การพัฒนาบทเรียน (บันทึกบทเรียน)

อักษรย่อ การศึกษาทั่วไป

สายยูเอ็มเคแก้ไขโดย แอล. เอ. โฟรซินินา. การอ่านวรรณกรรม (1-4)

ความสนใจ! การดูแลไซต์ไม่รับผิดชอบต่อเนื้อหา การพัฒนาระเบียบวิธีเช่นเดียวกับการปฏิบัติตามการพัฒนามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

• – พัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงและเงียบ ๆ
• – เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยคำศัพท์ในหัวข้อการอ่าน
• - แนะนำ หมายถึงการแสดงออกภาษา;
• – เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดความรู้สึกด้วยเสียงของคุณ (ประหลาดใจ ชื่นชม ความผิดหวัง ฯลฯ)

ประเภทของกิจกรรม

– อ่านประโยคและข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานที่กำลังศึกษาอย่างเงียบๆ – ตอบคำถามและเสริมคำตอบของเพื่อนร่วมชั้น – ถ่ายทอดทัศนคติของคุณต่อสิ่งที่คุณกำลังอ่านผ่านน้ำเสียง - เล่าเรื่องราวหรือเทพนิยายสั้น ๆ และมีรายละเอียด แผนพร้อม- – อธิบายการกระทำของตัวละครและปรับทัศนคติของคุณต่อพวกเขา – อธิบายมุมมองของผู้เขียน

แนวคิดหลัก

ประเภท, ธีม, บทกวี, เทพนิยาย, Z. Alexandrova, K. Ushinsky

№	ชื่อเวที	ความคิดเห็นที่เป็นระบบ
1	1. การระบุประสบการณ์การอ่าน: การทำงานร่วมกับนิทรรศการหนังสือ	- พวกคุณดูนิทรรศการหนังสือของเราสิ (ครูเตรียมหนังสือประมาณ 3-5 เล่ม ธรรมชาติพื้นเมืองวี เวลาที่ต่างกันปี.) - ตั้งชื่อหนังสือที่นิทรรศการ. หนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับใครหรือเกี่ยวกับอะไร? มันพูดว่าอะไร? พิจารณาและเปรียบเทียบภาพประกอบกับข้อความเกี่ยวกับธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ ฤดูหนาว และฤดูใบไม้ร่วง
2	2. เสริมสร้างประสบการณ์การอ่าน: ทำงานกับส่วนใหม่	- ฤดูใบไม้ร่วงถูกแทนที่ด้วยฤดูหนาว อ่านชื่อหัวข้อที่เรากำลังจะเริ่มทำงานด้วย – คุณคิดว่าเราจะได้รู้จักกับผลงานอะไรในส่วนนี้? – คุณรู้อะไรเกี่ยวกับฤดูหนาวบ้าง? ตั้งชื่อมัน – อ่านหัวข้อ “ให้ความสนใจ” – ฤดูหนาวทำให้คุณรู้สึกอย่างไร? ชมภาพวาดของศิลปินชาวรัสเซียเกี่ยวกับฤดูหนาว – ภาพที่สร้างโดยศิลปินสร้างอารมณ์อะไร? บอกฉัน. – ลองนึกภาพว่าคุณเข้าไปในป่าฤดูหนาว บอกเราว่าคุณเห็นและได้ยินอะไรในนั้น (คำตอบของนักเรียน)
3	3. เสริมสร้างประสบการณ์การอ่าน: ทำงานกับงานใหม่	- ตอนนี้ฟัง (ครูอ่านบทกวีของ Zinaida Alexandrova ด้วยใจโดยไม่ตั้งชื่อผู้แต่ง) - บทกวีนี้สร้างอารมณ์อะไร? บอกฉัน. – ค้นหาและอ่านนามสกุลของผู้เขียน ชื่อบทกวี. (ครูโชว์โมเดลปก) – ตรวจสอบโมเดล ตรงกับงานเราไหม? อธิบาย. – ให้ความสนใจกับคำบรรยาย บทกวีไม่ได้ให้ไว้ครบถ้วนในตำราเรียน – อ่านบทกวีด้วยตัวเอง
4	4. เสริมสร้างประสบการณ์การอ่าน: ทำภารกิจให้สำเร็จในตำราเรียน	– คำใดที่สื่อถึงอารมณ์สนุกสนานของผู้เขียน? อ่านมัน. – ผู้เขียนบรรยายถึงหิมะในฤดูหนาวว่าอย่างไร? อ่านมัน. – ผู้เขียนอธิบายนกบูลฟินช์ว่าอย่างไร? อ่านมัน. – ลองคิดดูว่าเหตุใดผู้เขียนจึงเปรียบเทียบนกฟินช์กับแอปเปิ้ลสีชมพู – ดูภาพประกอบ. สอดคล้องกับข้อความในบทกวีหรือไม่? อธิบาย. – อ่านบทกลอนที่เข้าคู่กัน
5	5. เสริมสร้างประสบการณ์การอ่าน: ทำงานมอบหมายให้เสร็จในสมุดบันทึก	– ทำงานให้เสร็จในสมุดบันทึก - อ่านมัน. ค้นหาและเน้นคำคล้องจอง (ขอให้นักเรียนค้นหาคำคล้องจองในข้อความ (ทำงานตามตำราเรียน) จากนั้นนักเรียนจึงทำงานแบบโต้ตอบ) - ผู้เขียนเปรียบเทียบก้อนหิมะกับอะไร? (ด้วยชอล์ก) - ผู้เขียน "แมลงวันขาวร่าเริง" พูดถึงอะไร? (เกี่ยวกับหิมะ)
6	6. เสริมสร้างประสบการณ์การอ่าน: ทำงานกับงานใหม่	– ฟังอีกชิ้นเกี่ยวกับฤดูหนาว – (ครู (หรือนักเรียนที่อ่านหนังสือเก่ง) อ่านเทพนิยายของ K. Ushinsky เรื่อง "The Mischief of the Old Woman-Winter" ข้อความนี้ให้ไว้ในกวีนิพนธ์เพื่อการศึกษา ชั้น 2 ตอนที่ 1 ผู้แต่ง - เรียบเรียงโดย L. A. Efrosinin .) – ทำโมเดลปก. ตรวจสอบออก – ทำไมผู้เขียนถึงตั้งชื่อเทพนิยายของเขาแบบนั้น? อธิบาย.
7	7. เสริมสร้างประสบการณ์การอ่าน: ทำงานให้เสร็จเพื่อทำงานกับข้อความ	– อ่านซ้ำย่อหน้าแรกและย่อหน้าสุดท้ายของข้อความ หญิงชรา - ฤดูหนาวแสดงอย่างไร? เธอเปลี่ยนไปในตอนท้ายของเรื่องหรือไม่? อ่านมัน.
8	8. จัดทำแผน	– ทีนี้มาอ่านเทพนิยายของ Konstantin Dmitrievich อีกครั้งและวางแผนสำหรับงานนี้ – สามารถระบุชิ้นส่วนในงานได้กี่ส่วน? (5.) – (นักเรียนอ่านเทพนิยายเป็นบางส่วนและตั้งชื่อแต่ละส่วนใน ด้านหลังโครงร่างของเทพนิยายปรากฏบนแผ่นกระดาษพร้อมแบบจำลองปก) - เล่ารายละเอียดส่วนใดส่วนหนึ่งของเทพนิยายอีกครั้ง
9	9. ลักษณะทั่วไปของสิ่งที่ได้เรียนรู้: การทำงานกับแบบจำลอง	– ตอนนี้เรามาจำงานที่เราร่วมงานด้วยกันดีกว่า ทบทวนไดอะแกรม จำและตั้งชื่อผลงานให้พวกเขา - ตอนนี้เรามาทำหนังสือเล่มเล็กกัน (ครูรวบรวมแบบจำลองปกและออกแบบหนังสือทำเอง)
10	10. ข้อแนะนำสำหรับ งานอิสระที่บ้าน (ไม่จำเป็น)	– เตรียมอ่านบทกวีของ Z. Alexandrova ด้วยใจ - เตรียมตัว การเล่าขานสั้น ๆนิทานโดย K. Ushinsky "The Mischief of the Old Woman-Winter" – ค้นหาหนังสือที่มีผลงานเกี่ยวกับฤดูหนาว

