องค์กรที่จัดกิจกรรมการศึกษา การประเมินคุณภาพ 5) สมาคมของนิติบุคคลนายจ้างและสมาคมของพวกเขาสมาคมสาธารณะที่ดำเนินงานในสาขา 2. แบ่งเป็น ทั่วไป อาชีวศึกษา และอาชีวศึกษา รับรองความเป็นไปได้ในการตระหนักถึงสิทธิในการศึกษาตลอดชีวิต (ต่อเนื่อง)

การศึกษาเพิ่มเติมมีประเภทย่อยอะไรบ้าง?

หัวข้อที่ 13.

ระเบียบกฎหมายการศึกษาเพิ่มเติม ระเบียบกฎหมายการศึกษาเพิ่มเติม วิทยากร: ผู้สมัครคณะนิติศาสตร์ นักวิจัยชั้นนำ สถาบันนิติบัญญัติและกฎหมายเปรียบเทียบภายใต้รัฐบาล สหพันธรัฐรัสเซีย 1.ประเด็นทั่วไปของกฎหมายข้อบังคับเพิ่มเติม

การศึกษาเพิ่มเติมรวมถึงประเภทย่อยเช่นการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่และการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม

ความสามัคคี พื้นที่การศึกษาสหพันธรัฐรัสเซีย; 2) ความต่อเนื่องของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3) ความแปรปรวนในเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาในระดับที่เหมาะสมความเป็นไปได้ของการสร้างโปรแกรมการศึกษาในระดับต่างๆ ที่มีความซับซ้อนและมุ่งเน้นโดยคำนึงถึง ความต้องการด้านการศึกษาและความสามารถของนักเรียน 4) การรับประกันระดับและคุณภาพของรัฐโดยคำนึงถึงความสามัคคีของข้อกำหนดบังคับสำหรับเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานและผลการพัฒนา

องค์กรการศึกษาเพิ่มเติม: ข้อกำหนดสำหรับการสร้างสรรค์

เพิ่มเติมดำเนินการผ่านโปรแกรมการศึกษา (ส่วนที่ 2 ของมาตรา 12 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในสหพันธรัฐรัสเซีย" หมายเลข 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555)

1. ตั้งชื่อแนวคิดหลักและพื้นฐานที่ใช้ในกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย":

บทความที่ 2 แนวคิดพื้นฐานที่ใช้ในกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้

เพื่อวัตถุประสงค์ของกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้ ให้ใช้แนวคิดพื้นฐานต่อไปนี้:

1) การศึกษา;

2) การศึกษา;

3) การฝึกอบรม;

4) ระดับการศึกษา

5) คุณสมบัติ;

6) มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

7) มาตรฐานการศึกษา

8) ข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง;

9) โปรแกรมการศึกษา

10) โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณ

11) การศึกษาทั่วไป

12) อาชีวศึกษา;

13) การฝึกอบรมสายอาชีพ

14) การศึกษาเพิ่มเติม;

15) นักเรียน;

16) นักเรียนด้วย ความพิการสุขภาพ;

17) กิจกรรมการศึกษา

18) องค์กรการศึกษา;

19) องค์กรที่ให้การฝึกอบรม

20) องค์กรที่ดำเนินการ กิจกรรมการศึกษา;

21) อาจารย์ผู้สอน;

22) หลักสูตร;

23) หลักสูตรรายบุคคล;

24) การปฏิบัติ;

26) วิธีการฝึกอบรมและการศึกษา

27) การศึกษาแบบเรียนรวม;

28) โปรแกรมการศึกษาดัดแปลง;

29) คุณภาพการศึกษา;

30) ความสัมพันธ์ในด้านการศึกษา

31) ผู้เข้าร่วมความสัมพันธ์ทางการศึกษา;

32) ผู้เข้าร่วมความสัมพันธ์ในด้านการศึกษา

33) ความขัดแย้งทางผลประโยชน์ของอาจารย์;

34) การดูแลและดูแลเด็ก

2. อะไรมาแทนที่ระดับการศึกษาที่แนะนำ กำหนดระดับการศึกษา?

กฎหมายละทิ้งแนวคิดนี้"ขั้นตอนของการศึกษา" , ตอนนี้พวกเขาถูกเรียกแล้วระดับการศึกษา ;

- ระดับการศึกษา (คุณวุฒิการศึกษา) - ตัวบ่งชี้อย่างเป็นทางการของวงจรการศึกษาที่สมบูรณ์ของปริมาณและระดับความซับซ้อนที่แน่นอนลักษณะสำคัญที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางซึ่งได้รับการรับรองโดยเอกสารที่เกี่ยวข้องด้านการศึกษาและ (หรือ) คุณสมบัติและเป็นเงื่อนไขในการได้รับการศึกษาในระดับต่อไปและ (หรือ) การดำเนินการ กิจกรรมระดับมืออาชีพ;

3. บอกชื่อระดับการศึกษาทั่วไป:

ระดับการศึกษาทั่วไปต่อไปนี้ก่อตั้งขึ้นในสหพันธรัฐรัสเซีย:

1) การศึกษาก่อนวัยเรียน

2) การศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา

3) การศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

4) มัธยมศึกษาทั่วไป

4. บอกชื่อระดับการศึกษาวิชาชีพ:

ระดับการศึกษาวิชาชีพต่อไปนี้ได้รับการจัดตั้งขึ้นในสหพันธรัฐรัสเซีย:

1) อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

2) การศึกษาระดับอุดมศึกษา - ปริญญาตรี;

3) การศึกษาระดับอุดมศึกษา - พิเศษ, ปริญญาโท;

4) การศึกษาระดับอุดมศึกษา - การฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูง

5. ตั้งชื่อประเภทย่อยของการศึกษาเพิ่มเติม

- การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม

6.ข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาประกอบด้วยอะไรบ้าง?

ข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาประกอบด้วย:

แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์

อิเล็กทรอนิกส์ ทรัพยากรทางการศึกษา;

จำนวนทั้งสิ้น เทคโนโลยีสารสนเทศ;

เทคโนโลยีโทรคมนาคม

วิธีการทางเทคโนโลยีที่เหมาะสม

7. กำหนดโปรแกรมการศึกษาที่เป็นแบบอย่าง - ...

ตัวอย่างโปรแกรมการศึกษา - เอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีซึ่งกำหนดปริมาณและเนื้อหาของการศึกษาซึ่งมีโครงสร้างตาม หลักสูตรการฝึกอบรม, วิชา, สาขาวิชา (หลักสูตร), ข้อกำหนดที่เกี่ยวข้องสำหรับเงื่อนไข กระบวนการศึกษาและผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการเชี่ยวชาญโปรแกรม

8. แสดงรายการองค์ประกอบของเอกสารการศึกษาและระเบียบวิธีของโปรแกรมการศึกษาโดยประมาณ:

- หลักสูตรตัวอย่าง

ปฏิทินโดยประมาณ ตารางการฝึกอบรม,

ตัวอย่างโปรแกรมการทำงาน วิชาการศึกษา, รายวิชา, สาขาวิชา (รายวิชา), องค์ประกอบอื่นๆ

ในสถานการณ์ทางสังคมและเศรษฐกิจในปัจจุบันในประเทศของเรา ในสภาวะที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาของตลาดแรงงาน ในช่วงเวลาของการปรับปรุงทางเทคนิค การแข่งขันที่เพิ่มขึ้น มีความจำเป็นต้องพิสูจน์ความเหมาะสมทางวิชาชีพของตนครั้งแล้วครั้งเล่า ดังนั้น การศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม (DPE) กำลังมีความสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ โดยช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญสามารถพัฒนาระดับมืออาชีพ ได้รับความรู้และทักษะใหม่ ๆ หรือได้รับการฝึกอบรมทางวิชาชีพและได้รับคุณสมบัติที่ให้สิทธิ์ในการทำงานในสาขากิจกรรมใหม่

การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม- นี่เป็นหนึ่งในรูปแบบหนึ่งของการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีและมีไว้สำหรับผู้ที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นขั้นพื้นฐานหรือสูงกว่าอยู่แล้ว และเป็นกระบวนการที่เป็นระบบและยั่งยืนในการได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถใหม่ ๆ ช่วยให้พวกเขาตระหนักและพัฒนา ตนเองให้สูงสุด เพื่อกำหนดตนเองอย่างเป็นกลาง ทางสังคม วิชาชีพ และส่วนบุคคล

ระบบ การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมมี ระดับสูงมีความยืดหยุ่นและปรับให้เข้ากับความต้องการของกลุ่มเป้าหมายได้อย่างง่ายดาย (ค่อนข้างอิสระในการเลือกเนื้อหา แบบฟอร์ม วิธีการ และสื่อการสอน) จึงสามารถผสมผสานกันได้ ระดับสูงแรงจูงใจในการเรียนรู้ด้วย วิธีการที่มีประสิทธิภาพการฝึกอบรมส่วนบุคคลและเชิงวิชาชีพ

อ.ส.ค. มีการฝึกอบรมประเภทต่างๆ ดังต่อไปนี้:

