มีวิธีการสื่อสารอะไรบ้าง? ข้อความที่มีการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ วิธีเชื่อมต่อประโยคในข้อความ

สวัสดีผู้อ่านบล็อก Russian Word!

วันนี้เราจะมาสนทนากันต่อ เกี่ยวกับคำพูดที่สอดคล้องกันเริ่มต้นใน และมาพูดคุยกัน เกี่ยวกับวิธีการเชื่อมโยงประโยคในข้อความและวิธีการเรียนรู้การใช้วิธีการเหล่านี้ ในคำพูด.

ก่อนอื่นผมอยากจะชี้แจงก่อนว่า เราไม่ได้ทำซ้ำหรือสร้างบทช่วยสอนที่นี่ และเราไม่เปิด “อเมริกา”! เป้าหมายของเราคือการดึงความสนใจไปที่ปัญหา การเชื่อมโยงคำพูดและเสนอแนะแนวทางแก้ไข

ผู้อ่านบล็อกระบุไว้อย่างถูกต้องในความคิดเห็นต่อรายการก่อนหน้าในหัวข้อของเราว่าคำพูดที่สอดคล้องกันเริ่มก่อตัวในวัยเด็ก แต่ด้วยเหตุผลบางอย่าง เมื่อเวลาผ่านไป ได้มาในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทักษะการพูดที่สอดคล้องกันจะหายไป

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าทุกคนจะต้องสามารถแสดงความคิดของตนเองได้อย่างสอดคล้องกัน ท้ายที่สุดเราอยากเป็นจริงๆเข้าใจถูกต้อง, ขวา?!

ซึ่งหมายความว่าคุณจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะสร้างประโยคคำสั่งของคุณ ข้อความ- โดยวิธีการจำว่ามันคืออะไร

และเริ่มกันเลย!

ที่ไหนสักแห่งที่พระเจ้าทรงส่งชีสชิ้นหนึ่งไปให้กา อีกาเป็นชื่อสามัญของนกหลายชนิดในสกุลอีกา และอีกาน่าเกลียดก็บินขึ้นมาคว้าสร้อยคอ! กามีอายุได้ถึง 75 ปี แม้ว่าข่าวลือจะระบุว่าพวกมันมีอายุถึง 300 ปีก็ตาม อีกาบินเข้าไปในป่า ส่วนไข่มุกที่เหลือก็ตกลงบนพื้นหญ้า!.. อีกาปีนขึ้นไปบนต้นสน... นกมีพฤติกรรมที่ซับซ้อนและรู้วิธีปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมต่างๆ ได้ดี อีกาส่งเสียงดังถึงปอด

แน่นอนว่านี่ไม่ใช่ข้อความ!

ข้อเสนอพวกเขาเพียงแค่ "ดึงออก" จากแหล่งต่างๆ (จากนิทาน วิกิพีเดีย เรื่องราว) และนำมารวมไว้ในหน้าเดียวกัน ไม่มีประเด็น! ไม่มีการเชื่อมต่อ! ไร้เป้าหมาย! ดูเหมือนว่าข้อความนี้จะเกี่ยวกับอีกา แต่คำว่า "อีกา" นี้เป็นสิ่งเดียวที่รวมประโยคเหล่านี้เข้าด้วยกัน

ประโยคเหล่านี้ไม่ได้เชื่อมโยงถึงกัน ไม่ว่าจะเป็นความหมาย ไวยากรณ์ หรือโวหาร!

ไม่มีจุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุดที่นี่ เรื่องไร้สาระสมบูรณ์!

ประโยคในข้อความควร พัฒนาหัวข้อพวกเขาต้องเป็นอย่างนั้น เชื่อมต่อแล้วในหมู่พวกเขาเองรวมกัน แนวคิดหลักของผู้เขียน- ข้อความใด ๆ จะต้องมีโครงสร้างที่สอดคล้องกัน!

มีอยู่ สองวิธีหลักในการเชื่อมโยงประโยคในข้อความ

การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่ (ตามลำดับ) ของประโยคในข้อความ

การเชื่อมโยงลูกโซ่ของประโยคสะท้อนถึงการพัฒนาความคิดอย่างต่อเนื่อง ประโยคข้างเคียงดูเหมือนจะเกาะติดกัน (เหมือนลิงก์ที่เชื่อมโยงกัน)

ประโยคที่ถูกล่ามโซ่เชื่อมต่อกัน- บัดกรี! - ในหมู่พวกเขาเองเช่นนี้: ประโยคที่สอง - กับครั้งแรก, ที่สาม - กับที่สอง, ที่สี่ - กับที่สาม ฯลฯ

ตัวอย่างข้อความง่ายๆ ที่มีการต่อประโยคเข้าด้วยกัน:

มีกระดานดำแขวนอยู่บนผนังในห้องเรียน มีข้อความคำว่าเขียนอยู่บนนั้น ข้อความคือประโยคหลายประโยคที่เกี่ยวข้องกันทั้งในด้านความหมายและไวยากรณ์

หากต้องการเรียนรู้วิธีเชื่อมโยงประโยคต่างๆ เข้าด้วยกันเช่นนี้ ใช้คำซ้ำ คำสรรพนาม คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม คำสันธาน และคำที่เกี่ยวข้อง มีวิธีการสื่อสารอื่น ๆ ซึ่งจะเพิ่มเติมในภายหลัง...

การเชื่อมโยงประโยคในข้อความแบบขนาน

ในการสื่อสารแบบคู่ขนานข้อเสนอทั้งหมดไม่เชื่อมโยงกันตามลำดับ แต่เหมือนเป็นศูนย์กลาง ประโยคที่สอง สาม สี่ เชื่อมโยงความหมายกับประโยคแรก

ในเวลาเดียวกัน ข้อเสนอจะเหมือนกันอ้างอิงถึงกันและถึงประโยคแรก

การสื่อสารแบบขนานสะท้อนถึงการแจงนับ ความคมชัด หรือการเปรียบเทียบ ประโยคใหม่แต่ละประโยคจะไม่ต่อจากประโยคก่อนหน้าเช่นเดียวกับการเชื่อมต่อแบบต่อเนื่อง (ลูกโซ่) แต่เปิดเผยและให้รายละเอียดหนึ่งประโยคทั่วไป - ประโยคแรก

ข้อเสนอไม่เชื่อมโยงกัน แต่เปรียบเทียบกัน ตามกฎแล้วจะมีการเรียงลำดับคำเหมือนกัน ส่วนของประโยคมีความคล้ายคลึงกัน เป็นต้น

ตัวอย่างข้อความที่มีการเชื่อมต่อประโยคแบบขนาน:

ที่สอง สาม และสี่ ประโยคเปิดเผยความหมายของประโยคแรก- แม้ว่าคุณจะสลับข้อความเหล่านั้น ข้อความจะไม่ถูกทำลาย แล้วมันก็จะยังคงอยู่ สอดคล้องกันทั้งสี่ประโยคถูกรวมเข้าด้วยกันโดยคำพ้องบริบท: สำนักงาน ห้องเรียน ห้อง ที่นี่

การเชื่อมโยงประโยคแบบลูกโซ่และแบบขนานบางครั้งก็ใช้ในข้อความเดียว ตัวอย่างคลาสสิกคือ "Sail" ของ Lermontov

ไวยากรณ์ถือว่าข้อความเป็นหลายประโยคที่เกี่ยวข้องกันทั้งในด้านความหมายและไวยากรณ์ การเชื่อมโยงความหมายระหว่างประโยคถูกกำหนดโดยความคิดหลัก (แนวคิด) มีการเชื่อมต่อทางไวยากรณ์ โซ่และ ขนาน- มักพบการรวมกันของการเชื่อมต่อแบบโซ่และแบบขนาน - โซ่คู่ขนาน.

การเชื่อมโยงลูกโซ่ของประโยคในข้อความ

โซ่(ลำดับ) คือการเชื่อมโยงระหว่างประโยคในข้อความเมื่อสร้างการเชื่อมโยงความหมาย โดยแต่ละ "ลิงก์" ถัดไป (เช่น ประโยค) จะสานต่อความหมายของประโยคก่อนหน้า ในกรณีเช่นนี้ ประโยคสามารถเชื่อมโยงกันโดยใช้การซ้ำคำศัพท์และไวยากรณ์: การซ้ำคำใด ๆ แทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย คำสรรพนาม การถอดความ การโต้ตอบบางส่วน การเชื่อมโยง รูปแบบที่เหมือนกันของสมาชิกประโยค ฯลฯ:

มอสโกสวยขึ้นมาก กฎแห่งเวลาอันน่าเศร้าใช้ไม่ได้กับเธอ - เธอมีอายุมากขึ้น แต่ดูอ่อนกว่าวัยและมีรูปร่างหน้าตาที่สวยงามมากขึ้น ฉันพอใจเป็นอย่างยิ่งกับสิ่งนี้: ฉันใช้ชีวิตวัยเด็กและวัยเยาว์ในมอสโกว (อ.กุปริญ).

ลักษณะสัญญาณของการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่

1. การใช้คำสรรพนาม
2. การใช้คำพ้องความหมายและการกล่าวซ้ำ
3. การใช้คำนำ.
4. การใช้คำสันธานประสานที่ตอนต้นของแต่ละประโยค

(1) หลายปีผ่านไป และเหตุการณ์ต่างๆ ก็ได้พาข้าพเจ้าไปสู่ถนนสายนั้น ไปยังที่แห่งนั้นเอง (2) ฉันจำลูกสาวคนดูแลเก่าได้ และดีใจที่คิดว่าจะได้เจอเธออีกครั้ง (3) แต่ฉันคิดว่าผู้ดูแลคนเก่าอาจถูกแทนที่แล้ว ดุนยาน่าจะแต่งงานแล้ว (4) ความคิดเรื่องความตายของใครก็ตามก็แวบขึ้นมาในจิตใจของฉัน และฉันก็ไปถึงสถานีด้วยลางสังหรณ์อันน่าเศร้า (อ. พุชกิน).

