แผนการศึกษาด้วยตนเองของครู แผนงานการศึกษาด้วยตนเองในกลุ่มกลาง ตัวอย่างแผนการศึกษาด้วยตนเองของผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง

การศึกษาด้วยตนเองเป็นองค์ประกอบสำคัญของการเติบโตทางวิชาชีพและการพัฒนาผู้เชี่ยวชาญในทุกโปรไฟล์ เวลาไม่หยุดนิ่ง: แนวโน้มการสอนใหม่ วิธีการดั้งเดิมปรากฏขึ้น ห้องสมุดถูกเติมเต็มด้วยวรรณกรรมเชิงระเบียบวิธีสมัยใหม่ และครูที่มุ่งมั่นที่จะพัฒนาอาชีพของเขาจะไม่สามารถอยู่นอกสนามได้ นั่นคือเหตุผลที่องค์ประกอบสำคัญของกระบวนการสอนคือการศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน กลุ่มอายุน้อยก็เหมือนกับกลุ่มเตรียมความพร้อม จำเป็นต้องนำเสนอนวัตกรรมและวิธีการสอนที่ทันสมัย ในบทความของเรา เราจะช่วยครูจัดระเบียบงานเกี่ยวกับการพัฒนาตนเอง สังเกตองค์ประกอบที่สำคัญของกระบวนการนี้ และเสนอรายการหัวข้อสำหรับการศึกษาด้วยตนเองของครูในกลุ่มอายุน้อยกว่าของโรงเรียนอนุบาล

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาด้วยตนเองของครู

ก่อนอื่นคุณควรเข้าใจครูให้ชัดเจน นี่คือความสามารถของครูในการได้รับความรู้และทักษะทางวิชาชีพใหม่อย่างอิสระ วัตถุประสงค์ของงานดังกล่าวคืออะไร? นี่คือการปรับปรุงกระบวนการศึกษาโดยการเพิ่มระดับทักษะทางทฤษฎีและปฏิบัติของครู

การศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (กลุ่มจูเนียร์) เกี่ยวข้องกับการกำหนดงานการสอนดังต่อไปนี้:

• การประเมินลักษณะอายุของเด็ก การระบุปัญหาในการทำงานกับเด็ก
• การทำความคุ้นเคยกับนวัตกรรมด้านระเบียบวิธี
• การประยุกต์ใช้แนวโน้มการสอนสมัยใหม่ในทางปฏิบัติการจัดกระบวนการศึกษาและการศึกษาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดที่ทันสมัยและการใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม
• การปรับปรุงและยกระดับทักษะวิชาชีพ

จะเลือกหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองสำหรับครูปฐมภูมิได้อย่างไร?

จะเริ่มการศึกษาด้วยตนเองสำหรับครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้ที่ไหน? กลุ่มจูเนียร์ของโรงเรียนอนุบาลคือเด็กอายุตั้งแต่สองขวบครึ่งถึงสี่ขวบ ดังนั้นจึงขอแนะนำให้ครูเริ่มพัฒนาตนเองโดยการประเมินความสามารถของเด็กในกลุ่มอายุนี้ ลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของพวกเขา สิ่งสำคัญคือต้องทราบปัญหาในปัจจุบันในการทำงานกับนักเรียนกลุ่มนี้และเพื่อกำหนดโอกาสในการทำงานต่อไป หลังจากนี้เท่านั้นที่เราจะระบุหัวข้อต่างๆ ที่ต้องมีการวิจัยและการวินิจฉัยอย่างมืออาชีพ

การศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (กลุ่มจูเนียร์): หัวข้องาน

ตามที่ระบุไว้ข้างต้นหัวข้อของกิจกรรมการสอนจะถูกกำหนดในแต่ละกรณีโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของทีมเด็กและตัวครูเอง (ลำดับความสำคัญมุมมองและวิธีการทำงานของเขาตลอดจนความเกี่ยวข้องของปัญหาใน สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยเฉพาะ) เราเสนอเฉพาะหัวข้อโดยประมาณที่สามารถใช้เพื่อวางแผนกิจกรรมการพัฒนาตนเองของครู:

1. โดยใช้วิธีการสอนและการศึกษาแบบโต้ตอบ
2. วิธีการพัฒนายุคใหม่: รูปแบบประเภทประสิทธิผล
3. สำหรับเด็กกลุ่มอายุน้อยกว่า: การเตรียมการและการนำไปปฏิบัติ

คุณสามารถเลือกหัวข้อสำหรับการศึกษาด้วยตนเองภายในกรอบแผนประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้ขอแนะนำให้ปรึกษากับระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาด้วย สิ่งสำคัญคือคำถามนั้นมีความเกี่ยวข้องและสอดคล้องกับจุดเน้นทั่วไปของกิจกรรมของโรงเรียนอนุบาล

