พจนานุกรม. สารานุกรม. เรื่องราว. วรรณกรรม. ภาษารัสเซีย » ไดเรกทอรี  » วุฒิการศึกษา. การแปล มหาวิทยาลัยในรัสเซียจะเริ่มรับปริญญาดุษฎีบัณฑิต

วุฒิการศึกษา. การแปล มหาวิทยาลัยในรัสเซียจะเริ่มรับปริญญาดุษฎีบัณฑิต

สมาคมมหาวิทยาลัยชั้นนำของรัสเซียเรียกร้องอิสรภาพโดยสมบูรณ์จากคณะกรรมการรับรองระดับสูง

มหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในรัสเซียจะมีสิทธิ์เป็นอิสระโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของ Higher Attestation Commission (Higher Attestation Commission) ให้รางวัลทั้งวุฒิการศึกษาของผู้สมัครและแพทย์สาขาวิทยาศาสตร์ตลอดจนผู้ที่แปลกใหม่สำหรับเรา แต่เป็นผู้นำใน โลก ปริญญาเอก(ปรัชญาดุษฎีบัณฑิตเทียบเท่ากับผู้สมัครชาวรัสเซีย) ข้อเสนอเหล่านี้และข้อเสนออื่น ๆ ซึ่งจัดทำขึ้นตามคำร้องขอของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ได้ถูกหารือโดยสมาชิกของสมาคมมหาวิทยาลัยชั้นนำเมื่อวันที่ 21 กุมภาพันธ์ในการประชุมกับหัวหน้าคณะกรรมการรับรองระดับสูง Vladimir Filippov

ดังที่เห็นได้ชัดเจนจากการอภิปราย ลำดับชั้นของระบบราชการที่เข้มงวดในการมอบปริญญาทางวิชาการจะกลายเป็นเรื่องในอดีตไปแล้ว อันดับแรก ผู้เข้าร่วมโครงการนำร่อง และคนอื่นๆ มหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดประเทศต่างๆ จะมอบหมายผู้สมัครและปริญญาเอกด้านวิทยาศาสตร์ของรัสเซียแบบดั้งเดิม รวมถึงปริญญาการศึกษาระดับปริญญาเอกจากต่างประเทศ โดยการตัดสินใจของพวกเขาเองและตามกฎขั้นตอนของตนเอง: "การกระทำในท้องถิ่น" เน้นย้ำหัวหน้านักพัฒนาข้อเสนอ MEPhI อธิการบดีมิคาอิล Strikhanov “ควรคิดเป็น 80-90% ของเอกสารทั้งหมด” คณะกรรมการรับรองที่สูงขึ้นจะต้องควบคุมวิธีดำเนินการการกระทำเหล่านี้เท่านั้น และถึงแม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่า "ประกาศนียบัตรการมอบปริญญาทั้งหมดที่ออกโดยอธิการบดีมหาวิทยาลัยและผู้อำนวยการสถาบันจะเป็นประกาศนียบัตรธรรมดาที่ออกโดยรัฐ - ออกให้โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์" หัวหน้าคณะกรรมการรับรองระดับสูง Vladimir Filippov ในที่สุดก็จุด i ทั้งหมดแล้ว

ความแตกต่างที่สำคัญ ตามอัตภาพแล้ว การศึกษาระดับปริญญาเอกในปัจจุบันถือว่าเทียบเท่ากับผู้สมัครวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย แต่ดูเหมือนว่าจะไม่เป็นเช่นนั้นอีกต่อไป หากในที่สุด "นักบิน" ได้รับการยอมรับในรูปแบบที่เสนอ เพื่อที่จะรับปริญญาผู้สมัครในประเทศตามปกติ "ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต" (ปริญญาเอก) ในประเทศจะต้องปกป้องตัวเองอีกครั้ง องศาเหล่านี้ก็จะสลายไปในที่สุด

ร่างระเบียบการดำเนินการ “นักบิน” เพื่อความเป็นอิสระในการเป็นผู้นำ สถาบันวิทยาศาสตร์และมหาวิทยาลัยในการรับรอง บุคลากรทางวิทยาศาสตร์ มีคุณสมบัติสูง“ ขบวนการปฏิวัติก้าวไปข้างหน้า” หัวหน้าสมาคมอธิการบดีแห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก Nikolai Kropachev กล่าวสรุป สิ่งที่เหลืออยู่ก็คือการตัดสินใจเลือกผู้เข้าร่วมในโครงการนำร่องและกิจกรรมบางอย่างในอนาคตในที่สุด

ทุกอย่างชัดเจนเกี่ยวกับขั้นตอนการคัดเลือก: นี่เป็นการแข่งขันสาธารณะ เกณฑ์ยังไม่ชัดเจน แต่จะรวมระดับการยอมรับระดับนานาชาติของมหาวิทยาลัยหรือสถาบันวิจัยด้วย ซึ่งสะท้อนจากตำแหน่งที่มีชื่อเสียงที่สุด เรตติ้งระดับนานาชาติมหาวิทยาลัย - เซี่ยงไฮ้ THE หรือ QS เกณฑ์ที่ไม่ต้องสงสัยอีกประการหนึ่งคือการมีงานวิจัยและพัฒนาจำนวนหนึ่ง ประการที่สามคือจำนวนสิ่งพิมพ์ต่อคนงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอนและอัตราการอ้างอิง Strikhanov กล่าว

“นักบิน” จะได้รับการเลื่อนตำแหน่งอย่างค่อยเป็นค่อยไป สาขาวิชาวิทยาศาสตร์บางสาขาในมหาวิทยาลัยเดียวกันจะเข้าสู่โหมดนำร่อง ส่วนสาขาอื่นๆ จะยังคงเหมือนเดิม ซึ่งชัดเจนแล้ว ดูเหมือนว่าทุกอย่างจะชัดเจนกับจำนวนผู้เข้าร่วม: นายกรัฐมนตรีเมดเวเดฟได้ประกาศไปแล้วว่าจะมีขนาดเล็ก - เฉพาะสิ่งที่ดีที่สุดเท่านั้น แต่สิ่งที่ยังไม่เข้ากัน หลักสูตรทั่วไปการเปิดเสรีระบบการมอบปริญญาทางวิชาการคือ“ อธิการบดีรับผิดชอบอย่างเต็มที่ต่อประกาศนียบัตรที่ออกให้ แต่กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์โอนอำนาจเพียงบางส่วนให้กับมหาวิทยาลัย” อธิการบดีของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กกล่าว

อันที่จริง “องค์ประกอบของสภาวิทยานิพนธ์ตามกฎหมายปัจจุบันได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการรับรองวิทยานิพนธ์ขั้นสูง” แต่สภาเป็นผู้กำหนดองค์ประกอบของคณะกรรมาธิการซึ่งจะตัดสินว่างานที่ส่งมาตรงตามระดับที่กำหนดหรือไม่” เขากล่าว “ซึ่งหมายความว่ามหาวิทยาลัยควรมีสิทธิ์ไม่เพียงแต่ในการออกประกาศนียบัตรเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างวุฒิการศึกษาด้วย สภาของตัวเอง แม้ว่าในตอนแรกจะมีมหาวิทยาลัยเพียงสองแห่งเท่านั้น – มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก”

สภาสูงสนับสนุนข้อเสนอนี้ และหัวหน้าคณะกรรมาธิการการรับรองขั้นสูง Filippov กล่าวชัดเจนว่าจำนวนสภาวิทยานิพนธ์ที่ดำเนินงานในประเทศนี้จะลดลง 30-40% ในไม่ช้า: “เมื่อเราดูว่าเกิดอะไรขึ้น ปรากฎว่าสำหรับ เช่น ปี 2555 มีสภา 1,677 สภา ไม่มีฝ่ายป้องกันแม้แต่ฝ่ายเดียว วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกและอีก 600 คน - โดยในช่วงเวลาเดียวกันมีผู้สมัครและการป้องกันระดับปริญญาเอกไม่เกินสามคน” ตามที่ MK ได้เรียนรู้ คณะกรรมการ Higher Attestation Commission จะพิจารณาปัญหานี้ในวันที่ 25 กุมภาพันธ์

ในสหราชอาณาจักร หลักสูตรปริญญาเอก (DSc และ DLitt) ได้รับการแนะนำครั้งแรกที่มหาวิทยาลัยลอนดอน เอดินบะระ และเคมบริดจ์ในช่วงทศวรรษที่ 1870 และปริญญาดุษฎีบัณฑิต (PhD) ได้รับการแนะนำครั้งแรกในปี 1917 ที่มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด

ปัจจุบันมีหลักสูตรปริญญาเอกมากกว่า 5,000 หลักสูตรในสหราชอาณาจักร

ประเภทขององศา

หลักสูตรระดับสูงกว่าปริญญาตรีในสหราชอาณาจักรเปิดสอนหลักสูตรอันหลากหลายและสามารถศึกษาได้จาก:

  • โปรแกรมการวิจัยแบบดั้งเดิม (PhD, DPhil)
  • โปรแกรมที่รวม กิจกรรมการวิจัยด้วยและ แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ(ปริญญาเอกเส้นทางใหม่)
  • โปรแกรมที่มุ่งเน้นอย่างมืออาชีพ (DBA, DEng, DEd)
  • รางวัลปริญญาเอกอันเป็นผลมาจากกิจกรรมภาคปฏิบัติดีเด่น (PhD by Practice)
  • รางวัลปริญญาเอกจากผลงานตีพิมพ์ดีเด่น (PhD by Publication)

การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีในยุโรปถือเป็นขั้นแรกของการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี ซึ่งในความเป็นจริงแล้วเทียบเท่ากับหลักสูตรระดับสูงกว่าปริญญาตรีของรัสเซีย ในการรับสมัครคุณต้องมีวุฒิปริญญาโท อย่างไรก็ตาม ในแง่ของระดับความต้องการและคุณภาพของงานวิจัย บัณฑิตวิทยาลัยในสหราชอาณาจักรมุ่งความสนใจไปที่การศึกษาระดับปริญญาเอกของรัสเซีย อนุญาตให้ใช้คุณลักษณะนี้ นักเรียนชาวรัสเซียได้รับปริญญาทางวิทยาศาสตร์การวิจัยระดับสูงซึ่งเป็นที่ยอมรับทั่วโลกโดยการศึกษาในหลักสูตรระดับสูงกว่าปริญญาตรีหนึ่งหลักสูตร (และไม่ใช่สองหลักสูตรเช่นเดียวกับในรัสเซีย)

หลักสูตรปริญญาเอกเสนออะไรให้นักศึกษาบ้าง?

หลักสูตรระดับปริญญาเอกที่เปิดสอนโดยมหาวิทยาลัยในอังกฤษ ขึ้นอยู่กับประเภทของมหาวิทยาลัย เปิดโอกาสให้:

  • ขยายหรือเจาะลึกความเชี่ยวชาญและความรู้ ดำเนินการวิจัยแบบสหวิทยาการ ได้รับความรู้และทักษะในสาขาวิชาใหม่ (บูรณาการปริญญาเอก หลักสูตรปริญญาเอกเส้นทางใหม่)
  • ดำเนินการวิจัยในระดับวิชาการสูงสุด กลายเป็นหนึ่งในผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของโลกในสาขาเฉพาะทางสูง เตรียมความพร้อมสำหรับอาชีพทางวิชาการ (ปริญญาเอกแบบดั้งเดิม)
  • เสริมสร้างศักยภาพส่วนบุคคลและพัฒนาทักษะที่สามารถถ่ายทอดได้ซ้ำแล้วซ้ำอีก

โปรแกรมการวิจัย

วัตถุประสงค์และองค์กร

วัตถุประสงค์ของโปรแกรมเหล่านี้คือการดำเนินการ การวิจัยขั้นพื้นฐานในสาขาที่เลือก นำเสนอข้อค้นพบที่เป็นต้นฉบับและมีคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ การเขียนและปกป้องวิทยานิพนธ์ ในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์และเทคนิค งานวิทยานิพนธ์มักเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาขนาดใหญ่ที่ดำเนินการโดยมหาวิทยาลัย สิ่งนี้จะช่วยให้นักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มการวิจัยที่กระตือรือร้นและได้รับประสบการณ์อันมีค่าและความรู้เชิงลึกในสาขาวิชานี้เพื่อการประกอบอาชีพและการเติบโตส่วนบุคคลในภายหลัง โปรแกรมการวิจัยอาจรวมถึงโมดูลการสอนขนาดเล็กเกี่ยวกับสถิติ ซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์คอมพิวเตอร์เฉพาะทาง การเลือกและการใช้วิธีการวิจัย การเขียนทางวิทยาศาสตร์ และการนำเสนอข้อมูล