• ด้วยการออกรัฐ
• การฝึกอบรมขั้นสูงด้วยการออกใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงระยะสั้นในโปรแกรมตั้งแต่ 72 ถึง 100 ชั่วโมงการศึกษา และใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับโปรแกรมตั้งแต่ 100 ถึง 500 ac ชั่วโมง.
• การฝึกงานพร้อมการออกใบรับรองการพัฒนาวิชาชีพระยะสั้น
• หลักสูตรตการฝึกอบรม สัมมนา และชั้นเรียนปริญญาโทพร้อมการออกใบรับรอง

การฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ- นี่คือการได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถเพิ่มเติมในโปรแกรมการศึกษาที่จัดให้มีการศึกษาสาขาวิชาแต่ละสาขา สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยีที่จำเป็นในการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพรูปแบบใหม่ การฝึกอบรมรูปแบบนี้ได้รับการพัฒนาโดยกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียว่าสะดวก ราคาไม่แพง และ วิธีที่รวดเร็วได้รับการศึกษาครั้งที่สองและฝึกฝนความเชี่ยวชาญพิเศษใหม่

ผู้ที่มีการศึกษาวิชาชีพระดับมัธยมศึกษาหรือสูงกว่าในสาขาพิเศษอื่นอยู่แล้วสามารถรับการฝึกอบรมวิชาชีพได้ โปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพเปรียบเทียบได้ดีกับโปรแกรมที่สอง อุดมศึกษาเพราะมันถูกออกแบบมาให้มากกว่านั้น ระยะสั้นการฝึกอบรมที่เต็มไปด้วยเฉพาะวิชาพิเศษที่ใกล้เคียงที่สุดในการฝึกฝนและถูกกว่ามาก

ระยะเวลาการฝึกอบรมเกี่ยวกับโปรแกรม การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ: 500 อค. ชั่วโมงหรือมากกว่านั้น

เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรมจะมีการออกใบรับรองเพื่อรับรองสิทธิ์ (คุณสมบัติ) ในการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพในบางสาขา ทรัพย์สินของประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพนั้นคือความพิเศษเพิ่มเติมจะมีสิทธิเท่าเทียมกันกับความพิเศษในการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กำหนดโดยกฎหมาย) และให้สิทธิ์ในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเภทที่เกี่ยวข้อง

การฝึกอบรมขั้นสูง- นี่คือวิว การฝึกอบรมสายอาชีพผู้เชี่ยวชาญโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักศึกษาได้รับความรู้เพิ่มเติม ศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด ได้รับหรือพัฒนาทักษะทางวิชาชีพเพื่อปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งของตนขึ้นไป ตำแหน่งสูง- การฝึกอบรมขั้นสูงเป็นสาขาของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมที่มีส่วนช่วยในการปรับปรุงความรู้ทางทฤษฎีและปฏิบัติของผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องกับข้อกำหนดที่เพิ่มขึ้นสำหรับระดับคุณสมบัติและความจำเป็นในการเชี่ยวชาญ วิธีการที่ทันสมัยการแก้ปัญหาทางวิชาชีพ

การฝึกอบรมขั้นสูงประกอบด้วยการฝึกอบรมประเภทต่อไปนี้:

- ระยะสั้น (อย่างน้อย 72 ชั่วโมง)

- การสัมมนาเชิงทฤษฎีและเชิงปัญหา (ตั้งแต่ 72 ถึง 100 ชั่วโมง)

- ระยะยาว (มากกว่า 100 ชั่วโมง)

เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรมในโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง นักเรียนที่สำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมจะได้รับเอกสารที่ออกโดยรัฐดังต่อไปนี้:

- ที่ - สำหรับผู้ที่สำเร็จการฝึกอบรมระยะสั้นหรือเข้าร่วมสัมมนาเฉพาะเรื่องและเชิงปัญหาในโปรแกรมจำนวน 72 ถึง 100 ชั่วโมง

- - สำหรับผู้ที่สำเร็จการอบรมตามโปรแกรมครบ 100 ชั่วโมงขึ้นไป

การฝึกอบรมและสัมมนา- มันรุนแรงและ แบบฟอร์มที่ใช้งานอยู่ตามกฎแล้วการฝึกอบรมสำหรับผู้ใหญ่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาเทคนิคการใช้งานจริงสำหรับการใช้เทคโนโลยีเฉพาะ พวกเขาแตกต่างจากการฝึกอบรมรูปแบบอื่นในกิจกรรมของผู้เข้าร่วมทุกคน โดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการได้รับทักษะการปฏิบัติที่สามารถนำไปใช้ในทางปฏิบัติได้ในวันพรุ่งนี้ ในการฝึกอบรมและการสัมมนาการเรียนรู้จะเกิดขึ้นในรูปแบบของการดำเนินการการวิเคราะห์ประสบการณ์ที่ได้รับผลตอบรับจากผู้เข้าร่วมซึ่งทำให้สามารถสำรวจวิธีการทำงานและกลยุทธ์ในการโต้ตอบกับผู้อื่นที่ประสบความสำเร็จและไม่ประสบความสำเร็จของตนเองรวมทั้ง เพื่อเรียนรู้บทเรียนและเรียนรู้มากมายในสถานการณ์การเรียนรู้ที่ปลอดภัย จากนั้นเป็นการหล่อเลี้ยงความรู้ทางจิตใจและสติปัญญาที่ดี ซึ่งจะเป็นแรงผลักดันให้เกิดแนวคิดต่างๆ และจะเพิ่มระดับวิชาชีพของคุณ แล้วส่วนใหญ่ วิธีที่มีประสิทธิภาพฝึกฝนรูปแบบพฤติกรรมที่จำเป็นและวิธีการคิด ในการฝึกอบรมและสัมมนาคุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับเทรนด์ใหม่ ๆ สาขาวิชาชีพคุณจะสามารถแลกเปลี่ยนประสบการณ์ เปิดเผยทรัพยากรภายในของคุณ ซึ่งจะทำให้คุณมีโอกาสที่จะเป็นมืออาชีพในสาขาของคุณ

ชั้นเรียนปริญญาโทดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาของตน แบ่งปันประสบการณ์ วิธีการ และเทคนิค ชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดและเสนอแนะวิธีแก้ปัญหา

ระยะเวลาการฝึกอบรมขึ้นอยู่กับโปรแกรมการฝึกอบรมการสัมมนาหรือชั้นเรียนปริญญาโทโดยเฉพาะ

เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรมผู้เรียนจะได้รับ ใบรับรอง.

สารบัญ

ค้นหาในข้อความ

คล่องแคล่ว

เกี่ยวกับการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
กรมนโยบายของรัฐในด้านการฝึกอบรมแรงงานและอ.ส.ค

จดหมาย

เกี่ยวกับเพิ่มเติม อาชีวศึกษา

เกี่ยวข้องกับการบังคับใช้กฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" และคำขอจำนวนมากที่ได้รับจากองค์กรการศึกษาและองค์กรฝึกอบรมที่ดำเนินการเพิ่มเติม โปรแกรมมืออาชีพกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียให้คำชี้แจงเกี่ยวกับการสนับสนุนด้านกฎหมายและกฎระเบียบในด้านอาชีวศึกษาเพิ่มเติมโดยเฉพาะ

ผู้อำนวยการฝ่าย
N.M. Zolotareva

แอปพลิเคชัน. คำอธิบายเกี่ยวกับการสนับสนุนด้านกฎหมายและกฎระเบียบสำหรับการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม

คำย่อที่ใช้:

กฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ - กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย";

ขั้นตอน - คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 1 กรกฎาคม 2556 N 499“ ในการอนุมัติขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม” (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียลงวันที่ 20 สิงหาคม 2556 , ทะเบียน N 29444);

อ.ส.ค. - อาชีวศึกษาเพิ่มเติม

DPP - โปรแกรมมืออาชีพเพิ่มเติม

คำถามที่ 1 ในคำจำกัดความของแนวคิดพื้นฐาน (มาตรา 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง) ย่อหน้าย่อย 3 - การฝึกอบรม ย่อหน้าย่อย 5 - คุณวุฒิ ย่อหน้าย่อย 12 - การศึกษาทางวิชาชีพ แนวคิดใหม่ของ "ความสามารถ" ได้ปรากฏขึ้น เนื้อหาของมันคืออะไร?

คำถามที่ 1 ในคำจำกัดความของแนวคิดพื้นฐาน (มาตรา 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง) ย่อหน้าย่อย 3 - การฝึกอบรม ย่อหน้าย่อย 5 - คุณวุฒิ ย่อหน้าย่อย 12 - การศึกษาทางวิชาชีพ แนวคิดใหม่ของ "ความสามารถ" ได้ปรากฏขึ้น เนื้อหาของมันคืออะไร?