แบบฟอร์มการทำงาน

การศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (กลุ่มจูเนียร์) เกี่ยวข้องกับการทำงานอิสระโดยตรงกับผู้ปกครอง ลูก และเพื่อนร่วมงาน สิ่งสำคัญคือต้องคิดถึงรูปแบบการทำงานที่คาดหวัง ดังนั้นงานอิสระของครูจึงประกอบด้วย:

• การวิเคราะห์วรรณกรรมด้านระเบียบวิธี
• แลกเปลี่ยนประสบการณ์การสอน
• การนำความรู้ทางทฤษฎีที่ได้รับมาไปใช้ในทางปฏิบัติ
• การประเมินผลการปฏิบัติงาน
• วาดผลลัพธ์

เมื่อทำงานกับผู้ปกครอง คุณสามารถใช้รูปแบบงานต่างๆ เช่น การให้คำปรึกษา โต๊ะกลม การฝึกอบรมการสอน และอื่นๆ

การทำงานกับเด็กๆ ก็มีความหลากหลายเช่นกัน กิจกรรมในหัวข้อที่ครูเลือกสามารถดำเนินการได้โดยตรงในระหว่างกระบวนการศึกษาตลอดจนการจัดเวลาว่างของเด็กๆ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงอายุของนักเรียนเมื่อวางแผนการศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: กลุ่มที่ 2 ที่อายุน้อยกว่ามีอายุมากกว่ากลุ่มแรกเพียงหนึ่งปีหรือหกเดือนเท่านั้น แต่นักเรียนที่อายุมากกว่าก็มีอยู่แล้ว ปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลและบริหารจัดการให้ได้รับความรู้และทักษะตามหลักสูตร ขณะที่กลุ่มน้องอีก 1 กลุ่มเพิ่งปรับตัวเข้ากับสภาวะใหม่

เพื่อจัดระเบียบการศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ (กลุ่มจูเนียร์ที่ 1 และกลุ่มจูเนียร์ที่ 2) คุณควรปรับปรุงและคิดตามลำดับของงาน:

1. เลือกหัวข้อ
2. กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์
3. กำหนดรูปแบบการทำงาน
4. จัดทำแผนงาน.
5. ศึกษาเนื้อหาทางทฤษฎีในหัวข้อที่เลือก
6. วิเคราะห์ประสบการณ์การสอน
7. พัฒนากิจกรรมภาคปฏิบัติ
8. นำความรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติ
9. นำเสนอผลงานที่ได้รับ

การลงทะเบียนแผนการศึกษาด้วยตนเองของครู

จะจัดกิจกรรมอิสระของครูได้อย่างไร? เราเสนอแผนต่อไปนี้เป็นตัวอย่าง:

1. หน้าชื่อเรื่อง. ในหน้าแรกระบุชื่อ: “การศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (กลุ่มจูเนียร์ 2)” ชื่อของครู การศึกษา ประสบการณ์การทำงาน ระยะเวลาการทำงาน หมวดหมู่ และอื่นๆ
2. มีการระบุหัวข้อ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของงาน
3. มีการกำหนดรูปแบบการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง เด็ก และครู
4. มีการเตรียมรายชื่อวรรณกรรม
5. มีการอธิบายกิจกรรมภาคปฏิบัติเฉพาะของครูในหัวข้อที่เลือกโดยระบุวันที่
6. รวมสื่อที่ได้มา: งานฝีมือสำหรับเด็ก ผลการวิจัย การพัฒนาระเบียบวิธีของตนเอง และอื่นๆ
7. มีแบบฟอร์มนำเสนอผลงานไว้ด้วย

แผนการศึกษาด้วยตนเองของครูก่อนวัยเรียนในกลุ่มน้องเกี่ยวข้องกับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาตลอดจนให้ผู้ปกครองและสมาชิกคนอื่น ๆ ในครอบครัวของเด็กมีส่วนร่วมด้วย

การลงทะเบียนผลการทำงาน

งานในหัวข้อ “การศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน” จบลงด้วยบทสรุป กลุ่มจูเนียร์ที่ 1 สามารถทำงานได้เฉพาะที่ได้รับมอบหมายภายใต้การแนะนำของครูเท่านั้น ในขณะที่กลุ่มน้องคนที่ 2 สามารถสาธิตงานฝีมือและงานอิสระของตัวเองได้แล้ว โดยช่วยให้ครูรวบรวมสื่อการสอนที่จำเป็น จะทำให้ผลงานการพัฒนาตนเองของครูเป็นทางการได้อย่างไร? คุณสามารถใช้แบบฟอร์มต่อไปนี้:

• สัมมนาเฉพาะเรื่อง
• โต๊ะกลม;
• ชั้นเรียนปริญญาโทการสอน
• บทเรียนแบบเปิด
• การวิ่งมาราธอนที่สร้างสรรค์
• กิจกรรมบันเทิงและการศึกษาและอื่นๆ

