ภาษาอังกฤษ ฉันชอบภาษาอังกฤษ ลักษณะเฉพาะของภาษาอังกฤษตามวิธี Meshcheryakova จุดเด่นของหลักสูตรภาษาอังกฤษ “ฉันรักภาษาอังกฤษ”

แบบฟอร์มองค์กร

ผู้ประกอบการรายบุคคล Olga Viktorovna Goncharova เป็นผู้จัดจำหน่ายอย่างเป็นทางการในสหพันธรัฐรัสเซียและต่างประเทศของวิธีการ "I Love English" ของ Valeria Meshcheryakova ซึ่งดำเนินการบนพื้นฐานของข้อตกลงการจัดจำหน่ายหลักระหว่างผู้ประกอบการรายบุคคล V.N. - ผู้ผลิตสื่อการสอนและระเบียบวิธีดั้งเดิมเป็นภาษาอังกฤษในด้านหนึ่งและผู้ประกอบการแต่ละราย O.V. - - ผู้จัดจำหน่ายในทางกลับกัน

รูปแบบองค์กรและกฎหมายของร้านค้าคือ IP Goncharova O.V. ใบรับรองเลขที่ 311169025200012 ลงวันที่ 9 กันยายน 2554

ผู้อำนวยการร้านค้าและศูนย์ระเบียบวิธี - Olga Viktorovna Goncharova

เว็บไซต์ www.eng-shop.ru นำเสนอคู่มือการศึกษาและวิธีการสอนดั้งเดิมของ Valeria Meshcheryakova สำหรับการสอนเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กเล็ก วัยเรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษดั้งเดิมเกี่ยวกับการเตรียมครูให้ทำงานกับเด็กโดยใช้คู่มือเหล่านี้ตลอดจนหนังสือและ อุปกรณ์ช่วยสอนผู้เขียนคนอื่น ๆ ซึ่งสร้างขึ้นเป็นเนื้อหาเพิ่มเติมสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กโดยใช้วิธีการของ Valeria Meshcheryakova

เกี่ยวกับระเบียบวิธีของ VALERIYA MESHCHERYAKOVA ฉันชอบภาษาอังกฤษ

เทคนิคของ Valeria Meshcheryakova ได้รับการพัฒนามาตั้งแต่ปี 1994 เริ่มต้นด้วยเทปเดี่ยวที่ผู้เขียนบันทึกไว้ทุกวันสำหรับนักเรียน และตอนนี้วิธีการสอนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กของ I LOVE ENGLISH เป็นวิธีที่ได้รับความนิยมและมีประสิทธิภาพมากที่สุดในตลาดบริการการศึกษา

เทคนิคนี้ปรากฏสู่ตลาดในรูปแบบของชุดคู่มือในปี 1998 เทคนิคนี้กลายเป็นที่ต้องการมากขึ้นเรื่อย ๆ และพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไป โครงสร้างและวิธีการทำงานกับเด็กที่ชัดเจนซึ่งผู้เขียนทำเองในทางปฏิบัติให้ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมและสิ่งนี้ไม่สามารถหนีความสนใจของครูและผู้ปกครองได้ ประสิทธิผลของเทคนิคนี้แสดงให้เห็นในตัวบ่งชี้เฉพาะ: เด็ก ๆ เริ่มพูดได้อย่างคล่องแคล่วภายในกรอบเวลาที่รับประกันและในปริมาณที่รับประกัน โดยปกติแล้ว เช่นเดียวกับกระบวนการอื่นๆ ทั้งหมด การรับประกันผลลัพธ์สามารถทำได้โดยปฏิบัติตามหลักระเบียบวิธีและกฎเกณฑ์ในการจัดการกระบวนการ 100% เท่านั้น ซึ่งครูผู้เชี่ยวชาญในหลักสูตรที่เป็นกรรมสิทธิ์ของ V.N. เมชเชอร์ยาโควา.

การส่งเสริมวิธีการอย่างแข็งขันเริ่มขึ้นในปี 2547 หลังจากการจัดตั้งศูนย์ระเบียบวิธีโดย Valeria Meshcheryakova ในมอสโก (ผู้จัดงานและหัวหน้าศูนย์ Olga Viktorovna Goncharova)

คุณสมบัติเชิงบวกและโดดเด่นของวิธีการของ V.N เมชเชอร์ยาโควา

ผู้ปกครองเป็นอิสระจากความพยายามที่ใช้เวลานานในการช่วยลูก ๆ "ทำการบ้าน" - คุณเพียงแค่เปิดดิสก์เป็นเวลา 10-15 นาทีทุกวัน คุณไม่จำเป็นต้องทำอะไรอีก หากคุณไม่ทราบ ภาษาอังกฤษ– นี่ไม่ใช่อุปสรรค แต่เป็นโอกาสที่จะเริ่มศึกษากับลูกของคุณ

ครูได้รับเทคนิคที่มีประสิทธิภาพและสะดวกมาก เนื้อหาที่มีโครงสร้างชัดเจนนำเสนอในคู่มือและการมีชุดอุปกรณ์ช่วยสอนช่วยให้ครูมีอิสระจากงานประจำในการเขียนแผนการสอนและการเลือก วัสดุเพิ่มเติม- ชุดมีทุกอย่าง! ครูสามารถมุ่งเน้นแต่เพียงผู้เดียว งานสร้างสรรค์และสนุกกับการสอนมากเท่ากับเด็กๆ!

ส่งผลให้อาจารย์ได้รับ เงื่อนไขระยะสั้นเด็กที่พูดภาษาอังกฤษ สำหรับผู้ปกครอง นี่เป็นแรงจูงใจที่ทรงพลังที่สุดในการติดต่อคุณในฐานะครูสอนภาษาอังกฤษในประเด็นนี้ การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพลูก ๆ ของพวกเขาเป็นภาษาอังกฤษ

เด็ก ๆ จะไม่กลัวที่จะพูด เป็นภาษาอังกฤษแต่พวกเขาจะทำมันด้วยความยินดี เมื่อเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีของ Valeria Meshcheryakova เด็ก ๆ จะได้รับความรู้สึกเชิงบวก 100% ราวกับว่าพวกเขากำลังเข้าร่วมงานบันเทิงที่น่าตื่นเต้น กิจกรรมที่สนุกสนานสำหรับเด็กคือสุขภาพของลูกทั้งกายและใจ

ผู้จัดการ (ผู้จัดงาน ผู้บริหาร นักลงทุน) ของศูนย์เด็ก

มีจำหน่ายในของคุณ สถาบันการศึกษาครูที่รู้วิธีการสอนภาษาอังกฤษให้กับเด็ก ๆ ตาม V.N. - ปัจจัยจูงใจที่แข็งแกร่งสำหรับผู้ปกครองในการลงทุนในศูนย์ภาษาของคุณ (โรงเรียน กลุ่ม)

ใครติดต่อเรา:

ครูศูนย์เด็กและหลักสูตรภาษา

ผู้จัดงานศูนย์เด็กสมัยใหม่ในอนาคตและปัจจุบันซึ่งสิ่งที่สำคัญที่สุดไม่ใช่การหารายได้ แต่เพื่อให้บริการที่มีคุณภาพซึ่งพวกเขาจะได้รับความกตัญญูจากผู้ปกครองในรูปแบบของการจ่ายเงินที่ดี

พ่อแม่ที่เข้าใจถึงความสำคัญ การฝึกอบรมที่มีคุณภาพและการพัฒนาเด็กปฐมวัย การซื้อคู่มือต้นฉบับของเรา ไม่เพียงแต่ขอบคุณผู้เขียนและทีมงานทั้งหมดของเราในการสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีประสิทธิภาพสูง แต่ยังให้การสนับสนุนสำหรับการพัฒนาต่อไปอีกด้วย

การกระจายวิธีการ:

เด็กๆ ใช้สิทธิประโยชน์ของเราทั่วทั้งรัสเซีย รัฐบอลติก เบลารุส คาซัคสถาน และยูเครน

