วิธีการทำงานกับนิทานในโรงเรียนอนุบาล สถานการณ์นิทานเด็กในโรงเรียนอนุบาล (โดยมีส่วนร่วมของครูผู้ปกครองเด็ก ๆ ) เทพนิยาย "เตเรโมก" ในรูปแบบใหม่ เทพนิยายเป็นสิ่งที่ดีในโรงเรียนอนุบาล

เทพนิยายเป็นเครื่องมือทางจิตวิทยาที่ทรงพลังอย่างน่าอัศจรรย์สำหรับการทำงานกับโลกภายในของบุคคลซึ่งเป็นเครื่องมืออันทรงพลังสำหรับการพัฒนา เทพนิยายล้อมรอบเราทุกที่ นักจิตวิทยาสนใจนิทานมาเป็นเวลานาน

ภาษาเฉพาะของนิทานเปิดทางให้เด็ก ๆ เข้าใจโลกทั้งทางสายตา - เชิงเปรียบเทียบและเชิงมองเห็น - อย่างมีประสิทธิภาพ มนุษยสัมพันธ์ซึ่งค่อนข้างเพียงพอต่อลักษณะทางจิตของเด็กก่อนวัยเรียน

เทพนิยายสามารถให้เบาะแสในการเข้าสู่ความเป็นจริงในรูปแบบใหม่ๆ ช่วยให้เด็กรู้จักโลก เสริมสร้างจินตนาการ และสอนให้เขารับรู้สภาพแวดล้อมรอบตัวอย่างมีวิจารณญาณ

การทำความเข้าใจและดำเนินชีวิตผ่านเทพนิยายเนื้อหาที่มีอยู่ในโลกภายในของบุคคลใด ๆ ช่วยให้เด็กรับรู้และระบุประสบการณ์และกระบวนการทางจิตของเขาเองเข้าใจความหมายและความสำคัญของแต่ละเรื่อง

รัสเซีย นิทานพื้นบ้านการแนะนำเด็ก ๆ เข้าสู่วงจรของเหตุการณ์พิเศษและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับฮีโร่ของพวกเขาแสดงแนวคิดทางศีลธรรมอันลึกซึ้ง พวกเขาสอนความเมตตาต่อผู้คน แสดงความรู้สึกและแรงบันดาลใจอันสูงส่ง เคไอ Chukovsky เขียนว่าเป้าหมายของนักเล่าเรื่องและประการแรกคือนักเล่าเรื่องพื้นบ้านคือ“ เพื่อปลูกฝังมนุษยชาติในตัวเด็ก - ความสามารถอันน่าอัศจรรย์ของบุคคลในการกังวลเกี่ยวกับความโชคร้ายของผู้อื่นการชื่นชมยินดีในความสุขของผู้อื่นการได้สัมผัสกับใครบางคน ชะตากรรมของคนอื่นราวกับว่ามันเป็นของเขาเอง”

ในการกระทำและการกระทำ วีรบุรุษในเทพนิยายความขยันต่อต้านความเกียจคร้าน ความดีต่อต้านความชั่ว ความกล้าหาญต่อต้านความขี้ขลาด เด็ก ๆ มักถูกดึงดูดโดยผู้ที่มีลักษณะเฉพาะด้วย: การตอบสนอง, รักงาน, ความกล้าหาญ เด็กๆ ชื่นชมยินดีเมื่อได้รับชัยชนะ และถอนหายใจด้วยความโล่งอกเมื่อฮีโร่เอาชนะความยากลำบากและจุดจบอย่างมีความสุขเกิดขึ้น

E.A. Flerina ครูใหญ่สาขาการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ มองเห็นข้อดีของการเล่าเรื่องมากกว่าการอ่านตรงที่ผู้บรรยายถ่ายทอดเนื้อหาราวกับว่าเขาเป็นผู้เห็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น เธอเชื่อว่าการเล่าเรื่องทำให้เกิดการรับรู้ที่ฉับไวเป็นพิเศษ

ครูทุกคนควรเชี่ยวชาญศิลปะการเล่านิทาน เพราะ... มันสำคัญมากที่จะต้องถ่ายทอดความคิดริเริ่มของแนวเทพนิยาย

นิทานมีความมีชีวิตชีวาและในเวลาเดียวกันก็ไพเราะ ความเร็วของการพัฒนากิจกรรมในนั้นผสมผสานกับการทำซ้ำได้อย่างลงตัว ภาษาของเทพนิยายนั้นงดงามมาก: มันมีการเปรียบเทียบที่เหมาะสม, คำคุณศัพท์, การแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง, บทสนทนา, เพลงและการทำซ้ำจังหวะที่ช่วยให้เด็กจำเทพนิยายได้

เป็นเวลานานแล้วที่ประสบการณ์ในชีวิตประจำวันได้รับการถ่ายทอดผ่านเรื่องราวที่เป็นรูปเป็นร่าง อย่างไรก็ตาม ประสบการณ์นั้นแตกต่างจากประสบการณ์ คุณสามารถบอกเล่าเรื่องราวที่เกิดขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ได้อย่างง่ายดาย หรือคุณไม่เพียงแต่สามารถบอกเล่าเรื่องราวที่น่าสนใจเท่านั้น แต่ยังได้ข้อสรุปบางอย่างหรือถามคำถามที่จะผลักดันให้ผู้ฟังคิดเกี่ยวกับชีวิต เรื่องราวเหล่านี้มีคุณค่าและช่วยบำบัดรักษาเป็นพิเศษ ประเพณี เทพนิยาย ตำนาน และตำนานบรรยายถึงรากฐานของชีวิตที่ปลอดภัยและสร้างสรรค์

สิ่งสำคัญคือการหว่านเมล็ดพันธุ์แห่งความเข้าใจในจิตวิญญาณของเด็ก และสำหรับสิ่งนี้คุณต้องทิ้งคำถามไว้ข้างใน

เด็กยุคใหม่ไม่สามารถอ่านเทพนิยาย ภาพสีของตัวละคร และพูดคุยเกี่ยวกับโครงเรื่องได้ไม่เพียงพอ เมื่อมีลูกในสหัสวรรษที่สามจำเป็นต้องเข้าใจเทพนิยายร่วมกันเพื่อค้นหาความหมายที่ซ่อนอยู่และบทเรียนชีวิต และในกรณีนี้นิทานจะไม่มีวันพาเด็กไปสู่ความเป็นจริง ตรงกันข้ามพวกเขาจะช่วยเขาใน ชีวิตจริงมาเป็นผู้สร้างที่กระตือรือร้น เมื่อคุณเริ่มคลี่คลายบทเรียนเทพนิยายปรากฎว่าเทพนิยายมีข้อมูลเกี่ยวกับพลวัตของกระบวนการชีวิต

ในเทพนิยายคุณจะพบรายการปัญหาของมนุษย์ทั้งหมดและวิธีการแก้ไขเชิงจินตนาการ เมื่อฟังนิทานเด็กจะสะสม "ธนาคาร" ที่เป็นสัญลักษณ์บางอย่างไว้ในจิตไร้สำนึก สถานการณ์ชีวิต- “ธนาคาร” นี้สามารถเปิดใช้งานได้หากจำเป็น แต่หากไม่มีสถานการณ์ ธนาคารก็จะยังคงอยู่เฉยๆ และถ้าคุณใคร่ครวญกับลูกของคุณเกี่ยวกับเทพนิยายแต่ละเรื่องที่คุณอ่าน ความรู้ที่เข้ารหัสในพวกเขาจะไม่ได้อยู่เฉยๆ แต่อยู่ในความกระตือรือร้น ไม่ใช่ในจิตใต้สำนึก แต่อยู่ในจิตสำนึก ด้วยวิธีนี้ จะสามารถเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับชีวิตและสร้างค่านิยมที่สำคัญที่สุดได้

หลักการทำงานกับเทพนิยาย:

