Logopedska lekcija "Zvok in črka th". Črka i - dejavnost, igre Naloge za otroke na črko th

In spet razdelek za vas učenje črk. Kot ste pravilno uganili, imamo danes soglasnik črka "Y". Zakaj soglasnik? In se oglasi. No, kako zlahka potuje zvok? Seveda naleti na ovire, v napoto se mu znajdejo jezik in zobje.

Tega zvoka ne boste videli tako pogosto na začetku besede, ampak na sredini in na koncu besede tako pogosto, kot želite. Začnite torej s tem, izmislite si besede z glasom "Y". Postavite ali oblikujte pismo.

Samo ponujam vam pomoč praktični material : umetniška beseda , igre, zvijalke, uganke.

Črka "Y"

Smešne pesmi

Jod je dober, jod ni zlo. Zaman kričite: "Oh-oh-oh!" – Pravkar sem videl steklenico joda. Jod včasih peče, seveda, Se bo pa hitreje pozdravilo Rana namazana z jodom. V. Lunin Ptica leti čez vrata, Ampak on ne sedi na vratih. E. Tarlapan Imam šivanko in nit Šivanja se učim od mame. Če se vbodem v prst, V rano bom vlil jod.

Oh-oh in Ay-ay - Oh-oh-oh! - je rekel Oh-oh. – Jaz, prijatelj, sem kar velik! - Pojdi na sprehod, Vse bo minilo! - je rekel Ai-ai. G. Vieru Ker vejica Sedi na njenih ramenih. V. Koževnikov Jogi bi Ivanu pomagal, Naj živi jogi onkraj morja.

Patter

Sraka v stiski

Vrnitev iz razreda.

Vso lekcijo sem klepetal s šojo.

In domov se je vrnila z dvojko.

Pregovori in reki

1. Ne imejte sto rubljev, ampak imejte sto prijateljev.

2. Spoznaj nove prijatelje, a ne izgubljaj starih.

3. Ne bojte se mraza. Umijte se do pasu.

igre

Igra "Kdo je več".

Pomislite na besede z glasom [th] na začetku (jod, jogi, jota), v sredini (majica, zalivalka, kača), na koncu besede (maj, čaj, regija).

Igra "Obračanje besed".

Besede spremenite tako, da pomenijo prošnjo, ukaz, spodbudo k dejanju: vredno ( stop), pranje ( moj), gradi ( graditi), poje
(peti), odloči ( odločiti se), igra ( igrati), ponavlja ( ponovite), lebdi ( plavati), misli ( misliti).

Igra "Kje je zvok".

Učitelj prosi otroke, da določijo položaj črke "th" v besedah: močan, jockey, plošček, jod, vladar.

Igra "Prepoznaj zvok."

Enkrat plosknite z rokami, ko slišite zvok [th] v besedah: lisica, haski, igralec, obraz, umivalnik, slavček, avtobus, trolejbus, škarje, avto, kača, ime, čaj.

Igra "Povej besedo".

Igra "Radoveden".

- Kako ti je ime? (Andrej.)

– Kaj imaš rad za zajtrk? (Jajce.)

– Kakšno vrsto prevoza imate najraje? (Tramvaj, trolejbus.)

– Kam greste najraje na proste dni? (V muzej.)

– S čim zbirate vodo za zalivanje rož? (V zalivalko.)

– Kakšno sadje imaš rad? (Kutina.)

– Kakšno pijačo imaš rad? (Čaj.)

Igra "Pismo je izgubljeno."

Dopolni manjkajoče črke v besedah:

sha - ba, gero -, tramvaj -, študij - tisti.

Igra "Obračanje besed".

1. Dopolni manjkajoče črke v besedah:

odgovor: Majica, oreh, zajček, haski, tolpa;

zalivalka, letev.

2. Vsako besedo spremenite tako, da vsebuje črko "th".

Graditelj ( gradbeništvo), nalijte ( zalivalka), zajec ( zajček), bralec ( prebrati), zima ( pozimi).

Igra "Zabavni modeli".

Sestavite besede po naslednjih modelih.

1. – – th (Maj, lajanje, čaj, tuljenje, boj.)

– – th – – (Majica, majica, galeb, sojka, oreh.)

2. – – ah (Rob.)

– – – ah (Skedenj, lišaj.)

