สรุปบทเรียนพร้อมการนำเสนอ "ชื่อเฉพาะ" (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1) สรุปบทเรียนพร้อมการนำเสนอ "ชื่อเฉพาะ" (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1) การนำเสนอในหัวข้อชื่อเฉพาะ

หากต้องการใช้ ดูตัวอย่างการนำเสนอ สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

คำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงวัตถุและตอบคำถามใคร? อะไร

คำนาม เมือง ประเทศ ดาวเคราะห์ Likhoslavl รัสเซีย คำนามทั่วไปของโลก เหมาะสม

คำนามที่เหมาะสมและสามัญ คำนามที่ตั้งชื่อวัตถุที่ไม่ใช่เอกพจน์ถือเป็นคำนามทั่วไป วัตถุดังกล่าวที่มีลักษณะเฉพาะและไม่เหมือนใครเรียกว่าเหมาะสม แมวบาร์ซิก

สิ่งที่เป็นของฉันก็คือของฉัน สัตว์ก็มีชื่อเล่น บั๊กบอล บุคคลมีชื่อนี้ Marina Irina NOUNS - ชื่อที่ถูกต้อง

เพื่อน เพื่อน ต่างหู ตุ้มหู กุหลาบ-กุหลาบ ดูคู่คำสิ ทำไม คำที่เหมือนกันเขียนแตกต่างออกไปเหรอ?

คำนามเฉพาะ คำนามทั่วไป Rose rose เราให้ดอกกุหลาบ - กุหลาบ -

บอลของเราจับลูกโป่ง คำนาม คำนามที่เหมาะสมและสามัญ

การทดสอบ: 1. การเรียกคำนามเฉพาะ: วัตถุที่เป็นเอกพจน์ วัตถุเฉพาะ และไม่ใช่เอกพจน์ 2. คำนามทั่วไปเขียน: ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่กับตัวพิมพ์เล็ก

3. คำทั้งหมดเขียนถูกต้องในบรรทัดใด: บ้าน, แม่, ช่างตีเหล็ก Misha, ยุง, Komarov 4. มีข้อผิดพลาดในบรรทัดใด: blacksmith, kuzma, body Kuznetsov, Petrov, Romanov

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

เรื่อง: ภาษารัสเซียชั้นเรียน: 2UMK: School of Russia หัวข้อ: คำนามที่เหมาะสมและสามัญ การสะกดคำนามที่เหมาะสม ประเภทบทเรียน: Getting New...

UMK: School of Russia "คำนามที่เหมาะสมและสามัญ การสะกดคำนามที่เหมาะสม"

บทเรียนภาษารัสเซียพร้อมสื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่น....

คำนามที่เหมาะสมและสามัญ การสะกดคำนามเฉพาะ

คำนามที่เหมาะสมและสามัญ การสะกดคำนามเฉพาะ....

สรุปบทเรียนในภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 “คำนามที่เหมาะสมและสามัญ การสะกดคำนามเฉพาะ"

การนำเสนอประกอบด้วยเนื้อหาสำหรับบทเรียนในหัวข้อ “ชื่อที่เหมาะสม” มีการเสนองานสำหรับความสามารถในการเขียนชื่อที่ถูกต้องในข้อความและเพื่อการวินิจฉัยความรู้ การออกแบบและจดหมายเชิญไปงานเลี้ยงวันเกิดจะแสดงเป็น การใช้งานจริงความรู้ในหัวข้อนี้

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

ภาษารัสเซีย คำนามเฉพาะชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

Vintik จาก Flower City เขียนคำเชิญถึง Dunno และเด็กคนอื่นๆ: เพื่อนรัก! มาวันเกิดฉันที่บ้าน เพื่อนบ้านของคุณ เขาวาง “คำเชิญ” ไว้ในกล่องจดหมาย แต่เพื่อนของวินติกไม่เข้าใจ

ภาษา ตั้งชื่อความหมายของคำ: คำนี้ตั้งชื่อวัตถุ

อ่านประโยคและบอกความหมายของคำที่เน้นไว้: พ่อหยิบสกรูออกจากกล่องใหญ่ วันนี้วินติกชวนเด็กๆมาวันเกิด in intik – ตัวยึด In intik – ชื่อของตัวละครในวรรณกรรม

