ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมแผนภาพ แผนภาพประโยคที่ซับซ้อน ประโยคที่ซับซ้อน: ตัวอย่างที่มีคำสันธาน ประโยคที่ซับซ้อน: คำจำกัดความ

ประโยคประสม - นี่คือประโยคที่ซับซ้อนซึ่งประโยคง่าย ๆ เชื่อมต่อกันด้วยการประสานคำสันธานและตามกฎแล้วมีความเท่าเทียมกันทางไวยากรณ์และความหมาย

คำสันธานประสานงานที่เชื่อมประโยคง่ายๆ จะพบได้ระหว่างประโยคง่ายๆ และไม่รวมอยู่ในประโยคใดๆ

โดยคำเชื่อมและตามความหมาย ประโยคประสมแบ่งออกเป็นหกกลุ่ม

1. ประโยคที่ซับซ้อนกับ กำลังเชื่อมต่อสหภาพแรงงาน: และใช่(= ฉัน) หรือ- ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง.พวกเขาพูดถึงก) ความพร้อมกันของเหตุการณ์และปรากฏการณ์หรือข) การสืบทอดหรือค) เงื่อนไขของเหตุการณ์หนึ่งต่อเหตุการณ์อื่น ตัวอย่างเช่น: ก) ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง [ viburnum ไม่เติบโตระหว่างพวกเขา] หรือ [ หญ้าไม่ เปลี่ยนเป็นสีเขียว] (อี. ทูร์เกเนฟ)- ไม่หรือ; และ [ ลมพัดแรงอดอาหารไปในวัชพืช และ [ฟ่อนข้าว] ประกายไฟบินฝ่าสายหมอก]... (อ.บล็อก)- และและ; [เท่านั้น ขมิ้น จีไอ ตะโกน], ใช่[ไอ้บ้าเอ๊ยแข่งขันกัน นับถอยหลังมีคนไม่มีชีวิตหลายปี] (M. Sholokhov)-, ใช่;

ข) [สองสามล้มใหญ่ หยดฝนตก] และ [ทันใดนั้น สายฟ้าแลบวาบ- (อ. กอนชารอฟ) - [], และ ; [ประตูฝั่งตรงข้ามถนนในร้านค้าที่มีแสงสว่างจ้า กระแทก] และ [จากนั้น แสดงให้เห็น เซี่ย พลเมือง- (ม. บุลกาคอฟ)- , และ .

วี) [ชีวิตได้รับหนึ่งครั้ง] และ [ ฉันต้องการที่จะมีชีวิตอยู่เธอร่าเริงมีความหมายสวยงาม] (A. Chekhov)(ประโยคที่สองเป็นการแสดงออกถึงผลลัพธ์ ผลที่ตามมา ข้อสรุปจากเนื้อหาของประโยคแรก) - , และ ; [บอกคุณให้สองคำแก่เธอ] และ [ เธอรอดแล้ว] (อ. เชคอฟ)(ในประโยคแรกระบุเงื่อนไขของการกระทำ (สถานะ) ในประโยคที่สอง) - , และ ; [มันเริ่มร้อน] และฉัน รีบบ้าน] (เอ็ม. เลอร์มอนตอฟ)(ในประโยคแรกระบุเหตุผลของการกระทำในประโยคที่สอง) - และ; [ที่นั่งฟรี ไม่มี] และ [ฉัน ต้องยืน] (วี. รัสปูติน)- , และ .

2. ประโยคที่ซับซ้อน มีตัวคั่นสหภาพแรงงาน: หรือ (หรือ) อย่างใดอย่างหนึ่งไม่ว่าจะเป็น- หรืออย่างนั้น- นี่ ไม่ใช่อย่างนั้น- ทั้งสิ่งนี้และสิ่งนั้น- หรือ...พวกเขาบ่งชี้ การสลับปรากฏการณ์, ความเป็นไปได้ (ทางเลือก) หนึ่งปรากฏการณ์ จากสองหรือ หลาย.ตัวอย่างเช่น: [สุนัขจะเห่าบราวนี่], อิล [ สายลมจะส่งเสียงกรอบแกรบในแผ่นความมืดมิด จะบินผ่านไป] (เอ็น. ยาซีคอฟ [], อิล , อิล ; ที่ [ ดวงอาทิตย์สลัว แวววาว], ที่ [ คลาวด์สีดำ แขวนอยู่(น. เนกราซอฟ)

นี่นั่น; ไม่ใช่ว่า [ มันเริ่มสว่างแล้ว] ไม่ใช่ว่า [ มันเริ่มมืดแล้ว] (ภาษาเยอรมันแบบยู)- ไม่ใช่อย่างนั้น ไม่ใช่อย่างนั้น (ในประโยคที่มีคำเชื่อม ทั้ง- อย่างใดอย่างหนึ่งหรือไม่- ไม่ใช่อย่างนั้นการกีดกันซึ่งกันและกันนั้นซับซ้อนโดยความหมายของการคาดเดาหรือการบ่งชี้ถึงความยากลำบากในการเลือกการกำหนดสถานการณ์ที่แน่นอน)

3. ประโยคที่ซับซ้อนกับ ตรงกันข้ามสหภาพแรงงาน: อ่า แต่ใช่(= แต่) อย่างไรก็ตาม ในทางกลับกันเท่านั้นในนั้น ปรากฏการณ์หนึ่งขัดแย้งกับอีกปรากฏการณ์หนึ่งหรือแตกต่างไปในทางใดทางหนึ่ง ตัวอย่างเช่น: [อันดับประชากร จะได้รับ], ก [คนสามารถถูกหลอกได้] (อ. กรีโบเยดอฟ)- , เอ ; [ความเชื่อถูกปลูกฝังทฤษฎี], [ พฤติกรรมเดียวกัน กำลังก่อตัวตัวอย่าง] (อ. เฮอร์เซน)(สหภาพ เดียวกันรวมสองความหมาย: การรวมกันที่ขัดแย้งและอนุภาคที่ทวีความรุนแรงมากขึ้น ดังนั้นจึงไม่ได้อยู่ระหว่างประโยคง่ายๆ แต่อยู่หลังคำแรกของประโยคที่สองโดยเน้นคำนี้) - , [เหมือนกัน]; [พวกเขา, แน่นอน, ไม่รู้ฉัน] ใช่ \ ฉันพวกเขา ฉันรู้] (เอฟ. ดอสโตเยฟสกี)-, ใช่; [เฟดยาไม่เคย ไม่ได้ร้องไห้], แต่ [ พบบางครั้งมันก็ดุร้าย ความดื้อรั้น] (อี. ทูร์เกเนฟ)- , แต่ ; [เธอไม่ขยับ] แค่ [นิดหน่อย คิ้วขยับ] (วี. รัสปูติน)- , เท่านั้น ; [เคยเป็นมันเป็นเดือนฤดูใบไม้ผลิแล้ว มีนาคม] อย่างไรก็ตาม [ในเวลากลางคืน ต้นไม้แตกร้าวจากความหนาวเย็นเหมือนในเดือนธันวาคม] (A. Chekhov)- , อย่างไรก็ตาม . (คำเชื่อมกริยา “however” มักขึ้นต้นเสมอ ประโยคง่ายๆสามารถแทนที่ได้ด้วยคำเชื่อม "แต่"; เหมือนกันกับสหภาพคำนำ "อย่างไรก็ตาม" จะไม่ปรากฏที่จุดเริ่มต้น (เช่น ตรงกลางหรือท้ายประโยค) ของประโยค และคั่นด้วยการเขียนด้วยลูกน้ำ พุธ: เราทุกคนกำลังรอเขาอยู่ แต่ (แต่) เขาไม่มา- เราทุกคนกำลังรอเขาอยู่ แต่เขาไม่มา)

4. ประโยคที่ซับซ้อนกับ คำสันธานเปรียบเทียบแบบค่อยเป็นค่อยไป: ไม่เพียงแต่... แต่ยัง ไม่ใช่อย่างนั้น... แต่ (แต่) ถ้าไม่ใช่... ก็ไม่ใช่อย่างนั้น... แต่ (ก) ไม่มาก... เช่นในประโยคดังกล่าวมีการเปรียบเทียบหรือคัดค้านปรากฏการณ์ตามระดับ
นัยสำคัญ: สิ่งที่สื่อสารในประโยคที่สองถูกนำเสนอในทางใดทางหนึ่งที่มีนัยสำคัญ มีประสิทธิภาพ หรือน่าเชื่อถือมากกว่าสิ่งที่พูดในประโยคแรก (สิ่งที่พูดในประโยคที่สองมีความสำคัญต่อผู้พูดมากกว่า) ตัวอย่างเช่น: [ ซมไม่เชิง โหดร้ายแต่ [เขาก็เหมือนกัน เดอยัต ตัวละครที่ยอดเยี่ยม] (ล. ตอลสตอย)- ไม่ใช่แค่นั้น แต่; ไม่เพียงเท่านั้น [ ซอนย่าโดยไม่ต้องทาสี ทนไม่ไหวแล้วรูปลักษณ์นี้] แต่ยัง [เก่า คุณหญิงและนาตาชาหน้าแดงสังเกตเห็นรูปลักษณ์นี้] (L. Tolstoy)- ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึง

5. ประโยคที่ซับซ้อนกับ กำลังเชื่อมต่อสหภาพแรงงาน: และยิ่งไปกว่านั้น ยิ่งกว่านั้นอีกประโยคที่สองมีลักษณะเป็นคำพูดเพิ่มเติมหรือโดยบังเอิญ ซึ่งมักไม่คาดคิด ราวกับว่ามันเพิ่งเข้ามาในใจ [เขารู้สึกต่อหน้าเธอ ตอนเป็นเด็ก], และ [ เธอคิดเขาเพื่อลูก] (F. Dostoevsky)- , ใช่ และ ; [นาเดนก้าผู้น่าสงสารไม่มีที่ไปอีกแล้ว ได้ยินคำเหล่านั้น] และ [ไม่มีใคร ออกเสียงพวกเขา] (อาเชคอฟ)- , ใช่ และ ; [ใบหน้าของเธอ มันซีด], [เปิดเล็กน้อย ริมฝีปากเดียวกัน กลายเป็นสีซีด] (อี. ทูร์เกเนฟ)- ., [ด้วย] (คำสันธาน เดียวกันและ อีกด้วยหมายความว่าพวกเขาใกล้ชิดกับสหภาพ และ,แต่ไม่ได้อยู่ระหว่างประโยคง่ายๆ แต่อยู่ในประโยคที่สอง)

6. ประโยคที่ซับซ้อน พร้อมคำอธิบายประกอบสหภาพแรงงาน: นั่นคือกล่าวคือบ่งบอกถึงเอกลักษณ์ ความเท่าเทียมกันของสถานการณ์ ในขณะที่ประโยคที่สองอธิบายและสรุปความคิดที่แสดงออกในประโยคแรก ตัวอย่างเช่น: [ก็นี่. อาศัยอยู่ใน Lozishchi บ้านเกิดของเขาและ Osip Lozinsky คนหนึ่งนั่นคือ [ อาศัยอยู่พูดความจริงก็ไม่สำคัญ] (V. Korolenko)- นั่นคือ ; [ห้องชาย. คนรับใช้ถูกนำตัวมากับเรา ให้น้อยที่สุด] กล่าวคือ [สำหรับทั้งบ้าน ควรมีลูกน้องไม่เกินสองคนก็เพียงพอแล้ว] (ม. ซัลตีคอฟ-ชเชดริน)- กล่าวคือ .

การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน

โครงการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน

1. กำหนดประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (การบรรยาย การซักถาม สิ่งจูงใจ)

2 อธิบายลักษณะของประโยคโดยใช้สีตามอารมณ์ (อัศเจรีย์หรือไม่มีอัศเจรีย์)

3. กำหนดจำนวนประโยคง่าย ๆ ในประโยคที่ซับซ้อนและค้นหาขอบเขต เน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่าย ๆ แต่ละประโยคที่รวมอยู่ในประโยคที่ซับซ้อน

4. ระบุว่าการเชื่อมประสานแบบใดที่เชื่อมโยงประโยคง่ายๆ เข้ากับประโยคที่ซับซ้อน และกำหนดความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างประโยคเหล่านั้น

5 สร้างแผนภาพกราฟิกของประโยคที่ซับซ้อน

6. อธิบายเครื่องหมายวรรคตอน

การวิเคราะห์ตัวอย่างประโยคที่ซับซ้อน

[คุณสายไปหลายปีแล้ว] แต่ [ยังคงเป็นฉัน ยินดี) (อ. อัคมาโตวา).

ประโยคนี้เป็นการบรรยาย ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ซับซ้อน ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ สองประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อมคำเชื่อมที่ประสานกัน "แต่" ซึ่งเป็นความสัมพันธ์ของการต่อต้าน (พร้อมคำใบ้ของสัมปทาน); ประโยคง่ายๆ ภายในประโยครวมจะถูกคั่นด้วยการเขียนด้วยลูกน้ำ

ที่ \ ล้มราวกับว่า หมอก] จากนั้น [ทันใดนั้น อนุญาตเฉียงใหญ่ ฝน] (ล. ตอลสตอย)

นี่นั่น

ประโยคนี้เป็นการบรรยาย ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ซับซ้อน ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ สองประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อมที่แยกจากกันของการประสานงานซ้ำ “นี่ - นั่น” ซึ่งเป็นความสัมพันธ์แบบสลับกัน ประโยคง่ายๆ ภายในประโยครวมจะถูกคั่นด้วยการเขียนด้วยลูกน้ำ

[ผู้หญิงแฟลชผ่านในเต็นท์] และ [ พวกมองโกลกำลังส่งเสียงร้อง sha-lye] และ [กาโลหะ กุหลาบสีแดงเข้ม กำลังเผาไหม้ในโรงเตี๊ยมและบ้านเรือน] (O. Mandelstam)

และและ

ประโยคนี้เป็นการเล่าเรื่องไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ซับซ้อนประกอบด้วยประโยคง่ายๆสามประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อมการประสานงานซ้ำ "และ" มีการแสดงรายการปรากฏการณ์พร้อมกัน ประโยคง่ายๆ ภายในประโยครวมจะถูกคั่นด้วยการเขียนด้วยลูกน้ำ

หากการร่างไดอะแกรมสำหรับประโยคที่ซับซ้อนยังเป็นเรื่องยากสำหรับคุณ โปรดอ่านบทความนี้อย่างละเอียด ประกอบด้วยตัวอย่างประโยคที่ซับซ้อนพร้อมรูปแบบทุกประเภทที่เป็นไปได้ อ่านอย่างละเอียดแล้วงานสร้างโครงร่างสำหรับประโยคที่ซับซ้อนจะไม่ใช่เรื่องยากสำหรับคุณอีกต่อไป

ประโยคที่ซับซ้อนคืออะไร

ยากที่จะเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาเป็นประโยคที่ภาคกริยามีความสัมพันธ์ไม่เท่ากัน ส่วนหนึ่งเป็นส่วนหลักส่วนอีกส่วน (อื่น ๆ ) เป็นส่วนรองนั่นคือ ขึ้นอยู่กับหลัก การอยู่ใต้บังคับบัญชา ข้อรองแสดงโดยใช้คำสันธานรองและคำที่เกี่ยวข้อง

นอกจากนี้ subordinate clause สามารถอ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดโดยรวม (กล่าวคือ ขยายประโยค) หรือคำบางคำในการเรียบเรียง

ประเภทของประโยคที่ซับซ้อนตามความหมาย

ขึ้นอยู่กับประเภทของคำสันธานและคำพันธมิตรประโยครองจะถูกแนบไปกับประโยคหลักและความสัมพันธ์เชิงความหมายที่พัฒนาระหว่างส่วนต่างๆของพจนานุกรมส่วนหลังแบ่งออกเป็นหลายประเภท เพื่อให้สั้นลง เราจะเรียกประเภทของประโยคที่ซับซ้อนตามประเภทของอนุประโยคย่อย:

ข้อรอง อธิบาย- การเชื่อมต่อกับประโยคหลักจะดำเนินการผ่านคำสันธาน อะไร, อย่างไร, ถึง, ไม่ว่า.

พ่อบอกว่าแม่จะกลับจากทำงานสาย

[ … ], (อะไร …).

ข้อรอง ขั้นสุดท้าย- การสื่อสารกับประโยคหลักดำเนินการโดยใช้คำที่เกี่ยวข้อง ซึ่ง, ซึ่ง, ของใคร, อะไร, ที่ไหน, ที่ไหน, จาก, อย่างไร.

ไม่มีใครจำได้ว่าร่มสีเหลืองของเขายืนอยู่ตรงมุมถนนตลอดเย็น

[ ... ], (ของใคร …).

ข้อรอง กำลังเชื่อมต่อ- การสื่อสารกับประโยคหลักดำเนินการโดยใช้คำที่เกี่ยวข้อง ทำไม ทำไม ทำไม, ทุกรูปแบบกรณีของคำ อะไร.

อธิบายให้ฉันชัดเจนว่าทำไม Nastya ถึงทำทั้งหมดนี้

[ … ] (เพื่ออะไร…)

ข้อรอง สถานการณ์- ค่านี้แสดงออก จำนวนมากคำสันธานและคำที่เกี่ยวข้อง ดังนั้น NGN ประเภทนี้จึงถูกแบ่งออกเป็นย่อหน้าย่อยอีกหลายย่อหน้า ขึ้นอยู่กับความหมายของคำวิเศษณ์ที่แสดงออกมาโดยวิธีการสื่อสาร (คำเชื่อมและคำที่เกี่ยวข้อง)

เด็กๆ ต่างรอคอยวันหยุดที่กำลังจะมาถึงและต้นคริสต์มาสก็ถูกนำเข้ามาในบ้าน

[...], (เมื่อ...) และ (...)