• ประโยคที่สองกับคำสรรพนามตัวแรกในกรณีสัมพันธการกและนาม (ฉัน - ฉัน);
• ประโยคที่สามกับประโยคที่สอง - การทำซ้ำคำศัพท์ (I - I; ผู้ดูแล - ผู้ดูแล) คำพ้องความหมายตามบริบท (ลูกสาวของผู้ดูแลเก่า - Dunya) คำกริยาแห่งความคิด (จำ - ความคิด) การประสานงานร่วมกันที่จุดเริ่มต้นของประโยคที่ 3 (แต่) ;
• ประโยคที่สี่กับคำที่สาม - สรรพนาม (ผู้ดูแล Dunya - อย่างใดอย่างหนึ่ง); คำที่มีรากเดียวกันและคำของกลุ่มใจเดียวกัน (คิด - คิดในใจ)

สรุป: ความเชื่อมโยงระหว่างประโยค - โซ่ .

การเชื่อมโยงประโยคในข้อความแบบขนาน

ขนานการเชื่อมโยงระหว่างประโยคในข้อความดังกล่าวเรียกว่าเมื่อมีรายการการเปรียบเทียบหรือการต่อต้านการกระทำเหตุการณ์ปรากฏการณ์ที่สัมพันธ์กัน:

ในเวลาเที่ยงคืน เมื่อฉันเตรียมการทั้งหมดเสร็จแล้ว และออกไปที่สนามหญ้าเพื่อดูสภาพอากาศ ลมก็พัดผ่านหลังคาอย่างต่อเนื่อง กลุ่มดาวฤกษ์สีขาวเย็นเฉียบห้าดวงที่อยู่ห่างไกลส่องแสงอย่างสดใสและบริสุทธิ์ เมฆสีขาวใสกลิ้งขึ้นไปอย่างรวดเร็ว และดูเหมือนว่าทั้งสนามกำลังรีบเร่งอยู่ที่ไหนสักแห่งในความมืดดำท่ามกลางเสียงลม (อ้างอิงจาก N. Nikonov)

ลักษณะของการสื่อสารแบบขนาน

1. รูปแบบกาลและประเภทของกริยาภาคแสดงที่เหมือนกันในประโยคที่ต่างกัน
2. ประโยคประเภทเดียวกันทั้งในแง่ของจุดประสงค์ของข้อความ การใช้อารมณ์ การเรียบเรียงและลำดับของคำ เป็นต้น

(1) วันรุ่งขึ้นก่อนรุ่งสาง ลิซ่าตื่นแล้ว (2) สุนัขทั้งตัวยังคงหลับอยู่ (3) Nastya กำลังรอคนเลี้ยงแกะอยู่นอกประตู (4) แตรเริ่มส่งเสียง และฝูงสัตว์ในหมู่บ้านก็เคลื่อนตัวผ่านลานของคฤหาสน์ (อ. พุชกิน).

เรามากำหนดวิธีการสื่อสารระหว่างประโยคกัน:

• ประโยคที่สองตรงกันข้ามกับประโยคแรกใช้คำจากกลุ่มใจความเดียวกัน (ตื่น - นอน) การเชื่อมต่อผสมกัน
• ประโยคที่สามถูกสร้างขึ้นในลักษณะเดียวกับที่สองใช้กริยากาลที่ผ่านมา (นอนหลับ - คาดหวัง) การเชื่อมต่อเป็นแบบขนาน
• ประโยคที่สี่ถูกสร้างขึ้นในลักษณะเดียวกับประโยคที่สามใช้คำจากกลุ่มใจความเดียวกัน (คนเลี้ยงแกะ - เขาสัตว์ฝูงสัตว์) การเชื่อมต่อเป็นแบบผสม สรุป: มีการเชื่อมโยงแบบขนานและแบบผสมระหว่างประโยคในข้อความ - โซ่คู่ขนาน

มีบทบาทสำคัญในการสร้างการเชื่อมโยงระหว่างประโยคในข้อความ คำสันธาน คำอนุภาคต่างๆ คำเกริ่นนำ ฯลฯ

ความเห็นของครูเกี่ยวกับเนื้อหาที่กำลังศึกษา

คุณอาจพบปัญหาต่อไปนี้ในขณะที่ทำงานให้เสร็จสิ้น

ความยากลำบากที่เป็นไปได้	คำแนะนำที่ดี
จะทำอย่างไรถ้าดูเหมือนว่าตัวเลือกคำตอบหลายข้อเหมาะสมกับประโยคที่หายไป?	หากประโยคแรกหายไปในงาน ให้ใช้เคล็ดลับต่อไปนี้ ประโยคแรกมักจะกำหนดหัวข้อของข้อความ ยิ่งไปกว่านั้น หัวข้อของข้อความถูกตั้งไว้ในส่วนที่สองของประโยคแรก ซึ่งใกล้จะถึงจุดสิ้นสุดแล้ว ดูตัวเลือกคำตอบจากมุมมองนี้ ค้นหาจุดสิ้นสุดของประโยคซึ่งมีข้อความเพิ่มเติมเปิดเผยเนื้อหา
จะทำอย่างไรถ้าหาตำแหน่งที่ประโยคที่หายไปในข้อความเป็นเรื่องยาก?	หากงานไม่พลาดประโยคแรก ให้ใช้คำใบ้ถัดไป มองหาความไม่สอดคล้องกันทางความหมายระหว่างประโยคในข้อความ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้สังเกตอย่างรอบคอบว่าความคิดของผู้เขียนพัฒนาไปอย่างไรในเนื้อหา กำหนดหัวข้อของข้อความค้นหาว่าข้อโต้แย้งทั้งหมดสอดคล้องกับวิทยานิพนธ์ของหัวข้อหรือไม่? เป็นไปได้มากว่าประโยคที่หายไปควรอยู่ในตำแหน่งที่ไม่สอดคล้องกันทางความหมายที่พบ

วิธีเชื่อมต่อประโยคในข้อความ

ประโยคในข้อความเชื่อมโยงกันด้วยความหมาย การเชื่อมต่อนี้แสดงออกมาในระดับคำศัพท์และไวยากรณ์ของภาษา โปรดดูที่ส่วน วิธีการเชื่อมต่อประโยคในข้อความ

มีสองวิธีหลักในการเชื่อมต่อประโยคในข้อความ: การเชื่อมต่อแบบอนุกรม (ลูกโซ่) และการเชื่อมต่อแบบขนาน

วิธีการสื่อสาร		สาระสำคัญของวิธีการ
การสื่อสารแบบอนุกรม (ลูกโซ่)	ในที่สุด Plyushkin ก็ปรากฏบนหน้าของบทกวีชายที่ไม่เพียงแต่ไร้คุณสมบัติเชิงบวกใด ๆ เท่านั้น แต่ยังเกือบจะสูญเสียรูปลักษณ์ของมนุษย์ไปอีกด้วย ดูเหมือนเขาเหมือนกับชายคนหนึ่งที่ตกอยู่ในหายนะและวิ่งหนีอย่างบ้าคลั่งบนเกาะร้างแห่งหนึ่ง ภัยพิบัติครั้งนี้ทำให้ที่ดินที่เคยรุ่งเรืองของเขากลายเป็นซากปรักหักพัง บ้านของเขาดูเหมือนกองขยะ เสื้อผ้าของเขา "เป็นหลุมเป็นบ่อ"	ในประโยคแรก การเน้นความหมายขึ้นอยู่กับลักษณะของ Plyushkin ในประโยคที่สอง ข้อมูลนี้จะกลายเป็นพื้นฐานสำหรับข้อความใหม่ (Plyushkin ดูเหมือนคนที่กำลังประสบภัยพิบัติ) พื้นฐานของข้อความในประโยคที่สามจะกลายเป็นข้อมูลในประโยคที่สอง ให้เราอธิบายสาระสำคัญของการเชื่อมต่อลูกโซ่ด้วยแผนภาพ
การสื่อสารแบบขนาน	ความเสื่อมถอยทางศีลธรรมของมนุษย์ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นนั้นแสดงให้เห็นโดยภาพลักษณ์ของ Sobakevich Sobakevich ไม่เป็นมิตร โลภ และหยาบคาย เขาเป็นกำปั้นนั่นคือเขารู้วิธีที่จะบีบผลประโยชน์ของเขาออกจากทุกสิ่งโดยไม่ต้องอายกับความคลุมเครือของข้อตกลง ดูเหมือนเขาจะเป็นนักต้มตุ๋น: เพื่อผลกำไรเขาพร้อมที่จะหันไปแบล็กเมล์ด้วยซ้ำ	ในประโยคแรก การเน้นความหมายขึ้นอยู่กับลักษณะของ Sobakevich ข้อมูลนี้กลายเป็นหัวข้อของลักษณะเฉพาะในประโยคที่เหลือ ให้เราอธิบายสาระสำคัญของการสื่อสารแบบขนานกับวงจร

ในการฝึกพูด ทั้งสองวิธีหลักมักจะรวมกัน

คำพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร ข้อความ. ความสมบูรณ์ทางความหมายของข้อความ

