ชีววิทยาในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 นักชีววิทยาชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียงที่สุดในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 ความสามัคคีของแบบแปลนอาคาร

จนถึงศตวรรษที่ 19 แนวคิดเรื่อง "ชีววิทยา" ยังไม่มีอยู่ และผู้ที่ศึกษาธรรมชาติเรียกว่านักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ นักธรรมชาติวิทยา ปัจจุบันนักวิทยาศาสตร์เหล่านี้ถูกเรียกว่าผู้ก่อตั้งวิทยาศาสตร์ชีวภาพ ขอให้เราจำไว้ว่านักชีววิทยาชาวรัสเซียคือใคร (และเราจะอธิบายการค้นพบของพวกเขาโดยย่อ) ซึ่งมีอิทธิพลต่อการพัฒนาชีววิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์และวางรากฐานสำหรับทิศทางใหม่

วาวิลอฟ เอ็น.ไอ. (พ.ศ. 2430-2486)

นักชีววิทยาและการค้นพบของเราเป็นที่รู้จักไปทั่วโลก ที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ Nikolai Ivanovich Vavilov นักพฤกษศาสตร์ นักภูมิศาสตร์ นักเพาะพันธุ์ และนักพันธุศาสตร์ชาวโซเวียต เกิดในตระกูลพ่อค้า สำเร็จการศึกษาจากสถาบันเกษตรกรรม เขาเป็นผู้นำเป็นเวลายี่สิบปี การสำรวจทางวิทยาศาสตร์ศึกษาโลกของพืช เขาเดินทางเกือบทั้งหมด โลกยกเว้นออสเตรเลียและแอนตาร์กติกา เขารวบรวมเมล็ดพันธุ์พืชนานาชนิดที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว

ในระหว่างการสำรวจ นักวิทยาศาสตร์ได้ระบุศูนย์กลางต้นกำเนิด พืชที่ปลูก- เขาแนะนำว่ามีศูนย์กลางต้นกำเนิดบางแห่ง เขามีส่วนช่วยอย่างมากในการศึกษาภูมิคุ้มกันของพืชและเปิดเผยสิ่งที่ทำให้สามารถสร้างรูปแบบในวิวัฒนาการได้ พฤกษา- ในปี 1940 นักพฤกษศาสตร์รายนี้ถูกจับกุมในข้อหายักยอกทรัพย์ เสียชีวิตในคุก ได้รับการพักฟื้นหลังมรณกรรม

โควาเลฟสกี้ เอ.โอ. (1840-1901)

ในบรรดาผู้บุกเบิกนักชีววิทยาในประเทศก็ครอบครองสถานที่ที่สมควร และการค้นพบของพวกเขามีอิทธิพลต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์โลก ในบรรดานักวิจัยสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังที่มีชื่อเสียงระดับโลกคือ Alexander Onufrievich Kovalevsky นักเพาะพันธุ์ตัวอ่อนและนักชีววิทยา เขาได้รับการศึกษาที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เขาศึกษาสัตว์ทะเลและออกสำรวจทะเลแดง แคสเปียน ทะเลเมดิเตอร์เรเนียน และทะเลเอเดรียติก เขาสร้างสถานีชีววิทยาทางทะเลเซวาสโทพอลและเป็นผู้อำนวยการมาเป็นเวลานาน เขามีส่วนช่วยอย่างมากในการเลี้ยงตู้ปลา

Alexander Onufrievich ศึกษาคัพภวิทยาและสรีรวิทยาของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง เขาเป็นผู้สนับสนุนลัทธิดาร์วินและศึกษากลไกของการวิวัฒนาการ ทำการวิจัยในสาขาสรีรวิทยา กายวิภาคศาสตร์ และมิญชวิทยาของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง เขากลายเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งวิวัฒนาการคัพภวิทยาและมิญชวิทยา

เมชนิคอฟ I.I. (พ.ศ. 2388-2459)

ของเรา นักชีววิทยาและการค้นพบของพวกเขาได้รับการชื่นชมไปทั่วโลก Ilya Ilyich Mechnikov ได้รับรางวัลโนเบลสาขาสรีรวิทยาและการแพทย์ในปี 1908 Mechnikov เกิดในครอบครัวของเจ้าหน้าที่และได้รับการศึกษาใน มหาวิทยาลัยคาร์คอฟ- เขาค้นพบการย่อยภายในเซลล์ ภูมิคุ้มกันของเซลล์ และได้รับการพิสูจน์โดยใช้วิธีการของตัวอ่อน ซึ่งเป็นแหล่งกำเนิดของสัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง

เขาทำงานในประเด็นเกี่ยวกับวิวัฒนาการและตัวอ่อนวิทยาเชิงเปรียบเทียบ และร่วมกับ Kovalevsky กลายเป็นผู้ก่อตั้งสิ่งนี้ ทิศทางทางวิทยาศาสตร์- มีผลงานของ Mechnikov คุ้มค่ามากในการต่อสู้กับโรคติดเชื้อ, ไทฟอยด์, วัณโรค, อหิวาตกโรค นักวิทยาศาสตร์สนใจกระบวนการชราภาพ เขาเชื่อว่าการเสียชีวิตก่อนวัยอันควรเกิดจากการเป็นพิษจากสารพิษจากจุลินทรีย์และส่งเสริมวิธีการควบคุมที่ถูกสุขอนามัย โดยมีบทบาทอย่างมากในการฟื้นฟูจุลินทรีย์ในลำไส้ด้วยความช่วยเหลือของผลิตภัณฑ์นมหมัก นักวิทยาศาสตร์ได้สร้างโรงเรียนด้านภูมิคุ้มกันวิทยา จุลชีววิทยา และพยาธิวิทยาของรัสเซียขึ้นมา

