Vedenje hiperaktivnega otroka v šoli. Roditeljski sestanek "hiperaktiven otrok v šoli." Kako se kaže otroška hiperaktivnost?

Ali lahko hiperaktiven otrok študira v redni šoli ali obstajajo specializirane izobraževalne ustanove za tako spretne otroke? Po pravici povedano je treba opozoriti, da glede na mentalne sposobnosti Ti fantje v ničemer niso slabši od svojih vrstnikov. Zato nekateri posebne šole Ni primerno za fidgete. In na vprašanje Ali lahko hiperaktiven otrok študira v običajni šoli?, seveda lahko z gotovostjo odgovorimo!

Vendar pa je za takega otroka učni proces malo težaven zaradi psihološke značilnosti. Zato učiteljem in staršem priporočamo, da upoštevajo navodila in priporočila otroškega psihoterapevta glede nekaterih odtenkov poučevanja takšnega učenca. V tem članku bomo poskušali pojasniti, kdo je hiperaktiven otrok, in tudi dati priporočila za starše nemirnih šolarjev.

Kako se ADHD manifestira?

Hiperaktivnost lahko varno označimo s predpono »čez«. Takšni otroci imajo povečano potrebo po aktivnem gibanju. So pretirano aktivni, impulzivni, nestabilnega razpoloženja, glasno govorijo, ne morejo se osredotočiti na eno dejanje ali predmet in imajo slab spomin. Lahko so agresivni in jokajoči, če ne dobijo, kar hočejo. Vsi ti kazalci so posledica okvare posameznih delov možganov, odgovornih za vedenjske reakcije.

Kako prepoznati učenca z ADHD?

Odrasli pogosto zamenjujejo banalne slabe manire in razvajeno vedenje z ADHD. Pravzaprav, če malce pobližje pogledamo študente, takšnega študenta ne bo težko prepoznati:

• Odvračanje od dejavnosti. Celo najbolj zanimive dejavnosti tako majhnega se ne da prisiliti k koncentraciji. Nenehno preklopi na nekaj drugega.
• Prekomerna čustvenost se izraža dobesedno v vsem. Lahko joka brez razloga ali se glasno smeji, ko ni razloga za veselje.
• Glasen in hiter govor. Tudi po komentarjih kolega ne zmanjša glasnosti.
• Takšni fidgeti pišejo, pogosto med zavezanostjo tipične napake; ne dodajajo končnic, pozabijo pisati z velika začetnica, celo očitna ločila zaobidejo. Besedila ne morejo popraviti niti s pomočjo namigov.
• Zanje je značilna sitnost in veliko popolnoma nepotrebnih telesnih gibov. Nezmožnost sedenja na enem mestu več kot dve minuti. Nenehno se mečkajo in mečkajo.
• Imajo slab spomin in pozabljivost. Pozabi zapisati domača naloga, gre lahko domov brez nahrbtnika ali nadomestnih čevljev.
• Stalno nekaj pade, se zlomi, izgubi.
• Ničesar ne more jasno razložiti ali vzpostaviti dialoga.
• Fidget je nenehno obkrožen z kaosom. Tudi ko je urejen prišel v izobraževalno ustanovo, ne more ohraniti ustreznega videza 45 minut.

• V nobenem primeru ne smete kaznovati fidgeta za pretirano aktivnost. Poleg tega to ne bo rešilo situacije, ampak jo bo še poslabšalo.
• Ne preprečite, da bi se vaš otrok premikal. Seveda tekanje naokoli in stanje na glavi v šolskem okolju ni ravno dobrodošlo. Na ulici pa naj teče, skače in norčuje. Konec koncev, vaš "vulkan" potrebuje nekaj opraviti s svojo neustavljivo energijo in bolje je, da se to zgodi zunaj zidov šole.
• Priporočljivo je, da fidgeta vpišete v kakšen športni odsek ali krog. To je lahko nogomet, plavanje, atletika itd. Na splošno karkoli, le da porabi neizčrpne zaloge energije.
• Od učiteljev moramo zahtevati, da Fidget vključijo v aktivne akcije. To je lahko razdeljevanje orodja v razredu, pomoč pri brisanju table itd.
• Ne silite jih, da začnejo delati domače naloge takoj, ko pridejo domov. Vzemite si vsaj eno uro aktivnega odmora med dejavnostmi doma in šolo.
• Priporočljivo je, da v prehrano uvedete manjša živila, ki zahtevajo veliko energije za prebavo ( različne vrste orehi, mesne jedi itd.).
• Upoštevajte priporočila otroškega psihoterapevta in dosledno upoštevajte vsa navodila.
• Ustvarite dnevno rutino in spremljajte njeno izvajanje. Poleg tega se mora vsak družinski član držati dnevne rutine.

ADHD ni smrtna obsodba, ampak le težava, ki jo zlahka rešimo z upoštevanjem vseh priporočil in želja zdravnikov in psihologov.

Hiperaktiven otrok je šolar, kaj naj storijo starši? Nasveti psihologa

Nekako še vedno prenašaš trike fidžeta, ko gre k vrtec. Ko pa je hiperaktiven otrok šolar, kaj naj storijo starši? Nasveti psihologov vam bodo pomagali pri soočanju s tem težkim obdobjem otrokovega življenja. Ta članek vam bo povedal, kako se hiperaktivni otrok obnaša v šoli, razložil, kaj naj storijo starši, in svetoval psihologa.

Povedati je treba, da so mlajši razredi najtežji za otroke z motnjo pozornosti. Navsezadnje se pojavijo nove odgovornosti, ki jih je treba dosledno izpolnjevati. Fidgetom ni lahko dolgo sedeti na enem mestu, pozorno poslušati učitelja, se osredotočiti in se držati norm vedenja. To je pogosto razlog za težave pri delovanju. Ni pa razloga za paniko in razmišljanje, da zdaj za vašega malčka ni svetle prihodnosti. Za takšne otroke obstajajo posebni programi in izobraževalne metode, ki so jih razvili psihologi.

Značilnosti usposabljanja

Žal ne v vseh izobraževalne ustanove učitelji vedo, kako ravnati s težavnimi otroki. In sorodniki so v zadregi, kako ukrotiti fidget doma in jih prisiliti, da delajo domače naloge. Če pa se lahko učitelj znotraj šolskih zidov vedno zateče k pomoči redno zaposlenega psihologa, kaj naj stori hudičeva družina? Razumevajoče matere in očetje vedo, kdo je hiperaktiven otrok, in poslušajo priporočila psihologov staršem težavnih šolarjev.

Torej, najpomembnejša točka programa je ustvariti dnevno rutino za otroka. Režim mora biti zasnovan tako, da se duševni stres izmenjuje s telesno aktivnostjo. In tudi v dnevni rutini je treba zapisati posebne lekcije namenjen razvoju vztrajnosti in pozornosti. Seveda lahko naloge prilagodimo glede na individualne lastnosti mali mož. Vendar obstajajo priporočila, ki so obvezna za vse težke šolarje:

1. Priporočljivo je, da fidgeta pošljete v razred z minimalna količinaštudenti;
2. Izvajanje domača naloga, izvajajte aktivne petminutne vaje vsakih 20 minut;
3. Pri pomoči pri domačih nalogah nudite učno gradivo v zanimivi in ​​barviti obliki;
4. Izvajajte dnevne vaje za razvoj pozornosti, vztrajnosti in odgovornosti;
5. Navadite se delati v timu.

Znebite se odvečne energije

Pomaga se znebiti odvečne energije telesna vadba in športne igre. Hkrati psihologi svetujejo, da dajo prednost igram, v katerih morate samo uporabljati telesne sposobnosti. Ne pozabite - takšni otroci so zelo vtisljivi in ​​na primer tekmovalne vrste iger lahko pri njih povzročijo večjo tesnobo in strah.

Prepovedi in omejitve

Pred tem ne morete ničesar prepovedati, ne da bi svojo prepoved utemeljili z dejstvi in ​​primeri. Vsaka pripomba mora imeti osnovo in mora biti obrazložena z mirnim in odmerjenim tonom glasu. Prav tako ne smete uvesti tabuja na vse potegavščine nagajive osebe hkrati. Svoja pravila uvajajte postopoma. Tako bo dojenček lažje razumel, kaj želijo od njega, in se bo sistematično navajal na nove norme vedenja.