หลักการ	โฟกัสหลัก	ความคิดเห็น
การมีสติ	ความตระหนักรู้ถึงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในการพัฒนาโครงเรื่อง เข้าใจบทบาทของตัวละครแต่ละตัวในการพัฒนากิจกรรม	ภารกิจ: เพื่อแสดงให้นักเรียนเห็นว่าเหตุการณ์หนึ่งต่อจากอีกเหตุการณ์หนึ่งอย่างราบรื่น แม้ว่ามองแวบแรกจะมองไม่เห็นก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจสถานที่ รูปแบบรูปลักษณ์ และจุดประสงค์ของตัวละครแต่ละตัวในเทพนิยาย
พหูพจน์	การเข้าใจว่าเหตุการณ์หรือสถานการณ์เดียวกันสามารถมีความหมายและความหมายได้หลายอย่าง	ภารกิจ: เพื่อแสดงสถานการณ์เทพนิยายเดียวกันจากหลาย ๆ ด้าน
การเชื่อมต่อกับความเป็นจริง	การตระหนักว่าทุกสถานการณ์ในเทพนิยายเผยให้เห็นบทเรียนชีวิตบางอย่างต่อหน้าเรา	วัตถุประสงค์: ทำงานอย่างอุตสาหะและอดทนผ่านสถานการณ์เทพนิยายจากมุมมองของวิธีที่เราจะใช้บทเรียนเทพนิยายในชีวิตจริงในสถานการณ์เฉพาะใด

เพื่อพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถบางอย่างด้วยความช่วยเหลือของเทพนิยาย คุณจะต้องสามารถสอนเนื้อหาเพื่อนำประโยชน์สูงสุดมาสู่เด็ก ๆ หนังสือของ Sukhomlinsky เรื่อง I Give My Heart to Children มีคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการอ่านหนังสือให้เด็กฟัง เด็ก ๆ ควรฟังนิทานในสภาพแวดล้อมที่ช่วยให้เข้าใจภาพเทพนิยายได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เช่น ในตอนเย็นที่เงียบสงบในสภาพแวดล้อมที่แสนสบายในธรรมชาติ เรื่องราวควรสดใส มีจินตนาการ และสั้น คุณไม่ควรทำให้เด็กๆ รู้สึกประทับใจมากนัก เนื่องจากความอ่อนไหวของพวกเขาต่อสิ่งที่ถูกบอกเล่าอาจไม่ชัดเจน คุณไม่ควรพูดมากเกินไป เด็กต้องไม่เพียงแต่สามารถฟังคำพูดของครูเท่านั้น แต่ยังต้องนิ่งเงียบอีกด้วย เพราะในช่วงเวลานี้เขาคิดเข้าใจสิ่งใหม่ๆ ดังนั้นครูจึงต้องสามารถให้เด็กคิดได้ ตามความเห็นของ Sukhomlinsky นี่เป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่ละเอียดอ่อนที่สุดของครู

เทพนิยายควรใช้ในการเลี้ยงลูก แต่มีปัญหาหนึ่งเกิดขึ้น: เทพนิยายจะทำให้เข้าใจรูปแบบที่แท้จริงของชีวิตจริงได้ยากหรือไม่? สุขอมลินสกี้เชื่อว่าเด็กๆ เข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าอะไรคือเวทมนตร์และเกิดอะไรขึ้นในชีวิตจริง ตัวอย่างเช่น เทพนิยายประเภทหนึ่งที่พบบ่อยที่สุดซึ่งเริ่มมีชื่อเสียงตั้งแต่เนิ่นๆ เด็ก ๆ - นิทานเกี่ยวกับสัตว์ สัตว์และนกในนั้นมีความคล้ายคลึงและไม่เหมือนกับของจริง ไก่ตัวหนึ่งเดินในรองเท้าบู๊ตถือเคียวบนไหล่แล้วตะโกนสุดปอดว่าแพะควรออกไปจากกระท่อมของกระต่ายไม่เช่นนั้นเขาจะถูกแฮ็กจนตาย (“ แพะ - เดเรซา”) หมาป่าจับปลา - เขาลดหางลงในรูแล้วพูดว่า: "จับปลาทั้งเล็กและใหญ่! (“สุนัขจิ้งจอกและหมาป่า”) สุนัขจิ้งจอกแจ้งบ่นดำเกี่ยวกับ "กฤษฎีกา" ใหม่ - บ่นดำควรเดินผ่านทุ่งหญ้าโดยไม่ต้องกลัว แต่บ่นดำไม่เชื่อ ("สุนัขจิ้งจอกและบ่นดำ")

เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นความไม่น่าเชื่อในนิทานทั้งหมดนี้ คุณเคยเห็นไก่ตัวหนึ่งเดินถือเคียว หมาป่าจับปลา และสุนัขจิ้งจอกชักชวนนกบ่นสีดำให้ลงมาที่พื้นที่ไหน? เด็กใช้นิยายแทนนิยาย เช่นเดียวกับผู้ใหญ่ แต่เขาสนใจเรื่องนี้ด้วยความไม่ธรรมดา ความแตกต่างจากสิ่งที่เขารู้เกี่ยวกับนกและสัตว์ต่างๆ ที่มีอยู่จริง ที่สำคัญที่สุด เด็ก ๆ สนใจในเรื่องนี้: แพะจะถูกขับออกจากกระท่อมกระต่ายหรือไม่ ความไร้สาระที่ชัดเจนในการจับปลาด้วยปลายหางจะเป็นอย่างไร แผนการอันชาญฉลาดของสุนัขจิ้งจอกจะประสบความสำเร็จหรือไม่

ความคิดขั้นพื้นฐานที่สุดและในเวลาเดียวกัน - เกี่ยวกับสติปัญญาและความโง่เขลาเกี่ยวกับไหวพริบและความตรงไปตรงมาเกี่ยวกับความดีและความชั่วเกี่ยวกับความกล้าหาญและความขี้ขลาดเกี่ยวกับความเมตตาและความโลภ - อยู่ในจิตสำนึกและกำหนดบรรทัดฐานของพฤติกรรมสำหรับ เด็ก. เด็ก ๆ จำเป็นต้องมีประสบการณ์การต่อสู้ระหว่างความชั่วร้ายและความดี เพื่อทำความเข้าใจว่าเทพนิยายสะท้อนความคิดของบุคคลเกี่ยวกับความจริง เกียรติยศ และความงาม หากไม่มีเทพนิยาย โลกก็คงไม่น่าสนใจ

เด็กรู้สึกประทับใจเป็นพิเศษกับชะตากรรมของฮีโร่ที่อยู่ในสถานการณ์ที่ใกล้ชิดและเข้าใจได้สำหรับเขา การกระทำในนิทานดังกล่าวมักเกิดขึ้นภายในครอบครัว พ่อและแม่บอกลูกสาวว่าอย่าออกจากสนามเพื่อดูแลน้องชายของเธอ แต่เด็กผู้หญิงก็เริ่มเล่นและสนุกสนาน - และพี่ชายของเธอก็ถูกห่านหงส์ (“ ห่านหงส์”) พาไป . บราเดอร์ Ivanushka ไม่ฟังน้องสาวของเขา - เขาดื่มน้ำจากกีบแพะและกลายเป็นแพะ ("Sister Alyonushka และ Brother Ivanushka") เด็กกำพร้าที่ดีต้องทนทุกข์จากการข่มเหงจากแม่เลี้ยงที่ชั่วร้าย สามีกำลังมองหาภรรยาที่หายไปหรือถูกลักพาตัว (ภรรยากำลังมองหาสามี)" "เจ้าหญิงกบ" "ดอกไม้สีแดง" ฯลฯ )

เรื่องราวเกี่ยวกับการไปเยือนโลกอื่นเพื่อปลดปล่อยเชลยที่นั่น ("สามอาณาจักรใต้ดิน" ฯลฯ )

