แผนโครงร่างไฮกุของญี่ปุ่น สรุปบทเรียนวรรณกรรมเรื่อง “กวีนิพนธ์ญี่ปุ่น ไฮกุ” เกม Fizminutka “โรงเรียนญี่ปุ่น”

นักวิทยาศาสตร์อ้างว่าอเมริกาถูกค้นพบครั้งหนึ่ง แต่ญี่ปุ่นยังคงถูกค้นพบอยู่ ประเพณีทางวัฒนธรรมของประเทศนี้ดูแปลกตาสำหรับชาวยุโรป สิ่งนี้อธิบายถึงความสนใจที่ยั่งยืนในวัฒนธรรมญี่ปุ่น เราต้องการ เพื่อให้บทเรียนนี้กลายเป็นการค้นพบประเทศวัฒนธรรมและวรรณกรรมของประเทศนี้ซึ่งเรียกว่า "จิตวิญญาณของประชาชน" สำหรับนักเรียน

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ข้อไฮกุของญี่ปุ่น

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

1. ด้วยวิธีสนุกๆ แนะนำให้นักเรียนรู้จักวัฒนธรรมประเพณีและศิลปะของญี่ปุ่น ประเภทของบทกวีไฮกุที่เป็นโคลงสั้น ๆ และบุคลิกของผู้ก่อตั้งที่แท้จริง บาโช
2. ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ความหมายทางศีลธรรมของประเพณีญี่ปุ่น (จิตวิญญาณของธรรมชาติ การปกป้องสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ความสามารถในการค้นหาความงามในสิ่งธรรมดา)
3. เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนผ่านการสร้างสรรค์วาจาขนาดจิ๋วในหัวข้อไฮกุ ภาพวาด และงานฝีมือจากกระดาษที่คัดเลือกมา
4. งานเกี่ยวกับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของนักเรียนโดยอาศัยเนื้อหาในบทเรียนนี้ผ่านภาพประกอบ ดนตรี และการอ่านบทกวีที่แสดงออก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1.อาจารย์กล่าวเปิดงาน

นักวิทยาศาสตร์อ้างว่าอเมริกาถูกค้นพบครั้งหนึ่ง แต่ญี่ปุ่นยังคงถูกค้นพบอยู่ ประเพณีทางวัฒนธรรมของประเทศนี้ดูแปลกตาสำหรับชาวยุโรป สิ่งเหล่านี้อธิบายถึงความสนใจที่ยั่งยืนในญี่ปุ่น บางทีบทเรียนของเราอาจเป็นเหมือนการค้นพบประเทศนี้สำหรับพวกคุณ โดยแนะนำให้คุณรู้จักกับประเพณีวัฒนธรรมของญี่ปุ่น วรรณกรรม ซึ่งเรียกอย่างถูกต้องว่า "จิตวิญญาณของผู้คน"

2.ตรวจการบ้าน (ตามบทความในตำราเรียน)

ครู:

จากบทความในตำราเรียนจะรู้ว่าไฮกุเป็นบทกวีสั้นๆ บทกวีสั้น ๆ มีข้อดีอย่างไร? (คุณสามารถถ่ายทอดความคิดของคุณได้อย่างกระชับ)

เรื่องของภาพในไฮกุ (ธรรมชาติ) คืออะไร?

ไฮกุแตกต่างจากสุภาษิตอย่างไร?

ไฮกุมีอะไรเหมือนกันกับการวาดภาพ?

เหตุใดนักกวีจึงไม่พยายามอธิบายทุกสิ่งในไฮกุของตนให้ครบถ้วน (หน้าที่ของกวีคือการปลุกจินตนาการ)

3. คำพูดของนักเรียนเกี่ยวกับมัตสึโอะ บาโช

ในปี 1644 บุตรชายของมูเนฟูซา ซึ่งเป็นกวีผู้ยิ่งใหญ่ในอนาคต เกิดมาจากซามูไรผู้ยากจน พ่อและน้องชายของเขาเป็นคนที่ได้รับการศึกษาและสอนการประดิษฐ์ตัวอักษร เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่แล้ว ชายหนุ่มก็ไปรับใช้เจ้าเมืองศักดินาในท้องถิ่น ดูเหมือนว่าชีวิตของเขาจะสงบและสะดวกสบาย แต่จู่ๆ ญาติก็ประหลาดใจและทักท้วงจึงลาออกจากราชการเข้าเมือง เขาเขียนบทกวีและใฝ่ฝันที่จะตีพิมพ์ ความสามารถของเขาได้รับการชื่นชม นิตยสารตีพิมพ์บทกวีของเขา และเขามักจะแสดงในการแข่งขันบทกวี แต่ชื่อเสียงไม่ได้นำความมั่งคั่งมาให้เขา อย่างที่พวกเขาพูดกันเขาไม่มีเสาหรือลาน เศรษฐีคนหนึ่งให้กระท่อมแก่เขา กวีได้ปลูกต้นกล้วยไว้ใกล้ ๆ ซึ่งเขาชอบมาก และเขาเริ่มลงนามในบทกวีของเขาด้วยคำว่า “บาโช” ซึ่งแปลว่า “ต้นกล้วย” กวีไม่ละอายใจกับความยากจนของเขา เขาเชื่อว่าสิ่งสำคัญคือการได้เห็นความงาม เข้าใจมัน ทำในสิ่งที่คุณรัก และเป็นอิสระ วันหนึ่งสภาพอากาศเลวร้ายเกิดขึ้นกับเขา - กระท่อมและข้าวของเรียบง่ายทั้งหมดของเขาถูกไฟไหม้ เขาเขียนว่า:

คนพเนจร! นี่คือคำ

จะกลายเป็นชื่อของฉัน

ฝนฤดูใบไม้ร่วงที่ยาวนาน

กวีออกเดินทางไปตามถนนของญี่ปุ่น เขาอดทนต่อความยากจน ความหนาวเย็น และความหิวโหย เพื่อนสร้างบ้านใหม่ให้เขา แต่หลังจากอาศัยอยู่ที่นั่นได้สักพัก บาโชก็ออกเดินทางอีกครั้ง หลังจากการเดินทางแต่ละครั้งจะมีบทกวีชุดใหม่ และในบทกวีก็มีภาพร่างของชีวิตในชนบท ภาพธรรมชาติ ภาพสะท้อนของชีวิต บาโชมีนักเรียนหลายคนที่ปฏิวัติวงการกวีนิพนธ์ญี่ปุ่น ไม่มีชาวญี่ปุ่นคนใดที่ไม่รู้จักบาโชไฮกุด้วยใจเป็นอย่างน้อย ในญี่ปุ่น บทกวีของเขาได้รับการชื่นชมและชื่นชอบ ในบทเรียนของเรา คุณจะได้ยินไฮกุของบาโชและกวีชาวญี่ปุ่นคนอื่นๆ

4 . คำถามที่ให้ข้อมูล นักเรียนควรค้นหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ในบทความในตำราเรียน

1) ในกวีนิพนธ์พื้นบ้านของรัสเซีย วิลโลว์เป็นสัญลักษณ์ของความโศกเศร้า ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่เพลงพูดว่า "วิลโลว์ร้องไห้" อ่านไฮกุซึ่งพิสูจน์ว่าในหมู่ชาวญี่ปุ่น ต้นวิลโลว์ยังเป็นตัวตนของความโศกเศร้าและความโศกเศร้าอีกด้วย

(ทั้งตื่นเต้น ทั้งเศร้า.

จากใจอันต่ำต้อยของคุณ

มอบให้กับวิลโลว์ที่ยืดหยุ่น)

2) นักข่าวคนหนึ่งที่ทำงานในญี่ปุ่นเขียนว่าสีของชุดกิโมโนในชีวิตประจำวัน (เสื้อผ้าประจำชาติ) ชวนให้นึกถึงทรายทะเลสีเทา สาหร่ายที่กระจัดกระจายอยู่บนนั้น หินที่มีตะไคร่น้ำ และพื้นผิวตะกั่วของมหาสมุทร สีสันของธรรมชาติของญี่ปุ่นเหล่านี้สอดคล้องกับโลกทัศน์ของพุทธศาสนา (หนึ่งในศาสนาดั้งเดิมของประเทศ) ซึ่งพบความงามที่ไม่อาจเข้าใจได้ในตัวพวกเขา ความงามที่ไม่อาจเข้าใจของความสุขุมรอบคอบธรรมดา... นั่นคือสิ่งที่บาโชกำลังพูดถึงในไฮกุของเขาไม่ใช่หรือ?

(แผ่นละลายในหิมะ

และในนั้น - สีม่วงอ่อน

ก้านหน่อไม้ฝรั่ง)

3) ตอนนี้เรามาดูไฮกุของกวีชาวญี่ปุ่นชื่อดังอีกคน Kabayashi Issa กัน

ในเดือนกรกฎาคมและธันวาคม คนญี่ปุ่นจะไปยังสถานที่เกิดและเติบโต หลังจากไปเยือนบ้านเกิดแล้ว พวกเขากลับมาพร้อมสินค้าจากช่างฝีมือท้องถิ่น น้ำหมัก และเนื้อรมควันแบบโฮมเมด การได้ชมตุ๊กตาไม้ที่เพื่อนบ้านในหมู่บ้านแกะสลัก ลิ้มรสลูกพลัมดองตามสูตรของหมู่บ้าน และการถ่ายภาพสถานที่พื้นเมืองของพวกมันก็ทำให้หัวใจของคนญี่ปุ่นอบอุ่นขึ้น ทุกสิ่งที่เมื่อก่อนดูคุ้นเคยก็เปลี่ยนไปอย่างน่าอัศจรรย์และดูสวยงามที่สุด จากนั้นบทกวีของอิสซากวีเกี่ยวกับบ้านเกิดของเขาก็ปรากฏในความทรงจำของฉัน อ่านบรรทัดเหล่านี้

(ในบ้านเกิดของฉัน

ดอกซากุระบาน

และมีหญ้าอยู่ในทุ่งนา)

4) เป็นธรรมเนียมที่ชาวญี่ปุ่นจะนั่งชมปรากฏการณ์ทางธรรมชาติร่วมกับทั้งครอบครัว ดอกซากุระของญี่ปุ่นกำลังบาน และเพื่อนบ้านทั้งหมดจะนั่งเป็นวงกลมใต้ต้นเชอร์รี่และชื่นชมดอกไม้สีชมพูอ่อน ๆ ในเวลานี้พวกเขารู้สึกเหมือนเป็นครอบครัวใหญ่ที่จะอยู่ร่วมกันทั้งในเรื่องงานและเรื่องเล่น ค้นหาไฮกุที่คนญี่ปุ่นอาจจะอ่านในเวลานี้

(ไม่มีคนแปลกหน้าระหว่างเรา.

เราทุกคนต่างก็เป็นพี่น้องกัน

ใต้ต้นซากุระ)

5. ฟังละครเพลงของราเวลเรื่อง “จักรพรรดินีแห่งรูปแกะสลัก”

6. สุนทรพจน์ของนักเรียนเกี่ยวกับประเพณีของญี่ปุ่น

มาตริออชก้า

ตุ๊กตาทำรังรัสเซียอันโด่งดังมีรากฐานมาจากตุ๊กตาโคเคชิของญี่ปุ่น ตุ๊กตาทำรังของรัสเซียตัวแรกที่มีตัวเลข 8 ตัว เป็นภาพเด็กผู้หญิงในชุดอาบแดดและผ้าโพกศีรษะ สร้างสรรค์โดยศิลปินชาวมอสโก Sergei Malyutin ในปีพ.ศ. 2441 ที่งานแสดงสินค้าแห่งหนึ่งในมอสโก เขาได้ซื้อตุ๊กตาไม้ญี่ปุ่นที่แกะสลักเป็นรูปไข่ ซึ่งข้างในจะพบตุ๊กตาอีกตัวหนึ่ง มีการนำรูปชายชราผมหงอกมาใช้กับแม่พิมพ์กลึง ของเล่นถูกทาสีด้วยสีซีดจาง มลิวตินขอให้ช่างกลึงทำแม่พิมพ์และทาสีของเล่นตามแบบของเขาเอง และเขาตั้งชื่อภาษารัสเซียง่ายๆ ให้เธอ - Matryosha

จากนั้นช่างฝีมือคนอื่นก็เริ่มทำตุ๊กตาแบบนี้ มันยังหยั่งรากบนดิน Nizhny Novgorod ใน Semyonov ตุ๊กตาของเราเป็นของเล่นสุดโปรดของเด็กเล็กต่างจากตุ๊กตาญี่ปุ่น ในญี่ปุ่น ตุ๊กตามีจุดประสงค์ที่แตกต่างออกไป พวกเขาตกแต่งบ้าน ถือเป็นสิ่งที่น่าชื่นชมในช่วงเฉลิมฉลองวันเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง

และคุณเป็นแขก

ฉันพบมันในฤดูใบไม้ผลิ กระท่อมของฉัน

คุณจะกลายเป็นบ้านของตุ๊กตา

วันหยุดของสาวๆ.