แผนการสำหรับอนาคต

การผลิตหลักสูตรการบันทึกเสียงในภาษาต่างประเทศอื่นๆ ตอนนี้คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับหนังสือเรียนภาษาฝรั่งเศสและ ภาษาเยอรมัน- คาดว่าจะมีการเปิดตัวคู่มือภาษาสเปน อยู่ระหว่างการพัฒนา - ญี่ปุ่น

ปล่อยอบรมเพิ่มเติมและ คู่มือระเบียบวิธีทั้งดั้งเดิมและสร้างขึ้นโดยอาจารย์ที่ทำงานตามวิธีการของ Valeria Meshcheryakova

การขยายภูมิศาสตร์ของสำนักงานตัวแทนของระเบียบวิธี

ชั้นเรียนปริญญาโทเกี่ยวกับวิธีการสำหรับครูและผู้ปกครอง

การนำเสนอวิดีโอและโปรแกรมเพื่อสนับสนุนครูที่ทำงานตามระเบียบวิธีและสำหรับผู้ปกครอง

วันนี้ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับเทคนิคของ Meshcheryakova สิ่งที่น่าแปลกใจคือเด็กๆ พูดภาษาอังกฤษได้แล้ว เข้าใจสิ่งที่ครูบอก ประพฤติตนอย่างอิสระ หัวเราะ เล่นราวกับว่าพวกเขาไม่ได้อยู่ในชั้นเรียนเลย ฉันมีความซับซ้อนด้วยซ้ำ ดูเหมือนฉันจะเรียนไวยากรณ์ วาดตารางตามหลักเกณฑ์ แต่ที่นี่เด็กๆ ดำเนินบทสนทนาได้อย่างง่ายดายและไม่มีตารางใดๆ Meshcheryakova เองก็ดูไม่เหมือนครูเลยและราวกับว่า Mary Poppins ผู้ร่าเริง "หมายเลขสอง" ลงมาบนร่ม

บทเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กของ Meshcheryakova เริ่มต้นด้วยคำทักทายที่ร่าเริงซึ่งทุกคนมีส่วนร่วม: ครู เด็ก ๆ ของเล่นและแม้แต่ประตู ทั้งหมดนี้ไม่ได้พูด แต่ร้อง นิ้วเริ่มนับและด้วยเหตุผล: นิ้วร้องเพลงและพูดด้วยเสียงต่าง ๆ มีนิ้ว - ครูและนิ้ว - เด็ก ๆ “ใครไม่โชว์นิ้วใครลืมไว้ที่บ้าน” เด็กๆ หัวเราะและสนุกสนาน ทันใดนั้นครูก็จำได้ว่าเธอลืมแนะนำตัวเองและเริ่มรู้จักชื่อ

บทเรียนนี้ดำเนินการเป็นภาษาอังกฤษเป็นหลักและมีลักษณะคล้ายกับการแสดงหุ่นกระบอก สัตว์ของเล่นทุกตัวพูดและร้องเพลง ทันใดนั้นก็มีเสียงเคาะประตูและคุณต้องถามว่าใครอยู่ที่นั่นและเชิญพวกเขาเข้าไป จากนั้นการชาร์จก็เริ่มขึ้น: วิธีที่ฉันสามารถร้องเพลง “Hands up!” ยกมือขึ้น!” - ครูร้องเพลง แล้วเด็กๆ ก็ยกมือขึ้นทันที

แล้วเกมแมวจับหนูก็เกิดขึ้น ครูกลายเป็นแมว และเด็กๆ กลายเป็นหนู

"ฉันเป็นสีเทา!" - เด็กๆ ตะโกนและวิ่งหนีกรีดร้อง ในตอนท้ายของบทเรียนทุกคนกล่าวคำอำลา บทเรียนใช้เวลา 15 นาที แต่ในช่วงเวลานี้เด็กๆ จัดการได้มาก และพวกเขาไม่รู้สึกเบื่อแม้แต่นาทีเดียว

ฉันสนใจ: นี่เป็นเทคนิคประเภทไหน? และฉันก็รู้สึกอิจฉานิดหน่อย - เราไม่ได้ถูกสอนแบบนั้น จากบทเรียนแรก เราเติมสมุดบันทึกด้วยชุดตัวอักษรและวลีมาตรฐานที่จดจำได้ และหลายคนรู้ภาษาที่แย่กว่าเด็กก่อนวัยเรียนเหล่านี้

จุดเด่นของหลักสูตรภาษาอังกฤษ “ฉันรักภาษาอังกฤษ”

ระบบเมชเชอร์ยาโควา Valeria Meshcheryakova เป็นผู้เขียนหลักสูตรชื่อ "I รักภาษาอังกฤษ” และคู่มือสำหรับครู ซึ่งพวกเขาได้ให้บทเรียนเกี่ยวกับวิธีสอนภาษาแก่เด็กๆ ผ่านเพลง บทสนทนา การอ่านและการเขียน เพื่อให้พวกเขาสามารถเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษแบบพูดสดได้ในที่สุด หลักสูตรนี้เหมาะสำหรับเด็กอายุ 2 ถึง 9 ปี โดยแต่ละช่วงอายุจะใช้ระบบของตัวเอง บทเรียนทั้งหมดขึ้นอยู่กับประเภทของรายการโทรทัศน์สำหรับเด็ก: “ราตรีสวัสดิ์เด็กๆ” และ “ABVG Dayka”

ในหลักสูตรนี้ ครูจะมีบทบาทอย่างมาก โดยเฉพาะสำหรับเด็กเล็ก เขาต้องไม่ใช่แค่ครูเท่านั้น แต่ยังเป็นศิลปิน นักบันเทิง นักร้อง และนักจิตวิทยาด้วย ดังนั้นผู้เขียนจึงสนใจที่จะฝึกอบรมครูด้วยตนเองเป็นหลัก

วิธีดำน้ำลึก

วิธีการแช่ลึก Meshcheryakova เชื่อมั่นว่าทุกวันนี้การสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนดำเนินไปอย่างไม่ถูกต้อง ข้อพิสูจน์ก็คือเด็กๆ ไม่รู้ว่าจะพูดอย่างไรเมื่อเรียนจบโรงเรียน เธอฝึกฝนโดยไม่ได้อาศัยทฤษฎี แต่เน้นการฝึกปฏิบัติ โดยเน้นที่บทเรียนเสียงเป็นหลัก การฝึกอบรมใช้เทคนิคการแช่ลึก:

• 
  บทเรียนสอนเป็นภาษาอังกฤษเท่านั้น
• การบันทึกเสียงในสื่อบันทึกเสียงทำโดยเจ้าของภาษา
• ภาษาอังกฤษใช้สำหรับงานอื่นๆ
• ผู้ปกครองก็ร่วมอบรมด้วย

แล้วสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? ลองนึกภาพ: ครูพูดภาษาอังกฤษ งานอื่น ๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องกับภาษานั้นทำด้วยภาษาอังกฤษ การบันทึกเสียงเป็นภาษาอังกฤษ และการพูดภาษาอังกฤษ ทั้งหมดนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าภาษากลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเด็ก ๆ พวกเขาค่อยๆเริ่มพูดและคิดคล่อง จึงไม่น่าแปลกใจที่เด็กที่สอนภายใต้ระบบนี้พูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาแรกของตน

บทบาทของผู้ปกครองในการศึกษาของลูก

เมื่อ Meshcheryakova พูดกับพ่อแม่ของเธอ ภาพลักษณ์อันเงียบสงบและร่าเริงของ Mary Poppins ก็หายไปจากเธอ และครูที่เข้มงวดต่อหน้าเราอีกครั้ง และชัดเจนว่าทำไม พ่อแม่สามารถทำลายทุกสิ่งและทำลายแรงกระตุ้นใดๆ ที่เกิดขึ้นได้ ดังนั้นฉันจะให้คำแนะนำบางอย่างแก่เธอที่นี่

เด็กๆ เรียนรู้ได้เร็ว และพ่อแม่มักจะตามหลังลูก ซึ่งถือเป็นเรื่องไม่ดี:

• ประการแรก เด็ก ๆ เมื่อเห็นแบบอย่างของพ่อแม่และเคารพพวกเขา จะตัดสินใจว่า ในเมื่อพ่อแม่เองก็ไม่รู้ภาษาอังกฤษ แล้วทำไมฉันจะต้องรู้ด้วย
• ประการที่สอง เมื่อรู้ภาษาแล้ว คุณจะสามารถสอนลูก ๆ ของคุณได้ด้วยตัวเอง

ข้อความวิดีโอถึงผู้ปกครอง

วิธีดำเนินการฝึกอบรมอย่างถูกต้อง

มันควรจะน่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ การกระตุ้นให้แบบนี้เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้: “เอาน่า ปิด 'รถถัง' ทันทีแล้วนั่งลงเพื่อเรียนภาษาอังกฤษ!”

