แผนที่จิตในการสอนภาษาต่างประเทศ แผนที่จินตนาการและไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ การทำแผนที่จิต: รวดเร็วและง่ายดาย

Mind Maps เป็นวิธีการที่เข้มข้นในการพัฒนาการคิดของนักเรียนในห้องเรียน ภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยม กูช็อค อิรินา กริกอเรียฟน่า ครูสอนภาษาอังกฤษ สถาบันการศึกษาของรัฐ” มัธยมปลายหมายเลข 6 โซดิโน่"

หัวที่เต็มไปด้วยความรู้ที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอันและไม่ต่อเนื่องกันก็เหมือนกับห้องเก็บของที่ทุกสิ่งระส่ำระสายและที่ซึ่งเจ้าของเองก็ไม่พบสิ่งใดเลย หัวที่มีแต่ระบบไม่มีความรู้ก็เหมือนร้านที่ลิ้นชักมีจารึกแต่ลิ้นชักว่างเปล่า เค.ดี. อูชินสกี้

ประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์และพัฒนาเทคนิค

ระบบบันทึก

เชิงเส้น

แผนที่ความคิด

• โรบินฮู้ดคือใคร? ทดสอบ 1
• ไม่บ่อยนักที่เราจะสร้างฮีโร่ของโจร แต่ Robin Hood ดูเหมือนจะแตกต่างออกไป ทุกคนรู้ดีว่าการขโมยเป็นเรื่องผิด แต่โรบินฮู้ดกลับได้รับความชื่นชม เหตุผลก็คือเขาขโมยของจากคนรวยและมอบให้คนจน
• โรบินฮู้ดเป็นลูกผู้ชายจริงหรือ? เรารู้ว่าเขาเป็นบุคคลโปรดในเพลงบัลลาดและเรื่องราวของอังกฤษในศตวรรษที่ 14 และ 15 เรายังรู้ด้วยว่าตามเรื่องราวเหล่านี้เขาอาศัยอยู่ในศตวรรษที่สิบสอง ในปี ค.ศ. 1521 มีประวัติศาสตร์ภาษาละตินปรากฏขึ้นซึ่งกล่าวถึงโรบินฮูด
• นี่คือสิ่งที่กล่าวไว้: "ในสมัยของ Richard I Robin Hood และ Little John ซึ่งเป็นโจรที่มีชื่อเสียงที่สุดซ่อนตัวอยู่ในป่าและขโมยของจากคนรวยเท่านั้น พวกเขาไม่ได้ฆ่าใครเลยนอกจากผู้ที่ต่อต้านหรือเข้ามาโจมตีพวกเขา โรบินมีทหาร 100 คน ซึ่งเป็นนักธนูที่มีทักษะทั้งหมด ได้รับการฝึกฝนมาอย่างดีเพื่อการต่อสู้ พวกเขาเก่งมากจนมีผู้ชายไม่ถึง 400 คนเลยที่กล้าต่อสู้กับพวกเขา
• อังกฤษทั้งหมดร้องเพลงถึงการกระทำของโรบินนี้ พระองค์ไม่ยอมให้ผู้หญิงคนใดได้รับบาดเจ็บ และไม่เคยรับของจากคนยากจนเลย เขามอบของมากมายที่เขาขโมยมาจากเจ้าอาวาสให้พวกเขา”
• โรบินฮู้ด เข้าถึงจินตนาการของคนอังกฤษในยุคนั้นได้อย่างแน่นอน เพราะเขาคือฮีโร่ที่ทำงานเพื่อความยุติธรรม โรบินทำให้พวกเขาพอใจและพวกเขาก็สร้างตำนานขึ้นมาจากชื่อของเขาทีละคน พวกเขาทำให้เขาเป็นนักกีฬาที่ยอดเยี่ยม เป็นนักธนูที่ยอดเยี่ยม เป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์ และเป็นคนรักป่าสีเขียวที่เขาอาศัยอยู่
• มีหลายทฤษฎีเกี่ยวกับโรบินฮู้ด หนึ่งในนั้นบ่งบอกว่าเขาเป็นชาวแซ็กซอน และเป็นหนึ่งในคนกลุ่มสุดท้ายที่ต่อต้านพวกนอร์มันเมื่อพวกเขาพิชิตอังกฤษ ดูเหมือนว่าชายที่ชื่อโรบินฮู้ดจะมีอยู่จริง แต่ก็ค่อนข้างชัดเจนว่าเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับโรบินฮู้ดถูกสร้างขึ้นโดยผู้คน
• เลือกตอนจบที่เหมาะสม:
• โรบินฮู้ดได้รับความชื่นชมเพราะ (เขาเป็นโจร ใครๆ ก็รู้จักเขา เขาช่วยเหลือคนไม่มีเงิน เขาแตกต่างจากคนอื่นๆ)
• ประวัติศาสตร์ละตินที่กล่าวถึงโรบินฮู้ดเขียนขึ้นในศตวรรษที่ (12, 14, 15, 16)
• โรบินฮู้ดและคนของเขาถูกสังหาร (คนที่พวกเขาไม่ชอบ มีแต่คนรวย นักธนูที่เชี่ยวชาญ คนที่ต่อสู้กับพวกเขา)
• โรบินฮู้ดไม่ยอมให้ผู้ชายของเขา (ทำร้ายผู้หญิง, ขโมยของจากผู้หญิง, เอาของไปจากผู้หญิง, พบปะผู้หญิงและเจ้าอาวาส)
• คนอังกฤษในยุคกลางสร้างเรื่องราวเกี่ยวกับโรบินขึ้นมาเพราะ (เขาสามารถต่อสู้ด้วยดาบได้อย่างชำนาญ เขาเป็นนักกีฬาที่ยอดเยี่ยม เขาต้องการให้ชีวิตมีความยุติธรรม เขาเป็นคู่รักที่ยิ่งใหญ่)
• เรารู้อย่างแน่นอนว่าโรบินฮู้ดเป็น (ตัวละครเพลงบัลลาด กษัตริย์แซ็กซอน ผู้ชายจริงๆ ผู้พิชิตนอร์มัน)
• เรื่องราวโรแมนติก
• นอราห์อายุ 20 ปีและต้องการแต่งงานกับจอร์จ ชายหนุ่ม (รับใช้) ในกองทัพ และ (ส่ง) ไปยังแอฟริกาในการสำรวจ นอราห์ (จะ) เหงาตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา
• เย็นวันหนึ่งเธอ (นอน) บนโซฟา ดวงตาของเธอ (ปิด) เธอ (ฝัน) เกี่ยวกับจอร์จ มัน (เริ่ม) มืดแล้ว นอราห์ (สัมผัส) สายลม (กระซิบ) ถ้อยคำแห่งความรักเข้าหู...
• เธอ (ตื่น) ขึ้นมาทันที เธอ (ได้ยิน) เสียงฝีเท้าเบา ๆ… เธอรีบวิ่งข้ามห้องไปซ้ำแล้วซ้ำเล่า: “ที่รัก! สุดที่รัก! ในที่สุดคุณ (จะ) กลับมา!” ผู้ชาย (ทุ่มเท) ทั้งหมดเพื่อผลักเด็กผู้หญิงออกไป เขา (เป็น) โจรที่ (มา) ไปหานอราห์เพื่อค้นหาเงินของเธอ