พาฟลอฟ ไอ.พี. (พ.ศ. 2392-2479)

มีส่วนสนับสนุนการศึกษาชั้นสูงอย่างไรบ้าง กิจกรรมประสาทสนับสนุนโดยนักชีววิทยาในประเทศและการค้นพบของพวกเขา? รัสเซียคนแรก ผู้ได้รับรางวัลโนเบล Ivan Petrovich Pavlov ได้รับตำแหน่งในสาขาการแพทย์จากการทำงานด้านสรีรวิทยาของการย่อยอาหาร นักชีววิทยาและนักสรีรวิทยาชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่กลายเป็นผู้สร้างวิทยาศาสตร์แห่งกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น เขาแนะนำแนวคิดของปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขและมีเงื่อนไข

นักวิทยาศาสตร์คนนี้มาจากครอบครัวนักบวชและตัวเขาเองสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยศาสนศาสตร์ Ryazan แต่ในปีที่แล้วฉันอ่านหนังสือของ I.M. Sechenov เกี่ยวกับปฏิกิริยาตอบสนองของสมองและเริ่มสนใจชีววิทยาและการแพทย์ เขาศึกษาสรีรวิทยาสัตว์ที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก พาฟลอฟใช้วิธีการผ่าตัดใช้เวลา 10 ปีศึกษาสรีรวิทยาของการย่อยอาหารอย่างละเอียดและได้รับรางวัลโนเบลจากการวิจัยครั้งนี้ สิ่งที่น่าสนใจต่อไปคือกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นซึ่งเขาทุ่มเทให้กับการศึกษาเป็นเวลา 35 ปี เขาแนะนำแนวคิดพื้นฐานของศาสตร์แห่งพฤติกรรม - การตอบสนองแบบมีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไขการเสริมกำลัง

โคลท์ซอฟ เอ็น.เค. (พ.ศ. 2415-2483)

เราดำเนินการต่อในหัวข้อ “นักชีววิทยาในประเทศและการค้นพบของพวกเขา” Nikolai Konstantinovich Koltsov - นักชีววิทยาผู้ก่อตั้งโรงเรียนชีววิทยาทดลอง เกิดมาในครอบครัวนักบัญชี สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยมอสโกซึ่งเขาได้ศึกษากายวิภาคศาสตร์เปรียบเทียบและคัพภวิทยา วัสดุทางวิทยาศาสตร์ในห้องปฏิบัติการของยุโรป จัดห้องปฏิบัติการชีววิทยาทดลองที่มหาวิทยาลัยประชาชน Shanyavsky

เขาศึกษาชีวฟิสิกส์ของเซลล์ ซึ่งเป็นปัจจัยที่กำหนดรูปร่างของเซลล์ ผลงานเหล่านี้รวมอยู่ในวิทยาศาสตร์ภายใต้ชื่อ "หลักการของ Koltsov" Koltsov เป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งห้องปฏิบัติการแห่งแรกและภาควิชาชีววิทยาทดลองในรัสเซีย นักวิทยาศาสตร์ได้ก่อตั้งสถานีชีวภาพสามแห่ง เขากลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียคนแรกที่ใช้วิธีการทางเคมีกายภาพในการวิจัยทางชีววิทยา

Timiryazev K.A. (พ.ศ. 2386-2463)

นักชีววิทยาในประเทศและการค้นพบในด้านสรีรวิทยาของพืชมีส่วนช่วยในการพัฒนา รากฐานทางวิทยาศาสตร์พืชไร่ Timiryazev Kliment Arkadyevich เป็นนักธรรมชาติวิทยา นักวิจัยด้านการสังเคราะห์แสง และผู้สนับสนุนแนวคิดของดาร์วิน นักวิทยาศาสตร์มาจาก ครอบครัวอันสูงส่งสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

Timiryazev ศึกษาธาตุอาหารพืช การสังเคราะห์ด้วยแสง และการต้านทานความแห้งแล้ง นักวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่มีส่วนร่วมในวิทยาศาสตร์บริสุทธิ์เท่านั้น แต่ยังให้ความสำคัญอย่างยิ่งอีกด้วย การประยุกต์ใช้จริงวิจัย. เขารับผิดชอบพื้นที่ทดลองโดยทดสอบปุ๋ยหลายชนิดและบันทึกผลกระทบต่อพืชผล ต้องขอบคุณการวิจัยนี้ เกษตรกรรมจึงมีความก้าวหน้าอย่างมากตามเส้นทางของการทวีความรุนแรง

มิชูริน ไอ.วี. (พ.ศ. 2398-2478)

นักชีววิทยาชาวรัสเซียและการค้นพบของพวกเขามีอิทธิพลอย่างมากต่อการเกษตรและพืชสวน Ivan Vladimirovich Michurin - และผู้เพาะพันธุ์ บรรพบุรุษของเขาเป็นขุนนางกลุ่มเล็ก ซึ่งนักวิทยาศาสตร์สนใจในการทำสวน แม้กระทั่งในวัยเด็ก เขาดูแลสวน ต้นไม้หลายต้นที่ได้รับการต่อกิ่งโดยพ่อ ปู่ และปู่ทวดของเขา Michurin เริ่มทำงานคัดเลือกในที่ดินเช่าและถูกทอดทิ้ง ในช่วงที่เขาทำกิจกรรม เขาได้พัฒนาพันธุ์พืชที่ได้รับการปลูกฝังมากกว่า 300 สายพันธุ์ รวมถึงพันธุ์พืชที่ปรับให้เข้ากับสภาพของรัสเซียตอนกลางด้วย

