การสะกด ъ และ ь

ก. การใช้ตัวแยก ก.

1. การแยกข ถูกเขียน:

1) ก่อนตัวอักษร อี อี ยู ฉัน หลังคำนำหน้าลงท้ายด้วยพยัญชนะ: การเข้ามา การเพิ่มขึ้น ก่อนวันครบรอบ นิวเคลียร์ภายใน;

2) ก่อนตัวอักษร อี อี ยู ฉัน วี คำต่างประเทศซึ่งมีคำนำหน้าลงท้ายด้วยพยัญชนะ (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter, ob-, sub, trans-) หรืออนุภาคผสม pan-: ผู้ช่วย ฉีด เยื่อบุตาอักเสบ counter-Jacobin วัตถุ เรื่อง ทรานส์ญี่ปุ่น แพนยุโรป;

3) ใน คำพูดที่ยากลำบากส่วนแรกประกอบด้วยตัวเลข 2-, สาม-, สี่-: สองชั้นรูปสี่เหลี่ยม.

2. การแยกข ไม่ได้เขียน:

1) เป็นคำประสมหน้าตัวอักษร อี อี ยู ฉัน : เด็ก ๆ;

2) ก่อนสระ ก, โอ้, เอ่อ, เอ่อ : เด็ดขาด ไร้เมฆ ตรวจสอบ.

B. การใช้องค์ประกอบแยกข.

การแยก ขเขียนว่า:

1) ก่อน อี, อี, ฉัน, ยู, ฉัน อยู่ภายในคำ ไม่ใช่อยู่หลังคำนำหน้า: อาชีพ, ขี้สงสัย, คนเดินถนน, พายุหิมะ, ลิง, เสมียน(จากคำว่า พนักงาน, เช่น. ขที่ราก);

2) ในคำต่างประเทศบางคำมาก่อน โอ : น้ำซุป, สหาย, แชมปิญอง.

ข. ใช้ ь เพื่อระบุความนุ่มนวลของพยัญชนะ

1. ตัวอักษร b เขียนว่า:

1) ที่ท้ายคำหลังพยัญชนะอ่อน: ม้า ถ่านหิน ตะเกียง;

2) หลัง l อ่อน ยืนหน้าพยัญชนะใด ๆ (แข็งหรืออ่อน): ป่วย, แฮร์ริ่ง, เด็กชาย, เลื่อย;

3) หลังพยัญชนะเสียงอ่อนยืนอยู่หน้าพยัญชนะแข็ง: คุซมาน้อย สู้ๆ;

4) ระหว่างพยัญชนะอ่อนสองตัวเฉพาะในกรณีที่เมื่อคำเปลี่ยนไป พยัญชนะตัวที่สองจะแข็งและตัวแรกยังคงอ่อน: ในคำขอ(ขอ), คุซมิช(คุซมา), เกี่ยวกับการต่อสู้(การต่อสู้);

5) เป็นตัวเลขที่ลงท้ายด้วย -สิบ, -ร้อยหลังจากรูตแรก: ห้าสิบ, ห้าร้อย, แปดสิบ, แปดร้อย- เป็นตัวเลขที่ลงท้ายด้วย -ยี่สิบในตอนท้ายของคำ: สิบห้า, สิบเก้า, ยี่สิบ.

2. จดหมาย ь ไม่ได้เขียน:

1) การรวมกันภายใน chk, chn, nch, nsch, rsh, rch : แม่น้ำ แม่น้ำ นางพยาบาล ช่างก่อสร้าง คนจุดโคม ใจแตก;

2) ระหว่างความนุ่มนวล ll : ภาพลวงตา, การส่องสว่าง, ภาพประกอบ.

ง. ใช้ ь เพื่อแสดงรูปแบบไวยากรณ์

บันทึก:ตัวอักษรเปล่งเสียงดังกล่าวรวมถึงตัวอักษร ฉ, ว, ช, ชม .