\ \ สำหรับครูโรงเรียนประถมศึกษา

เมื่อใช้เนื้อหาจากเว็บไซต์นี้ - และการวางแบนเนอร์ถือเป็นข้อบังคับ!!!

การอ่านบทเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในหัวข้อ: "K.D. Ushinsky "การเล่นแผลง ๆ ของหญิงชราในฤดูหนาว เทพนิยาย”

บทเรียนส่งโดย: Vaulina Elena Nikolaevna อาจารย์ ชั้นเรียนประถมศึกษา,อาบาซา, สถานศึกษาเทศบาลอาบาซา โรงเรียนประจำราชทัณฑ์ 8 ประเภท

การอ่านบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

เรื่อง:เค.ดี. อูชินสกี้ การแกล้งของหญิงชราวินเทอร์ เทพนิยาย

เป้าหมาย:

• 1. ฝึกทักษะการอ่าน การตระหนักรู้ การแสดงออก แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับงานใหม่เกี่ยวกับฤดูหนาว ระบุและสรุปความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับฤดูหนาว สัญญาณของฤดูหนาว
• 2. พัฒนา คำพูดด้วยวาจาความสนใจ การคิด ความทรงจำ
• 3. ปลูกฝังแรงจูงใจในการเรียนรู้

อุปกรณ์:ป้ายที่มีเมฆ (อารมณ์ที่แตกต่างกัน), การ์ดที่มีคำ, การ์ดที่มีข้อความ, พยางค์หลากสี, สุภาษิต, ปิรามิดหลากสี, รูปภาพเกี่ยวกับฤดูหนาว, กังหันที่แขวนอยู่บนเพดานในห้องเรียน, คอมพิวเตอร์

โปรแกรม:โปรแกรมสำหรับ โรงเรียนราชทัณฑ์ 8 ประเภท

หนังสือเรียน:“หนังสือเพื่อการอ่าน” หนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พิเศษ (ราชทัณฑ์) สถาบันการศึกษา 8 ประเภทผู้แต่ง-คอมไพเลอร์ Z.N. สมีร์โนวา, จี.เอ็ม. กูเซฟ.

ประเภทบทเรียน:บทเรียนในการได้รับความรู้ใหม่

รูปแบบบทเรียน:การใช้แบบดั้งเดิม การนำเสนอมัลติมีเดีย.

การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ:คณิตศาสตร์ ภาษารัสเซีย การพัฒนาคำพูด

แนวทางที่แตกต่าง: นักเรียนที่อ่อนแอแทนที่จะอ่านบทกวีด้วยใจ พวกเขาอ่านจากหนังสือเรียน ทำงานบนการ์ดที่แตกต่างจากการ์ดอื่น

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. องค์กร ช่วงเวลา.

สวัสดีตอนบ่าย ฉันหวังว่าคุณจะมี อารมณ์ดี- ไปที่กระดานแล้วยืนใต้ก้อนเมฆที่สะท้อนอารมณ์ของคุณมากที่สุดในตอนนี้ (สไลด์หมายเลข 1)(เมฆมี "อารมณ์" ที่แตกต่างกัน - เศร้า ธรรมดา ร่าเริง)

2. อุ่นเครื่อง.

1) การออกกำลังกายการหายใจ

• - หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก
• - หายใจเข้า กลั้นหายใจ หายใจออก
• - หายใจเข้า หายใจออก กลั้นหายใจ

2) อุ่นเครื่องเพื่อดวงตา

• ก) - หลับตาแล้วเปิดออก
• - เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยดวงตาของคุณ: ซ้าย-บน-ขวา-ล่าง-ขวา-บน-ซ้าย-ล่าง
• - ยื่นมือไปข้างหน้า ดูเล็บ ดึงเข้าไปใกล้จมูกมากขึ้น แล้วค่อย ๆ ขยับไปด้านหลัง 5 ครั้ง
• B) ทำงานตามตาราง (สไลด์หมายเลข 2)
• - ตั้งชื่อสีของวงกลมตามห่วงโซ่

3) การอุ่นเครื่องคำพูดและเพื่อการพัฒนาลานสายตา (สไลด์หมายเลข 3)

ทำงานตามตาราง.เด็ก ๆ มองที่จุดตรงกลางของปิรามิดและอ่านพยางค์ที่เขียนตามขอบ จากนั้นจึง "ต่อ" พยัญชนะ อันดับแรก - T จากนั้น - อาร์

3. ตรวจสอบ การบ้าน.

เราอ่านเรื่องราวและบทกวีเกี่ยวกับหัวข้ออะไร (ประมาณฤดูหนาว) (สไลด์หมายเลข 4)

ตรวจการบ้าน- อ่านบทกวีของ A.S. "เช้าฤดูหนาว" ของพุชกินนักเรียนที่อ่านหนังสือไม่ดี - การอ่านบทกวีที่ดี

การให้เกรด

4. หัวข้อใหม่

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ

ก) การสนทนา

• - เรายังคงทำความคุ้นเคยกับผลงานเกี่ยวกับฤดูหนาวต่อไป
• - ตั้งชื่อเดือนฤดูหนาวตามลำดับ (สไลด์หมายเลข 5 ตรวจสอบความถูกต้องของงาน)
• - ตอนนี้เดือนอะไร? สภาพอากาศเป็นอย่างไร?

