แบบทดสอบ: คุณจะเป็นครูแบบไหน? ครูสมัยใหม่ - เขาเป็นอย่างไร? จะต้องมีครูที่ดี

ครูที่ดีคือผู้เชี่ยวชาญในงานฝีมือของเขา!

ครูที่ดีหมายถึงอะไร? ก่อนอื่นนี่คือคนที่รักเด็ก มีความสุขในการสื่อสาร เชื่อว่าเด็กทุกคนสามารถเป็นได้ คนดีรู้วิธีเป็นเพื่อนกับเด็ก คำนึงถึงความสุขและความเศร้าของเด็ก รู้จักจิตวิญญาณของเด็ก และไม่เคยลืมว่าตัวเขาเองยังเป็นเด็ก ครูที่ดีคือผู้เชี่ยวชาญในงานฝีมือของเขา!หากครูผสมผสานความรักในงานของเขาและกับนักเรียนเข้าด้วยกัน เขา- ครูที่สมบูรณ์แบบนั่นคือสิ่งที่ตอลสตอยพูด

คนแบบนี้มีอยู่จริงเหรอ? ใช่ ฉันอยากจะพูดถึงหนึ่งในนั้น

ทั้งผู้ปกครองและนักเรียนตอบในลักษณะเดียวกันกับครู Ekaterina Nikolaevna Tamarovskaya ในหมู่บ้าน Starobelovsky: "ครูที่ดี!" และเมื่อการก่อตัวของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เริ่มต้นขึ้นพวกเขาก็หันมาหาเธอตลอดเวลาพร้อมกับคำขอ: "เอาของเราไปเถอะ ... " พวกเขาเป็นผู้นำผู้ที่มีสุขภาพไม่ดีและอันธพาลและผู้ที่ในอดีตไม่เชี่ยวชาญโปรแกรม ผู้ที่เคยเรียนกับเธอก็ต้องพาลูกไปด้วย เรามั่นใจว่าเธอจะไม่เพียงแต่สอนเท่านั้น แต่ยังให้ความรู้อีกด้วย ทุกคนในชั้นเรียนของเธอฉลาด ดี และใจดี พวกเขาเคารพซึ่งกันและกันและดูแลซึ่งกันและกัน นี่คือกฎแห่งชีวิตในชั้นเรียน และนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไมคุณอาจไม่พบนักเรียนที่ "ยาก" ของเธอในรายชื่อโรงเรียน: พวกเขาประเมินพฤติกรรมการกระทำและคำพูดของพวกเขาเองในหมู่เพื่อนฝูง

บทเรียนของ Ekaterina Nikolaevna มีเอกลักษณ์และน่าสนใจเนื่องจากมีลักษณะความสามัคคีทางจิตวิทยาชั้นเชิงการสอนและประสบการณ์ การทำงานหลายทศวรรษช่วยให้เธอเข้าใจสิ่งที่ดีที่สุดของ Sh.A. อโมนาชวิลี, S.N. Lysenkova ครูโรงเรียนประจำเมือง นักวิทยาศาสตร์แห่งเมืองโนโวซีบีร์สค์ ฉันได้สั่งสมประสบการณ์ของตนเอง ซึ่งในช่วงหลายปีที่ผ่านมาได้กวาดล้างแนวคิดประจำเกี่ยวกับโครงสร้างของบทเรียนและวิธีการสอนไป ตอนนี้เธอเพียงนำสิ่งที่จำเป็นสำหรับบทเรียนนี้จากคลังความทรงจำโดยเฉพาะตามหัวข้อเสริมด้วยอิเล็กทรอนิกส์ สื่อการศึกษาและทุกอย่างก็เหมือนในเทพนิยาย

สิ่งสำคัญที่สุดคือนักเรียนของเธอกังวลเกี่ยวกับดวงตาของเขา: มีความสนใจอยู่ในพวกเขาหรือไม่, ความคิดในการดำรงชีวิตเปล่งประกาย, เขาจัดการเพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ หรือไม่? และเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเธอด้วยว่าแนวคิดทางศีลธรรมและจิตวิญญาณ แนวคิดของตอลสตอยเกี่ยวกับชีวิตกลายเป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรมและชีวิตของนักเรียน...

นักเรียนของ Ekaterina Nikolaevna เป็นผู้เข้าร่วมผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลการแข่งขันโอลิมปิก เกมใจระดับที่แตกต่างกัน ในปี 2549 - ผู้ชนะการแข่งขันโอลิมปิกระดับชาติในสาขาคณิตศาสตร์ ในปี 2550 - ผู้ชนะ เกมทั้งหมดของรัสเซีย“ Russian Bear Cub” ในโรงเรียนสนับสนุนในปี 2552 - ผู้ได้รับรางวัลการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของเมือง "ประตูเล็กสู่โลกใหญ่"

Ekaterina Nikolaevna เป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแข่งขันระดับมืออาชีพ ผู้ได้รับรางวัลการแข่งขัน “ครูแห่งปี 2543” ผู้ชนะการแข่งขันระดับเทศบาล “ครูยอดเยี่ยม” (2550) ผู้เข้าร่วมการแข่งขัน “100 ครูที่ดีที่สุดคุซบาส". สมาคมระเบียบวิธีครู ชั้นเรียนประถมศึกษาภายใต้การนำของเธอในปี 2549 เธอได้รับรางวัลจากการแข่งขันระดับเทศบาลของสมาคมระเบียบวิธี

Ekaterina Nikolaevna มีใบรับรองเกียรติยศจากฝ่ายบริหารโรงเรียน, แผนกการศึกษา, ฝ่ายบริหารเมือง, ฝ่ายบริหารของภูมิภาค Kemerovo เพื่อการศึกษาที่คุ้มค่าของคนรุ่นใหม่, รัฐสภาของคณะกรรมการระดับภูมิภาค Kemerovo ของสหภาพแรงงานด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ ของสหพันธรัฐรัสเซียมาหลายปีในการทำงานอย่างมีสติ ป้ายสถานะ"ผู้มีเกียรติ" การศึกษาทั่วไปสหพันธรัฐรัสเซีย".