ด้วยแนวคิดเรื่อง "ความสามารถ" กฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้และยังหมายถึงคำอธิบายคุณสมบัติโดยใช้ความสามารถด้วย

ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้สั่งสมประสบการณ์ในการพัฒนาและดำเนินโปรแกรมการศึกษาโดยยึดแนวทางตามความสามารถ และตอนนี้กฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ ได้ขยายแนวปฏิบัตินี้ไปสู่การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม

คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับประเด็นหลักของแนวทางการศึกษาตามความสามารถรวมถึงบนอินเทอร์เน็ตบนเว็บไซต์ของศูนย์วิจัยปัญหาคุณภาพการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญมหาวิทยาลัยเกษตรกรรมแห่งรัฐของรัฐบาลกลาง " สถาบันของรัฐบาลกลางการพัฒนาการศึกษา" และอื่นๆ

คำถามที่ 2 การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมควรได้รับคำแนะนำจากแนวทางที่เน้นสมรรถนะอย่างไร และสิ่งนี้จำเป็นสำหรับโปรแกรมระยะสั้นหรือไม่

คำถามที่ 2 การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมควรได้รับคำแนะนำจากแนวทางที่เน้นสมรรถนะอย่างไร และสิ่งนี้จำเป็นสำหรับโปรแกรมระยะสั้นหรือไม่

ตามส่วนที่ 4 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงและ (หรือ) ได้รับความสามารถใหม่ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพและ (หรือ) เพิ่มระดับมืออาชีพภายในกรอบของคุณสมบัติที่มีอยู่ .

ตามส่วนที่ 5 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ

โครงสร้างของโปรแกรมจะต้องระบุผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ (ข้อ 9 ของข้อ 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ) ซึ่งกำหนดไว้ในรูปแบบตามความสามารถสำหรับ DS1 ทุกประเภทรวมถึงโปรแกรมระยะสั้น

เห็นได้ชัดว่าองค์กรที่ดำเนินโครงการการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมจะต้องพัฒนาการสนับสนุนด้านกฎระเบียบและระเบียบวิธีของตนเอง ซึ่งจะแสดงให้เห็นถึงการนำแนวทางที่อิงสมรรถนะไปใช้ รวมถึงการวางแผนผลลัพธ์การเรียนรู้ (การก่อตัวของแบบจำลองสมรรถนะ) การประเมินระดับการพัฒนาของ ความสามารถระหว่างบัณฑิต ฯลฯ

คำถามที่ 3 ในแง่พื้นฐาน (มาตรา 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ) ให้คำจำกัดความของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณ โปรแกรมวิชาชีพมาตรฐานเพิ่มเติมโดยประมาณจะได้รับการพัฒนาเพื่อใช้ในกระบวนการศึกษาหรือไม่

คำถามที่ 3 ในแง่พื้นฐาน () ให้คำจำกัดความของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณ จะมีการพัฒนาโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่เป็นมาตรฐานโดยประมาณ ใช้ใน กระบวนการศึกษา?

โปรแกรมการศึกษาได้รับการพัฒนาและอนุมัติอย่างอิสระโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา เว้นแต่กฎหมายจะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่น (ส่วนที่ 5 ของข้อ 12 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)

หน่วยงานของรัฐบาลกลางที่ได้รับอนุญาต ในกรณีที่จัดตั้งขึ้นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ จะจัดให้มีการพัฒนาและการอนุมัติโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่เป็นแบบอย่างหรือโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมมาตรฐาน ตามที่องค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาพัฒนาโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่เหมาะสม (ส่วนที่ 14 ของ มาตรา 12 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ)

มาตรฐานและ โปรแกรมตัวอย่างจะได้รับการพัฒนาสำหรับกรณีต่อไปนี้ที่กำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ:

โปรแกรมวิชาชีพมาตรฐานเพิ่มเติมในด้านการขนส่งทางถนนระหว่างประเทศได้รับการอนุมัติจากหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่รับผิดชอบในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการขนส่ง (ส่วนที่ 7 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)

โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมโดยประมาณในสาขาการป้องกันและความมั่นคงของรัฐ เพื่อให้มั่นใจว่ากฎหมายและความสงบเรียบร้อยได้รับการพัฒนาและอนุมัติโดยรัฐบาลกลาง หน่วยงานของรัฐซึ่งมีความสนใจในการฝึกอบรมสายอาชีพหรือการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม (ส่วนที่ 3 ของมาตรา 81 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ)

ตัวอย่างโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม การศึกษาทางการแพทย์และการศึกษาด้านเภสัชกรรมได้รับการพัฒนาและอนุมัติโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในสาขาการดูแลสุขภาพ (ส่วนที่ 3 ของมาตรา 82 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ)

โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพขั้นพื้นฐานทั่วไปและโปรแกรมวิชาชีพมาตรฐานเพิ่มเติมในสาขาการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญสำหรับบุคลากรการบินพลเรือน สมาชิกลูกเรือตามข้อกำหนดสากล ตลอดจนในด้านการฝึกอบรมผู้ปฏิบัติงาน การขนส่งทางรถไฟที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการเคลื่อนที่ของรถไฟและงานแบ่งได้รับการอนุมัติจากฝ่ายบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการขนส่ง (ส่วนที่ 3 ของมาตรา 85 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ)

เพื่อให้การสนับสนุนด้านระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง 273-FZ และขั้นตอนการปฏิบัติงาน กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียจะนำเสนอรูปแบบของการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมซ้ำอย่างมืออาชีพ การเข้าถึงทรัพยากรเหล่านี้จะฟรี

คำถามที่ 4. แนวคิดเรื่อง “นักเรียน” สามารถนำมาใช้ในระบบการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมควบคู่ไปกับแนวคิดเรื่อง “ผู้ฟัง” ได้หรือไม่?

คำถามที่ 4. แนวคิดเรื่อง “นักเรียน” สามารถนำมาใช้ในระบบการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมควบคู่ไปกับแนวคิดเรื่อง “ผู้ฟัง” ได้หรือไม่?

ผู้ฟัง - บุคคลที่เชี่ยวชาญโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม บุคคลที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพ รวมถึงบุคคลที่เข้ารับการฝึกอบรมที่ แผนกเตรียมการองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษา (ข้อ 8 ของส่วนที่ 1 ของบทความ 33 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ)

นักเรียน - รายบุคคลการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา (ส่วนที่ 2 ของข้อ 15 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)

ดังนั้นแนวคิดทั้งสองนี้สามารถนำไปใช้ในการศึกษาอาชีวศึกษาเพิ่มเติมได้

คำถามที่ 5 แนวคิดเรื่อง “ผู้ประกอบการรายบุคคลที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา” ปรากฏขึ้น พวกเขาควรได้รับใบอนุญาตให้ดำเนินกิจกรรมการศึกษาหรือไม่? พวกเขาสามารถใช้โปรแกรมมืออาชีพเพิ่มเติมได้หรือไม่?

คำถามที่ 5 แนวคิดเรื่อง “ผู้ประกอบการรายบุคคลที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา” ปรากฏขึ้น พวกเขาควรได้รับใบอนุญาตให้ดำเนินกิจกรรมการศึกษาหรือไม่? พวกเขาสามารถใช้โปรแกรมมืออาชีพเพิ่มเติมได้หรือไม่?

ผู้ประกอบการแต่ละรายสามารถดำเนินกิจกรรมการศึกษาได้เฉพาะในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติมและโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพเท่านั้น (ส่วนที่ 3 ของมาตรา 32 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ) กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ไม่ได้กำหนดไว้สำหรับการดำเนินโครงการวิชาชีพเพิ่มเติมโดยผู้ประกอบการแต่ละราย

ในเวลาเดียวกัน ผู้ประกอบการแต่ละรายที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยตรง กล่าวคือ มีสิทธิที่จะไม่ผ่านขั้นตอนการออกใบอนุญาตสำหรับกิจกรรมการศึกษา

คำถามที่ 6 แนวคิดเรื่อง “ครูผู้สอน” ใช้ได้กับครูที่มีการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมหรือไม่

คำถามที่ 6 แนวคิดเรื่อง “ครูผู้สอน” ใช้ได้กับครูที่มีการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมหรือไม่

แนวคิดเรื่อง “ผู้ปฏิบัติงานสอน” ใช้กับครูการศึกษาเพิ่มเติม ตามส่วนที่ 21 ของข้อ 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ ครูสอนคือบุคคลที่มีการจ้างงานหรือมีความสัมพันธ์อย่างเป็นทางการกับองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาและปฏิบัติหน้าที่ในการฝึกอบรม ให้ความรู้แก่นักเรียน และ (หรือ) จัดการศึกษา กิจกรรม;

ในองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาเพื่อดำเนินโครงการการศึกษาระดับอุดมศึกษาและโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะมีการจัดให้มีตำแหน่ง อาจารย์ผู้สอนและนักวิทยาศาสตร์ที่จัดเป็นผู้ปฏิบัติงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอน อาจารย์ผู้สอนเป็นของอาจารย์ผู้สอนขององค์กรเหล่านี้ (ส่วนที่ 1 ของมาตรา 50 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ)

องค์กรที่ให้การฝึกอบรมและผู้ประกอบการรายบุคคล นักศึกษา เจ้าหน้าที่การสอนที่ทำงานในองค์กรที่ให้การฝึกอบรมหรือผู้ประกอบการรายบุคคล อยู่ภายใต้สิทธิ การค้ำประกันทางสังคมหน้าที่และความรับผิดชอบขององค์กรการศึกษา นักเรียน และอาจารย์ผู้สอนขององค์กรการศึกษาดังกล่าว (ส่วนที่ 2 ของมาตรา 21 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ)

คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 8 สิงหาคม 2556 N 687 อนุมัติระบบการตั้งชื่อตำแหน่งสำหรับเจ้าหน้าที่สอนขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาตำแหน่งหัวหน้าองค์กรการศึกษา

คำถามที่ 7 กฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ ไม่ได้หมายความถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES) หรือข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง (FGT) ในด้านการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม ข้อ 29 ของข้อ 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ กำหนด...