– – – – ah (Po meri, priložnosti.)

- - - njej (Muzej, licej, džokej, pšenična trava.)

Uganke

No, dragi moji, vaš praktičen nasvet dodal še eno črko, to črka "Y".

Anna Panina
"Glas [Y] in črka Y." Povzetek ECD v pripravljalni skupini za otroke s STD

Povzetek GCD.

Tema: "Glas in črka Y."

Integracija izobraževalnih področjih: "Spoznanje", "Komunikacija".

Vrste otroških dejavnosti: komunikativen, produktiven.

Cilji:

Popravni in izobraževalni:

Dajte otrokom predstavo o mehanizmu nastajanja zvoka J;

Popravni in razvojni:

Avtomatizirajte zvok Y v zlogih, besedah, stavkih;

Razviti grobo, fino in artikulacijsko motoriko;

Razvijati grafomotoriko;

Razviti fonemično zavest;

Razviti procese analize in sinteze;

Razviti pozornost, spomin, razmišljanje;

Popravni in izobraževalni:

Vzgojite otrokom spoštljiv odnos drug do drugega;

Oprema: ploske podobe junakov "Čuj, Bukovka"; slike zvoka, ki se proučuje; slika črke Y; zlogovna tabela; kartice s tiskanimi zlogi in posameznimi črkami; magnetne abecede; delovni zvezki "Gromoteika"; CD "ABC"

I. Organizacijski trenutek.

Pogled na sliko "Jogi".

kdo je to Kaj lahko stori? Danes nas čaka težko in resno delo, trenirali bomo kot jogiji. (Igra pozornosti "vljudna zahteva."

II. Glavni del

1. Zadeva sporočila.

Danes smo na obisku pri naših prijateljih Slysh in Bukovka z nova zgodovina. Nekega dne sta Slysh in Bukovka preživela vikend v parku z ogromno gugalnico. Seveda so jih naši prijatelji želeli zajahati. Toda komaj so prišli bliže, je dlakavi pes, ki je čuval gugalnico, grozeče zarenčal:

Rrrrr, počakaj, prehod je zaprt.

ampak zakaj? - je bila presenečena Bukovka. - Poglejte, koliko otrok se vozi skupaj na teh gugalnicah.

Rrrr," je odgovoril pes, "spuščam samo tiste obiskovalce, ki lahko opravijo moje naloge."

"Pripravljeni smo jih izpolniti," je odgovoril Slysh.

V redu, povej hitro in brez napak, v preprostem jeziku:

"Ena drva, dva drva, tri drva."

Slysh je besedo ponovil brez ene same napake. Lahko to storite?

Igra "Ponovi tongue twister." Otroke povabite, naj stavek trikrat ponovijo, ne da bi se zgrešili.

Slysh je opravil naloge, pes pa je pustil prijatelje mimo. Slysh in Bukovka sta sedela na ogromni gugalnici. Bukovka se je usedla na klop, Slysh je močno zgrabil ročaje in začel gugati gugalnico.

Sprva so se zibale počasi in nizko, nato pa so se začele zibati hitreje, močneje in višje. Gugalnica se je dvignila in nato padla z veselim žvižganjem: "y-y-y", "y-y-y"! Prijateljem je dih jemalo, hotelo jim je vriskati od veselja in sreče, veter jim je raznašal obleke, jim žvižgalo v ušesih, gugalnica pa je kar naprej škripala: »y-y-y«. Ko so prijatelji dovolj jezdili, so se spustili na tla, se zahvalili kosmatemu psu in šli na sprehod po parku.

Sluh se je spomnil pesmi gugalnice. Raztegnil je svojega smešen jezik, spomnim se nekaj vaj.

2. Razvoj artikulacijske motorike.

Vaja za jezik. Naj skupaj s Slyshem treniramo jezik. (vajo izvajajte 5-7 krat.)

"Velik zamah" - nasmeh, odprite usta, dvignite konico jezika na zgornjo ustnico, spustite na spodnjo ustnico.

"Majhni zamahi" - nasmeh, odprite usta, dvignite konico jezika čez zgornje zobe, spustite ga čez spodnje zobe.

3. Prikaz akustično-artikulacijske podobe zvoka.

"J-j-j," je rekel Slysh. (Jezik ni hotel spustiti zraka - upognil je hrbet, ga pritisnil na nebo, a je zrak še vedno veselo brenčal.)

