ระบายสีหน้าเสียงและตัวอักษร th “เสียงและตัวอักษร Y” สรุป ECD ในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับเด็กที่เป็นโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์ แนะนำตัวอักษร Y

เป้าหมาย:เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง ไทย ในการพูดเรียนรู้ที่จะกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำสร้างคำคุณศัพท์จากคำนามประสานคำคุณศัพท์กับคำนามพัฒนาความสามารถในการเขียนเรื่องราวที่สื่อความหมาย

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

นักบำบัดการพูดเสนอที่นั่งให้กับผู้ที่ตอบ:

• ความแตกต่างระหว่างเสียงและตัวอักษรคืออะไร?
• มีเสียงอะไรบ้าง (สระ พยัญชนะ);
• เหตุใดจึงเรียกว่าสระ
• ผู้สามารถตั้งชื่อคำที่เสียงแรกเป็นสระได้
• พูดคุยเกี่ยวกับเสียงพยัญชนะ
• เกิดคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะ

ครั้งที่สอง การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

1. ผู้ช่วยครูปล่อยเครื่องบินกระดาษขึ้นสู่ห้องเรียนอย่างเงียบๆ และแสดงแผนที่ซึ่งเป็นที่ตั้งของหีบสมบัติ ตามเส้นทางที่กำหนด (เช่น ไปข้างหน้าสองก้าวจากหน้าต่าง ไปทางขวาหนึ่งก้าว ไปข้างหน้าสามก้าว ฯลฯ) เด็ก ๆ จะพบหน้าอก

2. นักบำบัดการพูดแนะนำให้เดาปริศนาเพื่อเปิดหน้าอก:

“ หางอยู่ในสนาม
จมูกอยู่ในคอกสุนัข
ใครจะหันหางของเขา
เขาจะเข้าไปข้างใน”

3. เด็กๆ ผลัดกันถ่ายรูปจากหน้าอก (เสื้อยืด งู บัวรดน้ำ กาว รถราง ม้านั่ง บาลาไลกา รังผึ้ง นกแก้ว นกกระจอก หม้อกาแฟ โยเกิร์ต) แล้ววางลงบนขาตั้ง โดยพูดสิ่งที่แสดงในภาพ รูปภาพ.

นักบำบัดการพูดคำเหล่านี้พบเสียงอะไร? (เสียง ไทย)

4. ลักษณะเสียง ไทย : เสียงนี้เป็นพยัญชนะ ดัง นุ่มนวลเสมอ

5. กำหนดตำแหน่งของเสียง ไทย ในทุกคำพูด

เด็กแต่ละคนจะมี "ไม้บรรทัดคำพูด" อยู่บนโต๊ะ 1 - เด็กทำงานอย่างอิสระ เด็กหนึ่งคนแสดงความคิดเห็น

คำสำหรับการอ้างอิง: กาว มด นกแก้ว เสื้อยืด ม้านั่ง นกกระจอก ไอโอดีน กาน้ำชา โรงนา ไม้บรรทัด รถราง รถเข็น ดันโน โยเกิร์ต ฮีโร่

III. แนะนำจดหมาย ไทย.

1. นักบำบัดการพูดแนะนำให้ดูจดหมายแล้วตอบว่ามีลักษณะอย่างไร ตัวอักษรอะไร

“ยยังไง และในสมุดบันทึกของคุณ
ถึง ยเพื่อไม่ให้สับสนกับ และ,
เขียนเครื่องหมายถูกที่ด้านบน”

2. “พิมพ์” จดหมาย ไทย ในสมุดบันทึก

3. “เดาคำ” (ตัวอักษรมีความสูงแตกต่างกันไป)

กเคย์ มและเสื้อยืด

นักบำบัดการพูดคำที่ได้คือ “พิมพ์” ในสมุดบันทึก

4. การวิเคราะห์พยางค์เสียงของคำว่า “เสื้อเชิ้ต”

เด็กคนหนึ่งเข้าใจคำศัพท์ที่กระดาน ในเวลาเดียวกัน เด็กๆ ทุกคนก็วางมันไว้ที่โต๊ะ เด็กที่กระดานแบ่งคำออกเป็นพยางค์ตามระดับน้ำ ระบุเสียงตามลำดับ ตั้งชื่อแยกกัน อธิบายลักษณะ (สระ พยัญชนะ แข็งหรืออ่อน) และระบุด้วยชิปที่เกี่ยวข้อง

นักบำบัดการพูดส่วนใดต่อไปนี้: "จาน" "เฟอร์นิเจอร์" "เสื้อผ้า" "การขนส่ง" คำว่า MIKE เป็นของอะไร

IV. นาทีพลศึกษา

เลียนแบบการเคลื่อนไหว: หมวก, ผ้าพันคอ, เสื้อโค้ท, ผ้าพันคอ, ถุงมือ การติดซิป กระดุม การผูกเชือกรองเท้า

V. การรวบรวมความรู้ในหัวข้อ "เสื้อผ้า":

1. เกม “มันมีน้ำหนักเท่าไหร่” มีอะไรหรือเปล่า?”