ภาษามีอยู่สองประเภทของคำพูด: ปากเปล่าและเขียน ด้วยความช่วยเหลือของภาษาพูด ผู้คนจะสื่อสารถึงกันโดยตรง คำพูดด้วยวาจาเป็นการสื่อสารแบบเรียลไทม์ เป็นธรรมชาติ และไม่ได้เตรียมตัวไว้ และองค์ประกอบของการสื่อสารนี้ขึ้นอยู่กับสถานการณ์เฉพาะทั้งหมด ในทางกลับกัน การสื่อสารด้วยคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรจะต้องเตรียมล่วงหน้าอยู่เสมอและคำนึงถึงระยะห่างระหว่างเวลาที่เป็นไปได้ระหว่างการสื่อสารด้วย ดังนั้นผู้เขียนข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรจึงสนใจที่จะทำให้แน่ใจว่าเป็นองค์รวมทั้งในแง่ของหัวข้อและจากมุมมองของความหมายและจากมุมมองของการเรียบเรียงนั่นคือมันจะเป็น ข้อความในความหมายที่ถูกต้องของคำ

ข้อความ (ข้อความภาษาละติน - ผ้า, ช่องท้อง, การเชื่อมต่อ) เป็นลำดับของประโยคที่เกี่ยวข้องในความหมายและไวยากรณ์ที่สร้างขึ้นโดยมีจุดประสงค์เพื่อกำหนดลักษณะ (เปิดเผย) หัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง เมื่อเราใช้คำว่า text โดยพื้นฐานแล้วเราหมายถึงบางสิ่งที่เขียน ไม่ควรลืมว่ามีหลายประเภทซึ่งตามกฎแล้วมีอยู่ในรูปแบบปากเปล่า แต่จัดทำขึ้นเป็นข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร (เช่น รายงานหรือการบรรยาย)

ความสมบูรณ์ของความหมายของข้อความมีความเกี่ยวข้องกับแนวคิดหลายประการ:

2) หัวข้อของข้อความ;

3) แนวคิดหลักของข้อความ;

4) การเปิดเผยหัวข้อของข้อความ;

หัวข้อของข้อความคือหัวเรื่องหรือปรากฏการณ์ที่ผู้เขียนสนใจ ความพยายามของผู้เขียนมีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนดลักษณะหัวข้อและเปิดเผยแก่นของข้อความ

แนวคิดหลักของข้อความคือลักษณะทั่วไปที่กำหนดให้กับหัวข้อในข้อความ

แนวคิดหลักบางครั้งอาจแสดงออกมาโดยตรงในข้อความ และบางครั้งก็อนุมานได้จากเนื้อหา

หัวข้อนี้จะถูกเปิดเผยผ่านการตัดสินที่เชื่อมโยงถึงกันหลายชุด ซึ่งแต่ละข้อจะกำหนดลักษณะเฉพาะของหัวข้อทั้งทางตรงและทางอ้อม การตัดสินเหล่านี้อาจมีหัวข้อที่หลากหลาย ธีมเฉพาะที่เกิดขึ้นเมื่อมีการเปิดเผยธีมหลักเรียกว่าไมโครธีม คำนึงถึงหัวข้อย่อยเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ได้แนวคิดหลักของข้อความ

ตำแหน่ง (มุมมอง) ของผู้เขียน โดยการเลือกหัวข้อของข้อความและเปิดเผยโดยใช้ธีมย่อยบางธีม ผู้เขียนข้อความจะชี้แจงให้ผู้อ่านทราบถึงตำแหน่งคุณค่าของเขาเกี่ยวกับหัวข้อและแนวคิดหลักของข้อความ เขาแสดงออกโดยตรงหรือโดยอ้อมในการประเมินวิทยานิพนธ์ของข้อความและปรากฏการณ์ที่สะท้อนอยู่ในนั้น

2. วัตถุประสงค์:แนะนำประเภทของการเชื่อมโยงระหว่างประโยคในข้อความ สอนวิธีกำหนดวิธีการเชื่อมโยงในข้อความใดข้อความหนึ่ง

3. วัตถุประสงค์การเรียนรู้:

นักเรียนจะต้องรู้:

- วิธีเชื่อมต่อประโยคในข้อความ: การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่และแบบขนาน

นักเรียนจะต้องสามารถ:

กำหนดวิธีการสื่อสารในข้อความเฉพาะ

4. คำถามหลักของหัวข้อ:

1. วิธีเชื่อมโยงประโยคในข้อความ

2. วิธีการสื่อสารแบบขนาน

ในการจัดระเบียบข้อความมีบทบาทสำคัญในการสื่อสารสองวิธีที่ใช้บ่อยที่สุดซึ่งถูกกำหนดให้เป็นลูกโซ่และขนาน

การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่คือการต่อโครงสร้างของประโยคการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องของความคิดจากประโยคหนึ่งไปยังอีกประโยคหนึ่งมักจะดำเนินการผ่านการทำซ้ำคำ (สมาชิกของประโยค) ที่เน้นในประโยคก่อนหน้าและการใช้งานในประโยคถัดไป

วิธีการสื่อสารหลักคือการทำซ้ำคำศัพท์ คำพ้องคำศัพท์และข้อความ และคำสรรพนาม

การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่เป็นวิธีการเชื่อมต่อประโยคในข้อความที่ใช้บ่อยที่สุด

ด้วยการเชื่อมต่อแบบขนาน ความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างของประโยคจะแสดงออกมาในความสัมพันธ์แบบขนาน เช่น ประโยคจะไม่พัฒนาจากกัน และแต่ละประโยคที่ตามมาจะถูกสร้างขึ้นตามประเภทของประโยคก่อนหน้า วิธีการหลักในการแสดงการเชื่อมต่อแบบขนานคือการเรียงลำดับคำเดียวกัน ความสม่ำเสมอของรูปแบบไวยากรณ์ของการแสดงออกของสมาชิกประโยค ความสัมพันธ์ด้านเวลาและแง่มุมของภาคแสดง ตัวอย่างเช่น:

ผ่านไปอีกหนึ่งคืน... ...ถวายสดุดีอีกครั้ง...

(ช. ไอท์มาตอฟ).

ในข้อความนี้ เราสังเกตความเท่าเทียมของโครงสร้างวากยสัมพันธ์ นี่เป็นกรณีที่เกิดขึ้นไม่บ่อยนักของการมีความเท่าเทียมโดยสมบูรณ์ เมื่อภาคแสดงที่แสดงออกมาด้วยคำกริยาในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ของอดีตกาลจะอยู่หลังประธาน

ในการเชื่อมโยงประโยคในข้อความตลอดจนระหว่างสมาชิกแต่ละคนไม่เพียง แต่ใช้วากยสัมพันธ์เท่านั้น (ความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างของประโยค) แต่ยังรวมถึงคำศัพท์และสัณฐานวิทยารวมถึงคำสันธานอนุภาคคำและวลีที่ทำหน้าที่เป็นเกริ่นนำ คำรวมทั้งคำที่เข้าใกล้สหภาพ (เช่น - ก่อนอื่น บัดนี้ ขณะนั้น ขณะนั้นพร้อมๆ กันฯลฯ) คำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม (เช่น - ก่อนหน้า, ก่อนหน้า, ถัดไป, ระบุไว้, ให้, อธิบาย, ให้ไว้, สุดท้ายฯลฯ) อย่างหลังเป็นลักษณะเฉพาะของคำพูดทางวิทยาศาสตร์และทางธุรกิจ

5. วิธีการเรียนการสอน: การนำเสนอ , ทำงานกับข้อความกลุ่มเล็กๆ

1. การทำงานกับข้อความอ่านข้อความ กำหนดประเภทและสไตล์ของมัน กำหนดธีมและธีมย่อย พวกเขาแสดงออกมาเป็นคำอะไร? กำหนดวัตถุประสงค์ในการสื่อสารของข้อความ

ระบบกล้ามเนื้อและกระดูก

ระบบกล้ามเนื้อและกระดูกเป็นหัวข้อของการศึกษากายวิภาคของมนุษย์สามส่วน ได้แก่ วิทยากระดูก ซินเดสโมโลจี และวิทยาวิทยา ระบบกล้ามเนื้อและกระดูกประกอบด้วยโครงกระดูกที่เสริมความแข็งแรงด้วยองค์ประกอบเสริม (เอ็น, แผ่นข้อ, วงเดือน ฯลฯ ) รวมถึงกล้ามเนื้อ

โครงกระดูกเป็นส่วนที่ไม่โต้ตอบของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก โครงกระดูกของผู้ใหญ่ประกอบด้วยกระดูกเป็นส่วนใหญ่ ในสถานที่ที่ต้องการความยืดหยุ่นและความยืดหยุ่น กระดูกอ่อนจะถูกรักษาไว้: กระดูกอ่อนเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของข้อต่อกระดูกอ่อนของกระดูก (ซินคอนโดรส) ข้อต่อกึ่ง (ซิมฟิซิส) และข้อต่อ โครงกระดูกของกล่องเสียงและต้นไม้หลอดลมซึ่งถูกสร้างขึ้นโดยกระดูกอ่อนทั้งหมดนั้นแยกจากระบบทางเดินหายใจ

กระดูกโครงกระดูกมีส่วนร่วมในการเผาผลาญ โดยเป็นที่สะสมของจุลธาตุและธาตุมหภาคต่างๆ นอกจากนี้กระดูกยังมีไขกระดูกซึ่งเป็นอวัยวะส่วนกลางของการสร้างเม็ดเลือด ตามภูมิภาคทางกายวิภาคเป็นเรื่องปกติที่จะแบ่งโครงกระดูกมนุษย์ออกเป็นกระดูกของกะโหลกศีรษะกระดูกสันหลังหน้าอกและกระดูกของผ้าคาดไหล่กระดูกเชิงกรานกระดูกของแขนขาที่เป็นอิสระบนและล่าง

ระบบกล้ามเนื้อและกระดูกรวมถึงกล้ามเนื้อโครงร่าง (กล้ามเนื้อโครงร่าง) กล้ามเนื้อเป็นส่วนสำคัญของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก กล้ามเนื้อส่วนใหญ่จะยึดติดกับกระดูกของโครงกระดูกที่ปลายทั้งสองข้างโดยใช้เส้นเอ็น