วิธีการสอน

  • โดยพื้นฐานแล้ว - งานอิสระซึ่งแสดงให้เห็นถึงความเป็นอิสระทางปัญญาในระดับสูงของนักเรียน ทักษะในการจัดระเบียบตนเอง การจัดการโครงการ และความสามารถในการวางแผนเวลา
  • ทำงานร่วมกับหัวหน้างาน (หนึ่งหรือสองคน): ประชุมทุกสองสามสัปดาห์เพื่อหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์ชั่วคราวของปัญหาที่พบ รูปแบบการกำกับดูแลขึ้นอยู่กับหัวข้อ

โปรแกรมการวิจัยยังมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับงานวิจัย เช่น การจัดการโครงการ การวางแผน การจัดการตนเอง และทักษะอื่นๆ ที่จำเป็นในสาขาวิชาที่เลือก

ความสนใจอย่างมากในกระบวนการเรียนรู้นั้นจ่ายให้กับการรวมตัวของนักเรียนเข้ากับชุมชนวิทยาศาสตร์การเรียนรู้วิธีการทำงานของมันและการแลกเปลี่ยนข้อมูล - เช่น การฝึกอบรม "มืออาชีพ" ของนักวิทยาศาสตร์: การเข้าร่วมสัมมนา การประชุม การตีพิมพ์

ระบบการให้คะแนน

การสำเร็จหลักสูตรการศึกษาของหลักสูตรปริญญาเอกอาจเป็นข้อกำหนดสำหรับการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญา แต่หลักสูตรการศึกษาไม่ได้มีน้ำหนักอย่างมีนัยสำคัญในเกรดสุดท้ายของงาน ทุกอย่างจะถูกตัดสินใจโดยวิทยานิพนธ์และการป้องกันที่ประสบความสำเร็จตลอดจนผ่านการสอบปากเปล่าในสาขาวิชาพิเศษ

องศาที่ได้รับรางวัล

โปรแกรมการวิจัยนำไปสู่ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (PhD, DPhil)

โปรแกรมการศึกษาและการวิจัย

วัตถุประสงค์และองค์กร

โปรแกรมการศึกษาและการวิจัยระดับปริญญาเอกในมหาวิทยาลัยของอังกฤษประกอบด้วยหลักสูตร New Route PhD เป็นหลัก - โปรแกรมการฝึกอบรมระดับสูงกว่าปริญญาตรีแบบบูรณาการที่รวมกิจกรรมการวิจัยเข้ากับโปรแกรมการฝึกอบรมทางวิชาชีพ

ผู้สำเร็จการศึกษาที่ประสบความสำเร็จจากโปรแกรมดังกล่าวคือนักวิจัยอิสระที่มีทักษะทางวิชาชีพ เป็นส่วนตัว และสามารถถ่ายทอดได้ ซึ่งมีความสามารถในการมีส่วนสำคัญในการพัฒนาสาขาที่ตนเลือก

ข้อดีของหลักสูตรปริญญาเอก New Route คือ:

  • โปรแกรมการวิจัยที่เลือกเป็นรายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน
  • การฝึกอบรมแบบกำหนดเป้าหมายเพื่อพัฒนาทักษะการวิจัยอย่างมีประสิทธิภาพ
  • การพัฒนาทักษะทั่วไป รวมถึงความเป็นผู้นำและจิตวิญญาณของผู้ประกอบการ
  • มีโอกาสสูงที่จะสำเร็จโปรแกรมตรงเวลา
  • ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถทำหน้าที่เป็นนักวิจัยอิสระได้

การดำเนินโครงการวิจัยของคุณเองเกิดขึ้นโดยร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับหัวหน้างานของคุณ โมดูลการฝึกอบรมประกอบด้วยหลักสูตรพิเศษ หลักสูตรที่มุ่งพัฒนาการศึกษาและ ความสามารถในการวิจัยตลอดจนหลักสูตรสหวิทยาการที่มุ่งพัฒนาทักษะวิชาชีพ

ปริญญาเอก New Route ยังอนุญาตให้นักศึกษา:

  • ในระหว่างการศึกษา เข้ารับการฝึกอบรมภาคปฏิบัติที่จำเป็นสำหรับอาชีพในอนาคตของคุณ ซึ่งก็คือการทำงานในสาขาเฉพาะของคุณในขณะเรียน (เช่น การสอน)
  • การทำวิจัยบางส่วนในประเทศของคุณเอง บนพื้นฐานของมหาวิทยาลัยที่มีอุปกรณ์ครบครัน - ตัวเลือกนี้เรียกว่า "การนิเทศ/การลงทะเบียนร่วม", "ปริญญาเอกแบบแยก" หรือ "ปริญญาเอกนอกเวลา" และเปิดสอนโดยมหาวิทยาลัยหลายแห่ง ตัวเลือกการฝึกอบรมนี้สอดคล้องกับ เป็นรายบุคคลโดยความเห็นชอบของมหาวิทยาลัยเพื่อทำการวิจัย ผู้สมัครเป็นหัวหน้างาน “ท้องถิ่น” และหลักสูตร

New Route PhD หมายถึงสิ่งที่เรียกว่าหลักสูตรปริญญาเอกบูรณาการ (Integrated PhD) แนวคิดก็คือให้นักศึกษาเข้าเรียนในหลักสูตรปริญญาโทประเภทการวิจัย (เช่น MRes หรือ MPhil) และเมื่อสำเร็จการศึกษาในปีแรก (หรือสองปี) แล้วจะตัดสินใจศึกษาต่อและโอนย้ายไปยังปริญญาเอก โปรแกรม แบบฟอร์มนี้จะช่วยให้คุณสามารถลดระยะเวลาการศึกษาในหลักสูตรปริญญาเอกได้

วิธีการสอน

ปริญญาเอกเส้นทางใหม่: ประมาณ 30-40% ของเวลาเรียนจะทุ่มเทให้กับสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับหัวข้อการวิจัย วิชาจากสาขาที่เกี่ยวข้อง ทักษะการสอน การปรับตัวของเทคโนโลยีจากกิจกรรมสาขาอื่น ๆ การพัฒนาทักษะที่สามารถถ่ายทอดได้ เวลาที่เหลือจะทุ่มเทให้กับการปลูกฝังทักษะการวิจัย การทำงานเฉพาะด้านที่กำหนด งานวิจัยและพัฒนาทักษะวิชาชีพ

ระบบการให้คะแนน

เกรดระดับกลางจะมอบให้สำหรับโมดูลการฝึกอบรม ผลการฝึกปฏิบัติ และการสอบ วิทยานิพนธ์มักจะมีน้ำหนักในการประเมินขั้นสุดท้ายมากกว่าโมดูลการศึกษาเล็กน้อย

องศาที่ได้รับมอบหมาย

ปัจจุบัน หลักสูตรปริญญาเอก New Route มีอยู่ในมหาวิทยาลัยในสหราชอาณาจักร 34 แห่งและในหลากหลายสาขา เช่น ภาษาศาสตร์ ชีววิทยา วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ ทักษะทางสังคม เศรษฐศาสตร์ รัฐศาสตร์ การศึกษา วิศวกรรมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เกษตรกรรม การแพทย์ กฎหมาย ฯลฯ

องศาทั่วไปที่ได้รับคือปริญญาเอก (Integrated PhD) หรือ NRPhD (New Route PhD)

ปริญญาเอกมืออาชีพ

วัตถุประสงค์และองค์กร

หลักสูตรปริญญาเอกที่มุ่งเน้นอย่างมืออาชีพเป็นโปรแกรมการศึกษาและการวิจัยประเภทหนึ่ง แต่ไม่ได้เน้นไปที่การพัฒนาทักษะการวิจัยและการดำเนินการวิจัยอิสระมากนัก แต่เน้นการฝึกอบรมวิชาชีพและการพัฒนานักเรียนที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพเฉพาะ

โปรแกรมระดับปริญญาเอกที่มุ่งเน้นอย่างมืออาชีพสามารถทำหน้าที่เป็นโปรแกรมบูรณาการและอนุญาตให้มีปริญญาโทระดับกลางเมื่อสำเร็จการศึกษาในระยะแรก

วิธีการสอน

โมดูลการฝึกอบรมประกอบด้วยหลักสูตรภาคทฤษฎี แนวทางการวิจัยสมัยใหม่ และการปฏิบัติงานวิชาชีพ จุดเน้นหลักของงานวิจัยคือการวิจัยประยุกต์ที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาสาขาอาชีพที่นักเรียนเลือก

ระบบการให้คะแนน

จะมีการให้คะแนนระดับกลางสำหรับโมดูลการฝึกอบรม การสอบผ่าน และขึ้นอยู่กับผลการฝึกปฏิบัติ

องศาที่ได้รับมอบหมาย

หลักสูตรปริญญาเอกที่มุ่งเน้นอย่างมืออาชีพมักจะนำไปสู่ปริญญาเอกในสาขาวิทยาศาสตร์เฉพาะเช่น DEd, DEng, DBA, DClinPsych เป็นต้น

ข้อแตกต่างที่สำคัญระหว่างหลักสูตร Doctor of Education (DEd) และ Doctor of Philosophy in Education (PhD in Education) ก็คือ หลักสูตรเดิมช่วยให้คุณสามารถครอบคลุมสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาได้กว้างขึ้น และมุ่งเน้นไปที่ปัญหาการวิจัยเพียงข้อเดียวเท่านั้น สิ้นสุดการศึกษาของคุณ

ปริญญาบริหารธุรกิจดุษฎีบัณฑิต (DBA) ก็เป็นปริญญาการวิจัยเช่นกัน โปรแกรมดังกล่าวมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทฤษฎีและแนวปฏิบัติด้านการบริหารธุรกิจและการจัดการ

ปริญญาเอกที่มอบให้โดยพิจารณาจากผลงานระดับมืออาชีพ

ประเภทนี้หมายถึงโครงการวิจัยล้วนๆ

การได้รับปริญญาเอกอันเป็นผลมาจากกิจกรรมภาคปฏิบัติที่โดดเด่น (PhD by Practice) เป็นเรื่องปกติในสาขาวิจิตรศิลป์และศิลปะ วิทยานิพนธ์อาจเป็นการวิเคราะห์กระบวนการสร้างสรรค์หรือโครงการสร้างสรรค์ เป็นผลให้ได้รับปริญญาเช่นปริญญาเอก, ดุษฎีบัณฑิตสาขาดนตรี (DMus), ดุษฎีบัณฑิตสาขาศิลปะดนตรี (AMusD) ฯลฯ

การได้รับรางวัลระดับปริญญาเอกบนพื้นฐานของสิ่งพิมพ์ดีเด่น (PhD by Publication) ได้รับการฝึกฝนโดยสมาชิกของคณาจารย์ วิทยานิพนธ์เป็นผลงานตีพิมพ์พร้อมทั้งวิจารณ์ผลงาน 5,000-10,000 คำ ปริญญาเอกโดยพิจารณาจากผลงานวิทยานิพนธ์ รวมถึงความสำเร็จในการป้องกันช่องปาก

ระยะเวลาการศึกษาในหลักสูตรปริญญาเอก

ตารางองศายอดนิยม

ระดับ ข้อกำหนดในการเข้า ระยะเวลา ประเภทโปรแกรม รูปแบบของการควบคุมขั้นสุดท้าย
ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปริญญาเอก, DPhil) สำรวจ โปรแกรม การเขียนงานวิทยานิพนธ์ขั้นสุดท้าย + สอบปากเปล่า (ป้องกันปากเปล่า)
ปริญญาเอกเส้นทางใหม่ ประกาศนียบัตรปริญญาโท สามารถโอนโดยตรงจากโปรแกรมปริญญาโทได้ เต็มเวลา 3-4 ปี, 5-6 ปี - นอกเวลา สำรวจ และโมดูลการฝึกอบรม
ปริญญาเอกมืออาชีพ (DEng, DEd, DBA, DClinPsych) ประกาศนียบัตรปริญญาโท ประสบการณ์วิชาชีพตาม ทรงกลม เต็มเวลา 3-4 ปี, 5-7 ปี - นอกเวลา สำรวจ และโมดูลการฝึกอบรม ระดับกลาง ควบคุมสอบผ่านเขียนวิทยานิพนธ์
ปริญญาเอกโดยการปฏิบัติ (ปริญญาเอก, DMus, AMusD), ปริญญาเอกโดยการตีพิมพ์) ได้รับรางวัลระดับปริญญาเอกอันเป็นผลมาจากผลงานระดับมืออาชีพที่โดดเด่น สำรวจ โปรแกรม การจัดทำโครงการวิทยานิพนธ์และการป้องกันตัว