ความหมายตามบริบท:

สถานที่(หมายถึงการเชื่อมโยงระหว่างผู้ใต้บังคับบัญชาและส่วนหลัก - คำที่เกี่ยวข้อง ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน);

พวกเขาเดินไปเป็นเวลานานโดยสะดุดและในตอนเย็นพวกเขาก็มาถึงชายป่าซึ่งมองเห็นถนนสู่เมืองได้

[ ... ], (ที่ไหน …).

เวลา เมื่อ, ในขณะที่, เท่านั้น, เท่านั้น);

และเธอก็ร้องเรียกและร้องไห้ ร้องไห้ และร้องไห้ จนกระทั่งหน้าต่างเปิดในที่สุด

[ … ], (ลาก่อน …).

เงื่อนไข(หมายถึงการเชื่อมต่อระหว่างผู้ใต้บังคับบัญชาและส่วนหลัก - ร่วมกัน ถ้าฯลฯ );

หากตรงไปตอนนี้แล้วเลี้ยวขวาตรงหัวมุมก็สามารถตรงไปยังห้องสมุดได้

(ถ้า...) [แล้ว...]

เหตุผล(วิธีการเชื่อมต่อระหว่างผู้ใต้บังคับบัญชาและส่วนหลัก - คำสันธาน เพราะตั้งแต่นั้นมา);

เด็กมักกระทำการขัดต่อเจตจำนงของพ่อแม่ เพราะคนหนุ่มสาวต้องการลองใช้กำลังของตนเองอย่างรวดเร็ว

[ … ], (เพราะ…).

เป้าหมาย ถึง);

การจะบรรลุความฝันได้นั้น คุณจะต้องพยายามอย่างหนัก

(ถึง …), [ … ].

ผลที่ตามมา(วิธีเชื่อมต่อส่วนรองและส่วนหลัก - ร่วมกัน ดังนั้น);

นักแสดงเตรียมตัวมามากสำหรับการออดิชั่น ดังนั้นเขาจึงได้รับบทบาทนี้

[ ... ], (ดังนั้น…).

สัมปทาน(วิธีเชื่อมต่อส่วนรองและส่วนหลัก - ร่วมกัน แม้ว่า);

แม้ว่าฉันจะไม่เคยนั่งบอลลูนมาก่อน แต่การใช้งานหัวเผาและรักษาตะกร้าให้สูงพอเหมาะก็ไม่ยากเกินไป

(แม้ว่า …), [ … ].

การเปรียบเทียบ(วิธีการเชื่อมต่อระหว่างผู้ใต้บังคับบัญชาและส่วนหลัก - คำสันธาน ราวกับว่า, ราวกับว่า, มากกว่า);

ทุกอย่างหมุนและว่ายน้ำต่อหน้าต่อตาฉัน ราวกับว่าม้าหมุนสีโง่ ๆ หมุนฉันเป็นวงกลม

[...] (ราวกับว่า...)

มาตรการและองศา(วิธีการเชื่อมต่อระหว่างผู้ใต้บังคับบัญชาและส่วนหลัก - คำสันธาน จะทำอะไรและคำพูดที่สัมพันธ์กัน เท่าไหร่, เท่าไหร่);

ฉันไม่สามารถอธิบายเป็นคำพูดได้ว่าคนเหล่านี้รู้สึกขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณอย่างทันท่วงที!

[...], (เท่าไร...).

หลักสูตรของการดำเนินการ(วิธีการเชื่อมต่อระหว่างผู้ใต้บังคับบัญชาและส่วนหลัก - คำสันธาน อะไร, ตามลำดับ, ราวกับว่า, อย่างไร, อย่างแน่นอน, ราวกับว่า, ราวกับว่าและ คำพันธมิตร ยังไง).

รวบรวมความกล้าและเต้นรำราวกับว่าไม่มีใครอยู่ในห้องโถงใหญ่ทั้งหมด

[...] (ราวกับว่า...)

ตำแหน่งของอนุประโยคใน IPP

ดังที่คุณอาจสังเกตเห็นเมื่อดูประโยคที่ซับซ้อนด้วยไดอะแกรม ตำแหน่งของประโยคหลักและประโยคย่อยนั้นไม่ได้รับการแก้ไขอย่างเข้มงวด คุณสามารถสร้างชุดค่าผสมที่แตกต่างกันได้หลายแบบ

Subordinate clause สามารถวางไว้หน้า main clause ได้ดังนี้

ไม่ว่าความยากลำบากใดรอคุณอยู่ตลอดเส้นทาง คุณต้องบรรลุเป้าหมายที่คุณรักอย่างไม่ลดละ!

(ที่ …), [ … ].

Subordinate clause สามารถวางไว้หลัง main clause ได้ เช่น

ไปหาแม่ของคุณและขอให้เธอช่วยเรา

[ … ], (ถึง …).

สามารถรวมประโยคย่อยไว้ในประโยคหลักได้:

ทุกที่ที่เราไป เราถูกมองตามด้วยความประหลาดใจ

[ …, (ที่ไหน …), … ].

แน่นอนว่าไม่จำเป็นต้องมีอนุประโยคเดียวใน NGN อาจมีหลายคน ถ้าอย่างนั้นก็ควรพิจารณาตัวเลือกทั้งหมดสำหรับความสัมพันธ์แบบใดที่พัฒนาระหว่างอนุประโยครองและส่วนหลัก

นอกจากนี้ยังควรชี้แจงให้ชัดเจนว่าโครงร่างของประโยคที่ซับซ้อนนั้นไม่เพียงเป็นเชิงเส้นเท่านั้น ( แนวนอน) ดังตัวอย่างข้างต้น ผังงาน ( แนวตั้ง).

ดังนั้น สำหรับอนุประโยคหลายรายการ อาจมีกรณีต่อไปนี้:

โครงการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน

อาจมีคำถามที่สมเหตุสมผลว่าเหตุใดจึงจำเป็นต้องมีแผน NGN ทั้งหมด มีวัตถุประสงค์ในการสมัครอย่างน้อยหนึ่งประการ - เป็นส่วนบังคับ การแยกวิเคราะห์ของประโยคที่ซับซ้อนคือการจัดทำแผนภาพขึ้นมา

นอกจากนี้แผนภาพของประโยคที่ซับซ้อนจะช่วยให้วิเคราะห์การแยกวิเคราะห์ได้อย่างถูกต้อง

แผนภาพการแยกวิเคราะห์ SPPรวมถึงรายการงานดังต่อไปนี้:

1. พิจารณาว่าประโยคนั้นขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของข้อความหรือไม่: การเล่าเรื่อง การซักถาม หรือการสร้างแรงจูงใจ
2. อะไร - ตามสีอารมณ์: เครื่องหมายอัศเจรีย์หรือเครื่องหมายอัศเจรีย์
3. เพื่อพิสูจน์ว่าประโยคมีความซับซ้อน คุณจะต้องกำหนดและระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์
4. ระบุว่ามีการเชื่อมโยงประเภทใดระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน: การร่วม, น้ำเสียง
5. ระบุประเภทของประโยคที่ซับซ้อน: ประโยคที่ซับซ้อน
6. ระบุว่าประโยคง่าย ๆ รวมอยู่กี่ประโยคในประโยคที่ซับซ้อน และโดยวิธีการแนบอนุประโยครองเข้ากับประโยคหลัก
7. ติดป้ายกำกับส่วนหลักและส่วนรอง ในกรณีของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคหลายประโยค ควรกำหนดเป็นตัวเลข (ระดับความอยู่ใต้บังคับบัญชา)
8. ระบุว่าคำใดในประโยคหลัก (หรือทั้งประโยค) เกี่ยวข้องกับอนุประโยค
9. สังเกตวิธีการเชื่อมโยงส่วนกริยาของประโยคที่ซับซ้อน: คำเชื่อมหรือคำที่เชื่อม
10. หากมีให้ระบุคำบ่งชี้ในส่วนหลัก
11. ระบุประเภทของอนุประโยคย่อย: อธิบาย, แสดงที่มา, เชื่อมต่อ, กริยาวิเศษณ์
12. และสุดท้าย ให้วาดแผนภาพประโยคที่ซับซ้อนขึ้นมา

เพื่อให้ชัดเจนยิ่งขึ้น แยกวิเคราะห์ตัวอย่างประโยคที่ซับซ้อน:

ประโยคมีลักษณะบรรยาย ไม่อัศเจรีย์ ซับซ้อน เป็นประโยคที่ซับซ้อนที่ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ สี่ประโยค วิธีการสื่อสาร: น้ำเสียง, คำพันธมิตร เมื่อไร, สังกัดร่วม อะไร.

