ยูจีนรู้อะไรอีกที่จะเล่าอีกครั้ง? จองอนุสาวรีย์ของภูมิภาค Pskov แยกแยะระหว่างประโยคที่แสดงที่มาและประโยคอธิบาย

นวนิยายเรื่อง "Eugene Onegin" เป็นสิ่งที่ผู้ชื่นชอบงานของพุชกินต้องอ่าน งานใหญ่ชิ้นนี้มีบทบาทสำคัญในงานของกวี งานนี้มีอิทธิพลอย่างไม่น่าเชื่อต่อนิยายรัสเซียทั้งหมด ข้อเท็จจริงที่สำคัญจากประวัติศาสตร์การเขียนนวนิยายเรื่องนี้ก็คือพุชกินทำงานเกี่ยวกับเรื่องนี้มาประมาณ 8 ปี ในช่วงหลายปีที่ผ่านมากวีถึงวุฒิภาวะเชิงสร้างสรรค์ หนังสือเล่มนี้สร้างเสร็จในปี พ.ศ. 2374 และจัดพิมพ์ในปี พ.ศ. 2376 เท่านั้น เหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในงานครอบคลุมช่วงระหว่างปี พ.ศ. 2362 ถึง พ.ศ. 2368 หลังจากการพ่ายแพ้ของนโปเลียน การรณรงค์ของกองทัพรัสเซียก็เกิดขึ้น ผู้อ่านจะพบกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในสังคมในรัชสมัยของพระเจ้าซาร์อเล็กซานเดอร์ที่ 1 การผสมผสานข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และความเป็นจริงในนวนิยายที่มีความสำคัญต่อกวีทำให้นวนิยายเรื่องนี้น่าสนใจและมีชีวิตชีวาอย่างแท้จริง มีการเขียนผลงานทางวิทยาศาสตร์หลายชิ้นจากบทกวีนี้ และความสนใจในมันไม่จางหายไปแม้จะผ่านมาเกือบ 2 ร้อยปีแล้วก็ตาม

เป็นการยากที่จะหาคนที่ไม่คุ้นเคยกับโครงเรื่องของงานของพุชกินเรื่อง "Eugene Onegin" แนวกลางของนวนิยายเรื่องนี้คือเรื่องราวความรัก ความรู้สึก หน้าที่ เกียรติยศ - ทั้งหมดนี้เป็นปัญหาหลักของการสร้างสรรค์เพราะมันยากมากที่จะรวมเข้าด้วยกัน คู่รักสองคู่ปรากฏตัวต่อหน้าผู้อ่าน: Evgeny Onegin กับ Tatyana Larina และ Vladimir Lensky กับ Olga แต่ละคนฝันถึงความสุขและความรัก แต่สิ่งนี้ไม่ได้ถูกกำหนดให้เกิดขึ้น Alexander Sergeevich Pushkin เป็นผู้เชี่ยวชาญในการอธิบายความรู้สึกที่ไม่สมหวัง ทัตยานาผู้หลงรักโอเนจินอย่างบ้าคลั่งไม่ได้รับคำตอบที่ต้องการจากเขา เขาเข้าใจว่าเขารักเธอเฉพาะหลังจากแรงกระแทกที่รุนแรงซึ่งทำให้หัวใจหินของเขาละลาย และตอนนี้ดูเหมือนว่าตอนจบอย่างมีความสุขใกล้เข้ามาแล้ว แต่วีรบุรุษของนวนิยายเรื่องนี้ไม่ได้ถูกกำหนดให้อยู่ด้วยกัน สิ่งที่ขมขื่นก็คือตัวละครไม่สามารถตำหนิโชคชะตาหรือผู้อื่นในเรื่องนี้ได้ จากจุดเริ่มต้นของ Eugene Onegin คุณเข้าใจว่ามีเพียงความผิดพลาดของพวกเขาเท่านั้นที่มีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ที่น่าเศร้านี้ การค้นหาเส้นทางที่ถูกต้องไม่ประสบผลสำเร็จ เนื้อหาของช่วงเวลาเชิงปรัชญาที่ลึกซึ้งในงานทำให้ผู้อ่านคิดถึงเหตุผลของการกระทำของฮีโร่ นอกจากเรื่องราวความรักที่เรียบง่ายแล้ว บทกวียังเต็มไปด้วยเรื่องราวที่มีชีวิต คำอธิบาย รูปภาพ และตัวละครสีสันสดใสพร้อมชะตากรรมที่ยากลำบาก คุณสามารถติดตามรายละเอียดที่น่าทึ่งที่สุดในยุคนั้นผ่านบทต่างๆ ทีละขั้นตอน

แนวคิดหลักของข้อความของ "Eugene Onegin" ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะระบุ หนังสือเล่มนี้ให้ความเข้าใจว่าความสุขที่แท้จริงนั้นไม่ใช่สำหรับทุกคน เฉพาะผู้ที่ไม่มีภาระในการพัฒนาจิตวิญญาณและแรงบันดาลใจในการก้าวไปสู่จุดสูงสุดเท่านั้นที่สามารถมีความสุขกับชีวิตได้อย่างแท้จริง สิ่งง่ายๆ ที่ใครๆ ก็ทำได้ก็เพียงพอแล้วสำหรับพวกเขา ตามที่ผู้เขียนระบุว่าบุคคลที่อ่อนไหวและมีความคิดต้องทนทุกข์ทรมานบ่อยขึ้น พวกเขาจะเผชิญกับความตายที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ เช่น Lensky "ความเกียจคร้านที่ว่างเปล่า" เช่น Onegin หรือความโศกเศร้าอย่างเงียบๆ เช่น Tatyana รูปแบบนี้น่ากลัวและทำให้เกิดความรู้สึกเศร้าโศก ยิ่งไปกว่านั้น ไม่ว่าในกรณีใด Pushkin จะกล่าวหาฮีโร่ของเขาโดยตรง เขาเน้นย้ำว่ามันเป็นสภาพแวดล้อมรอบๆ ที่ทำให้ตัวละครเป็นแบบนี้ ท้ายที่สุดแล้ว บุคคลผู้มีเกียรติ ฉลาด และมีเกียรติทุกคนจะเปลี่ยนไปภายใต้อิทธิพลของภาระหนักของการเป็นทาสและการทำงานหนัก การเกิดขึ้นของระบบที่ผิดปกตินี้ในสังคมทำให้ผู้คนหลายแสนคนไม่มีความสุข เป็นความโศกเศร้าจากเหตุการณ์ดังกล่าวที่แสดงออกในบรรทัดสุดท้ายของงาน Alexander Sergeevich สามารถผสมผสานปัญหาของสังคมเข้ากับความยากลำบากของโชคชะตาส่วนบุคคลได้อย่างชำนาญ การผสมผสานนี้จะทำให้คุณอ่านนวนิยายเรื่องนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก ประหลาดใจกับความทุกข์ทรมานของตัวละคร เห็นใจพวกเขา และเห็นอกเห็นใจ นวนิยายเรื่อง “Eugene Onegin” สามารถอ่านออนไลน์หรือดาวน์โหลดได้ฟรีบนเว็บไซต์ของเรา

มี (โดยการเปรียบเทียบกับสมาชิกรายย่อยของประโยค: คำจำกัดความ การเพิ่มเติม และสถานการณ์) มีสามหลัก พิมพ์ ข้อย่อย: ชัดเจน, อธิบายและ สถานการณ์;ในทางกลับกันก็แบ่งออกเป็นหลายประเภท

ข้อรองอาจหมายถึงคำเฉพาะในหลัก (สุภาษิตอนุประโยค) หรือสิ่งสำคัญทั้งหมด (อวัจนภาษาข้อย่อย)

สำหรับ การกำหนดประเภทของอนุประโยครองจำเป็นต้องคำนึงถึงคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องกันสามประการ: 1) คำถามที่สามารถถามได้จากประโยคหลักถึงประโยคย่อย; 2) ลักษณะคำต่อคำหรือไม่ใช่คำพูดของประโยครอง; 3) วิธีการเชื่อมต่อประโยครองกับประโยคหลัก