ติโคมิรอฟ เอ.เอ. (พ.ศ. 2393-2474)

นักชีววิทยาชาวรัสเซียและการค้นพบของพวกเขาช่วยพัฒนาทิศทางใหม่ เกษตรกรรม- Alexander Andreevich Tikhomirov - นักชีววิทยา, แพทย์ด้านสัตววิทยาและอธิการบดีของมหาวิทยาลัยมอสโก ที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เขาได้รับปริญญาด้านกฎหมาย แต่เริ่มสนใจชีววิทยา และได้รับปริญญาที่สองจากมหาวิทยาลัยมอสโกในแผนก วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ- นักวิทยาศาสตร์ได้ค้นพบปรากฏการณ์ดังกล่าว เช่น การสร้างพาร์เธโนเจเนซิสเทียม ซึ่งเป็นหนึ่งในส่วนที่สำคัญที่สุดใน การพัฒนาส่วนบุคคล- เขามีส่วนช่วยอย่างมากในการพัฒนาการเลี้ยงหม่อนไหม

Sechenov I.M. (1829-1905)

หัวข้อ "นักชีววิทยาที่มีชื่อเสียงและการค้นพบของพวกเขา" จะไม่สมบูรณ์หากไม่ได้กล่าวถึง Ivan Mikhailovich Sechenov นี่คือนักชีววิทยาวิวัฒนาการ นักสรีรวิทยา และนักการศึกษาชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียง เกิดมาในครอบครัวของเจ้าของที่ดิน เขาได้รับการศึกษาในเมน โรงเรียนวิศวกรรมศาสตร์และมหาวิทยาลัยมอสโก

นักวิทยาศาสตร์ตรวจสมองและค้นพบศูนย์กลางที่ทำให้เกิดการยับยั้งการทำงานของส่วนกลาง ระบบประสาทพิสูจน์อิทธิพลของสมองต่อการทำงานของกล้ามเนื้อ เขาเขียนผลงานคลาสสิกเรื่อง "Reflexes of the Brain" ซึ่งเขากำหนดแนวคิดที่ว่าการกระทำที่มีสติและหมดสติจะดำเนินการในรูปแบบของปฏิกิริยาตอบสนอง เขาจินตนาการว่าสมองเป็นคอมพิวเตอร์ที่ควบคุมกระบวนการชีวิตทั้งหมด ยืนยันการทำงานของระบบทางเดินหายใจของเลือด นักวิทยาศาสตร์ได้สร้างโรงเรียนสรีรวิทยาในประเทศขึ้น

Ivanovsky D.I. (พ.ศ. 2407-2463)

ปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 เป็นช่วงเวลาที่นักชีววิทยาชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ทำงาน และการค้นพบของพวกเขา (ตารางทุกขนาดไม่สามารถมีรายการได้) มีส่วนช่วยในการพัฒนาการแพทย์และชีววิทยา หนึ่งในนั้นคือ Dmitry Iosifovich Ivanovsky นักสรีรวิทยา นักจุลชีววิทยา และผู้ก่อตั้งไวรัสวิทยา เขาได้รับการศึกษาที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก แม้แต่ในระหว่างที่ศึกษาอยู่ เขาก็แสดงความสนใจเกี่ยวกับโรคพืช

นักวิทยาศาสตร์แนะนำว่าโรคต่างๆ เกิดจากแบคทีเรียหรือสารพิษเล็กๆ ไวรัสเหล่านี้ถูกพบเห็นโดยใช้กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอนเพียง 50 ปีต่อมา Ivanovsky คือผู้ที่ถือเป็นผู้ก่อตั้งไวรัสวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ นักวิทยาศาสตร์ได้ศึกษากระบวนการหมักแอลกอฮอล์และอิทธิพลของคลอโรฟิลล์และออกซิเจนรวมถึงจุลชีววิทยาของดิน

เชตเวริคอฟ เอส.เอส. (พ.ศ. 2423-2502)

นักชีววิทยาชาวรัสเซียและการค้นพบของพวกเขามีส่วนช่วยอย่างมากในการพัฒนาพันธุศาสตร์ Chetverikov Sergei Sergeevich เกิดเป็นนักวิทยาศาสตร์ในครอบครัวของผู้ผลิตและได้รับการศึกษาที่มหาวิทยาลัยมอสโก เขาเป็นนักพันธุศาสตร์วิวัฒนาการที่โดดเด่นซึ่งจัดการศึกษาพันธุกรรมในประชากรสัตว์ จากการศึกษาเหล่านี้ นักวิทยาศาสตร์ถือเป็นผู้ก่อตั้งพันธุศาสตร์วิวัฒนาการ พระองค์ทรงวางรากฐานสำหรับระเบียบวินัยใหม่ - พันธุศาสตร์ประชากร

คุณได้อ่านบทความ “นักชีววิทยาในประเทศที่มีชื่อเสียงและการค้นพบของพวกเขา” สามารถรวบรวมตารางความสำเร็จตามเนื้อหาที่เสนอ

