Tehnološki zemljevid lekcije ruskega jezika. Tehnološki zemljevid v ruščini. Naloga "Nariši snežaka"

Kambulova Marina Aleksandrovna,

učiteljica ruskega jezika in književnosti

najvišja kvalifikacijska kategorija

MBOU gimnazija št. 7 BIS RT

Tema lekcije: "Ortoepija"

Cilj lekcije: seznanitev z izrazom "ortoepija", razvoj spretnosti pravilen govor(norme naglaševanja in izgovorjave), bogatenje besednega zaklada učencev; razvoj logično razmišljanje; negovanje pozitivnega odnosa do znanja in ljubezni do jezika.

Načrtovani rezultati:

Osebno:

želja po govornem standardu;

spoštovanje domačega jezika;

izboljšanje različne vrste govorna dejavnost;

posest različne vrste reševanje zadanih problemov;

sposobnost svobodnega in pravilnega govornega in pisnega izražanja svojih misli

obliko, upoštevati norme gradnje besedila (logičnost, doslednost,

skladnost, ustreznost temi itd.); ustrezno izraziti svoj odnos do

dejstva in pojave okoliške resničnosti, na prebrano,

slišal, videl.

Metapredmet:

Regulativno:

izvajati samoregulacijo in samokontrolo;

oceniti pravilnost izvedbe vzgojna naloga, možnosti reševanja;

skupaj z učiteljem in sošolci vrednoti dejavnosti pri pouku;

poudarite in spoznajte, kaj se je že naučilo in kaj se morate še naučiti.

Kognitivni:

zavestna in prostovoljna konstrukcija govorne izjave;

prosto dojemanje besedila.

Komunikativen:

poslušati in razumeti govor učitelja in sošolcev;

biti sposoben izraziti svoje misli dovolj popolno in natančno v skladu z

naloge in pogoji komuniciranja;

načrtovati vzgojno-izobraževalno sodelovanje z učiteljem in vrstniki;

obvladajo dialoško obliko govora v skladu s slovničnimi in

sintaktične norme ruskega jezika;

obvladovanje monološkega govora.

Zadeva:

Izobraževalni:

razvijati zmožnost oblikovanja definicij pojmov;

razviti pravilne govorne sposobnosti (naglas in norme izgovorjave);

razviti sposobnost izražanja svojih misli, zaznavanja in asimilacije informacij;

obogatiti besedni zakladštudentje;

izboljšati črkovanje in spretnosti.

Izobraževalni:

razvoj kritičnega mišljenja;

oblikovanje UUD (osebnega, regulativnega, kognitivnega);

razvijati sposobnost uporabe novega znanja;

razvoj ustvarjalnih in govornih sposobnosti učencev;

razvoj sposobnosti zanašanja na že znano, na svoje subjektivne izkušnje.

Izobraževalni:

negovanje zanimanja in spoštovanja do domačega jezika;

vzgoja vrednostni odnos mimogrede;

ustvarjanje ugodnega vzdušja podpore in zanimanja, spoštovanja in

sodelovanje;

interakcija učencev pri delu v paru: razvijanje spoštovanja drug do drugega.

Vrsta lekcije: učno uro »odkrivanja« novega znanja.

Orodja za učenje: PC, razstava slovarjev, risbe.

Oblike študentskega dela: posameznik, par, skupina.

Zemljevid tehnološke lekcije

Stopnja lekcije

Dejavnosti učitelja

Študentske dejavnosti

Oblikovan UUD

1. Organizacijski trenutek, motivacija za izobraževalne dejavnosti

(1 minuta)

Pozdravni govor učitelja:

Dober dan, fantje. Poglejmo se in se nasmehnimo. Pravijo, da je nasmeh poljub duše. Zdaj pa si glasno rečemo: "Dober dan!" Zasedite se. Vesel sem, da imaš dobre volje, in upam, da bova danes delala zelo prijateljsko in aktivno. V to sploh ne dvomim.

Pozdrav študentom.

Načelo psihološkega udobja.

UUD: oseben, komunikativen.

Cilj je ustvariti prijazno vzdušje, motivirati študente za študij in ustvariti situacijo uspeha.

