สรุปบทเรียน: สนามไฟฟ้ากระแสน้ำวน สนามไฟฟ้า Vortex - ไฮเปอร์มาร์เก็ตแห่งความรู้ สนามไฟฟ้าวอร์เท็กซ์

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สร้างแนวคิดที่ว่าแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำสามารถเกิดขึ้นได้ทั้งในตัวนำที่อยู่นิ่งที่วางอยู่ในสนามแม่เหล็กที่กำลังเปลี่ยนแปลง หรือในตัวนำที่กำลังเคลื่อนที่ซึ่งอยู่ในสนามแม่เหล็กคงที่ กฎของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้านั้นใช้ได้ในทั้งสองกรณี แต่ที่มาของแรงเคลื่อนไฟฟ้านั้นแตกต่างกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

การตรวจสอบ การบ้านวิธี แบบสำรวจหน้าผากและการแก้ปัญหา

1. ปริมาณใดเปลี่ยนแปลงตามสัดส่วนของอัตราการเปลี่ยนแปลงของฟลักซ์แม่เหล็ก?

2. งาน แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำสร้างแรงอะไร?

3. กำหนดและเขียนสูตรกฎการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า

4. กฎของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้ามีเครื่องหมายลบ ทำไม

5. แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำในขดลวดปิดที่มีความต้านทาน 0.02 โอห์มคืออะไร และ กระแสเหนี่ยวนำ 5 ก.

สารละลาย. ii = ξi /R; ξi= ii·R; ξi= 5 0.02= 0.1 โวลต์

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ให้เราพิจารณาว่าแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำเกิดขึ้นได้อย่างไร ตัวนำอยู่กับที่,ตั้งอยู่ในสนามแม่เหล็กสลับ วิธีที่ง่ายที่สุดในการทำความเข้าใจคือดูการทำงานของหม้อแปลงไฟฟ้า

คอยล์หนึ่งตัวเชื่อมต่อกับเครือข่าย เครื่องปรับอากาศถ้าขดลวดที่สองถูกปิดก็จะมีกระแสเกิดขึ้น อิเล็กตรอนในเส้นลวดของขดลวดทุติยภูมิจะเริ่มเคลื่อนที่ แรงใดเคลื่อนอิเล็กตรอนอิสระ? สนามแม่เหล็กไม่สามารถทำเช่นนี้ได้ เนื่องจากจะทำหน้าที่เฉพาะกับประจุไฟฟ้าที่กำลังเคลื่อนที่เท่านั้น

อิเล็กตรอนอิสระจะเคลื่อนที่ภายใต้อิทธิพลของ สนามไฟฟ้าซึ่งถูกสร้างขึ้นโดยสนามแม่เหล็กสลับ

เราจึงได้นำแนวคิดใหม่ๆ ทรัพย์สินพื้นฐานฟิลด์: สนามแม่เหล็กจะก่อให้เกิดสนามไฟฟ้าที่เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลาข้อสรุปนี้จัดทำโดย J. Maxwell

ดังนั้นสิ่งสำคัญในปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้าคือการสร้างสนามไฟฟ้าจากสนามแม่เหล็ก ฟิลด์นี้กำหนดค่าธรรมเนียมฟรีที่กำลังดำเนินอยู่

โครงสร้างของสนามนี้แตกต่างจากสนามไฟฟ้าสถิต ไม่เกี่ยวข้องกับค่าไฟฟ้า เส้นแรงดึงไม่ได้เริ่มต้นที่ประจุบวกและไม่สิ้นสุดที่ประจุลบ เส้นดังกล่าวไม่มีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด - เป็นเช่นนั้น เส้นปิดคล้ายกับเส้นเหนี่ยวนำ สนามแม่เหล็ก. นี่คือสนามไฟฟ้ากระแสน้ำวน

แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำในตัวนำที่อยู่นิ่งซึ่งวางอยู่ในสนามแม่เหล็กสลับจะเท่ากับการทำงานของสนามไฟฟ้ากระแสน้ำวนที่เคลื่อนที่ประจุไปตามตัวนำนี้

โทกิ ฟูโกต์ (นักฟิสิกส์ชาวฝรั่งเศส)

ประโยชน์และโทษของกระแสเหนี่ยวนำในตัวนำขนาดใหญ่

เฟอร์ไรต์ใช้ที่ไหน? เหตุใดกระแสน้ำวนจึงไม่เกิดขึ้นในนั้น?