Učiti se umiriti

Ko začnete opažati, da vaš "vulkan" postaja neobvladljiv, spremenite okolje okoli njega v mirnejše in tišje. Mamin glas, njeni objemi in poljubi na takega dojenčka delujejo zelo pomirjujoče. Otroka je treba objeti, pomilovati, pobožati, pomiriti s tihim, nežnim glasom. Zvečer si lahko privoščite sproščujočo kopel s pomirjevalnimi poparki. Pomagala bo tudi masaža in branje najljubših pravljic in knjig.

Poskusite se uglasiti na isto valovno dolžino kot vaš otrok. Potem vam bo veliko lažje razumeti, kako se obnašati, da vas bo začel poslušati in izpolnjevati vaše zahteve. Za psiho otroka z ADHD je značilno pomanjkanje pozornosti. Zato morate pri komunikaciji z otrokom govoriti počasi in jasno izgovoriti vsako besedo. Ko otroku daste kakršno koli nalogo, je treba zahtevo oblikovati v kratki in razumljivi obliki. Predolgo besedilo bo zmedlo fidgeta in čez minuto bo preprosto pozabil, o čem se je razpravljalo.

Učenje razumevanja časa

Za takšne nagajive ljudi je izjemno pomembno, da se naučijo krmariti v časovnem okviru. Če želite otroka naučiti zaznavati čas, mu postavite naloge, da bo katero koli nalogo opravil točno ob določenem času. Na primer, nalogo izvajamo 15 minut in nato 5 minut skačemo na mestu. Ali pa si zobe umivamo točno 5 minut, jemo 20 minut itd. Ne pozabite otroka opomniti, koliko minut je še do konca določene naloge.

Kazen

Takšni otroci so izjemno občutljivi na kaznovanje. Že manjšo pripombo v svojo smer dojemajo kot globoko žalitev. Očitki mame in očeta »ne delaj tega« ali »ne smeš tega« najverjetneje ne bodo razumeli, ampak, nasprotno, otrok bo postal še bolj neobvladljiv.

Toda takšni otroci zelo dobro sprejemajo pohvale. Če mati želi, da otrok na primer pospravi sobo, ga mora pohvaliti, češ da je čist, varčen in odgovoren. Po takih epitetih bo otrok tekel pospravljati sobo in vsem dokazal, da materine besede niso prazna fraza in da je v resnici tako čudovit in varčen.

Diagnoza ADHD ne sme postati zid pred svetlo in srečno prihodnostjo malega človeka. In sorodniki, kot nihče drug, lahko usmerijo otrokovo energijo v pravo smer in mu pomagajo, da postane vreden in spoštovan predstavnik družbe.

Opravite test

Kdo te ponavadi zjutraj zbudi?

Hiperaktiven otrok v osnovni šoli.

Hiperaktivnost običajno razumemo kot pretirano nemirno telesno in duševno aktivnost, ko vzburjenje prevlada nad inhibicijo. Zdravniki verjamejo, da je hiperaktivnost posledica zelo majhnih poškodb možganov, ki jih diagnostični testi ne zaznajo. Govorjenje znanstveni jezik, imamo opravka z minimalno možgansko disfunkcijo. Znaki hiperaktivnosti se pri otroku pojavijo že v zgodnjem otroštvu. V prihodnosti njegova čustvena nestabilnost in agresivnost pogosto vodita v konflikte v družini in šoli.

Kako se hiperaktivnost kaže?

Hiperaktivnost je najbolj izrazita pri otrocih v višji predšolski in nižji dobi šolska doba. V tem obdobju pride do prehoda na vodilno - izobraževalno - dejavnost in v zvezi s tem se povečajo intelektualne obremenitve: otroci morajo biti sposobni dlje časa osredotočiti pozornost, dokončati začeto delo in doseči določen rezultat. V pogojih dolgotrajne in sistematične aktivnosti se hiperaktivnost kaže zelo prepričljivo. Starši nenadoma odkrijejo številne negativne posledice nemirnosti, neorganiziranosti in pretirane gibljivosti svojega otroka in v skrbeh poiščejo stik s psihologom.

Psihologi ugotavljajo naslednjesimptomi hiperaktivni otroci:

– dela nemirne gibe rok in nog;

– ne more mirno sedeti, se zvija, zvija;

– zlahka ga zamotijo ​​tuji dražljaji;

– težko čaka, da pride na vrsto med igrami in različne situacije v timu (v razredih, med ekskurzijami in počitnicami);

– pogosto odgovarja na vprašanja brez razmišljanja, ne da bi jim popolnoma prisluhnil;

– ima težave pri izpolnjevanju predlaganih nalog (ki niso povezane z negativnim vedenjem ali nerazumevanjem);

– težko ohranja pozornost pri opravljanju nalog ali med igrami;

– pogosto prehaja od enega nedokončanega dejanja k drugemu;

– ne zna igrati tiho, umirjeno;

– veliko govori, se vmešava v druge, nadleguje druge (na primer vmešava se v igre drugih otrok);

– pogosto dobimo vtis, da otrok ne posluša govora, ki je namenjen njemu;

– pogosto izgublja stvari, ki jih potrebuje v vrtcu, šoli, doma, na ulici;

- včasih stori nevarna dejanja, ne da bi razmišljal o posledicah, vendar ne išče posebej avanture ali vznemirjenja (na primer, steče na ulico, ne da bi se ozrl).

Vse te znake je mogoče združiti v naslednja področja:

– prekomerna telesna aktivnost;

– impulzivnost;

– raztresenost (nepozornost).

Diagnoza velja, če je prisotnih vsaj osem od vseh simptomov. Za hiperaktivne otroke, ki imajo dokaj dobre intelektualne sposobnosti, je torej značilna nezadostna razvitost govora in fine motorike, zmanjšano zanimanje za pridobivanje intelektualnih veščin, risanje in nekatera druga odstopanja od povprečnih starostnih značilnosti, kar vodi v pomanjkanje zanimanja za sistematično učenje. dejavnosti, ki zahtevajo pozornost, in torej prihodnost ali sedanjost izobraževalne dejavnosti.

Po mnenju psihologov je hiperaktivnost pri otrocih, starih od 7 do 11 let, v povprečju 16,5%: med dečki - 22%, med dekleti - približno 10%.

Hiperaktivni otroci in njihove učne težave.

Problemi otrok z vedenjskimi motnjami in z njimi povezanimi učnimi težavami so danes še posebej aktualni. Nenehno vznemirjeni, nepozorni, nemirni in hrupni otroci pritegnejo pozornost učitelja, ki mora poskrbeti, da mirno sedijo, opravljajo naloge in ne motijo ​​sošolcev. Ti šolarji so med poukom nenehno zaposleni s svojimi zadevami, težko jih je zadržati na mestu, jih prisiliti, da poslušajo nalogo in še bolj, da jo dokončajo do konca. Učiteljev »ne slišijo«, vse izgubijo, vse pozabijo. In odkar sodobna šola je sistem norm, pravil, zahtev, ki urejajo življenje otroka, potem lahko govorimo o obstoječem izobraževalnem sistemu kot neprilagojenem delu s hiperaktivnimi otroki. Zato v zadnja leta Problem učinkovitosti poučevanja hiperaktivnih otrok postaja vse bolj aktualen in obravnavan med učitelji in šolskimi psihologi. Tako je pred nekaj leti v osnovna šola V razredu sta bila en ali dva hiperaktivna otroka, zdaj pa je v to skupino okoli 20–30 % učencev. In ta odstotek nenehno raste. Kljub vsem obstoječim vedenjskim težavam intelektualne funkcije hiperaktivnega otroka niso oslabljene in takšni otroci lahko uspešno obvladajo program. srednja šolače zahteve šolskega okolja ustrezajo otrokovim zmožnostim.

Tako hiperaktivni otroci (in še posebej mlajši šolarji) občutijo povečano potrebo po gibanju, kar je v nasprotju z zahtevami šolsko življenje, saj jim šolska pravila ne dovoljujejo prostega gibanja med poukom in tudi med odmori. In sedenje za mizo 4-6 lekcij zaporedoma 35-40 minut je za njih nemogoča naloga. Zato hiperaktiven otrok že 15–20 minut po začetku pouka ne more mirno sedeti za svojo mizo. To olajšuje nizka mobilnost pri pouku, pomanjkanje sprememb v oblikah dejavnosti v pouku in čez dan. Naslednji problem je protislovje med impulzivnostjo otrokovega vedenja in normativno naravo odnosov v pouku, ki se kaže v neskladju med otrokovim vedenjem in ustaljenim vzorcem: učiteljevo vprašanje – učenčev odgovor. Hiperaktiven otrok Praviloma ne čaka, da mu učitelj dovoli odgovor. Pogosto začne odgovarjati, ne da bi poslušal vprašanje do konca, in pogosto kriči s svojega sedeža.