หลักการของสมอง

1. การคิดซีกซ้ายและขวา

2. การคิดแบบเชื่อมโยง

• เซลล์ประสาทแต่ละอันเชื่อมต่อกับเซลล์อื่นด้วยการเชื่อมต่อสาขาจำนวนมากที่เกิดขึ้นตลอดชีวิตของบุคคล
• ยิ่งชีวิตข้อมูลของบุคคลมีความเข้มข้นมากเท่าใด ความเชื่อมโยงระหว่างเซลล์สมองก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น จำนวนนี้เปลี่ยนแปลงไปตลอดชีวิตของบุคคล
• ยิ่งชีวิตทางสติปัญญาของเขาร่ำรวยขึ้นเท่าใด ความเชื่อมโยงดังกล่าวก็ถูกสร้างขึ้นมากขึ้นเท่านั้น สมองของบุคคลนั้นก็จะพัฒนามากขึ้น และตัวของบุคคลเองก็เช่นกัน

• เริ่มจากศูนย์กลาง– ตรงกลางเป็นภาพหลัก จุดประสงค์ในการสร้างแผนที่จิต วัตถุที่สมาคมทั้งหมดจากไป
• วาดแผนที่ตามเข็มนาฬิกา ;
• ใช้สีที่แตกต่างกัน– ใช้เวลาในการรับรู้สีน้อยกว่าการรับรู้ข้อความมาก
• ใช้ คำหลัก – คำพูดที่สดใส น่าจดจำ “การพูด”
• วาด– ข้อมูลถูกรับรู้เร็วขึ้นมาก
• เชื่อมต่อแนวคิด– จัดโครงสร้างข้อมูล (5-7 สาขา)

เลือกสีที่เหมาะสม

สี

ความเร็วของการรับรู้

ส้ม

สีน้ำตาล

การศึกษา

โลก

การอภิปราย

เปรียบเทียบระบบการศึกษาในเบลารุสและบริเตนใหญ่ ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างพวกเขา อธิบายข้อดีและข้อเสียของพวกเขา

• สร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเป็นวิธีการสื่อสาร
• จัดกิจกรรมรายบุคคล กลุ่ม และส่วนรวมของนักเรียน
• ออกแบบเนื้อหาการศึกษาให้สอดคล้องกับ ลักษณะอายุนักเรียน.
• ใช้แนวทางที่แตกต่างให้กับนักเรียน
• จัดระเบียบ งานอิสระนักเรียน.
• จัดระเบียบ กิจกรรมโครงการนักเรียน.
• สอนนักเรียนให้ใช้พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง และแหล่งข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษรและวาจาอื่นๆ เพื่อค้นหาความหมายที่จำเป็นและถอดรหัสสัญลักษณ์พจนานุกรม
• พัฒนาความสามารถทางความคิด ความจำ ความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญาของนักเรียน และยังแสดงให้เห็นถึงความสามารถตามสัญชาตญาณ
• สร้างตัวคุณเองและร่วมกับนักเรียนของคุณ!