นักบำบัดการพูดจะแจกรูปภาพเสื้อผ้าให้เด็กๆ บนผ้าสักหลาดมีรูปตู้อยู่ เด็กแต่ละคนตั้งชื่อเสื้อผ้าในภาพพร้อมระบุตำแหน่งในตู้เสื้อผ้า (แขวนหรือวางไว้บนชั้นวาง)

• คำอธิบายของเสื้อผ้าหนึ่งรายการตามแบบแผน (1. สี; 2. วัสดุ; 3. ส่วนของเสื้อผ้า; 4. ฤดูกาลของเสื้อผ้า; 5. เสื้อผ้ามีไว้สำหรับใคร 6. การกระทำกับเสื้อผ้า 2. งานคือ ดำเนินการเป็นลูกโซ่ (เด็กคนหนึ่งเริ่มและอีกคนหนึ่งดำเนินต่อไป)
• นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็ก ๆ ฟังประโยคค้นหาข้อผิดพลาดและออกเสียงให้ถูกต้อง

ก) Olya /winter/ มีหมวกและเสื้อคลุมขนสัตว์
b) Masha มี /สปริง/ เสื้อโค้ท
c) ในฤดูร้อน ย่าสวมชุด /ขาว/

วี. สรุปบทเรียน

นักบำบัดการพูดวันนี้เราเจอเสียงอะไร? - ไทย) จำคำที่มีเสียงนี้ไว้

1 “เส้นคำพูด” คือการ์ดที่มีชิปซ้อนทับเพื่อกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (ต้น กลาง ปลาย)

2 ทาคาเชนโก ที.เอ.หากเด็กก่อนวัยเรียนพูดไม่ดี – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Aktsident, 1998. – 112 p., 33 l. ป่วย.: li.

แอนนา ปานีน่า
“เสียง [Y] และตัวอักษร Y” สรุป GCD ใน กลุ่มเตรียมการสำหรับเด็กที่มี SNR

สรุป GCD

หัวข้อ: “เสียงและตัวอักษร Y”

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร"

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:สื่อสารมีประสิทธิผล

เป้าหมาย:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

ให้เด็ก ๆ เข้าใจถึงกลไกการก่อตัวของเสียง J;

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

ทำให้เสียง Y อัตโนมัติในพยางค์ คำ ประโยค

พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้น ละเอียด และข้อต่อ

พัฒนาฟังก์ชันกราโฟมอเตอร์

พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

พัฒนากระบวนการวิเคราะห์และสังเคราะห์

พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิด

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

ปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติที่เคารพต่อกัน

อุปกรณ์:ภาพแบนของวีรบุรุษแห่ง "Hear, Bukovka"; ภาพเสียงที่กำลังศึกษา รูปภาพของตัวอักษร Y; ตารางพยางค์ การ์ดที่มีพยางค์พิมพ์และตัวอักษรแต่ละตัว ตัวอักษรแม่เหล็ก สมุดงาน "Gromoteika"; ซีดี "เอบีซี"

I. ช่วงเวลาขององค์กร

เมื่อมองดูภาพ “โยคี”

นี่คือใคร? เขาทำอะไรได้บ้าง? วันนี้เรามีงานที่ยากและจริงจังรออยู่ข้างหน้า เราจะฝึกเหมือนโยคะ (เกมให้ความสนใจ "คำขอที่สุภาพ"

ครั้งที่สอง ส่วนหลัก

1. หัวเรื่อง.