Za hiperaktivne otroke je značilna nestabilna zmogljivost, kar je razlog za povečanje velika količina napake v odgovorih in izvedbi pisne naloge ob pojavu utrujenosti. Bralne in pisne sposobnosti hiperaktivnega otroka so bistveno nižje od sposobnosti njegovih vrstnikov in ne ustrezajo njegovim intelektualnim sposobnostim. Pisna dela izvajajo površno, z napakami zaradi nepazljivosti. Hkrati pa otrok ni nagnjen k poslušanju nasvetov odraslih. Strokovnjaki menijo, da ne gre zgolj za moteno pozornost. Težave pri razvoju pisnih in bralnih spretnosti pogosto nastanejo zaradi nezadostne razvitosti motorične koordinacije, vizualna percepcija, razvoj govora.

Težav hiperaktivnih otrok ne more rešiti čez noč ali en človek. Ta zapleten problem zahteva pozornost tako staršev kot zdravnikov, učiteljev in psihologov. Poleg tega medicinski, psihološki in pedagoške naloge včasih se tako prekrivajo, da je med njimi nemogoče potegniti demarkacijsko črto.

Začetno diagnozo nevrologa ali psihiatra in zdravljenje z zdravili dopolnjujeta psihološka in pedagoški popravek, ki določa celovit pristop k težavam hiperaktivnega otroka in lahko zagotovi uspeh pri premagovanju negativnih manifestacij tega sindroma.

Popravek v družini

Obogatiti in popestriti čustveno izkušnjo hiperaktivnega otroka, mu pomagati obvladati osnovna dejanja samokontrole in s tem nekoliko zgladiti manifestacije povečane motorične aktivnosti pomeni spremeniti njegov odnos do bližnjega odraslega, predvsem pa do matere. . K temu bo pripomoglo vsako dejanje, vsaka situacija ali dogodek, namenjen poglabljanju stikov in njihovi čustveni obogatitvi.

Pri vzgoji hiperaktivnega otroka naj se ljubljeni izogibajo dvema skrajnostima:

– na eni strani manifestacije pretirane usmiljenosti in permisivnosti;

- po drugi strani pa postavljanje previsokih zahtev, ki jih ni sposoben izpolniti, v kombinaciji s pretirano točnostjo, surovostjo in sankcijami (kaznovanjem).

Pogosto spreminjanje navodil in nihanje razpoloženja staršev na takšne otroke vpliva veliko močneje. negativen vpliv kot na drugih.

Pridružene vedenjske motnje je mogoče popraviti, vendar je proces izboljšanja otrokovega stanja običajno dolgotrajen in se ne pojavi takoj. Seveda, opozarjamo na pomen čustveno bogate interakcije med otrokom in bližnjim odraslim ter upoštevamo družinsko vzdušje kot pogoj za utrjevanje, v nekaterih primerih pa tudi pojav hiperaktivnosti kot načina vedenja pri otroku. ne zanikamo, da lahko tudi bolezen in poškodba negativno prispevata k nastanku hiperaktivnosti ali njenih posledic. IN v zadnjem času Nekateri znanstveniki hiperaktivno vedenje povezujejo s prisotnostjo pri otrocih tako imenovanih minimalnih možganskih disfunkcij, to je prirojenega neenakomernega razvoja posameznih možganskih funkcij. Drugi pojasnjujejo pojav hiperaktivnosti kot posledice zgodnje organske poškodbe možganov, ki jo povzroča patologija nosečnosti, zapleti med porodom, uživanje alkohola, kajenje staršev itd. Vendar pa so trenutno manifestacije hiperaktivnosti pri otrocih precej pogoste in niso vedno, kot ugotavljajo fiziologi, povezane s patologijo. Pogosto nekatere funkcije živčnega sistema otroci zaradi nezadovoljivih vzgojnih in življenjskih razmer so le ozadje, ki omogoča nastanek hiperaktivnosti kot načina otrokovega odzivanja na neugodne razmere.

Obnašanje odraslih v bližini otroka:

1. Poskusite čim bolj omejiti svoja burna čustva, še posebej, če ste razburjeni ali nezadovoljni z otrokovim vedenjem. Čustveno podpirajte otroke pri vseh poskusih konstruktivnega, pozitivnega vedenja, ne glede na to, kako majhni so. Negujte zanimanje za globlje spoznavanje in razumevanje svojega otroka.

2. Izogibajte se kategoričnim besedam in izrazom, ostrim ocenam, očitkom, grožnjam, ki lahko ustvarijo napeto okolje in povzročijo konflikt v družini. Poskusite manj pogosto reči "ne", "ne morete", "nehaj" - bolje je, da poskusite preusmeriti otrokovo pozornost, in če vam uspe, to storite rahlo, s humorjem.

3. Pazi na govor, poskušaj govoriti z mirnim glasom. Jezo in ogorčenje je težko nadzorovati. Ko izražate nezadovoljstvo, ne manipulirajte z otrokovimi občutki in ga ne ponižujte.

Organizacija okolja in okolje v družini

1. Če je mogoče, poskusite otroku dodeliti sobo ali njen del za dejavnosti, igre, zasebnost (to je njegovo lastno "ozemlje"). Pri oblikovanju se je priporočljivo izogibati svetlim barvam in zapletenim kompozicijam. Na mizi ali v otrokovem neposrednem okolju ne sme biti motečih predmetov. Hiperaktiven otrok sam ni sposoben poskrbeti, da ga nič zunaj ne moti.

2. Organizacija celotnega življenja naj na otroka deluje pomirjujoče. Če želite to narediti, skupaj z njim ustvarite dnevno rutino, po kateri pokažite prožnost in vztrajnost.

3. Otroku določite obseg obveznosti, njihovo opravljanje pa imejte pod stalnim nadzorom in nadzorom, vendar ne prestrogo. Pogosto priznajte in pohvalite njegov trud, tudi če rezultati niso popolni.

4. Aktivna interakcija otroka s tesno odraslo osebo, razvoj sposobnosti tako odraslega kot otroka, da se čutita drug drugega, da se čustveno zbližata

In tukaj je najpomembnejša dejavnost za otroke – igra – popolnoma nenadomestljiva, saj je otroku blizu in razumljiva. Uporaba čustvenih vplivov, ki jih vsebujejo glasovne intonacije, izrazi obraza, geste, oblika odziva odraslega na njegova dejanja in dejanja otroka, bo obema udeležencema prinesla veliko zadovoljstvo.

Ko bo res težko, se spomnite, da v adolescenci, pri nekaterih otrocih pa tudi prej, hiperaktivnost mine. Po ugotovitvah večine zdravnikov in psihologov se splošna motorična aktivnost s starostjo zmanjšuje, ugotovljene nevrotične spremembe pa se postopoma izravnajo. V otrokovih možganih se pojavijo povezave, ki jih ni bilo ali so bile motene. Pomembno je, da se otrok tej starosti približa brez bremena negativnih čustev in manjvrednostnih kompleksov. Če imate torej hiperaktivnega otroka, mu pomagajte – vse je v vaših rokah.

Pojaviti se mora pred sedmim letom življenja. Vendar pogosto otroci s sindromom hiperaktivnosti pridejo k specialistom veliko kasneje - šele v osnovnošolski dobi. Takrat začnejo starši še posebej skrbeti za vedenje svojega otroka.

Razlike med otrokom z ADHD in njegovimi vrstniki so vse bolj opazne. To se zgodi kljub pomanjkanju pomembnih razlik v smislu inteligence.

Simptomi ADHD pri otroku

Prekomerna impulzivnost in hiperaktivnost negativno vplivata na učiteljevo oceno otrokovega vedenja. Dojemajo ga kot porednega, tiste, ki so poredni, pa označijo za "težavnega učenca".

Težave s koncentracijo in pozornostjo močno ovirajo učenje in motijo ​​otrokovo funkcioniranje v razredu.

Neuspehi v šoli zmanjšujejo otrokovo samopodobo, ga prikrajšajo za motivacijo in pogosto vodijo v relativno sprejemanje nizka raven izobrazbo glede na razpoložljive intelektualne sposobnosti. Šola postane vir neuspehov, mnogih negativne ocene za otroka.

