สวัสดีอีกครั้ง! คุณเหนื่อยกับการเรียนไหม? คุณสับสนเกี่ยวกับชื่อและผู้แต่งหรือไม่? คุณสามารถจัดการอีกคนหนึ่งได้หรือไม่? ในที่สุดฉันก็อยากจะสรุปประเด็นนี้ให้เสร็จสิ้น แต่เมื่อค้นคว้าไม่ครบถ้วน ฉันก็ไม่พร้อมที่จะทำเช่นนั้น ดังนั้นจงจำไว้ว่า วันนี้เรากำลังพูดถึงโปรแกรมการฝึกอบรม Perspective

แผนการสอน:

อีกหนึ่งโครงการดั้งเดิม

ชุด “มุมมอง” เป็นของระบบการศึกษาแบบดั้งเดิมในโรงเรียนประถมศึกษา และได้รับการพัฒนาในปี พ.ศ. 2549 ระหว่างการก่อตัวของการศึกษาขั้นแรก

สื่อการศึกษาจัดทำขึ้นตามความคิดริเริ่มของผู้เขียนโครงการ Doctor of Pedagogical Sciences Lyudmila Peterson ร่วมกับสำนักพิมพ์ Prosveshcheniye นักวิทยาศาสตร์จากสถาบันการศึกษาและวิทยาศาสตร์ ครูฝึกหัด และนักระเบียบวิธีเข้าร่วมในโครงการที่ "มีแนวโน้ม"

อย่างที่ใครๆ ควรจะเป็น ชุดวิธีการใช้ใน กระบวนการศึกษาที่โรงเรียน “เปอร์สเปคทีฟ” มีทุกสิ่งที่คุณต้องการ:

• ตัวอักษรสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดย L. Klemanova และผู้แต่งคนเดียวกันภาษารัสเซีย
• นักคณิตศาสตร์ G. Dorofeev;
• วรรณกรรมโดย V. Goretsky;
• วิทยาการคอมพิวเตอร์ T. Rudnichenko;
• “ สิ่งแวดล้อม” โดย A. Pleshakov;
• เทคโนโลยีของ N. Rogovtseva;
• พลศึกษาตามตัวเลือกของครู: A. Matveev หรือ I. Wiener;
• วิจิตรศิลป์โดย T. Shpikalova;
• ดนตรีโดย E. Kritskaya;
• พื้นฐานของศาสนาและจริยธรรมในด้านวัฒนธรรมต่างๆ

“เปอร์สเปคทีฟ” เสนอการศึกษาให้มาก สี่คนต่างประเทศภาษา:

• ภาษาอังกฤษในโปรแกรมมาตรฐานหรือขั้นสูง รวมถึงในหลักสูตร "In Focus" หรือ "Star"
• ภาษาสเปนและเยอรมันตามโปรแกรมคลาสสิก
• ภาษาฝรั่งเศสในหลักสูตร “Your friend...” หรือ “Inspector”

ควรสังเกตว่า เช่นเดียวกับชุดการศึกษาอื่นๆ ของโปรแกรมการศึกษาในโรงเรียน “มุมมอง” ในปี 2014 ประสบปัญหาในการได้รับคำแนะนำจากกระทรวงศึกษาธิการ หนังสือเรียนเกี่ยวกับคณิตศาสตร์และศาสนาถูกตั้งคำถาม

ด้วยเหตุนี้งานทางคณิตศาสตร์ของ L. Peterson เรื่อง "Learning to Learn" จึงถูกแทนที่และมีการปรับปรุงเนื้อหาเกี่ยวกับการศึกษาศาสนาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 UMK "Perspective" ได้ผ่านการอนุมัติที่จำเป็นอย่างครบถ้วนแล้ว

เป้าหมายระยะยาว หรืออย่างไรและสิ่งที่โปรแกรมสอน

สำหรับพื้นฐานของมัน โครงการการศึกษา Lyudmila Peterson ใช้ระบบแนวทางกิจกรรมที่เธอพัฒนาขึ้น ซึ่งครั้งหนึ่งเธอเคยได้รับรางวัลจากประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย มันพูดอย่างฉลาด.