วันนี้เรามาเยี่ยมเพื่อนของเรา Slysh และ Bukovka ด้วย ประวัติศาสตร์ใหม่- วันหนึ่ง Slysh และ Bukovka ใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์ในสวนสาธารณะที่มีชิงช้าขนาดใหญ่ แน่นอนว่าเพื่อนของเราอยากขี่มัน แต่ทันทีที่พวกเขาเข้ามาใกล้ สุนัขขนปุยเฝ้าชิงช้าก็คำรามอย่างน่ากลัว:

Rrrrr เดี๋ยวก่อน ข้อความถูกปิดแล้ว

แต่ทำไม? - Bukovka รู้สึกประหลาดใจ - ดูสิว่ามีเด็กกี่คนนั่งชิงช้าเหล่านี้ด้วยกัน

เอ่อ” สุนัขตอบ “ฉันอนุญาตให้เฉพาะผู้มาเยี่ยมที่สามารถทำงานของฉันให้เสร็จเท่านั้น”

“เราพร้อมที่จะเติมเต็มพวกมันแล้ว” Slysh ตอบ

เอาล่ะ พูดอย่างรวดเร็วและไม่ผิดพลาดในภาษาธรรมดา:

“ฟืนหนึ่งฟืน สองฟืน สามฟืน”

Slysh พูดซ้ำวลีโดยไม่มีข้อผิดพลาดแม้แต่ครั้งเดียว พวกคุณทำแบบนี้ได้ไหม?

เกม "บิดลิ้นซ้ำ" เชื้อเชิญให้เด็กพูดทวนวลีนี้สามครั้งโดยไม่หลงทาง

Slysh ทำงานเสร็จเรียบร้อย และสุนัขก็ปล่อยให้เพื่อนๆ ผ่านไป Slysh และ Bukovka นั่งบนชิงช้าขนาดใหญ่ Bukovka นั่งลงบนม้านั่ง Slysh จับที่จับแน่นแล้วเริ่มแกว่งชิงช้า

พวกมันแกว่งไปมาอย่างช้าๆ และต่ำในตอนแรก จากนั้นจึงเริ่มแกว่งเร็วขึ้น แรงขึ้น และสูงขึ้น วงสวิงทะยานขึ้นแล้วล้มลงพร้อมกับนกหวีดร่าเริง: "y-y-y", "y-y-y"! เพื่อนๆ ต่างน่าทึ่งมาก และพวกเขาอยากจะกรีดร้องด้วยความดีใจและมีความสุข ลมพัดเสื้อผ้าของพวกเขา ผิวปากหวีดหวิวในหู และเสียงแกว่งไปมาดังเอี๊ยด: “y-y-y” เมื่อเพื่อนๆ ขี่กันพอแล้ว พวกเขาก็ลงไปที่พื้นขอบคุณเจ้าสุนัขขนปุยแล้วออกไปเดินเล่นในสวนสาธารณะ

ได้ยินก็นึกถึงเพลงวงสวิง เขายืดของเขา ลิ้นตลก, จำแบบฝึกหัดบางอย่าง

2. การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ

ออกกำลังกายเพื่อลิ้น ให้เราร่วมกับ Slysh ฝึกลิ้นของเรา (ทำแบบฝึกหัด 5-7 ครั้ง)

“ วงสวิงครั้งใหญ่” - ยิ้ม อ้าปาก ยกปลายลิ้นขึ้นไปที่ริมฝีปากบน ลดลงมาที่ริมฝีปากล่าง

“ ชิงช้าน้อย” - ยิ้ม อ้าปาก ยกปลายลิ้นขึ้นเหนือฟันบน ลดฟันล่างลง

3. การสาธิตภาพเสียงที่เปล่งออกมา

“ใช่แล้ว” Slysh กล่าว (ลิ้นไม่ต้องการให้อากาศผ่าน - มันโค้งหลังกดไปที่เพดานปาก แต่อากาศยังคงฮัมเพลงอย่างร่าเริง)

ภารกิจคือ "สร้างเสียง" พวกคุณพูดเสียง [th| โดยไม่มีข้อผิดพลาดตามข้อที่อธิบายไว้ สังเกตตำแหน่งที่ถูกต้องของริมฝีปาก ลิ้น คอ และการหายใจ

ผู้ฟังต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเสียงใหม่ และเขาพยายามอธิบายเสียงนั้น

งาน "อธิบายเสียง" มาช่วยฉันได้ยินอธิบายเสียง [th] กันเถอะ

เมื่อเราออกเสียงเสียง Y อากาศเจอสิ่งกีดขวางระหว่างทางหรือไม่?

ถ้าอากาศเจอสิ่งกีดขวางเมื่อเกิดเสียงนี้จะเป็นเสียงอะไร” (พยัญชนะ.)