นักเรียนหลายคนเดินตามรอยเท้าของ Ekaterina Nikolaevna ครูสี่คนทำงานที่โรงเรียนหมายเลข 7 ทุกคนมีความปรารถนาเดียว - เป็นเหมือนครูคนแรก

สำหรับฉัน Ekaterina Nikolaevna เป็นไอดอลทั้งในการทำงานและในชีวิต ใจดี เปิดกว้าง กระตือรือร้น ทำงานหนัก มีความมั่นใจ จะไม่ปล่อยให้ลูก พ่อแม่ หรือเพื่อนร่วมงานไม่แยแส

“ ฉันนึกภาพไม่ออกว่าชีวิตไม่มีโรงเรียน…” วลีนี้เคยพูดโดย Ekaterina Nikolaevna Tamarovskaya ครูโรงเรียนประถม คนเช่นนี้เรียกว่าครูผู้มีทุนต.อย่างแท้จริง
บทบาทของครูในชีวิตของทุกคนนั้นยิ่งใหญ่ และเป็นสิ่งสำคัญมากที่ครูของคุณคือครูที่ค่อนข้างคล้ายกับ Ekaterina Nikolaevna มีความรับผิดชอบสูง รักงาน รักเด็ก รู้จักสนใจและอธิบายทุกอย่างให้ชัดเจน ฉันเล่าให้ฟังเกี่ยวกับครูคนหนึ่งที่ใส่ใจงานของเขาอย่างสุดหัวใจ เกี่ยวกับครูที่ลูกศิษย์รัก...

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

การนำเสนอชั่วโมงเรียน “ใจดีก็ดี” โดยครูโรงเรียนประถมศึกษา MKOU Secondary School No. 8c. Takhta ของเขต Ipatovsky ของเขต Stavropol Ostrenko L.P.

ใช่นำเสนอต่อ ชั่วโมงเรียน“ใจดีก็ดี” ครูประถมของ MKOU Secondary School No. 8c. เขต Takhta Ipatovsky ดินแดนสตาฟโรปอล Ostrenko L.P. จะช่วยครูโรงเรียนประถมศึกษา...

พูดดีหมายถึงคิดดี

การพัฒนาคำพูดถือเป็นศูนย์กลางในการสอนภาษารัสเซียให้กับเด็กนักเรียน โดยการพัฒนาคำพูด บุคคลจะพัฒนาความคิด ความรู้สึก และได้รับทักษะในการสื่อสารเต็มรูปแบบ....

ครูคือบุคคลที่สอนและให้ความรู้แก่นักเรียน แต่แน่นอนว่า คำจำกัดความดังกล่าวไม่สามารถเปิดเผยทุกสิ่งที่ครูต้องทำและสิ่งที่เขารับผิดชอบในระหว่างกระบวนการศึกษาได้ และไม่ใช่ทุกคนจะเป็นหนึ่งเดียวได้ บุคคลจำเป็นต้องมีบุคลิกภาพแบบพิเศษ ครูมีคุณสมบัติอะไรที่ช่วยเขาในการถ่ายทอดความรู้สู่รุ่นอื่น ๆ ?

ความพร้อมทางวิชาชีพ

หากเราสรุปคุณสมบัติของครูโดยย่อก็จะมีดังนี้

• รักเด็ก
• มนุษยนิยม;
• ปัญญา;
• แนวทางการทำงานที่สร้างสรรค์
• มีความรับผิดชอบต่อพลเมืองและกิจกรรมทางสังคมสูง
• สุขภาพกายและสุขภาพจิต

เมื่อนำมารวมกันถือเป็นความพร้อมด้านวิชาชีพในการสอน มันแยกแยะความแตกต่างด้านจิตวิทยาและทฤษฎีและการปฏิบัติ อธิบายข้อกำหนดในการพิจารณาความสามารถของครู ความสามารถในการสอน- นี่คือคำจำกัดความของการเตรียมความพร้อมทางทฤษฎีและการปฏิบัติของครูในการดำเนินการของเขา กิจกรรมระดับมืออาชีพ- ขณะเดียวกันก็เป็นข้อกำหนดสำหรับครูด้วย โรงเรียนประถมศึกษาค่อนข้างแตกต่างจากครูคนอื่นๆ

คุณสมบัติของครูโรงเรียนคนแรก

ใน ระบบที่ทันสมัยการศึกษา แนวคิด “ครูประถมศึกษา” เริ่มมีการใช้กันอย่างแพร่หลายมากขึ้นกว่าเดิม หากครั้งหนึ่งหน้าที่ของเขาถูกจำกัดเพียงความจริงที่ว่าเขาให้ความรู้พื้นฐานแก่เด็ก ๆ ตอนนี้สาขากิจกรรมของเขาได้ขยายออกไปอย่างมาก

ดังนั้นข้อกำหนดสำหรับคุณสมบัติของครูโรงเรียนประถมศึกษาจึงมีดังต่อไปนี้:

• เขาไม่เพียงแต่เป็นครูเท่านั้น แต่ยังเป็นนักการศึกษาอีกด้วย
• ต้องรู้ลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของเด็ก
• เขาจะต้องสามารถจัดกิจกรรมตามข้อกล่าวหาได้
• ครูมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กและผู้ปกครองอย่างแข็งขัน
• ความพร้อมในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
• ครูจะต้องสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้
• ช่วยให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
• เป็นเจ้าของวิธีการสอนที่ทันสมัย

ครูโรงเรียนประถมศึกษาไม่สามารถเทียบได้กับครูในระดับกลางและระดับสูง หน้าที่ของมันนั้นกว้างกว่าเพราะเป็นเช่นนั้นเสมอ ครูประจำชั้นและสอนหลายสาขาวิชา แน่นอนว่าคุณสมบัติของครูทั้งในด้านอาชีพและส่วนตัวมีความสำคัญ

ครูมีทักษะและความสามารถอะไรบ้าง?

ครูควรเป็นอย่างไร? สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยมาตรฐานที่กำหนดในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางตลอดจนคุณสมบัติที่ระบุไว้โดยบุคคลที่มีชื่อเสียงในการสอน ตัวอย่างเช่น พนักงานดังกล่าวจะต้องให้ความรู้แก่ตนเองอย่างต่อเนื่องและพัฒนาทักษะของเขา คุณสมบัติทางวิชาชีพของครูมีดังนี้:

• มุมมองที่กว้างและความสามารถในการนำเสนอเนื้อหาอย่างมีความสามารถ
• การฝึกอบรมโดยคำนึงถึง ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลนักเรียน;
• มีทักษะในการพูดและการใช้ถ้อยคำที่ชัดเจน
• ความสามารถในการใช้สีหน้าและท่าทางระหว่างการแสดง
• มุ่งเน้นไปที่การทำงานกับนักเรียน
• ความสามารถในการตอบสนองต่อสถานการณ์ความมีไหวพริบอย่างรวดเร็ว
• ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายอย่างถูกต้อง
• ต้องมีทักษะในการจัดองค์กร
• การควบคุมคุณภาพความรู้ของนักเรียน

คุณสมบัติที่สำคัญของครูคือความรู้และทักษะที่ได้รับระหว่างการศึกษาและระหว่างกิจกรรมทางวิชาชีพ เขาจะต้องสามารถประยุกต์ใช้ในงานของเขาในฐานะครูได้ด้วย