เสริมสร้างเนื้อหาที่เรียนรู้

- อธิบายลักษณะของแรงภายนอกที่กระทำต่อตัวนำที่อยู่นิ่ง

ความแตกต่างระหว่างสนามไฟฟ้าไฟฟ้าสถิตและกระแสน้ำวน

ข้อดีและข้อเสียของกระแสฟูโกต์

เหตุใดจึงไม่เกิดกระแสเอ็ดดี้ในแกนเฟอร์ไรต์

คำนวณแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำในวงจรตัวนำถ้า ฟลักซ์แม่เหล็กเปลี่ยนใน 0.3 วินาทีเป็น 0.06 Wb

เรื่อง. กฎของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อทำให้นักเรียนคุ้นเคยกับกฎการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้เนื้อหาใหม่

แผนการสอน

การควบคุมความรู้		1. ฟลักซ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็ก 2. ปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า 3. กฎของเลนซ์
การสาธิต		1. การพึ่งพาแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำกับอัตราการเปลี่ยนแปลงของฟลักซ์แม่เหล็ก 2. เนื้อหาวีดิทัศน์เรื่อง “ปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า”
การเรียนรู้เนื้อหาใหม่		1. กฎของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า 2. สนามไฟฟ้ากระแสน้ำวน 3. การเหนี่ยวนำแรงเคลื่อนไฟฟ้าในตัวนำที่กำลังเคลื่อนที่
เสริมสร้างเนื้อหาที่เรียนรู้		1. คำถามเชิงคุณภาพ 2. การเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหา

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

แรงภายนอกที่กระทำต่อประจุในวงจรมาจากไหน? ในกรณีของตัวนำที่อยู่นิ่งกับผู้สังเกต สาเหตุของการปรากฏตัวของแรงภายนอกคือสนามแม่เหล็กสลับ ความจริงก็คือสนามแม่เหล็กสลับสร้างสนามไฟฟ้าในพื้นที่โดยรอบ - เป็นสนามนี้ที่ทำหน้าที่กับอนุภาคที่มีประจุอิสระในตัวนำ แต่การสร้างสนามไฟฟ้าจากสนามแม่เหล็กเกิดขึ้นแม้ในกรณีที่ไม่มีวงจรนำและไม่เกิดขึ้นก็ตาม กระแสไฟฟ้า- ดังที่เราเห็น สนามแม่เหล็กไม่เพียงแต่สามารถส่งปฏิสัมพันธ์ของแม่เหล็กเท่านั้น แต่ยังทำให้เกิดการปรากฏตัวของสสารรูปแบบอื่นด้วย - สนามไฟฟ้า

อย่างไรก็ตาม สนามไฟฟ้าที่เกิดจากสนามแม่เหล็กสลับจะแตกต่างอย่างมากจากสนามไฟฟ้าที่เกิดจากอนุภาคที่มีประจุ

สนามไฟฟ้าที่สร้างขึ้นโดยสนามแม่เหล็กสลับคือกระแสน้ำวนนั่นคือเส้นแรงของมันปิดอยู่

สนามไฟฟ้ากระแสน้ำวนมีคุณสมบัติบางประการ:

1) สนามแสดงออกผ่านผลกระทบของแรงต่ออนุภาคที่มีประจุ ดังนั้นลักษณะสำคัญของสนามไฟฟ้ากระแสน้ำวนคือความเข้ม

2) เส้นความเข้มของสนามไฟฟ้ากระแสน้ำวนจะปิดไม่เหมือนกับสนามไฟฟ้าสถิต ทิศทางของเส้นเหล่านี้สามารถกำหนดได้โดยใช้มือซ้าย ดังแสดงในรูป:

3) แตกต่างจากสนามไฟฟ้าสถิต การทำงานของสนามไฟฟ้ากระแสน้ำวนตามวิถีปิดไม่เป็นศูนย์ (สนามไฟฟ้ากระแสน้ำวนไม่มีศักยภาพ)

