สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กกลุ่มใหญ่ (อายุ 5-6 ปี) “การเดินทางสู่เมืองแห่งคณิตศาสตร์ สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กกลุ่มผู้อาวุโส (อายุ 5-6 ปี) “ท่องเที่ยวในเมือง เกมคณิตศาสตร์แบบโต้ตอบ - การเรียนรู้ตัวเลข

เอเลนา วาซิลีฟนา ชีนา
สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์สำหรับน้องๆ รุ่นพี่ (5-6 ขวบ) “เที่ยวเมืองคณิตศาสตร์”

เนื้อหาของโปรแกรม:

ทางการศึกษา:

สรุปความรู้ที่ได้รับ

เพื่อรวมการนับเชิงปริมาณและลำดับภายใน 6 การสร้างเลข 6 ทักษะการนับภายใน 6

เสริมสร้างทักษะการนับ

เสริมสร้างความสามารถในการเขียนตัวเลขที่ระบุชื่อในรูปแบบของบัตรตัวเลข

เสริมสร้างความสามารถในการเชื่อมโยงตัวเลขกับตัวเลขที่กำหนด

แบบฝึกหัดในการสร้างความเท่าเทียมกันหรือความไม่เท่าเทียมกันของทั้งสอง กลุ่มของวัตถุการเปลี่ยนความไม่เท่าเทียมกันให้กลายเป็นความเท่าเทียมกัน

ฝึกแก้ปัญหาเลขคณิต รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

ดำเนินการต่อเพื่อสร้างเชิงพื้นที่ชั่วคราว การส่ง: ซ้าย ขวา ข้างหลัง ก่อน หลัง

การพัฒนา:

พัฒนาการรับรู้และความคิด เด็กผ่านการสะสมและขยายประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส

พัฒนาความคิดที่มีประสิทธิภาพทางสายตาและจินตนาการโดยการสอนวิธีการกระทำทางจิต (การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การวางนัยทั่วไป การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล)

พัฒนาทักษะการสื่อสาร เด็ก(ช่วยเหลือซึ่งกันและกันแสดงการกระทำด้วยคำพูด);

พัฒนาความสนใจทางสายตา หน่วยความจำ การประสานงานระหว่างมือและตา

พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองและการวิเคราะห์ตนเองอย่างต่อเนื่อง (ประเมินผลงาน แก้ไขข้อผิดพลาด).

ทางการศึกษา:

พัฒนาความสนใจต่อไป คณิตศาสตร์, ความปรารถนาที่จะทำงานเป็นทีม

วัสดุสำหรับบทเรียน:

การจ่ายยา: แผ่นงานสำหรับเด็กแต่ละคน ดินสอธรรมดา ปากกามาร์กเกอร์ การ์ดที่มีรูปทรงเรขาคณิต

สาธิต: แผ่นกระดาษ A-3 สำหรับวาดจรวดตามตัวเลข, บ้าน 5 หลังพร้อมตัวเลข (ตั้งแต่ 5 ถึง 9, จดหมายในซอง, ถุงพร้อมของขวัญ, ดิสก์พร้อมงาน, บันทึกเสียงการบินขึ้นของจรวด;

อบต: อุปกรณ์มัลติมีเดีย

พวกคุณวันนี้ฉันอยากจะเชิญคุณมาทำอะไรที่ผิดปกติ การเดินทาง- เราจะไป เมืองแห่งคณิตศาสตร์- คุณต้องการมันไหม? (คำตอบ เด็ก)

อุปสรรคและปริศนามากมายรอเราอยู่ที่นั่น แต่ฉันคิดว่าคุณสามารถจัดการกับพวกเขาได้! ไปได้ยังไง การเดินทาง? (คำตอบ เด็ก)

ดูสิ ตรงหน้าคุณคือวิธีการขนส่งที่เข้ารหัส

โดยแสดงไว้บนขาตั้ง

เมื่อเชื่อมต่อตัวเลขตามลำดับเราจะพบว่าเราจะไปทำอะไร การเดินทาง- เราควรเริ่มต้นด้วยเลขอะไร? (คำตอบ เด็ก)

และเราจะเชื่อมต่อกับหมายเลขใด? (คำตอบ เด็ก)

การเขียนตามคำบอก เด็กฉันวาดด้วยปากกามาร์กเกอร์และเชื่อมต่อตัวเลขด้วยเส้น

แล้ววันนี้เราจะบินอะไร? เราได้อะไร? (จรวด)

อืม นั่งลงสบาย ๆ ดีกว่า มาเริ่มย้อนกลับกันเถอะ นับถอยหลัง: 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1. เริ่ม!

กำลังเล่นดนตรี

1. ใต้พุ่มไม้ริมแม่น้ำ 2. หนูน้อยหมวกแดงพบมันในป่า

ขอให้แมลงเต่าทองมีชีวิตอยู่ เห็ด: เห็ดชนิดหนึ่ง 5 อันและเห็ดชนิดหนึ่ง 1 อัน

ลูกสาวลูกชายพ่อและแม่ คุณพบเห็ดกี่ตัว?

http://www.stranamam.ru/

เราก็เลยมาถึง. ลุกขึ้นมามองไปรอบๆ โอ้ ฉันเห็นบางสิ่งที่น่าสนใจ มาใกล้ชิดกันมากขึ้น มีซองจดหมายอยู่ที่นี่ "พวก กลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล“ซันนี่บันนี่”- พวกคุณจดหมายมาถึงที่อยู่ที่ถูกต้องหรือไม่? (คำตอบ เด็ก)

ถ้าอย่างนั้นเรามาอ่านกัน ของเขา: “ที่รัก เรารู้ว่าคุณรักการผจญภัยมาก ดังนั้นเราจึงขอเชิญคุณมาเดินเล่นรอบ ๆ ของเรา เมือง- งานเล็กๆ กำลังรอพวกคุณอยู่บนท้องถนน เป็น เอาใจใส่- หากคุณแก้ไขได้ถูกต้องแล้วในตอนท้ายของคุณ การเดินทางรอบเมืองคุณจะพบของขวัญจากเรา- แต่จะเพิ่มเติมในภายหลัง! ในระหว่างนี้ เราขอให้คุณโชคดี! ผู้อยู่อาศัย เมืองแห่งคณิตศาสตร์»

โอ้ช่างน่าสนใจจริงๆ พวกเรานี่คือภารกิจแรก ไปที่โต๊ะ

เรียกได้ว่าเป็นถนนที่สวยงามจริงๆ “ถนนของน้องชายของเรา”- พวกคุณคิดว่าใครอาศัยอยู่บนถนนสายนี้? (สัตว์)

ใช่แล้ว ดูสิว่าบ้านของพวกเขาน่าสนใจขนาดไหน อันไหนสอง? กลุ่มคุณแยกสัตว์ออกจากกันได้ไหม? (สำหรับสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่า)