• การศึกษา
• การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์
• การวางแผนและพัฒนาโครงการที่มีความซับซ้อนต่างกัน
• การจดบันทึกการบรรยาย
• การทำรายการสิ่งที่ต้องทำ
• การแก้ปัญหาเรื่องส่วนตัว

ฉันเชื่อว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะเป็นคนมีการศึกษาในสถาบันการศึกษาใด ๆ แต่ในสถาบันการศึกษาที่มีการจัดการอย่างดี คุณจะได้รับทักษะที่จะเป็นประโยชน์ในอนาคตเมื่อบุคคลอยู่นอกกำแพง สถาบันการศึกษาจะเริ่มก่อตัวขึ้นเอง เอ็ม. บุลกาคอฟ

ในบทความนี้เราจะบอกคุณเกี่ยวกับวิธีอื่นในการจัดรูปแบบและจัดระบบสื่อการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศอย่างถูกต้อง

“แผนที่ความคิด” หรือ “ จิตใจ แผนที่ - ทำไมและมันทำงานอย่างไร?

สำหรับพวกเราหลายคน การจดจำนั้นง่ายกว่ามาก วัสดุใหม่โดยการเขียนข้อมูลที่จำเป็นลงบนกระดาษ และนี่ก็ไม่น่าแปลกใจเลย เหตุผลหลักประโยชน์ของวิธีการท่องจำนี้คือการทำงานของสมองของเรา ซึ่งซึมซับเนื้อหาผ่านการเชื่อมโยงได้ดีกว่ามาก

ลองจินตนาการดู คุณกำลังอยู่ในการสอบและในขณะที่ทำงานเกี่ยวกับการสร้างคำ คุณต้องเปลี่ยนคำจำนวนหนึ่งจากส่วนหนึ่งของคำพูดไปยังอีกส่วนหนึ่ง คุณตระหนักดีว่าคุณต้องจำคำต่อท้ายของคำนาม ในการทำเช่นนี้คุณต้องเขียน "คำนาม" (คำนาม) ในแบบร่างของคุณและวาดลูกศรจากคำนี้เพื่อจดตอนจบทั้งหมดของคำพูดในส่วนนี้ ตัวอย่างเช่น, — เรือ, — ไอออน, — หรือ, — เอ่อ ฯลฯ การเขียนลงไปจะทำให้คุณจำความหมายได้ ดังนั้นคำต่อท้ายที่กล่าวมาข้างต้น – เรือวิธี " ทัศนคติ/ทักษะ ทักษะ/แนวคิดเชิงนามธรรม», — ไอออน − « การกระทำ แนวคิดสถานะ/นามธรรม», — หรือและ - เอ่อ − « ชื่อ นักแสดงชาย/อาชีพอาชีพ/อุปกรณ์ที่มีฟังก์ชั่นพิเศษ».

ดังนั้นเมื่อจดคำต่อท้ายทั้งหมดไว้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งให้จำคำศัพท์ที่ใช้: เพื่อน เรือ (มิตรภาพ), ประดิษฐ์ หรือ (นักประดิษฐ์)ลูกดิ่ง เอ่อ (ช่างประปา),ตะกั่ว เอ่อ (ผู้นำ),สถานการณ์ ไอออน (สถานการณ์),การดูดซึม ไอออน (การดูดซึม)ฯลฯ ตัวอย่างที่โผล่ขึ้นมาในหัวของคุณผลักดันให้คุณเปลี่ยนต้นกำเนิดของคำที่ต้องการ และคุณจำ (หรือแม้แต่เดา) จุดจบที่คุณต้องการ โดยจดตัวเลือกผลลัพธ์ที่ได้ไว้เป็นคำตอบในการทดสอบ

ทำไมคุณถึงต้อง "ปฏิบัติการ" ที่ยาวนานขนาดนี้? จากนั้น การเขียนความสัมพันธ์และความคิดของคุณลงบนกระดาษ สมองของคุณจะถูกกระตุ้นและช่วยให้คุณค้นหาคำตอบที่ถูกต้อง

“แผนที่ความคิด” ช่วยให้คุณสามารถจัดระเบียบความคิดต่างๆ แม้แต่ความคิดที่ซับซ้อนที่สุด ช่วยจัดระบบเนื้อหาและจดจำ/จดจำในระหว่างกระบวนการเรียนรู้

จะใช้แผนที่ความคิดเพื่อจดจำเนื้อหาใหม่ได้อย่างไร

"แผนที่ความคิด" เป็นวิธีที่ดีเยี่ยมในการจัดระบบเนื้อหาเกี่ยวกับไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ดังนั้น หัวข้อใดๆ ก็สามารถอธิบายได้ตั้งแต่ "A" ถึง "Z" ในรูปแบบของแผนภาพ เริ่มผ่านไปได้ เวลาปัจจุบันเรียบง่าย? เขียนหัวข้อไว้ตรงกลางกระดาษแล้ววาด “กิ่งก้าน” จากนั้นจึงอธิบายการใช้กาลนี้

ด้วยการวาดกฎตามแผนภาพ คุณจะจดจำกฎนั้นได้แล้ว: สมองจะจำรูปภาพ และสิ่งนี้จะช่วยให้คุณจำเนื้อหาที่จำเป็นเมื่อถึงเวลา เปลี่ยนไปแล้ว ระดับใหม่และได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ในหัวข้อนี้? เพียงกรอกแผนภาพให้สมบูรณ์โดยการเพิ่มข้อมูลใหม่ลงในกฎ

ในเอกสารเผยแพร่ฉบับต่อๆ ไป เราจะบอกคุณว่าทำไมคุณถึงสามารถใช้ "แผนที่ความคิด" ในกระบวนการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศได้ และยังให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์อีกด้วย

