แบบทดสอบรายวิชา “ภาษาศาสตร์ทั่วไป แบบทดสอบรายวิชา “ทดสอบภาษาศาสตร์ทั่วไปเรื่องทฤษฎีภาษา”

หัวเรื่อง: ทั่วไป ภาษาศาสตร์

หมวดที่ 1 ประวัติภาษาศาสตร์

หัวข้อที่ 1. บทนำ

1. หน้าที่ของภาษาที่มีอิทธิพลต่อผู้รับคือ

เจความรู้ความเข้าใจ

เจการสื่อสาร

รอุทธรณ์

เจภาษาโลหะ

2. เรียนรู้ภาษาจากด้านต่างๆ

รภาษาศาสตร์

เจการวิจารณ์วรรณกรรม

เจเรื่องราว

เจตรรกะ

เจจิตวิทยา

เจปรัชญา

3. ถือว่าภาษาเป็นวิธีหนึ่งในการแสดงเนื้อหาของงาน

เจภาษาศาสตร์

รการวิจารณ์วรรณกรรม

เจเรื่องราว

เจตรรกะ

เจจิตวิทยา

เจปรัชญา

4. เห็นการแสดงออกของหน่วยการคิดในรูปแบบภาษา

เจภาษาศาสตร์

เจการวิจารณ์วรรณกรรม

เจเรื่องราว

รตรรกะ

เจจิตวิทยา

เจปรัชญา

5. ศึกษาประเด็นการผลิตคำพูดและการรับรู้

เจภาษาศาสตร์

เจการวิจารณ์วรรณกรรม

เจเรื่องราว

เจตรรกะ

รจิตวิทยา

เจปรัชญา

6. สร้างระเบียบวิธีทั่วไปสำหรับการวิจัยภาษา

เจภาษาศาสตร์

เจการวิจารณ์วรรณกรรม

เจเรื่องราว

เจตรรกะ

เจจิตวิทยา

รปรัชญา

7. จากมุมมองเชิงโครงสร้าง ภาษาศาสตร์แบ่งออกเป็น

8. จากมุมมองของภาษาเฉพาะ ภาษาศาสตร์ แบ่งออกเป็น

เจสัทศาสตร์ สัณฐานวิทยา ศัพท์เฉพาะ ฯลฯ

รรัสเซียศึกษา เยอรมันศึกษา นวนิยายศึกษา ฯลฯ

เจวิภาษวิทยา โวหาร คำศัพท์ ฯลฯ

เจภาษาศาสตร์จิตวิทยา ภาษาศาสตร์ประเภท การศึกษาเปรียบเทียบ ฯลฯ

9. จากมุมมองของการทำงานและการเปลี่ยนแปลงทางสังคม ภาษาศาสตร์แบ่งออกเป็น

เจสัทศาสตร์ สัณฐานวิทยา ศัพท์เฉพาะ ฯลฯ

เจรัสเซียศึกษา เยอรมันศึกษา นวนิยายศึกษา ฯลฯ

รวิภาษวิทยา โวหาร คำศัพท์ ฯลฯ

เจภาษาศาสตร์จิตวิทยา ภาษาศาสตร์ประเภท การศึกษาเปรียบเทียบ ฯลฯ

10. จากมุมมองของระเบียบวิธีและเทคนิคในการอธิบายภาษา ภาษาศาสตร์ แบ่งออกเป็น

เจสัทศาสตร์ สัณฐานวิทยา ศัพท์เฉพาะ ฯลฯ

เจรัสเซียศึกษา เยอรมันศึกษา นวนิยายศึกษา ฯลฯ

เจวิภาษวิทยา โวหาร คำศัพท์ ฯลฯ

รภาษาศาสตร์จิตวิทยา ภาษาศาสตร์ประเภท การศึกษาเปรียบเทียบ ฯลฯ

หัวข้อที่ 2 การสอนภาษาศาสตร์ใน โลกโบราณ

11. การสร้างหนังสืออ้างอิงในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ เป็นเรื่องปกติสำหรับ

รอียิปต์โบราณ

เจ อินเดียโบราณ

เจจีนโบราณ

เจ กรีกโบราณ

12. ไวยากรณ์ของปานีนี่ถูกสร้างขึ้นในปี ค.ศ

รอินเดียโบราณ

เจ จีนโบราณ

เจกรีกโบราณ

เจ โรมโบราณ

13. แนวคิดของหน่วยคำเป็นศูนย์ปรากฏขึ้นมา

รอินเดียโบราณ

เจจีนโบราณ

เจกรีกโบราณ

เจโรมโบราณ

14. ทฤษฎีส่วนของคำพูดมีต้นกำเนิดมาจาก

เจอินเดียโบราณ

เจจีนโบราณ

รกรีกโบราณ

เจโรมโบราณ

15. บทสนทนา "Cratylus" ถูกสร้างขึ้นใน

เจอินเดียโบราณ

เจจีนโบราณ

รกรีกโบราณ

เจโรมโบราณ

16. วาทศาสตร์เป็นศาสตร์ที่มีต้นกำเนิดมาจาก

เจอินเดียโบราณ

เจจีนโบราณ

รกรีกโบราณ

เจโรมโบราณ

17. การสอนไวยากรณ์มีต้นกำเนิดมาจาก

เจอินเดียโบราณ

เจจีนโบราณ

รกรีกโบราณ

เจโรมโบราณ

หัวข้อที่ 3 แนวคิดทางภาษาศาสตร์ในยุคกลางและยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา

18. ข้อพิพาทระหว่างผู้เสนอชื่อและนักสัจนิยมในยุคกลางมีส่วนทำให้เกิดการพัฒนาของปัญหา

รความหมายทางภาษา

เจกฎหมายสัทศาสตร์

เจส่วนของทฤษฎีคำพูด

เจไวยากรณ์

19. ภาษาศาสตร์ภาษาอาหรับในยุคกลางใช้ผลลัพธ์

รประเพณีภาษาอินเดีย

เจประเพณีทางภาษาของจีน

เจประเพณีทางภาษาของญี่ปุ่น

เจประเพณีทางภาษาของชาวยิว

20. เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรมสมัยใหม่ที่มีการหยิบยกคำถามเกี่ยวกับภาษาพื้นบ้านและวรรณกรรม

เจในประเทศฝรั่งเศส

เจในประเทศเยอรมนี

รในอิตาลี

เจในรัสเซีย

หัวข้อที่ 4 ภาษาศาสตร์XVII – ที่สิบแปดศตวรรษ

เจเจ.-เจ. รุสโซ และไอ. แฮร์เดอร์

รเอ. อาร์โนด์ และเค. แลนสโล

เจเอ. อาร์โนด์ และ พี. นิโคล

เจไอ. แฮร์เดอร์ และ เอ. อาร์โน

รไอ.ยู.สคาลิเกอร์

เจไอ. คนเลี้ยงสัตว์

เจเอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ

เจ G.W. ไลบ์นิซ

23. ผู้สนับสนุนหลักการออกเสียงของการสะกดคำภาษารัสเซียคือ

เจเอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ

รV.K. Trediakovsky

เจเอ็ม. สโมทริตสกี้

เจอ.ค.วอสโตคอฟ

24. เกิดแนวคิดในการสร้างวิธีการสื่อสารที่เป็นสากลโดยอาศัยวิธีที่ทำหน้าที่เป็นภาษาธรรมชาติ

