ส่วนที่ 1 ปัญหาผลการเรียนไม่ดีและเกรด "ผิด"

เมื่อต้นเดือนพฤษภาคม แม่และลูกชาย Seryozha ซึ่งจะอายุครบหกขวบในอีกสี่เดือนมาพบนักประสาทวิทยา Seryozha มีรูปร่างอ่อนแอและเตี้ย อีกหนึ่งเดือนข้างหน้า ครอบครัวคาดว่าจะมีสมาชิกใหม่ เซเรชาจะมีน้องสาวคนหนึ่ง และแม่ของเขายังตัดสินใจไม่ได้ว่าจะส่งเด็กชายไปเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในวันที่ 1 กันยายนหรือไม่ ในด้านหนึ่งสถานการณ์กำลังดีเพราะเธอ จะไม่ทำงานและจะสามารถผสมผสานการดูแลทารกและช่วยเหลือลูกชายของเธอได้ - ป.1 ในทางกลับกัน นักจิตวิทยาโรงเรียนอนุบาลไม่แนะนำให้รีบไปโรงเรียน ฉันควรทำอย่างไร? เพื่อนสนิทที่สุดของฉันทิ้งลูกชายเมื่ออายุได้เจ็ดขวบ และเขาเดินไปรอบๆ เป็นเวลาสองสัปดาห์และบอกว่าเขารู้ทั้งหมดนี้มาเป็นเวลานาน และจะมาชั้นเรียนอีกครั้งเมื่อพวกเขาเริ่มเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ Seryozha จะเบื่อที่โรงเรียนในหนึ่งปีหรือไม่?

ฉันไม่อยากไปโรงเรียน! (ทำไมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงไม่พยายามเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)

เป็นการยากที่จะจินตนาการว่าวลีดังกล่าวจะได้ยินจากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และยัง...
เด็กไม่สามารถย้ายจากสภาพแวดล้อมหนึ่งไปอีกสภาพแวดล้อมหนึ่งได้อย่างสงบเสมอไป ทุกอย่างเปลี่ยนไป: ผู้คนรอบข้าง, ทัศนคติต่อเด็ก, ทัศนคติของเขาต่อผู้อื่น หากก่อนหน้านี้เขาเป็น "ศูนย์กลางของจักรวาล" ทั้งครอบครัวก็ชื่นชมเขา แต่ตอนนี้เขามีความเท่าเทียมกัน ท้ายที่สุดแล้ว พวกเขายังเล็กมากสำหรับนักเรียนระดับประถมคนแรกของเรา ดูว่าพวกเขาเดินจากโรงเรียนอย่างไร ด้านหลังของเขามีกระเป๋าเป้ใบใหญ่ ในมือของเขามีกระเป๋าที่มี "เงินทอน" ซึ่งส่วนใหญ่มักจะทอดยาวไปตามพื้น และเมื่อพวกเขากลับมาบ้าน ที่สำคัญที่สุด พวกเขาจะต้องหยิบของเล่นออกมาและนั่งลงกับพวกเขาที่ไหนสักแห่งในมุมห้อง ในห้องที่คุ้นเคยและคุ้นเคย
เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กนักเรียนที่จะปรับตัวเข้ากับมัน สภาพแวดล้อมใหม่- บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ไปโรงเรียนด้วยความยินดี แต่แรงจูงใจของพวกเขานั้นอยู่ภายนอกล้วนๆ: "พวกเขาจะซื้อกระเป๋าเอกสารใหม่ให้ฉัน", "ฉันจะเป็นผู้ใหญ่", "ฉันจะมีปากกาเหมือนพี่ชายของฉัน"... เพื่อที่จะ โลกของโรงเรียนด้วยแผนการและความรับผิดชอบในแต่ละวันของเขาไม่ได้ทำให้เด็กถูกปฏิเสธ เด็กจะต้องต้องการเรียนรู้จริงๆ และยิ่งไปกว่านั้น มีความคิดที่ดีว่าทำไมโรงเรียนถึงมีอยู่และจำเป็นต้องมีความรู้ ในแง่วิชาการ เมื่อถึงเวลาที่เขาขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เขาน่าจะสร้างแรงจูงใจภายในเชิงบวกได้

สารบัญ
การแนะนำ
ส่วนที่ 1 ปัญหาผลการเรียนไม่ดีและเกรด "ผิด"
1. ...และประสบความสำเร็จในการศึกษาของคุณ! (พ่อแม่และลูก ๆ ต้องเผชิญกับความยากลำบากในการเรียนรู้อะไรบ้าง)
2. ฉันไม่อยากไปโรงเรียน! (ทำไมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงไม่พยายามเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)
3. มันยากมากสำหรับเขาที่จะเรียน! (ทำไมเด็กฉลาดถึงกลายเป็น “นักเรียนแย่”)
4. ยิ่งใหญ่และยิ่งใหญ่ (เกี่ยวกับสาเหตุของการไม่รู้หนังสือในวัยเด็กและวิธีต่อสู้กับมัน)
5. คนถนัดซ้ายเป็นเด็กพิเศษหรือไม่?
6. โกงดีไหม?
ส่วนที่ 2 ปัญหาการสื่อสารและความนับถือตนเอง
1. สิ่งที่อาจซ่อนเร้นอยู่หลังคนสองคน หรือสาเหตุที่แท้จริงของความล้มเหลวทางวิชาการ
2. น้ำตาที่โลกมองไม่เห็น หรือ ความภาคภูมิใจในตนเองที่ไม่ถูกต้องในเด็กทุกวัย
3. อย่าตี “เด็กเนิร์ด” หรือวิธีที่นักเรียนที่ยอดเยี่ยมจะเข้ากับเพื่อนร่วมชั้นได้
4. ถ้าชั้นไม่รับคุณ... หรือ จะทำอย่างไรถ้าเพื่อนร่วมชั้นไม่ชอบเขา
5. “ลาปูซี” หรือการที่ผู้ปกครองมากเกินไปรบกวนชีวิตของเด็กๆ อย่างไร

ดาวน์โหลดฟรี e-bookในรูปแบบที่สะดวกรับชมและอ่าน:
ดาวน์โหลดหนังสือ การแก้ปัญหาในโรงเรียน คำแนะนำจากนักประสาทวิทยา Sobolev A.E., Emelyanova E.N. - fileskachat.com ดาวน์โหลดได้รวดเร็วและฟรี

A.E. Soboleva, E.N. Emelyanova

มาตัดสินใจกัน ปัญหาของโรงเรียน- คำแนะนำจากนักประสาทวิทยา

การแนะนำ

พ่อแม่ที่รัก! เรียนอาจารย์!