ข้อรอง

เช่นเดียวกับคำจำกัดความในประโยคง่ายๆ ข้อแสดงที่มาแสดงคุณลักษณะของวัตถุ แต่ไม่เหมือนกับคำจำกัดความส่วนใหญ่ พวกเขามักจะระบุลักษณะของวัตถุไม่โดยตรง แต่โดยอ้อม - ผ่าน สถานการณ์,ซึ่งเกี่ยวข้องกับเรื่องนี้ในทางใดทางหนึ่ง

เกี่ยวข้องกับความหมายทั่วไปของคุณลักษณะของวัตถุ ข้อแสดงที่มา ขึ้นอยู่กับคำนาม(หรือจากคำในความหมายของคำนาม) ในประโยคหลักและตอบคำถาม ที่?พวกเขาเข้าร่วมสิ่งสำคัญด้วยคำพันธมิตรเท่านั้น - คำสรรพนามสัมพัทธ์ (ซึ่ง, ซึ่ง, ใคร, อะไร)และคำวิเศษณ์สรรพนาม (ที่ไหน, ที่ไหน, จากที่ไหน, เมื่อใด)ในประโยครอง คำที่เกี่ยวข้องจะแทนที่คำนามหลักที่ขึ้นอยู่กับประโยครอง

ตัวอย่างเช่น: [หนึ่งในความขัดแย้ง, (อะไร ความคิดสร้างสรรค์ยังมีชีวิตอยู่มานเดลสตัม), ข้อกังวลธรรมชาติของความคิดสร้างสรรค์นี้เอง] (S. Averintsev)- [คำนาม (โดยอะไร (= ความขัดแย้ง)), ]

คำที่เชื่อมในประโยคที่ซับซ้อนด้วย สามารถแบ่งออกเป็น พื้นฐาน (ซึ่ง, ซึ่ง, ใคร)และ ไม่ใช่พื้นฐาน (อะไร ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน เมื่อไร)คำที่ไม่ใช่คำหลักสามารถถูกแทนที่ด้วยคำพันธมิตรหลักได้เสมอ ที่,และความเป็นไปได้ของการทดแทนดังกล่าวเป็นสัญญาณที่ชัดเจน ข้อแสดงที่มา

หมู่บ้านไหน.(ซึ่ง) ฉันคิดถึง Evgeny มีมุมที่น่ารัก... (A. Pushkin)- [คำนาม (ที่ไหน)]

ฉันจำได้ว่าวันนี้มีสุนัขตัวหนึ่ง(ที่) เคยเป็น เพื่อนในวัยเยาว์ของฉัน (S. Yesenin)- [คำนาม], (อะไร)

บางครั้งในตอนกลางคืนในทะเลทรายของเมืองจะมีเวลาหนึ่งชั่วโมงซึ่งเต็มไปด้วยความเศร้าโศก(ซึ่ง) ตลอดทั้งคืนในเมือง ลงแล้ว... (F. Tyutchev) -[คำนาม], (เมื่อ).

ประโยคหลักมักประกอบด้วยคำชี้แนะ (คำสรรพนามสาธิตและคำวิเศษณ์) อันนั้น อันนั้นตัวอย่างเช่น:

เป็นศิลปินชื่อดังที่เธอเห็นบนเวทีเมื่อปีที่แล้ว (เยอรมัน)- [uk.sl. ที่ -คำนาม] (ซึ่ง)

ประโยคแสดงที่มาของสรรพนาม

มีความหมายใกล้เคียงกับอนุประโยครอง ประโยคแสดงคุณสมบัติสรรพนาม . พวกเขาแตกต่างจากอนุประโยคแสดงที่มาโดยตรงตรงที่พวกเขาไม่ได้อ้างถึงคำนามในประโยคหลัก แต่หมายถึงคำสรรพนาม (นั่นคือ ทุกๆ ทั้งหมดฯลฯ) ใช้ในความหมายของคำนาม เช่น

1) [รวม (นั่น. รู้มากกว่า เยฟเกนี่), เล่าใหม่สำหรับฉัน ขาดการพักผ่อน) (อ. พุชกิน)- [ท้องถิ่น (อะไร)] 2) [เลขที่โอ้ (อะไร. คุณจำได้ไหม), ธรรมชาติ]... (เอฟ. ทอยชอฟ)- [ท้องถิ่น (อะไร)]

เช่นเดียวกับอนุประโยค พวกเขาเปิดเผยคุณลักษณะของเรื่อง (ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะถามคำถามเกี่ยวกับพวกเขาด้วย ที่?)และเชื่อมกับประโยคหลักโดยใช้คำนาม (คำนามหลัก - WHOและ อะไร).

พุธ: [ที่ มนุษย์, (ใครมาเมื่อวาน) วันนี้ ไม่ปรากฏตัว] - ข้อรอง [คำ + คำนาม (ซึ่ง) ]

[ที่, (ใครมาเมื่อวาน) วันนี้ ไม่ปรากฏตัว] - คุณสมบัติสรรพนามรอง [loc., (ใคร),].

ตรงกันข้ามกับ attributive clauses ที่เกิดขึ้นจริงซึ่งมักจะอยู่หลังคำนามที่พวกเขาอ้างถึง ประโยคสรรพนามยังสามารถปรากฏก่อนคำที่ถูกกำหนดได้อีกด้วย เช่น

(ที่มีชีวิตอยู่และคิด), [เขาทำไม่ได้ในห้องอาบน้ำ อย่าดูถูกคน] ... (อ. พุชกิน)- (ใคร), [สถานที่ -

ประโยคอธิบาย

ประโยคอธิบายตอบคำถามกรณีและอ้างถึงสมาชิกของประโยคหลักที่ต้องการขยายความหมาย (เสริม คำอธิบาย) สมาชิกของประโยคนี้แสดงด้วยคำที่มีความหมาย คำพูด ความคิด ความรู้สึกหรือ การรับรู้.ส่วนใหญ่มักเป็นคำกริยา (พูด ถาม ตอบ.ฯลฯ.; คิด รู้ จำฯลฯ.; จงกลัว จงมีความสุข จงภาคภูมิใจฯลฯ.; เห็น ได้ยิน รู้สึกฯลฯ) แต่อาจมีส่วนอื่นของคำพูด: คำคุณศัพท์ (ดีใจ พอใจ)คำวิเศษณ์ (รู้แล้ว ขออภัย จำเป็น ชัดเจน)คำนาม (ข่าว ข้อความ ข่าวลือ ความคิด ข้อความ ความรู้สึก ความรู้สึกฯลฯ)

ประโยคอธิบายแนบมากับคำที่อธิบายเป็น 3 ลักษณะ คือ 1) การใช้คำสันธาน อะไร, ราวกับว่า, เพื่อที่จะ, เมื่อใดฯลฯ.; 2) การใช้คำที่เกี่ยวข้อง; 3) การใช้การรวมอนุภาค ไม่ว่า.

ตัวอย่างเช่น: 1) [แสงได้ตัดสินใจแล้ว], (อะไร ปราดเปรื่องและมาก ดี) (อ. พุชกิน)- [กริยา], (นั่น) [ฉัน_ กลัว] (ดังนั้นในความคิดที่กล้าหาญ คุณฉัน ฉันไม่สามารถตำหนิได้) (อ. เฟต) - [กริยา.], (อย่างนั้น). [ถึงเธอ. ฝัน] (ราวกับว่า เธอกำลังจะมาริมทุ่งหิมะล้อมรอบด้วยความมืดอันน่าเศร้า) (A. Pushkin)- [คำกริยา] (ราวกับว่า)

2) [คุณ คุณรู้ตัวเขาเอง), (อะไร ถึงเวลาแล้ว) (น. เนคราซอฟ)- [คำกริยา], (อะไร) [แล้ว เธอเริ่มถามคำถามฉัน] (ตอนนี้ฉันอยู่ที่ไหน การทำงาน) (อ. เชคอฟ)- [คำกริยา], (ที่ไหน) (เมื่อเขา. จะมาถึง), [ไม่ทราบ] (อ. เชคอฟ)- (เมื่อใด), [คำวิเศษณ์] [ฉัน_ ถามและนกกาเหว่า] (เท่าไหร่โย ฉัน ฉันจะมีชีวิตอยู่)... (อ. อัคมาโตวา)- [กริยา], (เท่าไหร่)