ระบบกล้ามเนื้อของมนุษย์ประกอบด้วยกล้ามเนื้อลำตัว คอ ศีรษะ แขนขาส่วนบนและส่วนล่าง

หากสัดส่วนและร่างกายถูกกำหนดโดยระบบโครงร่างเป็นหลัก รูปทรงของร่างมนุษย์จะขึ้นอยู่กับกล้ามเนื้อเป็นหลัก

การมอบหมายให้กับข้อความ- ค้นหาเงื่อนไข อธิบายความหมายของพวกเขา หากคุณประสบปัญหาใดๆ โปรดปรึกษาพจนานุกรม

2. การทำงานกับข้อความอ่านข้อความ กำหนดประเภทของการเชื่อมโยงระหว่างประโยค ชี้แจงคำตอบของคุณ ค้นหาประโยคในข้อความที่เชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อแบบขนาน

เริมที่ริมฝีปาก

ปัจจุบัน คำว่า “เริม” รวมการติดเชื้อจำนวนหนึ่งที่เกิดจากไวรัสเริมเข้าด้วยกัน ไวรัสเริมแพร่กระจายได้ง่ายมาก โดยส่งผ่านละอองในอากาศโดยตรงผ่านการสัมผัส: ผ่านผ้าเช็ดตัว จาน ราวจับในการขนส่ง

คนส่วนใหญ่ไม่รู้ว่าไวรัสอยู่ในร่างกาย แต่วางใจได้เลยว่าเมื่อระบบภูมิคุ้มกันอ่อนแอลง เริมจะแสดงออกมาไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

สัญญาณแรกของโรคคืออาการบวมซึ่งจะกลายเป็นแผลพุพองในไม่ช้า อาการปวดจะรุนแรงขึ้นและอาจสังเกตการขยายตัวของต่อมน้ำเหลืองได้

รูปแบบที่พบบ่อยที่สุดของไวรัสคือเริมริมฝีปาก

ริมฝีปากที่มีฟองอากาศไม่ใช่สิ่งที่น่าพึงพอใจที่สุด จะทำอย่างไร? ไปที่ร้านขายยากันเถอะ

ในระยะเริ่มแรกของโรค (เมื่อไม่มีอาการภายนอก แต่มีอาการคันอยู่แล้ว) คุณสามารถใช้ยาต้านเฮอร์พีติกเช่นอะไซโคลเวียร์ โซวิแรกซ์ เริม - ให้แพทย์ช่วยเลือกยารักษาโรคเริม

นอกจากนี้การรักษาด้วยน้ำมันหอมระเหยของมะกรูดยูคาลิปตัสและลาเวนเดอร์นั้นมีประสิทธิภาพมาก - คุณสามารถชุบสำลีด้วยน้ำมันเหล่านี้และหล่อลื่นแผลพุพองเป็นระยะ

จำไว้ว่าอย่าลอกเปลือกที่ก่อตัวออก เพราะการติดเชื้อทุติยภูมิอาจเข้าไปในบาดแผลเปิดได้ โรคจะยืดเยื้อ และอาจมีตุ่มพองใหม่ปรากฏขึ้น

คุณสามารถใช้วิธีการแพทย์แผนโบราณได้ - เช็ดผื่นบนริมฝีปากให้แห้งด้วยกระเทียมและน้ำผึ้งถ้าคุณไม่กลัวที่จะทำให้คนอื่นกลัว

เริมเป็นโรคติดต่อได้สูง อย่าลืมล้างมือด้วยน้ำยาฆ่าเชื้อหรือสบู่หลังจากสัมผัสริมฝีปาก และอย่าสัมผัสดวงตาหากคุณเพิ่งเกาฟองสบู่

ดูแลภูมิคุ้มกันของคุณ แนะนำผักดิบและโยเกิร์ตจำนวนมากในอาหารของคุณ หากคุณมีโรคเริมซ้ำๆ ให้ตรวจสอบต่อมไทรอยด์ของคุณ

โปรดจำไว้ว่า มีเพียงแพทย์ของคุณเท่านั้นที่สามารถวินิจฉัยและสั่งการรักษาได้อย่างถูกต้อง!

1. ทำงานเป็นกลุ่มเล็กๆ ภารกิจที่ 1. กำหนดประเภทของการเชื่อมโยงระหว่างประโยคในข้อความและวาดแผนภาพ

ทะเลส่งเสียงโหยหวน ก่อให้เกิดคลื่นขนาดใหญ่และหนักหน่วงลงบนผืนทรายชายฝั่ง ทำให้มันกลายเป็นละอองน้ำและฟอง ฝนซัดน้ำและแผ่นดินอย่างแรงกล้า... ลมคำราม... ทุกสิ่งรอบตัวเต็มไปด้วยเสียงหอน คำราม คำราม... เบื้องหลังสายฝน คุณไม่สามารถมองเห็นทะเลหรือท้องฟ้าได้ (เอ็ม. กอร์กี)

ภารกิจที่ 2เขียนและเขียนเรื่องสั้นในหัวข้อ "ทัศนคติของฉันต่อประเพณีพื้นบ้าน", "เรื่องราวที่น่าสนใจ", "กาลครั้งหนึ่งในประเทศ", "มิตรภาพ" ฯลฯ ใช้โครงร่างต่อไปนี้: จุดเริ่มต้น, เนื้อหาหลัก, ตอนจบ . ใช้การเชื่อมต่อแบบขนานและแบบผสมเพื่อเชื่อมต่อประโยค

ภารกิจที่ 3อะไรคือวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมด? ตั้งชื่อวิธีการรวมประโยคอิสระให้เป็นประโยคเดียว คุณเข้าใจสายโซ่และการเชื่อมต่อแบบขนานระหว่างประโยคที่รวมอยู่ในวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนได้อย่างไร

1. ชาวรัสเซียอดทนมาพอสมควร เขาอดทนกับทางรถไฟสายนี้ด้วย - เขาจะอดทนทุกสิ่งที่พระเจ้าส่งมา! เขาจะอดทนต่อทุกสิ่ง - และปูทางให้กว้างและชัดเจนสำหรับตัวเขาเอง

(น. เนคราซอฟ)

2. ดวงอาทิตย์ที่เพิ่งขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ท่วมท้นไปทั่วทั้งป่าด้วยแสงจ้าแม้จะสลัว หยดน้ำค้างระยิบระยับทุกที่ และที่นี่และที่นั่น หยดขนาดใหญ่ก็สว่างขึ้นและเปล่งประกาย ทุกสิ่งสูดลมหายใจด้วยความสดชื่น ชีวิต และความเคร่งขรึมอันบริสุทธิ์ของช่วงเวลาแรกของรุ่งเช้า เมื่อทุกสิ่งสว่างไสวและยังคงเงียบอยู่ สิ่งเดียวที่ได้ยินได้คือเสียงนกสนุกสนานที่กระจัดกระจายไปทั่วทุ่งอันห่างไกล และนกสองสามตัวในป่าก็รีบคุกเข่าสั้น ๆ ของพวกมันขึ้น และดูเหมือนจะฟังในภายหลังว่าผลเป็นอย่างไรสำหรับพวกมัน ดินเปียกมีกลิ่นที่ดีต่อสุขภาพกลิ่นแรงอากาศที่สะอาดและเบาระยิบระยับด้วยลำธารเย็น ๆ (I. Turgenev)

6. วรรณกรรม:

วรรณกรรมพื้นฐาน:

1. ไอเคโนวา อาร์.เอ. ร.อ. ภาษารัสเซีย: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยการแพทย์ – อัคตูบินสค์, 2012.

2. Zhanpeis U.A. ภาษารัสเซีย: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยการแพทย์ (ระดับปริญญาตรี) - อัลมาตี: Evero, 2012

อ่านเพิ่มเติม:

1.ซานาลินา แอล.เค. หลักสูตรภาคปฏิบัติของภาษารัสเซีย: หนังสือเรียน - อัลมาตี, 2548

2.ซูวา เอ็น.ยู. คู่มือปฏิบัติเพื่อพัฒนาทักษะการพูดทางวิทยาศาสตร์: สำหรับมหาวิทยาลัยในสาขามนุษยศาสตร์ใน 2 ชั่วโมงหลักสูตรหลัก อัลมาตี, 2007 (ฉบับอิเล็กทรอนิกส์)

3. Ippolitova, N. A. ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด [ข้อความ]: หนังสือเรียน / N. A. Ippolitova, O. Yu. Knyazeva, M. R. Savova - อ.: Prospekt, 2551. - 440 น. : ป่วย.

4. ไดร์เบโควา เอส.เอ. My Motherland Kazakhstan// หนังสือเรียนภาษารัสเซียสำหรับนักศึกษากลุ่มมหาวิทยาลัยที่ไม่ใช่ภาษาคาซัค - อัลมาตี, 2003.

5. มูคามาดีฟ ค.เอส. คู่มือเกี่ยวกับรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ ภาษารัสเซีย – อัลมาตี, 2009.

