi, vendar težko obvladujejo svoj temperament.

Kunc Irina Vasiljevna
učitelj – psiholog
Srednja šola MCOU Krutogovskaya
Okrožje Kochenevsky
Novosibirska regija

Hiperaktiven otrok v šoli

Ker sem enajst let delala kot pedagoška psihologinja, lahko z gotovostjo trdim, da v vsaki skupini vrtec, v vsakem razredu so otroci, ki težko dolgo sedijo na enem mestu, molčijo ali ubogajo navodila. Vzgojiteljem in učiteljem delajo dodatne težave pri njihovem delu, saj so zelo aktivni, vzkipljivi, razdražljivi in ​​neodgovorni.
Hiperaktivni otroci se pogosto dotikajo in spuščajo različne predmete, potiskajo vrstnike, ustvarjajo konfliktne situacije. Pogosto so užaljeni, a hitro pozabijo na svoje zamere.
Slavni ameriški psiholog V. Oaklander te otroke označuje takole: »Hiperaktivnemu otroku je težko sedeti, je sitna, veliko se premika, se vrti na mestu, včasih je pretirano zgovoren in je lahko nadležen na svoj način. obnašanje. Pogosto ima slabo koordinacijo ali pomanjkanje nadzora mišic. Je neroden, spusti ali razbije stvari in polije mleko. Tak otrok se težko zbere, zlahka se zamoti, pogosto veliko sprašuje, le redko čaka na odgovore.« Verjetno vsak vzgojitelj in učitelj pozna ta portret.
Nekateri učitelji, ki nimajo zadostne ravni znanja o otroški psihologiji, dvignejo roke in začnejo iskati razloge v slabi vzgoji otroka s strani staršev, v nepravilni organizaciji pouka ("Kaj delam narobe?" ) in v drugih zunanjih dejavnikih.
V takšnih primerih, če se otrok pri vseh učnih urah brez izjeme obnaša hiperaktivno in tudi doma ni angelček, lahko šolska psihologinja domneva, poudarjam, raje ugibati kot diagnosticirati da otrok kaže znake hiperaktivnosti, impulzivnosti in pomanjkanja pozornosti. Šolski psiholog, če ga ni v izobraževalna ustanova, potem mora učitelj sam opraviti pogovor s starši in priporočiti obisk psihiatra ali nevrologa, ki lahko otroka strokovno pregleda in postavi diagnozo.
Kaj so vzroki za ADHD – motnjo pozornosti in hiperaktivnost. Natančni vzroki ADHD pri otrocih še niso ugotovljeni. Vendar pa lahko vplivajo naslednji dejavniki: nalezljive bolezni, ki jih trpi bodoča mati, učinki alkohola, zdravil, drog, kajenje v tem obdobju, grožnja spontanega splava, nezdružljivost faktorja Rh, kronične bolezni matere, motnje med porodom, zastrupitev z anestezijo. , carski rez nevarne bolezni dojenčkov , spremstvo visoka temperatura. Vlogo lahko igrajo tudi genetski dejavniki.
Učitelj, ki dela s hiperaktivnim otrokom, ve, koliko težav in težav povzroča tistim okoli sebe. Vendar je to le ena plat medalje. Ne smemo pozabiti, da najprej trpi otrok sam. Navsezadnje se ne more obnašati, kot zahtevajo odrasli, in ne zato, ker tega noče, ampak zato, ker mu njegove fiziološke sposobnosti tega ne dopuščajo. Nenehni kriki, pripombe, grožnje, kazni, do katerih so odrasli tako radodarni, ne izboljšajo njegovega vedenja, včasih celo postanejo vir novih konfliktov.
Torej so bili odkriti znaki hiperaktivnosti, opravljen je bil pogovor s starši, otrok je bil diagnosticiran s strani specialistov (ne prej kot 6-7 let), kaj storiti? Takšnega otroka ne moremo izolirati in mirno voditi pouk, otrok pa se na ta način ne bo znebil svoje bolezni.
Iz hiperaktivnega otroka še nikomur ni uspelo narediti ubogljivega in prilagodljivega, a naučiti se živeti v svetu in sodelovati z njim je povsem izvedljiva naloga. Rezultat sodelovanja je odvisen od usklajenega dela pedagoškega psihologa (individualne vzgojno-razvojne ure, pogovori s starši in učiteljem), učitelja in staršev.
Priporočila za učitelje :
Pri delu z otrokom s hudimi motnjami pozornosti je nujno, da ima pozitivno motivacijo. Takšna motivacija se lahko pojavi, če je v razredu dober in razumevajoč učitelj, če starši resnično želijo pomagati svojemu otroku. Vsekakor potrebno sodelovanje staršev in učiteljev, ki temelji na čustvenem interesu staršev.
1. Optimalna izbira mesta za mizo je v središču razreda nasproti table. Otroku omogočite, da hitro poišče pomoč pri učitelju.
2. Učiteljeva umirjenost je osnova uspeha. Odrasel mora v vsaki situaciji ostati miren.
3. Omejite motnje na minimum.
4. Treningi graditi po jasno načrtovani stereotipni rutini, uvesti rituale.
5. Če je mogoče, ignorirajte otrokovo izzivalno vedenje in ga za to nagradite dobro vedenje. Takoj pohvalite. Spodbujajte pogosteje, na primer vsakih 15 - 20 minut, podelite žetone za dobro vedenje, ki jih je mogoče zamenjati za "nagrade", pravico do prvega para, dežurstva itd. Kaznovanje je treba izvajati zelo previdno in dosledno.
6. Ne obremenjujte se z dolgočasnim delom. Več dinamike!
7. Podajte kratka, natančna in razumljiva navodila, ne več kot 10 besed. Uporabite operacijske kartice.
8. Za te študente uporabite individualni urnik dela: zmanjšajte obremenitev, uvedite pogoste odmore; omogočiti motorično "sprostitev" (telesna vzgoja, psiho-gimnastika); z njimi aktivno delajte, pokličite jih k tabli na začetku ure (dneva).
9. Glavna naloga učitelja je naučiti otroka delati po ustnih navodilih, dosledno izvajati določena dejanja, spremljati in ocenjevati njihovo izvajanje.