SPP ประกอบด้วยประโยคหลักหนึ่งประโยคและอนุประโยคย่อยสามประโยค: อนุประโยคแรก (2) และประโยครอง (3) เป็นที่มาของคำ ทั้งสองขยายคำว่า วันในประโยคหลักแล้วตอบคำถามข้อไหน? เชื่อมต่อเข้าด้วยกันด้วยการร่วมประสาน และ.อนุประโยคที่สาม (4) เป็นคำวิเศษณ์ (หน่วยวัด และ องศา) ขยายภาคแสดงของอนุประโยคที่สอง (3) และตอบคำถามจำนวนเท่าใด? ขนาดไหน?

ดังนั้น นี่คือประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคประเภทย่อยดังต่อไปนี้: เป็นเนื้อเดียวกันและสอดคล้องกัน

ประวัติย่อ

เราตรวจสอบรูปแบบต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนโดยละเอียดพร้อมตัวอย่าง หากคุณอ่านบทความอย่างละเอียดแล้ว ไม่มีงานใดที่เกี่ยวข้องกับ SPP จะไม่ใช่เรื่องยากสำหรับคุณอีกต่อไป

นอกจากนี้เรายังมุ่งเน้นไปที่ประเภทของโครงร่าง IPS (แนวนอนและแนวตั้ง) และที่สำคัญที่สุด แผนภาพเหล่านี้จะช่วยให้คุณแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนได้อย่างถูกต้องได้อย่างไร

เว็บไซต์ เมื่อคัดลอกเนื้อหาทั้งหมดหรือบางส่วน จำเป็นต้องมีลิงก์ไปยังแหล่งที่มา

เพื่อกำหนดและนำเสนอความคิดของตนเองได้อย่างถูกต้อง เด็กนักเรียนและผู้ใหญ่จำเป็นต้องเรียนรู้วิธีใส่สำเนียงความหมายอย่างถูกต้อง การเขียน- หากในชีวิตเรามักจะใช้โครงสร้างที่เรียบง่าย ดังนั้นในการเขียนเราจะใช้ประโยคที่ซับซ้อนด้วย ประเภทต่างๆการสื่อสาร ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องทราบคุณลักษณะของการก่อสร้าง

การจำแนกประเภท

ความเชื่อมโยงระหว่างประโยคมีกี่ประเภท?ใช้ในภาษารัสเซีย :

• การประสานงานโดยมีและไม่มีคำสันธานเมื่อส่วนประกอบ โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์มีความเป็นอิสระ มีสิทธิเท่าเทียมกัน
• การเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชาไม่รวมตัวกันและเป็นพันธมิตร เมื่อส่วนหนึ่งของโครงสร้างเป็นส่วนหลักและส่วนที่สองขึ้นอยู่กับ
• การเชื่อมโยง การประสานงาน และการอยู่ใต้บังคับบัญชาแสดงโดยใช้คำสันธานที่ประสานหรือรองและคำที่เกี่ยวข้อง

ประโยคที่ซับซ้อนประกอบด้วยคำง่ายๆ หลายคำ จึงมีก้านไวยากรณ์มากกว่าสองคำ เมื่อคุณพบพวกเขาอย่าแปลกใจและจำไว้ว่าไม่ได้มีเพียง 2 หรือ 3 ส่วน แต่โดยเฉลี่ยสูงถึง 10-15 ส่วน พวกเขารวมกันอย่างต่อเนื่อง ประเภทต่างๆการสื่อสาร

ประโยคซับซ้อนประเภทหลักพร้อมตัวอย่าง:

1. ไม่ใช่สหภาพ
2. ซับซ้อน.
3. ประโยคที่ซับซ้อน
4. การออกแบบที่มีการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ

ตัวอย่างของการเชื่อมต่อแบบไม่มีสหภาพ: ลมพัดเมฆไปสู่ขอบฟ้า ต้นสนที่แตกหักส่งเสียงครวญคราง ป่าฤดูหนาวกระซิบอะไรบางอย่าง

จำเป็นต้องสังเกตคุณสมบัติหลักของการก่อสร้างด้วยการเชื่อมต่อที่ประสานกัน หน้าที่ของการเชื่อมต่อแบบประสานงานคือการแสดงความเท่าเทียมกันของส่วนต่าง ๆ ภายในประโยคที่ซับซ้อน ซึ่งทำได้โดยใช้น้ำเสียงและการใช้คำสันธานในการประสานงาน สามารถใช้การสื่อสารที่ไม่ใช่สหภาพได้

ประโยคที่ซับซ้อนถูกสร้างขึ้นอย่างไร?ตัวอย่างพร้อมไดอะแกรม :

ท้องฟ้าปลอดโปร่งจากเมฆที่แขวนอยู่ - และดวงอาทิตย์ที่สดใสก็ออกมา

ทุ่งนาว่างเปล่า ป่าในฤดูใบไม้ร่วงมืดและโปร่งใส

ประโยคประเภทที่ 4 มักประกอบด้วย ตั้งแต่สามส่วนขึ้นไปซึ่งเชื่อมต่อถึงกันในรูปแบบต่างๆ เพื่อให้เข้าใจความหมายของโครงสร้างดังกล่าวได้ดีขึ้น จะเรียนรู้วิธีสร้างและจัดกลุ่มประโยคที่ซับซ้อนพร้อมการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ ได้อย่างไร บ่อยครั้งที่ประโยคถูกแบ่งออกเป็นหลายช่วงตึก เชื่อมต่อกันโดยไม่มีการเชื่อมหรือใช้การเชื่อมต่อที่ประสานกัน โดยแต่ละส่วนแสดงถึงประโยคที่เรียบง่ายหรือซับซ้อน

ส่วนที่ขึ้นอยู่กับอาจแตกต่างกัน ความหมายเชิงความหมายบนพื้นฐานนี้ ประโยคที่ซับซ้อนแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม

ขั้นสุดท้าย

ทำหน้าที่อธิบายลักษณะและเปิดเผยคุณลักษณะของคำนามที่ถูกกำหนดจากประโยคหลัก พวกเขาเข้าร่วมโดยใช้และ: ที่ไหน, ที่ไหน, ที่ไหน, ซึ่ง, อะไร จะพบได้เฉพาะภายในส่วนหลักหรือหลังจากนั้นเท่านั้น คุณสามารถถามคำถามเกี่ยวกับพวกเขาได้ อันไหน ใคร?

ตัวอย่าง:

ช่างร้อนเหลือเกินในช่วงเวลาเหล่านั้นเมื่อยามบ่ายเต็มไปด้วยความเงียบและความร้อน

เป็นเวลานานที่เขาชื่นชมลูกสาวสุดที่รักตามอำเภอใจของเขายิ้มแย้มแจ่มใสซึ่งจมอยู่ในความคิดโดยไม่สังเกตเห็นสิ่งใดรอบตัวเธอ

อธิบาย

หมายถึง คำที่มีความหมายคือ ความคิด (สะท้อน), ความรู้สึก (เศร้า), คำพูด (ตอบ, กล่าว) เพื่อเปิดเผยรายละเอียดความหมายของคำหลัก ชี้แจง เสริม. สิ่งเหล่านี้ยังรวมถึงคำสาธิต - นั่น, นั่น, แล้ว, ซึ่งแนบอนุประโยคที่ขึ้นอยู่กับด้วย พวกมันเชื่อมโยงกันด้วยคำสันธานที่ตามลำดับราวกับราวกับ

ตัวอย่าง:

ชายคนนั้นตระหนักได้อย่างรวดเร็วว่าพ่อแม่ของเพื่อนไม่ฉลาดนัก และคิดหากลยุทธ์เพิ่มเติม

เห็นได้จากที่เขาขับเกวียนไปรอบๆ สนามหญ้าหลายรอบจนพบกระท่อม

สถานการณ์

เกี่ยวข้องกับหรือกับคำที่มีความหมายกริยาวิเศษณ์ มาตั้งชื่อความหลากหลายและวิธีการรวมคำหลัก:

• เวลา ระบุระยะเวลาในการดำเนินการ ใช้คำสันธานชั่วคราวรองเพื่อการสื่อสาร: เมื่อใด จนถึงเวลาใด (เมื่อพูดถึงสงคราม คนแปลกหน้าก้มหัวและคิด);
• สถานที่, พูดคุยเกี่ยวกับสถานที่เชื่อมโยงกับคำหลักด้วยคำวิเศษณ์พันธมิตร: ที่ไหน, ที่ไหน, จากที่ไหน (ใบไม้ไม่ว่าคุณจะมองไปทางไหนก็มีสีเหลืองหรือสีทอง);
• เงื่อนไขที่เปิดเผยภายใต้สถานการณ์ใดที่การกระทำนี้หรือการกระทำนั้นเป็นไปได้ จะเข้าร่วมด้วยคำสันธานรอง: ถ้า ถ้า... แล้ว พวกเขาสามารถเริ่มต้นด้วยอนุภาค - ดังนั้น (หากฝนตกจะต้องย้ายเต็นท์ให้สูงขึ้น);
• องศา ระบุการวัดหรือ ระดับของการกระทำฉันกำลังพูดถึง เรากำลังพูดถึงคุณสามารถถามคำถามเกี่ยวกับพวกเขาได้มากน้อยเพียงใด? ขนาดไหน? (ฝนหยุดเร็วมากจนพื้นไม่มีเวลาเปียก);
• เป้าหมายสื่อสารว่าการดำเนินการกำลังดำเนินการตามจุดประสงค์ใดและเชื่อมโยงกันด้วยคำสันธานของเป้าหมาย: ดังนั้น (เพื่อไม่ให้สายเขาจึงตัดสินใจออกเดินทางก่อนเวลา);
• เหตุผล มีการใช้การเชื่อมเพื่อเข้าร่วม - เพราะ(เขาทำงานไม่เสร็จเพราะเขาป่วย);
• โหมดของการกระทำ ระบุอย่างชัดเจนถึงวิธีการดำเนินการ เข้าร่วมด้วยคำสันธานรอง: ราวกับว่า ราวกับว่า อย่างแน่นอน (ป่าถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ ราวกับว่ามีคนอาคม)
• ผลที่ตามมาใช้เพื่อชี้แจงผลลัพธ์ของการกระทำ คุณสามารถถามคำถามพวกเขาได้ - ผลที่ตามมาคืออะไร? เข้าร่วมสหภาพ - ดังนั้น(หิมะส่องแสงเจิดจ้ามากขึ้นในดวงอาทิตย์จนฉันปวดตา);
• สัมปทาน, พันธมิตรถูกนำมาใช้เพื่อเข้าร่วม: ถึงแม้ว่า, ถึงแม้ว่าก็ตาม คำที่เชื่อมโยงกัน (อย่างไร กี่คำ) กับอนุภาค (ไม่ว่าคุณจะพยายามแค่ไหน แต่ไม่มีความรู้และทักษะก็จะไม่ได้ผล)

การสร้างแผนภาพประโยค

ลองพิจารณาว่าโครงร่างข้อเสนอคืออะไร นี่คือภาพวาดกราฟิกที่แสดงโครงสร้าง ข้อเสนอในรูปแบบกะทัดรัด

เรามาลองสร้างแผนภาพประโยคที่มีอนุประโยคตั้งแต่สองประโยคขึ้นไป เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เรามาดูตัวอย่างที่แตกต่างกัน ชิ้นส่วนที่โค้งงอคำพูด.

ประโยคที่ซับซ้อนสามารถประกอบด้วยอนุประโยคหลายประโยคซึ่งมีความสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน

มีการเชื่อมโยงระหว่างประโยคประเภทต่อไปนี้:

• เป็นเนื้อเดียวกันหรือเชื่อมโยง;
• ขนาน (รวมศูนย์);
• ตามลำดับ (ลูกโซ่, เชิงเส้น)

เป็นเนื้อเดียวกัน

โดดเด่นด้วย สัญญาณต่อไปนี้:

• อนุประโยคย่อยทั้งหมดสามารถนำมาประกอบกับคำหลักทั้งหมดหรือคำใดคำหนึ่งก็ได้
• อนุประโยคมีความหมายเหมือนกันและตอบคำถามเดียวกัน
• มีการเชื่อมต่อคำสันธานการประสานงานหรือใช้การเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพ
• น้ำเสียงในระหว่างการออกเสียงเป็นการแจกแจง

ตัวอย่างและ แผนภาพประโยคเชิงเส้น:

ฉันสังเกตว่าดวงดาวเริ่มพร่ามัว (1) สายลมแห่งความเย็นพัดผ่าน (2) อย่างไร

, (อย่างไร...), (อย่างไร...)

บางครั้งอนุประโยคย่อยจะแสดงด้วยประโยคอธิบายหลายชั้น ขึ้นอยู่กับคำเดียวที่อยู่ในส่วนหลัก:

ไม่มีใครรู้ว่าเธออาศัยอยู่ที่ไหน (1) เธอเป็นใคร (2) เหตุใดศิลปินชาวโรมันจึงวาดภาพเหมือนของเธอ (3) และเธอกำลังคิดถึงอะไรในภาพวาด (4)

, (ที่ไหน...), (ใคร...), (ทำไม...) และ (เกี่ยวกับอะไร...)

ขนาน

ประโยคที่ซับซ้อนดังกล่าวมีอนุประโยครอง ความหมายที่แตกต่างกันเป็นของหลายประเภท

นี่คือตัวอย่างประโยคที่มีไดอะแกรม:

เมื่อเรือของเราแล่นออกจากเรือถึงฝั่ง เราสังเกตเห็นว่าผู้หญิงและเด็กเริ่มหนีออกจากชุมชน

(เมื่อ...),, (อะไร...)

ในที่นี้อนุประโยคสองประโยคขึ้นอยู่กับประโยคหลัก: ตึงเครียดและอธิบาย

การก่อสร้าง สามารถสร้างห่วงโซ่ได้ซึ่งสามารถอธิบายได้ในแผนภาพดังนี้

ในบางแห่งมีบ้านเรือนหนาแน่นซึ่งมีสีคล้ายกับก้อนหินที่อยู่รอบๆ ดังนั้นคุณต้องเข้าไปใกล้ๆ เพื่อแยกแยะพวกมัน

, (ซึ่ง...), (นั่น...), (ถึง...)

ก็เป็นไปได้เช่นกัน ตัวเลือกอื่นเมื่อประโยคหนึ่งอยู่ในอีกประโยคหนึ่ง บางครั้งการก่อสร้างจะรวมกันโดยเชื่อมต่อกับอนุประโยคย่อยภายในอีกประโยคหนึ่ง

ในตอนแรกช่างตีเหล็กรู้สึกหวาดกลัวอย่างยิ่งเมื่อปีศาจยกเขาขึ้นสูงจนมองไม่เห็นด้านล่างและรีบวิ่งไปใต้ดวงจันทร์เพื่อจะจับมันด้วยหมวกของเขา

, (เมื่อ..., (อะไร...) และ...), (อะไร...)

ใช้ในประโยค เครื่องหมายวรรคตอนต่างๆ:

• จุลภาคตัวอย่าง: คำพูดสุดท้ายของพี่สะใภ้จบลงที่ถนนซึ่งเธอไปทำธุระด่วน
• อัฒภาค: หลังจากนั้นไม่นาน ทุกคนในหมู่บ้านก็หลับสนิท เพียงหนึ่งเดือนเท่านั้นที่ถูกแขวนไว้บนท้องฟ้าอันหรูหราของยูเครน
• ลำไส้ใหญ่: มันเกิดขึ้นเช่นนี้: ในเวลากลางคืนถังติดอยู่ในหนองน้ำและจมน้ำตาย;
• รีบ: พุ่มไม้สีน้ำตาลแดงหนาแน่นจะขวางทางของคุณ หากคุณได้รับบาดเจ็บบนหนามหนามจงก้าวไปข้างหน้าอย่างดื้อรั้น

ตามลำดับ

โครงสร้างที่เรียบง่ายเชื่อมต่อกันตามสายโซ่:

มีปมที่รู้จักบนลำต้นของต้นไม้ซึ่งคุณสามารถวางเท้าเมื่อคุณต้องการปีนต้นแอปเปิ้ล

, (ซึ่ง...), (เมื่อ...)

ขั้นตอนการพิจารณา

แผนใดที่ใช้ในการกำหนดประเภทของความเชื่อมโยงระหว่างประโยคในการเขียน? เรานำเสนอคำแนะนำทีละขั้นตอนที่เหมาะกับทุกโอกาส:

• อ่านข้อเสนออย่างละเอียด
• เน้นพื้นฐานไวยากรณ์ทั้งหมด
• แบ่งโครงสร้างออกเป็นส่วน ๆ แล้วนับจำนวน
• ค้นหาคำและคำสันธานที่เป็นพันธมิตรหากไม่มีให้คำนึงถึงน้ำเสียง
• กำหนดลักษณะของการเชื่อมต่อ

ถ้ามี สองส่วนที่เป็นอิสระนี่คือประโยคที่มีความเชื่อมโยงแบบประสานกัน เมื่อประโยคหนึ่งระบุเหตุผลของสิ่งที่กำลังพูดถึงในอีกประโยคหนึ่ง จะเป็นประโยคที่ซับซ้อนและอยู่ภายใต้การอยู่ใต้บังคับบัญชา

ความสนใจ!โครงสร้างรองสามารถถูกแทนที่ด้วยวลีที่มีส่วนร่วม ตัวอย่าง: สายฟ้าอันเงียบงันส่องประกายไปทั่วท้องฟ้าสีดำ เต็มไปด้วยดวงดาวเล็กๆ นับไม่ถ้วน