3) [ทั้งคู่เก่งมาก. ฉันอยากจะรู้\, (นำมาไม่ว่า พ่อน้ำแข็งที่สัญญาไว้) (L. Kassil)- [คำกริยา], (li)

ประโยคอธิบายสามารถทำหน้าที่ถ่ายทอดคำพูดทางอ้อมได้ ด้วยความช่วยเหลือของสหภาพแรงงาน อะไร, อย่างไร, ราวกับว่า, เมื่อใดข้อความทางอ้อมจะแสดงโดยใช้คำเชื่อม ถึง- แรงจูงใจทางอ้อมด้วยความช่วยเหลือของคำพันธมิตรและคำสันธานของอนุภาค ไม่ว่า- คำถามทางอ้อม

ในประโยคหลักที่มีคำอธิบายก็อาจมีคำบ่งชี้ ที่(ในกรณีต่างๆ) ซึ่งทำหน้าที่เน้นเนื้อหาของอนุประโยคย่อย ตัวอย่างเช่น: \เชคอฟผ่านปากของหมอแอสตรอฟ แสดงออกหนึ่งในความคิดที่ถูกต้องอย่างน่าอัศจรรย์ของเขาเกี่ยวกับ] (นั่น ป่าก็สอนคนที่จะเข้าใจความสวยงาม) (K. Paustovsky)- [คำนาม + คำคุณศัพท์], (นั่น)

แยกแยะระหว่างประโยคที่แสดงที่มาและประโยคอธิบาย

ทำให้เกิดความยากลำบากบางประการ ความแตกต่างระหว่างประโยคแสดงที่มาและประโยคอธิบายซึ่งหมายถึงคำนาม ก็ควรจะจำไว้ว่า ข้อแสดงที่มาขึ้นอยู่กับคำนาม เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด(ความหมายของคำนามที่กำหนดไม่สำคัญสำหรับพวกเขา) ตอบคำถาม ที่?,ระบุคุณลักษณะของวัตถุที่ตั้งชื่อตามคำนามที่กำหนดและแนบกับวัตถุหลักด้วยคำพันธมิตรเท่านั้น ข้อรองเดียวกัน อธิบายขึ้นอยู่กับคำนามไม่ใช่ส่วนหนึ่งของคำพูด แต่เป็น จากคำที่มีความหมายเฉพาะ(คำพูด ความคิด ความรู้สึก การรับรู้) ยกเว้นคำถาม ที่?(และสามารถกำหนดจากคำนามไปยังคำหรือประโยคใดๆ ที่ขึ้นอยู่กับคำนามนั้นได้เสมอ) ก็สามารถมอบหมายได้เช่นกัน คำถามกรณีพวกเขา เปิดเผย(อธิบาย) เนื้อหาคำพูด ความคิด ความรู้สึก การรับรู้ และผูกพันกับสิ่งสำคัญด้วยคำสันธานและคำที่เกี่ยวข้อง - ข้อรอง, ติดได้ถึงสิ่งสำคัญด้วยคำสันธานและคำสันธานของอนุภาค ไม่ว่า,สามารถอธิบายได้เท่านั้น: ความคิดที่ว่าเขาผิดทำให้เขาทรมาน การคิดว่าเขาพูดถูกหรือเปล่าทำให้เขาทรมาน)

ยากขึ้น แยกความแตกต่างระหว่างประโยคที่แสดงที่มาและประโยคอธิบายขึ้นอยู่กับคำนามในกรณีที่ ประโยคอธิบายเข้าร่วมหลักด้วยความช่วยเหลือของคำพันธมิตร (โดยเฉพาะคำพันธมิตร อะไร).พ.: 1) คำถามคืออะไร(ที่) พวกเขาถามเขาว่ามันดูแปลกสำหรับเขา ความคิดแบบนั้น(ที่) เข้ามาในหัวของเขาในตอนเช้าและหลอกหลอนเขาทั้งวัน ข่าวที่ว่า(ที่) ฉันได้รับมันเมื่อวานนี้ ฉันเสียใจมาก 2) คำถามว่าเขาควรทำอะไรในตอนนี้ทำให้เขาทรมาน ความคิดถึงสิ่งที่เขาทำนั้นหลอกหลอนเขา ข่าวสิ่งที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนของเราทำให้ทั้งโรงเรียนประหลาดใจ

1) กลุ่มแรก - ประโยคที่ซับซ้อนด้วย ข้อย่อย- คำสหภาพ อะไรสามารถแทนที่ด้วยคำเชื่อมได้ ที่.อนุประโยคระบุถึงคุณลักษณะของวัตถุที่ตั้งชื่อตามคำนามที่ถูกกำหนด (ตั้งแต่อนุประโยคหลักไปจนถึงอนุประโยค คุณสามารถถามคำถามได้เท่านั้น ที่?,ไม่สามารถถามคำถามกรณีได้) คำสาธิตในประโยคหลักเป็นไปได้เฉพาะในรูปแบบของคำสรรพนามที่เห็นด้วยกับคำนามเท่านั้น (คำถามนั้น ความคิดนั้น ข่าวนั้น)

2) กลุ่มที่สองเป็นประโยคที่ซับซ้อนด้วย ประโยคอธิบาย- แทนที่คำเชื่อม อะไรคำสหภาพ ที่เป็นไปไม่ได้. Subordinate clause ไม่เพียงแต่บ่งบอกถึงคุณลักษณะของวัตถุที่ตั้งชื่อตามคำนามที่ถูกกำหนดเท่านั้น แต่ยังอธิบายเนื้อหาของคำอีกด้วย คำถาม ความคิด ข่าว(คำถามเฉพาะกรณีสามารถถามได้จากประโยคหลักถึงประโยครอง) คำสาธิตในประโยคหลักมีรูปแบบที่แตกต่างกัน (รูปแบบกรณีของคำสรรพนาม: คำถาม ความคิด ข่าว)

กริยาวิเศษณ์

ส่วนใหญ่ กริยาวิเศษณ์ประโยคมีความหมายเดียวกับสถานการณ์ในประโยคง่าย ๆ จึงตอบคำถามเดียวกันและแบ่งออกเป็นประเภทเดียวกัน

หลักเกณฑ์และระดับ

ระบุลักษณะวิธีการดำเนินการหรือระดับของการสำแดงคุณลักษณะเชิงคุณภาพและตอบคำถาม ยังไง? ยังไง? ขนาดไหน? เท่าไร?ขึ้นอยู่กับคำที่ทำหน้าที่ของการกระทำหรือระดับกริยาวิเศษณ์ในประโยคหลัก อนุประโยคเหล่านี้แนบมากับประโยคหลักได้สองวิธี: 1) การใช้คำที่เกี่ยวข้อง เท่าไหร่, เท่าไหร่; 2) การใช้สหภาพแรงงาน นั่น, ราวกับว่า, อย่างแน่นอน, ราวกับว่า, ราวกับว่า.

ตัวอย่างเช่น: 1) [การรุกกำลังดำเนินอยู่เพราะ ได้รับการจัดเตรียมไว้ที่สำนักงานใหญ่) (K. Simonov)- [คำกริยา + uk.el. ดังนั้น], (ตาม) (ประโยคลักษณะการกระทำ)

2) [หญิงชรามีอายุเท่ากัน ฉันอยากจะทำซ้ำเรื่องราวของคุณ] (ฉันต้องการมันมากแค่ไหน ฟัง) (อ. เฮอร์เซน)-[คำกริยา+uk.el. มากมาย](เท่าไหร่) (อนุประโยค)

หลักเกณฑ์และระดับอาจมี ไม่คลุมเครือ(ถ้าเข้าหลักด้วยคำพันธมิตร เท่าใด, มากเพียงใด)(ดูตัวอย่างด้านบน) และ สองหลัก(ถ้าเติมด้วยคำสันธาน ความหมายที่สองจะถูกเติมด้วยคำสันธาน) ตัวอย่างเช่น: 1) [สีขาว กระถินเทศมีกลิ่นหอมมาก] (ว่าลูกกวาดที่มีรสหวานและหวาน รู้สึกถึงกลิ่นบนริมฝีปากและในปาก) (อ.กุปริ้น)-

[uk.sl. ดังนั้น+ adv.], (นั้น) (ความหมายของระดับนั้นซับซ้อนโดยความหมายของผลที่ตามมาซึ่งนำเข้าไปในความหมายของคำร่วมรอง อะไร).

