เกณฑ์การประเมินผลงานรอบคัดเลือกในมหาวิทยาลัย เกณฑ์การประเมินงานคัดเลือกขั้นสุดท้าย การวางแนวการปฏิบัติของ WRC
การประเมิน WRC ดำเนินการในสองขั้นตอน
ขั้นที่ 1การประเมินเบื้องต้นของ VKR
การประเมินเบื้องต้นดำเนินการโดยผู้ตรวจสอบ ผู้ตรวจสอบตามเกณฑ์ที่ระบุไว้ในส่วนที่ 1 ของตาราง - 3.1 ให้คะแนนตาม 4 ระดับ:
ดีเยี่ยม - ตรงตามเกณฑ์ทั้งหมด
ดี - เป็นไปตามเกณฑ์เกือบทั้งหมด
น่าพอใจ - ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ทั้งหมด
ไม่น่าพอใจ - ไม่เป็นไปตามเกณฑ์
ตาราง -3.1 เกณฑ์การประเมิน № |
ชื่อและคำอธิบายเกณฑ์การประเมิน |
รหัสความสามารถทดสอบโดยใช้เกณฑ์ (ดูหลักสูตร) |
||
ส่วนที่ 1 เกณฑ์การประเมินการดำเนินงานด้านเทคโนโลยีขั้นสูง |
||||
ความถูกต้องของการเลือกหัวข้อและความถูกต้องของการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ความถูกต้องของการเลือกหัวข้อความถูกต้องของการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน ความเกี่ยวข้องและความครบถ้วนของการเปิดเผยหัวข้อดังกล่าว | ||||
การปฏิบัติตามชื่อเรื่องของงานเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ระบุไว้กับเนื้อหาของงาน ข้อความเชิงตรรกะและโครงสร้างของงาน | ||||
ตรรกะการเขียนและการมีอยู่ของส่วนโครงสร้างทั้งหมดของงาน ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนโครงสร้างของงาน เนื้อหาทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ คุณภาพของการวิเคราะห์และแนวทางแก้ไขงาน | ||||
ความสามารถในการกำหนดและนำเสนอปัญหาของงานวิจัยและพัฒนาอย่างมีความสามารถและเสนอทางเลือกสำหรับการแก้ปัญหา ความสมบูรณ์ของการปฏิบัติงาน คุณภาพของการเลือกและคำอธิบายข้อมูลที่ใช้ | ||||
คุณภาพของการเลือกเครื่องมือวิจัย ความน่าเชื่อถือของข้อมูลและความเพียงพอต่อเครื่องมือที่ใช้ ความครบถ้วนและความเกี่ยวข้องของรายการอ้างอิง | ||||
ลักษณะการวิจัยของ WRC แนวทางที่เป็นอิสระในการแก้ปัญหา/งานที่กำหนด พัฒนาแนวทางของคุณเองในการแก้ไขปัญหามาตรฐาน/ไม่ได้มาตรฐานที่กำหนด | ||||
การวางแนวการปฏิบัติของ WRC การเชื่อมโยงระหว่างหลักการทางทฤษฎีที่กล่าวถึงในงานกับการปฏิบัติระหว่างประเทศและ / หรือรัสเซีย การพัฒนาคำแนะนำเชิงปฏิบัติ การให้เหตุผล และการตีความผลลัพธ์เชิงประจักษ์/เชิงปฏิบัติที่ได้รับ คุณภาพของการออกแบบงานและลิงก์ไปยังพวกเขา รักษาระดับของหัวเรื่องและหัวเรื่องย่อย มีอยู่ในข้อความอ้างอิงถึงงานและแหล่งที่มาที่ระบุในรายการอ้างอิง ฯลฯ ) | ||||
ส่วนที่ 2 เกณฑ์การประเมินการป้องกัน VCR |
||||
การนำเสนอผลงาน ความสามารถในการนำเสนองาน สรุปงานหลัก และผลงานที่ได้รับในเวลาอันจำกัด | ||||
ความสมบูรณ์และความถูกต้องของการตอบคำถาม |
ขั้นที่ 2 การประเมิน VKR คณะกรรมการสอบแห่งรัฐ (ก.ล.ต.)
คะแนนโดยรวมสำหรับงานที่มีคุณสมบัติเหมาะสมขั้นสุดท้ายจะถูกกำหนดโดยสมาชิกของคณะกรรมการสอบของรัฐในระดับวิทยาลัยโดยคำนึงถึงความสอดคล้องของเนื้อหากับหัวข้อที่ระบุความลึกของการเปิดเผยข้อมูลการปฏิบัติตามการออกแบบด้วยมาตรฐานที่ยอมรับ ความสามารถของนักเรียนในการแสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์ของตนเองเกี่ยวกับปัญหาและความสามารถในการปกป้องมันด้วยแรงจูงใจ ความชำนาญในเนื้อหาทางทฤษฎีที่แสดงให้เห็นในระหว่างการป้องกัน ความสามารถในการนำเสนออย่างเชี่ยวชาญและตอบคำถามที่วางไว้อย่างสมเหตุสมผลตามเกณฑ์ที่ระบุไว้ในส่วนที่ 1 ( เกณฑ์การประเมินการดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์) และส่วนที่ 2 (เกณฑ์การประเมินการคุ้มครองการวิจัยทางวิทยาศาสตร์) ของตาราง 3.1 คณะกรรมการตรวจสอบแห่งรัฐออกการประเมินแบบเดียวโดยได้รับความเห็นชอบจากสมาชิกคณะกรรมการทุกคนใน 4 ระดับ เกรดสุดท้ายจะพิจารณาจากการประเมินของผู้วิจารณ์
สมาชิกของคณะกรรมการสอบจะให้คะแนนสำหรับงานที่มีคุณสมบัติรอบสุดท้ายในการประชุมปิด และประกาศให้นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาในวันเดียวกันหลังจากลงนามในรายงานการประชุมคณะกรรมการที่เกี่ยวข้อง
การประเมิน WRC ดำเนินการในสองขั้นตอน
ขั้นที่ 1การประเมินเบื้องต้นของ VKR
การประเมินเบื้องต้นดำเนินการโดยผู้ตรวจสอบ ผู้ตรวจสอบตามเกณฑ์ที่ระบุไว้ในส่วนที่ 1 ของตาราง - 3.1 ให้คะแนนตาม 4 ระดับ:
ดีเยี่ยม - ตรงตามเกณฑ์ทั้งหมด
ดี - เป็นไปตามเกณฑ์เกือบทั้งหมด
น่าพอใจ - ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ทั้งหมด
ไม่น่าพอใจ - ไม่เป็นไปตามเกณฑ์
ตาราง -3.1 เกณฑ์การประเมิน № |
ชื่อและคำอธิบายเกณฑ์การประเมิน |
รหัสความสามารถทดสอบโดยใช้เกณฑ์ (ดูหลักสูตร) |
||
ส่วนที่ 1 เกณฑ์การประเมินการดำเนินงานด้านเทคโนโลยีขั้นสูง |
||||
ความถูกต้องของการเลือกหัวข้อและความถูกต้องของการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ความถูกต้องของการเลือกหัวข้อความถูกต้องของการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน ความเกี่ยวข้องและความครบถ้วนของการเปิดเผยหัวข้อดังกล่าว | ||||
การปฏิบัติตามชื่อเรื่องของงานเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ระบุไว้กับเนื้อหาของงาน ข้อความเชิงตรรกะและโครงสร้างของงาน | ||||
ตรรกะการเขียนและการมีอยู่ของส่วนโครงสร้างทั้งหมดของงาน ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนโครงสร้างของงาน เนื้อหาทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ คุณภาพของการวิเคราะห์และแนวทางแก้ไขงาน | ||||
ความสามารถในการกำหนดและนำเสนอปัญหาของงานวิจัยและพัฒนาอย่างมีความสามารถและเสนอทางเลือกสำหรับการแก้ปัญหา ความสมบูรณ์ของการปฏิบัติงาน คุณภาพของการเลือกและคำอธิบายข้อมูลที่ใช้ | ||||
คุณภาพของการเลือกเครื่องมือวิจัย ความน่าเชื่อถือของข้อมูลและความเพียงพอต่อเครื่องมือที่ใช้ ความครบถ้วนและความเกี่ยวข้องของรายการอ้างอิง | ||||
ลักษณะการวิจัยของ WRC แนวทางที่เป็นอิสระในการแก้ปัญหา/งานที่กำหนด พัฒนาแนวทางของคุณเองในการแก้ไขปัญหามาตรฐาน/ไม่ได้มาตรฐานที่กำหนด | ||||
การวางแนวการปฏิบัติของ WRC การเชื่อมโยงระหว่างหลักการทางทฤษฎีที่กล่าวถึงในงานกับการปฏิบัติระหว่างประเทศและ / หรือรัสเซีย การพัฒนาคำแนะนำเชิงปฏิบัติ การให้เหตุผล และการตีความผลลัพธ์เชิงประจักษ์/เชิงปฏิบัติที่ได้รับ คุณภาพของการออกแบบงานและลิงก์ไปยังพวกเขา รักษาระดับของหัวเรื่องและหัวเรื่องย่อย มีอยู่ในข้อความอ้างอิงถึงงานและแหล่งที่มาที่ระบุในรายการอ้างอิง ฯลฯ ) | ||||
ส่วนที่ 2 เกณฑ์การประเมินการป้องกัน VCR |
||||
การนำเสนอผลงาน ความสามารถในการนำเสนองาน สรุปงานหลัก และผลงานที่ได้รับในเวลาอันจำกัด | ||||
ความสมบูรณ์และความถูกต้องของการตอบคำถาม |
ขั้นที่ 2 การประเมิน VKR คณะกรรมการสอบแห่งรัฐ (ก.ล.ต.)