ในความเป็นจริงทุกอย่างง่าย: นี่เป็นความพยายามอีกครั้งที่จะรวมเข้าด้วยกัน การเรียนแนวทางการพัฒนาที่เราคุ้นเคยอยู่แล้วและแบบคลาสสิกที่เป็นที่ยอมรับผ่านทักษะสากลในการกำหนดเป้าหมาย การแก้ปัญหา และรับผิดชอบต่อผลลัพธ์

หน้าที่ของการศึกษาที่โรงเรียนไม่ใช่การให้ข้อมูลสำเร็จรูป แต่เป็นการสอนให้เด็กค้นพบความรู้ใหม่อย่างอิสระ “ ฉันได้ยิน - ฉันลืม ฉันรู้ - ฉันจำได้ ฉันได้ยิน - ฉันดูดซึม” - ฉันจำได้ว่าเราได้ผ่านเรื่องนี้มาแล้ว

จากผลของวิธีการตามกิจกรรมนี้ ชุดการศึกษา "มุมมอง" มีหลายทิศทางที่กระบวนการ "คาดหวัง" ทางการศึกษาทั้งหมดหมุนไป:

การพัฒนานักเรียนในด้านที่กล่าวมาทั้งหมดได้รวบรวมความคิดของผู้เขียนไว้ในเนื้อหาเฉพาะเรื่อง สื่อการศึกษา: “ดาวเคราะห์ของฉันคือโลก”, “ประเทศของฉันคือปิตุภูมิของฉัน”, “ครอบครัวของฉันคือโลกของฉัน”, “ธรรมชาติและวัฒนธรรมคือสภาพแวดล้อมของชีวิตเรา”

ข้อดีและข้อเสียของการเรียนรู้ในอนาคต

อันที่จริงมีบทวิจารณ์ไม่มากนักเกี่ยวกับ "เปอร์สเปคทีฟ" แต่ฉันตั้งข้อสังเกตด้วยตัวเองว่าไม่มีการวิจารณ์อย่างเด็ดขาดมากนักเช่นเดียวกับในโปรแกรมการศึกษาอื่น ๆ เช่นใน

“...ไม่ชอบหนังสือลอกเลียนแบบ หลังจากเขียนจากบรรทัดหนึ่งไปอีกบรรทัด นักเรียนชั้น ป.1 มีปัญหาในการตัดสินใจเลือกขนาดของตัวอักษรในสมุดบันทึกในภายหลัง: ตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กเขียนในลักษณะเดียวกัน...”,

“...คณิตศาสตร์ศึกษาตารางสูตรคูณก่อน โดยไม่ต้องให้แนวคิดเรื่องตัวเลขไม่เกิน 100...”,

“...จะสอนเด็กให้อ่านเขียนได้อย่างไรหาก ABC มีข้อผิดพลาด?”,

“...แบบฝึกหัดในตำราไม่ตรงกับหัวข้อ...”

แต่หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4 ค่อนข้างเหมาะสำหรับครู:

"…น่าสนใจ โลกรอบตัวเราแต่มักต้องการความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง...",

“...คณิตศาสตร์ได้รับการออกแบบมาสำหรับเด็กที่แตกต่างกัน: ผู้อ่อนแอและผู้แข็งแกร่งมีความสนใจในการทำงานในเวลาเดียวกัน มีการนำเสนอปัญหาอย่างดี มีหัวข้อหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาจาก 4 ถึง 6 ชิ้นต่อบทเรียน เด็กที่แข็งแกร่งสามารถลองใช้มือของพวกเขาได้ ในการแก้ภารกิจโอลิมปิก…”

ความคิดเห็นของผู้ปกครองถูกนำเสนออย่างแห้งแล้งและสรุปโดยย่อคือเด็ก ๆ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถามน้อยมากเกี่ยวกับการเขียนฉันต้องการมากกว่านี้และคณิตศาสตร์ของ Dorofeev นั้นเรียบง่ายและน่าเบื่อสำหรับผู้ที่ต้องการเชี่ยวชาญความรู้ที่ ระดับที่สูงขึ้น

ผู้ปกครองของเด็กนักเรียนส่วนใหญ่มีความกังวลเกี่ยวกับความต่อเนื่องของโปรแกรมเมื่อย้ายไประดับมัธยมศึกษา เนื่องจากได้รับการออกแบบสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาเท่านั้น

มันไม่ง่ายเลยที่จะแสดงข้อดีและข้อเสียทั้งหมด ผู้ที่ต้องการเป็น "คนมีความหวัง" ก็ต้องทำเช่นนั้น ปรากฏว่าแทบไม่เคยได้ยินมาก่อน นี่คือโปรแกรมที่เป็นกลางซึ่งไม่เชิญคำชม แต่ก็ไม่ถูกวิพากษ์วิจารณ์อย่างรุนแรงเช่นกัน

อาจจะเป็น " ความโดดเด่น“ไม่เลวร้ายอย่างที่คิดเหรอ?

