คำถามที่พบบ่อยระหว่างผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต: เด็กอายุ 6-7 ปีพร้อมไปโรงเรียนแล้วหรือยัง? และถ้าคุณไม่พร้อมจะแก้ไขอย่างไร? ความรู้ที่จำเป็น, ความสามารถ, ทักษะ, ฉันควรทำงานด้านการพัฒนาอะไรบ้างกับลูกชายหรือลูกสาวที่บ้าน? ผู้ปกครองบางคนจะมอบความไว้วางใจในการแก้ปัญหานี้ให้กับโรงเรียนอนุบาลหรือ กลุ่มเตรียมการที่โรงเรียนและบางคนก็จะทำงานที่ยากลำบากนี้อย่างอิสระ และแน่นอนว่าฝ่ายหลังจะชนะ ทั้งโรงเรียนหรือ โรงเรียนอนุบาลจะไม่สามารถนำมาพิจารณาได้ ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลเด็กทุกคน และไม่มีที่ไหนนอกจากที่บ้านที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายและผ่อนคลายที่สุดซึ่งจำเป็นต่อพัฒนาการของทารก

วิธีพิมพ์การ์ดงาน

บนรูปภาพใดๆ ที่คุณต้องการ ให้คลิกขวาและในหน้าต่างที่เปิดขึ้นมา ให้เลือก “บันทึกรูปภาพเป็น” จากนั้นเลือกตำแหน่งที่คุณต้องการบันทึกการ์ด เช่น เดสก์ท็อปของคอมพิวเตอร์ของคุณ บันทึกการ์ดแล้วคุณสามารถเปิดเป็นรูปภาพปกติบนพีซีของคุณและพิมพ์เพื่อให้คุณเรียนกับลูกได้สะดวกยิ่งขึ้น

สานต่อหัวข้อพัฒนาการเด็กอายุ 6-7 ปี ผู้เชี่ยวชาญได้ระบุองค์ประกอบสามประการของความพร้อมของเด็กอายุ 6-7 ปีในการไปโรงเรียน: สรีรวิทยา จิตวิทยา และการรับรู้

1. ด้านสรีรวิทยาลักษณะพัฒนาการและความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียนจะถูกกำหนดโดยแพทย์ แน่นอนว่าในกรณีที่ปัญหาสุขภาพรุนแรงไม่สามารถทำอะไรได้คุณจะต้องเรียนในชั้นเรียนราชทัณฑ์หรือโรงเรียน หากเด็กมีแนวโน้มที่จะเป็นหวัดบ่อย ๆ ผู้ปกครองสามารถลองแก้ไขปัญหานี้ได้โดยช่วยให้แข็งตัวขึ้น
2. ด้านจิตวิทยาความจำ การพูด การคิดให้เหมาะสมกับวัย เด็กจะต้องสามารถสื่อสารกับเพื่อนฝูง ตอบสนองต่อความคิดเห็นอย่างใจเย็น เคารพผู้ใหญ่ รู้ว่าอะไรไม่ดีอะไรดี และพยายามรับความรู้ใหม่ๆ
3. ด้านความรู้ความเข้าใจมีความรู้และทักษะหลายกลุ่มที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตควรมี

• ความสนใจ.เด็กจะต้องสามารถทำงานตามแบบอย่างได้ ทำงานด้วยความเอาใจใส่ ตลอดจนค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง

การเอาใจใส่เป็นวิธีที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่งในการทำความเข้าใจโลก เมื่ออายุได้ 7 ขวบก็จะมีรูปร่าง ความสนใจโดยสมัครใจ- หากไม่เกิดขึ้น แสดงว่าเด็กต้องการความช่วยเหลือ ไม่เช่นนั้นอาจเกิดปัญหาในการมีสมาธิในชั้นเรียน

งานเพื่อพัฒนาความสนใจในเด็กอายุ 6-7 ปี

ภารกิจที่ 1. “ ส่วนต่างๆของร่างกาย”- ผู้ปกครองและเด็กนั่งตรงข้ามกัน ผู้ปกครองชี้ไปที่ส่วนของร่างกายและออกเสียงชื่อ จากนั้นเด็กก็พูดซ้ำ จากนั้นผู้ใหญ่ก็แสดงกลอุบาย: เขาแสดงตาและบอกว่าเป็นข้อศอก เด็กจะต้องสังเกตการจับและระบุส่วนของร่างกายอย่างถูกต้อง

ภารกิจที่ 2 “ค้นหาความแตกต่าง”หนึ่งในเกมยอดนิยม คุณควรพูดคุยล่วงหน้าว่าในภาพที่เลือกมีความแตกต่างกันมากน้อยเพียงใด สะดวกในการใช้ดินสอเพื่อทำเครื่องหมายองค์ประกอบที่พบ หากเด็กไม่พบความแตกต่างทั้งหมด คุณต้องบอกเขาว่าต้องใส่ใจอะไร

ตัวอย่างเช่น ในภาพต่อไปนี้ คุณต้องค้นหาความแตกต่างอย่างน้อย 10 รายการ

ภารกิจที่ 3 “ ค้นหาทาง”- ให้เด็กตอบคำถาม เช่น “ให้รถบัสใช้เส้นทางไหนเพื่อให้เด็กไปโรงเรียน”

• คณิตศาสตร์และการคิดเชิงตรรกะเด็กจะต้องสามารถนับ 1 ถึง 10 ในลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับได้ รู้เครื่องหมายทางคณิตศาสตร์ "+", "–", "=" ค้นหารูปแบบ จัดกลุ่มวัตถุตามลักษณะเฉพาะ ดำเนินอนุกรมตรรกะต่อ เขียนเรื่องราวโดยสรุปเชิงตรรกะ ค้นหาวัตถุเพิ่มเติม นั่นคือ วิเคราะห์ สังเคราะห์ เปรียบเทียบ จำแนกประเภท และพิสูจน์

ภารกิจของลูก: นับสิบ

ภารกิจของลูก: เปรียบเทียบตัวเลข ใส่เครื่องหมาย “มากกว่า” “น้อยกว่า” “เท่ากับ”

คณิตศาสตร์เป็นปัจจัยพื้นฐาน การพัฒนาทางปัญญา- การคิดเชิงตรรกะเป็นหัวใจหลัก ในทางกลับกันจะพัฒนาความสามารถในการใช้เทคนิคเชิงตรรกะตลอดจนสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลและสรุปผลตามสิ่งเหล่านี้ นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นเรื่องสำคัญมาก อายุก่อนวัยเรียนเริ่มพัฒนาตรรกะ

ภารกิจสำหรับคนฉลาด

งานและเกมเพื่อพัฒนาตรรกะสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี

งานพัฒนาหมายเลข 1วาดตัวเลขสูงสุด 10 บนกระดาษเปล่า วาดตัวเลข “7” สามครั้ง และวาดตัวเลข “2” สามครั้ง ชวนลูกของคุณระบายสีตัวเลข 7 นิ้วทั้งหมด สีฟ้าและเลข 2 จะเป็นสีเขียว หลังจากเสร็จสิ้น ให้ถามคำถาม: “ตัวเลขใดมากกว่ากัน? นานแค่ไหน?" งานดังกล่าวจะพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์สรุปและเปรียบเทียบ ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถขอให้ลูกนับลูกเทนนิส แฮนด์บอล บาสเก็ตบอล และลูกฟุตบอล และตั้งชื่อลูกที่ใหญ่กว่าหรือเล็กกว่า

พัฒนาการคิดเชิงตรรกะภารกิจที่ 2- หาอันที่แปลกออกไป ยานพาหนะ- เด็กจัดประเภทสิ่งของตามเกณฑ์หนึ่ง: รถบัส สกู๊ตเตอร์ และรถยนต์ที่ใช้น้ำมัน แต่แน่นอนก่อนอื่นคุณต้องแนะนำเด็กอายุ 6-7 ขวบให้รู้จักกับหัวข้อ "การขนส่ง" บอกและแสดงว่ามีการขนส่งประเภทใดและใครเป็นคนขับ

งานพัฒนาหมายเลข 3 - เด็ก ๆ จะได้รับภารกิจ: “บนชั้นวางมีสมุดบันทึกสีแดงมากพอๆ กับที่มีสีน้ำเงิน จำนวนสมุดบันทึกสีเขียวและสีแดงเท่ากัน บนชั้นวางมีสมุดบันทึกกี่เล่มถ้ามีสีเขียว 3 เล่ม? งานนี้พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ เปรียบเทียบ และจัดระเบียบการกระทำของตน

งานพัฒนาหมายเลข 4- คุณสามารถเชิญบุตรหลานของคุณให้ตอบคำถามเคล็ดลับได้ เด็กๆ ชอบปริศนาประเภทนี้มาก ช่วยพัฒนาจินตนาการ

Masha 1 ขาหนัก 20 กก. 2 ขาจะหนักเท่าไหร่?

อะไรเบากว่า: ปุยหรือหินหนึ่งกิโลกรัม?

ถุงเปล่ามีลูกอมกี่ลูก?

อาหารประเภทไหนที่คุณจะไม่กินอะไรเลย?

มีแอปเปิ้ล 5 ลูกและกล้วย 3 ลูกเติบโตบนต้นเบิร์ช จะเหลือแอปเปิ้ลกี่ลูกถ้ากล้วยล้มหมด?

