การเพิ่มระดับการศึกษาของประชากร ระดับการศึกษาของประชากร การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาทั่วไป

การใช้โครงสร้างพื้นฐานของโรงเรียนเพื่อปรับปรุงระดับการศึกษาของสมาชิกทุกคนในสังคม - เส้นทางที่สำคัญได้รับผลตอบแทนจากการลงทุนในเทคโนโลยีชั้นสูง (และรับประกันผลตอบแทนที่รวดเร็ว) การศึกษาประเภทหนึ่งคือการได้รับทักษะคอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐานที่สามารถนำไปใช้ในสถานที่ทำงานใดก็ได้ อีกอย่างที่สำคัญมากสำหรับผู้ที่กำลังมองหางานก็คือการเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศเช่นนี้ ในประเทศส่วนใหญ่ ทุก ๆ ตำแหน่งที่สิบจะว่าง ที่ทำงานในสาขาไอที ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า สหรัฐอเมริกาจะต้องการผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการฝึกอบรมครึ่งล้านคนในสาขานี้ และยุโรปจะต้องการจำนวนเท่ากัน และในภูมิภาคที่กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วเช่นอินเดียและ ละตินอเมริกาส่วนแบ่งของตำแหน่งงานว่างที่ยังไม่สำเร็จอาจสูงกว่านี้อีก

เนื่องจากความเจริญรุ่งเรืองของ Reading อาศัยเทคโนโลยีโดยสิ้นเชิง และเนื่องจากแหล่งเงินทุนของโรงเรียนแบบเดิมๆ ไม่น่าจะให้เงินทุนเพียงพอสำหรับสนับสนุนแผนของ Highdown จึงต้องการให้ภาครัฐและเอกชนมีส่วนร่วมร่วมกันในการจ่ายค่าโครงสร้างพื้นฐานที่จำเป็น สำหรับ สถานประกอบการเชิงพาณิชย์มันจะเป็นส่วนหนึ่งของ “วงจรการลงทุน” ที่เกี่ยวข้องกับการลงทุนในโรงเรียนในปัจจุบันและการจ้างแรงงานที่มีทักษะมากขึ้นในอนาคต

นอกจากนี้ เครือข่ายที่ถูกสร้างขึ้นจะเปิดให้สมาชิกทุกคนในสังคมใช้งานได้ (โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาระดับการศึกษาอย่างต่อเนื่อง) และทางโรงเรียนก็หวังที่จะเป็นแหล่งเงินทุนสำรองนี้ด้วย ผู้อยู่อาศัยในเขตผู้ใหญ่จะสามารถอัปเดตได้ ความรู้ด้านเทคนิคไม่ใช่แค่ภายในกำแพงเท่านั้น สถาบันการศึกษาการอ่านหนังสือซึ่งเปิดในช่วงเย็นและวันหยุดสุดสัปดาห์โดยเฉพาะเพื่อจุดประสงค์นี้ แต่ยังรวมถึงจากที่บ้านหรือทางออนไลน์ด้วย ค่าธรรมเนียมที่เรียกเก็บสำหรับบริการดังกล่าวจะมุ่งไปสู่การบำรุงรักษาและขยายโครงสร้างพื้นฐานด้านไอทีของโรงเรียน

สถาบันการศึกษาหลายแห่งทั่วโลกกำลังนำองค์ประกอบต่างๆ เข้าสู่กระบวนการศึกษาเพิ่มมากขึ้นอย่างรวดเร็ว เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับชีวิตในยุคข้อมูลข่าวสาร อิสราเอลได้สร้างเครือข่ายการศึกษาทั่วประเทศที่นักเรียนสามารถใช้เพื่อเข้าถึงแหล่งความรู้และทำงานกับอีเมลทั้งจากโรงเรียนและจากที่บ้าน การมีอยู่ของโครงสร้างพื้นฐานการสื่อสารด้วยคอมพิวเตอร์นำปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครองไปสู่ระดับคุณภาพใหม่ ในคอสตาริกา นักเรียนสาธารณะทุกคน โรงเรียนมัธยมปลายพร้อมการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตและ อีเมล- และนักเรียนที่โรงเรียนมัธยมในเมืองอิสซาควาห์ รัฐวอชิงตัน ได้วางแผน สร้าง และดำเนินการเครือข่ายเขตด้วยพีซี 2,000 เครื่องที่ใช้ในการสอนสิ่งที่ซับซ้อนที่สุด ในทางทฤษฎีรายการ โรงเรียนในรัฐเคนตักกี้ยังดึงดูดนักเรียนในเครือข่ายของพวกเขา ซึ่งครอบคลุมทั้ง 176 เขต และรวมถึงเครือข่ายหน่วยงานภาครัฐ และเครือข่ายธุรกิจในท้องถิ่นและเครือข่ายการศึกษาระดับอุดมศึกษาอีกหลายแห่งและอาจทั้งหมด

“เราทุกคนเรียนรู้เพียงเล็กน้อย บางสิ่งบางอย่าง และอย่างใด...”
ไม่เป็นความลับเลยที่คุณภาพการศึกษาในรัสเซียลดลงอย่างมากในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา ปัญหาของโรงเรียนรัสเซียและวิธีแก้ปัญหาทำให้เกิดความสนใจอย่างมากของผู้ตอบแบบสอบถามของเรา

ขนาดตัวอย่างทั้งหมด: ผู้ตอบแบบสอบถาม 1,000 คน

ประชากรที่ศึกษา: ประชากรรัสเซียที่มีอายุ 18 ปีขึ้นไป

คำถาม: จะปรับปรุงระดับการศึกษาในรัสเซียได้อย่างไร?