ในส่วนของคำถาม Help ด่วน! ชีววิทยาพัฒนาไปอย่างไรและอย่างไร การค้นพบทางวิทยาศาสตร์สมบูรณ์แบบในศตวรรษที่ 19 ?? มอบให้โดยผู้เขียน จูเลีย โจนส์คำตอบที่ดีที่สุดคือ เหตุการณ์สำคัญที่สุดในช่วงแรก ครึ่งหนึ่งของศตวรรษที่ 19ศตวรรษเริ่มมีการก่อตัวของบรรพชีวินวิทยาและ รากฐานทางชีวภาพ stratigraphy การเกิดขึ้น ทฤษฎีเซลล์การก่อตัวของกายวิภาคศาสตร์เปรียบเทียบและเอ็มบริโอวิทยาเปรียบเทียบ การพัฒนาชีวภูมิศาสตร์ และการเผยแพร่แนวคิดการเปลี่ยนแปลงอย่างกว้างขวาง เหตุการณ์สำคัญในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 คือการตีพิมพ์ "The Origin of Species" โดย Charles Darwin และการเผยแพร่แนวทางวิวัฒนาการในสาขาวิชาชีววิทยาหลายแขนง (บรรพชีวินวิทยา ระบบเชิงระบบ กายวิภาคศาสตร์เปรียบเทียบ และวิทยาคัพภเชิงเปรียบเทียบ) การก่อตัวของ สายวิวัฒนาการ การพัฒนาเซลล์วิทยาและกายวิภาคศาสตร์ด้วยกล้องจุลทรรศน์ สรีรวิทยาการทดลองและคัพภวิทยาเชิงทดลอง แนวคิดการก่อตัวของเชื้อโรคเฉพาะของโรคติดเชื้อ การพิสูจน์ความเป็นไปไม่ได้ของการกำเนิดชีวิตตามธรรมชาติในสภาพธรรมชาติสมัยใหม่
รูปร่าง เคมีอินทรีย์และสรีรวิทยาการทดลอง:
นักเคมีในสมัยนั้นเห็น ความแตกต่างพื้นฐานระหว่างออร์แกนิกกับ สารอนินทรีย์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการต่างๆ เช่น การหมักและการเน่าเปื่อย ตั้งแต่สมัยอริสโตเติล พวกเขาได้รับการพิจารณาทางชีววิทยาโดยเฉพาะ อย่างไรก็ตาม ฟรีดริช โวห์เลอร์และจัสติส ลีบิก ซึ่งปฏิบัติตามวิธีของลาวัวซิเยร์ แสดงให้เห็นว่าโลกอินทรีย์มักจะได้รับการวิเคราะห์โดยทางกายภาพและ วิธีการทางเคมี- ในปี ค.ศ. 1828 Wöhler ได้สังเคราะห์ทางเคมีโดยไม่ใช้สารอินทรีย์และกระบวนการทางชีวภาพ สารอินทรีย์ยูเรีย จึงถือเป็นหลักฐานแรกที่จะหักล้างกระแสนิยม จากนั้นจึงออกฤทธิ์เร่งปฏิกิริยาของสารสกัดไร้เซลล์ (เอนไซม์) ต่อ ปฏิกิริยาเคมีขอบคุณที่ ปลายศตวรรษที่ 19วี. ได้รับการจัดทำขึ้น แนวคิดที่ทันสมัยแม้ว่าเอนไซม์ก็ตาม ทฤษฎีทางคณิตศาสตร์จลนพลศาสตร์ของเอนไซม์ปรากฏเฉพาะเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 เท่านั้น
นักสรีรวิทยาเช่น Claude Bernard ใช้การผ่าตัดชำแหละและวิธีการทดลองอื่นๆ เพื่อตรวจสอบสารเคมีและ คุณสมบัติทางกายภาพร่างกายที่มีชีวิต การวางรากฐานของต่อมไร้ท่อ ชีวกลศาสตร์ การศึกษาโภชนาการและการย่อยอาหาร ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ความหลากหลายและความสำคัญของการวิจัยเชิงทดลองทั้งด้านการแพทย์และชีววิทยามีเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง เป้าหมายหลักคือการควบคุมการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการของชีวิต และการทดลองกลายเป็นศูนย์กลางของการศึกษาทางชีววิทยา

ตอบกลับจาก 22 คำตอบ[คุรุ]

สวัสดี! นี่คือหัวข้อที่เลือกสรรพร้อมคำตอบสำหรับคำถามของคุณ: ช่วยเหลือด่วน! ชีววิทยาพัฒนาไปอย่างไรและมีการค้นพบทางวิทยาศาสตร์อะไรบ้างในศตวรรษที่ 19

ตอบกลับจาก มีอัธยาศัยดี[คุรุ]
ในช่วงต้นศตวรรษที่ 21 นำไปสู่การค้นพบมากมาย การค้นพบใหม่ทางชีววิทยาทำให้เกิดคำถามมากมายที่ทำให้นักวิทยาศาสตร์คิดว่าทุกสิ่งไม่ง่ายในโลกนี้ การค้นหาความจริงเป็นเป้าหมายหลักของนักวิจัย
นิตยสาร Science สรุปผลการดำเนินงานของทศวรรษแรกของศตวรรษที่ 21 ปรากฎว่าในช่วงเวลานี้นักวิทยาศาสตร์สามารถสร้างอุปกรณ์และเทคโนโลยีพื้นฐานใหม่ได้ เราเห็นบางสิ่งที่เมื่อก่อนดูเหมือนไม่สามารถเข้าถึงได้ และในทางกลับกัน เรียนรู้ที่จะทำให้วัตถุมองไม่เห็น

งานโครงการ นักชีววิทยาผู้ยิ่งใหญ่แห่งศตวรรษที่ 19

สมบูรณ์:

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

เอลโบเอวา พี.

หัวหน้า: ครูสอนชีววิทยา Lobanova S.V.