พวกเขาออกจากบ้าน...

ฉันขอลืมใบหน้าของคุณได้ไหม?

ตุ๊กตาวันหยุดสองสามตัวเหรอ?

(โยซา บูซอน)

เด็กผู้หญิงผู้ใหญ่เห็นตุ๊กตาของเธอ จำวันหยุดที่ยอดเยี่ยมของเด็ก ๆ วันที่ 3 มีนาคมในญี่ปุ่นเป็นวันเด็กผู้หญิง - เทศกาลตุ๊กตาฮินะมัตสึริ นี่เป็นวันหยุดที่ดีและเงียบสงบ เด็กผู้หญิงอายุ 7 ถึง 15 ปีต่างรอคอยสิ่งนี้เป็นพิเศษ ในวันนี้ พวกเขาและคุณแม่ในชุดกิโมโนที่หรูหราจะไปเยี่ยมชม ให้และรับของขวัญ ให้รางวัลตัวเองด้วยขนมหวาน และชื่นชมตุ๊กตา หลังจากวันหยุดพวกเขาจะห่อด้วยกระดาษอย่างระมัดระวังใส่ในกล่องและเก็บไว้จนถึงปีหน้า

วันเด็กผู้ชาย.

วันเด็กผู้ชายมีการเฉลิมฉลองในวันที่ 5 พฤษภาคม เรียกว่า แทงโก้ โนะ เซกกุ วันหยุดนี้มีความเกี่ยวข้องกับคุณธรรมและคุณธรรมทางทหารเป็นหลัก ที่ขั้นบนสุดจะมีตุ๊กตาอยู่เสมอ - ซามูไรในชุดต่อสู้เต็มตัว ซามูไรเป็นอัศวินของญี่ปุ่น ตุ๊กตาไม่ควรเพียงดึงดูดสายตาด้วยการตกแต่งที่สดใสเท่านั้น แต่ยังปลูกฝังความกล้าหาญความอุตสาหะความแข็งแกร่งและความปรารถนาที่จะชนะให้กับเด็กผู้ชายนั่นคือคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับซามูไร ไม่มีซามูไรในญี่ปุ่นมานานแล้ว แต่ประเพณีของวันหยุดยังคงอยู่เพราะเป็นการดีสำหรับคนหนุ่มสาวสมัยใหม่ที่จะมีบุคลิกที่เป็นผู้ชายอย่างแท้จริง

หัวไชเท้าฉุนและรุนแรง

บทสนทนาของมนุษย์

กับซามูไร.

วีระ.

ในญี่ปุ่นมีแนวคิดเรื่อง "การพักผ่อนอย่างสง่างาม" กิจกรรมยามว่างอย่างหนึ่งคือการทำพัด

พัดถูกนำมาใช้โดยตัวแทนของชนชั้นทางสังคมที่หลากหลายและเพื่อวัตถุประสงค์ที่หลากหลาย: ในการแสดงละครและการเต้นรำ บทกวีและชีวิตทางสังคม รวมถึงการหว่านข้าวหรือข้าวสาลี พัดลมนี้ยังถูกใช้เป็นอาวุธร้ายแรงทางทหารอีกด้วย และการใช้พัดดังกล่าวปรากฏครั้งแรกในญี่ปุ่น และไม่มีในประเทศอื่นใดในโลก มีการนำเสนอของขวัญบนแฟนๆ

โอ้ลมจากทางลาดของฟูจิ!

ฉันจะพาคุณไปที่เมืองด้วยพัด

เหมือนของขวัญอันล้ำค่า

โอริกามิ

Origami เป็นศิลปะที่เก่าแก่มาก เขาอายุเท่ากัน เช่นเดียวกับกระดาษที่ถูกประดิษฐ์ขึ้นในประเทศจีนเมื่อกว่าสองพันปีก่อน จากประเทศจีน กระดาษอพยพไปยังประเทศญี่ปุ่น มันมีราคาแพงมากและใช้ในวัดเท่านั้น ในงานแต่งงาน เจ้าสาวและเจ้าบ่าวแลกเปลี่ยนผีเสื้อกระดาษ เมื่อเวลาผ่านไป ตุ๊กตากระดาษก็กลายเป็นของเล่นสำหรับเด็ก ชาวญี่ปุ่นเรียกศิลปะนี้ว่า origami (“ori” - การพับ, “gami” - กระดาษ) ศิลปะนี้มีอยู่ในญี่ปุ่นมานานหลายศตวรรษและปัจจุบันได้แพร่กระจายไปทั่วโลก

อิเคบานะ.

“กิจกรรมยามว่างอันสง่างาม” อีกประการหนึ่งคืออิเคบานะ - ศิลปะการจัดช่อดอกไม้ แต่ละองค์ประกอบเป็นสัญลักษณ์ของสัตว์ป่าที่นำเข้ามาในบ้าน ตามกฎของอิเคบานะ ช่อดอกไม้ควรประกอบด้วยต้นไม้ที่มีความสูงต่างกัน: สูง - ท้องฟ้า, กลาง - คน, ต่ำ - พื้นดิน อิเคบานะควรมีดอกไม้ 5 ดอก (หรือทวีคูณจาก 5 ดอก) ศิลปะการทำช่อดอกไม้ได้รับการสอนให้กับเด็กๆ ตั้งแต่อายุยังน้อย

อิเคะบานะถูกมอบให้กับครอบครัวหรือเพื่อนฝูงในวันหยุดหรือเพียงเพื่อความรู้สึกและความรักที่ดีต่อกัน บ้านญี่ปุ่นทุกหลังจะมีช่องพิเศษบนผนัง - ทาโคโนมะ ซึ่งจะมีแจกันที่มีดอกไม้สดอยู่บนขาตั้งเตี้ยเสมอ บางครั้งดอกไม้ก็มารวมกันเป็นช่อดอกไม้น้ำที่ไม่เคยเติบโตเคียงข้างกันในธรรมชาติ Vladimir Tsvetov ผู้แต่งหนังสือเกี่ยวกับญี่ปุ่นเขียนว่าครั้งหนึ่งในครอบครัวของเพื่อนชาวญี่ปุ่นเขาเห็นดอกเบญจมาศล้อมรอบด้วยกิ่งสนโค้งอย่างประณีต เขารู้สึกทึ่งกับการผสมผสานของพืชที่แปลกตาและความงามอันละเอียดอ่อนของมัน

เมื่อดูองค์ประกอบนี้ เขาจำไฮกุได้:

ได้เห็นทุกสิ่งในโลก

ตาของฉันกลับมาแล้ว

ถึงคุณ ดอกเบญจมาศสีขาว

ดอกเบญจมาศเป็นดอกไม้ประจำชาติของญี่ปุ่น กลายเป็นเรื่องที่ได้รับการสรรเสริญจากกวีและศิลปิน ประเทศนี้มีเทศกาลดอกเบญจมาศ

เทศกาลดอกเบญจมาศ

ในวันที่ 9 กันยายน ทั่วประเทศญี่ปุ่นจะเฉลิมฉลองเทศกาลดอกเบญจมาศในทุกเมืองมีอาคารดอกเบญจมาศและเตียงดอกไม้ รถยนต์ที่ตกแต่งด้วยดอกเบญจมาศหลากสีสันขับไปตามถนน
ดอกไม้สำหรับนิทรรศการปลูกโดยเด็กนักเรียน พนักงานของบริษัท และสวนสาธารณะ แม่บ้าน ทุกคน!

เหลือดอกตูมเพียงดอกเดียวบนพุ่มดอกเบญจมาศ โดยตัดดอกตูมส่วนเกินออกทั้งหมด จากนั้นดอกไม้ดอกเดียวก็เติบโตขึ้นอย่างมหาศาลนักออกแบบชาวญี่ปุ่นสร้างตัวเลขขนาดใหญ่ของบุคคลในประวัติศาสตร์ที่แท้จริง วีรบุรุษแห่งตำนาน และตัวละครจากวรรณกรรมจากดอกเบญจมาศ
โครงตุ๊กตาทำจากไม้ไผ่ หัวและแขนทำจากกระดาษอัดมาเช่ ที่เหลือเป็นดอกเบญจมาศที่มีขนาดและสีต่างกัน ช่างฝีมือจะจัดดอกไม้ใหม่ทุกสัปดาห์ ในประเทศญี่ปุ่นมีลำดับดอกเบญจมาศ ซึ่งเป็นรางวัลสูงสุดและน่ายกย่องที่สุด

ต้นไม้แห่งนี้รายล้อมไปด้วยความรักและความห่วงใยอย่างแท้จริง มีความเชื่อว่าน้ำค้างที่เก็บจากเบญจมาศจะช่วยยืดอายุขัย

และแมลงเม่าก็บินเข้ามา

เขายังดื่มธูปหอมอีกด้วย

จากกลีบดอกเบญจมาศ

กลีบดอกเบญจมาศยังถูกนำมาชงเป็นชาอีกด้วย

พิธีชงชา

อีกส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมญี่ปุ่นและชีวิตชาวญี่ปุ่นคือพิธีชงชา ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พวกเขาพูดว่าไม่ใช่ "งานเลี้ยงน้ำชา" แต่เป็น "พิธีการ" พวกเขาดื่มชาค่อยๆ ยกถ้วยขึ้นจ่อปาก พิธีประกอบด้วยสองขั้นตอน ได้แก่ การต้มน้ำ การชงชา (แบบผง) และการเตรียมอุปกรณ์ชงชา ทั้งหมดนี้ล้วนมีการเคลื่อนไหวพิเศษของมือเป็นพิธีการและใบหน้าที่เข้มงวดไม่ขยับเขยื้อน ในการเตรียมพิธีชงชา ช่อดอกไม้และอาหารชาจะถูกคัดสรรมาอย่างดี สถานที่ดื่มชาคือศาลาน้ำชาสุดพิเศษ ห่างไกลจากความวุ่นวายของโลก ประเพณียุคกลางนี้ยังคงอยู่มาจนถึงทุกวันนี้ นักข่าว Tsvetov เล่าว่าครั้งหนึ่งเขาเคยมีส่วนร่วมในพิธีที่ทุกคนเทชาลงในถ้วยและเริ่มดื่มชาช้าๆ ทุกคนพูดอย่างเงียบ ๆ เทชาและวางอย่างระมัดระวังจนแขกจากรัสเซียก็เริ่มหยิบถ้วยมาวางบนโต๊ะอย่างช้าๆ - ช้าๆ ทุกคนเคลื่อนไหวราวกับถูกมนต์สะกด

กำลังดื่มชายามเช้าของเขา

เจ้าอาวาสอยู่ในความสงบที่สำคัญ

ดอกเบญจมาศในสวน

7. คำพูดสุดท้ายจากอาจารย์

คุณลักษณะหนึ่งของวัฒนธรรมญี่ปุ่นคือมนุษย์ไม่ได้จินตนาการว่าตัวเองเป็นเจ้าแห่งธรรมชาติซึ่งเขาต้องพิชิตให้ได้ ในทางตรงกันข้าม ผู้อาศัยในดินแดนอาทิตย์อุทัยมองดูธรรมชาติด้วยความรัก มีปฏิสัมพันธ์กับมัน พยายามที่จะไม่รบกวนมัน พวกเขารู้วิธีที่จะเข้าใจและรู้สึกได้ และอย่างที่คุณทราบความคิดและความรู้สึกทั้งหมดของบุคคลนั้นสะท้อนให้เห็นในวรรณกรรมในบทกวี

8. การบ้าน.