สิ่งที่ขัดขวางไม่ให้อากาศผ่านไปได้อย่างอิสระ (ลิ้นถูกป้องกันอากาศซึ่งถูกกดทับท้องฟ้าด้วยหลัง)

เสียงนี้เปล่งออกมาหรือทื่อ?” (ในการตอบคำถามของคุณ เด็ก ๆ เอาฝ่ามือปิดหูแล้วออกเสียงเสียง [th] หากหู “หึ่ง” เสียงนี้จะเปล่งออกมา ถ้าไม่หึ่งก็จะทื่อ คุณสามารถวางฝ่ามือได้เช่นกัน ไปที่คอเพื่อตรวจสอบ)

ฟังฉันแล้วบอกฉันว่าเสียงนี้ออกเสียงเบาหรือแข็ง? (ดึงความสนใจของเด็กไปที่เสียงนี้เบาเสมอ)

ตอนนี้เราจะให้คำอธิบายแบบเต็มของเสียง Y และตกแต่งเครื่องเล่นเสียงของเรา (เรียกเด็กไปที่กระดาน): เสียงนี้เป็นพยัญชนะ เสียงดัง และทำได้เพียงเบาเท่านั้น

4. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ (ทำงานในสมุดงาน).

จดหมายวาดภาพ (ชื่อทั้งหมด)

ระบายสีมัน สีเขียววงกลมถ้าคำนั้นมีเสียง Y

5. แนะนำตัวอักษร Y.

Slysh ถาม Bukovka:“ คุณช่วยเขียนจดหมายที่แสดงถึงเสียงนี้ได้ไหม” และจดหมายก็หยิบดินสอวิเศษของเธอแล้วเขียนตัวอักษร Y (สาธิตการ์ดด้วยตัวอักษร)

ตัวอักษร Y มีลักษณะอย่างไร?

ตัวอักษร Y เรียกว่า "i-short"

คุณเหมือนฉันอยู่ในสมุดบันทึกของคุณ

เพื่อไม่ให้ Y สับสนกับ Y

เขียนเครื่องหมายถูกที่ด้านบน (V. Stepanov).

ประกอบด้วยองค์ประกอบอะไรบ้าง?

การออกแบบตัวอักษรโดยใช้ดินสอ พิมพ์ตัวอักษร J ลงไป สมุดงาน- (ก่อนเขียนจดหมาย-ออกกำลังกายเพื่อดวงตา)

III. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก(สัมผัสโยคะนับ).

IV. การแก้ไขวัสดุ

1. การอ่านพยางค์(ตามตารางพยางค์ ah, oh, uh, hey, y)

2. การอ่านคำโยคี(เสื้อยืดนกแก้ววางตัวอักษรแม่เหล็ก

จดหมายเขียนตัวอักษร O, G, Y ลองคิดดูสิว่าจะสร้างคำอะไรจากตัวอักษรเหล่านี้ได้? (เขียนพยางค์ KA, MAY; PO, PU, ​​​​GAY)

พิมพ์คำนี้ด้วยตัวอักษรแม่เหล็ก

V. ส่วนสุดท้าย

คุณพบจดหมายฉบับใหม่อะไร?

มันแสดงถึงเสียงอะไร?

วางตัวอักษร Y ในบ้านที่ถูกต้อง

ฟังเพลงเกี่ยวกับตัวอักษร Y.

การประเมินกิจกรรมของเด็ก

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

“เสียง [R] และตัวอักษร R. Spring กำลังเข้ามาหาเราอย่างรวดเร็ว” ชั้นเรียนในกลุ่มบำบัดการพูดเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับเด็กที่มีพัฒนาการที่มีความต้องการพิเศษเป้าหมาย: เพื่อพัฒนาคำพูดของเด็กใน ประเภทต่างๆกิจกรรม. เพื่อจัดทำและจัดระบบความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับ คุณสมบัติลักษณะฤดูใบไม้ผลิ.

เรื่องย่อของบทเรียนการบำบัดคำพูดด้านหน้ากับเด็ก ๆ ของกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาที่มี TNR (ONR) “ เสียงและตัวอักษร H”

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับเสียงและตัวอักษร Ch. วัตถุประสงค์: ราชทัณฑ์และการศึกษา: - เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของภาพ

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดในกลุ่มบำบัดการพูดเพื่อเตรียมเข้าโรงเรียนสำหรับเด็กที่เป็นโรค STD “เสียง [B] ตัวอักษร บี"บทที่ 3 เป้าหมายราชทัณฑ์และการศึกษา การเปิดใช้งานและการอัปเดตพจนานุกรมในหัวข้อ “เสื้อผ้า รองเท้า หมวก” การปรับปรุง.

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา “เสียง [D] และตัวอักษร D”สรุปบทเรียนการสอนให้เด็กรู้หนังสือในกลุ่มก่อนวัยเรียน หัวข้อ: เสียงและตัวอักษร "D" เนื้อหาของโปรแกรม: 1. บทนำ.

