Dinamični stereotip: pomen, vloga v učnem procesu, primeri. Dinamični stereotip in njegova vloga v učnem procesu Dinamični stereotip gibanja

Kaj je dinamični stereotip in njegovi primeri, se boste naučili iz tega članka.

Kaj je dinamični stereotip?

Dinamični stereotip je razvit, strogo fiksen sistem brezpogojnih in pogojnih refleksov, ki se nenehno izmenjujejo. Da bi bila njegova tvorba uspešna, mora obstajati določeno zaporedje delovanja brezpogojnih in pogojenih dražljajev. V centralnem živčnem sistemu se kot odgovor na to reakcijo pojavijo viri vzbujanja, ki zagotavljajo nastanek dinamičnega stereotipa.

Z drugimi besedami, dinamični stereotip je določeno zaporedje dejanj, ki nastanejo kot odziv na okoljske dražljaje.

Proces razvoja stereotipa je zapletena sintetizirajoča aktivnost korteksa. Na splošno ga je zelo težko razviti, a če je stereotip že razvit, je treba njegovo "življenje" vzdrževati s trdim delom kortikalne aktivnosti in večina dejanj postane avtomatska. Vztrajajo dolgo časa in so temelj človekovega vedenja. Dinamične stereotipe je težko spremeniti. Zato je vredno posebno pozornost nameniti metodam poučevanja in vzgoje otrok od prvega leta življenja.

Primeri dinamičnih stereotipov

Zelo enostavno je navesti primere dinamičnega stereotipa pri ljudeh. Takšen stereotip je lahko najljubši hobi, jahanje, igranje klavirja ali smučanje. So celo temelj dejanj, kot so: tek, hoja, uporaba jedilnega pribora, skakanje, pisanje itd. Astronavti, športniki, odbijači, baletni plesalci in glasbeniki dobro poznajo dinamični stereotip. In ker se naučijo določenega sklopa gibov, ki se kasneje izvajajo samodejno brez pomoči živčnega sistema.

Okolje ne deluje na telo s posameznimi dražljaji, temveč s sistemom sočasnih in zaporednih dražljajev. Če se ta sistem pogosto ponavlja v tem vrstnem redu, potem telo čez čas reproducira celoten sistem odzivov, ko je izpostavljeno samo enemu začetnemu dražljaju. Ta stabilna konsolidacija določenega zaporedja reakcij se imenuje dinamični stereotip (iz grščine "trd" in "typos" - odtis).

Dinamični stereotip je zaporedna veriga pogojenih refleksnih dejanj, ki se izvajajo v strogo določenem, časovno omejenem vrstnem redu in so posledica kompleksne sistemske reakcije telesa na kompleks pogojenih dražljajev. To je oblika celovite dejavnosti možganskih hemisfer višjih živali in ljudi, katere izraz je fiksni (stereotipni) vrstni red pogojenih refleksnih dejanj, ki jih izvajajo. Zahvaljujoč nastanku verižnih pogojenih refleksov postane vsaka prejšnja aktivnost telesa pogojni dražljaj - signal za naslednjo.

Mnoge naše veščine, kot so sposobnost pisanja, igranja glasbil, plesa itd. so avtomatske verige motoričnih dejanj. V življenju človeka se običajno razvijejo bolj zapleteni stereotipi vedenja: vedenje po prebujanju ali pred spanjem, delo, počitek in režimi prehrane.

V družbi, v odnosih z drugimi ljudmi, pri ocenjevanju aktualnih dogodkov in odzivanju nanje se pojavljajo razmeroma stabilne oblike vedenja. Takšni stereotipi so zelo pomembni v človekovem življenju, saj omogočajo izvajanje mnogih vrst dejavnosti z manj obremenitve živčnega sistema. Biološki pomen dinamičnih stereotipov se zmanjša na osvoboditev kortikalnih centrov od reševanja standardnih problemov, da bi zagotovili izvajanje bolj zapletenih, ki zahtevajo hevristično razmišljanje.

Dinamični stereotip je izraz posebnega principa delovanja možganov - sistematičnosti. To načelo je, da se možgani na kompleksne okoljske vplive odzivajo ne kot niz posameznih izoliranih dražljajev, temveč kot celovit sistem.