การเตรียมและการป้องกันวิทยานิพนธ์

องค์ประกอบสำคัญของการสำเร็จหลักสูตรปริญญาเอกคือการเตรียมและการป้องกันโครงการวิจัย - วิทยานิพนธ์ (วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก) วิทยานิพนธ์เป็นผลงานวิจัยอิสระของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่มีความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับหัวหน้างาน

โปรแกรมและแผนกต่างๆ กำหนดข้อกำหนดของตนเองสำหรับความยาวของโครงการวิทยานิพนธ์ ซึ่งในสาขาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์มักจะมีความยาว 80,000-100,000 คำ และในสาขาวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน - 40,000-50,000 คำ

โครงสร้างโดยประมาณของงานวิทยานิพนธ์มีลักษณะดังนี้:

  • หน้าแรก
  • ประวัติย่อ,
  • การแสดงความรู้สึกขอบคุณ
  • เนื้อหา,
  • บทนำ การกำหนดปัญหาการวิจัย
  • เป้าหมาย วัตถุประสงค์ และสมมติฐานของการศึกษา
  • การทบทวนวรรณกรรม
  • ระเบียบวิธีวิจัย
  • ส่วนวิเคราะห์หลักคือผลการวิจัยแบ่งตามบท
  • ข้อสรุป ข้อเสนอแนะ แนวทางการดำเนินงานต่อไป
  • ลิงค์
  • บรรณานุกรม,
  • การใช้งาน

ในสหราชอาณาจักร เรียกว่าการป้องกันวิทยานิพนธ์ วีว่าโวซ, เช่น. การตรวจช่องปาก (จากภาษาละติน "ด้วยเสียงสด") ผู้ตรวจสอบสองคนขึ้นไปและผู้สมัครอยู่ในฝ่ายจำเลย ผู้ตรวจสอบคนหนึ่งเป็นตัวแทนของมหาวิทยาลัยที่ผู้สมัครกำลังศึกษาอยู่ (แต่ไม่ใช่หัวหน้างาน) ผู้ตรวจสอบที่เหลือเป็นบุคคลภายนอกซึ่งเป็นตัวแทนของมหาวิทยาลัยอื่น ไม่จำเป็นต้องมีหัวหน้างานหลักในฝ่ายจำเลย และเขาไม่มีสิทธิ์ถามคำถามระหว่างการสอบ

ในมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ การป้องกันเหล่านี้เกิดขึ้นหลังประตูปิด แต่มหาวิทยาลัยบางแห่ง เช่น อ็อกซ์ฟอร์ด อนุญาตให้สมาชิกมหาวิทยาลัยเข้าร่วมการป้องกันของ DPhil ได้

ค่าเล่าเรียนสำหรับหลักสูตรปริญญาเอก

มหาวิทยาลัยในอังกฤษตั้งค่าเล่าเรียนสำหรับนักเรียนสองประเภทอย่างอิสระ: สำหรับนักเรียนจากสหราชอาณาจักรและประเทศสมาชิกของสหภาพยุโรป - "ค่าธรรมเนียมบ้าน" และสำหรับนักศึกษาต่างชาติ (จากประเทศอื่น ๆ ทั้งหมด) "ค่าธรรมเนียมต่างประเทศ" ผู้สมัครชาวรัสเซียจัดอยู่ในประเภทหลัง

จัดทำขึ้นจากวัสดุ

หน่วยงานประกันคุณภาพ (QAA), บริติช เคานซิล, พอร์ทัล Newroutephd, Park, C. “ ปริญญาเอกรูปแบบใหม่: การเปลี่ยนแปลงธรรมชาติของปริญญาเอกในสหราชอาณาจักร”, วารสารนโยบายและการจัดการอุดมศึกษา, ปีที่ 1. 27, เลขที่. 2 กรกฎาคม 2548, หน้า. 189–207.

ประชาชนซึ่งห่างไกลจากปริญญาทางวิทยาศาสตร์ตะวันตก เริ่มถามคำถามนี้บ่อยครั้งหลังจากดูซีรีส์โทรทัศน์ชื่อดังของอเมริกาเรื่อง Theory บิ๊กแบง- หนึ่งในตัวละครหลัก ดร. เชลดอน คูเปอร์ สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกมากถึงสองใบ และเนื่องจากความสามารถทางสติปัญญาของเขาโดดเด่นอย่างแท้จริง (ไอคิว (ความฉลาดทางสติปัญญา) ของเชลดอน คูเปอร์อยู่ที่ 187 แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่า คะแนนสูงสุดสำหรับผู้ที่อายุมากกว่า 18 ปี - 180 และ เกรดเฉลี่ยผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ - 125) ผู้คนมีความเห็นว่าปริญญาเอกมีไว้สำหรับชนชั้นสูงและการมีอยู่ของมันเป็นตัวบ่งชี้ความฉลาดอย่างแท้จริง แต่นี่เป็นเรื่องจริงเหรอ?

งานสุดท้ายที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในมหาวิทยาลัยรัสเซียในระดับปริญญาตรีและปริญญาโทถือเป็นวิทยานิพนธ์ และในขณะที่สำหรับบางคน วิทยานิพนธ์แบบกำหนดเองเป็นโอกาสที่จะได้รับเปลือกโลกที่เป็นที่ปรารถนาโดยไม่ต้องใช้ความพยายามเป็นพิเศษ สำหรับคนอื่น ๆ มันเป็นโอกาสที่จะสร้างรายได้ด้วยหัวของตัวเอง ผู้สมัครได้รับวุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอก (ระดับการศึกษา) หลังจากเขียนและปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกในสหรัฐอเมริกา งานดังกล่าวเรียกว่าปริญญาเอก วิทยานิพนธ์. ปริญญาเอกเป็นปริญญาทางวิชาการที่มอบให้ในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ เช่น สหรัฐอเมริกา แคนาดา อังกฤษ ออสเตรเลีย เทียบเท่ากับปริญญาเอกในรัสเซีย(ตามการจัดประเภทการศึกษามาตรฐานสากล) คือปริญญาเอก- อย่างไรก็ตาม ในสหรัฐอเมริกา ระดับนี้เป็นระดับสูงสุด ต่างจากรัสเซียที่มีปริญญาวิทยาศาสตร์บัณฑิตด้วย อย่างไรก็ตาม นี่เป็นปัญหาเนื่องจากไม่มีภาษาอังกฤษเทียบเท่ากับดุษฎีบัณฑิตวิทยาศาสตร์แห่งรัสเซีย เมื่อแปลและเตรียมเอกสารคุณมักจะต้องหลบอธิบายว่าคุณเป็นใคร คุณสามารถอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ในบทความ ความจริงใน เมื่อเร็วๆ นี้มหาวิทยาลัยหลายแห่งในสหรัฐฯ มอบปริญญาดุษฎีบัณฑิต, D.Sc ในสาขาวิชาเฉพาะทางบางสาขา และโดยทั่วไปก็ถือได้ว่าเทียบได้กับปริญญาวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตของเรา


คำถามที่สำคัญที่สุดคือ เรียนปริญญาเอกยากไหม? หลังจากศึกษาตัวอย่างทั่วไปมากมายซึ่งเป็นสาธารณสมบัติ ฉันสามารถพูดได้ว่าไม่ มันไม่ยากขนาดนั้น และอาจง่ายกว่าในรัสเซียด้วยซ้ำ

วิทยานิพนธ์อเมริกันทั่วไปมีปริมาณ 100-130 หน้า ซึ่งรวมถึงภาพวาด รูปภาพ ตารางและไดอะแกรม แต่ไม่มีรายการอ้างอิงและแอปพลิเคชัน หากในรัสเซียเป็นไปไม่ได้ที่จะนำเสนอวิทยานิพนธ์โดยไม่มีการวิเคราะห์และรวบรวมเนื้อหาต้นฉบับและการพัฒนาของตนเองในอเมริกาเรามักจะพบเพียง การวิเคราะห์ฐานข้อมูลที่มีอยู่ ภาษารัสเซีย วิทยานิพนธ์สำหรับปริญญาโทสามารถนำเสนอเป็นวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกได้โดยทั่วไป นี่ไม่ได้หมายความว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาของอเมริกาจะแย่กว่าเรา เป็นเพียงว่าเราขาดการติดต่อกับความเป็นจริงสมัยใหม่เล็กน้อย และเราไม่ได้พยายามตามให้ทันด้วยซ้ำ มีการใช้น้ำมากมายในบทความ บทความภาคเรียน วิทยานิพนธ์ นี่เป็นนิสัยที่ครูส่งเสริมจากรุ่นสู่รุ่นอยู่แล้ว แต่งานที่มากขึ้นไม่ได้หมายความว่ามีความรู้มากขึ้นเสมอไป


คุณสามารถตระหนักถึงความทะเยอทะยานในอาชีพของคุณและบรรลุเงินเดือนที่วัดเป็นตัวเลขโดยมีศูนย์ห้าตัว ไม่เพียงแต่กับประกาศนียบัตร MBA เท่านั้น การศึกษาระดับปริญญาเอกรับประกันความสำเร็จไม่น้อย

ปริญญาดุษฎีบัณฑิตตะวันตก (ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต) ไม่ได้พบเห็นได้ทั่วไปที่นี่ แต่ในต่างประเทศ ผู้ถือปริญญาจะถือว่าเป็นผู้ทรงคุณวุฒิทางปัญญา เทียบเท่าปริญญาเอกของเราคือผู้สมัครปริญญาวิทยาศาสตร์ ในโลกตะวันตก คุณจะต้องสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกจากมหาวิทยาลัยหรือคณะวิชาธุรกิจและต้องปกป้องวิทยานิพนธ์เพื่อขอรับปริญญากิตติมศักดิ์ คุณสามารถได้รับปริญญาเอกใน วิทยาศาสตร์ต่างๆหรือสายงานธุรกิจ เช่น คณิตศาสตร์ การเงิน การตลาด เป็นต้น แต่ตอนนี้เราสนใจปริญญาเอกด้าน "ธุรกิจ" และ "เศรษฐศาสตร์"

ไม่ใช่ทุกคนที่จะไปถึงจุดสิ้นสุดได้

มีหลักสูตรปริญญาเอกในเกือบทุกมหาวิทยาลัยในโลก หลักสูตรของมหาวิทยาลัยและโรงเรียนธุรกิจชั้นนำของอเมริกาได้รับการจัดอันดับ: Harvard, Stanford, Columbia, Rochester, Carnegie Mellon ฯลฯ นอกสหรัฐอเมริกา มีหลักสูตรปริญญาเอกที่แข็งแกร่งที่ London Business School, INSEAD, IMD และโรงเรียนอื่นๆ อีกหลายแห่ง

หลักสูตรปริญญาเอกใช้เวลาเรียนโดยเฉลี่ยสี่ถึงหกปี สำหรับปีแรกหรือสองปีแรก นักศึกษาระดับปริญญาเอกจะเรียนหลักสูตร 10-20 หลักสูตร จากนั้นจึงผ่านการสอบวัดคุณสมบัติ จากนั้นงานทางวิทยาศาสตร์จะเริ่มต้นในหัวข้อเฉพาะภายใต้ "การกำกับดูแล" ของศาสตราจารย์ การเตรียมวิทยานิพนธ์รวมทั้งการเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์ กิจกรรมการศึกษาด้วยตนเองและการสอน และสุดท้าย คุณยังต้องปกป้องวิทยานิพนธ์ของคุณ

แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะไปถึงจุดป้องกันได้ โดยเฉลี่ยแล้วมีเพียง 20-40% ของผู้สมัครทั้งหมดที่สำเร็จการศึกษา นักศึกษาปริญญาเอกมากกว่าครึ่งหยุดเรียนไปประมาณครึ่งทาง ในเกือบทุกมหาวิทยาลัย นักศึกษาที่ศึกษาในระดับปริญญาเอกเป็นเวลาสองปีจะได้รับปริญญาโทโดยอัตโนมัติ ซึ่งเรียกว่าวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (MS) หรือศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (MA) ดังนั้นหลายคนเมื่อพิจารณาถึงระดับนี้เพียงพอแล้ว จึงออกจากปริญญาเอกเร็ว โอเล็ก ซามูลินผู้ถือปริญญาเอกในรัฐมิชิแกน ศาสตราจารย์ด้านภาษารัสเซีย โรงเรียนเศรษฐศาสตร์(NES): เฉพาะผู้ที่ถูกสร้างขึ้นเพื่อวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริงเท่านั้นที่จะอยู่รอดได้จนถึงจุดสิ้นสุด ปริญญาเอกเป็นสภาพแวดล้อมเฉพาะทางที่ไม่เหมาะสำหรับผู้ที่กำลังมองหาวิธีที่ง่ายและรวดเร็วในการสร้างรายได้มหาศาล