อีวาน เปโตรวิช ปาฟลอฟ (2392-2479)

• นักวิชาการ Ivan Petrovich Pavlov เป็นนักสรีรวิทยาของสหภาพโซเวียตผู้สร้างหลักคำสอนเชิงวัตถุของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นและแนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับกระบวนการย่อยอาหาร เขาเป็นนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียคนแรกที่ได้รับรางวัลโนเบลในปี 1904 จากการทำงานเกี่ยวกับกลไกการย่อยอาหารเป็นเวลาหลายปี I. P. Pavlov ศึกษาธรรมชาติของการหลั่งของต่อมย่อยอาหารหลักระหว่างการย่อยอาหาร ประเภทต่างๆอาหารและการมีส่วนร่วมของระบบประสาทในการควบคุมกระบวนการย่อยอาหารสร้างสรีรวิทยาของการย่อยอาหารขึ้นมาใหม่ ในการทำเช่นนี้ เขาต้องพัฒนาปฏิบัติการอันชาญฉลาดทั้งชุดซึ่งทำให้สามารถเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นในอวัยวะย่อยอาหารที่ซ่อนอยู่ลึกเข้าไปในร่างกายโดยไม่รบกวนกระบวนการย่อยอาหาร I. P. Pavlov มีส่วนสำคัญในด้านสรีรวิทยาหลายด้านรวมถึงสรีรวิทยาของระบบหัวใจและหลอดเลือดศึกษาคุณสมบัติของการควบคุมการสะท้อนกลับและการควบคุมการไหลเวียนโลหิตด้วยตนเอง ข้อดีหลักของเขาคือการศึกษาการทำงานของสมองซีกโลกการสร้างหลักคำสอนของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น ในกระบวนการศึกษาเหล่านี้ Pavlov ค้นพบปฏิกิริยาตอบสนองชนิดพิเศษที่เกิดขึ้นในสัตว์ในชีวิตของแต่ละบุคคล ต่อมาพวกเขาถูกเรียกว่าปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข ในแง่หนึ่ง ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขเป็นปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาและสามารถศึกษาได้โดยวิธีการทางสรีรวิทยา และในทางกลับกัน ปฏิกิริยาเหล่านี้เป็นปรากฏการณ์ทางจิตเบื้องต้น

วลาดิมีร์ อิวาโนวิช เวอร์นาดสกี้ (2406-2488)

• นักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง Vladimir Ivanovich Vernadsky โดดเด่นในหมู่คนรุ่นราวคราวเดียวกันในฐานะจุดสว่าง จิตใจที่โดดเด่นและอยากรู้อยากเห็นของเขาสมควรได้รับเกียรติจากการค้นพบที่สำคัญมากมาย หนึ่งในนั้นคือวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับชีวมณฑล ความเป็นเอกภาพของการปกคลุมผืนน้ำของโลก วิทยาศาสตร์ชีวธรณีเคมี และจักรวาลนิยมของรัสเซีย เขาเป็นหนึ่งในผู้ริเริ่มการวิจัยการทำเหมืองแร่ยูเรเนียม พลังงานนิวเคลียร์- Vernadsky มีส่วนช่วยอันล้ำค่าในการศึกษาฐานทรัพยากรแร่ของรัสเซียโดยกลายเป็นประธานคณะกรรมาธิการเพื่อการศึกษา หลังจากนั้นเขาก็เริ่มทำงานทางวิทยาศาสตร์อิสระ เขาพิสูจน์ว่ากระบวนการทั้งหมดที่เกิดขึ้นในชั้นบรรยากาศ เปลือกโลก และไฮโดรสเฟียร์เป็นหนึ่งเดียว และชีวิตบนโลกก็คือ ปรากฏการณ์จักรวาล- Vernadsky เชื่อว่าชีวิตแพร่กระจายจากอวกาศไปยังดาวเคราะห์ทุกดวงและสามารถพัฒนาและพัฒนาได้ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขบนดาวเคราะห์ดวงใดดวงหนึ่งในขณะเดียวกันก็ส่งตัวอ่อนของสิ่งมีชีวิตไปยังทุกทิศทางของจักรวาล Vernadsky เป็นคนแรกที่กำหนดแนวคิดเรื่อง "ลัทธิจักรวาลแห่งชีวิต" แบบองค์รวมและสมบูรณ์แม้ว่าเชื้อโรคของทฤษฎีนี้จะพบได้ในผลงานของรุ่นก่อนก็ตาม

อิลยา อิลิช เมชนิคอฟ (1845-1916)

• นักชีววิทยาและพยาธิวิทยาชาวรัสเซีย หนึ่งในผู้ก่อตั้งพยาธิวิทยาเปรียบเทียบ เอ็มบริโอวิทยาวิวัฒนาการของจุลชีววิทยารัสเซีย ภูมิคุ้มกันวิทยา ผู้สร้างหลักคำสอนเรื่อง phagocytosis และทฤษฎีภูมิคุ้มกัน ร่วมกับ Nikolai Fedorovich Gamaleya เขาก่อตั้งสถานีแบคทีเรียวิทยาแห่งแรกในรัสเซียในปี พ.ศ. 2429 ได้สร้างทฤษฎีกำเนิดขึ้นมา สิ่งมีชีวิตหลายเซลล์- ตอบโจทย์ปัญหาริ้วรอยแห่งวัย รางวัลโนเบล(ค.ศ. 1908 ร่วมกับแพทย์ชาวเยอรมัน นักแบคทีเรียวิทยา และนักชีวเคมี พอล เออร์ลิช)

นิโคไล อิวาโนวิช วาวิลอฟ (2430-2486)