ไม่มีบทเรียนภาษาอังกฤษสักบทเดียวที่ผ่านไปได้โดยไม่ต้องเรียนหรือท่องคำศัพท์ซ้ำ อธิบายโดยใช้วิธีการต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจ จดจำ และเริ่มใช้คำศัพท์ใหม่ๆ ได้อย่างรวดเร็ว วิธีการและวิธีการทั้งหมดถูกนำมาใช้ซึ่งเหมาะสำหรับนักเรียนคนอื่นหรือครูเมื่อเรียนรู้ใหม่หรือทำซ้ำเนื้อหาเก่า เหล่านี้คือการ์ด รายการ รูปภาพ คิวบ์ การนำเสนอ เกมกระดานและอื่น ๆ แต่เมื่อไม่นานมานี้ มีการนำวิธีการที่ยอดเยี่ยมอีกวิธีหนึ่งมาใช้ในการฝึกฝนเชิงรุก - วิธีการทำแผนที่ความคิด การ์ดดังกล่าวเรียกอีกอย่างว่า แผนที่จิต, แผนที่ความคิด, บัตรสมาคมแผนภาพการเชื่อมต่อ หรือใช้คำเดิม - แผนที่ความคิด พวกเขาคืออะไร?

แผนที่ความคิด – วิธีพิเศษการบันทึกข้อมูลโดยใช้การเชื่อมโยง ภาพประกอบ และบันทึกย่อ มันมีลักษณะคล้ายไดอะแกรมหรือเว็บ ตรงกลางมีแนวคิดหลักหรือธีม จากนั้นสิ่งที่เรียกว่าโหนด (หัวข้อย่อยหรือแนวคิดย่อยระดับ 1) จะแยกออกจากมัน จากนั้นแนวคิดเฉพาะ (ระดับ 2) และอื่นๆ รอบนอกเกือบไม่มีที่สิ้นสุด กล่าวอีกนัยหนึ่ง แผนที่เชื่อมโยงสะท้อนถึงความคิดที่เกิดขึ้น ก่อตัวขึ้น และข้อมูลจะถูกจดจำในสมองของมนุษย์ เพราะวิธีคิด. คนละคนแตกต่างกัน ดังนั้น แผนที่ความคิดจึงเป็นวิธีการประมวลผลเนื้อหาที่ค่อนข้างเป็นรายบุคคล ตัวอย่างเช่น นี่คือลักษณะของโต๊ะโปรดของทุกคน: กริยาปกติในแผนภาพการเชื่อมต่อ

เห็นด้วยด้วยความช่วยเหลือของการนำเสนอโอกาสในการสนใจและแรงจูงใจของนักเรียนในการเรียนรู้คำกริยาที่ผิดปกติเพิ่มขึ้นอย่างมาก นอกจากนี้แผนที่ดังกล่าวไม่มีขอบเขตและสามารถเติมคำศัพท์ใหม่ได้ในขณะที่ศึกษา แต่ส่วนที่ดีที่สุดคือนักเรียนสามารถสร้างไดอะแกรมสำหรับตนเอง โดยเลือกสี แบบอักษร การออกแบบ ขนาดและรูปร่างของลูกศรที่สัมพันธ์กัน จัดเรียงทุกอย่างในสไตล์ของตนเองที่เข้าใจได้สำหรับพวกเขา ซึ่งน่าพอใจมากกว่าการท่องจำที่น่าเบื่อ " จะเป็น - เป็น / เป็น - เป็น"

ข้อดีอื่นใดของแผนที่ความคิดในการเรียนรู้คำศัพท์ในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ?

• มายด์แมปคือ:
  
• ประหยัดเวลาในการประมวลผลและจดจำคำศัพท์ใหม่
  
• การสร้างแนวคิดใหม่ (ความหมายของคำ ตัวเลือกการแปล ความหมายตามบริบท คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม ฯลฯ );
  
• ช่วยในการระดมความคิดคำศัพท์เพื่อเป็นการอุ่นเครื่องหรือทบทวน
  
• ฝึกทักษะการจัดทำแผน จัดโครงสร้าง ค้นหาการเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างคำ
  
• ตรวจสอบหรือท่องคำศัพท์ที่ครอบคลุม การมองเห็นที่ชัดเจนของทุกสิ่งหัวข้อคำศัพท์

ส่วนประกอบหลักและส่วนประกอบรอง

สิ่งที่น่าสนใจคือผู้เชี่ยวชาญโต้แย้งว่าควรเลือกแผนที่ความคิดประเภทใด - แบบดิจิทัลหรือแบบกระดาษ คำตอบ: ทางเลือกเป็นของคุณและนักเรียนของคุณ ต่อไปนี้เป็นรายการแอปพลิเคชันพิเศษที่คุณสามารถสร้างแผนที่ความคิดดิจิทัลได้ แหล่งข้อมูลต่อไปนี้จะเป็นประโยชน์เช่นกัน โดยจะมีการเก็บรวบรวมตัวอย่างและแผนที่ความคิดสำเร็จรูปฟรีหัวข้อที่แตกต่างกัน
สำหรับบทเรียนภาษาอังกฤษ