คุณเห็นสัตว์ทั้งหมดกี่ตัว? (6)

มีสัตว์ป่ากี่ตัว? (2)

รายชื่อสัตว์ป่า? (มูส, สุนัขจิ้งจอก)

ตอนนี้เราต้องระบุจำนวนสัตว์ป่าด้วยจุด แต่ควรทำในบัตรหมายเลขว่างใบใด ด้านขวาหรือด้านซ้าย? (คำตอบ เด็ก)

ถูกต้องบนบัตรตัวเลขว่างทางด้านขวา ให้ใส่จุดมากเท่ากับสัตว์ป่า

ซาช่าใส่ได้กี่คะแนน? ทำไม (คำตอบ เด็ก)

ทำได้ดี! คุณเห็นสัตว์เลี้ยงกี่ตัว? (4)

รายชื่อสัตว์เลี้ยงของคุณ? (วัว แพะ แมว แกะ)

ถูกต้อง บนบัตรตัวเลขว่างทางด้านซ้าย ให้ใส่จุดมากเท่าที่มีสัตว์เลี้ยงที่คุณเห็น

Nastya ใส่จุดกี่จุด? ทำไม (คำตอบ เด็ก)

เรามาตรวจสอบว่าเราทำงานถูกต้องหรือไม่?

คำตอบที่ถูกต้องจะปรากฏบนหน้าจอ

สาวฉลาด. สัตว์บ้านและสัตว์ป่ามีจำนวนเท่ากันหรือไม่? (คำตอบ เด็ก)

มีสัตว์ชนิดใดบ้าง? (คำตอบ เด็ก)

สัตว์ป่ามีจำนวนน้อยกว่าสัตว์ในบ้านกี่ตัว? (คำตอบ เด็ก)

มีสัตว์ชนิดใดบ้าง? (คำตอบ เด็ก)

มีสัตว์เลี้ยงมากกว่าสัตว์ป่ากี่ตัว? (คำตอบ เด็ก)

จะแน่ใจได้อย่างไรว่ามีจำนวนสัตว์เท่ากัน? (คำตอบ เด็ก)

เพื่อนบ้านของสุนัขจิ้งจอกทางขวาคือใคร? (คำตอบ เด็ก)

เพื่อนบ้านของแพะทางซ้ายคือใคร? (คำตอบ เด็ก)

ดูสิบ้านมีตัวเลข บ้านเป็นระเบียบเรียบร้อยไหม? (คำตอบ เด็ก)

บ้านไหนวางตำแหน่งไม่ถูกต้อง? (คำตอบ เด็ก)

เรามาตรวจสอบว่าเราทำงานถูกต้องหรือไม่?

คำตอบที่ถูกต้องจะปรากฏบนหน้าจอ

เลขอะไรมาหลังเลข 2? (คำตอบ เด็ก)

และก่อนหมายเลข 5? (คำตอบ เด็ก)

เพื่อนบ้านหมายเลข 4 คืออะไร? (คำตอบ เด็ก)

ตั้งชื่อตัวเลขที่น้อยกว่า 3 ทีละตัว? (คำตอบ เด็ก)

ช่างยอดเยี่ยมจริงๆ งานกลางแจ้ง “น้องชายของเรา”เราทำมันสำเร็จแล้ว ตอนนี้ไปที่ถนนอื่นกัน

เด็ก ๆ ย้ายไปที่พรมซึ่งมีบ้านที่มีตัวเลขอยู่

และถนนสายนี้เรียกว่า "เรขาคณิต"- ทำไมคุณถึงคิด? (คำตอบ เด็ก)

ขวา. รูปทรงเรขาคณิตอาศัยอยู่บนถนนสายนี้ คุณรู้รูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง? (คำตอบ เด็ก)

ดูสิว่ามีบ้านกี่หลัง แต่ละหลังต่างกันและมีตัวเลขกำกับไว้ ตอนนี้เราจะเล่นเกมกับคุณ "ค้นหาบ้านของคุณ"- คุณจะรับไพ่ใบละหนึ่งใบ ดูพวกเขาอย่างระมัดระวังนับรูปทรงเรขาคณิตบนนั้นแล้วค้นหาบ้านที่คุณต้องการ คุณเข้าใจภารกิจหรือไม่? (คำตอบ เด็ก)

ถ้าอย่างนั้นเรามาเริ่มกันเลย!

เด็กๆ มองหาบ้านที่มีจำนวนถูกต้องและยืนข้างๆ

หยิบการ์ดขึ้นมา ดูว่าคุณพบบ้านของคุณถูกต้องหรือไม่? (คำตอบ เด็ก)

แลกบัตร.

เกมดังกล่าวเกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีก

จากนั้นไปที่โต๊ะ

เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะที่มีอุปกรณ์ครบครัน งานจะแสดงบนหน้าจอ

และยังมีบ้านอยู่ที่นี่ ถนนสายนี้เรียกว่า "ลึกลับ"- เป็น เอาใจใส่- เพื่อนๆ มาดูบ้านกันดีกว่า คุณคิดว่าบ้านไหนแปลกที่นี่? ทำไม (คำตอบ เด็ก)

ทำได้ดีมาก เราทำเสร็จไปกี่งานแล้ว! งานยากไหม? (คำตอบ เด็ก)

อะไรช่วยคุณได้บ้าง? (คำตอบ เด็ก)

พวกเราทำภารกิจทั้งหมดถูกต้องแล้ว ผมคิดว่าชาวบ้าน เมืองแห่งคณิตศาสตร์เราได้เตรียมบางสิ่งบางอย่างไว้สำหรับคุณแล้ว มาดูกัน.

ฉันให้คุณดูหน้าอก เด็ก ๆ ออกไปบนพรม

และตอนนี้เราต้องกลับบ้านแล้ว แต่เพื่อที่จะทำเช่นนี้และบินไปที่สวนของเรา เราต้องนับถอยหลังและปล่อยจรวดของเรา คุณพร้อมหรือยัง? (คำตอบ เด็ก)

ดังนั้นนั่งลงให้สบายยิ่งขึ้น มาเริ่มย้อนกลับกันดีกว่า นับถอยหลัง: 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1. เริ่ม!