คุณสมบัติส่วนตัวของครู

สิ่งสำคัญมากคือครูต้องมีพื้นฐานทางทฤษฎีซึ่งเป็นพื้นฐานของกระบวนการศึกษา แต่ถึงแม้คนๆ หนึ่งจะรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับการเลี้ยงดูและสอนลูก เขาอาจไม่ใช่ครูที่ดีได้ ครูควรเป็นอย่างไรจากมุมมองส่วนตัว? ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองจะถูกกำหนดโดยคุณสมบัติดังต่อไปนี้:

ความสามารถในการเป็นผู้นำในกิจกรรมการสอน

1. กิจกรรมของครูมีลักษณะต่อเนื่องและมองไปข้างหน้า ด้วยความรู้จากรุ่นก่อนๆ เขาจึงต้องเชี่ยวชาญเทคนิคสมัยใหม่และติดตามเทรนด์ใหม่ๆ อีกทั้งครูต้องมองเห็นศักยภาพส่วนบุคคลของนักเรียนด้วย
2. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนเป็นเรื่องส่วนตัว “เป้าหมาย” ของกิจกรรมของครูคือกลุ่มของนักเรียนหรือนักเรียนที่ในขณะเดียวกันก็เป็นหัวข้อกิจกรรมของตนเองตามความต้องการและความสนใจของตนเอง
3. ใน กระบวนการศึกษาเป็นการยากที่จะชื่นชมการมีส่วนร่วมของทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก ดังนั้นกิจกรรมการสอนจึงมีลักษณะเป็นกิจกรรมร่วมกัน
4. กระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษาเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและทางสังคมซึ่งเป็นเรื่องยากที่จะคำนึงถึงปัจจัยทั้งหมด ดังนั้นครูจึงต้องสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
5. กิจกรรมการสอนมีความคิดสร้างสรรค์โดยธรรมชาติ ครูต้องมองหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานสำหรับงานที่ได้รับมอบหมายอย่างต่อเนื่อง วิธีต่างๆเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียน นอกจากนี้พี่เลี้ยงจะต้องมีความกระตือรือร้น ช่างสังเกต และมุ่งมั่นสู่ความเป็นเลิศ
6. กิจกรรมทางวิชาชีพทั้งหมดของครูสร้างขึ้นบนหลักการเห็นอกเห็นใจ: การเคารพต่อบุคคล ทัศนคติที่ไว้วางใจ ความสามารถในการเอาใจใส่นักเรียน ความศรัทธาในความสามารถของเด็ก
7. ครูไม่สามารถเห็นผลงานได้ในทันที
8. ครูมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในการศึกษาด้วยตนเองและปรับปรุงระดับคุณสมบัติของเขาเช่น การเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเกิดขึ้น

อาชีพครูเกี่ยวข้องกับการมีปฏิสัมพันธ์กับคนจำนวนมากอย่างต่อเนื่อง เช่น เด็ก เขาต้องสามารถจัดกิจกรรมและรักษาความสนใจในชั้นเรียนได้ ครูต้องทราบลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของเด็กแต่ละช่วงวัยและนำไปปฏิบัติจริง นอกจากนี้ครูจะต้องสามารถรับมือกับข้อมูลจำนวนมหาศาลได้

หรือบางทีนี่อาจเป็นการโทร?

เป็นการยากที่จะตัดสินว่าอะไรสำคัญกว่า: การได้รับ การศึกษาของครูหรือรักเด็กและมีความปรารถนาอย่างจริงใจที่จะสอนและให้ความรู้แก่พวกเขา สำหรับหลายๆ คน ครูไม่ใช่อาชีพ แต่คือการทรงเรียก เพราะถ้าคุณต้องการสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้เนื้อเชื่อใจกับลูก คุณต้องทำตัวให้เล็กนิดเดียว

ครูควรเป็นเหมือนเด็กที่สนใจทุกสิ่งอยู่เสมอ และมองหาสิ่งใหม่ๆ อยู่เสมอ การเป็นครูถือเป็นพรสวรรค์ที่ยอดเยี่ยม คุณต้องสามารถแยกแยะศักยภาพในตัวนักเรียนแต่ละคนและช่วยให้ตระหนักถึงศักยภาพนั้นได้ นอกจากนี้ครูจะต้องเป็นบุคคลที่มีจิตวิญญาณและมีวัฒนธรรมสูงเพื่อปลูกฝังแนวทางที่ถูกต้องสำหรับชีวิตให้กับนักเรียน

ครูที่ดีหมายถึงอะไร? ก่อนอื่นนี่คือคนที่รักเด็ก พบความสุขในการสื่อสารกับพวกเขา เชื่อว่าเด็กทุกคนถือได้ว่าเป็นคนดี รู้จักเป็นเพื่อนกับเด็ก ๆ คำนึงถึงความสุขและความทุกข์ของเด็ก ๆ รู้จักจิตวิญญาณ ของเด็กไม่เคยลืมว่าตัวเขาเองยังเป็นเด็ก ครูที่แท้จริงสอนด้วยคำพูด ด้วยพฤติกรรมทั้งหมดของเขา และท้ายที่สุดด้วยโชคชะตาทั้งหมดของเขา

ครูดังกล่าวเรียกว่าครูผู้ให้คำปรึกษาทางจิตวิญญาณ

ครูที่ดีหมายถึงอะไร? ก่อนอื่นนี่คือคนที่รักเด็ก พบความสุขในการสื่อสารกับพวกเขา เชื่อว่าเด็กทุกคนถือได้ว่าเป็นคนดี รู้จักเป็นเพื่อนกับเด็ก ๆ คำนึงถึงความสุขและความทุกข์ของเด็ก ๆ รู้จักจิตวิญญาณ ของเด็กไม่เคยลืมว่าตัวเขาเองยังเป็นเด็ก ประการที่สอง ครูที่ดีคือบุคคลที่รู้วิทยาศาสตร์เป็นอย่างดีบนพื้นฐานของวิชาที่เขาสอน ผู้หลงใหลในมัน และรู้ขอบเขตของมัน -การค้นพบใหม่ล่าสุดครูที่ดีรู้มากกว่าหลักสูตรของโรงเรียนมัธยมศึกษาหลายเท่า

ครูที่ดีประการที่สามคือบุคคล มีความรู้ในด้านจิตวิทยาและการสอนความเข้าใจและรู้สึกว่าหากไม่มีความรู้ด้านวิทยาศาสตร์การศึกษาก็เป็นไปไม่ได้ที่จะทำงานกับเด็ก ๆ