ฉันหวังว่าฉันจะช่วยให้คุณเข้าใจความซับซ้อนของโปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษามากมาย ฉันคิดว่าเราสามารถยุติเรื่องนี้ได้ ฉันบอกลาคุณแต่ไม่นาน

เป็นของคุณเสมอ Evgenia Klimkovich

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง

การศึกษาวิชาชีพชั้นสูง

"มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐ Omsk"

บทคัดย่อเกี่ยวกับระเบียบวินัย:

โปรแกรมการศึกษา โรงเรียนประถมศึกษา

การวิเคราะห์ โปรแกรมการศึกษาหลัก โรงเรียนโมเอะ"โรงยิม Tavrichesky"

สมบูรณ์:

มาร์ติโนวา แอนนา

22 กลุ่ม PiSP

ตรวจสอบแล้ว:

บูร์มิสโตรวา เอเลนา วลาดีมีรอฟนา

การแนะนำ

1. การวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

2. ลักษณะของโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษา “มุมมอง”

3. คุณสมบัติทางจิตวิทยาและการสอนของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาในสถาบันการศึกษาเทศบาล "Tavrichesky Gymnasium"

บทสรุป

อ้างอิง

การแนะนำ

งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาเพื่อวิเคราะห์การปฏิบัติตามโปรแกรม "มุมมอง" กับข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและเพื่อกำหนดคุณสมบัติทางจิตวิทยาและการสอนของการประยุกต์ใช้โปรแกรมนี้

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในงานนี้ ฉันจึงได้ไปเยี่ยมชม Tauride Gymnasium ฉันเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

1. การวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐบาลกลาง

ก่อนอื่นเรามาวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษา "มุมมอง" โดยคำนึงถึงข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

เป้าหมายหลักของศูนย์การศึกษา "ทัศนคติ"คือการพัฒนาที่กลมกลืนกันอย่างครอบคลุมของแต่ละบุคคล (จิตวิญญาณ-คุณธรรม ความรู้ความเข้าใจ สุนทรียศาสตร์) ที่เกิดขึ้นในกระบวนการของการเรียนรู้สาขาวิชาในโรงเรียน

หนึ่งในภารกิจหลักของศูนย์การศึกษา "ทัศนคติ"เป็น

การพัฒนาส่วนบุคคล - การก่อตัวของอัตลักษณ์ของพลเมืองรัสเซียในสังคมพหุวัฒนธรรมและข้ามชาติ คุณค่าและการพัฒนาคุณธรรมของนักเรียนซึ่งกำหนดทัศนคติของเขาต่อโลกสังคมและโลกธรรมชาติต่อตัวเขาเอง ความพร้อมในการตัดสินใจเลือกด้วยตนเองและรับผิดชอบต่อสิ่งเหล่านั้น ความสามารถในการร่วมมืออย่างเท่าเทียมกันบนพื้นฐานของการเคารพบุคลิกภาพของบุคคลอื่น ความอดทนต่อความคิดเห็นและจุดยืนของผู้อื่น

สถานที่พิเศษมอบให้กับการก่อตัวของคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมความคุ้นเคยกับมรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของโลกและรัสเซียพร้อมกับประเพณีและขนบธรรมเนียมของผู้คนที่อาศัยอยู่ในบ้านเกิดของเรา

โปรแกรม "มุมมอง" สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางแบบจุดต่อจุด ผลลัพธ์ส่วนบุคคลของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา ซึ่งสะท้อนให้เห็นในความสามารถในการ:

เพื่อสร้างอัตลักษณ์ของพลเมือง - ความรู้สึกเป็นเจ้าของและความภาคภูมิใจในบ้านเกิด ผู้คน และประวัติศาสตร์ การตระหนักถึงความรับผิดชอบของบุคคลต่อความเป็นอยู่ที่ดีของสังคม

เพื่อสร้างการรับรู้โลกเป็นหนึ่งเดียวและองค์รวมด้วยความหลากหลายของวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา การปฏิเสธที่จะแบ่งออกเป็น “เรา” และ “คนแปลกหน้า” การเคารพประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของแต่ละคน

สร้างความเคารพตนเองและทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อตนเอง การวิพากษ์วิจารณ์การกระทำของตน และความสามารถในการประเมินการกระทำของตนอย่างเพียงพอ

เพื่อสร้างความรู้สึกที่สวยงามและสุนทรีย์บนพื้นฐานของความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมศิลปะโลกและในประเทศ

เข้าใจบทบาททางสังคมและกฎเกณฑ์การมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก

สร้างเงื่อนไขสำหรับการกำหนดตนเองและการสร้างความหมาย

สอนให้ประเมินเหตุการณ์การกระทำการกระทำทางศีลธรรมและจริยธรรม

ส่งเสริมการกระทำและการกระทำที่เป็นอิสระโดยรับผิดชอบต่อผลลัพธ์ของพวกเขา

“ฉันอยากเรียน!”:เด็กมักถามคำถามว่า "ทำไม" เขาสนใจที่จะรู้ทุกสิ่งและเกี่ยวกับทุกสิ่ง งานของเราคือรักษาความสนใจนี้ไว้ แต่ในขณะเดียวกัน:

พัฒนาความสนใจทางปัญญาความคิดริเริ่มและความอยากรู้อยากเห็นในวงกว้างแรงจูงใจสำหรับความรู้และความคิดสร้างสรรค์

เพื่อสร้างความมุ่งมั่นและความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมาย ความพร้อมที่จะเอาชนะความยากลำบากและการมองโลกในแง่ดีในชีวิต

เพื่อพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้และความสามารถในการจัดกิจกรรม (วางแผน ปรับเปลี่ยน ควบคุมและประเมินกิจกรรม)

บนพื้นฐานนี้เราสามารถสรุปได้ว่าโปรแกรมการศึกษา "มุมมอง" ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ปัญหานี้รุนแรงเป็นพิเศษสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนเกรด 1 ในอนาคต ทุกคนไม่ต้องการทำร้ายเด็กหรือตนเอง เราเริ่มสัมภาษณ์เพื่อนและสำรวจเว็บไซต์โดยหวังว่าจะพบคำตอบสำหรับคำถามที่เราสนใจ

พ่อแม่ต้องเผชิญกับทางเลือก โปรแกรมการศึกษา.

แต่ไม่ว่าจะเป็นโปรแกรมอะไรก็ตาม ขึ้นอยู่กับครูเป็นอย่างมาก ชั้นเรียนประถมศึกษา: รูปแบบการสอน ความสนใจ ความรับผิดชอบ ทัศนคติต่อเด็กและการทำงาน มันอาจจะยุติธรรมที่จะบอกว่าในโรงเรียนประถม “คุณต้องเป็นครู” ซึ่งหมายความว่าคุ้มค่าที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับครูที่จะรับสมัครนักเรียนเกรด 1 ในอนาคตและ

เริ่มต้นด้วยการแสดงรายการโปรแกรมที่มีอยู่สำหรับปี 2560-2561 ปีการศึกษาในโรงเรียนของสหพันธรัฐรัสเซีย:

ควรสังเกตว่าโปรแกรมการฝึกอบรมทั้งหมดได้รับการพัฒนาตาม IEO ซึ่งช่วยให้คุณเชี่ยวชาญได้ ขั้นต่ำที่จำเป็นความรู้ (ส่วนคงที่ของตำราเรียน) หรือเป็นที่ยอมรับของผู้อยากรู้อยากเห็น (ส่วนที่แปรผัน)

มาดูข้อดีข้อเสียกัน หลักสูตรในโรงเรียนประถมศึกษา:

ระบบปฏิบัติการ "โรงเรียน 2100"

โปรแกรมนี้มีความต่อเนื่องด้วย โรงเรียนอนุบาลและจนถึงเกรด 11 ของโรงเรียน ครอบคลุมวัสดุจำนวนมาก ครูกำกับและควบคุมกิจกรรมการค้นหาของนักเรียน วิชาที่ยากที่สุดคือคณิตศาสตร์โดย S. A. Kozlova และโลกรอบตัวของ A. A. Vakhrushev
บน ในขณะนี้โปรแกรมนี้จำกัดเฉพาะโรงเรียนเท่านั้นเพราะว่า อุปกรณ์ช่วยสอนไม่รวมอยู่ใน Federal List นั่นคือไม่ผ่านการสอบของกระทรวงศึกษาธิการ

ข้อดี:นักเรียนมีความคุ้นเคยกับการเรียนรู้และได้รับความรู้ พวกเขาสามารถค้นหาข้อมูลที่ต้องการได้อย่างง่ายดาย พวกเขาเขียนเรียงความและการนำเสนอ บทคัดย่อจำนวนมาก และมีความรู้ที่กว้างขวาง

จุดด้อย:การมอบหมายงานเป็นไปได้สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาที่จะเชี่ยวชาญ ระดับสูงต้องได้รับการควบคุมและความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง ข้อเสียอีกประการหนึ่งคือไม่ใช่รองทั้งหมดและ โรงเรียนมัธยมปลายพร้อมจะเรียนต่อในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

• ก่อนอื่นผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจะต้องให้ความสำคัญกับระดับพัฒนาการของลูก
• เลือกครูโรงเรียนประถมศึกษาอย่างจริงจังเพราะครูที่มีความสามารถและมีประสบการณ์จะทำให้โปรแกรมใด ๆ น่าสนใจและมีประโยชน์และเด็กจะได้เรียนรู้อย่างแน่นอน
• จำเป็นต้องจำไว้ว่าความสำเร็จของการศึกษาไม่เพียงขึ้นอยู่กับครูเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับความปรารถนาของผู้ปกครองที่จะมีส่วนร่วมในชีวิตของนักเรียนเองเพื่อใช้พลังงานและเวลา