B) การทำงานร่วมกับคณะกรรมการ

• - มารำลึกถึงสัญญาณของฤดูหนาวกันดีกว่า

บนกระดานมีการ์ดที่มีข้อความว่า "ฤดูหนาว" ล้อมรอบการ์ดที่มีคำว่า: น้ำค้างแข็ง, หิมะ, พายุหิมะ, กองหิมะ, น้ำค้างแข็ง, ความร้อน, ลม, ฝน, ใบไม้ร่วง, หยด

เราต้องเชื่อมโยงสัญลักษณ์แห่งฤดูหนาวกับคำว่า "ฤดูหนาว" ครูเชื่อมโยงในขณะที่จงใจทำผิด เด็ก ๆ จะแก้ไขและหาเหตุผลในการเลือกของพวกเขา นักเรียน 1-2 คนเข้าคณะกรรมการ (สไลด์หมายเลข 6 ตรวจสอบความถูกต้องของงาน)

ทำได้ดีมากคุณคงรู้จักสัญญาณของฤดูหนาวเป็นอย่างดี ดูกังหันและค้นหาภาพที่เกี่ยวข้องกับฤดูหนาว

C) การทำงานกับการ์ด

ฤดูหนาว.

ทุ่งนากลายเป็นสีขาว สายลมอันอบอุ่นและสดชื่นพัดมา เห็ดเติบโตตามขอบป่า น้ำแข็งบางแม่น้ำปกคลุมตัวเองและหลับไปเหมือนในเทพนิยาย ฤดูหนาวกำลังเดินมองไปรอบ ๆ มันปกคลุมป่าด้วยกองหิมะและส่งน้ำค้างแข็งครั้งแล้วครั้งเล่า เธอมอบเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาวแก่กระต่าย และนกก็เริ่มสร้างรัง พวกนั้นเติมน้ำในลานสเก็ต อีกไม่นานพวกเขาจะขี่ม้าแล้ว น้ำแข็งเรียบ- หญ้าจะส่องแสงน้ำค้าง

การ์ดอีกชุดหนึ่งสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถในการอ่านไม่ดี

ฤดูหนาว.

ขาว...ทุ่งนา กลับ...ถูกปกคลุมไปด้วยน้ำแข็งบางๆ หลับไปราวกับในเทพนิยาย.... ฤดูหนาวกำลังเดินมองไปรอบ ๆ... เธอปกคลุมป่าด้วยกองหิมะ และส่งโมรอส... ไปสู่น้ำค้างแข็ง.... กระต่ายมีขนสีขาว... ให้มันกับฉัน. พวกมันเติมน้ำให้แมว ในไม่ช้าพวกเขาจะเล่นสเก็ตบนน้ำแข็งเรียบ

การออกกำลังกาย

เกม "ประตูทอง"

ครูและนักเรียนคนหนึ่งจับมือกันสร้างประตู มีเพียงผู้ที่ตั้งชื่อคำ วลี หรือประโยคที่เกี่ยวข้องกับฤดูหนาวเท่านั้นที่สามารถผ่านประตูนี้ได้ นักเรียนแต่ละคนผ่าน 1-3 ครั้ง

2) รายงานหัวข้อของบทเรียน

• - มาเดากันว่าวันนี้เราจะอ่านอะไร
• - พยางค์หลากสีแขวนอยู่ในห้องเรียน รวบรวมพยางค์ 1 แถว สีฟ้า, - แถว - สีเขียวสร้างคำจากพวกเขา

คำที่แต่งแขวนไว้บนกระดาน - และเราจะเดาคำสุดท้ายด้วยกัน

ความลึกลับ.

ทรอยกา ทรอยกามาถึงแล้ว ม้าในทรอยกานั้นมีสีขาว และราชินีเบโลโกสะมีหน้าขาวประทับอยู่ในรถเลื่อน เธอโบกแขนเสื้ออย่างไร ทุกอย่างถูกปกคลุมไปด้วยเงิน (ฤดูหนาว)

คำจารึกปรากฏบนกระดาน: THE PISSES OF THE OLD WOMAN WINTER (สไลด์หมายเลข 8)

• - วันนี้เรากำลังอ่านนิทานเรื่อง "The Mischief of the Old Woman Winter"
• - เทพนิยายหมายถึงอะไร เทพนิยายแตกต่างจากเรื่องราวอย่างไร?

บนกระดานมีรูปเหมือนของ K.D. Ushinsky ลงนามด้วยชื่อและอายุขัยของเขา (สไลด์หมายเลข 9)

- Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824-1870) - ครูชาวรัสเซียผู้โด่งดัง- แต่เขาสอนเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่ที่โรงเรียนเท่านั้น เรื่องราวและเทพนิยายที่ยอดเยี่ยมของเขาสอนให้เขามีความเมตตา ความยุติธรรม และคุณสมบัติที่ดีอื่นๆ เขารักและชื่นชม ศิลปะพื้นบ้านและเลียนแบบเขาในผลงานของเขา เขียนด้วยภาษาที่มีชีวิตชีวาและมีชีวิตชีวา

3) งานคำศัพท์

ครูแขวนคำศัพท์ไว้บนกระดาน นักเรียนมองหาคำอธิบายคำศัพท์บนการ์ดในชั้นเรียน การอ่านคำและความหมายของมัน

• ดูบราวา- โอ๊คโกรฟ ป่า
• เขตข้อมูลที่ถูกครอบครอง- หิมะตกบนสนาม
• ดุร้าย- โกรธ โกรธ
• หน้าต่าง- กระจกในหน้าต่าง
• เลื่อน- เลื่อน
• โรคเรื้อน- ความสนุก เกม (สไลด์หมายเลข 10)

4) การอ่านข้อความโดยครู (สไลด์หมายเลข 11) (หน้า 130-132)

นักเรียนอ่านข้อความตามหลังครูอย่างเงียบๆ

5) การสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน

• - ทำไมคุณถึงคิดว่าผู้เขียนเรียกฤดูหนาวว่าหญิงชราในเทพนิยายนี้?
• - ฤดูหนาวตัดสินใจจัดการกับนกอย่างไร?
• - นกทำอะไร?
• - สัตว์จะหนีจากน้ำค้างแข็งในฤดูหนาวได้อย่างไร?
• - ฤดูหนาวทำอะไรกับแม่น้ำและทะเลสาบ?
• - ปลาซ่อนตัวได้อย่างไร?
• - ผู้คนเตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว?
• - ทำไมเด็กๆ จึงไม่กลัวฤดูหนาว?
• - ทำไมฤดูหนาวถึงรู้สึกขุ่นเคือง?

ออกกำลังกายเพื่อดวงตา "ปิรามิด".

5. การรวมบัญชี ทำงานกับข้อความ

1) ค้นหาในข้อความและอ่านคำที่มี ь ต่อท้ายและตรงกลางคำ

2) ค้นหาในข้อความแล้วอ่าน:

• - นกหนีจากฤดูหนาวได้อย่างไร
• - สัตว์ทำอะไรเพื่อป้องกันตัวเองจากความหนาวเย็น?
• - ปลาซ่อนตัวอย่างไร
• - ผู้คนเตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว
• - เกี่ยวกับความสนุกสนานในฤดูหนาวสำหรับเด็ก ๆ

3) ค้นหาและอ่านข้อความที่สามารถจับคู่สุภาษิตต่อไปนี้ได้ อธิบายความหมายของสุภาษิต (สไลด์หมายเลข 11, 12, 13)

• ฤดูหนาวฤดูร้อนนั้นน่ากลัว แต่ก็ยังละลายอยู่
• น้ำค้างแข็งนั้นไม่ดีนัก แต่ไม่อนุญาตให้คุณยืนได้
• ฤดูหนาวไม่ใช่ฤดูร้อน สวมขนสัตว์

4) ค้นหาและอ่านข้อความที่คุณชอบที่สุด

ผ่อนคลาย.