คำถามที่ 7.กฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ ไม่ได้หมายความถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐของรัฐบาลกลาง (FSES) หรือข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง (FGT) ในด้านการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม ย่อหน้าที่ 29 ของข้อ 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ กำหนดคุณภาพการศึกษาผ่านการปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและมาตรฐานของรัฐบาลกลาง นี่หมายความว่าคุณภาพการศึกษาไม่ได้ถูกกำหนดในการศึกษาสายอาชีพเสริมใช่หรือไม่?

ตามวรรค 21-22 ของขั้นตอน การประเมินคุณภาพของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมจะดำเนินการในส่วนที่เกี่ยวข้องกับ:

การปฏิบัติตามผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมโดยมีเป้าหมายที่ระบุไว้และผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้

การปฏิบัติตามขั้นตอน (กระบวนการ) สำหรับการจัดระเบียบและการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมพร้อมกับข้อกำหนดที่กำหนดไว้สำหรับโครงสร้างขั้นตอนและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรม

ความสามารถขององค์กรในการดำเนินกิจกรรมเพื่อให้มีประสิทธิผลและประสิทธิผล บริการด้านการศึกษา.

การประเมินคุณภาพการพัฒนาโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมดำเนินการในรูปแบบต่อไปนี้:

การติดตามคุณภาพการศึกษาภายใน

การประเมินคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระจากภายนอก

องค์กรกำหนดประเภทและรูปแบบของการประเมินภายในเกี่ยวกับคุณภาพของการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและผลลัพธ์อย่างเป็นอิสระ

ข้อกำหนดสำหรับการประเมินภายในของคุณภาพของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมและผลการดำเนินงานได้รับการอนุมัติในลักษณะที่กำหนดโดยองค์กรการศึกษา

องค์กรบนพื้นฐานของความสมัครใจสามารถใช้ขั้นตอนสำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ การรับรองวิชาชีพและสาธารณะของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม และการรับรองสาธารณะขององค์กร

คำถามที่ 8 การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาต่อเนื่องหรือไม่?

คำถามที่ 8. เป็นการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม ส่วนสำคัญการศึกษาต่อเนื่อง?

ตามส่วนที่ 2 ของข้อ 10 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ การศึกษาแบ่งออกเป็นการศึกษาทั่วไป อาชีวศึกษา การศึกษาเพิ่มเติม และการฝึกอบรมสายอาชีพ เพื่อให้มั่นใจว่ามีความเป็นไปได้ในการตระหนักถึงสิทธิในการศึกษาตลอดชีวิต (การศึกษาต่อเนื่อง)

ส่วนที่ 6 ของข้อ 10 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ กำหนดว่าการศึกษาเพิ่มเติมรวมถึงประเภทย่อยเช่นการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่และการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม

ในเวลาเดียวกัน ระบบการศึกษาสร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาตลอดชีวิตผ่านการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานและโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมต่างๆ โดยให้โอกาสในการเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาหลายโปรแกรมพร้อมกัน รวมถึงคำนึงถึงการศึกษา คุณสมบัติ และประสบการณ์ที่มีอยู่ กิจกรรมภาคปฏิบัติขณะรับการศึกษา

จึงสามารถระบุได้อย่างชัดเจนว่า อ.ส.ค. เป็นของ การศึกษาต่อเนื่อง(ส่วนที่ 7 ของมาตรา 10 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 237-FZ*)
________________
*อาจมีข้อผิดพลาดจากต้นฉบับ คุณควรอ่าน "กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ" - หมายเหตุของผู้ผลิตฐานข้อมูล

คำถามที่ 9 การศึกษาเพิ่มเติมรวมถึงการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับผู้ใหญ่และการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม การศึกษาสายอาชีพต่อเนื่องเป็นการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับผู้ใหญ่หรือไม่?

คำถามที่ 9 การศึกษาเพิ่มเติมรวมถึงการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับผู้ใหญ่และการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม การศึกษาสายอาชีพต่อเนื่องเป็นการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับผู้ใหญ่หรือไม่?

การศึกษาเพิ่มเติมรวมถึงประเภทย่อยเช่นการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ตลอดจนการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม (ส่วนที่ 6 ของมาตรา 10 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ) ดังนั้นการศึกษาเพิ่มเติมสายอาชีพจึงเป็นการศึกษาเพิ่มเติมประเภทย่อยที่เป็นอิสระ

คำถามที่ 10 โปรแกรมการศึกษาด้านวิชาชีพเพิ่มเติม ได้แก่ การฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพ Federal Law N 273-FZ กำหนดขอบเขตสำหรับโปรแกรมประเภทนี้หรือไม่

คำถามที่ 10 โปรแกรมการศึกษาด้านวิชาชีพเพิ่มเติม ได้แก่ การฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพ กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ กำหนดหรือไม่ ปริมาณสำหรับโปรแกรมประเภทนี้มีอะไรบ้าง?

ปริมาณการพัฒนาของ DPP ได้รับการกำหนดโดยขั้นตอน ข้อ 12 ของขั้นตอนกำหนดปริมาณการพัฒนาขั้นต่ำที่อนุญาตของ DPP ดังนั้น สำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง ระยะเวลาสำเร็จหลักสูตรต้องไม่น้อยกว่า 16 ชั่วโมง และระยะเวลาสำเร็จหลักสูตรการอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพต้องไม่น้อยกว่า 250 ชั่วโมง

คำถามที่ 11 กฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ ระบุว่าการออกใบอนุญาตกิจกรรมการศึกษาดำเนินการตามประเภทย่อยของการศึกษาเพิ่มเติม สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร? ผู้เชี่ยวชาญสามารถใช้การศึกษาเพิ่มเติมประเภทย่อยใดได้บ้าง?

คำถามที่ 11. ถามกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ ระบุว่าการออกใบอนุญาตกิจกรรมการศึกษาดำเนินการตามประเภทย่อยของการศึกษาเพิ่มเติม สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร? องค์กรการศึกษาวิชาชีพสามารถใช้การศึกษาเพิ่มเติมประเภทย่อยใดได้บ้าง

ตามส่วนที่ 6 ของข้อ 10 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ การศึกษาเพิ่มเติมรวมถึงประเภทย่อยเช่นการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่และการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม

ตามส่วนที่ 4 ของมาตรา 23 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ องค์กรการศึกษาวิชาชีพมีสิทธิ์ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาต่อไปนี้ ซึ่งการดำเนินการดังกล่าวไม่ใช่เป้าหมายหลักของกิจกรรมของพวกเขา - เป็นโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม และเพิ่มเติม โปรแกรมการศึกษาทั่วไป.

ตามส่วนที่ 2 ของมาตรา 75 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ โปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมจะแบ่งออกเป็นโปรแกรมการพัฒนาทั่วไปและโปรแกรมก่อนวิชาชีพ มีการนำโปรแกรมการพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติมมาใช้สำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่ หลักสูตรเตรียมความพร้อมวิชาชีพเพิ่มเติมด้านศิลปะ วัฒนธรรมทางกายภาพและมีการกีฬาให้กับเด็กๆ

คำถามที่ 12 ส่วนที่ 1 ของมาตรา 15 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ จัดให้มีรูปแบบเครือข่ายสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา สิ่งนี้ใช้ได้กับระบบการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมหรือไม่?

คำถามที่ 12.ส่วนที่ 1 ของข้อ 15 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ จัดให้มีรูปแบบเครือข่ายสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา สิ่งนี้ใช้ได้กับระบบการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมหรือไม่?

รูปแบบเครือข่ายการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าแบบฟอร์มเครือข่าย) เปิดโอกาสให้นักเรียนเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาโดยใช้ทรัพยากรของหลายองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษารวมถึงองค์กรต่างประเทศและหากจำเป็นโดยใช้ ทรัพยากรขององค์กรอื่นๆ ในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาโดยใช้ แบบฟอร์มเครือข่ายพร้อมด้วยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา องค์กรวิทยาศาสตร์ องค์กรการแพทย์ องค์กรวัฒนธรรม พลศึกษา กีฬา และองค์กรอื่น ๆ ที่มีทรัพยากรที่จำเป็นในการดำเนินการฝึกอบรม การศึกษา และ การปฏิบัติทางอุตสาหกรรมและการนำไปปฏิบัติประเภทอื่นๆ กิจกรรมการศึกษาจัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง (ส่วนที่ 1 ของข้อ 15 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)

บทความนี้จัดทำแบบฟอร์มเครือข่ายสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทุกประเภท รวมถึงโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม

คำถามที่ 13 เป็นไปได้หรือไม่ที่จะใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลในองค์กรการศึกษาที่มีการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม

คำถามที่ 13 เป็นไปได้หรือไม่ที่จะใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลในองค์กรการศึกษาที่มีการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม

การใช้อีเลิร์นนิงและเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล (ต่อไปนี้จะเรียกว่า DET) ในสถาบันการศึกษาสายอาชีวศึกษาเพิ่มเติมเป็นไปได้หากมีการสร้างเงื่อนไขในองค์กรอาชีวศึกษาเพิ่มเติมที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรา 16 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ

ในเวลาเดียวกันองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษามีสิทธิ์ใช้อีเลิร์นนิงและ DET ในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาในลักษณะที่กำหนดโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา .

คำถามที่ 14 คอลเลกชันห้องสมุดขององค์กรการศึกษาของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมสามารถติดตั้งเฉพาะกับสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ได้หรือไม่?

คำถามที่ 14 คอลเลกชันห้องสมุดขององค์กรการศึกษาการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมสามารถติดตั้งได้เฉพาะกับระบบอิเล็กทรอนิกส์เท่านั้น สิ่งพิมพ์ทางการศึกษา?

ตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ ในองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาเพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินงานของโปรแกรมการศึกษามีการจัดตั้งห้องสมุดขึ้นรวมถึงห้องสมุดดิจิทัล (อิเล็กทรอนิกส์) ที่ให้การเข้าถึงฐานข้อมูลระดับมืออาชีพ การอ้างอิงข้อมูลและ เครื่องมือค้นหาตลอดจนแหล่งข้อมูลอื่นๆ

ตามส่วนที่ 1 ของมาตรา 18 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ คอลเลกชันห้องสมุดจะต้องมีสิ่งพิมพ์และ (หรือ) สิ่งพิมพ์เพื่อการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ (รวมถึงตำราเรียนและอุปกรณ์ช่วยสอน)

คำถามที่ 15 หากการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาเพิ่มเติม องค์กรการศึกษาเพิ่มเติมสามารถดำเนินกิจกรรมการศึกษาตาม DPP และองค์กรการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมได้หรือไม่

คำถามที่ 15 หากการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติมเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาเพิ่มเติม องค์กรการศึกษาเพิ่มเติมสามารถดำเนินกิจกรรมการศึกษาตาม DPP และองค์กรการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม - ตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมได้หรือไม่

ตามส่วนที่ 3 ของมาตรา 23 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ องค์กรการศึกษาประเภทต่อไปนี้ที่ใช้โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมได้รับการจัดตั้งขึ้นในสหพันธรัฐรัสเซีย:

1) องค์กรการศึกษาเพิ่มเติม - องค์กรการศึกษาที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมเป็นเป้าหมายหลักของกิจกรรม

2) องค์กรการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม - องค์กรการศึกษาที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมเป็นเป้าหมายหลักของกิจกรรม

องค์กรการศึกษาของการศึกษาเพิ่มเติมมีสิทธิ์ดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาต่อไปนี้ซึ่งการดำเนินการดังกล่าวไม่ใช่เป้าหมายหลัก: โปรแกรมการศึกษา การศึกษาก่อนวัยเรียน,โครงการฝึกอบรมวิชาชีพ()

องค์กรการศึกษาของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมตามวรรค 6 ของส่วนที่ 4 ของมาตรา 23 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ สามารถใช้โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์และการสอน โปรแกรมที่อยู่อาศัย โปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม และโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพ

คำถามที่ 16 เป็นไปได้หรือไม่ที่จะให้บุคคลที่ไม่มีวุฒิการศึกษาและตำแหน่งในกระบวนการศึกษาในองค์กรที่มีการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม?

คำถามที่ 16 เป็นไปได้หรือไม่ที่จะให้บุคคลที่ไม่มีวุฒิการศึกษาและตำแหน่งในกระบวนการศึกษาในองค์กรที่มีการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม?

ตามส่วนที่ 1 ของข้อ 46 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ สิทธิในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการสอนนั้นมอบให้กับบุคคลที่มีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดคุณสมบัติที่ระบุไว้ในหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติและ (หรือ) มาตรฐานวิชาชีพ ดังนั้นบุคคลที่ไม่มีวุฒิการศึกษาและตำแหน่งสามารถมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาขององค์กรการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมได้

สำหรับตำแหน่ง "ครู" ตามคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 11 มกราคม 2554 N 1n "เมื่อได้รับอนุมัติจาก Unified Qualification Directory ของผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงานส่วน "ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่ง ผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญของการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม" คุณสมบัติต่อไปนี้เป็นข้อกำหนดที่กำหนด: การศึกษาวิชาชีพขั้นสูงและประสบการณ์การทำงานในสถาบันการศึกษาอย่างน้อย 1 ปีโดยมีการศึกษาวิชาชีพระดับสูงกว่าปริญญาตรี (การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา, ถิ่นที่อยู่, การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี) หรือ ระดับวิทยาศาสตร์ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ - โดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

คำถามที่ 17 จำเป็นต้องมีการรับรองจากรัฐสำหรับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมหรือไม่

คำถามที่ 17 จำเป็นต้องมีการรับรองจากรัฐสำหรับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมหรือไม่

กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ไม่ได้กำหนดให้รัฐได้รับการรับรองกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม ตามส่วนที่ 8 ของมาตรา 108 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ ตั้งแต่วันที่มีผลใช้บังคับ ใบรับรองการรับรองของรัฐในแง่ของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมที่ได้รับการรับรองจากรัฐถือว่าไม่ถูกต้องสำหรับองค์กรการศึกษาทั้งหมด

คำถามที่ 18 อะไรคือคุณสมบัติของการออกใบอนุญาตโปรแกรม DNO ที่เกี่ยวข้องกับการบังคับใช้กฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ?

คำถามที่ 18 อะไรคือคุณลักษณะของโปรแกรมการออกใบอนุญาต VNO ที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ?

ในการเชื่อมต่อกับการบังคับใช้กฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ องค์กรการศึกษาทั้งหมดจะเปลี่ยนใบอนุญาตและจะต้องทำการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องในภาคผนวกของใบอนุญาต เนื้อหาของกฎหมาย (ส่วนที่ 1 ของข้อ 91 อนุวรรค 5 ของส่วนที่ 5 ของข้อ 108 ส่วนที่ 7 ของข้อ 108) ระบุว่าหลังจากการนำไปใช้ องค์กรการศึกษาดำเนินการบนพื้นฐานของใบอนุญาตที่ออกก่อนหน้านี้โดยคำนึงถึงบรรทัดฐานของ กฎหมายใหม่

ส่วนที่ 4 ของมาตรา 91 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ กำหนดว่าภาคผนวกของใบอนุญาตสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะระบุเฉพาะประเภทย่อยของการศึกษาเพิ่มเติม (ในกรณีนี้คืออาชีวศึกษาเพิ่มเติม) โดยไม่ต้องระบุรายชื่อทั้งหมด ของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่กำลังดำเนินการอยู่ นอกจากนี้ สำหรับการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม ไม่รวมข้อกำหนดในการระบุในภาคผนวกของข้อมูลใบอนุญาตเกี่ยวกับที่อยู่ของสถานที่ของกิจกรรมการศึกษา

คำถามที่ 19. เนื้อหาของหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมจะได้รับการพิจารณาอย่างไร?

คำถามที่ 19. เนื้อหาของหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมจะได้รับการพิจารณาอย่างไร?

เนื้อหาของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมถูกกำหนดโดยโปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาและอนุมัติโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา เว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่น โดยคำนึงถึงความต้องการของบุคคลหรือองค์กรที่ริเริ่มการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม (ส่วนที่ 6 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ)

ในเวลาเดียวกันองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมควรได้รับคำแนะนำจากสิ่งต่อไปนี้เมื่อพัฒนา

เนื้อหาของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะต้องคำนึงถึงมาตรฐานวิชาชีพ ข้อกำหนดคุณสมบัติที่ระบุไว้ในหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติสำหรับตำแหน่ง วิชาชีพและความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่เกี่ยวข้อง หรือข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับความรู้และทักษะทางวิชาชีพที่จำเป็นในการปฏิบัติงาน ความรับผิดชอบในงานซึ่งจัดตั้งขึ้นตามกฎหมายของรัฐบาลกลางและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการบริการสาธารณะ

นอกจากนี้ส่วนที่ 10 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ระบุว่าโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของข้อกำหนดคุณสมบัติที่กำหนดไว้ มาตรฐานวิชาชีพและข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้องในระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษาสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้หลักสูตรการศึกษา

คำถามที่ 20. ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของ DAYS มีอะไรบ้าง?

คำถามที่ 20. ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของ DAYS มีอะไรบ้าง?

ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมถูกกำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ และขั้นตอน โครงสร้างของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมประกอบด้วยเป้าหมาย ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้ หลักสูตร ปฏิทินการศึกษา โปรแกรมการทำงานของวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (โมดูล) เงื่อนไขขององค์กรและการสอน แบบฟอร์มการรับรอง เอกสารการประเมิน และส่วนประกอบอื่น ๆ (ส่วนที่ 9 ของ มาตรา 2 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ) หลักสูตรโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมกำหนดรายการ ความเข้มข้นของแรงงาน ลำดับและการกระจายวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (หลักสูตร) ​​กิจกรรมการศึกษาประเภทอื่น ๆ ของนักเรียน และแบบฟอร์มการรับรอง (ข้อ 9 ของขั้นตอน)

ตามวรรค 6 ของขั้นตอน: รายละเอียดของรายการจะต้องระบุไว้ในโครงสร้างของโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง ความสามารถทางวิชาชีพภายในกรอบคุณสมบัติที่มีอยู่ การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพซึ่งเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการฝึกอบรม

โครงสร้างของโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพควรประกอบด้วย:

ลักษณะของคุณสมบัติใหม่และกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทที่เกี่ยวข้อง หน้าที่งาน และ (หรือ) ระดับทักษะ

ลักษณะของความสามารถที่จะปรับปรุงและ (หรือ) รายการความสามารถใหม่ที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการเรียนรู้โปรแกรม

คำถามที่ 21. สถานะของการฝึกงานในด้านการศึกษาต่อเป็นอย่างไร?