เขียนเรียงความสั้นๆ เกี่ยวกับไฮกุที่เสนอ

บาโช (1644–1694)

ยามเย็น
ฉันถูกจับแล้ว...นิ่งไม่ไหวติง
ฉันยืนอยู่ในความลืมเลือน

มีดวงจันทร์อยู่บนท้องฟ้า
เหมือนต้นไม้ที่ถูกตัดโคนจนโคน:
การตัดสดเปลี่ยนเป็นสีขาว

ใบไม้สีเหลืองลอยอยู่
ฝั่งไหน จั๊กจั่น
แล้วถ้าตื่นล่ะ?

วิลโลว์ก้มตัวลงและนอนหลับ
และสำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่านกไนติงเกลบนกิ่งไม้ -
นี่คือจิตวิญญาณของเธอ

ลมฤดูใบไม้ร่วงส่งเสียงหวีดหวิว!
แล้วคุณเท่านั้นที่จะเข้าใจบทกวีของฉัน
เมื่อคุณค้างคืนในสนาม

และฉันอยากมีชีวิตอยู่ในฤดูใบไม้ร่วง
ถึงผีเสื้อตัวนี้: ดื่มอย่างเร่งรีบ
มีน้ำค้างจากดอกเบญจมาศ

โอ้ ตื่น ตื่น!
มาเป็นสหายของฉัน
ผีเสื้อกลางคืน!

เหยือกแตกด้วยความผิดพลาด:
ในเวลากลางคืนน้ำในนั้นเป็นน้ำแข็ง
ฉันตื่นขึ้นมาอย่างกะทันหัน

นกกระสาทำรังในสายลม
และข้างใต้ - เหนือพายุ -
เชอร์รี่เป็นสีที่สงบ

ยาววันยาว
ร้องเพลง - และไม่เมา
สนุกสนานในฤดูใบไม้ผลิ

เหนือทุ่งกว้าง -
ไม่ได้ผูกติดกับพื้นด้วยสิ่งใดเลย -
เสียงสนุกสนานกำลังดังขึ้น

ฝนตกในเดือนพฤษภาคม
นี่คืออะไร? ขอบบนกระบอกปืนแตกหรือเปล่า?
เสียงไม่ชัดเจนในเวลากลางคืน

ฤดูใบไม้ผลิอันบริสุทธิ์!
ขึ้นวิ่งขึ้นไปที่ขาของฉัน
ปูน้อย.

วันนี้เป็นวันที่ชัดเจน
แต่หยดมาจากไหน?
มีก้อนเมฆอยู่บนท้องฟ้า

เพื่อเป็นการยกย่องกวีริกา

มันเหมือนกับว่าฉันคว้ามันมาไว้ในมือของฉัน
สายฟ้าเมื่ออยู่ในความมืด
คุณจุดเทียน

ดวงจันทร์บินเร็วแค่ไหน!
บนกิ่งก้านที่ไม่เคลื่อนไหว
ฝนตกลงมา

โอ้ไม่ พร้อมแล้ว
ฉันจะไม่พบการเปรียบเทียบใด ๆ สำหรับคุณ
เดือนสามวัน!

ห้อยอยู่ไม่ขยับเขยื้อน
เมฆดำทะมึนครึ่งท้องฟ้า...
เห็นได้ชัดว่าเขากำลังรอสายฟ้า

โอ้มีกี่คนในทุ่งนา!
แต่ทุกคนก็เบ่งบานในแบบของตัวเอง -
นี่คือความสำเร็จสูงสุดของดอกไม้!

ฉันห่อชีวิตของฉันรอบ ๆ
รอบๆสะพานแขวน
ไม้เลื้อยป่าชนิดนี้

ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะจากไป
นกกำลังร้องไห้ ตาปลา
น้ำตาเต็มเลย

สวนและภูเขาในระยะไกล
สั่นไหวเคลื่อนเข้ามา
ในโอเพ่นเฮาส์ช่วงฤดูร้อน

อาจมีฝนตก
น้ำตกถูกฝัง -
พวกเขาเติมน้ำให้เต็ม

บนสนามรบเก่า

สมุนไพรฤดูร้อน
ฮีโร่หายไปไหน.
เหมือนความฝัน

หมู่เกาะ...หมู่เกาะ...
และแตกออกเป็นหลายร้อยชิ้น
ทะเลแห่งวันฤดูร้อน

เงียบกันทั่วหน้า..
แทรกซึมเข้าไปในใจกลางโขดหิน
เสียงของจักจั่น

ประตูน้ำ.
ล้างนกกระสาจนถึงหน้าอก
ทะเลเย็น.

คอนขนาดเล็กแห้ง
บนกิ่งก้านของวิลโลว์... ช่างเจ๋งจริงๆ!
กระท่อมตกปลาบนชายฝั่ง

เปียกเดินกลางสายฝน
แต่นักเดินทางคนนี้ก็คู่ควรกับการร้องเพลงเช่นกัน
ไม่เพียงแต่ดอกฮากิเท่านั้นที่บานสะพรั่ง

เลิกกับเพื่อน

บทกวีอำลา
ฉันอยากจะเขียนถึงแฟน -
มันหักในมือของฉัน

ในอ่าวสึรุกะ

ที่ซึ่งระฆังครั้งหนึ่งเคยจมลง

ตอนนี้คุณอยู่ที่ไหนดวงจันทร์?
เหมือนระฆังที่จม
เธอหายตัวไปใต้ท้องทะเล

บ้านอันเงียบสงบ
พระจันทร์... ดอกเบญจมาศ... นอกจากนั้นแล้ว
ทุ่งเล็กๆ แห่งหนึ่ง

ในหมู่บ้านบนภูเขา

เรื่องของแม่ชี
เรื่องการรับราชการที่ศาลครั้งก่อน...
มีหิมะปกคลุมหนาทึบทั่วบริเวณ

หลุมศพมอสส์
ภายใต้มัน - มันเป็นความจริงหรือในความฝัน? -
เสียงกระซิบคำอธิษฐาน

แมลงปอกำลังหมุน...
ไม่สามารถถือได้
สำหรับก้านหญ้ายืดหยุ่น

ระฆังก็เงียบไปในระยะไกล
แต่กลิ่นหอมของดอกไม้ยามเย็น
เสียงสะท้อนของมันลอยอยู่

ล้มกับใบไม้...
ไม่ ดูสิ! ครึ่งทางแล้ว
หิ่งห้อยบินขึ้นไป

กระท่อมชาวประมง.
ผสมกันเป็นกองกุ้ง
คริกเก็ตโดดเดี่ยว

ห่านป่วยลดลง
บนสนามในค่ำคืนอันเหน็บหนาว
ความฝันอันโดดเดี่ยวระหว่างทาง

แม้แต่หมูป่า
จะหมุนคุณไปรอบ ๆ และพาคุณไปกับคุณ
ลมกรดสนามฤดูหนาวนี้!

ฉันเศร้า
ให้ฉันเศร้ามากขึ้น
นกกาเหว่าโทรไปไกล!

ฉันปรบมือดังๆ
และเสียงสะท้อนดังอยู่ที่ไหน
พระจันทร์ฤดูร้อนเริ่มซีดลง

ในคืนพระจันทร์เต็มดวง

เพื่อนส่งของขวัญมาให้ฉัน
ริสุ ฉันเชิญเขาแล้ว
เพื่อไปชมพระจันทร์นั่นเอง

ของโบราณอันยิ่งใหญ่
มีลมพัด... สวนใกล้วัด
ปกคลุมไปด้วยใบไม้ที่ร่วงหล่น

ง่ายมาก ง่ายมาก
ลอยออกไป - และอยู่ในเมฆ
พระจันทร์ก็คิด

เห็ดหูหนูขาวในป่า
ใบไม้บางชนิดที่ไม่รู้จัก
มันติดอยู่ที่หมวกของเขา

หยดน้ำค้างเป็นประกาย
แต่พวกเขามีรสชาติของความโศกเศร้า
อย่าลืม!

ถูกต้องจั๊กจั่นนี้
พวกคุณเมากันหมดแล้วเหรอ? -
เหลือเปลือกหอยหนึ่งอัน

ใบไม้ร่วงแล้ว
โลกทั้งใบมีสีเดียว
มีเพียงเสียงลมเท่านั้น

มีการปลูกต้นไม้ในสวน
เงียบๆ เงียบๆ เพื่อให้กำลังใจพวกเขา
ฝนฤดูใบไม้ร่วงกระซิบ

เพื่อให้เกิดลมบ้าหมูอันหนาวเย็น
มอบกลิ่นหอมให้พวกเขาเปิดขึ้นอีกครั้ง
ดอกไม้ปลายฤดูใบไม้ร่วง

ร็อคท่ามกลาง cryptomerias!
ฉันลับฟันพวกเขาอย่างไร
ลมหนาวรับลมหนาว!

ทุกอย่างถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ
หญิงชราผู้โดดเดี่ยว
ในกระท่อมกลางป่า

ปลูกข้าว

ฉันไม่มีเวลาที่จะปล่อยมือ
เหมือนสายลมฤดูใบไม้ผลิ
ปักหลักอยู่ในต้นกล้าสีเขียว

ทุกความตื่นเต้น ความเศร้าทั้งหมด
จากหัวใจที่มีปัญหาของคุณ
มอบให้กับวิลโลว์ที่ยืดหยุ่น

เธอปิดปากของเธออย่างแน่นหนา
เปลือกหอย.
ร้อนทนไม่ไหว!

เพื่อรำลึกถึงกวีโทจุน

อยู่และจากไป
พระจันทร์สดใส...อยู่
โต๊ะที่มีสี่มุม

เห็นมีภาพวาดขาย.
ผลงานของ คาโนะ โมโตโนบุ

...แปรงโดย Motonobu เอง!
ชะตากรรมของอาจารย์ของคุณช่างน่าเศร้าเหลือเกิน!
ใกล้จะถึงพลบค่ำของปีแล้ว

ใต้ร่มที่เปิดอยู่
ฉันเดินผ่านกิ่งไม้
ต้นหลิวในช่วงแรกลง

จากฟากฟ้าแห่งยอดเขา
มีเพียงต้นหลิวแม่น้ำเท่านั้น
ฝนยังคงตกอยู่

กล่าวคำอำลากับเพื่อน

พื้นดินหายไปจากใต้ฝ่าเท้าของคุณ
ฉันคว้าหูเบาๆ...
ช่วงเวลาแห่งการจากลามาถึงแล้ว

น้ำตกใส…
ตกลงไปในคลื่นแสง
เข็มสน.

แขวนอยู่กลางแดด
เมฆ... ตรงข้าม -
นกอพยพ.

ความมืดในฤดูใบไม้ร่วง
แตกสลายและถูกขับออกไป
บทสนทนาของเพื่อน.