คะแนนโดยรวมสำหรับงานที่มีคุณสมบัติเหมาะสมขั้นสุดท้ายจะถูกกำหนดโดยสมาชิกของคณะกรรมการสอบของรัฐในระดับวิทยาลัยโดยคำนึงถึงความสอดคล้องของเนื้อหากับหัวข้อที่ระบุความลึกของการเปิดเผยข้อมูลการปฏิบัติตามการออกแบบด้วยมาตรฐานที่ยอมรับ ความสามารถของนักเรียนในการแสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์ของตนเองเกี่ยวกับปัญหาและความสามารถในการปกป้องมันด้วยแรงจูงใจ ความชำนาญในเนื้อหาทางทฤษฎีที่แสดงให้เห็นในระหว่างการป้องกัน ความสามารถในการนำเสนออย่างเชี่ยวชาญและตอบคำถามที่วางไว้อย่างสมเหตุสมผลตามเกณฑ์ที่ระบุไว้ในส่วนที่ 1 ( เกณฑ์การประเมินการดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์) และส่วนที่ 2 (เกณฑ์การประเมินการคุ้มครองการวิจัยทางวิทยาศาสตร์) ของตาราง 3.1 คณะกรรมการตรวจสอบแห่งรัฐออกการประเมินแบบเดียวโดยได้รับความเห็นชอบจากสมาชิกคณะกรรมการทุกคนใน 4 ระดับ เกรดสุดท้ายจะพิจารณาจากการประเมินของผู้วิจารณ์
สมาชิกของคณะกรรมการสอบจะให้คะแนนสำหรับงานที่มีคุณสมบัติรอบสุดท้ายในการประชุมปิด และประกาศให้นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาในวันเดียวกันหลังจากลงนามในรายงานการประชุมคณะกรรมการที่เกี่ยวข้อง
การป้องกันงานเป็นขั้นตอนสุดท้ายของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ ดำเนินการในการประชุมคณะกรรมการสอบของรัฐเพื่อป้องกันวิทยานิพนธ์
งานที่ทำโดยนักเรียนคนหนึ่ง (นักเรียนหลายคนร่วมกัน) ถือเป็นงานที่ทำ แสดงให้เห็นถึงระดับความพร้อมของผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับกิจกรรมวิชาชีพอิสระ
กิจกรรมวิชาชีพอิสระของผู้สำเร็จการศึกษามีคำจำกัดความอยู่ในหัวข้อ “3. ลักษณะกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี” และหมวดที่เกี่ยวข้องของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป
ส่วนที่ 3 มีส่วนย่อยดังต่อไปนี้:
3.1. พื้นที่ของกิจกรรมระดับมืออาชีพ
3.2. วัตถุประสงค์ของกิจกรรมวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษา
3.3. ประเภทของกิจกรรมวิชาชีพที่บัณฑิตเตรียมไว้
3.4. วัตถุประสงค์ของกิจกรรมทางวิชาชีพ
ตามนี้ตัวชี้วัดและเกณฑ์หลักในการประเมินเนื้อหาของวิทยานิพนธ์คือ:
ตัวบ่งชี้ – พื้นที่ของกิจกรรมระดับมืออาชีพที่สะท้อนให้เห็นใน VKR เกณฑ์ - สอดคล้อง (ไม่สอดคล้อง) กับมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง
ตัวบ่งชี้ – เป้าหมายของกิจกรรมระดับมืออาชีพที่สะท้อนให้เห็นใน VKR เกณฑ์ - สอดคล้อง (ไม่สอดคล้อง) กับมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง
ตัวบ่งชี้ - ประเภทของกิจกรรมทางวิชาชีพที่มีอยู่ในการพัฒนาทางวิชาชีพ เกณฑ์ - ประเภทของกิจกรรมทางวิชาชีพเป็นไปตาม (ไม่สอดคล้อง) กับมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง
ตัวบ่งชี้ – ความพร้อมของบัณฑิตในการแก้ปัญหาทางวิชาชีพให้สอดคล้องกับประเภทของกิจกรรมทางวิชาชีพ เกณฑ์ - ปัญหาที่ได้รับการแก้ไขใน WRC สอดคล้อง (ไม่สอดคล้อง) กับมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง
มีการเสนอตัวบ่งชี้และเกณฑ์ต่อไปนี้เพิ่มเติมจากตัวบ่งชี้หลัก:
การปฏิบัติตาม VKR ด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี) เกณฑ์ - ใช่ (ไม่ใช่)
ความเกี่ยวข้องของหัวข้องาน เกณฑ์ – หัวข้อของ WRC มีความเกี่ยวข้อง (ไม่เกี่ยวข้อง)
ความถูกต้องของคำชี้แจงปัญหา เกณฑ์ – วางงานอย่างถูกต้อง (ไม่ถูกต้อง)
การใช้วิธีการวิจัย เทคนิค เทคโนโลยี และแบบจำลองอย่างถูกต้อง เกณฑ์ – วิธีการวิจัย เทคนิค เทคโนโลยี และแบบจำลองที่ใช้มีความถูกต้อง (ไม่ถูกต้อง)
ความคิดริเริ่มและความแปลกใหม่ของผลลัพธ์ที่ได้รับการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์หรือการผลิตและเทคโนโลยี เกณฑ์ – วิธีการวิจัย เทคนิค เทคโนโลยี และแบบจำลองที่ใช้มีความแปลกใหม่และแปลกใหม่ (ไม่มีความคิดริเริ่มและความแปลกใหม่)
ความเป็นไปได้ของการนำผลงานไปใช้ในทางปฏิบัติ เกณฑ์ – การใช้ผลงานในทางปฏิบัติเป็นไปได้ (เป็นไปไม่ได้)
ระดับคะแนนสำหรับการป้องกัน VKR คือ "ยอดเยี่ยม" "ดี" "น่าพอใจ" และ "ไม่น่าพอใจ"
โดยทั่วไประดับความพร้อมของผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับกิจกรรมวิชาชีพอิสระได้รับการประเมินโดยคณะกรรมการสอบของรัฐ:
บน " ยอดเยี่ยม ไม่ได้มาตรฐานสถานการณ์เกี่ยวกับ ต้นฉบับอัลกอริทึม ไม่มีข้อผิดพลาด
บน " ดี» – ด้วยความพร้อม (ความสามารถ) ของบัณฑิตในการแก้ไขปัญหาการประกอบวิชาชีพใน ไม่ได้มาตรฐานสถานการณ์เกี่ยวกับ มีชื่อเสียงอัลกอริทึม โดยไม่มีข้อผิดพลาด;
บน " อย่างน่าพอใจ“หากผู้สำเร็จการศึกษาแสดงให้เห็นชุดความรู้และทักษะในระหว่างการป้องกันวิทยานิพนธ์ซึ่งบ่งบอกถึงความพร้อม (ความสามารถ) ในการแก้ปัญหากิจกรรมทางวิชาชีพใน ทั่วไปสถานการณ์ตาม มีชื่อเสียงอัลกอริทึม โดยไม่มีข้อผิดพลาดพื้นฐาน
หากผลการประเมินเป็นบวก คณะกรรมการสอบของรัฐจะตัดสินให้ผู้สำเร็จการศึกษามีคุณสมบัติตามที่ระบุไว้ในใบอนุญาตของมหาวิทยาลัย
การไม่ปฏิบัติตามเกณฑ์ข้างต้นหมายความว่าระดับความพร้อมของผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับกิจกรรมวิชาชีพอิสระไม่เป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางซึ่งต้องมีการประเมิน "ไม่น่าพอใจ"และไม่สามารถกำหนดคุณสมบัติให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษานี้ได้
โครงสร้างของงานคัดเลือกขั้นสุดท้าย
งานคัดเลือกขั้นสุดท้ายมีโครงสร้างดังต่อไปนี้:
1. หน้าชื่อเรื่อง.
2. การมอบหมายโครงการต้นแบบ
4.บทนำ
5. ส่วนหลัก.
6. บทสรุป.