คำถามที่ 21. สถานะของการฝึกงานในด้านการศึกษาต่อเป็นอย่างไร?

ในกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ การฝึกงานถูกระบุว่าเป็นรูปแบบหนึ่งของการดำเนินการตามโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม และไม่ใช่โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมประเภทแยกต่างหาก

ตามส่วนที่ 12 ของข้อ 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมสามารถนำไปใช้ในรูปแบบที่กำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ เช่นเดียวกับทั้งหมดหรือบางส่วนในรูปแบบของการฝึกงาน

ข้อ 13 ของขั้นตอนอธิบายรูปแบบการดำเนินการตาม DPP นี้ เนื้อหาของการฝึกงานจะถูกกำหนดโดยองค์กร โดยคำนึงถึงข้อเสนอขององค์กรที่ส่งผู้เชี่ยวชาญสำหรับการฝึกงาน เนื้อหาของโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม

ระยะเวลาของการฝึกงานจะถูกกำหนดโดยองค์กร ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์การเรียนรู้อย่างเป็นอิสระ ระยะเวลาของการฝึกงานนั้นขึ้นอยู่กับการตกลงกับหัวหน้าองค์กรที่ดำเนินการ

การฝึกงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มและอาจรวมถึงกิจกรรมต่างๆ เช่น:

งานอิสระกับสิ่งพิมพ์ทางการศึกษา

การได้มาซึ่งทักษะวิชาชีพและองค์กร

ศึกษาองค์กรและเทคโนโลยีการผลิตและการทำงาน

การมีส่วนร่วมโดยตรงในการวางแผนงานขององค์กร

ทำงานกับเอกสารด้านเทคนิค กฎระเบียบ และเอกสารอื่นๆ

การดำเนินการ หน้าที่รับผิดชอบเจ้าหน้าที่ (เป็นการชั่วคราวหรือสำรอง);

การมีส่วนร่วมในการประชุมและการประชุมทางธุรกิจ

จากผลการฝึกงาน นักเรียนจะได้รับเอกสารคุณสมบัติขึ้นอยู่กับโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่กำลังดำเนินการ

คำถาม 22. ข้อกำหนดสำหรับเอกสารที่ออกเมื่อสำเร็จหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมมีอะไรบ้าง?

คำถาม 22. ข้อกำหนดสำหรับเอกสารที่ออกเมื่อสำเร็จหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมมีอะไรบ้าง?

ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับเอกสารคุณสมบัติกำหนดไว้ในวรรค 2 ของมาตรา 60 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ

เอกสารการรับรองจะออกให้เมื่อ ภาษาของรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย เว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้ กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 25 ตุลาคม 2534 N 1807-1 “ ในภาษาของประชาชนแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย” และได้รับการรับรองโดยตราประทับของ องค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา

สามารถออกเอกสารวุฒิการศึกษาได้ที่ ภาษาต่างประเทศในลักษณะที่องค์กรจัดตั้งขึ้นเพื่อดำเนินกิจกรรมการศึกษา

จากผลการเรียนรู้โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมจะมีการออกเอกสารคุณสมบัติซึ่งตัวอย่างดังกล่าวจัดทำขึ้นอย่างอิสระโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษา

ข้อ 1 ของส่วนที่ 10 ของข้อ 60 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ กำหนดว่าเอกสารคุณสมบัติยืนยันการเพิ่มหรือการมอบหมายคุณสมบัติตามผลการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม (ยืนยันโดยใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงหรือประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพ) .

ตามวรรค 19 ของขั้นตอน เอกสารคุณสมบัติจะออกในรูปแบบที่เป็นผลิตภัณฑ์พิมพ์ป้องกันการปลอมแปลง ซึ่งเป็นตัวอย่างที่องค์กรกำหนดขึ้นโดยอิสระ

คำถามที่ 23 ใครเป็นผู้กำหนดขั้นตอนการอนุมัติแบบฟอร์มเอกสารคุณสมบัติ?

คำถามที่ 23 ใครเป็นผู้กำหนดขั้นตอนการอนุมัติแบบฟอร์มเอกสารคุณสมบัติ?

สถาบันการศึกษาพัฒนาขั้นตอนการอนุมัติแบบฟอร์มเอกสารคุณวุฒิอย่างอิสระและรวมขั้นตอนนี้เข้ากับกฎหมายท้องถิ่นขององค์กร

คำถามที่ 24 จะสามารถออกใบรับรองหลังจากวันที่ 1 กันยายน 2556 ได้หรือไม่

ตามส่วนที่ 15 ของมาตรา 60 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ....* บุคคลที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาซึ่งไม่ได้ให้การรับรองขั้นสุดท้าย เอกสารเกี่ยวกับการฝึกอบรมตามแบบจำลองและในลักษณะที่องค์กรเหล่านี้กำหนดโดยอิสระ .

________________

คำถามที่ 25 องค์กรมีสิทธิลงทะเบียนฝึกอบรมขั้นสูงและออกใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงให้กับนักเรียนที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2556 เป็นต้นไป หรือไม่

คำถามที่ 25 องค์กรมีสิทธิลงทะเบียนฝึกอบรมขั้นสูงและออกใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงให้กับนักเรียนที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2556 เป็นต้นไป หรือไม่

ตามส่วนที่ 2 ของข้อ 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ รายการต่อไปนี้ได้รับอนุญาตให้เชี่ยวชาญโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติม:

1) บุคคลที่มีระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา

2) บุคคลที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา

ดังนั้นจึงไม่อนุญาตให้รับนักเรียนเข้ารับการฝึกอบรมใน DPP ที่มีการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา ยกเว้นบุคคลที่เรียนในหลักสูตรการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานระดับมัธยมศึกษาและระดับอุดมศึกษา

คำถามที่ 26. มีโครงการฝึกอบรมขั้นสูงที่ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2556 เป็นต้นไป จะต้องได้รับการอนุมัติจากกระทรวงและกรมหรือไม่? จะมีการลงทะเบียนโปรแกรมดังกล่าวหรือไม่?

คำถามที่ 26. มีโครงการฝึกอบรมขั้นสูงที่ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2556 เป็นต้นไป จะต้องได้รับการอนุมัติจากกระทรวงและกรมหรือไม่? จะมีการลงทะเบียนโปรแกรมดังกล่าวหรือไม่?

โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่มีข้อมูลที่ประกอบขึ้น ความลับของรัฐรวมถึงโปรแกรมมืออาชีพเพิ่มเติมในด้านการรักษาความปลอดภัยข้อมูล

ตามส่วนที่ 8 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ ขั้นตอนสำหรับการพัฒนาโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมที่มีข้อมูลที่ประกอบขึ้นเป็นความลับของรัฐและโปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมในด้านการรักษาความปลอดภัยข้อมูลได้รับการจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ปฏิบัติหน้าที่ของรัฐกำลังพัฒนา นโยบายและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาโดยสอดคล้องกับหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางในด้านความปลอดภัยและหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ได้รับอนุญาตในด้านการตอบโต้ข่าวกรองทางเทคนิคและการคุ้มครองข้อมูลทางเทคนิค

คำถามที่ 27. ต้องใช้เอกสารอะไรบ้างในการเข้าศึกษาต่อในหลักสูตรเพิ่มเติมจากบุคคลที่มาจากต่างประเทศใกล้และไกล?

คำถามที่ 27. ต้องใช้เอกสารอะไรบ้างในการเข้าศึกษาต่อในหลักสูตรเพิ่มเติมจากบุคคลที่มาจากต่างประเทศใกล้และไกล?