รเอฟ. เบคอน

เจอาร์.เดการ์ตส์

เจ G.W. ไลบ์นิซ

เจเอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ

25. เสนอแนวความคิดในการสร้างภาษาปรัชญาโดยอาศัยหน่วยประถมศึกษาจำนวนน้อย

เจเอฟ. เบคอน

รอาร์.เดการ์ตส์

เจ G.W. ไลบ์นิซ

เจเอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ

26. พยายามเข้าใจแก่นแท้ของการคิดของมนุษย์ผ่านการศึกษาภาษา

เจเอฟ. เบคอน

เจอาร์.เดการ์ตส์

ร G.W. ไลบ์นิซ

เจเอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ

27. แรงผลักดันในการพัฒนาตรรกะเชิงสัญลักษณ์นั้นได้มาจากแนวคิด

เจเอฟ. เบคอน

เจอาร์. เดการ์ตส์

ร G.W. ไลบ์นิซ

เจเอ็ม.วี. โลโมโนโซวา

28. งานเปรียบเทียบทั้งหมด ภาษาสมัยใหม่สันติภาพระหว่างพวกเขาเอง เช่นเดียวกับรูปแบบก่อนหน้านี้ ได้รับการหยิบยกขึ้นมาเป็นครั้งแรก

เจเอฟ. เบคอน

เจอาร์.เดการ์ตส์

ร G.W. ไลบ์นิซ

เจเอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ

29. เป็นครั้งแรกที่เขาชี้ให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างภาษาสลาฟ เช่นเดียวกับภาษารัสเซีย ลัตเวีย กรีก ละติน และเยอรมัน

เจเอฟ. เบคอน

เจอาร์.เดการ์ตส์

เจ G.W. ไลบ์นิซ

รเอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ

30. เป็นครั้งแรกเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างภาษาสันสกฤตกับภาษากรีกและ ภาษาละตินระบุไว้

เจเอฟ. เบคอน

เจอาร์.เดการ์ตส์

เจ G.W. ไลบ์นิซ

เจเอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ

รว.โจนส์

หัวข้อที่ 5 ภาษาศาสตร์สิบเก้าศตวรรษ

31. ไม่ได้ยืนอยู่ที่จุดกำเนิดของภาษาศาสตร์ประวัติศาสตร์เชิงเปรียบเทียบ

เจอาร์.เค.ราสก์

เจอ.ค.วอสโตคอฟ

เจเจ. กริมม์

รเอ. ชไลเชอร์

32. แนวคิดที่ว่าภาษายุโรปทั้งหมดมีพื้นฐานมาจาก "ภาษาแม่" สี่ภาษาเสนอโดย

เจเอฟ. เบคอน

เจอาร์.เดการ์ตส์

เจ G.W. ไลบ์นิซ

เจเอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ

รไอ.สคาลิเกอร์

33. แบ่งภาษาทั้งหมดของโลกออกเป็นกลุ่มอราเมอิกและไซเธียน

เจเอฟ. เบคอน

เจอาร์.เดการ์ตส์

ร G.W. ไลบ์นิซ

เจเอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ

34. เป็นที่ยอมรับว่าภาษาสลาฟทั้งหมดมาจากภาษาสลาฟทั่วไป

เจเอฟ. เบคอน

เจอาร์.เดการ์ตส์

เจ G.W. ไลบ์นิซ

รเอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ

35. M.V. Lomonosov เปรียบเทียบภาษาตามเนื้อหาเป็นหลัก

เจคำนาม

เจกริยา

เจคำสรรพนาม

รตัวเลข

เจเอฟ. เบคอน

เจอาร์.เดการ์ตส์

เจ G.W. ไลบ์นิซ

เจว.โจนส์

รเอฟ. ชเลเกล

37. คำว่า “ภาษาอินโด-เจอร์แมนิก” ได้รับการเผยแพร่ในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์

เจเอฟ. เบคอน

เจอาร์.เดการ์ตส์

เจ G.W. ไลบ์นิซ

เจว.โจนส์

รเอฟ. ชเลเกล

รอาร์.เค.ราสก์

เจเอฟ.บอปป์

เจเจ. กริมม์

เจอ.ค.วอสโตคอฟ

เจอาร์.เค.ราสก์

รเอฟ.บอปป์

เจเจ. กริมม์

เจอ.ค.วอสโตคอฟ

เจอาร์.เค.ราสก์

เจเอฟ.บอปป์

รเจ. กริมม์

เจอ.ค.วอสโตคอฟ

เจอาร์.เค.ราสก์

เจเอฟ.บอปป์

เจเจ. กริมม์

รอ.ค.วอสโตคอฟ

42. ภารกิจคือการเปิดเผยความลับของต้นกำเนิดของการผันคำ

เจอาร์.เค.ราสก์

รเอฟ.บอปป์

เจเจ. กริมม์

เจอ.ค.วอสโตคอฟ

43. F. Bopp ในงานวิจัยของเขาเน้นไปที่

เจสัทศาสตร์

เจคำศัพท์

รสัณฐานวิทยา

เจไวยากรณ์

เจอาร์.เค.ราสก์

รเอฟ.บอปป์

เจเจ. กริมม์

เจอ.ค.วอสโตคอฟ

45. การพัฒนาภาษามนุษย์สามขั้นตอน: การสร้าง การเจริญรุ่งเรืองของการผันคำ และความปรารถนาในความชัดเจน

เจอาร์.เค.ราสก์

เจเอฟ.บอปป์

รเจ. กริมม์

เจอ.ค.วอสโตคอฟ

46. ​​​​แนะนำกฎการเคลื่อนที่ของพยัญชนะ

เจอาร์.เค.ราสก์

เจเอฟ.บอปป์

รเจ. กริมม์

เจอ.ค.วอสโตคอฟ

47. ถือเป็นผู้ก่อตั้งนิรุกติศาสตร์ทางวิทยาศาสตร์

รเอเอฟ พอตต์

เจจี. เคิร์ตเซียส

เจอ.คุน

เจเอ. ชไลเชอร์

48. ผู้ก่อตั้งบรรพชีวินวิทยาทางภาษาและตำนานเปรียบเทียบคือ

เจเอเอฟ พอตต์

เจจี. เคิร์ตเซียส

รอ.คุน

เจเอ. ชไลเชอร์

หัวข้อที่ 6. Wilhelm von Humboldt - ผู้ก่อตั้งภาษาศาสตร์เชิงทฤษฎี

49. การเกิดขึ้นของแนวคิด "รูปแบบภายใน" มีความเกี่ยวข้องกับชื่อ

เจเอฟ.บอปป์

รดับเบิลยู. ฟอน ฮุมโบลดต์

เจเอฟ เดอ โซซูร์

เจเอ. ชไลเชอร์

50. ความปรารถนาของจิตวิญญาณมนุษย์ที่จะปลดปล่อยตัวเองจากภาษาเป็นไปตามคำกล่าวของ W. von Humboldt ซึ่งเป็นปฏิปักษ์