นิทานยอดนิยมเกี่ยวกับเด็กกลุ่มหนึ่งที่ตกอยู่ในอำนาจของวิญญาณชั่วร้าย, สัตว์ประหลาด, ยักษ์และได้รับความรอดจากความมีไหวพริบของหนึ่งในนั้น ("เด็กหัวแม่มือของแม่มด" ฯลฯ ) หรือเกี่ยวกับการฆาตกรรม ของงูผู้ทรงพลัง - ปีศาจยาชูกำลัง (“ ผู้พิชิตงู” ฯลฯ )

มีอารมณ์ขันมากมายในเทพนิยาย คุณสมบัติอันยอดเยี่ยมของพวกเขาพัฒนาให้เด็ก ๆ รู้สึกถึงความสนุกสนานอย่างแท้จริง ความบันเทิง ความพึงพอใจ และกระตุ้นให้เกิดความเข้มแข็งทางจิตวิญญาณของพวกเขา อย่างไรก็ตาม เทพนิยายก็รู้จักความโศกเศร้าเช่นกัน การเปลี่ยนแปลงจากความโศกเศร้าไปสู่ความสุขช่างแตกต่างอย่างสิ้นเชิงที่นี่! ความรู้สึกที่พูดถึงในเทพนิยายนั้นสดใสพอ ๆ กับอารมณ์ของเด็ก ๆ การปลอบใจเด็กเป็นเรื่องง่าย แต่ก็ง่ายที่จะทำให้เขาอารมณ์เสียเช่นกัน กระต่ายตัวหนึ่งร้องอยู่ที่ธรณีประตูกระท่อมของเขา มีแพะไล่เขาออกไป เด็กก็เศร้าเช่นกัน เขารู้สึกเสียใจกับกระต่าย ไก่ไล่แพะออกไป - ความสุขของกระต่ายไม่มีที่สิ้นสุด มันสนุกสำหรับผู้ฟังเรื่องราวด้วย เด็กติดตามทุกสิ่งที่กล่าวไว้ในเทพนิยายด้วยความเห็นอกเห็นใจอย่างอบอุ่น: เขาชื่นชมยินดีกับชัยชนะของ Ivan Tsarevich ปาฏิหาริย์ของ Vasilisa the Wise และเสียใจกับความโชคร้ายของพวกเขา

เด็กกำพร้าใจดีทนทุกข์จากการถูกข่มเหงจากแม่เลี้ยงที่ชั่วร้าย (“Khavroshechka”, “Morozko”) แรงจูงใจทางจริยธรรมถูกนำมาใช้ในการพัฒนาการกระทำอย่างสม่ำเสมอ: ความอยุติธรรมกลายเป็นที่มาของความทุกข์ทรมานและการผจญภัย การสิ้นสุดที่ประสบความสำเร็จมักจะขจัดความขัดแย้งกับบรรทัดฐานของความยุติธรรม เทพนิยายสอนให้เด็กประเมินการกระทำและการกระทำของผู้คนโดยคำนึงถึงแนวคิดที่ถูกต้องว่าอะไรดีและสิ่งชั่ว

ในเทพนิยายไม่มีปัญหาในชีวิตที่แก้ไขไม่ได้ แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่ได้ปิดบังความจริงที่ว่า โลกแห่งความเป็นจริงรู้จักความทุกข์ทรมานอันแสนสาหัสของมนุษย์ แต่ทุกสิ่งจบลงอย่างมีความสุขด้วยปาฏิหาริย์ ชัยชนะอันอัศจรรย์ในจินตนาการแห่งความดีเหนือความชั่วจะกระตุ้นความรู้สึกของเด็กอยู่เสมอ

ความต้องการความยุติธรรม ความปรารถนาที่จะเอาชนะความยากลำบากในชีวิตตลอดไป กลายเป็นส่วนหนึ่งของโลกทัศน์ของเขา นี้อยู่ใน ระดับสูงสุดมีความสำคัญต่อการพัฒนาความมีชีวิตชีวาของบุคคลและคุณสมบัติของนักสู้เพื่อความยุติธรรม

ใน โรงเรียนอนุบาลความคุ้นเคยกับเทพนิยายเริ่มต้นด้วย กลุ่มจูเนียร์- นิทานประเภทนี้ควรจะเข้าใจง่ายสดใส การพัฒนาแบบไดนามิกโครงเรื่องเนื้อหาสั้น นิทานเกี่ยวกับสัตว์มีความสำคัญมากกว่า

เมื่อแนะนำนิทานให้เด็ก ๆ จำเป็นต้องเตือนพวกเขาทุกครั้งว่าเป็นเทพนิยาย และเด็ก ๆ ก็ค่อยๆจำได้ว่า "Ryaba the Hen" และ "Teremok" เป็นเทพนิยาย ก่อนที่จะอ่านเทพนิยายคุณสามารถใช้จ่ายได้ เกมการสอนด้วยการมีส่วนร่วมของเหล่าฮีโร่ในเทพนิยาย ขณะอ่านหนังสือ ครูควรสังเกตปฏิกิริยาของเด็ก หลังจากอ่านแล้ว ครูถามว่าเด็ก ๆ ชอบวีรบุรุษในเทพนิยายหรือไม่ เด็กวัยนี้จำนิทานได้ง่าย

ใน กลุ่มกลางทุกเดือนคุณควรแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักเทพนิยายใหม่ ก่อนที่จะอ่านเทพนิยายจะต้องเตรียมการอย่างเหมาะสม ในช่วงต้นปีเด็ก ๆ ควรได้รู้จักคำศัพท์ใหม่ ๆ โดยให้คำอธิบาย: ม้านั่ง - ม้านั่งไม้ยาว ไม้นวดแป้ง - ลูกกลิ้งไม้ที่ใช้รีดแป้ง (ในเทพนิยาย "สุนัขจิ้งจอกกับไม้นวดแป้ง" ) ฯลฯ

ในช่วงครึ่งหลังของปี ด้วยความช่วยเหลือของแบบฝึกหัด มีความจำเป็นต้องค้นหาว่าเด็ก ๆ เข้าใจอุปมาอุปไมยบางอย่างได้อย่างไร และพวกเขาสามารถแทนที่คำด้วยคำพ้องความหมายได้หรือไม่ ตัวอย่างเช่น: อย่างโง่เขลา - ไม่คิดดุด่าสาบานพบมันด้วยกำลัง - ค้นหาเป็นเวลานาน (เทพนิยาย "สุนัขจิ้งจอกกับแพะ" รีบวิ่งกลับไปกลับมา - ในทิศทางที่ต่างกัน คลิกและเรียก (“ ห่าน - หงส์ ").

หลังจากฝึกคำศัพท์เบื้องต้นแล้ว ครูจะเล่าให้เด็กๆ ฟังว่าคำศัพท์ใหม่ที่พวกเขาได้ยินในวันนี้นั้นอยู่ในเทพนิยายที่เขาจะเล่าให้ฟัง หลังจากฟังเทพนิยายแล้วขอแนะนำให้พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับเนื้อหาในนั้น คุณสามารถถามคำถามได้หลายข้อ หากต้องการเน้นย้ำแนวคิดเรื่องเทพนิยายอีกครั้งคุณสามารถเล่าเรื่องที่มีแนวคิดนี้ได้อีกครั้ง

ในกลุ่มกลาง เด็กควรได้รับการสอนให้ประเมินการกระทำของฮีโร่อย่างถูกต้อง และค้นหาคำพูดและสำนวนที่เหมาะสมอย่างอิสระ

ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะกำหนดและกระตุ้นให้เกิดทัศนคติต่อตัวละครในเทพนิยาย (เชิงบวกหรือเชิงลบ) เด็กในวัยนี้จะกำหนดประเภทของเทพนิยายอย่างอิสระ เปรียบเทียบกัน และอธิบายรายละเอียดเฉพาะ