ความคิดเห็นของผู้ตอบแบบสอบถามแบ่งออกเป็นดังนี้

ความคิดเห็นที่พบบ่อยที่สุดของผู้ตอบแบบสอบถาม:

จ่ายค่าเล่าเรียน:

“ในขณะเดียวกัน ระดับพื้นฐานการศึกษาจะต้องได้รับการรับรองโดยรัฐ (เช่น บัตรกำนัล) แต่แต่ละครอบครัวจะเลือกเองว่าสถาบันการศึกษาใดจะส่งเงินนี้ไปให้"
(ผู้อำนวยการฝ่ายผลิต อายุ 44 ปี เยคาเตรินเบิร์ก)

“คุณสามารถจ่ายค่าเล่าเรียนได้ แต่ต้องทำเพียงเล็กน้อย เพื่อให้ทุกคนได้รับการศึกษา (การฝึกอบรมโดยเสียค่าธรรมเนียมเล็กน้อย) และมีการจัดเตรียมงานช่วงเย็น (ถ้าเป็นไปได้)
(หัวหน้าฝ่ายบริการด้านเทคนิค อายุ 22 ปี Rostov-on-Don)

“เมื่อบุคคลจ่ายค่าการศึกษา เขาสนใจในคุณภาพการศึกษาของเขา เช่นเดียวกับที่เขาจ่ายให้
คำถามคือขอทานจะดึงมันออกไปหรือไม่" ชนชั้นกลาง“บริการการศึกษาแบบชำระเงิน?”
(ศิลปินดีไซน์ อายุ 22 ปี มอสโก)

เพิ่มค่าจ้างสำหรับคนทำงานด้านการศึกษา:

“ครูที่น่าสงสารคือความอับอายของชาติ!”
(ผู้อำนวยการฝ่ายพาณิชย์ อายุ 37 ปี มอสโก)

“มืออาชีพจะต้องได้รับค่าจ้างสำหรับงานของพวกเขา งานที่ดีคุณต้องจ่ายเงินให้ดี หากคุณจ่ายเงินได้ดี คุณก็สามารถยึดถือคุณภาพของงานที่ทำไปได้"
(ผู้จัดการสำนักงาน อายุ 28 ปี กรุงมอสโก)

“ดังนั้นการทำงานในด้านการศึกษาจะกลายเป็นเรื่องที่น่ายกย่อง และในทางกลับกัน จะทำให้มั่นใจได้ว่าคนเหล่านั้นจะได้ทำงานให้ผู้ที่ตัวเลือกนี้ไม่ได้ตั้งใจ”
(ผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรบุคคล อายุ 45 ปี กรุงมอสโก)

เสริมสร้างการควบคุมของรัฐต่อคุณภาพของบริการการศึกษา:

“วันนี้ ฉันคิดว่าจำเป็นต้องเสริมสร้างการควบคุมคุณภาพการบริการการศึกษา ในปัจจุบัน มีมหาวิทยาลัยจำนวนมากเกินไปที่ไม่รับประกันการสำเร็จการศึกษาของผู้เชี่ยวชาญจากผนังของพวกเขา”
(ผู้จัดการฝ่ายผลิต อายุ 33 ปี คาซาน)

“การศึกษาในสถาบันการศึกษาเชิงพาณิชย์ส่วนใหญ่มักสร้างขึ้นบนหลักการ “เงินในตอนเช้า ประกาศนียบัตรในตอนเย็น” - การเสริมสร้างการควบคุมของรัฐนั้นเป็นสิ่งจำเป็นหากเราไม่ต้องการกลายเป็นคนโง่เขลาโดยสิ้นเชิง”
(นักบัญชี อายุ 31 ปี บาร์นาอูล)

อีกวิธีหนึ่ง:

“นำระบบการศึกษาแบบเก่ากลับคืนมา”
(รองผู้อำนวยการ อายุ 38 ปี Rostov-on-Don)

“ยกระดับวัฒนธรรม การศึกษา และศักดิ์ศรีของพลเมืองของประเทศให้เป็นอันดับหนึ่ง นโยบายระดับชาติ."
(กรรมการบริหาร อายุ 44 ปี อูฟา)

“ในความคิดของฉันจำเป็นต้องปรับปรุงระดับการศึกษา:
1. ลดจำนวนเอกสารที่ครูบรรจุ
2.สร้างฐานที่ดีสำหรับ กระบวนการศึกษา(คอมพิวเตอร์ โมดูลการฝึกอบรม วัสดุด้านภาพ)
3. ลดจำนวนเด็กในชั้นเรียนเหลือ 15 คน
4. ให้ครูสนใจไม่เพียงแต่เรื่องเงินเดือนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระบบสวัสดิการด้วย (อพาร์ตเมนต์ บัตรกำนัล ฯลฯ)
5. เปลี่ยนทัศนคติของรัฐต่อครู เพื่อไม่ให้พ่อแม่ปฏิบัติต่อเราเหมือนคนชั้นสองที่เป็นหนี้ทุกคนและไม่มีใครเป็นหนี้
หากรัฐไม่เรียนรู้ที่จะเคารพครูก็จะไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง”
(ครูอายุ 36 ปี มอสโก)

โค้ดฝังบล็อก

จะปรับปรุงระดับการศึกษาในรัสเซียได้อย่างไร?

“ เราทุกคนเรียนรู้เพียงเล็กน้อย บางอย่าง และด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง…” ไม่เป็นความลับเลยที่คุณภาพการศึกษาในรัสเซียลดลงอย่างมากในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา ปัญหาของโรงเรียนรัสเซียและวิธีแก้ปัญหาทำให้เกิดความสนใจอย่างมากของผู้ตอบแบบสอบถามของเรา อ่านเพิ่มเติม...