Naloga je "Ustvari zvok." Fantje, recite zvok [th| brez napake, v skladu z opisano artikulacijo. Pazi na pravilen položaj ustnic, jezika, delovanje grla in dihanje.

Poslušalec je želel izvedeti več o novem zvoku in ga je poskušal opisati.

Naloga "Opiši zvok". Pomagajmo I Hear opisati zvok [th].

Ali zrak na poti naleti na oviro, ko izgovorimo glas Y?

Če zrak pri ustvarjanju tega zvoka naleti na oviro, kakšen zvok je to?« (Soglasnik.)

Kaj preprečuje prost prehod zraka (zrak preprečuje jezik, ki je s hrbtno stranjo pritisnjen proti nebu).

Je ta zvok glasen ali dolgočasen?« (Za odgovor na vaše vprašanje otroci pokrijejo ušesa z dlanmi in izgovorijo zvok [th]. Če v ušesih »brenči«, je ta zvok zvočen; če ne brnijo, je dolgočasen. Lahko tudi položite dlan do vratu, da preverim).

Poslušaj me in povej, ali se ta zvok izgovarja mehko ali trdo? (Otroke opozorite na dejstvo, da je ta zvok vedno mehak).

Zdaj pa dajmo popoln opis zvoka Y in opremimo naš predvajalnik zvoka (pokličite otroka k tabli): ta zvok je soglasen, zvočen in je lahko samo mehak.

4. Razvoj fonemičnega sluha. (Delo v delovnih zvezkih).

Pismo je risalo slike. (imenuj vse).

Pobarvaj zelena obkroži, če beseda vsebuje glas Y.

5. Predstavljamo črko Y.

Slysh je vprašal Bukovko: "Ali lahko napišeš črko, ki predstavlja ta zvok?" In črka je vzela svoj čarobni svinčnik in napisala črko Y. (Demonstracija kartice s črko).

Kako izgleda črka Y?

Črka Y se imenuje "i-short"

Y kot jaz v tvoji beležnici.

Da se Y ne zamenjuje z Y

Na vrhu napišite kljukico. (V. Stepanov).

Iz katerih elementov je sestavljen?

Oblikovanje črk s svinčniki; vtipkajte črko J delovni zvezek. (pred pisanjem pisma - vaja za oči).

III. Dinamična pavza(Joga štetje rim).

IV. Pritrjevanje materiala.

1. Branje zlogov.(po skladenjski tabeli ah, oh, uh, hej, j).

2. Branje besede Jogi (majica, papiga, polaganje magnetnih črk abecede.

Črka je zapisala črke O, G, Y. Pomislite, katero besedo lahko sestavite iz njih? (Napisal zloge KA, MAY; PO, PU, ​​​​GAY).

Vnesite to besedo v magnetni abecedi.

V. Zaključni del.

Katero novo pismo ste spoznali?

Kakšen zvok predstavlja?

Postavite črko Y v pravo hišo.

Poslušanje pesmi o črki Y.

Ocenjevanje dejavnosti otrok.

Publikacije na temo:

"Glas [R] in črka R. Pomlad nam prihaja naproti s hitrimi koraki." Razred v pripravljalni logopedski skupini za otroke s posebnimi potrebami v razvoju Namen: Razviti otrokov govor različne vrste aktivnosti. Oblikovati in sistematizirati znanje otrok o značilne lastnosti pomlad.

Povzetek frontalne logopedske lekcije z otroki pripravljalne šolske skupine s TNR (ONR) "Zvok in črka H"

Cilj: spodbujati oblikovanje idej o zvoku in črki Ch. Cilji: Popravni in izobraževalni: - spodbujati oblikovanje slike.

Povzetek logopedske lekcije v logopedski skupini za pripravo na šolo za otroke s STD »Zvok [B]. Črka B" Lekcija 3 Popravni in izobraževalni cilji. Aktivacija in posodabljanje slovarja na temo "Oblačila, čevlji, klobuki." Izboljšanje.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za poučevanje pismenosti v pripravljalni šolski skupini "Zvok [D] in črka D" Povzetek lekcije o poučevanju pismenosti otrok v predšolski skupini. Tema: Glas in črka "D". Vsebina programa: 1. Uvod.