ทุกสิ่งที่เขียนในหนังสือเล่มนี้นำมาจาก ชีวิตจริงลูก ๆ ของเรา บางครั้งผู้ปกครองจะรู้สึกว่าหน้าเว็บเหล่านี้บอกเล่าเรื่องราวของลูก ๆ ของตนเอง Petya, Antoshka หรือ Mashenka ซึ่งปัญหาและความยากลำบากในชีวิตของแม่ พ่อ และโดยเฉพาะคุณย่าต้องเผชิญปัญหาที่รุนแรงกว่าของตนเอง

ครูจะมีโอกาสมองนักเรียนด้วยสายตาที่แตกต่าง และบางทีมันอาจจะง่ายขึ้นเล็กน้อยสำหรับพวกเขาเมื่อพวกเขาเข้าใจว่าปัญหาที่นักเรียนประมาทก่อนั้นไม่ได้ถูกสร้างขึ้นโดยเจตนาและไม่ได้เกิดจากความอาฆาตพยาบาท เชื่อเราสิ: ไม่มีเด็กคนไหนอยากเป็นคนเลวและไม่ทำอะไรเลยโดยตั้งใจ Petya, Antoshka และ Mashenka ทุกคนต้องการเรียนให้ดีเอาใจผู้ใหญ่ที่มีพฤติกรรมที่เป็นแบบอย่างและมีผลการเรียนดีเยี่ยม แต่ไม่ใช่ทุกคนที่ประสบความสำเร็จ

และพวกเขาจะเริ่มดีขึ้นและประสบความสำเร็จมากขึ้นก็ต่อเมื่อคุณเข้าใจถึงต้นตอของปัญหาของพวกเขาอย่างถ่องแท้ เมื่อคุณนั่งอยู่กับพวกเขาบนม้านั่งตัวเดียวกันในจิตวิญญาณของพวกเขา และพวกเขาต้องรู้สึกด้วยว่า ประการแรก เราต้องการพวกเขา ช่วย,และไม่ สอนพวกเขาด้วยการอ่านศีลธรรมโดยทั่วไป เช่นเดียวกับเราทุกคน สิ่งที่เด็กๆ ต้องการมากที่สุดคือความรัก ความอบอุ่น ความเอาใจใส่ ความเห็นอกเห็นใจ และความเข้าใจ

ในบทความชุดนี้ เราขอเชิญชวนให้คุณร่วมคิดเกี่ยวกับลูกหลานของเรา เราเชื่อว่าจะน่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับผู้ใหญ่ที่จะเข้าใจและประเมินไม่เพียงแต่ความผิดพลาดของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความผิดพลาดของตนเองด้วย เพื่อที่จะบรรลุข้อตกลงและความเข้าใจร่วมกันในสามเหลี่ยม “เด็ก – ครู – นักเรียน”

คำแนะนำที่เราให้แม้จะดูเรียบง่าย แต่ก็มีประสิทธิผลมาก ไม่เชื่อฉันเหรอ? ลองมัน!

มีอัจฉริยะเพียงไม่กี่คนโดยธรรมชาติ เด็กที่มีความสามารถซึ่งเก่งในทุกวิชาและไม่สร้างปัญหาให้กับครูและผู้ปกครองคิดเป็น 15–20% ของชั้นเรียน แต่จะทำอย่างไรกับเด็กคนอื่น ๆ ที่แตกต่างกันมาก? ฉลาดแต่ขาดสติ? มีความสามารถแต่กระทำมากกว่าปก? ผู้ที่รู้ตำราตั้งแต่หน้าหนึ่งไปอีกหน้าหนึ่งแต่ไม่รู้ว่าจะตอบคำถามที่ครูตั้งไว้อย่างไรและใช้กฎและสูตรที่เรียนมา? ผู้ที่ตอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ยังคงอ่านพยางค์อยู่?

ใน ปีที่ผ่านมา จิตวิทยาเชิงปฏิบัติและการสอนทั่วโลกหันมาสนใจการวิจัยและคำอธิบายสาเหตุและวิธีการแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ในเด็กและวัยรุ่นในโรงเรียนรัฐบาลมากขึ้น

ความยากลำบากในการเรียนรู้หมายถึงทั้งความล้มเหลวในโรงเรียนและกรณีที่เด็กประสบความสำเร็จในทุกวิชาจนส่งผลเสียต่อสุขภาพ (ดู: Akhutina T.V., 1998) ใน สมัยเก่าสาเหตุหลักที่ทำให้เด็กเรียนไม่สำเร็จก็เนื่องมาจากการได้รับการศึกษาที่ย่ำแย่ในสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยต่อสังคม อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ครูและนักจิตวิทยาต้องเผชิญกับปรากฏการณ์ตรงกันข้ามบ่อยขึ้นเรื่อยๆ: เด็กคนหนึ่งซึ่งดูเหมือนจะมาจากครอบครัวที่เจริญรุ่งเรืองในสังคมอย่างสมบูรณ์ กลับกลายเป็นว่าไม่ประสบความสำเร็จในสาขาวิชาโรงเรียนชั้นนำจำนวนหนึ่ง บ่อยครั้งที่ผลการเรียนที่ยอมรับได้ไม่มากก็น้อยเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก ซึ่งก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเขา เด็กเช่นนี้ต้องจ่ายค่าเรียนให้ได้เกรดดีที่โรงเรียนด้วยอาการปวดศีรษะ การติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลันอย่างต่อเนื่อง อาการทางประสาทหรืออาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง

ปัญหาเร่งด่วน ระบบที่ทันสมัยการศึกษาคือการเพิ่มจำนวนนักเรียนที่ไม่มีการวินิจฉัยทางคลินิก แต่แสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ที่เด่นชัดและปัญหาด้านพฤติกรรม โรงเรียนมัธยมศึกษา(ดู: Akhutina T.V. et al., 1995; Glozman Zh.M., Potanina A.Yu., 2001) ใน โรงเรียนประถมศึกษาความยากลำบากเหล่านี้แสดงออกมาโดยหลักจากความยากลำบากในการเขียน การอ่าน และการนับ ซึ่งเป็นกิจกรรมประเภทที่เป็นที่ต้องการมากที่สุดตามสถานการณ์ทางสังคมของพัฒนาการของเด็ก อาการต่างๆ ความล้มเหลวของโรงเรียนเกี่ยวข้องกับ กลไกต่างๆ:

♦ ประสาทวิทยา(ขาดการพัฒนาส่วนบุคคล ฟังก์ชั่นทางจิตหรือความผิดปกติของการพัฒนาความอ่อนแอ ระบบประสาทฯลฯ );

♦ สังคม(ความสัมพันธ์ในครอบครัวและในสังคมโดยรวม)

♦ การสอน(การละเลยการสอน, การปกป้องมากเกินไป);

♦ ลักษณะเฉพาะ(พฤติกรรมและรูปแบบการสื่อสารของเด็ก) เป็นต้น

จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขอะไรบ้างเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถตระหนักถึงความสามารถของตนเอง? องค์ประกอบใดที่ทำให้เกิดความสำเร็จในการเรียนรู้และการขัดเกลาทางสังคมของเด็กที่โรงเรียน ฉันจะช่วยเขารับมือกับปัญหาที่ดูเหมือนแก้ไขไม่ได้สำหรับตัวเขาเอง ครู และพ่อแม่ของเขาได้อย่างไร?