ในวัยนี้ เด็ก ๆ จะแก้ปัญหาที่มีความหมายที่ซ่อนอยู่ได้อย่างง่ายดาย เช่น “หมาป่าเชิญลูกหมู แพะตัวน้อย และหนูน้อยหมวกแดงมาร่วมงานวันเกิดของเขา (คุณจะแปลกใจว่าเด็กอายุ 6-7 ขวบจะตอบคำถาม "แขก 11 คน" ได้อย่างรวดเร็วได้อย่างไร)

• หน่วยความจำ.คุณต้องสามารถท่องบทกวีด้วยใจ เล่าข้อความสั้น ๆ และจดจำรูปภาพได้ 10 ภาพ

เมื่ออายุ 6-7 ปี จะมีการสร้างความทรงจำโดยสมัครใจซึ่งจำเป็นสำหรับการได้รับความรู้ใหม่จำนวนมากที่โรงเรียน เมื่อรวมกับความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่างหน่วยความจำเชิงวาจาและตรรกะก็พัฒนานั่นคือสิ่งที่เข้าใจนั้นจะถูกจดจำอย่างดี ผู้ปกครองสามารถช่วยพัฒนาความจำและเตรียมตัวเข้าโรงเรียนได้ด้วยความช่วยเหลือจากงานที่เลือกอย่างเหมาะสม

งานเพื่อพัฒนาความจำในเด็กอายุ 6-7 ปี

ภารกิจที่ 1- “จำและทำซ้ำ” ผู้ใหญ่พูดคำใด ๆ และขอให้พวกเขาพูดซ้ำ จำนวนคำก็ค่อยๆ เพิ่มขึ้น

ภารกิจที่ 2ขอให้เด็กจำสิ่งที่ปรากฏอยู่ในภาพ จากนั้นจึงพลิกภาพและถามคำถามว่า “ในภาพมีกี่คน? เด็กๆ เล่นกับอะไร? คุณยายทำอะไรอยู่? อะไรแขวนอยู่บนผนัง? แม่ถืออะไรอยู่? พ่อมีหนวดหรือเคราเหรอ?”

ภารกิจที่ 3เล่นกับวัตถุ จัดเรียงของเล่นและวัตถุตามลำดับที่ไม่เป็นระเบียบ หลังจากที่เด็กจำตำแหน่งของตนได้แล้ว ขอให้พวกเขาหันหลังกลับ ณ จุดนี้ ให้ลบบางสิ่งออกแล้วถามว่า “มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง” เกมนี้ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับความทรงจำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสนใจด้วย

• ทักษะยนต์ปรับเด็กจะต้องสามารถจับปากกาได้อย่างถูกต้อง วาดภาพบนวัตถุโดยไม่ต้องเกินเส้นขอบ ใช้กรรไกร และทำผ้าปะติด การพัฒนาทักษะยนต์ปรับเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาคำพูดและการคิด

เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ คุณสามารถใช้แบบฝึกหัดนิ้วได้ เด็กถูกขอให้ทำซ้ำการกระทำของผู้ใหญ่ ผู้ปกครองวางหมัดลงบนโต๊ะ โดยยกนิ้วโป้งออกไปด้านข้าง

“ เพื่อนสองคนพบกันที่บ่อน้ำเก่า” - นิ้วโป้ง "กอด" กัน

“ ทันใดนั้นก็มีเสียงดังอยู่ที่ไหนสักแห่ง” - นิ้วแตะบนโต๊ะ

“ เพื่อนหนีไปบ้าน” - นิ้วกำหมัด

“ พวกเขาจะไม่เดินบนภูเขาอีกต่อไป” - คุณต้องกดนิ้วโป้งของมือข้างหนึ่งบนข้อต่อของมืออีกข้าง

การออกกำลังกายมือนี้มุ่งเป้าไปที่นิ้วโป้งเป็นหลัก และอย่างที่คุณทราบ การนวดนั้นมีผลดีต่อการทำงานของสมอง ดังนั้นยิมนาสติกนี้สามารถทำได้ก่อนเรียน

• คำพูด.เด็กจะต้องสร้างประโยคจากคำที่กำหนดและเรื่องราวตามภาพ แยกแยะเสียงและตัวอักษร

งานพัฒนาคำพูด

ภารกิจที่ 1 เกม "ตรงกันข้าม" ผู้ปกครองตั้งชื่อคำให้ลูกต้องคิดคำที่มีความหมายตรงกันข้าม เช่น ดี-ไม่ดี เปิด-ปิด สูง-ต่ำ

ภารกิจที่ 2 เกม "ถ้าเราเป็นศิลปิน" พ่อแม่และลูกวาดรูปบ้านเล็กๆ ในหมู่บ้าน จากนั้นเขาก็เชิญเขาให้วาดภาพวัตถุที่มีเสียง "r" หรือ "r" อยู่ในคำนั้นให้สมบูรณ์

• โลกรอบตัวเราเด็กจำเป็นต้องรู้ข้อเท็จจริงพื้นฐานเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์โดยรอบ เช่น รู้จักสี สัตว์ นก ฤดูกาล ชื่อสถานที่ทำงานของผู้ปกครอง ที่อยู่ เด็ก ๆ ได้รับความรู้ดังกล่าวจากการอ่านหนังสือขณะเดินระหว่างเรียนกับผู้ปกครองและในโรงเรียนอนุบาล

ก่อนที่คุณจะเริ่มชั้นเรียน คุณต้องจำกฎสองสามข้อก่อน ประการแรกคุณไม่ควรบังคับให้ลูกเรียน คุณต้องทำให้เขาสนใจ แล้วเขาจะเรียกคุณไปที่โต๊ะเอง ประการที่สอง ชั้นเรียนไม่ควรใช้เวลานาน เนื่องจากเด็กอายุ 6-7 ปีไม่สามารถคงความสนใจได้นานกว่า 25 นาที และประการที่สาม ในยุคนี้ กิจกรรมหลักยังคงเล่นอยู่ เด็กเรียนรู้จากการเล่น ดังนั้นงานส่วนใหญ่ควรนำเสนออย่างสนุกสนาน

วิดีโอ "การทดสอบตรรกะสำหรับเด็ก"

นี่คือไฟล์เก็บถาวรฉบับสมบูรณ์ของนิตยสารอิเล็กทรอนิกส์ Korablik ฟรี

เด็กก่อนวัยเรียนมีลักษณะอยากรู้อยากเห็นและความปรารถนา ไพรเมอร์ที่น่าเบื่อและการนำเสนอวัสดุแบบแห้งทำให้เด็กไม่กล้า การพัฒนาต่อไป- นิตยสารที่นำเสนอนี้จัดทำขึ้นเพื่อกิจกรรมต่างๆ ร่วมกับเด็ก เพื่อช่วยเหลือผู้ปกครองและนักการศึกษา รูปภาพที่สดใสและแบบฝึกหัดที่น่าสนใจเหมาะสำหรับเด็กที่กำลังเตรียมตัวไปโรงเรียน งานด้านความรู้ความเข้าใจช่วยให้คุณพัฒนาจิตใจที่กำลังพัฒนาด้วยความรู้ที่เป็นประโยชน์โดยไม่รบกวนการเล่นเกม

นิตยสารอิเล็กทรอนิกส์ Korablik มีงานที่คัดสรรมาอย่างดีซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม แบบฝึกหัดที่รวบรวมไว้จะกระตุ้นการคิดเชิงตรรกะของเด็กและช่วยให้เขาสามารถนำความรู้ที่มีอยู่ในการปฏิบัติได้ แต่ละฉบับประกอบด้วยแบบฝึกหัดที่น่าตื่นเต้นที่เด็กก่อนวัยเรียนทุกคนจะได้เพลิดเพลิน การนำเสนอเนื้อหาที่สะดวกส่งเสริมการจดจำความรู้ใหม่อย่างรวดเร็ว

นิตยสารที่น่าสนใจเล่มนี้ได้รวบรวมเนื้อหาที่เป็นประโยชน์ไว้บนหน้าต่างๆ ซึ่งสามารถวางรากฐานที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้เพิ่มเติม พร้อมกับแบบฝึกหัดที่น่าสนใจเด็กจะพัฒนาไปในทิศทางที่ถูกต้อง ฝึกจิตใจ และเพิ่มศักยภาพของเขา

เนื้อหาโดยย่อของนิตยสาร Korablik ตามตัวเลข:

เตรียมมือของคุณสำหรับการเขียน คณิตศาสตร์ โลกรอบตัวคุณ

คณิตศาสตร์ ตรรกะ โลกรอบตัวเรา

การเตรียมมือในการเขียนการคิด

คณิตศาสตร์เตรียมมือในการเขียน

การเตรียมมือของคุณในการเขียน คณิตศาสตร์ การคิดเชิงตรรกะ

จัดส่งหมายเลข 6 (ดาวน์โหลด/ดูในรูปแบบ JPEG)

การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวมือ คณิตศาสตร์ การคิด

ตรรกะ การคิด การพัฒนาความจำ

จัดส่งหมายเลข 9 (ดาวน์โหลด/ดูในรูปแบบ JPEG)

การเตรียมมือในการเขียนการพัฒนาคำพูด

พื้นฐานของการศึกษาด้านแรงงาน การคิดเชิงตรรกะ

แนวคิดทางคณิตศาสตร์ ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

การคิดเชิงตรรกะโลกรอบตัวเรา

การพัฒนาความสนใจ คณิตศาสตร์ การคิดเชิงตรรกะ

การเตรียมมือในการเขียนแนวคิดทางคณิตศาสตร์

การพัฒนาคำพูด คณิตศาสตร์ โลกรอบตัวเรา

เข้าใจสิ่งแวดล้อม เตรียมมือในการเขียน

คณิตศาสตร์ การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวมือ

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูดโดยการเขียนประโยคและเรื่องราว