กำลังเล่นดนตรี

ในระหว่างนี้ในขณะที่คุณและฉันกำลังบินเพื่อไม่ให้น่าเบื่อเรามาไขปริศนากันดีกว่า

1. ห่วง 2 วง ปลาย 2 ข้าง มีหมุดตรงกลาง? (กรรไกร)

2. 4 พี่น้องใต้หลังคาเดียวกัน? (โต๊ะ)

3. ดำเนินการต่อวลี: “7 หนึ่ง... (อย่ารอช้า)

“วัด 7 ครั้ง... (ตัดครั้งเดียว)

http://www.stranamam.ru/

ที่นี่คุณและฉันได้ลงจอดแล้ว คุณชอบของเรา การเดินทาง? (คำตอบ เด็ก)

เราเคยไปที่ไหน? (คำตอบ เด็ก)

คุณชอบอะไร? (คำตอบ เด็ก)

ครั้งหน้าคุณอยากจะไปที่ไหน? (คำตอบ เด็ก)

บอกเราเกี่ยวกับของเรา เดินทางที่บ้าน.

สรุปบทเรียนเกมที่สมาคมซานิมาติกาสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี

บทเรียนเกมในหัวข้อ "กิจกรรม"

“การเดินทางไปตามเส้นทางคณิตศาสตร์”

คำอธิบายของเนื้อหา: ฉันขอเสนอบทสรุปของบทเรียนเกมสำหรับเด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า (อายุ 5-6 ปี) ในหัวข้อ: "การเดินทางไปตามเส้นทางคณิตศาสตร์" นี่เป็นเซสชันเปิดสำหรับผู้ปกครองในช่วงครึ่งปีแรก

สื่อนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูของกลุ่มโรงเรียนอนุบาลอาวุโสและครูการศึกษาเพิ่มเติมของโรงเรียนพัฒนาปฐมวัยของศูนย์เด็กกลาง บทสรุปนี้จะช่วยพัฒนาความสนใจ ความจำ และการคิด ขยายความเข้าใจเชิงพื้นที่

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "การขัดเกลาทางสังคม"

แก่นของบทเรียนเกม: ปริมาณและการนับ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

แก้ไขการนับภายในสิบ (ตรง, ย้อนกลับ);

เพื่อพัฒนาประสบการณ์การเอาชนะความยากลำบากอย่างอิสระภายใต้การแนะนำของครูตามวิธีการสะท้อนกลับประสบการณ์การควบคุมตนเอง

ทางการศึกษา:

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

ฝึกการแก้ปัญหาเชิงตรรกะและปัญหาความเฉลียวฉลาด

เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์และความมั่นใจในความรู้ของพวกเขา

ฝึกปฏิบัติการทางจิต - การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ ภาพรวม นามธรรม

ทางการศึกษา:

พัฒนาความสนใจ หน่วยความจำ คำพูด จินตนาการ จินตนาการ การคิดเชิงตรรกะ ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

นักการศึกษา:

ปลูกฝังแรงจูงใจเชิงบวกสำหรับการเรียนรู้และความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์

ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน

เอกสารสาธิต – ป้ายพร้อมชื่อจุดพักรถ ภาพวาดที่มีรูปผีเสื้อแปดตัวและดอกไม้เก้าดอกของเล่นชายชรา - ฟอเรสเตอร์การ์ดพร้อมตัวเลขสำหรับเกม "Numbers Got Lost" รูปภาพตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 บนกระดาษขนาด A4 สำหรับการพลศึกษาการเรียงพิมพ์ ผ้าใบ, รูปทรงเรขาคณิต, กระดานแม่เหล็ก, ถาด, แอปเปิ้ลสีแดงและเขียวทำจากกระดาษแข็ง, โปสเตอร์พร้อมรูปวาดต้นแอปเปิ้ล

เอกสารประกอบคำบรรยาย - บัตรหมายเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10; ชุดรูประนาบเรขาคณิต แผ่นอัลบั้มตามจำนวนเด็ก

วิธีการและเทคนิค การอธิบาย คำแนะนำ การชี้แจง คำถาม การสาธิต เทคนิคการเล่นเกม การให้กำลังใจ การประเมินการสอน

Ι. ส่วนเบื้องต้น:

ช่วงเวลาขององค์กร

ก) ทักทายเด็ก ๆ

b) ตรวจสอบตามรายการ;

c) คำอธิบายหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ΙΙ. ส่วนหลัก.

คุณชอบที่จะเดินทาง? วันนี้เราจะมีการเดินทางที่ผิดปกติไปตามเส้นทางคณิตศาสตร์ ชายชราจะมากับเรา - เด็กป่าเขารู้เส้นทางทั้งหมดในป่าคณิตศาสตร์ วันนี้เราจะต้องผ่านอะไรมากมายและแก้ไขปัญหามากมายไปพร้อมกัน เอาล่ะ มาร่วมเดินทางอันแสนวิเศษกันเถอะ และนี่คือจุดแรก และเรียกว่า “ปัญหาที่ยากลำบาก”

เราจะนั่งพักและแก้ไขปัญหาทั้งหมด

มือข้างหนึ่งมีกี่นิ้ว?

อะไรเกิดก่อน เช้าหรือเย็น?

กี่ตายามเช้า.

ที่นี่เปิดมั้ย?

คุณ ฉัน และคุณและฉัน

มีพวกเรากี่คน?

ตั้งชื่อฤดูกาล. (ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง และฤดูหนาว)

ไม้สองอันมีปลายกี่อัน?

คุณยาย Dasha มีหลานชาย Pasha แมว Fluff และสุนัข Druzhok เธอมีหลานกี่คน?

รูปใดไม่มีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด

มีนก 4 ตัวเกาะอยู่บนต้นไม้ นกกระจอก 2 ตัว ที่เหลือเป็นกา อีกากี่ตัว?

Kolya วิ่งกลับบ้านจากโรงเรียนก่อนและ Olya คนที่สอง ใครวิ่งเร็วกว่าและใครวิ่งช้ากว่า?

ทำได้ดีมากทุกคน! คุณทำภารกิจเสร็จแล้วและเราเดินหน้าต่อไป

เราเดิน เดิน เดิน เดิน และเราก็มาถึงจุดที่สอง “เดาสิ”

และที่นี่ตัวเลขทั้งหมดกระจัดกระจาย พวกเขาเริ่มเล่นในที่โล่ง
- ฉันจะขอให้ทุกคนเรียงหมายเลขอย่างรวดเร็ว!

(เด็ก ๆ จะต้องจัดวางชุดตัวเลขจากการ์ดที่มีตัวเลข:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10) การนับกลุ่มและรายบุคคลในลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับ

และตอนนี้ชายชราแห่งป่าเชิญเราให้เล่นเกม "เดา"

ครูโทรไปที่หมายเลข เด็ก ๆ ค้นหาและแสดงการ์ดที่ตรงกับหมายเลขนั้น (เลขน้อยที่สุด (1), เลขที่ใหญ่ที่สุด (10), เลข 3 ... 5 ...; ตัวเลขที่อยู่ระหว่างตัวเลข: 3 และ 5, 6 และ 8, 7 และ 9; เพื่อนบ้านของตัวเลข 4 , 8, 3 ฯลฯ .)