Razvoj stereotipa poteka v treh fazah:

1) obsevanje procesa vzbujanja vzdolž možganske skorje;

2) koncentracija procesa vzbujanja v tistih živčnih centrih, katerih sodelovanje je potrebno za dano dejanje;

3) avtomatizacija, ko se dejanje izvaja brez zavestnega nadzora.

Na primer, pri razvijanju veščine pisanja otrok najprej krčevito stiska pisalo, skloni glavo, včasih celo iztegne jezik (prva faza). Nato ima otrok pravilno držo, stiska pisalo s potrebno silo, vendar ves čas nadzoruje pravilno pisanje črk (druga faza). Končno ne spremlja pravilnega zapisovanja črk, temveč le pomen zapisanega (tretja faza).

Razvoj dinamičnih stereotipov je treba pripeljati do tretje faze, torej do avtomatizma, in to takoj pravilno. To še posebej velja za takšne stereotipe, kot so stereotipi vedenja v razredu, v šoli, v kavarni in na ulici.

Razvoj dinamičnega stereotipa je precejšnja obremenitev za centralni živčni sistem, ko pa se razvije, se stereotip avtomatizira in postane inerten. Zato prestrukturiranje stereotipa povzroča veliko napetost v živčnih elementih možganske skorje, ki včasih presega meje njihovih funkcionalnih zmožnosti, in pogosto vodi do motenj višjega živčnega delovanja in razvoja nevrotičnih stanj. Človekova težka čustva ob spremembi običajnega življenjskega sloga, njegovih duševnih krizah itd. pogosto imajo svojo fiziološko osnovo prav v kršitvi starega dinamičnega stereotipa in težavah pri vzpostavljanju novega. Stopnja težav pri prestrukturiranju dinamičnega stereotipa je odvisna od narave dražljajev, značilnosti živčnega sistema, starosti in stanja telesa.

Ne glede na to, kako težko je razbiti stari stereotip, nove razmere tvorijo nov stereotip (zato ga imenujemo dinamičen).

Zaradi ponavljajočega delovanja postaja vse bolj fiksirana in posledično vse težje spremenljiva.

Dinamični stereotipi so še posebej stabilni pri starejših in pri ljudeh s šibko vrsto živčne aktivnosti, z zmanjšano gibljivostjo živčnih procesov.

Kaj je dinamični stereotip in njegov pomen v izobraževanju, se boste naučili iz tega članka.

Dinamični stereotipi pomenijo:

• Dinamični stereotip olajša nastanek procesov inhibicije in vzbujanja v živčnem sistemu, saj so zaradi njega nevroni nenehno v polni bojni pripravljenosti.
• Odgovorni so za samodejno izvajanje različnih dejanj.
• Ta stereotip ohranja mišično in živčno energijo.
• Vpliva na človekovo disciplino, slog vedenja, sposobnosti, veščine in celo navade.
• Izboljša hitrost pogojnih refleksov.
• Pozitivno vpliva na delovanje možganov.

Kaj je dinamični stereotip?

Dinamični stereotip je razvit, strogo fiksen sistem brezpogojnih in pogojnih refleksov, ki se nenehno izmenjujejo. Da bi bila njegova tvorba uspešna, mora obstajati določeno zaporedje delovanja brezpogojnih in pogojenih dražljajev. V centralnem živčnem sistemu se kot odgovor na to reakcijo pojavijo viri vzbujanja, ki zagotavljajo nastanek dinamičnega stereotipa.

Z drugimi besedami, dinamični stereotip je določeno zaporedje dejanj, ki nastanejo kot odziv na okoljske dražljaje.

Proces razvoja stereotipa je zapletena sintetizirajoča aktivnost korteksa. Na splošno ga je zelo težko razviti, a če je stereotip že razvit, je treba njegovo "življenje" vzdrževati s trdim delom kortikalne aktivnosti in večina dejanj postane avtomatska. Vztrajajo dolgo časa in so temelj človekovega vedenja. Dinamične stereotipe je težko spremeniti. Zato je vredno posebno pozornost nameniti metodam poučevanja in vzgoje otrok od prvega leta življenja.