10. Ne zahtevajte natančnosti, pozornosti in vztrajnosti hkrati. To presega moč hiperaktivnega otroka.
11. Preden začnete z delom, se z otrokom pogovorite, razpravljajte o pravilih in z njim sklenite nekakšen »dogovor« o določenih dejanjih.
12. Izogibajte se primerjanju otroka s poslušnimi in mirnimi vrstniki. To ga ponižuje in znižuje njegovo samozavest.
13. Korak za korakom se vključite v skupne dejavnosti: začnite z individualno delo, nato v majhnih skupinah in nato preidejo na kolektivne dejavnosti.
14. Na tablo zapišite naloge, dodeljene med lekcijo.
15. Naučite se samoregulacije svojega vedenja, telesne dejavnosti in metod za lajšanje mišične napetosti.
16. Učitelj in starš si lahko izmenjata kartice, ki beležijo tudi manjše dosežke. To poveča otrokovo samozavest in samozavest.
17. V lekciji uporabite elemente iger in tekmovanj.
18. Velike naloge razdelite na zaporedne dele in spremljajte izvajanje vsakega od njih.
19. Ustvarite situacije, v katerih lahko hiperaktiven otrok pokaže svoje prednosti in postati strokovnjak v učilnici na nekaterih področjih znanja.
20. Ne pozabite, da se morate z otrokom dogovoriti in ga ne poskušati zlomiti!
21. Staršem in drugim razložite, da izboljšanje otrokovega stanja ni odvisno samo od posebne obravnave in korekcije, temveč tudi od mirnega in doslednega odnosa.
22. Uporabite taktilni stik (dotik, božanje). Ne pozabite, da je dotik močan stimulans za oblikovanje vedenja in razvoj učnih sposobnosti.
23. In kar je najpomembnejše, vedno se morate spomniti, da hiperaktivnost ni vedenjska težava, ni posledica slabe vzgoje, temveč medicinska in nevropsihološka diagnoza, ki jo je mogoče postaviti na podlagi rezultatov posebne diagnostike. Problema hiperaktivnosti ni mogoče rešiti z namernimi napori, avtoritarna navodila in prepričanja. Hiperaktiven otrok ima nevrofiziološke težave, ki jim sam ni kos. Disciplinski ukrepi v obliki stalnih kazni, pripomb, krikov, predavanj ne bodo privedli do izboljšanja otrokovega vedenja, temveč ga bodo poslabšali. Učinkoviti rezultati korekcijo motnje pozornosti in hiperaktivnosti dosežemo z optimalno kombinacijo medikamentoznih in nemedicinskih metod, ki vključujejo psihološke in nevropsihološke programe, igre in vaje.
Priporočila za starše:
Pri vzgoji hiperaktivnega otroka naj se ljubljeni izogibajo dvema skrajnostima:
- manifestacije pretirane usmiljenja in permisivnosti;
- po drugi strani pa postavljanje previsokih zahtev, ki jih ni sposoben izpolniti, v kombinaciji s pretirano točnostjo, surovostjo in sankcijami (kaznovanjem).
1. Poskusite čim bolj omejiti svoja nasilna čustva, še posebej, če ste vznemirjeni ali nezadovoljni z otrokovim vedenjem. Čustveno podpirajte otroke pri vseh poskusih konstruktivnega, pozitivnega vedenja, ne glede na to, kako majhni so. Negujte zanimanje za globlje spoznavanje in razumevanje svojega otroka.
2. Izogibajte se kategoričnim besedam in izrazom, ostrim ocenam, očitkom, grožnjam, ki lahko ustvarijo napeto okolje in povzročijo konflikt v družini. Poskusite manj pogosto reči "ne", "ne morete", "nehaj" - bolje je, da poskusite preusmeriti otrokovo pozornost, in če vam uspe, to storite rahlo, s humorjem.
3. Pazi na govor, poskušaj govoriti z mirnim glasom. Jezo in ogorčenje je težko nadzorovati. Ko izražate nezadovoljstvo, ne manipulirajte z otrokovimi občutki in ga ne ponižujte.
4. Če je mogoče, poskusite otroku dodeliti sobo ali njen del za dejavnosti, igre, zasebnost (to je njegovo lastno "ozemlje"). Pri oblikovanju se je priporočljivo izogibati svetlim barvam in zapletenim kompozicijam. Na mizi ali v otrokovem neposrednem okolju ne sme biti motečih predmetov. Hiperaktiven otrok sam ni sposoben poskrbeti, da ga nič zunaj ne moti.
5. Organizacija celotnega življenja naj na otroka deluje pomirjujoče. Če želite to narediti, skupaj z njim ustvarite dnevno rutino, po kateri pokažite prožnost in vztrajnost.
6. Otroku določite obseg obveznosti, njihovo opravljanje pa imejte pod stalnim nadzorom in nadzorom, vendar ne prestrogo. Pogosto priznajte in pohvalite njegov trud, tudi če rezultati niso popolni.
7. Ne obupajte. Imejte radi svojega nemirnega otroka, pomagajte mu biti uspešen in premagovati šolske težave.
8. Ko postane res težko, se spomnite, da v adolescenci, pri nekaterih otrocih pa celo prej, hiperaktivnost mine. Po ugotovitvah večine zdravnikov in psihologov se splošna motorična aktivnost s starostjo zmanjšuje, ugotovljene nevrotične spremembe pa se postopoma izravnajo. V otrokovih možganih se pojavijo povezave, ki jih ni bilo ali so bile motene. Pomembno je, da se otrok tej starosti približa brez bremena negativnih čustev in manjvrednostnih kompleksov. Torej, če imate hiperaktivnega otroka, mu pomagajte, vse je v vaših rokah.
Na koncu bi rad povedal - vsi otroci so različni, vendar vsi potrebujejo našo ljubezen, naklonjenost in skrb. In vsi so vredni te nagrade: tihi, nasilneži, nasilneži in poredni.