เพลงมรณะ

ฉันป่วยระหว่างทาง
และทุกอย่างดำเนินไป วงเวียนแห่งความฝันของฉัน
ผ่านทุ่งที่ไหม้เกรียม

เส้นผมของแม่ที่ตายแล้ว

ถ้าฉันจับมือเธอไว้
มันจะละลาย - น้ำตาของฉันร้อนมาก! -
น้ำค้างแข็งของผมในฤดูใบไม้ร่วง

เช้าฤดูใบไม้ผลิ
เหนือเนินเขาไร้ชื่อทุกแห่ง
หมอกควันโปร่งใส

ฉันกำลังเดินไปตามเส้นทางบนภูเขา
ทันใดนั้นฉันก็รู้สึกสบายใจด้วยเหตุผลบางอย่าง
สีม่วงในหญ้าหนา

บนเส้นทางผ่านภูเขา

ไปยังเมืองหลวง - ที่นั่นในระยะไกล -
เหลือท้องฟ้าอีกครึ่งหนึ่ง...
เมฆหิมะ.

เธออายุเพียงเก้าวัน
แต่ทั้งทุ่งนาและภูเขาต่างรู้ดีว่า
ฤดูใบไม้ผลิได้มาเยือนอีกครั้ง

ที่ซึ่งครั้งหนึ่งมันเคยยืนอยู่

พระพุทธรูป

ใยแมงมุมด้านบน
เห็นภาพพระพุทธเจ้าอีกครั้ง
ที่ตีนของความว่างเปล่า

ทะยานทะยานขึ้นไปด้านบน
ฉันนั่งพักผ่อนบนท้องฟ้า -
บนสันเขาของทางผ่าน

เยือนเมืองนารา

เนื่องในวันเกิดพระพุทธเจ้า
เขาเกิด
กวางน้อย.

มันบินไปไหน.
เสียงร้องก่อนรุ่งสางของนกกาเหว่า
มีอะไรหรือเปล่า? - เกาะอันห่างไกล

ฟลุต ซาเนโมริ

วัดสุมาเดระ.
ฉันได้ยินเสียงฟลุตเล่นด้วยตัวเอง
ในดงไม้อันมืดมิด

โคไร (1651–1704)

เป็นยังไงบ้างคะเพื่อนๆ?
ชายคนหนึ่งมองดูดอกซากุระ
และบนเข็มขัดของเขาก็มีดาบยาว!

เกี่ยวกับการเสียชีวิตของน้องสาว

อนิจจาในมือของฉัน
อ่อนแอลงอย่างไม่รู้ตัว
หิ่งห้อยของฉันออกไป

อิซเซ (1653–1688)

ได้เห็นทุกสิ่งในโลก
ตาของฉันกลับมาแล้ว
ถึงคุณ ดอกเบญจมาศสีขาว

รันเซตสึ (1654–1707)

พระจันทร์ฤดูใบไม้ร่วง
วาดภาพต้นสนด้วยหมึก
ในท้องฟ้าสีฟ้า

ดอก...และอีกดอก...
ดอกบ๊วยก็บานประมาณนี้
ความอบอุ่นก็มาแบบนี้

ฉันดูตอนเที่ยงคืน:
ทิศทางที่เปลี่ยนไป
แม่น้ำสวรรค์.

คิคาคุ (1661–1707)

ฝูงแสงมิดจ์
บินขึ้น-สะพานลอย
เพื่อความฝันของฉัน

ขอทานกำลังมา!
ในฤดูร้อนเสื้อผ้าของเขาทั้งหมดมี
สวรรค์และโลก

สำหรับฉันในยามเช้าในความฝัน
แม่มาแล้ว...อย่าไล่เธอไปนะ
ด้วยเสียงร้องของคุณนกกาเหว่า!

ปลาของคุณสวยแค่ไหน!
แต่ถ้าเพียงแต่ชาวประมงเฒ่า
คุณสามารถลองด้วยตัวเอง!

จ่ายส่วย
บนโลกและเงียบสงบ
เหมือนทะเลในวันฤดูร้อน

โจโซ (1662–1704)

และทุ่งนาและภูเขา -
หิมะขโมยทุกสิ่งอย่างเงียบ ๆ ...
มันก็ว่างเปล่าทันที

แสงจันทร์กำลังส่องลงมาจากท้องฟ้า
ซ่อนตัวอยู่ในเงาของรูปเคารพ
นกฮูกตาบอด.

โอนิซึระ (1661–1738)

ไม่มีที่สำหรับน้ำจากถัง
ระบายมันออกมาให้ฉันเดี๋ยวนี้...
จั๊กจั่นกำลังร้องเพลงทุกที่!

ติโย (1703–1775)

ในตอนกลางคืน มัดวีดก็พันกันเอง
รอบๆ อ่างน้ำของฉัน...
ฉันจะไปเอาน้ำจากเพื่อนบ้าน!

ถึงแก่ความตายของลูกชายตัวน้อย

โอ้ผู้จับแมลงปอของฉัน!
ไกลออกไปในระยะทางที่ไม่รู้จัก
วันนี้คุณวิ่งเข้าแล้วหรือยัง?

คืนพระจันทร์เต็มดวง!
แม้แต่นกก็ไม่ล็อคมันไว้
ประตูในรังของพวกเขา

น้ำค้างบนดอกหญ้าฝรั่น!
มันจะทะลักลงพื้น
และมันจะกลายเป็นน้ำธรรมดา...

โอ้ดวงจันทร์ที่สดใส!
ฉันเดินและเดินไปหาคุณ
และคุณยังอยู่ไกล

มีเพียงเสียงกรีดร้องของพวกเขาเท่านั้นที่ได้ยิน...
นกกระยางจะมองไม่เห็น
ในตอนเช้าบนหิมะสด

สีพลัมสปริง
มอบกลิ่นหอมให้กับบุคคล...
ผู้ที่หักสาขา

คาเคอิ (1648–1716)

พายุฤดูใบไม้ร่วงกำลังโหมกระหน่ำ!
เพิ่งเกิดเดือน.
เขากำลังจะกวาดมันออกไปจากท้องฟ้า

ซิโก (1665–1731)

โอ้ใบเมเปิ้ล!
คุณเผาปีกของคุณ
นกบิน.

บูซอน (1716–1783)

จากวิลโลว์นี้
พลบค่ำยามเย็นเริ่มต้นขึ้น
ถนนในสนาม.

นี่พวกมันออกมาจากกล่อง...
ฉันจะลืมหน้าเธอได้ยังไง..
ถึงเวลาสำหรับตุ๊กตาวันหยุด

ระฆังหนัก.
และถึงจุดสุดยอดแล้ว
ผีเสื้อกำลังหลับใน

เฉพาะยอดฟูจิเท่านั้น
พวกเขาไม่ได้ฝังตัวเอง
ใบอ่อน.

ลมเย็น.
ทิ้งระฆัง
ระฆังยามเย็นลอย

บ่อน้ำเก่าในหมู่บ้าน
ปลาก็รีบวิ่งไล่ตามมิดจ์...
สาดความมืดในส่วนลึก

พายุฝนฟ้าคะนอง!
ยึดติดกับหญ้าเล็กน้อย
ฝูงนกกระจอก

พระจันทร์ส่องสว่างมาก!
จู่ๆก็มาเจอฉัน
คนตาบอดก็หัวเราะ...

“พายุเริ่มแล้ว!” -
โจรอยู่บนถนน
เตือนฉันแล้ว

ความหนาวเย็นทะลุเข้าไปในหัวใจ:
บนยอดของภรรยาผู้ตาย
ฉันก้าวเข้าไปในห้องนอน

ฉันตีด้วยขวาน
และแช่แข็ง... กลิ่นอะไรเช่นนี้
มีอากาศสดชื่นในป่าฤดูหนาว!

ทิศตะวันตกมีแสงจันทร์
การย้าย. เงาดอกไม้
พวกเขากำลังไปทางทิศตะวันออก

คืนฤดูร้อนนั้นแสนสั้น
เปล่งประกายบนตัวหนอน
หยดน้ำค้างยามรุ่งสาง

กีโตะ (1741–1789)

ฉันเจอผู้ส่งสารระหว่างทาง
ลมฤดูใบไม้ผลิเล่น
จดหมายเปิดผนึกส่งเสียงกรอบแกรบ

พายุฝนฟ้าคะนอง!
ล้มตาย
ม้ามีชีวิตขึ้นมา

คุณกำลังเดินอยู่บนเมฆ
และทันใดนั้นบนเส้นทางบนภูเขา
ท่ามกลางสายฝน - ดอกซากุระ!

อิสซา (1768–1827)

ไก่ฟ้าร้องอย่างนี้
เหมือนเขาเปิดเลย
ดาวดวงแรก.

หิมะฤดูหนาวละลายแล้ว
สว่างไสวด้วยความยินดี
แม้กระทั่งใบหน้าของดวงดาว

ไม่มีคนแปลกหน้าระหว่างเรา!
เราทุกคนต่างก็เป็นพี่น้องกัน
ภายใต้ดอกซากุระ

ดูสิ นกไนติงเกล
ร้องเพลงเดียวกันเลย
และต่อหน้าสุภาพบุรุษ!

ผ่านห่านป่า!
บอกเล่าการเดินทางของคุณ
คุณอายุเท่าไหร่เมื่อเริ่ม?

โอ จั๊กจั่น อย่าร้องไห้!
ไม่มีความรักใดที่ไม่แยกจากกัน
แม้กระทั่งดวงดาวบนท้องฟ้า

หิมะละลายแล้ว -
และทันใดนั้นก็เต็มทั้งหมู่บ้าน
เด็กๆ เสียงดัง!

โอ้อย่าเหยียบย่ำหญ้า!
มีหิ่งห้อยส่องแสง
เมื่อวานตอนกลางคืนเป็นบางครั้ง

พระจันทร์ออกมาแล้ว
และพุ่มที่เล็กที่สุด
ขอเชิญร่วมเฉลิมฉลอง.

ถูกต้องในชาติที่แล้ว
คุณเป็นน้องสาวของฉัน
เศร้านะกุ๊ก...

ต้นไม้ - สำหรับโค่น...
และนกก็ไร้กังวล
พวกเขากำลังสร้างรังอยู่ที่นั่น!

อย่าทะเลาะกันระหว่างทาง
ช่วยเหลือกันเหมือนพี่น้อง
นกอพยพ!

ถึงแก่ความตายของลูกชายตัวน้อย

ชีวิตของเราคือหยดน้ำค้าง
ให้น้ำค้างเพียงหยดเดียว
ชีวิตของเรา - และยัง...

โอ้ ถ้าเพียงแต่มีลมกรดในฤดูใบไม้ร่วง
เขานำใบไม้ที่ร่วงหล่นมามากมาย
เพื่อให้เตาอบอุ่น!

คลานอย่างเงียบ ๆ เงียบ ๆ
หอยทากไปตามทางลาดของภูเขาไฟฟูจิ
สูงถึงขั้นเทพ!

ในดงวัชพืช
ดูสิว่าพวกเขาสวยงามแค่ไหน
ผีเสื้อถือกำเนิด!

ฉันลงโทษเด็ก
แต่เขาผูกเขาไว้กับต้นไม้ที่นั่น
ที่ไหนมีลมเย็นพัดมา

โลกเศร้า!
แม้ว่าดอกซากุระจะบาน...
ถึงอย่างนั้น...

ฉันจึงรู้ล่วงหน้า
ว่ามันสวยงามเห็ดเหล่านี้
ฆ่าคน!