ไม่ใช่ทุกคนทำ

คุณสามารถลงทะเบียนเรียนในระดับปริญญาเอกได้ทันทีหลังจากจบมหาวิทยาลัย - การสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีก็เพียงพอแล้ว (ซึ่งสอดคล้องกับประกาศนียบัตรการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัสเซีย) อายุของนักศึกษาปริญญาเอกคือตั้งแต่ 23 ปี โดยปกติแล้วพวกเขาจะอายุน้อยกว่าปริญญาโทในคณะวิชาธุรกิจ เนื่องจากการเข้าเรียนหลักสูตร MBA ต่างจากปริญญาเอกตรงที่ต้องใช้ประสบการณ์การทำงาน อย่างไรก็ตาม หลายๆ คนเข้าสู่หลักสูตรปริญญาเอกโดยมีประสบการณ์การทำงานและแม้กระทั่งปริญญาโท MBA อยู่แล้ว

ผู้สมัครระดับปริญญาเอกจะต้องผ่านการสอบเช่นเดียวกับหลักสูตร MBA (TOEFL, GMAT หรือ GRE) ส่งคำแนะนำสองหรือสามข้อและสำเนาประกาศนียบัตรที่ได้รับการรับรอง เป็นที่พึงปรารถนาที่จะมีสิ่งพิมพ์หรือประสบการณ์การทำงานเชิงวิชาการหลายฉบับ ตามกฎสองเงื่อนไขสุดท้ายนั้นไม่ได้บังคับ แต่ผู้ถือจะมีโอกาสเข้าเรียนมากกว่า คุณต้องสมัครเข้าเรียนเกือบหนึ่งปีก่อนเริ่มการศึกษา

ขึ้นอยู่กับขนาดของคณะ การลงทะเบียนในการศึกษาระดับปริญญาเอกมีตั้งแต่ 20 ถึง 60 คน การแข่งขันโดยเฉลี่ยอยู่ที่ 10-30 คนต่อสถานที่ ตัวอย่างเช่น ในปีนี้ Harvard รับสมัคร 22 คนจากผู้สมัคร 700 คน และ Wharton ได้รับใบสมัคร 795 ใบสำหรับ 80 ที่นั่ง


ปริญญาเอกมีราคาไม่แพงกว่า MBA

โดยทั่วไปแล้ว หลักสูตรปริญญาเอกจะไม่เสียค่าใช้จ่ายใดๆ ให้กับนักศึกษา นอกจากนี้มหาวิทยาลัยยังจ่ายค่าเล่าเรียนให้คุณไม่ว่าจะเรียนนานแค่ไหนก็ตาม เซอร์เกย์ เนเทสซินได้รับปริญญาเอกสาขาการจัดการการดำเนินงานจาก University of Rochester ศาสตราจารย์ที่ Wharton Business School: คุณสามารถเรียนได้สี่ปีแล้วจึงทำวิทยานิพนธ์ในระยะเวลาเท่ากัน เพื่อนนักเรียนคนหนึ่งของฉันได้รับปริญญาเอกมาประมาณสิบปี นอกจากนี้มหาวิทยาลัยมักมีทุนการศึกษาให้อีกด้วย

นักวิชาการ...

หากผู้สำเร็จการศึกษา MBA เข้าสู่ธุรกิจเพียงอย่างเดียว ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกจะมีทางเลือกสามทางให้เลือก ได้แก่ สอน อุทิศตนให้กับการวิจัย หรือเข้าสู่ธุรกิจ (โดยปกติแล้วจะอยู่ในแผนกวิจัยหรือแผนกวิเคราะห์ของบริษัทต่างๆ) หลายๆ คนสามารถรวมกิจกรรมสองในสามด้านนี้เข้าด้วยกันได้ ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกประมาณ 70-80% เลือกอาชีพทางวิชาการ กล่าวคือ พวกเขากลายเป็นครูในมหาวิทยาลัยและโรงเรียนธุรกิจ ดังนั้นผู้จัดการโดยเฉลี่ยในบริษัทตะวันตกจึงมีแนวโน้มที่จะสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทสาขาบริหารธุรกิจมากกว่าสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก เซอร์เกย์ กูริเยฟศาสตราจารย์เศรษฐศาสตร์ที่ NES: ผู้คนมักจะไม่ได้เป็นผู้จัดการระดับสูงหลังจากจบปริญญาเอก ไม่ใช่เพราะพวกเขาทำไม่ได้ แต่เพราะพวกเขาไม่ต้องการทำ ปริญญาเอกคือวิถีชีวิตของผู้คนที่เกิดมาเพื่อการวิเคราะห์เชิงลึกและการพัฒนาทฤษฎี จากข้อมูลของ Oleg Zamulin MBA สอนวิธีการทำธุรกิจให้คุณ นั่นคือ มีการปฐมนิเทศในทางปฏิบัติ ในขณะที่ปริญญาเอกจะพัฒนาศักยภาพทางปัญญาและความสามารถในการคิด

ผู้สำเร็จการศึกษาที่เลือกอาชีพด้านวิชาการจะเริ่มสอนในมหาวิทยาลัยทันทีหลังจากเรียนจบ โรงเรียนธุรกิจจ่ายแพงกว่า แต่ต้องสอนนักศึกษา MBA ที่เอาแต่ใจตัวเองมาก แต่เงินเดือนของอาจารย์สาขาธุรกิจและเศรษฐศาสตร์นั้นเทียบได้กับเงินเดือนของผู้สำเร็จการศึกษา MBA ตัวอย่างเช่น ค่าเฉลี่ยของ "ผู้ช่วยศาสตราจารย์" (ตำแหน่งเข้าศึกษาหลังปริญญาเอก) จะทำให้ผู้สำเร็จการศึกษา MBA เท่าเดิมหรือมากกว่าเล็กน้อย Sergey Netessin: นอกจากนี้ รายได้ของอาจารย์ชาวอเมริกันยังแตกต่างกันไปตั้งแต่ 150,000 ถึง 400,000 ดอลลาร์ต่อปี ดังนั้น อาจารย์รุ่นน้องจะได้รับเงิน 200,000 ดอลลาร์ อาจารย์และศาสตราจารย์กิตติคุณจะได้รับ 250-400,000 ดอลลาร์ต่อปี ในสหรัฐอเมริกายังมีสิ่งที่เรียกว่าอาจารย์ประจำตำแหน่งด้วย สถานะนี้สามารถได้รับภายในหกถึงเก้าปีหลังจากเริ่มกิจกรรมการสอน อาจารย์ได้รับการรับรอง และผู้ที่มีผลการเรียนดีที่สุดจะได้รับสถานะการดำรงตำแหน่ง ซึ่งรับประกันสัญญาตลอดชีวิตกับมหาวิทยาลัยหรือโรงเรียนธุรกิจ - มีเพียงครูเท่านั้นที่สามารถยุติการดำรงตำแหน่งได้

บ่อยครั้งที่ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกจะสอนในมหาวิทยาลัยอื่นนอกเหนือจากที่สำเร็จการศึกษา

เซอร์เกย์ กูริเยฟ:“เชื่อกันว่าหากมหาวิทยาลัยจ้างบัณฑิตเป็นของตัวเอง แสดงว่าคนอื่นละทิ้งเขาไป ดังนั้น โดยปกติแล้วปริญญาเอกจะไปหาคู่แข่งจากมหาวิทยาลัยชั้นนำ”

อิรินา เดนิโซวาปริญญาเอกสาขาเศรษฐศาสตร์จากมหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์: “ในยุโรป อาจารย์มีรายได้น้อยกว่าในอเมริกา แต่ระบบสัญญาจ้างของพวกเขามีความเข้มงวดน้อยกว่า และการได้งานในยุโรปนั้นง่ายกว่าในสหรัฐอเมริกามาก” ทั้งสองด้านของมหาสมุทรแอตแลนติก ตามที่ Sergei Netessin กล่าวไว้ ความต้องการปริญญาเอกมีมากกว่าความต้องการเกือบสองถึงสามเท่า ตัวอย่างเช่น ในสหรัฐอเมริกามีคนสมัครงานประมาณสิบคนแต่การได้งานทำนั้นยากมาก ในอเมริกาหลังจากสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยในยุโรป ดังนั้น ผู้ที่วางแผนทำงานในสหรัฐอเมริกา พวกเขาจึงลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัยของอเมริกา ตามกฎหมายของอเมริกา ผู้อพยพที่มีวุฒิปริญญาเอกจะได้รับการพิจารณาให้เป็นพลเมืองตั้งแต่แรก”

ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว อาชีพนักวิชาการไม่ใช่ทางเลือกเดียวสำหรับผู้ถือปริญญาเอก บางคนเข้าสู่ธุรกิจ - ตัวอย่างเช่น พวกเขาพัฒนาวิธีการในการแก้ปัญหาการจัดการ คิดแผนธุรกิจและกรณีต่างๆ ทุกประเภท ซึ่งจะนำไปใช้ในหลักสูตร MBA และในธุรกิจจริง


ปริญญาเอกหลายคนทำงานในธุรกิจ

ตาม สตานิสลาวา เอส.ฟังแล้ว หลักสูตรการฝึกอบรมปริญญาเอกที่ LBS 25% ของนักศึกษาปริญญาเอกชาวรัสเซียเข้าสู่ธุรกิจ สำหรับผู้เชี่ยวชาญดังกล่าว บริษัทจากตะวันตกให้ความสำคัญกับหัวหน้า ไม่ใช่ทักษะในทางปฏิบัติ และมีมูลค่าสูง ดังนั้นในธนาคารเพื่อการลงทุน พนักงานระดับปริญญาเอกจะได้รับเงินไม่น้อยกว่า MBA ที่เพิ่งจบใหม่ - 120-150,000 ดอลลาร์ต่อปี บริษัทที่ปรึกษาระดับปริญญาเอกมักจะเสนอเงิน 60-100,000 ดอลลาร์สหรัฐฯ ต่อปี แต่หลังจากสามถึงสี่ปี พวกเขาสามารถคาดหวังรายได้ที่สูงขึ้นได้

มีเพียงไม่กี่คนที่เดินทางกลับรัสเซียหลังจากได้รับปริญญาเอกตะวันตก

เซอร์เกย์ กูริเยฟ:“ มีหลายสิบคนจากหลายร้อยคน ประการแรกเงินเดือนสูงขึ้นในตะวันตกและประการที่สองในบ้านเกิดของพวกเขาขาดการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน ตามกฎแล้วผู้ถือปริญญาเอกไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการสอนในรัสเซีย - มหาวิทยาลัยของเราเป็นเช่นนั้น ไม่สามารถชำระค่าบริการได้ ดังนั้นนักศึกษาปริญญาเอกจึงสามารถพบได้บ่อยมากขึ้นในธุรกิจภาคปฏิบัติ ดังนั้น สำนักงานตัวแทนของรัสเซียของ McKinsey จึงจ้างพนักงานใหม่ที่มีวุฒิปริญญาเอกประมาณ 40% ในแง่ของจำนวนข้อเสนอ ผู้ถือ MBA ยังคงชนะ"

อิกอร์ กอนชารอฟนักวิเคราะห์ทางการเงินที่ Business Consulting Group: “80% ของพนักงานที่ปรึกษา ธนาคารเพื่อการลงทุน และอุตสาหกรรมยังคงมีหลักสูตร MBA ในบริษัทของเรา มีผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกจำนวนมากและมีเพียงไม่กี่คนที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก ศักยภาพทางปัญญาในวงกว้าง แต่ผู้ถือ MBA ที่เชี่ยวชาญด้านธุรกิจยังคงมีอะไรมากกว่านี้"

“เราเรียนรู้จากนิตยสาร”

ในปีนี้ สเวตลานา คิริลโลวาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกจาก LBS Business School ปัจจุบันเธอทำงานเป็นที่ปรึกษาในสำนักงานในลอนดอนของบริษัทที่ปรึกษา McKinsey นี่คือสิ่งที่เธอต้องพูดเกี่ยวกับการศึกษาและประสบการณ์การทำงานของเธอ

“ฉันสำเร็จการศึกษาจากคณะจิตวิทยาแห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก ศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษาเป็นเวลาสองปี โดยฉันได้ค้นคว้าเกี่ยวกับพฤติกรรมผู้บริโภค จากนั้นฉันก็เรียนที่สถาบันเพื่อการพัฒนาการศึกษาในวอชิงตันเป็นเวลาหลายปีและทำงานที่ ในเวลาเดียวกัน และในปี 1997 ฉันเข้าเรียนหลักสูตรปริญญาเอกที่ LBS - มีโครงการทางการตลาดที่น่าสนใจมากมาย ทุนการศึกษาของฉันมีมูลค่ามากกว่า 11,000 ดอลลาร์ต่อปี แม้ว่าจะไม่มากสำหรับลอนดอนก็ตาม