Viri:

1. Lyutova E.K., Monina G.B. “Jaslice za odrasle. Psihokorekcijsko delo s hiperaktivnimi, agresivnimi, anksioznimi in avtističnimi otroki", Moskva, 2000.
2. Korektivno delo s hiperaktivnimi otroki - http://festival.1september.ru/articles/617601/
3. Motnja pozornosti s hiperaktivnostjo -

Motnja pozornosti in hiperaktivnosti je težava, ki zahteva pravočasno diagnozo, pa tudi psihično in pedagoški popravek.

Hiperaktivnost lahko diagnosticiramo že pri starosti 5-7 let. V tem obdobju naj bi se začelo izvajanje. popravno delo. S starostjo lahko otrok kaže znake povečane motorične aktivnosti, vendar se lahko razvije pomanjkanje pozornosti in impulzivnost odraslo življenje.

Hiperaktivni otroci zelo težko sedijo na enem mestu, veliko se gibljejo, vrtijo, glasno govorijo in motijo ​​druge. Tak otrok pogosto ne opravi naloge, ker se ne more osredotočiti na eno stvar, je nenehno raztresen in preklopi na druge naloge. Postavlja veliko vprašanj in niti ne more dočakati odgovorov nanje. Pogosto pride v nevarne situacije ker ne razmišlja o posledicah.

Priporočila za starše o popravljanju vedenja hiperaktivnega otroka:

1. Določite sprejemljive meje vedenja. Otrok mora jasno razumeti, kaj je mogoče in kaj ne. Pomembna je tudi doslednost. Če otrok danes zvečer ne more jesti čokolade, to pomeni, da je ne more jesti niti jutri ali v naslednjih dneh.

2. Ne smemo pozabiti, da dejanja hiperaktivnega otroka niso vedno namerna.

3. Ne pojdite v skrajnosti: ne smete dovoliti pretirane permisivnosti, vendar ne smete zahtevati dokončanja nemogočih nalog.

4. Strogo zahtevajte upoštevanje pravil, ki se nanašajo na zdravje in varnost otroka. Samo ne pretiravajte; če je pravil preveč, si jih hiperaktiven otrok ne bo mogel zapomniti.

5. Ko pokažete vztrajnost pri izpolnjevanju zahtev, to storite v nevtralnem tonu, z istimi besedami, zadržano, mirno, samodejno. Poskusite ne govoriti več kot 10 besed.