โลกรอบตัวเรา เพลงกล่อมเด็ก

คณิตศาสตร์สำหรับเด็ก: การจำแนกประเภท

เราพัฒนาความสนใจและทักษะการเคลื่อนไหวของมือเด็ก

เราเปรียบเทียบวัตถุและพัฒนาความสนใจของเด็ก

เราพัฒนาความสนใจ ความเฉลียวฉลาด ทักษะการเคลื่อนไหว และมองหารูปแบบ

เราเรียนรู้ที่จะสังเกต เปรียบเทียบ และสรุป

เราเปรียบเทียบวัตถุตามลักษณะภายในและแก้ไขปัญหาเชิงตรรกะ

เราสอนให้เด็ก ๆ จำแนกประเภทของวัตถุ

ชั้นเรียนพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กอายุ 5-6 ปี

ชั้นเรียนการรู้หนังสือสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี

ยิมนาสติกแบบประกบ

เกมและการออกกำลังกายในหัวข้อ “มนุษย์กับสุขภาพของเขา”

โลกรอบตัวเรา สิ่งแวดล้อมศึกษา การพัฒนาคำพูด

งานเพื่อพัฒนาการคิดในเด็ก

บทเรียนที่มีตัวอักษรและพยางค์

ก้าวแรกของเด็กๆ สู่คณิตศาสตร์

คอมเพล็กซ์ของแบบฝึกหัดพัฒนาการ

ชั้นเรียนพลศึกษาเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ด้านการเคลื่อนไหวของเด็กก่อนวัยเรียน

คณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

คอมเพล็กซ์ของกิจกรรมพัฒนาการเพื่อเตรียมเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงเข้าโรงเรียน

เราสอนเด็กๆ ให้มีพฤติกรรมปลอดภัย ในหัวข้อ “ฤดูหนาว”

บทเรียนในหัวข้อ "ฤดูหนาว"

ชั้นเรียนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

งานเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน

ชั้นเรียนเกี่ยวกับการสอนให้เด็กอ่าน

ชั้นเรียนสอนเด็กอายุ 4-5 ขวบให้อ่านผ่านการเล่น

ชั้นเรียนสอนการอ่านให้กับเด็กอายุ 4-5 ปี

ชั้นเรียนสอนการอ่านจนถึงวัยอนุบาลตอนต้น

งานไพ่ในวิชาคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

บทเรียนในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง"

คณิตศาสตร์การเขียน

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความจำ แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจ

บันทึกบทเรียนสำหรับการสอนเด็กอายุ 4-5 ปีให้อ่านและเขียน แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจและการคิด

แบบฝึกหัดพัฒนาการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เราพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ พัฒนาความสนใจ การคิด คณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ชั้นเรียนพัฒนาการพูด

ชั้นเรียนการรู้หนังสือ ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

เกมปริศนา พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ปัญหาทางคณิตศาสตร์

วิธีการแหวกแนวในการปรับปรุงสุขภาพของเด็ก พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ (ล็อตโต้) การแก้ปริศนาอักษรไขว้

งานพัฒนาความคิด งานสอนเด็กอ่านเขียน งานเตรียมเด็กเรียนรู้การเขียน

รูปภาพที่ตัดออก, ปริศนาอักษรไขว้

ความพร้อมทางปัญญาสำหรับโรงเรียน: บทที่ 1-10

ความพร้อมทางปัญญาสำหรับโรงเรียน: บทที่ 11-21

ความพร้อมทางปัญญาสำหรับโรงเรียน: บทที่ 22-32

เกมและภารกิจเพื่อพัฒนาความสนใจ การคิด และความจำของเด็ก

งานเตรียมมือในการเขียน (เราวาดเป็นเซลล์)

แบบฝึกหัดและโจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษา

โอ้ย ชกาโตวา
โรงเรียนหมายเลข 3 Borisoglebsk

งานเกมในบทเรียนภาษารัสเซีย

เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าความรู้ที่ได้มาโดยไม่สนใจไม่ได้ถูกเติมแต่งด้วยทัศนคติและอารมณ์เชิงบวกของตัวเองนั้นไม่มีประโยชน์เลย - มันเป็นน้ำหนักที่ตายแล้ว การใช้ช่วงเวลาของเกมในบทเรียนภาษาและวรรณคดีรัสเซียช่วยกระตุ้นความสนใจในวิชานี้ ทำให้มันน่าตื่นเต้น เป็นที่รัก และจำเป็น ยังไงน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับเด็ก
การเตรียมและดำเนินการบทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานเป็นงานที่ลำบาก แต่แบบฟอร์มนี้สมควรได้รับความสนใจหากครูมีความคิดสร้างสรรค์ในงานของเขา

สัทศาสตร์

ภารกิจที่ 1 . เสียงใดที่สำคัญกว่ากัน - สระหรือพยัญชนะ - เพื่อทำความเข้าใจคำพูด?.

วาดข้อสรุป ลองอ่านคำเหล่านี้ดูครับ
k-r-nd-sh
เอส-มล-
w-v-tn-

-p-st-l-s โอ้
(วัว)
-o-a- (โรงเรียน)
-o-o-a (แฟนสาว)

-o-i-a (เมืองหลวง)ภารกิจที่ 2

- เลือกคำที่จับคู่กันซึ่งต่างกันเฉพาะเสียงหูหนวก/เสียงของพยัญชนะตัวใดตัวหนึ่งจากสองตัวเท่านั้น ใครเร็วกว่ากัน?

ตัวเลือกที่ 1

เปลือกไม้ แวววาว อยู่อาศัย บ้าน สงสาร ผ่าน น้ำค้าง ไอน้ำ อวบอ้วน ลูกสาว

ตัวเลือกที่ 2

แพะ, หู, เล่นตลก, เดิมพัน, ของคุณ, ดื่ม, ชั่วร้าย, คันเบ็ด, หอคอย, แขก

ภารกิจที่ 3 เลือกคำที่แตกต่างกันเฉพาะความนุ่มนวล/ความแข็งของพยัญชนะ ครูเรียกรุ่นยาก นักเรียนเรียกว่ารุ่นอ่อน

เล็ก - ..., จมูก - ..., กระแส - ..., หัวหอม - ..., สบู่ - ..., หัวล้าน - ..., รถเข็น - ..., เป็น - ..., หอน - ..., ความกระตือรือร้น - ..., มุม - ... .ภารกิจที่ 4:

- จัดเรียงคำเป็นสามคอลัมน์เช่นนี้
1. ตัวอักษร > เสียง;< звуков;
2. ตัวอักษร

3. ตัวอักษร = เสียง

ยูลา เย็บผ้า ถ่านหิน เธอ ไนติงเกล เส้น ทางเข้า ละลาย เรื่องราว ตอไม้ สะพาน ครอบครัวภารกิจที่ 5

- คุณสามารถปรุงอาหารได้จากชื่อตัวอักษรใด? – ถึง
คะ;ว

– ชะ

ชื่อของตัวอักษรสองตัวใดที่ประกอบกันเป็นยุคทั้งหมด?ร – เอ้อและ.

กภารกิจที่ 6.

การแข่งขันถ่ายทอดสัทศาสตร์

เด็กแต่ละคนจะได้รับการ์ดงาน มีโต๊ะพร้อมหมายเลขบัตรอยู่บนกระดาน. เมื่อทุกคนแก้ไขปัญหาได้แล้วให้ป้อนจำนวนคำตอบที่ถูกต้องลงในคอลัมน์ที่ต้องการ แถวที่จบก่อนและไม่มีข้อผิดพลาดจะเป็นผู้ชนะ.

- เลือกคำที่จับคู่กันซึ่งต่างกันเฉพาะเสียงหูหนวก/เสียงของพยัญชนะตัวใดตัวหนึ่งจากสองตัวเท่านั้น ใครเร็วกว่ากัน?

ภารกิจที่ 7

รวบรวมช่อดอกไม้

รวบรวมดอกไม้เป็นช่อดอกไม้ที่ชื่อมีแต่เสียงแข็งๆ

ตัวเลือกที่ 2

รวบรวมดอกไม้เป็นช่อดอกไม้ที่มีเสียงนุ่มๆ ในชื่ออย่างน้อยหนึ่งเสียง

ชิโครี, กุหลาบ, คาโมมายล์, ไลแลค, ลิลลี่แห่งหุบเขา, ดอกแอสเตอร์, นาร์ซิสซัส, นัซเทอร์ฌัม, โรสฮิป, ดอกระฆัง, สายน้ำผึ้ง, รานังคูลัส

วลีวิทยา

ปริศนาอักษรไขว้ คุณรู้จักสุภาษิตหรือไม่?.
1. คำว่า...และความเงียบเป็นทอง (เงิน).
2. บางทีบางสิ่งบางอย่างอาจไม่เป็นไปด้วยดี... (พวกเขาจะนำมันมา).
3.ใจดี...แล้วแมวก็ชื่นใจ (คำ).
4. ธุรกิจ... ถึงเวลาแห่งความสนุก (เวลา).
5.ผอมตรงไหนก็... (น้ำตา).
6.โคเปก...ปกป้อง (รูเบิล).