2) [สวย ผู้หญิงคนนั้นจะต้องแต่งตัวอย่างนั้น โดดเด่นจากสิ่งแวดล้อม) (K. Paustovsky)- [cr. + สหราชอาณาจักร SL ดังนั้น],(ถึง) (ความหมายของแนวทางปฏิบัตินั้นซับซ้อนโดยความหมายของเป้าหมายซึ่งถูกนำมาใช้โดยคำเชื่อม ถึง).

3) [มันเล็กไปหมด ปลูกดังนั้น เป็นประกายที่เท้าของเรา] (ราวกับว่า มันเป็นจริงหรือ ทำทำจากคริสตัล) (K. Paustovsky)- [ul.sl. ดังนั้น +กริยา], (ราวกับว่า) (ความหมายของระดับมีความซับซ้อนโดยความหมายของการเปรียบเทียบซึ่งถูกนำมาใช้โดยร่วม ราวกับว่า)

ข้อรอง

ข้อรองระบุสถานที่หรือทิศทางการกระทำและตอบคำถาม ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน?ขึ้นอยู่กับประโยคหลักทั้งหมดหรือตามสถานการณ์ของสถานที่นั้นแสดงโดยคำวิเศษณ์ (ที่นั่น ที่นั่น จากที่นั่น ไม่มีที่ไหนเลย ทุกที่ ทุกแห่ง)ฯลฯ) และแนบไปกับประโยคหลักโดยใช้คำที่เกี่ยวข้อง ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหนตัวอย่างเช่น:

1) [ไปตามถนนฟรี] (ที่ไหน นำมาซึ่ง TSM ฟรีสำหรับคุณ)... (A. Pushkin)- , (ที่ไหน).

2) [เขาเขียนทุกที่], (ที่ไหน จับได้ของเขา กระหายน้ำเขียน) (K. Paustovsky)- [adv.], (ที่ไหน)

3) (ที่ไหน แม่น้ำได้ไหลไปแล้ว), [นั่นและ จะมีช่อง] (สุภาษิต)- (ที่ไหน), [ uk.sl. ที่นั่น ].

ข้อรองควรแยกแยะจากอนุประโยคประเภทอื่น ๆ ซึ่งสามารถแนบไปกับประโยคหลักโดยใช้คำที่เกี่ยวข้องได้ ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน

พ.: 1) และ [ ธัญญ่าเข้ามาไปบ้านที่ว่างเปล่า] (ที่ไหน(ซึ่ง) อาศัยอยู่ของเราเมื่อเร็ว ๆ นี้ ฮีโร่) (อ. พุชกิน)- [คำนาม], (ที่ไหน) (อนุประโยค)

2) [ฉัน_ เริ่มจำได้], (ที่ไหน เดินในระหว่างวัน) (I. ทูร์เกเนฟ)- [คำกริยา], (ที่ไหน) (ประโยคอธิบาย)

ข้อของเวลา

ข้อของเวลาระบุเวลาของการกระทำหรือการปรากฏของสัญญาณที่อ้างถึงในประโยคหลัก พวกเขาตอบคำถาม เมื่อไร? นานแค่ไหน? ตั้งแต่เมื่อไหร่? จนกระทั่งเมื่อไหร่?,ขึ้นอยู่กับประโยคหลักทั้งหมดและเชื่อมด้วยคำสันธานชั่วคราว เมื่อ, ขณะ, ทันที, ไม่นาน, ก่อน, ขณะ, จนกระทั่ง, ตั้งแต่นั้นมา, เมื่อใดโดยฉับพลันเป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) [เมื่อไร การนับกลับมาแล้ว], (นาตาชาไม่สุภาพ ฉันมีความสุขเขาและ ฉันรีบออกไป) (ล. ตอลสตอย)- (ฟันเฟือง2) (ลาก่อน ไม่ต้องการกวีแห่งการเสียสละอันศักดิ์สิทธิ์ของอพอลโล) [ในความกังวลของโลกไร้สาระเขาเป็นคนขี้ขลาด จมอยู่ใต้น้ำ} (อ. พุชกิน)- (ลาก่อน), .

ประโยคหลักอาจมีคำสาธิต แล้วจนถึงตอนนั้นหลังจากนั้นฯลฯ เช่นเดียวกับองค์ประกอบที่สองของสหภาพ (ที่).หากมีคำสาธิตในประโยคหลัก แล้ว,ที่ เมื่อไรในอนุประโยคนั้นเป็นคำที่เชื่อมกัน ตัวอย่างเช่น:

1) [ฉัน_ นั่งจนกระทั่ง ฉันไม่เริ่มรู้สึก ความหิว) (D. Kharms)- [uk.sl. จนกระทั่งถึงตอนนั้น], (ลาก่อน).

2) (เมื่ออยู่ในฤดูหนาว กินแตงกวาสด) [แล้วเอาเข้าปาก กลิ่นในฤดูใบไม้ผลิ] (A. Chekhov)- (เมื่อ), [แล้ว]

3) [กวีรู้สึกความหมายที่แท้จริงของคำนั้น] (เมื่อ ให้มันเป็นความหมายโดยนัย) (S. Marshak)- [uk.sl. แล้ว],(เมื่อไร).

ข้อของเวลาต้องแยกความแตกต่างจากอนุประโยคประเภทอื่นที่แนบด้วยคำที่เชื่อมกัน เมื่อไร.ตัวอย่างเช่น:

1) [ฉัน_ เลื่อยยัลตาในปีนั้น] (เมื่อ (-ซึ่ง) ของเธอ ออกจากเชคอฟ) (ส. มาร์แชค)- [คำคุณศัพท์ + คำนาม], (เมื่อ) (อนุประโยค)

2) [คอร์ชากินซ้ำแล้วซ้ำเล่า ถามฉัน] (เมื่อเขา สามารถเช็คเอาท์ได้) (เอ็น. ออสตรอฟสกี้)- [คำกริยา], (เมื่อ) (ประโยคอธิบาย)

ข้อรอง

ข้อรองระบุเงื่อนไขในการดำเนินการตามที่กล่าวไว้ในประโยคหลัก พวกเขาตอบคำถาม ภายใต้เงื่อนไขอะไร?, ถ้า ถ้า... แล้ว เมื่อ (= ถ้า) เมื่อ... แล้ว ถ้า ทันที ครั้งหนึ่ง ในกรณีเป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) (ถ้าฉัน. ฉันจะป่วย), [ถึงแพทย์ ฉันจะไม่ติดต่อคุณ]...(ยา สเมลยาคอฟ)- (ถ้า), .

2) (ครั้งหนึ่ง เราเริ่มคุยกัน), [ที่ มันจะดีกว่าที่จะเจรจาทุกอย่างให้จบ] (อ.กุปริญ)- (ครั้ง), [จากนั้น]

ถ้า ข้อย่อยยืนอยู่หน้าอันหลักจากนั้นอันหลังอาจมีส่วนที่สองของสหภาพ - ที่(ดูตัวอย่างที่ 2)

เป้าหมายรอง

ข้อรองข้อเสนอ เป้าหมายระบุจุดประสงค์ของสิ่งที่กล่าวในประโยคหลัก เกี่ยวข้องกับประโยคหลักทั้งหมด ตอบคำถาม เพื่ออะไร? เพื่อจุดประสงค์อะไร? เพื่ออะไร?และเข้าร่วมสิ่งสำคัญด้วยความช่วยเหลือของสหภาพแรงงาน เพื่อ (เพื่อนั้น) เพื่อ, เพื่อ, เพื่อ, เพื่อ, เพื่อ (ล้าสมัย)เป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) [ฉัน_ ปลุกฉัน Pashka] (เพื่อที่เขา ไม่ได้ล้มลงออกไปให้พ้นทาง) (อ. เชคอฟ)- , (ถึง);

2) [เขาใช้.วาทะอันไพเราะทั้งสิ้นของเขา] (ดังนั้น รังเกียจ Akulina จากความตั้งใจของเธอ) (A. Pushkin)- , (อย่างนั้น);

3)(เพื่อ มีความสุข), [จำเป็นไม่เพียงเท่านั้น รักแต่ยัง ที่จะได้รับความรัก] (เค. พอสตอฟสกี้)- (เพื่อที่จะ), ;

เมื่อการแยกส่วนร่วมแบบผสม การร่วมแบบง่ายจะยังคงอยู่ในอนุประโยครอง ถึง,และคำที่เหลือรวมอยู่ในประโยคหลักเป็นคำบ่งชี้และเป็นสมาชิกของประโยค เช่น [ฉัน_ ฉันพูดถึงเกี่ยวกับเรื่องนี้เพื่อจุดประสงค์เท่านั้น] (ดังนั้น เน้นย้ำความถูกต้องไม่มีเงื่อนไขของหลาย ๆ สิ่งโดย Kuprin) (K. Paustovsky)- [ul.sl. เพื่อสิ่งนั้น](ถึง).