ครูที่ดีประการที่สี่คือบุคคลที่มีทักษะที่สมบูรณ์แบบในด้านใดด้านหนึ่ง กิจกรรมแรงงานปรมาจารย์ด้านงานฝีมือของเขา

(วี.เอ. สุคมลินสกี้)

ภาพเหมือนของครูที่ดี

ครูที่แท้จริงสอนด้วยคำพูด ด้วยพฤติกรรมทั้งหมดของเขา และท้ายที่สุดด้วยโชคชะตาทั้งหมดของเขา

ครูดังกล่าวเรียกว่าครูผู้ให้คำปรึกษาทางจิตวิญญาณ

คุณสมบัติที่ควรมีในตัวครูที่ดี

1. นักจิตวิทยาที่ดี

2. อย่าพยายามนำเสนอตัวเองในแง่ดีเสมอไป

3.สามารถบรรลุความจริงในตัวบุคคลได้

4. สอนด้วยทั้งชีวิตของคุณด้วยการกระทำทั้งหมดของคุณ

5.อย่าก้มหัวเมื่อล้มเหลว

6.ขอให้ตัวเองและนักเรียนทุกคนเป็นคนดี ความงาม. สุขภาพ.

7.ยิ้ม! รอยยิ้มไม่มีค่าใช้จ่ายใดๆ แต่ให้อะไรมากมาย รอยยิ้มคือการผ่อนคลายสำหรับผู้ที่เหนื่อยล้า กลางวันสำหรับผู้ที่ท้อแท้ เป็นยาแก้พิษที่ดีที่สุดที่ธรรมชาติสร้างขึ้นจากปัญหาและความเครียด

8. พยายามชมเชยเด็กสำหรับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็กให้ดีขึ้น

9.พูดคุยกับนักศึกษาในเรื่อง …….. ด้วยความเคารพและให้ความร่วมมือ

10. หลีกเลี่ยงภัยคุกคามที่ว่างเปล่า

11. หลีกเลี่ยงการตะโกน ข่มขู่ และคำพูดดูถูก สิ่งเหล่านี้มีแต่เพิ่มความเกลียดชัง ความเกลียดชัง และความรู้สึกประท้วงในเด็กเท่านั้น

12.พยายามอย่าแสดงความพึงพอใจต่อเด็กคนใดคนหนึ่ง

รหัสทอง.

1. สอนเพราะคุณเป็นครู

2. อย่าตัดสิน เพราะคุณไม่ใช่ผู้พิพากษา

3. รักเพื่อนร่วมงานของคุณ – ทุกคนและทุกคน

4. รักสิ่งของของผู้อื่นเสมือนว่าเป็นของของตนเอง

5. หลีกเลี่ยงความรักเจ้ากี้เจ้าการ แต่อย่าปฏิเสธความโปรดปราน

6. นำความโกรธของเจ้านายมาใส่ใจแต่อย่าใส่ใจ

7. อย่าฉลาดต่อหน้าผู้ปกครองของนักเรียน เพราะพวกเขาคือพ่อแม่ของพวกเขา ไม่ใช่เรา

8.อย่ารอด้วยความกังวลใจต่อคำขอบคุณจากใครๆ

9. อย่าถูกหลอกด้วยความรักของลูกศิษย์ของคุณ เพราะพวกเขาจะมีครูคนอื่น และคุณก็จะมีลูกศิษย์ด้วย

10. อย่าพยากรณ์แก่เหล่าสาวกของท่าน เพราะไม่ได้บอกให้ท่านรู้ว่าอะไรจะเกิดขึ้นและอะไรจะไม่เกิดขึ้น

และคงจะมีความสุขอย่างแท้จริงกับพวกคุณคนหนึ่งที่สักวันหนึ่งจะเรียกว่าอาจารย์ของเขา ครูที่มีทุน T.

โปรดคำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้เสมอ:

• เวลาไม่ใช่แค่เงินเท่านั้น
• เวลามีความสำคัญมากกว่าเงิน
• เวลาเป็นสิ่งที่เหมือนกับชีวิตนั่นเอง
• เวลาไม่สามารถย้อนกลับได้
• เวลาไม่สามารถคูณได้
• ไม่สามารถโอนเวลาได้
• เวลาผ่านไปอย่างไม่อาจเพิกถอนได้
• สิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตของคุณคือเวลาของคุณในที่สุด
• ทุกเช้า เตือนตัวเองว่า “วันนี้เริ่มต้นวันแรกของชีวิตที่เหลืออยู่!”
• ถ้าเป็นเช่นนั้นก็จงใช้ชีวิตให้ทันเวลาอย่างมีสติและหาเวลาให้กับเรื่องสำคัญๆ

การหาเวลาทำงานเป็นเงื่อนไขแห่งความสำเร็จ

การใช้เวลาไตร่ตรองเป็นแหล่งของความเข้มแข็ง

การหาเวลาเล่นคือเคล็ดลับของความเยาว์วัย

หาเวลาอ่าน - นี่คือพื้นฐานของความรู้

การหาเวลาสำหรับมิตรภาพเป็นเงื่อนไขของความสุข

หาเวลาฝัน - นี่คือเส้นทางสู่ดวงดาว

การหาเวลาสำหรับความรักคือความสุขที่แท้จริงของชีวิต

หาเวลาแห่งความสนุกสนาน - มันคือรำพึงแห่งจิตวิญญาณ

ใช้เวลาในการ "ลับเลื่อยของคุณ"

โปรดจำไว้ว่าผู้ที่ปล่อยให้เวลาของเขาหลุดลอยไปก็ปล่อยให้ชีวิตของเขาหลุดมือไปเช่นกัน ผู้ที่ถือเวลาไว้ในมือก็ถือชีวิตของเขาไว้ในมือของเขา

(อลัน ลาเคน)

ครูยุคใหม่… เขาควรเป็นอย่างไร? คำถามที่น่าสนใจ เขาต้องเป็นชาวพื้นเมือง! แต่ครูควรจะเป็นเช่นนี้เสมอ ทั้งในอดีต ปัจจุบัน และในอนาคต เพราะเขาเป็นครู! งานของเขาควรได้รับการชื่นชมและเป็นที่ต้องการ!...​

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ครูยุคใหม่ควรเป็นอย่างไร?

ศิลปะแห่งการสอน

มีศิลปะในการตื่นนอน

ในจิตวิญญาณของคนหนุ่มสาว

ความอยากรู้และ

แล้วทำให้เธอพอใจ

ก. ฝรั่งเศส.