การล่าช้า - เทคนิคโวหารในการชะลอการเล่าเรื่องโดยตรงในงานวรรณกรรมโดยแนะนำคำอธิบายของธรรมชาติการอ้างอิงถึงอดีตของฮีโร่การให้เหตุผลเชิงปรัชญาการพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ ฯลฯ เราสามารถชี้ไปที่การสะท้อนเชิงปรัชญาเกี่ยวกับยุทธวิธีของนโปเลียนใน "สงครามของ L. Tolstoy" และสันติภาพ” ไปจนถึงการพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ ใน Eugene Onegin ของพุชกิน, Don Juan ของ Byron ฯลฯ

องค์ประกอบสะสม - องค์ประกอบที่สร้างขึ้นจากการสะสมและการร้อยองค์ประกอบพล็อตและความหมายของงานถูกซ่อนอยู่ในการทำซ้ำและการเติบโตขององค์ประกอบเหล่านี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก

คำถามที่ 35 บทบาทโวหารของการผกผันและแอนาโคลูท

การผกผัน – การละเมิดลำดับคำปกติในประโยคหรือวลีที่มีแรงจูงใจโวหาร คุณจะเห็นด้วยผู้อ่านของฉัน / นั่นเขาทำสิ่งที่ดีมาก / เพื่อนของเราทำกับทันย่าผู้เศร้าโศก (A.S. พุชกิน “ Eugene Onegin”);

การผกผันสามารถกลายเป็นวิธีการสร้างที่มีประสิทธิภาพได้ เอฟเฟกต์การ์ตูน:

ฟังก์ชันพื้นฐานของการผกผัน– เน้นส่วนที่มีนัยสำคัญทางความหมายของข้อความ โดยวางความเครียดเชิงตรรกะ (ความเครียดเชิงตรรกะตกอยู่ที่สมาชิกของประโยคที่ย้ายจากตำแหน่งปกติ)

ฟังก์ชั่นที่สำคัญอื่น ๆ ของการผกผัน ได้แก่ ฟังก์ชั่นการสร้างจังหวะ การแสดงออกทางอารมณ์ ฟังก์ชั่นการทำให้มีสไตล์ (เช่น คล้ายกับคำพูดในภาษาพูด) อนาโคลูทอน (การละเมิดความสม่ำเสมอทางไวยากรณ์) - ตัวเลขที่ประกอบด้วยความแตกต่างทางไวยากรณ์ระหว่างองค์ประกอบของข้อความ (ความไม่สอดคล้องกันในเพศ, จำนวน, ตัวพิมพ์; การรวมกันของส่วนต่าง ๆ ของคำพูดในชุดของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค ฯลฯ ) <…>“แต่มีอยู่ช่วงหนึ่งที่เขาเป็นเพียงเจ้าของประหยัด! แต่งงานแล้วและเป็นคนมีครอบครัว "(N.V. Gogol “ Dead Souls”);

“เสมียนก็. ผู้หญิงและคนโง่"(N.V. Gogol “ Dead Souls”) Anacoluth ส่งเสริมความก้าวหน้าของข้อความ ดังนั้นดึงความสนใจไปที่สิ่งที่ถูกบรรยาย - ตัวเลขนี้มักใช้ในการสร้างเอฟเฟกต์การ์ตูน

- นอกจากนี้เรายังชี้ให้เห็นว่ามีการใช้ anacoluth

การสร้างลักษณะการพูดของตัวละคร (ตามลำดับ เชิงเส้น) – ประเภทของการเชื่อมโยงระหว่างประโยคในข้อความที่ใช้การซ้ำคำศัพท์ การเชื่อมต่อนี้สะท้อนให้เห็นถึงการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกันการพัฒนาความคิด (ประโยคต่อมาพัฒนาจากประโยคก่อนหน้า)

หนึ่งในเรื่องที่พบบ่อยที่สุด ตัวอย่างเช่น: 1. Masha วาดต้นคริสต์มาส ต้นคริสต์มาสเติบโตในบ้าน

2. องค์ประกอบทั่วไปเรียกว่าคำเดียวกัน (ต้นไม้ - ต้นไม้) ใช้การซ้ำคำศัพท์ Masha วาดต้นคริสต์มาส มันเติบโตในบ้าน

องค์ประกอบทั่วไปเรียกว่าคำและคำสรรพนามสาธิตส่วนบุคคลแทนที่คำนั้น (tree-she) 3. Masha วาดต้นคริสต์มาส ต้นไม้เติบโตในบ้าน

องค์ประกอบทั่วไปเรียกว่าคำและคำพ้องความหมายที่แทนที่คำนั้น (ต้นคริสต์มาส - ต้นไม้) - ตัวอย่างที่สามประเภทของการเชื่อมต่อลูกโซ่ตามวิธีการแสดงออก:

1) คำศัพท์ลูกโซ่ 2) สรรพนามลูกโซ่ 3) ลูกโซ่ที่มีความหมายเหมือนกัน

นี่เป็นสามวิธีในการอ้างถึงองค์ประกอบร่วมของความคิด ภาษาไม่มีทางหรือวิธีการอื่นในการตรวจจับหรือระบุได้ ทั้งการกล่าวซ้ำคำศัพท์ คำสรรพนาม และคำศัพท์ที่มีความหมายเหมือนกัน เป็นสัญญาณเฉพาะที่บ่งชี้ว่าเรากำลังพูดถึงสิ่งเดียวกัน และสัญญาณเหล่านี้มีความสำคัญแต่ภายนอกเป็นเพียงผิวเผินสาระสำคัญอันลึกซึ้งของการเชื่อมโยงระหว่างประโยคนั้นอยู่ที่ลักษณะของโครงสร้าง องค์ประกอบหนึ่งของโครงสร้างของประโยคแรกมีความสัมพันธ์กับองค์ประกอบโครงสร้างของประโยคที่สอง และความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างนี้เป็นแบบจำลองทางวากยสัมพันธ์ในกรณีนี้คือ "วัตถุ - หัวเรื่อง" (D - P) ซึ่งแสดงออกมาในการทำซ้ำคำศัพท์ , สรรพนาม, การแทนที่พ้องความหมาย. ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งสำคัญที่นี่คือความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างที่แม่นยำ คำศัพท์และคำสรรพนามเป็นเพียงวิธีการตรวจจับและสาธิตความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างเท่านั้น

วิธีการเหล่านี้สามารถเปลี่ยนแปลงและเปลี่ยนแปลงได้ แต่แบบจำลองยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

ลักษณะของการเชื่อมโยงระหว่างประโยคมีลักษณะทางวากยสัมพันธ์

ดังนั้นตัวอย่างต่อไปนี้จึงเป็นไปได้:

7. Masha วาดต้นคริสต์มาส ฉันรู้จัก Masha (สาวของเธอ) มาเป็นเวลานาน

8. Masha วาดต้นคริสต์มาส เด็กทุกคนชอบต้นคริสต์มาส (ต้นไม้ต้นนี้)

9. Masha วาดต้นคริสต์มาส การวาดภาพออกมาดี การเชื่อมต่อระหว่างประโยคประเภทนี้ซึ่งแต่ละประโยคถูกสร้างขึ้นตามประเภทของประโยคก่อนหน้า เป็นประเภทเดียวกันทั้งหมดและมีลำดับคำเหมือนกัน => ขนานกัน

ข้อเสนอไม่ได้พัฒนาขึ้นจากที่อื่น แต่เป็นการเปรียบเทียบ

ลองดูตัวอย่างของเราอีกครั้ง: Masha วาดต้นคริสต์มาส- คุณสามารถต่อประโยคนี้ได้ เช่น:

Masha วาดต้นคริสต์มาส

อิกอร์กำลังอ่านหนังสือ

ซีน่ากำลังไขปริศนาอักษรไขว้

ความเท่าเทียมประเภทที่แตกต่างกันเล็กน้อยก็เป็นไปได้เช่นกัน:

Masha วาดต้นคริสต์มาส

Masha เรียนที่โรงเรียน

Masha มีความสนใจในภูมิศาสตร์

ในที่นี้ความเท่าเทียมในโครงสร้างของประโยคมีความเข้มข้นและเน้นย้ำด้วยคำนามและเอกภาพของหลักการ

! และเนื่องจากในตัวอย่างของเรา เรากำลังพูดถึงบุคคลหนึ่งๆ คุณสมบัติ การกระทำ ฯลฯ ของเขาจึงได้รับการเน้นย้ำและเปรียบเทียบ โครงสร้างของข้อความนี้มีความเหมาะสมในการอธิบายลักษณะของบุคคล การสร้างภาพคำพูด หรือโดยทั่วไปเมื่ออธิบาย ดังนั้นการเชื่อมต่อประโยคอิสระสองประเภทหลักในข้อความ - ลูกโซ่และคู่ขนาน - ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ทางโครงสร้างของประโยค อันแรกใช้เมื่อไร. ตามลำดับการเคลื่อนไหวและการพัฒนาความคิด และอันที่สอง – เมื่อ

เปรียบเทียบ

บทบาทการทำงานและโวหารของการเชื่อมโยงลูกโซ่

ลิงค์ลูกโซ่ใช้ในทุกรูปแบบของภาษา นี่เป็นวิธีเชื่อมประโยคที่ใช้กันทั่วไปและแพร่หลายที่สุด บทที่มีการเชื่อมต่อกับโซ่ประกอบขึ้นเป็นโครงสร้างทางวาจาจำนวนมาก (80-85%) ในทุกรูปแบบการพูด การใช้การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่อย่างแพร่หลายอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาสอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของการคิดและลักษณะเฉพาะของการเชื่อมต่อการตัดสินได้ดีที่สุด ในกรณีที่ความคิดพัฒนาเป็นเส้นตรงตามลำดับ โดยที่แต่ละประโยคต่อมาพัฒนาจากประโยคก่อนหน้า การเชื่อมโยงลูกโซ่เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ราวกับต่อจากนั้น ประการแรกพวกเขามีลักษณะเฉพาะของ. สไตล์วิทยาศาสตร์

ในข้อความทางวิทยาศาสตร์ เราพบลำดับที่เข้มงวดและการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดของแต่ละส่วนของข้อความ แต่ละประโยค โดยที่แต่ละข้อความต่อจากข้อความก่อนหน้า ในขณะที่นำเสนอเนื้อหา ผู้เขียนจะย้ายจากขั้นตอนหนึ่งของการใช้เหตุผลไปยังอีกขั้นตอนหนึ่งอย่างสม่ำเสมอ และวิธีการนำเสนอนี้สอดคล้องกับการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่มากที่สุด โดยการเชื่อมโยงประโยคอย่างใกล้ชิดและชัดเจน วิธีการสื่อสารนี้หมายถึงประหยัดที่สุด