ฉบับที่ 30

บทเรียนวิดีโอภาษารัสเซียสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเริ่มต้นด้วยงานที่น่าสนใจ เนื่องจากโรงเรียนของ Shishkina ได้เรียนรู้จดหมายหลายฉบับแล้ว Vasilisa จึงเชิญนักเรียนเพื่อดูว่ามีจดหมายที่ไม่เคยปรากฏที่ต้นคำหรือไม่ ทูธตัดสินใจว่าไม่มีตัวอักษรดังกล่าว แต่ Freckles มีข้อสงสัยและแนะนำให้ตรวจสอบโดยเริ่มจากอักษรตัวแรกสุดของตัวอักษร

สัตว์เหล่านี้อ่านตัวอักษรทีละตัวอักษรอย่างระมัดระวังและปรากฎว่าไม่มีคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "Y", "Ъ", "b" Mouse Shunya อารมณ์เสีย: “ตัวอักษรเหล่านี้อาจดูน่ารังเกียจมาก เพราะท้ายที่สุดแล้ว คำต่างๆ ก็ไม่ได้ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเหล่านั้น” Vasilisa รู้สึกประหลาดใจ:“ เป็นไปได้ไหมที่จะมีประโยชน์เฉพาะเมื่อคุณนำหน้าทุกคนเท่านั้น” และชุนยาก็เห็นด้วย: “แน่นอน คุณสามารถมีประโยชน์ได้ทุกที่ ไม่ใช่แค่ตอนต้นของคำเท่านั้น” Vasilisa แนะนำให้ศึกษาตัวอักษร "Y" ซึ่งมีเพียงสามคำที่ขึ้นต้น แต่สิ่งนี้ไม่ได้ทำให้ความสำคัญน้อยลงสำหรับภาษารัสเซีย ในตอนแรกนักเรียนเข้าใจผิดว่าเป็นตัวอักษร “ฉัน” แต่หลังจากศึกษาจดหมายอย่างละเอียดแล้ว พวกเขาก็ตระหนักว่าความแตกต่างที่สำคัญคือ “เครื่องหมายถูก” ที่อยู่ด้านบนของตัวอักษร “Y” และจดหมายฉบับนี้มีชื่อว่า "และสั้น" และเสียง “Y” ถูกซ่อนอยู่ในตัวอักษรนี้ และเนื่องจากไม่สามารถร้องเสียง "Y" ได้ เราจึงมีพยัญชนะอยู่ข้างหน้าเรา ซูบกยังประหลาดใจ:“ ถูกต้อง! ตัวอักษร “ฉัน” เป็นสระ และน้องสาว “ฉันสั้น” เป็นพยัญชนะ” มีเพียงสามคำที่ขึ้นต้นด้วย "Y": IODINE, YOGURT, YOGURT

อักษรนี้ไม่ค่อยพบที่จุดเริ่มต้นของคำ แต่เมื่ออยู่ตรงกลางคำก็รู้สึกดีมาก และเชิญชวนให้นักเรียนเล่นเกมกับเธอ เพื่อนป่าทำงานเสร็จอย่างรวดเร็วและพบพยางค์ที่จำเป็น ผลลัพธ์ที่ได้คือ เสื้อยืด ถั่ว บัวรดน้ำ และฮัสกี้ ในตอนท้ายของบทเรียน เราทำซ้ำตัวอักษรอีกครั้งโดยที่คำไม่ได้ขึ้นต้น: "Ъ", "b", "Y", "Y"\

สิ่งที่เหลืออยู่คือการรวบรวมจดหมายที่ศึกษา "และสั้น"

“ และสั้น” - สั้น
มันขี้อายมาก
อย่ากลัวจำสิ่งสำคัญไว้ -
ทุกอย่างในตัวอักษรเท่ากัน!

1. บทเรียนเกี่ยวกับจดหมาย I

2. ปริศนาคำทั่วไปที่ขึ้นต้นด้วย I

เพื่อนของฉันแนบหูของฉัน
ศตวรรษดำเนินไปกับฉันเหมือนตะเข็บเดียว - เข็มและด้าย)

คุณสามารถพบเธอได้เสมอในป่า
คุณจะไปเดินเล่นและคุณจะพบ
ยืนเต็มไปด้วยหนามเหมือนเม่น
ในฤดูหนาวในชุดฤดูร้อน - เรียบร้อย)

ฉุนเฉียว-รู้สึกโกรธ
อาศัยอยู่ในถิ่นทุรกันดารของป่า
มีเข็มเยอะมาก
และไม่ใช่ด้ายเส้นเดียว - เม่น)

สิ่งเหล่านี้เป็นวัตถุที่แตกต่างกัน แต่อะไรรวมพวกมันเข้าด้วยกัน? - เข็ม!
คำนี้มีกี่พยางค์? - จากสาม!
ทำไม - เนื่องจากมีสระ 3 เสียง
พยางค์ใดที่เน้นเสียง? - ที่สอง.

