คนโบราณจินตนาการถึงการนำเสนอของโลกได้อย่างไร คนโบราณจินตนาการถึงจักรวาลได้อย่างไร? ทดสอบความรู้ของคุณ

กาลครั้งหนึ่ง ในวัยเยาว์ ได้ยินคำว่า "สุดขอบโลก" ในเทพนิยาย ฉันคิดว่า ขอบนี้อยู่ที่ไหน และมีลักษณะอย่างไร? ถ้ามันเป็นเพียงจุดสิ้นสุดของโลกและความว่างเปล่าเริ่มต้นขึ้น พวกเขาได้วางรั้วไว้ที่นั่นเพื่อไม่ให้ใครล้มลงหรือไม่? ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับวัยเด็กสิ้นสุดลงแล้ว ดาวเคราะห์และ ระบบสุริยะ, กาแล็กซี และ จักรวาล.แม้ตอนนี้ก็ยังยากที่จะจินตนาการถึงความใหญ่โตและจินตนาการ สุดขอบจักรวาลอยู่ที่ไหน- อาจเป็นไปได้ว่าในเรื่องนี้เราทุกคนก็เหมือนคนโบราณจินตนาการถึงโลกและ จักรวาล.

บรรพบุรุษของเราจินตนาการถึงโลกอย่างไร

ความพยายามทางวิทยาศาสตร์ในการอธิบายจักรวาล

ประชาชนบางคนก้าวหน้าแล้ว ความรู้ของโลกล้ำลึกกว่าตำนานแสนสะดวกจากนิทานเมียเก่า ขั้นสูงสุดในด้านนี้คือ:

• ชาวกรีกพวกเขาเป็นคนแรกที่แนะนำอย่างเป็นทางการ โลกกลม- แต่ทฤษฎีของพวกเขาก็คือ ศูนย์กลางทางภูมิศาสตร์– เชื่อกันว่าดวงอาทิตย์และดาวเคราะห์โคจรรอบโลก นักอะตอมมิกสันนิษฐานว่าระบบของเราไม่ใช่ระบบเดียว และจินตนาการว่าจักรวาลเป็นกลุ่มของระบบ ซึ่งพวกมันอยู่ไม่ไกลจากความจริง
• ชาวฮินดู- ในคัมภีร์พระเวทและปุรณะได้อธิบายไว้ในรูปแบบเชิงเปรียบเทียบ แบบจำลองระบบสุริยะเหมือนดาวเคราะห์ที่กำลังเคลื่อนที่ รอบดวงอาทิตย์และดวงอาทิตย์เอง - ทั่วโลก- เมื่อระดับนักบวชเสื่อมโทรมลง พวกผู้รับใช้เองก็เริ่มรับรู้ถึงภาพวาดที่ฉายเป็นวัตถุแบนๆ ซึ่งรุ่นของ โลกแบน
• ชาวโรมัน- พวกเขาอ้างเช่นเดียวกับชาวกรีก ศูนย์กลางทางภูมิศาสตร์จักรวาลในขณะที่คำนวณค่อนข้างแม่นยำ ระยะเวลาของวงโคจรดาวเคราะห์และระยะห่างจากโลก

วันนี้

ความจริงแล้วทุกวันนี้เรานั้นได้รู้เรื่องราวของเรามากมาย ระบบสุริยะดาราจักรของเราและใกล้เคียงไม่ได้ให้ความมั่นใจในความถูกต้องของเรา ความคิดเกี่ยวกับจักรวาล- ส่วนใหญ่เป็นเพียง เดา- ค่อนข้างเป็นไปได้ที่ความคิดของเราจะถูกนำไปถกเถียงใน 300 ปีของใครบางคน

บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (FSES)

1. ชื่อครู: Telepenina Tatyana Fedorovna ครูสอนภูมิศาสตร์ MKOU "โรงเรียนมัธยม Bredinskaya หมายเลข 1"

2. ระดับ: 5

3. หัวข้อบทเรียน: คนโบราณจินตนาการถึงจักรวาลได้อย่างไร?