เป้าหมายรองต้องแยกจากอนุประโยคประเภทอื่นที่มีคำเชื่อม ถึง.ตัวอย่างเช่น:

1) [ฉัน ต้องการ] (ถึงดาบปลายปืน เท่าเทียมกันขนนก) (V. Mayakovsky)- [คำกริยา], (ดังนั้น) (ประโยคอธิบาย)

2) [เวลาการลงจอด ถูกคำนวณดังนั้น] (ถึงที่ลงจอด เข้ามาตอนรุ่งสาง) (D. Furmanov)- [cr.คำวิเศษณ์+uk.sl. ดังนั้น],(ดังนั้น) (ประโยคแห่งการกระทำที่มีความหมายเพิ่มเติมของวัตถุประสงค์)

เหตุผลเพิ่มเติม

ข้อรองข้อเสนอ เหตุผลเปิดเผย (แสดงถึง) เหตุผลของสิ่งที่พูดในประโยคหลัก พวกเขาตอบคำถาม ทำไม ด้วยเหตุผลอะไร? ทำไม?,อ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดและเชื่อมเข้าด้วยกันโดยใช้คำสันธาน เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่านั้น เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่าเป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) [ฉันส่งน้ำตาทั้งหมดให้เธอเป็นของขวัญ] (เพราะว่าไม่ สดจนกระทั่งถึงงานแต่งงาน) (I. Brodsky)- , (เพราะ)

2) [ใดๆ แรงงานเป็นสิ่งสำคัญ], (เพราะ ทำให้ขุนนางคน) (แอล. ตอลสตอย)- , (สำหรับ).

3) (ต้องขอบคุณเรื่องนั้น. เราใส่ละครใหม่ทุกวัน), [ โรงภาพยนตร์ของเราด้วยความเต็มใจ เยี่ยมชม] (อ.กุปริญ)- (เนื่องจากข้อเท็จจริงนั้น) .

คำสันธานแบบผสมส่วนสุดท้ายคือ อะไร,สามารถแยกออกได้: การเชื่อมแบบง่ายยังคงอยู่ในอนุประโยค อะไร,และคำที่เหลือรวมอยู่ในประโยคหลักทำหน้าที่ของคำดัชนีในนั้นและเป็นสมาชิกของประโยค ตัวอย่างเช่น:

[เพราะเหตุนี้. ถนนสำหรับฉัน ประชากร], (อะไร สดกับฉัน โลก) (S. Yesenin)- [uk.sl. นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไม](อะไร).

ข้อรอง

ประโยคย่อยรายงานเหตุการณ์แม้ว่าจะมีการดำเนินการเกิดขึ้นก็ตาม ซึ่งเป็นเหตุการณ์ที่เรียกว่าในประโยคหลัก ในความสัมพันธ์แบบยอมจำนน ประโยคหลักจะรายงานเหตุการณ์ ข้อเท็จจริง การกระทำที่ไม่ควรเกิดขึ้น แต่ถึงกระนั้นก็เกิดขึ้น (เกิดขึ้น จะเกิดขึ้น) ดังนั้น, ข้อย่อยพวกเขาเรียกมันว่าเหตุผลที่ "ล้มเหลว" ข้อรองตอบคำถาม ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น? ทั้งๆที่อะไร?,อ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดและนำมารวมกัน 1) ด้วยคำสันธาน แม้ว่า แม้ว่า... แต่ไม่ ถึงแม้ว่าข้อเท็จจริงนั้น, ถึงแม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่า, ปล่อยให้, ปล่อยให้ก็ตามฯลฯ และ 2) คำที่เกี่ยวข้องรวมกัน กับอนุภาค หรือ: ไม่ว่าอย่างไรก็ตาม, ไม่ว่ามากเพียงใด, ไม่ว่าอย่างไรก็ตาม.ตัวอย่างเช่น:

ฉัน. 1) และ (ถึงแม้ว่าเขา. เป็นคราดที่กระตือรือร้น), [แต่ เขาหมดความรัก ในที่สุดการละเมิดและกระบี่และนำไปสู่] (A. Pushkin)- (อย่างน้อย), [แต่]

บันทึก- ในประโยคหลักซึ่งมีประโยคย่อยที่ยอมให้อาจมีคำร่วม แต่.

2) (อนุญาต กุหลาบถูกเด็ดออก), [เธอมากกว่า บุปผา] (ส. แนดสัน)- (อนุญาต), .

3) [บี สเตปป์ มันเงียบและมีเมฆมาก], (ถึงอย่างไรก็ตาม อะไร ดวงอาทิตย์ขึ้นแล้ว) (อ. เชคอฟ)- , (แม้จะเป็นเช่นนั้นก็ตาม)

ป.1) (ไม่ว่ายังไง. ได้รับการคุ้มครองตัวฉันเอง ปันเตลีย์ โปรโคเฟวิชจากประสบการณ์อันยากลำบากใดๆ) [แต่ในไม่ช้านี้ ต้องผ่านไปความตกใจครั้งใหม่สำหรับเขา] (M. Sholokhov)-(ไม่ว่ายังไงก็ตาม), [แต่].

2) [I_, (ไม่ว่าเท่าไหร่ก็ตาม จะรักคุณ) เริ่มชินกับมัน ฉันจะหมดรักแล้ว ทันที) (A. Pushkin)- [, (ไม่ว่าเท่าไหร่ก็ตาม), ].

ข้อเปรียบเทียบ

ประเภทของคำวิเศษณ์ที่กล่าวถึงข้างต้นสอดคล้องกับความหมายประเภทคำวิเศษณ์ที่มีชื่อเดียวกันในประโยคง่ายๆ อย่างไรก็ตาม มีประโยคสามประเภท (เปรียบเทียบ, ผลที่ตามมาและ กำลังเชื่อมต่อ)ซึ่งไม่มีการโต้ตอบในสถานการณ์ต่างๆ ด้วยประโยคง่ายๆ ลักษณะทั่วไปของประโยคที่ซับซ้อนที่มีประโยครองประเภทนี้คือ ตามกฎแล้วความเป็นไปไม่ได้ที่จะถามคำถามจากประโยคหลักไปยังประโยครอง

ในประโยคที่ซับซ้อนด้วย ข้อเปรียบเทียบเนื้อหาของประโยคหลักจะถูกเปรียบเทียบกับเนื้อหาของประโยคย่อย ข้อเปรียบเทียบอ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดและเชื่อมด้วยคำสันธาน ราวกับ, ราวกับ, ราวกับ, ราวกับ, ราวกับ, ราวกับ, กับ... กับอะไรและเป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) (ในฤดูร้อนเราจับกลุ่มกัน มิดจ์แมลงวันถึงเปลวไฟ) [แห่กันไป สะเก็ดจากสนามถึงกรอบหน้าต่าง] (K. Pasternak](ยังไง), ["].

2) [เล็ก ออกจากสดใสและเป็นมิตร เปลี่ยนเป็นสีเขียว] (ราวกับว่า WHOของพวกเขา ล้างและเคลือบเงาบนพวกเขา กำกับ) (อี. ทูร์เกเนฟ)- , (ราวกับว่า).

3) [เราพวกเราสามคน เริ่มพูด] (ราวกับหนึ่งศตวรรษ คุณรู้จักกันไหม?) (อ. พุชกิน)- , (ราวกับว่า).