ตามหลักจิตวิทยาคลาสสิกกิจกรรมชั้นนำของเด็กนักเรียน ชั้นเรียนประถมศึกษา- วิชาการและความนับถือตนเองของเขาขึ้นอยู่กับวิธีการเรียนของเขา: ดีหรือไม่ดี ประสบการณ์เชิงปฏิบัติงานของศูนย์ของเรายืนยันข้อสังเกตนี้อย่างเต็มที่: เด็กที่ไม่สามารถเรียนได้ ระยะเริ่มแรก,ไม่อยู่ร่วมกับตนเอง แต่ทุกคนก็มีความสามารถของตัวเอง อย่างน้อยก็เพียงเล็กน้อย ซึ่งทำให้ตัวเองรู้สึกได้ด้วยความรู้สึกไม่สบายและความไม่พอใจภายใน ซึ่งตัวเด็กเองไม่สามารถอธิบายได้... ถ้าอย่างนั้น เรากำลังมองหาพรสวรรค์ใช่ไหม? เราพัฒนาความสามารถแต่เลิกผลงานของโรงเรียน? ไม่แน่นอน! เพราะโดยการล้อมรอบเด็กด้วยรัศมีของความพิเศษเฉพาะ โดยไม่ต้องยืนยันความรู้ทั่วไป เรารับประกันได้ว่าเขาจะทดสอบทางจิตวิทยาอย่างจริงจังในภายหลัง จะเกิดอะไรขึ้นถ้าในไม่ช้าเขาเองก็มั่นใจในการเลือกของเขาเองว่าเขาไม่เหมือนคนอื่น ๆ และเริ่มให้อภัยตัวเองในความผิดพลาดทั้งหมดของเขา? การฝึกฝนชีวิตแสดงให้เห็นว่าใน ชีวิตผู้ใหญ่“เด็กอัจฉริยะ” เริ่มมี “ไข้” เขารู้สึกเหมือนเป็นอัจฉริยะหรือไม่มีตัวตนและไม่มีความรู้พื้นฐานเพียงพอที่จะบรรลุความสุขที่เรียบง่ายในชีวิตประจำวันและผลที่ตามมาก็คือการล่มสลายสังคมจิตวิทยาส่วนบุคคล

♦ หากลูกของคุณฉลาดแต่ฟุ้งซ่าน คุณสามารถช่วยเขาได้ ยังไง?

♦ หากเด็กไม่อยากเรียน คุณสามารถปลุกความกระหายความรู้ในตัวเขาขึ้นมาได้ ยังไง?

♦ หากลูกของคุณใช้เวลานานในการเรียนรู้บทเรียน คุณสามารถเร่งกระบวนการนี้ให้เร็วขึ้นได้ ยังไง?

♦ หากบุตรหลานของคุณไม่ชอบเรียนที่โรงเรียนที่คุณเลือก ก็สมเหตุสมผลที่จะมองหาทางเลือกที่เหมาะสมที่สุด ที่ไหนและอย่างไร?

♦ หากลูกของคุณถนัดซ้าย แสดงว่าเขามีพัฒนาการตามกฎหมายที่แตกต่างกัน ตามอะไร?

คำถามเหล่านี้และคำถามอื่นๆ อีกมากมายจะได้รับคำตอบในหนังสือเล่มนี้

ปัญหาผลการเรียนไม่ดีและเกรด "ผิด"

1. ...และประสบความสำเร็จในการศึกษาของคุณ! (พ่อแม่และลูก ๆ ต้องเผชิญกับความยากลำบากในการเรียนรู้อะไรบ้าง)

เมื่อต้นเดือนพฤษภาคม แม่และลูกชาย Seryozha ซึ่งจะอายุครบหกขวบในอีกสี่เดือนมาพบนักประสาทวิทยา Seryozha มีรูปร่างอ่อนแอและเตี้ย อีกหนึ่งเดือนข้างหน้า ครอบครัวคาดว่าจะมีสมาชิกใหม่ เซเรชาจะมีน้องสาวคนหนึ่ง และแม่ของเขายังตัดสินใจไม่ได้ว่าจะส่งเด็กชายไปเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในวันที่ 1 กันยายนหรือไม่ ในด้านหนึ่งสถานการณ์กำลังดีเพราะเธอ จะไม่ทำงานและจะสามารถผสมผสานการดูแลทารกและช่วยเหลือลูกชายของเธอได้ - ป.1 ในทางกลับกัน นักจิตวิทยาโรงเรียนอนุบาลไม่แนะนำให้รีบไปโรงเรียน ฉันควรทำอย่างไร? เพื่อนสนิทที่สุดของฉันทิ้งลูกชายเมื่ออายุได้เจ็ดขวบ และเขาเดินไปรอบๆ เป็นเวลาสองสัปดาห์และบอกว่าเขารู้ทั้งหมดนี้มาเป็นเวลานาน และจะมาชั้นเรียนอีกครั้งเมื่อพวกเขาเริ่มเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ Seryozha จะเบื่อที่โรงเรียนในหนึ่งปีหรือไม่?

หนังสือ “แก้ปัญหาโรงเรียน. คำแนะนำจากนักประสาทวิทยา” เขียนไว้ในเนื้อหาที่รวบรวมระหว่างการทำงานสิบปีที่ศูนย์วิจัยประสาทจิตวิทยาเด็ก โดยเผยให้เห็นถึงสาเหตุของความยากลำบากที่เด็กๆ อาจประสบในกระบวนการนี้ การเรียนเป็นปัญหาด้านการศึกษา พฤติกรรม ตลอดจนปัญหาการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ ให้คำแนะนำที่มีประสิทธิภาพ ผ่านการทดสอบในทางปฏิบัติ หนังสือเล่มนี้ส่งถึงผู้ปกครองของเด็กนักเรียนและครู อ่านแล้วผู้ใหญ่จะเข้าใจครับ ความผิดพลาดของตัวเองและแก้ไขให้ถูกต้องเพื่อบรรลุสัมพันธภาพอันปรองดองกับเด็ก

สงวนลิขสิทธิ์. ห้ามทำซ้ำส่วนใดส่วนหนึ่งของหนังสือเล่มนี้ในรูปแบบใด ๆ โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากผู้ถือลิขสิทธิ์

เจ้าของลิขสิทธิ์!ส่วนที่นำเสนอของหนังสือถูกโพสต์โดยข้อตกลงกับผู้จัดจำหน่ายเนื้อหาทางกฎหมาย ลิตร LLC (ไม่เกิน 20% ของข้อความต้นฉบับ) หากคุณเชื่อว่าการโพสต์เนื้อหาละเมิดสิทธิ์ของคุณหรือของผู้อื่น โปรดแจ้งให้เราทราบ

สดที่สุด! ใบเสร็จรับเงินสำหรับวันนี้

• ภาพชีวิตมนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์
  เอลิเซฟ อเล็กซานเดอร์ วาซิลีวิช
  ร้อยแก้ว นิยายอิงประวัติศาสตร์ ผจญภัย ผจญภัย วิทยาศาสตร์ การศึกษา ประวัติศาสตร์
  

  A. V. Eliseev (1858–1895) - แพทย์ทหารและนักเดินทางชาวรัสเซียที่ไปเยือนสแกนดิเนเวียทางตอนเหนือของรัสเซีย ใกล้และ ตะวันออกไกลในเอเชียไมเนอร์และหลายประเทศในแอฟริกาและบรรยายการเดินทางของเขาในบทความที่น่าสนใจ

  "เรียงความทางมานุษยวิทยา" ที่ตีพิมพ์หลังมรณกรรมของ Eliseev รูปภาพของชีวิตมนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์ผสมผสานการเล่าเรื่องเชิงศิลปะเข้ากับเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมของชีวิต คนดึกดำบรรพ์- หนังสือเล่มนี้มาพร้อมกับเรียงความบันทึกความทรงจำโดย D. N. Mamin-Sibiryak