ตัวอย่างเช่น ในระหว่างบทเรียนเกี่ยวกับเทพนิยาย "Khavroshechka" ครูจะเล่านิทานก่อนแล้วจึงพูดคุยกับเด็ก ๆ ว่า "ทำไมคุณถึงคิดว่านี่เป็นเทพนิยาย? มันพูดว่าอะไร? คุณชอบตัวละครในเทพนิยายตัวใดและเพราะเหตุใด จำได้ไหมว่าเทพนิยายเริ่มต้นอย่างไรและจบลงอย่างไร? ใครจำบทสนทนาของ Khavroshechka กับวัวตัวน้อยได้บ้างและสามารถพูดซ้ำได้” คำถามเหล่านี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจเนื้อหาหลักของเทพนิยายได้ดีขึ้น กำหนดลักษณะของตัวละคร และระบุวิธีการแสดงออกทางศิลปะ (เริ่มต้น การทำซ้ำ การสิ้นสุด)

ในกลุ่มก่อนวัยเรียน บทบาทพิเศษวิเคราะห์บทละครจากเทพนิยาย เมื่ออ่านครั้งแรก สิ่งสำคัญคือต้องแสดงเรื่องราวโดยรวม ในระหว่างการทำความคุ้นเคยครั้งที่สอง คุณควรใส่ใจกับวิธีแสดงออกทางศิลปะ คำถามนี้มีภาระพิเศษ: "เทพนิยายกำลังพูดถึงอะไร" คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับวีรบุรุษในเทพนิยายได้อย่างไร? คุณจะประเมินการกระทำของสิ่งนี้หรือสิ่งนั้นได้อย่างไร นักแสดงชาย- เกิดอะไรขึ้นกับฮีโร่ในเทพนิยาย?

เมื่อใช้คำถามคุณจะพบว่าเทพนิยายใช้วิธีใดในการแสดงออก มีความจำเป็นต้องให้เด็ก ๆ ทำงานสร้างสรรค์โดยการเปรียบเทียบ คำคุณศัพท์ และคำพ้องความหมาย คุณสามารถเริ่มทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย "The Snow Maiden" ด้วยการสนทนา “ใครในพวกคุณชอบฤดูหนาว? ทำไม? - ครูถามเด็ก ๆ - คุณแกะสลักอะไรจากหิมะในฤดูหนาว? และตอนนี้ฉันจะอ่านให้คุณฟังเกี่ยวกับผู้หญิงที่ชื่อ Snegurochka” จากนั้นครูถามคำถามต่อไปนี้กับเด็ก: “ฉันอ่านอะไรเกี่ยวกับเรื่องราวหรือบทกวีบ้าง? คุณรู้ได้อย่างไรว่าเป็นเทพนิยาย? คุณชอบใครในเทพนิยาย? ทำไม Snow Maiden เป็นอย่างไร? ทำไมคุณถึงคิดว่ามันถูกเรียกอย่างนั้น?”

ดังนั้นความสำคัญของเทพนิยายในการพัฒนาความรู้สึกของเด็กจึงมีความสำคัญมาก เทพนิยาย - แหล่งที่มา ความคิดของเด็กและความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนก็แยกออกจากความรู้สึกและประสบการณ์ไม่ได้

นิทาน “เทเรโมก” ในรูปแบบใหม่
(โดยมีส่วนร่วมของครู เด็กๆ ผู้ปกครอง)

เป้า:การสร้างเงื่อนไขสำหรับ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการตระหนักรู้ในตนเองของครู พ่อแม่ ลูก
รูปแบบปฏิสัมพันธ์ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัว:รวมผู้ปกครองในการแสดงละครร่วมกัน
ตัวอักษร:
ดวงอาทิตย์,
นกไนติงเกล (ปริมาณ - ไม่จำเป็น)
คุณปู่
ผู้หญิง,
Teremok - นักแสดงสองคนถือผ้าพันคอผืนใหญ่ซึ่งแสดงถึงหลังคาของ Teremok
ยุง,
หนู,
กบ,
สุนัขจิ้งจอก
หมาป่า,
หมี.

หมายเหตุอธิบาย
เทพนิยายกะทันหันสามารถเล่นได้ในวันหยุดหรือความบันเทิง ในโรงเรียนอนุบาลของเรา เทพนิยายได้แสดงในการแข่งขัน "พ่อ แม่ ฉันเป็นครอบครัวนักอ่าน"
เมื่อพิจารณาถึงสถานการณ์ต่างๆ คุณสามารถเพิ่มฮีโร่ลงในเทพนิยายได้มากขึ้น (หากมีคนยินดีมีส่วนร่วมในการแสดงละครมากกว่านี้) หรือในทางกลับกัน ฮีโร่บางตัวอาจถูกลบออกได้ (หากมีนักแสดงไม่เพียงพอ)
เรื่องราวถูกเล่าโดยผู้บรรยาย วีรบุรุษแห่งเทพนิยายออกมาแสดงการกระทำตามข้อความ ก่อนออกจากตัวละครแต่ละตัว จะมีการเล่นเพลงบางเพลง โดยเลือกโดยผู้กำกับเพลง
ความคืบหน้าของการปฏิบัติงาน
ผู้เข้าร่วมการแสดงกลุ่มแรกออกมาฟังเพลงและวาดภาพ เทเรมอก.
ผู้บรรยาย:ในตอนเช้า ดวงอาทิตย์ตื่นมาก็ยิ้มแต่เช้า
พระอาทิตย์เริ่มส่องแสงทำให้ทุกคนมีความสุขทุกที่

นกไนติงเกลพวกเขาเริ่มร้องเพลงไปรอบๆ และได้ยินเสียงกริ่งดังลั่น
กับ สวัสดีตอนเช้า- สุขสันต์วันฟ้าใส!
เราใช้ชีวิตสนุกแค่ไหน!
นกไนติงเกลแสดงการเต้นรำอย่างกะทันหัน

ปู่และบาบาในตอนเช้าพวกเขารวมตัวกันที่หอคอย
บ้านเสร็จแล้ว ถึงเวลาพักผ่อนแล้ว
เรารวมตัวกันเพื่อหมู่เกาะคะเนรี ชีวิตสมัยนี้ก็เป็นแบบนี้!
ปู่และบาบาจากไป

เทเรโมเชคดีมาก คุณจะไม่พบอะไรแบบนี้ที่อื่น!
หน้าต่างที่นี่ใหญ่มาก! บานประตูหน้าต่างถูกทาสี!
ควันมาจากปล่องไฟ ใครจะก้าวเข้าสู่ธรณีประตู?

ที่นี่ โกมาริคบินเข้ามานั่งริมหน้าต่าง
เขาเคาะบ้านหลังเล็กแต่ไม่ได้รับคำตอบ
เขาเริ่มมีชีวิตอยู่และเริ่มรอแขก

หนูรวบรวมธัญพืช เทเรโมเชคฉันเห็นมัน.
เคาะบน เทเรมอกนำถุงข้าวมา
เธอจะอบแพนเค้ก เตรียมพาย
พวกเขาจะเข้าเต็ม. เทเรมเคและทุกคนจะมีความสุข!

ฉันกำลังออกจากดิสโก้ กบ,สาวตาโต.
ดี หนูกับ ยุงพวกเขาปล่อยให้เธอเข้าไปในบ้าน

นานแค่ไหนแล้วตั้งแต่ฉันเดิน สุนัขจิ้งจอกจากโรงภาพยนตร์
เขาเห็น - ในสนาม เทเรมอก.เฮ้! ให้ฉันเข้าไป!
เมื่อฉันอยู่ที่นี่กับคุณ ฉันจะเริ่มสอนวิธีเต้นให้คุณ!

หมาป่าสีเทาวิ่งไปตามทางเขาเห็นอะไรต่อหน้าเขา?
โอ้! ใช่แล้ว เทเรมอก- เขาไม่เตี้ยหรือสูง
เปิดด่วน! ไม่มีประโยชน์ที่จะรอ!
โอ๊ย เหนื่อย ทำไม่ได้! ฉันจะพักผ่อนและช่วยคุณ!!

