บทความเกี่ยวกับไวยากรณ์ ปรากฏการณ์ที่ยากที่สุดสามประการในภาษาอังกฤษ กฎไวยากรณ์ทั่วไปในภาษาอังกฤษ

ในบทความเราจะพูดถึงคำที่มักสร้างปัญหาให้กับเพื่อนร่วมชาติของเราเนื่องจากคำเหล่านี้แปลเป็นภาษารัสเซียว่าเป็นการกระทำ แต่ในภาษาอังกฤษจะใช้ - ความสนใจ - เป็นสัญญาณ การกระทำ (กริยา เช่น คำที่ตอบคำถาม “จะทำอย่างไร?”) และเครื่องหมาย (คำคุณศัพท์ คำที่ตอบคำถาม “ซึ่ง?” “ซึ่ง?” “ซึ่ง?” ฯลฯ) ใน ภาษาที่แตกต่างกันอันที่จริงบางครั้งพวกเขาก็ไม่สอดคล้องกัน ตอนนี้เราจะดูคำที่ใช้บ่อยที่สุดหลายคำซึ่งนักเรียนที่พูดภาษารัสเซียมักจะทำผิดพลาดอย่างแม่นยำเนื่องจากคุณสมบัติที่ร้ายกาจนี้

อ่านเพิ่มเติม

หัวเรื่อง: ไวยากรณ์

มีหลายวิธีในการพูดคุยเกี่ยวกับความชอบของคุณเป็นภาษาอังกฤษ ก่อนหน้านี้เราได้พูดถึงคำกริยา Prefer ซึ่งแปลว่า "to please" วันนี้เรามาดูอีกโครงสร้างที่เป็นภาษาพูดมากกว่า - ค่อนข้างจะดี

อ่านเพิ่มเติม

หัวเรื่อง: ไวยากรณ์

ในบทความเราจะพูดถึงคำคุณศัพท์ - คำที่แสดงถึงลักษณะและตอบคำถาม "ซึ่ง?" (สีเหลือง น่าสนใจ อร่อย ฯลฯ) ตามกฎแล้ว คำคุณศัพท์ภาษาอังกฤษวางอยู่หน้าวัตถุ นั่นก็คือ มะนาวเหลือง ไม่ใช่ “มะนาวเหลือง” ความยากเริ่มต้นเมื่อมีคำคุณศัพท์มากเกินไป ควรวางไว้ในลำดับใด? ลองคิดดูสิ

อ่านเพิ่มเติม

หัวเรื่อง: ไวยากรณ์

คำกริยา be ถูกใช้ทุกที่ในภาษาอังกฤษ เราใช้คำกริยาเพื่ออธิบายวัตถุ รายงานตำแหน่ง หรือแม้แต่สร้างกาลบางกาล อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากกรณีปกติแล้ว be เกิดขึ้นในสำนวนพิเศษที่ต้องจดจำ ลองดูตัวอย่างและพูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติต่างๆ ของพวกเขา

ปัญหาการสอนไวยากรณ์ ภาษาอังกฤษอยู่ตรงกลาง

ในปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับการยืนยันตำแหน่งผู้นำของไวยากรณ์ในการสร้างความสามารถในการสื่อสารปัญหาในการพัฒนาทักษะทางไวยากรณ์เป็นปัญหาที่เร่งด่วนที่สุด

การสื่อสารเป็นไปได้เฉพาะในกรณีที่คุณมีความสามารถทางภาษาซึ่งเป็นพื้นฐานคือทักษะและความสามารถทางไวยากรณ์ ทักษะไวยากรณ์มีลักษณะที่แตกต่างกันออกไป ดังนั้นจึงต้องอาศัยแนวทางบูรณาการที่ส่งผลต่อประเด็นหลักทั้งหมด

ทักษะทางไวยากรณ์คือการกระทำสังเคราะห์ที่ดำเนินการภายในพารามิเตอร์ทักษะ และรับประกันการออกแบบทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ที่เพียงพอของหน่วยคำพูดในทุกระดับของคำพูด

หากเราถูกขอบางสิ่งบางอย่างและเราต้องการที่จะปฏิเสธ ก็สามารถแสดงออกได้ ในรูปแบบต่างๆ: “ฉันไม่อยากทำอย่างนั้น” หรือ “ฉันจะไม่ทำอย่างนั้น” หรือ “ถามคนอื่น” เป็นต้น

ปัจจุบันอยู่ในการสอน ภาษาต่างประเทศมีความพึงพอใจในการใช้เทคโนโลยีที่มุ่งเน้นนักเรียนซึ่งกระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียนและเทคนิคผสมผสานที่ตรงตามข้อกำหนดสมัยใหม่สำหรับวิชา "ภาษาต่างประเทศ" กล่าวคือ:

การก่อตัวของความสามารถในการตัดสินใจอย่างอิสระ

การพัฒนางานสื่อสารในภาษาต่างประเทศ

การปรับปรุงองค์ประกอบทั้งหมดของความสามารถในการสื่อสาร

ตัดสินใจแล้ว ข้อกำหนดที่ทันสมัยในการสอนภาษาต่างประเทศควรสังเกตว่าแนวทางการใช้งานในการสอนภาษาต่างประเทศและโดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านไวยากรณ์ของคำพูดช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมายหลักที่ตั้งไว้สำหรับวิชาภาษาต่างประเทศในปัจจุบันได้อย่างเหมาะสมที่สุด .