ขนตาร่วงและตาปิด เราพักผ่อนอย่างสงบ เราหลับไปในห้วงนิทรา เราหายใจสะดวก...สม่ำเสมอ...ลึกๆ... มือของเราพัก ขาของเราก็พักผ่อน พวกมันพักผ่อน พวกมันหลับไป คอไม่ตึงและผ่อนคลาย ริมฝีปากเปิดออกเล็กน้อย ทุกอย่างยืดออกอย่างน่าอัศจรรย์ หายใจเข้าสะดวก...สม่ำเสมอ...ลึกๆ (หยุดชั่วคราว)เราพักผ่อนอย่างสงบ หลับไปในความฝันอันมหัศจรรย์ แต่ถึงเวลาลุกขึ้นแล้ว เรากำหมัดของเราให้แน่นขึ้นและยกมันให้สูงขึ้น ยืด! รอยยิ้ม! ทุกคนลืมตาและนั่งลงอย่างสวยงาม

6. สรุปบทเรียน

• - วันนี้เราอ่านเทพนิยายอะไร? อะไร มันเกี่ยวกับใคร?
• - คุณชอบอะไรมากที่สุด? คุณจำได้ไหม?
• - มาเก็บป้ายหน้าหนาวกันเถอะ ฤดูหนาวเป็นอย่างไรบ้าง?

เด็กๆ รวบรวมคำศัพท์ที่แขวนอยู่ในห้องเรียนเกี่ยวกับฤดูหนาว

คำ:เย็น รุนแรง หิมะ สวยงาม ไฟ หนาวจัด มีลมแรง รอมานาน ขาว ร้อน ฝนตก (สไลด์หมายเลข 15)

เข้าใกล้เมฆและแสดงให้พวกเขาเห็นว่าคุณอยู่ในอารมณ์ไหน

การบ้าน. การให้เกรด (สไลด์หมายเลข 16)

• 1.การอ่าน ชั้นเรียนราชทัณฑ์และการพัฒนา/ผู้เขียน-comp..I. รุดเชนโก. - โวลโกกราด: อาจารย์, 2550.
• 2. องค์ประกอบของวิธีการรักษาสุขภาพของ V. Bazarny
• 3. โควัลโก้ วี.ไอ. โรงเรียนพลศึกษา (เกรด 1-4): การพัฒนาเชิงปฏิบัติของการพลศึกษา คอมเพล็กซ์ยิมนาสติก เกมกลางแจ้งสำหรับ เด็กนักเรียนระดับต้น- ม.: วาโก. 2548. - การประชุมเชิงปฏิบัติการครู.

บทคัดย่อของ GCD
ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา
สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 222"
ประเภทรวม
ครูบาร์นาอูล แมร์เคิล เอ็น.เอ.

หัวข้อ: เล่านิทานเรื่อง "The Mischief of Old Woman Winter"
งานของโปรแกรม: เรียนรู้ที่จะเล่าเรื่องเทพนิยายที่ใกล้เคียงกับข้อความตามลำดับตามลำดับอย่างชัดแจ้งโดยอาศัยความชัดเจน
เรียนรู้ที่จะเลือก (คำ) คำจำกัดความของคำ
ฝึกใช้ประโยคทั่วไป
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม
- เด็ก ๆ วันนี้เป็นวันอะไรในสัปดาห์?
- เมื่อวานเป็นอย่างไร พรุ่งนี้จะเป็นอย่างไร?
- พวกคุณกี่โมงของปี?
- คุณทราบสัญญาณอะไรบ้างว่าฤดูหนาวมาถึงแล้ว?
- พวกคุณชอบฟังเทพนิยายไหม?
- ตั้งชื่อนิทานที่คุณชื่นชอบ
“ และวันนี้เราจะอ่านเทพนิยายอีกเรื่องเรื่องใหม่ที่เรียกว่า "The Mischief of the Old Woman of Winter" Ushinsky เขียนเทพนิยายนี้ (จำไว้)
- เราอ่านเทพนิยาย
คำถามเกี่ยวกับเทพนิยาย:
- เทพนิยายชื่ออะไร?
- เทพนิยายเกี่ยวกับอะไร?
- ฤดูหนาวมาถึงใครก่อน?
(ก่อนนก)
- แล้วฤดูหนาวตกอยู่กับใคร?
- เกี่ยวกับสัตว์
- สำหรับปลา
- ปลาทำอะไร?
- เราลงไปใต้น้ำแข็ง และที่นั่นก็อุ่นกว่าด้วยซ้ำ
- และฤดูหนาวก็คิดว่าฉันควรรบกวนใครอีก?
- และเธอก็เริ่มรบกวนผู้คน
- ผู้คนหนีจากน้ำค้างแข็งได้อย่างไร?
(พวกเขาทำให้เตาท่วม แต่พวกเขาก็หัวเราะเยาะในฤดูหนาว)
- และถ้ามีใครสักคนเข้ามา ป่ากำลังมาเขาสวมอะไรสำหรับฟืน?
(เสื้อคลุมขนแกะ รองเท้าบู๊ตสักหลาด ถุงมือ)
- อะไรคือสิ่งที่น่ารังเกียจที่สุดเกี่ยวกับฤดูหนาว?
(เด็กน้อยก็ไม่กลัวเธอเหมือนกัน)
- พวกเขากำลังทำอะไรอยู่?
- พวกเขาขี่เลื่อน เล่นก้อนหิมะ ทำประติมากรรมหิมะ มีภูเขา
- ผู้ชายในเทพนิยายกล่าวว่าหญิงชราโกรธ - มันเป็นฤดูหนาวแล้วนั่นหมายถึงว่าเธอเป็นอย่างไร คุณจะพูดอะไรได้อีกว่าเธอเป็นอย่างไร? (โกรธ เย็นชา รุนแรง)
พวกแกล้งทำเป็นและแสดงให้แขกเห็นว่าเธอชั่วร้ายแค่ไหนเพื่อให้แขกรู้สึกและเห็นหญิงชราผู้ชั่วร้าย - ฤดูหนาว ตอนนี้ให้วาดภาพเพื่อให้แขกรู้สึกว่าเด็ก ๆ ไม่กลัวเธอ
- ลองนึกภาพว่าคุณกำลังเดินอยู่ ข้างนอกหนาวมาก ลองนึกภาพว่าคุณหนาวแค่ไหน และคุณจะอบอุ่นมือได้อย่างไร?
- ถูมัน
- จะเป็นอย่างไรถ้าน้ำค้างแข็งกระทบแก้มคุณ?
- ทางจมูก, ทางหู - จะทำอย่างไร?
(ถูด้วยหิมะ)
- พวกคุณแสดงให้ฉันเห็นว่าพวกเขาเล่นก้อนหิมะในเทพนิยายได้อย่างไร?
(พวกเขาก้มลงหยิบหิมะขึ้นมาทำก้อนหิมะแล้วโยนทิ้ง)
- เป่าแขกเมื่อฤดูหนาวพัดมา ทำให้ทุกคนมีน้ำค้างแข็ง