เหตุใดฉันจึงเลือกปริญญาเอกไม่ใช่ MBA ฉันอยากเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในสาขาเดียว และหลักสูตร MBA ก็ให้การศึกษาที่กว้างเกินไป ในช่วงปีแรกครึ่ง เราเรียนหลักสูตรบังคับหลายสิบหลักสูตร รวมถึงหลักสูตรเฉพาะทางในด้านต่างๆ ของการตลาด เขียนบทความเพื่อเตรียมวิทยานิพนธ์ ตัวอย่างเช่น ผลการศึกษาที่ดำเนินการร่วมกับศาสตราจารย์ Kent Grayson ได้รับการตีพิมพ์ใน Financial Times

เราไม่ได้ศึกษาจากตำราเรียน แต่จากนิตยสาร - พวกเขามีเนื้อหาที่เกี่ยวข้องมากที่สุด นักศึกษาระดับปริญญาเอกไม่เพียงแต่จะต้องสามารถสรุปผลได้เช่นเดียวกับนักศึกษา MBA เท่านั้น แต่ยังต้องรู้ข้อโต้แย้งที่นำไปสู่ข้อสรุปเหล่านี้ด้วย การศึกษาที่ LBS เป็นแบบรายบุคคล - ครูหนึ่งคนทำงานร่วมกับนักเรียนสองคน

จากนั้นคุณเขียนการศึกษา และหลังจากผ่านไปหนึ่งปีครึ่ง การป้องกันล่วงหน้าก็เสร็จสิ้น วิทยานิพนธ์มักจะได้รับการปกป้องในตอนท้ายของปีที่สี่หรือต้นปีที่ห้า ฉันทุ่มเทให้กับการพัฒนาแบรนด์ นักศึกษาปริญญาเอกมุ่งเน้นไปที่การสอนในโรงเรียนธุรกิจเป็นหลัก แต่ฉันสนใจที่จะนำงานของฉันไปปฏิบัติ เมื่อสามปีที่แล้ว McKinsey ตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับสิ่งที่บริษัทจำเป็นต้องทำเพื่อเสริมสร้างแบรนด์ของตน ฉันแนะนำให้ทำการวิจัยเรื่องนี้ต่อไป และปรากฎว่าเป้าหมายของเราตรงกัน ตอนนี้ฉันทำงานที่ McKinsey ในตำแหน่งที่ปรึกษาในแผนกการตลาด โดยทำการวิจัยในด้านการพัฒนากลยุทธ์การตลาด"

มีผู้เชี่ยวชาญจำนวนไม่มากที่มีวุฒิการศึกษาด้านไอทีของยูเครน เราถามผู้สมัครสายวิทยาศาสตร์ที่ทำงานในบริษัทไอทีว่าทำไมพวกเขาถึงตัดสินใจลงทะเบียนเรียนในระดับบัณฑิตศึกษา ต้องเผชิญกับอะไร ประสบการณ์และทักษะที่ได้รับ และวุฒิการศึกษามีประโยชน์ที่ไหน

Artem Chernodub หัวหน้านักวิทยาศาสตร์ของ Clikque Technology วิทยากรรับเชิญที่ UCU 10 ปีในด้านไอที

ผู้สมัคร วิทยาศาสตร์เทคนิคในหัวข้อ "ระบบและวิธีการพิเศษ" ปัญญาประดิษฐ์", ไอพีเอ็มเอส นานู

หัวข้อวิทยานิพนธ์: “การฝึกอบรมโครงข่ายประสาทเทียมแบบไดนามิกเกี่ยวกับปัญหาการพยากรณ์ระยะยาว” 2559

ที่โรงเรียน ฉันรู้แน่นอนว่าอยากเป็นโปรแกรมเมอร์ และฉันก็เข้าเรียนคณะเฉพาะทางของ MIPT แต่ในขณะที่เตรียมการศึกษาระดับปริญญาตรีในแผนกพื้นฐาน ฉันเห็นว่าระบบควบคุมดาวเทียมแบบเรียนรู้ด้วยตนเองที่ใช้โครงข่ายประสาทเทียมทำงานอย่างไร และฉันก็ประหลาดใจมาก! ฉันตัดสินใจว่าต่อจากนี้ไปฉันต้องการทำสิ่งนี้เท่านั้น: โครงข่ายประสาทเทียม, การเรียนรู้ของเครื่อง, การจดจำรูปภาพ การไปเรียนต่อในระดับบัณฑิตศึกษาถือเป็นก้าวต่อไปที่เป็นธรรมชาติ ไม่มีวิธีอื่นใดในการศึกษาโครงข่ายประสาทเทียมในปี 2550 ควรสังเกตว่าตอนนี้ 10 ปีต่อมาสถานการณ์เปลี่ยนไปมาก: ชุมชนอุตสาหกรรมในสาขาปัญญาประดิษฐ์ได้ปรากฏตัวและเติบโตอย่างรวดเร็วการประชุมด้านไอทีที่ไม่ใช่เชิงวิชาการในหัวข้อ AI (AI ยูเครน, วิทยาศาสตร์ข้อมูล ห้องทดลอง ฯลฯ) แฮ็กกาธอน AI และโอกาสในการเรียนรู้ออนไลน์: Coursera/Udacity/Udemy/Prometheus และตำแหน่งจูเนียร์ในทิศทาง DS/ML ก็เพิ่งปรากฏขึ้น ซึ่งเมื่อก่อนหายากมาก

วุฒิการศึกษาเป็นสิ่งที่จำเป็นในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการสอน ในอุตสาหกรรมไอทีการมีปริญญาเอก ส่วนเรื่องตำแหน่งว่างก็มักจะเป็น “ข้อดี” คือ ดี แต่ไม่จำเป็น สำหรับประสบการณ์ส่วนตัวของฉัน จากเรื่องราวเชิงบวกที่เกิดขึ้นกับฉันหลังจากได้รับปริญญาวิทยาศาสตร์เมื่อปีที่แล้ว ฉันได้รับเชิญให้ไปบรรยายในหลักสูตร “Introduction to Deep Learning” ที่มหาวิทยาลัยคาทอลิกแห่งยูเครน ฉันยังได้รับทุนวิจัย DAAD ระยะสั้นสำหรับการฝึกงานในประเทศเยอรมนีด้วย - ฉันจะไม่สามารถสมัครได้หากไม่มีปริญญาเอก สำหรับตำแหน่งปัจจุบันของฉัน (หัวหน้านักวิทยาศาสตร์) ปริญญาทางวิทยาศาสตร์ก็เป็นข้อโต้แย้งที่ชัดเจนเช่นกัน

ทักษะและประสบการณ์ที่นี่แบ่งออกเป็นสองประเภท: ทักษะโดยตรงในสาขาพิเศษและการปฏิบัติในการทำงานทางวิทยาศาสตร์, การเขียนวิทยานิพนธ์ทั่วไป ในส่วนแรก ฉันคิดว่าตัวเองโชคดีมาก โครงข่ายประสาทเทียมและการเรียนรู้ของเครื่องซึ่งเมื่อ 10 ปีที่แล้วเป็นประเด็นที่ได้รับความสนใจเฉพาะกลุ่มแฟน AI เช่นฉันเท่านั้น บัดนี้ได้รับความนิยมอย่างมากในด้านไอทีและกำลังได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อยๆ ทุกวัน.

ส่วนที่สองต้องบอกว่าการเรียนในระดับบัณฑิตศึกษาและการเขียนวิทยานิพนธ์เป็นโอกาสที่จะมุ่งความสนใจไปที่ปัญหาเชิงลึก ศึกษาจากทุกด้าน ค้นหาแนวทางแก้ไขที่ทราบทั้งหมดที่มีอยู่แล้วเสนอแนวทางใหม่ จำเป็นต้องพิสูจน์ว่าแนวทางแก้ไขที่เสนอมีประสิทธิภาพมากกว่าและอธิบายว่าทำไม นอกจากนี้จำเป็นต้องนำเสนอทั้งหมดนี้อย่างละเอียดและมีโครงสร้างในบทความความยาวหนึ่งร้อยหน้า ถ้าไม่รอบคอบก็ทำแบบนี้ งานที่ยากลำบากเป็นเวลาหลายปี วิธีแก้ปัญหานี้เปลี่ยนรูปแบบการคิดและระเบียบวินัยโดยทั่วไป และนี่คือประโยชน์หลักของบัณฑิตวิทยาลัยในความคิดของฉัน ยิ่งกว่านั้นส่วนนี้มีความไม่แปรผันกับสาขาวิชาเฉพาะทางไม่มากก็น้อยและบางครั้งก็ขึ้นอยู่กับประเภทของวิทยาศาสตร์ด้วยซ้ำ ฉันรู้จักผู้เชี่ยวชาญด้านแมชชีนเลิร์นนิงที่แข็งแกร่งมากหลายคน ซึ่งก่อนหน้านี้เคยทำงานและปกป้องตัวเองในฐานะนักฟิสิกส์ จากนั้นก็สามารถปรับทิศทางตนเองได้อย่างรวดเร็ว

ความเกี่ยวข้องของวิทยานิพนธ์เฉพาะเรื่องนั้นขึ้นอยู่กับความลึกของพื้นฐานของปัญหาที่กล่าวถึงในนั้นโดยตรง หากวิทยานิพนธ์นั้นอุทิศให้กับบางคนเช่น ผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์ระยะเวลาที่เกี่ยวข้องอาจใช้เวลาหลายปีและหากนี่เป็นวิธีแก้ปัญหาการบรรจุลูกบอลในพื้นที่ 8 มิติซึ่ง Marina Vyazovskaya นักคณิตศาสตร์ชาวยูเครนเพิ่งได้รับรางวัลอันทรงเกียรติระดับนานาชาตินี่ก็เป็นเวลาหลายร้อยปี จริงอยู่ในวิทยานิพนธ์ด้านไอทีของยูเครนมักเกิดขึ้นว่าพวกเขาถูกดูดออกจากอากาศบาง ๆ อย่างสมบูรณ์เท่านั้นเพื่อให้ได้ปริญญาทางวิทยาศาสตร์ - และจากนั้นก็ไม่มีเหตุผลที่จะพูดถึงช่วงเวลาของความเกี่ยวข้องเนื่องจากไม่มีความเกี่ยวข้องในตัวเองและเป็น ไม่ได้ตั้งใจในตอนแรก

ในความคิดของฉัน การทำงาน 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์และเรียนเต็มเวลาในระดับบัณฑิตศึกษานั้นเป็นไปไม่ได้เลย ฉันมีหลักการที่เข้มงวด: ฉันทำงานเฉพาะในโครงการไอทีที่มีงานที่ใกล้เคียงกับหัวข้องานทางวิทยาศาสตร์ของฉันเท่านั้น โดยปกติแล้วในสตาร์ทอัพที่ใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ การจดจำรูปภาพ และอื่นๆ เนื่องจากเป็นการยากที่จะหาผู้เชี่ยวชาญที่รู้วิธีการทำเช่นนี้ ฉันจึงสามารถเจรจาเรื่องตารางเวลาและงานนอกเวลาได้ฟรี สัปดาห์การทำงาน- 2-3 วันต่อสัปดาห์ ถึงกระนั้น มันก็ทำให้กระบวนการทั้งหมดช้าลงจริงๆ สตาร์ทอัพ "ตาย" เป็นระยะ - จากนั้นฉันก็ใช้เวลาหลายเดือนในการทำวิทยาศาสตร์เท่านั้น ในทางกลับกัน การทำงานในโครงการจริงทำให้ฉันได้รับ ประสบการณ์จริงการใช้เทคโนโลยี AI ซึ่งปัจจุบันนี้คุณประโยชน์ที่ประเมินค่าสูงไปได้ยาก

ดังนั้น หากคุณตัดสินใจที่จะเรียนต่อในระดับบัณฑิตวิทยาลัย ฉันขอแนะนำให้สอบ IELTS/TOEFL และลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัยของตะวันตก ซึ่งคุณจะมีโอกาสที่ดีกว่ามากในการทำวิทยาศาสตร์จริงๆ ไม่ใช่สิ่งที่ไม่รู้จัก แน่นอนว่าเรายังมีอาจารย์และนักวิจัยดีๆ ที่ชื่นชอบในสาขาของตนซึ่งมีความสัมพันธ์กับต่างประเทศ แต่มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้น