เดิน หมีเพราะหนองน้ำ เขาเห็นว่าประตูถูกล็อค
เปิดขึ้นมาฉัน- หมี- ไม่งั้นฉันจะร้องไห้!
ใน เทเรโมก แบร์ล้มลง เทเรโมเชคแตกสลาย!
สัตว์ทั้งหลายก็วิ่งหนีไป จะเกิดอะไรขึ้น? โย่ – ของฉัน!
พวกสัตว์วิ่งหนีไปปู่และบาบาก็ปรากฏตัวขึ้น

จะทำอย่างไร? เป็นไปได้ยังไง? อยู่ที่ไหน ปู่และบาบาสด?
พวกเขาร้องไห้พวกเขาหลั่งน้ำตาด้วย เทเรคอมกล่าวคำอำลา

แต่ฉันตัดสินใจในภายหลัง เดด็อกกู้ยืมเงินให้ Teremok
และสร้าง บ้านใหม่- ทั้งมีระเบียงและสนามหญ้า!
แค่บ้า! ไม่ใช่ริมหนองน้ำ! และพวกเขาก็ไปทำงาน!
สัตว์ทุกตัวช่วย - ในที่สุดบ้านก็ถูกทำลาย!
สัตว์ทั้งหลายก็ออกมา
นี่คืออันใหม่ เทเรม็อก!ควันมาจากปล่องไฟ
คุณปู่กับบาบาเราก็ไปพักผ่อนกันใหม่
เทพนิยายก็เหมือนผ้าเช็ดตัว เริ่มต้นใหม่ตั้งแต่ต้น!

หัวข้อ: สถานการณ์นิทานเด็กในโรงเรียนอนุบาล (โดยมีส่วนร่วมของครูผู้ปกครองเด็ก ๆ ) เทพนิยาย “เทเรโมก” ในรูปแบบใหม่
การเสนอชื่อ: โรงเรียนอนุบาล, วันหยุด, ความบันเทิง, สถานการณ์, การพักผ่อนของครอบครัว, การรวมตัว,

ตำแหน่ง: ผู้กำกับเพลงประเภทสูงสุด
สถานที่ทำงาน: MKDOU "โรงเรียนอนุบาลหมู่บ้าน Shunga"
ที่ตั้ง: ภูมิภาค Kostroma อำเภอ Kostroma หมู่บ้าน Shunga

ฉากบันเทิง “นิทานเดินรอบโลก” ในกลุ่มรุ่นพี่

Vitskova Marina Viktorovna ครูของ MBDOU "อนุบาล "ปลาทอง" ของภูมิภาค Astrakhan เขต Chernoyarsk

กิจกรรมนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษา ผู้กำกับเพลง เมื่อจัดความบันเทิงสุดพิเศษกับเด็กโต
เป้า:
กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
งาน:
ทางการศึกษา: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียโดยใช้ตัวอย่างนิทานรัสเซีย เรียนรู้ที่จะตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์

ความก้าวหน้าของวงการบันเทิง

นักการศึกษา
“เรามาตามหาตะวัน...
พวกเขาได้รับรังสี...
กดไปที่ใจของฉัน
มอบให้กันและกัน
แล้วพวกเขาก็ยิ้ม!”
มีเสียงเคาะประตู

นักการศึกษา: เพื่อนๆ มีคนมาหาพวกเราแล้วผมจะไปดู
(ออกไปที่ประตู)
นักการศึกษา:เป็นบุรุษไปรษณีย์ที่มานำจดหมายแปลกๆ นี้มาให้เรา มันแสดงที่อยู่ของเรา: โรงเรียนอนุบาล “ปลาทอง”
กลุ่มอาวุโส "ซัน" คุณต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งที่เขียนในจดหมายนี้?
เด็ก:ใช่!
ครูอ่านจดหมาย
สวัสดีที่รัก!

“สวัสดีทุกคน! วีรบุรุษแห่งแดนสวรรค์กำลังเขียนถึงคุณ เราอาศัยอยู่ในอาณาจักรแห่งหนึ่งในรัฐที่สามสิบ เราประสบกับความโศกเศร้าอย่างมาก นางฟ้าชั่วร้ายได้ขโมยเทพนิยายทั้งหมดและจะกลับมาให้เราเมื่อเราทำงานทั้งหมดของเธอเสร็จแล้วเท่านั้น ลูกที่รัก คุณจะไม่ปฏิเสธคำขอของเราใช่ไหม
นักการศึกษา:พวกคุณเราจะไม่ปฏิเสธฮีโร่ของเราเหรอ? มาช่วยพวกเขานำเทพนิยายของพวกเขากลับมากันเถอะ?
เด็ก:แน่นอนเราจะช่วย
นักการศึกษา:
เทพนิยายเดินทางไปทั่วโลก
กลางคืนถูกควบคุมโดยรถม้า
เทพนิยายอาศัยอยู่ในสำนักหักบัญชี
พวกเขาเดินไปรอบ ๆ ในสายหมอกในยามเช้า
นักการศึกษา:คุณรักเทพนิยายหรือไม่?
เด็ก:ใช่ เรารักมัน!
นักการศึกษา:เหล่าฮีโร่แห่งดินแดนเทพนิยายส่งรูปภาพมาให้เรา
แต่ก่อนอื่นให้เดาปริศนาแล้วคุณจะเห็นมัน
ปริศนา
ปฏิบัติต่อเด็กเล็ก
รักษานกและสัตว์
เขามองผ่านแว่นตาของเขา
คุณหมอเก่ง...
(ไอโบลิท)

ผสมกับครีมเปรี้ยว
หนาวที่หน้าต่าง
ด้านกลม ด้านแดงก่ำ

รีด...
(โคโลบก)

คนอ้วนอาศัยอยู่บนหลังคา
เขาบินได้สูงกว่าใครๆ
(คาร์ลสัน)

เธอสวยและอ่อนหวาน
และชื่อนี้มาจากคำว่า "เถ้า"
(ซินเดอเรลล่า)

จมูกกลมมีจมูก
สะดวกสำหรับพวกเขาที่จะควานดิน
โครเชต์หางเล็ก
แทนรองเท้า - กีบ
สามคน - และเท่าไหร่?
พี่น้องที่เป็นมิตรหน้าตาเหมือนกัน
คาดเดาโดยไม่มีคำใบ้
ใครคือฮีโร่ในเทพนิยายนี้?
(ลูกหมูสามตัว)

ใกล้ป่า
ที่ชายป่า
มีสามคนอาศัยอยู่
ในกระท่อม.
มีเก้าอี้สามตัวและแก้วสามใบ
สามเตียง สามหมอน
คาดเดาโดยไม่มีคำใบ้
ใครคือฮีโร่ในเทพนิยายนี้?
(หมีสามตัว)

คุณยายสาว
รักมันมาก
หนูน้อยหมวกแดง
มอบให้เธอ.
หญิงสาวลืมชื่อของเธอ
เอาล่ะ บอกชื่อของเธอมาสิ!
(หนูน้อยหมวกแดง)

พ่อของฉันมีเด็กแปลกหน้า
ผิดปกติไม้
บนบกและใต้น้ำ
ตามหากุญแจทอง.
เขาแหย่จมูกยาวไปทุกที่...
นี่ใครคะ?..
(พินอคคิโอ)
มันอบจากแป้ง
มันผสมกับครีมเปรี้ยว
เขากำลังหนาวเหน็บอยู่ที่หน้าต่าง
เขา (กลิ้ง) ไปตามเส้นทาง
เขาร่าเริง เขากล้าหาญ
และระหว่างทางเขาก็ร้องเพลง
กระต่ายอยากจะกินเขา
หมาป่าสีเทาและสีน้ำตาล (หมี)
และเมื่อทารกอยู่ในป่า
เจอหมาแดง (จิ้งจอก)
ฉันไม่สามารถทิ้งเธอได้
เทพนิยายประเภทไหน? ("โคโลบก").
ครู (แสดงคำตอบ)
นักการศึกษา:ปริศนาทั้งหมดได้รับการแก้ไขและตั้งชื่อฮีโร่ทั้งหมดแล้ว
นักการศึกษา:เด็ก ๆ คุณชอบนิทานไหม?
เด็ก:ใช่ เรารักมันมาก พ่อแม่ของคุณอ่านนิทานให้ฟังไหม?
คุณอ่านนิทานอะไรบ้างที่บ้าน? (คำตอบของเด็ก).
นักการศึกษา:คุณรู้หรือไม่ว่าใครเป็นคนคิดเรื่องเทพนิยาย?
เด็ก:เทพนิยายถูกประดิษฐ์ขึ้นโดยนักเล่าเรื่องและผู้คน
นักการศึกษา:มีอะไรผิดปกติในเทพนิยาย?
เด็ก:สัตว์ แมลงพูดได้ วีรบุรุษที่ไม่มีอยู่จริง
นักการศึกษา:เอาล่ะเพื่อนๆ มาเล่นกัน