นอกจากนี้ ในวิดีโอนี้ คุณสามารถเข้าใจรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อมูลเฉพาะของการสร้างแผนที่: เราหวังว่าวิธีนี้ การทำงานกับคำศัพท์ไม่เพียงแต่ทำให้มีความหลากหลายเท่านั้นจะทำให้การเรียนรู้คำศัพท์มีส่วนร่วมและน่าสนใจมากขึ้น แต่ยังเพิ่มปริมาณและความเร็วของเนื้อหาที่ครอบคลุมในชั้นเรียนและการบ้านด้วย ทดลองและสนุกกับการสอน

วันนี้ฉันจะพูดถึงวิธีที่ง่ายและน่าเชื่อถือที่สุดวิธีหนึ่งในการเพิ่มผลกระทบของการเรียนรู้ภาษา (และในขณะเดียวกันก็การดูดซึมของข้อความ) - การใช้แผนที่ทางจิต

หากต้องการใช้เทคนิคนี้ คุณจะต้องมีสามสิ่ง:

1. ข้อความสั้น ๆ ในภาษาต่างประเทศ
2. ทำความรู้จัก. ในกรณีนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เริ่มต้นเรียนภาษา การวาดแผนที่โดยใช้คอมพิวเตอร์จะสะดวกกว่า เช่น ใน Mind42
3. พจนานุกรมแสนสะดวกพร้อมการพากย์เสียง - เช่น Yandex

ระดับความสามารถทางภาษาของคุณจะมีบทบาทสำคัญในเทคนิคการใช้แผนที่ทางจิต ดังนั้นฉันจะให้คำแนะนำสองประการ - สำหรับผู้เริ่มต้นและขั้นสูง

ก. คำแนะนำสำหรับผู้เริ่มต้น

แบ่งข้อความออกเป็นย่อหน้า ระบุหมายเลข และทำตามขั้นตอนต่อไปนี้สำหรับแต่ละย่อหน้า

1. วางหมายเลขย่อหน้าไว้ตรงกลางแผนที่
2. วาดกิ่งก้านหลักแยกจากตรงกลาง - หมายเลขลำดับของประโยคในย่อหน้า ( ประโยคสั้น ๆรวมกับความหมายที่ใกล้เคียงที่สุด)
3. ตอนนี้จากแต่ละสาขาที่แสดงถึงประโยค ให้วาดสาขาย่อย - คำของประโยค เมื่อวาดกิ่งก้านด้วยประโยคเสร็จแล้ว ให้จัดเรียงคำในนั้นตามความหมาย - ตัวอย่างเช่น กิ่งหลักอาจเป็นประธานหรือภาคแสดง และคำที่เกี่ยวข้องสามารถแตกแขนงออกจากกิ่งเหล่านั้นได้ (ดูตัวอย่างด้านล่าง)
4. สำหรับแต่ละคำ ให้เขียนคำแปลโดยใช้พจนานุกรม จากนั้นฟังว่าคำนั้นออกเสียงอย่างไร พจนานุกรมสมัยใหม่สามารถระบุรูปแบบของคำที่ได้มาส่วนใหญ่และส่งกลับคำดั้งเดิมให้กับคุณ

ตัวอย่าง: แผนที่จิตของฉันในย่อหน้าแรกของเทพนิยายของ Brothers Grimm Die vier kunstreichen Brüder

แหล่งที่มา:

แผนที่ความคิด (คลิกเพื่อดูภาพขยาย):

ดังที่คุณเห็นจากแผนที่นี้ ข้อความแม้แต่ย่อหน้าเดียวก็มีข้อมูลมากกว่าที่เราคิดไว้มาก

B. คำแนะนำสำหรับขั้นสูง

แบ่งข้อความออกเป็นตอนเล็กๆ ตามความหมาย และทำดังนี้ในแต่ละตอน

1. เลือกธีมหลักของข้อความ เขียนคำสำคัญกำกับ และวางไว้ตรงกลางแผนที่
2. วาดกิ่งก้านหลักที่แผ่ออกมาจากศูนย์กลาง - แนวคิดหลักที่อยู่ในเนื้อเรื่อง
3. ตอนนี้จากแต่ละสาขาให้วาดสาขาย่อย - คำหลักจัดเรียงตามความหมายจนกว่าคุณจะถึงระดับรายละเอียดที่คุณต้องการ
4. ให้คำแปลสำหรับคำที่ไม่ชัดเจน

ตัวอย่าง: คำแนะนำเกี่ยวกับแผนที่ความคิดของฉันสำหรับการสร้างแผนที่ความคิดจากหนังสือ Use Your Head: How to unleash the power of your mind โดย Tony Buzan

เราควรทำอย่างไรต่อไป?

ในความเป็นจริง ส่วนหลักคุณทำงานเสร็จแล้ว เป็นผลให้คุณมีชุดแผนที่ทางจิต ซึ่งแต่ละแผนที่ไม่เพียงแต่แสดงรายการคำที่ใช้ในข้อความเท่านั้น แต่ยังแสดงภาพคำเหล่านั้นในบริบทเชิงความหมายและใจความ ซึ่งจะช่วยเพิ่มความจดจำได้อย่างมาก นอกจากนี้ การใช้การ์ดเหล่านี้ทำให้คุณสามารถคืนค่าเนื้อหาของข้อความและทำซ้ำคำศัพท์ใหม่ได้ตลอดเวลา