Dinamični stereotip- stabilno zaporedje pogojnih refleksov, razvitih in zabeleženih v možganski skorji osebe ali živali, ki nastanejo kot posledica ponavljajoče se izpostavljenosti pogojnim signalom, ki sledijo v določenem vrstnem redu.

Za nastanek dinamičnega stereotipa mora na telo delovati kompleks dražljajev v določenem vrstnem redu in v določenih časovnih intervalih (zunanji stereotip). Na primer, pes razvije pogojni slinasti refleks na kompleks, ki ga sestavljajo trije dražljaji: zvonec, svetloba in mehansko draženje kože. Če spremenite vrstni red delovanja dražljajev ali interval med njimi, tudi za 15 s, pride do motenj v celicah možganske skorje: pogojni refleks zbledi ali popolnoma izgine in se zavira.

Pri razvoju dinamičnega stereotipa v centralnem živčnem sistemu pride do ustrezne porazdelitve procesov vzbujanja in inhibicije. Zaradi tega se v človeku ali živali pojavi povezana veriga pogojnih in brezpogojnih refleksov (notranji dinamični stereotip). Stereotip se imenuje dinamičen, ker ga je mogoče uničiti in ponovno oblikovati, ko se spremenijo pogoji obstoja. Njegovo prestrukturiranje se včasih pojavi z velikimi težavami in lahko povzroči razvoj nevroze (motnje funkcij višjega živčnega delovanja). Z velikimi težavami se zlom dinamičnega stereotipa in oblikovanje novega pojavlja pri starejših ljudeh, katerih živčni procesi so neaktivni in oslabljeni.

Prestrukturiranje dinamičnega stereotipa opazimo v življenju vsakega človeka v različnih starostnih obdobjih v povezavi s spremembami življenjskih razmer: sprejem otroka v šolo, sprememba šole v posebno izobraževalno ustanovo, prehod na samostojno delo itd. Veliko vlogo pri preoblikovanju človekovega dinamičnega stereotipa ima družbeni način življenja, pa tudi pravočasna pomoč staršev, vzgojiteljev in učiteljev.

V prisotnosti dinamičnega stereotipa pogojni refleksi tečejo lažje in bolj samodejno. Dinamični stereotip je osnova za razvoj različnih navad, veščin in samodejnih procesov v delovni dejavnosti. Zaradi tega izkušen delavec svoje običajno delo opravlja hitreje in z manj utrujenosti kot začetnik. Dinamični stereotip določa vedenje živali in ljudi v okolju.

Spomin

Spomin- sposobnost živih bitij zaznavanja, izbiranja, shranjevanja in uporabe informacij za oblikovanje vedenjskih reakcij. Spomin je sestavni del duševne dejavnosti. Pomaga živalim in ljudem, da uporabijo svoje pretekle izkušnje (specifične in individualne) in se prilagodijo pogojem bivanja. Eden od mehanizmov spomina so pogojni refleksi, predvsem sledi.

Po sodobnih predstavah obstajajo kratkoročni in dolgoročni spomin. Kratkotrajni vtis sledov draženja v možganski skorji se izvaja zaradi kroženja živčnih impulzov vzdolž zaprtih nevronskih krogov. To lahko traja od nekaj sekund do 10-20 minut. Dolgoročno ohranjanje začasnih povezav (dolgoročni spomin) temelji na molekularnih in plastičnih spremembah, ki se dogajajo v sinapsah, morda v samih živčnih celicah možganov. Zaradi dolgotrajnega spomina se lahko sledi prejšnjih draženj ohranijo dolgo časa, včasih celo življenje. Določena vloga pri oblikovanju spomina pripada čustva. S čustvenim vzburjenjem se poveča kroženje živčnih impulzov po nevronskih krogih.

Pri oblikovanju spomina sodelujejo nevroni CGM, retikularna tvorba možganskega debla, hipotalamična regija, limbični sistem, zlasti hipokampus.

Vrste BND po Pavlovu

Vrsto višje živčne dejavnosti je treba razumeti kot niz lastnosti živčnih procesov, ki jih določajo dedne značilnosti določenega organizma in pridobljene v procesu individualnega življenja.

I. P. Pavlov je delitev živčnega sistema na vrste utemeljil s tremi lastnostmi živčnih procesov: močjo, ravnotežjem in gibljivostjo (vzbujanje in inhibicija).