กลุ่มพิเศษระหว่าง ข้อเปรียบเทียบสร้างประโยคด้วยคำเชื่อม ยังไงและด้วยการรวมกันเป็นสองเท่า กว่า...นั้นประโยครองที่มีการร่วมคู่ กว่า... theมี เปรียบเทียบความหมาย สภาพร่วมกันของชิ้นส่วน ประโยครองที่มีการร่วม ยังไง,นอกจากนี้พวกเขาไม่ได้หมายถึงสิ่งสำคัญทั้งหมด แต่หมายถึงคำในนั้นซึ่งแสดงในรูปแบบของระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์หรือคำวิเศษณ์

1) (ยิ่งผู้หญิงตัวเล็ก. เรารัก), [ยิ่งง่ายกว่า เหมือนพวกเราถึงเธอ] (A. Pushkin)- (กว่า), [นั้น]

2) [เวลาผ่านไปช้ากว่า] (กว่า เมฆกำลังคืบคลานข้ามฟ้า) (เอ็ม. กอร์กี)- [เปรียบเทียบ step.nar.], (กว่า)

Comparative clause อาจไม่สมบูรณ์ได้ โดยละเว้นภาคแสดงหากเกิดขึ้นพร้อมกับภาคแสดงของประโยคหลัก ตัวอย่างเช่น:

[การดำรงอยู่ของเขา สรุปเข้าสู่โปรแกรมปิดนี้] (เช่น ไข่เข้าไปในเปลือก) (A. Chekhov)- , (ยังไง).

ความจริงที่ว่านี่เป็นประโยคสองส่วนที่ไม่สมบูรณ์นั้นได้รับการพิสูจน์โดยสมาชิกรองของกลุ่มภาคแสดง - เข้าไปในเปลือก

ไม่ควรสับสนระหว่างอนุประโยคเปรียบเทียบที่ไม่สมบูรณ์กับอนุประโยคเปรียบเทียบซึ่งไม่สามารถมีภาคแสดงได้

ผลที่ตามมาของผู้ใต้บังคับบัญชา

ผลที่ตามมาของผู้ใต้บังคับบัญชาบ่งบอกถึงผลที่ตามมาซึ่งเป็นข้อสรุปที่ตามมาจากเนื้อหาของประโยคหลัก .

ผลที่ตามมาของผู้ใต้บังคับบัญชาหมายถึงประโยคหลักทั้งหมด ตามหลังเสมอและเชื่อมด้วยคำเชื่อม ดังนั้น.

ตัวอย่างเช่น: [ ความร้อนทั้งหมด เพิ่มขึ้น], (ดังนั้น มันเริ่มหายใจลำบาก) (ด. มามิน-สิบีรยัก); - หิมะทั้งหมด ขาวขึ้นและกระจ่างใสขึ้น], (ดังนั้น มันปวดเมื่อยตา) (M. Lermontov)- , (ดังนั้น).

ข้อรอง

ข้อรองมีข้อมูลเพิ่มเติมและความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่รายงานในประโยคหลัก ข้อเชื่อมโยงหมายถึงประโยคหลักทั้งหมด ตามหลังเสมอ และแนบด้วยคำที่เชื่อม อะไร อะไร โออะไร ทำไม ทำไม ทำไมฯลฯ

ตัวอย่างเช่น: 1) [ถึงเธอ. ฉันไม่ควรมาสายไปโรงละคร] (ทำไมเธอมาก กำลังรีบ) (อ. เชคอฟ)- , (ทำไม).

2) [น้ำค้างลดลงแล้ว], (สิ่งที่เป็นลางบอกเหตุพรุ่งนี้อากาศคงจะดี) (ด.มามิน-สีบีรยัก)- , (อะไร).

3) [และชายชรา. ไอ้บ้าเอ๊ยอย่างรวดเร็ว การจัดสรรแก้วลืมเช็ด] (ซึ่งไม่เคยเกิดขึ้นกับเขาในกิจกรรมทางการสามสิบปี ไม่ได้เกิดขึ้น) (I. Ilf และ E. Petrov)- , (อะไร).

การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อยหนึ่งประโยค

โครงการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อยหนึ่งประโยค

1. กำหนดประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (การบรรยาย การซักถาม สิ่งจูงใจ)

2. ระบุประเภทของประโยคโดยใช้สีตามอารมณ์ (อัศเจรีย์ หรือ ไม่อัศเจรีย์)

3. กำหนดอนุประโยคหลักและอนุประโยคค้นหาขอบเขต

สร้างแผนภาพประโยค: ถาม (ถ้าเป็นไปได้) คำถามจากประโยคหลักถึงประโยครองระบุในคำหลักที่ประโยครองขึ้นอยู่กับ (ถ้าเป็นคำกริยา) ระบุลักษณะวิธีการสื่อสาร (คำสันธานหรือคำพันธมิตร) กำหนดประเภทของอนุประโยคย่อย (ขั้นสุดท้าย คำอธิบาย ฯลฯ )

ตัวอย่างการวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคหนึ่งประโยค

1) [เข้า เวลาเกิดพายุรุนแรง อาเจียนด้วยรากของต้นสนสูงเก่า] (ด้วยเหตุนี้) เกิดขึ้นหลุมนี้) (A. Chekhov)

, (ทำไม).

ประโยคเป็นแบบบรรยาย ไม่มีอัศเจรีย์ ซับซ้อนและมีประโยคย่อย อนุประโยคหมายถึงสิ่งสำคัญทั้งหมดและเชื่อมต่อด้วยคำที่เชื่อมกัน ทำไม.

2) (อย่างนั้น. เป็นร่วมสมัย ชัดเจน), [กว้างทั้งหมด กวีจะเปิดประตู] (อ. อัคมาโตวา)(อย่างนั้น), .

ประโยคนี้เป็นการเล่าเรื่อง ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ซับซ้อนและมีจุดประสงค์รอง ประโยครองตอบคำถาม เพื่อจุดประสงค์อะไร?,ขึ้นอยู่กับประโยคหลักทั้งหมดและเชื่อมด้วยคำเชื่อม อย่างนั้น

3) [ฉัน ฉันรักทุกสิ่ง] (ซึ่งไม่มีความสอดคล้องหรือเสียงก้องในโลกนี้ เลขที่) (I. อันเนนสกี้).[ท้องถิ่น], (ถึง)

ประโยคเป็นแบบเล่าเรื่อง ไม่มีอัศเจรีย์ ซับซ้อนและมีสรรพนาม ประโยครองตอบคำถาม ที่?,ขึ้นอยู่กับสรรพนาม ทั้งหมดโดยหลักแล้วจะเชื่อมกันด้วยคำที่เชื่อมกัน อะไร,ซึ่งเป็นวัตถุทางอ้อม

อเล็กซานเดอร์ เซอร์เกวิช พุชกิน

เยฟเจนี โอเนจิน

นวนิยายในบทกวี

Pe€tri de vanite€ il avait encore plus de cette espe`ce d'orgueil qui fait avouer avec la me^me indiffe€rence les bonnes comme les mauvaise actions, suite d'un sentiment de supe€riorite€, peut-e ^ลองจินตนาการสิ

ยาง€ d'une Lettre particulie`re

ไม่คิดจะสนุกสนานกับโลกที่น่าภาคภูมิใจ
รักความสนใจของมิตรภาพ,
ฉันอยากจะแนะนำคุณ
คำปฏิญาณมีค่ามากกว่าคุณ
มีค่ามากกว่าจิตวิญญาณที่สวยงาม
นักบุญแห่งความฝันที่เป็นจริง
บทกวีมีชีวิตชีวาและชัดเจน
มีความคิดสูงและความเรียบง่าย
แต่ถึงอย่างนั้น - ด้วยมือที่มีอคติ
ยอมรับการสะสมหัวหลากสี
กึ่งตลก กึ่งเศร้า
คนธรรมดาสามัญในอุดมคติ
ผลไม้แห่งความประมาทของฉัน
นอนไม่หลับ แรงบันดาลใจอันสดใส
ปีที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะและเหี่ยวเฉา
การสังเกตความเย็นอย่างบ้าคลั่ง
และหัวใจแห่งบันทึกเศร้าโศก

บทที่หนึ่ง

และเขารีบร้อนที่จะมีชีวิตอยู่ และเขารีบที่จะรู้สึก

เจ้าชายวยาเซมสกี้

“ลุงของฉันมีกฎเกณฑ์ที่ซื่อสัตย์ที่สุด
เมื่อฉันล้มป่วยหนัก
เขาบังคับตัวเองให้เคารพ
และฉันก็คิดอะไรไม่ออกอีกแล้ว
ตัวอย่างของเขาต่อผู้อื่นคือวิทยาศาสตร์
แต่พระเจ้าของฉัน ช่างน่าเบื่อจริงๆ
ที่จะนั่งร่วมกับคนไข้ทั้งวันทั้งคืน
โดยไม่ทิ้งแม้แต่ก้าวเดียว!
การหลอกลวงต่ำอะไร
เพื่อสร้างความสนุกสนานให้กับคนตายครึ่งหนึ่ง
ปรับหมอนของเขา
เป็นเรื่องน่าเศร้าที่ต้องนำยามา
ถอนหายใจและคิดกับตัวเอง:
เมื่อไหร่ปีศาจจะพาคุณไป!”