7.รายชื่อแหล่งข้อมูลที่ใช้
8. ใบสมัครรวมทั้งภาพประกอบ
ส่วนที่กำหนดของวิทยานิพนธ์ต้องเป็นไปตามลำดับที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด
เนื้อหาของวิทยานิพนธ์ต้องมีความเกี่ยวข้อง สอดคล้องกับสถานะปัจจุบันและโอกาสในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ และปรับทิศทางนักศึกษาให้มุ่งสู่การแก้ไขปัญหาในด้านการเงินและเครดิตอย่างมีประสิทธิผล
การกำหนดหัวข้องานต้องสอดคล้องกับเนื้อหา เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของ WRC
ลักษณะการวิจัยและการวิเคราะห์ของงาน
ความเฉพาะเจาะจงของการกำหนดเป้าหมายการทำงาน
นัยสำคัญในทางปฏิบัติ
การประยุกต์ระเบียบวิธีสมัยใหม่และวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์
เหตุผลของผลงานในเนื้อหา
ข้อกำหนดสำหรับการวิจัยและการมุ่งเน้นเชิงวิเคราะห์ของงานหมายความว่างานที่มีคุณสมบัติเหมาะสมขั้นสุดท้ายไม่ควรมีลักษณะเป็นคำอธิบายหรือเป็นตัวแทนของการบอกเล่าสิ่งตีพิมพ์ที่มีอยู่ในหัวข้อที่ระบุ ในหัวข้องานวิจัยและพัฒนาที่นักศึกษาเลือก ควรทำการวิเคราะห์สถานะปัจจุบันของปัญหา ควรสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล คำอธิบายที่จำเป็น แนวโน้มและรูปแบบที่ระบุ ข้อสรุป ชุดงานเฉพาะและคำแนะนำที่ได้รับ
นอกเหนือจากความรู้ทางทฤษฎีเชิงลึกในงานแล้ว นักเรียนจะต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติอย่างสร้างสรรค์ในสาขาการเงินและเครดิตโดยคำนึงถึงการกระทำทางกฎหมายและกฎระเบียบล่าสุด คำแนะนำ กฎระเบียบ และวิธีการเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังศึกษาอยู่ .
ความต้องการความสำคัญเชิงปฏิบัติของงานมาถึงความจริงที่ว่างานจะต้องดำเนินการบนพื้นฐานของวัสดุเฉพาะที่นักเรียนรวบรวมระหว่างการฝึก จากสื่อที่รวบรวม นักเรียนจะต้องดำเนินการวิเคราะห์ปัญหาที่กำลังพิจารณา ดำเนินการคำนวณที่จำเป็นในการแก้ปัญหา ทำการสรุปและสรุป และให้เหตุผลตามคำแนะนำเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่กำลังพิจารณา
การประยุกต์ระเบียบวิธีสมัยใหม่และวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์หมายความว่างานควรอาศัยระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ (เช่น ระบบประเภท หลักการ กฎหมาย และวิธีการ) ในการทำวิจัย
เมื่อนำเสนอเนื้อหาของงานควรสังเกตลำดับเชิงตรรกะและการนำเสนอที่ถูกต้องโดยคำนึงถึงคำศัพท์ที่ยอมรับในสาขาวิชาของงาน
หน้าแรกเป็นหน้าแรกของเอกสารและทำหน้าที่เป็นแหล่งข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการประมวลผลและค้นหาเอกสาร เทมเพลตหน้าชื่อเรื่องมีให้ในภาคผนวก 1
การมอบหมายสำหรับ VKRมีหัวข้อโดยได้รับอนุมัติตามคำสั่งของอธิการบดี ตัวอย่างการมอบหมายงานสำหรับโครงการวิจัยระดับสูงมีให้ในภาคผนวก 2
ในกรณีนี้ จะต้องระบุส่วนหัว ดัชนีส่วนหัว และหมายเลขหน้าที่ระบุอย่างเคร่งครัดตามข้อความ- เฉพาะบทหลักและส่วนย่อยของวิทยานิพนธ์เท่านั้นที่มีดัชนีกำกับไว้ คำนำ บทสรุป รายชื่อแหล่งข้อมูลที่ใช้และภาคผนวกที่เป็นหัวข้ออิสระของวิทยานิพนธ์จะไม่ระบุหมายเลขไว้
ด้านล่างนี้เป็นเนื้อหาวิทยานิพนธ์ที่มีเงื่อนไข:
พี | |
การแนะนำ……………………………………………………………………………….. | |
บทที่ 1 กรอบทางทฤษฎีและกฎหมายสำหรับการกำหนดรายได้และการดำเนินการตามรายจ่ายงบประมาณท้องถิ่น ................................ ....... ............ | |
1.1. งบประมาณท้องถิ่นเป็นพื้นฐานทางเศรษฐกิจของการปกครองตนเองในท้องถิ่น……………………………………………………………….. ............ | |
1.2. การก่อตัวของรายได้งบประมาณท้องถิ่นในสหพันธรัฐรัสเซีย………. | |
1.3. ขั้นตอนการดำเนินการรายจ่ายงบประมาณท้องถิ่น……… | |
บทที่ 2 การวิเคราะห์รูปแบบและการดำเนินการงบประมาณของการจัดตั้งเทศบาล "เขต RZHEVSKY ของภูมิภาค TVER" ……………………………………………...... ... | |
2.1. ลักษณะทั่วไปของการจัดตั้งเทศบาล "เขต Rzhevsky" ………………………………………………………….... | |
2.2. การวิเคราะห์รายได้งบประมาณท้องถิ่นของเขต Rzhevsky ในปี 2555-2557 ................................................ ...... ................................................ ............ ....... | |
2.3. การวิเคราะห์ด้านการใช้จ่ายของงบประมาณของเขต Rzhevsky ในปี 2555-2557 ................................................ ...... ................................................ ............ ....... | |
2.4. ปัญหาในการสร้างรายได้และการดำเนินการตามรายจ่ายงบประมาณของเขต Rzhevsky และแนวทางแก้ไข................................ ................... ...... | |
บทสรุป................................................. ........................................... | |
รายการแหล่งที่มาที่ใช้............................................ ...... | |
ใบสมัคร................................................ ....... ........................................... |
การแนะนำ(2-4 หน้า) ควรประกอบด้วย:
เหตุผลในการเลือกหัวข้อของ WRC คำจำกัดความ ความเกี่ยวข้องความสำคัญเชิงปฏิบัติสำหรับการจัดองค์กรทางการเงินในระดับจุลภาคและมหภาค
การใช้ถ้อยคำ วัตถุและ เรื่องวิจัย. วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือทิศทางของกิจกรรมการคำนวณทางเศรษฐกิจหรือการวิเคราะห์ (ในกรณีของหัวข้อทางทฤษฎีทั่วไปของงาน) หรือเอนทิตีทางเศรษฐกิจที่แท้จริงตามตัวอย่างที่วิทยานิพนธ์ได้ดำเนินการ (ในกรณีของหัวข้อที่ประยุกต์ใช้ ). หัวข้อการวิจัยเกี่ยวข้องโดยตรงกับชื่อและวัตถุประสงค์ของผลงานระดับบัณฑิตศึกษาเฉพาะด้าน และแสดงถึงความเชื่อมโยง การพึ่งพา และความสัมพันธ์ที่สะท้อนถึงหัวข้อของการวิจัย ตัวอย่างเช่น วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือ LLC XXX และหัวข้อของการศึกษาคือความสัมพันธ์ทางการเงินที่เกิดขึ้นในกระบวนการสร้างและการใช้ทรัพยากรทางการเงินในองค์กรนี้
การใช้ถ้อยคำ เป้าหมายและ งานวิจัย. วัตถุประสงค์ของวิทยานิพนธ์ในรูปแบบย่อ (หนึ่งหรือสองประโยค) กำหนดเนื้อหาของงานในอนาคต วัตถุประสงค์ของวิทยานิพนธ์มีรายละเอียดเป้าหมาย ได้รับการจัดทำขึ้นตามแผนงาน และยังใช้เป็นแนวทางในการประเมินความสมบูรณ์และความสมบูรณ์ของงานวิจัยที่เสร็จสมบูรณ์