1. หลังจากนั้น เสียงฟู่ b เขียนว่า:

1) ในคำนามเอกพจน์ของผู้หญิง: คำพูด, ความเงียบ, ข้าวไรย์(ไม่ต้องผสม. เมฆ สวน หลายพันเนื่องจากสิ่งเหล่านี้เป็นรูปแบบสัมพันธการก พหูพจน์);

2) อยู่ในอารมณ์ที่จำเป็นของคำกริยา: กำหนด, ตัด, กิน, กำหนด, ตัด, กิน;

3) ในรูปแบบคำกริยาไม่ จำกัด : ดูแล ตัด ดูแล ตัด;

4) ในบุรุษที่ 2 เอกพจน์ของกริยาของกาลปัจจุบันและอนาคต: คุณแบก คุณแบก คุณขว้าง คุณเร่ง คุณเร่ง คุณเล่นซอ;

5) ในคำวิเศษณ์: เหลือทนอย่างสมบูรณ์- ข้อยกเว้น: ฉันทนไม่ได้ที่จะแต่งงาน;

6) ในอนุภาค: ดู ดู เพียงแค่ ดู.

2. ใช้ ь ในกรณีอื่นและในรูปแบบวาจา:

1) ในกรณีที่เป็นเครื่องมือของพหูพจน์ของคำนามและตัวเลขบางคำ: เด็ก คน สี่คนเช่นเดียวกับในกรณีอื่นๆ ของตัวเลข แปด: แปด, แปดและ แปด;

2) ในรูปแบบคำกริยาไม่ จำกัด : คนจรจัด - คนจรจัด, โกน - โกน;

3) อยู่ในอารมณ์ที่จำเป็น: เตรียมตัวให้พร้อมเตรียมตัวให้พร้อม- ข้อยกเว้น: นอนลงนอนลง.

แบบฝึกหัดในหัวข้อ “การสะกด ъ และ ь"

แบบฝึกหัดที่ 1 เขียนใหม่โดยแทรกตัวอักษรที่หายไปหากจำเป็น

1. ในขณะนั้นได้ยินเสียงกรีดร้องอันเมามายของแขก
2. Chichikov ตัดสินใจสร้างป้อมปราการเขียนและเขียนใหม่เพื่อไม่ให้จ่ายอะไรให้กับผู้ใต้บังคับบัญชาของเขา

3. เธอนั่งลงที่เปียโนและเล่นเพลงโปรดของเขาหลายเพลง

4. ลูกขี้เหนียวเลียนแบบกิริยาและนิสัยของตน

5. พุ่มไม้สีเขียวสูงโตในที่ที่ครั้งหนึ่งเคยมีสนามหญ้า

6.เบาะที่นั่งแถวแรกและแถบกล่อง...หมดสภาพไปนานแล้ว

7. แม่น้ำที่โกรธจัดเกิดฟองและซัดเชิงเทินหินแกรนิตของเขื่อนเป็นคลื่น
8. บางครั้ง...กลุ่มนักเรียนมัธยมปลายกลุ่มหนึ่งก็จะออกมาพูดคุยอย่างสนุกสนานเกี่ยวกับโชคหรือกังวลเกี่ยวกับความเป็นไปได้ที่จะล้มเหลว

9. พ่อครัวเอาเนื้อน้ำซุปต้มมาให้ (กะลาสีเรือ)
10. กลางพื้นที่สะอาดขนาดใหญ่บนแท่นสูง มีรูปปั้นของดาวิดผู้ยิ่งใหญ่ยืนอยู่
11. เรามีเพื่อนร่วมปิกนิกอีกคนที่นี่
12. ใกล้ๆ กัน ด้านหลังต้นไม้ มีสีฟ้าอันกว้างใหญ่เปิดออก

13. หากมีตำหนิเล็กน้อยในชุดสูท หรือหากกระดุมขาด ต้องส่งชุดดังกล่าวเพื่อซ่อมแซม ทำความสะอาด ฯลฯ

14. ฉันกับพ่อกินข้าวเย็นแล้ว

15. เราถอยไปทางเหนือโดยซ่อนตัวอยู่หลังกองหลังที่แข็งแกร่งตลอดเวลา

16. จดหมายของ Andrey กลายเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของฉัน

17. อักษิญญาหรี่ตาลง เลิกคิ้วดำ

18. มาถึงวันฉายรอบปฐมทัศน์ซึ่งเตรียมการมานานกว่าหกเดือนแล้ว

19. เราได้ยื่นข้อเรียกร้องหลายประการให้กับ Fokin และประการแรกคือเรื่องการเพิ่มค่าจ้าง