3. เกม “ทีวีเสีย” (ไอเดียจากที่นี่)
ผู้ใหญ่พูดเสียง I และวางการ์ดพร้อมรูปภาพ - เด็กต้องเติมคำให้สมบูรณ์
(และ) ลูกแพร์ (และ) golka (และ) zbushka (และ) ข้าว (และ) ลูกเกด (และ) อินเดีย

4. การสร้างการผสมเสียงภาพจากการ์ด:
ไอโอวา, ไอยู, โอเอไอ, UI

5. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

ก) ตบมือ (หรือยกการ์ดด้วยตัวอักษร I) กับเสียง [และ] จากช่วงเสียง:

A I O K N U I A I Y O U I

b) ทำซ้ำเฉพาะคำที่มีเสียง "และ":

วิลโลว์ ควินซ์ เป็ด ไก่งวง เกม ยิ้ม รถบัส ชื่อ มุม กรกฎาคม เข็ม...

6. ออกกำลังกายด้วยหมวก - ย้ายลูกปัดหมวกไปที่แต่ละบรรทัด:

และปู่ก็มีมัน

และยายของฉันก็มีมัน

และแม่ก็มีมัน

และพ่อก็มีมัน

และเรามี

เพื่อที่จะได้รู้จักเขา

คุณต้องพูดออกมาดังๆ

(ชื่อ)

ตั้งชื่อเด็กชายและเด็กหญิงและหากเด็กได้ยินเสียง [และ] ในชื่อเขาจะต้องปรบมือ:

อันยา, อุลยา, ฉันรถตู้ ฉัน Lya แอนตัน ฉัน Nna...

Olya, Semyon, ฉันเสียใจ, Sasha, Vera, Masha, I nga, Alyosha, Pavel, I ra, Nastya, Vasya, Kolya, Anna, I rma, Klava

7. เกม "One-Many" (ผู้ใหญ่โยนลูกบอลให้เด็กพูดคำนั้น เอกพจน์ลูกต้องโยนกลับเรียกคำในรูปพหูพจน์)
ถุงเท้า - ถุงเท้า
เข็ม -
กล่อง -
ประตู -
แก้ว -
ไก่งวง -
ของเล่น -
ถุงมือ -
ด้าย -
เกล็ดหิมะ -
เด็กผู้ชาย -
ส้อม -
หยด -
สาว -
ร่ม -
บูต -

8. สร้างคำคุณศัพท์ที่ตรงข้ามกัน
สูง - ต่ำ
กว้าง-แคบ
ใหญ่ - เล็ก
ไม่ดี - ดี
เย็น-ร้อน

9. เกม "มีอะไรพิเศษ?" ("ล้อที่สี่")
มีการจัดวางรูปภาพหรือวัตถุหลายรายการและคุณต้องพิจารณาว่ารูปภาพใดไม่มีเสียง (หรือเพียงแค่หู)

1= หมี จิ้งจอก หมาป่า เสือ
2= ​​แก้ว ตัวต่อ วิลโลว์ ไก่งวง

10. ต้นไม้มหัศจรรย์
คุณต้องเลือกรูปภาพ (จารึก) ที่มีชื่อมีเสียง I และ "แขวน" ไว้บนต้นไม้เหมือนใบไม้ ฉันสร้างต้นไม้แบบนี้ (พิมพ์บน A4) แล้วทิ้งไว้ (A5) - ฉันให้ใบไม้เปล่าแก่คุณเพื่อให้คุณสามารถเขียนคำที่จำเป็นได้ด้วยตัวเอง:

11. ค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ I

12. เรื่องราวของพี่น้อง Ik และ Ishch ()
กาลครั้งหนึ่งมีพี่น้องสองคนอาศัยอยู่ คนหนึ่งชื่อ Ie และอีกคนชื่อ Isch Ik ตัวเล็ก และ Ish ตัวใหญ่ (แสดง "ภาพบุคคล") อิคมีบ้าน และอิชก็มีบ้าน ตอนนี้ฉันต้องการให้คุณช่วยฉันบอกคุณเกี่ยวกับไอค์

(ดำเนินการ การออกกำลังกายเกม"จบประโยค")