การทบทวนแผนที่ความคิดที่คุณสร้างขึ้นเป็นระยะๆ จะทำให้ผลลัพธ์ดียิ่งขึ้นไปอีก เนื่องจากความสามารถในการจดจำขึ้นอยู่กับการทำซ้ำเป็นอย่างมาก Tony Buzan ผู้เขียนแนวคิดเกี่ยวกับแผนที่จิต แนะนำให้รีเฟรชเนื้อหาที่ศึกษาในความทรงจำของคุณ 10 นาทีหลังจากเสร็จงาน และหลังจากนั้นหนึ่งวัน หนึ่งสัปดาห์ หนึ่งเดือน และหกเดือน ในกรณีนี้เขาอ้างว่ารับประกันการดูดซึมของวัสดุได้หนึ่งร้อยเปอร์เซ็นต์

การใช้การ์ดผลลัพธ์ที่น่าสนใจอีกประการหนึ่งสำหรับการเรียนรู้ภาษาคือเกม Catena ซึ่งฉันจะพูดถึงในครั้งต่อไป

หมายเหตุบางประการ

การอ่านเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการเรียนรู้ภาษาที่เรามีอยู่ โดยธรรมชาติแล้วมันกระตุ้นให้เราค้นหาว่าอะไรจะเกิดขึ้นต่อไป ในขณะเดียวกันก็เปิดโอกาสให้เราหยุดเพื่อเจาะลึกเนื้อหาหรือทำงานกับคำศัพท์ใหม่เมื่อใดก็ได้ อย่างไรก็ตาม ปัญหาคือการอ่านภาษาต่างประเทศต้องใช้ความพยายามบ้าง

แผนที่จิตที่ขัดแย้งกันไม่ได้เป็นภาระเพิ่มเติมที่นี่ แต่ในทางกลับกันเป็นวิธีการในการลดภาระดังกล่าว การแสดงเนื้อหาของข้อความตามรูปแบบบางอย่างช่วยให้การอ่านช้าลง ทำให้เราหยุดพักและในขณะเดียวกันก็เปลี่ยนความสนใจจากภายใน การทำซ้ำทางจิตและการแปลข้อความไปสู่การตรึงภาพภายนอกซึ่งมีมาก ง่ายขึ้น. เหนือสิ่งอื่นใด การแก้ไขข้อความในรูปแบบของแผนที่จิตช่วยลดความจำเป็นในการเก็บเนื้อหาไว้ในหัวของเราอย่างต่อเนื่อง - เราสามารถจดจำจุดที่เราค้างไว้ได้เสมอ

บางคนอาจแย้งว่าคุณสามารถเขียนคำศัพท์ใหม่ๆ ขณะที่อ่านได้โดยไม่ต้องมีแผนผังความคิดใดๆ มีจุดละเอียดอ่อนจุดหนึ่งที่นี่ หน่วยความจำของเราได้รับการออกแบบในลักษณะที่ข้อมูลถูกจดจำในบริบท (ฉันเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยละเอียด) หากเราพยายามจำคำศัพท์ใหม่ๆ โดยไม่มีบริบท เราก็มีโอกาสสำเร็จน้อยมาก การสร้างแผนที่ทางจิตเป็นเรื่องเกี่ยวกับการกำหนดบริบท ซึ่งเป็นกรอบการทำงานที่สามารถร้อยคำศัพท์ใหม่ๆ ได้อย่างง่ายดาย

// 2 ความคิดเห็น

แผนที่ความคิดเป็นวิธีที่ดีเยี่ยมในการช่วยให้เราเห็นภาพโครงสร้างไวยากรณ์และคำศัพท์ เราเสนอแผนที่ความคิดเกี่ยวกับอดีตกาลซึ่งจะช่วยให้คุณเข้าใจหัวข้อนี้และเรียนรู้วิธีใช้อดีตกาลอย่างถูกต้อง

แผนที่ความคิด - อดีตกาล(แผนที่ขยายโดยการคลิก)

(สามารถดาวน์โหลดขนาดเต็มได้)

Past Simple Tense - อดีตกาลง่ายๆ

รหัสย่อของ Google

ผู้เรียนภาษาอังกฤษส่วนใหญ่รู้วิธีใช้ tense นี้อย่างถูกต้อง กล่าวคือ เพื่ออธิบายการกระทำและสภาวะที่เสร็จสมบูรณ์ (เราได้กล่าวถึงกาลนี้โดยละเอียดแล้ว) เรามักจะรู้เมื่อมีการกระทำเกิดขึ้น - ไม่ว่าจะระบุไว้ในประโยคหรือเดาจากสถานการณ์

• การดำเนินการที่เสร็จสมบูรณ์
  - เมื่อวานฉันเรียนทั้งหมดแล้ว - เมื่อวานฉันทำการบ้านทั้งหมดแล้ว
• การกระทำที่เป็นนิสัยในอดีต
  - สมัยเด็กๆ ฉันสนใจสะสมแสตมป์ - ตอนเด็กๆ ฉันสนใจสะสมแสตมป์
• การกระทำที่ตามมาซึ่งกันและกัน
  - ฉันกลับบ้าน เปลี่ยนเสื้อผ้า กินข้าวเย็น และดูทีวี - ฉันกลับบ้าน เปลี่ยนเสื้อผ้า กินข้าวเย็น และดูทีวี