7. อันหนึ่งมี bipod และ... มีช้อน

(เจ็ด) ปริศนาอักษรไขว้สำหรับบทเรียนที่สร้างจากเรื่องราว "Vasyutkino Lake" โดย Viktor Astafiev
1. “ วันนี้เราไม่มีโชค” ปู่ของ Vasyutkin บ่น... (อาธานาเซียส)..
2. ชาวประมงเดินลึกลงไปถึงเบื้องล่าง...และหยุดในที่สุด (เยนิเซย์)
3. “...พยาบาลของเราไม่ชอบคนบอบบาง!” - เขาจำคำพูดของพ่อและปู่ของเขาได้ (ไทกา)..
5. นามสกุลของผู้แต่งเรื่อง (แอสตาเฟียฟ).
6. เห็นนกสีดำตัวใหญ่ตัวหนึ่งโผล่ขึ้นมาจากพื้นดินทันที - ... (บ่น).
7. Vasyutka ตัดสินใจค้างคืนบนฝั่ง... (ทะเลสาบ).
8. Vasyutka เงยหน้าขึ้น ที่ด้านบนสุดของต้นสนเก่าแก่ที่ไม่เรียบร้อย ฉันเห็น... (แคร็กเกอร์).

เกมล็อตโต้

เกมดังกล่าวสามารถใช้ในบทเรียนสุดท้ายในหัวข้อ: "คำพ้องความหมาย", "คำตรงข้าม", "หน่วยวลี", " คำต่างประเทศ, "ประโยคส่วนเดียว" นักเรียนแต่ละคู่จะได้รับการ์ดหนึ่งใบซึ่งกรอกด้วยโทเค็น เด็กแต่ละคนเมื่อฟังตัวเลือกที่เสนอจะจดจำคำพ้องความหมาย คำตรงข้าม และหน่วยวลีจำนวนมากโดยอัตโนมัติ ซึ่งจัดเก็บไว้ในมุมของความทรงจำเพื่อเข้าช่วยเหลือในเวลาที่เหมาะสม

การสะกดคำ

บทเรียนการเดินทางบทเรียนเทพนิยาย

ภารกิจที่ 1- ชั้นไปเที่ยว. ครูเล่าเรื่องที่น่าสนใจรวมทั้งงานในเรื่องด้วย.

ระหว่างทางมีหนองน้ำเป็นหนองน้ำ เราเห็นคำเป็นหลุมเป็นบ่อบ้าง แต่ไม่ใช่ทุกอย่างที่จะเหยียบได้ คำที่มันเขียน ข คำที่มันเขียน , – กับดัก

คุณจะต้องเขียนคำที่ชนโดยไม่ต้องเขียน

- หากคุณทำผิดพลาดคุณจะจมน้ำตาย ระวัง.

Jumble_, hot_, backhand_, อบ_, เรื่องเล็ก_, ตัด_, back_, ชื่นชม_, หนืด_, มีกลิ่น_, ลิลลี่แห่งหุบเขา_, การควบม้า_, การปักหลัก, กระท่อม_

-o-i-a (เมืองหลวง)

ข้างหน้าเป็นป่าทึบ เต็มไปด้วยสัตว์ป่าและงู

หากใส่พยัญชนะซ้อนถูกต้อง เราก็จะเอาชนะอุปสรรคนี้ได้ Ka(s,ss)เอตา, ba(l,ll)อัน, มิ(s,ss)ยา, ga(l,ll)เรยา, pa(s,ss)อิฟนี, pa(s,ss)อาซีร์, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)ผู้ตอบแบบสอบถาม, ka(r,rr)icature.

เราอยู่ที่เขาวงกต แต่ผู้ที่รวบรวมแหวนทั้งหมดที่เจ้าหญิงหายไปที่นี่จะเปิดทางให้

เขียนคำที่มีตัวอักษรหายไปโอ.

แก้มสีดอกกุหลาบ, ชัดเจน, พูดดี, เมเจอร์, sh_v, sh_lk, เจ้าบ่าว, ย่อ, ผ้าใบ, ราคาถูก, ผู้ควบคุมวง, เผามือ, มากกว่า, คนตะกละ, ไหล่, ร้อน, มะยม – เอ้อและ? ภารกิจที่ 3 - ผู้ที่กรอกตารางถูกต้องจะผ่านเขาวงกต ที่ไหน 1. อาร์_สตอฟ		2.วอเตอร์_สลี 3. r_stock? 4.อายุ ที่ไหน จ 1. เผาไหม้
แก้มสีดอกกุหลาบ, ชัดเจน, พูดดี, เมเจอร์, sh_v, sh_lk, เจ้าบ่าว, ย่อ, ผ้าใบ, ราคาถูก, ผู้ควบคุมวง, เผามือ, มากกว่า, คนตะกละ, ไหล่, ร้อน, มะยม Ka(s,ss)เอตา, ba(l,ll)อัน, มิ(s,ss)ยา, ga(l,ll)เรยา, pa(s,ss)อิฟนี, pa(s,ss)อาซีร์, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)ผู้ตอบแบบสอบถาม, ka(r,rr)icature? 2. วันอังคาร 3. หยิบขึ้นมา 4. อึ 1.เปล่าประโยชน์	แก้มสีดอกกุหลาบ, ชัดเจน, พูดดี, เมเจอร์, sh_v, sh_lk, เจ้าบ่าว, ย่อ, ผ้าใบ, ราคาถูก, ผู้ควบคุมวง, เผามือ, มากกว่า, คนตะกละ, ไหล่, ร้อน, มะยม 2. ดูที่? 3. z_rnitsa 4.ความโกรธ และ 1.ล็อค	2.วอเตอร์_สลี 2.อายุ? 3. ตาย 4. bl_stet โอ 1.float_wok

2. การปล่อยมลพิษ

3. นักว่ายน้ำ

ในขณะที่ทำงานในหัวข้อต่างๆเช่น "การผันคำนาม", "การผันกริยา", " หมวดหมู่คำคุณศัพท์สรรพนาม” ฉันใช้ลูกบอลในชั้นเรียน ฉันโยนลูกบอลให้คนในชั้นเรียนและตั้งชื่อคำกริยา นักเรียนจับลูกบอลและตั้งชื่อการผันคำกริยาหรือลักษณะของคำกริยานี้ เกมดังกล่าวเปิดใช้งานทั้งชั้นเรียน กระตุ้นความสนใจ และทำให้แม้แต่คนที่คุ้นเคยกับการนั่งอยู่ข้างหลังเพื่อน ๆ ก็เงยหน้าขึ้นมา เพราะเด็ก ๆ ไม่รู้ว่าลูกบอลจะลอยไปหาใครและครูจะออกเสียงคำกริยาอะไร

เล็ก - ..., จมูก - ..., กระแส - ..., หัวหอม - ..., สบู่ - ..., หัวล้าน - ..., รถเข็น - ..., เป็น - ..., หอน - ..., ความกระตือรือร้น - ..., มุม - ... .. ล้อที่สาม.

ค้นหาคำที่ไม่ตรงกัน กฎบางอย่างส่วนของคำพูด ความหมาย รูปแบบ ฯลฯ

มะนาว พ็อกเก็ต ฟาง;
ร้อน, มีพลัง, ร้องไห้;
เปียก ชื้น แห้ง
ตัด, แบ็คแฮนด์, ซ่อน

การแข่งขันวิ่งผลัดคำศัพท์

จะดำเนินการหลังจากทำงานคำศัพท์ซ้ำแล้วซ้ำอีกเท่านั้น มันเป็นชนิดของ การเขียนตามคำบอกคำศัพท์- เด็กๆ เขียนลงไป คำพูดที่ยากลำบากในตัวคุณ สมุดงาน- นอกจากนี้เด็กแต่ละคนเขียนคำสามคำบนการ์ดทั่วไปโดยส่งต่อไปตามแถว เด็กๆ พยายามไม่ทำผิดเพื่อไม่ให้เพื่อนๆ ผิดหวัง เพราะ...

คะแนนของไพ่จะถูกมอบให้กับทั้งแถว

ภารกิจที่ 1. คำศัพท์

การแข่งขัน Codebreaker หรือการแข่งขัน Restorer

สร้างวลีจากคำที่ให้มาเพื่อให้ความหมายของคำชัดเจน – เอ้อและถึง Ka(s,ss)เอตา, ba(l,ll)อัน, มิ(s,ss)ยา, ga(l,ll)เรยา, pa(s,ss)อิฟนี, pa(s,ss)อาซีร์, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)ผู้ตอบแบบสอบถาม, ka(r,rr)icatureบริษัท... – ถึง
บริษัท,
สมาชิก - สมัครสมาชิก – เอ้อและวางสาย นัล – เสร็จแล้วจ
นิวยอร์ก,

-o-i-a (เมืองหลวง) . ผิด - ผิด คืนค่าเพจพจนานุกรมอธิบาย

- เขียนคำศัพท์ให้ถูกต้องตามบทความอธิบาย 1. ... – โครงเหล็กโครงสร้างคอนกรีตเสริมเหล็ก.
(เหล็กเส้น) 2. ...แสดงว่ารางรถไฟโล่ง.
(สัญญาณ) 3. ... – หมายเลขโทรศัพท์ภายในของสถาบัน.