อย่าปล่อยให้สถานที่ที่ไม่สามารถเข้าใจเกิดขึ้นได้จะสะสมและเด็กจะไม่ต้องการเรียนรู้

คุณต้องฟังบทเรียนเสียงอย่างต่อเนื่องทุกวัน โดยไม่ต้องทิ้งเนื้อหาทั้งหมดเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์เป็นเวลาหนึ่งวันก่อนการทดสอบ ( งานทดสอบ- ทุก 4 บทเรียน)

คุณสามารถฟังบทเรียนได้ทุกที่ แม้แต่ระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล (โรงเรียน)

ในตอนแรก แนะนำให้ฟังทั้งหลักสูตรเบาๆ 3 ครั้งโดยไม่ต้องมอบหมายงานให้เสร็จสิ้น อย่าคิดว่าเด็กจะจำอะไรไม่ได้ สิ่งนี้จะปลูกฝังคำศัพท์เชิงโต้ตอบหลักให้กับพวกเขาจนถึงส่วนลึกของจิตใต้สำนึก Meshcheryakova ทำการเปรียบเทียบที่น่าสนใจ คำศัพท์กับภูเขาน้ำแข็งซึ่งส่วนใต้น้ำ (เขตสงวนเชิงรับ) มักจะมีขนาดเล็กกว่าส่วนพื้นผิว (เขตสงวนเชิงรุก) และหน้าที่ของครูคือการนำชิ้นส่วนใต้น้ำออกมาและเปลี่ยนให้กลายเป็นชิ้นส่วนที่แอคทีฟ

หากผู้ปกครองทำเรื่องวุ่นวาย Meshcheryakova เสนอทางเลือกในการช่วยชีวิตดังนี้:

เปิดบทเรียนเสียงก่อนนอน เพราะเด็กคนใดคนหนึ่งจะเลือกความชั่วร้ายประการที่สองในสองประการ - การนอนหลับหรือการฟัง - (เคล็ดลับเล็กๆ น้อยๆ เช่นนี้) ไม่มีอะไรมารบกวนความสนใจของเขา หลังจากนั้นเขาจะหลับไป และข้อมูลทั้งหมดจะถูกเก็บไว้ในความทรงจำระยะยาวของเขา

การพัฒนาวิธีการใหม่ที่เป็นกรรมสิทธิ์

ผู้เขียนมีการพัฒนาสิ่งใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง และรักภาษาและผลงานของเขามาก เธอสร้างศูนย์การสอนภาษาที่มีชื่อเดียวกัน และเธอตีพิมพ์คู่มือสำหรับครูโดยเฉพาะเพื่อสอนวิธีการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้บทเรียนจากเสียง ช่างเป็นคนที่มีความรับผิดชอบจริงๆ! วิธีการอ่านสีของเธอที่อธิบายไว้ในคู่มือ “ฉันอ่านได้” นั้นน่าสนใจมาก ฉันจะอธิบายสั้น ๆ

เด็กที่ไม่รู้โฟนิกส์จะเรียนรู้การอ่านอย่างถูกต้องได้อย่างไร?

ดูเหมือนเป็นงานที่เป็นไปไม่ได้ ท้ายที่สุดแล้ว ในการสัทศาสตร์ภาษาอังกฤษมีการผสมตัวอักษรและความคลาดเคลื่อนที่แตกต่างกันมากมาย ตัวอักษรเดียวกันนั้นอ่านแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น สำหรับสระนั้นขึ้นอยู่กับพยางค์เปิดหรือปิดของตัวอักษรนั้น พยัญชนะอ่านว่าออกเสียงได้ บางตัวอ่านว่าไม่มีเสียง ในแง่ของเสียง: มีเสียงที่เป็นกลางบางเสียงไม่สามารถอ่านได้เลย ในข้อความพิเศษ ตัวอักษรทั้งหมดจะถูกวาดด้วยสีที่ต่างกัน ขึ้นอยู่กับวิธีการออกเสียง ตัวอย่างเช่น สีเหลืองคือสีกลาง สีขาวอ่านไม่ออก สีดำคือสีหม่น และสีแดงจะเปล่งออกมา

ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน ทุกคนทักทายกัน ไม่ว่าจะเป็นเด็กๆ ครู ของเล่นตลกๆ หรือแม้แต่นิ้วก็ตาม นิ้วเริ่มร้องเพลงและพูดด้วยเสียงต่างๆ นิ้วใหญ่คือครู นิ้วก้อยคือเด็กๆ “ ใครไม่มีเวลาโชว์นิ้วทั้งหมดใครทิ้งไว้ที่บ้าน” เด็ก ๆ จะได้สัมผัสกับความสุขที่ไม่อาจอธิบายได้และเข้าร่วมในเกมที่นำเสนออย่างสนุกสนาน นิ้ว เกมเป็นสิ่งที่ดีผู้ช่วยเตรียมมือเด็กในการเขียนและพัฒนาการประสานงาน และเพื่อให้ควบคู่ไปกับการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับคำพูดยังได้พัฒนา บทกลอน การนับคำคล้องจอง และเพลงที่ใช้ในชั้นเรียน

บทเรียนนี้ดำเนินการเป็นภาษาอังกฤษเป็นหลัก ซึ่งชวนให้นึกถึงการแสดงหุ่นกระบอก ของเล่นเด็กทั้งหมดพูดและร้องเพลงได้ ทันใดนั้นก็มีเสียงเคาะประตู และคุณต้องถามว่าใครอยู่ที่นั่น ทายสิว่าวันนี้แขกคนไหนมา (หมี เสือ แมว หนู สุนัข ฯลฯ) เชิญเขาเข้าไป ค้นหาชื่อแขกอย่างไร เขาอายุมากแล้วและธุรกิจของเขาเป็นอย่างไร
ครูหรือเด็ก ๆ เป็นผู้ทำแบบฝึกหัดเอง “ยกมือขึ้น! มือลง! - ครูสวดมนต์ยกฝ่ามือขึ้น

ครูเป็นแมวเจ้าเล่ห์ ส่วนเด็กๆ ก็เป็นหนูผู้กล้าหาญที่เลียนแบบแมวด้วยคำว่า "เดิน" "กระโดด" วิ่งหนีไปพร้อมกับคำว่า "วิ่ง" แล้วแมวก็จับพวกมันได้

ครูจัดเด็กๆ ให้อยู่ในระยะห่างสูงสุดจากของเล่น (หรือรูปภาพ): - มาดูกันว่ากล้องส่องทางไกลวิเศษของเราทำงานอย่างไร! (เด็ก ๆ เอากล้องส่องทางไกลในจินตนาการมาไว้ที่ดวงตา) - จะทำอย่างไร คุณเห็น- - ฉันเห็นกระทงและสุนัข...