ไอค์ไม่มีปาก แต่...
ไอค์ไม่มีจมูก แต่...
ไอค์ไม่มีตา แต่... ฯลฯ

แล้วไอซ์ล่ะ? ถ้าเขาใหญ่มากก็หมายความว่าทุกสิ่งมีขนาดใหญ่มาก

อิชชาไม่มีปาก แต่...
อิชชาไม่มีจมูก แต่...
Ishch ไม่มีตา แต่... ฯลฯ

หลายปีผ่านไปแต่ผู้คนยังไม่ลืมพี่น้อง ถ้าจะตั้งชื่อสิ่งของเล็กๆ น้อยๆ ก็นึกถึงพี่ไอค์ หากคุณต้องการตั้งชื่อวัตถุขนาดใหญ่ บราเดอร์อิชเช่ก็จะจำสิ่งเหล่านี้ได้

ชื่อ Ik, Ish มีเสียงที่เหมือนกัน โปรดตั้งชื่อมัน

13. ค้นหาตัวอักษรทั้งหมด I แล้ววงกลมไว้ (

งานแก้ไขและพัฒนา

สอนเด็กให้ฟังคำพูดของผู้ใหญ่อย่างระมัดระวังและเข้าใจโครงสร้างเชิงตรรกะและไวยากรณ์อย่างถูกต้อง

สอนลูกของคุณให้ออกเสียงเสียง [Y] อย่างถูกต้อง

พัฒนาทักษะของกิจกรรมเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์ พัฒนาการแสดงเสียงพยางค์ของเด็ก

เรียนรู้การวิเคราะห์ประโยค ค้นหาคำบุพบทและคำที่มีเสียงเฉพาะในประโยค

เรียนรู้ที่จะแปลงคำ

เรียนรู้การเขียน ประโยคสั้น ๆจากการเขียนตามคำบอกโดยสังเกตกฎการสะกดขั้นพื้นฐาน

ภารกิจที่ 1- แบบฝึกหัดการสอน “ทำอย่างไรให้ถูกต้อง” ผู้ใหญ่อ่านประโยคให้เด็กฟัง เด็กตั้งใจฟังและพิจารณาว่าประโยคนั้นออกเสียงถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง หากทำผิดเด็กก็จะแก้ไขให้ถูกต้อง

เกวียนถูกลากโดยม้า แมวจับหนู. ม้าดึงเกวียน หนูจับแมวได้ ตะเกียงส่องสว่างอยู่ริมถนน ถนนสว่างไสวด้วยโคมไฟ

ภารกิจที่ 2- แนะนำเสียง [Y] ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังชุดคำและตั้งชื่อเสียงสุดท้ายในคำ:

กระจอก, ลำธาร, หญ้าเจ้าชู้

ผู้ใหญ่แสดงหน้ากระจกและอธิบายให้เด็กฟังถึงเสียงที่เปล่งออก [Y]:

• ริมฝีปากยิ้มเล็กน้อย
• ฟันอยู่ใกล้กัน
• ปลายลิ้นอยู่ด้านหลังฟันล่าง ส่วนด้านหลังของลิ้นยกขึ้นไปทางเพดานแข็ง ทำให้เกิดช่องว่างที่กระแสลมไหลผ่าน
• คอ "ทำงาน"

ลักษณะเฉพาะเสียง: เสียงพยัญชนะ (ลิ้นสร้างอุปสรรคต่ออากาศ) เสียงดังหนักแน่น การกำหนด: วงกลมสีน้ำเงินพร้อมระฆัง

ภารกิจที่ 3แบบฝึกหัดการออกเสียง

พวกเขากรีดร้องด้วยความกลัวได้อย่างไร? - โอ้! โอ้! โอ้!

ภารกิจที่ 4 ดูวัตถุที่วาดจำนวนหนึ่ง ตั้งชื่อ เลือกเฉพาะชื่อที่มีเสียง [Y] กำหนดตำแหน่งของเสียง [Y] ในคำว่า:

เสื้อยืด แมลงวัน หนังสือ บ้าน ชา โรงนา นกนางนวล หญ้าเจ้าชู้

ภารกิจที่ 5- เติมคำให้สมบูรณ์ด้วยพยางค์ เสียงสุดท้ายในพยางค์แรกของทุกคำคือเสียงอะไร?

KA: พฤษภาคม..., ผู้ชาย..., ชา..., เปลือกไม้..., กระต่าย...