ในระหว่างบทเรียน นักเรียนจะได้ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของญี่ปุ่นและประเภทดั้งเดิมของบทกวีญี่ปุ่น "Hokku" การใช้ตัวอย่างบทกวีขนาดจิ๋ว Basho และ Kobayashi จะเรียนรู้ที่จะระบุธีม ค้นหาภาพสำคัญของ Tercets และพยายามทำความเข้าใจความลึกเชิงปรัชญาของเนื้อหาย่อยของผลงานเหล่านี้

หัวข้อ: วรรณกรรมต่างประเทศแห่งศตวรรษที่ 19

บทเรียน: เทอร์เซทภาษาญี่ปุ่น (ไฮกุ)

ข้าว. 1. ชื่อประเทศญี่ปุ่น อักษรอียิปต์โบราณ ()

“ เส้นทางแห่งภูเขา” เป็นหนึ่งในการตีความชื่อโบราณของประเทศนี้ - ยามาโตะ แท้จริงแล้ว ประการแรกญี่ปุ่นเป็นประเทศแห่งขุนเขา แต่ดินแดนแห่งขุนเขาพ่นไฟนั้นรู้จักกันดีในนาม ดินแดนแห่งพระอาทิตย์ขึ้น

ชาวบ้านเองก็เขียนชื่อบ้านเกิดของตนด้วยอักษรอียิปต์โบราณสองตัว หนึ่งในนั้นหมายถึง "ดวงอาทิตย์" ส่วนอีกอันหมายถึง "รากฐาน" (รูปที่ 1) นี่คือจุดเริ่มต้นของวันใหม่ จากที่นี่ผู้ส่องสว่างจะเริ่มการเดินทางทุกวัน

โลกทั้งใบได้รับการยอมรับมานานแล้ว: ชาวญี่ปุ่นมีลัทธิความงาม กาลครั้งหนึ่งบรรพบุรุษของญี่ปุ่นสมัยใหม่เชื่อว่าองค์ประกอบใดๆ ในธรรมชาติมีวิญญาณและเป็นเทพเจ้า นั่นคือเหตุผลว่าทำไมวันหยุดและสัญลักษณ์ต่างๆ ของญี่ปุ่นจึงมีความเกี่ยวข้องกับธรรมชาติ

สัญลักษณ์ของราชวงศ์ญี่ปุ่นมีขนาดใหญ่ ดอกเบญจมาศโองิกุ- เทศกาลดอกเบญจมาศในฤดูใบไม้ร่วงจัดขึ้นเพื่อพวกเขาโดยเฉพาะ ดอกไม้นี้ปรากฏบนตราแผ่นดินของประเทศ บนเหรียญ และบนเครื่องราชอิสริยาภรณ์ดอกเบญจมาศ ซึ่งเป็นรางวัลสูงสุดของญี่ปุ่น

สัญลักษณ์ของญี่ปุ่นเป็น ไม้ไผ่- ไม้ไผ่ที่โค้งงอภายใต้น้ำหนักของหิมะเป็นสัญลักษณ์ของชาวญี่ปุ่นที่แข็งแกร่งและยืดหยุ่นซึ่งต่อต้านความยากลำบากและปรับตัวให้เข้ากับความยากลำบากที่คาดไม่ถึงที่สุด

ตั้งแต่ปลายเดือนมีนาคม ชาวญี่ปุ่นต่างรอคอยให้ต้นซากุระญี่ปุ่นบานสะพรั่งอย่างใจจดใจจ่อ ชาวญี่ปุ่นชื่นชมซากุระมาหลายศตวรรษ โดยรวมตัวกันอยู่ในสวนสีขาวและสีชมพูอันเขียวชอุ่ม ประเพณีนี้เรียกว่าฮานามิ ดอกซากุระในญี่ปุ่นถือเป็นสัญลักษณ์ของการฟื้นฟูเพราะกลีบไม่ร่วงหล่น ร่วงหล่นลงพื้นอย่างสดชื่น

ในฤดูใบไม้ร่วง ญี่ปุ่นยังเป็นเจ้าภาพจัดเทศกาลชมพระจันทร์และเทศกาลชมใบเมเปิ้ลอีกด้วย

ผู้ที่ได้รับการศึกษาทุกคนในญี่ปุ่นควรจะสามารถเขียนได้อย่างสวยงาม ใช้อักษรวิจิตร และเชี่ยวชาญในศิลปะแห่งการพูดจาที่หลากหลาย

บทกวีญี่ปุ่นประเภทหนึ่งที่แพร่หลายที่สุดคือไฮกุ (โฮกุ) ซึ่งปรากฏในเอ็กซ์วีII-XวีІІІ ศตวรรษ

ไฮกุ (หรือไฮกุ) เป็นบทกวีบทกวีรูปแบบหนึ่งของบทกวีของญี่ปุ่น

ไฮกุประกอบด้วยสามท่อน ท่อนแรกและท่อนสุดท้ายของไฮกุมีห้าพยางค์ และท่อนที่สองของไฮกุมีเจ็ดพยางค์ ไฮกุมี 17 พยางค์

นี่คือบทกวีโคลงสั้น ๆ ที่มีความกระชับและบทกวีที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว แสดงให้เห็นชีวิตของธรรมชาติและชีวิตมนุษย์โดยมีฉากหลังเป็นวัฏจักรของฤดูกาล ไฮกุหลายบทมีพื้นฐานมาจากเทคนิคที่เรียกว่า นอกจากนี้ร่วม: มีวัตถุสองชิ้น และไฮกุแสดงถึงพลวัตของความสัมพันธ์

ตัวอย่างหมายเลข 1

บ่อน้ำเก่า.

กบกำลังกระโดด

สาดน้ำ

หัวข้อนี้เป็นมุมมองเชิงปรัชญาของธรรมชาติ

วัตถุสองชิ้น - บ่อน้ำและกบ

ในภาษาญี่ปุ่นมีสำนวนว่า " อารยธรรมเข็มสน”- บ่งบอกถึงความสามารถในการเพลิดเพลินกับความงามของเข็มเดียว พระอาทิตย์สะท้อนด้วยหยดน้ำค้างฉันใด ธรรมชาติก็สะท้อนเป็นดอกไม้ดอกเดียวในกิ่งก้านเดียวฉันนั้น

ปรมาจารย์ด้านกวีนิพนธ์ของญี่ปุ่นคือ พูดน้อย- พวกเขาเรียกว่า: มองเข้าไปในสิ่งที่คุ้นเคย - คุณจะเห็นสิ่งที่ไม่คาดคิด มองเข้าไปในสิ่งที่น่าเกลียด - คุณจะเห็นความสวยงาม มองเข้าไปในสิ่งที่เรียบง่าย - คุณจะเห็นความซับซ้อน มองเข้าไปในอนุภาค - คุณจะเห็นทั้งหมด มองเข้าไปใน เล็ก - คุณจะเห็นความยิ่งใหญ่!

ในกีฬาฮอกกี้ก็มี พูดน้อยคำใบ้, ความเงียบ. ผู้เขียนหวังว่าผู้อ่านจะเข้าใจและซาบซึ้งทั้งการพรรณนาโลกแห่งความเป็นจริงซึ่งไม่ต้องการการตีความอื่นใดและเนื้อหาย่อย

คุณสมบัติหลักของไฮกุ:

1. ความกระชับ (3 บรรทัด)

2. ความใส่ใจในรายละเอียด

3. การกล่าวเกินจริง, ข้อความย่อย

ข้าว. 2. มัตสึโอะ บาโช ()

บาโช- นักปรัชญา กวี ผู้รักธรรมชาติ เขามีชีวิตอยู่ในปลายศตวรรษที่ 17 เส้นทางชีวิตของเขาไม่ธรรมดา

มัตสึโอะ บาโช ลูกชายของซามูไรผู้เยาว์ซึ่งเป็นครูสอนประดิษฐ์ตัวอักษร (รูปที่ 2) ตั้งแต่วัยเด็กเป็นเพื่อนเล่นของลูกชายของเจ้าชาย หลังจากที่นายน้อยของเขาเสียชีวิตเร็ว มัตสึโอะก็ไปที่เมืองและทำคำปฏิญาณของสงฆ์ ดังนั้นจึงปลดเปลื้องตัวเองจากการรับใช้ขุนนางศักดินาของเขา อย่างไรก็ตาม เขาไม่ได้เป็นพระภิกษุ แต่เขาอาศัยอยู่ในบ้านเรียบง่ายในย่านชานเมืองที่ยากจนของฟุคากาวะ ใกล้เมืองเอโดะ กระท่อมหลังนี้มีภูมิทัศน์ที่เรียบง่ายซึ่งกวีบรรยายไว้ เขาศึกษาผลงานของกวีชาวจีน ในไม่ช้า นักเรียนจำนวนมากก็เริ่มแห่กันไปหาเขา ซึ่งบาโชได้ถ่ายทอดการสอนเกี่ยวกับบทกวีของเขาให้ หลังจากที่กระท่อมของเขาถูกไฟไหม้ เขาเริ่มออกเดินทางหลายปี ในระหว่างนั้นเขาก็เสียชีวิต

ตามคำให้การของนักวิจัยเกี่ยวกับงานของเขา บทกวีของเขาไม่ใช่เรื่องสนุกหรือเป็นเกมสำหรับกวี แต่เป็นการเรียกร้องที่สูงส่งในชีวิตของเขา เขาอ่านว่ามันทำให้คนสูงศักดิ์และยกระดับบุคคล

ตัวอย่างหมายเลข 2

ฉันดู - ใบไม้ร่วงอีกครั้ง ถอดออกที่สาขา: นั่น ผีเสื้อเคยเป็น. ประเภทของบทกวีนี้คือ ไฮกุ (สามบรรทัด);

เรื่อง -

รูปภาพ - ใบไม้ - ผีเสื้อ;

สถานะ - ล้ม - ถอดออก(ความตาย - ชีวิต);

การพูดน้อย (ข้อความย่อย): บางทีเมื่อมองไปที่ผีเสื้อกวีก็ฝันถึงชีวิตนิรันดร์และความเป็นไปได้ที่จะเกิดใหม่

ตัวอย่างหมายเลข 3

ความเงียบยามค่ำคืน

ด้านหลังภาพบนผนังเท่านั้น

แหวน-แหวน คริกเก็ต

ประเภทของบทกวีนี้คือ ไฮกุ (สามบรรทัด);

เรื่อง - การรับรู้เชิงปรัชญาเกี่ยวกับธรรมชาติ

รูปภาพ: กลางคืน - คริกเก็ต;

สถานะ: ความเงียบ - เสียงเรียกเข้า

การพูดน้อย (ข้อความย่อย): กวีนอนไม่หลับตอนกลางคืนมีบางอย่างรบกวนจิตใจเขา ฉันสงสัยว่า: ประสบการณ์น่าพอใจหรือไม่น่าพอใจนัก?

ข้าว. 3. โคบายาชิ อิสสะ ()

กวีชาวญี่ปุ่นผู้โด่งดังอีกคนหนึ่ง - อิสสะ โคบายาชิ (รูปที่ 3) (พ.ศ. 2306-2370)

อิสซา บุตรชาวนา สูญเสียแม่ไปตั้งแต่เนิ่นๆ การแต่งงานใหม่ของพ่อไม่ได้ทำให้ใครมีความสุข ท่ามกลางสถานการณ์ครอบครัวที่ไม่เอื้ออำนวย เมื่ออายุ 13 ปี อิสซาออกเดินทางสู่เอโดะ (โตเกียวในปัจจุบัน) เพื่อหารายได้ เมื่ออายุ 25 ปี เขาเริ่มศึกษาบทกวี

ชีวิตของกวีเป็นเรื่องน่าเศร้า ตลอดชีวิตของเขาเขาต่อสู้กับความยากจน ลูกที่รักของเขาเสียชีวิต กวีพูดถึงชะตากรรมของเขาในข้อที่เต็มไปด้วยความเจ็บปวด

บทกวีของเขาพูดถึงความรักต่อผู้คนและไม่เพียง แต่ต่อผู้คนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กทุกชนิดที่ทำอะไรไม่ถูกและขุ่นเคืองด้วย

อิสซาเป็นกวีคนสำคัญคนสุดท้ายของระบบศักดินาญี่ปุ่น เขาทิ้งไฮกุไว้ประมาณ 20,000 เล่ม

ตัวอย่างหมายเลข 3

ของเรา ชีวิตคือหยดน้ำค้าง

อนุญาตแค่น้ำค้างหยดเดียว

ชีวิตของเรา - และ นิ่ง...