ฉันหวังว่าจะได้สอนต่อที่ UCU ต่อไป นอกจากนี้ ในฤดูใบไม้ร่วงนี้ ด้วยทุนสนับสนุนของ DAAD ฉันจะไปเยอรมนีที่มหาวิทยาลัยฮัมบูร์กเพื่อทำงานทางวิทยาศาสตร์ แต่โดยทั่วไปแล้ว วิทยาศาสตร์เชิงวิชาการ (เช่น ในแง่ของการเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์) ถือเป็นงานอดิเรกสำหรับฉันมากกว่า ในเวลาเดียวกัน แน่นอนว่า ฉันจะยังคงมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมการวิจัยและพัฒนาที่มีส่วนแบ่งทางวิทยาศาสตร์จำนวนมาก โดยหลักๆ แล้วคือการใช้การเรียนรู้ของเครื่องสำหรับปัญหาเชิงปฏิบัติ

Valeria Tretyak นักพัฒนา Java ที่ Innovation Development Hub รองศาสตราจารย์ที่ KPI 10 ปีในด้านไอที

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์เทคนิคพิเศษ "การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์และวิธีการคำนวณ", NTUU "KPI"

หัวข้อวิทยานิพนธ์: “วิธีการและเครื่องมือสำหรับการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ของกระบวนการถ่ายเทความร้อนในตัวกลางสองเฟส (โดยใช้ตัวอย่างพื้นผิวด้วยเลเซอร์อาร์ค)”, 2014

การเข้าศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษาของฉันถูกกำหนดโดยเหตุการณ์ต่างๆ มากมาย ฉันเข้าร่วมงานวิจัยของภาควิชาในขณะที่เขียนวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาตรี ของฉัน วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโทตามที่หัวหน้างานบอก เธอผ่านปริญญาเอกไปได้ครึ่งทางแล้ว ฉันตัดสินใจเรียนต่อในระดับบัณฑิตศึกษาตามหลักการ “ใครอีก ถ้าไม่ใช่ฉัน” แต่สิ่งสำคัญคือฉันสนใจมันและฉันไม่ต้องการเงิน

ตั้งแต่นั้นมา อาชีพของฉันประกอบด้วยสองสายงานคู่ขนาน: การพัฒนาซอฟต์แวร์และกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

ฉันคุ้นเคยกับการผสมผสานการทำงานและการเรียนมาตั้งแต่ปีที่สอง มันไม่ใช่เรื่องยากในตอนแรก เมื่อเข้าปีที่ 6 ปรากฎว่าฉันกำลังศึกษาอยู่ในหลักสูตรปริญญาโทและในกลุ่มสำรองทางวิชาการ (สิ่งที่คนทั่วไปทำในระดับบัณฑิตศึกษา) อีกทั้งฉันทำงานเป็นนักพัฒนาและมีส่วนร่วมในโครงการด้านเทคนิคที่ภาควิชาด้วย แล้วมันก็กลายเป็นเรื่องยากมาก ขอบคุณ สามีของฉันช่วยฉัน จากนั้นวิกฤตก็เข้ามา และบริษัทพัฒนาก็ปิดตัวลงเนื่องจากกำลังผลิตผลิตภัณฑ์ที่มุ่งเป้าไปที่ผู้สร้าง ซึ่งจากนั้นก็สูญเสียกำลังซื้อทันที ฉันไปเรียนต่อในระดับบัณฑิตศึกษา และตามกฎของแผนกของเรา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาทุกคนจะต้องทำงานเป็นครู ดังนั้น อาชีพการศึกษาของฉันจึงเริ่มต้นขึ้น ฉันกลับมาที่การเขียนโปรแกรมอุตสาหกรรมหลังจากป้องกันตัว เมื่อฉันเริ่มเข้าใจว่ามีความก้าวหน้าเกิดขึ้น และฉันต้องรีบดำเนินการ นอกจากนี้ในช่วงวันหยุดฤดูร้อนมันก็น่าเบื่ออย่างไม่น่าเชื่อ ตอนนี้ฉันผสมผสานการพัฒนาและการสอนเข้าด้วยกัน

ในสาขาการศึกษา วุฒิการศึกษามีความจำเป็นมาก ซึ่งจะทำให้คุณได้รับมากขึ้น ตำแหน่งสูง- อย่างไรก็ตาม มันไม่ได้ช่วยฉันเป็นการส่วนตัวในอาชีพนักพัฒนาของฉัน ช่วงเวลาปัจจุบัน- นี่เป็นเพราะว่าฉันทำงานในบริษัทของยูเครนและที่นี่ทั้งการศึกษาและปริญญาก็ไม่มีคุณค่าเป็นพิเศษ ในทางกลับกันมากขึ้น ประเทศที่พัฒนาแล้วสถานการณ์แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น นักศึกษาระดับปริญญาโทหรือปริญญาเอกเท่านั้นที่ได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมสัมมนาหรือการประชุมที่จำเป็นสำหรับการทำงาน ดังนั้นระดับการศึกษาของคุณอาจจำกัดไม่ให้คุณได้รับความรู้เพิ่มเติมและจากความก้าวหน้าในอาชีพการงานของคุณ แต่ระบบการศึกษาของพวกเขาก็แตกต่างจากของเรามากเช่นกัน โดยเน้นที่การเรียนรู้เป็นหลัก วิทยาศาสตร์พื้นฐาน- เมื่อสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี นักเรียนจะมีเวลาเรียนหลักสูตรการเขียนโปรแกรมเพียงไม่กี่หลักสูตร แต่พวกเขาได้เรียนคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี และแม้แต่ชีววิทยาอย่างลึกซึ้งแล้ว (ทำไม?) ผู้สำเร็จการศึกษาของเราได้รับการยกย่องจากธุรกิจต่างประเทศในฐานะโปรแกรมเมอร์ที่ดี แต่มหาวิทยาลัยของพวกเขาตำหนิเราว่าเราขาดความรู้พื้นฐาน สิ่งนี้ส่งผลให้ระยะเวลาการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีเพิ่มขึ้นเป็นสี่ปี และตอนนี้จะมีวิชาบังคับหลายวิชา โดยมีเป้าหมายที่จะนำปริญญาเอกของเรา ไปสู่ความรู้พื้นฐานในระดับเดียวกัน

ในช่วงที่ฉันเรียนปริญญาโท คุณสามารถเรียนหลายสาขาวิชาได้หากต้องการ ฉันเลือกการสอนและวาทศาสตร์ เนื่องจากนี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการสอน อย่างไรก็ตาม เมื่อทำวิทยานิพนธ์ คุณจะได้เรียนรู้มากมาย เช่น วิธีแสดงความคิดเห็นอย่างสม่ำเสมอ วิเคราะห์ ตั้งสมมติฐาน ทดสอบ และสรุปผล อัลกอริธึมจะตกผลึกในหัวของคุณเกี่ยวกับวิธีการประพฤติตนในสภาวะที่ไม่แน่นอนโดยสิ้นเชิงเพื่อที่จะบรรลุเป้าหมายของคุณ การป้องกันช่วยเพิ่มความรู้สึกถึงจุดมุ่งหมายของคุณได้อย่างมาก บางครั้งในการค้นหาทางวิทยาศาสตร์ คุณรู้สึกเหมือนเด็กหลงอยู่ในป่าที่ไม่เคยเห็นต้นไม้มาก่อน แต่คุณดึงตัวเองเข้าหากันและก้าวไปสู่เป้าหมาย ในบรรดาทักษะทางอารมณ์ ฉันเน้นย้ำถึงพลังพิเศษของการสื่อสารที่มีประสิทธิผลกับผู้คน พวกเขาอาจมีมุมมอง ระบบค่านิยม และแม้แต่โลกทัศน์ที่แตกต่างกัน แต่พวกเขาต้องหาภาษากลาง

แน่นอนว่าผู้สมัครทุกคนผ่าน เส้นทางที่แตกต่างกันแต่ฉันคิดว่าการได้รับปริญญาควรบอกนายจ้างว่าบุคคลนั้นสามารถแก้ไขปัญหาเล็กๆ น้อยๆ ได้อย่างอิสระ มีความพากเพียรเพียงพอที่จะบรรลุเป้าหมาย และตามกฎแล้ว คือบุคคลที่มีความรับผิดชอบ

ฉันหวังว่าการศึกษาในประเทศของเรามีความสำคัญมากกว่านี้เมื่อสมัครงาน แต่อัตราการสำเร็จการศึกษาแตกต่างกันอย่างมาก และนายจ้างไม่สามารถเชื่อถือประกาศนียบัตรได้ ตอนนี้ฉันมีบทบาทเป็นนักระเบียบวิธี (นี่คือบุคคลที่คิดได้ว่าควรมอบวิชาใดให้กับนักเรียนและเรียงลำดับอะไร) และฉันสามารถรับรองได้ว่าเรามีโปรแกรมการฝึกอบรมที่ทรงพลังมากและจะมีการพัฒนาที่ดีขึ้นทุกปี . อย่างไรก็ตาม การค้นหาครูที่ดีนั้นกลายเป็นเรื่องยากมากขึ้นเรื่อยๆ เนื่องจากเงินเดือนที่ KPI และ Shevchenko ยังน้อยกว่าเงินเดือนของนักพัฒนาหลายเท่า เรื่องนี้รุนแรงขึ้นจากค่าเสื่อมราคาของ Hryvnia มีเพียงไม่กี่คนที่สามารถทำงานได้ตามแนวคิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมหาวิทยาลัยกำหนดให้คุณต้องมีวุฒิการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ ตำแหน่งทางวิชาการ และอื่นๆ อีกมากมาย คุณภาพครูที่อ่อนแอส่งผลให้คุณภาพโดยรวมของผู้สำเร็จการศึกษาลดลง และวงจรอุบาทว์อันไม่พึงประสงค์อันหนึ่งในระบบเองก็นำไปสู่การเพิ่มระดับความแตกต่างในระดับของผู้สำเร็จการศึกษา โรงเรียนมัธยมปลาย: จำนวนนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษามีผลต่อจำนวนเงินที่จัดสรร ปรากฎว่ามหาวิทยาลัยกำลังไล่นักศึกษาที่อ่อนแอออก กำลังตัดเงินทุน เพื่อให้บรรลุถึงศักดิ์ศรีของการศึกษา คุณภาพต้องมีคุณค่ามากกว่าปริมาณ สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้หากธุรกิจเข้ามามีส่วนร่วมด้วยการดำเนินการ การสนับสนุนวัสดุมหาวิทยาลัยเพื่อบุคลากรที่มีคุณภาพเท่านั้น งานบางอย่างกำลังดำเนินการไปในทิศทางนี้ แต่จนถึงตอนนี้นอกเหนือจาก EPAM แล้ว ยังไม่มีใครให้ความช่วยเหลืออย่างแท้จริง เท่าที่ฉันรู้

โดยทั่วไปมีปัญหาด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษามากมายที่ต้องแก้ไข แม้กระทั่งตอนนี้ถ้าคุณเรียนอย่างซื่อสัตย์และทำงานอย่างจริงจัง คุณยังสามารถได้รับความรู้นอกเหนือจากอนุปริญญาอีกด้วย คุณสามารถปกป้องวิทยานิพนธ์ของคุณได้ และหากคุณมีประสบการณ์ด้านไอที ก็จะได้รับตำแหน่งที่ดีในบริษัทต่างประเทศ เราสามารถพัฒนาวิทยาศาสตร์และรับประกันอนาคตที่ดีกว่าได้ สำหรับฉัน: ฉันกำลังเข้าสู่โหมดไฮเบอร์เนต ฉันเหนื่อยมาก ฉันทุ่มเทความพยายามส่วนใหญ่ไปที่การพัฒนา มันสนุกดี ขณะนี้มีหลายสิ่งหลายอย่างเกิดขึ้น ขอแค่มีเวลาฝึกฝนเทคโนโลยีใหม่ๆ ให้เชี่ยวชาญ ไม่อยากเลิกสอน ถือเป็นหน้าที่ต่อสังคม

, นักพัฒนาซอฟต์แวร์อาวุโสใน Lohika, 12 ปีในด้านไอที

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์เทคนิค ความเชี่ยวชาญพิเศษ “กระบวนการตัดเฉือน โต๊ะงาน และเครื่องมือ” ONPU

หัวข้อวิทยานิพนธ์: “การวินิจฉัยสภาพของเครื่องมือตัดสำหรับการเก็บผิวละเอียดโดยใช้วิธีการทำนายแบบหลายพารามิเตอร์”, 2015

ฉันตัดสินใจเรียนในระดับบัณฑิตศึกษาด้วยเหตุผลสองประการ: ความต่อเนื่องทางตรรกะ อุดมศึกษาและงานวิจัยที่น่าสนใจ - ฉันมีส่วนร่วมในการประมวลผลภาพและการจดจำรูปแบบ ฉันคิดว่านี่เป็นการตัดสินใจที่ถูกต้อง