· การก่อตัวและการเสริมสร้างจิตสำนึกแห่งชาติของพลเมืองของสาธารณรัฐเบลารุสตลอดจนความรู้สึกเคารพต่อประเทศและประชาชนอื่น ๆ ของโลก

· รับประกันความเชี่ยวชาญ ภาษาของรัฐเป็นวิธีการสื่อสารหลักระหว่างพลเมืองของสาธารณรัฐเบลารุส

การอนุรักษ์และการคูณ ทรัพย์สินทางปัญญาและคุณค่าทางวัฒนธรรม ชาวเบลารุสและชุมชนแห่งชาติอื่น ๆ ของสาธารณรัฐ

· การสร้างความตระหนักรู้ด้านสิ่งแวดล้อม

· ส่งเสริมความเคารพต่อ ชีวิตครอบครัว;

· ส่งเสริมแรงบันดาลใจทางปัญญาของแต่ละบุคคล

· บรรลุความสมดุลที่เหมาะสมระหว่างประสบการณ์และความศรัทธาของแต่ละบุคคล

· การพัฒนากิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ เทคนิค และวัฒนธรรมให้สอดคล้องกับความต้องการการพัฒนาของสาธารณรัฐ

· ส่งเสริมความเคารพต่อประชาธิปไตยอย่างมีสติซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของการปกครองและการดำรงอยู่ที่ช่วยให้แต่ละบุคคลมีส่วนร่วมในการตัดสินใจโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาสังคม

· ส่งเสริมการสถาปนาความสัมพันธ์ของมนุษยชาติและความเมตตาในความสัมพันธ์ระหว่างประชาชน

· ส่งเสริมการเคารพระเบียบโลกอย่างมีสติ บนพื้นฐานการยอมรับทางการเมือง เศรษฐกิจ และ สิทธิทางสังคมทุกชนชาติในโลก

· เสริมสร้างสุขภาพและพัฒนาการทางร่างกายของนักเรียนและนักศึกษา

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ จึงได้มีการนำการปฏิรูปมาใช้ในปี พ.ศ. 2539 แนวคิดการปฏิรูปจะขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่างานหลัก โรงเรียนมัธยมศึกษาเป็น:

· เตรียมคนรุ่นใหม่ให้มีชีวิตและทำกิจกรรมในสังคมได้อย่างเต็มที่

· การก่อตัวของความคิดและความพร้อมสำหรับชีวิตในโลกที่เปลี่ยนแปลง

· ถ่ายทอดหลักการพื้นฐานของวัฒนธรรมระดับชาติและโลก

· ส่งเสริมการพัฒนาที่กลมกลืนของแต่ละบุคคล การศึกษาความรักชาติ พลเมือง จิตวิญญาณ และศีลธรรม

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องดำเนินการตามเป้าหมายและมาตรการต่อไปนี้:

การเพิ่มระดับการศึกษาของประชากรในประเทศ:

การแนะนำการศึกษาภาคบังคับสิบปี

เพิ่มระยะเวลาในการได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปเป็น 12 ปี

สร้างความมั่นใจในการเข้าถึงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป

ปรับปรุงระบบการศึกษาต่อเนื่อง

การปรับปรุงคุณภาพ การศึกษาทั่วไป:

การปรับปรุงเนื้อหาการศึกษา

การนำไปปฏิบัติ เทคโนโลยีที่ทันสมัยการฝึกอบรม;

ให้การฝึกอบรมหลายระดับและตัวแปรโดยคำนึงถึง ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลและความสามารถของนักเรียน

ปรับปรุงระบบการฝึกอบรมและการฝึกอบรมขั้นสูงของอาจารย์ผู้สอน

ตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาทั่วไปของบุคลิกภาพของนักเรียนโดยคำนึงถึงความสามารถและลักษณะเฉพาะของแต่ละคน:

การสร้างเงื่อนไขในโรงเรียนประถมศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กมีการปรับตัวเข้ากับกระบวนการเรียนรู้โดยคำนึงถึงความสามารถที่แท้จริงของเขา

ทำให้เนื้อหาการศึกษาในระดับโรงเรียนขั้นพื้นฐาน (ขั้นพื้นฐาน) ค่อนข้างสมบูรณ์

การดำเนินการสร้างความแตกต่างในโปรไฟล์ในขั้นตอนสุดท้ายของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปซึ่งช่วยให้มั่นใจถึงสภาพที่เหมาะสมระหว่างการฝึกอบรม

การสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับ การพัฒนาทางกายภาพและปกป้องสุขภาพของนักเรียน ขจัดภาระทางการศึกษาที่มากเกินไป

เสริมบารมีด้านการศึกษา:

การรักษาสถานะลำดับความสำคัญของภาคการศึกษาในรัฐและสังคมอย่างแท้จริง

การเพิ่มสถานะของครู

การสนับสนุนด้านวัสดุและเทคนิคที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษา

การพัฒนารูปแบบการศึกษาด้วยตนเองในสถาบันการศึกษา

กระบวนการปฏิรูปที่เกิดขึ้นในระบบการศึกษามา ปีที่ผ่านมาไม่สามารถมีประสิทธิภาพได้หากไม่มีความเข้าใจเชิงทฤษฎีอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับปัญหาของมัน และปราศจากการตรวจสอบการทดลองอย่างละเอียดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เสนอ

ตำแหน่งทางทฤษฎีใดๆ ที่กำลังพยายามนำเข้าสู่การฝึกปฏิบัติมวลชน อันดับแรกจะต้องมีคุณสมบัติสองประการ คือ มีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและสามารถทำซ้ำได้ การมีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีหมายความว่าสามารถนำไปใช้ได้ภายในกรอบของรูปแบบธุรกิจที่เป็นที่ยอมรับในปัจจุบัน สถาบันการศึกษา- การทำซ้ำได้หมายถึงครูทุกคนสามารถนำไปใช้ได้ โปรแกรมทางเลือกที่ไม่มีคุณสมบัติเหล่านี้ไม่สามารถเป็นพื้นฐานของการฝึกสอนมวลชนได้