และตอนนี้พวกเรามาเล่าเรื่องเทพนิยายด้วยกันแล้วฉันจะช่วยคุณ (---------- วัสดุรูปภาพเหล่านี้จะช่วยให้คุณเล่าเรื่องเทพนิยายได้ง่ายขึ้น)
- 1-2 เรื่อง
- โอเค เพื่อนๆ อย่าลืมบอกพ่อแม่ที่บ้านนะ เทพนิยายใหม่.
- ตอนนี้มาเล่นเกมคำศัพท์กับคุณกันดีกว่า ฉันตั้งชื่อคำและคุณกำหนดตอนจบได้อย่างถูกต้อง
ฤดูหนาว (แบบไหน?)
น้ำค้างแข็ง ลม หิมะ (อะไร?)
ท้องฟ้า พระอาทิตย์ (อันไหน?)
แบบฝึกหัดถัดไป: ฉันจะเริ่มประโยคแล้วคุณจะจบประโยค
Kolya ไม่ได้ไปโรงเรียนอนุบาลเพราะเขา ... (คำตอบเต็ม)
ภารโรงหยิบไม้กวาดเขาจะ….
แม่บอกลูกสาวว่า...
พรุ่งนี้เราจะไปป่าถ้า...
ฤดูใบไม้ร่วงมาหาเราและนำ...
ฤดูใบไม้ผลิมาหาเราและนำ...
ลมหนาวมาเยือนเราแล้ว...
- พวกคุณลองจินตนาการดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าฤดูหนาวไม่มาหาเรา?
- พวกคุณคิดว่าคุณจะทำอะไรได้ในตอนเย็นของฤดูหนาวอันยาวนาน (ดูทีวี อ่านนิทาน สีสัน)
- มันดีสำหรับคุณ คุณมีของเล่น ทีวี คุณมีไฟฟ้า เครื่องอัดเทป และเมื่อปู่ย่าตายายของคุณยังเป็นเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงเหมือนคุณ ตอนเย็นของฤดูหนาวพวกเขายังนั่งอยู่ที่บ้านและต้องทำอะไรบางอย่าง ซึ่งเป็นสิ่งที่คุณสามารถทำได้ในช่วงเย็นฤดูหนาวอันยาวนาน ดังนั้นพวกเขาจึงจุดเทียนเล่มหนึ่ง
- เอาล่ะฉันจะช่วยคุณ
พวกเขาปิดฉากและจุดเทียน
- ฉันพาเด็ก ๆ มาคิดว่าพวกเขาสามารถเล่าเรื่องเทพนิยายได้ ทำของเล่นดื่มชา

บทเรียนการอ่านวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 “B” (UMK “ โรงเรียนประถมศึกษาศตวรรษที่ XXI")

เรื่อง: K. Ushinsky “ แผลง ๆ ของหญิงชรา - ฤดูหนาว เทพนิยาย".

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การก่อตัวของแรงจูงใจเชิงบวกสำหรับเรื่อง

UUD เรื่อง: อ่านเทพนิยายของ K. Ushinsky เรื่อง The Mischief of the Old Woman-Winter ทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้นในตำราเรียนและสมุดบันทึก การทำงานกับเทพนิยายการอ่านที่แสดงออกการกำหนดความหมายของมัน

UUD ความรู้ความเข้าใจ:การปรับปรุงทักษะ การอ่านที่แสดงออกสามารถกำหนดหัวข้อ ประเภท คำถามที่สัมพันธ์กับเนื้อหาของงาน จบงานในตำราเรียนและสมุดบันทึกได้

UUD ตามข้อบังคับ:การอ่านข้อความอย่างมีสติ

UUD การสื่อสาร:การก่อตัวของวิธีกิจกรรมทางจิต

UUD ส่วนตัว: ตระหนักถึงความสำคัญของเทพนิยายของ K. Ushinsky เรื่อง "The Mischief of the Old Woman - Winter" ความหมายที่ให้คำแนะนำแสดงมุมมองและเคารพความคิดเห็นของคู่สนทนา

เทคนิคที่เป็นระบบ:วิธีการโพสท่าแบบไดนามิก วิธีฝึกประสานสายตา ระเบียบวิธีของแบบฝึกหัดประสานประสาทสัมผัส "สี่มุม" ทำงานร่วมกับคณะกรรมการสิ่งแวดล้อมทางประสาทสัมผัส

วัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิคของบทเรียน:

งานในชั้นเรียนทั่วไป:กระดานดำ, เครื่องฉายมัลติมีเดีย,

ถึงแต่ละคน: หนังสือเรียน: Efrosinina, L.A. การอ่านวรรณกรรม: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - M.: Ventana-Graf, 2012. หนังสืองาน: Efrosinia, L.A.: การอ่านวรรณกรรม: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2: หนังสือแบบฝึกหัดสำหรับนักเรียน สถาบันการศึกษา/ แอล.เอ. เอโฟรซินินา. – อ.: Ventana-Graf, 2012, ปากกา, ดินสอสีเรียบง่าย, ยางลบ, เกล็ดหิมะเพื่อการสะท้อน

งานคู่: การ์ด

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เสียงกริ่งดังขึ้นและเริ่มชั้นเรียน

ความสนใจ! เช็คเพื่อน คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้วหรือยัง?

ขอให้กันและกันโชคดี

1. บทนำสู่หัวข้อของบทเรียน การตั้งเป้าหมายบทเรียน

พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าวันนี้เราจะทำอะไรในชั้นเรียน?

จากการอภิปราย เราจึงจัดทำแผนการสอน (ทำงานร่วมกับแผงสิ่งแวดล้อม):

1. การอุ่นเครื่องคำพูด
2. ตรวจการบ้าน.
3. ทำงานเป็นคู่.
4. พบกับผู้เขียน.
5. งานคำศัพท์.
6. กำลังอ่านเทพนิยาย
7. การออกกำลังกาย
8. การสร้างแบบจำลองปก
9. ทำงานในสมุดบันทึก
10. การบ้าน.

1. การอุ่นเครื่องคำพูด(สไลด์หมายเลข 2)

- พวกเรามายืดลิ้นและเสียงของเรากันหน่อย ดูที่หน้าจอ คุณเห็นอะไร? (ลิ้นบิด).

มีระฆังอยู่ใกล้เสา

และมีระฆังอยู่บนเสา

1. อ่านด้วยตาของคุณ

2. อ่านด้วยเสียงกระซิบ

3. อ่านออกเสียง

4. อ่านอย่างช้าๆ

5. อ่านอย่างรวดเร็ว

6. อ่านด้วยน้ำเสียงอัศเจรีย์

7. อ่านด้วยน้ำเสียงตั้งคำถาม

ทำได้ดี!