ประเภท - ไฮกุ (สามบรรทัด);

เรื่อง - ปรัชญา (ความหมายของชีวิต);

รูปภาพ - ชีวิตคือหยดน้ำค้าง

สถานะแสดงออกมาผ่านอนุภาค - ปล่อยให้อย่างไรก็ตาม;

ความคิด - ชีวิตของทุกคนนั้นสั้นเมื่อเทียบกับชั่วนิรันดร์ แต่ก็คุ้มค่าที่จะอยู่อย่างมีศักดิ์ศรีควรเสริมด้วยว่าบทกวีนี้เขียนขึ้นด้วยความโศกเศร้าต่อเด็กที่เสียชีวิต

ตัวอย่างหมายเลข 4

เงียบ, คลานอย่างเงียบ ๆ

หอยทากลงทางลาด ฟูจิ

ขึ้นสู่จุดสูงสุด!

ประเภท - ไฮกุ (สามบรรทัด);

เรื่อง - ปรัชญา (ผ่านการสังเกตธรรมชาติ);

รูปภาพ - หอยทาก - ภูเขาฟูจิอันศักดิ์สิทธิ์

สถานะ: คืบคลานขึ้นมาอย่างเงียบ ๆ

ความคิด: ความหมายของชีวิตอยู่ในแนวทางที่ช้าและยากต่อความจริง

“ชาวญี่ปุ่นที่ได้รับการศึกษาเกือบทุกคนเคยแต่งไฮกุไว้หลายครั้งในชีวิตของเขา แน่นอนว่าในญี่ปุ่นมีกวีหลายล้านคนไม่ได้ตามมาด้วย... บ่อยครั้งนี่เป็นเพียงการแสดงความเคารพต่อประเพณีเท่านั้น แต่แม้แต่ท่าทางเชิงกลก็ทิ้งร่องรอยไว้บนตัวบุคคล คุณสามารถเมาได้ด้วยความเบื่อ คุณสามารถอ่านนวนิยายนักสืบ คุณสามารถเขียนไฮกุได้... ผู้เขียนถ้าเขาไม่ยกย่องตัวเองด้วยการเขียน ไม่ว่าในกรณีใด ก็ไม่ได้ลดทอนภาพลักษณ์ของมนุษย์ของเขาลง” เขียน อิลยา เอเรนเบิร์ก.

อ้างอิง

1. Korovina V.Ya. สื่อการสอนเกี่ยวกับวรรณคดี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 — 2008
2. ทิชเชนโก้ โอ.เอ. การบ้านวรรณกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 (สำหรับตำราเรียนของ V.Ya. Korovina) — 2012
3. Kuteinikova N.E. บทเรียนวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 — 2009
4. Korovina V.Ya. หนังสือเรียนเกี่ยวกับวรรณคดี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ส่วนที่ 1 - 2555
5. Korovina V.Ya. หนังสือเรียนเกี่ยวกับวรรณคดี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ส่วนที่ 2 - 2552
6. Ladygin M.B., Zaitseva O.N. ผู้อ่านหนังสือเรียนเกี่ยวกับวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 — 2012
7. Kurdyumova T.F. ผู้อ่านหนังสือเรียนเกี่ยวกับวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ส่วนที่ 1 - 2554
8. Phonochrestomathy ในวรรณคดีสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 สำหรับตำราเรียนของ Korovina

1. ก.พ.: พจนานุกรมศัพท์วรรณกรรม ()
2. พจนานุกรม. คำศัพท์และแนวคิดทางวรรณกรรม ()
3. พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย ()
4. เจแปนนิกา ().
5. โลกแห่งบทกวี ()

การบ้าน

อ่านและวิเคราะห์ไฮกุ

1. วันอันยาวนาน

ร้องเพลง - และไม่เมา

สนุกสนานในฤดูใบไม้ผลิ

2.ปลูกต้นไม้ในสวน

เงียบๆ เงียบๆ เพื่อให้กำลังใจพวกเขา

ฝนฤดูใบไม้ร่วงกระซิบ

1.อย่าทะเลาะกันระหว่างทาง

ช่วยเหลือกันเหมือนพี่น้อง

นกอพยพ!

2. ไม่มีคนแปลกหน้าระหว่างเรา!

เราทุกคนต่างก็เป็นพี่น้องกัน

ภายใต้ดอกซากุระ

คุณลักษณะของรัฐ ธงชาติญี่ปุ่นเรียกว่าฮิโนมารุ ญี่ปุ่นเป็นดินแดนแห่งอาทิตย์อุทัย ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้ธงมีรูปดวงอาทิตย์ เพลงชาติของญี่ปุ่น Kimagae เคยถูกนำมาประกอบเป็นเพลงเมื่อประมาณร้อยปีก่อน แต่ถ้อยคำในเพลงนั้นมีอายุประมาณ 1,000 ปีแล้ว กฎจักรพรรดิ หนึ่งพันหรือแปดพันรุ่น จนกระทั่งมอสประดับหิน เติบโตจากซากปรักหักพัง ตราแผ่นดินของญี่ปุ่น ดอกเบญจมาศซึ่งเป็นดอกไม้หลักของญี่ปุ่น ตั้งชื่อตามผู้ทรงคุณวุฒิซึ่งตามตำนานเล่าว่าชาวญี่ปุ่นสืบย้อนประวัติศาสตร์ของพวกเขา

ประมุขแห่งรัฐจักรพรรดิ ตามรัฐธรรมนูญของญี่ปุ่น จักรพรรดิเป็นสัญลักษณ์ของรัฐและความสามัคคีของชาติ เขาไม่มีอำนาจที่จะโน้มน้าวการตัดสินใจของรัฐบาล จักรพรรดิอากิฮิโตะ ทรงเป็นจักรพรรดิ์องค์ที่ 125 (เท็นโนะ) แห่งญี่ปุ่น (ขึ้นครองราชย์ในปี พ.ศ. 2532)

Ikebana - "ชีวิตของดอกไม้" ​​องค์ประกอบประกอบด้วยองค์ประกอบบังคับสามประการซึ่งบ่งบอกถึงหลักการสามประการ: สวรรค์โลกและมนุษย์ พวกเขาสามารถรวบรวมเป็นดอกไม้, กิ่งก้านและหญ้า ศิลปะญี่ปุ่นคลาสสิกซึ่งมีต้นกำเนิดเมื่อกว่า 600 ปีที่แล้ว มีอายุย้อนกลับไปถึงพิธีกรรมทางพุทธศาสนาโบราณในการถวายเครื่องสักการะในวัด

ศิลปะ E-Uta เป็นภาพวาดบทกวีซึ่งเป็นประเภทศิลปะแบบดั้งเดิมของญี่ปุ่น กฎพื้นฐานของแนวเพลงคือสิ่งที่วาดจะต้องไม่เขียน สิ่งที่เขียนไม่ได้แสดงให้เห็น สิ่งสำคัญที่นี่คือการปฏิบัติตามจิตวิญญาณของบทกวี วิลโลว์ก้มตัวลงและนอนหลับ และสำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่านกไนติงเกลบนกิ่งไม้คือวิญญาณของเธอ

ไฮกุ (ไฮกุ) เป็นบทกวีโคลงสั้น ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติ โดดเด่นด้วยความกะทัดรัดและบทกวีอันเป็นเอกลักษณ์ ประกอบด้วย 3 บรรทัด มี 17 พยางค์ (โดยแบ่งเป็น 3 ส่วนไม่เท่ากันตามจำนวนพยางค์ 5 - 7 - 5) ในไฮกุมักจะมีความเงียบงันภูมิปัญญาความคิดเชิงปรัชญาอยู่เสมอ กวีนิพนธ์ญี่ปุ่น

ไฮกุ (ไฮกุ) เป็นบทกวีโคลงสั้น ๆ เกี่ยวกับความสามัคคีที่ไม่ละลายน้ำของธรรมชาติและมนุษย์ โดดเด่นด้วยความกะทัดรัดและบทกวีที่เป็นเอกลักษณ์ ไม่มีสัมผัสในไฮกุ แต่การจัดเสียงและจังหวะของเทอเซทเป็นเรื่องที่กวีชาวญี่ปุ่นกังวลอย่างมาก กวีนิพนธ์ญี่ปุ่น

ทันทีที่สายลมพัดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่งของต้นวิลโลว์ โคบายาชิ อิสสะ แกว่งไปมาบนใบตอง………………. คิคาคุ

ผีเสื้อบิน ตื่นขึ้นมาในที่โล่งอันเงียบสงบ มัตสึโอะ บาโช จากแก่นของดอกโบตั๋น ผึ้งตัวหนึ่งค่อยๆ คลานออกมา… ……………………………………………………… มัตสึโอะ บาโช

การบ้าน A. เตรียมการอ่านไฮกุที่คุณชื่นชอบและอธิบายเนื้อหา (c) B. ทำงานกับข้อความบนแผ่นงานต่อไปสำหรับงานสร้างสรรค์ S. พยายามแต่งไฮกุของคุณเอง ถ่ายทอดอารมณ์ ทัศนคติต่อธรรมชาติ ต่อชีวิต (โดยเลือกภาพประกอบสำหรับพวกเขาหรือวาดภาพ)

แหล่งที่มา Zolotareva I.V. , Anikina S.M. การพัฒนาบทเรียนในวรรณคดี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 โปรแกรม 68 และ 102 ชม. อ.: "AVKO" Korovina V.Ya., Zhuravlev V.P., Korovin V.I. วรรณกรรม. อ่านหนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เวลา 02.00 น. “การตรัสรู้” พ.ศ. 2552
แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต: aa.jpg aa.jpg 02/ _1pion.jpg 02/ _1pion.jpg fotki.yandex.ru/get/6103/ c/0_7f13a_3c992e3a_XL fotki.yandex.ru/get/6103/ c/0_7f13a_3c992e3a_XL Just_ out_of_log_hole.jpg _รู .jpg

บทเรียนการอ่านวรรณกรรมและทัศนศิลป์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

หัวข้อบทเรียน: "บทกวีญี่ปุ่น ไฮกุ การวาดภาพโดยใช้เทคนิคซุยโบกุกะ"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบทกวีและภาพวาดของญี่ปุ่น

การก่อตัวของการดำเนินการด้านการศึกษาที่เป็นสากลในนักเรียน

UUD ส่วนตัว: -ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อคำพูดทัศนคติที่เป็นมิตรระหว่างนักเรียนเมื่อทำงานเป็นคู่

เพื่อสร้างความรู้สึกแห่งความงามตามตำราศิลปะและผลงานจิตรกรรม

UUD ตามข้อบังคับ: - เปลี่ยนตำแหน่งของผู้ฟัง ผู้อ่าน ผู้ดู ขึ้นอยู่กับงานด้านการศึกษา - นำทางระบบสัญญาณการศึกษาที่เป็นที่ยอมรับ - ประเมินผลงาน

UUD ความรู้ความเข้าใจ:- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประเภทของบทกวีญี่ปุ่นไฮกุ ภาพวาดญี่ปุ่นซุยโบกุกะ; - นำทางเนื้อหาของตำราเรียน - ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่ถามในข้อความ - สรุปและจำแนกสื่อการศึกษา กำหนดข้อสรุปง่ายๆ - เข้าใจความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยจากบริบทและภาพประกอบในตำราเรียน - นำเสนอภาพโลกแบบองค์รวมด้วยการบูรณาการกับวิชาอื่น

UUD การสื่อสาร: - พัฒนาความสามารถในการฟังและเข้าใจผู้อื่น

- พัฒนาความสามารถในการสร้างคำพูดตามงานที่ได้รับมอบหมาย

- พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของคุณด้วยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษร

- พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นคู่

อุปกรณ์:

คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายสื่อ ดนตรีบรรเลงญี่ปุ่น การบันทึกเสียงอ่านไฮกุเป็นภาษารัสเซีย

ฉัน - เวทีองค์กร

ครั้งที่สอง - การเตรียมการสำหรับการดูดซึมความรู้ใหม่อย่างแข็งขัน

1) สุนทรพจน์เบื้องต้นโดยอาจารย์

เพื่อน! ฉันขอเชิญคุณออกเดินทางที่น่าตื่นเต้น

ในบรรดาประเทศที่ไม่ปกติทั้งหมด นี่อาจเป็นประเทศที่ไม่ธรรมดาที่สุด

ที่นี่พวกเขาไม่ได้กินที่โต๊ะ แต่กินบนพื้น ปลาไม่ทอด แต่กินดิบๆ ผู้คนไม่เคยเฉลิมฉลองวันเกิดที่นี่ แต่พวกเขามักจะเฉลิมฉลองวันเกิดของจักรพรรดิอยู่เสมอ พวกเขาไม่เคยโกรธเด็กๆ ที่นี่ และภูมิใจมากที่พวกเขาเกิดในประเทศนี้ และขอบคุณสวรรค์สำหรับสิ่งนี้

คุณคิดว่านี่คือประเทศอะไร?