แบบฝึกหัดที่ 2 เขียนใหม่โดยแทรกตัวอักษรที่หายไปหากจำเป็น

1. กองพันทหารราบหลายกองรวมตัวอยู่ในเมือง

2. ขั้นแรกดำเนินการถ่ายทำสถานที่แล้วจึงย้ายงานไปที่ศาลาของโรงงานภาพยนตร์

4. ในระหว่างการปรับปรุงโรงละคร ได้มีการเปลี่ยนเพดานระหว่างชั้น
5. หนังสือพิมพ์ได้ตีพิมพ์บทสัมภาษณ์หัวหน้าคณะผู้แทนต่างประเทศ

6. วิธีการทำงานแบบใหม่ช่วยประหยัดเวลาและเงินได้มาก
7. การตอบโต้อย่างแข็งขันของศัตรูทำให้ผู้เล่นหมากรุกรุ่นเยาว์ตกอยู่ในตำแหน่งที่ยากลำบาก

8. งานของนักแปลง่ายขึ้นด้วยพจนานุกรมสามภาษาที่เผยแพร่เมื่อเร็ว ๆ นี้

9. ใน... คืนทางใต้เช่นนี้... การหลงทางในสถานที่ที่ไม่คุ้นเคยไม่ใช่เรื่องยาก

10. ในตอนกลางคืนมักมีน้ำค้างแข็ง และใบไม้บนต้นไม้ก็หดตัว... จากความหนาวเย็น

11. ในการส่งเอกสารเร่งด่วนและสำคัญ มีการใช้การสื่อสารทางไปรษณีย์
12. ชาวนาก่อกบฎซ้ำแล้วซ้ำเล่า พยายาม...ขจัดภาระแห่ง...ภาระแห่งชีวิตภายใต้เงื่อนไขความเป็นทาส

13. การ... ทำงานใดๆ คุณต้องประเมิน... ความสามารถของคุณอย่างเป็นกลาง
14. ธนบัตรแบบเก่าถูกถอนออกจากการหมุนเวียน

15. ตอนรุ่งสาง ชีวิตมนุษย์ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเกือบทั้งหมดดูเหมือนเป็นสิ่งเหนือธรรมชาติและอธิบายไม่ได้สำหรับผู้คน

16. นักเคมีทำการทดลองกับสารประกอบสี่ธาตุบางชนิด

17. พื้นฐานของทฤษฎีต่างๆ เช่น กระทะ...ตุรกี กระทะ...ญี่ปุ่นไม่ได้เคร่งศาสนามากเท่ากับ...เป้าหมายทางการเมือง

18. เครื่องบินไอพ่นขนาดยักษ์ของโซเวียตทำการบินข้าม...ยุโรปภายในเวลาไม่กี่...ชั่วโมง

แบบฝึกหัดที่ 3 เขียนใหม่โดยใส่ตัวอักษรที่หายไปหากจำเป็น

1. คำขอของฉันมีดังนี้

2.ฝนตกน้อยลงเรื่อยๆ

3. น้ำค้างแข็งตกลงบนพื้น... .

4. คุณจะได้แต่งตัวใกล้กับโคมไฟแบบเปิดซึ่งดึงความสดชื่นของเดือนเมษายนออกมา

5. เขานั่งไม่ได้...

6. เขาเรียนรู้วิธีเล่นสเก็ต

7. วันฤดูหนาวอันแสนสั้นเริ่มมืดลง

8. ทุกคนอยู่กับเขา เนียน...พริก... .

9. ผู้ช่วยเป็นคนขยันและฉลาด
10. กุมภาพันธ์...วันที่ 7...11 บุกเข้าเมืองด้วยลมหนาวและ...ลมใต้

11. พี่เลี้ยงเด็กชอบยุ่ง...กับลูกๆ

12. หัวทำด้วยผ้าลินินเปลี่ยนเป็นสีขาวในความมืด

13. ฉันกลัว...จะ...ถูกพาตัวไปอย่างจริงจัง

14. และไม่มีอะไรน่าประหลาดใจ ไม้จะเป็นเพื่อนกับไฟได้อย่างไร?

15. ถ้าคุณต้องการ... - รับ... มัน.
16. ในเช้าตรู่ของฤดูร้อน ไปที่ป่า

17. ใส่ใจ... เกี่ยวกับอาหาร: พก... บางสิ่งบางอย่างติดตัวไปด้วย

18. อย่าร้องไห้...พวกนั้น ปลอบใจ...เทส... .