เมื่อหลายปีก่อนมีความกระตือรือร้นและยิ่งใหญ่ งานทดลอง- ปัจจุบันสถาบันการศึกษาหลายสิบแห่งกลายเป็นความจริงแล้ว ในเวลาเดียวกัน การมีส่วนร่วมในกระบวนการนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการแนะนำเทคโนโลยีที่มีแนวโน้มจำนวนหนึ่งซึ่งได้พิสูจน์ตัวเองแล้วกลายเป็นความจริงสำหรับโรงเรียน โรงเรียนอนุบาล และสถาบันอื่น ๆ หลายร้อยแห่ง

จนถึงช่วงทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ยี่สิบ เบลารุสแทบไม่มีประสบการณ์งานทดลองด้านการศึกษาเลย การทดสอบนวัตกรรมทั้งหมดดำเนินการโดย Academy of Pedagogical Sciences แห่งสหภาพโซเวียตในโรงเรียนทดลองและ BSSR ได้รับสื่อทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการนำไปใช้ในการปฏิบัติงานมวลชนในรูปแบบสำเร็จรูป ประสบการณ์งานทดลองในช่วงต้นทศวรรษที่ 90 นั้นมีน้อยมากเนื่องจากมีการวางแผนที่จะดำเนินการนวัตกรรมขนาดใหญ่ในระบบการศึกษาตั้งแต่ปี 2539-2540

ประสบการณ์ครั้งใหญ่ครั้งแรกของงานทดลองเกี่ยวข้องกับกระบวนการปฏิรูปโรงเรียนมัธยมศึกษาและการเปลี่ยนไปใช้ภาคการศึกษา 12 ปี อย่างไรก็ตามตั้งแต่ปี 2542-2543 ปีการศึกษากระบวนการทดลองและนวัตกรรม (ใน ในความหมายที่แคบ) งานเริ่มแพร่หลาย ในปี พ.ศ. 2543-2544 งานทดลองได้ดำเนินการใน 28 งานและงานเชิงนวัตกรรมใน 14 พื้นที่ที่แตกต่างกันในสาธารณรัฐ

โปรแกรม School 2100 เป็นโปรแกรมทางเลือก ในความคิดของฉัน วิธีการ เทคนิค และวิธีการสอน ช่วยให้บรรลุเป้าหมายของการศึกษาที่กำหนดไว้ใน "กฎหมายว่าด้วยการศึกษา" และ "การปฏิรูปโรงเรียนมัธยมศึกษา" ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด ยิ่งไปกว่านั้น ในวันที่ 1 กันยายน พ.ศ. 2544 การทดลองครั้งใหญ่เกี่ยวกับโปรแกรมนี้ได้เริ่มต้นขึ้น และในไม่ช้า เราจะได้รับผลการดำเนินการอย่างเต็มรูปแบบในด้านการศึกษาของสาธารณรัฐเบลารุส ในฐานะครูฝึกหัด พวกเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับประสิทธิผลของโปรแกรม School 2100 ในโรงเรียนประถมศึกษาได้ หลังจากทั้งหมด เด็กนักเรียนมัธยมต้นโดยการศึกษาสาขาวิชาบางสาขา เขาไม่เพียงได้รับความรู้เฉพาะทาง (พื้นฐาน) เท่านั้น แต่ยังเพิ่มขึ้นอีกด้วย คุณสมบัติส่วนบุคคลควบคู่ไปกับความสามารถทางปัญญาที่ได้รับการปรับปรุงในโรงเรียนมัธยมปลาย งานหลักอย่างหนึ่งที่นักเรียนต้องเผชิญ โรงเรียนประถมศึกษาก็คือเด็กเรียนรู้ไม่เพียงแต่ที่จะใช้ความรู้ของเขาอย่างอิสระ แต่ยังได้รับความจำเป็นในการพัฒนาตนเองเพื่อวิเคราะห์กิจกรรมของเขาเรียนรู้ที่จะกำหนดเป้าหมายสำหรับตัวเองและวางแผนกิจกรรมของเขาเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

โปรแกรมการศึกษา “School 2100” ได้รับการออกแบบสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ประถมศึกษา และมัธยมศึกษาทั่วไป ในทุกขั้นตอนจะมี:

· ธรรมชาติของการศึกษาแบบเห็นอกเห็นใจ ลำดับความสำคัญของคุณค่าของมนุษย์สากล ชีวิตและสุขภาพของมนุษย์ การพัฒนาอย่างอิสระของแต่ละบุคคล

· การศึกษาความเป็นพลเมือง การทำงานหนัก การเคารพสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ ความรักต่อธรรมชาติโดยรอบ มาตุภูมิ ครอบครัว

· ความสามัคคีของวัฒนธรรมของรัฐและ พื้นที่การศึกษาการคุ้มครองและการพัฒนาโดยระบบการศึกษาของวัฒนธรรมแห่งชาติประเพณีวัฒนธรรมระดับภูมิภาคและลักษณะเฉพาะในรัฐข้ามชาติ

การเพิ่มระดับวัฒนธรรมและการศึกษาในระดับภูมิภาคของเยาวชน

อูซิคอฟ อนาโตลี วลาดิมิโรวิช

นักศึกษาชั้นปีที่ 4 ภาควิชาการจัดการ VSTU Vologda

อี-จดหมาย: คิด 35@ รายการ . รุ

โซเวโตวา นาเดซดา ปาฟโลฟนา

หัวหน้างานทางวิทยาศาสตร์, ปริญญาเอก เศรษฐกิจ วิทยาศาสตร์, รองศาสตราจารย์ VSTU, Vologda