รความสามัคคีที่แยกไม่ออกและความไม่สอดคล้องกันของภาษาและการคิด

เจภาษาและคำพูด

เจคำพูดและความเข้าใจ

เจส่วนรวมและรายบุคคลในภาษา

หัวข้อที่ 7 แนวคิดทางธรรมชาติของภาษา

51. มีการเสนอทฤษฎี "แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว"

รเอ. ชไลเชอร์

เจไอ. ชมิดท์

เจเอ.เอฟ. พอตทอม

เจช. เคอร์ติอุส

รเอ. ชไลเชอร์

เจไอ. ชมิดต์

เจเอเอฟ พอตต์

เจจี. เคิร์ตเซียส

หัวข้อที่ 8 แนวคิดเชิงตรรกะของภาษา

53. บ สิบเก้าศตวรรษซึ่งเป็นตัวแทนที่ใหญ่ที่สุดของทิศทางเชิงตรรกะในภาษาศาสตร์รัสเซียคือ

รเอฟ.ไอ. บุสเลฟ

เจวี.ไอ.ดาล

เจเอ็นเอ โดโบรลิยูบอฟ

เจ I.I.Sreznevsky

หัวข้อที่ 9 แนวคิดทางจิตวิทยาของภาษา

54. ตัวแทนของทิศทางจิตวิทยาในภาษาศาสตร์คือ

รเอ.เอ.โพธิบนยา

เจเอฟ.ไอ. บุสเลฟ

เจเอเอ ชัคมาตอฟ

เจ A.M. Peshkovsky

55. รวมทิศทางจิตวิทยาในภาษาศาสตร์ด้วย

เจโรงเรียนภาษาศาสตร์มอสโก

รโรงเรียนภาษาศาสตร์คาร์คอฟ

เจโรงเรียนภาษาศาสตร์คาซาน

เจโรงเรียนภาษาศาสตร์ปราก

หัวข้อที่ 10 แนวคิดสุนทรียะของภาษา

56. เน้นการศึกษาภาษาจากหน้าที่การแสดงออก

เจเอ. ชไลเชอร์

รเค. วอสเลอร์

เจกรัม. ชูชาร์ดท์

เจอาร์. เมริงเกอร์

หัวข้อที่ 11 นีโอแกรมมาติซึม

57. แนวคิดอยู่ที่ศูนย์กลางของการสอน รูปแบบไวยากรณ์ที่

เจตัวแทนของโรงเรียนภาษาคาซาน

เจตัวแทนของโรงเรียนภาษาศาสตร์ปราก

รตัวแทนของโรงเรียนภาษาศาสตร์มอสโก

เจตัวแทนของโรงเรียนภาษาศาสตร์โคเปนเฮเกน

58. ทฤษฎีฟอนิมได้รับการพัฒนาในปี

เจโรงเรียนภาษาศาสตร์เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

เจโรงเรียนภาษาคาร์คอฟ

59. ผู้ก่อตั้งโรงเรียนภาษาศาสตร์มอสโกคือ

รเอฟ. ฟอร์จูนาตอฟ

เจไอ.เอ. โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์

เจแอล.วี.ชเชอร์บา

เจ A.M. Peshkovsky

60. ตัวแทนของโรงเรียนภาษาศาสตร์ไลพ์ซิกเป็นของ

รทิศทางนีโอแกรมมาติกในภาษาศาสตร์

เจทิศทางจิตวิทยาในภาษาศาสตร์

เจภาษาศาสตร์เชิงโครงสร้าง

เจทิศทางเชิงตรรกะในภาษาศาสตร์

หัวข้อที่ 12 ภาษาศาสตร์แห่งจุดจบสิบเก้า– ต้นศตวรรษที่ 20

61. ทฤษฎีฟอนิมได้รับการพัฒนาในปี

เจโรงเรียนภาษาศาสตร์มอสโก

รโรงเรียนภาษาศาสตร์คาซาน

เจโรงเรียนภาษาศาสตร์ไลพ์ซิก

เจโรงเรียนภาษาศาสตร์ลอนดอน

หัวข้อที่ 13 ภาษาศาสตร์แห่งศตวรรษที่ยี่สิบ โครงสร้างนิยมของเฟอร์ดินันด์ เดอ โซซูร์

62. มีการใช้คำว่า “รูป ความมุ่งมั่น กลุ่มดาว”

เจภาษาศาสตร์เชิงหน้าที่

เจภาษาศาสตร์เชิงพรรณนา

รอภิธานศัพท์

เจไวยากรณ์กำเนิด

63. ผู้ก่อตั้งโรงเรียนภาษาศาสตร์ปรากคือ

เจอ.มาร์ติน

เจอ.เมย์

รวี. มาธีเซียส

เจ N.S.Trubetskoy

64. ใช้ไม่ได้กับนักโครงสร้างนิยม

รโรงเรียนภาษาศาสตร์มอสโก

เจโรงเรียนภาษาศาสตร์โคเปนเฮเกน

เจโรงเรียนภาษาศาสตร์ปราก

เจภาษาศาสตร์อเมริกัน

65. Franz Boas, Edward Sapir, Leonard Bloomfield เป็นผู้ก่อตั้ง

รภาษาศาสตร์เชิงพรรณนา

เจภาษาศาสตร์จิตวิทยา

เจภาษาศาสตร์เชิงหน้าที่

เจภาษาศาสตร์สังคม

66. ความหมายเชิงกำเนิดกำลังได้รับการพัฒนาอย่างแข็งขันเป็นหลัก

รในสหรัฐอเมริกา

เจในรัสเซีย

เจในประเทศฝรั่งเศส

เจในประเทศเยอรมนี

67. วัตถุประสงค์หลักของการเปิดเผย ความสัมพันธ์ภายในและมีการตั้งการขึ้นต่อกันของส่วนประกอบภาษา