19. วิงวอน... เพื่อผู้อ่อนแอ

20. หยุดสบถ

แหล่งที่มา:

• บทที่ “ ความยากของการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซีย” ในคู่มือ Golub I.B. “ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด”
• หัวข้อ “ตัวอักษร ъ และ ь” ใน “คู่มือภาษารัสเซียสำหรับผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัย” โดย D.E.

นอกจากนี้ใน Guenon:

เซสชั่นการบำบัดด้วยคำพูดดำเนินการ กับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเกรด 1 – 3

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ได้ยินเสียงพยัญชนะที่แข็งและเบา

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ระฆังเชิญเราเข้าสู่บทเรียน

ทุกคนเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ในชั้นเรียน

2. การรวมวัสดุที่ครอบคลุม

ภารกิจที่ 1 เขียนคำคู่ไว้บนกระดาน

ม้า-ม้า แคมป์-ขาตั้ง เหล็ก-เหล็ก มุม-ถ่านหิน

นักบำบัดการพูด เพื่อนๆ อ่านคำศัพท์กันหน่อย พูดว่าคำเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไรในการเขียน

นักเรียน. ในแต่ละคู่ของคำ จะมีสามคำที่เขียนด้วยตัวอักษร b ต่อท้าย

นักบำบัดการพูด มีความแตกต่างอื่น ๆ (ศัพท์, ความหมาย, ข้อต่อ) ระหว่างคู่คำเหล่านี้หรือไม่?

นักเรียน. คำเหล่านี้มีความหมายต่างกัน

นักบำบัดการพูด ซึ่งหมายความว่าเราสามารถสรุปได้: เครื่องหมายอ่อนไม่เพียงทำให้พยัญชนะหลังจากที่ออกเสียงอ่อนลงเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนความหมายของคำด้วย

ภารกิจที่ 2

นักบำบัดการพูด ฟังคำศัพท์และตั้งชื่อเฉพาะพยัญชนะที่ฟังดูนุ่มนวลเท่านั้น

ขมขื่น, เฆี่ยนตี, รุ่งอรุณ, เปลือกโลก, Kiryan, รู, วัชพืช, ต้นข้าวสาลี, Veerka

นักเรียนผลัดกันตอบ

ภารกิจที่ 3

นักบำบัดการพูด พวกคุณฟังคำพูด เปรียบเทียบตามความหมาย เสียง และการสะกดคำ

บุญ - Bulka, ชั้นวาง - ลาย, มุม - ถ่านหิน

นักเรียน. คำเหล่านี้มีความหมายต่างกัน แต่การสะกดคล้ายกัน และต่างกันแค่ตัว b ตรงกลางคำเท่านั้น

ภารกิจที่ 4

นักบำบัดการพูด ฟังคำพูด ตั้งชื่อพยัญชนะที่ฟังดูนุ่มนวล

ขม, สบู่, เจ็บปวด, ขน, ลาย, ฝาน, เต็มไปด้วยฝุ่น

ภารกิจที่ 5

นักบำบัดการพูด อ่านอย่างละเอียด คัดลอกประโยคลงในสมุดบันทึกหากจำเป็น ใส่เครื่องหมายนุ่มๆ

มีไอน้ำออกมาจากซุป... - ขาฉันไม่ได้นึ่งมานานแล้ว...

Misha กินลูกแพร์... - ต้นสนเติบโตในป่า...

ถึงเวลาทาสี...หลังคา - ช่างทาสีกำลังทาสี...หลังคา

เรือนั่งบนชอล์ก.. - นี่คือกระดานและชอล์ก..

ภารกิจที่ 6

นักบำบัดการพูดพูดซ้ำ กฎการสะกดเครื่องหมาย b:

สัญญาณอ่อนหมายถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ: ม้า, ปลาแฮร์ริ่ง, เด็กชาย

เมื่อใส่ยติภังค์คำ คุณไม่สามารถแยกเครื่องหมายอ่อนออกจากตัวอักษรที่อยู่ข้างหน้าได้: ครู, เด็กนักเรียน.