ตามส่วนที่ 1 ของมาตรา 78 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ พลเมืองชาวต่างชาติและบุคคลไร้สัญชาติมีสิทธิ์ได้รับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซียตามสนธิสัญญาระหว่างประเทศของสหพันธรัฐรัสเซียและกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ

1) หากผู้สมัครมีเอกสารจาก สถาบันการศึกษาซึ่งระบุไว้ในกรอบคำสั่งของรัฐบาลหมายเลข 1624-r ลงวันที่ 19 กันยายน 2556 จากนั้นเขาได้รับการยอมรับบนพื้นฐานที่เท่าเทียมกับพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย

2) ชาวต่างชาติที่เป็นเพื่อนร่วมชาติที่อาศัยอยู่ในต่างประเทศมีสิทธิได้รับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษา การศึกษาระดับอุดมศึกษา และการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติมบนพื้นฐานที่เท่าเทียมกับพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย โดยขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในมาตรา 17 ของสหพันธรัฐ กฎหมายวันที่ 24 พฤษภาคม 2542 N 99- กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับนโยบายของรัฐของสหพันธรัฐรัสเซียต่อเพื่อนร่วมชาติในต่างประเทศ" (ส่วนที่ 4 ของมาตรา 78 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ)

3) ข้อตกลงระหว่างรัฐที่ลงนามโดยสหพันธรัฐรัสเซียและอดีตสาธารณรัฐของสหภาพโซเวียตอาจนำมาพิจารณาด้วย

เอกสารเกี่ยวกับ การศึกษาต่างประเทศและ (หรือ) คุณสมบัติต่างประเทศที่ได้รับการยอมรับในสหพันธรัฐรัสเซียจะต้องได้รับการรับรองและแปลเป็นภาษารัสเซียในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย เว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยสนธิสัญญาระหว่างประเทศของสหพันธรัฐรัสเซีย (ส่วนที่ 13 ของมาตรา 107 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง เลขที่ 273-FZ)

คำถามที่ 28 ตราประทับใดที่ใช้ในการรับรองเอกสารตามผลการเรียนรู้ DPT

คำถามที่ 28 ตราประทับใดที่ใช้ในการรับรองเอกสารตามผลการเรียนรู้ DPT

ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2013 ผู้ที่สำเร็จหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องและผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายจะได้รับใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงและ (หรือ) ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพ (ส่วนที่ 16 ของมาตรา 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ ).

เอกสารซึ่งออกให้ตามผลของการเรียนรู้ DPP นั้นได้รับการรับรองโดยตราประทับขององค์กรการศึกษาซึ่งประดิษฐานอยู่ในกฎบัตรขององค์กร

คำถามที่ 29 มีความแตกต่างในเอกสารที่ออกตามผลลัพธ์ของการสำเร็จโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพที่อนุญาตให้คุณดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทใหม่และยืนยันการมอบหมายคุณสมบัติใหม่หรือไม่?

คำถามที่ 29 มีความแตกต่างในเอกสารที่ออกให้หลังจากเสร็จสิ้นโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพที่อนุญาตหรือไม่ รูปลักษณ์ใหม่กิจกรรมระดับมืออาชีพยืนยันการมอบหมายคุณสมบัติใหม่หรือไม่?

ตามวรรค 5 ของข้อ 76 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้รับความสามารถที่จำเป็นในการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทใหม่และได้รับคุณสมบัติใหม่

เมื่อพิจารณาว่ารูปแบบของเอกสารคุณสมบัติ (ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพ) ถูกกำหนดโดยองค์กรอย่างอิสระ สามารถกำหนดตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับเอกสารตัวอย่างที่ใช้ตัวเลือกการบันทึกที่แตกต่างกัน:

การมอบหมายคุณสมบัติใหม่ (ระบุชื่อของคุณสมบัติ)

การมอบหมายคุณสมบัติใหม่ (ระบุชื่อของคุณสมบัติ) และการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทใหม่ (บ่งชี้ถึงกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทใหม่)

ดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทใหม่ (ระบุถึงกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทใหม่) ภายในกรอบของคุณสมบัติที่มีอยู่ก่อนหน้านี้

องค์กรตัดสินใจอย่างอิสระเกี่ยวกับการจัดรายการอย่างเป็นทางการในประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพ

คำถามที่ 30. โดยสัญญาณหรือหลักการใดที่สามารถระบุได้ว่าโครงการอบรมสั่งสอนวิชาชีพกำลังถูกนำมาใช้หรือพัฒนาเป็นส่วนหนึ่งของโครงการการศึกษาหลัก?

คำถามที่ 30. โดยสัญญาณหรือหลักการใดที่สามารถระบุได้ว่าโครงการอบรมสั่งสอนวิชาชีพกำลังถูกนำมาใช้หรือพัฒนาเป็นส่วนหนึ่งของโครงการการศึกษาหลัก?

สัญญาณดังกล่าวคือการมีผลการเรียนรู้ภายใต้โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพที่สัมพันธ์กับผลลัพธ์การเรียนรู้ (ความสามารถ) ที่กำหนดขึ้นในรัฐบาลกลาง มาตรฐานการศึกษาอาชีวศึกษาและ (หรือ) โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของอาชีวศึกษาและมีวัตถุประสงค์เพื่อรับคุณวุฒิใหม่

คำถามที่ 31: “e-learning” และ “เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล” แตกต่างกันอย่างไร?

คำถามที่ 31. อะไรคือความแตกต่างระหว่าง " อีเลิร์นนิง" และ "เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล"?

ตามส่วนที่ 1 ของข้อ 16 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง N 273-FZ อีเลิร์นนิงเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการจัดกิจกรรมการศึกษาโดยใช้ข้อมูลที่มีอยู่ในฐานข้อมูลและใช้ในการดำเนินโปรแกรมการศึกษาและเทคโนโลยีสารสนเทศ วิธีการทางเทคนิคตลอดจนข้อมูล และเครือข่ายโทรคมนาคมที่รับประกันการส่งสัญญาณตามสายการสื่อสารข้อมูลที่กำหนด ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษาและอาจารย์

เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลหมายถึง เทคโนโลยีการศึกษาดำเนินการโดยใช้ข้อมูลและเครือข่ายโทรคมนาคมเป็นหลักโดยมีปฏิสัมพันธ์ทางอ้อม (ในระยะไกล) ระหว่างนักศึกษาและอาจารย์ผู้สอน

อีเลิร์นนิงไม่จำเป็นต้องมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครู

คำถามที่ 32 ภายใต้กรอบของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 21 กรกฎาคม 2548 N 94-FZ “ ในการสั่งซื้อการจัดหาสินค้าการปฏิบัติงานการให้บริการสำหรับความต้องการของรัฐและเทศบาล” โปรแกรมวิชาชีพเพิ่มเติมสามารถทำได้ ดำเนินการ

คำถามที่ 32 ภายในอย่างไรกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 21 กรกฎาคม 2548 N 94-FZ "ในการสั่งซื้อการจัดหาสินค้าการปฏิบัติงานการให้บริการสำหรับความต้องการของรัฐและเทศบาล" สามารถใช้โปรแกรมมืออาชีพเพิ่มเติมได้ตามการโต้ตอบของเครือข่ายตามคำขอของรัฐและ ลูกค้าเทศบาล?

ลูกค้าสามารถระบุในข้อกำหนดทางเทคนิคว่ามีการใช้งานโปรแกรมในรูปแบบเครือข่าย ผู้รับเหมาแนบข้อตกลงเกี่ยวกับกิจกรรมร่วมขององค์กรการศึกษาและองค์กรอื่น ๆ มาพร้อมกับใบสมัคร ตามส่วนที่ 3 ของมาตรา 16 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ข้อตกลงเกี่ยวกับรูปแบบเครือข่ายการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาระบุ:

1) ประเภทระดับและ (หรือ) โฟกัสของโปรแกรมการศึกษา (ส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาระดับหนึ่งประเภทและโฟกัส) ดำเนินการโดยใช้แบบฟอร์มเครือข่าย

2) สถานะของนักศึกษาในองค์กรที่ระบุในส่วนที่ 1 ของบทความนี้* หลักเกณฑ์การรับเข้าอบรม โปรแกรมการศึกษาดำเนินการโดยใช้แบบฟอร์มเครือข่ายขั้นตอนในการจัดการความคล่องตัวทางวิชาการของนักเรียน (สำหรับนักเรียนในโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐาน) การเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาที่ดำเนินการโดยใช้แบบฟอร์มเครือข่าย

________________
* ข้อความในเอกสารสอดคล้องกับต้นฉบับ - หมายเหตุของผู้ผลิตฐานข้อมูล

3) เงื่อนไขและขั้นตอนการดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามโครงการศึกษาที่ดำเนินการผ่านแบบฟอร์มเครือข่าย รวมถึงการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบระหว่างองค์กรที่ระบุไว้ในส่วนที่ 1 ของข้อนี้* ขั้นตอนการดำเนินการตามโครงการศึกษา ลักษณะและปริมาณ ของทรัพยากรที่แต่ละองค์กรใช้โปรแกรมการศึกษาผ่านแบบฟอร์มออนไลน์

________________
* ข้อความในเอกสารสอดคล้องกับต้นฉบับ - หมายเหตุของผู้ผลิตฐานข้อมูล

4) ออกเอกสารหรือเอกสารเกี่ยวกับการศึกษาและ (หรือ) คุณสมบัติเอกสารหรือเอกสารการฝึกอบรมตลอดจนองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาที่ออกเอกสารเหล่านี้

5) ระยะเวลาของข้อตกลงขั้นตอนการแก้ไขและการสิ้นสุดสัญญา

โปรดทราบว่าในวันที่ 1 มกราคม 2014 กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 44-FZ วันที่ 5 เมษายน 2013 “ในระบบสัญญาในด้านการจัดหาสินค้า งาน และบริการเพื่อตอบสนองความต้องการของรัฐและเทศบาล” มีผลบังคับใช้ตาม ซึ่งไม่มีผลบังคับใช้อีกต่อไป กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 21 กรกฎาคม 2548 N 94-FZ "ในการสั่งซื้อการจัดหาสินค้า การปฏิบัติงาน การให้บริการสำหรับความต้องการของรัฐและเทศบาล"

คำถามที่ 33 กลไกในการสร้างองค์กรที่ดำเนินการรับรองวิชาชีพ สาธารณะ และสาธารณะคืออะไร?