ปริญญาทางวิทยาศาสตร์ไม่ส่งผลกระทบต่อการสร้างอาชีพในด้านไอทีของยูเครน แต่อย่างใด สำหรับนายจ้าง (ทั้งในและต่างประเทศ) การมีอยู่หรือไม่มีปริญญาทางวิทยาศาสตร์นั้นไม่สำคัญ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และกิจกรรมทั่วไปสำหรับไอทีของยูเครนนั้นอยู่ห่างไกลมาก แม้ว่าแต่ละกิจกรรมจะมีคุณค่าในตัวเองก็ตาม คุณสามารถหาคำตอบได้อย่างง่ายดาย เช่น ความหลงใหลในหมากรุกช่วยในการสร้างอาชีพด้านไอทีได้อย่างไร

สิ่งเดียวที่มีประโยชน์คือทักษะด้านอารมณ์ที่ได้รับขณะทำวิทยานิพนธ์ของฉัน เช่น ความสามารถในการจัดทำรายงาน การสร้างการสื่อสาร การเจรจาต่อรอง การเขียนบทความ และการทำวิจัย การผสมผสานงานเข้ากับการเรียนระดับสูงกว่าปริญญาตรี ใช่ ฉันยอมรับว่ามันค่อนข้างยาก สำหรับปัญหาในการศึกษาของยูเครน - ที่นี่ฉันเห็นด้วยกับความคิดเห็นทั่วไป - การให้ทุนสนับสนุนโครงการวิจัยไม่เพียงพอการแยกตัวออกจากธุรกิจและตลาดแรงงาน แผนของฉันคือการพัฒนาอาชีพการงานโดยใช้ทักษะที่ได้รับระหว่างกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์หลายปี

Andrey Gakhov วิศวกรซอฟต์แวร์อาวุโสของ ferret go GmbH (เบอร์ลิน) 13 ปีในด้านไอที

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์กายภาพและคณิตศาสตร์ สาขาวิชาพิเศษ "การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์และวิธีการคำนวณ" KhNU ตั้งชื่อตาม V. N. Karazin

หัวข้อวิทยานิพนธ์: “วิธีการแยกเอกฐานและเครื่องมือคอมพิวเตอร์สำหรับการสร้างแบบจำลองการเลี้ยวเบนของคลื่นเสียงบนโครงสร้างระนาบขนานสามมิติ”, 2552

ในขณะที่เรียนอยู่ที่มหาวิทยาลัย ฉันไม่ได้ทำงาน (ไม่นับงานพาร์ทไทม์ประเภทต่างๆ) โดยถือว่าความรู้พื้นฐานเป็นข้อได้เปรียบทางการแข่งขันในอนาคต ดังนั้นการเข้าเรียนในระดับบัณฑิตศึกษาจึงกลายเป็นความต่อเนื่องของการเรียนโดยธรรมชาติ เป้าหมายหลักคือการพัฒนาระดับมืออาชีพของฉันและพยายามเป็นนักวิจัยด้วยตัวเอง ฉันคิดว่าการตัดสินใจถูกต้องแม้ว่ามันจะค่อนข้างยากก็ตาม

การศึกษาระดับปริญญาจะช่วยฉันในชีวิตเท่านั้น ตัวอย่างเช่น งานเต็มเวลางานแรกของฉันในฐานะโปรแกรมเมอร์คือโครงการมหาวิทยาลัยในโปรตุเกส ซึ่งฉันสามารถเข้าเรียนได้เนื่องจากปริญญาทางวิชาการของฉัน ตัวอย่างเช่น หากเราใช้ความเข้าใจทั่วไปเกี่ยวกับปริญญาทางวิชาการ อย่างน้อยก็บอกว่าเจ้าของสามารถนำงานวิจัยบางอย่างไปสู่ขั้นตอนสุดท้าย จัดทำขึ้นบนกระดาษและพิสูจน์ให้คนจำนวนหนึ่งเห็นว่าเป็น คุ้มค่า - สำหรับฉัน สิ่งนี้สำคัญกว่าในวลีทั่วไปของเรซูเม่ เช่น "มีจุดมุ่งหมาย มีความรับผิดชอบ ฯลฯ"

ในระหว่างการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่ฉันจำปรัชญาวิทยาศาสตร์ได้มากที่สุด ซึ่งไม่เพียงช่วยให้ฉันเข้าใจการพัฒนาความรู้สมัยใหม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงบทบาทของความรู้ในโลกด้วย ฉันถือว่าหัวข้อนี้สำคัญมากสำหรับนักวิทยาศาสตร์ในอนาคตและผู้ที่ได้รับการศึกษาโดยทั่วไป อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ช่วยให้ฉันหลีกเลี่ยงการถูกเผชิญหน้าในการปรึกษาหารือเชิงปรัชญากับฝ่ายบริหารโดยไม่คาดคิดได้หลายครั้ง (และในหลายๆ บริษัทที่ฉันทำงานอยู่) จากมุมมองเชิงปฏิบัติ (ซึ่ง DOU ด้วยเหตุผลบางประการหมายถึงการพัฒนาโค้ดเท่านั้น) ฉันสามารถสังเกตได้ว่าในสมัยนั้น การเข้าถึงการเขียนโปรแกรมแบบขนานและคลัสเตอร์การประมวลผลมีเฉพาะในองค์กรและมหาวิทยาลัยขนาดใหญ่เท่านั้น และการทำงานร่วมกับนักเรียนได้ปรับปรุงความสามารถ เพื่ออ่านอย่างรวดเร็วและค้นหาปัญหาในโค้ดได้ค่อนข้างดี ฯลฯ แต่ฉันถือว่าประโยชน์หลักของบัณฑิตวิทยาลัยและการป้องกันวิทยานิพนธ์ในภายหลังคือความสามารถในการแสดงความคิดของตนเองบนกระดาษ สรุปการวิจัย กำหนดและทดสอบสมมติฐาน และทำงานตามกำหนดเวลา ความรู้ที่ได้รับระหว่างเรียนบัณฑิตศึกษานั้นมีประโยชน์บ้างไม่มีประโยชน์ก็ขึ้นอยู่กับงานเฉพาะทาง

วิทยานิพนธ์ที่แตกต่างกันมีความเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติที่แตกต่างกัน ฉันเชื่อว่าการนำวิทยานิพนธ์ไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัตินั้นมีน้อยมาก แต่แนวคิดที่พัฒนาขึ้นในวิทยานิพนธ์นั้นอาจมีประโยชน์และมักถูกนำมาใช้ ความเกี่ยวข้องของวิทยานิพนธ์วัดจากความเกี่ยวข้องของสาขาวิชาที่ศึกษา ตลอดจนวิธีการที่ใช้และผลลัพธ์ที่ได้รับ มันขึ้นอยู่กับโชคของคุณ แต่เป้าหมายของวิทยานิพนธ์ของผู้สมัครคือการจัดตั้งนักวิทยาศาสตร์อิสระและตามกฎแล้วเขาจะได้รับผลลัพธ์ที่น่าสนใจที่สุดในภายหลัง

การผสมผสานการทำงานและการเรียนไม่ใช่เรื่องยากสำหรับฉัน ไม่มีการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีในลักษณะนี้ นอกจากการบรรยายไม่กี่ชั่วโมงต่อสัปดาห์ในช่วงปีแรกๆ ภาระงานหลักมาจากการวางแผนการวิจัย การเขียนบทความ และภาระการสอน ในช่วงเรียนจบ ฉันทำงานเป็นฟรีแลนซ์ในสหรัฐอเมริกา ซึ่งส่วนใหญ่เป็นช่วงกลางคืน/เช้า ดังนั้นงานจึงไม่รบกวนมากนัก และสุขภาพของฉันก็เอื้ออำนวย ในเวลาเดียวกัน ฉันมีความสัมพันธ์ที่ดีกับทั้งหัวหน้างานและผู้นำคณะ ซึ่งมองฉันในฐานะเพื่อนร่วมงานเสมอ ไม่ใช่ทาส

ในบัณฑิตวิทยาลัย ปัญหาหลักสำหรับฉันคือการขาดข้อมูล การเข้าถึงสิ่งพิมพ์ชั้นนำ และความพร้อมของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ที่จำกัด ตอนนี้ปัญหาเหล่านี้สามารถแก้ไขได้ง่ายขึ้นมาก บางทีฉันอาจเป็นหนึ่งในไม่กี่คนหรือฉันแค่โชคดี แต่ฉันยังคงเชื่อว่าโปรแกรมกลศาสตร์และคณิตศาสตร์ในช่วงหลายปีที่ผ่านมามีการแข่งขันสูง และไม่มีข้อบกพร่องพิเศษสำหรับฉันในฐานะนักเรียน ยกเว้นระบบราชการ ในฐานะนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ฉันต้องเผชิญกับข้อกำหนดทางกฎหมายที่เข้าใจยากโดยสิ้นเชิงและคำแนะนำประเภทต่างๆ แต่ฉันมักจะถือว่าสิ่งนี้เป็นเพียงภารกิจที่ต้องทำให้สำเร็จ และเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์ที่ได้รับจากบัณฑิตวิทยาลัย เขาทำงานเป็นครูอยู่แล้วและต่อมาเป็นรองศาสตราจารย์ของภาควิชา เขามักจะสังเกตเห็นความเฉื่อย การขาดความยืดหยุ่น และความเป็นทางการในการเป็นผู้นำของสถาบันการศึกษาหลายแห่ง แต่คุณลักษณะเหล่านี้มีอยู่ในมหาวิทยาลัยหลายแห่งและต่างประเทศ ฉันสังเกตตัวเองอยู่เสมอว่าผู้สมัครและนักเรียนจำนวนมากไม่เข้าใจความแตกต่างระหว่างพื้นฐานและ อาชีวศึกษาโดยพิจารณาว่านี่เป็นข้อบกพร่องของระบบการศึกษาทั้งหมด - ดังนั้นการอภิปรายเกี่ยวกับความจำเป็นหรือความจำเป็นในการเข้ามหาวิทยาลัย จุดอ่อนของโครงการฝึกอบรม เป็นต้น

อันที่จริงผมสอนหรือมีส่วนร่วมในการเตรียมหลักสูตรจากมหาวิทยาลัยปีที่ 5 ซึ่งท้ายที่สุดแล้วก็ได้ประสบการณ์การสอนถึง 10 ปี ฉันโชคดีที่ได้มีส่วนร่วมในการจัดตั้งภาควิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ของมหาวิทยาลัย และจากการที่ได้ทำงานเป็นโปรแกรมเมอร์ในต่างประเทศอยู่แล้ว บางครั้งฉันก็เตรียมตัวและมาจัดสัมมนาและหลักสูตรการบรรยาย โดยพยายามปรับปรุงโปรแกรมการฝึกอบรมที่มีอยู่ให้ทันสมัย ในอนาคตฉันวางแผนที่จะมุ่งเน้นไปที่ด้านการศึกษามากขึ้น แต่บางครั้งฉันก็อยากกลับไปทำกิจกรรมการวิจัยเชิงรุกอีกครั้ง

Elena Verbitskaya (Tkachenko) ผู้จัดการโครงการที่ DataArt, รองศาสตราจารย์ที่ NU OMA, 12 ปีในด้านไอที

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์เทคนิค พิเศษ "ระบบและเครื่องมือปัญญาประดิษฐ์" สมอ.