รทิศทางโครงสร้างของภาษาศาสตร์

เจทิศทางทางจิตวิทยาของภาษาศาสตร์

เจทิศทางเชิงตรรกะของภาษาศาสตร์

เจทิศทางของภาษาศาสตร์

68. มีการกำหนดหลักการพื้นฐานของภาษาศาสตร์เชิงหน้าที่

เจอาร์.โอ. ยาคอบสัน

เจเอ็น.เอส. ทรูเบตสคอย

เจเอส.โอ.คาร์ทเซฟสกี

ร V.Mathesius

หัวข้อที่ 14 ภาษาศาสตร์ในประเทศในยุค 20-90 ของศตวรรษที่ยี่สิบ

69. ผู้ก่อตั้งทฤษฎียาเฟติคคือ

รน.ยา.มาร์

เจอี.ดี.โปลิวานอฟ

เจ I.I. เมชชานินอฟ

เจวี.วี.วิโนกราดอฟ

หมวดที่ 2 ทฤษฎีภาษา

หัวข้อที่ 15 ธรรมชาติและแก่นแท้ของภาษา

70. หน้าที่หลักของภาษาคือ

รการสื่อสาร

เจภาษาโลหะ

เจความรู้ความเข้าใจ

เจทางอารมณ์

71. การมีอิทธิพลต่อบุคคลด้วยความช่วยเหลือของภาษาคือ

รฟังก์ชั่นการสื่อสารของภาษา

เจฟังก์ชั่นทางโลหะวิทยาของภาษา

เจฟังก์ชั่นการรับรู้ของภาษา

เจฟังก์ชั่นทางอารมณ์ของภาษา

72. สมมติฐานตามภาษาที่เกิดขึ้นในช่วงหนึ่งของการพัฒนาสังคมที่เกี่ยวข้องกับความจำเป็นในกระบวนการสื่อสารเรียกว่า

เจโลโก้

เจสร้างคำ

เจคำอุทาน

รทางสังคม

หัวข้อที่ 16 ความสำคัญของภาษา

73. ไม่ใช่คุณสมบัติของสัญลักษณ์ทางภาษา

เจด้านเสียงที่ไร้แรงจูงใจซึ่งสัมพันธ์กับของจริง

เจความสามารถในการเข้าไป ความสัมพันธ์เชิงเส้นพร้อมสัญญาณอื่นๆ

เจความแปรปรวนเมื่อเวลาผ่านไปเมื่อเงื่อนไขการใช้งานเปลี่ยนแปลง

รการแสดงของจริงโดยตรง

74. ตามวิธีการสร้างป้าย สัญญาณจะแบ่งออกเป็น

75. ตามความสมบูรณ์/ไม่สมบูรณ์ของกระบวนการสร้าง สัญญาณจะแบ่งออกเป็น

เจสัญญาณของความหมายหลักและสัญญาณของความหมายรอง

รสัญญาณที่สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์

เจสัญญาณที่เป็นไปได้และสัญญาณที่เกิดขึ้นจริง

เจเครื่องหมายแสดงลักษณะ เครื่องหมายระบุ เครื่องหมายเชิงปริมาณ เครื่องหมาย deictic เครื่องหมายเกี่ยวพัน และเครื่องหมายแทน

76. ตามความสัมพันธ์/ความไม่เชื่อมโยงกับการแสดงวาจา สัญญาณต่างๆ จะถูกแบ่งออกเป็น

เจสัญญาณของความหมายหลักและสัญญาณของความหมายรอง

เจสัญญาณที่สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์

รสัญญาณที่เป็นไปได้และสัญญาณที่เกิดขึ้นจริง

เจเครื่องหมายแสดงลักษณะ เครื่องหมายระบุ เครื่องหมายเชิงปริมาณ เครื่องหมาย deictic เครื่องหมายเกี่ยวพัน และเครื่องหมายแทน

77. ตามคุณสมบัติหลักทั้งหมดสัญญาณจะถูกแบ่งออกเป็น

เจสัญญาณของความหมายหลักและสัญญาณของความหมายรอง

เจสัญญาณที่สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์

เจสัญญาณที่เป็นไปได้และสัญญาณที่เกิดขึ้นจริง

รเครื่องหมายแสดงลักษณะ เครื่องหมายระบุ เครื่องหมายเชิงปริมาณ เครื่องหมาย deictic เครื่องหมายเกี่ยวพัน และเครื่องหมายแทน

78. ชื่อที่ถูกต้องตามสัญลักษณ์ทางภาษาคือ

เจลักษณะ

รการระบุ

เจเชิงปริมาณ

เจดีอิคติก

เจเอ็น

เจทดแทน

79. ตัวเลขเป็นสัญลักษณ์ทางภาษา

เจลักษณะ

เจการระบุ

รเชิงปริมาณ

เจดีอิคติก

เจเอ็น

เจทดแทน

80. คำสรรพนามส่วนตัวเป็นสัญญาณทางภาษา

เจลักษณะ

เจการระบุ

เจเชิงปริมาณ

รดีอิคติก

เจเอ็น

เจทดแทน

81. คำบุพบทเป็นสัญญาณทางภาษา

เจลักษณะ

เจการระบุ

เจเชิงปริมาณ

เจดีอิคติก

รเอ็น

เจทดแทน

82. คำสันธานเป็นสัญญาณทางภาษา

เจลักษณะ

เจการระบุ

เจเชิงปริมาณ

เจดีอิคติก

รเอ็น

เจทดแทน

83. เป็นส่วนหนึ่งของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ผู้คนรับรู้และศึกษา

รเข้าสู่ระบบสัญญาณ

เจสัญญาณสัญญาณ

เจป้ายสัญลักษณ์

เจป้ายแทน

84. เสียง ภาพ หรือสัญญาณทั่วไปอื่น ๆ ที่ถ่ายทอดข้อมูลโดยไม่มีการกระตุ้น

เจเข้าสู่ระบบสัญญาณ

รสัญญาณสัญญาณ

เจป้ายสัญลักษณ์

เจป้ายแทน

85. มีแรงบันดาลใจอย่างชัดเจน สัญญาณธรรมดาการส่งข้อมูลคือ

เจเข้าสู่ระบบสัญญาณ

เจสัญญาณสัญญาณ

รป้ายสัญลักษณ์

เจป้ายแทน

86. สัญญาณทุติยภูมิที่มาแทนที่ไม่ใช่วัตถุ แต่เรียกว่าสัญญาณหลัก

เจเข้าสู่ระบบสัญญาณ

เจสัญญาณสัญญาณ

เจป้ายสัญลักษณ์

รป้ายแทน

หัวข้อที่ 17 ภาษาเป็นระบบ

87. ความสัมพันธ์แบบกระบวนทัศน์ระหว่างหน่วยของภาษาคือ

88. ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ระหว่างหน่วยของภาษาคือ

รความสามารถขององค์ประกอบที่จะรวมเข้าด้วยกัน

เจความสัมพันธ์มีโครงสร้างที่เรียบง่ายกว่า หน่วยทางภาษาด้วยหน่วยที่ซับซ้อนมากขึ้น

เจความสัมพันธ์ของการเลือก การเชื่อมโยง ขึ้นอยู่กับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างตัวระบุและหน่วยภาษาที่มีความหมาย