คัดลอกข้อความ โดยเปิดวงเล็บ: สุนัขของฉันชื่อเอริก ทารกกำลังถือบอลลูนอากาศ (ช ว) (ช ว) ช ว

งานวินิจฉัย โรสยืนอยู่ที่ป้ายรถเมล์ กุหลาบอยู่ในแจกัน “ดอกกุหลาบยืนอยู่ที่ป้ายรถเมล์” คำว่า “กุหลาบ” แปลว่า ……. - “ดอกกุหลาบยืนอยู่ในแจกัน” คำว่า “กุหลาบ” แปลว่า ……. 1. จงหาความหมายของคำที่ขีดเส้นใต้ในประโยค: 2. เติมวลีให้สมบูรณ์:

ออกกำลังกายเพื่อดวงตา

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Vova Makarov อาศัยอยู่ในเมือง Vladimir บนถนน Lesnaya แอนนาน้องสาวของเขาไปโรงเรียนด้วย สุนัข Druzhok วิ่งตามพวกเขาไป ในชั้นเรียน Volodya กำลังนั่งอยู่กับ Yura เพื่อนของเขา ครู Olga Mikhailovna อ่านนิทานเรื่องหัวผักกาดให้เด็กฟัง ระบุชื่อที่ถูกต้องในข้อความและขีดเส้นใต้

งานวินิจฉัย สมุดงานลำดับที่ 3 อ่านข้อความ “My Family” ไฮไลต์ชื่อเฉพาะด้วยไอคอน X ซึ่งเป็นคำนามทั่วไปที่มีไอคอน V 2. เขียนจากข้อความ "ครอบครัวของฉัน": - ชื่อและนามสกุลของพ่อแม่ของ Igor Sviridov; - นามสกุลของอิกอร์

ชื่อ ในแง่ทั่วไป: Ulyana, Igor, Yakov - มอสโก, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - Petrov, Kovalev, Osipova - Zorka, Sharik, Murka - ชื่อ ชื่อเมือง นามสกุล ชื่อสัตว์ ระบุความหมายของสำนวน "ชื่อที่เหมาะสม" บอกเราเกี่ยวกับการสะกดชื่อที่ถูกต้อง

อ่านคำ จับคู่คำในคอลัมน์ด้านซ้ายด้วยชื่อที่ถูกต้องจากคอลัมน์ด้านขวาและเชื่อมต่อกับลูกศร: เด็กผู้หญิง เด็กผู้ชาย สุนัข วัว เมือง ครูข้างถนน หมอ เทพนิยาย Alma Ivan Stepanovich Olga Mikhailovna Anya Zorka Moscow “Kolobok” Igor เลสนายา

อ่านข้อความ เลือกชื่อที่เหมาะสมโดยใช้คำอ้างอิง และเขียนลงไป เขียนชื่อเรื่องของข้อความ ตรวจสอบว่ามีรูปแบบที่ถูกต้อง _____________ ในฤดูร้อน ________ ________ กำลังพักผ่อนกับคุณยายของเขา เธอชื่อ ______ ________ พวกเขาอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน _________ บนชายฝั่งทะเลสาบ ________ บ้านมีสุนัขเฝ้าอยู่ _________ คำสำหรับการอ้างอิง: Petrov, Nikita, Maria Ivanovna, Gorki, Druzhok, Beloe, Laika, Nina, Lesnoye, Grishina, Ivan Vasilievich งานวินิจฉัย

สร้างประโยคและเขียนชื่อที่ถูกต้องโดยใช้คำอ้างอิง สุนัข ………… และ ………… บินไปในอวกาศ ริมฝั่งแม่น้ำเซตุนมีหมู่บ้านแห่งหนึ่ง ……. คำสำหรับอ้างอิง: กระรอก ลูกศร แสง ลูกศร กลม กระรอก เพื่อน แสง กลม

งานวินิจฉัย เขียนชื่อเฉพาะที่สามารถสร้างขึ้นจากคำว่า "คอร์นฟลาวเวอร์": ชื่อ – ………………………………………………………. นามสกุล – ……………………….... ชื่อเมือง – ……………….. ชื่อสัตว์ – ………………………

เขียนชื่อเฉพาะที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร “M”: ชื่อ – M ……………………… นามสกุล – M ………… ชื่อเมือง – M ……… ชื่อสัตว์ – M ……