2. Posodabljanje in poskusna učna dejavnost

(4 minute)

Na tabli je napisana pesem.

Tam je živel človek

Zlate roke.

V svojem času je videl veliko

In muke in muke.

Bilo je nekoč na jasi

Srečal je velik grad,

Problem pa je samo en – vaščani

S seboj so odnesli grad.

Ne ve, kako zapreti palačo,

Mogoče nabiješ nekaj nageljnov,

Toda rože so v napoto:

Kako ne uničiti nageljnov?

Priloženih je 6 risb. Zakaj? Ali se besede črkujejo enako?

(Vsaka beseda ima svoj leksikalni pomen. Čeprav se pišejo enako, se različno izgovarjajo, ker lahko poudarek v teh besedah ​​pade na različne zloge: muk A (razsuti izdelek), m pri ka (trpljenje), s A mok (stavba), namest O k (naprava za zaklepanje vrat), gv O zdiki (železne palice) – žebelj in ki (rože).

Ogledajo si slike, izberejo besede zanje in odgovarjajo na vprašanja.

Oblikovanje lastnih pričakovanj, aktiviranje predhodno obstoječega znanja, aktivno poglabljanje v temo.

UUD: kognitivni, komunikacijski, regulativni (predstavitev problema izobraževalno gradivo).

3. Prepoznavanje lokacije in vzroka težave pri težavi vzgojna akcija

(1 minuta)

Vidimo, da je zelo pomembno pravilno postavitipoudarek z eno besedo, ker to lahko spremeni njegov leksikalni pomen.

Odprite zvezke in zapišite številko. Kul delo.

Katera veja znanosti o jeziku proučuje pravilno postavitev naglasa?

(Ortoepija preučuje pravilno postavitev naglasa).

Poglejmo, iz katerih delov je sestavljena ta beseda. Kakšen je pomen vsakega dela?

(»Orto« je pravilno, »epski« je govor. Pravilen govor).

Na podlagi teme lekcije oblikujte njen glavni cilj. Kaj moramo izvedeti danes?

(N naučite se pravilno poudariti).

Učenci zapišejo številke, »Razredno delo« in teme lekcije.

Oblikujte namen lekcije.

Načelo integritete.

UUD: kognitivni, regulativni (samostojno oblikovanje ciljev, načrtovanje, napovedovanje).

CILJ: ustvariti problematično situacijo, napovedati prihajajoče dejavnosti.

4. Izdelava projekta za izhod iz težav Namen stopnje:

Zapišite razlog za težave učencev, organizirajte vodilni dialog o problematični razlagi nove snovi; organizirati evidenco premagovanja težav

(4 minute)

Odprite učbenik. Preberi gradivo na str. 143-144. Kaj novega ste se naučili? Kaj vam je povzročalo težave? Navedite primere.

(Izvedeli smo, da poleg pravopisnih in ločilnih pravil obstajajo tudi posebne norme, ki jih imenujemo ortoepske. Učijo nas, kako pravilno izgovarjati besede).

V učbeniku preberimo, kaj je ortoepija.

Ko se bomo seznanili z novo snovjo, bomo oblikovali gručo. Ta beseda pomeni "čopič", "kup". Naš grozd bi moral vključevati informacije, ki smo jih prejeli na različnih stopnjah naša lekcija.

Danes se bomo v lekciji seznanili z načeli ortoepije: naučili se bomo, kako pravilno postaviti poudarek in izgovarjati zvoke v besedah. V primeru težav se bomo obrnili na slovar. In danes nam bodo pomagali: Slovar v učbeniku »Pravilno izgovori«, Šola pravopisni slovar, Pravopisni slovar.

Spomnimo se dela s slovarjem. Po kakšnem principu so besede razvrščene v slovar?

(Besede v slovarju so razvrščene po abecedi. Vsaka beseda ima slovarsko postavko, ki vsebuje podatke o besedi.)

Kaj smo se že naučili? Ustvarjanje grozda.