ในสภาวะตลาดสมัยใหม่ คนหนุ่มสาวจำนวนมาก (เด็กหญิงและเด็กชาย) ในภูมิภาค Vologda ต้องเผชิญกับทางเลือกที่ยากลำบาก: วิธีการใช้งานอย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ เวลาว่าง- บางคนชอบผลไม้ต้องห้ามในรูปแบบของการสูบบุหรี่และดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ที่เข้มข้น อื่น ๆ - แค่เดินบนถนนตั้งแต่เช้าถึงเย็น ยังมีคนอื่นๆ ที่ถูกดึงดูดด้วยสิ่งต่างๆ มากมาย โซเชียลมีเดียโดยให้โอกาสในการสื่อสารตลอด 24 ชั่วโมง และมีเพียงส่วนเล็กๆ ที่เหลือเท่านั้นที่เข้าร่วมสโมสรและส่วนต่างๆ จากการสำรวจของคนหนุ่มสาว นิสัยที่ไม่ดี เช่น เครื่องดื่มแอลกอฮอล์และการสูบบุหรี่ เป็นที่นิยมในหมู่คนหนุ่มสาวส่วนใหญ่ ดังที่คุณทราบจากหลักสูตรชีววิทยา แอลกอฮอล์และการสูบบุหรี่ส่งผลเสียไม่ใช่อวัยวะส่วนบุคคลของร่างกาย แต่ส่งผลเสียต่อร่างกายโดยรวม นี่คือจุดที่เกิดปัญหาต่างๆ เกี่ยวกับการพัฒนาและการเจริญเติบโต การเยี่ยมชมไนต์คลับหลายแห่งเป็นที่นิยมและน่าดึงดูดสำหรับคนหนุ่มสาว ในแง่หนึ่ง นี่เป็นแง่บวกในการเลี้ยงดูคนหนุ่มสาว - เด็ก ๆ เต้นรำ, ผ่อนคลาย แต่ในทางกลับกัน - ถ้าเพียงแต่เป็นการผ่อนคลาย! เกือบทุกสโมสรบันเทิงไม่สามารถทำได้โดยไม่มียาเสพติด วัยรุ่นมักถูกบอกว่า “ลองเลย สักครั้งจะไม่เปลี่ยนแปลงอะไรเลย” เมื่อรู้จิตวิทยาวัยรุ่นและความอยากสิ่งใหม่ๆ ต้องห้าม คำตอบก็ชัดเจน เราคงอดไม่ได้ที่จะชื่นชมยินดีที่ในหมู่คนหนุ่มสาวยังมีเด็กที่มีมารยาทดีและเหมาะสมซึ่งเลือกวิถีชีวิตที่แตกต่าง เพื่อนคนอื่นๆ และเข้าร่วมชมรมบันเทิงและชมรมกีฬาต่างๆ อิทธิพลของผู้ปกครองทำให้ตัวเองรู้สึก

นักจิตวิทยากล่าวว่าเราทุกคนควรถามตัวเองหลายคำถามในวันหนึ่ง ประเด็นสำคัญ: “ชีวิตฉันเคยทำอะไรมาบ้าง” เราต้องตัดสินใจว่าเราจะทำอะไรต่อไป? ฉันจะสามารถบรรลุบางสิ่งบางอย่างในชีวิตได้หรือไม่? ฉันไม่เพียงแต่เป็นผู้นำของกลุ่มเพื่อน แต่ยังหางาน ค้นหาตัวเองในชีวิตได้หรือไม่?

จึงมีความทันสมัย การพัฒนาสังคมรัสเซียได้รับมอบหมายหน้าที่ฟื้นฟูจิตวิญญาณของประเทศ ปัญหานี้ได้รับความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษในด้านการศึกษาของพลเมืองและความรักชาติของประชากร มีความจำเป็นที่จะต้องรับรองการศึกษาของผู้รักชาติชาวรัสเซีย พลเมืองของรัฐที่ถูกกฎหมายและเป็นประชาธิปไตย มีความสามารถในการขัดเกลาทางสังคมในภาคประชาสังคม เคารพสิทธิและเสรีภาพส่วนบุคคล มีศีลธรรมอันสูงส่ง และแสดงความอดทนต่อระดับชาติและศาสนา

การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมของเยาวชนทำให้สามารถระบุปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคมจำนวนหนึ่งได้ สิ่งแรกและสำคัญที่สุดคือความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม ความยากจน ความทุกข์ยาก อันดับที่สองคืออาชญากรรม สถิติทุกปียืนยันการเพิ่มขึ้นของอาชญากรรมเด็กและวัยรุ่น โดยมีสาเหตุหลักมาจากความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม ความยากจน ความทุกข์ยาก และความพร้อมของเครื่องดื่มแอลกอฮอล์และ ยาเสพติด- ปัญหาต่อไปคือการติดยาและโรคพิษสุราเรื้อรัง แน่นอนว่าไม่ใช่วัยรุ่นหรือคนหนุ่มสาวที่สร้างโรงกลั่นและคิดค้นยาเสพติดด้วยตัวเอง แต่ในยุค 90 เจ้าหน้าที่รัสเซียประการแรก ยกเลิกการผูกขาดแอลกอฮอล์โดยรัฐ และสร้างตลาดเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ที่ผิดกฎหมายและกึ่งกฎหมายขนาดใหญ่ และยังผ่านกฎหมายที่ทำให้ "การผลักดัน" ถูกกฎหมายจริงๆ

นอกจากนี้ยังมีปัญหาทางการเมืองและวัฒนธรรมเช่น:

· ความเสื่อมโทรมทางวัฒนธรรม(สังคมโดยรวมและความเสื่อมโทรมของวัฒนธรรมเยาวชนในตอนแรก);

· การปฏิรูปการศึกษาซึ่งในอนาคตอันใกล้จะนำไปสู่การนำไปปฏิบัติอย่างครบวงจร การศึกษาแบบชำระเงินการลดลงอย่างมากในด้านคุณภาพการศึกษาและการแบ่งแยกสีผิวทางสังคมทางการศึกษา: การศึกษาแบบ "ชนชั้นสูง" สำหรับชนชั้นสูงทางสังคม และการมองเห็นการศึกษา (ในระดับโรงเรียนอาชีวศึกษา หากไม่ใช่โรงเรียนเขต) สำหรับคนอื่นๆ