งานวินิจฉัย อ่านข้อความและขีดเส้นใต้ชื่อที่ถูกต้อง แก้ไขข้อผิดพลาดในข้อความและเขียน Misha Komarov อ่านหนังสือ "Vacations in Prostokvashino" เขาชอบลุงฟีโอดอร์และกะลาสีแมว

ใช้ ที่อยู่สุภาพ- เขียนชื่องาน (วันเกิด, ดิสโก้, คอนเสิร์ต) ที่จะจัดขึ้น ระบุวันและเวลาของงาน เขียนสถานที่ (ที่อยู่); เขียนชื่อของผู้เชิญ อัลกอริทึมในการออกคำเชิญ ในการออกคำเชิญ คุณต้อง:

คำเชิญ ถึงแม่! ฉันขอเชิญคุณไปดูคอนเสิร์ต มาโรงเรียนวันที่ 7 มีนาคม เวลา 12.00 น. วันย่า.

ช่วย Vintik เขียนคำเชิญวันเกิดให้เพื่อนโดยใช้ตัวอย่าง: เรียน ___________________! ฉันขอเชิญคุณไปที่ __________ พรุ่งนี้ เวลา __________ โมง ถนน _____ บ้าน ______ ______ ตัวเลือกที่ให้ข้อมูล

แก้ไขข้อผิดพลาดใน "คำเชิญ" โดยใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในหัวข้อ "ชื่อเฉพาะ": ถึงเพื่อนของฉันจากถนนถัดไป เพื่อนรัก! มาวันเกิดฉันที่บ้าน เพื่อนบ้านของคุณ ตัวเลือกด้นสด

เขียนคำเชิญถึงเด็กคนหนึ่งในวันเกิดของ Vintik ที่คุณอยากจะได้รับด้วยตัวเอง ตัวเลือกฮิวริสติก

วิปัสสนา เติมประโยคให้สมบูรณ์: 1. การเขียนชื่อที่ถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉัน เพราะ... 2. หากต้องการเขียนคำเชิญโดยไม่มีข้อผิดพลาด คุณต้อง...

ความนับถือตนเอง เติมประโยคให้สมบูรณ์: ฉัน …….. (มาก ไม่มาก) พอใจกับคำเชิญวันเกิดที่ ……………… (ตัวเขาเองด้วยความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมชั้น ครู) ทำ

เรื่อง	คำนามที่เหมาะสมและสามัญ
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของหัวข้อ		ทำให้นักเรียนคุ้นเคยกับคำนามที่เหมาะสมและสามัญ สอน: เพื่อสร้างแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับจุดประสงค์หลักของชื่อที่ถูกต้อง แนะนำคำว่า "คำนามที่เหมาะสม" และ "ชื่อ"คำนามทั่วไป"; เสริมสร้างทักษะการสะกดคำโดยใช้ตัวพิมพ์ใหญ่ในชื่อที่ถูกต้องและ ตัวอักษรตัวพิมพ์เล็กในคำนามทั่วไป; - พัฒนาคำพูดของนักเรียนเมื่อทำงานกับข้อความ ความสนใจ ความจำ การดำเนินการทางจิต ความคิดสร้างสรรค์; - พัฒนาความสนใจในภาษารัสเซีย
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้		ทักษะทางปัญญา: อธิบายความแตกต่างระหว่างคำนามทั่วไปและคำนามที่เหมาะสม ทักษะด้านกฎระเบียบ: เติมเต็ม งานการศึกษาตามกฎ; - ดำเนินการตรวจสอบตนเองและตรวจสอบร่วมกันของงานการศึกษา ทักษะการสื่อสาร: กำหนดข้อความที่ชัดเจนโดยใช้คำศัพท์ - ประสานงานตำแหน่งและค้นหา วิธีแก้ปัญหาทั่วไป; - ใช้วาจาอย่างเพียงพอในการนำเสนอผล ทักษะวิชา: เขียนคำนามที่เหมาะสมและสามัญในข้อความ - แจกจ่ายและเขียนคำเป็นกลุ่มตามความหมายคำศัพท์ทั้งหมดและตามลักษณะที่กำหนด
ประเภทบทเรียน		ONZ – บทเรียนในการ “ค้นพบ” ความรู้ใหม่
แนวคิดพื้นฐาน		แนวคิด: คำนาม (ไม่มีคำจำกัดความ); ชื่อที่ถูกต้อง; คำนามสามัญ; กฎการสะกดคำนามที่เหมาะสมและสามัญ
การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ		ภาษารัสเซีย การอ่านวรรณกรรม, โลกรอบตัวเรา,ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น.
ทรัพยากร: - พื้นฐาน - เพิ่มเติม		หนังสือเรียน "ภาษารัสเซีย" ตอนที่ 2 (“ มุมมอง”) หัวข้อ: “คำนามที่เหมาะสมและสามัญ” คู่มือระเบียบวิธีสื่อภาพและเอกสารประกอบคำบรรยาย
การจัดพื้นที่		ทำงานหน้าผาก บุคคล เป็นคู่