- ฐานข้อมูลทางวิทยาศาสตร์วิทยานิพนธ์ซึ่งสะท้อนถึงสถานะความรู้ในหัวข้อของงานและมีรายการสั้น ๆ ของการดำเนินการทางกฎหมายหลักที่ควบคุมหัวข้อของวิทยานิพนธ์และยังแสดงชื่อเต็มของผู้เขียน 4-5 คนจากรายการแหล่งข้อมูลที่ใช้ ซึ่งมีผลงานเฉพาะเรื่องที่กำลังศึกษาอยู่
คำอธิบายโดยภาพรวมของบทวิทยานิพนธ์ (โครงสร้างของวิทยานิพนธ์ระบุบทคัดย่อทางเทคนิค เนื้อหาดังนี้ “วิทยานิพนธ์ประกอบด้วยบทนำ สองบท บทสรุป รายการแหล่งข้อมูลที่ใช้ การประยุกต์ (ถ้ามี) คุณควรสรุปเนื้อหาของบทวิทยานิพนธ์โดยย่อ (ปริมาณคำอธิบาย – หนึ่งสองย่อหน้าต่อบท) วลีต่อไปนี้: “ ส่วนหลักของงาน (ไม่มีแอปพลิเคชัน) ประกอบด้วย * หน้ารวมถึง * ตัวเลข, * ตาราง รายการแหล่งที่มาที่ใช้มี * ชื่อ จำนวนแอปพลิเคชันคือ * หน้า - * หน้า
โครงสร้างการแนะนำควรเป็นไปตามลำดับข้างต้นในกรณีนี้จำเป็นต้องเน้นในข้อความด้วย แบบอักษรตัวเอียงคำหลักที่ทำเครื่องหมายไว้
ส่วนหลักผลงานจะต้องมีเนื้อหาที่สะท้อนถึงสาระสำคัญและผลการวิจัย แนะนำให้แบ่งส่วนนี้เป็น 2 บท ในทางกลับกัน แต่ละบทอาจมี 2-5 ส่วน ไม่แนะนำให้เพิ่มจำนวนส่วนเนื่องจากอาจทำให้ปริมาณโครงการวิจัยเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ไม่ควรแบ่งงานออกเป็นส่วนย่อยของระดับล่าง อย่างไรก็ตาม ในเนื้อหาของงาน คุณสามารถสะท้อนโครงสร้างเชิงตรรกะของประเด็นการเล่าเรื่องแต่ละประเด็นได้โดยการอ้างอิงหัวข้อที่ไม่ได้จัดทำดัชนีในประโยคแรกของย่อหน้าหรือในบรรทัดที่แยกจากกัน โดยเน้นเป็นแบบอักษร (เช่น ตามที่ทำเสร็จแล้ว ในย่อหน้านี้) หัวข้อย่อยดังกล่าวไม่รวมอยู่ในเนื้อหาหลักของงาน
ปริมาณส่วนหลักของวิทยานิพนธ์ควรอยู่ระหว่าง 50 – 60 หน้าในกรณีนี้ คุณควรกระจายปริมาณงานระหว่างย่อหน้าเท่าๆ กัน โดยให้อยู่ในช่วง 5-10 หน้า
ในบทแรกกำลังพิจารณาอยู่ ตามทฤษฎีพื้นฐานของปัญหาที่กำลังศึกษา แนวโน้มหลัก (ทั่วไป) ในการพัฒนาปรากฏการณ์ (กระบวนการ) ที่กำลังศึกษา ได้แก่ มีเหตุผลเชิงทฤษฎีเกี่ยวกับประเด็นหลักและวิธีการวิจัย ตัวอย่างเช่น มีการวิเคราะห์แนวคิดและคำศัพท์พื้นฐาน การทบทวนและการจัดระบบวรรณกรรม กฎระเบียบทางกฎหมาย เครื่องมือการเงิน เศรษฐกิจ และสถิติเศรษฐกิจ ฯลฯ
ควรจัดให้มีคำอธิบายของประเด็นการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีทั้งหมดในหัวข้องานที่เลือก โดยสามารถพิจารณาประสบการณ์ระดับนานาชาติในสาขาที่กำลังศึกษาอยู่
ตามตัวอย่างของชื่อบทแรกของงานเราสามารถแนะนำสิ่งต่อไปนี้: "รากฐานทางทฤษฎีและกฎหมายสำหรับการวิเคราะห์ความน่าจะเป็นของการล้มละลายขององค์กรในสหพันธรัฐรัสเซีย"
ตามกฎแล้วปริมาณของบทแรกไม่ควรเกิน 40% ของปริมาณงานทั้งหมด
ในบทที่สองควรเปิดเผยประเด็นการปฏิบัติของการวิจัยที่ดำเนินการที่ WRC หากงานดำเนินการโดยใช้ตัวอย่างขององค์กรเฉพาะ เพื่อเน้นแง่มุมที่ประยุกต์ของบทนั้น ควรระบุชื่อของวัตถุการวิจัยอย่างชัดเจนในชื่อ ตัวอย่างเช่น "การวิเคราะห์ความน่าจะเป็นของการล้มละลายของ LLC XXX” ในกรณีนี้ในย่อหน้าแรกของบทจำเป็นต้องให้คำอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับองค์กรและเศรษฐกิจของวัตถุ (องค์กร) ที่กำลังศึกษา อย่างไรก็ตาม เนื้อหาของบทที่สองของงานไม่ควรประกอบด้วยการพิจารณาประเด็นที่มีลักษณะทางเศรษฐกิจโดยทั่วไป ลักษณะเฉพาะของกฎหมายและข้อบังคับ และวิธีการวิเคราะห์ที่ใช้ บทนี้ให้ผลลัพธ์โดยตรงของการศึกษาโดยใช้ตัวอย่างขององค์กรหรือองค์กรที่เป็นปัญหา เนื้อหาในบทที่สองควรมีตัวอย่างจำนวนมาก ตัวชี้วัดจากการคำนวณ วัสดุแบบตารางและภาพประกอบ
ในย่อหน้าสุดท้ายของบทที่สองควรระบุปัญหาที่ระบุอันเป็นผลมาจากการวิเคราะห์และควรพิจารณาประเด็นของการปรับปรุงองค์กรทางการเงินตามวัตถุประสงค์ของการศึกษาและควรให้คำแนะนำพื้นฐานและข้อเสนอสำหรับการแก้ไขปัญหาที่ระบุ สูตร
เมื่อเขียนบทของส่วนหลักของวิทยานิพนธ์ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการจัดรูปแบบข้อความที่ถูกต้องตามหลักโวหารและไวยากรณ์ การใช้คำศัพท์ระดับมืออาชีพ และคำศัพท์พิเศษ เนื้อหาวิทยานิพนธ์จะต้องมีเนื้อหาแบบตารางและภาพประกอบประกอบอยู่ด้วย จำนวนตัวเลขและตารางที่เพียงพอจะช่วยลดความยุ่งยากในการจัดเตรียมสื่อการนำเสนอเพื่อป้องกันวิทยานิพนธ์ได้อย่างมาก
ปริมาณของบทที่สองไม่ควรเกิน 40% ของปริมาณงานทั้งหมด
สรุปแล้ววิทยานิพนธ์มีความยาว 3-4 หน้า ประกอบด้วยบทสรุปโดยย่อของการวิจัยที่ทำ การใช้ผลลัพธ์ของส่วนหลักของงานควรให้เหตุผลในการแก้ไขงาน อย่างไรก็ตาม คุณไม่ควรทำซ้ำผลการคำนวณตัวเลขจำนวนมากที่นำเสนอก่อนหน้านี้หรือคำอธิบายโดยละเอียดของคำแนะนำด้านระเบียบวิธี เพียงเน้นประเด็นหลักของข้อสรุปและระบุค่าของตัวบ่งชี้ที่สำคัญที่สุดก็เพียงพอแล้ว การสรุปไม่ควรประกอบด้วยตัวเลข สูตร หรือตาราง
รายชื่อแหล่งที่มาที่ใช้ต้องมีรายการสิ่งพิมพ์และแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ที่มีหมายเลขกำกับ สื่อที่ใช้ในวิทยานิพนธ์ เมื่อใช้ผลลัพธ์ของรายวิชาที่สำเร็จแล้ว (โครงการ) ในการทำงาน ส่วนหลังจะรวมอยู่ในรายการแหล่งที่มาเป็นต้นฉบับด้วย การอ้างอิงแหล่งที่มาในรายการจะทำได้ก็ต่อเมื่อมีลิงก์อย่างน้อยหนึ่งลิงก์ในข้อความของงาน การปลอมแปลงการอ้างอิงในวิทยานิพนธ์ไม่เป็นที่ยอมรับ
กฎสำหรับการจัดรูปแบบลิงก์และรายการแหล่งที่มามีระบุไว้ในส่วนถัดไป
เมื่อแสดงบทบัญญัติแต่ละข้อของวิทยานิพนธ์ด้วยข้อมูลตัวเลขจากหนังสืออ้างอิง หนังสือเรียน เอกสารและแหล่งข้อมูลอื่นๆ ตลอดจนการอ้างหรือถอดความบทบัญญัติพื้นฐานของผู้เขียนคนอื่นๆ อย่างอิสระ จำเป็นต้องอ้างอิงถึงแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง การมีอยู่ของการอ้างอิงดังกล่าวไม่เพียงแต่ไม่เบี่ยงเบนคุณธรรมของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังเน้นย้ำถึงความซื่อสัตย์ทางวิทยาศาสตร์ของเขาและทำให้ผลงานมีความน่าเชื่อถือมากขึ้น การยืมความคิดของผู้เขียนคนอื่นโดยไม่ระบุรายละเอียดทำให้คุณภาพของงานลดลง โดยเปลี่ยนจากรูปแบบหนึ่งของความคิดสร้างสรรค์มาเป็นผลงานการรวบรวม