ใช่แล้ว นี่คือประเทศญี่ปุ่น

มาดูกันว่าในญี่ปุ่นมีอะไรน่าสนใจบ้าง

คุณมีสติกเกอร์สีติดอยู่กับแผ่นงานของคุณ อ่านสิ่งที่เขียนไว้ข้างใน บอกกันว่าคุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับประเทศนี้ (ก่อนอื่นให้เพื่อนบ้านโต๊ะของคุณฟัง บางคนอาจออกเสียงได้):

ธรรมชาติการบูชาของญี่ปุ่น และทุกสวนต้องมีหิน

ญี่ปุ่นเป็นดินแดนอาทิตย์อุทัยที่ตั้งอยู่ทางทิศตะวันออก

ตั้งอยู่บนเกาะต่างๆ เมืองหลวงของญี่ปุ่นเมืองโตเกียว

ญี่ปุ่นลงนามในงานอดิเรกเช่น บอนไซ- การปลูกต้นไม้แคระ บอนเซกิ- สวนขนาดเล็กที่กำลังเติบโต โอริกามิ -ทักษะการพับกระดาษรูปคน

ในศตวรรษที่ 7 และ 8 ชนชั้นทหารได้ปรากฏตัวที่นี่ ซามูไร- ผู้คนที่อยู่ในชนชั้นนี้รีบวิ่งไปหาศัตรูอย่างไม่เกรงกลัวและพบกับความตายด้วยรอยยิ้ม

สัญลักษณ์ของญี่ปุ่นคือ ไม้ไผ่.มันเป็นสัญลักษณ์ของคนญี่ปุ่นที่มีความยืดหยุ่นและยืดหยุ่นซึ่งทนทานต่อความยากลำบากและปรับตัวเข้ากับความยากลำบากที่ไม่คาดคิดที่สุด

ในฤดูใบไม้ร่วงยังมีเทศกาลชมพระจันทร์และเทศกาลชมใบเมเปิ้ลอีกด้วย

เด็กผู้หญิงทุกคนเรียนรู้ศิลปะการทำช่อดอกไม้แบบอิเคบานะ

เมืองในญี่ปุ่นมีความสะอาดมาก ไม่มีใครจะทิ้งขยะบนถนนที่นั่น

คนญี่ปุ่นมองเห็นความงามในสิ่งที่ธรรมดาที่สุด

คนญี่ปุ่นเป็นคนสุภาพ และเด็กๆ ก็เคารพครูของพวกเขาเป็นอย่างมาก

พบมากในญี่ปุ่น แผ่นดินไหว.

ภูเขาที่สูงที่สุดและสวยงามที่สุด - ฟูจิยามะ, หรือ ฟูจิ

ผู้คนไม่ไปที่นั่นโดยไม่ได้รับคำเชิญ แม้กระทั่งกับญาติ

มีการมอบตุ๊กตาดารุมะสีแดงสดให้เป็นของขวัญปีใหม่

ในญี่ปุ่น มีธรรมเนียมการชมดอกซากุระ - ซากุระคนสมัยนี้ไม่ทำงานแต่ออกไปนอกเมือง

พบได้ทั่วไปในประเทศนี้ด้วย อิเคบานะ- ศิลปะการจัดช่อดอกไม้แบบดั้งเดิม

สัญลักษณ์ของราชวงศ์ญี่ปุ่นมีขนาดใหญ่ ดอกเบญจมาศ- เทศกาลดอกเบญจมาศในฤดูใบไม้ร่วงจัดขึ้นเพื่อพวกเขาโดยเฉพาะ

เด็กผู้คนในญี่ปุ่นมีความอยากรู้อยากเห็นมาก พวกเขาชอบที่จะประดิษฐ์คิดค้น พวกเขาได้รับอนุญาตทุกอย่างจนถึงอายุ 6 ขวบ จากนั้นพวกเขาก็ได้รับการเลี้ยงดูอย่างเข้มงวดมาก

มีเพียงหนึ่งในหกของแผ่นดินที่เป็นของผู้อยู่อาศัย ส่วนที่เหลือเป็นภูเขาที่ปกคลุมไปด้วยป่าไม้

เมื่อเราพูดว่า "ฉัน" เราชี้ไปที่หน้าอกของเราเอง คนญี่ปุ่นจะเอานิ้วชี้ไปที่จมูก

ดังนั้นยินดีต้อนรับสู่ญี่ปุ่น

III - ทำงานในหัวข้อใหม่

ผู้ที่ได้รับการศึกษาทุกคนในญี่ปุ่นควรจะสามารถเขียนได้อย่างสวยงาม ใช้อักษรวิจิตร และเชี่ยวชาญในศิลปะแห่งการพูดจาที่หลากหลาย

ฟังบทกวีเหล่านี้ (บันทึกเสียงอ่านไฮกุ)

คุณจำข้อเหล่านี้ได้หรือไม่? พวกเขาเรียกว่าอะไร?

วันนี้ในชั้นเรียน เราจะมาค้นพบโลกที่ไม่ธรรมดาของกวีนิพนธ์ญี่ปุ่น การอ่านออกเสียงประเภทหนึ่งที่พบบ่อยที่สุดคือภาษาญี่ปุ่น บทกวี - ไฮกุ(ไฮกุ) ซึ่งปรากฏในศตวรรษที่ 17 - 18

พวกคุณกำหนดและเขียนหัวข้อของบทเรียนลงบนกระดาษ

หัวข้อบทเรียน : « บทกวีญี่ปุ่น ไฮกุ »

บอกเราว่าคุณอยากเรียนรู้อะไรในวันนี้ และคุณอยากเรียนอะไรในชั้นเรียน? (คำตอบของเด็ก)

โลกทั้งโลกตระหนักมานานแล้วว่าชาวญี่ปุ่นมีลัทธิแห่งความงาม กาลครั้งหนึ่งบรรพบุรุษของญี่ปุ่นสมัยใหม่เชื่อว่าทุกองค์ประกอบของธรรมชาติมีจิตวิญญาณ

ลองมาดูเทอร์เซทเหล่านี้อีกครั้งแล้วลองค้นหาความลับบางอย่างของพวกเขา

การทำงานกับแผ่นพิมพ์

อ่านภารกิจที่ 1 จะต้องทำอะไร?

ความลับของไฮกุ:

แปรงสีแดง

ต้นโรวันก็สว่างขึ้น

ใบไม้ร่วงหล่น

ฉันเกิด.

เอ็ม. ทสเวตาวา

ฉันมอง - ใบไม้ร่วง
เขาบินขึ้นไปบนกิ่งไม้อีกครั้ง:
มันเป็นผีเสื้อ
มัตสึโอะ บาโช

(ไฮกุมี 3 บรรทัด ไม่มีสัมผัส หรือเป็นเทอเซท ไม่มีสัมผัส).

ตอนนี้เรามาลองกำหนดโครงสร้างของไฮกุกันดีกว่า นี่คือภารกิจที่ 2

อ่านนิพจน์ทางคณิตศาสตร์ (5+7+5=17) นี่เป็นความลับอีกประการหนึ่งของไฮกุ แต่สามารถเปิดเผยได้เฉพาะในข้อความที่เขียนเป็นภาษาญี่ปุ่นเท่านั้น

คุณและฉันไม่พูดภาษาญี่ปุ่น แต่เราสามารถเปรียบเทียบการถอดเสียงต้นฉบับกับการแปลได้ ดูที่ตาราง:

ทำงานเป็นคู่กับต้นฉบับ หารือเกี่ยวกับแนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้ (คำตอบของเด็ก)

เบาะแส:

นับบรรทัด (3)

แบ่งคำออกเป็นพยางค์ (หรือนับสระ) (5+7+5)

เราจะเห็นว่าในต้นฉบับ tercet สอดคล้องกับแผนภาพ 5+7+5

ในระหว่างการแปล จำนวนพยางค์อาจมีการเปลี่ยนแปลง นับมันซะ (3+6+3)

อย่างไรก็ตาม สาระสำคัญถูกถ่ายทอดอย่างถูกต้อง

3) เพื่อทำความเข้าใจความลับต่อไปของข้อเหล่านี้เราจะต้องหันไปหา หนังสือเรียน "การอ่านวรรณกรรม"(ผู้เขียน V.Yu. Sviridova ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตอนที่ 2 หน้า 98) + หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์(www.cm.ru)

มาอ่านไฮกุของกวีชาวญี่ปุ่นและคิดถึงภาพของพวกเขากันดีกว่า

การอ่านบทกวีของเด็ก ๆ

หลังจากอ่านแล้วเด็ก ๆ ตอบคำถาม:

ธีมใดที่รวม tercets เหล่านี้เข้าด้วยกัน ______________________ (ธีมธรรมชาติ)

หากเด็กๆ พบว่าตอบยาก คุณสามารถถามคำถามนำเกี่ยวกับสิ่งที่คนญี่ปุ่นชื่นชมมาโดยตลอดได้? (โดยธรรมชาติ)

และไม่ใช่แค่โดยธรรมชาติเท่านั้น แต่ในใจกลางของไฮกุมีภาพศิลปะชิ้นหนึ่งที่ส่งถึงบางส่วนอย่างแน่นอน สี่ฤดูกาล บวกกับบางอย่าง อารมณ์.

อ่านบทกวีซ้ำและระบุฤดูกาลและอารมณ์

จากที่นี่จากที่นั่น -

พวกเขาดีทุกที่

เมเปิ้ลสีแดง (บูซอน)

ช่วงเวลาของปีคือฤดูใบไม้ร่วง เบาะแสคือต้นเมเปิลสีแดง อารมณ์คือความชื่นชม

ได้เห็นทุกสิ่งในโลก

ตาของฉันกลับมาแล้ว

ถึงคุณ ดอกเบญจมาศสีขาว... (อิชโช)

ช่วงเวลาของปีคือฤดูใบไม้ร่วง คำใบ้คือดอกเบญจมาศสีขาว อารมณ์คือความโศกเศร้า

ขว้างหินใส่ฉัน!

สาขาดอกซากุระ

ตอนนี้ฉันยากจนแล้ว (คิคาคุ)

ช่วงเวลาของปีคือฤดูใบไม้ผลิ เบาะแสคือดอกซากุระ อารมณ์คือความขุ่นเคือง

เป็นยังไงบ้างคะเพื่อนๆ?