แผนที่เทคโนโลยีเพื่อศึกษาหัวข้อ “คำนามที่เหมาะสมและสามัญ” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

เทคโนโลยี

งานฝึกอบรมและพัฒนาในแต่ละขั้นตอน

การก่อตัวของ UUD

กิจกรรมครู

กิจกรรม

นักเรียน

ฟู๊ด

ฉัน เวที. องค์กร

เป้า- กระตุ้นให้นักเรียน กิจกรรมการศึกษาโดยการสร้างสภาพแวดล้อมทางอารมณ์

ฉัน เวที. องค์กร

อารมณ์ทางอารมณ์ .

พวกคุณระฆังดังแล้ว
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
มาต้อนรับแขกกันเถอะ
เอาแบบสุภาพหน่อยเพื่อน
มองหน้ากัน
ยิ้มแล้วนั่งลง
เราปรับให้เข้ากับคลื่นการทำงานและมุ่งมั่นตามขั้นตอนของความรู้เพื่อการค้นพบใหม่ๆ เราเดินผ่านขั้นตอนต่างๆ: ฉันสังเกต – ฉันสังเกตเห็น – ฉันไตร่ตรอง – ฉันสรุป (การ์ดที่มีคำอยู่บนกระดาน)

UUD ส่วนตัว

UUD การสื่อสาร

พาเด็กๆ เตรียมตัวไปทำงาน

สวัสดี-

เคารพครูและกันและกัน เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการทำงาน

ครั้งที่สอง

เป้าหมาย - ม กระตุ้นให้ศึกษาหัวข้อนี้

กระตุ้นความปรารถนาที่จะช่วยแก้ไขสถานการณ์ที่มีปัญหา

ครั้งที่สอง เวที. การกำหนดกิจกรรมด้วยตนเอง

ดังนั้น, เราดู:

เรียงคำเป็นกลุ่มเหล่านี้(ทำงานเป็นคู่บนแผ่นกระดาษ)

ชื่อ

ชื่อเมือง

ชื่อแม่น้ำ

คำสำหรับการอ้างอิง: Samara, ตเวียร์, มอสโก, เมือง, แม่น้ำ, นักเรียน, โวลก้า, โอคา, เนวา, วาสยา, เพตยา, โววา

บันทึก: มีคำที่ไม่รวมอยู่ในคอลัมน์ใดคอลัมน์หนึ่ง

ทำไมถึงมีคำว่า "พิเศษ"?(เราแสดงในสไลด์ 4 คอลัมน์ที่มีคำนามทั่วไป)

เราจะทำอะไรในชั้นเรียน?

เหล่านี้เป็นคำนามที่เหมาะสมและพบเห็นได้ทั่วไป

ใช่แล้ว หัวข้อบทเรียนของเราคือ “คำนามที่เหมาะสมและสามัญ” (หัวข้อของบทเรียนปรากฏบนกระดาน)

วันนี้คุณอยากเรียนอะไรในชั้นเรียน?

D. – เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างคำนามที่เหมาะสมและคำนามทั่วไป

เรียนรู้การใช้ชื่อที่เหมาะสมให้เป็นประโยชน์

UUD การสื่อสาร

UUD ความรู้ความเข้าใจ

UUD ส่วนตัว

UUD ตามข้อบังคับ

จัดระเบียบ ทำงานเป็นคู่

จัดเตรียม

ควบคุม

สำหรับการดำเนินการ

การมอบหมายงาน

สร้าง สถานการณ์ปัญหาที่นักเรียนสามารถตั้งชื่อหัวข้อของบทเรียนได้

โน้มน้าวใจความจำเป็นในการศึกษาหัวข้อนี้

ตระหนัก การควบคุมร่วมกันและแสดงผล ในความร่วมมือช่วยเหลือซึ่งกันและกันที่จำเป็น

ประเมิน ความถูกต้องของงาน

เข้าร่วม ในการอภิปรายประเด็นปัญหา ให้กำหนดความคิดเห็นของตนเองพร้อมทั้งให้เหตุผล

ป

เอฟ

III

เป้า-สอน

อธิบายความแตกต่างระหว่างคำนามที่เหมาะสมและคำนามทั่วไป

III เวที. การค้นพบความรู้ใหม่

เราสะท้อนให้เห็น:

ก่อนอื่นเรามาดูกันว่าคำที่เหมาะสมหมายถึงอะไร? ทางเลือกของคุณ………………..

แต่ละคนมีชื่อของตัวเอง คุณคิดอย่างไร?

ตัวเลือกคำตอบของนักเรียน:

ฉันเชื่อว่านี่คือชื่อ นามสกุล และนามสกุล

เหตุใดบุคคลจึงต้องมีชื่อ นามสกุล และนามสกุล?

ตัวเลือกคำตอบของนักเรียน:…….

ฉันคิดว่าคนไม่ควรสับสนกัน

สำหรับฉันดูเหมือนว่ามีความแตกต่างระหว่างผู้คน

คุณรู้ชื่อที่ถูกต้องอะไรอีกบ้าง?

ตัวเลือกคำตอบของนักเรียน:

ชื่อสัตว์เป็นชื่อที่ถูกต้อง

ชื่อเมือง แม่น้ำ ถนน หมู่บ้าน ฯลฯ

เราสรุป:

ดังนั้นชื่อที่ถูกต้องเขียนอย่างไร?

ตัวเลือกคำตอบของนักเรียน:

ชื่อที่ถูกต้องจะเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่

ลองเปรียบเทียบข้อความของเรากับกฎในตำราเรียน โปรดเปิดหนังสือเรียนของคุณไปที่หน้า 15

อ่านกฎ

ยกตัวอย่างชื่อที่เหมาะสมของคุณเอง

ทำได้ดีมาก! - คุณทำตัวสุภาพและฟังเพื่อนของคุณอย่างใจเย็น

UUD ส่วนตัว

UUD การสื่อสาร

จัดระเบียบ งานหน้าผากตามตำราเรียน

เปิดเครื่องนักเรียน

ในการอภิปรายประเด็นปัญหา

เพื่อพัฒนาทัศนคติของนักเรียนต่อความคิดเห็นของผู้อื่น

งานพร้อมข้อมูล , นำเสนอใน หนังสือเรียน

เข้าร่วม ในการอภิปรายประเด็นปัญหากำหนด ความคิดเห็นของตัวเองและโต้แย้ง ของเขา.

เอฟ

IV

เป้า - สอนการนำความรู้ไปใช้ใน งานภาคปฏิบัติ- พัฒนาความสามารถในการสะกดชื่อเฉพาะและคำนามทั่วไป

IV เวที. การประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่

เมื่อเรียนรู้เกี่ยวกับคำนามเฉพาะและคำนามทั่วไปแล้ว เราก็จะสามารถทำแบบฝึกหัดต่างๆ ได้

ภารกิจที่ 1 . คำที่เขียนบนการ์ด:

(O, o)ka, (Sh, sh)ar, (G, g)อกริน, (B, b)arsik,

(N, n)ina (P, p)เอตรอฟนา, (R, r)aketa, (L,l) ร่มรื่น

คุณจะแบ่งคำศัพท์ออกเป็นกลุ่มไหน?

ตัวเลือกคำตอบของนักเรียน:

คำนามที่เหมาะสมและสามัญ

ชื่อเป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

คำที่เรียกสิ่งหนึ่ง. คำที่ตั้งชื่อวัตถุหลายอย่าง

คำพูดที่สามารถนำติดตัวไปได้ คำพูดที่ไม่สามารถทนได้

ครู:

ทำได้ดี! คุณพูดถึงตัวเลือกมากมาย คุณและฉันจะเขียนคำในสองคอลัมน์:

คำนามทั่วไปที่เหมาะสม

ชื่อชื่อ

ครู:

คุณจะใช้กฎอะไร?