• กลาโหมของสตาลินกราด
  กรอสแมน วาซิลี เซเมโนวิช
  ร้อยแก้ว ร้อยแก้วคลาสสิกของโซเวียต เกี่ยวกับสงคราม
  

  กวีนิพนธ์ขนาดเล็กเล่มนี้ประกอบด้วยผลงานและข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานของ Vasily Grossman ซึ่งมีธีมของชาวยิวอยู่ข้างหน้าหรือเป็นธีมหลักที่นิยามไว้

  บทที่มีข้อความที่เราเลือกมีให้ครบถ้วนโดยไม่มีคำย่อ

  หนังสือพิมพ์รายวันของมอสโกยิดดิช “Einikait” (“ความสามัคคี”) ซึ่งปิดให้บริการในปี พ.ศ. 2491 ตีพิมพ์ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทความ “ยูเครนไม่มีชาวยิว” ในสองประเด็น (11/25 และ 12/2/1943) ในตอนท้ายมีคำว่า "ต้องดำเนินต่อไป" แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างจึงไม่มีความต่อเนื่อง... เรากำลังให้คำแปลแบบย้อนกลับของสิ่งพิมพ์นี้ เนื่องจากต้นฉบับหายไปอย่างน่าเสียดาย

• ชีวิตของผู้คนที่น่าทึ่ง เล่มหนึ่ง
  เนสเตรอฟ วาดิม
  วิทยาศาสตร์ การศึกษา ประวัติศาสตร์ สารคดี ชีวประวัติและความทรงจำ วารสารศาสตร์
  

  ภายใต้หน้าปกของหนังสือ "Service of Forgotten Quotations" มีคำพูด - ลืมและจดจำอยู่ทุกมุม ข้อความจากตัวละครในหนังสือเรียนประวัติศาสตร์ และคนธรรมดาที่ไม่รู้จัก ฉันจำพวกเขาได้ในโอกาสต่าง ๆ แต่มีเพียงสิ่งเดียวที่เหมือนกัน - พวกเขาทั้งหมดทำให้คุณยิ้มได้ถ้าไม่คิด ภาพประกอบทั้งหมดที่ใช้เป็นสาธารณสมบัติ ยกเว้นรูปถ่ายพร้อมลายเซ็นของผู้แต่ง

  เพื่อเตรียมปกสิ่งพิมพ์โดยได้รับอนุญาตจากผู้เขียนงานศิลปะของ Ilya Komarov จึงถูกนำมาใช้

  มีภาษาหยาบคาย.

• 1การเกิดขึ้นและพัฒนาการของข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์
  เฟล็ค ลุดวิก
  นักสืบและระทึกขวัญ นักสืบแดกดัน
  

  งานหลักของนักวิทยาศาสตร์ด้านมนุษยนิยมนักจุลชีววิทยาและนักปรัชญาชาวโปแลนด์ที่น่าทึ่ง L. Fleck ได้รับการตีพิมพ์เป็นครั้งแรกในภาษารัสเซีย T. Kuhn ในคำนำของหนังสือชื่อดังของเขาเรื่อง “Structures” การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์"อ้างถึงผลงานของ L. Fleck พร้อมด้วยชื่อที่ยอดเยี่ยมของ A. Koyré, J. Piaget, E. Metzger และคนอื่นๆ ในฐานะแหล่งที่มาทางทฤษฎีของมุมมองของเขาเกี่ยวกับธรรมชาติ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และบทบาทของประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ในการสร้างแบบจำลองญาณวิทยา อย่างไรก็ตามงานเหล่านี้มีความเป็นอิสระ ความสำคัญทางวิทยาศาสตร์และให้เราพิจารณา L. Fleck หนึ่งในผู้ก่อตั้งสังคมวิทยาสมัยใหม่ของวิทยาศาสตร์และญาณวิทยาเปรียบเทียบ หนังสือเล่มนี้จะอ่านด้วยความสนใจของนักปรัชญา นักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ นักประวัติศาสตร์ และใครก็ตามที่สนใจประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ ชะตากรรมของนักวิทยาศาสตร์ และแนวคิดของพวกเขา

  สิ่งพิมพ์นี้จัดพิมพ์ภายใต้กรอบของโปรแกรม "โครงการการแปล" ของมหาวิทยาลัยยุโรปกลางโดยได้รับการสนับสนุนจากศูนย์เพื่อการพัฒนากิจกรรมการตีพิมพ์ (OSI - บูดาเปสต์) และสถาบัน Open Society กองทุนช่วยเหลือ" (OSIAF - มอสโก)

• ผู้ส่งสารจากนรก
  โกลด์จอห์น
  นิยายวิทยาศาสตร์, แฟนตาซี,
  

  นานก่อนที่ประชาชนจะตระหนักถึง Awakened Ones ผ่านทางสื่อ รัฐบาลของทุกคน ประเทศใหญ่เตรียมพร้อมล่วงหน้าสำหรับการต่อสู้เพื่ออนาคตซึ่งเริ่มขึ้นในปี 2563 กว่ายี่สิบปีที่แล้ว Heralds ซึ่งเป็นตัวแทนกลุ่มแรกของระบบในสายตาของมนุษย์ธรรมดาได้หว่านเมล็ดพืชของพวกเขาไปทั่วโลก และเมื่อพลังของสายเลือดตื่นขึ้นในเลือดของผู้คน เมล็ดพืชก็งอกหน่อแรกออกมา การแพร่ระบาดของฝันร้ายในชิคาโก วาติกันสีดำในยุโรป และรัฐแรกในนรก - จันทรคติอเมริกา รัฐบาลของประเทศใหญ่ๆ ต้องการอะไร? คุซัน ทาเลนอร์ซ่อนตัวอยู่ที่ไหน? คุณเอาตัวรอดจากการสังหารหมู่ของลัทธิ Psyche ได้อย่างไร?

กำหนด "สัปดาห์" - ผลิตภัณฑ์ใหม่ยอดนิยม - ผู้นำประจำสัปดาห์!

• ฉันเป็นสัตว์ประหลาดของคุณ
  สตาร์เอเลน่า
  นิยายวิทยาศาสตร์ , นิยายสืบสวน , แฟนตาซี , โบราณ , วรรณกรรมโบราณ , นวนิยายโรแมนติก , นวนิยายโรแมนติก ,
  

  ยินดีต้อนรับสู่เมืองแห่งมังกร!

  เมืองที่เข้ายากมาก แต่ยากยิ่งกว่าที่จะหลบหนีจากกรงเล็บเหล็กของมัน

  เมืองที่เก็บความลับที่สามารถสั่นคลอนรากฐานของอารยธรรมได้ ความลับที่ซ่อนอยู่ในความมืดมิดแห่งการลืมเลือนมานานหลายศตวรรษ ความลับที่อาจจะดีกว่านี้โดยไม่เคยเห็นแสงสว่างในตอนกลางวัน

  นักเรียนของศาสตราจารย์สแตนตันมาถึงเวสเทิร์นนาดันโดยที่เธอไม่ต้องการ และพบกับอาชญากรรมที่น่าตกใจในทันทีบนภูเขาระหว่างทางไปพบเธอ บ้านใหม่เธอค้นพบร่างของเด็กผู้หญิงที่ถูกฆ่าด้วยความโหดร้ายที่ไร้มนุษยธรรม ใครสามารถก่ออาชญากรรมร้ายแรงเช่นนี้ได้? เหตุใดตำรวจจึงปิดคดีทันทีโดยกล่าวหาว่านางสาว Vaerti เองเป็นผู้ก่อเหตุฆาตกรรม และเหตุใดนายกเทศมนตรีของเมือง ลอร์ดอาร์เนล ซึ่งตามหลักฐานแวดล้อมทั้งหมดชี้ถึง จำอะไรไม่ได้เลยเกี่ยวกับคืนที่คู่หมั้นของเขาเสียชีวิต?