ครูยุคใหม่… เขาควรเป็นอย่างไร? คำถามที่น่าสนใจเขาต้องเป็นชาวพื้นเมือง! แต่ครูควรจะเป็นเช่นนี้เสมอ ทั้งในอดีต ปัจจุบัน และในอนาคต เพราะเขาเป็นครู! งานของเขาควรได้รับการชื่นชมและเป็นที่ต้องการ!ใน Likhachev D.S. มีคำพูดที่ไพเราะว่า “การสอนเป็นศิลปะ งานที่ยิ่งใหญ่ไม่น้อยไปกว่างานของนักเขียนหรือนักแต่งเพลง แต่ยากและมีความรับผิดชอบมากกว่า ครูกล่าวถึงจิตวิญญาณมนุษย์ไม่ใช่ผ่านดนตรี เช่น นักแต่งเพลง หรือด้วยความช่วยเหลือของสี เช่นศิลปิน แต่โดยตรง เขาให้ความรู้ด้วยความรักและทัศนคติต่อโลก”

ต่อหน้าต่อตาเรา ประเทศกำลังเปลี่ยนแปลง และโรงเรียนก็เปลี่ยนแปลงไปด้วย ชีวิตของนักเรียนยุคใหม่ก็เปลี่ยนไปเช่นกัน และครูไม่ควรล้าหลังชีวิตที่วุ่นวายนี้ ดังนั้นอาจารย์ โรงเรียนสมัยใหม่ต้องเรียกร้องแต่ยุติธรรมและให้สิทธิผู้เรียนตอบและตระหนักรู้ในตนเองเสมอ แน่นอนว่าคุณต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ เป็นมืออาชีพอย่างแท้จริงในสาขาของคุณ แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดในงานของครูคืออะไร? การเป็นคนดีเป็นสิ่งสำคัญดึงเอาคุณสมบัติที่ดีที่สุดในจิตวิญญาณของเด็กออกมาเพื่อส่งเสริมให้เด็กได้รับความสุขจากความรู้ที่ได้รับ แต่สิ่งสำคัญคือการแสดงให้เด็กเห็นโลกตามที่เป็นจริง

แอล.เอ็น. ตอลสตอยเคยกล่าวไว้ว่าครูที่ดีต้องการเพียงสองคุณสมบัติเท่านั้น คือ ความรู้ที่ยอดเยี่ยม และจิตใจที่ยิ่งใหญ่ ฉันคิดว่าคำพูดเหล่านี้ของ Lev Nikolaevich มีความเกี่ยวข้องทั้งในอดีต ปัจจุบัน และในอนาคตงานหลักของครูในปัจจุบันคือการช่วยให้เด็กๆ ได้รับความรู้ใหม่โดยใช้สมัยใหม่ เทคโนโลยีสารสนเทศและ วิธีการที่มีประสิทธิภาพการเรียนรู้และยังสามารถพัฒนาในตัวนักเรียนได้อีกด้วย ความสามารถด้านข้อมูลพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

กล่าวอีกนัยหนึ่ง ครูสมัยใหม่ไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้ที่เขามีในบางวิชาเท่านั้น แต่ยังสอนให้เด็กคิด ใช้เหตุผล ปกป้องความคิดเห็นของตนเอง และเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น โดยใช้ความรู้ที่ได้รับในชั้นเรียนของโรงเรียน และแน่นอนว่าไม่มีใครจำคำพูดของ Adolf Disterweg ได้อย่างไร: “ ปรากฏการณ์ที่สำคัญที่สุดในโรงเรียน วิชาที่ให้ความรู้มากที่สุด ตัวอย่างที่มีชีวิตของนักเรียนมากที่สุดคือตัวครูเอง พระองค์ทรงเป็นวิธีการสอนที่เป็นรูปเป็นร่าง ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของหลักธรรมการศึกษา”

ครูต้องรักเด็กก่อน ซึ่งหมายความว่าการสื่อสารกับเด็ก ๆ จะน่าสนใจสำหรับเขา การตัดสินของพวกเขาจะไม่ดูโง่และน่าเบื่อสำหรับครู และกิจการของพวกเขาจะเกี่ยวข้องกับเขาอย่างจริงใจ นี่หมายถึงการมองว่าเด็ก ๆ เป็นคนที่มีลักษณะนิสัยที่ชัดเจนซึ่งควรคำนึงถึง แต่ใครที่มีความรู้และความรู้น้อยกว่าคุณมาก ประสบการณ์ชีวิต- ครูควรเข้าชั้นเรียนด้วยใบหน้ายิ้มแย้มและแสดงออกด้วยรูปลักษณ์ภายนอกว่าเขาดีใจที่ได้พบนักเรียนและมีความสุขที่ได้สื่อสารกับพวกเขา ครูต้องรู้สึกว่าประสบการณ์และความรู้ของเขานำนักเรียนของเขา เขาสอนนักเรียนให้ทำงาน คิด สร้างสรรค์ และพยายามให้นักเรียนเป็นผู้เขียนร่วม โต้แย้ง แบ่งปันความคิดเห็น พูด ปกป้องมุมมองของเขา ครูที่แท้จริงหันไปหาแหล่งที่มาของวัฒนธรรมพื้นบ้านซึ่งเสริมสร้างบุคคลทำให้จิตใจของเขาสูงส่งสอนให้เขาเห็นคุณค่าของอดีตและปัจจุบัน บทบาทของครูในการพัฒนาสังคมมีความสำคัญอย่างยิ่งมาโดยตลอด เพราะครูได้ถ่ายทอดความรู้ไปสู่รุ่นต่อๆ ไปสำหรับฉันดูเหมือนว่าครูที่แท้จริงก่อนอื่นควรตอบสนอง เข้าใจ และสามารถสนับสนุนนักเรียน ให้กำลังใจเขาใน ช่วงเวลาที่ยากลำบาก- แต่ในขณะเดียวกันครูก็ต้องเข้มงวดและยุติธรรม ทำให้เด็กมีวินัยและสอนให้มีความรับผิดชอบครูสมัยใหม่ศึกษาตลอดอาชีพการงานของเขา พัฒนาทักษะ แบ่งปันประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงาน จัดการเรียนการสอนระดับปริญญาโท และ เปิดบทเรียน,เข้าร่วมการแข่งขันต่างๆ,เขียนบทความ นอกจากนี้เธอยังเป็นคนที่ไม่เพียงแต่รู้วิธีสอนเด็กๆ เท่านั้น แต่ยังสามารถเรียนรู้จากนักเรียนของเธอได้อีกด้วย