ให้เราพิจารณาตัวนำที่มีความยาว l เคลื่อนที่ในการแปลในสนามแม่เหล็กสม่ำเสมอโดยมีการเหนี่ยวนำด้วยความเร็วที่พุ่งไปที่มุมกับเส้นการเหนี่ยวนำแม่เหล็กของสนาม

อิเล็กตรอนที่เคลื่อนที่ไปพร้อมกับตัวนำในสนามแม่เหล็กจะถูกกระทำโดยแรงลอเรนซ์ที่พุ่งไปตามตัวนำ โมดูลของมัน

โดยที่ q 0 คือประจุของอนุภาคที่มีประจุอิสระ ภายใต้อิทธิพลของแรงนี้จะมีการแยกประจุเกิดขึ้น - อนุภาคที่มีประจุอิสระจะเคลื่อนที่ไปที่ปลายด้านหนึ่งของตัวนำและที่ปลายอีกด้านหนึ่งจะเกิดการขาดแคลนพวกมันนั่นคือพวกมันจะเกินประจุของเครื่องหมายตรงกันข้าม . ดังนั้นในกรณีนี้แรงภายนอกคือแรงลอเรนซ์ การแยกประจุจะทำให้เกิดสนามไฟฟ้า ซึ่งจะป้องกันไม่ให้ประจุแยกกันอีก กระบวนการนี้จะหยุดลงเมื่อแรงลอเรนซ์และแรง = q 0 สมดุลกัน ดังนั้น ภายในตัวนำ ความแรงของสนามไฟฟ้าคือ E = B sin และความต่างศักย์ไฟฟ้าที่ปลายตัวนำคือ U = El = B lsin เนื่องจากเรากำลังพิจารณาวงกลมเปิด ความต่างศักย์ที่ปลายตัวนำจะเท่ากับแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำในตัวนำนี้ ดังนั้น,

หากตัวนำดังกล่าวลัดวงจร กระแสไฟฟ้าจะไหลเป็นวงกลม ดังนั้นตัวนำที่เคลื่อนที่ในสนามแม่เหล็กจึงถือได้ว่าเป็นแหล่งกำเนิดกระแสชนิดหนึ่งที่มีลักษณะเฉพาะโดยแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำ

คำถามสำหรับนักเรียนในระหว่างการนำเสนอเนื้อหาใหม่

ระดับแรก

1. เหตุใดกระแสไฟฟ้าเหนี่ยวนำจึงเกิดขึ้นในตัวนำที่อยู่นิ่งซึ่งอยู่ในสนามแม่เหล็กสลับ

2. อะไรคือสาเหตุของการเกิดกระแสเหนี่ยวนำเมื่อตัวนำเคลื่อนที่ในสนามแม่เหล็กคงที่?

3. อะไรคือคุณสมบัติของสนามไฟฟ้ากระแสน้ำวน?

ระดับที่สอง

1. ลักษณะของแรงภายนอกที่ทำให้เกิดกระแสเหนี่ยวนำในตัวนำที่อยู่นิ่งมีลักษณะอย่างไร?

2. เหตุใดกฎของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้าจึงถูกกำหนดขึ้นสำหรับ EMF และไม่ใช่สำหรับกระแส?

3. ลักษณะของแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำในตัวนำที่เคลื่อนที่ในสนามแม่เหล็กเป็นอย่างไร?

การก่อสร้างสื่อการเรียนรู้

- คำถามเชิงคุณภาพ

1. เหตุใดบางครั้งฟิวส์จึงขาดจากฟ้าผ่าแม้ว่าจะไม่ได้เสียบปลั๊กไฟแล้วก็ตาม

2. เหตุใดจึงดีกว่าถ้าใช้ตัวนำปิดในรูปของขดลวดและไม่ใช่ในรูปของเส้นลวดตรงเพื่อตรวจจับกระแสเหนี่ยวนำ?

- การเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหา

1. ใช้สายไฟที่ยืดหยุ่นได้ ตัวนำตรงยาว 60 ซม. เชื่อมต่อกับแหล่งจ่ายกระแสตรงด้วยแรงเคลื่อนไฟฟ้า 12 V และความต้านทานภายใน 0.5 โอห์ม ตัวนำเคลื่อนที่ในสนามแม่เหล็กสม่ำเสมอด้วยการเหนี่ยวนำ 1.6 เทสลาที่ความเร็ว 12.5 เมตร/วินาที ซึ่งตั้งฉากกับเส้นการเหนี่ยวนำแม่เหล็ก กำหนดความแรงของกระแสในตัวนำหากความต้านทานของวงจรภายนอกคือ 2.5 โอห์ม

สไลด์ 2

ตรวจการบ้าน

รายงานเกี่ยวกับ E.H. Lenze (นักเรียนเตรียมพร้อม)

สไลด์ 3

คำสั่งทางกายภาพ:

1. ปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้าคืออะไร? 2. กระแสไฟฟ้าเกิดขึ้นในวงจรนำไฟฟ้าแบบปิดภายใต้สภาวะใด 3.-4 ต่อวลี: 3. ฟลักซ์แม่เหล็กที่ผ่านพื้นผิวของพื้นที่ S คือปริมาณ... 4. ตามกฎของ Lenz กระแสไฟฟ้าเหนี่ยวนำที่เกิดขึ้นในวงจรปิด...

สไลด์ 4

5. กำหนดกฎของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า 6. 7. 8. S N V ตัวนำเคลื่อนที่ข้ามเส้นสนามแม่เหล็กจากขวาไปซ้าย กำหนดทิศทางของกระแสเหนี่ยวนำ V กำหนดทิศทางของเวกเตอร์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กและขั้วของแม่เหล็กถาวร S กำหนดขั้วของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ

สไลด์ 5

สนามไฟฟ้าวอร์เท็กซ์

แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำเกิดขึ้นเมื่อใด? แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำเกิดขึ้นทั้งในตัวนำที่อยู่นิ่งซึ่งวางอยู่ในสนามที่เปลี่ยนแปลงตามเวลา หรือในตัวนำที่เคลื่อนที่ในสนามแม่เหล็ก ซึ่งอาจไม่เปลี่ยนแปลงตามเวลา

สไลด์ 6

สไลด์ 7

MAXWELL James Clerk (1831-79) นักฟิสิกส์ชาวอังกฤษ ผู้สร้างวิชาพลศาสตร์ไฟฟ้าคลาสสิก หนึ่งในผู้ก่อตั้งฟิสิกส์เชิงสถิติ ผู้จัดงาน และผู้อำนวยการคนแรก (ตั้งแต่ปี 1871) ของห้องปฏิบัติการ Cavendish การพัฒนาความคิดของเอ็ม. ฟาราเดย์ เขาได้สร้างทฤษฎีขึ้นมา สนามแม่เหล็กไฟฟ้า(สมการของแมกซ์เวลล์); แนะนำแนวคิดเรื่องกระแสการแทนที่ ทำนายการดำรงอยู่ คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า, ได้หยิบยกแนวคิดขึ้นมา ธรรมชาติทางแม่เหล็กไฟฟ้าสเวต้า ติดตั้งแล้ว การกระจายทางสถิติตั้งชื่อตามเขา เขาศึกษาความหนืด การแพร่ และการนำความร้อนของก๊าซ พบว่าวงแหวนของดาวเสาร์ประกอบด้วย ร่างกายของแต่ละบุคคล- ใช้งานได้กับการมองเห็นสีและการวัดสี (ดิสก์แมกซ์เวลล์), เลนส์ (เอฟเฟกต์แมกซ์เวลล์), ทฤษฎีความยืดหยุ่น (ทฤษฎีบทของแมกซ์เวลล์, แผนภาพแมกซ์เวลล์-เครโมนา), อุณหพลศาสตร์, ประวัติศาสตร์ฟิสิกส์ ฯลฯ

สไลด์ 8

สนามแม่เหล็กจะก่อให้เกิดสนามไฟฟ้าที่เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา

สไลด์ 9

สไลด์ 10

การทำงานของสนามไฟฟ้ากระแสน้ำวนเมื่อเคลื่อนที่ประจุบวกหนึ่งประจุไปตามตัวนำที่อยู่กับที่แบบปิดจะมีค่าเท่ากับตัวเลขเท่ากับแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำในตัวนำนี้

สไลด์ 11

สไลด์ 12

อะไรคือความแตกต่างระหว่างสนามไฟฟ้ากระแสน้ำวนกับสนามไฟฟ้าศักย์?