น่าเสียดายที่ครูไม่เข้าใจเสมอไปว่าทำไมจึงจำเป็นต้องจัดทำแผนการศึกษาด้วยตนเองสำหรับครูอนุบาลในกลุ่มน้อง ท้ายที่สุดแล้ว เด็กในกลุ่มอายุนี้ยังเด็กมาก เป็นไปได้ไหมที่จะทำอะไรกับพวกเขาอย่างเป็นระบบ ทดลอง ใช้นวัตกรรมการสอน เพื่อสำรวจ ในความเป็นจริงไม่เพียงแต่เป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นอีกด้วย! เพราะเด็กเหล่านี้คือคนยุคใหม่ของเรา วิธีการศึกษาที่ล้าสมัยซึ่งนักการศึกษาที่มีประสบการณ์คุ้นเคยจะขัดขวางพัฒนาการของเด็กเหล่านี้

ในงานของเรา การแนะนำนวัตกรรมด้านการสอนและก้าวให้ทันเวลาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเพื่อให้ความรู้แก่คนรุ่นที่ตรงตามข้อกำหนดสมัยใหม่ของสังคม ในบทความของเราเราเสนอแผนโดยประมาณสำหรับการศึกษาด้วยตนเองของครูก่อนวัยเรียน (กลุ่มรองที่ 2 และกลุ่มรองที่ 1) พูดคุยเกี่ยวกับรูปแบบการทำงานที่เป็นไปได้และการจัดกิจกรรม แต่งานของครูคือความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการเป็นประการแรก สิ่งสำคัญคือต้องทำกิจกรรมด้วยวิธีที่แปลกใหม่และสร้างสรรค์ - เมื่อนั้นงานของครูจะมีประสิทธิภาพและน่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

“อนุบาล 21 “ธัมเบลิน่า” เมือง Safonovo ภูมิภาค Smolensk

แผนการทำงาน

การศึกษาด้วยตนเอง

ในกลุ่มกลาง« ก»

เรื่อง:« การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก จูเนียร์ วัยก่อนเรียนด้วยเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม »

นักการศึกษา

MBDOU หมายเลข 21:

เนสเตโรวา ที.วี.

ปีการศึกษา 2561-2562 .จี.

แผนงานรายบุคคลสำหรับครูเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง

เรื่อง:« »

เป้า : สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ที่มีอยู่ในเด็กสนใจในการค้นพบของตนเองผ่านกิจกรรมการค้นหา

งาน:

เพิ่มระดับความรู้ของคุณเองโดยศึกษาวรรณกรรมที่จำเป็น

จัดทำแผนระยะยาวสำหรับการทำงานร่วมกับเด็ก ผู้ปกครอง และครู

เตรียมการวินิจฉัยสำหรับการเริ่มต้นและสิ้นสุดปีการศึกษา

เติมเต็มมินิเซ็นเตอร์ด้วยวัสดุสร้างสรรค์« สายรุ้งสี».

จัดทำและดำเนินการให้คำปรึกษา คำแนะนำ ชั้นเรียนต้นแบบกับผู้ปกครอง

เข้าร่วมการบรรยาย สัมมนา การสัมมนาทางเว็บ

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในนิทรรศการและการแข่งขันในระดับเมือง ระดับรัสเซียทั้งหมด และระดับก่อนวัยเรียน

ปฏิสัมพันธ์กับครูอนุบาล

กันยายน

แลกเปลี่ยนประสบการณ์และข้อมูลกับเพื่อนร่วมงานที่มีอายุเท่ากันเกี่ยวกับการทำงานกับเด็ก:« การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กวัยก่อนเรียนตอนกลางด้วยเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม»

พฤศจิกายน

การให้คำปรึกษา « เทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดาในกลุ่มคนกลาง»

มกราคม

การให้คำปรึกษา:“เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนอนุบาลและบทบาทในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน”

มีนาคม

การให้คำปรึกษา: “วัสดุและอุปกรณ์ทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล”

เมษายน

นิทรรศการภาพวาดของเด็กโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

อาจ

รายงานเชิงสร้างสรรค์เกี่ยวกับงานการศึกษาด้วยตนเอง

เรื่อง:« การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็กวัยก่อนเรียนตอนกลางด้วยเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม»

เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

งาน:

แนะนำเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (นิ้ว-ฝ่ามือ การพิมพ์ลายไม้ก๊อก การวาดภาพด้วยเทียน ฯลฯ)

สอนพื้นฐานการสร้างภาพเชิงศิลปะ

เพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติในกิจกรรมศิลปะประเภทต่างๆ เช่น การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติด

พัฒนาทักษะในการทดลองฟรีด้วยวัสดุสำหรับการทำงานในเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

พัฒนาความสามารถในการรับรู้ทางประสาทสัมผัส ความรู้สึกของสี จังหวะ รูปร่าง ปริมาตร ขณะทำงานกับวัสดุต่างๆ เช่น สี ดินน้ำมัน เกลือ ฯลฯ

ปลูกฝังความถูกต้องในการทำงานและเคารพวัสดุที่ใช้ในงาน

แนวทางและวิธีการนำไปปฏิบัติ:

*บทเรียนที่เป็นระบบ

*เกม เทคนิคการเล่นเกม

*การจัดและออกแบบนิทรรศการผลงานเด็ก

*การออกแบบมุมของผู้ปกครองเพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับงานของวงกลมและงานในด้านใด

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1.การสร้างสรรค์ภาพโดยเด็กๆ โดยใช้วัสดุและเทคนิคการมองเห็นต่างๆ

2. ทักษะการมองเห็นและความสามารถของเด็กได้รับการพัฒนาตามช่วงอายุ

3.การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ จินตนาการ ความเป็นอิสระ

4. เด็กแสดงกิจกรรมสร้างสรรค์และพัฒนาความมั่นใจในตนเอง

แผนงานการศึกษาด้วยตนเองในกลุ่มกลาง « ก »

เรื่อง:« การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็กวัยก่อนเรียนมัธยมต้น

ผ่านเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา»

กันยายน

1. การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็ก

2. การพัฒนาไฟล์ไพ่ของเกมการสอน

การแสดงออกทางศิลปะ ยิมนาสติกนิ้ว

1. การวาดภาพโดยใช้วิธีจิ้ม

วัตถุประสงค์: ชี้แจงและขยายแนวคิดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง ยังคงเสริมสร้างความสามารถของเด็กๆ ในการทาสีชั้นหนึ่งกับอีกชั้นหนึ่งโดยใช้วิธีการจิ้ม พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

"ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"

วัสดุ: แผ่น, gouache, แปรงสองอัน, กระดาษชิ้นเล็ก ๆ สำหรับตรวจสอบสีและอุปกรณ์วาดภาพทั้งหมด

1. ช่วยผู้ปกครองจัดมุมในกลุ่มด้วยอุปกรณ์ศิลปะ

2. ทำความคุ้นเคยกับแผนงานการศึกษาด้วยตนเอง “เทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดา” ในการประชุมผู้ปกครอง

ตุลาคม

1.วัสดุ: ใบไม้แห้ง สี แปรง กระดาษ

2. การพัฒนาไฟล์การ์ดด้วยวิธีการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

1.การพิมพ์โรงงาน

วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ให้ทำงานกับวัสดุที่เปราะบาง - ใบไม้ พัฒนาความสนใจอย่างมากในการวาดภาพและจินตนาการ ปลูกฝังความเรียบร้อย

2. การติดตามองค์กรและการวินิจฉัย

"ช่อดอกไม้แสนสวย"

2. การติดตามผล เป้า

1.ปรึกษา “การวาดภาพแนวแหวกแนวสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี”

2.ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการผลิตสื่อการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

พฤศจิกายน

1. วัสดุ: กระดาษสี, กาว PVA, บัควีท

2. การเพิ่มลายฉลุใหม่

1. การประยุกต์ใช้จากธัญพืช

วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ให้กระจายกลีบดอกทานตะวันจากกระดาษลงบนกระดาษแข็งอย่างระมัดระวัง เคลือบตรงกลางดอกด้วยกาว PVA อย่างดี และปิดด้วยบัควีทอย่างระมัดระวัง

2. การวาดภาพ (ทำงานกับลายฉลุ) เป้า:พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและการประสานมือและตา

1. "ดอกทานตะวัน".

1.การให้คำปรึกษา “การใช้วิธีวาดแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม”

2. นิทรรศการผลงานเด็ก “ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ร่วง เธอช่างงดงาม”

ธันวาคม

1. วัสดุ: ภาพวาดต้นคริสต์มาส ดินน้ำมัน

1. ดินน้ำมัน โมเสกทำจากดินน้ำมัน

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะฉีกชิ้นเล็ก ๆ จากดินน้ำมันชิ้นใหญ่ ม้วนลูกบอลเล็ก ๆ ออกมาโดยใช้นิ้วของคุณ และวางลูกบอลเป็นรูปต้นคริสต์มาสที่เสร็จแล้วบนกระดาษแข็งสีอ่อน

1 "ก้างปลา"

1.ข้อควรจำ “จัดสถานที่ทำงานอย่างไรให้เด็กๆ มีความคิดสร้างสรรค์”

มกราคม

1. วัสดุ: Gouache, แผ่นกระดาษ, ผ้าเช็ดปากสำหรับรีด, กาว PVA

1. การขยำกระดาษ (ม้วน)

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมทักษะการวาดภาพด้วย gouache ความสามารถในการรวมการกลิ้งกระดาษยู่ยี่และการวาดภาพในการทำงาน เรียนรู้การวาดภาพตุ๊กตาหิมะให้สมบูรณ์ (ไม้กวาด ต้นคริสต์มาส รั้ว ฯลฯ) พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ เพื่อพัฒนารสนิยมทางศิลปะของเด็ก

1. "สโนว์แมน"

1. โฟลเดอร์ – ย้าย “คุณสามารถวาดอะไรและอย่างไร”