  Miss Annabelle Vaerty เริ่มการสืบสวนของเธอเอง

• The Witcher on Call และความสุขอื่น ๆ (SI)
  เบลสกายา อนาสตาเซีย
  นวนิยายโรแมนติก นวนิยายโรแมนติก-แฟนตาซี
  

  หากคุณเป็นแม่มดและกลัวความมืด ให้หลับตาแล้วรอ แม่มดจากโลกอื่นจะมาช่วยคุณอย่างแน่นอน โดยไม่เข้าใจว่ามันจำเป็นและใครโทรมา!

  แล้วเขาจะพาคุณไปด้วย บังคับให้คุณทำอะไร ไม่รู้ ต้องไปที่ไหน ไม่รู้! และสอนชีวิตอย่างต่อเนื่อง! และเลือกแม่มดผู้บริสุทธิ์และไร้เดียงสา!

  ไม่เป็นไร เราจะยังคงดูว่าใครควรปกป้องจากอะไร ทำไมเจ้าสาวถึงต้องการ และสิ่งที่โดยทั่วไปจะเกิดขึ้นในโลกมหัศจรรย์หลังปราสาทที่ถูกปิด...

A.E. Soboleva, E.N. Emelyanova

การแก้ปัญหาของโรงเรียน คำแนะนำจากนักประสาทวิทยา

การแนะนำ

พ่อแม่ที่รัก! เรียนอาจารย์!

ทุกสิ่งที่เขียนในหนังสือเล่มนี้นำมาจากชีวิตจริงของลูกหลานของเรา บางครั้งผู้ปกครองจะรู้สึกว่าหน้าเว็บเหล่านี้บอกเล่าเรื่องราวของลูก ๆ ของตนเอง Petya, Antoshka หรือ Mashenka ซึ่งปัญหาและความยากลำบากในชีวิตของแม่ พ่อ และโดยเฉพาะคุณย่าต้องเผชิญปัญหาที่รุนแรงกว่าของตนเอง

ครูจะมีโอกาสมองนักเรียนด้วยสายตาที่แตกต่าง และบางทีมันอาจจะง่ายขึ้นเล็กน้อยสำหรับพวกเขาเมื่อพวกเขาเข้าใจว่าปัญหาที่นักเรียนประมาทก่อนั้นไม่ได้ถูกสร้างขึ้นโดยเจตนาและไม่ได้เกิดจากความอาฆาตพยาบาท เชื่อเราสิ: ไม่มีเด็กคนไหนอยากเป็นคนเลวและไม่ทำอะไรเลยโดยตั้งใจ Petya, Antoshka และ Mashenka ทุกคนต้องการเรียนให้ดีเอาใจผู้ใหญ่ที่มีพฤติกรรมที่เป็นแบบอย่างและมีผลการเรียนดีเยี่ยม แต่ไม่ใช่ทุกคนที่ประสบความสำเร็จ

และพวกเขาจะเริ่มดีขึ้นและประสบความสำเร็จมากขึ้นก็ต่อเมื่อคุณเข้าใจถึงต้นตอของปัญหาของพวกเขาอย่างถ่องแท้ เมื่อคุณนั่งอยู่กับพวกเขาบนม้านั่งตัวเดียวกันในจิตวิญญาณของพวกเขา และพวกเขาต้องรู้สึกด้วยว่า ประการแรก เราต้องการพวกเขา ช่วย,และไม่ สอนพวกเขาด้วยการอ่านศีลธรรมโดยทั่วไป เช่นเดียวกับเราทุกคน สิ่งที่เด็กๆ ต้องการมากที่สุดคือความรัก ความอบอุ่น ความเอาใจใส่ ความเห็นอกเห็นใจ และความเข้าใจ

ในบทความชุดนี้ เราขอเชิญชวนให้คุณร่วมคิดเกี่ยวกับลูกหลานของเรา เราเชื่อว่าจะน่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับผู้ใหญ่ที่จะเข้าใจและประเมินไม่เพียงแต่ความผิดพลาดของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความผิดพลาดของตนเองด้วย เพื่อที่จะบรรลุข้อตกลงและความเข้าใจร่วมกันในสามเหลี่ยม “เด็ก – ครู – นักเรียน”

คำแนะนำที่เราให้แม้จะดูเรียบง่าย แต่ก็มีประสิทธิผลมาก ไม่เชื่อฉันเหรอ? ลองมัน!

มีอัจฉริยะเพียงไม่กี่คนโดยธรรมชาติ เด็กที่มีความสามารถซึ่งเก่งในทุกวิชาและไม่สร้างปัญหาให้กับครูและผู้ปกครองคิดเป็น 15–20% ของชั้นเรียน แต่จะทำอย่างไรกับเด็กคนอื่น ๆ ที่แตกต่างกันมาก? ฉลาดแต่ขาดสติ? มีความสามารถแต่กระทำมากกว่าปก? ผู้ที่รู้ตำราตั้งแต่หน้าหนึ่งไปอีกหน้าหนึ่งแต่ไม่รู้ว่าจะตอบคำถามที่ครูตั้งไว้อย่างไรและใช้กฎและสูตรที่เรียนมา? ผู้ที่ตอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ยังคงอ่านพยางค์อยู่?

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา จิตวิทยาเชิงปฏิบัติและการสอนทั่วโลกหันมาสนใจการวิจัยและคำอธิบายสาเหตุและวิธีการแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ในเด็กและวัยรุ่นในโรงเรียนรัฐบาลมากขึ้น

ความยากลำบากในการเรียนรู้หมายถึงทั้งความล้มเหลวในโรงเรียนและกรณีที่เด็กประสบความสำเร็จในทุกวิชาจนส่งผลเสียต่อสุขภาพ (ดู: Akhutina T.V., 1998) ในสมัยก่อน สาเหตุหลักของความล้มเหลวในการเรียนของเด็กคือได้รับการเลี้ยงดูที่ไม่ดีในสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยต่อสังคม อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ครูและนักจิตวิทยาต้องเผชิญกับปรากฏการณ์ตรงกันข้ามบ่อยขึ้นเรื่อยๆ: เด็กคนหนึ่งซึ่งดูเหมือนจะมาจากครอบครัวที่เจริญรุ่งเรืองในสังคมอย่างสมบูรณ์ กลับกลายเป็นว่าไม่ประสบความสำเร็จในสาขาวิชาโรงเรียนชั้นนำจำนวนหนึ่ง บ่อยครั้งที่ผลการเรียนที่ยอมรับได้ไม่มากก็น้อยเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก ซึ่งก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเขา เด็กเช่นนี้ต้องจ่ายค่าเรียนให้ได้เกรดดีที่โรงเรียนด้วยอาการปวดหัว การติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลันอย่างต่อเนื่อง อาการทางประสาทหรืออาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง

ปัญหาเร่งด่วนของระบบการศึกษาสมัยใหม่คือการเพิ่มจำนวนนักเรียนที่ไม่มีการวินิจฉัยทางคลินิก แต่แสดงให้เห็นถึงความยากลำบากในการเรียนรู้และพฤติกรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น (ดู: Akhutina T.V. et al., 1995; Glozman Zh.M. , Potanina A.Yu., 2001). ในโรงเรียนประถมศึกษา ความยากลำบากเหล่านี้แสดงให้เห็นโดยหลักคือความยากลำบากในการเขียน การอ่าน และการนับ ซึ่งเป็นกิจกรรมประเภทต่างๆ ที่เป็นที่ต้องการมากที่สุดตามสถานการณ์ทางสังคมของพัฒนาการของเด็ก อาการต่างๆ ของความล้มเหลวในโรงเรียนสัมพันธ์กับกลไกต่างๆ:

♦ ประสาทวิทยา(ความยังไม่บรรลุนิติภาวะของการทำงานทางจิตบางอย่างหรือความผิดปกติของการพัฒนาความอ่อนแอของระบบประสาท ฯลฯ );

♦ สังคม(ความสัมพันธ์ในครอบครัวและในสังคมโดยรวม)

♦ การสอน(การละเลยการสอน, การปกป้องมากเกินไป);

♦ ลักษณะเฉพาะ(พฤติกรรมและรูปแบบการสื่อสารของเด็ก) เป็นต้น

จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขอะไรบ้างเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถตระหนักถึงความสามารถของตนเอง? องค์ประกอบใดที่ทำให้เกิดความสำเร็จในการเรียนรู้และการขัดเกลาทางสังคมของเด็กที่โรงเรียน ฉันจะช่วยเขารับมือกับปัญหาที่ดูเหมือนแก้ไขไม่ได้สำหรับตัวเขาเอง ครู และพ่อแม่ของเขาได้อย่างไร?

ตามหลักของจิตวิทยาคลาสสิก กิจกรรมชั้นนำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาคือด้านวิชาการ และการเห็นคุณค่าในตนเองของเขานั้นขึ้นอยู่กับว่าเขาเรียนอย่างไร: ดีหรือไม่ดี ประสบการณ์เชิงปฏิบัติของศูนย์ของเรายืนยันข้อสังเกตนี้อย่างเต็มที่: เด็กที่ไม่สามารถเรียนได้ในระยะเริ่มแรกจะไม่อยู่ร่วมกับตัวเอง แต่ทุกคนก็มีความสามารถของตัวเอง อย่างน้อยก็เพียงเล็กน้อย ซึ่งทำให้ตัวเองรู้สึกได้ด้วยความรู้สึกไม่สบายและความไม่พอใจภายใน ซึ่งตัวเด็กเองไม่สามารถอธิบายได้... ถ้าอย่างนั้น เรากำลังมองหาพรสวรรค์ใช่ไหม? เราพัฒนาความสามารถแต่เลิกผลงานของโรงเรียน? ไม่แน่นอน! เพราะโดยการล้อมรอบเด็กด้วยรัศมีของความพิเศษเฉพาะ โดยไม่ต้องยืนยันความรู้ทั่วไป เรารับประกันได้ว่าเขาจะทดสอบทางจิตวิทยาอย่างจริงจังในภายหลัง จะเกิดอะไรขึ้นถ้าในไม่ช้าเขาเองก็มั่นใจในการเลือกของเขาเองว่าเขาไม่เหมือนคนอื่น ๆ และเริ่มให้อภัยตัวเองในความผิดพลาดทั้งหมดของเขา? การปฏิบัติในชีวิตแสดงให้เห็นว่าเมื่อเป็นผู้ใหญ่ “อัจฉริยะ” เริ่มมี “ไข้” เขารู้สึกเหมือนเป็นอัจฉริยะหรือไม่มีตัวตนและไม่มีความรู้พื้นฐานเพียงพอที่จะบรรลุความสุขที่เรียบง่ายในชีวิตประจำวันและผลที่ตามมาก็คือการล่มสลายสังคมจิตวิทยาส่วนบุคคล

♦ หากลูกของคุณฉลาดแต่ฟุ้งซ่าน คุณสามารถช่วยเขาได้ ยังไง?

♦ หากเด็กไม่อยากเรียน คุณสามารถปลุกความกระหายความรู้ในตัวเขาขึ้นมาได้ ยังไง?

♦ หากลูกของคุณใช้เวลานานในการเรียนรู้บทเรียน คุณสามารถเร่งกระบวนการนี้ให้เร็วขึ้นได้ ยังไง?

♦ หากบุตรหลานของคุณไม่ชอบเรียนที่โรงเรียนที่คุณเลือก ก็สมเหตุสมผลที่จะมองหาทางเลือกที่เหมาะสมที่สุด ที่ไหนและอย่างไร?

♦ หากลูกของคุณถนัดซ้าย แสดงว่าเขามีพัฒนาการตามกฎหมายที่แตกต่างกัน ตามอะไร?

คำถามเหล่านี้และคำถามอื่นๆ อีกมากมายจะได้รับคำตอบในหนังสือเล่มนี้

ปัญหาผลการเรียนไม่ดีและเกรด "ผิด"

1. ...และประสบความสำเร็จในการศึกษาของคุณ! (พ่อแม่และลูก ๆ ต้องเผชิญกับความยากลำบากในการเรียนรู้อะไรบ้าง)

เมื่อต้นเดือนพฤษภาคม แม่และลูกชาย Seryozha ซึ่งจะอายุครบหกขวบในอีกสี่เดือนมาพบนักประสาทวิทยา Seryozha มีรูปร่างอ่อนแอและเตี้ย อีกหนึ่งเดือนข้างหน้า ครอบครัวคาดว่าจะมีสมาชิกใหม่ เซเรชาจะมีน้องสาวคนหนึ่ง และแม่ของเขายังตัดสินใจไม่ได้ว่าจะส่งเด็กชายไปเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในวันที่ 1 กันยายนหรือไม่ ในด้านหนึ่งสถานการณ์กำลังดีเพราะเธอ จะไม่ทำงานและจะสามารถผสมผสานการดูแลทารกและช่วยเหลือลูกชายของเธอได้ - ป.1 ในทางกลับกัน นักจิตวิทยาโรงเรียนอนุบาลไม่แนะนำให้รีบไปโรงเรียน ฉันควรทำอย่างไร? เพื่อนสนิทที่สุดของฉันทิ้งลูกชายเมื่ออายุได้เจ็ดขวบ และเขาเดินไปรอบๆ เป็นเวลาสองสัปดาห์และบอกว่าเขารู้ทั้งหมดนี้มาเป็นเวลานาน และจะมาชั้นเรียนอีกครั้งเมื่อพวกเขาเริ่มเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ Seryozha จะเบื่อที่โรงเรียนในหนึ่งปีหรือไม่?