สไลด์ 13

Jean Bernard Leon Foucault 18 กันยายน พ.ศ. 2362 ปารีส - 11 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2411 นักฟิสิกส์และนักดาราศาสตร์ชาวฝรั่งเศส สมาชิกของ Paris Academy of Sciences Foucault currents การใช้เตาเหนี่ยวนำ ในหลายกรณี กระแส Foucault เป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ ดังนั้นมาตรการพิเศษจึงต้อง นำไปลดพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งกระแสเหล่านี้ทำให้เกิดความร้อนที่แกนเฟอร์โรแมกเนติกของหม้อแปลงและชิ้นส่วนโลหะ เครื่องจักรไฟฟ้า- เพื่อลดการสูญเสีย พลังงานไฟฟ้าเนื่องจากการเกิดกระแสไหลวน แกนหม้อแปลงไม่ได้ถูกสร้างขึ้นจากชิ้นส่วนเฟอร์โรแม่เหล็กที่เป็นของแข็ง แต่มาจากแผ่นโลหะที่แยกจากกันโดยชั้นอิเล็กทริก

สนามไฟฟ้า สาเหตุของการเกิดกระแสไฟฟ้าในตัวนำที่อยู่นิ่งคือสนามไฟฟ้า การเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในสนามแม่เหล็กจะสร้างสนามไฟฟ้าอุปนัยโดยไม่คำนึงถึงการมีหรือไม่มีวงจรปิดและหากตัวนำเปิดอยู่ ความต่างศักย์จะเกิดขึ้นที่ปลายของมัน หากตัวนำปิดอยู่จะสังเกตกระแสเหนี่ยวนำในนั้น

สนามวอร์เท็กซ์ สนามไฟฟ้าอุปนัยคือกระแสน้ำวน ทิศทางของเส้นสนามไฟฟ้ากระแสน้ำวนเกิดขึ้นพร้อมกับทิศทางของกระแสเหนี่ยวนำ สนามไฟฟ้าอุปนัยมีคุณสมบัติแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงเมื่อเปรียบเทียบกับสนามไฟฟ้าสถิต

สนามไฟฟ้าเป็นสนามกระแสน้ำวน สนามไฟฟ้าสถิต 1. สร้างขึ้นโดยประจุไฟฟ้าที่อยู่นิ่ง 2. เส้นสนามเปิด - - สนามศักย์ไฟฟ้า 3. แหล่งกำเนิดของสนามคือประจุไฟฟ้า 4. งานของแรงสนามเพื่อเคลื่อนประจุทดสอบไปตามเส้นทางปิด = 0. สนามไฟฟ้าเหนี่ยวนำ ( สนามไฟฟ้ากระแสน้ำวน) 1. เกิดจากการเปลี่ยนแปลงของสนามแม่เหล็ก 2. เส้นแรงปิด - - สนามกระแสน้ำวน 3. ไม่สามารถระบุแหล่งที่มาของสนามได้ 4. งานของแรงสนามเพื่อเคลื่อนประจุทดสอบไปตามเส้นทางปิด = แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สร้างแนวคิดที่ว่าแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำสามารถเกิดขึ้นได้ทั้งในตัวนำที่อยู่นิ่งที่วางอยู่ในสนามแม่เหล็กที่กำลังเปลี่ยนแปลง หรือในตัวนำที่กำลังเคลื่อนที่ซึ่งอยู่ในสนามแม่เหล็กคงที่ กฎของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้านั้นใช้ได้ในทั้งสองกรณี แต่ที่มาของแรงเคลื่อนไฟฟ้านั้นแตกต่างกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

การตรวจการบ้านโดยใช้วิธีตั้งคำถามและแก้ปัญหาหน้าตรง

1. ปริมาณใดเปลี่ยนแปลงตามสัดส่วนของอัตราการเปลี่ยนแปลงของฟลักซ์แม่เหล็ก?

2. งาน แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำสร้างแรงอะไร?

3. กำหนดและเขียนสูตรกฎการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า

4. กฎของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้ามีเครื่องหมายลบ ทำไม

5. แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำคืออะไรในการหมุนลวดแบบปิดซึ่งมีความต้านทาน 0.02 โอห์มและกระแสไฟฟ้าเหนี่ยวนำคือ 5 A

สารละลาย. ii = ξi /R; ξi= ii·R; ξi= 5 0.02= 0.1 โวลต์

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ให้เราพิจารณาว่าแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำเกิดขึ้นได้อย่างไร ตัวนำนิ่ง,ตั้งอยู่ในสนามแม่เหล็กสลับ วิธีที่ง่ายที่สุดในการทำความเข้าใจคือ

โดยใช้ตัวอย่างหม้อแปลงไฟฟ้า

คอยล์หนึ่งปิดอยู่กับเครือข่ายกระแสสลับหากปิดคอยล์ที่สองก็จะมีกระแสเกิดขึ้น อิเล็กตรอนในเส้นลวดของขดลวดทุติยภูมิจะเริ่มเคลื่อนที่ แรงใดเคลื่อนอิเล็กตรอนอิสระ? สนามแม่เหล็กไม่สามารถทำเช่นนี้ได้ เนื่องจากจะทำหน้าที่เฉพาะกับประจุไฟฟ้าที่กำลังเคลื่อนที่เท่านั้น

อิเล็กตรอนอิสระเคลื่อนที่ภายใต้อิทธิพลของสนามไฟฟ้าที่สร้างขึ้นโดยสนามแม่เหล็กสลับ

ดังนั้นเราจึงมาถึงแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติพื้นฐานใหม่ของเขตข้อมูล: การเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไป สนามแม่เหล็กจะสร้างสนามไฟฟ้าข้อสรุปนี้จัดทำโดย J. Maxwell

ดังนั้นสิ่งสำคัญในปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้าคือการสร้างสนามไฟฟ้าจากสนามแม่เหล็ก ฟิลด์นี้กำหนดค่าธรรมเนียมฟรีที่กำลังดำเนินอยู่

โครงสร้างของสนามนี้แตกต่างจากสนามไฟฟ้าสถิต ไม่เกี่ยวข้องกับค่าไฟฟ้า เส้นแรงดึงไม่ได้เริ่มต้นที่ประจุบวกและไม่สิ้นสุดที่ประจุลบ เส้นดังกล่าวไม่มีจุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุด - เป็นเส้นปิดคล้ายกับเส้นเหนี่ยวนำสนามแม่เหล็ก นี่คือสนามไฟฟ้ากระแสน้ำวน

แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำในตัวนำที่อยู่นิ่งซึ่งวางอยู่ในสนามแม่เหล็กสลับจะเท่ากับการทำงานของสนามไฟฟ้ากระแสน้ำวนที่เคลื่อนที่ประจุไปตามตัวนำนี้

โทกิ ฟูโกต์ (นักฟิสิกส์ชาวฝรั่งเศส)

ประโยชน์และโทษของกระแสเหนี่ยวนำในตัวนำขนาดใหญ่

เฟอร์ไรต์ใช้ที่ไหน? เหตุใดกระแสน้ำวนจึงไม่เกิดขึ้นในนั้น?

เสริมสร้างเนื้อหาที่เรียนรู้

– อธิบายลักษณะของแรงภายนอกที่กระทำต่อตัวนำที่อยู่นิ่ง

– ความแตกต่างระหว่างสนามไฟฟ้าไฟฟ้าสถิตและกระแสน้ำวน

– ข้อดีและข้อเสียของกระแสฟูโกต์

– เหตุใดจึงไม่เกิดกระแสเอ็ดดี้ในแกนเฟอร์ไรต์?

– คำนวณแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำในวงจรตัวนำหากฟลักซ์แม่เหล็กเปลี่ยนแปลง 0.06 Wb ใน 0.3 วินาที