· โจมตีวัฒนธรรมโดย "วัฒนธรรมป๊อป", " วัฒนธรรมสมัยนิยม” เช่นเดียวกับสื่อที่ทุจริตและ "เหลือง" - ด้วยระดับสติปัญญา สุนทรียภาพ คุณธรรม และการแสวงหาผลประโยชน์จากหัวข้อที่จำกัด เช่น เงิน ความรุนแรง และเพศ

· การทำลายครอบครัวและพื้นที่ทางสังคม ความเสื่อมโทรมของครอบครัวในฐานะสถาบันการศึกษาและการสนับสนุนทางอารมณ์ การเปลี่ยนแปลงครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์ให้กลายเป็นบรรทัดฐานทางสังคม

· การปลูกฝังลัทธิปัจเจกชนที่เข้มแข็ง การเชิดชูความเห็นแก่ตัว และ "ลัทธิแห่งความสำเร็จ" ซึ่งสร้างบรรยากาศของการเหยียดหยามเหยียดหยามและความไม่ไว้วางใจซึ่งกันและกันในหมู่คนหนุ่มสาว ผลที่ตามมาคือความเป็นสังคมและโรคจิตที่เพิ่มขึ้น ไม่สามารถสร้างความไว้วางใจในระยะยาวได้ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล(รวมถึงในขอบเขตที่ใกล้ชิด);

· วิกฤติทางศีลธรรมที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น การหายตัวไปของเป้าหมาย (ยกเว้นเพื่อการตกแต่งส่วนบุคคลไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม) และหน่วยงานสาธารณะที่เป็นอิสระ (ไม่ได้ถูกกำหนดโดยเจ้าหน้าที่ภายใต้การคุกคามของการปราบปราม) ดังนั้นการไร้ความสามารถในการรับรู้ข้อมูลอย่างมีวิจารณญาณการพึ่งพาการโฆษณาชวนเชื่อของรัฐบาลและการบิดเบือนจิตสำนึกเพิ่มขึ้น การพัฒนาความสอดคล้องในเรื่องนี้

· ส่งเสริมความกลัวชาวต่างชาติ (โดยเฉพาะโรคกลัวคอเคเซียนและโรคกลัวอิสลาม)

·สุขภาพอ่อนแอและ การฝึกทางกายภาพคนรุ่นใหม่ขาดสนามเด็กเล่นริมถนนสมัยใหม่ ลานสเก็ตหลังบ้าน และสนามกีฬา

การต้มเบียร์ คำถามปัจจุบัน: -“ เยาวชนเองก็คิดอย่างไร” จัดทำโดยสถาบันเปรียบเทียบ การวิจัยทางสังคมผลสำรวจเยาวชนในสหพันธรัฐรัสเซียเผยสถานการณ์ปัจจุบัน ดังนั้น เพื่อตอบคำถามปลายเปิด (ปัญหาที่สำคัญที่สุดที่คนหนุ่มสาวเผชิญคืออะไร) วัยรุ่น 32% ตั้งชื่อว่าการสูบบุหรี่ มีการกล่าวถึงเฉพาะการใช้ยาและแอลกอฮอล์บ่อยกว่า (54% และ 35% ตามลำดับ) (รูปที่ 1)

รูปที่ 1 คุณคิดว่าปัญหาร้ายแรงที่สุดที่วัยรุ่นเผชิญอยู่ในปัจจุบันคืออะไร (มีการนำเสนอคำตอบที่พบบ่อยที่สุด อนุญาตให้ตอบคำถามได้หลายคำตอบ)

ผู้ใหญ่อ้างว่าการสูบบุหรี่ของวัยรุ่นเป็นปัญหาร้ายแรงซึ่งพบน้อยมาก - เพียง 8% เท่านั้น พร้อมด้วยปัญหาการใช้ยาเสพติดและแอลกอฮอล์ซึ่งถือเป็นปัญหาร้ายแรงที่สุดของวัยรุ่น (36% และ 20% ตามลำดับ) ผู้ใหญ่ชาวรัสเซียมองเห็นปัญหาเยาวชนในวงกว้างมากขึ้น: การว่างงาน (52%) การศึกษาเชิงพาณิชย์ (12%) เวลาว่างส่วนเกิน (18%) อาชญากรรม (11%) คุณภาพชีวิตต่ำที่เกิดจากความสามารถทางการเงินที่จำกัด (15 %)

การประเมินความสำคัญและนัยสำคัญในระดับ 5 คะแนนของปัญหาเยาวชน (ตารางที่ 1) โดยวัยรุ่นและผู้ใหญ่อยู่ระหว่าง 3.46 คะแนน (การมีเพศสัมพันธ์ก่อนแต่งงาน) ถึง 4.76 (การใช้ยาเสพติด) โดยมีการสูบบุหรี่อยู่ในอันดับที่ 4 ในด้านความรุนแรงโดยมีค่าเฉลี่ย คะแนน 3.99 ในระดับ 5 คะแนน

ตารางที่ 1.