ทำได้ดีมากทุกคน! เดินตามชายชรา-ป่าไม้ไปตามเส้นทางต่อไป

เราเดิน เดิน เดิน และเราก็มาถึงจุดที่สาม และเรียกว่า "ปริศนา"

เรามาลองเดาปริศนาของชายชรา - คนป่าไม้กันดีกว่า?

1) ฉันไม่มีมุม

และฉันดูเหมือนจานรอง

บนจานและบนฝา

บนวงแหวนบนวงล้อ (วงกลม.)

2) ปริศนาของฉันสั้น:

สามด้านและสามมุม

ฉันเป็นใคร? (สามเหลี่ยม.)

3) ฉันรู้จักคุณมาตั้งแต่เด็ก

ทุกมุมที่นี่ถูกต้อง

ด้านทั้งสี่มีความยาวเท่ากัน

ฉันดีใจที่ได้แนะนำตัวเองกับคุณ

และชื่อของฉันคือ... (สี่เหลี่ยม)

4) ฉันไม่มีมุม

ฉันไม่มีข้าง

และฉันดูเหมือนแตงโม

แล้วใครเดาล่ะ?

ฉันชื่ออะไร... (วงรี)

5) มีสี่ด้าน -

สิ่งที่ตรงกันข้ามจะเท่ากัน

อีกสี่มุมฉาก

ฉันดูเหมือนตู้เย็น

เอาล่ะ ลองคิดดูนะเพื่อนๆ

ทุกคนเรียกฉันว่าอะไร? (สี่เหลี่ยมผืนผ้า.)

เช่นเดียวกับชายชรา - เด็กชายป่าพวกเขาเดาทุกอย่างถูกต้องหรือไม่? เราจะเดินหน้าต่อไปไหม?

เราเดิน เราเดิน เราเดิน และนี่คือจุดพักที่สี่ข้างหน้า และมันถูกเรียกว่า "ซ่อนหา" ชายชราแห่งป่าและเพื่อนๆ ที่เป็นรูปทรงเรขาคณิตอยากเล่นซ่อนหากับเรา

ครูติดรูปทรงเรขาคณิตบนกระดานแม่เหล็ก - วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงรี และสี่เหลี่ยมผืนผ้า แสดงให้เด็กๆ ดู พร้อมตั้งชื่อให้เด็กๆ

รูปทรงเรขาคณิต จากนั้นครูก็พูดว่า: "กลางคืน" เด็กๆ หลับตา และเขาก็ซ่อนร่างหนึ่งไว้ ครูพูดว่า: "วัน" เด็กลืมตาและแสดงรูปทรงเรขาคณิตที่ไม่มีอยู่จริง จากนั้นครูก็คืนร่างนั้นกลับเข้าที่

เกมซ่อนหาเกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีกสำหรับรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมด นอกจากนี้ครูยังสามารถเปลี่ยนตำแหน่งของตัวเลขได้โดยไม่ต้องถอดออก

เราเดิน เราเดิน เราเดิน และนี่คือจุดพักที่ห้าข้างหน้า และเรียกว่า "นาทีทางกายภาพ" ดูสิมีต้นไม้กี่ต้นที่นี่ และลมที่พัดมาก็ทำให้ต้นไม้สั่นสะเทือนและใบไม้ร่วง เด็กป่าแก่อยากเล่นกับคุณ

บทเรียนพลศึกษา “ลมเล่นกับใบไม้...”

“ลมเล่นกับใบไม้

เขาจะอุ้มเขาขึ้นหรือโยนเขาลง

ใบไม้ที่ร่วงหล่นหมุนวนเป็นเพลงวอลทซ์

ชุดปลายฤดูใบไม้ร่วง

บนกิ่งก้านของต้นเบิร์ชสีขาว

ใบไม้รอดชีวิตมาได้ 7 ใบ (3,9,4,6...)”

เด็กๆ วิ่งไปตามเบอร์ที่ครูโทรมา

เด็กป่าวัยชราอยากให้พวกคุณแต่ละคนสร้างภาพขึ้นมาและเรียบเรียงจากรูปทรงเรขาคณิตลงบนกระดาษอัลบั้ม

เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จอย่างอิสระ

ตอนนี้บอกชายชรา - เด็กชายป่าจากรูปทรงเรขาคณิตที่คุณสร้างเป็นรูปร่างของคุณ: เรือ, ปลา, ธง, ต้นไม้ ฯลฯ

ทำได้ดีมาก และตอนนี้ Old Forester นำเราต่อไปตามเส้นทางคณิตศาสตร์ และนี่คือจุดแวะพักสุดท้ายของเรา "The Counting Clearing"

คุณพบว่าตัวเองอยู่ในที่โล่งอันสวยงาม ที่ซึ่งมีดอกไม้สวยงามมากมายเติบโต และผีเสื้อหลากสีสันโบกสะบัด

ครูแสดงภาพดอกไม้และผีเสื้อ

มีผีเสื้อกี่ตัว?

กี่ดอกคะ?

อะไรอีก? น้อยกว่าอะไร? นานแค่ไหน?

ตัวเลขชอบสถานีนี้มากจนบางคนไปเดินเล่นแล้วหลงทาง ช่วยให้พวกเขากลับมา

4 , 5 , 6 , 7, …9; 6 , 7 , 8 , … 10; 7 , 6 , 5 , … 3.

ตัวเลขไหนหายไป?

(เด็กๆ หยิบการ์ด)

ทำได้ดีมาก คุณคืนตัวเลขทั้งหมดไปยังที่ของพวกเขาแล้ว การเดินทางของเราจบลงแล้ว เราครอบคลุมเส้นทางทั้งหมดโดยไม่มีการผูกปม

ΙΙΙ. สรุป:

ตอนนี้ประเมินการมีส่วนร่วมของคุณในการเดินทาง หากคุณพอใจกับความสำเร็จในวันนี้และให้คะแนนงานของคุณว่า "ยอดเยี่ยม" ให้นำแอปเปิ้ลสีแดงมาวางบนถาดแล้วติดไว้บนต้นแอปเปิลบนโปสเตอร์ และหากคุณคิดว่ามีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับคุณและคุณ ทำได้ดีกว่า เอามันไปติดบนแอปเปิ้ลเขียว (เด็ก ๆ ประเมินงานของพวกเขา)

บทเรียนจบลงแล้ว ต้องขอบคุณชายชราป่าไม้สำหรับการเดินทางอันแสนวิเศษของเรา! มาบอกลาเขากันเถอะ

นาตาเลีย ซิซินต์เซวา

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับอนุกรมตัวเลข ความสามารถในการนำทางอนุกรมตัวเลข แก้โจทย์ปัญหาเลขคณิตง่ายๆ

งาน:

ทางการศึกษา:

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับอนุกรมจำนวนและรูปทรงเรขาคณิตเชิงปริมาตร ใช้ความรู้ของคุณในการแก้ปัญหา อัพเดทความรู้ เด็กจากสาขาวิชาที่แตกต่างกัน

ใช้สถานการณ์ชีวิตดึงดูดประสบการณ์ เด็กเพื่อแก้ไขปัญหา

พัฒนาการ:

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ หน่วยความจำ คำพูด ทักษะยนต์ปรับ พัฒนาความสามารถในการทำงานอย่างอิสระด้วยเอกสารประกอบคำบรรยาย วัสดุ.