4. วัตถุประสงค์ของบทเรียน:ศึกษาแนวคิดแรกเกี่ยวกับโครงสร้างของจักรวาล

5. วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ทางการศึกษา- ให้แนวคิดว่าจักรวาลคืออะไร แนะนำแนวคิดเกี่ยวกับจักรวาลของคนโบราณและนักวิทยาศาสตร์ชาวกรีกโบราณ

พัฒนาการ- พัฒนาความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญต่อไปเมื่อทำงานกับตำราเรียนและวรรณกรรมเพิ่มเติม พัฒนาทักษะการควบคุมตนเอง

ทางการศึกษา- พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม การฟัง และการได้ยินซึ่งกันและกัน

6. ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

เรื่อง- เรียนรู้ที่จะอธิบายแนวคิดเกี่ยวกับจักรวาล จะมีโอกาสกำหนดแนวคิดเรื่อง “จักรวาล” ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของคนโบราณเกี่ยวกับจักรวาลและรูปร่างของโลก

เมตาหัวข้อ

องค์ความรู้: ระบุข้อมูลหลักและรอง

กฎระเบียบ: ประเมินผลลัพธ์ที่ได้รับ

การสื่อสาร: สร้างความสัมพันธ์ในการทำงาน ทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ รู้จักการรับฟังและรับฟังซึ่งกันและกัน

ส่วนตัว- การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารโดยร่วมมือกับเพื่อนในกระบวนการกิจกรรมการศึกษา

7. วิธีการสอน:ค้นหาบางส่วนมีปัญหา

8. พิมพ์ บทเรียน:บทเรียนการศึกษาและการรวมความรู้เบื้องต้นใหม่

9. รูปแบบการทำงาน:บุคคล กลุ่ม หน้าผาก

10. รูปแบบบทเรียน:บทเรียนการใช้ไอซีที

11. ทรัพยากรที่ใช้:ภูมิศาสตร์. หลักสูตรเริ่มต้น ผู้เขียน I.I. Barinova, A.A. Pleshakov, N.I. โซนินการนำเสนอแบบสไลด์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เริ่มต้นบทเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร (1-2 นาที)

แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้: เตรียมนักเรียนให้พร้อมทำงานในห้องเรียน

พาเด็กๆ เตรียมตัวไปทำงาน การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการทำงานในห้องเรียน การกำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน

เริ่มบทเรียนด้วยปริศนาที่น่าสนใจ (ฉันโพสต์ภาพคำตอบบนกระดานแม่เหล็ก)

เดินคนเดียว
ดวงตาที่ลุกเป็นไฟ
ทุกที่ที่มันเกิดขึ้น
รูปลักษณ์ทำให้คุณอบอุ่น (ดวงอาทิตย์)

ไม่ใช่เดือน ไม่ใช่ดวงจันทร์ ไม่ใช่ดาวเคราะห์ ไม่ใช่ดวงดาว
มันบินข้ามท้องฟ้าแซงเครื่องบิน (ดาวเทียม)

เศษเสี้ยวหนึ่งจากดาวเคราะห์
รีบไปอยู่ที่ไหนสักแห่งท่ามกลางดวงดาว
เขาบินและบินมาหลายปีแล้ว
ช่องว่าง... (อุกกาบาต)

ด้วยหางแสงอันเจิดจ้า
พุ่งทะยานไปบนท้องฟ้า... (ดาวหาง)

ถั่วกระจายไปทั่วท้องฟ้าอันมืดมิด
คาราเมลสีที่ทำจากเศษน้ำตาล
และเมื่อรุ่งเช้ามาถึงเท่านั้น
คาราเมลทั้งหมดจะละลายในทันที (ดาว)

บางครั้งเขาก็ลดน้ำหนัก บางครั้งเขาก็อ้วนขึ้น
มันส่องแสงจากท้องฟ้า แต่ไม่อบอุ่น
และมีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่มายังโลก
มองออกไปเสมอ (ดวงจันทร์)

มีลูกบอลอยู่ในห้วงอวกาศ

พวกเขานำการเต้นรำไปรอบ ๆ

และแต่ละคน

สีมีความพิเศษเฉพาะตัวของมันเอง! (ดาวเคราะห์)

การกำหนดหัวข้อของบทเรียน การกำหนดงานด้านการศึกษา

- เราควรเรียกวัตถุเหล่านี้ว่าอะไร? (คำตอบของเด็ก)