เนื่องจากช่วยให้คุณไม่ต้องทำซ้ำวลีก่อนหน้าทั้งหมดและในขณะเดียวกันก็แนะนำคำจำกัดความใหม่ของคำอ้างอิง ในภาษานำเสนอการเชื่อมโยงโซ่ทุกประเภท การใช้งานขึ้นอยู่กับลักษณะของข้อความและประเภทเป็นส่วนใหญ่ แต่ควรได้รับการยอมรับถึงลักษณะเฉพาะและสอดคล้องกับลักษณะและงานของรูปแบบนักข่าวมากที่สุดโซ่คำพ้องความหมายและสรรพนามโซ่

มีความเป็นไปได้มากมายในการแสดงความคิดเห็นและประเมินเนื้อหาของข้อความในภาษาของนวนิยาย

เช่นเดียวกับการสื่อสารมวลชน คุณสามารถพบการสื่อสารลูกโซ่ได้เกือบทุกประเภท การเชื่อมโยงภายในที่ใกล้เคียงที่สุดระหว่างประโยคของข้อความวรรณกรรมไม่เพียง แต่เป็นกฎหมายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเงื่อนไขหนึ่งของความเชี่ยวชาญด้วย โดยทั่วไปหลักการสำคัญของภาษานิยายในด้านการเชื่อมโยงประโยคที่สมบูรณ์คือความปรารถนาที่จะทำให้การเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์ระหว่างประโยคไม่ชัดเจนและเปิดกว้างเช่นในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้นในภาษาแห่งนิยาย ท่ามกลางการเชื่อมโยงแบบลูกโซ่ การเชื่อมโยงด้วย, คำสรรพนามส่วนบุคคลด้วยสรรพนามสาธิตมัน ตลอดจนการเชื่อมต่อแบบโซ่ผ่าน

การทำซ้ำคำศัพท์

การเชื่อมโยงลูกโซ่ระหว่างประโยคในบทนั้นค่อนข้างอิสระ ทำให้มีพื้นที่ว่างสำหรับความคิดสร้างสรรค์มากมาย อย่างไรก็ตาม อิสรภาพนี้มีความสัมพันธ์กัน ในบทที่มีการต่อสายโซ่ มีวิธีการทั่วไปที่เหมือนกัน วิธีการเชื่อมโยงประโยค แม้ว่าจะมีความหลากหลาย แต่กระทำโดยใช้กำลังบีบบังคับ

การเชื่อมโยงแบบลูกโซ่มีอิทธิพลเหนือคำพูดทางธุรกิจ ทางวิทยาศาสตร์ และการสื่อสารมวลชน โดยทั่วไป สิ่งเหล่านี้จะเกิดขึ้นทุกที่ที่มีการพัฒนาความคิดแบบลูกโซ่เป็นเส้นตรง

บทบาทหน้าที่และโวหารของการสื่อสารแบบคู่ขนาน สะท้อนธรรมชาติของการคิด การตั้งชื่อ การกระทำ เหตุการณ์ ปรากฏการณ์ที่อยู่ใกล้ (ติดกัน) ความเชื่อมโยงขนานกันโดยธรรมชาติของมันเอง

มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายและเล่าเรื่อง ความขนานของโครงสร้างมักจะแสดงออกมาด้วยความสมบูรณ์ไม่มากก็น้อย กรณีของความเท่าเทียมโดยสมบูรณ์ เมื่อทุกประโยคในบทมีความขนานกัน ค่อนข้างหายากความเท่าเทียมมักแสดงออกมาในข้อเท็จจริงที่ว่า

ภาคแสดงนำหน้าวิชา และมักจะเปิดข้อเสนอ ประโยคของบทบรรยายไม่ได้อธิบายการกระทำ แต่บรรยายเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นนั่นคือเหตุการณ์เองการกระทำนั้นถูกถ่ายทอดการวางภาคแสดงหลังประธานทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับความเท่าเทียมค่อนข้างน้อย

คำถามที่ 37 โครงสร้างข้อความ ประโยคและบทที่เป็นหน่วยของข้อความ แนวคิดของบทร้อยแก้ว (ทั้งวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน, เอกภาพของวลีซ้อน) องค์ประกอบของบท แนวคิดของแฟรกเมนต์ บท. ส่วนหนึ่ง. เสร็จงาน. ตาม G. Ya. Solganik (รูปแบบข้อความ)

ข้อความใด ๆ ที่ประกอบด้วยประโยค นี่คือวัสดุก่อสร้างซึ่งเป็นอิฐชนิดหนึ่งที่ประกอบเป็นอาคารตามข้อความ แต่เช่นเดียวกับจากบ้านอีกหลังหนึ่งไปสู่บ้านที่สร้างเสร็จ ระยะทางจากข้อเสนอไปจนถึงงานที่เสร็จสมบูรณ์นั้นยิ่งใหญ่มาก จำเป็นต้องหยุดพัก หยุด และกลับสู่สิ่งที่พูดไว้ก่อนหน้านี้ เครือข่ายข้อเสนอมีความหลากหลาย บางคนมีบทบาทสำคัญ โดยแสดงออกถึงบางสิ่งที่สำคัญ ถือเป็นเหตุการณ์สำคัญในการเล่าเรื่อง ในขณะที่บางคนมีบทบาทสำคัญในท้องถิ่น และทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นในโครงสร้างของข้อความ

รูปภาพนี้จะเปิดขึ้นหากคุณออกจากงานไปยังประโยคอื่น

เราจะได้ข้อสรุปที่คล้ายกันหากเราเปลี่ยนจากประโยคไปเป็นงานที่เสร็จสมบูรณ์ ประโยคเดียวไม่จบไม่ทำให้ความคิดหมดไป

ดังนั้นแต่ละประโยคจึงไม่ทำให้ความคิดหมดสิ้นไป แต่เป็นเพียงบางส่วนหรือด้านข้างเท่านั้น และสิ่งนี้สอดคล้องกับธรรมชาติของการรับรู้ของมนุษย์ เรารับรู้ข้อมูลเป็นเศษส่วน ส่วนต่างๆ วิเคราะห์ เชื่อมโยง สรุปผล ก่อให้เกิดกระบวนการทางจิตที่ซับซ้อนซึ่งวิทยาศาสตร์ยังไม่รู้จักดีนัก ลักษณะเฉพาะของการรับรู้ของมนุษย์คือเราได้รับข้อมูลเป็นบางส่วน ประโยคในข้อความเป็นควอนตัมดั้งเดิม ชิ้นส่วนของข้อมูลที่ประกอบเป็นภาพข้อมูลทั้งหมด งานคำพูดทั้งหมด ประโยคที่แยกออกมาเป็นส่วนหนึ่งของความคิด เพื่อการพัฒนา การเปิดเผยความคิดอย่างสมบูรณ์ไม่มากก็น้อย จำเป็นต้องมีกลุ่มประโยค อย่างที่เรารู้ภาษาเป็นรูปแบบหนึ่งของความคิด คำแสดงถึงแนวคิด ประโยคแสดงถึงการตัดสิน และกลุ่มประโยคแสดงถึงความคิดที่สมบูรณ์ ดังนั้น กลุ่มของประโยคที่รวมกันในความหมายและแสดงความคิดที่สมบูรณ์ทางไวยากรณ์ไม่มากก็น้อย จึงเป็นหน่วยทางภาษาเหมือนกับคำหรือประโยค แต่ซับซ้อนกว่าในองค์ประกอบและโครงสร้าง ในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์มีชื่อเรียกต่างกัน:

ตรงกันข้ามกับบทบทกวีมีเหตุผลที่จะเรียกความสามัคคีเชิงความหมายและวากยสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดของประโยคที่สมบูรณ์ในการพูดร้อยแก้ว บทร้อยแก้ว- ต่อไปนี้เพื่อความกระชับ เราสามารถใช้คำว่า บท, ความหมายนี้เป็นบทธรรมดา.

บทไม่ใช่ผลรวมของประโยค แต่เป็นหน่วยวากยสัมพันธ์ซึ่งเป็นหน่วยของภาษามีความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์ระหว่างประโยคที่ประกอบเป็นบท

ข้อความที่มีความยาวเพียงพอจะถูกแบ่งออกเป็นบทต่างๆ ตามธรรมชาติ ในทางกลับกัน หากเราจำเป็นต้องเขียนข้อความใดๆ เราจะไม่สามารถทำได้หากไม่มีบทร้อยแก้วซึ่งเป็นวัสดุก่อสร้างในการพูด

การแบ่งข้อความออกเป็นบทร้อยแก้วเป็นหนึ่งในกฎการสร้างคำพูด และปรากฏอยู่ในข้อความใดๆลักษณะสำคัญของบทคือทัศนคติของผู้เขียน

(ผู้พูด) กับสิ่งที่เขาแสดงออก

ตามกฎแล้วประโยคของบทจะมีตำแหน่งของผู้เขียนเพียงคนเดียวและการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในบทนั้นจะส่งผลต่อโครงสร้างของบท ในการแสดงจุดยืนของผู้เขียน มีการใช้สรรพนามส่วนตัว (I, we) รูปแบบกริยาส่วนตัว คำกิริยาช่วย อนุภาค ฯลฯ (เพื่อออกแบบการเปลี่ยนผ่าน จุดเริ่มต้น จุดสิ้นสุดของความคิด ฯลฯ) องค์ประกอบของบท ดังนั้นบทร้อยแก้วจึงเป็นหน่วยที่สร้างขึ้นตามกฎของภาษา ประโยคที่ประกอบเป็นบทนั้นจะถูกรวมเข้าด้วยกันโดยความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์ (ลูกโซ่ การเชื่อมต่อแบบขนาน) และตำแหน่งของผู้เขียนคนเดียว นี้