ความจริงก็คือเด็กอายุหกขวบอาจมีการเตรียมการเรียนรู้ที่แตกต่างกันออกไป แต่เพื่อที่จะเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คุณจะต้อง "เป็นผู้ใหญ่" ทั้งทางร่างกาย สติปัญญา และจิตใจ เนื่องจากภาระหนักในโรงเรียนมัธยมปลาย แม้แต่เด็กอายุเจ็ดขวบก็บางครั้งก็กลายเป็นคนเหม่อลอยและไม่ตั้งใจ และเริ่มเรียนหนังสือได้ไม่ดี

Seryozha ไม่เพียงแต่อ่อนแอเท่านั้น แต่เขายังเผชิญกับความเครียดจากการมีลูกในครอบครัวอีกด้วย ไม่ควรรวมสองเหตุการณ์นี้เข้าด้วยกัน และคุณไม่ต้องกังวลว่าเขาจะเบื่อที่โรงเรียน บ่อยครั้งที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สนุกกับการทำสิ่งที่พวกเขาทำได้ดีดีกว่าคนอื่นๆ หาก Seryozha ได้เกรด A ตรง สิ่งนี้จะช่วยเพิ่มแรงจูงใจทางวิชาการของเขาในตัวมันเอง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 บอกว่าเขาไม่สนใจและไม่อยากไปโรงเรียน ไม่ใช่เพราะเขา “รู้ทุกอย่าง” จริงๆ สาเหตุน่าจะอยู่ที่อื่น บางทีเขาอาจจะไม่พบการติดต่อกับเพื่อนฝูงหรือกับครู บางทีเขาอาจจะรู้สึกอึดอัดในห้องเรียนด้วยเหตุผลอื่นบางประการ ซึ่งสามารถระบุได้ด้วยความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยาหรือนักประสาทวิทยา และ Seryozha ได้รับคำแนะนำให้พักผ่อนอย่างเต็มที่ในฤดูร้อน กินให้ดีขึ้นเพื่อที่จะเติบโตและเป็นผู้ใหญ่ ลงทะเบียนในชมรมหรือบางส่วน และรอหนึ่งปีเพื่อไปโรงเรียน - เธอจะไม่มีวันพรากจากเขาไป

และหลังจาก Seryozha คัทย่าซึ่งอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อยู่แล้วก็มาที่แผนกต้อนรับ เด็กผู้หญิงที่เป็นอิสระและเข้าสังคมได้อย่างสมบูรณ์ แม่กังวลว่าครูคณิตศาสตร์กล่าวหาคัทย่าว่าโกงอยู่ตลอดเวลา โดยบอกว่างานของเธอเหมือนถั่วสองเมล็ดในฝักเหมือนงานของเพื่อนบ้าน แม่ถือว่าคัทย่าเป็นนักเรียนที่ประสบความสำเร็จและซื่อสัตย์มาโดยตลอด แต่ตอนนี้เธอเองก็ไม่สามารถรู้ได้ว่าใครถูก: ครูหรือคัทย่าที่อ้างว่าเธอทำทุกอย่างด้วยตัวเอง

หนังสือ “แก้ปัญหาโรงเรียน. คำแนะนำจากนักประสาทวิทยา” เขียนไว้ในเนื้อหาที่รวบรวมระหว่างการทำงานสิบปีที่ศูนย์วิจัยประสาทจิตวิทยาเด็ก โดยเผยให้เห็นถึงสาเหตุของความยากลำบากที่เด็กอาจประสบในกระบวนการเรียน ได้แก่ ปัญหาด้านการศึกษา พฤติกรรม ตลอดจนปัญหาในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ ให้คำแนะนำที่มีประสิทธิภาพ ผ่านการทดสอบในทางปฏิบัติ หนังสือเล่มนี้ส่งถึงผู้ปกครองของเด็กนักเรียนและครู หลังจากอ่านแล้ว ผู้ใหญ่จะสามารถตระหนักถึงข้อผิดพลาดของตนเอง และแก้ไขให้บรรลุถึงความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกับเด็ก ๆ

สงวนลิขสิทธิ์. ห้ามทำซ้ำส่วนใดส่วนหนึ่งของหนังสือเล่มนี้ในรูปแบบใด ๆ โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากผู้ถือลิขสิทธิ์

การแนะนำ

พ่อแม่ที่รัก! เรียนอาจารย์!

ทุกสิ่งที่เขียนในหนังสือเล่มนี้นำมาจากชีวิตจริงของลูกหลานของเรา บางครั้งผู้ปกครองจะรู้สึกว่าหน้าเว็บเหล่านี้บอกเล่าเรื่องราวของลูก ๆ ของตนเอง Petya, Antoshka หรือ Mashenka ซึ่งปัญหาและความยากลำบากในชีวิตของแม่ พ่อ และโดยเฉพาะคุณย่าต้องเผชิญปัญหาที่รุนแรงกว่าของตนเอง

ครูจะมีโอกาสมองนักเรียนด้วยสายตาที่แตกต่าง และบางทีมันอาจจะง่ายขึ้นเล็กน้อยสำหรับพวกเขาเมื่อพวกเขาเข้าใจว่าปัญหาที่นักเรียนประมาทก่อนั้นไม่ได้ถูกสร้างขึ้นโดยเจตนาและไม่ได้เกิดจากความอาฆาตพยาบาท เชื่อเราสิ: ไม่มีเด็กคนไหนอยากเป็นคนเลวและไม่ทำอะไรเลยโดยตั้งใจ Petya, Antoshka และ Mashenka ทุกคนต้องการเรียนให้ดีเอาใจผู้ใหญ่ที่มีพฤติกรรมที่เป็นแบบอย่างและมีผลการเรียนดีเยี่ยม แต่ไม่ใช่ทุกคนที่ประสบความสำเร็จ

และพวกเขาจะเริ่มดีขึ้นและประสบความสำเร็จมากขึ้นก็ต่อเมื่อคุณเข้าใจถึงต้นตอของปัญหาของพวกเขาอย่างถ่องแท้ เมื่อคุณนั่งลงกับพวกเขาบนม้านั่งตัวเดียวกันในจิตวิญญาณของพวกเขา และพวกเขาต้องรู้สึกว่าก่อนอื่นเราต้องการช่วยพวกเขาไม่ใช่ สอนพวกเขาด้วยการอ่านศีลธรรมโดยทั่วไป เช่นเดียวกับเราทุกคน สิ่งที่เด็กๆ ต้องการมากที่สุดคือความรัก ความอบอุ่น ความเอาใจใส่ ความเห็นอกเห็นใจ และความเข้าใจ

ในบทความชุดนี้ เราขอเชิญชวนให้คุณร่วมคิดเกี่ยวกับลูกหลานของเรา เราเชื่อว่าจะน่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับผู้ใหญ่ที่จะเข้าใจและประเมินไม่เพียงแต่ความผิดพลาดของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความผิดพลาดของตนเองด้วย เพื่อที่จะบรรลุข้อตกลงและความเข้าใจร่วมกันในสามเหลี่ยม “เด็ก – ครู – นักเรียน”

คำแนะนำที่เราให้แม้จะดูเรียบง่าย แต่ก็มีประสิทธิผลมาก ไม่เชื่อฉันเหรอ? ลองมัน!