เกมนี้เล่น: "แต่งตัวซินเดอเรลล่า"
แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มๆ และแจกการ์ดพร้อมรูปภาพให้แต่ละกลุ่ม: ป่า สวน ทะเลสาบ ทะเล ขอให้เด็กวาดของประดับตกแต่งในเทพนิยาย ชุดเดรสหรือรองเท้าสำหรับซินเดอเรลล่าจากของขวัญจากป่า ทุ่งนา ทะเลสาบ หรือทะเล
จากภาพวาดของกันและกัน เด็ก ๆ เดาว่าสิ่งนี้หรือของตกแต่งนั้นทำมาจากอะไรหรือเย็บชุดนี้หรือชุดนั้น ภาพวาดของเด็กๆ ถูกนำมาใช้ในการจัดนิทรรศการ “แต่งตัวซินเดอเรลล่า”
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณทำงานได้อย่างถูกต้องแล้ว
ตอนนี้เรามาพักสักหน่อยและวอร์มอัพกัน

กำลังดำเนินการยิมนาสติกนิ้ว "หมูน้อยสามตัว"
กาลครั้งหนึ่งมีลูกหมูอยู่ (เรากำหมัดแน่น)
ในที่โล่งริมแม่น้ำ (แสดงฝ่ามือ)
ตื่นแต่เช้า (เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยหมัด)
เราล้างจมูกของเรา (เราถูจมูกด้วยนิ้วชี้)
ล้างหูและกีบ (เราใช้ฝ่ามือปิดหูแล้วถูฝ่ามือเข้าหากัน)
โอ้และน้ำอุ่น! (วางฝ่ามือไว้ข้างหน้าคุณ)

นักการศึกษา:พวกคุณฉันอยากเล่นเกมกับคุณอีกเกมหนึ่ง

เกมนี้เล่น: "ตั้งชื่อเทพนิยาย"
ฉันต้องการตรวจสอบว่าคุณรู้จักเทพนิยายดีแค่ไหน ดูที่หน้าจอคุณต้องตั้งชื่อเทพนิยายที่ปรากฎที่นี่ (บนหน้าจอมีรูปภาพจากเทพนิยาย: Khavroshechka, Puss in Boots, หนูน้อยหมวกแดง, ลูกเป็ดขี้เหร่, Pinocchio
นางฟ้าแม่มดเข้าไปในห้องดนตรีเพื่อฟังเพลง
นางฟ้า (ผู้ใหญ่) ในชุดสูท: ทำได้ดีมาก พวกคุณทำภารกิจของฉันเสร็จแล้ว และฉันก็ปลดปล่อยฮีโร่ในเทพนิยายทุกคนด้วย ให้พวกเขากลับไปสู่เทพนิยายและทำให้คุณมีความสุข และฉันยังอยากจะมอบหนังสือเล่มใหญ่มหัศจรรย์เล่ม “In the World of Fairy Tales” ให้คุณเป็นของที่ระลึกเพื่อให้คุณรักและรับฟังด้วยความสนใจ เอาล่ะ ถึงเวลาที่ฉันต้องกลับแล้ว ลาก่อน!

เพลง "มีนิทานมากมายในโลกนี้" เด็กๆ ออกจากห้องโถง

ซัคโควา นาเดซดา เซอร์เกฟนา
วิธีการทำงานกับนิทานในโรงเรียนอนุบาล

วิธีการทำงานกับนิทานในโรงเรียนอนุบาล

เทพนิยาย- นี่เป็นวิธีการรักษาทางจิตวิทยาที่ทรงพลังอย่างน่าอัศจรรย์ งานกับโลกภายในของบุคคลซึ่งเป็นเครื่องมือในการพัฒนาอันทรงพลัง เทพนิยายล้อมรอบเราทุกที่

ภาษาเฉพาะ เทพนิยายเปิดทางให้เด็ก ๆ เข้าใจโลกของความสัมพันธ์ของมนุษย์ทั้งทางสายตาทั้งทางสายตาและทางสายตาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งเพียงพอต่อลักษณะทางจิตของเด็กก่อนวัยเรียน

เทพนิยายสามารถมอบกุญแจสู่ความเป็นจริงในรูปแบบใหม่ สามารถช่วยให้เด็กรู้จักโลก สามารถมอบจินตนาการให้เป็นของขวัญ และสอนให้เขารับรู้สภาพแวดล้อมรอบตัวอย่างมีวิจารณญาณ

ในการกระทำและการกระทำ เลิศฮีโร่นั้นตรงกันข้ามกับการทำงานหนัก - ความเกียจคร้าน, ความดี - ความชั่ว, ความกล้าหาญ - ความขี้ขลาด เด็กมักถูกดึงดูดโดยผู้ที่ ลักษณะเฉพาะ: การตอบสนอง รักงาน ความกล้าหาญ เด็กๆ ชื่นชมยินดีเมื่อได้รับชัยชนะ และถอนหายใจด้วยความโล่งอกเมื่อฮีโร่เอาชนะความยากลำบากและจุดจบอย่างมีความสุขเกิดขึ้น

สิ่งสำคัญคือการหว่านเมล็ดพันธุ์แห่งความเข้าใจในจิตวิญญาณของเด็ก และสำหรับสิ่งนี้คุณต้องทิ้งคำถามไว้ข้างใน

การอ่านไม่เพียงพอสำหรับเด็กยุคใหม่ เทพนิยาย,ภาพสีของตัวละครของเธอ,พูดคุยเกี่ยวกับโครงเรื่อง ด้วยความที่เป็นลูกของสหัสวรรษที่สามจำเป็นต้องเข้าใจ เทพนิยายร่วมกันค้นหาและค้นหาความหมายที่ซ่อนอยู่และบทเรียนชีวิต และในกรณีนี้ เทพนิยายจะไม่มีวันนำเด็กไปสู่ความเป็นจริง ในทางกลับกัน พวกเขาจะช่วยให้เขากลายเป็นผู้สร้างที่กระตือรือร้นในชีวิตจริง เมื่อคุณเริ่มคลี่คลาย บทเรียนที่ยอดเยี่ยมปรากฎว่า เลิศเรื่องราวประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับพลวัตของกระบวนการชีวิต

หลักการ ทำงานกับเทพนิยาย:

หลักการ ประเด็นหลัก ข้อคิดเห็น

ความตระหนักรู้ถึงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในการพัฒนาโครงเรื่อง เข้าใจบทบาทของตัวละครแต่ละตัวในการพัฒนากิจกรรม งาน: แสดงให้นักเรียนเห็นว่าเหตุการณ์หนึ่งตามมาอย่างราบรื่น แม้ว่ามองแวบแรกจะมองไม่เห็นก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจสถานที่ รูปแบบรูปลักษณ์ และจุดประสงค์ของตัวละครแต่ละตัว เทพนิยาย.