บทเรียนใช้เวลาสี่สิบห้านาที แต่ในช่วงเวลานี้เด็กๆ ก็สามารถทำอะไรได้มากมาย และพวกเขาก็ไม่รู้สึกเศร้าแม้แต่นาทีเดียว

ฉันคิดว่าหลายคนสงสัยว่านี่คือระบบลับในการรับความรู้แบบไหน? และในบทความนี้เราจะบอกคุณโดยละเอียดว่าเราสอนเด็ก ๆ ด้วยวิธีที่ยอดเยี่ยมอย่างไร และพวกเขาเริ่มพูดภาษาอังกฤษได้คล่องได้อย่างไรตั้งแต่ก่อนเข้าเรียนชั้นประถมศึกษา

จุดเด่นของหลักสูตรภาษาอังกฤษ “ฉันรักภาษาอังกฤษ”

ผู้เขียนหลักสูตรชื่อ "ฉันรักภาษาอังกฤษ" คือ Valeria Nikolaevna Meshcheryakova เธอยังพัฒนาคู่มือสำหรับครูด้วยโดยเธอให้บทเรียนแก่ครูเกี่ยวกับวิธีการสอนภาษาให้เด็กโดยใช้บทสนทนา ประพันธ์ดนตรีการเขียนและการอ่านเพื่อให้พวกเขาสามารถเชี่ยวชาญการดำรงชีวิตได้ คำพูดภาษาพูด- หลักสูตรนี้เหมาะสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 10 ปี โดยจะใช้ระดับที่แยกจากกันสำหรับแต่ละกลุ่มอายุ

ระดับ 0: “ฉันร้องเพลงได้” - สำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 5 ปี เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะรับรู้ภาษาอังกฤษด้วยหู ปฏิบัติตามคำสั่งของครู เล่นและร้องเพลงเป็นภาษาอังกฤษ

ขั้นที่ 1: “ฉันพูดได้” - สำหรับเด็กอายุ 5 ถึง 7 ปี เด็กๆ จะได้รับทักษะการพูดภาษาอังกฤษ คำศัพท์เพิ่มขึ้นถึง 500 หน่วย

ขั้นที่ 2: “ฉันอ่านได้” - สำหรับเด็กอายุ 7 ถึง 8 ปี เด็กเรียนรู้การอ่านโดยใช้สื่อภาษาที่คุ้นเคยโดยใช้วิธีการอ่านสีต้นฉบับ

ขั้นที่ 3: “ฉันเขียนได้” - สำหรับเด็กอายุ 8 ถึง 9 ปี เด็ก ๆ เรียนรู้การเขียนภาษาอังกฤษและสร้างประโยคอย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

ขั้นที่ 4: “ฉันสามารถวิเคราะห์ได้” - สำหรับเด็กอายุ 9 ถึง 10 ปี พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เนื้อหาภาษาพูดและภาษาเขียน

มีบทบาทใหญ่ใน อังกฤษ เมเชอร์ยาโควาให้กับครูโดยตรง โดยเฉพาะถ้าเขาสอนลูกคนเล็ก เขาจะต้องไม่เพียงเท่านั้น ครูที่ดีแต่ยังเป็นแรงบันดาลใจ นักแสดง นักจิตวิทยา และนักร้องอีกด้วย ด้วยเหตุนี้ผู้เขียนจึงให้ความสำคัญกับการฝึกอบรมครูเป็นพิเศษ ครูของเราเข้าร่วมการสัมมนาโดย Valeria Meshcheryakova เป็นประจำ โดยมีการแช่ตัวอย่างเข้มข้นตลอดระยะเวลาห้าวัน มีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงาน และได้รับความรู้เฉพาะตัวในการเรียนรู้วิธีการดังกล่าว ระบบการสอนดังกล่าวช่วยให้ครูเข้าใจเด็กได้ดีขึ้นในระหว่างบทเรียนและช่วยให้เขาเรียนรู้เนื้อหาได้ง่ายขึ้น หลังการฝึกอบรม ครูทุกคนจะได้รับการรับรองและได้รับใบรับรอง นอกจากนี้ การสื่อสารกับ Valeria Meshcheryakova และครูคนอื่น ๆ ยังคงดำเนินต่อไปหลังการฝึกอบรม

สาระสำคัญ อังกฤษ เมชเชอร์ยาโควา

ตามคำกล่าวของ V.N. Meshcheryakova “ตามประเพณีแล้ว ภาษาต่างประเทศถือเป็นวิชาที่ต้องศึกษาโดยเฉพาะ ดังนั้นเด็กๆ จึงไม่คุ้นเคยกับการรับรู้ว่าเป็นวิธีการสื่อสาร บางคนเข้าใจผิดคิดว่าทักษะนั้น คำพูดด้วยวาจาเป็นนักสื่อสารที่เพียงพอและพยายามเป็นเลิศในการเรียนรู้หัวข้อวาจาที่หลากหลาย แต่สิ่งสำคัญคือต้องไม่ลืมว่าการสื่อสารเป็นกระบวนการสองทาง นอกจากความสามารถในการพูดออกมาแล้ว ยังจำเป็นต้องมีความเชี่ยวชาญในการฟัง ซึ่งก็คือความสามารถในการเข้าใจคู่สนทนาของคุณ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเรากำลังพูดถึงการสื่อสารในภาษาต่างประเทศ อย่างไรก็ตาม ทักษะที่สำคัญนี้มีการฝึกฝนน้อยมากในโรงเรียน นี่เป็นเพราะขาดห้องปฏิบัติการทางภาษา ตลอดจนขาดความปรารถนาของผู้ปกครองที่จะศึกษาเทคโนโลยี ควบคู่ไปกับการประเมินความสำคัญของทักษะนี้ต่ำเกินไป”

- “จนถึงอายุแปดหรือเก้าขวบ สมองของเด็กได้รับการออกแบบในลักษณะที่ภาษาต่างประเทศใหม่แต่ละภาษาสามารถ “ตราตรึง” อยู่ในนั้น ก่อตัวเป็นศูนย์ภาษาอื่น เด็กส่วนใหญ่ในวัยนี้อาจประสบปัญหาเมื่อถูกขอให้แปลวลี ภาษาพื้นเมืองเป็นภาษาต่างประเทศ แต่พวกเขาใช้วลีนี้ได้อย่างง่ายดายเมื่อมีคนพูดถึงพวกเขาเป็นภาษาอังกฤษ

เด็กบางคนอายุ 3-5 ปีไม่ทราบความหมายของคำว่า “แปล” เมื่อมีคนพูดกับพวกเขาเป็นภาษารัสเซีย พวกเขาจะตอบเป็นภาษานั้น และเมื่อเป็นภาษาอังกฤษ พวกเขาจะตอบเป็นภาษาอังกฤษ

เทคนิคนี้ใกล้เคียงกับวิธีธรรมชาติในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมาก ซึ่งหมายความว่าเด็กๆ ทำซ้ำขั้นตอนการเรียนรู้ภาษาแม่ของตนเองอย่างรวดเร็ว ในขั้นต้น เด็กทุกคนพยายามฟังผู้ใหญ่โดยพยายามเข้าใจเขา หลังจากนั้นเขาเริ่มพูด และหลังจากนั้น - อ่านและเขียนเท่านั้น

กระบวนการฝึกอบรมสำหรับคู่มือประกอบด้วยสี่ขั้นตอน ระดับศูนย์ - "ฉันร้องเพลงได้" - สอนความสามารถในการได้ยินและเข้าใจ ระยะแรกคือ “ฉันพูดได้” ระยะที่สองคือ “ฉันอ่านได้” ระยะที่สามคือ “ฉันเขียนได้” ระยะที่สี่คือ “ฉันสามารถวิเคราะห์ได้” หลักสูตรทั้งหมดสามารถสำเร็จได้ภายใน 3-5 ปี นั่นคือเมื่ออายุแปดหรือเก้าขวบ ทั้งหมดขึ้นอยู่กับความถี่ที่จะจัดชั้นเรียน

แต่ละบทเรียนดำเนินการเป็นภาษาอังกฤษ

สื่อเสียงพากย์เสียงโดยเจ้าของภาษา

ภาษาอังกฤษมักใช้เพื่อทำงานอื่นๆ

ผู้ปกครองยังมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้อีกด้วย

มันถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร? กระบวนการศึกษา- ลองนึกภาพ: ครูพูดภาษาอังกฤษ การบันทึกเสียงก็เป็นภาษาอังกฤษเช่นกัน และในขณะเดียวกันก็พูดภาษาอังกฤษได้ ทั้งหมดนี้ช่วยทำให้ภาษาต่างประเทศเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเด็ก ๆ

ในไม่ช้าพวกเขาก็เริ่มพูดและคิดอย่างอิสระในภาษานี้ ไม่น่าแปลกใจเลยที่เด็ก ๆ ที่ได้รับการฝึกอบรมในระบบนี้จะเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษได้ราวกับเป็นภาษาแม่ของพวกเขา

บทบาทของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาที่เหมาะสม

Valeria Meshcheryakova ประกาศสโลแกน: “เด็กๆ ไม่ได้เป็นหนี้เราเลย!!!”