6. Besedne zahteve okrepite z vizualnim primerom, kako to storiti pravilno.

7. Od otroka ne smete zahtevati istočasne natančnosti, pozornosti in vztrajnosti.

8. Ne vztrajajte pri obveznem opravičilu za napačno ravnanje.

9. Odzovite se na otrokovo neprimerno vedenje na nepričakovan način: ponovite otrokova dejanja, ga fotografirajte, se pošalite, pustite ga pri miru (samo ne v temnem prostoru).

10. Držite se dnevne rutine. Obroki, sprehodi, igre in druge dejavnosti naj potekajo po istem urniku. Hiperaktivnega otroka ni mogoče izključiti iz izpolnjevanja običajnih zahtev drugih otrok;

11. Otroku ne dovolite, da se loti nove naloge, dokler ne opravi prve.

12. Otroku vnaprej povejte časovni okvir igralna dejavnost in nastavite alarm. Ko na iztekanje časa opozarja merilnik časa in ne starš, je otrokova agresivnost manjša.

13. Ne dovolite, da bi vaš otrok dolgo časa preživel pred računalnikom ali televizijo, še posebej, če gleda programe z agresivno in negativno vsebino.

14. Poskusite otroku vsak dan zagotoviti dolge sprehode na svežem zraku.

15. Takšne stvari so pri hiperaktivnih otrocih nezaželene. telesne dejavnosti kot boks in močna rokoborba.

16. Otroka je učinkoviteje prepričati s fizičnimi nagradami: pohvalite ga tako, da ga objamete.

17. Manj mora biti kazni kot nagrad.

18. Z nasmehom ali dotikom otroka nagradite tudi za tisto, v čemer je že dober.

19. Spodbuda je lahko sestavljena iz zagotavljanja priložnosti za stvari, ki otroka zanimajo.

20. Ne pozabite, da imajo opomini močnejši učinek na hiperaktivne otroke kot na druge otroke.

21. Ne zatekaj se k napadu. Če obstaja potreba po kaznovanju, potem bo za hiperaktivnega otroka kazen prenehanje njegove živahne dejavnosti, prisilna izolacija in hišni pripor.

22. Kot kazen je lahko prepoved: gledanja televizije, igranja na računalniku ali telefoniranja.

23. Po kazni se z otrokom pogovorite. Zavedati se mora in se spomniti, zakaj je bil kaznovan in kakšno vedenje se ne spodbuja.

24. Otrok bi moral imeti svoje gospodinjske obveznosti, tako kot ostali člani družine. Na primer, pospravite posteljo, organizirajte igrače, pospravite oblačila na svoja mesta. Pomembno! Starši ne bi smeli opravljati teh obveznosti namesto svojega otroka.

25. Poskrbite, da bo vaš otrok dovolj spal. Pomanjkanje spanja vodi v še večjo oslabitev pozornosti in samokontrole. Do večera lahko otrok postane popolnoma neobvladljiv.

26. Otrok ne sme biti nenehno v vznemirjenem stanju. Morate izmenjevati aktivne in mirne dejavnosti. Če se je otrok dve uri igral z otroki na ulici, naj ne bi takoj gledal risank o superjunakih, nato pa zvečer prijatelje povabil domov, da se igrajo skrivalnice.

27. Poskusite se izogniti velik grozd ljudi. Nakupovalni centri in tržnice, kjer se sprehajajo množice ljudi, po nepotrebnem vznemirjajo otroka.

28. Otroku vzbudite zanimanje za katero koli dejavnost. Za hiperaktivnega otroka je pomembno, da se počuti nečesa sposobnega.

29. Pogosteje objemajte svojega otroka. Strokovnjaki pravijo, da za dobro psihično počutje potrebuje vsak človek, še posebej otrok, vsaj 4 objeme na dan.

30. Zvečer je za boljšo sprostitev in pomiritev dobro, da otroka zmasirate in berete pravljice.

31. Pozitivna psihološka klima v družini je pomembna. Podpora, miren in prijazen odnos do otroka in med družinskimi člani je osnova otrokovih prihodnjih dosežkov.

32. Ne prepirajte se pred otrokom.

33. Pogosteje preživite čas skupaj kot družina.

Natančneje, prevedeno iz latinščine, "aktiven" pomeni aktiven, učinkovit, grška beseda "hiper" pa pomeni preseganje norme. Hiperaktivnost pri otrocih se kaže v nepazljivosti, raztresenosti in impulzivnosti, ki so nenavadne za normalno otrokovo starost in razvoj. < Слайд 1> Glede na psihološko in pedagoško literaturo se za opis takšnih otrok uporabljajo naslednji izrazi: »aktiven«, »impulziven«, »pokreten«, »energizer«, »perpetum mobile«, »zipper«, »vulkan«. < Слайд 2 > Nekateri avtorji uporabljajo tudi besedne zveze, kot so "motorični tip razvoja", "otroci s povečano aktivnostjo", "otroci s povečano afektivnostjo". Po mnenju strokovnjakov skoraj polovica otrok trpi za tako imenovano hiperaktivnostjo. Ne samo pri nas, ampak po svetu število takih otrok vztrajno narašča. Če je otrok hiperaktiven, se s težavami srečuje ne samo on sam, ampak tudi okolica: starši, sošolci, učitelji ... takemu otroku je treba pravočasno pomagati, sicer se lahko v prihodnosti razvije asocialna ali celo psihopatska osebnost: to je Znano je, da je med mladoletnimi prestopniki velik odstotek hiperaktivnih otrok.