เจความสามารถขององค์ประกอบทางภาษาในการแทนที่กัน

89. ระบบภาษาประกอบด้วยระบบเฉพาะที่เรียกว่า

รระดับ

เจโครงสร้าง

เจเซ็กเมนต์

เจส่วนประกอบ

90. เรียกว่าระบบเฉพาะที่ประกอบขึ้นเป็นภาษา

เจโครงสร้าง

รระดับ

เจเซ็กเมนต์

เจส่วนประกอบ

91. ใช้ไม่ได้กับระดับพื้นฐานของภาษา

เจสัทศาสตร์

เจสัณฐานวิทยา

เจคำศัพท์

รสัณฐานวิทยา

เจวากยสัมพันธ์

หัวข้อที่ 18 ภาษาและคำพูด

92. แนวคิดเรื่องภาษาและคำพูดมีความแตกต่างกัน

รเอฟ เดอ โซซูร์

เจแอล.วี.ชเชอร์บา

เจเอฟ. ฟอร์จูนาตอฟ

เจไอ.เอ. โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์

หัวข้อที่ 19 ภาษาและสังคม

93. มีการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับสังคม

รภาษาศาสตร์สังคม

เจภาษาศาสตร์จิตวิทยา

เจภาษาศาสตร์เชิงพื้นที่

เจภาษาศาสตร์เชิงเปรียบเทียบ

94. การเปลี่ยนแปลงทางสังคมสะท้อนให้เห็นโดยตรง

รคำศัพท์

เจสัทศาสตร์

เจสัณฐานวิทยา

เจไวยากรณ์

95. ไม่อยู่ในขอบเขตของนโยบายภาษา

เจการสร้างตัวอักษร

เจการเข้ารหัสภาษา

เจการปฏิรูปการสะกด

เจการปฏิรูปเครื่องหมายวรรคตอน

รการแบ่งชั้นดินแดนของภาษา

หัวข้อที่ 20 ภาษาและการคิด

96. มีการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับการคิด

เจภาษาศาสตร์สังคม

รภาษาศาสตร์จิตวิทยา

เจภาษาศาสตร์ประสาท

เจจิตเวชศาสตร์

กระทู้ 21. สัทศาสตร์

97. มันไม่ใช่สัญญาณของหน่วยเสียง

เจหน่วยเสียงเป็นหน่วยภาษานามธรรม ตรงกันข้ามกับเสียงเป็นหน่วยที่เป็นรูปธรรม

เจหน่วยเสียงเป็นหน่วย โครงสร้างเสียงภาษาทำหน้าที่รับรู้และแยกแยะหน่วยที่สำคัญ

เจอัลโลโฟนของหน่วยเสียงหนึ่งก่อตัวเป็นขอบเขตของการตระหนักรู้

รหน่วยเสียงเป็นหน่วยเฉพาะของการไหลของคำพูด

หัวข้อที่ 22 พจนานุกรม

98. หน่วยนามหลักของภาษาคือ

เจหน่วยเสียง

เจหน่วยคำ

รคำ

เจวลี

หัวข้อที่ 23 การสร้างคำและไวยากรณ์

99. มีความหมายหมวดหมู่ทั่วไปของสรรพนาม

รสรรพนาม

เจคำวิเศษณ์

เจคำกิริยา

หัวข้อที่ 24 โครงสร้างทางสังคมและการทำงานของภาษา

100. รูปแบบสูงสุดของภาษากลางคือ

เจภาษา นิยาย

ร ภาษาวรรณกรรม

เจภาษาถิ่น

เจภาษาถิ่น

หัวข้อที่ 25 การจำแนกภาษาและวิธีการวิจัย

101. ภาษาสันสกฤตรวมอยู่ในด้วย

รกลุ่มภาษาอินเดียในตระกูลอินโด-ยูโรเปียน

เจกลุ่มภาษาอิหร่านในตระกูลภาษาอินโด-ยูโรเปียน

เจกลุ่มภาษากรีกในตระกูลภาษาอินโด-ยูโรเปียน

เจกลุ่มภาษาดั้งเดิมของตระกูลภาษาอินโด-ยูโรเปียน

102. การจำแนกภาษาทางสังคมวิทยาคือ

เจ

เจ

เจ

ร

103. การจำแนกลำดับวงศ์ตระกูลของภาษาคือ

รการศึกษาและการจัดกลุ่มภาษาโลกตามการกำหนดความสัมพันธ์ทางครอบครัวระหว่างกัน

เจการสร้างความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาตามลักษณะที่สะท้อนถึงคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของโครงสร้างทางภาษา

เจการกำหนดประเภทของภาษาตามโครงสร้าง

เจกำหนดประเภทของภาษาตามหน้าที่ที่พวกเขาใช้ในสังคม

104. การจำแนกทางสัณฐานวิทยาภาษา

เจกำหนดประเภทของภาษาตามหน้าที่ที่พวกเขาใช้ในสังคม

เจจัดกลุ่มภาษาของโลกตามการกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างภาษาเหล่านั้น

รสร้างความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาตามลักษณะที่สะท้อนถึงคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของโครงสร้างทางภาษา

เจกำหนดประเภทของภาษาขึ้นอยู่กับระดับความสัมพันธ์

105. มาโครแฟมิลี่ Nostratic ไม่รวมกัน

เจภาษา Kartvelian และ Uralic

เจภาษาดราวิเดียนและภาษาอัลไตอิก

เจอะโฟรเอเซียติกและ ภาษาอินโด-ยูโรเปียน

รภาษาอินโด-ยูโรเปียนและชิโน-ทิเบต

106. ภาษาอสัณฐานคือภาษา

เจ

เจ

ร

เจ

107. ภาษาผันคือภาษานั้น

รซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยการผันคำผันผ่านซึ่งสามารถเป็นวิธีการแสดงความหมายทางไวยากรณ์ได้หลายแบบ

เจโดยความหมายทางไวยากรณ์ไม่ได้แสดงออกมาในรูปของคำ แต่แสดงโดยคำหน้าที่ของคำสำคัญ การเรียงลำดับคำสำคัญ และน้ำเสียงของประโยค

เจที่ไม่มีคำต่อท้ายและแสดงความหมายทางไวยากรณ์โดยการต่อคำหนึ่งไปยังอีกคำหนึ่ง หรือใช้คำประกอบ

เจซึ่งส่วนเสริมมีฟังก์ชันเดียว

108. ภาษาวิเคราะห์เป็นภาษานั้น

เจซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยการผันคำผันผ่านซึ่งสามารถเป็นวิธีการแสดงความหมายทางไวยากรณ์ได้หลายแบบ