มีอัจฉริยะเพียงไม่กี่คนโดยธรรมชาติ เด็กที่มีความสามารถซึ่งเก่งในทุกวิชาและไม่สร้างปัญหาให้กับครูและผู้ปกครองคิดเป็น 15–20% ของชั้นเรียน แต่จะทำอย่างไรกับเด็กคนอื่น ๆ ที่แตกต่างกันมาก? ฉลาดแต่ขาดสติ? มีความสามารถแต่กระทำมากกว่าปก? ผู้ที่รู้ตำราตั้งแต่หน้าหนึ่งไปอีกหน้าหนึ่งแต่ไม่รู้ว่าจะตอบคำถามที่ครูตั้งไว้อย่างไรและใช้กฎและสูตรที่เรียนมา? ผู้ที่ตอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ยังคงอ่านพยางค์อยู่?

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา จิตวิทยาเชิงปฏิบัติและการสอนทั่วโลกหันมาสนใจการวิจัยและคำอธิบายสาเหตุและวิธีการแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ในเด็กและวัยรุ่นในโรงเรียนรัฐบาลมากขึ้น

ความยากลำบากในการเรียนรู้หมายถึงทั้งความล้มเหลวในโรงเรียนและกรณีที่เด็กประสบความสำเร็จในทุกวิชาจนส่งผลเสียต่อสุขภาพ (ดู: Akhutina T.V., 1998) ในสมัยก่อน สาเหตุหลักของความล้มเหลวในการเรียนของเด็กคือได้รับการเลี้ยงดูที่ไม่ดีในสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยต่อสังคม อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ครูและนักจิตวิทยาต้องเผชิญกับปรากฏการณ์ตรงกันข้ามบ่อยขึ้นเรื่อยๆ: เด็กคนหนึ่งซึ่งดูเหมือนจะมาจากครอบครัวที่เจริญรุ่งเรืองในสังคมอย่างสมบูรณ์ กลับกลายเป็นว่าไม่ประสบความสำเร็จในสาขาวิชาโรงเรียนชั้นนำจำนวนหนึ่ง บ่อยครั้งที่ผลการเรียนที่ยอมรับได้ไม่มากก็น้อยเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก ซึ่งก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเขา เด็กเช่นนี้ต้องจ่ายค่าเรียนให้ได้เกรดดีที่โรงเรียนด้วยอาการปวดหัว การติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลันอย่างต่อเนื่อง อาการทางประสาทหรืออาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง

ปัญหาเร่งด่วนของระบบการศึกษาสมัยใหม่คือการเพิ่มจำนวนนักเรียนที่ไม่มีการวินิจฉัยทางคลินิก แต่แสดงให้เห็นถึงความยากลำบากในการเรียนรู้และพฤติกรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น (ดู: Akhutina T.V. et al., 1995; Glozman Zh.M. , Potanina A.Yu., 2001). ในโรงเรียนประถมศึกษา ความยากลำบากเหล่านี้แสดงให้เห็นโดยหลักคือความยากลำบากในการเขียน การอ่าน และการนับ ซึ่งเป็นกิจกรรมประเภทต่างๆ ที่เป็นที่ต้องการมากที่สุดตามสถานการณ์ทางสังคมของพัฒนาการของเด็ก อาการต่างๆ ของความล้มเหลวในโรงเรียนสัมพันธ์กับกลไกต่างๆ:

♦ ประสาทวิทยา(ความไม่บรรลุนิติภาวะของการทำงานทางจิตบางอย่างหรือความผิดปกติของการพัฒนาความอ่อนแอของระบบประสาท ฯลฯ );

♦ สังคม (ความสัมพันธ์ในครอบครัวและในสังคมโดยรวม);

♦ การสอน(การละเลยการสอน, การปกป้องมากเกินไป);

♦ ลักษณะเฉพาะ(พฤติกรรมและรูปแบบการสื่อสารของเด็ก) เป็นต้น

จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขอะไรบ้างเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถตระหนักถึงความสามารถของตนเอง? องค์ประกอบใดที่ทำให้เกิดความสำเร็จในการเรียนรู้และการขัดเกลาทางสังคมของเด็กที่โรงเรียน ฉันจะช่วยเขารับมือกับปัญหาที่ดูเหมือนแก้ไขไม่ได้สำหรับตัวเขาเอง ครู และพ่อแม่ของเขาได้อย่างไร?

ตามหลักของจิตวิทยาคลาสสิก กิจกรรมชั้นนำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาคือด้านวิชาการ และการเห็นคุณค่าในตนเองของเขานั้นขึ้นอยู่กับว่าเขาเรียนอย่างไร: ดีหรือไม่ดี ประสบการณ์เชิงปฏิบัติของศูนย์ของเรายืนยันข้อสังเกตนี้อย่างเต็มที่: เด็กที่ไม่สามารถเรียนได้ในระยะเริ่มแรกจะไม่อยู่ร่วมกับตัวเอง แต่ทุกคนก็มีความสามารถของตัวเอง อย่างน้อยก็เพียงเล็กน้อย ซึ่งทำให้ตัวเองรู้สึกได้ด้วยความรู้สึกไม่สบายและความไม่พอใจภายใน ซึ่งตัวเด็กเองไม่สามารถอธิบายได้... ถ้าอย่างนั้น เรากำลังมองหาพรสวรรค์ใช่ไหม? เราพัฒนาความสามารถแต่เลิกผลงานของโรงเรียน? ไม่แน่นอน! เพราะโดยการล้อมรอบเด็กด้วยรัศมีของความพิเศษเฉพาะ โดยไม่ต้องยืนยันความรู้ทั่วไป เรารับประกันได้ว่าเขาจะทดสอบทางจิตวิทยาอย่างจริงจังในภายหลัง จะเกิดอะไรขึ้นถ้าในไม่ช้าเขาเองก็มั่นใจในการเลือกของเขาเองว่าเขาไม่เหมือนคนอื่น ๆ และเริ่มให้อภัยตัวเองในความผิดพลาดทั้งหมดของเขา? การปฏิบัติในชีวิตแสดงให้เห็นว่าเมื่อเป็นผู้ใหญ่ “อัจฉริยะ” เริ่มมี “ไข้” เขารู้สึกเหมือนเป็นอัจฉริยะหรือไม่มีตัวตนและไม่มีความรู้พื้นฐานเพียงพอที่จะบรรลุความสุขที่เรียบง่ายในชีวิตประจำวันและผลที่ตามมาก็คือการล่มสลายสังคมจิตวิทยาส่วนบุคคล

♦ หากลูกของคุณฉลาดแต่ฟุ้งซ่าน คุณสามารถช่วยเขาได้ ยังไง?

♦ หากเด็กไม่อยากเรียน คุณสามารถปลุกความกระหายความรู้ในตัวเขาขึ้นมาได้ ยังไง?

♦ หากลูกของคุณใช้เวลานานในการเรียนรู้บทเรียน คุณสามารถเร่งกระบวนการนี้ให้เร็วขึ้นได้ ยังไง?

♦ หากบุตรหลานของคุณไม่ชอบเรียนที่โรงเรียนที่คุณเลือก ก็สมเหตุสมผลที่จะมองหาทางเลือกที่เหมาะสมที่สุด ที่ไหนและอย่างไร?

♦ หากลูกของคุณถนัดซ้าย แสดงว่าเขามีพัฒนาการตามกฎหมายที่แตกต่างกัน ตามอะไร?

คำถามเหล่านี้และคำถามอื่นๆ อีกมากมายจะได้รับคำตอบในหนังสือเล่มนี้