เมื่อเตรียมวิทยานิพนธ์ของคุณ ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความเกี่ยวข้องของกรอบกฎหมายและข้อบังคับที่ใช้ในการวิจัย ต้องอ้างอิงรหัสกฎหมายข้อบังคับของหน่วยงานบริหารของสหพันธรัฐรัสเซียตลอดจนเอกสารกำกับดูแลอื่น ๆ ที่กล่าวถึงในงานโดยระบุวันที่รับบุตรบุญธรรมและวันที่ฉบับพิมพ์ครั้งล่าสุดและแหล่งที่มาของการตีพิมพ์
จำเป็นต้องใช้แนวทางที่สมดุลในการรวมเนื้อหาจากวรรณกรรมไว้ในเนื้อหาวิทยานิพนธ์ คุณไม่ควรขยายรายการแหล่งข้อมูลที่ใช้ผ่านการอ้างอิงเพียงครั้งเดียวไปยังสิ่งพิมพ์ที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับหัวข้อของงานมากเกินไป ขนาดที่เหมาะสมที่สุดของรายการแหล่งที่มาคือ 30 - 40 รายการ ขณะเดียวกันรายชื่อดังกล่าวยังรวมถึงวรรณกรรมและบทความทางการศึกษาจากวารสารที่ตีพิมพ์ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมาก่อนวันคุ้มครองวิทยานิพนธ์
คุณสามารถใช้เนื้อหาจากเอกสารและสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ที่มีวันที่ตีพิมพ์เร็วกว่านี้ได้หากเนื้อหานั้นถูกกล่าวถึงในบริบททางประวัติศาสตร์หรือทางทฤษฎีทั่วไป
ส่วนภาพประกอบของวิทยานิพนธ์จัดทำขึ้นตามข้อกำหนดของมาตรฐานที่เกี่ยวข้อง | อนุญาตให้นำเสนอส่วนภาพประกอบในรูปแบบ A2, A3, A4 เมื่อใช้มาตราส่วนที่เหมาะสม |
ชื่อพารามิเตอร์ | ความหมาย |
หัวข้อบทความ: | เกณฑ์การประเมิน |
เกณฑ์ในการประเมินงานที่มีคุณสมบัติขั้นสุดท้ายรวมถึงกระบวนการป้องกันแบบเปิดต่อหน้าคณะกรรมการรับรองของรัฐนั้นขึ้นอยู่กับรายการข้อกำหนดทั้งหมดสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐในปัจจุบันของการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงในสาขา การฝึกอบรม 02/08/00 - การจัดการและคำนึงถึงข้อกำหนดของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา MAMI (สถาบันมนุษยธรรม - เศรษฐกิจตั้งชื่อตาม V.S. Chernomyrdin)
การประเมินการวิจัยทางเทคโนโลยีขั้นสูงตลอดจนขั้นตอนการคุ้มครองที่คณะกรรมการรับรองของรัฐดำเนินการโดย:
หัวหน้างานของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในการจัดทำผลงานระดับบัณฑิตศึกษา
ผู้วิจารณ์;
สมาชิกของ SAC มีส่วนร่วมในการประชุมซึ่งมีการป้องกัน WRC
หากต้องการรับเกรด นักเรียนจะต้องสาธิต:
ยอดเยี่ยม.ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ WRC ได้รับการพิสูจน์แล้ว เนื้อหาของงานเปิดเผยหัวข้อดังกล่าวอย่างครบถ้วน โครงสร้างของงานเปิดเผยวิธีการบรรลุเป้าหมายและลำดับของการแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมายอย่างมีเหตุผล คำแนะนำที่เสนอในงานนี้จัดทำขึ้นโดยผู้เขียนเป็นการส่วนตัว และสะท้อนถึงข้อกำหนดของเอกสารกำกับดูแลปัจจุบันและมีวิธีการแก้ไขที่ทันสมัย งานนี้สอดคล้องกับข้อกำหนดปัจจุบันสำหรับการลงทะเบียนวิทยานิพนธ์ซึ่งก่อตั้งโดยสถาบันการศึกษางบประมาณแห่งรัฐแห่งสหพันธรัฐด้านการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง MAMI (สถาบันมนุษยธรรม - เศรษฐกิจตั้งชื่อตาม V.S. Chernomyrdin) รายการบรรณานุกรมได้รับการออกแบบตามข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐและสอดคล้องกับหัวข้อการศึกษา
รายงานบทบัญญัติของ WRC ดำเนินการในระดับสูง ผู้เขียนแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในปัญหา ความชำนาญในอุปกรณ์คอมพิวเตอร์สมัยใหม่ และความสามารถในการตอบคำถามจากสมาชิกของคณะกรรมการรับรองแห่งรัฐได้อย่างทันท่วงที
ตกลง.เราระบุข้อบกพร่องในการพิสูจน์ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ WRC เนื้อหาของงานเปิดเผยหัวข้องานที่ระบุอย่างเพียงพอโครงสร้างของงานมีเหตุผลเป้าหมายและวัตถุประสงค์มีความสมเหตุสมผล ข้อความของงานเปิดเผยลำดับการแก้ปัญหางาน คำแนะนำที่นำเสนอในงานนี้จัดทำขึ้นโดยมีส่วนร่วมโดยตรงของผู้เขียน (เช่น ร่วมกับหัวหน้าฝ่ายวิจัยและพัฒนา) และสะท้อนถึงข้อกำหนดของเอกสารกำกับดูแลปัจจุบันและมีวิธีการแก้ปัญหาที่ทันสมัย งานนี้สอดคล้องกับข้อกำหนดปัจจุบันสำหรับการลงทะเบียนวิทยานิพนธ์ซึ่งก่อตั้งโดยสถาบันการศึกษางบประมาณแห่งรัฐแห่งสหพันธรัฐด้านการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง MAMI (สถาบันมนุษยธรรม - เศรษฐกิจตั้งชื่อตาม V.S. Chernomyrdin) รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้รวบรวมตามข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐและสอดคล้องกับหัวข้อการศึกษา
รายงานข้อบัญญัติของ WRC อยู่ในระดับดี ผู้เขียนแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในปัญหา ความเชี่ยวชาญพื้นฐานของคอมพิวเตอร์ยุคใหม่ และสามารถตอบคำถามส่วนใหญ่ของฝ่ายตรงข้ามได้อย่างรวดเร็ว
ความพึงพอใจในการพิสูจน์ความเกี่ยวข้องของหัวข้อของ WRC มีการอ้างอิงถึงบรรทัดฐานที่ล้าสมัย เนื้อหาของงานโดยรวมเปิดเผยหัวข้อดังกล่าวแต่คำอธิบายบางประเด็นขาดหายไปหรือไม่สมบูรณ์เพียงพอ โครงสร้างของงานมีความเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างส่วนต่างๆ แต่มีความคิดเห็นที่สำคัญเกี่ยวกับการเปิดเผยวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและลำดับของการแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอที่พิจารณาในงานไม่ได้จัดทำโดยผู้เขียน (เช่นใช้แนวคิดที่อธิบายไว้ในวารสาร) และไม่เป็นไปตามข้อกำหนดของเอกสารกำกับดูแลปัจจุบันเสมอไป วิธีการแก้ไขปัญหาที่วางไว้ใน WRC นั้นไม่เกี่ยวข้องกับสภาวะสมัยใหม่ งานนี้สอดคล้องกับข้อกำหนดปัจจุบันสำหรับการลงทะเบียนวิทยานิพนธ์ซึ่งก่อตั้งโดยสถาบันการศึกษางบประมาณแห่งรัฐแห่งสหพันธรัฐด้านการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง MAMI (สถาบันมนุษยธรรม - เศรษฐกิจตั้งชื่อตาม V.S. Chernomyrdin) รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้รวบรวมตามข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐและสอดคล้องกับหัวข้อการศึกษา
รายงานข้อกำหนดของ WRC ครบถ้วนแล้วในระดับที่น่าพอใจ ผู้เขียนไม่ได้แสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในปัญหาอย่างถ่องแท้ เขาแสดงให้เห็นถึงความเชี่ยวชาญในพื้นฐานของคอมพิวเตอร์สมัยใหม่และยังสามารถตอบคำถามส่วนใหญ่ของสมาชิกของคณะกรรมการรับรองแห่งรัฐได้อีกด้วย