ในบรรดาเทห์ฟากฟ้าทั้งหมดที่เราตั้งชื่อ เลขที่วัตถุ ไม่ทำให้เกิดข้อสงสัย? ถ้าคุณทำทำไม? (ดาวเทียมคือเทห์ฟากฟ้าเทียมที่สร้างขึ้นโดยมนุษย์)

เทห์ฟากฟ้าเหล่านี้เคลื่อนที่ไปในอวกาศใด

พวกคุณคิดว่าหัวข้อของบทเรียนของเราคืออะไร? (จักรวาลคืออะไร มีอะไรอยู่ในนั้น)

เราจะทำความคุ้นเคยกับวิธีที่ผู้คนในสมัยโบราณจินตนาการถึงจักรวาล

เราควรกำหนดงานอะไรบ้างสำหรับตัวเราเอง? (คำตอบของเด็ก)

จักรวาลคืออะไร? (คำตอบของเด็ก)

อ้างถึงตำราเรียนหน้า 41 พาร์ 8.

โอ้เปิด ทาส. สมุดบันทึกเรา. 23 และทำงานให้เสร็จสิ้น 1. บันทึกจากการเขียนตามคำบอก

เป็นเวลาหลายพันปีที่ผู้คนชื่นชมท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาว เฝ้าดูการเคลื่อนที่ของดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และดาวเคราะห์ต่างๆ และเราถามตัวเองอยู่เสมอว่า จักรวาลทำงานอย่างไร?

ฟังบทกวีแล้วใช้ตำราเรียนกำหนดหน้า 41 พวกเขาเป็นตัวแทนของดินแดนนี้ในประเทศใดในสมัยโบราณ?

ข้ามผืนน้ำอันกว้างใหญ่

เต่ายังคงว่ายต่อไป

บนหลังที่กว้างของคุณ

ช้างสามช้างโชคดี

บนสันเขาของพวกเขาคือโลก

มีงูล้อมรอบพวกเขา (ชาวอินเดียโบราณ)

ผู้คนในสมัยโบราณมีแนวคิดอื่นใดเกี่ยวกับจักรวาลอีกบ้าง

การออกกำลังกาย "อวกาศ" -การนำเสนอแยกต่างหาก (แหล่งอินเทอร์เน็ต)

สไลด์ 11-14

แต่ความคิดเหล่านี้ถูกเปลี่ยนโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวกรีกโบราณ พีทาโกรัส อริสโตเติล และปโตเลมี

คุณคิดว่าชาวกรีกโบราณรู้จักเทห์ฟากฟ้าใดบ้าง

ทาส. คำถามสมุดบันทึกหมายเลข 2, 3, 4

3. การรวมบัญชีเบื้องต้น

สไลด์ 15-16

ตอนนี้ จากข้อความที่เสนอด้านล่าง เราจะมาตัดสินกันว่าอันไหนจริงอันไหนไม่ คนเดียวแล้วไปด้วยกัน

จำไว้ว่าเราตั้งงานอะไรไว้ตอนต้นบทเรียน?

เราจัดการทำทุกอย่างแล้วหรือยัง?

4. การบ้าน. 1. ย่อหน้าที่ 8 ตอบคำถามตามย่อหน้า

2. RT หน้า 23 ทำงานที่ยังไม่เสร็จให้เสร็จสิ้น

3. ข้อความ (การนำเสนอ) เกี่ยวกับประเด็นที่น่าสนใจที่สุดในความคิดเห็นของคุณในหัวข้อบทเรียนของเรา

หากคุณสนใจและทุกอย่างชัดเจนในระหว่างบทเรียน ให้วาดใบหน้าลงในสมุดบันทึกของคุณ

น่าสนใจแต่ก็เข้าใจได้อย่างสมบูรณ์

เป็นเวลานานที่โลกถือเป็นศูนย์กลางของจักรวาล 4) ระบบของโลกตามอริสโตเติล (ปราชญ์) ศูนย์กลางคือโลกที่อยู่นิ่ง รอบๆ มีทรงกลมหมุนอยู่ 8 ลูก (เป็นของแข็งและโปร่งใส) เทห์ฟากฟ้าได้รับการแก้ไขอย่างแน่นหนาบนทรงกลม ทรงกลมที่ 9 รับประกันการเคลื่อนที่ของทรงกลมที่เหลือ - เครื่องยนต์ของจักรวาล จักรวาลถูกจำกัดด้วยทรงกลมคงที่ของดวงดาว