นักบำบัดการพูด ตอนนี้ฉันจะกำหนดคำศัพท์แล้วคุณจดมันและแบ่งออกเป็นพยางค์ด้วยเส้นแนวตั้ง

นักบำบัดการพูดเขียนคำสองสามคำบนกระดานแล้วแบ่งออกเป็นพยางค์

Tulle/pan, as/falt, wing/tso, ตัวอักษร, ขมขื่น, การดิ้นรน, เหล็ก, คอน, ก่อน, น้อย, มากกว่า, โรงอาบน้ำ, ก้อนกรวด

4. สรุปบทเรียน

บทสนทนาโดยสรุป

นักบำบัดการพูด พยัญชนะมีเสียงเป็นอย่างไร? ความนุ่มนวลของพยัญชนะท้ายคำที่ระบุเป็นอย่างไร? พยัญชนะอะไรอยู่ในคำ - เสื้อคลุม ฝาน ฝุ่น– ฟังดูนุ่มนวลเหรอ? ทำไม

นักเรียน. เพราะพยัญชนะที่อยู่ตรงกลางคำถูกทำให้อ่อนลงด้วยเครื่องหมายอ่อนๆ

งานเกม "ระฆัง" (เพื่อพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียงและองค์ประกอบของพยางค์ของคำ)

นักบำบัดการพูดจะออกเสียงชุดเสียงโดยตกลงล่วงหน้ากับนักเรียนว่าพวกเขาจะตอบสนองด้วยการตบมือ (เสียงระฆัง) ต่อการออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาเท่านั้น ผู้ที่ทำภารกิจเกมให้สำเร็จจะเป็นผู้ชนะ

) และทำหน้าที่บริการหลายประการ:

• ฟังก์ชั่นการแยก
• การกำหนดความนุ่มนวลของพยัญชนะในการเขียน
• ตัวบ่งชี้รูปแบบไวยากรณ์

แยกสัญญาณอ่อน

• ข เช่น ตัวคั่นใช้ตามหลังพยัญชนะหน้าตัวอักษร อี, อี, ยู, ฉัน, ฉัน:
  เจ็ด ขฉัน [s'em 'ไทย'เอ], ล ขอื่น ๆ [ล 'ไทย'จาก] ถึง ขทิศใต้ [ใน 'ไทย'เอ่อฮะ], โซโลฟ ขและ [salav'y'i] มด ขฉัน [มด 'ไทย' a], ข้าวไรย์ [rOzh คุณ].

  b ไม่เคยเขียนหลังคำนำหน้า

  ขแยกเสียงพยัญชนะนำหน้าและเสียงพยัญชนะ [ไทย'](- ดังเสมอ นุ่มนวลเสมอ) บ่งบอกถึงลักษณะของเสียง [ไทย'].
  ฉัน เกลือ[sal'U] ซุปกะหล่ำปลี เกลือ[ซัล'ยู].
  ฝุ่นกับฝุ่น.
  โคลยาดำเนินการ เงินเดิมพัน.
  ตอนแรก สนาม, แล้ว ฉันจะรดน้ำ.

  สัญญาณอ่อนไม่แยก

  การกำหนดความนุ่มนวลของพยัญชนะ (ยกเว้นเสียงฟู่)

  • b หมายถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ (ยกเว้นเสียงฟู่) ที่ท้ายคำ:
    พวกเขาพูด ข, ม้วน ข, นิ้วเท้า ข, ตะเกียง ข.
    ในขณะเดียวกันความนุ่มนวลหรือความแข็งของพยัญชนะท้ายคำจะกำหนดคำที่มีความหมายต่างกัน:
    tol - สักหลาดหลังคา, มุม - ถ่านหิน, น้ำหนัก - ทั้งหมด, ใส - เถ้า, กิน - สปรูซ, แดน - ส่วย
  • ตรงกลางคำ b แปลว่า:
    • ความนุ่มนวลของพยัญชนะก่อนพยัญชนะแข็ง:
      คุซ ขแม่คอส ขอ่า ฉี่ ขโม ล้มลง ขแม่;
    • b ถูกเขียนระหว่างพยัญชนะเสียงอ่อนสองตัวเฉพาะในกรณีที่เมื่อคำเปลี่ยนไป พยัญชนะตัวที่สองจะแข็งและพยัญชนะตัวแรกยังคงอ่อนอยู่:

      คุซ ขฉัน (พวกเขาเปลี่ยนคำ - Kuzma ดังนั้น m จึงแข็ง) ถักเปีย ขเป็น (ตัดหญ้า) ใน pis ขฉัน (จดหมาย) และเพื่อน ขฉัน (ฝ่ามือ);

      ตัวอย่างเช่น gwo อาคารและ [gvoz'd'i] ไม่ได้เขียนเครื่องหมายอ่อน - gvo อาคารอย่างอื่นโดยที่ z เป็นเสียงที่แข็ง

    • ความนุ่มนวลของพยัญชนะ ลหน้าพยัญชนะตัวอื่น (ไม่ใช่ L):
      แม่ ลเจี๊ยบ โบ ลเขินนะโบ ลเยี่ยมเลย ลเบิร์ต.