• นักวิทยาศาสตร์โซเวียตที่โดดเด่น การมีส่วนร่วมของเขาในด้านวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งชีววิทยา ได้รับการยอมรับโดยทั่วไปไม่เพียงแต่ในสหภาพโซเวียตเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในต่างประเทศด้วย นักชีววิทยาของดาร์วิน ผู้สร้างรากฐานทางวิทยาศาสตร์ในการคัดเลือกและหลักคำสอนเกี่ยวกับต้นกำเนิดของพืชที่ปลูก ในกิจกรรมของเขา นักวิทยาศาสตร์มักจะปฏิบัติตามเส้นทางดั้งเดิมและผ่านปริซึมของเขาเอง ไม่เพียงแต่ตรวจสอบสิ่งที่เขาประสบความสำเร็จ แต่ยังรวมถึงสิ่งที่เขาเคยมีก่อนหน้านี้ด้วย ข้อเท็จจริงที่ทราบ- ทั้งหมด งานทางวิทยาศาสตร์ N.I. Vavilova รวมถึงผลงานขนาดเล็กมีความโดดเด่นด้วยความคิดริเริ่มและกำหนดจุดเปลี่ยนที่สำคัญในแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และวิธีการวิจัยของเรา

มิทรี อิโอซิโฟวิช อิวานอฟสกี้ (2407-2463)

• นักชีววิทยาที่มีชื่อเสียงไม่เพียงแต่ทำงานในสาขาพฤกษศาสตร์ กายวิภาคศาสตร์ และสรีรวิทยาเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมสาขาวิชาใหม่ๆ ด้วย ตัวอย่างเช่น D.I. Ivanovsky มีส่วนช่วยในการพัฒนาไวรัสวิทยา Dmitry Iosifovich ทำการวิจัยเกี่ยวกับยาสูบ เขาสังเกตเห็นว่าสาเหตุของโมเสกยาสูบไม่สามารถมองเห็นได้ภายใต้กล้องจุลทรรศน์ที่ทรงพลังที่สุดและไม่เติบโตบนสารอาหารธรรมดา หลังจากนั้นไม่นานเขาก็สรุปว่ามีสิ่งมีชีวิตที่ไม่ใช่เซลล์ที่ทำให้เกิดโรคดังกล่าว Ivanovsky เรียกพวกมันว่าไวรัสและตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาจุดเริ่มต้นของสาขาชีววิทยาเช่นไวรัสวิทยาก็ถูกวางซึ่งนักชีววิทยาชื่อดังคนอื่น ๆ ในโลกไม่สามารถทำได้

อเล็กซานเดอร์ เฟลมมิง (2424-2498)

• ในปีพ.ศ. 2465 หลังจากพยายามแยกสาเหตุที่ทำให้เกิดโรคไข้หวัดแต่ไม่สำเร็จ เฟลมมิงได้ค้นพบไลโซไซม์โดยบังเอิญ ซึ่งเป็นเอนไซม์ที่ฆ่าเชื้อแบคทีเรียบางชนิดโดยไม่ก่อให้เกิดอันตรายต่อเนื้อเยื่อที่มีสุขภาพดี น่าเสียดายที่โอกาสในการใช้ไลโซไซม์ในทางการแพทย์มีค่อนข้างจำกัด เนื่องจากมีน้อยมาก วิธีที่มีประสิทธิภาพต่อต้านแบคทีเรียที่ไม่ใช่เชื้อโรคและไม่ได้ผลกับเชื้อโรคโดยสิ้นเชิง อย่างไรก็ตาม การค้นพบครั้งนี้ทำให้เฟลมมิงต้องค้นหายาต้านแบคทีเรียอื่นๆ ที่ไม่เป็นอันตรายต่อร่างกายมนุษย์ อุบัติเหตุที่น่ายินดีอีกอย่างหนึ่ง - การค้นพบเพนิซิลินของเฟลมมิ่งในปี 1928) เป็นผลมาจากสถานการณ์หลายอย่างที่น่าเหลือเชื่อจนแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเชื่อ ต่างจากเพื่อนร่วมงานที่เรียบร้อยของเขาซึ่งทำความสะอาดจานด้วยแบคทีเรียหลังจากเสร็จสิ้นการทำงานกับพวกเขา เฟลมมิ่งไม่ได้ทำ ทิ้งวัฒนธรรมครั้งละ 2-3 สัปดาห์ จนกระทั่งโต๊ะทดลองของเขาเต็มไปด้วยถ้วย 40 หรือ 50 ถ้วย จากนั้นเขาก็เริ่มทำความสะอาดโดยมองดูวัฒนธรรมทีละรายการเพื่อไม่ให้พลาดสิ่งที่น่าสนใจในถ้วยใดถ้วยหนึ่ง เขาค้นพบเชื้อรา ซึ่ง... ทำให้เขาประหลาดใจที่การเพาะเลี้ยงแบคทีเรียที่ถูกหว่านถูกยับยั้ง เมื่อแยกเชื้อราออก เขาพบว่า "น้ำซุปที่เชื้อราเติบโต... ได้รับความสามารถที่ชัดเจนในการยับยั้งการเจริญเติบโตของเชื้อรา จุลินทรีย์ตลอดจนคุณสมบัติในการฆ่าเชื้อแบคทีเรียและแบคทีเรีย”

เกรเกอร์ เมนเดล (1822-1884)