“เขาเป็นศิลปิน แต่ผู้ฟังและผู้ชมไม่ปรบมือให้เขา เขาเป็นประติมากร - แต่ไม่มีใครเห็นผลงานของเขา เขาเป็นหมอ แต่คนไข้ไม่ค่อยขอบคุณเขาสำหรับการรักษา และโดยทั่วไปแล้ว เขาไม่ต้องการที่จะรับการรักษา เขาเป็นพ่อและแม่ - แต่ไม่ได้รับส่วนแบ่งความรักกตัญญูของพ่อแต่ละคน เขาจะมีพลังสำหรับแรงบันดาลใจในชีวิตประจำวันได้จากที่ไหน? ในตัวเขาเท่านั้นในจิตสำนึกถึงความยิ่งใหญ่แห่งงานของเขาเท่านั้น ชีวิตประจำวันมีล้นเหลือสำหรับครู ไม่ว่าจะเป็นแผน บันทึกผลการเรียน ผู้ปกครอง ผู้อำนวยการ ผู้ตรวจสอบ บทสนทนาเล็กๆ น้อยๆ ในห้องทำงาน แต่เขาต้องทิ้งทั้งหมดนี้ไว้หน้าประตูบ้าน และเข้าไปในตัวเด็กๆ ด้วยจิตวิญญาณอันประเสริฐ ” นี่คือสิ่งที่ Simon Soloveichik เขียนเกี่ยวกับวิชาชีพครูใน “ เล่มสุดท้าย"(ต้นเดือนกันยายน พ.ศ.2542)

ถามตัวเองอยู่เสมอว่าเด็กสนใจที่จะเรียนรู้หรือไม่ ตรวจสอบซ้ำแล้วซ้ำอีกว่าไม่มีสูตรการสอนที่เป็นสากล เอาชนะตัวเองเพื่อให้นักเรียนเอาชนะความต้องการของสังคมได้ นี่คือครูจำนวนมากที่อุทิศตนให้กับอาชีพนี้ด้วยความหลงใหลและความอ่อนน้อมถ่อมตน

พวกเขาไม่ได้เขียนความคิดเห็นลงในสมุดบันทึกที่ฟังดูเหมือนประโยค: “ เขาไม่เรียนรู้อะไรเลย”, “ไม่มีความสามารถในวิชานี้”... ในทางตรงกันข้าม พวกเขาไม่เบื่อที่จะไตร่ตรองงานของตน ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามหลักครั้งแล้วครั้งเล่า: จะสนับสนุนความปรารถนาของเด็กในการสำรวจโลก, ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ได้อย่างไร?

“ เธอพูดว่า: อย่ากลัวว่ามันจะไม่ได้ผล”

มาเรีย อายุ 27 ปี นักข่าว

“ สง่างามยิ้มแย้มแจ่มใส - Galina Petrovna ทำให้ฉันประหลาดใจตั้งแต่การพบกันครั้งแรก ฉันอยากจะเข้าไปหาเธอและพูดคุย ชั้นเรียนวรรณกรรมของเธอน่าสนใจสำหรับทุกคน เธอยังยอมรับผลงานที่ "แปลก" เช่น ครั้งหนึ่งฉันเคยเขียนภาคต่อของ "Eugene Onegin" แทนที่จะเป็นเรียงความ เธอยังสอนภาษารัสเซียได้อย่างยอดเยี่ยมอีกด้วย ฉันจะไม่มีวันลืมผลลัพธ์ของการเขียนตามคำบอกครั้งแรกที่คณะวารสารศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก ฉันเป็นนักเรียนจากเบลารุสทำผิดสามครั้งและเพื่อนร่วมชั้นทำผิด 20 ครั้งขึ้นไป!

แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับฉันคือฉันสามารถขอคำแนะนำจาก Galina Petrovna ได้ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ฉันเล่าให้เธอฟังถึงความสงสัยเกี่ยวกับอนาคต: ตอนนั้นฉันทำงานที่หนังสือพิมพ์ท้องถิ่นแห่งหนึ่งอยู่แล้ว แต่ฉันต้องการอะไรมากกว่านี้ และเธอก็ตอบว่า: “อย่ากลัวไปเรียนเลย แม้ว่ามันจะไม่ได้ผล แต่คุณก็รู้ว่าอย่างน้อยคุณก็พยายามแล้ว” ฉันจำคำพูดของเธอได้ - และสงบลง มั่นใจมากขึ้น และแข็งแกร่งขึ้น

ฉันชื่นชมเธอและรักเธอมาก ครูของฉันสนับสนุนฉันในช่วงเวลาที่ยากลำบากมาก จากนั้นฉันก็ไปมอสโคว์และเข้ามหาวิทยาลัยที่ฉันใฝ่ฝัน ไม่กี่ปีที่ผ่านมาครูของฉันเสียชีวิต แต่ฉันรู้สึกถึงการมีอยู่ของเธอแม้กระทั่งตอนนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาที่ฉันต้องตัดสินใจอย่างจริงจัง เมื่อฉันกลัวหรือกังวลเรื่องอะไรฉันก็จำเหตุการณ์นี้จากอดีตและก้าวไปข้างหน้า”

ถ่ายทอดความสนใจ

“ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ คือความปรารถนาที่จะเรียนรู้” นักจิตวิทยาเด็ก Galia Nigmetzhanova กล่าว “งานของครูคือการสนับสนุนความปรารถนาของเด็กในความหมายที่กว้างที่สุด - พลังงานที่สำคัญของเขา ความปรารถนาที่จะครอบครองความรู้ เพื่อปรับให้เหมาะสมสำหรับตัวเขาเอง” การโน้มน้าวใจสักเท่าไรจะช่วยไม่ได้: ความปรารถนาที่จะเรียนรู้จะตื่นขึ้นในเด็กก็ต่อเมื่อเขาสัมผัสได้ในผู้ใหญ่เท่านั้น

แน่นอน เราจำเป็นต้องช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ทักษะที่จำเป็นในทางปฏิบัติ เช่น วิธีจำสื่อต่างๆ ให้ดีขึ้น วิธีจัดการเวลาอย่างถูกต้อง แต่ความสนใจในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ จะถูกส่งผ่านโดยตัวอย่างส่วนตัวเท่านั้น และนักเรียนจะรู้สึกได้อย่างไม่ผิดเพี้ยนว่าตัวครูเองชอบวิชาที่เขาสอนหรือไม่

“เด็กหลายคนเบื่อกับการเรียนรู้เมื่อพวกเขาไม่เห็นประเด็นของความรู้ที่นำเสนอ” นักจิตวิทยาเด็กกล่าวต่อ “แต่เมื่อครูหลงใหลในวิชาของตน ความหมายก็จะถูกเปิดเผยแก่พวกเขา แม้ว่าจะไม่ได้ระบุไว้เป็นพิเศษก็ตาม”