กุมภาพันธ์

1. gouache สีดำและสี แผ่น ช้อนพลาสติก ดินสอ gouache ดินสอสีเทียน อุปกรณ์วาดภาพ

2.วัสดุสำหรับ applique

1. การทำบล็อก

วัตถุประสงค์: พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในการวาดภาพทิวทัศน์ฤดูหนาว เรียนรู้วิธีควบคุมแรงลมที่พัดมาอย่างต่อเนื่องเพื่อเสริมภาพ

2.การผสมผสานเทคนิค-ความแตกต่าง

1. “ภูมิทัศน์ฤดูหนาว”

2. นิทรรศการผลงานเด็ก “ฤดูหนาว-ฤดูหนาว”

มีนาคม

1. แผ่นกระดาษที่มีช่องว่างของแจกันและก้านดอกไม้, gouache, แปรง

2. แผ่นอัลบั้มสำหรับเด็กคนละสองแผ่น สีน้ำ ฟองน้ำอันเล็ก น้ำสองถัง แปรงหนา

1. วาดภาพด้วยฝ่ามือ ถ่ายทอดภาพดอกทิวลิปตูม

วัตถุประสงค์: ปรับปรุงเทคนิคต่อไป

2.ประเภทเดียว

วัตถุประสงค์: เสริมสร้างและขยายประสบการณ์ทางศิลปะของเด็ก ๆ ในการทำงานกับสีน้ำ การวาดภาพบนกระดาษเปียก การผสมสี

1. “ช่อดอกไม้สำหรับคุณแม่”

2. “ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีอะไร”

การให้คำปรึกษา

"เด็กทุกคนมีความสามารถ"

เมษายน

1. แผ่นกระดาษวาดรูป gouache สีน้ำเงิน แปรง ย่อมาจากแปรง ขวดน้ำ พาราลอน

2.ผ้าเช็ดปากฐานไข่พลาสติก วางปากกาหรือแท่ง

1. การพิมพ์ด้วยยางโฟมบนลายฉลุ วัตถุประสงค์ของการฉีดพ่น: เรียนรู้การสร้างภาพท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวโดยใช้การผสมสี การพ่น และการพิมพ์ลายฉลุ พัฒนาการรับรู้สี ฝึกวาดภาพโดยใช้เทคนิคเหล่านี้

2. การสมัครจากผ้าเช็ดปาก

วัตถุประสงค์: สอนวิธีการตัด ถ่ายทอดภาพโดยการใช้ผ้าเช็ดปากกับฐานดินน้ำมัน

"ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว".

2. "ไข่อีสเตอร์"

1.การให้คำปรึกษา

“วิธีพัฒนาความสนใจของเด็กในการวาดภาพ”

อาจ

1. กระดาษวาดรูปสีเขียว การวาดภาพเสร็จแล้ว - ตัวอย่างการทำซ้ำภาพวาดทุ่งหญ้าดอกไม้ (ดอกไม้ป่า); gouache สีหลัก, แปรง, ถ้วยจิบ, ผ้าเช็ดปาก

2.อุปกรณ์วาดภาพทั้งหมด

1. วาดด้วยสำลี

งาน: สอนเด็ก ๆ ให้วาดภาพด้วยสำลีก้านต่อไป รวบรวมความรู้เรื่องดอกไม้ พัฒนาความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ

2. สีน้ำหรือ gouache ดินสอสีขี้ผึ้ง วัตถุประสงค์: รวบรวมทักษะการวาดภาพด้วยสีน้ำหรือ gouache เรียนรู้การวาดดอกไม้ไฟโดยใช้ดินสอสีเทียน

3. การติดตามองค์กรและการวินิจฉัย

1. "ทุ่งดอกไม้"

2. "คำนับ"

3. การติดตามผล เป้า: ระบุระดับความรู้ของเด็กในหัวข้อนี้

1.แลกเปลี่ยนประสบการณ์การประชุมผู้ปกครอง “วาดรูปที่บ้าน”

2. นิทรรศการผลงานเด็กรอบสุดท้าย “ Our Vernissage”

การ์ดวินิจฉัย

ตามวิธีการ« » จี.เอ. อูรันเทวา

№/n

เอฟ.ไอ.

เรบ

ทักษะทางเทคนิค

ความแม่นยำในการเคลื่อนไหว

มีแผน

การสาธิตความเป็นอิสระ

ทัศนคติต่อการวาดภาพ

คำพูดขณะวาดภาพ

ผลลัพธ์

เอ็น.

ถึง.

เอ็น.

ถึง.

เอ็น.

ถึง.

เอ็น.

ถึง.

เอ็น.

ถึง.

เอ็น.

ถึง.

เอ็น.

ถึง.

ถึง.

วาร์ยา ดี

รุสลัน แอล

เวโรนิก้า ยู

1 2

N. - ต้นปี

ก. - สิ้นปี

การ์ดวินิจฉัย

ตามวิธีการ« การวินิจฉัย กิจกรรมการมองเห็น» จี.เอ. อูรันเทวา

วันที่:__________________________________________

№/n

เอฟ.ไอ.