ทักษะด้านไวยากรณ์แตกต่างกันมากเท่ากับประเภทของการสื่อสารด้วยวาจา (การพูด การอ่าน การฟัง การเขียน) นั้นแตกต่างกัน

โดยทักษะการพูดทางไวยากรณ์ เราหมายถึงการใช้ปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์อัตโนมัติที่มีแรงจูงใจในการสื่อสารที่ถูกต้องในการพูดด้วยวาจา ทักษะทางไวยากรณ์ที่รับประกันการสร้างและการใช้รูปแบบที่ถูกต้องสามารถเรียกว่าทักษะทางสัณฐานวิทยาของคำพูด (เช่นการก่อตัวของคำกริยาส่วนตัว) ทักษะเหล่านั้นที่รับผิดชอบในการจัดเรียงคำอัตโนมัติที่ถูกต้องในประโยคทุกประเภทนั้นถูกกำหนดให้เป็นทักษะการพูดเชิงวากยสัมพันธ์

ทักษะการพูดทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ การเขียนมีการวิเคราะห์ (วาทกรรม) มากกว่าโดยธรรมชาติเนื่องจากความเฉพาะเจาะจงของรูปแบบคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร ที่นี่คุณสามารถกลับไปยังสิ่งที่เขียนไว้แล้วเพื่อแก้ไขและเปลี่ยนแปลงข้อความที่สร้างไว้แล้ว

ทักษะทางไวยากรณ์ในการตอบรับคือการดำเนินการอัตโนมัติในการระบุและถอดรหัสข้อมูลทางไวยากรณ์ในรูปแบบข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือคำพูด

อาจดูเหมือนว่าความสัมพันธ์กับสถานการณ์นั้นมีอยู่ในการดำเนินการที่เลือกเท่านั้น แต่กลับไม่เป็นเช่นนั้น มันมีอยู่ในการดำเนินการของการทำให้เป็นทางการด้วย แม้ว่าทางอ้อมก็ตาม ผ่านสิ่งที่นักภาษาศาสตร์เรียกว่าความหมายทางไวยากรณ์ ตัวอย่างเช่น วลี “ในเมืองมีการก่อสร้างมากมาย” สามารถแสดงออกได้ทั้งการยืนยันและการปฏิเสธความคิดของคู่สนทนา (กล่าวคือ ตรงกันข้ามโดยสิ้นเชิง) ฟังก์ชั่นคำพูด) แต่ในทั้งสองกรณี การใช้สรรพนามส่วนตัวที่ไม่ชี้เฉพาะหมายถึงการทำให้การกระทำปรากฏให้เห็น ไม่ใช่ผู้สร้างการกระทำ การเลือกรุ่นยังขึ้นอยู่กับว่าผู้พูดเข้าใจความหมายทางไวยากรณ์มากน้อยเพียงใด (ในกรณีนี้คือความไม่แน่นอน นักแสดงชาย- และมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการออกแบบของรุ่นนี้เนื่องจากรูปแบบและความหมายของมันเป็นหนึ่งเดียวและแยกออกจากกันไม่ได้ กล่าวอีกนัยหนึ่งความหมายทางไวยากรณ์ในด้านหนึ่งมีความเกี่ยวข้องกับการออกแบบแบบจำลองในอีกด้านหนึ่งกับสถานการณ์ซึ่งทางเลือกขึ้นอยู่กับ

การทำความเข้าใจและการรับรู้สิ่งนี้จะต้องละทิ้งการจัดรูปแบบตามลำดับของการดำเนินการออกแบบก่อน (ในภาษาและแบบฝึกหัดที่คล้ายกัน) จากนั้นจึงยกเลิกการดำเนินการคัดเลือก (ใน แบบฝึกหัดการพูด) เนื่องจากในกรณีนี้ การออกแบบถูกบังคับให้แยกออกจากธรรมชาติของสถานการณ์ และดังนั้นจึงไม่มีการพัฒนากลไกสำหรับการติดตามสถานการณ์ของการออกแบบคำพูด กลไกที่กำหนดชื่อจะได้รับการพัฒนาเฉพาะในกรณีที่รูปแบบและฟังก์ชันได้มาพร้อมกัน โดยมีบทบาทนำของฟังก์ชัน เช่นเดียวกับในกรณีของการฝึกพูดแบบมีเงื่อนไข

การดำเนินการทั้งสอง - ตัวเลือกและการออกแบบ - ได้รับการสังเคราะห์ในทักษะทางไวยากรณ์ให้เป็นการกระทำเดียวที่มีคุณสมบัติของทักษะการพูดเช่นนี้

ดังนั้นเพื่อ รูปแบบที่ประสบความสำเร็จความสามารถในการสื่อสารจำเป็นต้องมีชุดทักษะทางไวยากรณ์เฉพาะ

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการพูดมีความโดดเด่นดังต่อไปนี้:

ทักษะการพูด (การแสดงคำพูดและการดำเนินการอัตโนมัติ)

ทักษะการพูด (การใช้ทักษะการพูดใน กิจกรรมการสื่อสาร) .

ทักษะทางภาษาสามารถทำงานได้แยกจากทักษะการพูด สิ่งนี้เกิดขึ้นกับการเรียนรู้เนื้อหาทางภาษาแบบพาสซีฟซึ่งเป็นภาษาต่างประเทศ บุคคลที่ใช้กิจกรรมการพูดประเภทที่รับรู้ เช่น การอ่านโดยมีความรู้เชิงโต้ตอบเกี่ยวกับเนื้อหาภาษา จะต้องอาศัยทักษะด้านไวยากรณ์และคำศัพท์ของภาษาที่รับรู้เป็นหลัก

ดังนั้นทักษะทางภาษาจึงมี คุ้มค่ามากเมื่อเชี่ยวชาญภาษาต่างประเทศในโรงเรียน ทักษะด้านคำศัพท์และไวยากรณ์เป็นองค์ประกอบบังคับของกิจกรรมการพูดทุกประเภท เนื่องจากกิจกรรมการพูดทุกประเภทประกอบด้วยคำศัพท์และไวยากรณ์