Vedno mu kaj spodleti, deležen je negativne pozornosti, starše pogosteje kličejo v šolo. Iskanje odobravanja in priznanja v očeh vrstnikov vodi v tvegana vedenja, uživanje psihoaktivnih snovi (na primer mamil, alkohola), absentizem, nasilje itd.

Za večjo udobnost življenja otroka z ADHD, ustrezno uporabo njegovih intelektualnih sposobnosti in tudi za preprečevanje dragih socialnih zapletov je pomembna spretna podpora pri premagovanju šolskih težav.

ADHD glede na starost

ADHD povzroča različne težave, njihova resnost pa je odvisna od starosti. Pogosto je težko ugotoviti pojav znakov bolezni, vendar je že v zgodnjem otroštvu mogoče videti značilnosti motnje pomanjkanja pozornosti.

Pojavijo se težave s spanjem, otrok postane preobčutljiv, v vrtcu pogosto prihaja do konfliktov z vrstniki, ki so povezani z zelo visoko impulzivnostjo, pa tudi s težavami pri učenju in upoštevanju družbenih norm.

Šolska doba To je čas, ko simptomi ADHD postanejo bolj opazni. Poleg pretirane gibljivosti in impulzivnosti postane težava tudi pomanjkanje pozornosti, ki ovira doseganje dobrih učnih rezultatov.

Sčasoma pa simptomi izginejo, kar se običajno kaže v zmanjšanju motorične aktivnosti otroka. Na žalost ima približno 70 % mladostnikov in ljudi s hiperaktivnostjo simptome še naprej vse življenje.

V šolskem obdobju se težave pri socialni stiki z vrstniki in odraslimi. Učne težave, pa tudi pri oblikovanju načrtov in njihovem izvajanju se zmanjšajo možnosti za pridobitev izobrazbe, sorazmerne z intelektualnimi zmožnostmi. Poveča se tudi tveganje za zaplete (vključno z odvisnostjo od drog, antisocialnim vedenjem, samomorom, depresijo, konflikti z zakonom).

Samo 5% od otroci z ADHD bo imel v odrasli dobi celoten obseg simptomov. Polovica pa bo še naprej imela vsaj nekaj simptomov, kar bo gotovo vplivalo na njihovo življenje.

Težave otroka z ADHD

Otrok z ADHD težko zdrži na enem mestu že kratek čas, kaj šele 40 minut pouka. Težko mu je mirno sedeti v klopi in zadržati željo, da bi hodil po učilnici. Za piko na i, otrok z ADHD ima težave pri zapisovanju novega gradiva, kar je v veliki meri posledica pomanjkanja pozornosti. Iz velike količine informacij mu je težko izbrati tisto, kar je pomembno in na kar se mora osredotočiti.

Zlahka ga zamotijo ​​konkurenčni dražljaji, kot so zvoki zunaj okna ali celo drugih delov berljivo besedilo. Zato je za takega otroka veliko lažje usvojiti gradivo, posredovano v obliki kratkih, jedrnatih, specifičnih stavkov v delih, označenih v besedilu z drugo vrsto pisave. Težave pri koncentraciji in ohranjanju koncentracije prispevajo k temu, da je otrok zmeden, ni mu jasno, kaj bi v tem trenutku moral narediti, in težko načrtuje delo.

Položaj otroka z ADHD dodatno otežuje dejstvo, da težave, povezane z nizko koncentracijo, pretirano impulzivnostjo in gibljivostjo, pogosto spremljajo disleksija ( težave pri učenju branja), disortografija (zapravljanje črkovalnih napak kljub poznavanju pravil črkovanja), disgrafija (težave pri pisanju) ali diskalkulija (motnja matematičnih sposobnosti).

Branje, pisanje in štetje so spretnosti, na katere šola daje poudarek. Učencem omogočajo zbiranje in izmenjavo znanja ter s tem olajšajo študij in sistematizacijo sveta okoli njih. Pomanjkljivosti na teh področjih znanja bodo otroku povzročale velike težave in poleg tega zmanjšale možnosti za uspeh na področju izobraževanja.

S temi specifičnimi šolskimi težavami se pogosto srečujejo hiperaktivni otroci z govornimi motnjami, ki se kažejo v prehitrem tempu, hrupnem pogovoru, pogosto zamikanju od teme, pomanjkanju spretnosti oblikovanja stilno in slovnično pravilnih izjav ter neupoštevanju splošno sprejeta pravila pogovora. Poleg tega motnje govora bistveno zmanjšajo sposobnost komuniciranja z vrstniki in odraslimi, kar lahko vodi v osamljenost, občutke osamljenosti in dodatno nizko samopodobo.

Vedenje otroka z ADHD v razredu je malo soglasja z željami učiteljev in drugih učencev. Prinaša kaos in neorganiziranost, s svojim ponavljanjem pa postane utrujajoče in nadležno. Vendar je treba zapomniti, da otrok s hiperaktivnostjo tudi ni udoben. Za svoje kršitve, za katere pa ni prav nič kriv, mora nositi breme odgovornosti. Ustvarjanje ustreznih učnih pogojev za otroka pomaga izkoristiti njegove potenciale in ublažiti negativno posledice ADHD.

Šola zanj ne bi smela biti nočna mora!

Kako narediti domačo nalogo Opravljanje domačih nalog je za otroke z ADHD še posebej težko, ker zahteva spretnosti, ki jih primanjkuje, kot so ohranjanje pozornosti, načrtovanje dela in disciplina. Otrok se veliko lažje osredotoči na tisto, kar mu je prijetno in privlačno. Zato je zelo pomembno, da otroku zagotovimo ugodne pogoje, ki bi mu olajšali učinkovito izvajanje

domača naloga.

Dejstvo je, da lahko drugi predmeti, ki ležijo na njem, odvrnejo otrokovo pozornost od dela, ki ga mora opraviti. Če želite to narediti, lahko presežek prenesete v posebej pripravljene škatle, preden začnete delati na domači nalogi. Otroka lahko zamotijo ​​tudi igrače in drugi predmeti, ki ležijo na policah, ali celo dogajanje zunaj okna.

Če želite omejiti pretok teh dražljajev, lahko na primer zaprete police z zaveso, zavrnete namestitev namizja blizu okna in ga postavite obrnjeno proti prazni steni.

Po drugi strani pa nekaterim otrokom dotok dražljajev, kot je glasba, pomaga usmeriti pozornost na nalogo. Vsi otroci niso sposobni »delati za mizo«. Kadar je to za otroka prevelik izziv, je morda vredno razmisliti o drugem delovnem mestu, na primer na parketu.

Pomemben del razporejanja domačih nalog je določitev fiksnega časa za začetek dela – po možnosti kmalu po vrnitvi iz šole. Prav tako je vredno otroka za trenutek spomniti, da se bliža čas za domače naloge.

Poleg ustaljenega začetka je dobro določiti tudi konec dela, s čimer damo otroku realne možnosti, da ga dokonča. Le tako bo imel čas za užitek. Z njimi lahko otroka motivirate za delo – to bo zabavna oblika nagrade za trud, vložen v znanost.

Za otroka z ADHD Lahko je zelo težko ostati na enem mestu ves čas, ki je potreben za vadbo vaših lekcij. Dobra ideja v tem primeru je, da si pustite čas za nekajminutne odmore. Samo ne dovolite, da bi otroka v tem času zaneslo kaj drugega, saj ga bo potem zelo težko vrniti nazaj k njegovim obveznostim.

Pri načrtovanju dela z otrokom je poleg določitve časovnega intervala dobro določiti tudi zaporedje nalog, ki jih je treba opraviti. Pogosto tudi posamezne naloge zahtevajo razdelitev dela na stopnje. Poleg tega, če otrok začne z delom preprosti ukazi, boste hitreje dosegli uspeh, kar lahko pozitivno vpliva na stopnjo motivacije za nadaljnje učenje.

Znanje, posredovano v zanimivi obliki, je lažje usvojiti. Poleg tega je lahko pri motnjah pozornosti, s katerimi se ukvarjamo pri ADHD, uporabna tehnika na primer podčrtavanje ali poudarjanje najpomembnejših delov besedila. S pomočjo grafov, tabel in drugih orodij je vredno izbrati najpomembnejše informacije, na katere naj se otrok osredotoči.

Ko ustvarjate red v zvezi z naravoslovjem in domačimi nalogami, ne pozabite sprostiti časa za druge dejavnosti, ki so za otroka še posebej prijetne. En dan v tednu naj bo prost pouka – poskrbite za počitek!