สิ่งที่คุณต้องใส่ใจในกาลนี้คือการออกเสียงตอนจบ –ed ซึ่งสร้างกริยาปกติในอดีตกาล (เช่น kicked /t/, ตัดสินใจ /id/ เล่น /d/) และยังได้เรียนรู้คำกริยาที่ไม่ปกติซึ่งไม่น้อยเลย (ไป – ไป ซื้อ – ซื้อ บอก – บอก) (รายการ คำกริยาที่ผิดปกติคุณสามารถหา)

อดีตกาลต่อเนื่อง - อดีตกาลต่อเนื่อง

รูปแบบต่อเนื่องในอดีตบางครั้งอาจทำให้ผู้เรียนภาษาอังกฤษสับสน (อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับกาลนี้) เราใช้ช่วงเวลานี้ในกรณีต่อไปนี้:

• การดำเนินการดำเนินไปตามเวลาที่กำหนดในอดีต
  - เมื่อวานฉันกำลังทำอาหารเย็นเวลา 12.00 น. - เมื่อวานเวลา 12.00 น. ฉันกำลังเตรียมอาหารกลางวัน
• กิจกรรมหลายอย่างดำเนินไปพร้อมๆ กัน
  - เขานอนหลับในขณะที่ฉันกำลังทำการบ้าน - เขานอนหลับในขณะที่ฉันกำลังทำการบ้าน.
• ข้อมูลเบื้องต้น
  - เขาพยายามโทรหาคุณแต่แถวนั้นไม่มีแผนกต้อนรับ - เขาพยายามโทรหาคุณแต่แถวนั้นไม่รับสาย
• การกระทำต่อเนื่องในอดีตถูกขัดจังหวะด้วยการกระทำอื่นที่แสดงในรูปกาลอดีตที่เรียบง่าย
  - ฉันกำลังดูโทรทัศน์อยู่ตอนที่โทรศัพท์ดังขึ้น - ฉันกำลังดูทีวีอยู่ตอนที่โทรศัพท์ดังขึ้น

เรามักจะใช้กริยาวิเศษณ์ เช่น “ ในขณะที่”, “เมื่อไร" และ " เช่น” ในรูปกาลต่อเนื่องในอดีต หมายความว่า “ มีบางอย่างเกิดขึ้นในขณะที่อีกร้อยเรื่องกำลังเกิดขึ้น».

• ในขณะที่/ในขณะที่พวกเขากำลังตรวจสอบใบทดสอบ พวกเขาก็อภิปรายคำถามทางการศึกษาบางข้อ - ขณะที่พวกเขากำลังตรวจสอบ การทดสอบพวกเขาพูดคุยถึงประเด็นด้านการศึกษาบางประเด็น

• แต่ถ้าคุณหมายถึง " ทันทีหลังจากมีบางสิ่งเกิดขึ้น หรือทันทีหลังจากมีคนพบบางสิ่ง", ใช้เท่านั้น" เมื่อไร” กับอดีต เวลาที่เรียบง่าย(อดีตที่เรียบง่าย).
  - โกรธเมื่อรู้พฤติกรรมของลูกชาย - เมื่อทราบพฤติกรรมของลูกชายก็โกรธ

อดีตที่เรียบง่ายหรืออดีตต่อเนื่อง?

บางครั้งเราสามารถใช้กาลเหล่านี้เพื่ออธิบายสถานการณ์ได้ อดีตกาลที่เรียบง่ายแสดงให้เห็น แยกจากกันและดำเนินการให้สมบูรณ์ในขณะที่ Past Continuous เน้นย้ำ ระยะเวลาของการกระทำ.

• เราพูดคุยกันในแต่ละรายการแยกกัน จากนั้นจึงตัดสินใจ - เราพูดคุยกันในแต่ละประเด็นแยกกันแล้วจึงตัดสินใจ
• เราพูดคุยกันในแต่ละรายการแยกกันเป็นเวลาสองชั่วโมงแล้วจึงตัดสินใจ - เราพูดคุยกันในแต่ละประเด็นเป็นเวลาสองชั่วโมงแล้วจึงตัดสินใจ

อดีตกาลที่สมบูรณ์แบบ - อดีตกาลที่สมบูรณ์แบบ

• อดีตกาลที่สมบูรณ์แบบ ( อดีตที่สมบูรณ์แบบ) ใช้เป็นหลักใน การเขียนในการสนทนา - บ่อยน้อยลง ใช้เมื่อคุณมีการกระทำที่เสร็จสมบูรณ์แล้วในอดีต 2 รายการ และคุณต้องการเน้นย้ำว่าเหตุการณ์หนึ่งเกิดขึ้นก่อนอีกเหตุการณ์หนึ่งในอดีต การกระทำที่เกิดขึ้นก่อนจะแสดงในรูป Past Perfect tense เปรียบเทียบสองตัวอย่างด้านล่าง ซึ่งอธิบายสถานการณ์เดียวกัน:
  1. เรามาโรงละครเวลา 19:15 น. การแสดงเริ่มเวลา 19.00 น. (กริยาทั้งสองในรูปอดีตกาลธรรมดา)
  2. เมื่อเรามาถึงโรงละคร การแสดงก็เริ่มขึ้น (การแสดงครั้งแรกทันเวลาคือ Past Perfect)

  ในตัวอย่างแรก มีการดำเนินการสองรายการแยกจากกัน และในตัวอย่างที่สอง มีความเชื่อมโยงที่แน่นแฟ้นระหว่างการกระทำทั้งสอง Past Perfect Tense บ่งบอกว่ากาลใดเกิดก่อน