• ในสวนเล็กๆ แห่งหนึ่ง เริ่มตั้งแต่ปี 1856 เมนเดลทำการทดลองซึ่งท้ายที่สุดก็นำไปสู่การค้นพบกฎแห่งการสืบทอดลักษณะอย่างน่าตื่นเต้น เมื่อวันที่ 8 กุมภาพันธ์และ 8 มีนาคม พ.ศ. 2408 นักวิทยาศาสตร์ได้พูดในการประชุมของสมาคมประวัติศาสตร์ธรรมชาติในเมืองบรูนน์พร้อมเรื่องราวเกี่ยวกับรูปแบบที่เขาค้นพบ (ต่อมาความรู้สาขานี้จะเรียกว่าพันธุศาสตร์)
• เมนเดลเลือกถั่วเป็นวัตถุดิบในการทดลองของเขา ด้วยการรวมพืชต้นกำเนิดที่มีลักษณะแตกต่างกัน นักชีววิทยาจึงได้กำหนดว่าพันธุกรรมเป็นไปตามกฎเกณฑ์บางประการและสามารถแสดงออกมาทางคณิตศาสตร์ได้ ยีนเฉพาะมีหน้าที่รับผิดชอบในแต่ละลักษณะ เมนเดลเรียกมันว่าพาหะของพันธุกรรมที่แบ่งแยกไม่ได้ เขาจัดการเพื่อแสดงสิ่งนั้น คุณสมบัติลักษณะเมื่อข้ามพวกมันจะถูกส่งแยกกันอย่ารวมและไม่หายไป นักวิทยาศาสตร์ได้แนะนำแนวคิดนี้ ลักษณะเด่นปรากฏชัดในรุ่นลูกผสมรุ่นต่อไป และแบบถอย ซึ่งเกิดขึ้นหลังจากรุ่นหนึ่งหรือหลายรุ่น
• นักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่เป็นคนแรกที่ได้ยินรายงานของเมนเดลไม่ได้ถามคำถามนักวิทยาศาสตร์เลยแม้แต่น้อย งานของเขาเรื่อง “การทดลองกับพืชลูกผสม” ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1866 ไม่ได้กระตุ้นการตอบสนองใดๆ เลย เฉพาะในปี 1900 นักชีววิทยาสามคนพร้อมกันคือ H. de Vries (เนเธอร์แลนด์), K. Correns (เยอรมนี) และ E. Cermak (ออสเตรีย) ซึ่งทำการทดลองของตนเองอย่างอิสระได้รับความเชื่อมั่นในความถูกต้องของข้อสรุปของเจ้าอาวาส บรุนน์.
• ชื่อเสียงมาถึงเมนเดลหลังจากการตายของเขา (เขาเสียชีวิตเมื่อวันที่ 6 มกราคม พ.ศ. 2427) และหลักคำสอนเรื่องพันธุกรรมได้รับการขนานนามว่า Mendelism

ฌอง บัปติสต์ ลามาร์ค (ค.ศ. 1744-1829)

• ในปี พ.ศ. 2336 เมื่อลามาร์กอายุได้ 50 ปีแล้ว นักวิทยาศาสตร์ได้เข้าศึกษาด้านสัตววิทยา และในปี พ.ศ. 2352 "ปรัชญาสัตววิทยา" ของเขาก็ได้รับการตีพิมพ์ การพัฒนาอินทรียวัตถุตามข้อมูลของลามาร์คมีกำหนดประการแรกคือทรัพย์สินภายในที่สำคัญของมัน ความปรารถนาที่จะก้าวหน้า และประการที่สอง อิทธิพล สิ่งแวดล้อมบนสิ่งมีชีวิต
• นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าอวัยวะที่ทำงานอย่างเข้มข้นจะเสริมสร้างและพัฒนา ในทางตรงกันข้าม สิ่งที่ไม่ได้ใช้จะลดลงและลดลง และที่สำคัญที่สุดคือการเปลี่ยนแปลงที่สืบทอดมา การเปลี่ยนแปลงสภาวะภายนอกนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงความต้องการของสัตว์ สิ่งนี้ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงนิสัยและการปรับโครงสร้างระบบการทำงานของอวัยวะ ลามาร์กยังทำงานเกี่ยวกับการจำแนกประเภทของสัตว์และพืชด้วย ในปี ค.ศ. 1794 เขาแบ่งสัตว์ทั้งหมดออกเป็นกลุ่ม - สัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง และสัตว์ชนิดหลังแบ่งออกเป็นสิบประเภท (ต่างจาก K. Linnaeus ที่เสนอสองชั้น) ลามาร์กกล่าวว่าสิ่งมีชีวิตนั้นเกิดขึ้นจากความไม่มีชีวิตโดยความประสงค์ของผู้สร้างและพัฒนาต่อไปบนพื้นฐานของการพึ่งพาเชิงสาเหตุที่เข้มงวด
• ปัจจุบัน นักวิทยาศาสตร์หันไปหาทฤษฎีของลามาร์คมากขึ้น ซึ่งบทบัญญัติของทฤษฎีดังกล่าวดูเหมือนล้าสมัยไปอย่างสิ้นหวังเมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่คนรุ่นเดียวกันไม่ยอมรับพวกเขาเลย เพียงครึ่งศตวรรษหลังจากการตีพิมพ์ "ปรัชญาของสัตววิทยา" ชาร์ลส์ ดาร์วินได้ตีพิมพ์หนังสือของเขาเรื่อง "The Origin of Species" ในปี 1859 นักวิทยาศาสตร์จึงจำบรรพบุรุษของเขาได้
• ลามาร์คเสียชีวิตเมื่อวันที่ 18 ธันวาคม พ.ศ. 2372 ในปารีสโดยทุกคนลืมไป
• ในปี 1909 มีการเปิดเผยอนุสาวรีย์ของนักวิทยาศาสตร์ในเมืองหลวงของฝรั่งเศส เพื่อเป็นเกียรติแก่การครบรอบหนึ่งร้อยปีของการปรากฏของปรัชญาสัตววิทยา

จอร์จ คูเวียร์ (1769-1832)