Opisana pravila niso zapletena. Vodijo k boljši uspešnosti otroka in povečajo njegove možnosti za izobraževalni uspeh. Vendar zahtevajo potrpljenje staršev. A vseeno je ta igra vredna sveče!

Kaj se je zgodilo? Deček Sasha hodi v 1. razred in je šel v šolo pri 7 letih. Do 7. leta je znal odlično brati, pisati in računati. Je zelo aktiven, radoveden in ima veder, izrazit govor. Starši so domnevali, da bo šola za otroka lahka in da bo prvi razred prostor, kjer bo lahko pokazal svoje sposobnosti, a v resnici se je zgodilo nekaj drugega.
V razredu 30 ljudi se Sasha popolnoma ne more osredotočiti na noben proces. Pri pouku je zelo aktiven, vendar je ta dejavnost drugačnega reda, kot se od učenca pričakuje. Skoči pokonci, prekinja učitelja, se vtika v njegove razlage. V nekem trenutku učiteljica, utrujena od otrokovega vedenja, postavi dečka v zadnjo klop. Toda tudi v zadnji mizi otrok ni prenehal s svojo dejavnostjo. Hkrati je zaradi oddaljenosti prenehal poslušati učitelja; učitelj ni več padel v Sashino območje pozornosti. Hodil je po svojih opravkih, razmetaval papirje, ustrahoval sosede, komuniciral z njimi, se pogovarjal. Posledično je bil Sasha od sošolcev ločen z mizami, da je imel svoj prosti prostor, v katerem ne bi nikogar motil. Ker pa je Sasha še vedno ostal aktiven in je ta dejavnost morala nekam iti, je začel, neopažen s strani učitelja, tiho zdrsniti pod svojo mizo in čakal, da se učitelj obrne, zleze do vrat in se potepa po šoli, poskuša zdrsniti ven in tudi čez svoje meje. Šola je trajala približno šest mesecev, nato pa je mati dobila pogoj, ali bo otroka izpisala iz šole ali pa se bo šola še kako potrudila, da bo otroka prepisala v šolo za otroke z deviantnim vedenjem.

Kako lahko pomagam? Poskusimo poiskati razloge za neuspeh aktivnega in vedoželjnega fanta z odlično razvit intelekt. Starše pogosto preseneti, da ima otrok v tem trenutku veliko zalogo ne akademskih, ampak tako imenovanih izobraževalnih veščin. To so aktivni, spretni otroci, ki hodijo v šolo že berejo, pišejo in štejejo skoraj do 100.
Starši imajo občutek, da jim bo šola, vsaj prvi razred, lahka zabava. Vendar se to ne zgodi vedno.

Mislim, da vas večina pozna situacijo z mozaičnim razvojem. Psihologi o naših posvojenih otrocih pogosto pravijo, da jih splošni razvoj zelo neenakomeren. Pri nekaterih parametrih, na primer pri razvoju spomina, pri razvoju kognitivne sfere, dosežejo normo, nekateri parametri pa padejo pod normo. Odvisno od tega, kakšne težave in kakšne situacije je imel otrok v zgodnjem otroštvu.

V situaciji s Sašo, o kateri sem govoril, se mozaična narava razvoja izraža v tem, da kljub njegovi lepi telesni razvoj in dober razvoj intelektualne sfere, Sashina čustveno-voljna sfera upada. To pomeni, da je njegova voljna regulacija precej nižja od običajne, zato otrok ni sposoben dolgotrajnega napora in je popolnoma nesposoben početi tisto, kar mu v tistem trenutku ni zanimivo ali se zdi nepomembno. Pogosto je šibkost čustveno-voljne sfere povezana z motnjo pozornosti in hiperaktivnostjo (ADHD). Kasneje dozorijo v določenih delih možganov, ki so odgovorni za samoregulacijo. Zato je takšnim otrokom zelo težko ustrezati zahtevam šolskega življenja, zaradi svojih vedenjskih značilnosti se ne znajdejo v šoli. Seveda je v razredu s 30 ljudmi tak otrok z vedenjem, ki krši normo, takoj obravnavan kot zelo neprijeten otrok.

Takšne otroke smatramo za ogrožene, saj jih redko pripeljejo k nam in zanje ne velja, da potrebujejo pomoč. Običajno so takšni otroci kaznovani, to je pojav, ko starši in učitelji rečejo, da se otrok »napačno obnaša«. Če se otrok obnaša slabo, to pomeni, da ga je treba disciplinirati in spraviti pod nadzor. Več kot je sprejetih ukrepov te kaznovalne narave, bolj se povečuje otrokova napetost, sposobnost koncentracije in prizadevanja pa se samodejno zmanjšuje.
Ko smo odrasli pod stresom, ko imamo težko čustveno situacijo, naše miselne sposobnosti ne delujejo učinkovito, kaj lahko pričakujemo od majhnega otroka s takimi težavami?

Kako pomagati otroku in na kaj morajo biti starši pozorni, ko imajo takega otroka? Če že v predšolskem otroštvu opazite, da vaš otrok: ima težave s koncentracijo, ni marljiv, se zlahka zamoti, opusti učenje na pol poti, ni sposoben poslušati vaših navodil in jih izvajati, potem bi vas to moralo skrbeti, da greste k šola.
Starši pogosto mislijo, da je bil otrok v vrtcu nemiren, spreten in da se je le malo kos z njim, vendar bo šel v šolo in vse se bo izšlo. Žal se ne bo uredilo, še več, stanje v šoli se lahko s privajanjem na novo okolje samo poslabša. Vsak otrok, ki pride v šolo, doživi stres in za take otroke je stres še posebej uničujoč;

Bilo bi dobro, da bi tak otrok prišel v razred z majhnim številom učencev, a na žalost je tako v Moskvi kot v regijah zelo malo šol, kjer je v razredu do 10 učencev. V Moskvi poteka optimizacija, številne šole so se povečale. Zaradi povečane motnje pozornosti in šibke sposobnosti koncentracije na eno stvar je v velikem razredu 30 otrok okolje za hiperaktivnega otroka preprosto nevzdržno; njegova pozornost nenehno izginja.

Če ni mogoče obiskovati razreda z majhnim številom ljudi, se morate vsekakor dogovoriti z učiteljem, da tega otroka posadi tik pred seboj na recepciji, tako da mu med lekcijo posveti individualno pozornost. , pride gor in pobrska po zvezku, mu še enkrat pove, kako naj naredi nekaj vaj. Včasih je nekaj manifestacij učiteljeve pozornosti med lekcijo dovolj, da otrok postane bolj ali manj stabilen.

Za otroke s hiperaktivnostjo je pomembno tudi, da 40 minut ne ostanejo popolnoma pri miru, ampak se nekako gibljejo. Dobro bi bilo, da se z učiteljem dogovorite, da otroku sredi ure da nalogo, naj gre zmočiti krpo, ali pobrisati tablo, ali narediti kaj drugega, da bo telesna dejavnost v razredu legitimna in sprejeta. . Tako otrok ne bo motil miru in tišine drugih otrok. Nekatere otroke pozitivni učitelji prosijo, naj vstanejo in hodijo po vrsti sredi lekcije. Če se otrok ne more zbrati, da bi šel mimo, ne da bi nekoga udaril, potem lahko majhnega 7-8 letnega otroka primemo za roko in z njim hodimo po tem razredu. Za takšne otroke gibanje postane sprostitev.

Če organizirate izobraževalni režim ob upoštevanju teh značilnosti, bodo otroci veliko manj motili druge in se bodo sami naučili veliko več. Takim otrokom je prikazan tudi nežen režim in na sredini delovni teden Lepo bi bilo vzeti odmor. Priporočljivo je, da ga takoj po pouku odnesete domov in ga nikakor ne puščate za po pouku, da se šola ne spremeni v stalno, vsakdanje, dolgo bivanje, v katerem otrok izgubi vsako možnost, da bi se na karkoli osredotočil.

Na žalost je med posvojenci veliko otrok s šibko čustveno-voljno regulacijo. Razlog za to je jasen, problem je v zgodnjem otroštvu, saj se razvoj naše volje začne z razvojem čustvene sfere. Če je otrok odraščal v asocialni družini ali v zavodu in nihče ni bil pozoren na njegova čustva in ga niso naučili razlikovati teh čustev, razumeti, kaj drugi človek misli ali čuti, se sam otrok tega nikoli ne bo naučil.
Nujno se je naučiti izražati čustva – predvsem negativna – na nek sprejemljiv način. V nasprotnem primeru bo vsako čustvo, pa naj bo to veselje, razdraženost ali zamero, občutil kot nekakšno notranje vznemirjenje. In to notranje vznemirjenje išče izhod in ne glede na to, koliko se otrok zadržuje, se bo na neki točki prebilo.