คุณไม่สามารถบังคับลูกให้เรียนภาษาอังกฤษได้ ลูกต้องสนใจ! แนวทางควรเป็นเช่นนั้นเพื่อให้ลูกของคุณมี "เพื่อนใหม่" - ในช่วงเริ่มต้นของการฝึกอบรมนี่คือแผ่นเสียง "ฉันสามารถร้องเพลง": เพลงตลก ตัวละครตลก เกมที่พากย์เสียงโดยเจ้าของภาษาอังกฤษซึ่งเล่นในชั้นเรียน กับอาจารย์

บทเรียนเสียง อังกฤษ เมชเชอร์ยาโควาคุณต้องฟังทุกวันเป็นเวลาไม่เกิน 10 - 15 นาที คุณสามารถฟังบทเรียนได้ทุกที่: ระหว่างทางไป โรงเรียนอนุบาล(โรงเรียน) ระหว่างมื้ออาหาร ก่อนนอน ให้แผ่นดิสก์เป็นพื้นหลังของงานอดิเรกที่น่ารื่นรมย์ ไม่ว่าในสถานการณ์ใด พ่อแม่ส่วนใหญ่จะไม่ทำผิดพลาด: “ถึงเวลาเรียนภาษาอังกฤษแล้ว ปิดการ์ตูน ไปฟังกันดีกว่า” แผ่นดิสก์!” คุณคิดว่าลูกของคุณจะตอบรับสายของคุณอย่างมีความสุขหรือไม่ เพราะเหตุใด คุณรู้สึกตื่นเต้นที่จะเรียนวิชาภาษาอังกฤษครั้งต่อไปหรือไม่ เพราะเหตุใด ไม่ต้องกังวลหากแผ่นดิสก์เล่นในพื้นหลัง สมองของเด็กอายุต่ำกว่า 9 ปีจะเปิดรับข้อมูลจากภายนอกอย่างมาก วิธีการที่เรียกว่าการประทับตรานั้นใช้งานได้ เช่น รูปภาพภาษา "ประทับ" ข้อมูลทั้งหมด จะสะสมอยู่ในสมองซีกขวาของเด็กอย่างแน่นอน

Valeria Meshcheryakova เปรียบเทียบคำศัพท์กับภูเขาน้ำแข็ง โดยที่ส่วนใต้น้ำเป็นส่วนของคำศัพท์แบบพาสซีฟ บทเรียนเสียงแบบเดียวกับที่คุณต้องฟังที่บ้านทุกวันเป็นเวลา 10-15 นาที และส่วนบนพื้นผิวคือส่วนที่ใช้งานอยู่ สิ่งที่ลูกของคุณพูด ในชั้นเรียนโต้ตอบกับครู เพื่อนร่วมงาน และแขกของบทเรียน งานของครูในบทเรียนคือเปลี่ยนคำศัพท์ที่ไม่โต้ตอบให้เป็นคำศัพท์ที่กระตือรือร้น

หากผู้ปกครองทำผิดพลาด Meshcheryakova ก็มี "แผนการช่วยเหลือ" สำหรับกรณีนี้เช่นกัน: จำเป็นต้องเปิดบทเรียนแบบมีเสียงก่อนนอน เนื่องจากเด็กแต่ละคนที่มีความชั่วร้ายสองประการ - การฟังบทเรียนเสียงหรือการนอนหลับ - จะ เลือกอันแรก (นี่เป็นเคล็ดลับเล็กน้อย) ความสนใจของเด็กจะไม่ถูกรบกวนจากสิ่งภายนอกหลังจากนั้นเขาจะหลับไปและข้อมูลจะถูกเก็บไว้ในความทรงจำของเขาเป็นเวลานาน

การพัฒนาวิธีการที่เป็นนวัตกรรมที่เป็นกรรมสิทธิ์

Valeria Meshcheryakova พัฒนาสิ่งใหม่ ๆ เป็นประจำและเธอก็รักงานของเธอมาก เธอสร้างศูนย์การสอนภาษาอังกฤษในชื่อเดียวกัน เผยแพร่คู่มือครูในแต่ละระดับของหลักสูตร จัดสัมมนาของผู้เขียน โดยเธอแบ่งปันประสบการณ์อย่างไม่เห็นแก่ตัว ให้ เปิดบทเรียนและวิเคราะห์บทเรียนของเพื่อนร่วมงานที่กำลังเรียนโดยใช้วิธีการของเธอ นี่พูดถึงเธอ ระดับสูงความรับผิดชอบ! วิธีการอ่านสีซึ่ง Valeria Nikolaevna นำเสนอในคู่มือของเธอเรื่อง "ฉันอ่านได้" ก็เป็นที่สนใจอย่างมากเช่นกัน มาอธิบายสั้น ๆ กัน

เด็กที่ไม่รู้สัทศาสตร์จะเรียนรู้ทักษะการอ่านได้อย่างถูกต้องได้อย่างไร?

ในตอนแรกดูเหมือนว่าเป็นเรื่องยาก เนื่องจากในการออกเสียงภาษาอังกฤษมีการอ่านและการผสมตัวอักษรที่แตกต่างกันมากมาย ตัวอักษรเดียวกันสามารถอ่านได้หลายวิธี ในกรณีของอักษรสระนั้นขึ้นอยู่กับว่าตัวอักษรนั้นอยู่ในพยางค์ปิดหรือพยางค์เปิด พยัญชนะอ่านออกเสียงได้ บางเสียงไม่มีเสียง ส่วนเสียงก็มีเสียงที่เป็นกลางและบางเสียงก็ไม่อ่านเลย ข้อความเฉพาะทางจะแสดงตัวอักษรเหล่านี้ด้วยสีต่างๆ ตามวิธีการออกเสียง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สีเหลืองเสียงที่เป็นกลางจะถูกทำเครื่องหมาย และเสียงสีขาวไม่สามารถอ่านได้เลย เสียงสีดำจะไม่ออกเสียง และเสียงสีแดงจะเปล่งออกมา

เป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กที่จะจดจำว่าสีใดหมายถึงเสียงใด จากนั้นพวกเขาก็เริ่มใช้วิธีการคล้ายคลึงกัน และเมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาจะเปลี่ยนจากสีมีสีเป็นขาวดำ ดังนั้น หากไม่มีความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ใดๆ เลย คุณก็สามารถเรียนรู้ที่จะอ่านแม้แต่ข้อความที่ยากๆ ได้

หากคุณพบว่ามันน่าสนใจ เทคนิคนี้เรายินดีที่จะต้อนรับคุณและลูก ๆ ของคุณใน "ศาสตราจารย์" ของ Children's Club!