ดังนั้นคราดหนุ่มจึงคิดว่า
บินไปในฝุ่นบนไปรษณีย์
ตามพระประสงค์อันทรงอำนาจของซุส
ทายาทของญาติทั้งหมดของเขา -
เพื่อนของ Lyudmila และ Ruslan!
กับพระเอกนิยายของฉัน
โดยไม่ต้องมีคำนำเลยตอนนี้
ให้ฉันแนะนำคุณ:
โอเนจิน เพื่อนที่ดีของฉัน
กำเนิดบนฝั่งแม่น้ำเนวา
คุณอาจจะเกิดที่ไหน?
หรือส่องแสงผู้อ่านของฉัน
ครั้งหนึ่งฉันเคยไปที่นั่นเหมือนกัน:
แต่ภาคเหนือไม่ดีสำหรับฉัน

ทำหน้าที่อย่างดีเยี่ยมและสูงส่ง
พ่อของเขามีหนี้สิน
ให้สามลูกต่อปี
และก็พังทลายในที่สุด
ชะตากรรมของยูจีนยังคงอยู่:
อันดับแรก แหม่มฉันติดตามเขา
หลังจาก นายแทนที่เธอ;
เด็กคนนี้รุนแรงแต่ก็น่ารัก
นายแอบเบ€,ชาวฝรั่งเศสผู้น่าสงสาร
เพื่อให้ลูกไม่เหนื่อย
ฉันสอนเขาทุกอย่างอย่างติดตลก
ฉันไม่ได้รบกวนคุณด้วยศีลธรรมอันเข้มงวด
ด่าเบาๆเพราะเล่นตลก
และเขาก็พาฉันไปเดินเล่นในสวนฤดูร้อน

เมื่อไหร่เยาวชนผู้กบฏจะ
ถึงเวลาแล้วที่ Evgeniy
ถึงเวลาแห่งความหวังและความโศกเศร้าอันอ่อนโยน
นายเตะออกจากสนาม
นี่คือ Onegin ของฉันฟรี
ตัดผมตามแฟชั่นล่าสุด
ยังไง สำรวยลอนดอนแต่งตัว -
และในที่สุดก็เห็นแสงสว่าง
เขาเป็นคนฝรั่งเศสโดยสิ้นเชิง
เขาสามารถแสดงออกและเขียนได้
ฉันเต้นมาซูร์กาอย่างง่ายดาย
และเขาก็โค้งคำนับอย่างไม่ตั้งใจ
คุณต้องการอะไรเพิ่มเติม? แสงได้ตัดสินใจแล้ว
ว่าเขาฉลาดและใจดีมาก

เราทุกคนเรียนรู้กันนิดหน่อย
บางสิ่งบางอย่างและอย่างใด
การเลี้ยงดู ขอบคุณพระเจ้า
ไม่ใช่เรื่องแปลกที่เราจะเฉิดฉาย
Onegin เป็นไปตามที่หลาย ๆ คนพูด
(ผู้พิพากษาที่เด็ดขาดและเข้มงวด)
นักวิทยาศาสตร์ตัวเล็กๆ แต่เป็นคนอวดรู้
เขามีพรสวรรค์ที่โชคดี
ไม่มีการบังคับในการสนทนา
สัมผัสทุกสิ่งอย่างแผ่วเบา
ด้วยอากาศการเรียนรู้ของนักเลง
นิ่งเงียบในข้อพิพาทที่สำคัญ
และทำให้สาวๆ ยิ้มได้
ไฟแห่ง epigrams ที่ไม่คาดคิด

ภาษาละตินไม่เป็นที่นิยม:
ดังนั้นถ้าฉันบอกความจริงกับคุณ
เขารู้ภาษาละตินไม่น้อย
เพื่อทำความเข้าใจ epigraphs
พูดถึงยูเว่นอล
ในตอนท้ายของจดหมายใส่ หุบเขา,
ใช่ฉันจำได้ถึงแม้จะไม่มีบาปก็ตาม
สองข้อจากเนิด
เขาไม่มีความปรารถนาที่จะค้นหา
ตามลำดับฝุ่น
ประวัติศาสตร์โลก
แต่เรื่องตลกของวันที่ผ่านไป
ตั้งแต่โรมูลุสจนถึงปัจจุบัน
เขาเก็บมันไว้ในความทรงจำของเขา

ไม่มีความหลงใหลสูง
ไม่มีความเมตตาต่อเสียงแห่งชีวิต
เขาไม่สามารถ iambic จาก trochee
ไม่ว่าเราจะต่อสู้หนักแค่ไหน เราก็สามารถบอกความแตกต่างได้
โฮเมอร์ดุ, Theocritus;
แต่ฉันอ่านอดัม สมิธ
และมีเศรษฐกิจที่ลึกซึ้ง
นั่นคือเขารู้วิธีตัดสิน
รัฐรวยได้อย่างไร?
และเขามีชีวิตอยู่อย่างไรและทำไม?
เขาไม่ต้องการทอง
เมื่อไร ผลิตภัณฑ์ที่เรียบง่ายมี.
พ่อของเขาไม่เข้าใจเขา
และทรงให้ที่ดินเป็นหลักประกัน

ทุกสิ่งที่ Evgeniy ยังรู้
บอกฉันเกี่ยวกับการไม่มีเวลาของคุณ
แต่อัจฉริยะที่แท้จริงของเขาคืออะไร?
สิ่งที่เขารู้แน่ชัดมากกว่าวิทยาศาสตร์ทั้งหมด
เกิดอะไรขึ้นกับเขาตั้งแต่เด็ก
และการทำงานและความทรมานและความสุข
อะไรกินทั้งวัน
ความเกียจคร้านอันเศร้าโศกของเขา -
มีศาสตร์แห่งความหลงใหลอันอ่อนโยน
ที่นาซอนร้องเพลงนั้น
เหตุใดเขาจึงกลายเป็นผู้ทุกข์ทรมาน?
อายุของมันช่างสดใสและดื้อรั้น
ในมอลโดวาในถิ่นทุรกันดารของสเตปป์
ห่างไกลจากอิตาลี

……………………………………
……………………………………
……………………………………

เขาจะเป็นคนหน้าซื่อใจคดได้เร็วแค่ไหน?
ให้สมหวัง อิจฉาริษยา
เพื่อห้ามปรามเพื่อให้เชื่อ
ดูมืดมน อ่อนล้า
จงภาคภูมิใจและเชื่อฟัง
ใส่ใจหรือเฉยเมย!
เขาเงียบงันขนาดไหน
พูดจาไพเราะแค่ไหน
ช่างไร้ความเอาใจใส่ในจดหมายที่จริงใจ!
หายใจคนเดียว รักคนเดียว
เขารู้วิธีลืมตัวเองได้ยังไง!
การจ้องมองของเขารวดเร็วและอ่อนโยนเพียงใด
ขี้อายและหยิ่งยโสและบางครั้ง
น้ำตาไหลอย่างเชื่อฟัง!