การประเมินความท้าทายที่เยาวชนเผชิญ

ความสำคัญของปัญหาต่างๆ ที่เยาวชนเผชิญ (หมวดหมู่ได้รับการจัดอันดับตั้งแต่ 1 ถึง 5)	วัยรุ่น	ผู้ใหญ่
การใช้ยาที่ผิดกฎหมาย
อาชญากรรม
แอลกอฮอล์
วัยรุ่นสูบบุหรี่
คนเร่ร่อน
การทารุณกรรมเด็ก
การว่างงาน
การไม่รู้หนังสือ
การมีเพศสัมพันธ์นอกสมรส

เกิดอะไรขึ้นในชุมชนเยาวชนของภูมิภาค Vologda เมื่อเปรียบเทียบกับกระบวนการในภูมิภาคอื่น? สหพันธรัฐรัสเซีย- จำนวนเยาวชนอายุ 15-29 ปี คิดเป็น 23% จำนวนทั้งหมดผู้อยู่อาศัยในภูมิภาค Vologda หากเราพูดถึงปัญหาการใช้แอลกอฮอล์ ยาเสพติด และอื่นๆ สารออกฤทธิ์ต่อจิตประสาทในหมวดอายุ 15-17 ปี โดยทั่วไปแล้วข้อมูลสำหรับภูมิภาค Vologda ไม่ก่อให้เกิดความกังวล อย่างไรก็ตาม ในกลุ่มอายุ 18-19 ปี ปรากฏการณ์ต่อต้านสังคมเหล่านี้มีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ในกรณีการใช้แอลกอฮอล์ ยาเสพติด และสารออกฤทธิ์ต่อจิตประสาทอื่น ๆ ภูมิภาคนี้ติดอันดับอย่างมั่นใจ ที่สามสถานที่ในภาคตะวันตกเฉียงเหนือ เขตรัฐบาลกลาง- ผู้ป่วยโรคพิษสุราเรื้อรังมากกว่า 10% ในกลุ่มคนหนุ่มสาวในภาคตะวันตกเฉียงเหนือมีการลงทะเบียนในภูมิภาค Vologda

เห็นได้ชัดว่ากระบวนการเหล่านี้ส่งผลเสียต่อสุขภาพของคนหนุ่มสาว อัตราการเจ็บป่วยของคนหนุ่มสาวในภูมิภาค Vologda สูงกว่าค่าเฉลี่ยของรัสเซียถึงหนึ่งในสี่ (สำหรับบางประเภท หนึ่งในสาม) ภูมิภาคที่มีการลงทะเบียนมากที่สุด ระดับสูงอุบัติการณ์ของโรคทางจิต โรคเลือด ตา และระบบทางเดินหายใจในคนหนุ่มสาว

สถิติอาชญากรรมที่กระทำโดยวัยรุ่นและเยาวชนเป็นเรื่องที่น่าตกใจ ในกลุ่มอายุ 14-17 ปี มีการจดทะเบียนอาชญากรรม 1,200 คดีในปี 2553 ซึ่งน้อยกว่าในภูมิภาค Arkhangelsk และสาธารณรัฐ Komi เพียงเล็กน้อยเท่านั้น ซึ่งสถานการณ์ทางอาญาที่ยากที่สุดในหมู่วัยรุ่นพบได้ทางตะวันตกเฉียงเหนือของรัสเซีย ในแง่ของอัตราการเกิดอาชญากรรมในกลุ่มอายุ 18-29 ปี (4,900 อาชญากรรม) ภูมิภาค Vologda ยังครองตำแหน่งผู้นำรองจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กภูมิภาค Arkhangelsk และสาธารณรัฐโคมิ

เพื่อแก้ไขกระแส สถานการณ์วิกฤติในความเห็นของเรา มีความจำเป็นต้องสร้างศูนย์วัฒนธรรมและการศึกษาสำหรับเยาวชน "สังคมที่มีสุขภาพดี" ซึ่งทิศทางหลักจะเป็นการปรับปรุงบรรยากาศทางสังคมและจิตวิทยาการมีส่วนร่วมของผู้อยู่อาศัยในภูมิภาค Vologda ในการแก้ปัญหาการศึกษาและ การเลี้ยงดู ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต การจัดระเบียบนันทนาการและการพักผ่อน การปรับปรุง การรักษากฎหมายและความสงบเรียบร้อย ในสภาพแวดล้อมที่หลากหลายและหลายช่วงวัย เงื่อนไขที่เอื้ออำนวยถูกสร้างขึ้นเพื่อให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่และตระหนักถึงความสามารถที่เป็นไปได้ของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในศูนย์

ความเร่งด่วนของการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวมีความชัดเจนและจำเป็นเป็นพิเศษเมื่อพูดถึงแนวคิดเรื่องรัฐ นโยบายเยาวชนภูมิภาคสำหรับปี 2549-2559 ซึ่งถูกนำมาใช้ในการพัฒนากฎหมายระดับภูมิภาค "นโยบายเยาวชนของรัฐของภูมิภาค Vologda" และกำหนดหลักการ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ ทิศทางหลัก กลไกการดำเนินงาน หัวข้อ และวัตถุประสงค์ของนโยบายเยาวชนของรัฐโดยเฉพาะ โครงการของเราทำหน้าที่เป็นกลไกในการนำแนวคิดนี้ไปใช้ในด้านต่างๆ เช่น “ความคิดริเริ่มของเยาวชน” “ครอบครัวหนุ่มสาว” “สุขภาพและการกีฬา” ตลอดจน โปรแกรมของรัฐบาล: “การพัฒนาการศึกษา”, “วัฒนธรรมของรัสเซีย”, “การป้องกันการละเลยและการกระทำผิดของเด็กและเยาวชน”, “เยาวชนของรัสเซีย”, “พลศึกษาและการปรับปรุงสุขภาพของเด็ก วัยรุ่น และเยาวชนในสหพันธรัฐรัสเซีย”, “โครงการแนวความคิดสำหรับ การป้องกันการใช้ยาและสารออกฤทธิ์ต่อจิตประสาทอื่นๆ ในวัยรุ่น” และเยาวชน”

ปัญหาที่สำคัญที่สุดที่ศูนย์เยาวชนจะแก้ไขในพื้นที่นี้คือการพัฒนาวิธีการและเทคโนโลยีในการสร้างศูนย์วัฒนธรรมและการศึกษาเยาวชน (พหุตัวแปร สภาพแวดล้อมทางการศึกษา) สร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองอย่างเหมาะสมที่สุดในสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมในสังคมและ ชีวิตทางเศรษฐกิจในการสร้างตนเองและการพัฒนาตนเองของแต่ละบุคคล