(สวิตช์)ภารกิจที่ 3

- กำหนดความหมายของคำเหล่านี้ หากคุณมีปัญหาใด ๆ คุณสามารถดูเอกสารอ้างอิงซึ่งอยู่บนกระดานเพิ่มเติม
การโต้แย้ง -
คุณลักษณะ -
แน่นอน –
ปัจจุบัน -

สมมติฐาน –อ้างอิง : อาร์กิวเมนต์, หลักฐาน;เครื่องหมาย ความเกี่ยวข้อง ข้อสันนิษฐานทางวิทยาศาสตร์

สำคัญสำหรับ

ในขณะนี้

- ไม่มีเงื่อนไขไม่ขึ้นอยู่กับสิ่งใดๆ การทดสอบในรูปแบบของเกม: « การแข่งขันการรู้หนังสือพวกเขาแบ่งออกเป็นทีมละ 5 คน เกมดังกล่าวเกี่ยวข้องกับสองทีมพร้อมกันซึ่งจะต้องตอบคำถาม 10 ข้อ คุณมีเวลา 1 นาทีในการคิดเกี่ยวกับคำตอบของคุณ หากทีมล้มเหลวในการทำงานให้เสร็จสิ้น ผู้ชมจะตอบสนองและรับโทเค็นสิ่งจูงใจ การทดสอบดังกล่าวจะดำเนินการหลังจากเสร็จสิ้นการทำงานบางส่วนแล้วหัวข้อใหญ่

คำนาม

เด็ก ๆ ชอบเกมดังกล่าวมากเพราะคำตอบที่ถูกต้องจะได้รับรางวัลด้วย คนสุดท้ายที่ตอบถูกจะได้รับ

1. ตั้งชื่อลักษณะทางสัณฐานวิทยาทั้งหมดของคำ แครอท.
2. ตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยพยางค์ โห่ .
3. ตั้งชื่อสรรพนามทุกประเภท.

อยากรู้

ชั้นเรียนจะต้องตอบคำถามที่ครูเสนอ แต่คำตอบทั้งหมดจะต้องเริ่มต้นด้วยจดหมายที่ตกลงไว้ล่วงหน้าโดยเฉพาะ เช่น ทีเอส .

- คุณอยู่ที่ไหน?
– น้ำมันเบนซินขนส่งอย่างไร?
– คุณเขียนอะไรจากหนังสือเล่มนี้?
– คุณรู้จักเครื่องดนตรีประเภทใด
– คุณชอบอาหารจานไหน?

เกมที่สนุกสนาน

ปล่อยไอน้ำออกมาบ้าง

จงสร้างคำ 5 คำที่ขึ้นต้นด้วยพยางค์ ไอน้ำ .

ไอน้ำ - - -
ไอน้ำ - - -
ไอน้ำ - - -
ไอน้ำ - - -
ไอน้ำ - - -

(เรือนกระจก แผงลอย รหัสผ่าน ปาร์ตี้ ผู้ชาย)

งานสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี มุ่งเป้าไปที่การเตรียมตัวเข้าโรงเรียนอย่างรวดเร็ว: ศึกษาสัญญาณอ่อน ประเภทของเส้นและมุม พัฒนาการคิดและการคำนวณทางจิต การพัฒนาคำพูดและความสนใจ

การเรียนรู้ที่จะอ่าน ทำความรู้จักกับ "บี"

เป้า: การพัฒนาทักษะการอ่าน การแนะนำตัวอักษรใหม่

วัสดุ: ใบงาน. การ์ดที่มีข การ์ดที่มีคำว่า - DUST และ DUST, MALL และ MOL

ในภาษารัสเซียมีสัญญาณที่บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ - สัญญาณอ่อน สัญญาณอ่อนๆ ไม่ใช่เสียง

ครูแสดงการ์ดด้วย สัญญาณอ่อน.

- สัญญาณอ่อนเป็นสัญญาณพิเศษ สัญญาณอ่อน ๆ เป็นเพียงสัญญาณทางปากและลิ้นให้พูด SOUND แตกต่างออกไป
- ข มักจะนุ่มเหมือนหมอนเสมอ

ครูแสดงการ์ดที่มีคำว่า:

ฝุ่น - ฝุ่น

ตุ่น - ตุ่น

เด็กๆ ลากนิ้วไปตามโครงร่างของจดหมายและ “จำจดหมายนั้น”

- แผ่นงานด้านซ้ายบนมีตัวอักษรอะไรเขียนอยู่? (ข)
- เขียน b โดยเอานิ้วชี้ไปในอากาศ
- วาดลวดลายบนตัวอักษร ข.
- วงกลมและกรอก b ด้วยตัวเอง
- บีมีหน้าตาเป็นอย่างไร?

การเรียนรู้ที่จะอ่าน สัญญาณอ่อน

เป้า: การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับภาพตัวอักษร

วัสดุ: ใบงาน. ดินน้ำมัน

มาทำป้ายอ่อน ๆ จากดินน้ำมันกันดีกว่า

ตอนนี้ฟังบทกวีเกี่ยวกับสัญญาณอ่อน:

อ่านบทกวีด้วยตัวเอง เรียนรู้ด้วยใจที่บ้าน

การเรียนรู้ที่จะอ่าน คำที่ขึ้นต้นด้วย "ข"

เป้า: การพัฒนาทักษะการอ่าน

วัสดุ: ใบงาน.

อ่านคำศัพท์ ขีดเส้นใต้ขในคำ

การเขียนตามคำบอก ข้อเสนอ

เป้า: การพัฒนาทักษะการเขียน การพัฒนาความสามารถในการเขียนโค้ด

วัสดุ: ใบงาน.

เขียนประโยคจากการเขียนตามคำบอก:

ในสวนสาธารณะ ROS Poplar

เน้นคำ.

อะไรมาลงท้ายประโยค? วงกลมจุด.

คณิตศาสตร์. ทำงานกับผ้าลูกไม้ การทำซ้ำของเส้นและมุมทุกประเภท

เป้า: ตอกย้ำแนวคิดเส้น “ปิด” “เปิด” “ตรง” “โค้ง” การทำซ้ำมุมทุกประเภท (ตรง, เฉียบพลัน, ป้าน) การทำซ้ำของวันในสัปดาห์ การรวมบัญชี ภาพกราฟิกตัวเลข

วัสดุ: เด็กแต่ละคน - ลูกปัด, เชือกที่มีปมที่ปลายด้านหนึ่ง เชือกสามเส้น ลูกบอล.

ครูโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ ถามคำถามและมอบหมายงาน:

- นับ 1 ถึง 5
- นับ 4 ถึง 8
- นับจาก 7 ถึง 3
- ตั้งชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 5
- ตั้งชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 8
- มีเส้นประเภทใดบ้าง? (ตรง โค้ง ปิด เปิด).
- ส่วนคืออะไร? (นี่คือส่วนของเส้น ส่วนหนึ่งของเส้น)
- มีมุมอะไรบ้าง? (คม, ตรง, ทื่อ).
- หนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน? (เซเว่น). ขวา! ตอนนี้เราจะร้อยลูกปัดบนเชือก เช่น วัน เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ และออกเสียงในแต่ละวันในสัปดาห์ตามลำดับ

ครูมอบเชือกผูกรองเท้า (ปมที่ปลายด้านหนึ่ง) และลูกปัดให้เด็กๆ และขอให้พวกเขาทำซ้ำวันในสัปดาห์โดยติดลูกปัดไว้บนเชือก:

- วันจันทร์ (เด็ก ๆ ร้องซ้ำ "วันจันทร์" โดยวางลูกปัดเม็ดแรกไว้บนเชือก)
- วันอังคาร (สวมลูกปัดเม็ดที่สอง ทำซ้ำวันที่สองของสัปดาห์พร้อมคอรัส)
- วันพุธ... ฯลฯ
- ทำได้ดี! Samodelkin ส่งเชือกผูกรองเท้าสามเส้นให้คุณแต่ละคนและเขียนงาน ฉันจะอ่านและคุณจะทำ:

1. หมุนเชือกเส้นที่ 1 ให้เป็นเส้นตรง (วางเชือกบนโต๊ะในลักษณะเส้นตรง) หมุนเชือกเส้นที่ 2 ให้เป็นเส้นโค้ง สายปิด(ใส่) และลูกไม้ที่สาม - เป็นเส้นปิดโค้ง (พวกเขาวางมันลง) ผู้ใหญ่ตรวจสอบที่ไม่สามารถรับมือได้ - ดึงคำตอบไว้บนกระดานเพื่อเตือนพวกเขาว่าบรรทัดปิดและเปิดคืออะไร

2. ภารกิจที่สอง: เปลี่ยนเชือกเส้นแรกให้เป็นมุมแหลม เชือกเส้นที่สองเป็นมุมฉาก และเส้นที่สามเป็นมุมป้าน (เด็กทำ จากนั้นผู้ใหญ่ก็วาดภาพบนกระดาน - เด็ก ๆ ตรวจสอบตัวเอง)

3. พับเชือกเส้นแรกเป็นรูปวงรี เชือกเส้นที่สองเป็นรูปสามเหลี่ยม และพับเชือกเส้นที่สามเป็นรูปวงกลม

4. งานสุดท้าย: พับเชือกเส้นแรกเป็นหมายเลข "1" เชือกเส้นที่สองเป็นหมายเลข "6" และเชือกเส้นที่สามเป็นหมายเลข "3" ตัวเลข "3" มีหน้าตาเป็นอย่างไร?

การพัฒนาความคิด เกม "มีอะไรพิเศษ?"

เป้าหมาย: การพัฒนา การคิดเชิงตรรกะ, การจัดระบบความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา, การพัฒนาความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุตามลักษณะทั่วไป

วัสดุ: ลูกบอล.