ไม่น่าพอใจ- เนื้อหาของงานไม่เปิดเผยหัวข้อวิทยานิพนธ์ที่ระบุหรือไม่สอดคล้องกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ระบุ เนื้อความของงานมีลักษณะเป็นการรวบรวม ข้อสรุปของงานขาดหายไปหรือพิสูจน์ไม่เพียงพอ งานไม่ได้จัดทำภายในกำหนดเวลาที่กรมกำหนด
ต่ำกว่าค่าเกณฑ์ซึ่งในระบบการให้คะแนนปัจจุบันไม่ตรงกับคะแนน 3 คะแนนนั้นอยู่ในขอบเขตของการไม่ปฏิบัติตามระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษากับข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงใน สาขาการฝึกอบรม 02/08/00 - การจัดการซึ่งเกี่ยวข้องกับการไม่มอบปริญญาตรีให้เขา
เกณฑ์การให้คะแนนโดยสมาชิกของคณะกรรมการรับรองของรัฐแสดงไว้ในตารางที่ 3
ตารางที่ 3 - เกณฑ์การประเมิน BR โดยสมาชิกของคณะกรรมการรับรองแห่งรัฐ
การก่อตัวของการประเมิน BR ขั้นสุดท้ายโดยสมาชิกของ SAC แต่ละคนนั้นดำเนินการตามโครงการที่นำเสนอในตารางที่ 4:
ตารางที่ 4 - วิธีการกำหนดคะแนนในระเบียบการของสมาชิกของคณะกรรมการรับรองแห่งรัฐ
ในตอนท้ายของการป้องกัน คณะกรรมการรับรองของรัฐจะหารือถึงผลของการป้องกันในการประชุมแบบปิด เกรดสุดท้ายของ BR จะถูกกำหนดโดยพิจารณาจากเกรดเฉลี่ยทางคณิตศาสตร์ของสมาชิกทุกคนใน State Attestation Committee และคำนึงถึงผลการเรียนของนักศึกษาขณะศึกษาอยู่ที่มหาวิทยาลัย ในกรณีที่สมาชิก SAC ไม่เห็นด้วย การตัดสินใจในการประเมินขั้นสุดท้ายของ BR ทำได้โดยการลงคะแนนเสียงอย่างง่ายด้วยคะแนนเสียงข้างมาก ควรคำนึงว่าสมาชิกของ SAC มีหนึ่งเสียง ประธาน ของ ก.ล.ต. มีคะแนนเสียงสองเสียง
คะแนนสุดท้ายของ BR จะได้รับในระเบียบการ สมาชิกของคณะกรรมการรับรองของรัฐสามารถทราบ: ระดับของการพัฒนาของปัญหา ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์และคุณค่าเชิงปฏิบัติของงาน การปรากฏตัวของการพัฒนาที่เป็นอิสระโดยผู้เขียน ฯลฯ
จากผลของการป้องกัน BR นั้น SAC สามารถ:
ผลการประชุม ก.ล.ต. จะประกาศต่อสาธารณะ คณะกรรมการรับรองแห่งรัฐตัดสินใจกำหนดคุณสมบัติที่เหมาะสมให้กับผู้สำเร็จการศึกษา
หากนักเรียนไม่เห็นด้วยกับคำวินิจฉัยของคณะกรรมการรับรองแห่งรัฐ เขาสามารถยื่นอุทธรณ์ต่อประธานคณะกรรมการรับรองแห่งรัฐได้ภายใน 3 ชั่วโมงหลังจากสิ้นสุดขั้นตอนการต่อสู้คดีเป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งจะต้อง ระบุสาเหตุของความขัดแย้งและให้ข้อโต้แย้งที่สมเหตุสมผล ในการประชุมที่ไม่ได้กำหนดไว้ SAC จะต้องพิจารณาใบสมัครนี้ภายใน 24 ชั่วโมงและทำการตัดสินใจ การตัดสินใจของ SAC เกี่ยวกับการอุทธรณ์จะได้รับการสื่อสารไปยังนักเรียนเป็นลายลักษณ์อักษร
เกณฑ์สำหรับการประเมิน VKR - แนวคิดและประเภท การจำแนกประเภทและคุณสมบัติของหมวดหมู่ "เกณฑ์สำหรับการประเมิน VKR" 2017, 2018
โครงสร้างของงานควรมีเหตุผลและสอดคล้องกับเป้าหมาย ข้อสรุปควรนำเสนอข้อสรุปที่ชัดเจนและพิสูจน์ได้ซึ่งมีส่วนช่วยในการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นและสรุปแนวโน้มสำหรับการพัฒนาต่อไป งานจะต้องเขียนด้วยภาษาวรรณกรรม ตรวจสอบอย่างรอบคอบ เครื่องมืออ้างอิงทางวิทยาศาสตร์ต้องสอดคล้องกับ GOST ในปัจจุบันและคำแนะนำเหล่านี้ มีการใช้งานในรูปแบบของไดอะแกรม ตาราง กราฟ ภาพประกอบ ฯลฯ คำปราศรัยเบื้องต้นของนักศึกษาควรกระชับและมีเหตุผล มีเนื้อหาหลักของวิทยานิพนธ์ ตลอดจนคำตอบที่ชัดเจนและมีเหตุผลสำหรับคำถามจากสมาชิกของคณะกรรมการสอบของรัฐ
ในการพิจารณาเกรดสำหรับการป้องกันวิทยานิพนธ์ที่มีคุณสมบัติครบถ้วนจะคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้:
การปฏิบัติตามข้อกำหนดทั่วไปของงาน
รายงานบัณฑิตในแต่ละส่วนของงาน
คำตอบสำหรับคำถาม;
การให้คะแนนของผู้วิจารณ์;
การตอบรับจากผู้จัดการ
การประเมินขั้นสุดท้ายของ WRCประกอบด้วยชุดเกณฑ์ที่คณะกรรมการตรวจสอบแห่งรัฐนำมาพิจารณาและให้คะแนนตามระดับต่อไปนี้: "ดีเยี่ยม" "ดี" "น่าพอใจ" "ไม่น่าพอใจ"
เกณฑ์ทั่วไปสำหรับการประเมินขั้นสุดท้ายของการป้องกัน VRC:
“5” (ดีเยี่ยม) – งานสอดคล้องกับข้อกำหนดทั่วไปสำหรับวิทยานิพนธ์อย่างสมบูรณ์ (การมุ่งเน้นเป้าหมาย ความลึกของการวิจัย และความสมบูรณ์ของความครอบคลุมของประเด็น หลักฐานของข้อสรุปและความถูกต้องของข้อเสนอแนะ การออกแบบที่มีความสามารถ) เมื่อปกป้อง ผู้สำเร็จการศึกษานำเสนอเนื้อหาอย่างมีความสามารถ โดยเฉพาะและตามลำดับตรรกะ ให้ข้อโต้แย้งที่น่าเชื่อถือ และตอบคำถามของคณะกรรมาธิการอย่างเต็มที่ บทวิจารณ์และบทวิจารณ์มีคะแนนที่แนะนำคือ "ดีเยี่ยม"
“4” (ดี) – โดยทั่วไปงานจะเป็นไปตามข้อกำหนดทั่วไปสำหรับวิทยานิพนธ์ (การมุ่งเน้นเป้าหมาย ความลึกของการวิจัย และความสมบูรณ์ของความครอบคลุมของประเด็น หลักฐานของข้อสรุปและความถูกต้องของข้อเสนอแนะ การออกแบบที่มีความสามารถ) เมื่อปกป้องผู้สำเร็จการศึกษานำเสนอเนื้อหาอย่างมีความสามารถโดยเฉพาะและตามลำดับตรรกะให้ข้อโต้แย้งที่น่าเชื่อถือและโดยทั่วไปจะตอบคำถามของคณะกรรมาธิการ บทวิจารณ์และ (หรือ) บทวิจารณ์มีคะแนนที่แนะนำไม่ต่ำกว่า "ดี"
“3” (น่าพอใจ) – งานไม่เป็นไปตามข้อกำหนดทั่วไปสำหรับวิทยานิพนธ์อย่างสมบูรณ์ (การมุ่งเน้นเป้าหมาย ความลึกของการวิจัย และความสมบูรณ์ของความครอบคลุมของประเด็น หลักฐานของข้อสรุปและความถูกต้องของข้อเสนอแนะ การออกแบบที่มีความสามารถ) เมื่อปกป้องผู้สำเร็จการศึกษาจะนำเสนอเนื้อหาตามลำดับตรรกะและตอบคำถามของคณะกรรมาธิการอย่างลังเล
“2” (ไม่น่าพอใจ) – งานไม่เป็นไปตามข้อกำหนดทั่วไปสำหรับวิทยานิพนธ์อย่างสมบูรณ์ (การมุ่งเน้นเป้าหมาย ความลึกของการวิจัย และความสมบูรณ์ของความครอบคลุมของประเด็น หลักฐานของข้อสรุปและความถูกต้องของข้อเสนอแนะ การออกแบบที่มีความสามารถ) ในระหว่างการป้องกัน ผู้สำเร็จการศึกษานำเสนอเนื้อหาในลำดับตรรกะที่อ่อนแอ ไม่ตอบคำถามทั้งหมดของคณะกรรมการ คำตอบไม่ถูกต้อง ไม่แน่นอน
สำหรับ ผู้บังคับบัญชาทางวิทยาศาสตร์นักเรียนคือ:
ความชัดเจนของภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติของการศึกษา
ความถูกต้องของการแก้ปัญหา การวิเคราะห์ปัญหา
ความสัมพันธ์ของงานที่ต้องแก้ไข
คุณภาพของการออกแบบงาน (ระดับการรู้หนังสือทั่วไปการปฏิบัติตามมาตรฐาน)