1. ทำงานเป็นคู่.

พวกคุณคิดว่าเราจะทำอะไรตอนนี้? (ทำงานเป็นคู่).

จับคู่. คุณมีบัตรในสถานที่ทำงานของคุณ อ่านงาน หารือเกี่ยวกับการดำเนินการกับคู่ของคุณและเริ่มงาน

ตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณเป็นยังไงบ้าง -สไลด์หมายเลข 3)

ทำได้ดี!

1. พบกับผู้เขียน.(สไลด์หมายเลข 4)

Konstantin Dmitrievich Ushinsky เกิดที่เมืองตูลา19 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2367 เวลาถึงครอบครัวของ Dmitry Grigorievich Ushinsky - เจ้าหน้าที่เกษียณอายุผู้เข้าร่วม สงครามรักชาติ 1812. Lyubov Stepanovna แม่ของ Konstantin Dmitrievich เสียชีวิตเมื่อเขาอายุ 12 ปี Konstantin Dmitrievich เรียนที่โรงยิม Novgorod - Severskaya จากนั้นเขาก็เข้ามหาวิทยาลัยมอสโก หลังจากสำเร็จการศึกษาเขาก็ได้เป็นครู Ushinsky พยายามอย่างหนักเพื่อให้แน่ใจว่ามีโรงเรียนในรัสเซียมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และเด็ก ๆ ของคนรัสเซียธรรมดาจะได้เรียนในโรงเรียนเหล่านั้น เขาเขียนหนังสือสำหรับเด็กดังนี้: “ โลกของเด็ก”, “คำพื้นเมือง”, “แสงยามเช้า”, “ความปรารถนาสี่ประการ”, “บิชก้า” ฯลฯ -สไลด์หมายเลข 5,6)

ผลงานที่หลากหลายที่เขียนโดย Konstantin Dmitrievich Ushinsky นั้นยอดเยี่ยมมาก! ฉันได้นำเสนอคุณในส่วนที่เล็กมาก

การเปลี่ยนท่าทางแบบไดนามิกตามสัญญาณของครู: "กระแสน้ำไหล - เขานำหนังสือเรียนติดตัวไปด้วย" นักเรียนบางคนทำงานที่โต๊ะ Bazarny

1. งานคำศัพท์.(สไลด์หมายเลข 7)

สำหรับแต่ละคำ นักเรียนหนึ่งคน: อ่านคำและคำอธิบาย

1. ดูบราวา - โอ๊คโกรฟ ป่า
2. เขตข้อมูลที่ถูกครอบครอง - หิมะตกบนสนาม
3. ดุร้าย - โกรธ, โกรธ
4. WINDOWS - กระจกใน WINDOWS
5. เลื่อน - เลื่อน
6. แกล้งกัน - สนุก, เกมส์
7. กลัว – ขอบหลังคาแบบแขวน

1. กำลังอ่านเทพนิยาย (สไลด์หมายเลข 8) ผู้อ่านตอนที่ 1 หน้า 16-19

การอ่านข้อความของอาจารย์

นักเรียนอ่านข้อความตามหลังครูอย่างเงียบๆ

การสนทนาตามข้อความที่อ่าน

ทำไมคุณถึงคิดว่าผู้เขียนเรียกฤดูหนาวว่าหญิงชราในเทพนิยายนี้?

ฤดูหนาวตัดสินใจจัดการกับนกอย่างไร?

นกทำอะไร?

สัตว์จะรอดพ้นจากน้ำค้างแข็งในฤดูหนาวได้อย่างไร?

ฤดูหนาวทำอะไรกับแม่น้ำและทะเลสาบ?

ปลาซ่อนตัวได้อย่างไร?

ผู้คนเตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว?

ทำไมเด็กๆถึงไม่กลัวฤดูหนาว?

ทำไมฤดูหนาวถึงกลายเป็นเรื่องน่าละอาย?

1. การออกกำลังกาย (สไลด์หมายเลข 9)

ในตอนเช้าผีเสื้อตื่นขึ้น

ฉันยืดตัว

เธอยิ้ม

ครั้งหนึ่ง - เธอล้างตัวด้วยน้ำค้าง

สอง - เธอหมุนอย่างสง่างาม

สาม - เธอก้มลงนั่งลง

เมื่อสี่โมงมันก็บินออกไป

1. ทำงานกับข้อความ -วิธีฝึกประสานประสาทสัมผัส “สี่มุม”)

พวกเราตอนนี้เราจะเขียนข้อความกัน มองอย่างใกล้ชิดที่จุดที่มองเห็น คุณเห็นอะไร? (ภาพประกอบ).(สไลด์หมายเลข 10,11,12,13)

ค้นหาข้อความในข้อความที่ตรงกับแต่ละภาพประกอบแล้วอ่าน:

นกหนีจากฤดูหนาวได้อย่างไร? (1 คะแนน)

สัตว์ทำอะไรเพื่อปกป้องตนเองจากความหนาวเย็น? (2 คะแนน)

ปลาซ่อนตัวได้อย่างไร? (3 คะแนน)

เกี่ยวกับความสนุกสนานในฤดูหนาวสำหรับเด็ก ๆ ? (4 คะแนน)

การเปลี่ยนท่าทางแบบไดนามิกตามสัญญาณของครู: "กระแสน้ำไหล - เขานำหนังสือเรียนติดตัวไปด้วย" นักเรียนบางคนทำงานที่โต๊ะ Bazarny

1. การสร้างแบบจำลองปก

พวกคุณมีใบไม้อยู่บนโต๊ะของคุณ ทำไมคุณถึงคิดว่าเราต้องการพวกเขา?

ทำได้ดี! ตอนนี้เราจะสร้างโมเดลหน้าปก

ประเภทของงานของเรา? (เทพนิยาย).(การทำงานโดยใช้ประสาทสัมผัส: กำหนดประเภทของงาน)

แก่นของเรื่อง? (เกี่ยวกับธรรมชาติ).

ชื่อ? (การแกล้งของหญิงชรา - ฤดูหนาว)

ตอนนี้สร้างโมเดลหน้าปกของคุณเอง

มาตรวจสอบว่าทำถูกต้องหรือไม่ ดูที่หน้าจอ(สไลด์หมายเลข 14)

1. ทำงานในสมุดบันทึก(หน้า 57)

- มาเปิดของเรากันเถอะ สมุดงานในหน้า 57

อ่านชื่อเรื่อง.

เราถูกขอให้ทำให้เสร็จกี่งาน? (2).

มาทำงานกัน 1 งาน

นักเรียนที่อ่านหนังสือดีอ่านงาน มีการอภิปรายร่วมกันและทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้น

และฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับภารกิจที่ 2 ในภายหลัง

1. สรุปบทเรียน (สไลด์หมายเลข 15,16)

วันนี้เราอ่านเทพนิยายเรื่องอะไร? อะไร มันเกี่ยวกับใคร?

คุณชอบอะไรมากที่สุด? คุณจำได้ไหม?