Danes bomo v lekciji govorili o pismu, ki ga lahko imenujemo zvit popotnik. Zvita, ker je po videzu zelo podobna svoji sosedi po abecedi, pa tudi zato, ker zna njen zvok dobro skriti. In popotnik iz razloga, ker se je v starih časih pojavil v naši abecedi ali izginil in sprva sploh ni veljal za črko. In šele v prejšnjem stoletju je dobil svoje stalno mesto v abecedi, poleg samoglasnika I. To je črka Y (kratka I) in glas [th’]. Včasih se zvok, ki ga predstavlja, imenuje tudi "yot". Zakaj smo torej potrebovali še eno črko I v naši abecedi? Najprej se spomnimo značilnosti zvoka [i]. Zvok [in] samoglasnik se razteza, poje. Zdaj poskusite zapeti zvok [th’]. Ni šlo? Seveda, ker je kratek soglasnik. To pomeni, da imata v naši abecedi samoglasnik [in] in soglasnik [th’] absolutno raznovrstno delo, zato oba potrebujeva in sva pomembna. Danes bomo govorili samo o enem delu črke Y.

Začnimo z definicijo zvoka [th']. Položite roke na grlo ali ušesa in izgovorite zvok [th']. Začutili smo vibracije, tako da je zvok zvonjenja. Zapomnite si še en trik tega zvoka: zvok [th'] je samo mehak in nima trdega para. To pomeni, da je zvok [th’] soglasen, zvočen, mehak. Zdaj pa vadimo prepoznavanje tega zvoka v besedah.

Danes se bomo odpravili v ptičje kraljestvo. Uganite uganko in poimenujte mesto zvoka v besedi: na začetku besede, na sredini ali na koncu.

Tik-tweet!

Skok do zrn!

Peck, ne bodi sramežljiv!

kdo je to

Vrabec- glas [th’] na koncu besede (slika 1).

Bela ptica s krili

Leti čez morje.

Videl bo ribo -

Kljun je dovolj.

Čajka - zvok [th’] sredi besede (slika 2).

Kdo je brez not in brez pipe

Najboljše od vseh proizvaja trilce,

odgovor ...

Slavček- glas [th’] na koncu besede (slika 3).

Mala siva ptica

majhna ptica,

Vedno premikaš vrat.

Ali obstaja potreba po tem?

Wryneck- glas [th’] sredi besede (slika 4).

riž. 4. Vertichneck ()

V ptičjem veselem navdušenju,

Trdno verjame v uspeh,

Katera ptica se potopi v morje?

Brez dvoma najboljši?

Guillemot- glas [th’] sredi besede (slika 5).

Ni mavrica, ni plamen!

Kakšno ptico? Ugani!

Ves dan klepeta z nami

Večbarvna…

Papiga- glas [th’] na koncu besede (slika 6).

Ne maram živeti brez opravka,

Vstanem ob petih,

Potem s kljunom posadim cedre,

To so hrasti v globokem gozdu.

Jay- glas [th’] sredi besede (slika 7).

Hrup in hrup po celotnem območju,

Ptice prestrašeno tekajo naokoli.

Na nebu se je pojavil plenilec,

Išče nekaj za jesti.

Hawk- zvok [th’] na začetku besede: [yastr’ip] (slika 8).

Opazili smo, da se glas [й'] pojavi le enkrat na začetku besede. Dejstvo je, da ta zvok redko najdemo v ruskih besedah. V našem jeziku je malo besed, ki se začnejo na črko Y, med njimi predvsem zemljepisna imena, vendar ne samo. Poskusite poimenovati besede, ki se začnejo na črko J.

Vsak otrok pozna jod.

Mama namaže rane z jodom(slika 9) .

Kateri mlečni izdelek naj pijejo vsi otroci? Jogurt (slika 10).

Jogi ne bo nikoli rekel: "Oh!"

"Oh-oh-oh!" - jogi ne bo kričal(slika 11) .

Mladenič, obvladaj se!

Star, bodi kot mlad!

Yorkshire terier ali York (slika 12).

riž. 12. Yorkshire terier ()

Poglejmo, kako se piše črka Y.

Ker vejica

On sedi na njenih ramenih.

Razmislite o velikih črkah. Na kaj vas spominjajo? Pisma ii.

Črka Y se imenuje kratko I.