เจที่ไม่มีคำต่อท้ายและแสดงความหมายทางไวยากรณ์โดยการต่อคำหนึ่งไปยังอีกคำหนึ่ง หรือใช้คำประกอบ

รโดยความหมายทางไวยากรณ์ไม่ได้แสดงออกมาในรูปของคำ แต่แสดงโดยคำหน้าที่ของคำสำคัญ การเรียงลำดับคำสำคัญ และน้ำเสียงของประโยค

เจซึ่งมีลักษณะผันผ่านรูปของคำนั้นเอง

109. ภาษาสังเคราะห์เหมือนกัน

เจภาษาวิเคราะห์

เจภาษาที่ผันแปร

รการผสมผสานภาษา

เจภาษาอสัณฐาน

110. การรวมภาษาจะเหมือนกับ

รภาษาสังเคราะห์

เจภาษาวิเคราะห์

เจภาษาที่ผันแปร

เจภาษาที่รวมกัน

111. ภาษาสลาฟซึ่งรวมอยู่ในตระกูลอินโด-ยูโรเปียน ไม่จัดเป็นกลุ่มย่อย

รภาคเหนือ

เจภาคใต้

เจทางทิศตะวันตก

เจตะวันออก

112. ภาษาฝรั่งเศสหมายถึง

เจสาขาดั้งเดิมของตระกูลอินโด-ยูโรเปียน

รสาขาโรมาเนสก์ของตระกูลอินโด-ยูโรเปียน

เจสาขาสลาฟของตระกูลอินโด - ยูโรเปียน

เจสาขาอิหร่านของตระกูลอินโด - ยูโรเปียน

กระทู้ 26. จดหมาย

113. ถ่ายทอดลักษณะเสียงของคำ

รจดหมายเสียง

เจจดหมายเชิงอุดมการณ์

เจจดหมายรูปภาพ

เจการเขียนอักษรคูนิฟอร์ม

หมวดที่ 3 วิธีการ

หัวข้อที่ 27 วิธีการวิจัยภาษา

114. เทคนิคการสร้างใหม่ภายในเป็นส่วนหนึ่งของ

เจวิธีการพิมพ์

เจวิธีการอธิบาย

รวิธีการทางประวัติศาสตร์เปรียบเทียบ

เจวิธีการเชิงพื้นที่

115. ศึกษาการกระจายทางภูมิศาสตร์ของปรากฏการณ์ทางภาษาบางอย่าง

รภาษาศาสตร์เชิงพื้นที่

เจการศึกษาเปรียบเทียบ

เจภาษาศาสตร์ประเภท

เจภาษาศาสตร์เปรียบเทียบ

หน่วยการสอน: “ภาษาที่มีชีวิตและภาษาที่ตายแล้ว ภาษาประดิษฐ์ อนาคตสำหรับการพัฒนาทางภาษาของมนุษยชาติ การติดต่อทางภาษา การใช้สองภาษา"

№ 1 คำตอบสั้น ๆ ชื่อของการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับการเสื่อมถอยอย่างรุนแรงในโครงสร้างของภาษาที่ชนะเมื่อผู้พูดของภาษาที่พ่ายแพ้แนะนำ "สำเนียง" ของพวกเขาเป็นภาษาที่พวกเขานำมาใช้? วัสดุพิมพ์ № 2 การเลือกหลายรายการ ข้อเท็จจริงใดที่ไม่ควรสับสนกับปรากฏการณ์ของการข้าม (การผสม) ภาษา? 1,2 № 3 การเลือกเดี่ยว อิทธิพลของสารตั้งต้นคืออะไร? № 4 การเลือกเดี่ยว คลังคำศัพท์ใดเปลี่ยนแปลงช้ากว่าในแง่มุมไดอาโครนิก № 5 การเลือกเดี่ยว คำต่อไปนี้อยู่ในชั้นใดของคำศัพท์: โบยาร์, เสมียน, นักธนู, ไม้ตีพาย? № 6 คำตอบสั้น ๆ สามารถเก็บโบราณวัตถุได้จาก พจนานุกรมแบบพาสซีฟเปลี่ยนเป็นใช้งานอยู่ไหม? (ใช้อนุภาคตอบรับ/ลบในคำตอบของคุณ) ใช่ № 7 คำตอบสั้น ๆ ชื่อสำหรับการเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ของภาษาโดยเสียคำศัพท์ของภาษาอื่นคืออะไร? การยืม № 8 คำตอบสั้น ๆ ใครคือหนึ่งในคนกลุ่มแรก ๆ ที่สร้างภาษาประดิษฐ์ที่มีเหตุผลบนพื้นฐานทางคณิตศาสตร์? ไลบ์นิซ № 9 การเลือกเดี่ยว ภาษาใดบ้าง: Esperanto, Volapuk, Ajuvanto?

1. นานาชาติ

2.เป็นธรรมชาติ

3. เทียม

№ 10 คำตอบสั้น ๆ ภาษาทั่วไปขึ้นอยู่กับการผสม ภาษาที่เกี่ยวข้องหรือภาษาถิ่น? โคอิน № 11 คำตอบสั้น ๆ วิธีการสื่อสารทางวาจาระหว่างชาติพันธุ์ที่ไม่ได้แทนที่ภาษาอื่นจากชีวิตประจำวัน แต่อยู่ร่วมกับภาษาเหล่านี้ในดินแดนเดียวกัน? ภาษากลาง № 12 คำตอบสั้น ๆ ภาษาการค้าเสริมในประเทศอาณานิคมในอดีต? พิดจิ้น № 13 คำตอบสั้น ๆ การใช้สองภาษา การครอบครอง และการใช้สลับกันโดยบุคคลคนเดียวกันหรือกลุ่มสองคน ภาษาที่แตกต่างกันหรือภาษาถิ่นที่แตกต่างกันของภาษาเดียวกัน? การใช้สองภาษา № 14 คำตอบสั้น ๆ การดำรงอยู่พร้อมกันในสังคมของสองภาษาหรือสองรูปแบบของภาษาเดียว แต่ภาษาหรือรูปแบบใดภาษาหนึ่งเหล่านี้ถือว่ามีเกียรติมากกว่า? ดิกลอสเซีย № 15 คำตอบสั้น ๆ ภาษาที่มีความหมายเพียงเครื่องมือและวิชาทางการศึกษาเท่านั้น การวิจัยทางวิทยาศาสตร์? ตาย № 16 การเลือกเดี่ยว ภาษาละติน, อราเมอิก, คอปติก, กอลิช, อัคคาเดียนเป็นภาษาใดบ้าง № 18 การเลือกหลายรายการ ประเภทไหน ภาษาต่างประเทศมีอยู่? 1,2 № 19 การเลือกเดี่ยว ภาษาใดบ้างที่รวมถึงภาษาคณิตศาสตร์ เคมี ตรรกะ และการเขียนโปรแกรม? № 20