การเรียนรู้ภาษารัสเซีย - ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ

ประเภทของการสื่อสารในประโยคที่ซับซ้อน

บทสรุป

ประเภทของการเชื่อมโยงระหว่างประโยคขึ้นอยู่กับการจำแนกประเภท พวกเขาใช้. แผนการมีความหลากหลายมากมีตัวเลือกที่น่าสนใจมากมาย การวาดภาพกราฟิกของข้อเสนอ ช่วยให้คุณตัดสินใจได้อย่างรวดเร็วการก่อสร้างและลำดับของทั้งหมด ส่วนประกอบเน้นข้อมูลพื้นฐาน ค้นหาสิ่งสำคัญ และวางเครื่องหมายวรรคตอนให้ถูกต้อง

ในภาษารัสเซียเป็นเรื่องปกติที่จะแบ่งประโยคออกเป็นประโยคง่าย ๆ ซึ่งรวมถึงพื้นฐานทางไวยากรณ์หนึ่งรายการและประโยคที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงหลายวิชาและภาคแสดงที่ไม่ใช่ สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน- ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 โปรแกรมจะศึกษาประโยคที่ซับซ้อนประเภทต่างๆ ซึ่งรวมถึงประโยคที่ซับซ้อน (ตัวอย่างด้านล่าง) รวมถึงประโยคที่ซับซ้อนและไม่รวมกัน ในช่วงเริ่มต้นของหลักสูตร เราจะศึกษารายละเอียดว่า BSC เป็นภาษารัสเซีย (Compound Sentence) คืออะไร

การจำแนกประเภท BSC

ดังที่ชื่อของคำนี้บอกไว้ ประโยครวมคือประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความเชื่อมโยงที่ประสานกัน ซึ่งสามารถแสดงได้โดยใช้คำเชื่อมประสานหรืออนุภาคบางตัว ต่างจากวลีที่ใช้ความสัมพันธ์รองและส่วนหนึ่งของประโยคขึ้นอยู่กับ (นั่นคือไม่สามารถใช้แยกจากหลักได้) ใน SSP ทั้งสองส่วนเท่ากัน ด้านล่างนี้เป็นตารางพร้อมตัวอย่างประโยคผสมและประโยคซับซ้อนจากงาน

การเชื่อมโยงการประสานงานในประโยคอาจมีความหมายดังต่อไปนี้:

1. ความสัมพันธ์ที่เกี่ยวพันใช้ในกรณีที่จำเป็นต้องแสดงลำดับของการกระทำสองอย่างหรือเน้นย้ำถึงความพร้อมกัน: นาฬิกาบอกเวลาเที่ยงคืน และในที่สุดก็มีความเงียบในบ้านการสื่อสารเกิดขึ้นผ่านพันธมิตร และ, ใช่,อีกด้วย, เดียวกันและอนุภาคบางส่วน: ทั้ง... หรือ.
2. ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคสามารถแบ่งแยกได้เมื่อจำเป็นต้องระบุถึงการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ การสลับกัน หรือการเปรียบเทียบ: ไม่ใช่อย่างนั้นเขาจินตนาการ ไม่ใช่อย่างนั้นและแท้จริงแล้ว มีบางสิ่งที่สว่างวาบขึ้นบนท้องฟ้าในกรณีนี้จะใช้คำเชื่อม หรือรวมถึงอนุภาคซ้ำๆ ต่างๆ: อย่างใดอย่างหนึ่ง...หรือ,ไม่ใช่อย่างนั้น...ไม่ใช่อย่างนั้นและอื่น ๆ
3. ความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบใช้เพื่อดึงความสนใจไปที่ตัวตนของทั้งสองส่วนของ BSC ที่ใช้ กล่าวคือหรือ นั่นคือ: ฉันกลัวความสูงมาก กล่าวคือหลังคาของอาคารหลายชั้นและบันไดที่ทอดยาวไม่รู้จบทำให้ฉันกลัว
4. ความสัมพันธ์เชิงอธิบายรวมถึงข้อกำหนดประเภทต่างๆ การชี้แจง การแสดงเป็นคำพูด ก, แต่,ซึ่งหมายความว่า, และยังฯลฯ : ทุกอย่างเรียบร้อยดีในบ้านในชนบท แต่หลังคารั่วนิดหน่อย
5. ความสัมพันธ์แบบค่อยเป็นค่อยไปคือความสัมพันธ์เหล่านั้นใน BSC ที่เกี่ยวข้อง การพัฒนาต่อไป: ถ้าไม่การก่อสร้างจะแล้วเสร็จภายในสิ้นสัปดาห์นี้ อย่างน้อยที่สุดคุณจะทำงานไปแล้วครึ่งหนึ่งแล้ว- คำสันธานใช้สำหรับการสื่อสาร ไม่เพียงเท่านั้น...ยัง, ไม่เพียงแต่...แต่ยัง, ไม่ต้องพูดอย่างนั้น...แต่.และอื่น ๆ

นอกจากนี้ ความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบบางครั้งยังแบ่งออกเป็น 3 ประเภทย่อยๆ อีก 3 ประเภท ซึ่งรวมถึงความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบด้วย (ซึ่งรวมถึงวลีที่มีคำสันธานด้วย) โอ้ใช่) โฆษณา (เพื่อแสดงความไม่สอดคล้องกันของการใช้ อ่า แต่) และสัมปทาน (การใช้ เท่านั้น).

ประเภทของคำสันธานการประสานงาน

ในการเชื่อมต่อฐานไวยากรณ์จะใช้ส่วนเสริมของคำพูด - คำสันธานและในบางกรณีเป็นอนุภาค สหภาพแรงงานใน SSP มักจะแบ่งออกเป็นสามประเภท:

• การเชื่อมต่อ: และใช่และด้วย;
• แยก: อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่ใช่อย่างนั้น... ไม่ใช่อย่างนั้น หรือ;
• ตรงกันข้าม: อย่างไรก็ตาม แต่ แต่ แต่.

นอกจากนี้คำสันธานที่ซับซ้อนยังแตกต่างกันในองค์ประกอบ ส่วนใหญ่ประกอบด้วยหนึ่งหรือสองคำ ( ใช่ด้วย แต่หรือแต่) และใช้เพียงส่วนหนึ่งของ SSP เท่านั้น:

เราจะไม่ทำมันจนกว่าจะพระอาทิตย์ตกดิน ใช่สหายก็เข้ามาช่วยเหลือ.

อย่างไรก็ตาม คำสันธานคู่ก็มีความแตกต่างเช่นกัน ซึ่งใช้ในทั้งสองส่วนของวลี ( ไม่เพียงแต่... แต่ยัง ทั้ง... หรือ หรือ... หรือ):

หรือพรุ่งนี้จะมีพายุฝนฟ้าคะนองและมีฝนตกหนัก หรือมันจะร้อนตลอดทั้งวัน

คำสันธานใน SSP มักจะพบที่จุดเริ่มต้นของส่วนที่สองของประโยค (หรือที่จุดเริ่มต้นของทั้งสองส่วน หากเรากำลังพูดถึงการเชื่อมคู่) ข้อยกเว้นคือ เช่นกันและอนุภาค เดียวกันซึ่งสามารถอยู่ตรงกลางวลี:

มกราคมกลับกลายเป็นว่าอบอุ่นผิดปกติ กุมภาพันธ์ เดียวกันฉันไม่รีบร้อนที่จะเอาใจพวกที่มีหิมะ

ต้องทราบตำแหน่งของคำร่วมในวลีและประเภทที่เกี่ยวข้องเพื่อให้สามารถวางเครื่องหมายวรรคตอนได้อย่างถูกต้อง (หากจำเป็น)

กฎพื้นฐานของเครื่องหมายวรรคตอน

เช่นเดียวกับประโยคซับซ้อนประเภทอื่นๆ ส่วนใหญ่มักจะอยู่ใน SSP จำเป็นต้องแยกส่วนหนึ่งออกจากอีกส่วนหนึ่งโดยใช้เครื่องหมายจุลภาคก่อนคำเชื่อมประสานหรืออนุภาค

เราอาจมาถึงวันนี้ได้ แต่สถานการณ์ที่ไม่คาดคิดขัดขวางแผนของเรา

พาเวลไม่ได้รับข้อความของเธอหรือมีปัญหาในสายอีกครั้ง

อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าคำสันธานในการประสานสามารถเชื่อมโยงไม่เพียงแต่บางส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันด้วย ในกรณีเช่นนี้ จำเป็นต้องเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์และทำความเข้าใจว่าประธานและภาคแสดงเป็นเนื้อเดียวกันหรือไม่ ดังตัวอย่างในประโยคง่ายๆ ต่อไปนี้:

ผึ้งหรือตัวต่อมักจะบินเข้าไปในอพาร์ตเมนต์ของคุณในช่วงฤดูร้อนและอาจต่อยใครบางคนได้

นอกจากนี้ เครื่องหมายวรรคตอนใน BSC ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงลูกน้ำเท่านั้น บางวลีใช้เครื่องหมายวรรคตอนซึ่งเป็นเรื่องปกติของการเชื่อมต่อแบบไม่รวม