ภารกิจที่ 6- เดาปริศนากำหนดตำแหน่งของเสียง [Y] ในคำที่เดาทั้งหมดแบ่งออกเป็นพยางค์สร้างประโยคในแต่ละคำ

จากบ่อน้ำร้อน

น้ำไหลผ่านจมูก (กาต้มน้ำ)

เขาเติบโตมาในทุ่งนาโกรธและกัดกร่อน

เข็มในทุกทิศทาง (หญ้าเจ้าชู้)

ภารกิจที่ 7- จำประเภทการขนส่งที่ชื่อมีเสียง [Y] (รถราง, โทรลลี่บัส) แบ่งคำออกเป็นพยางค์กำหนดตำแหน่งของเสียง [Y] ในคำเหล่านี้

ภารกิจที่ 8- ผู้ใหญ่ตั้งชื่อคำ 3-5 คำพร้อมเสียง [Y] และเด็กจะต้องตั้งใจฟังและทำซ้ำคำทั้งหมดในลำดับเดียวกัน

ภารกิจที่ 9- ตั้งชื่อคำพิเศษในชุด (ขึ้นอยู่กับการมีเสียง [Y] ในคำ):

เสื้อยืด นกนางนวล ถั่ว โซฟา;โง่, ยัง, ใหญ่, เมือง.

ภารกิจที่ 10เลือกให้มากที่สุด คำเพิ่มเติม-ป้ายที่ตอบคำถาม "อันไหน" เสียงสุดท้ายที่เหมือนกันในทุกคำเหล่านี้คืออะไร?

ร่าเริง กล้าหาญ ดี...

ภารกิจที่ 11- จำคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดด้วยเสียง [Y]

ตั้งชื่อคำที่มีเสียง [Y] ประกอบด้วย

พยางค์เดียว (พ.ค..)

สองพยางค์ (กระต่าย, ... )

สามพยางค์ (trolleybus, ... )

มีสี่พยางค์ (พละลก, ...)

ภารกิจที่ 12- แทนที่เสียงที่สามในคำด้วยเสียง [Y] คุณได้รับคำอะไร? สร้างประโยคด้วยคำแต่ละคู่:

ถ้วย - นกนางนวล อุ้งเท้า - ... สายเบ็ด - ... แม่น้ำ - ... หมวก - ... มิดจ์ -...

ภารกิจที่ 13- ตอบคำถาม: จะได้รับคำอะไรหากลบเสียง [Y] ออกจากคำเหล่านั้น?

เสื้อยืด - ดอกป๊อปปี้, แผ่น - ..., ฮัสกี้ - ..., เจย์ - ...

ภารกิจที่ 14- เรียนรู้คำพูดที่บริสุทธิ์:

Ay-ay-ay - พฤษภาคมกำลังจะมาเร็ว ๆ นี้

โอ้, โอ้, โอ้, ลม, พัด.

โอ้โอ้โอ้ - พาฉันไปด้วย

เฮ้ เฮ้ เฮ้ ดื่มน้ำหน่อยสิ

ภารกิจที่ 15เรียนรู้บทกวีแล้วอ่าน โดยปรบมือในแต่ละพยางค์

เสียงใดที่มักได้ยินในบทกวี?

ไอโอดีน

ยอดเป็นคนดี ยอดไม่ชั่วร้าย

คุณตะโกนอย่างไร้ประโยชน์:“ โอ้โอ้โอ้!” -

แทบไม่เห็นขวดเลย

แน่นอนว่าไอโอดีนบางครั้งก็ไหม้

แต่จะหายเร็วขึ้น

ไอโอดีนเปื้อนบาดแผล

วี.ลูนิน

ภารกิจที่ 16สร้างประโยคจากคำ (การวิเคราะห์ประโยคการค้นหาคำบุพบทและคำที่มีเสียง [Y] กำหนดตำแหน่งในประโยคเขียนแผนภาพประโยค)

กระต่าย, นั่ง, พุ่มไม้, ข้างใต้; นกนางนวล ทะเล บิน ข้าม; รถรางไปในเมืองโดย

ภารกิจที่ 17- แนะนำตัวอักษร Y.

มีเรื่องสั้นมาฝากลองดูครับ

เข็มสามเข็มมีด้ายอยู่ด้านบน

V. Kovshikov

ตัวอักษร Y มีลักษณะอย่างไรอีก?

เกมส์จดหมาย.ความแตกต่างของตัวอักษร I - Y

ภารกิจที่ 18เป็นอิสระ การวิเคราะห์พยางค์เสียงคำจดหมาย ในตัวอักษรบล็อก, การอ่านคำ:

เมย์ ชา กาต้มน้ำ

การแปลงคำโดยใช้ตัวอักษรแยก:

กระต่าย-เสื้อ-นัท-แกงค์-นกนางนวล

การบันทึกประโยคตามคำบอกการอ่าน:

มีใครอยู่บ้าง? ซีน่ามาแล้ว ซีน่ามีกระต่าย ดิมาอยู่ที่นี่ Dima สวมเสื้อยืด สีมาอยู่ที่นี่ สีมามีนกนางนวล