เป็นเวลาหลายศตวรรษที่คำสอนของปโตเลมีครอบงำ แต่ในยุคกลาง วิทยาศาสตร์และการค้าเริ่มพัฒนาอย่างแข็งขัน... ในศตวรรษที่ 14 - 16 ค้นพบโปรตุเกสและสเปน - สิ่งนี้เปลี่ยนแผนที่ทางภูมิศาสตร์ของโลก การเดินทางรอบโลกของ F. Magellan ได้พิสูจน์ความเป็นทรงกลมของโลกของเราในที่สุด

ระบบโลกตามโคเปอร์นิคัส 7) ระบบโลกตามเอ็น. โคเปอร์นิคัส นิโคเลาส์ โคเปอร์นิคัส ได้สร้างแบบจำลองใหม่ของจักรวาล เขาสังเกตเทห์ฟากฟ้า ศึกษางาน และคำนวณทางคณิตศาสตร์ 1) โลกหมุนรอบดวงอาทิตย์ 2) ศูนย์กลางของโลกคือดวงอาทิตย์ 3) ดาวเคราะห์หมุนรอบดวงอาทิตย์และรอบแกนของมัน 4) ดวงดาวต่างๆ ไม่มีการเคลื่อนที่ พวกมันอยู่ห่างจากโลกมากและก่อตัวเป็นทรงกลมที่ จำกัดจักรวาล

ไม่มีจุดศูนย์กลางเพียงจุดเดียว 2) ดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลางของระบบสุริยะ 3) ดวงอาทิตย์เป็นหนึ่งในดาวฤกษ์ มีหลายดวงและบางทีอาจมีสิ่งมีชีวิตอยู่ที่อื่น 8) P" title=" The คำสอนของเอ็น. โคเปอร์นิคัสได้รับการสนับสนุนจากนักวิทยาศาสตร์หลายคน พวกเขาเผยแพร่ความรู้และทำให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น 1) จักรวาลไม่มีที่สิ้นสุด => ไม่มีศูนย์กลางเดียว 2) ดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลางของระบบสุริยะ 3) ดวงอาทิตย์เป็นหนึ่งในนั้น ดวงดาวมีมากมายและบางทีอาจมีชีวิตอยู่ที่อื่น 8) ป" class="link_thumb"> 11 !}คำสอนของเอ็น. โคเปอร์นิคัสได้รับการสนับสนุนจากนักวิทยาศาสตร์หลายคน พวกเขาเผยแพร่ความรู้และทำให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น 1) จักรวาลไม่มีที่สิ้นสุด => ไม่มีศูนย์กลางเพียงแห่งเดียว 2) ดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลางของระบบสุริยะ 3) ดวงอาทิตย์เป็นหนึ่งในดวงดาว มีหลายดวงและบางทีอาจมีสิ่งมีชีวิตอยู่ที่อื่น 8) จิออร์ดาโน บรูโน ดำเนินคำสอนของโคเปอร์นิคัสต่อไป ไม่มีจุดศูนย์กลางเดียว 2) ดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลางของระบบสุริยะ 3) ดวงอาทิตย์เป็นหนึ่งในดวงดาว มีหลายดวงและบางทีอาจมีชีวิตอยู่ที่อื่น 8) P "> ไม่มีศูนย์กลางเดียว 2) ดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลางของระบบสุริยะ 3) ดวงอาทิตย์เป็นหนึ่งในดวงดาว มีหลายดวงและอาจมีชีวิตอยู่ที่อื่น 8) จิออร์ดาโน บรูโน สานต่อคำสอนของโคเปอร์นิคัส"> ไม่มีศูนย์กลางเพียงแห่งเดียว 2) ดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลางของระบบสุริยะ 3) ดวงอาทิตย์เป็นหนึ่งในดาวฤกษ์ มีหลายดวงและอาจอยู่ที่ไหนสักแห่ง นั่นคือ มีชีวิตด้วย 8) P" title=" The Teachings of N. โคเปอร์นิคัสได้รับการสนับสนุนจากนักวิทยาศาสตร์หลายคน พวกเขาเผยแพร่ความรู้และทำให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น 1) จักรวาลไม่มีที่สิ้นสุด => ไม่มีศูนย์กลางเพียงแห่งเดียว 2) ดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลางของระบบสุริยะ 3) ดวงอาทิตย์คือหนึ่งในดวงดาว มีมากมายและบางทีอาจมีชีวิตอยู่ที่อื่น 8) ป"> title="คำสอนของเอ็น. โคเปอร์นิคัสได้รับการสนับสนุนจากนักวิทยาศาสตร์หลายคน พวกเขาเผยแพร่ความรู้และทำให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น 1) จักรวาลไม่มีที่สิ้นสุด => ไม่มีศูนย์กลางเพียงแห่งเดียว 2) ดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลางของระบบสุริยะ 3) ดวงอาทิตย์เป็นหนึ่งในดวงดาว มีหลายแห่งและบางทีอาจมีสิ่งมีชีวิตอยู่ที่อื่น 8) P"> !}