แผนไวยากรณ์ภายในของโครงสร้างบท แต่บทก็มีแผนภายนอกของอาคาร - องค์ประกอบบางอย่าง

ประโยคที่รวมอยู่ในนั้นมีบทบาทที่แตกต่างออกไป ประโยคแรกมีลักษณะเฉพาะด้วยความเป็นอิสระที่ยิ่งใหญ่ที่สุดและมีอิสระในโครงสร้างที่ค่อนข้างใหญ่ -จุดเริ่มต้น - ในการเริ่มต้นจะใช้วิธีการทางวากยสัมพันธ์พิเศษที่ทำให้ช่วงเวลาของการเริ่มต้นการพูดเป็นทางการ ประโยคอื่นๆ ของบทมีความเป็นอิสระน้อยกว่าในแง่โครงสร้างและความหมาย และมักขึ้นอยู่ทางวากยสัมพันธ์ที่ตอนต้นจุดเริ่มต้นคือศูนย์กลางการจัดระเบียบวากยสัมพันธ์ของบท

- ในคำพูดประเภทใดก็ตาม จำเป็นต้องแสดงจุดเริ่มต้นของความคิด เพื่อทำให้เป็นทางการโดยใช้วิธีทางวากยสัมพันธ์ ตัวอย่างเช่นเราสามารถสังเกตการมีอยู่ของสูตรที่มั่นคงสำหรับการเริ่มต้นของความคิดในคำพูดของบทสนทนา (ตัวอย่างเช่นบทกวีของ Nekrasov เรื่อง "The Railway" และเทพนิยายอาหรับเรื่อง "A Thousand and One Nights" ถูกนำมาใช้) ไม่เพียงแต่มีไวยากรณ์เท่านั้น แต่ยังมีความครบถ้วนทั้งความหมายและเนื้อหาด้วย การเริ่มต้นมักประกอบด้วยบทสรุปโดยย่อของบททั้งหมดในสุนทรพจน์เชิงศิลปะ จุดเริ่มต้นไม่เพียงแต่หมายถึงแก่นของบทเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นส้อมเสียงชนิดหนึ่งที่กำหนดความสามัคคีของโวหารของบท ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่นักเขียนให้ความสำคัญกับประโยคแรกของงานเป็นอย่างมาก

เฉพาะประโยคแรกของบทเท่านั้นที่สามารถพิจารณาสร้างได้อย่างอิสระ โครงสร้างของประโยคที่สองและประโยคสุดท้ายนั้น ส่วนใหญ่ถูกกำหนดและกำหนดเงื่อนไขโดยความสัมพันธ์กับประโยคแรก แต่ ความเป็นอิสระทางวากยสัมพันธ์ ความเป็นอิสระของจุดเริ่มต้นนั้นสัมพันธ์กันบทเป็นวากยสัมพันธ์เดียวและองค์ประกอบทั้งหมดมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด

โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ของการเริ่มต้นมีความหลากหลาย อย่างไรก็ตาม มีรูปแบบการทำซ้ำที่มั่นคง รูปแบบทางวากยสัมพันธ์ในการแสดงจุดเริ่มต้นของความคิด การเปลี่ยนจากความคิดหนึ่งไปสู่อีกความคิดหนึ่ง เป็นต้นจุดเริ่มต้นประเภทเดียวกัน พวกเขาทั้งหมดมีเหมือนกันลำดับคำ - โดยตรง

: ประธาน, ภาคแสดง, สถานการณ์.ภาคแสดงที่เรียบง่ายแสดงโดยกริยากาลที่ผ่านมาของรูปแบบที่สมบูรณ์แบบหรือไม่สมบูรณ์ การกระทำหรือกระบวนการนั้นถูกเน้นย้ำ การกระจายความเครียดเชิงตรรกะอย่างสม่ำเสมอระหว่างสมาชิกทุกคนในประโยค จุดเริ่มต้นแบบไดนามิก- เปิดทางวากยสัมพันธ์

ต้องมีการพัฒนาและเผยแพร่ - โครงสร้าง: จุดเริ่มต้นของความคิด (ธีมย่อยของบท) ส่วนตรงกลาง (การพัฒนาความคิด; 1,2 ประโยคขึ้นไป เชื่อมต่อกันเป็นลูกโซ่หรือแบบขนาน) จุดสิ้นสุด (เน้นเป็นพิเศษ การพัฒนาความคิดเสร็จสมบูรณ์)การใช้คำเชื่อมอย่างแพร่หลาย

และ - โครงสร้าง: จุดเริ่มต้นของความคิด (ธีมย่อยของบท) ส่วนตรงกลาง (การพัฒนาความคิด; 1,2 ประโยคขึ้นไป เชื่อมต่อกันเป็นลูกโซ่หรือแบบขนาน) จุดสิ้นสุด (เน้นเป็นพิเศษ การพัฒนาความคิดเสร็จสมบูรณ์)ในประโยคสุดท้ายของบท ประโยคสุดท้ายของบทประกอบด้วยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันสามภาคที่มีการร่วม- โครงสร้าง: จุดเริ่มต้นของความคิด (ธีมย่อยของบท) ส่วนตรงกลาง (การพัฒนาความคิด; 1,2 ประโยคขึ้นไป เชื่อมต่อกันเป็นลูกโซ่หรือแบบขนาน) จุดสิ้นสุด (เน้นเป็นพิเศษ การพัฒนาความคิดเสร็จสมบูรณ์) ก่อนอันสุดท้าย เป็นส่วนหนึ่งของข้อเสนอ - โครงสร้าง: จุดเริ่มต้นของความคิด (ธีมย่อยของบท) ส่วนตรงกลาง (การพัฒนาความคิด; 1,2 ประโยคขึ้นไป เชื่อมต่อกันเป็นลูกโซ่หรือแบบขนาน) จุดสิ้นสุด (เน้นเป็นพิเศษ การพัฒนาความคิดเสร็จสมบูรณ์)สหภาพแรงงาน

ก่อนที่สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันคนสุดท้ายจะปิดซีรีส์ ซึ่งบ่งบอกถึงการแจงนับที่หมดลง ในตอนท้ายของบทร้อยแก้วหน้าที่ของคำร่วมคือ - โครงสร้าง: จุดเริ่มต้นของความคิด (ธีมย่อยของบท) ส่วนตรงกลาง (การพัฒนาความคิด; 1,2 ประโยคขึ้นไป เชื่อมต่อกันเป็นลูกโซ่หรือแบบขนาน) จุดสิ้นสุด (เน้นเป็นพิเศษ การพัฒนาความคิดเสร็จสมบูรณ์)ในเงื่อนไขทางวากยสัมพันธ์ที่คล้ายคลึงกันมันจะซับซ้อนมากขึ้น: มันส่งสัญญาณความสมบูรณ์ของการแจงนับไม่เพียง แต่ยังรวมถึงความหมายของการปิดด้วยดูเหมือนว่าความอ่อนล้าจะซ้อนทับกับคำสันธานความหมายหลักซึ่งมีความโดดเด่นในหมู่พวกเขา

สำหรับการออกแบบวากยสัมพันธ์ของการจบบท การเชื่อม นอกจากนี้ยังใช้ในความหมายอื่นด้วย - ในความหมายเชื่อมโยงที่ตอนต้นของประโยคสุดท้ายวิธีการจัดรูปแบบวากยสัมพันธ์ - โครงสร้าง: จุดเริ่มต้นของความคิด (ธีมย่อยของบท) ส่วนตรงกลาง (การพัฒนาความคิด; 1,2 ประโยคขึ้นไป เชื่อมต่อกันเป็นลูกโซ่หรือแบบขนาน) จุดสิ้นสุด (เน้นเป็นพิเศษ การพัฒนาความคิดเสร็จสมบูรณ์)ตอนจบ อ่า แต่ใช่ ประโยคอุทานหรือประโยคคำถาม คำนำ คำพูดโดยตรง ฯลฯ สามารถใช้เป็นวิธีการเติมประโยคให้สมบูรณ์ได้

ดังนั้น, บทนี้มีองค์ประกอบดังต่อไปนี้ : 1.การเริ่มต้นมีจุดเริ่มต้นแห่งความคิด กำหนดแก่นของความคิด ๒. เฉลี่ย ส่วนหนึ่ง– การพัฒนาความคิด หัวข้อที่ 3 ตอนจบ- จุดวากยสัมพันธ์ชนิดหนึ่งที่สรุปธีมไมโครของบทและเน้นสิ่งนี้ไม่เพียง แต่ความหมายเท่านั้น แต่ยังเน้นทางวากยสัมพันธ์ด้วย (ไม่ใช่องค์ประกอบบังคับ)

แฟรกเมนต์

โดยทั่วไปแล้ว หัวข้อหนึ่ง (หรือแง่มุมหนึ่ง) ได้รับการพัฒนาในบทร้อยแก้วสองบทขึ้นไป บทเหล่านี้ประกอบกันเป็นหน่วยความหมายและวากยสัมพันธ์ - ส่วน

ตามกฎแล้ว บทที่เปิดงานมีภาระด้านความหมาย ข้อมูล และองค์ประกอบที่ยิ่งใหญ่ที่สุด หรือเริ่มหัวข้อใหม่แสดงถึงช่วงเวลาสำคัญของการพัฒนา เหล่านี้เป็นบทที่เป็นอิสระมากที่สุดในแง่ความหมายการเรียบเรียงและวากยสัมพันธ์ซึ่งสะท้อนให้เห็นในโครงสร้างและรูปแบบของจุดเริ่มต้น บทดังกล่าวสามารถเรียกได้สำคัญ.