เรบ

ทักษะทางเทคนิค

ความแม่นยำในการเคลื่อนไหว

วิธีการแสดงออก (สี รูปร่าง ฯลฯ)

มีแผน

การสาธิตความเป็นอิสระ

ทัศนคติต่อการวาดภาพ

คำพูดขณะวาดภาพ

ผลลัพธ์

เอ็น.

ถึง.

เอ็น.

ถึง.

เอ็น.

ถึง.

เอ็น.

ถึง.

เอ็น.

ถึง.

เอ็น.

ถึง.

เอ็น.

ถึง.

ถึง.

โอเลสยา เอฟ

ซอนย่า พี

ซาเวลี ชช

1 2

N. - ต้นปี

ก. - สิ้นปี

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:

โปรแกรมการศึกษาทั่วไปการศึกษาก่อนวัยเรียน “วัยเด็ก” T.I. บาบาเอวา, Z. A. Mikhailova, A.G. โกโกเบริดเซ.

อาร์จี Kazakova “ วาดภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน” เทคนิคที่ไม่ธรรมดา

เค.เค. อูโตรบินา, G.F. Utrobin “วาดภาพสวยด้วยวิธีจิ้มกับเด็กๆ” อายุ 3-7 ปี

I. A. Lykova กลุ่มกลาง "กิจกรรมศิลปะในโรงเรียนอนุบาล"

ไอเอ Lykova, V. A. Shipunova การบูรณาการ "ความลึกลับของ Ladybug" ของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและศิลปะ

T. S. Komarova กลุ่มกลาง "ชั้นเรียนทัศนศิลป์"

Davydova G.N. เทคนิคการวาดภาพแหวกแนวในโรงเรียนอนุบาล ตอนที่ 1 และ 2 – อ.: “สำนักพิมพ์ Scriptorium 2003”, 2008

เลเบเดวา อี.เอ็น. การใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]:

การศึกษาด้วยตนเองของครูอนุบาล

รายการนี้ต้องรวมหัวหน้าและครูอาวุโสของโรงเรียนอนุบาลด้วย แผนดังกล่าวกำหนดไว้อย่างชัดเจนว่าใครทำงานในหัวข้อใดและรายงานในรูปแบบใด คุณสามารถรับฟังรายงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองได้ที่สภาการสอน รวมถึงเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมด้านระเบียบวิธีต่างๆ แบบฟอร์มรายงานจากผู้จัดการสามารถให้คำปรึกษาหรือสัมมนาสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน รายงานในที่ทำงานเกี่ยวข้องกับการรวมหัวข้อนี้ไว้ในการควบคุมการปฏิบัติงานและการสังเกตกระบวนการสอนในภายหลัง เพื่อประเมินการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติผ่านการศึกษาด้วยตนเอง นี่เป็นรูปแบบการรายงานที่เป็นประชาธิปไตยที่สุด เพื่อให้งานประสบความสำเร็จได้มีการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ในห้องระเบียบวิธี มีการจัดนิทรรศการ "เพื่อช่วยผู้มีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเอง", "สิ่งนี้น่าสนใจที่จะรู้", "ผลิตภัณฑ์ใหม่" ฯลฯ กองทุนอ้างอิงและวรรณกรรมด้านระเบียบวิธีได้รับการปรับปรุงและเติมเต็มอย่างต่อเนื่อง
เป็นสิ่งสำคัญมากที่องค์กรการศึกษาด้วยตนเองจะไม่ลดลงเหลือเพียงการบำรุงรักษาเอกสารการรายงานเพิ่มเติมอย่างเป็นทางการ (แผน สารสกัด หมายเหตุ) โดยสรุป เราเน้นย้ำอีกครั้งว่ารูปแบบการศึกษาด้วยตนเองมีความหลากหลาย:
ทำงานในห้องสมุดที่มีหนังสือ วารสาร
การมีส่วนร่วมในการประชุมสัมมนาทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ
ดูแลรักษาไฟล์ของคุณเองเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังศึกษาอยู่
ผลลัพธ์ของความพยายามของครูคือการปรับปรุงการทำงานกับเด็ก ๆ และการพัฒนาทักษะทางวิชาชีพของเขา
เคล็ดลับบางประการสำหรับผู้ศึกษาด้วยตนเอง
สำคัญ,เพื่อให้ความรู้ในประเด็นใด ๆ ที่ได้รับจากแหล่งหนึ่งถูกเสริมด้วยข้อมูลจากเอกสารอื่น สิ่งนี้บังคับให้นักเรียนเปรียบเทียบ วิเคราะห์ สรุปและสร้างความคิดเห็นของตนเองในประเด็นนี้
สำคัญเรียนรู้การใช้แคตตาล็อกห้องสมุด
วิธีนี้จะช่วยลดเวลาที่ใช้ในการค้นหาวรรณกรรมที่จำเป็น เนื่องจากการ์ดหลายใบประกอบด้วยบทสรุปโดยย่อหรือรายการประเด็นหลักที่กล่าวถึงในหนังสือ
ในโรงเรียนอนุบาลของเรา หัวข้อเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองต่อไปนี้ในช่วงปี 2558 ถึง 2563 โดยคำนึงถึงการเลือกกิจกรรมที่มีลำดับความสำคัญ - คำพูดเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ

ดาวน์โหลดการออกแบบโฟลเดอร์ของครู

กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 21-30 ของ 2188.
ทุกส่วน | การศึกษาด้วยตนเอง แผนรายงานการศึกษาด้วยตนเอง

แผนการศึกษาด้วยตนเอง “วัฒนธรรมและประเพณีของชาวดาเกสถาน”สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล" "เทเรมอก"» แผนการศึกษาด้วยตนเองนักการศึกษา Murtazalieva H.R. กับ. Toturbiykala 2018-2019 ปีการศึกษา เรื่อง: “วัฒนธรรมและประเพณีของชาวดาเกสถาน”วัตถุประสงค์ของการทำงานเมื่อ การศึกษาด้วยตนเอง : เพิ่มความ...

"เกมการสอนเป็นรูปแบบหนึ่งในการสอนเด็กเล็ก" การศึกษาด้วยตนเองหัวข้อของคุณเองสำหรับ ฉันเลือกการศึกษาด้วยตนเองไม่ใช่โดยบังเอิญ- การลงทะเบียนใหม่ของเด็กๆ ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 ทำให้ฉันคิดว่าจะเลือกรูปแบบการศึกษาให้กับเด็กๆ อย่างไร เมื่อต้นปีการศึกษา อายุของเด็กอยู่ระหว่าง 1 ปี 9 เดือน ถึง 2 ปี เมื่ออายุ 2-3 ขวบ เด็กค้นพบโลก...

การศึกษาด้วยตนเอง แผนรายงานการศึกษาด้วยตนเอง - รายงานหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง “การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน” (ตามกลุ่มอายุ)

เพื่อการศึกษาด้วยตนเองฉันเลือกหัวข้อระเบียบวิธี "การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน" (ตามกลุ่มอายุ) สาระสำคัญของการศึกษาด้วยความรักชาติ: กระบวนการสอนที่ซับซ้อนซึ่งมีพื้นฐานมาจากการพัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรม ฐานผู้รักชาติ...

ไลบรารีรูปภาพ "MAAM-รูปภาพ"

แผนการศึกษาด้วยตนเองของครูนักจิตวิทยาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหัวข้อ: “สุขภาพจิตของเด็กเป็นเป้าหมายและเกณฑ์สำหรับความสำเร็จของสถาบันก่อนวัยเรียน” สุขภาพจิตเป็นชุดคุณสมบัติทางจิตแบบไดนามิกที่รับประกันก) ความสอดคล้องระหว่างแง่มุมต่าง ๆ ของบุคลิกภาพของบุคคลตลอดจนระหว่างบุคคลและ ..

แผนการศึกษาด้วยตนเองสำหรับครูนักบำบัดการพูด “การเพิ่มประสิทธิภาพการแก้ไขการออกเสียงในเด็ก”แผนงานเพื่อการศึกษาตนเองของครูพยาธิวิทยาด้านการพูด ปีการศึกษา 2562 – 2563 หัวข้อ การเพิ่มประสิทธิภาพการแก้ไขการออกเสียงในเด็ก ความผิดปกติในการออกเสียงในเด็กเป็นประเด็นที่ได้รับการศึกษาอย่างเป็นธรรมในการบำบัดด้วยคำพูด และวิธีการเอาชนะความผิดปกติเหล่านี้ได้รับการพัฒนาเป็นหลัก...

รายงานผลงานการศึกษาด้วยตนเอง “อิทธิพลของศิลปะพื้นบ้านปากต่อพัฒนาการการพูดของเด็กอายุ 3-4 ปี”ในปีการศึกษา 2561-2562 ฉันได้ศึกษาหัวข้อ “อิทธิพลของศิลปะพื้นบ้านปากต่อพัฒนาการการพูดในเด็กอายุ 3-4 ปี” อายุตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปีมีความสำคัญเป็นพิเศษต่อพัฒนาการการพูดของเด็ก ภารกิจหลักของครูในด้านการพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาคือ...

การศึกษาด้วยตนเอง แผนรายงานการศึกษาด้วยตนเอง - แผนการศึกษาด้วยตนเอง “อิทธิพลของผู้ใหญ่ต่อการพัฒนาคำพูดของเด็ก”

MADO KINDERGARTEN "KOLOSOK" แผนการศึกษาด้วยตนเอง หัวข้อ: อิทธิพลของผู้ใหญ่ต่อพัฒนาการการพูดของเด็ก พัฒนาโดย: Biryulina N.B. ครู หัวข้อ "อิทธิพลของผู้ใหญ่ต่อการพัฒนาคำพูดของเด็ก เป้าหมาย: เพื่อรวมความพยายามของ ครูและผู้ปกครองให้ความรู้แก่เด็กๆด้วยความช่วยเหลือจากการทำงาน...