ดูที่หน้าจอ คุณเห็นคำพูด มาเก็บป้ายหน้าหนาวกันดีกว่า ฤดูหนาวเป็นอย่างไรบ้าง?

คำ: เย็น, รุนแรง, หิมะ, สวยงาม, สดชื่น หนาวจัด มีลมแรง รอมานาน ขาว ร้อน ฝนตก

1. การบ้าน.(สไลด์หมายเลข 17)

X. 1 ส่วนหน้า 16-19 สำนวน พฤ. T1 ส. 57 ภารกิจที่ 2

1. การสะท้อนกลับ (สไลด์หมายเลข 18)

การอ่านวรรณกรรมบทที่ 51

โรงเรียนครบวงจรหมายเลข 33 Sidorenkova Lyubov Grigorievna

• เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็ก ความสนใจทางปัญญา และพัฒนาความรักในดนตรี พัฒนาคำพูดและจินตนาการของนักเรียน ขยาย คำศัพท์- ปรับปรุงเทคนิคการอ่าน พัฒนานิสัยการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ

• สรุปบทสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง
• ฤดูหนาวแต่งตัวป่าด้วยอะไร?
• แสงพิเศษชนิดใดที่ส่องผ่านหน้าต่าง?
• ฟรอสต์ทาสีอะไรบนหน้าต่าง? เขาทำอะไรอีกเพื่อคลายความเบื่อ? สัญญาณพื้นบ้านพูดว่า: “ถ้าควันเป็นแนวแสดงว่าอากาศจะดี”
• สิ่งนี้ระบุไว้ในเรื่องนี้อย่างไร? ลองดูสัญลักษณ์พื้นบ้านนี้

• คำที่เน้นในข้อความทั้งหมดมาจากคำใด
• คำเหล่านี้เรียกว่าอะไร?
• ให้ความรู้ คำที่เกี่ยวข้องจากคำว่า หนาวจัด.
• มีอะไรที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับบทกวีนี้?

ฉันให้คุณวาดรูปปริศนา

อ่านคำบนนั้น

• การสนทนา.
• คุณกำลังพูดถึงกิจกรรมฤดูหนาวอะไร?
• เด็ก เรากำลังพูดถึงในบทกวีเหรอ?
• คุณชอบเล่นอะไรอีกในฤดูหนาว?

นักเรียนอ่านบทกวีของ JI Kvitko "บนลานสเก็ต" ในห่วงโซ่

เรซ เรซ เรซ เรซ!

เพื่อพบกับสายลมอันบ้าคลั่ง

เพื่อให้มันดังขึ้นเพื่อที่จะบรรทุก

ปล่อยให้แก้มของคุณไหม้!

แผ่ออกเร็ว

และบนเลื่อนและไม่มีเลื่อน

บนบันทึก บนบันทึก

บนเข่าของฉัน บนหลังของฉัน

หากเพียงลงไป หากเพียงลงไปในหิมะ

ถ้าเพียงแต่ฉันสามารถย้ายออกไปก่อนใครๆ ได้!

ส่งน้ำค้างแข็ง หิมะ และพายุหิมะ

พาเด็กๆ ออกจากเตียง

ในสนามคนเดียวมันน่าเบื่อ

“เจ้าเล่ห์และกล้าหาญ

ขาว-ขาว-ขาว

คุณมาจากนอกภูเขา

พวกเขาลากเราออกไปที่สนาม

คุณอยู่กับเราตลอดฤดูหนาว -

คุณกำลังวิ่งตามเลื่อน

คุณบีบหูของคุณอย่างเจ็บปวด

คุณทำให้ถนนทุกสายแห้ง

บนสระน้ำ

คุณสร้างลานสเก็ตให้เราริมแม่น้ำ

พระองค์ทรงแผ่พวกเขาออกไปให้กว้างไกล

ทำให้พวกเขาแข็งแกร่งเหมือนเหล็ก!”

• คุณสามารถขี่อะไรได้อีกในฤดูหนาวตามคำแนะนำของผู้เขียน?
• บทกลอนไหนบอกว่าผู้ชายรักฤดูหนาว?
• พวกเขาพยายามเอาใจน้ำค้างแข็งอย่างไร?

• ทรอยก้า ทรอยก้า มาแล้ว
• ม้าทั้งสามตัวนั้นมีสีขาว
• และราชินีก็นั่งอยู่บนเลื่อน -
• มีผมขาว หน้าขาว.
• เธอโบกแขนเสื้ออย่างไร -
• ทุกอย่างถูกปกคลุมไปด้วยเงิน

• นี่มันราชินีแบบไหนกันนะ?
• เธอเป็นยังไงบ้าง?
• สามชนิดนี้คืออะไร?
• ตั้งชื่อเดือนฤดูหนาว

• ธันวาคมสิ้นสุดปี ฤดูหนาวเริ่มต้นขึ้น
• มกราคมเป็นต้นปี ฤดูหนาวเป็นช่วงกลางปี
• กุมภาพันธ์เป็นเดือนที่ดุร้ายเขาถามว่าคุณใส่รองเท้าอย่างไร
• อธิบายว่าคุณเข้าใจสุภาษิตแต่ละข้อเหล่านี้อย่างไร

• ฉันเป็นทั้งเมฆและหมอก
• และสายน้ำและมหาสมุทร
• และฉันก็บินและวิ่ง
• และฉันเป็นแก้วได้! (น้ำ)

• น้ำมีอยู่ในรัฐใดได้บ้าง
• (ของเหลว ของแข็ง ก๊าซ)
• น้ำชนิดใดที่สามารถบรรทุกในตะแกรงได้?

• ลูกสุนัขมองดูหิมะแรก
• และไม่เข้าใจอะไรเลย
• ทำไมแมลงวันขาวถึงเยอะจัง?
• อัดแน่นอยู่ในสนามของเราเหรอ?
• หรืออาจจะเป็นขนปุยนก
• บินข้ามรั้วเหรอ?
• เขาเปิดปากของเขา -
• และหิมะก็เพียงพอแล้ว -
• และเริ่มเคี้ยวอย่างครุ่นคิด...
• เขาเคี้ยวแล้วเคี้ยว แต่นี่คือปัญหา
• มีเพียงน้ำบนลิ้นเท่านั้น
• ลูกสุนัขรู้สึกเขินอายอย่างยิ่ง
• และกลับไปที่คอกสุนัข
• เขาไม่ได้โง่ เขาแค่ตัวเล็ก
• และฉันเห็นหิมะเป็นครั้งแรก...
• เป็นไปได้ไหมที่จะกินหิมะและน้ำแข็ง? ทำไม

• จงเขินอาย- รู้สึกเขินอาย รู้สึกอึดอัด

• บนเนินเขาสำหรับ Sana, Sonya และ Egorka เป็นเรื่องสนุก
• แต่มารุสยาไม่ได้ขี่ -
• เธอกลัวที่จะตกลงไปในหิมะ

• เมื่อเทียบกับพื้นหลังของดนตรีของ P. I. Tchaikovsky "เดือนธันวาคม" ครูอ่านบทกวีของ I. Nikitin เรื่อง "The Bad Weather Made a Noise"

• เธอส่งเสียงดังและเดินไปรอบๆ
• สภาพอากาศเลวร้ายในสนาม
• ปกคลุมไปด้วยหิมะสีขาว
• ถนนเรียบ
• ปกคลุมไปด้วยหิมะสีขาว
• ไม่มีร่องรอยเหลืออยู่
• พายุหิมะและพายุหิมะเกิดขึ้น
• ไม่มีแสงสว่างในสายตา

• เลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกับคำ พายุหิมะ (หิมะตก พายุหิมะ ลมกรด พายุหิมะ)

• มาทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ K. Ushinsky เรื่อง "The Mischief of the Old Woman-Winter" ดูว่าฤดูหนาวใจดีเสมอไปหรือไม่และทำความเข้าใจว่าทำไมผู้เขียนถึงเรียกเธอว่าหญิงชรา

• คำใดที่มีความหมายคล้ายกัน คุณจะแทนที่คำนั้น โรคเรื้อน ? (แกล้งกัน .)