สิ่งเหล่านี้คือจุดเริ่มต้นดั้งเดิมของชิ้นส่วนต่างๆ บทที่มีอยู่ในแฟรกเมนต์คือภายใน, มีบทบาทที่แตกต่างกันในองค์ประกอบของทั้งหมดได้รับการออกแบบมาเพื่อพัฒนา อธิบาย และแสดงสาระสำคัญที่ระบุไว้ในบทสำคัญ - ดังนั้นพวกเขาจึงเป็นอิสระน้อยลง เชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิดมากขึ้น และไม่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการพัฒนาแนวคิดหลักที่ตัดขวาง

- หัวข้อการเชื่อมต่อระหว่างบทภายใน

บ่อยครั้งที่มีการถ่ายทอดโดยใช้จุดเริ่มต้นของบทที่อยู่ติดกันหรือจุดสิ้นสุดของบทก่อนหน้าและจุดเริ่มต้นของบทที่ตามมา เชื่อมต่อกันด้วยสายโซ่ หรือขนาน หรือเชื่อมต่อกัน

ความเท่าเทียมของจุดเริ่มต้นซึ่งเสริมด้วย Anaphora เป็นวิธีหลักของการเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์ระหว่างบทของส่วนนี้ ในแง่โวหาร วิธีการจัดระเบียบข้อความนี้เป็นลักษณะเฉพาะของคำพูดที่ประเสริฐและยกระดับอารมณ์เป็นหลัก อย่างไรก็ตาม บางครั้งก็สามารถนำมาใช้ในคำพูดที่เป็นกลางหรือตลกขบขันได้ ในการเชื่อมโยงบทร้อยแก้วภายในส่วนย่อย มักใช้คำเกริ่นนำซึ่งมักนำหน้าด้วยคำสันธานและ แต่ และ

โดยทั่วไปแล้วการเปิดด้วยคำเกริ่นนำนำหน้าด้วยคำสันธานการเปิด (แนะนำ) บทภายในที่เกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิดโดยความสามัคคีของธีมที่พัฒนาอย่างต่อเนื่อง

มีการกล่าวซ้ำคำและวลีของบทที่แล้ว (โดยปกติจะเป็นตอนจบ) ในตอนต้นของบทถัดไป ผู้เขียนเริ่มต้นจากคำซ้ำ ๆ พัฒนาความคิดในด้านอื่น

ค่อนข้างใช้กันอย่างแพร่หลายเป็นวิธีการสื่อสารระหว่างบทเป็นจุดเริ่มต้นแสดงด้วยประโยคคำถามหรืออัศเจรีย์และมีลักษณะโต้ตอบ ต้องขอบคุณการเปลี่ยนแปลงที่ไม่คาดคิดในรูปแบบวากยสัมพันธ์ (หลังจากชุดประโยคยืนยัน - ประโยคคำถามหรืออัศเจรีย์) การเปิดดังกล่าวเปลี่ยนมุมมองของการเล่าเรื่องอย่างมากโดยถ่ายโอนไปยังระนาบอื่น ตามกฎแล้ว สิ่งเหล่านี้คือจุดเริ่มต้นที่เปิดบทซึ่งมีลักษณะเป็นการวิจารณ์

ประโยคอัศเจรีย์ที่จุดเริ่มต้นของบทที่สองช่วยให้คุณสามารถเปลี่ยนมุมมองและแนวทางการนำเสนอจัดรูปแบบจุดเริ่มต้นทางวากยสัมพันธ์และก้าวไปสู่ความคิดใหม่

ประโยคคำถามซึ่งเป็นวิธีการสื่อสารระหว่างบทก็เป็นเรื่องปกติในรูปแบบที่แตกต่างกัน เป็นเรื่องปกติมาก เช่น สำหรับการสื่อสารมวลชน ประโยคคำถามที่จุดเริ่มต้นของบทจะเน้นความสนใจของผู้อ่านไปที่สิ่งสำคัญ ในบทที่เปิดประโยคคำถาม ความคิดที่แสดงออกในบทที่แล้วได้รับการพัฒนาเพิ่มเติม คำตอบสำหรับคำถามที่มีอยู่ในตอนต้นมีอยู่ในประโยคต่อไปนี้ การขึ้นต้นด้วยคำก็ทำหน้าที่คล้ายกันใช่ หรือ

เลขที่

บท

โครงการคำพูดที่สอดคล้องกันจากมุมมองของหน่วยที่เป็นส่วนประกอบ:

- ประโยค -> ร้อยแก้ว -> ส่วน -> บท -> ส่วน -> งานที่เสร็จแล้ว

ขีดจำกัดล่างของข้อความคือหนึ่งประโยค ขีดจำกัดบนคือจำนวนประโยคไม่จำกัด

ความจำเพาะของหน่วยคำพูดเหล่านี้ทั้งหมดอยู่ในความสมบูรณ์ของโครงสร้างและความหมายสัมพัทธ์ซึ่งช่วยให้แต่ละหน่วยภายใต้เงื่อนไขบางประการสามารถทำหน้าที่เป็นงานพูดที่เป็นอิสระได้ ไม่ใช่ทุกงานที่สามารถนำเสนอองค์ประกอบทั้งหมดของโครงการได้ แต่อย่างน้อยหนึ่งองค์ประกอบก็หลีกเลี่ยงไม่ได้ในแต่ละองค์ประกอบ- ในบทร้อยแก้ว การเริ่มต้นคือประโยคสำคัญ ประเภทของหัวเรื่อง และหัวข้อ ในส่วนนั้น จุดเริ่มต้นมีบทบาทคล้ายกัน แต่รวมหลายบทเข้าด้วยกัน จุดเริ่มต้นของแฟรกเมนต์ก่อให้เกิดกรอบความหมายและวากยสัมพันธ์ของข้อความและทำหน้าที่เป็นวิธีการหลักขององค์กร นี่คือกลไกชนิดหนึ่งของโครงเรื่องการพัฒนาความคิด จุดเริ่มต้นประกอบด้วยข้อมูลที่สำคัญที่สุดซึ่งมีการระบุ พัฒนา และเจาะลึกเพิ่มเติม ชุดของการเริ่มต้น-- นามธรรมของข้อความ.

วากยสัมพันธ์ ( การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่หรือแบบขนาน) ระหว่างจุดเริ่มต้นของชิ้นส่วนทำหน้าที่เป็นวิธีหลักในการจัดระเบียบข้อความ

เศษเล็กเศษน้อยผ่านการเชื่อมโยงของจุดเริ่มต้นจะรวมกันเป็นคำพูดที่ใหญ่ขึ้น - บท- ดังนั้นหากใช้ศัพท์ที่เป็นทางการแล้ว บทนี้จึงอาจนิยามได้ว่า ชุดของชิ้นส่วนที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดในความหมายและวากยสัมพันธ์

ความหมาย การจัดระเบียบของบทนี้อยู่บนสองแกน:

แนวตั้ง. ของเธอสร้างภาคแสดงการกระทำ (ผู้เรียนเข้าร่วมเหตุการณ์โดยตรง)

พวกเขาขับเคลื่อนการเล่าเรื่องและสร้างกรอบของข้อความ ชุดของภาคแสดง "หัว" (ผ่าน) รวบรวมการเคลื่อนไหวของความคิดทางศิลปะการพัฒนาของการกระทำ ฯลฯ ภาคแสดงที่ไม่ใช่การกระทำจะจัดพื้นที่ของงานแนวนอน

- ภาคแสดงที่ไม่มีการดำเนินการจัดระเบียบพื้นที่ของผลิตภัณฑ์

ส่งเสริมการขาย + ไม่ส่งเสริมการขาย = โครโนโทป

บทส่วนใหญ่มีลักษณะเฉพาะด้วยการจัดระเบียบความหมายประเภทแนวตั้ง-แนวนอน ภาคแสดงตอนซึ่งอยู่บนแกนนอนมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับภาค "ทุน" และมีปฏิสัมพันธ์กับพวกมัน พวกเขาระบุภาคแสดงของแกนตั้งและทำให้อิ่มตัวด้วยรายละเอียดทางศิลปะ หัวข้อในบทนี้จะแทนที่วัตถุแห่งความเป็นจริงด้วยคำพูด

จัดทำแผนกิจกรรมสำหรับข้อความวรรณกรรม สิ่งเหล่านี้เป็นจุดสำคัญที่แปลกประหลาด ซึ่งเป็นศูนย์กลางของเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้น หัวเรื่องมีความสำคัญ แต่เพียงจัดโครงเรื่องเท่านั้น

ข้อความของบทนี้ได้รับการจัดระเบียบตามความหมายตามภาคแสดง

หลักการแนวตั้ง-แนวนอนไม่เพียงแต่รองรับการจัดระเบียบบทต่างๆ เท่านั้น แต่ยังเป็นพื้นฐานของการจัดระเบียบส่วนที่ใหญ่กว่าซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของงานด้วย

ดังนั้น เราสามารถแยกแยะบทที่ขับเคลื่อนการกระทำแบบใหม่ (เช่น ภาคแสดงการกระทำ) และบทที่พูดนอกเรื่อง บทที่ล่าช้า (เชิงพรรณนา ประวัติศาสตร์ ปรัชญา) คล้ายกับคำวิเศษณ์ (คำอธิบาย) และภาคแสดงคงที่ (รัฐ)

ด้วยการแสดงแผนผัง เราจะได้: บนแกนตั้ง บทต่างๆ เป็นการบรรยาย บนแกนนอนเป็นคำอธิบายบทนี้ใช้พื้นที่ความหมายที่เล็กที่สุด

สามารถกำหนดได้ว่าเป็นส่วนที่เล็กที่สุดของงานศิลปะโดยเน้นด้วยวิธีการกราฟิก