Pomoč hiperaktivnemu otroku je zelo težak proces in na poti do popolne ozdravitve je veliko pasti. To je rekel ravnatelj šole v bližini Moskve o takšnem prvošolčku.

Dobro pripravljen fant je vstopil v razred gimnazije redne srednje šole. Vendar se ni mogel učiti v tem razredu. Razlog je preprost: pretirana agresivnost hiperaktivnega otroka je povzročila stalne konflikte z vrstniki. Nekega dne se je poškodoval sošolec in dobil kar hudo poškodbo. Starši so se uprli in napadli ravnateljico: "Odstranite tega otroka iz našega razreda, bojimo se za naše otroke!" Otroka so morali prestaviti v drug razred. Toda tudi tam so se pojavile iste težave. Učenci v novem razredu so se izkazali za bolj zvite od prejšnjih. Otroci so hitro ugotovili, da če je včeraj udaril enega, danes drugega, potem se morajo poenotiti in skupaj nastopiti proti njemu. No, normalna reakcija na nenehno razdraženost ... Toda nekega dne se je ta neenakopravni spopad končal takole: osamljen fant, oborožen s smučarsko palico (očitno po prepiru v razredu), je v strašnem razburjenju in jezi tekal po šoli in naredil ne dovoli, da bi se mu kdo približal. Učitelji in dijaki, ki so jih poklicali na pomoč, se mu niso mogli približati in otroka nekako pomiriti. Pogosto se mu po tem dogodku, ko ga je oče pripeljal na prag šole, sploh ni mudilo v razred, ampak je visel na hodnikih ali sedel v pisarni podravnatelja. Ali je šola poskušala kakor koli pomagati otroku? Kako bi lahko ... Bili so pogovori s psihologom, učitelji so poskušali najti pristop do njega, starši so bili večkrat poklicani v šolo. Izkazalo se je, da je otroka vzgajal oče; starša sta bila ločena. Mati živi ločeno in po njenih besedah ​​ne more vzeti sina s seboj niti ob koncu tedna: zelo je utrujena od medsebojnega komuniciranja z lastnim otrokom. No, oče je verjetno dopuščal pretirano togost pri vzgoji sina in s tem spodbujal agresivnost hiperaktivnega otroka. Otroški psihiater je po pregledu dečka ugotovil, da je otrokova inteligenca nadpovprečna, in priporočil šolanje na domu. učitelji šole z obiskom določenih predmetov v prisotnosti očeta. Ampak do konca študijsko letoČasa je bilo malo, organizacijo šolanja na domu pa so preložili na jesen. Medtem so ponudili študij v posebnem sanatoriju za hiperaktivne otroke. A po govoricah naj bi ga po dveh tednih vrgli od tam, v šoli pa se ni nikoli več pojavil niti ob koncu šolskega leta niti v začetku naslednjega. To je tako žalostna zgodba.

Kaj je hiperaktivnost in kako naj kot odrasli prilagodimo svoje vedenje, da pomagamo procesu socializacije hiperaktivnega otroka?

Hiperaktivnost običajno razumemo kot pretirano nemirno telesno in duševno aktivnost pri otrocih, ko vznemirjenje prevlada nad inhibicijo. Zdravniki verjamejo, da je hiperaktivnost posledica zelo majhnih poškodb možganov, ki jih diagnostični testi ne zaznajo. Znanstveno gledano imamo opravka z minimalno možgansko disfunkcijo. Znaki hiperaktivnosti se pri otroku pojavijo že v zgodnjem otroštvu. V prihodnosti njegova čustvena nestabilnost in agresivnost pogosto vodita v konflikte v družini in šoli.

Kako se hiperaktivnost kaže?

Hiperaktivnost se najbolj jasno kaže pri otrocih starejše predšolske in osnovnošolske starosti. V tem obdobju pride do prehoda na vodilno - izobraževalno - dejavnost in v zvezi s tem se povečajo intelektualne obremenitve: otroci morajo biti sposobni dlje časa osredotočiti pozornost, dokončati začeto delo in doseči določen rezultat. V pogojih dolgotrajne in sistematične aktivnosti se hiperaktivnost kaže zelo prepričljivo. Starši nenadoma odkrijejo številne negativne posledice nemirnosti, neorganiziranosti in pretirane gibljivosti svojega otroka in v skrbeh poiščejo stik s psihologom.

Psihologi ugotavljajo naslednje znake, ki so diagnostični simptomi hiperaktivnih otrok.