Multiplicity การเข้าใจว่าเหตุการณ์หรือสถานการณ์เดียวกันสามารถมีความหมายและความหมายได้หลายอย่าง งาน: แสดงเหมือนกัน เลิศสถานการณ์จากหลายมุม

การเชื่อมต่อกับความเป็นจริง การรับรู้ว่าแต่ละ เลิศสถานการณ์จะเผยบทเรียนชีวิตบางอย่างต่อหน้าเรา งาน: ทำงานหนักและอดทน เลิศสถานการณ์จากมุมมองของวิธีการ นางฟ้าเราจะใช้บทเรียนในชีวิตจริงในสถานการณ์เฉพาะเจาะจง

ใน การแนะนำนิทานระดับอนุบาลเริ่มต้นด้วยกลุ่มอายุน้อยกว่า เทพนิยายสำหรับหมวดหมู่นี้ควรเป็นเนื้อหาที่เข้าใจง่าย มีการพัฒนาโครงเรื่องที่ชัดเจนและมีเนื้อหาสั้น เอาเปรียบแล้วกัน เทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์.

มาแนะนำน้องๆ เทพนิยายก็ต้องเตือนกันทุกครั้งว่านี่คือ เทพนิยาย- และพวกเขาก็ค่อยๆจำได้ว่าเป็น "Ryaba Hen", "Teremok" เทพนิยาย- ก่อนที่จะอ่าน เทพนิยายคุณสามารถดำเนินเกมการสอนโดยมีส่วนร่วมของฮีโร่ เทพนิยาย- ขณะอ่านหนังสือ ครูควรสังเกตปฏิกิริยาของเด็ก หลังจากอ่านแล้ว ครูถามว่าเด็กๆ ชอบตัวละครนี้หรือไม่ เทพนิยาย- เด็กวัยนี้จำง่าย เทพนิยาย.

ในกลุ่มกลาง ควรแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนทุกเดือนให้รู้จักสิ่งใหม่ๆ เทพนิยาย- ก่อนที่จะอ่าน เทพนิยายมีการเตรียมการอย่างเหมาะสม ในช่วงต้นปี เด็กๆ ควรได้รู้จักคำศัพท์ใหม่ๆ ด้วยการให้ คำอธิบาย: ม้านั่ง - ม้านั่งไม้ยาว ไม้นวดแป้ง - ลูกกลิ้งไม้ที่ใช้รีดแป้ง (วี เทพนิยาย"สุนัขจิ้งจอกกับเข็มกลิ้ง")ฯลฯ

ในช่วงครึ่งหลังของปี ด้วยความช่วยเหลือของแบบฝึกหัด มีความจำเป็นต้องค้นหาว่าเด็ก ๆ เข้าใจอุปมาอุปไมยบางอย่างได้อย่างไร และพวกเขาสามารถแทนที่คำด้วยคำพ้องความหมายได้หรือไม่ ตัวอย่างเช่น: โง่เขลา - ไม่คิดดุ - สาบานพบด้วยกำลัง - ค้นหามานาน ( เทพนิยาย"สุนัขจิ้งจอกและแพะ"; รีบวิ่งกลับไปกลับมา - ในทิศทางที่ต่างกัน คลิก - เรียกว่า ("ห่าน - หงส์").

หลังจากท่องคำศัพท์เบื้องต้น งานครูบอกเด็กๆ ว่าคำศัพท์ใหม่ๆ ที่พวกเขาได้ยินในวันนี้ยังมีอยู่ในนั้น เทพนิยายซึ่งเขาจะเล่าให้ฟังตอนนี้ หลังจากฟัง เทพนิยายขอแนะนำให้พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับเนื้อหา คุณสามารถถามคำถามได้หลายข้อ เพื่อตอกย้ำแนวคิดต่อไป เทพนิยายสามารถนำมาใช้ใหม่ได้ บอกเล่าเรื่องราวซึ่งมีแนวคิดนี้อยู่

ในกลุ่มกลาง เด็กควรได้รับการสอนให้ประเมินการกระทำของฮีโร่อย่างถูกต้อง และค้นหาคำพูดและสำนวนที่เหมาะสมอย่างอิสระ

เมื่ออายุมากขึ้น เด็กๆ จะเรียนรู้ที่จะกำหนดและกระตุ้นทัศนคติที่พวกเขามีต่อฮีโร่ เทพนิยาย(บวกหรือลบ)- เด็กในวัยนี้จะเป็นผู้กำหนดประเภทอย่างอิสระ เทพนิยายเปรียบเทียบกันอธิบายรายละเอียดเฉพาะ

เมื่อใช้คำถาม คุณจะพบว่ามีการใช้วิธีการใดในการแสดงออก เทพนิยาย- มีความจำเป็นต้องให้เด็ก ๆ ทำงานสร้างสรรค์โดยการเปรียบเทียบ คำคุณศัพท์ และคำพ้องความหมาย ทำความรู้จัก เทพนิยาย"The Snow Maiden" สามารถเริ่มต้นด้วยการสนทนา “ คุณชอบฤดูหนาวคนไหน ทำไม” ครูถามเด็ก ๆ “ คุณแกะสลักอะไรจากหิมะในฤดูหนาวและตอนนี้ฉันจะอ่านให้คุณฟังเกี่ยวกับผู้หญิงที่ชื่อ Snegurochka” จากนั้นครูถามเด็ก ๆ ดังนี้ คำถาม: "ฉันอ่านอะไร. เรื่องราวหรือบทกวี- คุณรู้ได้อย่างไรว่ามันคืออะไร? เทพนิยาย- คุณชอบใครใน เทพนิยาย- ทำไม Snow Maiden เป็นอย่างไร? ทำไมคุณถึงคิดว่ามันถูกเรียกแบบนั้นล่ะ?”

ดังนั้นคุณค่า เทพนิยายเป็นการดีอย่างยิ่งในการให้ความรู้แก่ความรู้สึกของเด็ก เทพนิยาย - แหล่งกำเนิดความคิดของเด็กและความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนก็แยกออกจากความรู้สึกและประสบการณ์ไม่ได้

ในกลุ่มของฉันฉันพยายามใช้ความหลากหลาย วิธีการและเทคนิคในการทำงานกับเทพนิยาย: นอกเหนือจาก GCD แล้ว ยังมีเกมและแบบฝึกหัดต่างๆ การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การออกแบบ งานสร้างสรรค์อีกด้วย

ประการแรก ก่อนที่จะเริ่ม NOD ภูมิหลังทางอารมณ์จะถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือจากดนตรี เลือกสถานที่ของบทเรียนแล้ว มีการนำวัตถุที่ผิดปกติออกมา

เป้าหมายคือการสร้างความสะดวกสบายและความสนใจ

ประการที่สองด้านอารมณ์ มีการบอกเล่าเรื่องราวและเรื่องราวพร้อมกับคำถามเด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายงาน (“ ค้นหาและตั้งชื่อ เทพนิยาย"," เขาอาศัยอยู่ที่ไหน? เทพนิยาย" ฯลฯ เราให้เด็กมีส่วนร่วมในการกระทำและการเล่น

เป้าหมายคือการกระตุ้นความสนใจในปัญหา เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ทางอารมณ์ และใช้ประสบการณ์ส่วนตัวของคุณ

ประการที่สาม เด็กๆ จำเพื่อนคนหนึ่งได้ เทพนิยายฮีโร่ของเธอ ปัญหาของพวกเขา และพวกเขาจำเป็นต้องเล่นกับเธอ ( ตัวอย่างเช่น: เทพนิยาย"ซินเดอเรลล่า"- เกม "เรียงลำดับซีเรียล" เกมที่เป็นรูปเป็นร่าง "ทำโจ๊ก" เราสร้างภาพที่ตั้งใจไว้โดยใช้วิธีการชั่วคราวและสอนให้เราแสดงออกด้วยวาจาและอวัจนภาษา

เป้าหมายคือการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์และความสามารถในการโต้ตอบกับผู้อื่น

ประการที่สี่ เด็ก ๆ หันไปเล่นอย่างอิสระหรือทำกิจกรรมที่มีประสิทธิผล

เป้าหมายคือการใช้ความรู้ที่ได้รับมา ประเภทต่างๆกิจกรรม.