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูโยนลูกบอลให้เด็กแต่ละคนตามลำดับพูด 4 คำ งานของเด็กคือการตั้งชื่อคำพิเศษและอธิบายการเลือกของเขา

กลุ่มคำ:

เมฆ พระอาทิตย์ ดวงดาว ดอกไม้ (ดอกไม้เพราะไม่ได้อยู่บนฟ้า)

รถบัส รถเข็น ตู้เย็น รถยนต์ (ตู้เย็นไม่ใช่ยานพาหนะ)

กุหลาบ ทิวลิป เบิร์ช ไวโอเล็ต

แตงกวา โยเกิร์ต แครอท มะเขือเทศ

แมว สุนัข เสือ วัว

รองเท้า ถุงเท้า รองเท้าบูท รองเท้าบูท

สกี เลื่อน โรลเลอร์ สเกต

มีนาคม เมษายน พฤษภาคม กันยายน

ตั๊กแตน นกไนติงเกล แมลงวัน แมงมุม

เชือก ริบบิ้น งู เชือก

วงกลม ลูกบอล สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม

ตุ๊กตา กระทะ กระทะ ทัพพี ฯลฯ

คณิตศาสตร์. การนับช่องปาก

เป้า: นับภายใน 10

วัสดุ: เด็กแต่ละคนจะได้รับไพ่พร้อมตัวเลข

ฟังกี่ครั้งที่ฉันตบมือแล้วหยิบไพ่ที่มีตัวเลขมากกว่าสอง (ครูปรบมือ 5 ครั้ง เด็ก ๆ ต้องยกไพ่ที่มีหมายเลข “7”)

ฟังกี่ครั้งที่ฉันกระทืบเท้าแล้วหยิบไพ่ที่มีตัวเลขน้อยกว่าสองหน่วย (ครูกระทืบ 7 ครั้งเด็ก ๆ หยิบการ์ดที่มีหมายเลข "5") คุณสามารถขอให้หนึ่งในนั้นแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำตอบของคุณ โดยช่วยเหลือเขาหากจำเป็น เด็กพูดว่า: “คุณปรบมือ 7 ครั้ง และจำนวนที่น้อยกว่าเจ็ดคูณสองหน่วยคือห้า”

ทำได้ดี! ทีนี้ลองฟังดูว่าผมตีโต๊ะด้วยปากกากี่ครั้งแล้วเพิ่มเลขให้สูงขึ้น 1 หน่วย (เคาะปากกาบนโต๊ะ 9 ครั้งเด็ก ๆ ยกหมายเลข "10")

เพื่อให้ยากขึ้นสำหรับคุณ... ฟังนะว่าฉันกดกริ่งกี่ครั้งแล้วแสดงตัวเลขที่น้อยกว่าสามหน่วย (กดกริ่ง 9 ครั้ง เด็ก ๆ แสดงไพ่ที่มีหมายเลข “6”)

งานต่างๆ อาจง่ายขึ้น: ฟังเสียงปรบมือและแสดงตัวเลขเท่ากับหรือมากกว่า/น้อยกว่า 1 หน่วย

คณิตศาสตร์. รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดของ "ทรงกระบอก"

เป้า: นับภายใน 10 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิด "ทรงกระบอก"

วัสดุสำหรับเด็กแต่ละคน: การ์ดที่มีตัวเลข ในแต่ละโต๊ะ: หัวผักกาดยางหรือของหนัก ชุดดินสอที่ไม่ลับคม สำหรับครู: วัตถุทรงกระบอก: ไส้กรอก, ดินสอ, ขวด, แท่งกาว ฯลฯ

ครูวางวัตถุทรงกระบอกไว้บนโต๊ะ เช่น แก้ว ไส้กรอก หมวกทรงกระบอก ขวดทรงกระบอก แท่งกาว ฯลฯ

- พวกคุณสิ่งของเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน? (สิ่งของทั้งหมดนี้มีรูปร่างคล้ายกัน)

หากเด็กๆ รู้สึกว่าตอบยาก คุณสามารถถามคำถามชี้แนะได้:

- บางทีวัตถุอาจทำจากวัสดุชนิดเดียวกัน? บางทีพวกมันอาจเป็นสีเดียวกัน? ขนาด? แบบฟอร์ม? เมื่อเด็กตอบคำถาม ผู้ใหญ่จะสรุปว่า
- รูปร่างนี้เรียกว่าทรงกระบอก และวัตถุที่มีรูปร่างนี้เรียกว่าทรงกระบอก คำว่า "กระบอกสูบ" ในภาษากรีกโบราณหมายถึงลูกกลิ้งที่สามารถกลิ้งไปตามพื้นดินได้

ครูมอบกระบอกให้เด็กๆ และเชิญชวนให้พวกเขากลิ้งลงบนโต๊ะหรือบนพื้น เด็กๆ ต้องแน่ใจว่ากระบอกสูบหมุน

- ในสมัยก่อนไม่มีรถหรือเครน ผู้คนใช้กระบอกสูบในการเคลื่อนย้ายของหนัก ดังนั้นเมื่อปู่และหญิงดึงหัวผักกาดออกมาก็พบว่าตนเองคงขนกลับบ้านเองไม่ได้
- เราต้องการกระบอกสูบ! - ปู่กล่าว
- เราจะหาพวกมันได้ที่ไหน? – คุณยายประหลาดใจ
- มาตัดต้นไม้สักสองสามต้น เอาลำต้นของมันไป - แล้วเราจะได้กระบอกสูบ!

ดังนั้นพวกเขาจึงทำ พวกเขาตัดต้นไม้หลายต้น เคลียร์กิ่งก้าน และได้ทรงกระบอก ลองนึกภาพว่าดินสอถูกปอกเปลือกลำต้นของต้นไม้ (เด็ก ๆ จะได้รับชุดดินสอทรงกลมที่ไม่ลับ (“ลำต้นของต้นไม้”) และหัวผักกาดยาง (หรือวัตถุ "หนัก" อื่นๆ) ลองคิดดูว่าคุณจะใช้กระบอกสูบเพื่อเคลื่อนย้ายหัวผักกาดหรือของหนักอื่นๆ จากปลายโต๊ะด้านหนึ่งไปได้อย่างไร อื่น ๆ ?

เด็ก ๆ แสดงข้อเสนอแนะของพวกเขา ผู้ใหญ่ช่วยให้เกิดความคิดที่ว่าหัวผักกาดวางอยู่บนดินสอ ดินสอม้วนและเคลื่อนย้ายของหนัก เด็กๆ พยายามทำเช่นนี้ในทางปฏิบัติ

คณิตศาสตร์. ตัวอย่าง

เป้า: พัฒนาการปฏิบัติการคิด

วัสดุ: ใบงาน.

กรอกอักขระที่หายไปเพื่อทำให้ตัวอย่างถูกต้อง

การพัฒนาถ้วยความสนใจ

เป้า: การพัฒนาคุณสมบัติความสนใจ

วัสดุ: ใบงาน, ดินสอ.

ค้นหาถ้วยทั้งหมดในภาพ

หาได้กี่ถ้วยคะ?

การพัฒนาคำพูด ตัวเลือกการเขียนสำหรับการสิ้นสุดของเทพนิยาย

เป้า: พัฒนาความคิด การพูด จินตนาการ

วัสดุ: เลขที่.

ครูขอให้เด็กคนหนึ่งเล่านิทานเรื่อง Ryaba Hen

- พวกคุณเสียใจไหมที่หนูทำให้ไข่ทองคำแตกและทำให้ปู่กับย่าอารมณ์เสีย? (ใช่).
- หรืออาจจะแตกต่างออกไป? ไข่อาจจะไม่แตกคุณคิดอย่างไร? (มันทำได้). เรามาคิดตอนจบที่แตกต่างออกไปสำหรับเทพนิยายเรื่องนี้ - ที่ไข่ไม่แตก สิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร?

(ตัวเลือกคำตอบ) ครูกระตุ้นให้เด็กจินตนาการด้วยคำถามนำ หากเด็ก ๆ เงียบ ผู้ใหญ่เองก็เริ่มเพ้อฝันออกมาดัง ๆ โดยให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการสนทนา:

ตัวเลือกสำหรับการเล่าเรื่องต่อ:

1. “...หนูวิ่ง โบกหาง ไข่ตกแต่ไม่แตก เพราะมีเปลือกแข็งล้มทับฟาง ปู่กับหญิงตระหนักว่าไข่ใบนี้ไม่แตกจึงไป ไก่แล้วพูดว่า: เอามันไป ไก่ ไข่ของคุณกลับมา - เราไม่สามารถทำอะไรกับมันได้” แม่ไก่หยิบไข่ทองคำออกมาแล้วฟักออกมาเป็นไก่ - ไม่ใช่ลูกธรรมดา แต่เป็นลูกทองคำ! ไก่เติบโตอย่างก้าวกระโดด และในไม่ช้าก็กลายเป็นกระทงทองคำที่สามารถขอพรให้เป็นจริงได้...”

2. – เทพนิยายนี้จะจบลงอย่างไร? “... หนูวิ่ง โบกหาง ไข่ตกแตก... แล้วแม่ไก่ก็วางไข่ทองคำอีกฟอง คนเฒ่าเอาไปหัก คุณยายนวดแป้งแล้วอบโคโลบก แล้วก็ขาย เปลือกหอยสีทองและซื้อเสื้อคลุมขนสัตว์ให้กับคุณยาย และเสื้อคลุมขนสัตว์สำหรับปู่เป็นหมวกสำหรับฤดูหนาว” ฯลฯ

จากนั้น - สรุป:

- พวกคุณชอบตอนจบแบบไหนมากที่สุด - อันที่เป็นหรืออันที่เราคิดขึ้นมา? ทำไม

การพัฒนาความคิด มีอะไรพิเศษ?

เป้า: การพัฒนาการกระทำทางจิตในการวิเคราะห์-สังเคราะห์ ภาพรวม

1. หมาป่า สุนัขจิ้งจอก หมี กระต่าย

2. คม หมูป่า กระต่าย กวาง

3.เสือดำ เสือดาว เสือ หมี

4. สิงโต ควาย ยีราฟ ลา

5. หมาป่า เม่น นกอินทรี สุนัขจิ้งจอก

การเตรียมมือของคุณในการเขียน การคัดลอกตามเซลล์ สุนัข

เป้า: การพัฒนาฟังก์ชันกราฟโฟ-มอเตอร์

วัสดุ: ใบงาน.