ข้อมูลอ้างอิง

แลปเทวา โอ.เอ. แนวคิดทางภาษาศาสตร์เพื่อการสื่อสารในวิธีการสื่อสาร ม., 1990

เมลนิโควา จี.ที. ศึกษาประสิทธิผลเปรียบเทียบของวิธีการต่างๆ ในการสอนไวยากรณ์ภาษาต่างประเทศ : บทคัดย่อของผู้เขียน โรค ปริญญาเอก พล.อ. วิทยาศาสตร์; ม., 1980

มิลรูด อาร์.พี. การสื่อสารภาษาและการสอนไวยากรณ์การพูด// ISL.- 2001.- ฉบับที่ 6

Nizhneva N.N. ปัญหาทักษะและความสามารถในการสอนกิจกรรมการพูดภาษาต่างประเทศ //สอนพูดและอ่านอิน โรงเรียนมัธยมปลาย: อินเตอร์มหาวิทยาลัย. นั่ง. ทางวิทยาศาสตร์ ตร. / เลนินกราด. รัฐพล. สถาบันที่ตั้งชื่อตาม AI. เฮอร์เซน. - ล., 1984

ชตุลมาน อี.เอ. พื้นฐานการทดลองวิธีการสอนภาษาต่างประเทศ โวโรเนซ, 1971

ภูมิปัญญาสมัยใหม่กล่าวว่า เราทุกคนเรียนรู้จากความผิดพลาดของผู้อื่นและทำซ้ำตัวเราเอง วันนี้เราตัดสินใจที่จะช่วยคุณกำจัดข้อผิดพลาดด้านไวยากรณ์ที่เกิดขึ้นซ้ำๆ เหล่านี้ด้วยการทบทวนหนังสือเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษที่ดีที่สุด เราจะบอกคุณเกี่ยวกับคุณสมบัติของคู่มือคุณภาพสูงสุดทั้ง 6 เล่ม เพื่อให้คุณสามารถเลือกผู้ช่วยที่ดีที่สุดในการพัฒนาความรู้ของคุณได้

กระบวนการเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษนั้นคล้ายกับกระบวนการสร้างอาคารมาก หากคุณต้องการได้โครงสร้างที่สูงมั่นคง (เชี่ยวชาญภาษาใน ระดับสูง) คุณต้องดูแลการวางรากฐานให้แข็งแกร่งอย่างแน่นอน และรากฐานของภาษาอังกฤษก็คือไวยากรณ์ เป็นฐานไวยากรณ์ที่ดีที่จะช่วยให้คุณไม่เพียงแต่พูดภาษาอังกฤษได้เท่านั้น แต่ยังทำให้ชาวต่างชาติเข้าใจอีกด้วย

เราได้เตรียมรีวิวหนังสือไวยากรณ์ภาษาอังกฤษที่ดีที่สุด 6 เล่มแล้ว ในบทความนี้เราจะดูหนังสือเรียนภาษาอังกฤษ 4 เล่ม:

• ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษในการใช้งาน
• แกรมมาร์เวย์
• ไวยากรณ์ฝึกหัดอ็อกซ์ฟอร์ด
• ปัดเศษขึ้น

เราจะบอกคุณเกี่ยวกับหนังสือเรียน 2 เล่มโดยผู้เขียนในประเทศ:

• ไวยากรณ์. คอลเลกชันของแบบฝึกหัดแก้ไขโดย Golitsynsky Yu.
• ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเชิงปฏิบัติพร้อมแบบฝึกหัดและคีย์ต่างๆ เรียบเรียงโดย Kachalova K.N.

จากประสบการณ์ของอาจารย์ของเรา หนังสือเรียนเหล่านี้สามารถช่วยให้นักเรียนวางรากฐานที่แข็งแกร่งในการเรียนภาษาอังกฤษได้ สิ่งพิมพ์ทั้งหมดมีส่วนทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ: คุณจะศึกษากฎเกณฑ์และเสริมการใช้งานในแบบฝึกหัดทันที การฝึกฝนหลักการนี้เป็นประจำจะช่วยให้คุณรับมือกับโครงสร้างไวยากรณ์ต่างๆ ของภาษาอังกฤษได้อย่างง่ายดายเมื่อเวลาผ่านไป

เราจะบอกรายละเอียดเกี่ยวกับข้อดีและคุณสมบัติของหนังสือเรียนแต่ละเล่มอย่างละเอียดเพื่อให้คุณสามารถเลือกคู่มือที่เหมาะสมที่สุดสำหรับตัวคุณเอง แต่ละอันสามารถใช้ได้ การศึกษาอิสระและสำหรับการทำงานร่วมกับครู เราขอแนะนำให้ใช้หนังสือเรียนภาษาอังกฤษเป็นพื้นฐานในการเรียนไวยากรณ์ และใช้คู่มือของผู้เขียนในประเทศเป็นแหล่งแบบฝึกหัดเพิ่มเติม

ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษในการใช้งาน

ประถมศึกษา	เฉลี่ย	สูง
ผู้เขียน: เรย์มอนด์ เมอร์ฟี่	ผู้เขียน: เรย์มอนด์ เมอร์ฟี่	ผู้เขียน: มาร์ติน เฮวิงส์
ระดับที่กำหนด: ประถมศึกษา	ระดับที่กำหนด: ระดับกลาง	ระดับที่กำหนด: ขั้นสูง

สำนักพิมพ์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ (สหราชอาณาจักร)

ฉบับล่าสุด:

• ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 4 ปี 2558 - สำหรับ ระดับประถมศึกษา.
• ฉบับที่ 4 ปี 2012 - สำหรับระดับกลาง
• ฉบับที่ 3 ปี 2013 - สำหรับระดับสูง/ระดับเชี่ยวชาญ

หนังสือเรียนเหมาะกับใครบ้าง?