Praviloma se prebije s kaotično motorično aktivnostjo in telesnimi stiki; To ni vedno povezano z agresijo, pogosto je to posledica dejstva, da preprosto ne vedo, kaj bi s tem navdušenjem, še posebej fantje - trkanje, pretepanje - to je način za lajšanje teh telesnih pritiskov, lajšanje vznemirjenja.

Od tega, kako dobro znamo prepoznati in izraziti svoja čustva, je odvisno, kako dobro znamo upravljati svoja dejanja. Tukaj je povezava neposredna in ni zaman, da se ta sfera imenuje čustveno-voljna. Takšnim otrokom je neuporabno postavljati povečane zahteve, češ da se obnašajo slabo. Tega preprosto še niso sposobni. In v takih primerih je korekcija psiho-čustvene sfere zelo pomembna. Dobro bi bilo, če bi bil poleg vas kakšen strokovnjak, ki bi lahko pomagal organizirati vadbo za otroka. Toliko različne metode delo s čustveno sfero, vedenjska korekcija, ki je povezana posebej s tem področjem. In tudi tukaj so obeti zelo dobri.

Običajno se takšni otroci ob ustrezni podpori in posebnem delu tudi izenačijo in zelo pomembno je, da jih ne potolčemo, ne označimo za slabega učenca, ne predstavimo kot napadalca, ne postavimo za grešnega kozla. šola. Ker v nasprotnem primeru otrok zelo hitro postane slab učenec in ne bo imel več želje po učenju in trudu. In ob negativnem čustvenem ozadju razmišlja manj intelektualno, kot bi lahko.

Nasvet staršem, kako delati s čustvi, če v bližini nimate strokovnjaka: najprej morate otroka naučiti prepoznati svoja čustva. Če vidite, da je otrok jezen, razburjen, užaljen ali, nasprotno, zelo vesel zaradi nečesa, mu to povejte, da bo vedel ime stanja, v katerem je zdaj. Otroku rečemo: »Vidim, da si zelo razburjen«, »Zelo si razburjen, ker danes nismo šli v kino.« Ko začutimo, da se otrok začenja jeziti, jeza v njem narašča, mu o tem tudi povemo: »Vidim, da si jezen. Ko otroku to povemo, razume, da ima vsako stanje, ki ga ima, ime in razlog. Poleg tega otrok vidi, da ga v tem stanju sprejemate in to pomeni, da ga ni sram doživeti.
In tretji pomembna stran: potem, ko otroka naučite prepoznati občutke, ga morate naučiti, da jih nekako izrazi, predvsem negativne. Kaj lahko storim, če sem zelo jezen? Prav to vprašanje zastavlja otrok staršem, ne z besedami, ampak z vedenjem. Vaša družina bi morala imeti skupne načine za lajšanje te napetosti. Kaj dovolite otroku, kako se lahko razjezi?

Naše posvojiteljske družine same ponujajo veliko načinov, si jih izmišljujejo, jih posvojijo drug od drugega, nekaj pa jim ponudimo tudi mi. Ker se napetost pogosto kopiči v telesu, je običajen način za njeno sprostitev mišični napor. Dandanes obstaja veliko velikih mehkih pufov in blazin, ki jih lahko vržete na tla in povabite svojega otroka, da udari po teh blazinah in leži na njih. Nekateri otroci naredijo nekaj z velikimi mehkimi igračami in nanje stresejo jezo. Če to dovolite, je to tudi dober način, otrok v tem trenutku nikomur ne škodi. Obstajajo družine, ki na primer dovolijo kričanje v kopalnici. Za večino otrok je pomembno, da z zvokom sprostijo svojo jezo in razočaranje.

Čudovita mama nam je pred kratkim povedala o tej metodi za 5-letnega dečka: ko se zelo razjezi, gre v svojo sobo in udarja LEGO kose po železnem pladnju. Mama je bila na našem posvetu, govoril sem z njo in rekel: "Verjetno je zelo glasno?" Ona odgovori: "Ja, seveda je glasno, vendar razumem, da mora zdaj biti glasno, zato mu dovolim."

Prepričan sem, da če vas ta tema skrbi, boste našli veliko načinov za sprostitev svojega otroka, ki ne bodo motili miru drugih družinskih članov in bodo zmanjšali tveganje nepredvidenih eksplozij in škandalov. Otroku ne moremo preprečiti, da bi bil jezen, ne moremo preprečiti, da bi otrok doživljal negativna čustva, ni odvisno od naše volje.
Vse te občutke doživljamo tudi odrasli in treba je reči, da ni nič dobrega, če jih potlačimo. Otrok jih pogosto ne more potlačiti, skriti v sebi, a tudi če mu to uspe, negativna čustva vedno najdejo pot, da pridejo na dan na drug način, tudi preko somatskih obolenj.
Nihče si ne želi, da bi bil otrok bolan, zato je bolje, da ga naučite pravilno jeziti. Z otrokom se morate dogovoriti, kako je z vašega vidika sprejemljivo izražati svojo jezo. V šoli mu lahko daste nekaj majhnih predmetov, ki bi ga pomirili. Nekateri naši otroci na primer v šolo nosijo majhne žogice, ki jih skrivajo v rokah, in ko otrok začuti, da ne more več mirno sedeti, začne to žogo drobiti. Lahko se dogovorite z učiteljem, da otroku to dovolite.

Posvojitelji so nam to povedali v vrtcu, v starejša skupina Na eno od miz je bil postavljen kup rdečega kartona. In otrok, ko je na nekoga jezen ali doživlja neprijetne občutke, pride do te mize, zraven je koš za smeti, raztrga/zdrobi/potepta ta karton, potem pa ga vrže v ta koš za smeti. To je učiteljica naučila otroke in otroci to uporabljajo. Fant, ki je bil na našem posvetu, je rekel, da mu je zelo pomagalo. Verjamemo, da je to zelo dober učitelj, ki je vsem otrokom prinesel veliko koristi. To jim bo pomagalo v šolskem življenju.

Članek je bil pripravljen na podlagi gradiva spletnega seminarja Natalije Stepine " Šolske težave posvojeni otroci." Polna različica si lahko ogledate webinar

Dandanes otroci vse pogosteje govorijo o hiperaktivnosti. Mnogi ljudje ne razumejo popolnoma, kaj ta izraz pomeni, in ga uporabljajo za vse mobilne in aktivne otroke. Vendar pa hiperaktivnost ni le povečana aktivnost otroka, ampak je kršitev otrokovih vedenjskih reakcij, povezanih z okvarjenim delovanjem možganov.

Kakšen hiperaktiven otrok je? Kaj naj naredijo starši takega otroka? Navsezadnje se bodo morali soočiti s številnimi težavami, se naučiti popraviti otrokovo vedenje in mu pomagati pri prilagajanju na šolo, kar je običajno zelo težko.

Sam izraz "hiperaktivnost" pomeni močno povečano aktivnost in razdražljivost osebe. Hiperaktivnost je najpogostejša pri otrocih, saj imajo slabši nadzor nad svojimi čustvi.

Pri hiperaktivnosti je živčni sistem običajno neuravnotežen. Otrok razvije vedenjske motnje, ki jih je treba popraviti. IN sodobni svet Vse več otrok trpi za to motnjo.

Običajno ima hiperaktiven otrok naslednje motnje:

• Dolgo časa ne more osredotočiti pozornosti na nobeno dejanje. To še posebej pogosto povzroča težave v šoli.

Navsezadnje je otroku težko presedeti lekcijo, poslušati učitelja in dokončati naloge. Takšni otroci so pozabljivi in ​​odsotni. Tudi dolgotrajno sedenje pred televizorjem je za take otroke problematično.

• Povečana čustvenost in impulzivnost.

Hiperaktivni otroci pogosto ne morejo nadzorovati svojih čustev, jih izlivajo na druge in izvajajo nepričakovana impulzivna dejanja.

• Motorna aktivnost je pretirana.