1. การเคลื่อนไหวที่แสดงออก

งานหลักเมื่อนำไปใช้งานแล้ว ทำงานกับเทพนิยายการเคลื่อนไหวที่แสดงออกคือการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็ก. การดูดซึมของการเคลื่อนไหวหรือท่าทางที่แสดงออกอย่างใดอย่างหนึ่งเกิดขึ้นในแบบฝึกหัดที่คัดสรรมาเป็นพิเศษรวมถึงในเกมฟรี วิธีการเสริมในการควบคุมการเคลื่อนไหวที่แสดงออกคือคำพูดและดนตรี

เช่น เมื่อถ่ายทอดสภาวะทางจิตใจ “เศร้า” ละคร “โรคตุ๊กตา” จาก “ อัลบั้มเด็ก“พี.ไอ. ไชคอฟสกี้”

ตัวอย่างเช่น เมื่อวาดภาพ "ไฟ" ที่ลุกเป็นไฟไปจนถึง "การเต้นรำของกระบี่" โดย A. Khachaturian เด็ก ๆ จะถ่ายทอดภาพนี้ด้วยการเคลื่อนไหวที่เฉียบคมและการแสดงออกทางสีหน้า

2. สถานการณ์ปัญหา

(จากปัญหาภาษากรีก - งานงานและสถานการณ์ภาษาละติน - ตำแหน่ง) - นี่คือสถานการณ์ที่บุคคลหรือทีมจะต้องค้นหาวิธีการและวิธีการทำกิจกรรมใหม่ ๆ เพื่อเชี่ยวชาญ สอนให้คิดและซึมซับความรู้อย่างสร้างสรรค์ ทางออกจากสถานการณ์ที่เป็นปัญหาคือการค้นพบความรู้ใหม่ที่ยังไม่ทราบ สถานการณ์ที่มีปัญหาจะกระตุ้นการรับรู้ การพูด กิจกรรมสร้างสรรค์เด็ก ๆ และถูกสร้างขึ้นจากวัสดุจากการพัฒนาของการดำเนินการในด้านกิจกรรมของงาน การสร้างสถานการณ์ปัญหาจำเป็นต้องสร้างปัญหา คำถาม:

เหตุใด Gerda ตัวน้อยจึงมีพลังมากกว่า ราชินีหิมะ? (H. -H. Andersen "ราชินีหิมะ".

ทำไมไม่มีใครอยากเป็นเพื่อนกับ Shapoklyak? (E. Uspensky "สกุลจระเข้").

ทำไมสุนัขจิ้งจอกกับกระต่ายถึงทะเลาะกัน? ("สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" ชาวรัสเซีย เทพนิยาย) .

3. งานสร้างสรรค์

สามารถเป็นรายบุคคลและส่วนรวมได้ ผลลัพธ์ของงานสร้างสรรค์คือการเกิดขึ้นของผลิตภัณฑ์ที่มีความโดดเด่นด้วยความแปลกใหม่ ความคิดริเริ่ม และเอกลักษณ์ (ภาพใหม่, การวาดภาพ, เทพนิยาย)

ฉันจะยกตัวอย่างเด็ก ๆ ที่ทำงานสร้างสรรค์ เทพนิยาย"หัวผักกาด".

เล่าเรื่องที่คุ้นเคยเป็นวงกลม.

เล่น เทพนิยาย- เด็กๆ แบ่งบทบาทกัน

บอกเกี่ยวกับประโยชน์ของหัวผักกาดและอาหารจานใดที่สามารถเตรียมได้จากหัวผักกาด

ขึ้นมาด้วยตัวของคุณเอง เทพนิยาย"แครอท" (โดยการเปรียบเทียบ).

การออกแบบหนังสือ "มีประโยชน์ เทพนิยาย" (ปก, ภาพประกอบ).

การทำชุดเอี๊ยม "ผัก" (ผ้า กระดาษ).

การแสดงออกมาเป็นตัวละคร เทพนิยาย.

อาจมีงานสร้างสรรค์อื่นๆ

เทพนิยายแต่ในรูปแบบใหม่

เด็ก ๆ กำหนดตัวละครที่คุ้นเคย เทพนิยายคุณสมบัติที่ตรงกันข้ามกับพวกเขา

โคโลบก หมาป่าผู้แสนดี

สุนัขจิ้งจอกเป็นขนมปังเจ้าเล่ห์

นิทานเกี่ยวกับสิ่งของในชีวิตประจำวัน

จุดเริ่มต้น เทพนิยายเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งของในครัวเรือนใด ๆ

จุดเริ่มต้นที่แท้จริง ความต่อเนื่องที่ยอดเยี่ยม

หา เทพนิยายที่สร้างจากเพลงของฮีโร่

อย่านั่งบนตอไม้ อย่ากินพาย ("Masha และหมี")

เสียงดังเอี๊ยด ขา เสียงดังเอี๊ยด ปลอม! ("หมีเป็นขาปลอม")

แพะน้อยพวก!

เปิดปลดล็อค! ("หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด")

ดำเนินการต่อ เทพนิยาย

แทนที่จะรู้ตอนจบ คุณต้องสร้างเทพนิยายของคุณเอง- เด็กๆ เรียนรู้ที่จะจินตนาการและคิด

วาด เทพนิยาย

เด็กๆ วาดภาพให้เพื่อนหรือครอบครัว เทพนิยายโดยใช้วิธีที่ไม่ธรรมดา (โมโนโทเปีย, ฟิงเกอร์เพ้นท์, สีน้ำเปียก).

งานเกม

เมื่อดำเนินการ งานเกมเราพึ่งพาทักษะการมองเห็นของเด็ก

ใดๆ นางฟ้าตัวละครถามปริศนาให้เด็ก ๆ และเด็ก ๆ ก็หาวิธีแก้ปัญหา

ความสามารถในการประสานการกระทำของคุณกับการกระทำของผู้อื่น

"ทำโจ๊ก" เด็กและครูต่างตกลงกันว่าใครจะเป็นใคร (นม น้ำตาล เกลือ ซีเรียล)- บน คำ:

หนึ่ง สอง สาม

หม้อปรุงอาหาร!

“ผลิตภัณฑ์” รวมอยู่ในลำดับในวงกลม - “หม้อ”

ข้าวต้มกำลังถูกปรุง (เด็ก ๆ ผลัดกันยืนขึ้น พวกเขาพูด: "พัฟ")- ไฟกำลังเพิ่มมากขึ้น (ผมเริ่มพูดว่า “พัฟ” เร็วจนแทบกระโดด).

โจ๊กถูกกวน (ทุกคนไปเป็นวงกลม)

โจ๊กพร้อมแล้ว! เธอจำเป็นต้องคลอดบุตร (ทุกคนนั่งลง).

หนึ่ง สอง สาม

หม้อ อย่าปรุง!

เราเสนอการสอน เกม:

“สร้างภาพเหมือนของฮีโร่ เทพนิยาย" (ศิลปะการพัฒนาอารมณ์)

"สามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยม" (การพัฒนาทางคณิตศาสตร์)

“ดีไม่ดี” (ประเมินการกระทำของฮีโร่โดยวางชิป 2 อัน ดอกไม้: S. Mikhalkov "หมูน้อยสามตัว")

"ดี-ชั่ว" (การพัฒนาอารมณ์ทักษะการมองเห็น).

ในความคิดของฉัน ความสนใจในการเติบโตอย่างจริงใจของครูเป็นสิ่งสำคัญมาก ศักยภาพในการสร้างสรรค์เด็กๆ ยิ้มและสรรเสริญ แต่สิ่งสำคัญคืออย่าชมเชยมากเกินไป! มีส่วนร่วมในการประเมิน ที่รัก:

วันนี้คุณประสบความสำเร็จอะไร? อะไรที่ไม่ค่อยได้ผล?

เทพนิยายมีบทบาทสำคัญในการพัฒนา กระบวนการทางปัญญาเด็ก. ด้วยความช่วยเหลือคุณสามารถแก้ไขตัวเลือกการพัฒนาที่ไม่เอื้ออำนวยสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนได้ โดยการใช้ เทพนิยายคุณสามารถเพิ่มระดับการพูดที่สอดคล้องกันซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการเตรียมตัวไปโรงเรียนต่อไป