Meshcheryakova Valeria Nikolaevna เป็นผู้เขียนหลักสูตรพิเศษที่ฉันชอบภาษาอังกฤษสำหรับการสอนภาษาอังกฤษให้กับเด็กอายุสองถึงสิบปี เทคนิคนี้แตกต่างโดยพื้นฐานจากเทคนิคที่ให้ไว้ในปัจจุบัน โรงเรียนมัธยมศึกษา- ลักษณะเฉพาะคือการเรียนรู้เกิดขึ้นผ่านเกมต่าง ๆ ที่มีการซึมซับในสภาพแวดล้อมทางภาษาสูงสุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยที่การรับรู้ข้อมูลด้วยหูการฟังดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งมากที่สุด ฟังก์ชั่นที่สำคัญในกระบวนการเรียนรู้

มีประสิทธิภาพและก้าวหน้า

เด็ก ๆ เรียนในโปรแกรมนี้ด้วยความสนใจและความปรารถนาเป็นพิเศษเนื่องจากในระหว่างเรียนพวกเขาร้องเพลง อ่านบทกวี เล่นบทบาทสมมติ และ "สูญเสีย" บทเรียนทั้งหมดโดยสิ้นเชิง เทคนิคของ Valeria Meshcheryakova ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจได้ง่าย ข้อมูลใหม่ในชั้นเรียน วิธีการทำการบ้านอย่างรอบคอบ: นักเรียนรุ่นเยาว์ (และผู้ปกครอง) ต้องฟังบทเรียนแบบเสียงความยาวสิบถึงสิบห้านาทีทุกวัน ข้อความเสียงถูกบันทึกโดยเจ้าของภาษา เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาความเข้าใจ เนื้อหาทั้งหมดในเทคนิคนี้ใช้เพื่อสะสมคำศัพท์เชิงโต้ตอบที่สำคัญและพัฒนาความรู้สึกของภาษา

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างภาษาอังกฤษนี้กับสิ่งที่โรงเรียนสอนคือ ประการแรก ไม่ใช่ภาษาที่ศึกษาและเข้าใจ แต่เป็นคำพูดนั่นเอง ประการที่สอง การเรียนรู้เริ่มต้นด้วยการฟังและการสื่อสารในบทเรียนแรกๆ โดยไม่ต้องเรียนรู้กฎเกณฑ์หรือคำศัพท์

คุณสมบัติที่ผิดปกติอีกประการหนึ่งของวิธีนี้คือการไม่มีการแก้ไขข้อผิดพลาดในการพูดของเด็กโดยครูในระหว่างบทเรียน แทนที่จะเป็นเช่นนั้น จะมีการบล็อกข้อมูลซ้ำๆ หลายครั้งเพื่อให้เชี่ยวชาญเวอร์ชันคำพูดที่ถูกต้อง สิ่งนี้ทำเพื่อป้องกันการเกิดอุปสรรคทางจิตวิทยาและภาษา

วิธีการของ Meshcheryakova “ภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก”: ขั้นตอนการเรียนรู้

เทคนิคนี้เหมาะสำหรับการสอนเด็กอายุตั้งแต่สอง (สาม) ถึงเก้า (สิบปี) ที่น่าสนใจและค่อนข้างได้ผล ต้องบอกว่าการฝึกอบรมนำไปสู่ผลลัพธ์ที่แท้จริงและประสบความสำเร็จ

วิธีฉันรักภาษาอังกฤษของ Meshcheryakova ประกอบด้วยขั้นตอนการเรียนรู้และการเรียนรู้ที่ต่อเนื่องและเชื่อมโยงถึงกันหลายขั้นตอน:

• ขั้นที่ 0 ซึ่งส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการฟังและการท่องจำ คือ ฉันสามารถร้องเพลงได้
• ขั้นแรกในการพัฒนาความเข้าใจในการฟังและสร้างคำพูดภาษาอังกฤษ คือ ฉันสามารถพูดได้
• ขั้นตอนที่สอง การพัฒนาทักษะที่ได้รับมาก่อนหน้านี้และการสอนการอ่าน คือ ฉันสามารถอ่านได้ ความเข้าใจในการอ่านเกิดขึ้นโดยใช้เทคนิคการอ่านสีที่เป็นเอกลักษณ์โดยอิงจากเนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้ ส่งผลให้กระบวนการนี้เชี่ยวชาญได้อย่างง่ายดาย
• ขั้นตอนที่สาม พัฒนาทักษะก่อนหน้านี้และการสอนการเขียนทั้งหมด คือ ฉันสามารถเขียนได้
• ขั้นตอนที่สี่ - ฉันสามารถวิเคราะห์ได้ - สอนให้คุณวิเคราะห์คำพูดในระหว่างการพัฒนา

เราจะวิเคราะห์ขั้นตอนหลักบางส่วนโดยละเอียดเพื่อทำความเข้าใจว่าวิธีการของ Valeria Meshcheryakova คืออะไร

การฟัง

ขั้นตอนแรกและเบื้องต้นสำหรับเด็กที่กำลังเรียนภาษาตั้งแต่เริ่มต้นคือระดับศูนย์ที่ฉันสามารถร้องเพลงได้ การดูดซึมและการเรียนรู้เกิดขึ้นผ่านการร้องเพลง กล่าวคือ ผ่านการทำซ้ำที่มีรูปแบบและการท่องจำวลี สิ่งนี้เกิดขึ้นแม้จะไม่มีความเข้าใจในการแปลคำศัพท์เบื้องต้นก็ตาม การเข้าใจตัวเองเกิดขึ้นเบื้องหลัง เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายของคำพูดภาษาต่างประเทศโดยไม่รู้ตัว (เฉยๆ) โดยการฟังบทเรียนเสียงบ่อยครั้งและสม่ำเสมอ และการเรียนรู้ภาษาเชิงรุกนั้นประสบความสำเร็จในชั้นเรียนแบบเห็นหน้ากันกับครูผู้สอน ซึ่งจะถ่ายทอดคำศัพท์ "เชิงโต้ตอบ" ที่สะสมไว้ไปอยู่ในหมวด "เชิงโต้ตอบ" ในวัยนี้บุคคลสามารถเชี่ยวชาญภาษาในลักษณะนี้ได้อย่างง่ายดาย กล่าวคือ ด้วยแนวทางที่ถูกต้องและการจัดการฝึกอบรม

English Meshcheryakova กำหนดเป้าหมายของขั้นตอนนี้ - ความเชี่ยวชาญของเด็กและการรับรู้คำพูดด้วยหู บทเรียนจะดำเนินการกับเด็ก ๆ ในรูปแบบดนตรีและความสนุกสนาน เนื้อหาที่ใช้ในระเบียบวิธีคือข้อความที่มีภาพประกอบสีสันสดใสและเพลงที่บันทึกไว้โดยเจ้าของภาษา

ภาษาอังกฤษตามวิธีของ Meshcheryakova ให้ความช่วยเหลือและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการเรียนรู้ การกระทำของพวกเขามีความสำคัญมาก ผู้ใหญ่จำเป็นต้องให้เด็กสามารถเข้าถึงการฟังบันทึกเสียงได้ทุกวัน สิ่งที่ควรใส่ใจ (ทั้งผู้ปกครองและครูที่เรียนใช้ระบบนี้)? ในขั้นตอนนี้ ข้อผิดพลาดด้านสัทศาสตร์ที่เด็กทำเนื่องจากอุปกรณ์พูดที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะจะไม่ได้รับการแก้ไขโดยผู้ใหญ่ โดยเด็กจะเห็นได้ชัดและเห็นได้ชัดเจน ในกรณีนี้ พี่เลี้ยงจะพยายามทำซ้ำเสียงหรือคำที่กำหนดอย่างถูกต้องให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อให้เด็กจดจำตัวเลือกที่ถูกต้องเพียงตัวเลือกเดียว เมื่อพูดจะใช้ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อเข้าใจคำพูดในใจของเด็ก

การสร้างคำพูด

ขั้นตอนต่อไปคือขั้นตอนแรกและขั้นพื้นฐาน - ฉันสามารถพูดได้เนื่องจากการก่อตัวของคำพูดด้วยวาจาเป็นหนึ่งในภารกิจหลักในการทำความเข้าใจภาษา ในขั้นตอนนี้ เด็กจะเริ่มใช้วลี คำศัพท์ และความคิดโบราณที่ได้รับการจดจำและ “ตราตรึง” ไว้ในจิตสำนึก (ในขั้นตอนก่อนหน้าผ่านการท่องซ้ำและการฟังซ้ำแล้วซ้ำเล่า) ในการสร้างสุนทรพจน์