1. Nemirni gibi v rokah in nogah. Sedeč na stolu se zvija in zvija.
2. Ne more mirno sedeti, ko ga prosijo.
3. Zlahka ga zamotijo ​​tuji dražljaji.
4. Težko čaka, da pride na vrsto med igrami in različne situacije v timu (pri pouku, med ekskurzijami in počitnicami).
5. Na vprašanja pogosto odgovarja brez razmišljanja, ne da bi jim popolnoma prisluhnil.
6. Ima težave pri dokončanju predlaganih nalog (ki niso povezane z negativnim vedenjem ali pomanjkanjem razumevanja).
7. Težko ohranja pozornost pri opravljanju nalog ali igranju iger.
8. Pogosto se premika od enega nedokončanega dejanja do drugega.
9. Ne more igrati tiho ali umirjeno.
10. Klepetava.
11. Pogosto se vmešava v druge, nadleguje druge (na primer vmešava se v igre drugih otrok).
12. Pogosto se zdi, da otrok ne posluša govora, ki je namenjen njemu.
13. Pogosto izgubi stvari, ki jih potrebuje v vrtcu, šoli, doma, na ulici.
14. Včasih stori nevarna dejanja, ne da bi razmišljal o posledicah, vendar ne išče posebej avanture ali vznemirjenja (na primer, steče na ulico, ne da bi se ozrl).

Vse te znake je mogoče združiti v naslednja področja:

– prekomerna telesna aktivnost;
– impulzivnost;
– raztresenost-nepazljivost. < Слайд 3 >

Diagnoza velja, če je prisotnih vsaj osem od vseh simptomov. Za hiperaktivne otroke, ki imajo dokaj dobre intelektualne sposobnosti, je torej značilna nezadostna razvitost govora in fine motorike, zmanjšano zanimanje za pridobivanje intelektualnih veščin, risanje in nekatera druga odstopanja od povprečnih starostnih značilnosti, kar vodi v pomanjkanje zanimanja za sistematično učenje. dejavnosti, ki zahtevajo pozornost, in torej prihodnost ali sedanjost izobraževalne dejavnosti.

Kdo je bolj verjetno, da bo pokazal hiperaktivno vedenje: fantje ali dekleta?

Po podatkih psihologov je hiperaktivnost pri otrocih od 7 do 11 let v povprečju 16,5%. Med fanti - 22%, med dekleti - približno 10%.

Zakaj je toliko več hiperaktivnih fantov kot deklet?

Razlogi so lahko: večja ranljivost možganov moških zarodkov glede na različne vrste patologije nosečnosti in poroda, pri katerih trpijo možgani v razvoju. Funkcionalni in genetski dejavniki lahko igrajo vlogo. Poleg tega se domneva, da nižja stopnja funkcionalne asimetrije pri dekletih ustvarja večjo rezervo za kompenzacijo kršitev nekaterih višjih duševnih funkcij. Morda pri deklicah bolj prevladujejo norme družbenega vedenja, ki jim že od otroštva vzgajajo poslušnost. Kot sprostitev lahko deklica preprosto joka, medtem ko bi fant v podobni situaciji raje »tekel po stropu«. < Слайд 4 >

Hiperaktivni otroci in njihove učne težave.