แผนการศึกษาด้วยตนเองรายบุคคล “การดำเนินโครงการหัวข้อต่างๆ ในกลุ่มชดเชย”สำหรับปีการศึกษา 2561-2562 d หัวข้อ: “ การดำเนินโครงการในหัวข้อต่าง ๆ ในกลุ่มชดเชย” ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ: วันนี้การออกแบบครอบครองสถานที่พิเศษในการศึกษาก่อนวัยเรียน ตามแนวทางการฝึกอบรมและการศึกษาที่เน้นบุคคลเป็นศูนย์กลาง วิธีการ...

กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 51-60 ของ 2188.
ทุกส่วน | การศึกษาด้วยตนเอง แผนรายงานการศึกษาด้วยตนเอง

แผนการศึกษาด้วยตนเองรายบุคคล “การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กอายุ 3-4 ปี”รายบุคคล แผนการศึกษาด้วยตนเองในหัวข้อ : “การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กอายุ 3-4 ปี”. งาน: - ศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อนี้ - ขยายความรู้เกี่ยวกับการศึกษาด้านประสาทสัมผัสของเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษา - พัฒนาและปรับปรุงการรับรู้ทุกประเภทในเด็ก...

ปัจจุบันปัญหาการเข้าสังคมของเด็กก่อนวัยเรียนคือการใช้เกมสวมบทบาทเป็นเครื่องมือหลักในการเข้าสู่สังคมเป็นสิ่งที่น่าสนใจที่จะศึกษา เนื่องจากมีวัสดุจำนวนมากที่เป็นประโยชน์สำหรับใช้ใน...

การศึกษาด้วยตนเอง แผนรายงานการศึกษาด้วยตนเอง - รายงานการศึกษาด้วยตนเอง “เกมนิ้วเพื่อพัฒนาการเด็กเล็ก” ปีการศึกษา 2561-2562

สิ่งพิมพ์ “รายงานการศึกษาด้วยตนเอง “เกมนิ้วกับพัฒนาการเด็กปฐมวัย...”ทักษะยนต์ปรับของมือโต้ตอบกับคุณสมบัติที่สูงขึ้นของจิตสำนึก เช่น ความสนใจ การคิด การรับรู้ทางแสงและอวกาศ จินตนาการ การสังเกต หน่วยความจำทางสายตาและการเคลื่อนไหว คำพูด การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือควรเริ่มต้นจาก...

ไลบรารีรูปภาพ "MAAM-รูปภาพ"

รายงานการศึกษาด้วยตนเอง “การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กก่อนวัยเรียน”รายงานการศึกษาด้วยตนเอง “การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กก่อนวัยเรียน” อาจารย์: Kazakova V.Z. กริโกเรนโก เอส.วี. ระยะเวลาการทำงานในหัวข้อ: ปีการศึกษา 2561-2562 แหล่งที่มาของความสามารถและพรสวรรค์ของเด็กอยู่แค่เพียงปลายนิ้วสัมผัส - จากนิ้วมือพูดเป็นรูปเป็นร่างมาดีที่สุด...

หัวข้อ: “การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการแก้ไขการออกเสียงในเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดตั้งแต่อายุ 5 ถึง 6 ปี” ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ คำพูดที่สวยงาม ชัดเจน และมีความสามารถของเด็กพัฒนาขึ้นด้วยการทำงานร่วมกันของผู้ปกครองและครู คำพูดดังกล่าว...

รายงานการศึกษาด้วยตนเอง “การใช้เทคโนโลยีเกมในการพัฒนาและงานราชทัณฑ์กับเด็กที่มีความพิการ”เป้าหมาย: เพิ่มระดับทางทฤษฎี วิทยาศาสตร์ และระเบียบวิธี ทักษะและความสามารถทางวิชาชีพ วัตถุประสงค์: 1. เพิ่มระดับความรู้ของคุณเองโดยการศึกษาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี มีส่วนร่วมในการสัมมนาผ่านเว็บในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง 2....

การศึกษาด้วยตนเอง แผนรายงานการศึกษาด้วยตนเอง - แผนงานการศึกษาด้วยตนเอง “ปัญหาการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียน”

แผนงานสำหรับนักการศึกษาการศึกษาด้วยตนเอง I. O. Chukaeva ในหัวข้อ “ ปัญหาการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนและวิธีแก้ปัญหาผ่านเกมเล่นตามบทบาท” เป้าหมาย: เพิ่มระดับความสามารถระดับมืออาชีพของความรู้ในเรื่องของการก่อตัว...

การศึกษาด้วยตนเอง ครู Natalya Aleksandrovna Sheludkova หัวข้อ: “ การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละคร” เป้าหมาย: การเพิ่มความสามารถทางวิชาชีพในการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละครวัตถุประสงค์:...