แบบฟอร์มการจัดหาวัสดุ

นักเรียนภาษาอังกฤษเกือบทุกคนเคยได้ยินวลี “Murphy textbook” และไม่น่าแปลกใจเพราะคู่มือที่เรานำเสนออย่างที่พวกเขาพูดว่า "ไปที่ผู้คน" Raymond Murphy ทำงานเป็นครูสอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมปลายเป็นเวลาหลายปีและได้รับประสบการณ์มากมายในการสอนนักเรียน ประเทศต่างๆ- เป็นผลให้เขาสามารถสร้างชุดหนังสือเรียนสากลสำหรับนักเรียนทุกระดับความรู้และทุกวัย นักเรียนหลายรุ่นใช้หนังสือเหล่านี้เป็นหนังสือสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษด้วยตนเอง

หนังสือแต่ละเล่มในชุดนี้ประกอบด้วยบทเรียน (หน่วย) มากกว่า 100 บทเรียนในหัวข้อไวยากรณ์ต่างๆ ตามคำแนะนำของผู้เขียน นักเรียนไม่จำเป็นต้องไปตั้งแต่บทเรียนแรกไปจนถึงบทเรียนสุดท้าย หากคุณไม่ใช่มือใหม่อีกต่อไป ให้เลือกหัวข้อที่คุณรู้สึกไม่แน่ใจและทำงานร่วมกับพวกเขา หากคุณเป็นมือใหม่ ควรศึกษาทุกหน่วยตามลำดับตั้งแต่แรกไปสุดท้ายจะดีกว่า

บทเรียนใด ๆ ใช้เวลาเพียงสองหน้า: ด้านซ้าย - ทฤษฎี, ทางด้านขวา - แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ เนื้อหาทางทฤษฎีจะถูกนำเสนอโดยย่อ ในภาษาง่ายๆบางครั้งก็นำเสนอเป็นแผนผัง งานภาคปฏิบัติให้โอกาสนักเรียนได้ใช้แต่ละแง่มุมที่เรียนรู้ของไวยากรณ์ภาษาอังกฤษในทางปฏิบัติ

เมอร์ฟี่แนะนำให้ทำงานกับหนังสือในลักษณะต่อไปนี้: อ่านทฤษฎี ทำแบบฝึกหัด ตรวจดูคีย์ที่อยู่ท้ายหนังสือเรียน

หากคุณพบข้อผิดพลาด ให้กลับไปที่ทฤษฎี อ่านอีกครั้ง และค้นหาว่าไวยากรณ์ด้านใดที่คุณต้องใส่ใจเพื่อไม่ให้ทำผิดซ้ำ

นอกเหนือจากบทเรียนและกุญแจแล้ว คู่มือยังมีกลุ่มแอปพลิเคชันพร้อมข้อมูลเพิ่มเติม วัสดุอ้างอิง- อย่าลืมสละเวลาศึกษาแอปเหล่านี้เพื่ออธิบายประเด็นสำคัญของไวยากรณ์

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

• คำอธิบายทฤษฎีที่ชัดเจน
• การมีแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติเพื่อฝึกฝนไวยากรณ์ทุกด้าน
• การมีกุญแจทำให้คุณมีโอกาสฝึกฝนได้ด้วยตัวเอง: คุณสามารถตรวจสอบตัวเองได้ตลอดเวลา
• ความพร้อมของแผ่นดิสก์พร้อมแบบฝึกหัดเพิ่มเติมต่างๆ

ไวยากรณ์ฝึกหัดอ็อกซ์ฟอร์ด

ประถมศึกษา	เฉลี่ย	สูง
ผู้เขียน: นอร์แมน โค, มาร์ค แฮร์ริสัน และเคน แพเตอร์สัน	ผู้เขียน: จอห์น อีสต์วูด	ผู้เขียน: จอร์จ ยูล
ระดับที่กำหนด: ขั้นพื้นฐาน เหมาะสำหรับ: ระดับเริ่มต้น ประถมศึกษา ระดับก่อนระดับกลาง	ระดับที่กำหนด: ระดับกลาง เหมาะสำหรับ: ระดับกลาง ระดับกลางตอนบน	ระดับที่กำหนด: ขั้นสูง เหมาะสำหรับ: ขั้นสูง

สำนักพิมพ์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด (สหราชอาณาจักร)

ฉบับล่าสุด:

• 2547 - สำหรับระดับพื้นฐาน
• 2549 - สำหรับระดับกลาง
• 2552 - สำหรับระดับสูง

หนังสือเรียนเหมาะกับใครบ้าง?: คู่มือนี้เหมาะสำหรับนักเรียนทุกวัย

แบบฟอร์มการจัดหาวัสดุ: หนังสืออ้างอิงเฉพาะเรื่องพร้อมแบบฝึกหัด

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

คู่มือของแท้เล่มนี้ได้รับความนิยมไม่น้อยไปกว่า "Murphy" ที่มีชื่อเสียง หนังสือเรียนมีโครงสร้างคล้ายกัน ดังนั้นหากคุณไม่ชอบคู่มือฉบับก่อนด้วยเหตุผลบางประการ ให้ลองใช้ Oxford Practice Grammar

หนังสือเรียนแต่ละเล่มประกอบด้วยบทเรียนมากกว่า 100 บทที่อธิบายแง่มุมต่างๆ ของไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ คุณสามารถทำงานกับมันได้เหมือนกับหลักการที่อธิบายไว้ข้างต้น: อ่านสารบัญ เลือกหัวข้อที่ยากสำหรับคุณ เปิดหน่วยที่เกี่ยวข้องและทำงานกับมัน

บทเรียนยังใช้เวลาหนึ่งการแพร่กระจาย: ด้านซ้ายคือทฤษฎี ทางด้านขวาคือการปฏิบัติ ทฤษฎีนี้มีอธิบายไว้โดยละเอียดในตำราเรียนเล่มนี้- นอกจากนี้ผู้เขียนยังตัดสินใจเพิ่มภาพประกอบลงในเกือบทุกหน้า แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติใช้เวลา 1-1.5 หน้า