คัดลอกสุนัขในเซลล์

การวาดภาพด้วยสี หมี

เป้า: การพัฒนาฟังก์ชั่นกราฟิก การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ การพัฒนาพื้นฐานของการสร้างแบบจำลอง การรวบรวมความคิดเกี่ยวกับ รูปทรงเรขาคณิต(วงกลม, วงรี, ครึ่งวงกลม) การพัฒนาความสามารถในการทำงานกับสีโดยใช้เทคนิคการจุ่ม

วัสดุ: แผ่นกระดาษ, สี gouache สีน้ำตาล, แปรง, แก้วน้ำ, ผ้าเช็ดปาก, ดินสอ, ตัวอย่างสำเร็จรูป

- มาวาดหมีโดยใช้เพียงวงกลม วงรี และครึ่งวงกลมกัน
- คุณควรวาดอะไรให้หมี? (หัว, ลำตัว, อุ้งเท้า) ใช่แล้ว หมีมีอุ้งเท้ากี่อัน? (สี่อุ้งเท้า).
- ขอบคุณ. ดังนั้นฉันจึงวาดบนกระดาน และคุณวาดบนกระดาษแผ่นหนึ่ง
- ก่อนอื่นคุณต้องวาดรูปวงรีแนวตั้งขนาดใหญ่ ผลที่ได้คือร่างของหมี
- จากนั้นคุณต้องวาดวงกลมด้านบน วงกลมคือหัวของเขา
- จากนั้นเราจะวาดรูปวงรี 4 อัน ซึ่งจะเป็นอุ้งเท้าของหมี
- ทีนี้มาดูแลศีรษะกันดีกว่า มาวาดครึ่งวงกลมสองวงกลมบนวงกลม - เราได้... (หู!)
- ภายในวงกลม วาดรูปวงรีแนวนอน - ปากกระบอกปืนของหมี เหนือวงรีมีวงกลมสามวง: จมูกและดวงตาของหมี และในตัววงรีเราจะวาดครึ่งวงกลม - เราได้ปากของตีนปุก

จากนั้นเราจะวาดกรงเล็บบนอุ้งเท้าให้เสร็จและทาสีน้ำตาล

- หากต้องการพรรณนาขนของหมี คุณต้องทาสีทีละน้อย
- การวาดหมีพร้อมแล้ว!

ครูถาม การบ้านเด็ก.

โพสต์ที่ควรเขียนไว้นานแล้ว: วิธีสอนภาษารัสเซียให้กับเด็ก ๆ ที่มาเรียนรู้ตั้งแต่เริ่มต้นในวัยก่อนเรียน สำหรับผู้ใหญ่ ทุกอย่างชัดเจน: มีวิธี RCT, มีหนังสือเรียน RCT, มีแบบทดสอบ. จะทำอย่างไรกับเด็กเล็กที่ต้องเรียนภาษารัสเซียตั้งแต่เริ่มต้นในรูปแบบ ภาษาต่างประเทศ- เราไม่มีวิธีการที่ชัดเจน เข้าใจได้ ทีละขั้นตอน หนังสือเรียนก็เช่นกัน

อย่างดีที่สุด เรามีเวลาหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ + การบ้าน และมีเด็กที่เรียนรู้ที่จะทักทายระหว่างทางไปชั้นเรียน ฉันจะบอกคุณว่าฉันเห็นวิธีแก้ไขปัญหานี้อย่างไร และฉันจะแสดงความคิดเห็นจาก Ekaterina Protasova และด้านล่าง คำพูดที่มีประโยชน์จากคู่มือของเธอ

RCT สำหรับเด็ก?

เราได้อะไรจาก RCT ซึ่งเป็นเทคนิคที่ไม่เหมาะกับเด็กก่อนวัยเรียนในรูปแบบคลาสสิกโดยสิ้นเชิง

1.หลักการสอนเบื้องต้น

ตัวอย่างเช่น ข้อมูลที่ครูต้องให้แบบจำลองคำพูดเมื่อเริ่มงานหรือเกม ไม่ใช่แค่ “ตอนนี้เราจะเล่นชอปปิ้ง” แต่รวมถึงรูปแบบการพูด สิ่งที่เด็กพูด สิ่งที่ผู้ใหญ่พูด จะปรากฏที่โรงเรียนของเราเมื่อไหร่? ครูใหม่เนื่องจากไม่คุ้นเคยกับวิธี RCT จึงต้องคอยเตือนเกี่ยวกับโมเดลคำพูดอยู่เสมอ และตรวจสอบการมีอยู่ในทุกบทเรียน เราแสดงงานและวิธีการปฏิบัติ เราพูดคุยถึงสิ่งที่เด็กควรพูด

สาเหตุที่ไม่ก้าวหน้า#1: ขาดรูปแบบคำพูดจากครู

2. สูตรไวยากรณ์และคำพูด

โดยพื้นฐานแล้ว ภาษาไม่ได้ประกอบด้วยคำ แต่ประกอบด้วยสูตร ตัวอย่างเช่น “ฉันต้องการซื้อ” เป็นสูตร เราเปลี่ยนคำสุดท้ายในสูตร: ฉันต้องการซื้อแอปเปิ้ล, ฉันต้องการซื้อนม, ฉันต้องการซื้อปลา, สตรอเบอร์รี่, โยเกิร์ต, ชีส... และเรามีข้อเสนอมากมาย ภาษาเป็นตัวสร้าง เราเปลี่ยนหนึ่งคำในสูตร - ข้อความใหม่ปรากฏขึ้น เพิ่มอนุภาค "ไม่" - ข้อความใหม่ปรากฏขึ้น ในแผนการสอนและโปรแกรม ก่อนอื่นเราจะกำหนดสูตรคำพูดที่เราให้กับเด็ก ๆ และตามด้วยคำศัพท์เท่านั้น สูตรวลี สำคัญกว่าคำพูด- ไม่มีประโยชน์ในการเรียนรู้คำศัพท์นอกสูตร ไม่มีประโยชน์ในการเรียนรู้คำศัพท์นอกบริบท

สาเหตุที่ไม่ก้าวหน้า #2: เราเรียนรู้คำศัพท์ ไม่ใช่สูตร เด็กๆ มักจะมาหาเราที่รู้คำศัพท์มากมายในหัวข้อต่างๆ เช่น สัตว์ ผลไม้ ผัก บ้าน เสื้อผ้า แต่พวกเขาไม่สามารถพูดได้แม้แต่ประโยคที่ง่ายที่สุด

3.ลำดับการนำเสนอไวยากรณ์

ไวยากรณ์? เด็กก่อนวัยเรียน? สำหรับเด็ก? “ คนเหล่านี้เป็นเด็ก” ไวยากรณ์อะไร เรามีปัญหาสองประการเกี่ยวกับทัศนคติของเราต่อไวยากรณ์: ไวยากรณ์มักถูกเข้าใจว่าเป็นการสะกดคำ (จากคำว่า "รู้หนังสือ"?) และไวยากรณ์มักถูกเข้าใจว่าเป็นทฤษฎี (“ กรณีกล่าวหาตอบคำถาม "ใคร อะไร" ในเพศหญิงการสิ้นสุดจะเปลี่ยนเป็น -у, -у ข้อยกเว้นคือคำนามที่มีเครื่องหมายอ่อนต่อท้าย) ในเวลาเดียวกัน ไวยากรณ์เป็นเพียงโครงสร้างของภาษา ซึ่งเป็นโครงกระดูกของภาษา โดยที่เราจะเหลือเพียงคำว่า "ตามหัวข้อ" ที่สับสนวุ่นวายอีกครั้ง

หากคุณไม่คุ้นเคยกับวิธีการ RCT คุณสามารถเปิดหนังสือเรียน RCT สำหรับผู้ใหญ่หรือตัวอย่างเช่น สารบัญของหนังสือเรียน RCT สำหรับเด็กของ Nina Vlasova ดูว่าผู้เขียนเรียงลำดับคดีอย่างไร ตัวเลือกนี้ไม่ใช่การสุ่ม แต่จะพิจารณาจากความถี่ของการใช้เคสในการพูด ในเวลาเดียวกันผู้เขียนไม่ได้ใช้ความหมายทั้งหมดของคดี แต่เลือกสิ่งที่จำเป็นที่สุดในระดับประถมศึกษา

ตัวอย่างเช่น ในกรณีบุพบท ความหมายเหล่านี้คือ:

สถานที่: ในกระเป๋า บนโซฟา;

การขนส่ง: ขี่, แล่นเรือ, บินบนบางสิ่งบางอย่าง ฯลฯ

เป็นไปได้ไหมที่จะหลีกเลี่ยงไวยากรณ์และกรณีศึกษาทั้งหมดนี้?