ภาษาศาสตร์ ภาษาศาสตร์ ภาษาศาสตร์ ล้วนเป็นชื่อที่มีความหมายเหมือนกันสำหรับสาขาวิชาทางวิทยาศาสตร์เดียวกัน ภาษาศาสตร์เป็นศาสตร์ที่ศึกษาภาษาที่มีอยู่ เคยมีอยู่ หรืออาจเกิดขึ้นในอนาคต และด้วยเหตุนี้ ภาษามนุษย์โดยทั่วไป ภาษาศาสตร์เป็นส่วนหนึ่งของวิชาภาษาศาสตร์ซึ่งศึกษาอนุสรณ์สถานทางวรรณกรรมและประวัติศาสตร์ในอดีต ภาษาศาสตร์เกิดขึ้นจากส่วนลึกของปรัชญาและภาษาศาสตร์เองก็กลายเป็นวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 19 เท่านั้น ลักษณะสำคัญของภาษาศาสตร์ก็คือวิทยาศาสตร์นี้เป็นสังคม ภาษาศาสตร์เชื่อมโยงกับประวัติศาสตร์ (ยุคประวัติศาสตร์ใด ๆ ก็ตามที่ตราตรึงอยู่ในภาษา) กับวรรณกรรม (ข้อความใด ๆ ที่ถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของภาษา) กับจิตวิทยา (สถานะของระบบประสาทส่วนกลางเกี่ยวข้องกับภาษา) กับสรีรวิทยา (อวัยวะของมนุษย์ มีส่วนร่วมในการออกเสียงคำ) กับโบราณคดี ( ศึกษาประวัติศาสตร์โบราณในวัตถุในชีวิตประจำวัน) กับภูมิศาสตร์ (ภาษามีภาษาถิ่น) กับปรัชญา

2. ภาษาศาสตร์ทั่วไปและเฉพาะทาง

ภาษาศาสตร์ทั่วไปศึกษาคุณสมบัติของภาษามนุษย์กฎของโครงสร้างการทำงานและการพัฒนานั่นคือข้อเท็จจริงของภาษาที่เป็นลักษณะของทุกภาษาของโลก - นั่นคือสากลทางภาษาศาสตร์ (เสียง, พยางค์, ส่วนของ คำพูด) ภาษาเฉพาะ – เกี่ยวข้องกับปัญหาส่วนบุคคลของภาษาหรือกลุ่มของภาษาที่เกี่ยวข้อง (เช่น สลาฟ ดั้งเดิม) โดยเฉพาะแบ่งออกเป็นเชิงพรรณนาและเชิงประวัติศาสตร์ เชิงพรรณนา – ศึกษาสถานะของภาษาในขั้นตอนที่กำหนดของการพัฒนา ประวัติศาสตร์ – ศึกษาภาษาในการพัฒนาทางประวัติศาสตร์

3. ภาษาเป็นปรากฏการณ์ทางสังคม

ภาษาเกิดขึ้น พัฒนา และดำรงอยู่เป็นปรากฏการณ์ทางสังคม วัตถุประสงค์หลักคือเพื่อตอบสนองความต้องการของสังคมมนุษย์และเหนือสิ่งอื่นใดเพื่อให้แน่ใจว่ามีการสื่อสารระหว่างสมาชิกของกลุ่มสังคมขนาดใหญ่หรือเล็กตลอดจนการทำงานของความทรงจำรวมของกลุ่มนี้ แนวคิดเรื่องสังคมเป็นหนึ่งในแนวคิดที่นิยามได้ยากที่สุด สังคมไม่ได้เป็นเพียงกลุ่มบุคคลของมนุษย์ แต่เป็นระบบของความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างผู้คนในกลุ่มสังคม อาชีพ เพศและอายุ ชาติพันธุ์ กลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มศาสนา ซึ่งแต่ละคนครอบครองสถานที่เฉพาะของตน และด้วยเหตุนี้จึงทำหน้าที่เป็น ผู้ถือสถานะทางสังคม หน้าที่ทางสังคม และบทบาทบางอย่าง

4. ฟังก์ชั่นพื้นฐานของภาษา

ความสามารถในการสับเปลี่ยน - ช่วยให้ผู้คนเข้าใจกันและจัดตั้งขึ้น ทำงานร่วมกันในทุกด้านของชีวิตมนุษย์ ด้วยเหตุนี้ ความก้าวหน้าและการพัฒนาต่อไปของสังคมมนุษย์จึงเป็นไปได้

ฟังก์ชั่นการแสดงออก (การแสดงออก) - ด้วยฟังก์ชั่นนี้บุคคลจึงสามารถกำหนดและแสดงความคิดของเขาได้ ความคิดนั้นยังคงเป็นความคิดอยู่ในตัวเองและไม่ใช่ทรัพย์สินของผู้อื่นจนกว่าความคิดจะแสดงออกมา

ฟังก์ชั่นอารมณ์ของการแสดงออกอารมณ์ ด้วยความช่วยเหลือคุณสามารถแสดงทัศนคติของคุณต่อสิ่งที่เรากำลังพูดถึงได้

5. หน้าที่รองของลิ้น

ฟังก์ชันเป็นรูปเป็นร่าง - ด้วยความช่วยเหลือคุณสามารถระบุลักษณะของคำพูดพูดคุยเกี่ยวกับบุคคลวาดภาพ "รูปภาพ" ได้อย่างชัดเจน

เกี่ยวกับความงาม - ความสามารถของพฤติกรรมในการวาดภาพความงามในความคิดและความรู้สึก ก่อให้เกิดความสุขทางสุนทรียภาพ

น้ำท่วมทุ่ง -ในกระบวนการเชี่ยวชาญภาษาการก่อตัวของบุคคลเกิดขึ้นผ่านภาษาที่บุคคลเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมคุณธรรมหลักการของชีวิตความคิดของความดีและความชั่ว ด้วยเหตุนี้การศึกษาของมนุษย์จึงเกิดขึ้น

ชาร์จใหม่ได้ - ในกระบวนการพัฒนาและก่อตัวบุคคลได้รับประสบการณ์ แต่ในขณะเดียวกันก็ต้องศึกษาและฝึกฝนประสบการณ์ของคนรุ่นก่อน ๆ เข้าใจและใช้มันเพื่อความก้าวหน้าต่อไป

หน้าที่ของอิทธิพลทางสังคมและจิตวิทยา - ด้วยความช่วยเหลือ คุณสามารถจัดระเบียบสำหรับการกระทำต่างๆ การกระทำ หรือคุณสามารถจัดระเบียบได้

คำตอบที่ถูกต้องจะมีเครื่องหมาย "+"