ทางการศึกษา:

รักษาความสนใจในเรื่องความสามารถในการโต้ตอบในกลุ่มเป็นคู่เสริมสร้างการติดต่อระหว่างบุคคล

อุปกรณ์และ วัสดุ:

1. บล็อกที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 9 (สำหรับสองทีม).

2. การนำเสนอพร้อมงานบนหน้าจอ

3. การ์ดงานเดี่ยวสำหรับทุกคน

วิธีการ: การปฏิบัติ วาจา ภาพ องค์ประกอบของการสร้างแบบจำลองสถานการณ์ปัญหา บทสนทนา TRIZ (ลด-เพิ่ม).

แบบฟอร์มการทำงาน: บุคคล กลุ่ม หน้าผาก

ปริมาณ เด็ก: 12.

เวลา: 30 นาที.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ขั้นที่ 1: องค์กร.

ครู: สวัสดีทุกคน! ของเรา ระดับฉันอยากจะเริ่มต้นด้วยบรรทัดเหล่านี้

กลีบดอกไม้บินบิน

ผ่านตะวันตกไปตะวันออก

ผ่านเหนือผ่านใต้

กลับมาหลังจากทำวงกลม

ทันทีที่คุณสัมผัสพื้น -

อยู่ในความคิดของฉันนำ

ครู: ใครรู้บ้างว่าลายเส้นพวกนี้มาจากงานอะไร? (ดอกเจ็ดดอก) - ใครเป็นคนเขียนงานนี้? (วาเลนติน คาตาเยฟ)- ทำไม นั่นคือสิ่งที่เรียกว่าดอกไม้? (เด็กจำเรื่องราวและอธิบายว่าเหตุใดจึงเรียกสิ่งนั้น).

ขั้นที่ 2: สร้างแรงบันดาลใจ (การตั้งเป้าหมาย).

ครู: พวก! ดูสิ่งที่เกิดขึ้นกับเรา ดอกไม้เจ็ดดอก(มีภาพบนหน้าจอ ดอกไม้ไม่มีสี)

เด็ก: ดอกไม้ไม่มีสี- เขาไม่สามารถให้ความปรารถนาได้อีกต่อไป

ครู: ถูกต้องอย่างแน่นอน. เขาถูกแม่มดผู้ชั่วร้ายเชอร์นิลดาอาคม (ภาพของเชอร์นิลดาด้วย ดอกไม้บนหน้าจอ) เธอยึดอำนาจของเขา

ถึง ทำให้ดอกไม้ไม่แยแสเราต้องทำงานที่แม่มดเตรียมไว้ให้สำเร็จ

ครู: มาลองรับมือกับงานกันดีกว่า?

เด็ก: ใช่.

ด่าน 3: พื้นฐาน.

ครู: แม่มดอาศัยอยู่ในปราสาท แต่ในระหว่างการใช้เวทมนตร์ หอคอยบนปราสาทของเธอก็พังทลายลง เราจำเป็นต้องคืนค่าพวกเขา

เกมการสอน "รวบรวมหอคอย".

ครู: คุณมีบางส่วนของหอคอยที่ถูกทำลายอยู่บนโต๊ะของคุณ คุณคิดว่าจำเป็นต้องทำอะไร?

เด็ก: ประกอบชิ้นส่วนตามลำดับตั้งแต่ 1 ถึง 9 (เด็กแบ่งออกเป็นสองทีมและวางบล็อกที่มีตัวเลขตามลำดับบนโต๊ะสองโต๊ะ)

ครู: ดูสิ หอคอยกลายเป็นเหมือนหรือแตกต่างไหม? พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? ใครจำชื่อรูปร่างหน้าตาได้บ้าง?

เด็ก: แตกต่าง. มีขนาดแตกต่างกัน รูปร่างขนานกัน

ครู: นกที่เธอชื่นชอบ นกพิราบ อาศัยอยู่บนหอคอยของเชอร์นิลดา เมื่อหอคอยบินไป นกก็บินหนีไปด้วย และตอนนี้แม่มดก็นับนกพิราบของเธอไม่ได้

ดูนกพิราบในภาพสิ? (บนหน้าจอมีสไลด์พร้อมนกพิราบและตัวอย่างภาพนี้)

เด็ก: สีขาว 3 และสีเทา 2.

ครู: แม่มดยกตัวอย่างอย่างถูกต้องว่ามีนกพิราบขาวและเทาอยู่ด้วยกันกี่ตัว? (3-2=5)

เด็ก: ผิด.

ครู: คุณมีกระดาษตารางหมากรุกบนโต๊ะ เขียนตัวอย่างที่ถูกต้องว่าเชอร์นิลดามีนกพิราบทั้งหมดกี่ตัว (3+2=5 เช็คกับลูก ทำงานเป็นคู่).

ทำได้ดี! นกพิราบทั้งหมดถูกส่งกลับ จำได้ไหมว่าแม่มดชั่วร้ายอาศัยอยู่ที่ไหน?

เด็ก: ในปราสาท

ครู: ปรากฎว่าในปราสาทของเธอมีวัตถุวิเศษมากมาย แต่ในระหว่างการใช้เวทมนตร์ วัตถุทั้งหมดปะปนกัน คุณต้องใส่วัตถุวิเศษทั้งหมดเข้าที่ ต้องปฏิบัติตามกฎข้อใด?

เด็ก: วัตถุไม่ควรซ้ำกันทั้งในบรรทัดหรือในคอลัมน์ (เด็ก ๆ ทำงานด้วยกันที่กระดาน)

ครู: เยี่ยมมาก ฉันเห็นว่าคุณเหนื่อยกับการทำภารกิจของเชอร์นิลดาให้สำเร็จแล้ว มาพักผ่อนกันหน่อย

ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว

เรามาปรบมือกันหลายๆ ครั้ง

เรากระทืบเท้าหลายครั้ง

เราจะกระโดดหลายครั้ง

เราจะโค้งงอตอนนี้

เราจะนั่งลงให้นานพอ

โอ้ ใช่ คะแนนคือเกม และนั่นคือทั้งหมด

แต่ละครั้งที่ครูแสดงตัวเลขบนเส้นจำนวน และเด็กๆ เคลื่อนไหวตามจำนวนที่สอดคล้องกัน

ครู: ในบรรดาวัตถุวิเศษ เชอร์นิลดามีหม้อใบโปรดอยู่ ดอกไม้เธอต้องการให้หม้อทั้งหมดของเธอเหมือนกัน แต่เธอไม่รู้ว่าจะวาดอย่างไร คุณและฉันรู้วิธีวาดรูป และเราสามารถช่วยเธอทำหม้อทั้งหมดให้เหมือนกันได้ เหมือนอันโปรดของเธอ (ย เด็กรูปภาพที่มีหม้อคุณต้องวาดลวดลายให้เสร็จ)

ครู: ดูสิว่าในกระถางมีอะไรเติบโตบ้าง?