“ครูที่ดีไม่ใช่คนที่รู้คำตอบทั้งหมด” บอริส บิม-บาด ดุษฎีบัณฑิตสาขาครุศาสตร์กล่าวเสริม “แต่คือคนที่ตั้งคำถามใหม่ๆ กับตัวเองอยู่เสมอ พระองค์ไม่ใช่ผู้ถือความจริง แต่เป็นความรักต่อความจริง ทรงเป็นศูนย์รวมของความพยายามในการค้นหาความจริง ความจริงสำหรับเขาถือเป็นกระบวนการที่น่าสนใจ ไม่เคยเสร็จสมบูรณ์ แต่มีเสน่ห์และน่าสนใจ และเด็กๆ ก็รู้สึกทึ่งกับความปรารถนาที่จะรู้นี้”

หนึ่งต่อหนึ่ง

แน่นอนว่ามีหลายสิ่งที่ทำให้งานของครูยากขึ้น พวกเขาพาผู้ไม่มีประสบการณ์ไปสู่ความสิ้นหวังและทำให้ผู้เชี่ยวชาญสูญเสียศรัทธาในตนเอง นี่คือระบบการศึกษาที่มีคำสั่งไม่มีที่สิ้นสุดและมักจะขัดแย้งกัน ซึ่งต้องอาศัยความสอดคล้องจากครู ซึ่งรวมถึงความยากลำบากในการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนในระดับต่างๆ ในชั้นเรียน และความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

นอกจากนี้ เด็กที่ประสบกับความกลัวในการเรียนมักจะปกปิดมันด้วยความตลกขบขันและการยั่วยุทุกประเภท ส่งผลให้ครูเกิดความกลัวต่อกันและส่วนใหญ่มักจะหมดสติไปในตัว กลัวที่จะสูญเสียอำนาจ บางคน "ขันสกรูให้แน่น" โดยไม่สนใจว่าความเบื่อหน่ายหรือการแข่งขันที่ครอบงำในบทเรียน ในทางกลับกัน คนอื่น ๆ ปล่อยบังเหียน ลดข้อกำหนดลง และทำให้เด็ก ๆ ขาดโอกาสในการคิด สงสัย และลอง และที่สำคัญที่สุด ในทุกสถานการณ์ ครูพบว่าตัวเองอยู่ตามลำพังกับปัญหาของเขา

เพื่อรับมือกับสถานการณ์ ครูจำเป็นต้องเอาชนะความปรารถนาที่จะเป็นผู้ปกครองอยู่เสมอและเป็นศูนย์กลาง

“เพื่อรับมือกับสถานการณ์นี้ ครูจำเป็นต้องเอาชนะความปรารถนาที่จะเป็นผู้ปกครองอยู่เสมอ และเป็นศูนย์กลาง” บอริส บิม-บาด มั่นใจ - สิ่งสำคัญคือต้องไม่อยู่เหนือ แต่อยู่ข้างๆ เด็ก นี่เป็นโอกาสในการทำงานร่วมกับนักเรียนพร้อมทั้งปล่อยให้พวกเขาเป็นอิสระ”

“ในอีกด้านหนึ่ง เผด็จการจำนวนหนึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับครู และแน่นอนว่าคนเหล่านี้ยังคงอยู่ในอาชีพนี้” Galia Nigmetzhanova สะท้อนให้เห็น - ในทางกลับกัน การแข็งตัวบนฐานเป็นสิ่งที่อันตรายมาก มีทางเดียวเท่านั้นที่จะรักษาได้ - พัฒนาความสามารถในการสังเกตตัวเองและผู้อื่น มองเข้าไปในตัวเอง อธิบายความรู้สึกของคุณ และเปิดกว้างกับนักเรียน แล้วครูจะค้นหาสาเหตุของความยากลำบากไม่ใช่ที่คนอื่น แต่ในตัวเขาเอง”

“ฉันอยากจะภูมิใจในตัวฉัน”

Gleb อายุ 19 ปี นักเรียนจาก VGIK

“ ตลอด 11 ปีการศึกษา พลศึกษาในชั้นเรียนของเราสอนโดย Alexey Borisovich และ Marina Yuryevna สามีและภรรยา เขาเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านกีฬายิมนาสติกเธอเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านสเก็ตลีลา ครูของเราค่อนข้างเข้มงวดมาโดยตลอด แต่เวลาผ่านไป เราก็โตขึ้น และการสื่อสารของเราก็เป็นทางการน้อยลง

ที่โรงเรียน ฉันเริ่มหลงใหลในกีฬามวยปล้ำ ความรักในกีฬาของฉันเกิดขึ้นไม่เพียงเพราะฉันชื่นชมครูของฉันเท่านั้น แต่ยังต้องขอบคุณพวกเราด้วย มนุษยสัมพันธ์: เกรดดี, ผลลัพธ์ที่ดี- ฉันไม่อยากทำให้พวกเขาผิดหวัง การที่พวกเขาภูมิใจในตัวฉันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉัน นี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับฉันแม้กระทั่งตอนนี้

ครูของฉันสอนฉันถึงสิ่งที่สำคัญที่สุด - เพื่อให้บรรลุเป้าหมายและเอาชนะความยากลำบาก สำหรับสิ่งนี้ฉันรู้สึกขอบคุณพวกเขามาก แม้ว่าฉันจะไม่ได้เชื่อมโยงชีวิตอาชีพของฉันเข้ากับกีฬา แต่ฉันก็ยังคงเล่นมวยปล้ำแขนต่อไป - ปีที่แล้วฉันเป็นหนึ่งในห้าผู้ชนะอันดับแรกของการแข่งขันชิงแชมป์โลกที่บราซิล - และเทนนิส และตอนนี้เราเชื่อมต่อกับ Alexey Borisovich และ Marina Yuryevna ไม่เพียงแต่จากความทรงจำทั่วไปหรือความประทับใจในการเดินทางร่วมกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงมิตรภาพด้วย บางครั้งฉันก็ยังหันไปขอความช่วยเหลือจากพวกเขา”

ความสามารถที่แตกต่างกัน

ความยากลำบากในการเรียนรู้ไม่ใช่เรื่องแปลก มีความเกี่ยวข้องกับลักษณะบุคลิกภาพ ลักษณะนิสัย และสถานการณ์ครอบครัวของเด็ก เฉพาะเมื่อครูไม่สังเกตเห็นและเพิกเฉยต่อคุณลักษณะเหล่านี้เท่านั้นจึงจะกลายเป็นปัญหาที่แท้จริง ครูดังกล่าวชอบที่จะสื่อสารกับนักเรียนที่เข้มแข็งเท่านั้น และผลักไสคนที่อ่อนแอกว่าให้เป็น "คัมชัตกา" และปล่อยให้พวกเขาอยู่ในอุปกรณ์ของตนเอง อีกทางเลือกหนึ่งคือเมื่อครูสามารถทำงานได้เฉพาะกับ "คนกลาง" และยอมทั้งผู้ล้าหลังและขั้นสูง