• หลังจากศึกษาโครงสร้างของสัตว์แล้ว เขาได้รับกฎความสัมพันธ์ของอวัยวะต่างๆ โดยอาศัยการเปลี่ยนแปลงในอวัยวะหนึ่งพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงในอวัยวะอื่นๆ หลายประการ การศึกษาของเขาเกี่ยวกับสัตว์มีกระดูกสันหลังฟอสซิลถือเป็นการปฏิวัติ ซึ่ง Cuvier ประสบความสำเร็จ ใช้หลักการที่เขาพัฒนาขึ้นเพื่อฟื้นฟูรูปลักษณ์ของสัตว์จากชิ้นส่วนแต่ละชิ้น
• Cuvier เป็นคู่ต่อสู้หลักของทฤษฎีวิวัฒนาการของ J. B. Lomarck เอาชนะนักวิวัฒนาการในที่สาธารณะ การอภิปรายทางวิทยาศาสตร์เขาประสานความคิดเห็นของเขาเกี่ยวกับความไม่เปลี่ยนแปลงของสายพันธุ์มาเป็นเวลานาน
• การศึกษาสัตว์ฟอสซิลในฝรั่งเศสนำนักวิทยาศาสตร์ไปสู่การสร้างทฤษฎีภัยพิบัติ ซึ่งแต่ละยุคทางธรณีวิทยามีสัตว์และพืชเป็นของตัวเอง และจบลงด้วยการปฏิวัติครั้งใหญ่หรือภัยพิบัติซึ่งสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกตายไปและเกิดใหม่ โลกออร์แกนิกเกิดขึ้นจากการสร้างสรรค์ครั้งใหม่

ชาร์ลส ดาร์วิน (1809-1882)

• บทความแรกสุดเกี่ยวกับธรณีวิทยาและชีววิทยาตามข้อมูลที่ได้รับระหว่างการเดินทางทำให้ดาร์วินเป็นหนึ่งในนักวิทยาศาสตร์ที่ใหญ่ที่สุดในบริเตนใหญ่ (โดยเฉพาะเขาหยิบยกการก่อตัวของแนวปะการังในเวอร์ชันของเขา) แต่งานหลักของเขาคือการสร้างทฤษฎีวิวัฒนาการใหม่
• ในปี พ.ศ. 2401 เขาตัดสินใจรายงานเรื่องนี้เป็นสิ่งพิมพ์
• หนึ่งปีต่อมา เมื่อดาร์วินอายุได้ 50 ปี ผลงานพื้นฐานของเขาเรื่อง “The Origin of Species by Means of” การคัดเลือกโดยธรรมชาติหรือการอนุรักษ์สายพันธุ์ที่ชื่นชอบในการต่อสู้เพื่อชีวิต” ได้รับการตีพิมพ์และสร้างความรู้สึกที่แท้จริงไม่ใช่แค่ในโลกวิทยาศาสตร์เท่านั้น
• ในปี 1871 ดาร์วินได้พัฒนาหลักคำสอนของเขาในหนังสือ “การสืบเชื้อสายมาของมนุษย์และการคัดเลือกทางเพศ”: เขาพิจารณาข้อโต้แย้งโดยสนับสนุนความจริงที่ว่ามนุษย์สืบเชื้อสายมาจากบรรพบุรุษที่มีลักษณะคล้ายลิง
• มุมมองของดาร์วินเป็นพื้นฐานของทฤษฎีวิวัฒนาการแบบวัตถุนิยม โลกอินทรีย์โดยทั่วไปแล้วดินแดนแห่งนี้ทำหน้าที่เพื่อเพิ่มคุณค่าและพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับต้นกำเนิดของสายพันธุ์ทางชีววิทยา
• ในคืนวันที่ 18 เมษายน พ.ศ. 2425 ดาร์วินมีอาการหัวใจวาย หนึ่งวันต่อมาเขาก็เสียชีวิต ถูกฝังไว้ที่เวสต์มินสเตอร์แอบบีย์

สไลด์ 2

การศึกษา

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 19 ในรัสเซียมีระบบระดับสูง รอง และ การศึกษาระดับประถมศึกษา- พ.ศ. 2346 (ค.ศ. 1803) - การปฏิรูปด้านการศึกษา (ภายใต้อเล็กซานเดอร์ที่ 1)

สไลด์ 3

ภายใต้นิโคลัสที่ 1 โรงเรียนทุกประเภทได้รับการอนุรักษ์ไว้ แต่แต่ละโรงเรียนก็กลายเป็นโรงเรียนเฉพาะชั้นเรียน

สไลด์ 4

พ.ศ. 2354 (ค.ศ. 1811) – เปิด Tsarskoye Selo Lyceum

กวีชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ A.S. Pushkin ศึกษาที่ Lyceum

สไลด์ 5

นอกจากมหาวิทยาลัยมอสโกแล้ว ยังมีการเปิดมหาวิทยาลัยใหม่อีก 5 แห่งในช่วงสองทศวรรษแรกของศตวรรษ ที่?

สไลด์ 6

ทำงานกับเอกสาร อ่านเอกสารแล้วตอบคำถาม

ในบันทึกของนิโคลัสที่ 1 เมื่อวันที่ 19 สิงหาคม พ.ศ. 2370 ว่ากันว่า "วิชาการสอนและวิธีการสอนเดียวกัน" จะต้อง "สอดคล้องกับจุดประสงค์ในอนาคตของนักเรียน" จำเป็นที่ในอนาคต นักศึกษาจะต้อง “ไม่พยายามดิ้นรนที่จะก้าวไปสู่สภาวะที่เขาถูกกำหนดให้คงอยู่อย่างเกินขอบเขต” – คุณเข้าใจคำศัพท์ในเอกสารได้อย่างไร?

สไลด์ 7

ชีววิทยา.