ORTOEPIJA

besedni poudarek

Poudarek je odvisen od

leksikalni pomen besede

Zavedanje ciljev in ciljev učenja, zaznavanje, razumevanje, pomnjenje učne snovi in ​​osnovnih vprašanj; bolj razvita zmožnost pridobivanja informacij iz besedila in ustne konstrukcije sporočila; razvoj sposobnosti primerjanja proučevanih predmetov na neodvisno ugotovljenih osnovah .

Princip delovanja.

UUD: komunikativno, kognitivno, regulativno (razvoj pozornosti učencev, monološki govor; ustvarjanje ugodnega vzdušja zanimanja; delo na oblikovanju logičnih spretnosti: analiza, primerjava, posploševanje, gradnja verig sklepanja).

5. Primarna konsolidacija z izgovorjavo v zunanjem govoru

(10 minut)

Naloga 1. Povedal vam bom uganke, ki vam jih bo pravilen poudarek pomagal uganiti:

1) Sem zelnata rastlina
Z lila cvetom,
Toda spremenite poudarek
In spremenim se v sladkarije.

(V besedi " in riž" je poudarek na prvem zlogu. To je ime rože. In v besedi "ir" in s" - na drugem in pomeni sladkarije).

2) Jaz sem zbirka kart: iz poudarka
Moji dve vrednosti sta odvisni
Če želiš, se spremenim v ime
Bleščeča svilnata tkanina.

( A tlas je geografski zemljevid, poudarek v tej besedi je na prvem zlogu. In v besedi "atl" A s" poudarek na drugem zlogu, to je material, iz katerega je nekaj sešito).

Kakšen zaključek lahko naredimo?

(Leksikalni pomen besede je odvisen od naglasa.)

Zdaj pa rešimo uganke in pravilno poudarimo besede.

Črke - ikone,
Kot vojaki na paradi,
Postavljeni v strogem redu.
Vsi stojijo na svojem mestu,
In vse se imenuje ...

(Abeceda. Poudarek je na tretjem zlogu).

2) delam tanke posode,
Nežna bela in zveneča
Že dolgo gorijo,
kličem se...

(Porcelan. Poudarek je na drugem zlogu).

3) Na hitro v knjižnico
Vam je uspelo najti knjigo?
V njem je kartoteka,
Posebna…

(Katalog. Poudarek je na tretjem zlogu).

Bravo, vsi so opravili nalogo.Toda ortoepija ne preučuje le postavitve poudarka, temveč tudi pravilno izgovorjavo besed.

Naloga 2

Večno - dolgočasno

Srčno - nepomembno

Pošta - na

Vezan les - dušilec

Tema: Tenis

Sanje - umešana jajca

Kaj - pulover

Naredimo zaključek.

( Vse besede niso zapisane tako, kot se izgovarjajo).

Grozd dopolnjujemo.

ORTOEPIJA

Študij produkcije Študij izgovorjave

besedni poudarek

leksikalni pomen besedepog z več besedami se sliši,

kakosh. Pismoe ne

vedno omehča

prejšnji soglasnik

Študenti o reševati uganke izgovarjajo besede, jih pravilno poudarjajo in razlagajo razlike v leksikalnem pomenu.

Delajo z besedami, jih zapisujejo v zvezek in izgovarjajo.

(Naloga se izvaja v parih)

Naloga se opravi individualno in se nato ustno izgovori.

Oblikovanje motivacije za učenje in namensko kognitivna dejavnost; oblikovanje sposobnosti konstruiranja govornega izreka v skladu z dodeljenimi nalogami.

UDD: oseben, komunikativen.

6. Telesna vadba

(2 minuti)

Ostržek se je raztegnil,

Enkrat - upognjen,

Dva - upognjena,

Trije - upognjeni.

Razširil je roke vstran,

Očitno nisem našel ključa.

Da bi dobili ključ,

Morate stati na prstih.

Minuta telesne vzgoje

Vaje so namenjene hkratni aktivaciji pozornosti leve in desne hemisfere.

Omogočajo vam, da preusmerite pozornost z ene vrste dejavnosti na drugo in se sprostite.

7. Samostojno delo s samotestiranjem glede na standard

(8 minut)

Značilna lastnost Ruski naglas je njegova mobilnost. Na začetku lekcije smo se prepričali, da je pomen besede lahko odvisen od naglasa.