Pod močjo živčnih procesov razumeti sposobnost celic možganske skorje, da vzdržujejo ustrezne odzive na močne in super-močne dražljaje.

Pod ravnovesjem razumeti je treba, da sta procesa vzbujanja in inhibicije enako izražena glede na moč. Mobilnost živčnih procesov označuje hitrost prehoda procesa vzbujanja v inhibicijo in obratno.

Na podlagi preučevanja značilnosti živčnih procesov je I. P. Pavlov identificiral naslednje glavne vrste živčnega sistema: dva ekstremna in en osrednji tip. Ekstremni tipi so močni neuravnoteženi in šibki zaviralni.

Močan neuravnotežen tip. Zanj so značilni močni neuravnoteženi in mobilni živčni procesi. Pri takih živalih proces vzbujanja prevladuje nad inhibicijo, njihovo vedenje je agresivno (nekontroliran tip).

Šibka vrsta zaviranja. Zanj so značilni šibki, neuravnoteženi živčni procesi. Pri teh živalih prevladuje proces inhibicije, ko se znajdejo v neznanem okolju; vtaknejo rep med noge in se skrijejo v kot.

Centralni tip za katerega so značilni močni in uravnoteženi živčni procesi, vendar je glede na njihovo mobilnost razdeljen v dve skupini: močno uravnoteženi mobilni in močno uravnoteženi inertni tipi.

Močan uravnotežen mobilni tip.Živčni procesi pri takih živalih so močni, uravnoteženi in mobilni. Vzbujanje se zlahka nadomesti z inhibicijo in obratno. To so ljubeče, radovedne živali, ki jih zanima vse (živi tip).

Močan uravnotežen in inertni tip. To vrsto živali odlikujejo močni, uravnoteženi, a sedeči živčni procesi (mirni tip). Procesi vzbujanja in predvsem inhibicije se spreminjajo počasi. To so inertne, sedeče živali. Med temi glavnimi tipi živčnega sistema obstajajo prehodni, vmesni tipi.

Osnovne lastnosti živčnih procesov so podedovane. Nabor vseh genov, ki so lastni določenemu posamezniku, se imenuje genotip. V procesu individualnega življenja pod vplivom okolja genotip doživi določene spremembe, zaradi katerih se oblikuje fenotip- celota vseh lastnosti in značilnosti posameznika na določeni stopnji razvoja. Posledično vedenje živali in ljudi v okolju ne določajo le podedovane lastnosti živčnega sistema, temveč tudi vplivi zunanjega okolja (vzgoja, šolanje itd.). Pri določanju vrst višje živčne aktivnosti pri ljudeh je treba upoštevati razmerje med prvim in drugim signalnim sistemom. Na podlagi teh določb je I. P. Pavlov identificiral štiri glavne vrste, s Hipokratovo terminologijo jih označujemo: melanholik, kolerik, sangvinik, flegmatik.

Kolerik- močan, neuravnotežen tip. Za procese inhibicije in vzbujanja v možganski skorji pri takih ljudeh je značilna moč, mobilnost in neravnovesje, prevladuje vzbujanje. To so zelo energični ljudje, vendar razburljivi in ​​hitri.

Melanholičen- šibek tip. Živčni procesi so neuravnoteženi, neaktivni, prevladuje proces inhibicije. Melanholik v vsem vidi in pričakuje samo slabo in nevarno.

sangvinik- močan, uravnotežen in gibčen tip. Za živčne procese v možganski skorji je značilna velika moč, ravnotežje in gibljivost. Takšni ljudje so veseli in učinkoviti.

Flegmatična oseba- močan in uravnotežen inertni tip. Živčni procesi so močni, uravnoteženi, vendar neaktivni. Takšni ljudje so enakomerni, mirni, vztrajni in vztrajni delavci.

Ob upoštevanju posebnosti interakcije prvega in drugega signalnega sistema je I. P. Pavlov dodatno identificiral tri prave človeške vrste.

Umetniški tip. Pri ljudeh te skupine po stopnji razvitosti prvi signalni sistem prevladuje nad drugim; v procesu razmišljanja široko uporabljajo senzorične podobe okoliške resničnosti. Zelo pogosto so to umetniki, pisatelji, glasbeniki.