คำถามที่ 33 กลไกในการสร้างองค์กรที่ดำเนินการรับรองวิชาชีพ สาธารณะ และสาธารณะคืออะไร?

ในพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย N 286 เมื่อวันที่ 30 มีนาคม 2556 "ในการจัดตั้งระบบอิสระสำหรับการประเมินคุณภาพงานขององค์กรที่ให้บริการสังคม" พื้นฐานทางกฎหมายจัดให้มีสภาของรัฐที่จะมีอำนาจจัดตั้งหน่วยงานรับรองระบบงานในด้านต่างๆ

กฎที่ได้รับอนุมัติตามมติของรัฐบาลนี้กำหนดขั้นตอนการจัดตั้งระบบอิสระในการประเมินคุณภาพงานขององค์กรที่ให้บริการสังคมดำเนินการโดยมีส่วนร่วมและขึ้นอยู่กับความเห็นของ องค์กรสาธารณะ, ชุมชนวิชาชีพ, กองทุน สื่อมวลชนหน่วยงานจัดอันดับเฉพาะทางและผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ เพื่อปรับปรุงคุณภาพงานขององค์กรเหล่านี้

คำถามที่ 34. มีการวางแผนพัฒนามาตรฐานวิชาชีพด้านการศึกษาหรือไม่?

คำถามที่ 34. มีการวางแผนพัฒนามาตรฐานวิชาชีพด้านการศึกษาหรือไม่?

คำสั่งให้อนุมัติมาตรฐานวิชาชีพอย่างน้อย 800 มาตรฐานได้รับในพระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 7 พฤษภาคม 2555 N 597 "เกี่ยวกับมาตรการในการดำเนินการตามนโยบายสังคมของรัฐ"

ตามคำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 พฤศจิกายน 2555 N 2204-r แผนการพัฒนามาตรฐานวิชาชีพสำหรับปี 2555-2558 ได้รับการอนุมัติ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียอนุมัติตารางการพัฒนามาตรฐานวิชาชีพสำหรับปี 2556-2557 (ลงวันที่ 9 กรกฎาคม 2556 N DL-14/06) รวมถึง ....* มาตรฐานวิชาชีพในด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ : :

________________
*ข้อความในเอกสารสอดคล้องกับต้นฉบับ - หมายเหตุของผู้ผลิตฐานข้อมูล

ครู ( กิจกรรมการสอนในโรงเรียนอนุบาล ประถมศึกษา ทั่วไป ขั้นพื้นฐานทั่วไป มัธยมศึกษา การศึกษาทั่วไป) (นักการศึกษา, อาจารย์);

ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา (กิจกรรมเพื่อการสนับสนุนทางสังคมและการสอนของนักเรียน)

ครู (กิจกรรมการสอนอาชีวศึกษา, อาชีวศึกษาเพิ่มเติม, การศึกษาเพิ่มเติม);

ผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้ จิตวิทยาการศึกษา(กิจกรรมเพื่อการสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอนของนักเรียน)

หัวหน้าองค์กรการศึกษา (การจัดการการศึกษา);

หัวหน้างาน องค์กรทางวิทยาศาสตร์(การจัดการวิจัย);

นักวิทยาศาสตร์ (กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ (การวิจัย))

คำถามที่ 35 กลไกในการชดใช้ค่าใช้จ่ายให้กับองค์กรการศึกษาสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรทางทหารที่ปลดประจำการซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการทดลองในปี 2555-2557 คืออะไร

คำถามที่ 35. กลไกการเรียกคืนต้นทุนคืออะไร? องค์กรการศึกษาสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรทางทหารที่ปลดประจำการซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการทดลองในปี 2555-2557?

กฎระเบียบเกี่ยวกับการดำเนินการทดลองในปี 2555-2557 เพื่อฝึกอบรมบุคลากรทางทหารที่เกษียณอายุตามข้อกำหนดของใบรับรองการศึกษาที่ลงทะเบียนโดยรัฐได้รับการอนุมัติแล้ว (ต่อไปนี้จะเรียกว่าข้อบังคับ

ส่วนที่ 9 ของข้อบังคับกำหนดว่าการชดเชยค่าใช้จ่ายของสถาบันการศึกษาภายใต้กรอบของการทดลองนั้นดำเนินการโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียในจำนวนต้นทุนมาตรฐานสำหรับการให้บริการทางการศึกษาที่จัดทำโดยสถาบันการศึกษาภายใน กรอบการทดลองสำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพบนพื้นฐานของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและบนพื้นฐานของการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงโดยการให้เงินอุดหนุนจากงบประมาณของรัฐบาลกลางไปจนถึงงบประมาณและ สถาบันอิสระเพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้ตามวรรคสองของส่วนที่ 1 ของมาตรา 78_1 ของรหัสงบประมาณของสหพันธรัฐรัสเซียในลักษณะที่กำหนด

หากค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมสำหรับโครงการฝึกอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพเกินต้นทุนมาตรฐานสำหรับการให้บริการด้านการศึกษาที่สถาบันการศึกษาจัดทำขึ้นภายใต้กรอบการทดลองภายใต้โครงการฝึกอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพบนพื้นฐานของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและวิชาชีพชั้นสูง ค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมใน ส่วนเกินของต้นทุนมาตรฐานจะได้รับการชำระคืนตามค่าใช้จ่ายของผู้ถือใบรับรองและ (หรือ) บุคคลอื่น (ตามกฎหมาย) ตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย (ส่วนที่ 12 ของข้อบังคับ)

คำถามที่ 36: การคัดเลือกบุคลากรทางทหารที่ปลดประจำการเป็นส่วนหนึ่งของการทดลองในปี 2555-2557 ดำเนินการอย่างไร

คำถามที่ 36: การคัดเลือกบุคลากรทางทหารที่ปลดประจำการเป็นส่วนหนึ่งของการทดลองในปี 2555-2557 ดำเนินการอย่างไร

กฎระเบียบในการทำการทดลองในปี 2555-2557 ได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 21 พฤษภาคม 2555 N 501 (ต่อไปนี้จะเรียกว่าข้อบังคับ) และมีผลใช้บังคับในวันที่ 5 มิถุนายน 2555 ตามมตินี้ มีความจำเป็นที่จะต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับการฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ทหารที่ปลดประจำการอย่างน้อย 2,000 นายในระหว่างการทดลอง

การคัดเลือกบุคลากรทางทหารที่ถูกปลดประจำการเพื่อเข้าร่วมการทดลองในการฝึกอบรมบุคลากรทางทหารที่ถูกปลดประจำการตามข้อกำหนดของใบรับรองการศึกษาที่ลงทะเบียนของรัฐนั้นดำเนินการในลักษณะและตามเกณฑ์ที่กำหนดโดยกระทรวงกลาโหมรัสเซียกระทรวงมหาดไทยของรัสเซีย กิจการ กระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉินของรัสเซีย และหน่วยงานความมั่นคงแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย จากบรรดาบุคลากรทางทหารที่ปฏิบัติหน้าที่ภายใต้สัญญา ซึ่งมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดดังต่อไปนี้:

รวมระยะเวลารับราชการทหารตามปฏิทินคือ 5 ปีขึ้นไป ไม่นับระยะเวลารับราชการทหาร สถาบันการศึกษาการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงและ (หรือ) อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

ทหารที่ถูกปลดประจำการมีการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงหรือระดับมัธยมศึกษา

การให้ออกจากราชการทหารด้วยเหตุที่ต้องมีอายุครบกำหนดจึงจะรับราชการได้ การรับราชการทหารการหมดอายุของสัญญา รวมถึงเหตุผลด้านสุขภาพและกิจกรรมขององค์กรและการรับพนักงาน

ตามส่วนที่ 2 ของข้อบังคับ ใบรับรองถือเป็นเอกสารส่วนบุคคลที่ยืนยันสิทธิ์ของเจ้าของในการใช้มาตรการเพิ่มเติม การสนับสนุนจากรัฐในแง่ของการชำระเงินสำหรับการฝึกอบรมของเขาภายใต้โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมของการฝึกอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าโปรแกรมการฝึกอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพ)

ใบรับรองจะออกให้กับทหารที่ถูกปลดประจำการเมื่อเขาถูกลบออกจากรายการ บุคลากรหน่วยงานกำกับดูแล, หน่วยทหาร, เรือ, สถาบัน, องค์กรของกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย, กองกำลังอื่น ๆ การก่อตัวของทหารและหน่วยงานในลักษณะที่จัดตั้งขึ้นโดยกระทรวงกลาโหมของรัสเซีย, กระทรวงกิจการภายในของรัสเซีย, กระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉินของรัสเซีย และหน่วยงานความมั่นคงแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ตามลำดับ (ส่วนที่ 3 ของข้อบังคับ)




ข้อความเอกสารอิเล็กทรอนิกส์
จัดทำโดย Kodeks JSC และตรวจสอบกับ:
เว็บไซต์อย่างเป็นทางการ
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งรัสเซีย
www.minobr.orb.ru (สำเนาสแกนเนอร์)
ณ วันที่ 11/01/2556