Mnogi otroci, zlasti v predšolski in osnovnošolski dobi, so precej aktivni. Vendar pa hiperaktivni otroci izstopajo tudi v svojem ozadju. Ne morejo sedeti pri miru, če sedijo, dobesedno plešejo. Njihove roke in noge se gibljejo, oči švigajo, obrazna mimika se spreminja.

Če ima otrok eno ali dve od zgornjih motenj, potem je najverjetneje preprosto starostne značilnosti obnašanje. S starostjo se bo otrok naučil bolje nadzorovati svoja čustva, njegovo vedenje pa se bo izravnalo. Če pa ima otrok vse naštete motnje, je to razlog za posvetovanje s specialistom.

Pomembno je, da na to motnjo pravočasno posumimo in jo diagnosticiramo, namesto da kasneje žanjemo sadove nerazumevanja svojega otroka.

Z medicinskega vidika je hiperaktivnost – hiperdinamični sindrom – diagnoza. Lahko ga namesti nevrolog ali nevrolog. Najpogosteje je ta diagnoza povezana z minimalno disfunkcijo možganov in disfunkcijo centralnega živčnega sistema.

V naslednjem videu vam bo dr. Komarovsky povedal, kaj je hiperaktivnost:

Ko se pojavi

Menijo, da se sindrom hiperdinamične aktivnosti najbolj jasno kaže v predšolski (4-5 let) in osnovnošolski starosti (6-8 let). Otrok se znajde v otroški skupini in ne zdrži sodobnega tempa učenja.

Takoj se pokažejo vsi znaki njegove hiperaktivnosti: učitelj ali vzgojitelj ni kos otroku, ne obvlada učnega načrta in druge težave njegovih vedenjskih motenj.

Vendar pa se lahko prvi znaki hiperdinamičnega sindroma odkrijejo že v otroštvu. Takšni dojenčki so zelo aktivni in čustveni: vstanejo iz plenic, padejo, če se za trenutek obrnete stran, slabo spijo, njihov spanec je površen, nemiren, lahko vso noč kričijo brez razloga.

Ko odraščajo, vedenje hiperaktivnih otrok še naprej »razveseljuje« njihove starše: vstajajo iz otroških ograd in vozičkov, pogosto padejo, se spravijo v vse in vse prevrnejo.

Dojenčki so že stari 1-2 leti in so aktivni in preveč mobilni; matere jih komaj dohajajo. Ne zanimajo jih igre, kjer je treba razmišljati, dodajati, graditi. Hiperaktivnemu otroku je težko dokončati poslušanje pravljice ali gledanje risanke;

Kaj naj storijo starši, če sumijo, da ima njihov otrok hiperaktivno motnjo?

Norma ali patologija. Lažna hiperaktivnost

Zelo pogosto se hiperaktivnost zamenjuje z običajnim otrokovim vedenjem, saj je večina otrok, starih od 3 do 7 let, precej aktivnih in impulzivnih ter težko nadzorujejo čustva. Če je otrok nemiren in pogosto raztresen, potem pravijo, da je hiperaktiven. Vendar pa za otroke mlajši razredi Pomanjkanje koncentracije in nezmožnost daljšega sedenja pri miru je običajno normalno. Zato je lahko hiperdinamični sindrom težko diagnosticirati.

Če ima otrok poleg pomanjkanja pozornosti in povečane aktivnosti težave pri vzpostavljanju odnosov z vrstniki, je nepozoren na čustva drugih, se ne uči na svojih napakah in se ne zna prilagoditi okolju, potem ti znaki kažejo patologija - motnja pozornosti s hiperaktivnostjo (ADHD).

Z nevrološkega vidika je ta diagnoza precej resna in otrok potrebuje zdravljenje, čim prej, tem bolje.

Diagnostika

Če starši sumijo, da ima njihov otrok ADHD, se morajo posvetovati s pediatričnim nevrologom. Zdravnik bo predpisal ustrezen pregled, ki ga je treba opraviti. Pod simptomi hiperdinamičnega sindroma se lahko dejansko skrivajo resnejše patologije.
Diagnostika vključuje tri stopnje:

1. Zdravnik zbira podatke o otrokovem vedenju in reakcijah, o posebnostih nosečnosti in poroda, predhodnih boleznih, dednih patologijah družinskih članov.
2. Izvaja posebne teste in ocenjuje rezultate in količino porabljenega časa ter reakcijo in vedenje otroka v tem primeru. Običajno se takšni testi izvajajo za otroke, stare 5-6 let.
3. Elektroencefalogram. S tem pregledom ocenimo stanje otrokovih možganov. Je neboleč in neškodljiv.

Po prejemu vseh rezultatov nevrolog postavi diagnozo in poda svoj zaključek.

Znaki

Glavni znaki, ki pomagajo prepoznati otrokovo hiperaktivnost:

1. Otrok ima povečano brezvzročno motorično aktivnost. Ves čas se vrti, skače, teče, pleza povsod, tudi če ve, da ne bi smel. Manjka proces inhibicije v centralnem živčnem sistemu. Enostavno se ne more zadržati.
2. Ne morem mirno sedeti, če ga posedeš, se vrti, vstaja, se vrtoglavi in ​​ne more mirno sedeti.
3. Pri pogovoru pogosto prekinja sogovornika in ne posluša vprašanja. do konca, govori stran od teme, ne razmišlja.
4. Ne morem tiho sedeti. Tudi med igranjem povzroča hrup, cviljenje in nezavedne gibe.
5. Ne more stati v vrsti, je muhast in živčen.
6. Ima težave v interakciji z vrstniki. Vmešava se v igre drugih ljudi, nadleguje otroke in ne zna sklepati prijateljstev.
7. Ne upošteva čustev in potreb drugih ljudi.
8. Otrok je zelo čustven in nima sposobnosti obvladovanja ne pozitivnih ne negativnih čustev.. Pogosto povzroča škandale in histerijo.
9. Otrokov spanec je nemiren, čez dan pogosto sploh ne spi. V spanju se premetava, zvija v klobčič.
10. Hitro izgubi zanimanje za dejavnosti, skače od enega do drugega in ne konča.
11. Otrok je raztresen in nepozoren, se ne more osredotočiti in zaradi tega pogosto dela napake.

Starši hiperaktivnih otrok se srečujejo s težavami zgodnja leta. Otrok ne uboga svojih staršev, ves čas ga je treba nadzorovati, nenehno biti v bližini.

Več o znakih tega sindroma lahko izveste z ogledom videoposnetka:

Razlogi

Strokovnjaki menijo, da so glavni razlogi, ki lahko povzročijo disfunkcijo otrokovega živčnega sistema in posledično sindrom hiperaktivnosti, naslednje situacije:

• Dednost (genetska predispozicija)
• Poškodbe možganskih celic v prenatalnem obdobju ali med porodom.

To je lahko hipoksija ploda, okužbe, porodne poškodbe.

• Motnje, ki jih povzročajo neugodne družinske razmere, nenormalni življenjski pogoji, nepravilno izobraževalni proces, bolezni in poškodbe po porodu.

Po statističnih podatkih moški moški pogosteje trpijo za hiperaktivnostjo.. Na vsakih pet dečkov ima le eno dekle to diagnozo.

Klasifikacija motnje pozornosti in hiperaktivnosti

Obstajajo naslednje vrste motnje pozornosti in hiperaktivnosti (ADHD):

1. Hiperdinamični sindrom brez pomanjkanja pozornosti.
2. Motnja pozornosti je prisotna, vendar brez hiperaktivnosti (običajno se pojavi pri ženskah - to so mirne, razsojene, tihe punčke).
3. Kombinacija motnje pomanjkanja pozornosti in hiperdinamizma.

ADHD je lahko primarni, ki se pojavi v maternici, ali sekundarni (pridobljen), pridobljen po rojstvu kot posledica poškodbe ali bolezni.

Tudi razlikovati preprosta oblika bolezni in zapleti. Pri zapleteni obliki ADHD se simptomi dodajo še drugi znaki: živčni tiki, jecljanje, enureza, glavoboli.

Zdravljenje

Zdravljenje ADHD zahteva celovit pristop. Uporabljajo se nekateri postopki, zdravila in diete, vendar je glavni poudarek na psihološki korekciji in pravilnem pristopu k vzgoji hiperaktivnega otroka.

V Evropi in Združenih državah se psihostimulanti pogosto uporabljajo za zdravljenje ADHD. So precej učinkoviti, vendar imajo številne stranske učinke. Glavne so prebavne motnje, glavoboli, nespečnost in zastoj rasti. V Rusiji ADHD zdravijo z nootropnimi zdravili, ki pozitivno vplivajo na delovanje možganov (Holitilin, Encephabol, Cortexin).