เขาดำเนินบทเรียนที่คล้ายกันในรูปแบบของเกม และเด็กก็สร้างคำพูดของเขาอย่างมีความหมายไม่มากก็น้อย วิธีการของ Meshcheryakova ช่วยให้เด็ก ๆ บรรลุความเข้าใจในขั้นตอนนี้แล้วด้วยสื่อที่คิดมาอย่างดีและเตรียมไว้และการนำเสนอข้อมูลที่ถูกต้อง:

• การสนับสนุนภาพสำหรับการบันทึกเสียงในรูปแบบของการสังเคราะห์หนังสือและสมุดระบายสีประกอบด้วยรูปภาพประกอบสำหรับบทเรียนซึ่งเด็กทำงานที่จำเป็นให้เสร็จสิ้น ภารกิจหลักของนักเรียนตัวน้อยที่ได้รับการฝึกอบรมคือการรวบรวมแผ่นระบายสีที่เสร็จสมบูรณ์เหล่านี้จากบทเรียนหนึ่งไปอีกบทเรียนหนึ่งเพื่อรวบรวมหนังสือทั้งเล่ม
• บล็อกข้อมูลภาษาบนดิสก์ถูกทำซ้ำหลายครั้งเพื่อจุดประสงค์ในการท่องจำโดยไม่รู้ตัวและไม่สมัครใจ ในระหว่างบทเรียน ครูจงใจสร้างสถานการณ์ขึ้นใหม่ซึ่งมีการใช้และเสริมโครงสร้างเหล่านี้
• การติดตามการเรียนรู้ของเด็กอย่างง่ายดายและทันท่วงที ทุกบทเรียนที่สี่เป็นบทเรียนควบคุม ในระหว่างที่ครูประเมินงานที่เสร็จสมบูรณ์ด้วย "ข้อดี" และ "ข้อเสีย" เพื่อให้เด็กเข้าใจว่าเขาประสบความสำเร็จเพียงใดในการทำงานบางอย่างให้สำเร็จ
• ต้องบอกว่าบทเรียนเสียงนั้นได้รับการคิดมาอย่างดีในแง่ของเนื้อหาและไม่เกินจิตสำนึกและความสนใจของเด็ก บทเรียนหนึ่งบทเรียนใช้เวลาประมาณสิบถึงสิบห้านาที ตลอดทั้งสัปดาห์ เด็กจะฟังบทเรียนเฉพาะวันละครั้ง แต่ยิ่งมากยิ่งดี การฟังเป็นไปได้แม้จะมีสมาธิไม่สมบูรณ์ แต่อยู่ในเบื้องหลังราวกับว่าเป็นอย่างนั้น และก่อนหน้านี้ บทเรียนทดสอบเขาทำกิจกรรมต่างๆ ในสมุดระบายสีเป็นเวลาสูงสุดสิบห้านาที
• ควรพูดสองสามคำเกี่ยวกับแรงจูงใจ วิธีการของ Meshcheryakova เกี่ยวข้องกับการประเมินและการอนุมัติโดยครูเกี่ยวกับการทำงานที่ถูกต้องโดยนักเรียนผ่านภาพที่วาด (ในรูปแบบของหัวใจและดอกไม้) ระบบสิ่งจูงใจได้รับการคิดมาเป็นอย่างดี: แม้แต่ประกาศนียบัตรก็ได้รับการพัฒนาเพื่อความสำเร็จอันยอดเยี่ยม เด็กยังสามารถรับของขวัญจาก ฮีโร่ในเทพนิยายซึ่งเขาจัดการเมื่อทำงานมอบหมายสำหรับบทเรียนที่เขาทำเสร็จแล้ว

คำถามลำดับความสำคัญ

มันบังเอิญว่าวิธีการสอนของ Meshcheryakova ไม่ใช่วิธีแรกที่ผู้ปกครองและลูก ๆ ใช้และใช้ กล่าวอีกนัยหนึ่ง พวกเขามีฐานข้อมูลอยู่แล้ว แต่ก็มีความปรารถนา (หรือความจำเป็น) ที่จะเรียนภาษาต่อไปโดยใช้ภาษาอื่น เช่น ฉันชอบระบบภาษาอังกฤษที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ตามวิธีการของ Meshcheryakova นั้นเกี่ยวข้องกับการศึกษาและการเรียนรู้ความรู้และทักษะที่จำเป็นเป็นเส้นตรงตามลำดับและเป็นระยะ (0, 1, 2, 3, 4) อย่างไรก็ตาม คุณสามารถใช้ความรู้ที่มีอยู่ต่อไปและเริ่มเรียนรู้จากระดับที่ฉันพูดได้ โดยมีเงื่อนไขเดียวและจำเป็น นั่นคือการฟังบทเรียนเสียงทุกวัน

การฝึกอ่าน

เวที I can Read พัฒนาทักษะการอ่านที่ถูกต้องให้กับเด็ก โดยไม่ต้องท่องจำและยัดเยียดกฎเกณฑ์ต่างๆ นับไม่ถ้วนสำหรับการออกเสียงตัวอักษรบางตัวหรือการผสมตัวอักษรบางตัว เทคนิคของ Meshcheryakova (“ภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก”) แสดงถึงเทคนิคการอ่านสีที่ไม่ซ้ำใครและมีน้ำหนักเบา

เด็กและครูทำงานตามคู่มือโดยเน้นคำ วลี และข้อความทั้งหมดด้วยสีที่กำหนดและแบบอักษรที่แตกต่างกัน ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ เด็กจะเข้าใจได้ง่ายและอ่าน “เครื่องหมาย” เหล่านี้ในภายหลัง ไม่มีการบิดเบือนทางภาษาหรือความหมายในระหว่างการอ่านดังกล่าว ในกระบวนการนี้ เด็กจะเห็นการสะกดคำแบบกราฟิกที่ถูกต้อง แต่ในขณะเดียวกัน เขาก็ระบุการออกเสียงตัวอักษรเสียงที่สอดคล้องกันผ่านสี โดยไม่เกิดความสับสนกับการถอดเสียง เทคนิคนี้ช่วยให้คุณเริ่มอ่านได้อย่างถูกต้องทันทีสำหรับทั้งเด็กและผู้ปกครองที่ไม่รู้ภาษาอังกฤษ แต่สามารถควบคุมการทำงานให้เสร็จสิ้นได้

วิธีการของ Meshcheryakova ไม่ได้มีไว้สำหรับการศึกษาตัวอักษรในระดับนี้ สิ่งนี้ถือว่าไม่เหมาะสมและไม่เหมาะสม: บุคคลใดบุคคลหนึ่งจะถูกแนะนำเมื่อมีความจำเป็น คำอธิบายก็คือ ชื่อตัวอักษรไม่เพียงแต่ไม่ได้ช่วยเท่านั้น แต่ยังทำให้เด็กไม่สามารถเรียนรู้ที่จะอ่านภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องและคล่องแคล่วอีกด้วย ทำไมความรู้เรื่องตัวอักษรจึงมีประโยชน์? ตามกฎแล้วเพื่อการสะกดที่ถูกต้องและการค้นหาสิ่งใหม่ หน่วยทางภาษาในพจนานุกรม และแม้กระทั่งในขั้นตอนนี้ (เพื่อให้เข้าใจความหมายของคำ) พจนานุกรมก็ยังไม่จำเป็นต้องใช้

การทำงานในบทเรียนตามคู่มือจะดำเนินการด้วยวาจาโดยครูจะบันทึกคะแนนและแบบฝึกหัดแต่ละรายการไว้บนกระดาน เช่น การบ้านเด็กทำแบบฝึกหัดข้อเขียนที่ครอบคลุมในชั้นเรียน และยังทำงานอย่างอิสระกับแบบฝึกหัดเพิ่มเติมเพื่อรวบรวมเนื้อหาที่เรียน มีความจำเป็นต้องเน้นย้ำว่าคู่มือการบ้านมีการกำหนดไว้ในภาษารัสเซียเพื่อให้ผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการเรียนรู้ (นักเรียนและผู้ปกครอง) เข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าต้องทำอะไร สิ่งนี้ถูกสร้างขึ้นโดยเจตนาเพื่อการใช้งาน เนื่องจากการอ่านคำและข้อความในภาษาอังกฤษเป็นเพียงการเข้าใจและเข้าใจในขั้นตอนนี้เท่านั้น (ฉันอ่านได้)