Miselni tip. Pri posameznikih, ki pripadajo tej skupini, drugi signalni sistem bistveno prevladuje nad prvim, nagnjeni so k abstraktnemu razmišljanju in so po poklicu pogosto matematiki in filozofi.

Povprečni tip. Zanj je značilen enak pomen prvega in drugega signalnega sistema v človekovi višji živčni dejavnosti. Večina ljudi spada v to skupino.

Besedna zveza "dinamičen stereotip" se zdi čudna. Navsezadnje je stereotip nekaj trajnega in besedo »dinamika« običajno povezujemo s spremembo ali gibanjem. A tu mislimo na stalne povezave v človeških možganih, ki se lahko spreminjajo pod vplivom okolja. Človekov dinamični stereotip je fiziološka osnova vseh njegovih sposobnosti in veščin. Poznavanje osnovnih načel vam bo pomagalo učinkoviteje uporabljati ta mehanizem pri ciljnem učenju.

Nastanek

Kot odgovor na iste dražljaje se pojavi določen niz dejanj in reakcij. Človek se na dražljaje odziva z enakim naborom živčnih impulzov, torej se uči. Sčasoma telo porabi vse manj truda za oblikovanje teh reakcij, saj postanejo samodejne. Zahvaljujoč stabilnim povezavam nevronov v možganih hodimo, tečemo in kolesarimo. Prvi dinamični stereotip v našem življenju je hoja po dveh nogah.

Ustvarjanje novega stereotipa je počasno. Najprej se oblikuje en osnovni pogojni refleks, nato drugi in tako naprej. Na zadnji stopnji oblikovanja spretnosti se vsi brezpogojni refleksi združijo v eno verigo in postanejo soodvisni. Na primer, glasbenik se najprej nauči not, nato akordov, lestvic in šele nato preprostih melodij.

Zahvaljujoč dinamičnemu stereotipu človek doseže vrh v športu ali učenju tujih jezikov. Plavanje, gimnastika, rolanje in drsanje - vse te dejavnosti so povezane z višjo živčno aktivnostjo.

Primeri

Da bi bolje razumeli osnovo naših veščin in navad, si poglejmo primere. Najboljši primer dinamičnega stereotipa je učenje otroka v 1. razredu pisanja. Sprva se trudi pisati črke in se osredotoča na vsako najmanjšo podrobnost. Živčna napetost je zelo močna. Potem se prvošolec nauči črk lažje in hitreje; Nato začne pisati besede in stavke.

Drug primer dinamičnega stereotipa je poučevanje fantov igranja hokeja. Šele ko se otrok nauči prostega gibanja na drsalkah, bo dobro premikal plošček. Za temi veščinami je tudi oblikovanje dinamičnega stereotipa.

Zaporedne in prostorske vrste stereotipov

Običajno lahko motorične stereotipe razdelimo na dve vrsti: prostorske in zaporedne. Motorični ali prostorski stereotipi so individualni "program" gibanja. Vsak ima svojo postavo, svojo hojo. Za vsa ta preprosta gibanja v prostoru so odgovorni tudi določeni motorični stereotipi. Kot odrasli ne razmišljamo več o tem, kako uporabiti žlico ali stopiti iz sobe na hodnik. Vsa ta dejanja se že izvajajo samodejno.

Dosledni stereotipi so povezani z nekaterimi navadami (na primer vsakodnevno umivanje zob) ali z intelektualno dejavnostjo. Če se vzpostavijo sinaptične povezave, lahko izvajamo več dejanj hkrati. Najpogosteje od treh ali štirih. Dinamični stereotip je fiksiran v možganski skorji za vse življenje.

Vloga dnevne rutine pri oblikovanju stereotipov

Vsaka veščina se razvija v daljšem časovnem obdobju. Nemogoče se je naenkrat naučiti dobro drsati. Prav tako je nemogoče osvojiti veliko količino informacij pred izpitom v enem dnevu. Zato je treba telo naučiti učenja in počitka ob točno določenih urah. Navsezadnje se procesi sprostitve in napetosti izmenjujejo po svojih zakonitostih, ki se jim morate prilagoditi.