คุณลักษณะอีกประการหนึ่งของหนังสือเล่มนี้คือหลังจากทุกๆ 8-12 บทเรียน ผู้เขียนจะเชิญคุณให้ทดสอบความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาที่ครอบคลุม อย่าลืมทดสอบตัวเองเพื่อที่คุณจะได้เข้าใจว่าหัวข้อไหนควรให้เวลามากกว่านี้ และหัวข้อไหนที่คุณได้เรียนรู้จากใจ

ในตอนท้ายของหนังสือเล่มนี้มีกุญแจสำหรับแบบฝึกหัดและแบบทดสอบทั้งหมด คุณสามารถทดสอบตัวเองได้โดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือจากครู นอกจากนี้ คุณจะพบกับแอปพลิเคชันหนังสือที่มีแท็บเกี่ยวกับการสร้างคำ กฎการออกเสียง รวมถึงตารางกริยาที่ไม่ปกติและสื่อที่มีประโยชน์อื่นๆ

หนังสือเรียนมาพร้อมกับดิสก์พร้อมแบบฝึกหัดและแบบทดสอบในแต่ละระดับ นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะการฟัง การเขียน และการอ่าน และทดสอบความรู้ของตนเองได้

หลังจากที่คุณได้ศึกษาทุกส่วนที่คุณสนใจแล้ว เราขอแนะนำให้ทำการทดสอบครั้งสุดท้ายในตอนท้ายของหนังสือเรียน ซึ่งจะครอบคลุมไวยากรณ์ทั้งหมดที่นำเสนอในคู่มือ การทดสอบนี้ยังมาพร้อมกับคำตอบเพื่อให้คุณทราบว่าส่วนใดที่คุณควรทบทวนอีกครั้ง

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

• การนำเสนอที่เรียบง่าย วัสดุทางทฤษฎี.
• แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติที่หลากหลายในแต่ละหัวข้อ
• ความพร้อมใช้งานของกุญแจสำหรับการควบคุมตนเอง
• ภาพประกอบสีจำนวนมาก: นักเรียนบางคนพบว่าการเข้าใจข้อมูลที่เสริมด้วยรูปภาพนั้นง่ายกว่า
• ความพร้อมใช้งานของดิสก์พร้อมวัสดุเพิ่มเติม

แกรมมาร์เวย์

ประถมศึกษา	เฉลี่ย	ระดับกลางขั้นสูง	สูง
ผู้เขียน: เวอร์จิเนีย อีแวนส์, เจนนี่ ดูลีย์
ระดับที่กำหนด: 1 เหมาะสำหรับ: ระดับเริ่มต้น ประถมศึกษา	ระดับที่กำหนด: 2 เหมาะสำหรับ: ระดับก่อนระดับกลาง	ระดับที่กำหนด: 3 เหมาะสำหรับ: ระดับกลาง	ระดับที่กำหนด: 4 เหมาะสำหรับ: ระดับกลางตอนบน

สำนักพิมพ์: สำนักพิมพ์ด่วน (สหราชอาณาจักร)

ฉบับล่าสุด: ฉบับที่ 2 ปี 2542 - สำหรับทุกระดับ

หนังสือเรียนเหมาะกับใครบ้าง?: คู่มือนี้เหมาะสำหรับนักเรียนทุกวัย

แบบฟอร์มการจัดหาวัสดุ

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

หนังสือเรียนชุด Grammarway มีภาพประกอบสวยงาม เป็นหนังสือเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของแท้ แม้ว่าจะไม่มีการออกฉบับใหม่ตั้งแต่ปี 1999 แต่เนื้อหาที่นำเสนอก็มีประโยชน์สำหรับการศึกษามาจนถึงทุกวันนี้ แม้ว่าครูบางคนจะถือว่าหนังสือเรียนนั้นค่อนข้างล้าสมัยก็ตาม

หนังสือเรียนแต่ละเล่มประกอบด้วยบทเรียนตั้งแต่ 12 ถึง 20 บทเรียน ไม่เหมือนกับหน่วยใน Grammar in Use และ Oxford Practice Grammar บทเรียนหนึ่งบทไม่ต้องใช้การกระจายอีกต่อไป แต่มีหลายหน้า หน่วยการเรียนรู้มีรายละเอียดมากขึ้น และแบบฝึกหัดจะได้รับหลังจากแต่ละกฎ ไม่ใช่หลังจากช่วงทฤษฎีทั้งหมด- สะดวกมาก: คุณไม่จำเป็นต้องค้นหากฎทั่วทั้งหน้า เมื่อสิ้นสุดแต่ละบทเรียน จะมีแบบฝึกหัดหลายแบบเพื่อรวบรวมเนื้อหาที่เรียนรู้ทั้งหมด รวมถึงเนื้อหาจากหน่วยก่อนหน้าด้วย

หลักการทำงานกับหนังสือเรียนชุดนี้แตกต่างจากวิธีการทำงานกับคู่มือฉบับก่อน

มีความจำเป็นต้องผ่านทุกหน่วยตั้งแต่หน่วยแรกไปจนถึงหน่วยสุดท้าย ในกรณีนี้ คุณจะได้รับประโยชน์สูงสุดจากชั้นเรียนและจะไม่พลาดช่วงเวลาสำคัญแม้แต่นาทีเดียว

เพื่อความสะดวก ส่วนสุดท้ายของหนังสือเรียนประกอบด้วยเอกสารอ้างอิง ได้แก่ ตารางกริยาที่ไม่ปกติ พจนานุกรม คำตอบของแบบฝึกหัด และแบบทดสอบเพิ่มเติม

หนังสือเรียนสองเล่มแรกในชุด Grammarway มีการแปลเป็นภาษารัสเซีย เรียบเรียงโดย O. V. Afanasyeva หากคุณเพิ่งเริ่มเรียนภาษาอังกฤษ คุณสามารถใช้หนังสือที่แปลแล้วได้เนื่องจากจะง่ายต่อการเรียนกับพวกเขา