  มีการเขียนเครื่องหมายอ่อน (หมายเลข 9):

  • ในตอนท้ายของคำเพื่อบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ: ม้า, ห้า;
  • เครื่องหมายอ่อนเป็นตัวเลข (№41)
    • ในการเสนอชื่อและ คดีกล่าวหาตัวเลขที่แสดงถึงหลักสิบรอบจาก 50 ถึง 80 และหลักร้อยจาก 500 ถึง 900 เครื่องหมายอ่อน b เขียนไว้หลังรูตแรก: เจ็ดสิบเจ็ดร้อย.
    • ในกรณีที่เป็นตัวเลข แปด :แปด (พล., dat., pr. กรณี), แปดหรือแปด (กรณีทีวี);
  • ในกรณีพหูพจน์ของคำนามและตัวเลขบางคำ: เด็ก คน สี่คน;
  • ในชุดพยัญชนะหลัง ล , ก่อน ม, ข, ง, เค : คำอธิษฐาน จดหมาย แกะสลัก ฉันจะรับมัน;
  • ตรงกลางคำระหว่างพยัญชนะอ่อนสองตัว: สไลด์;
  • ที่ กริยาสะท้อนในอารมณ์ที่จำเป็นและคำกริยาส่วนใหญ่ในรูปแบบไม่ จำกัด : แต่งตัว - แต่งตัว วิ่ง ซัก-ซัก- เตรียมตัว, เตรียมพร้อม, เตรียมพร้อม (จำเป็น); แต่งตั้ง;
  • เป็นคำคุณศัพท์ที่เกิดจากชื่อเดือน (ยกเว้น มกราคม ): มิถุนายน กันยายน.

  สัญญาณอ่อน ไม่ได้เขียน

  • ภายในชุดค่าผสม chk, chn, nch, nsch, rshch, rch, shchn, st, nt, nn :
    แต่ ชเคอ่า แต่ ช ik, co แอลเอฟโอเค บาราบา nschโอเค สปอ rshchโอเค ispo รฟได้รับความช่วยเหลือ schnฉันนะ โม เซนต์ฉันห้าม คุณถึง, ose เอ็นเอ็นใช่
  • ระหว่างสองคนที่อ่อนนุ่ม ล:และ llยูเซีย บจก llการบรรยาย.
  • สำหรับตัวเลขตั้งแต่ 50 ถึง 80 และตั้งแต่ 500 ถึง 900 ที่ท้ายคำ: ห้าสิบห้าร้อย

  b เป็นตัวบ่งชี้รูปแบบไวยากรณ์

  • b เขียนหลังจากคำฟู่ (สะกด 8,20,22,48, 64)

    • ในคำนามเอกพจน์ของผู้หญิง (คำนามที่ 3):
      ลูกสาว ข, หนู ข, กลางคืน ขเงียบๆ ข.
      เปรียบเทียบตัวเลขเอกพจน์กับคำนามเพศชาย: ball, กระท่อม, เม่น
    • ในรูปกริยา (ทุกรูปตามหลังพี่น้อง):
      • ในบุรุษที่ 2 เอกพจน์ กริยาของกาลปัจจุบันและอนาคต: คุณกำลังมา ข, กิน ขคุณเป็นผู้ตัดสินใจ ข, นอนหลับ ขสอน ขเฮ้ เลิกซะ ข, ล้มเลิก ขเซี่ย;
      • ใน infinitive (รูปแบบไม่ จำกัด ของกริยา): เบช ข, เบช ขเซี่ย, สเติร์ช ข, รักษา ข, เผา ข, เผา ขเซี่ย;
      • ในคำกริยา อารมณ์ที่จำเป็น:ซ่อน ข, ตัด ข, ตัด ขที่คุณกิน ข, กิน ข เหล่านั้น.
    • ในคำวิเศษณ์ที่มีก้าน sibilant: ควบม้า ข,แบ็คแฮนด์ ข, หงาย ข.
      ข้อยกเว้น : ฉันทนไม่ได้ที่จะแต่งงาน.
    • วี : นิดหน่อย ข, เท่านั้น ขนั่นสิ ข, บิช ข .