การเรียนรู้ในเกม

มีการสอนภาษาอังกฤษตามวิธีของ Meshcheryakova แบบฟอร์มเกม- บทเรียนมีโครงสร้างในรูปแบบของเกมที่เปลี่ยนแปลงเป็นประจำและบ่อยครั้ง สิ่งนี้ช่วยให้คุณทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าสนใจและน่าตื่นเต้น เนื่องจากกิจกรรมหลักของเด็กในการทำความเข้าใจโลกรอบตัวเขาเกิดขึ้นโดยตรงผ่านเกม ความอยากรู้อยากเห็นและความตื่นเต้นสร้างเงื่อนไขที่กลมกลืนในการจดจำ การทำซ้ำ การดูดซึม และการรวมข้อมูล อารมณ์เชิงบวกและการให้กำลังใจของเด็กจะกระตุ้นกระบวนการรับรู้ทางจิตอันเป็นผลมาจากพัฒนาการ นอกจากนี้เกมดังกล่าวยังเป็นสถานการณ์ในจินตนาการและสร้างขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจซึ่งกระตุ้นให้ใช้ความรู้ที่ได้รับในเวลาที่เหมาะสม หน้าที่ของครูคือสร้างสิ่งนี้ เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อการพัฒนา คำพูดภาษาอังกฤษและความจำเป็นในการใช้วัสดุที่ครอบคลุม

การเล่นคือกลไกของกระบวนการพัฒนา เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่ยอดเยี่ยมและการลับคม กิจกรรมจิตเธอทำให้บทเรียนน่าสนใจและน่าดึงดูดใจ

บทบาทของผู้ปกครอง

วิธีการของ Meshcheryakova เกี่ยวข้องกับการที่เด็ก ๆ ฟังบทเรียนเสียงเป็นประจำและทุกวัน (ซึ่งเจ้าของภาษาบันทึก) ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น การได้มาซึ่งภาษาที่ประสบความสำเร็จจำเป็นต้องมีสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม และการบันทึกเสียงก็เป็นส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมเช่นนี้ การฟังบทเรียนเหล่านี้เป็นประจำ (ในระยะเวลาอันสั้น) ช่วยให้เชี่ยวชาญเทคนิคนี้ได้อย่างเชี่ยวชาญ ยิ่งไปกว่านั้น การพึ่งพาผลการเรียนรู้กับความสม่ำเสมอของการฟังที่บ้านนั้นเป็นเส้นตรง กล่าวอีกนัยหนึ่ง ยิ่งเด็กฟังบทเรียนด้วยเสียงมากเท่าไร เขาก็จะยิ่งเข้าใจบทเรียนมากขึ้นเท่านั้น ยิ่งเข้าใจก็ยิ่งชอบมากขึ้น ยิ่งเขาชอบมันมากเท่าไหร่ เขาก็ยิ่งพอใจที่จะฟังมันอีกครั้งและไปเรียนวิชาภาษาอังกฤษมากขึ้น และในทางกลับกัน

คงจะดีไม่น้อยหากพ่อแม่ช่วยลูกสร้างพิธีกรรมในการฟังบทเรียน (เช่น ก่อนเข้านอนบนเตียงหรือระหว่างทางไป/กลับจากโรงเรียน) การสร้างแรงจูงใจเพิ่มเติมในส่วนของผู้ปกครองก็จะช่วยให้การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีประสิทธิผลมากขึ้นเช่นกัน

โดยทั่วไปแล้วการฟังสื่อเสียงนี้เป็นกิจกรรมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้น อย่างไรก็ตาม มีข้อผิดพลาดบางประการที่ผู้ปกครองทำ ซึ่งส่งผลให้บุตรหลานต้องการหยุดฟังบทเรียนเสียงและชั้นเรียนภาษาอังกฤษ:

1. คำสั่งทดแทนการกระทำโดยตรง: “แทนที่จะดูการ์ตูน ไปเรียนภาษาอังกฤษดีกว่า” นี่เป็นผลกระทบที่หยาบคายและไม่มีไหวพริบต่อจิตสำนึกและจิตใจของเด็ก บ่อยครั้งสิ่งนี้ทำให้เกิดการประท้วงภายในและไม่เต็มใจที่จะพัฒนาไปในทิศทางนี้ ในลักษณะของตัวเองนี่เป็นโปรแกรมเชิงลบที่ผู้ปกครองสร้างขึ้นในจิตใต้สำนึกของลูก
2. บทเรียนการฟังเสียงที่หายากและไม่สม่ำเสมอ (หรือไม่มีเลย) ในชั้นเรียนแบบเห็นหน้ากับครู อาจเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่ไม่ฟังบทเรียนที่บ้านหรือไม่ค่อยได้ฟัง ปัญหาใด ๆ ในเด็กทำให้หมดความสนใจในกิจกรรม

บทบาทของครู

ครูในห้องเรียนเป็นบุคคลสำคัญในกระบวนการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จและมีประสิทธิภาพ การรู้เนื้อหาและภาษาต่างประเทศนั้นไม่เพียงพอ คุณต้องมีคุณสมบัติมากมาย หากเราจำกัดอายุเด็กโดยใช้วิธีนี้ ครูจะต้องเป็นผู้พูด นักจิตวิทยา นักแสดง และผู้ให้ความบันเทิงจำนวนมาก เพื่อให้กระบวนการเรียนรู้ประสบความสำเร็จและมีประโยชน์มากที่สุด นอกจากนี้ ครูคือบุคคลที่รักและเข้าใจเด็ก ผู้ที่รู้วิธีพูดภาษาหนึ่งกับพวกเขา แต่ในขณะเดียวกันก็สื่อสารกับพวกเขาและสอนพวกเขาอีกภาษาหนึ่ง ภาษาต่างประเทศ- ทุกอย่างน่าสนใจและยากแค่ไหน! ด้วยครูที่จัดบทเรียนในลักษณะที่เข้าถึงได้ ด้วยความรักและความสนใจ เด็ก ๆ จึงสามารถไปชั้นเรียนได้อย่างมีความสุขและเชี่ยวชาญเนื้อหาโดยไม่ยาก สิ่งนี้จะเกิดขึ้นโดยอัตโนมัติ ขึ้นอยู่กับอาจารย์มาก!

ดำเนินไปโดยไม่ได้บอกว่าครูจะต้องมีความเชี่ยวชาญในวิธีการและเทคนิคต่างๆ ในการสอนวิชาของตน สำหรับหัวข้อของเราทั้งหมดนี้ได้รับการพัฒนาและคิดอย่างน่าอัศจรรย์โดยผู้เขียนโปรแกรมหลักสูตรนี้ V. N. Meshcheryakova วิธีการนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะและแตกต่างในหลาย ๆ ด้าน หลักสูตรของโรงเรียนการสอน ดังนั้นจึงมีความแตกต่างมากมายที่ครูไม่เพียงต้องรู้เท่านั้น แต่ยังต้องเชี่ยวชาญรายละเอียดปลีกย่อยทั้งหมดด้วย เพื่อจุดประสงค์นี้ มีโปรแกรมการฝึกอบรมครูแยกต่างหากที่พัฒนาโดยศูนย์ของ Valeria Nikolaevna ซึ่งพัฒนาอย่างมืออาชีพและได้รับการรับรอง อธิบายว่าจะต้องดำเนินการชั้นเรียนอย่างไรเพื่อสอนภาษาอังกฤษอย่างถูกต้องโดยใช้วิธีของ Meshcheryakova