Y kot jaz v tvoji beležnici.

Da se Y ne zamenjuje z I,

Na vrhu napišite kljukico.

Palica za skoke

In se ulegla diagonalno.

H se je spremenil znotraj,

Rezultat je črka I.

In potem nad črko I

Ptica je priletela

Postanite Y (kratka I) črka I

Želela sem ga takoj.

Kako izgleda črka Y?

Vstal in pod lučjo,

Ne prepoznamo ga.

Spremenjeno - poglej

Prikrito ga gleda.

Prej sem bil samo jaz,

In zdaj Y (kratek).

Pisatelj Viktor Hmelnicki je prišel do svoje zgodbe.

Prej sta se črki Y in Y vabili na obisk, vendar je črka Y vedno pustila palico na hodniku in črka Y je ni mogla razlikovati od mehki znak. In ko je na obisk prišla črka Y, je pustila klobuk na obešalniku, gostiteljica pa je gosta zmedla s črko I. Na koncu so se te zmede naveličali. Kaj pa čaj? In zdaj pijejo čaj na vrtu. Črka Y ima svojo palico pri sebi, črka Y pa ne sme sneti klobuka(slika 13) .

riž. 13. Pravljica o črkah Y in Y

Glas in črka Y rada odgovarjata na vprašanje "kateri?" Preverimo. Poglej sliko in povej.

Kateri mucek (slika 14)?

Rdeča, majhna, smešna, mehka itd.

Kakšen nahrbtnik (slika 15)?

Šolska, nova, težka, lepa itd.

riž. 15. Šolski nahrbtnik ()

Kakšna lubenica (slika 16)?

Črtasto, sladko, sladkorno, okusno itd.

Preberimo besede: oh, oh, hej- pomaga pri izražanju čustev.

Če zamenjamo eno črko v besedi, dobimo drugo besedo: maj - lajež - raj - roj - moj.

Zvok [th'] je vedno mehak. Torej črka Y označuje glas [й’], ki je vedno mehak, samoglasnik I pa kaže mehkobo predhodnega soglasnika.

Poglejmo pisani črki Y (sl. 17, 18).

Poglej, poglej,

dragi prijatelj,

do česa?

Podobni smo si!

Skupno nam je

Ti si kot jaz

In jaz sem kot ti.

Izgledamo kot piščanci.

Mogoče sva dvojčka?

riž. 17. Pisno in tiskana črka IN ()

riž. 18. Pisana in tiskana črka Y ()

Kakšna je razlika? Y ima klopa ali ptico na vrhu.

Vadite pisanje črke Y.

Zdaj pa naredimo naslednjo nalogo: poslušaj pesem in zapiši vse glasove [th’] s črkama Y. Namig: toliko glasov, toliko črk.

Poleg moje sobe

In tam je veliko prijateljev:

ingver,

siva,

črtasto,

In brez kril

In krilati

In brezrogi

In rogati,

In brez repa

In z repom ...

Koliko pisem si dobil? 9. Katere živali, ki živijo v gozdu, si si predstavljal? Povej mi

Zdaj pa napišimo kratek narek.

Napišite črko, ki predstavlja prvi glas v besedi "Rom".

Napiši črko, ki predstavlja zadnji glas v besedi "len".

Napišite črko, ki predstavlja drugi glas v besedi "gozd".

Pišite velika začetnica N.

Napiši veliko začetnico današnje lekcije.

riž. 19. Preizkusite se

domača naloga

1. Vadite pisanje velike in male črke Y v kurzivi.

2. Spomni se in poimenuj 5 pravljic, katerih imena vsebujejo črko Y.

3. Napiši kratko zgodbo o Oi in Ai.

Reference

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruski jezik 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruski jezik 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Učbenik za poučevanje pismenosti in branja: ABC. Študijska knjiga/učbenik, 2014

1. Festival pedagoških idej "Odprta lekcija" ()

Cilji: Utrjujte pravilno izgovorjavo glasov th v govoru se naučijo določati glasovni položaj v besedah, tvorijo pridevnik iz samostalnika, usklajujejo pridevnik s samostalnikom, razvijajo zmožnost pisanja opisne zgodbe.