สารละลาย. ξi= – ΔФ/Δt; ξi= – 0.06/0.3 = 0.2 V

มาสรุปบทเรียนกันดีกว่า

การบ้าน: § 12 ตัวแทน § 11 แบบฝึกหัดที่ 2 ลำดับที่ 5, 6

1. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อกำหนดกฎเชิงปริมาณของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า นักเรียนต้องเข้าใจว่าแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำแม่เหล็กคืออะไร และฟลักซ์แม่เหล็กคืออะไร ความคืบหน้าของบทเรียน ตรวจการบ้าน...
2. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อค้นหาว่าอะไรเป็นสาเหตุของแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำในตัวนำที่กำลังเคลื่อนที่ซึ่งวางอยู่ในสนามแม่เหล็กคงที่ นำนักเรียนไปสู่ข้อสรุปว่าแรงกระทำต่อข้อกล่าวหา...
3. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสนามแม่เหล็กเป็นประเภทของสสาร ขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับ ปฏิสัมพันธ์ทางแม่เหล็ก- ความก้าวหน้าของบทเรียน 1. การวิเคราะห์ ทดสอบงาน 2.การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ...
4. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสนามไฟฟ้าและสนามแม่เหล็กโดยรวมให้กับนักเรียน - สนามแม่เหล็กไฟฟ้า ความคืบหน้าของบทเรียน ตรวจการบ้านโดยใช้แบบทดสอบ...
5. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อค้นหาว่าการค้นพบการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้าเกิดขึ้นได้อย่างไร เป็นแนวคิดของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า ซึ่งเป็นความสำคัญของการค้นพบของฟาราเดย์สำหรับวิศวกรรมไฟฟ้าสมัยใหม่ ความก้าวหน้าของบทเรียน 1. การวิเคราะห์แบบทดสอบ...
6. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างแนวคิดที่ว่าการเปลี่ยนแปลงความแรงของกระแสในตัวนำจะสร้างคลื่นน้ำวนที่สามารถเร่งหรือชะลอการเคลื่อนที่ของอิเล็กตรอนได้ ความคืบหน้าของบทเรียน...
7. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แนะนำแนวคิด แรงเคลื่อนไฟฟ้า- รับกฎของโอห์มสำหรับวงจรปิด สร้างความคิดให้นักเรียนเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างแรงเคลื่อนไฟฟ้า แรงดัน และความต่างศักย์ ความคืบหน้า...
8. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการต่อสู้ระหว่างแนวคิดของการกระทำใกล้ชิดและการกระทำในระยะไกล ด้วยข้อบกพร่องของทฤษฎี แนะนำแนวคิดเรื่องความแรงของสนามไฟฟ้า พัฒนาความสามารถในการพรรณนาไฟฟ้า...
9. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ศึกษาปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำไฟฟ้าสถิตตามแบบจำลองของตัวนำโลหะ ค้นหาพฤติกรรมของไดอิเล็กทริกในสนามไฟฟ้าสถิต แนะนำแนวคิดของค่าคงที่ไดอิเล็กตริก ความคืบหน้าของบทเรียน ตรวจการบ้าน...
10. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับกระแสไฟฟ้า พิจารณาเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการมีอยู่ของกระแสไฟฟ้า ความก้าวหน้าของบทเรียน 1. การวิเคราะห์แบบทดสอบ 2. การศึกษาเนื้อหาใหม่...
11. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียนในหัวข้อที่เรียนเพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา ประเภทต่างๆ- ความคืบหน้าของบทเรียน ตรวจการบ้าน คำตอบของนักเรียนจากสิ่งที่เตรียมไว้ที่บ้าน...
12. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อพิจารณาโครงสร้างและหลักการทำงานของหม้อแปลงไฟฟ้า แสดงหลักฐานว่ากระแสไฟฟ้าคงไม่มีการใช้อย่างแพร่หลายเช่นนี้หากในคราวเดียว...
13. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อพัฒนานักเรียนอย่างต่อเนื่องถึงเอกภาพของกระบวนการสั่นของธรรมชาติต่างๆ ความก้าวหน้าของบทเรียน 1. การวิเคราะห์แบบทดสอบ 2. ศึกษาวัสดุใหม่ เมื่อศึกษาการแกว่งของแม่เหล็กไฟฟ้า...
14. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างแนวคิดที่ว่าสนามแม่เหล็กไม่เพียงเกิดขึ้นจากกระแสไฟฟ้าเท่านั้น แต่ยังเกิดจากแม่เหล็กถาวรด้วย พิจารณาขอบเขตการใช้งานแม่เหล็กถาวร โลกของเรา...
15. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับพลังงานที่มีกระแสไฟฟ้าในตัวนำและพลังงานของสนามแม่เหล็กที่สร้างขึ้นโดยกระแส ความคืบหน้าของบทเรียน ตรวจการบ้านโดยใช้แบบทดสอบ...