  • b ไม่ได้เขียนหลังจากคำขู่:

    • สำหรับคำนามที่ไม่อยู่ในวิธานที่ 3:
      • ในคำนาม 2 การเสื่อม ( เป็นผู้ชาย เอกพจน์, เป็นศูนย์ ):โกงคานกระท่อม
      • ในคำนามในรูปแบบพหูพจน์สัมพันธการก: (ไม่) งาน เมฆ แอ่งน้ำ สวน
    • วี คำคุณศัพท์สั้น ๆ: ร้อนหนืด.
    • ในคำวิเศษณ์บน - และ(ยกเว้น เปิดกว้าง ):ฉันทนไม่ได้ที่จะแต่งงาน .

  • -TSYA และ -TSYA ในคำกริยา (หมายเลข 23)

    • หากคำกริยา na -tsya, -tsya ตอบคำถามของกาลปัจจุบันหรืออนาคต (ไม่มี b ในคำถาม) แสดงว่าไม่ได้เขียนเครื่องหมายอ่อนก่อน -sya: อาบน้ำ (เขาทำอะไรอยู่ในปัจจุบัน)- ถ้าคำกริยาตอบคำถาม แบบฟอร์มไม่แน่นอน(มี b ในคำถาม) จากนั้นจึงเขียนเครื่องหมายอ่อน: ว่ายน้ำ (ต้องทำอย่างไร - แบบฟอร์มไม่ได้กำหนด).

สัญญาณอ่อนเป็นสัญญาณที่ยุ่งยาก

อย่าเรียกเขาว่าอะไร

มันไม่ออกเสียง

แต่เขามักจะถูกขอให้พูด

เครื่องหมายอ่อนไม่ได้ระบุเสียง เครื่องหมายอ่อนแสดงว่าเสียงพยัญชนะก่อนที่จะออกเสียงเบา: ถ่านหิน

การมอบหมายงาน

1.เขียนมันออกไป ใส่ตามความเหมาะสม

ครอบครัวของเราเป็นมิตร นี่คือครอบครัวแตงกวา เขากวางก็สวยนะ..ผม. กวาง...และเขากวางแห่งท้องถนน อีกไม่นานฝนจะตก..ฝนจะตก..ฝนจะตก นกรวมตัวกัน...เพื่อบิน เกลือ..ยู ซุปเกลือ..ยู

2.อ่าน แบ่งคำออกเป็นสองกลุ่ม เขียนคำในคอลัมน์เป็นคู่ คำในคอลัมน์ซ้ายแตกต่างจากคำในคอลัมน์ขวาอย่างไร?

ชอล์ก, เอา, กิน, ควั่น, โก้เก๋, กิน, กิน, มุม, นักร้องประสานเสียง, ถ่านหิน, โพลแคท, พี่ชาย ตัวอย่าง: ชอล์ก - ควั่น

3. สร้างกลุ่มคำโดยแต่ละคำต่อจากนั้นจะขึ้นต้นด้วยตัวอักษรตัวสุดท้ายที่แสดงถึงเสียงของคำก่อนหน้า ทุกคำต้องมีเสียงน้อยกว่าตัวอักษร

ขีดเส้นใต้ตัวอักษรทั้งหมดที่แสดงพยัญชนะอ่อนตุลาคม กวาง สมุดบันทึก

ตัวอย่าง: รายละเอียด - หงส์ - วัน - ศูนย์ - ม้า - โลมา - ด้าย - ซีล

4. อ่านห่วงโซ่คำ กำจัดสิ่งที่ไม่จำเป็นออกไป ชี้แจงคำตอบของคุณ เขียนคำที่เหลือในห่วงโซ่จากความทรงจำ ขีดเส้นใต้การสะกด

โอ๊ค, ต้นไม้, ออลเดอร์, ป็อปลาร์, เบิร์ช; ฝน, หิมะ, การตกตะกอน, น้ำค้างแข็ง, ลูกเห็บ;