NAPREDOVANJE RAZREDA

I. Organizacijski trenutek.

Logoped ponudi sedež tistemu, ki odgovori:

• kakšna je razlika med glasom in črko?
• kateri zvoki so tam (samoglasniki, soglasniki);
• zakaj se imenujejo samoglasniki;
• kdo zna poimenovati besedo, v kateri je prvi glas samoglasnik;
• pogovor o soglasnikih;
• sestaviti besede, ki se začnejo na soglasnik.

II. Učenje nove snovi.

1. Pomočnik vzgojiteljice tiho izstreli papirnato letalo v učilnico. In prikazuje zemljevid, kjer se nahaja skrinja z zakladom. Po dani poti (npr. dva koraka naprej od okna, en korak v desno, tri naprej itd.) otroci poiščejo skrinjo.

2. Logoped predlaga ugibanje uganke za odpiranje skrinje:

"Rep je na dvorišču,
Nos v pesjaku.
Kdo bo zavrtel rep,
Prišel bo notri."

3. Otroci izmenično slikajo iz skrinje (majico, kačo, zalivalko, lepilo, tramvaj, klop, balalajko, čebelnjak, papigo, vrabca, lonček za kavo, jogurt) in jih odložijo na stojalo ter povedo, kaj je prikazano na slika.

Logoped. Kateri zvok najdemo v teh besedah? (Zvok th)

4. Zvočne lastnosti th : ta zvok je soglasen, zvočen, vedno mehak.

5. Določite položaj zvoka th v vsaki besedi.

Vsak otrok ima na mizi »govorno ravnilo«. 1 . Otroci delajo samostojno, en otrok komentira.

Besede za referenco: lepilo, mravlja, papiga, majica, klop, vrabec, jod, čajnik, skedenj, ravnilo, tramvaj, trolejbus, nevem, jogurt, junak.

III. Predstavljamo pismo th.

1. Logoped predlaga, da pogledate pismo in odgovorite, kako izgleda, kakšno pismo.

“Y kako IN v svojem zvezku
Za Y ne smemo zamenjevati z IN,
Na vrh napiši kljukico.”

2. "Natisnite" pismo th v zvezku.

3. "Ugani besedo" (črke se razlikujejo po višini).

A kay M in majico

Logoped. Nastala beseda je "natisni" v zvezku.

4. Zvočno-zlogovna analiza napis "majica".

En otrok razume besedo na tabli. Istočasno ga vsi otroci razporedijo po mizah. Otrok na tabli intonacijsko razdeli besedo na zloge, zaporedno identificira zvoke, jih poimenuje ločeno, jih označi (samoglasnik, soglasnik, trd ali mehak) in jih označi z ustreznim čipom.

Logoped. Kateremu od teh razdelkov: »posoda«, »pohištvo«, »oblačila«, »transport« pripada beseda MIKE?«

IV. Minuta telesne vzgoje.

Imitacija oblačenja gibov: kape, šali, plašči, šali, palčniki. Zapenjanje zadrg, gumbov, zavezovanje vezalk.

V. Utrditev znanja na temo "Oblačila":

1. Igra "Koliko tehta?" Kaj je tam?"

Logoped daje otrokom slike oblačil. Na flanelografu je slika kabineta. Vsak otrok poimenuje oblačila na svoji sliki, pri tem pa označi, kje v omari (obesi ali postavi na polico).

• Opis enega kosa oblačila po shemi (1. barva; 2. material; 3. deli oblačila; 4. sezonskost oblačila; 5. komu je oblačilo namenjeno; 6. dejanja z oblačili 2. Naloga je izvajajo verižno (en otrok začne, drugi pa nadaljuje).
• Logopedinja povabi otroke, naj poslušajo stavek, v njem poiščejo napako in ga pravilno izgovorijo.

a) Olya /zima/ ima klobuk in krznen plašč.
b) Maša ima /pomladni/ plašč.
c) Poleti je Anya oblekla /belo/ obleko.

VI. Povzetek lekcije.

Logoped. Kakšen zvok smo danes srečali? ( th) Zapomnite si besede, ki vsebujejo ta zvok.

1 »Govorna linija« je kartica s prekritim čipom za določanje položaja zvoka v besedi (začetek, sredina, konec)

2 Tkachenko T.A.Če predšolski otrok slabo govori. – Sankt Peterburg: Akcident, 1998. – 112 str., 33 l. ilustr.: li.