อัฒภาคและขีดกลาง

ในบางกรณี ควรใช้เครื่องหมายวรรคตอนอื่นๆ แทนเครื่องหมายจุลภาค ถ้าประโยคเป็นเรื่องธรรมดามาก (มีผู้มีส่วนร่วมหรือ วลีแบบมีส่วนร่วม, คำเกริ่นนำ, สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนมาก) และมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ข้างในอยู่แล้ว คุณควรแยกส่วนหนึ่งของวลีออกจากอีกส่วนหนึ่งโดยใช้เครื่องหมายอัฒภาค:

พวกเขาไปที่บ่อน้ำแม้ฝนจะตก แต่ก็ไปเยี่ยมเพื่อนบ้านและเดินไปตามเส้นทางป่าร้าง แต่ช่วงเย็นเท่านั้นจึงจะได้รับอนุญาตให้กลับบ้านได้

ในสถานการณ์ที่ส่วนหนึ่งของ BSC ขัดแย้งอย่างรุนแรงต่ออีกส่วนหนึ่ง หรือเมื่อส่วนที่สองเป็นผลสืบเนื่องมาจากส่วนแรก จะต้องวางเส้นประระหว่างส่วนเหล่านั้น:

ฟาดแล้วเขาก็ล้มลง

นอกจากนี้ข้อผิดพลาดของเครื่องหมายวรรคตอนในวลีที่มีการเชื่อมต่อที่ประสานกันนั้นเกิดขึ้นไม่เพียงเมื่อพิจารณาเครื่องหมายวรรคตอนที่ถูกต้องเท่านั้น บางครั้งอาจมีประโยคที่ซับซ้อนซึ่งขาดทั้งเครื่องหมายจุลภาคและขีดกลาง

เมื่อไม่ใช้เครื่องหมายวรรคตอน

โปรดทราบว่ามีบางกรณีที่ไม่จำเป็นต้องใช้ลูกน้ำ ตัวอย่างเช่น หากประโยคง่ายๆ สองประโยคในประโยคที่ซับซ้อนเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานเดี่ยว และ, ใช่, หรือ, หรือและมีองค์ประกอบบางอย่างที่เหมือนกัน จึงไม่จำเป็นต้องมีเครื่องหมายวรรคตอนระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น องค์ประกอบทั่วไปอาจเป็น:

1. สมาชิกรองทั่วไป (โดยปกติจะเป็นวัตถุหรือคำกริยาวิเศษณ์): พ่อแม่ของเขามีวัวและลูกแพร์เติบโตในฟาร์มของพวกเขา
2. ประโยครองทั่วไป (ในกรณีที่มีการใช้รองในประโยคพร้อมกับเรียงความ): ขณะที่พี่ชายของฉันกำลังเดิน แม่ของฉันไปที่ร้าน และน้องสาวของฉันก็เริ่มอบพาย
3. ส่วนทั่วไปของประโยคที่เชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมต่อที่ไม่เป็นสหภาพ (เฉพาะเมื่อทั้งสองส่วนของ SSP เปิดเผยเนื้อหาของวลีโดยละเอียดมากขึ้น): เด็กสาวถูกเอาชนะด้วยความสิ้นหวัง รถรางคันสุดท้ายออกไปแล้ว และรถบัสคันสุดท้ายออกไปแล้ว
4. บทนำทั่วไป: ดังที่คุณทราบ โลกของเรามีรูปร่างเหมือนลูกบอลและมีดวงจันทร์หมุนรอบมัน.

นอกเหนือจากกรณีที่ระบุแล้ว จะไม่มีการใส่เครื่องหมายจุลภาคก่อนการเชื่อมต่อและคำสันธานที่แยกจากกันหากรวมเข้าด้วยกันด้วยเสียงสูงต่ำ:

เหลือเวลาอีกเท่าไหร่ก่อนสอบ และควรเริ่มเตรียมตัวเมื่อใด?- น้ำเสียงคำถาม

ปล่อยให้มันจบลง ปีเก่าและเรื่องใหม่จะเริ่มขึ้น!- ข้อเสนอจูงใจ

ช่าง​เป็น​นักดนตรี​มาก​ประสบการณ์​ที่​น่า​หลงใหล​สัก​เพียง​ไร และ​หู​ของ​เขา​ก็​ได้​รับ​การ​ปรับ​เสียง​อย่าง​น่า​ทึ่ง​สัก​เพียง​ไร!- ทั้งสองส่วนรวมกันด้วยเครื่องหมายอัศเจรีย์

ไม่จำเป็นต้องใช้เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่เป็นนิกาย (ไม่มีภาคแสดง) หากการร่วมไม่เป็นสองเท่า:

ความงามที่น่าอัศจรรย์และสายตาที่อธิบายไม่ได้อย่างสมบูรณ์

อย่างไรก็ตาม กฎนี้ใช้ไม่ได้กับชื่อหนังสือ ภาพยนตร์ ฯลฯ:

โชคชะตาประชดหรือสนุกกับการอาบน้ำ!

ไม่จำเป็นต้องใช้ลูกน้ำในประโยคส่วนตัวที่คลุมเครือ แต่เฉพาะเมื่อมีการบอกเป็นนัยถึงผู้แสดงการกระทำคนเดียวกันเท่านั้น:

นำอาหารกลางวันไปให้ผู้ป่วยแล้วนำจานสกปรกออกไป

ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะจดจำกฎที่ระบุไว้และกรณีพิเศษทั้งหมด วิธีที่ง่ายที่สุดในการเรียนรู้ข้อมูลที่ได้รับคือการทำงานหลายอย่างให้เสร็จสิ้นเพื่อรวบรวมทักษะ

ตัวอย่างการออกกำลังกาย

ภารกิจที่ 1 สร้างไดอะแกรมสำหรับประโยคที่ซับซ้อนจาก นิยาย(M. E. Saltykov-Shchedrin) อธิบายเครื่องหมายวรรคตอน

พวกเขาเดินไปรอบๆ เกาะเป็นเวลานานโดยไม่ประสบผลสำเร็จ แต่ในที่สุดกลิ่นฉุนของขนมปังแกลบและหนังแกะรสเปรี้ยวก็พาพวกเขาไปตามเส้นทาง

ก่อนอื่นคุณต้องกำหนดหัวเรื่องและภาคแสดง: พวกเขาเดินไปและ นำกลิ่นมา- ดังนั้นจึงมีก้านไวยากรณ์ 2 ประโยคในประโยคและเชื่อมโยงกันด้วยคำเชื่อม แต่.

ในการวาดไดอะแกรม BSC แต่ละส่วนจะถูกระบุด้วยวงเล็บเหลี่ยม ซึ่งระหว่างนั้นจะมีการระบุการร่วมประสานงาน: […], แต่ […].

เครื่องหมายวรรคตอนมีการอธิบายดังนี้: ลูกน้ำก่อนร่วม แต่แยก BSC ออกเป็น 2 ส่วน ในที่สุดแยกทั้งสองฝ่ายเพราะเป็นคำเบื้องต้น

เหล่านายพลมองดูความพยายามของชาวนาเหล่านี้ และจิตใจของพวกเขาก็ร่าเริง

จำเป็นต้องเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์: นายพลกำลังเฝ้าดูอยู่และ หัวใจเล่น- การเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่าง ๆ ของประโยคนั้นมั่นใจได้โดยใช้คำเชื่อมที่เชื่อมโยงกัน และ- โครงการ SSP มีลักษณะดังนี้: […], และ […].

ลูกน้ำตัวเดียวคั่นระหว่างสองส่วนง่ายๆ ของประโยคที่ซับซ้อน

ฉันอยากจะดุพวกเขาแต่กลับถูกแช่แข็งและเกาะติดกับเขา

ประโยคแรกในประโยคที่ซับซ้อนไม่สมบูรณ์: ละเว้นประธาน, ละเว้นภาคแสดง - ต้องการที่จะให้- ประโยคที่สองเป็นประโยคธรรมดาสองส่วน พื้นฐานทางไวยากรณ์ของมันคือ พวกเขามึนงง- การสื่อสารเกิดขึ้นโดยใช้คำเชื่อมที่ตรงกันข้าม แต่- แผนภาพมีลักษณะดังนี้: […], แต่ […].

เครื่องหมายจุลภาคก่อนคำร่วมแบ่งประโยคที่ซับซ้อนออกเป็นสองส่วน เครื่องหมายจุลภาคที่สองบ่งบอกถึงวลีที่มีส่วนร่วม

ตอนนี้ชายคนนั้นเก็บกัญชาป่า แช่น้ำ ทุบ บด และในตอนเย็นเชือกก็พร้อม

ในส่วนแรกจะสังเกตภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน - หยิบ, แช่, ทุบ, ทุบ,เกี่ยวข้องกับเรื่อง ผู้ชาย.ส่วนที่สองไม่ซับซ้อนเลย: เชือกพร้อมแล้วแผนภาพดูเหมือนว่า: […] - และ […].