เด็ก: ดอกไม้.

ครู: ต่างกันหรือเหมือนกัน ดอกไม้?

เด็ก: สิ่งเดียวกัน แต่ในช่วงเวลาที่แตกต่างกันของการเติบโต

ครู: ใช้ลูกศรเพื่อจัดเรียงกระถางตามลำดับที่เพิ่มขึ้น ดอกไม้.

เพื่อนๆ ดูที่กระดานสิ เกิดอะไรขึ้นกับเรา ดอกไม้เจ็ดดอก? (คำตอบ เด็ก)

เราทำงานทั้งหมดของเชอร์นิลดาเสร็จแล้ว เธอใจดีและไม่แยแสพวกเรา ดอกไม้- ตอนนี้เรามาหลับตาและอธิษฐานกันเถอะ ฉันคิดว่าพวกเขาจะเป็นจริงอย่างแน่นอน

ด่าน 4: สุดท้าย (สะท้อนแสง).

ครู: ของเราได้สิ้นสุดลงแล้ว ระดับ- วันนี้เราได้ช่วยใครบ้าง? (คำตอบ เด็ก) ทำไมเราถึงช่วยแม่มดชั่วร้าย?

เด็ก: เธอจะทำอะไร? ดอกเจ็ดดอกและเขาก็สามารถทำให้ความปรารถนาเป็นจริงได้อีกครั้ง

ครู: อะไรคือสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับคุณ? ที่น่าสนใจที่สุด? ง่ายที่สุด? (คำตอบ เด็ก.)

ครู: ชั้นเรียนเสร็จแล้วลาก่อนพวก!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

“ทสเวติก – เซมิตสเวติก” เป้าหมาย: การรวมความรู้ที่ได้รับ วัตถุประสงค์: -ทางการศึกษา: พัฒนาทักษะการนับภายใน 10 ปรับปรุง

สรุปบทเรียน “Tsvetik-Semitsvetik เสียง [s]-[ts]; ตัวอักษร S-C"เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้การแยกเสียง [s]-[ts] ในพยางค์ คำ และประโยค เรียนรู้ที่จะแยกแยะตัวอักษร s-ts เมื่ออ่านและเขียน ปลอดภัย.

สรุปบทเรียนบูรณาการ “ดอกไม้เจ็ดดอก”หัวข้อ: "ดอกไม้ - เจ็ดสี" การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ", "พลศึกษา", "การสื่อสาร", "การขัดเกลาทางสังคม" ประเภท.

"ดอกเจ็ดดอก" สรุปบทเรียนบูรณาการวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มผู้อาวุโสสรุปบทเรียนบูรณาการขั้นสุดท้ายทางคณิตศาสตร์ หัวข้อ: “ดอกไม้เจ็ดดอก” (ซ้ำสิ่งที่ครอบคลุม) วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: -เสริมสร้าง.

บทคัดย่อ GCD ในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี “ Tsvetik-seven-tsvetik” MBDOU "อนุบาล "ยูเรก้า" หมายเหตุของ GCD ในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีนักการศึกษา: Vasyukova Nadezhda Aleksandrovna "Tsvetik-semitsvetik"

สรุปกิจกรรมการศึกษาด้านคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษในหัวข้อ “Tsvetik - Semitsvetik” เรียบเรียงโดย: Saltykova I.A. อาจารย์

สรุปบทเรียน "Tsvetik-sevensvetik"ความคืบหน้าของบทเรียน 1. ช่วงเวลาขององค์กร แบบฝึกหัด: "Eagles Circle" - เพื่อนๆ ก่อนที่เราจะเริ่มบทเรียน มาเล่นเกมกันก่อน

สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา “ทสเวติก-เซมิทสเวติก”สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการ "Tsvetik-Semitsvetik" นักการศึกษา: Svetlana Vitalievna Vasilyeva, Kotelniki

GCD ในวิชาคณิตศาสตร์ “การเดินทางสู่เทพนิยาย “ดอกไม้เจ็ดดอก”สาขาวิชาความรู้เป็นวิชาคณิตศาสตร์ที่มีองค์ประกอบด้านสุขภาพในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา บูรณาการกับการศึกษาอื่น ๆ

เปิดบทเรียนคณิตศาสตร์ “Tsvetik-seven-tsvetik” ในกลุ่มวัยผสมอาวุโส วีดีโอบทเรียน FEMP "ดอกไม้เจ็ดดอก" ในกลุ่มวัยผสมอาวุโส ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การเล่นเกม การสื่อสาร การค้นหาทางปัญญา

ไลบรารีรูปภาพ:

บทเรียนคณิตศาสตร์สำหรับเด็ก เกมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

การคิดเชิงตรรกะที่พัฒนาแล้วเปิดประตูสู่โลกแห่งคณิตศาสตร์สำหรับเด็กทุกคน เขาจะไม่มีปัญหาในการศึกษาวิชานี้ที่โรงเรียนหากเขารู้วิธีเปรียบเทียบ สรุป และวิเคราะห์ ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าการสอนเชิงกล (โดยพื้นฐานแล้วคือการท่องจำ) ของการนับและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์จะนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กก่อนวัยเรียนจะ "ใช้งานไม่ได้" ในหลักสูตรของโรงเรียน

ความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนและปริมาณ

เด็กไม่ควรจำตัวเลขแบบกลไกเพียงอย่างเดียว แต่เขาควรเรียนรู้ที่จะค้นหาความเชื่อมโยงระหว่างตัวเลขและปริมาณ วิธีที่ง่ายที่สุดในการอธิบายเรื่องนี้คืออาศัยปัญหาทางคณิตศาสตร์เชิงภาพช่วย ตัวอย่างเช่น: บนโต๊ะมีแอปเปิ้ลสามลูกหมายเลขระบุด้วยหมายเลข 3 เป็นที่ทราบกันดีว่า เด็กๆ นับได้ง่ายขึ้นแอปเปิ้ล, เห็ด, นิ้วของคุณเอง, ท้ายที่สุด, มากกว่าที่จะใช้งานด้วยตัวเลข. นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าการคิดเชิงนามธรรมและเชิงตรรกะทางวาจา (พื้นฐานสำหรับคณิตศาสตร์) เพิ่งเริ่มก่อตัวขึ้น ในช่วงเวลานี้ สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องพึ่งพาวัตถุหรือรูปภาพจริง

การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อคณิตศาสตร์- เมื่อมาโรงเรียน เด็กจำนวนมากที่มีกรอบความคิดด้านมนุษยธรรมจะรู้สึกว่าคณิตศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ไม่น่าสนใจ น่าเบื่อ และยากลำบาก สอนให้เด็กมองเห็น “อีกด้านหนึ่ง” ของวัตถุชิ้นนี้ หนังสือปัญหาเต็มไปด้วยสัญลักษณ์และสัญลักษณ์ แต่เป็นเพียงภาพสะท้อนของงานในชีวิตจริง คณิตศาสตร์เป็นศาสตร์ที่มีชีวิตมากที่สุดในบรรดาวิทยาศาสตร์ทั้งหมด และถ้าคุณเล่นเกมคณิตศาสตร์ คำว่า “คณิตศาสตร์” จะคงอยู่ในใจของเขาเป็นสิ่งที่น่าตื่นเต้น

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ เริ่มต้นด้วยสัญลักษณ์ที่ง่ายที่สุด: “+”, “-”, “=” อธิบายให้ลูกของคุณทราบถึงสาระสำคัญของสัญญาณเหล่านี้ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการดำเนินการทางคณิตศาสตร์บางอย่างโดยใช้ตัวอย่าง

เกม "ตั้งชื่อสิ่งของให้ได้มากที่สุด"เด็กสามารถตั้งชื่อวัตถุจริงที่ล้อมรอบเขาในอวกาศ และวัตถุที่มีอยู่ในความทรงจำของเขาเป็นรูปภาพได้ เสนอให้ลูกของคุณทำงานต่อไปนี้:

❀ ตั้งชื่อสิ่งของที่ทำจากกระดาษ ไม้ โลหะ แก้ว ผ้า ให้ได้มากที่สุด

❀ ตั้งชื่อวัตถุที่มีรูปร่างต่างกันให้ได้มากที่สุด: สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, กลม, วงรี, สี่เหลี่ยม

❀ ตั้งชื่อวัตถุที่หนักและเบา แคบและกว้าง ยาวและสั้นให้ได้มากที่สุด

❀ ตั้งชื่อวัตถุที่เป็นสีแดงให้ได้มากที่สุด (สีอื่น ๆ)

เกม "มากหรือน้อย"- ถามคำถามทางคณิตศาสตร์กวนๆ ให้กับลูกของคุณ เช่น “ลองทายดูว่าในแจกันมีลูกอมเหลืออยู่กี่ลูก? มีน้อยกว่าสาม แต่มีมากกว่าหนึ่ง”

เกม "ตั้งชื่อหมายเลข"- เกมนี้ต้องเล่นเป็นกลุ่มเด็ก เด็กและผู้นำ (ผู้ใหญ่) ยืนเป็นวงกลม ผู้นำเสนอขว้างลูกบอลให้เด็กคนใดก็ได้และโทรไปที่หมายเลขใดก็ได้ ผู้เข้าร่วมโทรไปยังหมายเลขถัดไปหลังจากหมายเลขที่เพิ่งตั้งชื่อแล้วโยนลูกบอลกลับไปหาผู้นำ ขอแนะนำว่าอย่าให้ตัวเลขซ้ำกัน

เกม "นับปรบมือ"- เกมนี้ไม่เพียงพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์เท่านั้น แต่ยังพัฒนาความสนใจทางการได้ยินอีกด้วย คุณปรบมือ แล้วเด็กก็นับจำนวนการตบมือ ปรบมือด้วยความถี่และจุดแข็งที่แตกต่างกัน

เกม "Hocus Pocus"หยิบสิ่งของชิ้นเล็กห้าชิ้นแล้วซ่อนไว้ในมือด้านหลัง บอกลูกของคุณ: “ฉันมีสิ่งของเพียงห้าชิ้น ในมือขวาฉันถือสิ่งของสามชิ้น ในมือซ้ายของฉันมีสิ่งของกี่ชิ้น?”

"ค้นหาตัวเลขที่หายไป"คุณจะต้องมีการ์ดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10 (หรือ 20) ไพ่อยู่ในมือของเด็ก คุณตั้งชื่อตัวเลขสองตัว (เช่น 3 และ 6) และเด็กจะต้องแสดงการ์ดที่มีตัวเลขหายไป (4, 5)

"ค้นหารูปพิเศษ"- สำหรับเกมนี้คุณจะต้องมีรูปทรงเรขาคณิตที่มีสีสัน คุณขอให้เด็กหันหลังกลับและวางตัวเลขที่เหมือนกันเป็นแถว แต่หนึ่งในนั้นจะมีสีต่างกัน (ขนาดรูปร่าง) จากนั้นขอให้พวกเขาค้นหาร่างที่ “เกิน” เปลี่ยนบทบาท ให้เด็กพยายามสร้างงานให้คุณด้วย

การพัฒนาทักษะการนับ

ตอนนี้ถึงเวลาในชีวิตของเด็กคนหนึ่งแล้ว เมื่อเขาเริ่มนับ "ทุกคนและทุกสิ่ง" ไม่ว่าจะเป็นรถยนต์บนท้องถนน ผู้คนที่ป้ายรถเมล์ แอปเปิ้ลในแจกัน ลูกกวาดในท้องของเขา ติดตามความกระตือรือร้นทางคณิตศาสตร์ในตัวเขาต่อไป!

เนื้อหาของโปรแกรม:

พัฒนาความจำ การคิดเชิงตรรกะ ความเร็วปฏิกิริยา

นับไปข้างหน้าและข้างหลังตั้งแต่ 0-9 การนับลำดับ การนับด้วยหู

การวางแนวบนแผ่นกระดาษ

การรับรู้และการตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต

ความสามารถในการเพิ่มและลดจำนวน 1 หน่วย เรียกเพื่อนบ้านของตัวเลข การแก้ปัญหา

วันในสัปดาห์ ส่วนของวัน;

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เนื้อหาของโปรแกรม:

พัฒนาความจำ การคิดเชิงตรรกะ ความเร็วปฏิกิริยา

นับไปข้างหน้าและข้างหลังตั้งแต่ 0-9 การนับลำดับ การนับด้วยหู

การวางแนวบนแผ่นกระดาษ

การรับรู้และการตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต

ความสามารถในการเพิ่มและลดจำนวน 1 หน่วย เรียกเพื่อนบ้านของตัวเลข การแก้ปัญหา

วันในสัปดาห์ ส่วนของวัน;

ความคืบหน้าของบทเรียน : เด็ก ๆ ทักทายกันและแขกพร้อมกับคำพูดด้วยการเคลื่อนไหวของมือ:

“ฉันรักเธอ รักทุกคน และขอส่งคำทักทายอันอบอุ่นถึงทุกคน!”