ดวงอาทิตย์หมุนรอบแกนของมัน 3) ค้นพบดาวเทียมของดาวพฤหัสบดี => ไม่ใช่แค่รอบโลก mo" title="10) กาลิเลโอ กาลิเลอี (1564-1642) เขาเห็นผ่านกล้องโทรทรรศน์: 1) ความผิดปกติบนดวงจันทร์ 2) จุดมืดบนดวงอาทิตย์ พวกมันเคลื่อนที่บนพื้นผิวไปในทิศทางเดียวเสมอ => ดวงอาทิตย์หมุนรอบแกนของมัน 3) ค้นพบดาวเทียมของดาวพฤหัสบดี => ไม่เพียงแต่รอบโลก" class="link_thumb"> 12 !} 10) กาลิเลโอ กาลิเลอิ () เขาเห็นผ่านกล้องโทรทรรศน์: 1) ความผิดปกติบนดวงจันทร์ 2) จุดมืดบนดวงอาทิตย์ พวกมันเคลื่อนที่บนพื้นผิวไปในทิศทางเดียวเสมอ => ดวงอาทิตย์หมุนรอบแกนของมัน 3) เขาค้นพบดาวเทียมของ ดาวพฤหัสบดี => ไม่เพียงแต่สามารถหมุนเทห์ฟากฟ้ารอบโลกได้ กาลิเลโอ กาลิเลอีเป็นคนแรกที่มองเห็นท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวผ่านกล้องโทรทรรศน์ที่เขาสร้างขึ้นเอง (กำลังขยาย 30 เท่า) ดวงอาทิตย์หมุนรอบแกนของมัน 3) ค้นพบดาวเทียมของดาวพฤหัสบดี => ไม่เพียงแต่รอบโลกเท่านั้นที่สามารถ "> ดวงอาทิตย์หมุนรอบแกนของมัน 3) ค้นพบดาวเทียมของดาวพฤหัสบดี => ไม่เพียงแต่รอบโลกเท่านั้นที่สามารถหมุนเทห์ฟากฟ้ากาลิเลโอกาลิเลอี - คนแรกที่เห็นท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวด้วยกล้องโทรทรรศน์ซึ่งเขาทำขึ้นอย่างอิสระ (ขยาย 30 เท่า)"> ดวงอาทิตย์หมุนรอบแกนของมัน 3) ค้นพบดวงจันทร์ของดาวพฤหัสบดี => ไม่เพียงแต่รอบโลก" title="(!LANG :10) กาลิเลโอ กาลิเลอี (ค.ศ. 1564-1642) เขามองเห็นผ่านกล้องโทรทรรศน์: 1) ความผิดปกติบนดวงจันทร์ 2) จุดมืดบนดวงอาทิตย์ พวกมันเคลื่อนไปบนพื้นผิวในทิศทางเดียวเสมอ => ดวงอาทิตย์หมุนรอบแกนของมัน 3) เขา ค้นพบดาวเทียมของดาวพฤหัสบดี => ไม่ใช่แค่รอบโลกเท่านั้น"> title="10) กาลิเลโอ กาลิเลอี (ค.ศ. 1564-1642) เขามองเห็นผ่านกล้องโทรทรรศน์: 1) ความผิดปกติบนดวงจันทร์ 2) จุดมืดบนดวงอาทิตย์ พวกมันเคลื่อนไปบนพื้นผิวในทิศทางเดียวเสมอ => ดวงอาทิตย์หมุนรอบแกนของมัน 3) ค้นพบ ดาวเทียมของดาวพฤหัสบดี => ไม่ใช่แค่รอบโลกเท่านั้น"> !}