Problemi otrok z vedenjskimi motnjami in z njimi povezanimi učnimi težavami so danes še posebej aktualni. Nenehno vznemirjeni, nepozorni, nemirni in hrupni - takšni otroci pritegnejo pozornost učitelja, ki mora poskrbeti, da mirno sedijo, opravljajo naloge in ne motijo ​​sošolcev. Ti šolarji so med poukom nenehno zaposleni s svojimi zadevami, težko jih je zadržati na mestu, jih prisiliti, da poslušajo nalogo in, še več, jo dokončajo do konca. Učiteljev »ne slišijo«, vse izgubijo, vse pozabijo. Za učitelje so neprijetni zaradi svoje pretirane aktivnosti in impulzivnosti. In ker je sodobna šola sistem norm, pravil in zahtev, ki urejajo otrokovo življenje, lahko govorimo o obstoječem izobraževalnem sistemu kot neprilagojenem za delo s hiperaktivnimi otroki. Zato je v zadnjih letih med učitelji in šolskimi psihologi vse bolj aktualen in obravnavan problem učinkovitosti poučevanja hiperaktivnih otrok. Tako je pred nekaj leti v osnovna šola Na razred sta bila en ali dva hiperaktivna otroka, zdaj pa je v to skupino okoli 20-30 % učencev. In ta odstotek nenehno raste. Kljub vsem obstoječim vedenjskim težavam intelektualne funkcije hiperaktivnega otroka niso oslabljene in takšni otroci lahko uspešno obvladajo splošno izobraževalni šolski program, če zahteve šolskega okolja ustrezajo otrokovim zmožnostim. Vendar pa je sam izobraževalni sistem, zlasti v prvih fazah bivanja hiperaktivnih otrok v šoli, zanje psihotravmatičen in vodi v nastanek neprilagojenih stanj pri teh otrocih.
Hiperaktivni otroci (predvsem mlajši šolarji) tako doživljajo povečano potrebo po gibanju, kar je v nasprotju z zahtevami šolskega življenja, saj jim šolska pravila ne dovoljujejo prostega gibanja med poukom in tudi med odmori. In sedenje za mizo 4-6 ur zapored po 40 minut je za njih nemogoča naloga. Zato hiperaktiven otrok že 15-20 minut po začetku pouka ne more mirno sedeti za svojo mizo. To olajšuje nizka mobilnost pri pouku, pomanjkanje sprememb v oblikah dejavnosti v pouku in čez dan. Naslednji problem je protislovje med impulzivnostjo otrokovega vedenja in normativno naravo odnosov v pouku, ki se kaže v neskladju med otrokovim vedenjem in ustaljenim vzorcem: učiteljevo vprašanje - učenčev odgovor. Hiperaktiven otrok praviloma ne čaka, da mu učitelj dovoli odgovor. Pogosto začne odgovarjati, ne da bi poslušal vprašanje do konca, in pogosto kriči s svojega sedeža.
Za hiperaktivne otroke je značilna nestabilna zmogljivost, kar je razlog za povečanje velika količina napake v odgovorih in izvedbi pisne naloge ob pojavu utrujenosti. In fiksni (standardni) sistem za ocenjevanje znanja, spretnosti in sposobnosti, sprejet v sodobni šoli, ne opravlja toliko regulativne funkcije kot funkcijo sankcioniranja za otroka, saj naraščajoče število napak zaradi utrujenosti vodi v povečanje pripombe in negativne ocene učitelja, kar otrok dojema kot negativno oceno sebe kot celote in ne kot oceno svojega dela. Spretnosti hiperaktivnega branja in pisanja so bistveno nižje od sposobnosti njegovih vrstnikov in ne ustrezajo njegovim intelektualnim sposobnostim. Pisno delo je narejeno površno, z napakami zaradi nepazljivosti. Hkrati pa otrok ni nagnjen k poslušanju nasvetov odraslih. Strokovnjaki menijo, da ne gre zgolj za moteno pozornost. Težave pri razvoju pisnih in bralnih spretnosti pogosto nastanejo zaradi nezadostnega razvoja motorične koordinacije, vizualnega zaznavanja in razvoja govora.
Predstavitveni sistem izobraževalno gradivo v šoli je najprej pedagoški monolog, ki od otroka zahteva pozorno poslušanje in izvajalsko vedenje, hiperaktivni otroci pa potrebujejo predvsem vidno in tipno podporo pri pridobivanju informacij. Tako lahko govorimo o neskladju med metodami podajanja učnega gradiva (njegova nezadostna raznolikost) in večkanalnim dojemanjem hiperaktivnega otroka.
In še ena značilnost šolskega okolja ne omogoča, da bi se hiperaktivni otroci dobro počutili - to je pomanjkanje prostora za igro v šoli, medtem ko je za te otroke potreben, saj omogoča organiziranje iger za lajšanje statične napetosti, igranje agresije, odpravljanje čustvenih odzivne mehanizme in razvijati veščine socialnega vedenja. In ker prostor za igro v šoli ni opredeljen, ga hiperaktivni otroci ne gradijo vedno tam, kjer se zdi možno, in zato spet ne izpolnjujejo zahtev šolskega življenja.
Težav hiperaktivnih otrok ne more rešiti čez noč ali en človek. Ta zapleten problem zahteva pozornost tako staršev kot zdravnikov, učiteljev in psihologov. Poleg tega se medicinske, psihološke in pedagoške naloge včasih tako prekrivajo, da je med njimi nemogoče narediti razliko.
Začetno diagnozo nevrologa ali psihiatra in zdravljenje z zdravili dopolnjujeta psihološka in pedagoška korekcija, ki določa celovit pristop k težavam hiperaktivnega otroka in lahko zagotovi uspeh pri premagovanju negativnih manifestacij tega sindroma.

Popravek v družini

Obogatiti in popestriti čustveno izkušnjo hiperaktivnega otroka, mu pomagati pri obvladovanju osnovnih dejanj samokontrole in s tem nekoliko zgladiti manifestacije povečane motorične aktivnosti pomeni spremeniti njegov odnos do bližnjega odraslega in predvsem z njegova mati. K temu bo pripomoglo vsako dejanje, vsaka situacija ali dogodek, namenjen poglabljanju stikov in njihovi čustveni obogatitvi.