เพิ่มเครื่องหมายจุลภาคเนื่องจากมีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันหลายตัว จำเป็นต้องใช้เครื่องหมายขีดกลางเนื่องจากส่วนที่สองของวลีเป็นผลมาจากส่วนแรก

ภารกิจที่ 2 พิจารณาว่าประโยคใดมีความซับซ้อน

(1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ออกจากอาคารเรียนไปท่ามกลางฝูงชนที่เป็นมิตร และมองดูท้องฟ้าสดใสไร้ความกังวล จึงเดินไปที่ป้ายรถเมล์ (2) มีรถบัสขนาดใหญ่อยู่แล้วซึ่งควรจะพาพวกเขาไปที่ Vyborg (3) พวกนั้นพร้อมสำหรับการเดินทางแล้ว แต่อาจารย์ยังมาไม่ถึง (4) รถรางของเธอล่าช้า หรือลูกสาวจอมซนของเธอไม่อยากให้เธอไปเมืองอื่นตลอดทั้งวัน

(5) คนขับสูงอายุคนหนึ่งลงจากรถแล้วมองเด็กนักเรียนที่สับสนเล็กน้อยอย่างครุ่นคิด (6) ไม่เพียงแต่พวกเขาตั้งตารอการเดินทางท่องเที่ยว แต่ในที่สุดตัวเขาเองยังใฝ่ฝันที่จะหลบหนีจากเมืองที่คับแคบและอบอ้าวในที่สุด

หากต้องการค้นหา BSC คุณต้องพิจารณาว่าวลีใดมีก้านไวยากรณ์ตั้งแต่ 2 ตัวขึ้นไป ประโยคที่ 2, 3, 4 และ 6 ตรงกับเงื่อนไขนี้ วลีหมายเลข 1 และ 5 เป็นวลีที่เรียบง่ายและมีภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน

SSP และ SPP (ประโยคที่ซับซ้อน) แตกต่างกันในวิธีการสื่อสาร: ใน SSP จะใช้คำเชื่อมประสานงานใน SPP - คำสันธานรองและคำพูดที่สัมพันธ์กัน ให้เราพิจารณาว่ามีการเชื่อมต่อระหว่างชิ้นส่วนที่เรียบง่ายอย่างไร ยกเว้นประโยคที่ 2 ที่ใช้คำที่เชื่อมกัน ที่,วลีอื่นๆ ทั้งหมดเชื่อมต่อกันโดยใช้ double ( อย่างใดอย่างหนึ่ง... หรือไม่เพียงแต่... แต่ยัง) และคำสันธานประสานงานเดี่ยว ( แต่- ดังนั้น วลีที่ 3, 4 และ 6 จึงเป็นของ BSC

ภารกิจที่ 3 ทำการแยกวิเคราะห์:

วันหยุดฤดูร้อนเริ่มต้นขึ้น และแน่นอนว่าพวกเราได้ไปเที่ยวพักผ่อนในชนบท

การแยกวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ดำเนินการเป็นขั้นตอน ในบางกรณี บางขั้นตอนจะถูกละเว้น (เช่น การกำหนดประเภทของการรวม) ด้านล่างนี้คือเวอร์ชันการวิเคราะห์ที่สมบูรณ์ที่สุด:

• อธิบายลักษณะตามวัตถุประสงค์ของข้อความและการระบายสีตามอารมณ์: การเล่าเรื่อง (ไม่มีคำกระตุ้นการตัดสินใจหรือคำถาม) และไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์
• กำหนดจำนวนก้านไวยากรณ์: วันหยุดได้เริ่มต้นขึ้นแล้วและ เราไปพักผ่อนดังนั้นประโยคจึงมีความซับซ้อน
• การเชื่อมโยงระหว่างพื้นฐานจะมั่นใจได้โดยใช้การประสานงานร่วมกัน และ.ซึ่งหมายความว่าประโยคมีความซับซ้อน
• ทำการวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ ประโยคแรกแยกกัน เนื่องจากมีทั้งประธานและภาคแสดง จึงเป็นสองส่วน การมีอยู่ของสมาชิกผู้เยาว์ (คำจำกัดความ ฤดูร้อน) บ่งบอกถึงความชุก ข้อเสนอไม่ซับซ้อนแต่อย่างใด ประธานแสดงด้วยคำนาม กริยาแสดงด้วยกริยา และคำจำกัดความแสดงด้วยคำคุณศัพท์
• ส่วนที่สองก็เป็นสองส่วนเช่นกัน แพร่กระจายไปตามสถานการณ์ ชนบท- คำเกริ่นนำทำหน้าที่เป็นภาวะแทรกซ้อน แน่นอน- เรื่องนี้แสดงด้วยสรรพนามส่วนตัว ภาคแสดงผสม- คำกริยาสองตัวซึ่งหนึ่งในนั้นอยู่ในรูป infinitive คำวิเศษณ์ - คำนาม
• แผนภาพมีลักษณะดังนี้: […] และ […]

การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคอื่น ๆ ที่มีการเชื่อมโยงการประสานงานจะดำเนินการในลักษณะเดียวกัน

รูปแบบการแยกวิเคราะห์ประโยค:

1. กำหนดลักษณะประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ: การบรรยาย การซักถาม หรือการสร้างแรงจูงใจ

2. กำหนดลักษณะของประโยคโดยใช้สีตามอารมณ์: เครื่องหมายอัศเจรีย์หรือเครื่องหมายอัศเจรีย์

3. กำหนดลักษณะประโยคตามการมีฐานไวยากรณ์: ง่ายหรือซับซ้อน

หากเป็นประโยคง่ายๆ:

5. กำหนดลักษณะประโยคโดยการมีอยู่ของสมาชิกหลักของประโยค: สองส่วนหรือส่วนหนึ่งระบุว่าเป็นสมาชิกหลักของประโยคหากเป็นส่วนเดียว (หัวเรื่องหรือภาคแสดง)

6. อธิบายข้อเสนอตามความพร้อม สมาชิกรายย่อยประโยค: ธรรมดาหรือไม่ธรรมดา

7. ระบุว่าประโยคมีความซับซ้อนแต่อย่างใด (โดยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน, อุทธรณ์, คำเกริ่นนำ) หรือไม่ซับซ้อน

8. ขีดเส้นใต้ทุกส่วนของประโยค ระบุส่วนของคำพูด

9. เขียนโครงร่างประโยคโดยระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์และความซับซ้อน (ถ้ามี)

หากเป็นประโยคที่ซับซ้อน:

5. ระบุว่าประโยคมีความเชื่อมโยงประเภทใด: สหภาพหรือไม่ใช่สหภาพ

6. ระบุวิธีการสื่อสารในประโยค: น้ำเสียง, คำสันธานประสานงาน หรือคำสันธานรอง

7. สรุปว่าเป็นประโยคประเภทใด: ไม่ใช่สหภาพ (BSP), ซับซ้อน (SSP), ซับซ้อน (SPP)

8. แยกแต่ละส่วนของประโยคที่ซับซ้อนให้เป็นประโยคง่ายๆ โดยเริ่มจากจุดที่ 5 ของคอลัมน์ที่อยู่ติดกัน

9. ขีดเส้นใต้ทุกส่วนของประโยค ระบุส่วนของคำพูด

10. เขียนโครงร่างประโยคโดยระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์และความซับซ้อน (ถ้ามี)

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ:

การวิเคราะห์ช่องปาก:

ประโยคประกาศ ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ง่าย สองส่วน พื้นฐานไวยากรณ์:นักเรียนและนักเรียนหญิงที่กำลังศึกษาอยู่ , ทั่วไป, ซับซ้อนโดยวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
การวิเคราะห์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร:

บรรยาย ไม่เน้นเสียง เรียบง่าย สองส่วน g/oนักเรียนและนักเรียนหญิงที่กำลังศึกษาอยู่ , แพร่กระจาย, ซับซ้อน, เป็นเนื้อเดียวกัน

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน:

การวิเคราะห์ช่องปาก:

ประโยคบอกเล่า ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ซับซ้อน ร่วม วิธีการสื่อสารที่ใช้ร่วมรองเพราะ , ประโยคที่ซับซ้อน- ประโยคง่ายๆ ประโยคแรก: ส่วนเดียว โดยมีสมาชิกหลักคือภาคแสดงไม่ได้ถาม ทั่วไป, ไม่ซับซ้อน ประโยคง่ายๆ ที่สอง: สองส่วน พื้นฐานทางไวยากรณ์ฉันกับชั้นเรียนไป ธรรมดาไม่ซับซ้อน

การวิเคราะห์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร:

การเล่าเรื่อง ไม่ใช้เสียง ซับซ้อน การเชื่อมโยงสหภาพ การเชื่อมโยงระดับกลาง สหภาพรองเพราะ , เอสพีพี.

PP ที่ 1: ส่วนเดียวพร้อมส่วนหลัก - นิทานไม่ได้ถาม การกระจาย, ไม่ซับซ้อน

PP ที่ 2: สองส่วน g/oฉันกับชั้นเรียนไป การกระจายสินค้าไม่ซับซ้อน

อาจารย์ Mizhiritskaya L.S.