ความสมเหตุสมผลของข้อสรุป (ตามบทและในการสรุปงาน)
การประยุกต์เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการทำงาน
ระดับความเป็นอิสระวินัย
เกณฑ์ | "ยอดเยี่ยม" | "ดี" | "พอใจ." | "ไม่พอใจ" |
1. ความชัดเจนของภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติของการศึกษา | ความชัดเจนเพียงพอขององค์ประกอบทั้งสอง | องค์ประกอบทางทฤษฎีมีความชัดเจนเพียงพอและการทดลองไม่เพียงพอ | องค์ประกอบการทดลองมีความชัดเจนเพียงพอและทฤษฎีไม่เพียงพอ | ความชัดเจนของแนวคิดส่วนบุคคลนั้นคลุมเครือ ไม่มีเหตุผลทางทฤษฎี |
2. ความถูกต้องของแนวทางแก้ไขปัญหาการวิจัยการวิเคราะห์ปัญหา | การแก้ปัญหามีความสมเหตุสมผลอย่างสมบูรณ์และทั่วถึงการวิเคราะห์ปัญหาเสร็จสมบูรณ์ | การแก้ปัญหามีความสมเหตุสมผล การวิเคราะห์ปัญหายังไม่สมบูรณ์เพียงพอ | การแก้ปัญหานั้นมีเหตุผลบางส่วนโดยให้ข้อมูลที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอันเกี่ยวกับปัญหา | ปัญหาไม่ได้รับการแก้ไข เพราะการแก้ปัญหาไม่สมเหตุสมผล |
3. ข้อแนะนำการใช้งานจริง | ใช้ในงานขององค์กรการแพทย์ | ใช้ในงานขององค์กรการแพทย์ | ไม่มีคำแนะนำ | |
4. ความสัมพันธ์ระหว่างงานที่จะแก้ไข | การศึกษาทุกส่วนของการศึกษาเชื่อมโยงกันและมีความสัมพันธ์กับปัญหาทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป | การแก้ปัญหานั้นเชื่อมโยงถึงกัน แต่ตำแหน่งของปัญหาที่ได้รับการแก้ไขซึ่งเกี่ยวข้องกับปัญหาทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปนั้นไม่ได้ถูกกำหนดอย่างเพียงพอ | โดยทั่วไปการแก้ปัญหาจะเชื่อมโยงถึงกัน แต่มีการแยกส่วนของการศึกษาออกจากกัน | วัตถุประสงค์การวิจัยยังไม่ได้รับการแก้ไข มีความเชื่อมโยงที่กระจัดกระจายระหว่างวัตถุประสงค์ส่วนบุคคลและส่วนของการวิจัย |
5. คุณภาพของการออกแบบวิทยานิพนธ์ | สูงมาก : งานแล้วเสร็จตามข้อกำหนด | สูง: มีการเบี่ยงเบนเล็กน้อย | เฉลี่ย: มีการละเมิดไม่เกินสองครั้ง | ต่ำ: มีการละเมิดร้ายแรงหลายประการ |
6. ข้อสรุปที่สมเหตุสมผล (ตามบทและตอนท้ายของงาน) | แต่ละบทและบทสรุปประกอบด้วยจุดยืนส่วนตัวของผู้เขียนซึ่งมีข้อโต้แย้งสนับสนุน | แต่ละบทและบทสรุปประกอบด้วยข้อสรุปที่มีเหตุผล | มีข้อสรุปแต่ไม่ใช่กับทุกส่วนของงาน | ไม่มีข้อสรุป |
7.การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการทำงาน | นักศึกษาใช้ ICT ในการทำงานเมื่อทำการวิจัย ทำงานเสร็จ 100% อย่างอิสระและมีประสิทธิภาพ (การประมวลผลข้อมูล การออกแบบ) | นักศึกษาใช้ ICT ในการทำงานขณะทำวิจัย ทำงานเสร็จอย่างอิสระ (การประมวลผลข้อมูล การออกแบบ) | นักเรียนไม่ได้ใช้ ICT ในระหว่างการวิจัย | นักศึกษาไม่ได้ใช้ ICT ในการทำงานเมื่อทำวิจัยหรือทำงานเสร็จ |
8.ระดับความเป็นอิสระ มีระเบียบวินัย | มีการจัดการตนเอง ความเป็นอิสระ และมีระเบียบวินัยในระดับสูงมาก | มีการจัดการตนเองสูง ความเป็นอิสระ และมีระเบียบวินัย | การจัดองค์กรตนเอง ความเป็นอิสระ และระเบียบวินัยโดยเฉลี่ย | การจัดระเบียบตนเองต่ำ ความเป็นอิสระ และระเบียบวินัย |
คะแนนอาจลดลงในกรณีต่อไปนี้:
1. การออกแบบ
มีการพิมพ์ผิดและบรรทัดที่ขาดหายไป
ไม่มีชื่อของตาราง กราฟ ฮิสโตแกรม
ขาดคำอธิบายและสัญลักษณ์สำหรับตารางและกราฟ
ขาด “บทนำ” หรือ “บทสรุป” ในงาน หรือทั้งสองอย่าง
การปรากฏตัวของข้อผิดพลาดในการออกแบบบรรณานุกรม: เชิงอรรถ "ตาบอด" จำนวนมาก (เมื่อมีเชิงอรรถถึงผู้เขียนแนวคิด แต่ไม่มีความเชื่อมโยงกับงานเอง)
มีข้อผิดพลาดในการออกแบบบรรณานุกรม: รายการอ้างอิงไม่ได้จัดทำขึ้นตาม GOST
การละเว้นแต่ละย่อหน้าหรือทั้งบทในสารบัญ
2. ข้อเสียของบททฤษฎีของงาน
การปรากฏตัวของข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงในการนำเสนอผลการทดลอง "ของผู้อื่น" หรือตำแหน่งทางทฤษฎี
ขาดการอ้างอิงถึงแหล่งวรรณกรรมสำคัญที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับปัญหาที่กำลังแก้ไข
การใช้ข้อความของผู้อื่นจำนวนมากโดยไม่ระบุแหล่งที่มา (รวมถึงประกาศนียบัตรของนักเรียนคนอื่นๆ ด้วย)
ขาดการวิเคราะห์ผลงานที่เกี่ยวข้องกับปัญหาการวิจัย
ส่วนทางทฤษฎีไม่ได้จบลงด้วยข้อสรุป
ชื่อผลงานไม่สะท้อนถึงเนื้อหาที่แท้จริง
ส่วนภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติไม่ได้เชื่อมโยงถึงกัน
มีความบังเอิญในการกำหนดปัญหา เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของงาน
3. ข้อเสียของบทปฏิบัติของงาน
งานนี้ไม่มีคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับขั้นตอนการวิจัย
ไม่มีการตีความผลลัพธ์ที่ได้รับในการทำงาน
ข้อสรุปถูกสร้างขึ้นเป็นคำชี้แจงของข้อมูลปฐมภูมิ
ไม่มีการนำเสนอรูปแบบการดำเนินงานและการเผยแพร่ผลงานวิจัย
4. จริยธรรมการวิจัยวิทยานิพนธ์
สำหรับ ผู้วิจารณ์เกณฑ์หลักในการประเมินงานนักเรียนคือ:
ระดับการเปิดเผยหัวข้องาน
การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน คำจำกัดความของวัตถุและหัวข้อการวิจัยที่ถูกต้อง
การปฏิบัติตามวิธีการวิจัยตามเป้าหมายที่ระบุไว้ของงาน
ความสัมพันธ์ระหว่างภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ตรรกะของการนำเสนอ
ระดับการตีความข้อเท็จจริงการวิจัยที่ได้รับจากมุมมองของงานที่กำลังแก้ไข
การปฏิบัติตามผลการวิจัยตามเป้าหมายที่ระบุไว้
เกณฑ์ | "ยอดเยี่ยม" | "ดี" | "พอใจ." | "ไม่พอใจ" |
ด้านเนื้อหาของงาน (การมีปัญหา) | ปัญหาปัจจุบันได้รับการระบุและชี้แจงอย่างชัดเจนโดยอาศัยการวิเคราะห์สถานการณ์ | ปัญหาในปัจจุบันมีการกำหนดไว้อย่างชัดเจนและสมเหตุสมผลโดยอาศัยการวิเคราะห์สถานการณ์ | มีการระบุปัญหาโดยไม่ต้องวิเคราะห์สถานการณ์ | ไม่ได้ระบุลิงก์ที่มีปัญหา |
ระดับการเปิดเผยหัวข้องาน | หัวข้อนี้ครอบคลุมครบถ้วน | มีเนื้อหาครอบคลุมพอสมควร | หัวข้อนี้ครอบคลุมบางส่วน | หัวข้อไม่ครอบคลุม |
การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน คำจำกัดความของวัตถุและหัวเรื่องให้ถูกต้อง | เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน วัตถุ และหัวเรื่องได้รับการกำหนดเป้าหมายอย่างถูกต้องและมีความสามารถ | มีการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน วัตถุ และหัวเรื่อง | เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน วัตถุ และหัวเรื่องได้รับการกำหนดไว้บางส่วน | เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน วัตถุ และหัวเรื่องไม่ได้ถูกกำหนดไว้ |