Naloga 3 Pravilno preberi besede, zapisane na tabli, in razloži pomen. Sestavite besedne zveze ali stavke. (Naloga se izvaja v parih)

Dragi, grad, skodelice, iris, nageljni, police, bombaž

(Z vsako besedo lahko sestavite dve besedni zvezi. Na primer: ceste O prijatelj - gozdna cesta O goy; zračen A mok – velik namestnik O k;modra kr prisamice - rumeni krogi in ;

lepa in riž je okusen in s; majhen gv O Zdiki - rdeči nohti in ki; lesena str O lki - vojaški polk in ;bela xl O pok - glasen pok O Za)

Kaj smo videli po opravljeni nalogi?

(Pomembno je pravilno postaviti poudarek v besedi, saj je od tega odvisen njen leksikalni pomen)

In zdaj bomo porabiliortoepski narek .

Prepiši besede s table in jih poudari. Če imate kakršne koli težave, si oglejte slovar. Označite črkovalne vzorce v besedah.

Abeceda, porcelan, katalog, knjižnica, lepše, zvonjenje, stavek, sredstvo, kilometer, dokument, pesa, začelo, prosti čas, zanimanje, trgovina.

Bravo!

Manifestacija čustveni odnos in voljna prizadevanja v izobraževalnih in kognitivnih dejavnostih pomnjenje gradiva; samokontrola izpolnjevanja nalog, medsebojna kontrola in prilagajanje izobraževalnih in kognitivnih dejavnosti.

Načrtovanje svojih dejanj v skladu z nalogo in pogoji za njeno izvedbo.

8. Vključevanje v sistem znanja in ponavljanje

(10 minut)

In zdaj za zabavno lekcijo Baby Monitor.

(Kdor je prijazen do pravil, je trdno prepričan

Farf O res potrebujemo r in f A rfor ni potreben.

Ne moreš reči alfa A Vit, ali morda abeceda in T.

Kdo pravi alfa A vit, narobe pravi.

Ne reci kat A hlod, ampak samo zvit O G.

In TV O rog? Možna TV O rog, ali morda ustvarjalni O G.

Kaj pa če greš v trgovino? in in nenadoma aktovka e ali so ga prinesli,

Potem ne hodi k čarovniku A zine, ne moreš kupiti aktovke in .

Ko letimo s polno hitrostjo v avtu,

Potem nimamo sreče O fer, vozi pa nas voznik e r.

Šef e r, obožuje delo, vaš poklic,

A z w O Takoj bomo naleteli na nesrečo.

In zdaj naj ne bo skrivnost za fante,

Kaj ni stat v parku pri in, in st A tuje stojijo.

In če prideš v gledališče npr.

Potem te ne spustijo noter A rter,

Dobrodošli na mizi e r.

Ti, šolar, bodi bolj previden pri naglasu

In prosimo, ne pozabite naših navodil.

In lahkomiselno jih boste nekako namestili,

Prej ali slej boste zašli v težave.)

Zapiši besedo, v kateri je možen dvojni poudarek.

(To je beseda "skuta". Poudarjena je lahko na prvem in drugem zlogu.)

Grozd dopolnjujemo.

ORTOEPIJA

Študij produkcije Študij izgovorjave

besedni poudarek

Poudarek je odvisen od kombinacije črk

leksikalni pomen besedepog z več besedami se sliši,

kakosh. Pismoe ne

vedno omehča

prejšnji soglasnik

Z nekaterimi besedami je mogoče

možna je dvojna faza

poudarki

Utrjevanje preučenega gradiva.

Naloga 4

Leksikalni narek. Uganite besedo po njenem leksikalnem pomenu, jo pravilno izgovorite, zapišite, razložite črkovanje.

1. Krojaška delavnica.(Ta beseda je "a[te]lie". Glas [t] v njej se izgovori trdno).

2. Veja znanosti, ki preučuje govorne zvoke.(Ta beseda je »fo[ne]tika«. Glas [n] v njej se izgovori trdno).

3. Široka asfaltna cesta.(Ta beseda je »shos[se]. Glas [s] v njej se izgovori trdno.)