เพื่อนๆ มาเล่นคณิตกันไหม? (คำตอบของเด็ก). ตรงกลางกลุ่มจะมี "กลอง" (โต๊ะ) โดยมีลูกศรแสดงงาน ครูหมุนลูกศร ชี้ไปที่งาน จากนั้นเด็กๆ ก็ทำจนเสร็จ

ภารกิจที่ 1

เด็ก ๆ เข้าใกล้ "กลอง" “วอร์มร่างกายเพื่อความยืดหยุ่นทางจิตใจ” เด็กๆ นั่งบนม้านั่ง

1. บ้านปลาบนโต๊ะ (ตู้ปลา)

2. วันนี้เป็นวันอะไรในสัปดาห์ วันนี้คืออะไร เมื่อวานนี้เป็นวันอะไร แสดงรายการวันทั้งหมดในสัปดาห์ตามลำดับ

3. รูปสามเหลี่ยมมีกี่มุม (สาม)

4.รูปทรงเรขาคณิตใดไม่มีมุม (วงกลม, วงรี)

5. คุณรู้จักส่วนไหนของวัน (เช้า บ่าย เย็น กลางคืน)

6. เลข 6(9) มีลักษณะคล้ายเลขอะไร

7. ยกมือขวาขึ้น จับหูขวา วางมือซ้ายไว้บนเข็มขัด

8. คุณรู้ฤดูกาลอะไร (ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว)

9. ปลาหมึกยักษ์มีกี่ขา (แปด)

10. ฤดูกาลใดผ่านไปแล้ว (ฤดูหนาว)

11. ช้าง 4 เชือกมีกี่งวง (สี่)

12. พ่อเก็บแอปเปิ้ล 4 ลูก แบ่งให้ลูกชายและลูกสาวเท่าๆ กัน sk เด็กๆ ได้แอปเปิ้ลไหม?

13. ดาวฤกษ์มีรังสีกี่ดวง (ห้า)

14. ประเทศที่เราอาศัยอยู่ชื่ออะไร (รัสเซีย)

15. อะไรคือสัญญาณเหล่านี้: “+,-,=” (บวก, ลบ, เท่ากับ)

16. “แม่ซื้อลูกอม 5 ลูก จะแบ่งระหว่างพี่ชายและน้องสาวได้อย่างไร? -

17. พวกเขาตรวจสอบเวลา (นาฬิกา)

ทำได้ดีมาก พวกเขาทำภารกิจสำเร็จแล้ว

ภารกิจที่ 2 เด็ก ๆ เข้าใกล้เส้นจำนวน:

นับไปข้างหน้าและข้างหลัง;

- “หมายเลขหายไป”;

ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของหมายเลข

- "นับด้วยหู";

เพิ่มจำนวน 1 หน่วย และลด 1 หน่วย

ทำได้ดีมาก เรามาเล่นเกมกันดีกว่า: “หาคู่” เด็ก ๆ จะได้รับตัวเลขและรูปทรงเรขาคณิตในขณะที่เพลงกำลังเล่น เด็ก ๆ จะเดินไปรอบ ๆ กลุ่มทันทีที่เพลงหยุด เด็กแต่ละคนก็มองดู สำหรับเพื่อน (เกมซ้ำสองครั้ง)

เกม: "เดาสิ"

Masha อาศัยอยู่แล้ว 4 ฤดูใบไม้ผลิ 4 ฤดูร้อน 4 ฤดูใบไม้ร่วง 4 ฤดูหนาว และกริชาอายุ 4 ขวบ เด็กคนไหนอายุมากกว่า?

ทำได้ดี.

เราเข้าใกล้ "กลอง"

เราหมุนลูกศร

ภารกิจที่ 3 ทำงานที่โต๊ะ

มี 3 งานที่แตกต่างกันที่ได้รับ:

ระบายสีเซลล์ให้มากที่สุดเท่าที่ระบุด้วยตัวเลข

ตัวอย่างการบวกและการลบ

ระบายสีในการ์ดด้วยตัวเลขที่ถูกต้อง

การวางแนวบนแผ่นกระดาษ

1. หาจุดกึ่งกลางของแผ่นงาน วาดวงกลม

2. ที่มุมขวาบนเขียนหมายเลข 1;

3. ที่มุมขวาล่างเขียนหมายเลข 5

4. ที่มุมซ้ายบนเขียนหมายเลข 4

5. ที่มุมซ้ายล่างเขียนตัวเลข - o

ทำได้ดีมากและคุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว

เด็กๆ ลุกขึ้นจากโต๊ะ

ช่วงเวลาพลศึกษา เด็กๆแสดงคุณค่าด้วยมือของพวกเขา

“เรากำลังบินให้สูง ยกมือขึ้น”

เราบิน - ต่ำ - มือลง

เราโบยบินไปไกลแสนไกล

เราโบยบิน-ใกล้ชิด-โบกมือให้ตัวเอง

เราจะต้องบินไปเราจะไปในที่ที่เราต้องการ

ผู้ชายที่มีความซับซ้อนมาก - นิ้วชี้ถึงหน้าผาก

สองตาและสองเปลือกตา - หมายถึงตาและเปลือกตา

และดูอย่างระมัดระวัง

สองหูและสองรูจมูก

แต่มีห้านิ้วที่จะจับทุกอย่างไว้ - พวกเขากางนิ้วบนมือทั้งสองข้างและแสดงการเคลื่อนไหวที่จับ

ผลลัพธ์:

พวกคุณทำได้ดีมากในวันนี้ คุณตอบได้ดีและถูกต้อง

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

ในบทเรียนนี้ เด็กๆ จะรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการนับลำดับ รูปทรงเรขาคณิต (ระบุด้วยการสัมผัส สร้างรูปทรงเรขาคณิตจากแท่งไม้) ผ่านการเล่น เด็กๆ จะพัฒนาความสนใจทางปัญญา...

สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กชั้นอนุบาลตอนต้น “การเดินทางเยือนตัวเลข”

ชั้นเรียนจะจัดขึ้นในช่วงครึ่งหลังของปี แนะนำสำหรับเด็กที่มีความรู้เรื่องรูปทรงเรขาคณิต ตัวเลข และตัวเลขภายใน 4...

สรุปบทเรียนเปิดวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มกลาง เป้าหมาย:1. แนะนำการก่อตัวของหมายเลข 3 โดยอาศัยการเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มที่มีองค์ประกอบ 2 และ 3 นับถึงสาม.2...