“ หนึ่งในคุณสมบัติหลักในอาชีพของเราคือความสามารถในการฟังและได้ยินเด็กแต่ละคน สนทนากับเขา เข้าใจความต้องการของเขา ซึ่งตัวเขาเองไม่ได้ตระหนักเสมอไป” อาจารย์สอนวรรณกรรม Sergei Volkov กล่าว - พูดเชิงเปรียบเทียบ ฉันจินตนาการถึงครูที่เป็นผู้ชายในชุดคลุมที่มีกระเป๋ามากมายเต็มไปด้วยเครื่องมือต่างๆ และในเวลาที่เหมาะสมเขาจะต้องหยิบสิ่งที่จะช่วยเด็กคนนี้และในสถานการณ์เฉพาะนี้ออกจากกระเป๋าให้เรียบร้อย ยิ่งคลังแสงของเขามีมากเท่าไร เขาก็ยิ่งพร้อมมากขึ้นสำหรับสิ่งแปลกปลอมที่รอเขาอยู่ในห้องเรียนมากขึ้นเท่านั้น”

เมื่อเข้าใจถึงความสามารถของนักเรียนที่แตกต่างกัน ครูที่ชาญฉลาดจึงยอมให้เด็กๆ เดินตามเส้นทางสู่ความรู้ของตนเอง... และบางครั้งก็ทำผิดพลาดไปพร้อมกัน เพราะประสบการณ์ของความผิดพลาดบางครั้งก็มีค่ามากกว่าความสำเร็จ ไม่เช่นนั้นเด็กจะมีความสามารถในการคิดอย่างอิสระได้อย่างไร?

“แน่นอนว่า การประเมินเชิงบวกก็มีความสำคัญในการทำงานของเราเช่นกัน” Sergei Volkov ชี้แจง “แต่สิ่งที่สำคัญกว่าการประเมินเฉพาะอาจเป็นความคิดที่เข้ามาในหัวของเด็ก ความรู้สึกที่เขาประสบขณะสื่อสารในชั้นเรียนหรือเรียนวิชาใดวิชาหนึ่ง” ดังนั้น ครูที่ดีจึงไม่ใช่คนที่ไม่ทำผิด แต่เห็นคุณค่าของความก้าวหน้าของลูกศิษย์

เสรีภาพทั้งๆที่

ครูเผด็จการหรือครูประชานิยมรู้สึกอิสระหรือไม่? ไม่ กองกำลังของพวกเขามุ่งเป้าไปที่การรักษาอำนาจเหนือเด็กในกรณีแรก และรักษาความเห็นอกเห็นใจในหมู่เด็กในกรณีที่สอง ในขณะเดียวกัน ดังที่ไซมอน โซโลวิตชิกเขียนไว้ เคล็ดลับอย่างหนึ่งของครูที่ยิ่งใหญ่ก็คือ “พวกเขารู้สึกอิสระกับเด็กๆ และไม่ต้องพึ่งพาพวกเขา เป็นเพราะพวกเขาเป็นอิสระอย่างแท้จริง พวกเขาจึงเคารพเด็กด้วยความแข็งแกร่งอันน่าทึ่ง รักษาทั้งความสามัคคีกับเขาและความรู้สึกห่างเหิน…”

“ครูไม่จำเป็นต้องแสร้งทำเป็นบางอย่างเมื่อเข้าไปในห้องเรียน” Sergei Volkov กล่าว - ประการแรก เด็ก ๆ รู้สึกถึงความเทียมนี้อย่างแน่นอน ประการที่สองพวกเขา คนที่น่าสนใจมากขึ้นผู้เป็นอิสระผู้ที่ยอมให้ตัวเองเป็นตัวของตัวเองในทุกสถานการณ์ จากนั้นบทสนทนาก็เกิดขึ้นระหว่างผู้คนที่เคารพซึ่งกันและกัน - ครูและนักเรียน” ซึ่งหมายความว่าเด็กๆ รู้สึกอิสระในห้องเรียน ไม่กลัวที่จะแสดงความคิดเห็น และในขณะเดียวกันก็รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ครูที่แท้จริงกระทำการตรงกันข้ามกับข้อกำหนดและความคาดหวังของระบบ

มันยากเสมอสำหรับครูที่ดี ระบบ การศึกษาของโรงเรียนไม่ได้ส่งเสริมเสรีภาพของครูหรือการศึกษาด้วยตนเองเลย กำลังคิดคน- ดังที่ Boris Bim-Bad กล่าว โรงเรียนโดยรวม "มุ่งเน้นไปที่การจำลองคนที่เชื่อฟัง ดังนั้นครูที่แท้จริงจึงกระทำการตรงกันข้ามกับข้อกำหนดและความคาดหวังที่มีอยู่ของระบบ"

แต่ถึงกระนั้น ครูก็เป็นอยู่ เป็นอยู่ และจะเป็นมาโดยตลอด การได้พบพวกเขาเป็นสิ่งล้ำค่าสำหรับเด็ก นั่นคือเหตุผลที่ Boris Bim-Bad แนะนำให้ผู้ปกครองไม่มุ่งเน้นไปที่โรงเรียนที่มีชื่อเสียง แต่ก่อนอื่นให้มองหาครูที่ดีซึ่งอาจทำงานในโรงเรียนที่ธรรมดาที่สุด

มันควรจะเป็นอย่างไร?

เราเชิญผู้เยี่ยมชมเว็บไซต์ของเราเพื่อตอบคำถามนี้ ครูที่ดีจะต้องมีความหลงใหลในวิชาของตนเป็นอันดับแรก - นี่คือความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมการสำรวจส่วนใหญ่ 67% และคำตอบนี้สอดคล้องกับความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญของเรา ที่มีการกล่าวถึงน้อยมากคือคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความสามารถในการอธิบายเนื้อหา - 14% ความเต็มใจที่จะใช้เทคนิคที่ไม่ได้มาตรฐาน - 8% การดูแลนักเรียน - 4% ความเข้มงวด และความสามารถในการรักษาระเบียบวินัยในห้องเรียน - 2% ไม่ใช่ว่าคุณสมบัติเหล่านี้ไม่สำคัญ แต่พ่อแม่ให้ความสำคัญกับความสนใจในการเรียนรู้ของเด็กเป็นส่วนใหญ่

เกี่ยวกับผู้เชี่ยวชาญ

กาเลีย นิกเมตชาโนวานักจิตวิทยาเด็ก อาจารย์ที่ Moscow State University เอ็มวี Lomonosov ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของมอสโก ศูนย์จิตวิทยาการสนับสนุนครอบครัว "ติดต่อ"