6.อ่าน เขียนประโยคโดยเรียงตามจำนวนคำที่เพิ่มขึ้นโดยใช้เครื่องหมายอ่อนที่ท้ายและกลางคำ กรอกตัวอักษรที่หายไป

เด็กๆ เล่นสกี..ล..ลูกชายบนน้ำแข็งบน k..n..kah กระรอก...หายไป...ในต้นสปรูซอันหนาแน่น ในหิมะ..กู อิน..dnelis..sl..dy ตัวเล็ก..สัตว์ร้าย..ka

ทดสอบ "ทดสอบตัวเอง"

1. ในบรรทัดใดคือคำทั้งหมดที่ ь (เครื่องหมายอ่อน) ระบุเฉพาะความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะ:

ก) ตอไม้, ไนติงเกล, พายุหิมะ, แครอท;

b) ถ่านหิน สัตว์ รองเท้าสเก็ต ถั่ว

c) พายุหิมะ ความสุข มด ที่อยู่อาศัย

2. ในบรรทัดใดเป็นคำทั้งหมดที่เขียนด้วยเครื่องหมายอ่อนแยก:

ก) วัน, ระเบียง, เทค, มิลเลอร์;

c) เพื่อน ลำธาร สุนัขจิ้งจอก แยม

3. เปลี่ยนคำตามตัวอย่างที่ให้ไว้ ซอนย่า - โซเฟีย

นาตาชา - ... Dasha - ... ทันย่า - ... Lusha - ... Ilyusha - ... Ulya - ...

4. ใส่คำในรูปพหูพจน์

เพื่อน - ... พี่ชาย - ... ลิงค์ - ...

ต้นไม้ - ... กิ่งก้าน - ... ขน - ...

ใบไม้ - ... หู - ... กิ่ง - ...

5. เปลี่ยนคำที่ไฮไลต์เพื่อระบุคุณลักษณะของวัตถุ

แตร กวาง - …

ผิว กระรอก- …

อุ้งเท้า กระต่าย- …

ถ้ำ หมี - …

6. เรียบเรียงและจดสุภาษิตจากคำเหล่านี้

ไม่มี, เรียนรู้...ฉัน, ฉลาด...ฉัน, ไม่

7. จับคู่คำเหล่านี้กับความหมายตรงกันข้าม

การงาน - โรคเกียจคร้าน - ... ความเบื่อหน่าย - ... ศัตรู - ... อันตราย - ...

8. เลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกับคำเหล่านี้

เพื่อน - เพื่อน พายุหิมะ - ... บ้าน - ... ความโศกเศร้า - ... พายุหิมะ - ...

ทดสอบ "เครื่องหมายอ่อนเพื่อระบุความนุ่มนวลของพยัญชนะ"

1. ระบุคำที่เขียน b
1) ขั้นตอน
2) กาน...ติ๊ก
3) เศร้า
4) เด็กผู้หญิง

2. ระบุคำที่ไม่มี ข.
1) สไลด์...สไลด์
2) เจี๊ยบ...เจี๊ยบ
3) กระดิ่ง...เจี๊ยบ
4) จดหมาย

3. ระบุคำที่ b เขียน
1) ด้วย...มันมืดลง
2) พื้น...ด้านหลัง
3) นักล่า
4) สะอาด...สะอาด

4. ระบุคำที่ไม่มี ข.
1) สะพาน...ติ๊ก
2) โอล...ฮ่า
3) ใหญ่...
4) แปด...ของฉัน

5. ระบุคำที่ b เขียน
1) ข่าว
2) ผู้หญิง
3) ไปรษณีย์
4) เลิก...สิ่งเหล่านั้น

6. ระบุคำที่ไม่มี ข.
1) อาจจะ
2) ห่างไกล
3) ทินเนอร์
4) ลูกสาว

7. ระบุคำที่ b เขียน
1) หาง...ติ๊ก
2) ไฟ...คิ
3) แม่นยำ
4) สกรู...ติ๊ก

8. ระบุคำที่ b เขียน
1) ทราย
2) แขก
3) นิ้ว
4) บนรถไฟ

9. ระบุคำที่ไม่มี ข.
1) แอพเพิล...ซิน
2) คอสยา
3) วัน
4) ยืนขึ้น

10. ระบุคำที่ b เขียน
1) ฟ้าร้อง...ดิ
2) ผัก
3) ที่นี่...ที่นี่
4) ล...ดี