ตัวเลือกคำตอบของนักเรียน:

ชื่อที่เหมาะสมเขียนด้วยอักษรตัวใหญ่ และคำนามทั่วไปเขียนด้วยอักษรตัวเล็ก

ครู:

ตรวจสอบความพอดีและความเอียงของโน้ตบุ๊ก ปฏิบัติตามกฎการประดิษฐ์ตัวอักษรให้ทำงานให้เสร็จสิ้น ตรวจสอบว่าเป็นกรณีนี้สำหรับคุณหรือไม่?(ในระหว่างการทดสอบ การบันทึกจะปรากฏบนหน้าจอ)

ครู:

พวกคุณคิดว่าจะต้องทำอะไรเพื่อจัดแนวคอลัมน์?

ตัวเลือกคำตอบของนักเรียน:

เลือกคำพูดของคุณ ตัวอย่างเช่น: _________

เขียนตัวอย่างคำศัพท์ของคุณในคอลัมน์ที่สอง คุณจะใช้กฎอะไร?

ตัวเลือกคำตอบของนักเรียน:

คำนามทั่วไปจะเขียนด้วยตัวอักษรตัวเล็ก

กายภาพ

"เครื่องนาทีทางกายภาพ"(สไลด์พร้อมดนตรี)

ตอนนี้เรากลับไปที่หนังสือเรียนกัน

ภารกิจ 2 (U) หน้า 15 แบบฝึกหัด 15 "รีบัส" .

ไขปริศนาและจดชื่อที่ถูกต้อง เรายังคงไขปริศนาต่อไป ขีดเส้นใต้ตัวพิมพ์ใหญ่

ภารกิจที่ 3 (Z-P) งานต่อไปนี้เกี่ยวข้องกับบ้านเกิดของเรา เกี่ยวกับเดาคำ มีตัวอักษร 6 ตัว ตัวอักษรตัวแรกของคำนี้คือ 20 (T) ตัวที่สองอยู่ในตัวอักษร 1(a) ตัวที่สามอยู่ในตัวอักษร 14(m) ตัวที่สี่คือ 2(b) ตัวอักษรที่ห้าอยู่ใน ตัวอักษร 16(0) ตัวอักษรตัวที่หกคือตัวอักษร c 3 (c) คุณได้คำอะไร? -มีตัวอักษร “ผู้ช่วย” อยู่บนโต๊ะ)

เพื่อนๆ โปรดดูที่หน้าจอหน่อย เราเห็นอะไรที่นี่?

Tambov บนแผนที่ทั่วไป

วงกลมไม่ได้บ่งบอกเสมอไปว่า:

เมื่อก่อนเคยเป็นเมืองที่น่าอับอาย

ตอนนี้มันอยู่ทุกที่แล้ว

ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ

ภารกิจที่ 4 (Z-P) "คิด" ทำงานอิสระด้วยการตรวจสอบตามมาตรฐาน

(อ่านข้อความ)

โปรดทราบว่าชื่อเมืองที่สวยงามในภูมิภาคของเรานั้นสวยงามเพียงใด . มีแหล่งน้ำประเภทใดบ้าง? ภารกิจมีดังนี้: แถวที่ 1 และครึ่งที่สองเขียนชื่อเมืองจากข้อความและแถวที่ 3 และแถวที่สองที่เหลือเขียนชื่อแม่น้ำและทะเลสาบ ไปทำงานกันเถอะ

ภูมิภาคตัมบอฟรวมถึงเมือง: Tambov, Kotovsk, Michurinsk, Morshansk, Kirsanov, Uvarovo, Zherdevka มีแม่น้ำและทะเลสาบหลายสายไหลอยู่ในภูมิภาคนี้ แม่น้ำที่ยาวที่สุดคือ Tsna และ Vorona ทะเลสาบที่ใหญ่ที่สุด ได้แก่ Ramza, Ilmen, Orekhovoye, Lebyazhye และ Krutoe

การทดสอบตัวเอง .