“พัฒนาการของคนโบราณ” - คนโบราณ (นีแอนเดอร์ทัล) ไกลออกไป. คนสมัยใหม่กลุ่มแรก (Cro-Magnons) ในเมนู คนโบราณเกิดขึ้นเมื่อประมาณ 200,000 ปีก่อน พวกเขาใช้หินสกัดเพื่อฆ่าสัตว์ที่ฆ่าสัตว์ คนที่เก่าแก่ที่สุด คนโบราณส่วนใหญ่ประสบความสำเร็จในการล่าควาย แรด กวาง และนก บรรทัดหนึ่งมุ่งไปในทิศทางของการพัฒนาทางกายภาพที่ทรงพลัง

"จักรวาลเกม" - เทห์ฟากฟ้า โลกแห่งดวงดาว. บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ: "จักรวาล" "เกมใหญ่" ปริศนาอักษรไขว้ "ระบบสุริยะ" คนโบราณเกี่ยวกับจักรวาล เทห์ฟากฟ้า เพื่อนบ้านของดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์ยักษ์ ผู้คนคนใดเป็นตัวแทนของจักรวาลในลักษณะนี้? เพื่อนบ้านของดวงอาทิตย์ กาแลคซี่ ปริศนาอักษรไขว้ คนโบราณเกี่ยวกับจักรวาล

“ประวัติศาสตร์ธรรมชาติระดับ 5 ของจักรวาล” - ยานอวกาศโซยุซกำลังเข้าใกล้อวกาศระหว่างดาวเคราะห์ของดาวอังคารและดาวพฤหัสบดี ทางช้างเผือก. ความสนใจความสนใจ! ผู้เขียน: Burlakova N.N. กาแล็กซี 205 ตรวจพบความผิดปกติบนเรือ แอนโดรเมดา. กาแล็กซี (จากคำภาษากรีก "galaktikos" - น้ำนม, น้ำนม) แผนภาพแสดงลักษณะของกาแล็กซี เนบิวลาหัวม้า.

"จักรวาล" - ดาวเคราะห์ อะไรคือความแตกต่างระหว่างดาวตกและอุกกาบาต? ที่เล็กที่สุดคือดาวพลูโต แนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของจักรวาล การบ้าน: ปโตเลมี ระบบสุริยะ ตั้งชื่อกลุ่มดาวที่คุณรู้จัก จักรวาลคืออะไร? กลุ่มภาคพื้นดิน ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวยูเรนัส ดาวเคราะห์ยักษ์ ดาวพฤหัสบดี ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน ดาวเคราะห์ ดาว ดาวเคราะห์น้อย ดาวหาง ดาวตกและอุกกาบาต ดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลางของระบบสุริยะ

“วิวัฒนาการของจักรวาล” - เพื่อการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิต สิ่งสำคัญคือ Metagalaxy กำลังขยายตัว ด้วยอารยธรรมดังกล่าวที่มนุษย์โลกสนใจที่จะสร้างการติดต่อ วิวัฒนาการของจักรวาลรวมถึงวิวัฒนาการของสสารและวิวัฒนาการของโครงสร้าง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากที่จะตกลงกับความคิดที่ว่าเราอยู่คนเดียวในจักรวาลที่ไร้ขอบเขต

"จักรวาล" - ดวงอาทิตย์ โลกผ่านสายตาของนักดาราศาสตร์ 4) ผู้เชี่ยวชาญที่ศึกษาดาราศาสตร์เรียกว่านักบินอวกาศ 5) โลกเคลื่อนที่รอบดวงอาทิตย์ 6) คุณสามารถสังเกตดวงอาทิตย์ได้ด้วยการมองผ่านกล้องส่องทางไกลหรือกล้องโทรทรรศน์ จักรวาล.