ชายคนหนึ่งมองดูดอกซากุระ

และบนเข็มขัดของเขาก็มีดาบยาว! (เคียวไร)

ช่วงเวลาของปีคือฤดูใบไม้ผลิ เบาะแสคือดอกซากุระ อารมณ์คือความประหลาดใจ

บทเรียนเดียวไม่เพียงพอที่จะเปิดเผยความลับทั้งหมดของบทกวีญี่ปุ่น ดังนั้นฉันอยากให้คุณทำงานกับตัวเองที่บ้านจริงๆ หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์น.98.งาน “อ่านร่วมกับผู้ใหญ่”

แนะนำพ่อแม่และเพื่อนของคุณให้รู้จักไฮกุ บอกพวกเขาว่าคุณได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจในชั้นเรียนวันนี้อะไรบ้าง

เกมฟิสมินุต “โรงเรียนญี่ปุ่น”

นักเรียนยืนอยู่ใกล้โต๊ะของพวกเขา ขั้นแรกให้เอียงไปทางด้านขวาแล้วขยิบตาด้วยตาขวา จากนั้นจึงเอียงไปทางซ้ายแล้วขยิบตาด้วยตาซ้าย

หลังจากทำการโค้งตามคำสั่งของครู นักเรียนที่ยืนอยู่โต๊ะแรกจะต้องหันไปหานักเรียนที่ยืนอยู่ข้างหลังเขา โค้งคำนับ จับมือ นักเรียนคนถัดไปทำซ้ำเหมือนเดิมจนกว่านักเรียนทุกคนในชั้นเรียนทำเสร็จ ความลาดชันควรทำให้ต่ำที่สุด งานเป็นไปอย่างรวดเร็ว ชัดเจน และราบรื่น ปราศจากเสียงรบกวน

IV - วาดสไตล์ซุยโบกุกะ การนำเสนอ.

1) บทนำ

บุคคลต้องทำอะไรจึงจะเห็นความงามรอบตัวเขา? (สามารถมองดูโลกรอบตัวเรา มีจิตใจที่ละเอียดอ่อน สามารถสังเกตเห็นความงามในสัญญาณที่ละเอียดอ่อน)

ปรมาจารย์แห่งกวีนิพนธ์ญี่ปุ่นเรียกว่า: มองเข้าไปในสิ่งที่คุ้นเคย - คุณจะเห็นสิ่งที่ไม่คาดคิด, มองเข้าไปในสิ่งที่น่าเกลียด - คุณจะเห็นความสวยงาม, มองไปสู่สิ่งที่เรียบง่าย - คุณจะเห็นความซับซ้อน, มองเข้าไปในอนุภาค - คุณจะเห็นทั้งหมด มองเข้าไปในสิ่งเล็ก - คุณจะเห็นสิ่งที่ยิ่งใหญ่!

ทั้งนักกวีและจิตรกรในญี่ปุ่นมีความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติเหมือนกัน แต่เมื่อเน้นช่วงเวลาเดียวกันในธรรมชาติ พวกเขาจึงเน้นย้ำถึงทัศนคติที่มีต่อสิ่งเหล่านั้น

2) สไลด์โชว์และเรื่องราวของครู (1-5)

ทิวทัศน์ภูเขาของญี่ปุ่น เกาะที่มีหมอกหนา และธรรมชาติที่สวยงามอย่างไม่น่าเชื่อทำให้ตื่นเต้นไม่ได้ หากเราดูผลงานของปรมาจารย์ด้านการวาดภาพของญี่ปุ่น เราจะสังเกตเห็นพลังพิเศษของความลึกลับอันน่าหลงใหลของธรรมชาติ ทุกสิ่งไม่ได้เป็นเพียงการแสดงภาพเท่านั้น แต่ยังสื่อถึงคุณค่าและเอกลักษณ์เฉพาะตัวอีกด้วย

ลวดลายที่ชอบคือภูเขาและน้ำ ดอกไม้และนก สมุนไพรและแมลง หมึกและน้ำแร่แบบโมโนโครมหรือย้อมสีเล็กน้อยช่วยให้คุณสร้างภูมิทัศน์เชิงปรัชญาและบทกวีที่ไม่ธรรมดาซึ่งศิลปินให้ขอบเขตจินตนาการของเขา

3) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสไตล์ซุยโบกุกะ (สไลด์ 6-10)

ภาพวาดหมึก (ซุยโบกุกะหรือซูมิเอะ) เป็นสไตล์จีนที่ศิลปินชาวญี่ปุ่นนำมาใช้ในศตวรรษที่ 14 ซุยโบกุกะค่อยๆ ปรับตัวเข้ากับรสนิยมของญี่ปุ่น และกลายเป็นทิศทางหลักของการวาดภาพของญี่ปุ่นเมื่อปลายศตวรรษที่ 15

ซุยโบกุกะเป็นเอกรงค์ มีลักษณะพิเศษคือการใช้หมึกสีดำ (ซูมิ) ซึ่งเป็นรูปแบบแข็งของถ่านหรือหมึกจีนที่ได้มาจากเขม่า ซึ่งบดในหม้อหมึก เจือจางด้วยน้ำแล้วทาลงบนกระดาษหรือผ้าไหม

ขาวดำเสนอตัวเลือกโทนสีที่ไม่มีที่สิ้นสุดให้กับอาจารย์ซึ่งชาวจีนรู้จักกันมานานแล้วว่าเป็น "สี" ของหมึก บางครั้งซุยโบกุกะอนุญาตให้ใช้สีจริงได้ แต่จำกัดให้ใช้เส้นบางๆ โปร่งใส ซึ่งยังคงอยู่ภายใต้เส้นที่เขียนด้วยหมึกเสมอ

4) การวาดภาพด้วยหมึก (สไลด์ 11-16)

5) นิทรรศการผลงาน

วี - สรุปบทเรียน. การสะท้อนกลับ

คุณเรียนรู้อะไรใหม่? อะไรทำให้คุณประหลาดใจ? ตื่นเต้น?

บทเรียนของเราสิ้นสุดลง ฉันขอขอบคุณสำหรับงานของคุณ ฉันคิดว่างานสร้างสรรค์ของคุณสมควรได้รับการยกย่องอย่างสูงสุด

กรอกวงกลมตามระดับความยาก ใครพบว่ามันยากมาก? มันง่ายมากสำหรับใคร? วางธงไว้บนยอดเขาแห่งความคิดสร้างสรรค์ที่ถูกพิชิต ใครเดิมพันบนจุดสูงสุด? ทำไม

ตัวเลือกที่ 2

ลองดู: นี่คือสาขาดอกซากุระ แต่ไม่มีดอกไม้อยู่บนนั้น ดอกไม้อยู่บนโต๊ะของคุณ หากคุณพอใจกับบทเรียนของวันนี้ หากทิ้งรอยไว้บนจิตวิญญาณของคุณ ให้ติดดอกไม้ไว้ที่กิ่งไม้นี้ ปล่อยให้ปาฏิหาริย์เกิดขึ้นแล้วเธอจะเบ่งบานต่อหน้าต่อตาคุณ

วี - การจัดระเบียบการบ้าน

ทางเลือก: ค้นหาและนำกวีชาวญี่ปุ่นคนอื่นๆ มาเรียนบทเรียนไฮกุ หรือพยายามแต่งไฮกุของคุณเองในหัวข้อต่างๆ พรรณนาถึงภาพที่กวี (หรือคุณ) สร้างขึ้นด้วยภาพวาด

วรรณกรรม.

ผีเสื้อบิน: tercets ญี่ปุ่น อ.: สำนักพิมพ์เขาวงกต, 2545.

บาร์เชวา ที.เอฟ. ในดินแดนอาทิตย์อุทัย // อ่าน เรียน เล่น -2003. - หมายเลข 4.

บาโช. เนื้อเพลง. มินสค์: การเก็บเกี่ยว 2551

Vladimirova N. การเดินทางสู่ดินแดนแห่งอาทิตย์อุทัย // วรรณกรรม - 2547. - ลำดับที่ 45.

Gordeeva I.P. ดอกบ๊วย // อ่าน เรียนรู้ เล่น - พ.ศ. 2546. - ลำดับที่ 6.

Degtyarenko N.M. สวัสดีญี่ปุ่น! // อ่านเรียนรู้เล่น - 2546 - ไม่

สารานุกรมเด็ก. พ.ศ. 2544 - ฉบับที่ 10.

Karateeva T. กวีนิพนธ์แห่งตะวันออก // วรรณกรรม - 2545 - หมายเลข 42

โควาลสกายา เอ็ม.วี. ดินแดนแห่งอาทิตย์อุทัย // อ่าน เรียนรู้ เล่น - 2551. - ลำดับที่ 6.

รูปภาพลอยโดย // Sketch - 2548. - ลำดับที่ 8.

มลิวติน เอ็น. คนญี่ปุ่นคิดแตกต่างจริงหรือ? ใช่! // ผู้เบิกทางโลก - พ.ศ. 2544. - ลำดับที่ 3.

สารานุกรมสำหรับเด็ก. ต. 13. ประเทศต่างๆ ประชาชน. อารยธรรม / ช. เอ็ด เอ็ม. อัคเซโนวา. เอ็ม อวันต้า+. 2546.

ภาคผนวก 1

ใบงานของเด็ก

เอฟ.ไอ. -

หัวข้อบทเรียน : __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ความลับของไฮกุ :

สัมผัสบทกวี เปรียบเทียบพวกเขา วาดข้อสรุป

แปรงสีแดง

ต้นโรวันก็สว่างขึ้น

ใบไม้ร่วงหล่น

ฉันเกิด.

เอ็ม. ทสเวตาวา

ฉันมอง - ใบไม้ร่วง
เขาบินขึ้นไปบนกิ่งไม้อีกครั้ง:
มันเป็นผีเสื้อ
มัตสึโอะ บาโช

บทสรุป: ___________________________________________________

5+7+5=17

การทำงานกับตำราเรียน "การอ่านวรรณกรรม" โดยผู้แต่ง V.Yu. Sviridova หน้า 98 อ่านไฮกุและตอบคำถาม

ธีมใดที่รวม tercets เหล่านี้เข้าด้วยกัน -

ภาคผนวก 2

เทอร์เซทของญี่ปุ่น - ไฮกุ

ฉันมอง - ใบไม้ร่วง
เขาบินขึ้นไปบนกิ่งไม้อีกครั้ง:
มันเป็นผีเสื้อ
มัตสึโอะ บาโช

พระจันทร์ฤดูใบไม้ร่วง
วาดภาพต้นสนด้วยหมึก
ในท้องฟ้าสีฟ้า
รันเซตสึ

ยาววันยาว
ร้องเพลง - และไม่เมา
สนุกสนานในฤดูใบไม้ผลิ
มัตสึโอะ บาโช

มีการปลูกต้นไม้ในสวน
เงียบๆ เงียบๆ เพื่อให้กำลังใจพวกเขา
ฝนฤดูใบไม้ร่วงกระซิบ
มัตสึโอะ บาโช

เป็ดกดลงกับพื้น
คลุมด้วยชุดปีก
ขาเปล่าของคุณ:
มัตสึโอะ บาโช

ความเงียบยามค่ำคืน
ด้านหลังภาพบนผนังเท่านั้น
คริกเก็ตดังขึ้นและดังขึ้น
มัตสึโอะ บาโช

คลานอย่างเงียบ ๆ เงียบ ๆ
หอยทากบนเนินฟูจิ
สูงถึงขั้นเทพ!
โคบายาชิ อิสสะ

ได้เห็นทุกสิ่งในโลก
ตาของฉันกลับมาแล้ว
ถึงคุณ ดอกเบญจมาศสีขาว
โคสุกิ อิซเซย์

อย่าทะเลาะกันระหว่างทาง
ช่วยเหลือกันเหมือนพี่น้อง
นกอพยพ!
โคบายาชิ อิสสะ

ไม่มีคนแปลกหน้าระหว่างเรา!
เราทุกคนต่างก็เป็นพี่น้องกัน
ภายใต้ดอกซากุระ
โคบายาชิ อิสสะ

เชอร์รี่ในฤดูใบไม้ผลิบาน
แต่ฉัน-โอ้ วิบัติ! - ไม่มีอำนาจในการเปิด
กระเป๋าที่ซ่อนเพลงไว้
มัตสึโอะ บาโช

โอ้ลมจากทางลาดของฟูจิ!
ฉันจะพาคุณไปที่เมืองด้วยพัด
เหมือนของขวัญอันล้ำค่า
มัตสึโอะ บาโช

เรามีแขกในชั้นเรียนของเรา!

มาอีกแล้ว... (เราดีใจมากที่ได้พบคุณ!