เป้าหมายของศูนย์เยาวชนคือการฟื้นฟูการสูญเสียการติดต่อระหว่างคนรุ่นใหม่และคนรุ่นเก่า แก้ไขวิกฤตการตระหนักรู้ในตนเองของคนรุ่นใหม่ด้วยการสร้างและดำเนินการเงื่อนไขที่ทำให้มั่นใจ การพัฒนาแบบไดนามิกเป็นศูนย์กลางในฐานะเวทีวัฒนธรรมและการศึกษาใน Vologda ซึ่งมุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหาทางสังคม ศีลธรรม วัฒนธรรมของคนหนุ่มสาว โดยไม่คำนึงถึงความสามารถทางเศรษฐกิจของครอบครัวและระดับการฝึกอบรม งานของศูนย์คือ:

·การดำเนินโครงการความอดทนการพัฒนาความรับผิดชอบร่วมกันการรวมกลุ่ม

· สร้างเงื่อนไขสำหรับการฟื้นฟูจิตวิญญาณของเยาวชน

· การรวมเด็กและวัยรุ่นไว้ในกิจกรรมที่สำคัญทางสังคม: การศึกษา แรงงาน สิ่งแวดล้อม การกุศล กีฬา

· การจัดระเบียบสันทนาการทางวัฒนธรรม การป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมในหมู่วัยรุ่นและเยาวชน

· การส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การพัฒนาพลศึกษาและการกีฬามวลชน

· การเพิ่มข้อมูล ระดับการศึกษา และวัฒนธรรมของประชากร

· การศึกษาและพัฒนาการริเริ่มสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระ ความสามารถในการกำหนดเป้าหมาย และรับผิดชอบต่อการกระทำของตน

เราวางแผนที่จะดำเนินกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษาของศูนย์สังคมสุขภาพใน 3 ขั้นตอน: ขั้นเตรียมการ ขั้นหลัก และขั้นสุดท้าย รวมถึงชุดของวิธีการเฉพาะ: กิจกรรมกีฬามวลชน, การบรรยาย, สัมมนา, เกม, มุ่งเน้นไปที่การใช้งานทางปัญญา, สังคม, ศักยภาพในการสร้างสรรค์ความเยาว์. จำนวนชั้นเรียนจะอยู่ที่ 45–50 ชั่วโมง ระยะเวลาการฝึกอบรมตามแผนคือ 4–5 เดือน

งานของ Healthy Society MC สร้างขึ้นบนหลักการของการมีมนุษยธรรม (การเคารพสิทธิของนักเรียนและผู้ปกครอง; การสร้างระบบโลกทัศน์ที่ตระหนักถึงคุณค่าของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคล; การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาและการสำแดงของ ความสามารถของผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษาแต่ละคน) ความร่วมมือ (การสร้างความสัมพันธ์ในศูนย์และสถาบัน) การศึกษาเพิ่มเติมขึ้นอยู่กับความสามารถความอดทนความเคารพซึ่งกันและกันและความไว้วางใจของครูผู้เข้าร่วมโครงการผู้ปกครอง) และความซื่อสัตย์ (การสร้างพื้นที่ทางวัฒนธรรมและการศึกษาที่สมดุลซึ่งเกี่ยวข้องกับการดำเนินกระบวนการพัฒนาการฝึกอบรมและการศึกษาต่างๆ การจัดกิจกรรมของโรงเรียนบนพื้นฐานความสามัคคี )

การดำเนินโครงการช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:

1. การดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพของโรงเรียนในฐานะศูนย์วัฒนธรรมและการศึกษา เทศบาล Vologda ซึ่งเงื่อนไขที่ดีที่สุดได้ถูกสร้างขึ้นสำหรับการพัฒนาจิตใจ คุณธรรม สุนทรียภาพ ร่างกายของแต่ละบุคคล และการปรับปรุงบรรยากาศทางสังคมและจิตวิทยาของไมโครสังคม

2. การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาหลายตัวแปรซึ่งดำเนินการสร้างพลเมืองในอนาคตของสังคม - บุคคลที่มีความฉลาดสูงและระดับวัฒนธรรมมีความสามารถในการพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองสามารถสื่อสารกับโลกภายนอกได้ ในภาษาแห่งความสามัคคีและการตกลงกัน

3. ลดจำนวนอาชญากรรมของเยาวชนลง 5-7% เพิ่มระดับวัฒนธรรมของคนหนุ่มสาว ลดสัดส่วนของปรากฏการณ์ต่อต้านสังคมและอุบัติการณ์ของความผิดปกติทางจิต เลือด ตา และระบบทางเดินหายใจในคนหนุ่มสาวลงเหลือ 10%

4. การเรียนรู้เทคโนโลยีการสอน "ใหม่" โดยเฉพาะเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการอัปเดตและปรับปรุงกระบวนการศึกษา การสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของครูแต่ละองค์กร การเรียนรู้ทางไกลอาจารย์ผู้สอน

5.การสร้าง ระบบใหม่การติดตามกิจกรรมของโรงเรียนในฐานะศูนย์วัฒนธรรมและการศึกษาอย่างครอบคลุม

อ้างอิง:

1. สุนทรพจน์ของ Marina Smirnova ในการประชุมสภาผู้แทนราษฎรของ FAIR RUSSIA ในภูมิภาค Vologda - 2012 - [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] - โหมดการเข้าถึง - URL: http://www.spravedlivo.ru/

2.คำถามเปิด: ส่วนใหญ่ ประเด็นสำคัญเยาวชนในรัสเซีย - 2012 - [แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์] - โหมดการเข้าถึง - URL: http://www.cessi.ru

3.ในแนวคิดนโยบายเยาวชนของรัฐของภูมิภาค Vologda - 2012 - [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] - โหมดการเข้าถึง - URL: http://