Pri vzgoji hiperaktivnega otroka naj se ljubljeni izogibajo dvema skrajnostima:

– na eni strani manifestacije pretirane usmiljenosti in permisivnosti;
- po drugi strani pa postavljanje previsokih zahtev, ki jih ni sposoben izpolniti, v kombinaciji s pretirano točnostjo, surovostjo in sankcijami (kaznovanjem). < Слайд 5 >

Pogoste spremembe navodil in nihanje razpoloženja staršev imajo na te otroke veliko močnejši negativni vpliv kot na druge. Pridružene vedenjske motnje je mogoče popraviti, vendar je proces izboljšanja otrokovega stanja običajno dolgotrajen in se ne pojavi takoj. Seveda, opozarjamo na pomen čustveno bogate interakcije med otrokom in bližnjim odraslim ter upoštevamo družinsko vzdušje kot pogoj za utrjevanje, v nekaterih primerih pa tudi pojav hiperaktivnosti kot načina vedenja pri otroku. ne zanikamo, da lahko tudi bolezen in poškodba negativno prispevata k nastanku hiperaktivnosti ali njenih posledic. IN v zadnjem času nekateri znanstveniki sodelavci hiperaktivno vedenje s prisotnostjo pri otrocih tako imenovanih minimalnih možganskih disfunkcij, to je prirojenega neenakomernega razvoja posameznih možganskih funkcij. Drugi pojasnjujejo pojav hiperaktivnosti kot posledice zgodnje organske poškodbe možganov, ki jo povzroča patologija nosečnosti, zapleti med porodom, uživanje alkohola, kajenje staršev itd. Vendar pa so trenutno manifestacije hiperaktivnosti pri otrocih precej pogoste in niso vedno, kot ugotavljajo fiziologi, povezane s patologijo. Pogosto so nekatere značilnosti živčnega sistema otrok zaradi nezadovoljivih vzgojnih in življenjskih razmer le ozadje, ki olajša nastanek hiperaktivnosti kot načina odzivanja otrok na neugodne razmere.

• Poskusite čim bolj omejiti svoja nasilna čustva, še posebej, če ste razburjeni ali nezadovoljni z otrokovim vedenjem. Čustveno podpirajte otroke pri vseh poskusih konstruktivnega, pozitivnega vedenja, ne glede na to, kako majhni so. Negujte zanimanje za globlje spoznavanje in razumevanje svojega otroka.
• Izogibajte se kategoričnim besedam in izrazom, ostrim ocenam, očitkom, grožnjam, ki lahko ustvarijo napeto okolje in povzročijo konflikte v družini. Poskusite manj pogosto reči "ne", "ne morete", "nehaj" - bolje je, da poskusite preusmeriti otrokovo pozornost, in če vam uspe, to storite rahlo, s humorjem.
• Pazite na svoj govor, poskušajte govoriti z mirnim glasom. Jezo in ogorčenje je težko nadzorovati. Ko izražate nezadovoljstvo, ne manipulirajte z otrokovimi občutki in ga ne ponižujte. < Слайд 6 >

• Če je mogoče, poskusite otroku nameniti sobo ali njen del za dejavnosti, igre, zasebnost (to je njegovo lastno "ozemlje"). Pri oblikovanju se je priporočljivo izogibati svetlim barvam in zapletenim kompozicijam. Na mizi ali v otrokovem neposrednem okolju ne sme biti motečih predmetov. Hiperaktiven otrok sam ni sposoben poskrbeti, da ga nič zunaj ne moti.
• Organizacija celotnega življenja naj bi na otroka delovala pomirjujoče. Če želite to narediti, skupaj z njim ustvarite dnevno rutino, po kateri pokažite prožnost in vztrajnost.
• Otroku določite obseg obveznosti, njihovo opravljanje pa imejte pod stalnim nadzorom in kontrolo, vendar ne prestrogo. Pogosto priznajte in pohvalite njegov trud, tudi če rezultati niso popolni. < Слайд 7 >

In tukaj je najpomembnejša dejavnost za otroke – igra – popolnoma nenadomestljiva, saj je otroku blizu in razumljiva. Uporaba čustvenih vplivov, ki jih vsebujejo glasovne intonacije, izrazi obraza, geste, oblika odziva odraslega na njegova dejanja in dejanja otroka, bo obema udeležencema prinesla veliko zadovoljstvo. < Слайд 8>

Ne obupaj. Imejte radi svojega nemirnega otroka, pomagajte mu biti uspešen in premagovati šolske težave. Ne pozabite, da so "poredni otroci kot vrtnice - potrebujejo posebno nego. In včasih se poškoduješ na trnje, da vidiš njihovo lepoto« (Mary S. Kurchinka). < Слайд 9 >

Ko bo res težko, se spomnite, da v adolescenci, pri nekaterih otrocih pa tudi prej, hiperaktivnost mine. Po ugotovitvah večine zdravnikov in psihologov se splošna motorična aktivnost s starostjo zmanjšuje, ugotovljene nevrotične spremembe pa se postopoma izravnajo. V otrokovih možganih se pojavijo povezave, ki jih ni bilo ali so bile motene. Pomembno je, da se otrok tej starosti približa brez bremena negativnih čustev in manjvrednostnih kompleksov. Torej, če imate hiperaktivnega otroka, mu pomagajte, vse je v vaših rokah. < Слайд10 >