เป็นไปได้หากคุณวางเด็กไว้ในสภาพแวดล้อม ตัวอย่างเช่น หากคุณมีโรงเรียนอนุบาลที่ใช้ภาษารัสเซีย เราบอกลูกแบบนั้นไหม.
การเรียนรู้กรณีบุพบท? ไม่ แน่นอนว่าเด็กแค่เล่น ทำงานให้เสร็จ เรียนรู้ที่จะพูด ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาสูตรคำพูดของแต่ละบุคคล

สาเหตุที่ไม่ก้าวหน้า #3จริงๆ แล้วอาจมีสาเหตุหลายประการ กรณีต่างๆ จะต้องเป็นคำพูดโดยอัตโนมัติ เพื่อให้เด็กเคยพูดว่า "ฉันอยากซื้อนม" ได้ยินตัวเองและเข้าใจว่ามีบางอย่างผิดปกติ "พวกเขาไม่ได้พูดอย่างนั้น" คุณต้องคิดใหม่ ระบบอัตโนมัตินี้อาจหายไป แค่ “เข้าใจหัวข้อ” เท่านั้นยังไม่พอ แค่พูดให้ถูกต้องสองสามครั้งก็ไม่เพียงพอ

อาจขาดความค่อยเป็นค่อยไปและการอธิบายรายละเอียดทีละขั้นตอน

อาจมีเกมไม่เพียงพอที่จะฝึกฝน หรืออาจมีเกมไม่เพียงพอที่จะใช้สิ่งที่คุณได้เรียนรู้มาในคำพูดของคุณเองในการกล่าวสุนทรพจน์ อาจไม่มีการเว้นระยะห่างจากสิ่งที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้

กรณีต่างๆ ในย่อหน้านี้เป็นตัวอย่าง มีหัวข้ออื่นๆ อีกมากมาย เช่น เพศ จำนวน ความตกลงของคำนามและคำคุณศัพท์ ฯลฯ แต่แนวทางทั่วไปยังคงเหมือนเดิม

หรืออาจจะไม่ใช่ RCT?

อาจไม่ใช่ RCT ไม่ใช่แทนที่จะเป็น RCT แต่ใช้ร่วมกับ RCT คุณสามารถรับสิทธิประโยชน์สำหรับเด็กที่พูดภาษาเดียวที่มีความบกพร่องในการพูดและพัฒนาการล่าช้าได้ เหล่านี้เป็นสมุดบันทึกด้านไวยากรณ์และคำศัพท์ของ Kosinova วัสดุสำหรับพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันของเด็กที่มีความต้องการพิเศษโดย Arbekova เป็นต้น คุณสามารถใช้สื่อพัฒนาการทั่วไปสำหรับเด็กได้บางส่วน

แต่ฉันไม่เคยเห็นโปรแกรมที่มีประสิทธิภาพสำหรับเด็กที่ไม่ได้พูดภาษารัสเซียมาก่อน ซึ่งสร้างขึ้นจากสื่อสำหรับภาษาเดียวเท่านั้นโดยไม่มีการเพิ่มเติมหรือการประมวลผล มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับความแตกต่างในเป้าหมาย คู่มือแต่ละเล่มแก้ปัญหาของตัวเองได้และผู้แต่งคู่มือการบำบัดคำพูดสำหรับคนพูดภาษาเดียวมีงานที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากครูและผู้ปกครองที่ต้องการให้ลูกเรียนรู้การพูดภาษารัสเซีย

คุณสามารถหาไอเดียจากสื่อภาษาอังกฤษสำหรับเด็กได้ มีแนวคิดมากมายในตัวฉันเองสมัครเป็นสมาชิกบล็อกของครูอนุบาลชาวอเมริกันและครูสอนภาษาอังกฤษหลายสิบบล็อกในฐานะภาษาแม่ที่สอง แต่ขั้นตอนการแนะนำไวยากรณ์ในภาษารัสเซียยังคงแตกต่างออกไป พวกเขาจะเน้นไปที่การออกแบบงาน การนำเสนอเนื้อหา และตัวเลือกของเกม

สาเหตุที่ไม่ก้าวหน้า #4- “ผ้าห่มเย็บปะติดปะต่อกัน” ของเครื่องช่วยหลายอย่างที่ช่วยใช้เวลาเรียน แต่ไม่ได้แก้ปัญหาเฉพาะเจาะจง มีงานพิมพ์และการ์ดจำนวนมาก แต่ไม่มีระบบที่รวมเป็นหนึ่งเดียว หากระบบไม่อยู่ในโปรแกรม การเรียนรู้ภาษาอย่างเป็นระบบก็จะไม่ทำงานเช่นกัน

หรืออาจจะแค่เล่น?

คุณสามารถทำการทดลองได้ ไปที่ชุมชนการสอนและถามวิธีสอนภาษารัสเซียให้กับเด็กๆ ที่กำลังเรียนรู้ตั้งแต่เริ่มต้น ฉันเดิมพันหนึ่งในความคิดเห็นแรก ๆ จะเป็น: “บทเรียนอะไร? โปรแกรมอะไร? เด็กๆ เรียนรู้ผ่านการเล่น เพียงแค่เล่น ไปร้านค้า ไปสวนสัตว์ ไปตุ๊กตา ไปบิงโก ฉันชอบล็อตโต้เกี่ยวกับอาหารนี้: ลิงค์ คุณยังสามารถร้องเพลงและเต้นรำเป็นวงกลมได้”

หากคุณใช้เวลาหลายชั่วโมงกับลูกทุกวัน การสื่อสารและการเล่นเพียงอย่างเดียวจะเป็นการพัฒนาและการเรียนรู้ ดาวน์โหลดล็อตโต้เกี่ยวกับอาหาร จดจำเพลง นำเครื่องคิดเงินของเล่นออกมาแล้วเริ่มเล่น หากคุณมีเวลาสัปดาห์ละชั่วโมง “แค่เล่นเกม” ก็ฆ่าเวลาได้มากโดยไม่ได้ทำอะไรเลย

ดังนั้นเราจึงกลับไปสู่แนวทางที่เป็นระบบ: คุณกำลังฝึกไวยากรณ์อะไร, คุณได้สูตรมาจากมัน, คุณต้องการคำศัพท์อะไรในกระบวนการ, คุณจะคิดเกมอะไรได้บ้างเพื่อฝึกคำศัพท์และสูตร มีเกมอยู่หลายเกม พวกเขาอยู่ที่จุดสิ้นสุดของห่วงโซ่ และพวกเขาทำงานเฉพาะงาน และพวกเขาก็ทำมัน! เรารวมเพลงไว้เป็นการวอร์มอัพตอนเริ่มบทเรียน การเต้นรำแบบกลมในช่วงพัก ล็อตโต้เป็นการทำซ้ำช่วงของหัวข้อก่อนหน้า (และอย่าลืมที่จะทำซ้ำไม่เพียงแต่คำศัพท์เท่านั้น แต่รวมถึงคำศัพท์ภายในประโยค ภายใน สูตร). ดูสิ ทุกอย่างมีประโยชน์ ทุกอย่างมีที่อยู่ภายในระบบ

สาเหตุที่ไม่ก้าวหน้า #5- คุณก็เข้าใจฉันเดา เกมไม่ได้ถูกสร้างไว้ในโปรแกรม แต่เข้าสู่ระบบ และในกรณีนี้คุณสามารถเล่นได้เป็นเวลา 5 ปีและเด็กจะไม่พูดภาษารัสเซียขั้นพื้นฐานที่สุดด้วยซ้ำ และไม่ใช่เพราะ...

“เรามีเวลาแค่ชั่วโมงต่อสัปดาห์”

ฉันเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้บ่อยมากและเขียนต่อเพราะชั่วโมงต่อสัปดาห์ก็สมเหตุสมผลถ้าคุณมีโปรแกรมที่ยืดหยุ่น แนวทางที่เป็นระบบงานเฉพาะสำหรับแต่ละบทเรียนและงานกับเกมที่ช่วยแก้ปัญหาเหล่านี้ หากคุณเห็นจังหวะของนักเรียนและปรับตัวเข้ากับพวกเขา หากคุณมองเห็นศักยภาพ โอกาสในการก้าวไปสู่ระดับใหม่ที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น และใช้ประโยชน์จากโอกาสนี้ หากคุณกำลังพยายามหาสาเหตุว่าทำไมมันถึงใช้งานไม่ได้ แทนที่จะอธิบายทุกอย่างเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ หากคุณพร้อมรับมือปัญหานักเรียนชั่วคราว การฝึกอบรมรายบุคคลซึ่งมักจะช่วยให้ตามกลุ่มทันด้วย หากทั้งคุณและพ่อแม่เข้าใจว่าคุณกำลังก้าวไปข้างหน้าในก้าวเล็กๆ ก็ไม่สามารถเป็นอย่างอื่นได้เมื่อมีงานจำนวนมากและชั้นเรียนสั้นๆ เช่นนั้น แต่คุณกำลังก้าวหน้า

เกี่ยวกับการบ้าน

และสุดท้าย: จะทำอย่างไรกับการบ้าน นี่คือตัวเลือกของฉัน หากเด็กมีสมาชิกในครอบครัวที่พูดภาษารัสเซีย พวกเขาจะช่วยเขาทำซ้ำสิ่งที่เรียนรู้ในชั้นเรียนและช่วยเขาทำใบงานสองสามใบ หากไม่มีผู้พูดภาษารัสเซียในครอบครัว เพลงที่เหลือคือเพลง วิดีโอเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กบน YouTube หรือวิดีโอสั้นที่คุณบันทึกเป็นพิเศษสำหรับ การบ้าน- และต่อๆไปจนกว่าเด็กจะเรียนรู้การอ่าน เมื่อเรียนรู้แล้วเราก็มีโอกาสมอบหมายงานให้ทำ การดำเนินการด้วยตนเอง- หนังสือลอกเลียนแบบ จับคู่คำและรูปภาพ ใบงานกับงานเบื้องต้นและคำศัพท์ที่เด็กคุ้นเคย เด็กโตขึ้น รัสเซียก้าวหน้า การบ้านมีความซับซ้อนมากขึ้น