Psihologija in biologija potrjujeta, da se človek bolje uči, bolje dela in celo hitreje zaspi, če se vsi ti procesi odvijajo redno, torej ob istem času pod enakimi pogoji.

Utrjevanje dinamičnega stereotipa in centralnega živčnega sistema

Ugotovimo, kaj je veščina. To je avtomatizirana in trajnostna komponenta dejavnosti. Spretnosti se oblikujejo z nenehnim ponavljanjem in krepitvijo. Učenje novih veščin je v celoti odvisno od delovanja centralnega živčnega sistema. Da bi pianist lahko igral virtuozno, se mora veliko nevronov v njegovi možganski skorji zaporedno združiti v en sam nevronski krog. Ta mreža nevronov bo odgovorna za gibanje prstov med igro. Izkušenemu pianistu ni več treba z očmi slediti zaporedju not. Večkratno ponavljanje bo vodilo v avtomatizacijo, kar pomeni, da se bodo note »vtisnile« v skorjo njegovih možganov.

Utrjevanje motoričnega stereotipa poteka v treh fazah:

1. Čas, porabljen za delo, se zmanjša.
2. Med treningom nepotrebna dejanja izginejo.
3. Premori med preprostimi gibi izginejo. Pride do hitrejšega preklopa živčnega sistema z enega elementa delovanja na drugega.

Posebnost našega živčnega sistema je, da možgani zaznavajo celoten sklop okoljskih dejavnikov kot eno celoto. Tudi reakcija je celostne narave. Dinamični stereotip, razvit v otroštvu, je težko spremeniti. Pri nekaterih ljudeh s šibko vrsto živčnega sistema poskus spreminjanja navad vodi celo v nevroze.

Zaviranje in vzbujanje centralnega živčnega sistema

Živčni mehanizmi temeljijo na fizioloških procesih vzbujanja in inhibicije centralnega živčnega sistema. Dražljaji vplivajo na nastanek pogojnih refleksov. In refleksi se nato združijo v sistemske komplekse. To zahteva veliko psihične moči. Še več jih je potrebnih za prekvalifikacijo. Zato morate svojega otroka vzgajati tako, da takoj naredi vse pravilno.

Za doseganje avtomatizma je potrebno nenehno ponavljanje, nenehno ciljno spodbujanje istih povezav v možganih, dokler se popolnoma ne utrdijo. Ko ojačevalni dejavniki izginejo in dinamični stereotip še ni oblikovan, nastopi proces inhibicije. Kako to razumeti? Inhibicija pogojnega refleksa je proces, v katerem se spremeni stereotip. Inhibicija je tako kot vzbujanje lahko pogojna ali brezpogojna.

Kondicioniran je pod nadzorom centralnega živčnega sistema. Ko je brezpogojno, se ustvarjanje dinamičnega stereotipa nenadoma ustavi. To se zgodi, ko se pojavi novo žarišče vzbujanja. Zaradi tega so potrebni viri za oblikovanje novih reakcij.

Prekvalifikacija osebe v odrasli dobi

Vseh potrebnih navad in veščin se najbolje naučimo v otroštvu in mladostništvu. Pri odraslih se sinaptične povezave krepijo počasneje. To dejstvo pojasnjuje, zakaj se odrasel človek težje prilagodi novim okoliščinam ali zamenja službo.

Težave pri poskusu "slovila" od slabih navad so povezane tudi z delovanjem centralnega živčnega sistema. Dinamični vedenjski vzorec je podlaga za utrjevanje slabih navad. Če je mladostnik navajen lajšati stres ne s kontrastnim tušem, ampak s cigareto, potem ga je v odrasli dobi skoraj nemogoče prekvalificirati.

Sklepi

Motorični dinamični stereotip se kaže v vzpostavljenem jasnem zaporedju izvedenih gibov. Stereotipi se vzpostavljajo izredno počasi in zahtevajo ogromno mentalne energije.

Vse naše navade so sestavljene iz različnih soodvisnih nevronskih vezij, ki jih je I. Pavlov imenoval pogojni refleksi. Na njihovi podlagi se utrjujejo učne spretnosti, kot sta igranje glasbil ali hitrostno drsanje.