การปฏิบัติตามวิธีการวิจัยตามเป้าหมายที่ระบุไว้ | ปฏิบัติตามอย่างครบถ้วน | การปฏิบัติตามอย่างเพียงพอ | การจับคู่บางส่วน | วิธีการวิจัยไม่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของงาน |
ความสัมพันธ์ระหว่างภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ตรรกะของการนำเสนองาน | การศึกษาทุกส่วนของการศึกษามีความเชื่อมโยงถึงกันและเป็นเหตุเป็นผล | ทุกส่วนเชื่อมโยงถึงกัน แต่ยังไม่เพียงพอ | โดยทั่วไปการแก้ปัญหาจะเชื่อมโยงถึงกัน แต่บางส่วนของการศึกษาจะถูกแยกออกจากกัน | การเชื่อมโยงแบบแยกส่วนระหว่างงานแต่ละงานและส่วนของการศึกษา |
ระดับการตีความข้อเท็จจริงการวิจัยที่ได้รับจากมุมมองของงานที่กำลังแก้ไข | การมีอยู่ของตำแหน่งส่วนบุคคลในการตีความข้อมูลที่ได้รับ (สร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ) | ข้อเท็จจริงที่ได้รับจะถูกตีความจากมุมมองของปัญหาที่กำลังแก้ไข | ข้อเท็จจริงที่ได้รับถูกตีความจากมุมมองของปัญหาที่กำลังแก้ไข แต่มีความไม่สอดคล้องกันในการตีความ | ข้อเท็จจริงที่ได้รับไม่ได้ถูกตีความจากมุมมองของงานที่ได้รับการแก้ไข |
การปฏิบัติตามผลการวิจัยตามเป้าหมายที่ระบุไว้ | สรุปได้ชัดเจน ชัดเจน และตรงเป้าหมาย | การค้นพบนี้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ | ผลการวิจัยมีความสอดคล้องกับเป้าหมายบางส่วน | ข้อสรุปไม่ตรงตามวัตถุประสงค์ |
ข้อแนะนำการใช้งานจริง | ใบรับรองการดำเนินการในการใช้งานในที่ทำงานหรือข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการดำเนินการในองค์กรทางการแพทย์ | มีการระบุโอกาสในการใช้งานและมีคำแนะนำที่ชัดเจน | โอกาสที่ถูกกำหนดให้นำไปใช้ | ไม่มีคำแนะนำ |
คุณภาพของการป้องกัน(เกณฑ์ระบุไว้ในตาราง) ขึ้นอยู่กับวาทศิลป์ ความชัดเจนและความชัดเจนของการนำเสนอด้วยวาจา ความรู้ในรายละเอียดงานของคุณและสถานะปัจจุบันของปัญหาที่กำลังศึกษาอยู่ การตอบคำถามอย่างมีเหตุผล การใช้เนื้อหาที่มีภาพประกอบอย่างมีประสิทธิภาพ (โครงร่าง แผนภาพ , ตาราง ฯลฯ)
เกณฑ์ที่สมาชิกของคณะกรรมการตรวจสอบแห่งรัฐนำมาพิจารณาเมื่อประเมินความคุ้มครองงานคัดเลือกขั้นสุดท้าย:
การกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนซึ่งสอดคล้องกับโปรไฟล์พิเศษ
ความถูกต้องของวิธีการวิจัย
เชี่ยวชาญด้านวัสดุอย่างสมบูรณ์
ความรู้ทางวิชาชีพ
ปฐมนิเทศการปฏิบัติ;
ภาพลักษณ์ระดับมืออาชีพ
ความสามารถในการพูด โวหาร;
จินตภาพคำพูด;
ผลกระทบทางอารมณ์ต่อผู้ชม
คำตอบโดยละเอียดสำหรับคำถามที่ถาม
การลงทะเบียนงานตามข้อกำหนด
โดยใช้คอมพิวเตอร์นำเสนอผลงานในระดับมืออาชีพระดับสูง
ในกรณีที่วิทยานิพนธ์ไม่ตรงตามข้อกำหนดข้างต้นให้ประเมินด้วยคะแนนต่ำกว่า
เกณฑ์ในการกำหนดคุณภาพการป้องกัน VCR
เกณฑ์ | "ยอดเยี่ยม" | "ดี" | "พอใจ." | "ไม่พอใจ" |
สุนทรพจน์เรื่องการป้องกันวิทยานิพนธ์ | - การนำเสนอเนื้อหาที่ชัดเจน กระชับ | - ข้อความที่ชัดเจนเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน, ข้อความสรุปที่สั้นเกินไป; | - ไม่มีข้อมูลที่ขัดแย้งกัน การแสดงความรู้เกี่ยวกับงานของคุณและความสามารถในการตอบคำถาม | - การนำเสนอเนื้อหาของงานอย่างยาว รายงานที่กระจัดกระจายซึ่งมีข้อสรุปสั้นมากหรือไม่มีเลย |
ความสับสนในแนวคิด | ขาดคำตอบสำหรับคำถามจำนวนหนึ่งในงาน | - การนำเสนอเนื้อหาที่มีความยาว รายงานที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอันซึ่งไม่มีข้อสรุป | ความสับสนในแนวคิด | ขาดคำตอบสำหรับคำถามหลายข้อ |
แสดงให้เห็นถึงการขาดความรู้เชิงลึกในการวิเคราะห์งานของตนเอง
คำตอบสำหรับคำถามที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับการทำงาน
จัดทำขึ้นอย่างมีเหตุมีผล กระชับและน่าเชื่อถือ โดยคำนึงถึงแก่นแท้ของคำถามที่ถูกตั้งไว้ เป็นตรรกะที่จัดทำขึ้นอย่างสั้นๆ ถามคำถามเพิ่มเติมเนื่องจากยังไม่สมบูรณ์องค์ประกอบของความไร้เหตุผล การกระจายตัวของคำตอบที่ยาว ความสับสนของคำตอบ
บทความที่เกี่ยวข้อง
-
ขาดตรรกะ ข้อผิดพลาด และความสับสนในคำตอบ ไม่สามารถค้นหาการเปรียบเทียบที่ถูกต้องในงานที่ทำ
การประเมินงานคัดเลือกขั้นสุดท้ายไม่ได้เป็นผลมาจากการดำเนินการทางคณิตศาสตร์อย่างง่าย - ได้รับคะแนนเฉลี่ยจากการบวกและการหาร สมาชิกของคณะกรรมการสอบของรัฐในระหว่างการป้องกันวิทยานิพนธ์ คำตอบของนักเรียนต่อคำถาม จะต้องกำหนดระดับความรู้ ทักษะของผู้สำเร็จการศึกษา ความสามารถที่เป็นไปได้ ความสามารถในการใช้การพัฒนาเหล่านี้ในทางปฏิบัติในบริบททั่วไป ของข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและทำการตัดสินในรูปแบบของการประเมินในระดับสี่จุด ( ภาคผนวก 11)
-
ภาคผนวก 1
ตัวอย่าง/เทมเพลตการออกแบบ
-
หน้าชื่อเรื่อง
บางคนคิดว่าควอนตัมเป็นเพียงหน่วยหนึ่งของขนาดที่เล็กที่สุด ซึ่งไม่มีทางเกี่ยวข้องกับชีวิตจริงเลย อย่างไรก็ตาม สิ่งต่าง ๆ ยังห่างไกลจากการเป็นเช่นนั้น ไม่ใช่เพียงการอนุรักษ์ของนักวิทยาศาสตร์เท่านั้น ทฤษฎีควอนตัมมีความสำคัญสำหรับทุกคน...
-
การรวบรวม ตัวอย่าง ชั้นเรียนในหัวข้อ “การแต่งบทกวี - ซิงก์ไวน์”
ลูกของคุณที่โรงเรียนได้รับมอบหมายการบ้านให้แต่งเพลงซิงค์ แต่คุณไม่รู้ว่ามันคืออะไร? เราขอเชิญชวนให้คุณมาทำความเข้าใจว่า syncwine คืออะไร ใช้ทำอะไร และคอมไพล์อย่างไร? ประโยชน์ของเด็กนักเรียนและครูคืออะไร? หลังจาก...
-
ความสำคัญของน้ำต่อระบบสิ่งมีชีวิต
น้ำเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลก ความสำคัญของน้ำในกระบวนการชีวิตถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าเป็นสภาพแวดล้อมหลักในเซลล์ที่กระบวนการเมตาบอลิซึมเกิดขึ้น ทำหน้าที่...
-
วิธีสร้างแผนการสอน: คำแนะนำทีละขั้นตอน
บทนำการศึกษากฎหมายในโรงเรียนสมัยใหม่มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าการศึกษาภาษาแม่ ประวัติศาสตร์ คณิตศาสตร์ และวิชาพื้นฐานอื่นๆ จิตสำนึกพลเมือง ความรักชาติ และศีลธรรมอันสูงส่งของคนสมัยใหม่ใน...