4. Ločilo.(To je beseda »ti[re].«. Zvok [r] v njej se izgovori trdno).

5. Plavajoča gora, ki se je odtrgala od izvira.(Ta beseda je "ais[b`e]rg". Glas [b`] v njej se izgovarja mehko).

6. Najvišji dosežek mojstrstva.(To je beseda »i[d`e]al«. Glas [d`] v njej se izgovori mehko).

7. Nižji sedeži za gledalce v gledališču.(Ta beseda je "par[te]r". Zvok [t] v njej se izgovori trdno).

8. Športna igra z žogo.(Ta beseda je "[te]nnis." Zvok [t] v njej se izgovori trdno).

9. Ime znanstvenega pojma.(Ta beseda je "[t`e]rmin". Glas [t`] v njej se izgovarja mehko).

10. Šal, ovratni rob.(To je beseda "kash[ne]". Zvok [n] v njej se izgovori trdno).

11. Hotel. (Ta beseda je "o[te]l". Zvok [t] v njej se izgovori trdno).

Standard: če želite pravilno izgovoriti besedo, morate biti pozorni na njen leksikalni pomen, nato preverite, ali vsebuje kombinacijo črk, ki se izgovarjajo drugače, kot so napisane. Na podlagi tega poudarimo in izberemo pravilno izgovorjavo.

Kaj smo se naučili z nalogo? Kam se lahko obrnemo v primeru težav?

(Naučili smo se pravilno izgovarjati besede. V primeru težav se lahko obrnemo na Pravopisni slovar).

Zdaj pa zapišimo metagrame v naš zvezek. Kdo naj pove, kaj je to?

(Metagram je uganka, po kateri iz skrite besede, z zamenjavo

eno črko do druge, dobimo novo besedo).

Ko me odpreš
Običajno nalijete vodo.
Ampak n na b hitro spremeni -
In jaz sem prebivalec morij.
(Nastale besede so "žerjav - rak").

S pismom sch- Pravzaprav
Sem v službi Emelya.
m postavite na to mesto:
Brez mene ne bo testa.

(Rezultat so bile besede "shch" uka - moka").

Ali ne najdete česa takega?
Čudovite besede:
Če se črka v njej spremeni,
Ptica se spremeni v ribo.
(Nastale besede so "fazan - krap").

Z h-Potreben sem pri biljardu,
Z in Sem sled po dežju,
Z n- Pomagam ti videti,
Z n- Ponoči osvetljujem pot.
(Nastale besede so "žep - luža - povečevalno steklo - luna").

2. Prepiši in poudari označene besede. Označi, v katerih primerih s premikom naglasa nastane nova beseda, v katerih pa le spremeni njihovo obliko (prilog, število).

Mizar je izdelal knjižne police.
Po cesti so se premikali oboroženi polki.
Vsa okna so odprta. Stojim pri oknu.
Umijem si roke. Daj mi mojo knjigo.

(Z besedami "str O lk" in "polk" in ", "m O yu" in "mo yu "stres ustvarja nove besede in v paru" O kna-okno A "Spremeni se le oblika besede).

3. Pravilno izgovori poudarjene besede. Zapišite in označite pravilno izgovorjavo glasov.

Na razstavi vmuzej videli smomodel novo letalo.Portret Puškina umetnika Kiprenskega. Iz letala je vrglo padalopristanek . Sanje vsakega so imeti osebnegaračunalnik . Detektiv opravili ogled kraja dogodka.

Da ne bi naredili napake pri postavljanju naglasa, lahko uporabite smešne namige. (Pesa - Thekla)
Teta Thekla je jedla peso.

(Orodje za cement)
Vzamem svoj instrument
Hitro razredčim cement.

(KvartAl - utrujen)
Dolgo sem hodil in bil utrujen,
Prešlo sedmo četrtino.

Kako čuden nosorog
Jedla sem tako skuto kot skuto.

Dialog, slišan v razredu:
Razprava o katalogu.

Otrokov ni treba razvajati
Da ne bi zapolnil zob.