1. ภาษาตาตาร์หมายถึง

ก) อินโด-ยูโรเปียน

B) เตอร์ก

c) ภาษาอัลไต

2. ภาษา Agglutinative มีลักษณะโดย

ก) polysemy ของ affixes

b) ไม่มีคำต่อท้าย

C) ความคลุมเครือของคำต่อท้าย

3. การใช้วลี ถึงที่จับ- นี้

ก) ฟิวชั่น

ข) ความสามัคคี

ค) การรวมกัน

4. คำพูด ซาชควาร์- นี้

ก) ศัพท์แสง

ข) ความเป็นมืออาชีพ

c) วิภาษวิธี

5. การใช้ภาษาญี่ปุ่น

ก) พยางค์

b) อักษรอียิปต์โบราณ

B) การเขียนพยางค์และอักษรอียิปต์โบราณ

6. ไม่เกี่ยวข้องกับวิธีการแสดงความหมายทางไวยากรณ์

ก) การลดลง

b) การอุปถัมภ์

c) การทำซ้ำ

แบบทดสอบ.7. อินเตอร์ฟิกซ์ใช้สำหรับ

ก) การเชื่อมต่อระหว่างคำนำหน้าและรูท

B) การเชื่อมต่อของสองราก

c) การเชื่อมต่อส่วนต่อท้ายและการสิ้นสุด

8. ความหมายของคำ จาน'เครื่องบินเอเลี่ยน' เกิดขึ้นจาก

A) การถ่ายโอนเชิงเปรียบเทียบ

b) การถ่ายโอนทางนัย

c) หรือโดยตรง

9. เลือกแถวที่มีภาษาเฉพาะตระกูลอินโด - ยูโรเปียน:

ก) กรีก อาร์เมเนีย บาสก์

B) กรีก, ละติน, สันสกฤต,

c) ละติน อราเมอิก กอทิก

10. ทฤษฎีหนึ่งเกี่ยวกับต้นกำเนิดของภาษาเรียกว่า

A) ทฤษฎีแรงงานร้องไห้

b) ทฤษฎีกิจกรรมร่วมกัน

c) ทฤษฎีการร้องเพลงพิธีกรรม

11. ไม่ใช่หน่วยของไวยากรณ์

ก) หน่วยคำ

ข) วลี

B) หน่วยเสียง

12. ทฤษฎีมาร์กซิสต์เกี่ยวกับต้นกำเนิดของภาษามีความเกี่ยวข้องกับชื่อ

ก) มาร์กซ์

B) เองเกลส์

ค) เลนิน

13. แนวคิด ตระกูลภาษา โดยทั่วไปสำหรับ

ก) พันธุกรรม

b) ประเภท

c) การจำแนกภาษาและภูมิศาสตร์ของภาษา

14. ความคิดเรื่องภาษาเป็น ระบบสัญญาณจำนำ

ก) วิลเฮล์ม กริมม์

B) เฟอร์ดินานด์ เดอ โซซูร์

ค) มิคาอิล โลโมโนซอฟ

15. สมมติฐานสัมพัทธภาพทางภาษาถือว่ามีการพึ่งพาอาศัยกัน

ก) ภาษาขึ้นอยู่กับที่ตั้งทางภูมิศาสตร์

B) คิดจากภาษา

c) ภาษาจากการคิด

16. การเกิดขึ้นของภาษาศาสตร์ประวัติศาสตร์เชิงเปรียบเทียบได้รับอิทธิพลจากการวิจัย

ก) ภาษาสันสกฤต

b) ตัวอักษรจีน

c) ภาษาของชาวโพลินีเซีย

ก) ข้อความ

ข) ข้อเสนอ

ค) วลี

18. ปัญหา ภาษาของรัฐมีส่วนร่วม

ก) ภาษาศาสตร์ชาติพันธุ์

b) ภาษาศาสตร์จิตวิทยา

B) ภาษาศาสตร์สังคม

19 - ทดสอบ คำสละสลวยคือ

ก) คำศัพท์ที่จำกัดทางภูมิศาสตร์

B) คำที่เป็นกลางแทนที่คำหยาบคายหรือไม่เหมาะสม

c) คำตรงข้ามของยุคสมัย

20. ภาษาที่ตายแล้วรวมทุกภาษาติดต่อกัน

ก) ฮิบรู กรีก ละติน

b) ภาษาสันสกฤต ฟาร์ซี ฮินดี

C) ละติน, โกธิค, โบสถ์เก่าสลาโวนิก

21. วิธีหลักในการแสดงความหมายทางไวยากรณ์สำหรับภาษาวิเคราะห์:

ก) การเรียงลำดับคำในประโยค คำฟังก์ชัน

b) การเรียงลำดับคำในประโยค การเติมคำ

c) affixation, suppletivism

22. ภาษาอังกฤษหมายถึงหมายเลข

ก) สังเคราะห์

B) การวิเคราะห์

c) ภาษาสังเคราะห์

23. ตัวแทนของโครงสร้างนิยมมีชื่ออยู่ในซีรีส์ใด?

ก) วิเลม มาเทซิอุส, โรมัน จาค็อบสัน,

b) เอ็ดเวิร์ด ซาเปียร์, เบนจามิน ลี วูร์ฟ

c) Nikolai Trubetskoy, Alexander Potebnya

24. ใช้ไม่ได้กับลักษณะที่ปรากฏของคำพ้องเสียง

ก) การล่มสลายของ polysemy

b) ความบังเอิญโดยบังเอิญอันเป็นผลมาจากการยืมคำ

C) การแทนที่การยืมอย่างมีสติด้วยคำดั้งเดิม

25. การทับศัพท์เป็นอัตราส่วนที่แน่นอน

ก) ระหว่างเสียงของสองภาษา

ก) ระหว่างเสียงของภาษาหนึ่งกับตัวอักษรของอีกภาษาหนึ่ง

B) ระหว่างอักขระที่เป็นลายลักษณ์อักษรของสองภาษา

ทดสอบ - 26. มีตัวกำกับเสียงเป็นลายลักษณ์อักษร

ก) สัญญาณที่ชี้แจงหรือเปลี่ยนความหมายของสัญญาณอื่น ๆ +

b) คำพ้องสำหรับเครื่องหมายวรรคตอน

c) เครื่องหมายเน้นเสียงเท่านั้น

27.อย่าอ้างอิงคำศัพท์ที่ล้าสมัย

ก) โบราณสถาน

B) วิทยาใหม่

c) ประวัติศาสตร์นิยม

28. การใช้วลี – หน่วย

ก) คำศัพท์

ข) สัณฐานวิทยา

ค) ไวยากรณ์

29. Polysemy คือ

ก) พฤกษ์

b) ความหลากหลายพยางค์

B) ความคลุมเครือ

30. ไม่ใช่ตระกูลภาษาที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป

ก) เตอร์ก

B) ความคิดถึง

c) กลุ่มเซมิติก-ฮามิติก