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

• การผสมผสานที่ลงตัวระหว่างแบบฝึกหัดภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ
• ความพร้อมใช้งานของเวอร์ชันรัสเซีย
• การออกแบบกราฟิกที่มีชีวิตชีวามากขึ้นเมื่อเทียบกับหนังสือเล่มก่อน ๆ

ปัดเศษขึ้น

ประถมศึกษา	ข้างต้นเริ่มต้น	ค่าเฉลี่ยต่ำ	เฉลี่ย	ค่าเฉลี่ยสูง	ขั้นสูง
ระดับที่กำหนด: 1 เหมาะสำหรับ: ระดับเริ่มต้น ประถมศึกษา	ระดับที่กำหนด: 2 เหมาะสำหรับ: ประถมศึกษา	ระดับที่กำหนด: 3 จะทำ สำหรับ: ระดับก่อนระดับกลาง	ระดับที่กำหนด: 4 เหมาะสำหรับ: ระดับกลาง	ระดับที่กำหนด: 5 เหมาะสำหรับ: ระดับกลาง ระดับกลางตอนบน	ระดับที่กำหนด: 6 เหมาะสำหรับ: ระดับกลางตอนบน

สำนักพิมพ์: เพียร์สัน ลองแมน (สหราชอาณาจักร)

ฉบับล่าสุด: ฉบับที่ 3 ปี 2546 - สำหรับทุกระดับ

หนังสือเรียนเหมาะกับใครบ้าง?: คู่มือนี้เหมาะสำหรับเด็กนักเรียนและนักเรียน

แบบฟอร์มการจัดหาวัสดุ: หนังสือเรียนที่นำเสนอเนื้อหาตั้งแต่ง่ายไปจนถึงซับซ้อน

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

หนังสือเรียนชุด Round Up ที่มีภาพประกอบสวยงาม เป็นตัวเลือกที่เหมาะสำหรับวัยรุ่น หัวข้อไวยากรณ์ทั้งหมดนำเสนอในลักษณะที่แม้แต่นักเรียนที่อายุน้อยที่สุดยังพบว่าน่าสนใจและง่ายต่อการศึกษา

คู่มือแต่ละเล่มประกอบด้วยบทเรียนตั้งแต่ 15 ถึง 25 บทเรียน หนังสือเรียนเล่มนี้มีโครงสร้างและหลักการนำเสนอเนื้อหาคล้ายกับคู่มือฉบับก่อน เมื่อทำงานกับมัน ไม่แนะนำให้ข้ามหัวข้อ แต่ควรทำแบบฝึกหัดแต่ละข้อให้เสร็จ หากนักเรียนเพิ่งเริ่มก้าวแรกในภาษาอังกฤษ คุณสามารถใช้หนังสือเรียนในชุดภาษารัสเซียนี้ เรียบเรียงโดย I. Kondrasheva

แต่ละหน่วยใช้เวลาหลายหน้า ทฤษฎีนี้นำเสนอสั้นๆ ในภาษาง่ายๆ บล็อกเนื้อหาทางทฤษฎีสลับกับแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ หลังจากเรียนจบ 5 บทเรียนแล้ว นักเรียนจะถูกขอให้ทำแบบทดสอบท้ายหนังสือและตรวจสอบว่าเข้าใจเนื้อหาได้ดีเพียงใด หนังสือเรียนเล่มนี้ไม่มีกุญแจสำหรับแบบฝึกหัด ดังนั้นเพื่อควบคุมความรู้ คุณควรซื้อหนังสือแยกต่างหากสำหรับครูซึ่งมีกุญแจทั้งหมดหรือเรียนด้วย

ในตอนท้ายของหนังสือเรียนจะมีบล็อกภาคผนวกพร้อมเอกสารอ้างอิงเกี่ยวกับไวยากรณ์ คู่มือนี้มาพร้อมกับซีดีพร้อมแบบฝึกหัด เกม และปริศนาอักษรไขว้เพิ่มเติมเพื่อการฝึกไวยากรณ์ที่สนุกสนาน

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

• โครงสร้างที่สะดวกสำหรับการนำเสนอสื่อ
• การนำเสนอไวยากรณ์ภาษาอังกฤษที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กนักเรียนและนักเรียน: คำอธิบายง่ายๆ และภาพประกอบที่ชัดเจน
• ความเป็นไปได้ของการใช้เวอร์ชันรัสเซีย
• ความพร้อมของแผ่นดิสก์พร้อมแบบฝึกหัดที่น่าตื่นเต้น

ภาษาอังกฤษ. ไวยากรณ์. รวบรวมการออกกำลังกาย

ผู้เขียน: ยู บี. โกลิทซินสกี้

สำนักพิมพ์: คาโร.

ฉบับล่าสุด: ฉบับที่ 7 ปี 2555

หนังสือเรียนเหมาะกับใครบ้าง?: สำหรับนักเรียนทุกวัยตั้งแต่ระดับประถมศึกษาขึ้นไป

แบบฟอร์มการจัดหาวัสดุ: รวบรวมแบบฝึกหัด

Yuri Borisovich Golitsynsky ใช้เวลา 25 ปีในการรวบรวมชุดแบบฝึกหัด ตอนนี้หนังสือเล่มนี้มีการใช้งานอย่างแข็งขันใน สถาบันการศึกษาและสำหรับด้วย งานอิสระมากกว่าไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

หนังสือเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษที่มีชื่อเสียงของ Golitsynsky เป็นแหล่งรวมแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติต่างๆ แม้ว่าหนังสือเรียนของแท้จะมีประสิทธิภาพและได้รับความนิยม แต่คู่มือนี้ก็คุ้มค่าแก่การใช้สำหรับทุกคนที่ต้องการรวบรวมความรู้ด้านไวยากรณ์ เราขอแนะนำให้คุณใส่ใจกับการมีอยู่ของแบบฝึกหัดการแปลในหนังสือเล่มนี้ เราเขียนบทความเกี่ยวกับ เราขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยและตรวจสอบให้แน่ใจว่าบทเรียนในคู่มือนี้มีประสิทธิภาพ