Ta sredstva so učinkovitejša pri pomanjkanju pozornosti.
Pri osredotočanju na hiperdinamični sindrom se uporabljajo zdravila, ki vplivajo na zaviralne reakcije centralnega živčnega sistema (Fentibut, Pantogam).

Dodeli zdravila Samo zdravnik lahko! Zdravilo se jemlje pod nadzorom specialista.

Poleg tega je mogoče uporabiti postopke, ki vključujejo stimulacijo možganov s šibkimi impulzi električnega toka. Pomembna je tudi prehrana otroka. Torej, z neuravnoteženo prehrano je metabolizem otrok moten, kar lahko povzroči razdražljivost in razpoloženje. Rastoče telo potrebuje beljakovine, vitamine in minerale. Prehrana mora vsebovati živila z visoki ravni

Omega3 maščobe, ki blagodejno vplivajo na centralni živčni sistem. Vendar je bolje zmanjšati količino sladkarij in ogljikovih hidratov. Bolje je dati otroku jagode in sadje. V prehrani lahko pustite malo temne čokolade. Obvezno za zdravljenje psihološka korekcija

Večina otrok to bolezen »preraste«, če nimajo zapletov in so pravočasno zdravljeni. V nekaterih primerih se ADHD nadaljuje v odrasli dobi, še posebej, če otroku ni zagotovljena pravočasna in ustrezna pomoč.

Več o zdravljenju sindroma lahko izveste iz videoposnetka:

Značilnosti komunikacije s takšnimi otroki

Vzgajanje hiperaktivnega otroka je lahko težavno. Tudi z močno ljubeznijo do svojega otroka starši ne morejo vedno vzdržati vseh njegovih trikov; pogosto se zlomijo in kričijo. In zgodi se, da ga popolnoma prenehajo vzgajati in se odločijo, "kar odrašča, odrašča."

Ni nenavadno, da starši takšnemu otroku poskušajo vcepiti strogo disciplino, brutalno zatirati vse njegove norčije in neposlušnost. Otrok je kaznovan že za najmanjši prekršek. Takšna vzgoja pa le še poslabša otrokove vedenjske težave. Postane bolj zaprt, negotov in neposlušen.

V zvezi z otroki z ADHD ne smete iti predaleč, da obstoječim motnjam ne dodate novih težav(jecljanje, urinska inkontinenca itd.). Do vsakega otroka z ADHD je treba najti drugačen pristop, pri čemer je treba upoštevati njegove nevrološke značilnosti.

Kaj naj storijo starši, vzgojitelji in učitelji?

Otrok s hiperdinamičnim sindromom zahteva veliko pozornosti staršev. Treba ga je poskušati poslušati, mu pomagati pri opravljanju nalog, razvijati njegovo vztrajnost in interakcijo z zunanjim svetom. Potrebuje pohvale in nagrade, odobravanje in podporo, več starševske ljubezni. Preden otroka kaznujejo, morajo starši upoštevati, da ima normalno inteligenco, vendar ima težave z uravnavanjem motorične aktivnosti. Zato namerno ne počne tega, kar mu je bilo prepovedano, ampak se preprosto ne more ustaviti.

Potrebno je pravilno organizirati svojo dnevno rutino. Izmislite si svoje obrede. Več hodite zunaj. Priporočljivo je, da otroka vpišete v športni oddelek. Plavanje, gimnastika, tek, jahanje in športni ples so dobre možnosti. Doma je treba urediti tudi športni kotiček, da ima otrok kje pljuskniti svojo energijo.

Ko otroka pošiljate v vrtec, morate vnaprej izbrati pravega, kjer so skupine z možnostjo igre, otroci se aktivno gibljejo, izpolnjujejo naloge in odgovarjajo po želji. Pogovorite se z učiteljem o otrokovih posebnih potrebah.

Če otrokovo vedenje povzroči konflikt v vrtcu, potem je bolje, da ga vzamete od tam. Otroku ne morete očitati, da je sam kriv za to, recite, da mu ta skupina preprosto ni ustrezala.

Študij v šoli ima tudi svoje težave. Pogovorite se o tem, kaj naj učitelj naredi, da hiperaktivnega otroka ne travmatizira in mu pomaga pri prilagajanju v razredu. Ko delate domačo nalogo, se morate pripraviti vnaprej in se izogibati motnjam. Razredi naj bodo kratki, a učinkoviti, da otrok ne izgubi pozornosti. IN

Pomembno je, da domače naloge delate redno, ob istem času. Otroka je treba opazovati in določiti najprimernejši čas: po obroku ali po telesni aktivnosti.
Pri kaznovanju hiperaktivnega otroka ne smete izbrati tistih, ki mu ne dovolijo gibanja: postavite ga v kot, posedite ga na poseben stol.

Pozitivne lastnosti hiperaktivnih otrok

Kljub vsem neprijetnim vedenjskim značilnostim otrok s hiperdinamičnim sindromom jih imajo tudi ti številni pozitivne lastnosti, na razvoj katerega bi morali biti starši še posebej pozorni.

• Hiperaktiven otrok ima kreativno, kreativno razmišljanje.

Zna se mu poroditi veliko zanimivih idej, in če imate dovolj potrpljenja, je lahko kreativen. Takšen otrok se zlahka zamoti, vendar ima edinstven pogled na svet okoli sebe.

• Hiperaktivni otroci so običajno navdušeni. Nikoli jim ni dolgčas.

Zanima jih veliko stvari in so praviloma svetle osebnosti.

• Takšni otroci so energični in aktivni, a pogosto nepredvidljivi.

Če imajo motiv, potem vse naredijo hitreje kot navadni otroci.

• Otrok z ADHD je zelo prilagodljiv, iznajdljiv, zna najti izhod tam, kjer drugi ne bi opazili, in težavo rešiti na nenavaden način.

Inteligenca otrok z ADHD ni na noben način okrnjena. Zelo pogosto imajo visoke umetniške in intelektualne sposobnosti.

Posebni načini komunikacije in interakcije s takšnimi otroki so podani v naslednjem videu:

Psihologi ugotavljajo, da če ima otrok znake hiperaktivnosti, jih je treba začeti odpravljati, čim prej, tem bolje. Ta pristop pomaga preprečiti težave, ki izhajajo iz otrokovih vedenjskih motenj, stresa in razočaranja s strani njegovih staršev in okoliških ljudi ter celo otroka samega. Zato ob postavitvi diagnoze ADHD ne smete zanemariti pomoči zdravnika specialista in psihologa, da ne izgubljate časa.

Psihologi ugotavljajo, da pravilno organizirana dnevna rutina in ugodno okolje v družini pomagata otroku ADHD zdravljenje. Poleg tega je nasvet psihologa naslednji:

1. Otroku zagotovite mirno, stabilno okolje, ki ga ne moti. To bo pomagalo zmanjšati kopičenje in sproščanje močnih čustev.
2. Oblikovati se mora potrebne reflekse, ki vam bo pomagal, da se boste dosledno držali dnevne rutine. Na primer, pojdite spat, ko mama prebere pravljico ali zapoje pesem.
3. Za lajšanje prekomerne telesne dejavnosti je potrebno organizirati pouk za otroka v športnih oddelkih.
4. Ne silite hiperaktivnega otroka, da dolgo časa opravlja dolgočasno delo ali sedi na enem mestu. Občasno omogočite aktivne dejavnosti, da sprostite odvečno energijo.

Odpravljanje težav, povezanih s hiperaktivnostjo pri otrocih, je povsem izvedljiva naloga. Glavna stvar je dati otroku možnost, da vrže odvečno energijo, da se zanima izobraževalni proces, razvijati ustvarjalnost, in kar je najpomembneje, pri ocenjevanju njegovih dejanj upoštevajte otrokove lastnosti.

Risanke za preprečevanje hiperaktivnosti.

Naslednje risanke bodo vašemu otroku pomagale bolje razumeti njegovo stanje; če se z njim pogovarjate o zapletu in likih, mu lahko pomagate pri boju s to težavo.

Tukaj je seznam risank:

• "Fidget, Myakish in Netak"
• "Maša ni več lena"
• "Tako odsoten je"
• "Krila, noge in repi"
• "Petya Pyatochkin"
• "Opice"
• "Nagajivi medved"
• "Nočem"
• "hobotnice"
• "Nagajiva mačka"
• "Fidget"