• Past Perfect Tense มักใช้กับกริยาที่สื่อถึงการทำงานของสมองเรา -ทราบ(ทราบ), ตระหนัก(ตระหนัก) จดจำ(จดจำ), ต้องแน่ใจ(ต้องแน่ใจ),คิด(คิด).
  • เมื่อฉันไปถึงออฟฟิศที่ฉันทำงานอยู่ ฉันพบว่าฉันไม่ได้สวมผ้าพันคอ - เมื่อฉันไปถึงออฟฟิศที่ฉันทำงานอยู่ ฉันพบว่าฉันลืมสวมผ้าพันคอ
  • เขาแน่ใจว่าแมรีชวนเพื่อนของเขาไปงานปาร์ตี้ แต่ถามเผื่อว่าเธอไม่ไป เขาแน่ใจว่าแมรีชวนเพื่อนของเขามางานปาร์ตี้ แต่ถามเผื่อว่าเธอไม่ไป
• กริยาวิเศษณ์ตึงเครียดที่มักใช้ใน Past Perfect คือ just, after, one, by, แล้ว, never และในขณะเดียวกัน คำยังคงมักใช้ในประโยคปฏิเสธ
  • เธอเพิ่งเริ่มทำงานเมื่อมีคนเคาะประตู - เขาเพิ่งนั่งลงทำงานเมื่อมีคนเคาะประตู
  • เป็นเวลาเที่ยงคืนแล้วฉันยังทำงานไม่เสร็จเลย “นี่มันเที่ยงคืนแล้ว ฉันยังทำงานไม่เสร็จเลย”
  • ทุกอย่างขายหมดภายใน 4 โมงเช้า – เมื่อถึงเวลา 4 โมงเช้าทุกอย่างก็ถูกขายไป

อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Past Perfect Tense

ใช้แล้วถึง/ จะ + อนันต์

• ใช้เพื่อ อธิบายการกระทำที่เป็นนิสัยหรือซ้ำซากในอดีตแต่ไม่ได้ทำอีกต่อไป (ดูรายละเอียด)
  - ฉันเคยดื่มวอดก้ามากเมื่อสามปีที่แล้ว - ฉันดื่มวอดก้าเยอะมากเมื่อสามปีที่แล้ว (แต่ตอนนี้ฉันไม่ดื่มแล้ว)
  - กับแฟนสาวของเขา จอห์นเคยไปร้านอาหารทุกวันเสาร์ - กับแฟนของเขา จอห์นเคยไปร้านอาหารทุกวันเสาร์
• ใช้เพื่อ อธิบายสภาพหรือสภาวะในอดีตที่เปลี่ยนแปลงไป
  - ฉันเคยมีเงินมากมาย แต่ตอนนี้ฉันไม่มีอะไรเลย - ฉันเคยมีเงินมากมาย แต่ตอนนี้ฉันไม่มีอะไรเลย
  - เคยเป็นช่างยนต์ แต่ตอนนี้เป็นวิศวกร - เคยเป็นช่างยนต์ แต่ตอนนี้เป็นช่างเครื่อง
• ในด้านลบและ ประโยคคำถาม เคยเปลี่ยนเป็น ใช้เพื่อ:
  - คุณไม่เคยปรุงซุป - ปกติคุณไม่ปรุงซุป
  — เขาเคยไปนอนดึกหรือเปล่า? – เขาเข้านอนดึกก่อนหรือเปล่า?

จะ + อนันต์ใช้ในลักษณะเดียวกับที่เคยเป็น แต่โครงสร้างนี้เพียงอธิบายการกระทำที่เกิดขึ้นซ้ำๆ ในอดีต ไม่ใช่สถานะหรือตำแหน่งของบุคคล เธอดูเป็นทางการมากขึ้นนิดหน่อย
— ก่อนที่พวกเขาจะเปิดสถานีรถไฟใต้ดินในพื้นที่ของเรา ฉันต้องใช้เวลาสองชั่วโมงกว่าจะถึงที่ทำงาน ก่อนจะมีสถานีรถไฟใต้ดินในพื้นที่ของเรา ฉันเคยใช้เวลา 2 ชั่วโมงกว่าจะถึงสำนักงาน

ปัจจุบันสมบูรณ์แบบกาล - ปัจจุบันกาลที่สมบูรณ์แบบ

ในแผนที่ความคิดของเรา คุณจะเห็น Present Perfect tense ด้วย แม้ว่ามันจะเกี่ยวข้องกับ กลุ่มปัจจุบันแต่หมายถึงการกระทำที่เกิดขึ้นในอดีต ในโพสต์ของเรา “” เราได้ดูรายละเอียดบางอย่างเกี่ยวกับการใช้ Present Perfect และความแตกต่างจาก Past Simple

หากคุณต้องการเข้าใจวิธีใช้กาลเหล่านี้อย่างถูกต้องมากขึ้นจริงๆ คุณต้องดูบริบทเหล่านั้น การอ่านข้อความเป็นภาษาอังกฤษเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการทำความเข้าใจว่าควรใช้ข้อความเหล่านั้นอย่างไร ดังนั้นอ่านให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ - ไม่ว่าจะยังไงก็ตาม - และเรามั่นใจว่าการใช้กาลจะง่ายสำหรับคุณเหมือนสองและสองเป็นสี่