DremOta in Yawn gresta skozi vrata.
(srkanje)
Če se dotakneš vrbe,
Postali boste še lepši (nagibi).
V ušesih mi zvoni
Spet kliče.

Grozd dopolnjujemo.

ORTOEPIJA

Študij produkcije Študij izgovorjave

besedni poudarek

Poudarek je odvisen od kombinacije črk

leksikalni pomen besedepog z več besedami se sliši,

kakosh. Pismoe ne

vedno omehča

prejšnji soglasnik

Z nekaterimi besedami je mogoče

možna je dvojna faza

poudarki

Da ne bi naredili napake v Za pravilno

postavitev naglasa, možna je izgovorjava

uporabite smešno uporabo slovarja

pravljice

SCENA.

Fant stoji. V rokah drži stekleničko z zdravili. Glasi: »Trikrat na teden po žlico. Po jedi."

Začne škripati. Mama priteče.

- Kaj se je zgodilo, sin? Zakaj cviliš?

- In vzel sem zdravilo. In tukaj piše ... (bere)

- Oh, ti neumna stvar. Ker si narobe prebral. Trikrat po jedi, ne po hrani.

- Oh, mami. V šoli nam je učiteljica rekla, da se s spreminjanjem poudarka lahko spremeni pomen, a sem na to pozabil...

Kaj se je zgodilo s premikom poudarka?

(Pomen besede se je spremenil in dečku se je zgodila smešna zgodba).

Delo v delovnih listih.

Preverjajo.

Potegnejo sklep.

Pišejo pod

narekovanje se preverja na prosojnicah po standardu.

Učenci lahko preverijo svoje odgovore glede na standard, ki se nahaja na prosojnici.

Preverjamo glede na standard.

Vnaprej pripravljena skupina študentov.

Uporaba pridobljenega znanja v praksi in kasnejše ponavljanje.

UDD: osebni, regulatorni, kognitivni.

9. Razmislek

(3 minute)

Fantje, kaj je bil namen naše današnje lekcije?

(Namen naše lekcije je bil naučiti se pravilno poudarjati in izgovarjati besede).

Ali smo dosegli ta cilj?

(Naučili smo se pravilna izgovorjava besede, zdaj vemo, da se pomen besede lahko spreminja glede na poudarek, tako da smo dosegli cilj naše lekcije).

Kakšen algoritem dela smo sestavili, da pravilno postavimo poudarek?

(Če želite besedo pravilno poudariti, morate najprej pogledati njen pomen v stavku ali besedni zvezi. Če imate težave, se lahko obrnete po pomoč na Pravopisni slovar).

Na samoocenjevalnem listu ocenite svoje delo pri pouku. Če imate kakršna koli vprašanja ali težave o tej temi, postavite vprašaj poleg koraka lekcije.

Zdaj pa vpišimo ocene v dnevnik in dnevnike.

V naslednji lekciji bomo nadaljevali z obravnavo te teme.

Bravo fantje, hvala za aktivno delo.

Ocenjevanje in samoocenjevanje izobraževalnih dejavnosti, posploševanje in sistematizacija znanja, učenci.

Razvijanje sposobnosti natančnega in popolnega izražanja svojih misli.

UDD: komunikativen

10. Informacije o domača naloga, navodila za njegovo izvajanje

(2 minuti)

1. stopnja. Poudarite besede. Preverite s pravopisnim slovarjem, če imate težave.(Katalog, četrtina, določba, prstani, torte, pulover, kislica, žaluzije, poglobljeno, peticija, lepša, skuta, razvajati, pesa).

2. stopnja. Zapišite besede v transkripciji in navedite njihovo izgovorjavo.(Ptičja hišica, umešana jajca, parter, pulover, fonetika, pomišljaj, depo, vžigalnik, mehko, pekarna, nekaj za).

3. stopnja. Sestavite stavke z besedami glede na poudarek v njih.(Atlas, veverice, kiji, orgle, puščice, para, pili, že, uho).

4. stopnja. Sestavite pravljico z besedami, ki smo jih danes slišali v naši lekciji.

Učenci nalogo zapišejo v svoje dnevnike in izrazijo svoja čustva ob učni uri.