หนังสือเล่มนี้แบ่งออกเป็นบทต่างๆ ตามหลักไวยากรณ์ ทำให้ง่ายต่อการใช้งาน คุณไม่จำเป็นต้องทำแบบฝึกหัดทั้งหมดติดต่อกัน แต่เลือกสิ่งที่คุณมีปัญหาให้แน่ชัด ทฤษฎีในคู่มือเล่มนี้นำเสนอโดยย่อและเป็นแผนผังเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยถือว่าคุณคุ้นเคยกับหัวข้อที่นำเสนอแล้ว แต่นี่คือ "พื้นที่ทดสอบ" ที่ยอดเยี่ยมสำหรับ ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ- นำเสนอที่นี่ จำนวนมากการออกกำลังกายต่างๆ

ในตอนท้ายของหนังสือผู้เขียนแนะนำ งานควบคุมครอบคลุมทุกหัวข้อในคราวเดียว ที่นี่คุณจะพบกับพจนานุกรมภาษาอังกฤษ-รัสเซียและรัสเซีย-อังกฤษสั้นๆ ที่นี่ แต่คุณจะต้องซื้อกุญแจสำหรับแบบฝึกหัดแยกต่างหากซึ่งไม่มีอยู่ในหนังสือ

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

• ความพร้อมของแบบฝึกหัดการแปล
• คำอธิบายทฤษฎีโดยย่อและชัดเจน

ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเชิงปฏิบัติ

สำนักพิมพ์: คาโร.

ฉบับล่าสุด: ฉบับที่ 9 ปี 2555

หนังสือเรียนเหมาะกับใครบ้าง?: สำหรับนักเรียนทุกวัยตั้งแต่ระดับเริ่มต้น

แบบฟอร์มการจัดหาวัสดุ: หนังสืออ้างอิงในภาษารัสเซียพร้อมแบบฝึกหัด

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

คู่มือไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเล่มนี้เป็นหนึ่งในหนังสือเรียนภาษารัสเซียที่มีชื่อเสียง อธิบายทฤษฎีได้อย่างถูกต้องและครบถ้วนที่สุดและยังมีแบบฝึกหัดอีกมากมาย

หนังสือเรียนมากกว่าครึ่งหนึ่งมีไว้สำหรับการนำเสนอเนื้อหาทางทฤษฎี มีการอธิบายแต่ละหัวข้อโดยละเอียด มีตัวอย่างมากมายให้ไว้ การประยุกต์ใช้จริงการออกแบบต่างๆ

น่าเสียดายที่ทฤษฎีนี้ไม่ได้นำเสนออย่างชัดเจนเสมอไป เช่น มีการอธิบายประเภทของบทความในภาษาอังกฤษดังนี้: “ในภาษาอังกฤษมีสองบทความ: Classifying Article - a (an) และ Individualizing Article - the”

ส่วนทางทฤษฎีจะตามมาด้วยการประยุกต์และแบบฝึกหัดในแต่ละหัวข้อที่นำเสนอในคู่มือ คุณค่าของหนังสือเรียนคือมีงานแปลจำนวนมาก ข้อดีอีกประการหนึ่งของคู่มือไวยากรณ์ภาษารัสเซียนี้คือคำตอบของแบบฝึกหัดทั้งหมดที่อยู่ท้ายหนังสือ คุณสามารถตรวจสอบด้วยตัวคุณเองว่าคุณเชี่ยวชาญหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งได้สำเร็จเพียงใด

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

• การนำเสนอไวยากรณ์ในภาษารัสเซีย
• คำอธิบายโดยละเอียดพร้อมตัวอย่างมากมาย
• แบบฝึกหัดการแปลจำนวนมาก
• ความสามารถในการควบคุมตนเอง - มีคำตอบอยู่ท้ายเล่ม

คุณคิดอย่างนั้น อุปกรณ์ช่วยสอน- มันน่าเบื่อและคุณอยากเรียนภาษาโดยไม่มีมันไหม? อ่านบทความ “” ซึ่งเราบอกว่าใครสามารถเรียนภาษาได้โดยไม่ต้องใช้หนังสือเรียน และอะไรคือข้อดีของการใช้หนังสือเรียน

หนังสือเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษทั้งหมดที่เรานำเสนออยู่ในหมวดหมู่ของหนังสือเรียนคุณภาพสูง พิจารณาคุณสมบัติของแต่ละเล่มแล้วเลือกหนังสือที่ตรงกับแนวคิดของคุณเกี่ยวกับหนังสือเรียนดีๆ มากที่สุด ในขณะเดียวกัน โปรดจำไว้ว่าประสิทธิผลของการฝึกจะขึ้นอยู่กับคุณเท่านั้น แม้แต่หัวข้อไวยากรณ์ที่ "เข้มแข็ง" ที่สุดก็ยังยอมจำนนต่อผู้ที่จะพิชิตมัน

และถ้าคุณต้องการเข้าใจไวยากรณ์อย่างรวดเร็ว เราขอแนะนำให้สมัครเรียนที่โรงเรียนของเรา ครูที่มีประสบการณ์จะสอนให้คุณใช้โครงสร้างไวยากรณ์ทั้งหมดได้อย่างคล่องแคล่วและมั่นใจ

ลองจินตนาการว่าคุณต้องเริ่มต้นสิ่งใหม่ๆ ให้กับคุณในตอนนี้ เช่น ขับรถ อบพายครั้งแรก อาบน้ำทารกแรกเกิด คุณจะเริ่มต้นที่ไหน? ตัวเลือก:

1. ฉันจะเอาไปทำ มีปัญหาอะไร
2. ก่อนอื่น ฉันจะอ่านวิธีทำบนอินเทอร์เน็ตหรือในหนังสือ
3.โทรหาเพื่อนที่มีประสบการณ์ในเรื่องนี้
4. ความช่วยเหลือจากผู้ชม (ฉันจะถามคนอื่น)
5. เรียนรู้จากมืออาชีพ
6. ฉันจะไม่ทำ.