เขารู้วิธีที่จะดูเหมือนใหม่ได้อย่างไร
ล้อเล่นตะลึงพรึงเพริดไร้เดียงสา
ให้หวาดกลัวด้วยความสิ้นหวัง
เพื่อความสนุกสนานด้วยคำเยินยออันน่ารื่นรมย์
จับช่วงเวลาแห่งความอ่อนโยน
ปีที่ไร้เดียงสาแห่งอคติ
ชนะด้วยสติปัญญาและความหลงใหล
คาดหวังความรักโดยไม่สมัครใจ
ขอและเรียกร้องการยอมรับ
ฟังเสียงแรกของหัวใจ
ไล่ตามความรักและทันใดนั้น
บรรลุเดทลับ...
แล้วเธอก็อยู่คนเดียว
ให้บทเรียนอย่างเงียบ ๆ !

เขาจะรบกวนได้เร็วแค่ไหน
หัวใจของ coquettes!
คุณต้องการจะทำลายเมื่อใด
เขามีคู่แข่งของเขา
เขาใส่ร้ายประชดประชัน!
ฉันเตรียมเครือข่ายอะไรไว้ให้พวกเขา!
แต่ท่านผู้มีพระคุณทั้งหลาย
คุณอยู่กับเขาในฐานะเพื่อน:
สามีชั่วร้ายลูบไล้เขา
Foblas เป็นนักเรียนมายาวนาน
และชายชราที่ไม่ไว้วางใจ
และสามีซึ่งภรรยามีชู้คู่บารมี
มีความสุขกับตัวเองเสมอ
พร้อมอาหารกลางวันและภรรยาของเขา

……………………………………
……………………………………
……………………………………

บางครั้งเขายังอยู่บนเตียง:
พวกเขานำบันทึกมาให้เขา
อะไร คำเชิญ? ในความเป็นจริง,
บ้านสามหลังสำหรับการโทรตอนเย็น:
จะมีลูกบอลจะมีงานเลี้ยงเด็ก
นักเล่นพิเรนทร์ของฉันจะไปขี่ที่ไหน?
เขาจะเริ่มต้นด้วยใคร? ไม่สำคัญ:
ไม่น่าแปลกใจเลยที่จะติดตามไปทุกที่
ขณะสวมชุดตอนเช้า
ใส่ได้กว้าง โบลิวาร์,
Onegin ไปที่ถนน
และที่นั่นเขาเดินอยู่ในที่โล่ง
ขณะที่เบร็ตต์คอยจับตามอง
อาหารเย็นจะไม่กดกริ่งของเขา

"ศาสตร์แห่งความหลงใหลอันอ่อนโยน ซึ่ง Nazon ร้องเพลง..."

เนื่องในวันเกิดของ A.S พุชกิน กวีผู้เก่งกาจของเราบางบรรทัดเข้ามาในใจโดยไม่สมัครใจ

ทุกสิ่งที่ Evgeniy ยังรู้
บอกฉันเกี่ยวกับการไม่มีเวลาของคุณ
แต่อัจฉริยะที่แท้จริงของเขาคืออะไร?
สิ่งที่เขารู้แน่ชัดมากกว่าวิทยาศาสตร์ทั้งหมด
เกิดอะไรขึ้นกับเขาตั้งแต่เด็ก
และการทำงานและความทรมานและความสุข
อะไรกินทั้งวัน
ความเกียจคร้านอันเศร้าโศกของเขา -
มีศาสตร์แห่งความหลงใหลอันอ่อนโยน
ที่นาซอนร้องเพลงนั้น
เหตุใดเขาจึงกลายเป็นผู้ทุกข์ทรมาน?
อายุของมันช่างสดใสและดื้อรั้น
ในมอลโดวาในถิ่นทุรกันดารของสเตปป์
ห่างไกลจากอิตาลี

(A.S. Pushkin. Eugene Onegin บทที่ 1. VIII)

คอลเลคชันของ Rare Book Center ประกอบด้วยหนังสือ “The Art of Love” ฉบับยอดเยี่ยมของ Publius Ovid Naso ซึ่ง A.S. พุชกินกล่าวถึง "Eugene Onegin" ในบท VIII ของบทแรก

พับลิอุส โอวิด นาโซ (43 ปีก่อนคริสตกาล - ค.ศ. 18) เป็นกวีชาวโรมันที่มีผลงานโดดเด่นด้วยความเบาและความยืดหยุ่นของบทกลอน ประเด็นทางสังคมและปรัชญาเป็นเรื่องแปลกสำหรับโอวิด; ในบทกวียุคแรกๆ “ศิลปะแห่งความรัก” และ “การเยียวยาเพื่อความรัก” กวีให้คำแนะนำในด้านความสัมพันธ์ความรัก การเปลี่ยนไปสู่ผลงานขนาดใหญ่ในจิตวิญญาณของกวีนิพนธ์ "วิทยาศาสตร์" ของขนมผสมน้ำยาถูกทำเครื่องหมายด้วยการสร้างบทกวี "Metamorphoses" ซึ่งคิดว่าเป็นมหากาพย์และมีนิทานในตำนานและนิทานพื้นบ้านประมาณ 250 เรื่องเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์เป็นสัตว์พืช กลุ่มดาวและแม้กระทั่งก้อนหิน ในช่วงปลายคริสตศักราช 8 จ. โอวิดถูกจักรพรรดิออกุสตุสเนรเทศไปยังเมืองโทมี (ปัจจุบันคือท่าเรือคอนสแตนตาในโรมาเนีย) ซึ่งเขาสิ้นพระชนม์ ในช่วงสุดท้ายของชีวิต มีการเขียน “Mournful Elegies” และ “Pontic Epistles” เช่น. ในช่วงหลายปีที่ถูกเนรเทศทางใต้ พุชกินรู้สึกถึงความสัมพันธ์ระหว่างชะตากรรมของเขากับชะตากรรมของกวีชาวโรมันโบราณที่ถูกเนรเทศซึ่งเขาสะท้อนให้เห็นในบทกวี "ในประเทศที่เขาแต่งงานกับจูเลีย" "ถึงโอวิด" และ บทกวี "ยิปซี"

โปรดทราบว่า "ศิลปะแห่งความรัก" ของ Ovid ถือเป็นแนวทางได้อย่างแท้จริง ในตอนต้นของหนังสือ ผู้เขียนได้สรุปแผนงานเรียงความไว้อย่างชัดเจน:

“ผู้ที่อยากเป็น

ภายใต้ธงการต่อสู้ของอามูร์

จะต้องเลือกก่อน

เป้าหมายแห่งความรักของคุณ

ดังนั้นงานของเขาคือการบรรลุผล

ที่ตั้งของหญิงสาวที่เขาเลือก

และในที่สุดเขาก็ต้องสร้างความสัมพันธ์

กับเธอเป็นเวลานาน

นี่คือแผนของฉัน นี่คือเป้าหมายของฉัน

สิ่งที่ฉันต้องการบรรลุนี่คือวิธี

ซึ่งฉันจะไปสู่เป้าหมายนี้

และฉันจะเป็นผู้นำผู้ที่ต้องการ

เชี่ยวชาญศิลปะแห่งความรัก"

ดังนั้นสำหรับผู้อ่านที่ต้องการศึกษา "ศิลปะแห่งความรัก" ศูนย์หนังสือหายากขอเสนอฉบับของขวัญที่มีภาพประกอบงดงามตระการตาซึ่งจัดพิมพ์โดยหอสมุดแห่งรัฐรัสเซียซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ "วรรณกรรมคลาสสิกของโลก: คำและภาพ" ” ข้อความของโอวิดในแต่ละหน้ามาพร้อมกับการทำสำเนาภาพวาดคุณภาพสูงโดยปรมาจารย์ผู้มีชื่อเสียง โดยเน้นหัวข้อเกี่ยวกับเทพนิยายกรีกและโรมันเป็นหลัก

สำเนาของหนังสือเล่มนี้ซึ่งปัจจุบันจัดเก็บไว้ใน Rare Book Center ของห้องสมุดภูมิภาค Pskov ก็มีความโดดเด่นเช่นกันเนื่องจากเป็นหนึ่งในสามร้อยเล่มที่ตีพิมพ์ในรูปแบบปกหนังและกรณีเดียวกัน