Razvoj in poglabljanje potreb in motivov izobraževalne in kognitivne dejavnosti, uporaba metod iskanja informacij.

UDD: izobraževalni.

Tehnološki zemljevid z didaktično strukturo lekcije

1. Polno ime učitelji: Krasnyanskaya M.Yu.

2. Razred: 2a Datum: 20.09.2019 Zadeva: ruski jezik. Mesto in vloga lekcije v temi, ki se preučuje: "Predlog"

3. Sredstva za učitelje: učbenik, IKT, razvoj lekcij

4. Viri za učence: učbenik, zvezek

5. Učna oprema: računalnik

Predmet

Pedagoški cilj

Spodbujati seznanjanje s pogostimi in neobičajnimi predlogi, razvijati veščine vsprehajajo se po besedilu pogoste in občasne povedi

Vrsta lekcije

Reševanje učnega problema

Načrtovani rezultati(zadeva)

Obvladati začetne znanstvene ideje o sistemu in zgradbi ruskega jezika: besedišče, sintaksa;o osnovnih enotah jezika, njihovih značilnostih in značilnostih uporabe v govoru

Osebni rezultati

Pokažite etična čustva: dobrohotnost ter čustveno in moralno odzivnost, razumevanje in sočutjeskrb za čustva drugih ljudi

Univerzalno usposabljanjedejanja (metasubjekt)

Regulativno: obvladajo zmožnost sprejemanja in ohranjanja ciljev in ciljev izobraževalne dejavnosti, najdejosredstva za njegovo izvajanje.

Kognitivni: splošno izobraževalni - zavestno in prostovoljno gradijo govorne izjave v ustni obliki;bolj logično nebo - izvajajo logična dejanja (primerjava, analiza, sklepanje, pripisovanje znanimnyatiyam).

Komunikativen: v komunikaciji gradijo izjave, ki so drugim razumljive

Glavna vsebina teme,koncepti in izrazi

Običajne in neobičajne ponudbe

Napredek lekcije

Didaktična struktura lekcije

Dejavnosti učitelja

Študentske dejavnosti

Oblike organizacije izobraževalnih dejavnosti

Organizacijski trenutek.

Preveri pripravljenost na lekcijo

No, poglej, prijatelj moj,

Ste pripravljeni začeti lekcijo?

Je vse na mestu?

Je vse v redu?

Pero, knjige in zvezek?

Ali vsi sedijo pravilno?

Ali vsi pozorno gledajo?

Ali so vsi pripravljeni poslušati?

Začnimo našo lekcijo.

Preverjanje pripravljenosti na lekcijo

Frontalni

Minuta pisave

Pišemo v zvezke - številko, super delo, črka, s katero se začne vaše ime.

Delo v zvezkih

Frontalni, individualni

Posodabljanje znanja, določitev teme in namena učne ure.

Zapomnite si, kaj veste o predlogu.

Razmislimo, kaj so pogosti in kaj neobičajni stavki. Kaj se bomo danes učili?

Odgovori na vprašanja.

Frontalni, individualni

Preučevanje nove snovi (postavitev učne naloge).

Preberite na zaslonu.

Prišla je jesen. Prišla je zlata jesen.

Katera ponudba vam je bila najbolj všeč? Zakaj?

Odgovori na vprašanja.

Frontalni, individualni

Minuta telesne vzgoje

Primarno utrjevanje novega gradiva.

Odprite učbenik, str. 39, preberite 39. nalogo.

Pozorno preberite pravilo. Treba ga je razumeti in se naučiti.

Preberi vajo 40. Katere povedi lahko sestavimo? Zapišite predloge, ki jih prejmete. Preverimo, preberimo, katere pogoste predloge ste dobili?

Delo v zvezkih

Frontalni, individualni

Razlaga domače naloge ( če pouk ni v petek. Za konec tedna pisne naloge ne sprašujemo)

Frontalni

Odsev.

Kaj smo študirali? Kako ste razumeli snov? Ob robu označite z listkom, kdo je razumel snov in smeškom (razpoloženje). Kakšne so bile težave?

Frontalni, individualni