ตัวเลือกที่คุณเลือกจะแสดงลักษณะเฉพาะของคุณอย่างชัดเจน ถ้า เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ขึ้นอยู่กับวิธีที่คุณเลือกข้างต้น สิ่งที่คาดหวังมีดังนี้:

1. Bugaga (ครูและชาวอังกฤษที่ได้ยินคำพูดของคุณเป็นภาษาอังกฤษหัวเราะ)
2. คุณจะได้เรียนรู้กฎทั้งหมดด้วยตนเองด้วยความอดทนและเวลา
3. เพิ่มความอดทนของเพื่อนและเวลาของเขา คุณจะได้เรียนรู้กฎทั้งหมดภายใต้การแนะนำของเขา
4. คุณจะไม่ได้เรียนรู้อะไรเลย แต่คุณจะฟังว่าคนอื่นทำอย่างไร
5. เติมเงินเข้าไปแล้วคุณจะได้เรียนรู้กฎทั้งหมด
6.คุณจะได้เล่นสกี พบปะเพื่อนฝูง ร้านกาแฟ นอน กิน - โดยทั่วไปแล้วชีวิตก็ดี

อย่างที่คุณเห็น ในทางทฤษฎีแล้ว เพื่อที่จะเข้าใจไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ คุณต้องการเพียงสามสิ่งเท่านั้น: แหล่งที่มาของกฎเกณฑ์ เวลา และความอดทน บทความแรกเสนอให้คุณในบทความเหล่านี้ แต่คุณจะต้องจัดการกับอีกสององค์ประกอบด้วยตัวคุณเอง

ดังนั้นเราจึงให้เบ็ดตกปลาแก่คุณและคุณจะจับปลาด้วยตัวเอง คันเบ็ดของเรามีความสวยงามอย่างไร? ความจริงก็คือมันเบา สะดวก และใช้งานง่าย เราจะไม่โหลดคุณด้วยคำศัพท์ไวยากรณ์ที่น่ากลัว ทรมานคุณด้วยรายการยาวๆ ลูกศรกะพริบ ไดอะแกรม A4 และเทคนิคอื่น ๆ ที่ทำให้ครูสอนภาษาอังกฤษบางคนกลัว

ไม่มีอะไรซับซ้อนเป็นพิเศษเกี่ยวกับไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ไม่เหมือนกับภาษายุโรปอื่นๆ มากมาย (ไม่ต้องพูดถึงภาษาตะวันออกและแอฟริกา) คุณสามารถอ่านบทความเหล่านี้ได้เช่น หนังสือศิลปะ- แม้ว่าคุณจะเชี่ยวชาญขั้นต่ำที่สุดแล้วก็ตาม เมื่อถึงเส้นชัยคุณจะพบว่าคุณเชี่ยวชาญกฎส่วนใหญ่ที่เคยดูล้นหลามไปมาก

ตัวอย่างเช่น เรามาทำอะไรบางอย่างอยู่แล้วในส่วนเกริ่นนำ คำพูดประกอบด้วยอะไร? จากวลี วลีประกอบด้วยอะไร? จากข้อเสนอ. ข้อเสนอประกอบด้วยอะไรบ้าง? หยุด! มาชี้แจงกันดีกว่า: มันประกอบด้วยอะไร? ประโยคภาษาอังกฤษ- หัวเรื่องและภาคแสดง โดยปกติแล้วนี่คือคำนามและคำกริยา (อย่าพูดว่าคุณจำคำเหล่านี้ไม่ได้): สุนัขกำลังวิ่ง ผู้สัญจรไปมากำลังกรีดร้อง สุนัขเห่า เจ้าของตะโกน จริงอยู่ที่คำนามสามารถถูกแทนที่ด้วยสรรพนามได้สำเร็จ: เธอวิ่ง คุณกรีดร้อง เธอเห่า ฉันตะโกน

คุณเพิ่งฟังการบรรยายสรุปข่าวในส่วนของคำพูด คุณจำอะไรได้บ้าง? อย่างน้อยที่สุด คำว่า "คำนาม" และ "กริยา" สำหรับคุณมีความเกี่ยวข้องกับไวยากรณ์อยู่แล้ว ไม่ใช่เกี่ยวกับการทำอาหารหรืองานก่อสร้าง และตอนนี้เราไม่ต้องการอะไรอีกแล้ว คุณพร้อมที่จะก้าวต่อไปแบบเดิมแล้วหรือยัง?

ตามฉันมา (ตามฉันมา)

ส่วนของคำพูด:

1. ตัวเลข(ตัวเลข)
1.1 เลขคาร์ดินัลและเลขลำดับ
2. คำสรรพนาม(สรรพนาม)
2.1 คำสรรพนามส่วนตัวและแสดงความเป็นเจ้าของ
2.2 คำสรรพนามสาธิตและเชิงลบ
2.3 คำสรรพนามไม่แน่นอนและสะท้อนกลับ

5. คำคุณศัพท์(คำคุณศัพท์)
5.1 องศาของการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์

7. คำนาม(คำนาม)
7.1 คำนามในภาษาอังกฤษ การจำแนกประเภทของคำนาม

8. กริยา(กริยา)
8.1 กริยาในภาษาอังกฤษ ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับคำกริยา
8.2 คำกริยาภาษาอังกฤษแบบปกติและผิดปกติ
8.3 กริยาความหมายและกริยาช่วย
8.4 Modals และกริยาเชื่อมโยง