• เราจะอ่านเรื่องราว แบ่งออกเป็นตอนๆ และจัดทำโครงเรื่อง
• ส่วนที่ 1 ตั้งแต่ต้นถึงคำว่า “...และพระองค์ทรงซ่อนตัวอยู่ใต้ชายคา”
• เข้าใจสำนวนที่ว่า “ฉันตัดสินใจฉกฉวยทุกลมหายใจไปจากโลกนี้ได้อย่างไร”
• ทำไมฤดูหนาวถึงตัดสินใจไปหานกก่อน?
• เติมคำให้สมบูรณ์ (ประโยคเขียนบนกระดาน):
• ฤดูหนาวอากาศหนาว...ใบไม้...จากป่าและป่าไม้โอ๊กและ...ตามถนน
• พจนานุกรม: ดงโอ๊ก- ส่วนหนึ่งของป่าที่มีต้นโอ๊กเติบโต กลัว- ขอบหลังคา.
• นกตัดสินใจทำอะไร?
• ตั้งชื่อส่วนแรกของเรื่อง

• วางแผน
• ฤดูหนาวตัดสินใจไปหานก
• “หญิงชรา” ทำร้ายสัตว์
• ฤดูหนาวพยายามแช่แข็งปลา
• ไม่สามารถเข้าถึงผู้คนได้เช่นกัน
• เด็กๆ มีความสุขกับการแกล้งของหญิงชรา-ฤดูหนาว

• ส่วนที่ 2 จากคำว่า "พวกเขาเห็นฤดูหนาว ... " และถึงคำว่า "... พวกเขาดื่มน้ำอุ่น"
• การอ่านอิสระโดยนักเรียนส่วนที่สองด้วยเสียงกระซิบ
• ฤดูหนาวตัดสินใจโจมตีใคร?
• เธอทำอะไรกับทุ่งนา (ป่า ต้นไม้)?
• อ่านว่าน้ำค้างแข็งโกรธอย่างไร
• ทำไมสัตว์ถึงไม่กลัวพวกมัน?
• จะตั้งชื่อส่วนที่สองได้อย่างไร?

• ส่วนที่ 3 จากคำว่า “ฤดูหนาวยิ่งโกรธมากขึ้นไปอีก...” และถึงคำว่า “...เธออบอุ่นกว่าภายใต้หลังคาน้ำแข็ง”
• การอ่าน "หึ่ง" ของส่วนที่สาม
• หนาวนี้ใครตัดสินใจมาถึงช่วงนี้บ้าง?
• มันลุกลามไปตามแม่น้ำและทะเลสาบได้อย่างไร?
• ปลากลัวเธอหรือเปล่า? ทำไม
• “หลังคาน้ำแข็ง” หมายความว่าอย่างไร?
• คิดชื่อเรื่องสำหรับเรื่องราวส่วนนี้

• ตอนที่ 4 จากคำพูด: "เอาล่ะเดี๋ยวก่อน -..." และถึงคำว่า "... น้ำค้างแข็งสรรเสริญการอ่านเป็น "ลูกโซ่" (ทีละประโยค) ของส่วนที่สี่
• ฤดูหนาวใครตัดสินใจรบกวน?
• อ่านวิธีที่เธอพยายามทำ
• มีคนกลัวเธอเหรอ?
• ตั้งชื่อส่วนนี้ของเรื่องราว

• ตอนที่ 5 จากคำพูดที่ว่า “สิ่งที่น่ารังเกียจที่สุดคือ...” และลงท้ายด้วย
• การอ่านส่วนสุดท้ายของเรื่องโดยรวม
• ทำไมฤดูหนาวถึงรู้สึกขุ่นเคือง?
• อ่านเกี่ยวกับกิจกรรมฤดูหนาวสำหรับเด็ก
• - บอกเราว่าฤดูหนาวที่แสนซุกซนรบกวนพวกเขาอย่างไร
• ทำไมฤดูหนาวถึงร้องไห้?
• ชื่อ ส่วนสุดท้ายเรื่องราว.

• ทำงานกับการวาดภาพตำราเรียน
• ดูภาพในหนังสือเรียนครับ
• บอกเราว่าคุณจินตนาการถึงหญิงชราในฤดูหนาวอย่างไร
• เล่านิทานเรื่อง “The Mischief of the Old Winter Woman” โดยนักเรียนตามแผนที่วางไว้
• งานสร้างสรรค์
• เรื่องราวจะดำเนินต่อไปอย่างไร?
• บทสนทนาทั่วไป.
• หญิงชรา - วินเทอร์เล่นแผลง ๆ อะไร?
• เหตุใดการกระทำทั้งหมดของเธอจึงเรียกว่าความชั่วร้าย?
• อะไรเป็นภาพเล็งถึงการเข้าใกล้ฤดูหนาว?

• ทำงานกับหนังสือเรียน
• อ่านปริศนา
• คุณเดาได้อย่างไรว่าสิ่งเหล่านี้คือรองเท้าสเก็ต (น้ำแข็ง)
• (ครูใช้ภาพหัวเรื่อง: รองเท้าสเก็ต, น้ำแข็งย้อย)

• คุณรู้ไหมว่าทำไมรองเท้าสเก็ตจึงถูกเรียกว่ารองเท้าสเก็ตน้ำแข็ง?
• ก่อนหน้านี้พ่อและปู่ทำรองเท้าสเก็ตสำหรับเด็กจากไม้ ด้านหน้าของรองเท้าสเก็ตทำเป็นรูปหัวม้า ดังนั้นพวกเขาจึงเริ่มเรียกสิ่งนี้ว่าการเล่นสเก็ตน้ำแข็ง

• วันนี้คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน?
• คุณจะพูดถึงอะไรที่บ้าน คุณพบว่าอะไรน่าสนใจที่สุดในบทเรียน

การบ้าน

เตรียมเล่าเรื่องราวตามแผนที่วางไว้ ไขปริศนาเกี่ยวกับฤดูหนาว ในบทเรียนหน้า เราจะมีการแข่งขันไขปริศนา