จอง:

บทกวี. อิซไมลอฟเกี่ยวกับอักษรตัวใหญ่

จู่ๆ จดหมายธรรมดาก็เติบโตขึ้น

เธอเติบโตสูงกว่าจดหมายของเพื่อนเธอทั้งหมด

จดหมายไม่ต้องการเติบโตด้วยตัวเอง

จดหมายได้รับมอบหมายให้ทำภารกิจสำคัญ

ตัวอักษรถูกวางไว้ที่จุดเริ่มต้นของบรรทัด

เพื่อให้ทุกคนได้สังเกตเห็นจุดเริ่มต้น

ชื่อและนามสกุลเขียนไว้ด้วย

เพื่อให้พวกเขามองเห็นและมองเห็นได้มากขึ้น

ให้ดังและภาคภูมิใจ

ชื่อของคุณ ชื่อถนน ชื่อเมือง

จดหมายตัวใหญ่ไม่ใช่เรื่องเล็กเลย!

จดหมายดังกล่าวถือเป็นการแสดงความเคารพอย่างยิ่ง!

ปริศนาบนสไลด์เขียนคำตอบลงใน 2 คอลัมน์: ชื่อเฉพาะและคำนามทั่วไปโดยเน้นการสะกด

UUD ตามข้อบังคับ

UUD การสื่อสาร

จัดระเบียบ ทำงานเป็นคู่

จัดเตรียม

ควบคุม

สำหรับการดำเนินการ

การมอบหมายงาน

ตระหนัก การควบคุมร่วมกันและแสดงผล ในความร่วมมือช่วยเหลือซึ่งกันและกันที่จำเป็น (ทำงานเป็นคู่ ).

ประเมิน ความถูกต้องของงาน

วี เวที. สะท้อนกิจกรรมการเรียนรู้

เป้า - สอนให้คุณรับรู้ถึงความสำเร็จของคุณ

วี เวที. สะท้อนกิจกรรมการศึกษา

คุณค้นพบอะไรในระหว่างบทเรียนนี้

บอกฉันตามแผนภาพ มีแผนภาพบนหน้าจอ:

วันนี้ในชั้นเรียน

เรียนรู้ค้นพบ...

เรียนรู้ก็สามารถ...

ฉันสามารถชื่นชมตัวเองและเพื่อนร่วมชั้นสำหรับ...

- สหายคนไหนที่คุณชอบมากที่สุด? ใครกระตือรือร้นที่สุด?

ฉันชอบงานของคุณในชั้นเรียน เราได้รับคะแนนสำหรับการมีส่วนร่วมในบทเรียน:________________

วันนี้ฉันเห็นประกายแห่งความอยากรู้อยากเห็นในดวงตาของคุณ ฉันอยากจะขอให้คุณแสงนี้ไม่จางหายไปตลอดหลายปีที่ผ่านมา และการค้นพบที่คุณทำวันแล้ววันเล่าจะช่วยให้คุณเอาชนะความยากลำบากในการเรียนและอุปสรรคที่คุณจะต้องเผชิญบนเส้นทางชีวิตของคุณ

UUD ส่วนตัว

UUD การสื่อสาร

กำหนดผลลัพธ์สุดท้ายของการทำงานในชั้นเรียน

การอนุมัติกิจกรรม การกระตุ้นความสนใจในการศึกษาเชิงลึกในหัวข้อนี้

เอฟ

วี เวที. การบ้าน

วี เวที. การบ้าน

คุณได้รับเชิญ งานต่อไปไปที่บ้าน บนโต๊ะของคุณคุณมีแก้วที่มีสีต่างกัน ใครเลือกวงกลมสีแดงก็เข้ามา การบ้านจะแสดงรายการให้ถูกต้อง ชื่อที่น่าสนใจถนน เมืองตัมบอฟ ใครก็ตามที่สนใจประวัติศาสตร์สามารถเลือกวงกลมสีน้ำเงินได้โดยเขาจะระบุในการบ้าน อนุสาวรีย์

และเมื่อเลือกวงกลมสีเขียวแล้ว คุณจะต้องเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับที่มาของชื่อของคุณ - งานบนกระดานถัดจากแถบกระดาษที่มีสีที่ต้องการ)

ฉันคิดว่าพวกคุณแต่ละคนมีส่วนช่วยในเรื่องเดียวกัน บทเรียนจบลงแล้วขอบคุณสำหรับความร่วมมือของคุณ

และ