หัวข้อวิทยานิพนธ์: “วิธีการปรับโครงสร้างข้อมูลเชิงสัญลักษณ์ในรูปแบบของภาพในระบบปัญญาประดิษฐ์” 2552

ฉันเริ่มเรียนที่บัณฑิตวิทยาลัย ONPU ตามคำเชิญของที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์ในอนาคต และเนื่องจากเป็นเรื่องน่าเสียดายที่ต้องบอกลาเรื่องเรียน/ที่บ้าน

การศึกษาระดับปริญญาทางวิชาการมีประโยชน์ที่ NU OMA เท่านั้นสำหรับตำแหน่งรองศาสตราจารย์และโอกาสในการสอนหลักสูตรของฉันเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ ในบริษัทไอทีในประเทศของเรา วุฒิการศึกษาไม่มีบทบาทใดๆ ฉันเดาว่าน้อยคนจะรู้ว่าฉันมีปริญญาเอก ความรู้เชิงบวกในระดับบัณฑิตศึกษา - โอกาสในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การต่อต้านความเครียด และการเสริมสร้างเส้นประสาท ไม่มีอะไรเพิ่มเติม :) น่าเสียดายที่แม้แต่การเดินทางไป การประชุมทางวิทยาศาสตร์โดยส่วนใหญ่แล้วพวกเขาจะได้รับค่าจ้างส่วนตัว ดังนั้นพวกเขาจึงต้องทำงาน ฉันเงียบเกี่ยวกับการป้องกันตัวเอง การเดินทางไปหาฝ่ายตรงข้าม การจ่ายค่าโรงแรม ค่าธรรมเนียม งานเลี้ยง ฯลฯ เงินเดือนของมหาวิทยาลัยแทบจะเรียกได้ว่าเป็นรายได้โดยหลักการแล้ว

ความรู้นี้มีประโยชน์สำหรับการสอนเท่านั้น นี่คืองานอดิเรกของฉัน และน่าเสียดายที่ต้องแยกจากการเรียนรู้ของเครื่องโดยสิ้นเชิง นักเรียนชอบหลักสูตรปัญญาประดิษฐ์มาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากรวมทุกอย่างไว้แล้ว การพัฒนาที่ทันสมัยและความสำเร็จ ความรู้ของฉันยังไม่มีประโยชน์ในด้านไอที แต่ฉันหวังว่าสักวันหนึ่งฉันจะโชคดีพอที่จะได้ทำงานในโครงการที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของเครื่อง

การผสมผสานระหว่างการเรียนและการทำงานเข้าด้วยกัน ใช่ มันไม่ง่ายเลย ทำงาน 4 งาน + วิทยานิพนธ์ แต่เนื่องจากตอนนั้นไม่มีครอบครัว จึงสามารถใช้ตัวเองได้ตลอด 24 ชั่วโมงทุกวัน :) ฉันสอนตอนนี้ เธอไม่ได้ลาออกจากงานหรือการสอน สามีคิดว่าจะสอนเรื่องความผิดปกติที่ต้องทำให้เสร็จโดยเร็วที่สุด แต่ฉันรู้สึกเสียใจกับเวลาและสุขภาพที่เสียไป และอย่างน้อยฉันก็อยากให้วิชาบางวิชากระตุ้นความสนใจของนักเรียนในด้านวิทยาศาสตร์และความรู้สมัยใหม่ใหม่ๆ ดังนั้นฉันจึงยังไม่มีแผนที่จะออกจากมหาวิทยาลัย

ระบบการศึกษาและการฝึกอบรมของผู้เชี่ยวชาญในยูเครนอยู่ที่ศูนย์ ความรู้ที่ทันสมัยมหาวิทยาลัยไม่ได้สอนเทคโนโลยีไอที มันยากเกินไปสำหรับรัฐเก่าที่จะสร้างใหม่ และคุณจะไม่พบคนหนุ่มสาวในมหาวิทยาลัย ผู้ชายเกือบทุกคนที่มีหัวไหล่สดใสถูกบังคับให้ลาออกจากการศึกษา/การสอนและไปหาเงิน หลายคนเปลี่ยนมาไอที น่าเสียดายที่เกือบทุกอย่างขึ้นอยู่กับแง่มุมของวัสดุ

คนหนุ่มสาว (นักเรียน) ไม่มีใครต้องดูแล เนื่องจากมีครูรุ่นใหม่ที่ทำงานด้วยความกระตือรือร้นน้อยลงทุกปี นักเรียนที่ชาญฉลาดตั้งแต่ชั้นปีที่ 1 ถึงชั้นปีที่ 3 กำลังพยายามหางานทำอยู่แล้ว ดังนั้นการศึกษาสำหรับพวกเขาจึงเป็นเพียงความรู้พื้นฐาน ไม่ใช่ความรู้

Andriy Malenko ผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียนรู้ของเครื่องที่ VideoGorillas LLC นักวิทยาศาสตร์วิทยาศาสตร์อาวุโสที่ Institute of Cybernetics V. M. Glushkova NAS จากยูเครน 11 ปีในด้านไอที

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์กายภาพและคณิตศาสตร์เฉพาะทาง “ทฤษฎีการอนุมานและสถิติทางคณิตศาสตร์” KNU im. ต. เชฟเชนโก้.

หัวข้อวิทยานิพนธ์: "การเพิ่มประสิทธิภาพของการประมาณการในรูปแบบการถดถอยแบบไม่เชิงเส้นทั่วโลกพร้อมการเปลี่ยนแปลงการลักพาตัว" 2552

หลังจากเรียนจบปริญญาโทแล้ว ฉันอยากจะลองวิชาวิทยาศาสตร์ดูบ้าง ศาสตราจารย์ Oleksandr Kukush อาจารย์อาวุโสจากวรรณกรรมชื่อดัง มาเป็นที่ปรึกษาด้านวิทยาศาสตร์ของฉัน นับเป็นความสงบสุขอย่างยิ่งที่ข้าพเจ้าเป็นเหตุให้เมื่อข้าพเจ้าเข้าศึกษาในบัณฑิตวิทยาลัย ข้าพเจ้าได้นำพาถนนทั้งสายไปสู่ความพินาศ ฉันไม่เคยมีโอกาสบ่นเกี่ยวกับการตัดสินใจของฉันมาก่อน แต่นี่เป็นหลักฐานเชิงบวกอย่างยิ่งสำหรับฉัน แน่นอนว่ามีปัญหาในท้องถิ่นทั้งด้านเทคนิคและระบบราชการ แต่เมื่อมองย้อนกลับไป ฉันจำการฝึกอบรมกับผู้เชี่ยวชาญทางวิทยาศาสตร์ การฝึกงานกับ Nimechchina การมีส่วนร่วมในการประชุม และฉันยังคงพอใจกับความจริงที่ว่าการที่ทั้งสี่ล้มลง -หัวมังกร (วิทยานิพนธ์วลาสนุ)

ไม่สามารถพูดได้ว่าระดับทางวิทยาศาสตร์เป็นเครื่องมือสากลสำหรับอาชีพและเป็นกุญแจสู่ประตูทุกบาน ไม่น้อยไปกว่านั้น สินทรัพย์ชิ้นนี้ซึ่งช่วยได้ มีความสำคัญในช่วงเวลาของการสนทนาและการทำงานต่อไป ฉันไม่กลัวทัศนคติเชิงลบต่อตัวเองในด้านผู้ขายหุ่นยนต์ชาวยูเครนและชาวต่างชาติบนแพลตฟอร์มนี้ เพราะฉันยุ่งอยู่กับวิทยาศาสตร์และการเขียน

ขณะที่ฉันทำงานที่สถาบันไซเบอร์เนติกส์ จำเป็นต้องมีความรู้ด้านสถิติทางคณิตศาสตร์ในการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของซูเปอร์คอมพิวเตอร์ SKIT ซึ่งเราเริ่มพัฒนาในปี 2555-2556 ขอให้ทีมงานของเราได้รับรางวัลจากประธานาธิบดีแห่งยูเครนสำหรับนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ ทักษะที่ดีที่สุดจากบัณฑิตวิทยาลัยคือการจัดโครงสร้างความรู้อย่างชาญฉลาดและแสดงผลกิจกรรมของคุณเป็นลายลักษณ์อักษร จนกว่าผู้คนจะเรียนรู้ที่จะอ่านความคิดของผู้อื่น ภูมิปัญญาดังกล่าวจะยังคงมีความเกี่ยวข้องในอนาคต

วิทยานิพนธ์ของฉันเป็นผลงานเชิงทฤษฎีเกี่ยวกับทฤษฎีเสมือนคุณธรรมและสถิติทางคณิตศาสตร์ ซึ่งเป็นชุดของสูตรและทฤษฎีบทที่ปิดเปลวไฟสีขาวเล็กๆ ที่อยู่ตรงกลางสาขาวิทยาศาสตร์เฉพาะทาง มีความเป็นไปได้ที่จะผ่านความคล้ายคลึงและต่อเนื่องกันของทฤษฎีบทเหล่านี้เพื่อให้ผู้คนสามารถข้ามผลลัพธ์ของวิทยานิพนธ์ดังกล่าวได้อย่างง่ายดาย ในระหว่างนี้ ผู้เขียนบทความของเราจากเยอรมนีและอินเดียกำลังทำงานร่วมกับแพทย์เพื่อตรวจจับการหลั่งไหลของรังสีเข้าสู่สิ่งมีชีวิต และนี่คือข้อค้นพบจากการวิจัยของฉันชี้ให้เห็นถึงอิทธิพลของการเลือกวิธีทางคณิตศาสตร์ในการประมวลผลข้อมูลทางสถิติจากการทดลอง

ฉันไม่สามารถสรุปผลลัพธ์ของวิทยานิพนธ์ได้โดยตรง โครงการส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับสถิติ การประมวลผลข้อมูล และการเรียนรู้ของเครื่องจักรก็ใช้แนวทางอื่น ซึ่งเป็นแบบจำลองที่ต่ำกว่าตามที่อธิบายไว้ในวิทยานิพนธ์ Tim มีความรู้ขั้นสูงด้านสถิติทางคณิตศาสตร์และการเตรียมทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายช่วยในโครงการส่วนใหญ่ที่ฉันเข้าร่วม

การเรียนรู้วิธีการทำงานเป็นเรื่องง่ายแค่ไหน? เป็นอย่างนั้นอย่างแน่นอน ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนระดับบัณฑิตศึกษา ฉันทำงานมาทั้งวันและไม่สามารถมีสมาธิกับงานและสำเร็จการศึกษาไปพร้อมๆ กันได้ ความระส่ำระสายของฉันเป็นส่วนใหญ่ที่ต้องตำหนิ ถ้าฉันติดต่อผู้เขียนเพื่อทำวิทยานิพนธ์ บทสนทนาก็จะง่ายขึ้นมาก

ฉันสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเมื่อกว่า 10 ปีที่แล้ว และจนถึงตอนนี้ฉันได้จ่ายเงินจำนวนมากให้กับคณะกลศาสตร์และคณิตศาสตร์เพราะพวกเขาสอนคนโง่อย่างฉัน ฉันเชื่อว่าปัญหาหลักของทั้งการศึกษาทั่วไปและวิทยาศาสตร์คือระบบราชการและเงินทุนไม่เพียงพอ เป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องโอนนักเรียนที่ดีไปเรียนต่อในระดับบัณฑิตวิทยาลัยและทำงานด้านวิทยาศาสตร์ต่อไปด้วยเงินเดือน/ค่าจ้าง 100-200 ดอลลาร์ หากบริษัทไอทีขายพนักงานของตนเพิ่มขึ้น 30-50 เท่า เพื่อที่จะทำงานด้านวิทยาศาสตร์เชิงระบบและไม่จบลงด้วยความเสียสละของนักวิทยาศาสตร์เท่านั้น คนหนุ่มสาววัยแรกเริ่มจะคิดถึงชีวิต อพาร์ทเมนต์ ครอบครัว ว่าจะละทิ้งวิทยาศาสตร์หรือทำงานต่อไปหลังชายแดน . "การปฏิรูป" ทางวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่เกิดจากการใช้ผลประโยชน์เพิ่มเติมที่นำมาใช้ในประเทศอื่น ๆ ซึ่งสร้างขึ้นโดยการสอนเรื่องการเปลี่ยนแปลง ซึ่งในกรณีนี้ เช่น Chinese Academy of Sciences ซื้อผลิตภัณฑ์ของยูเครนโดยไม่ลังเลใจ เป็นกลุ่มก้อนและระส่ำระสาย

ตอนนี้ฉันวางแผนที่จะค่อยๆ ทำกิจกรรมเชิงปฏิบัติมากขึ้น เขียนบทความที่มีผลลัพธ์ทุกชั่วโมง และพูดในที่ประชุม เพื่อไม่ให้เสียรูป

ผู้จัดการฝ่ายพัฒนาที่ Dreamscape Networks 13 ปีในด้านไอที

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์เทคนิค, “สารสนเทศทางการแพทย์และชีวภาพและไซเบอร์เนติกส์” เฉพาะทาง, ศูนย์วิทยาศาสตร์และการศึกษานานาชาติสำหรับเทคโนโลยีและระบบสารสนเทศของ National Academy of Sciences และกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของประเทศยูเครน

หัวข้อวิทยานิพนธ์: “เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อศึกษาการติดอินเทอร์เน็ตในหมู่ผู้ใช้โซเชียลเน็ตเวิร์ก” 2555

ฉันเรียนในระดับบัณฑิตศึกษาโดยมีเป้าหมายในการได้รับความรู้ใหม่ๆ และฉันคิดว่าการตัดสินใจครั้งนี้เป็นสิ่งที่ถูกต้องสำหรับตัวเองอย่างแน่นอน วุฒิการศึกษาเองก็มีประโยชน์ในการติดต่อสื่อสารด้วย บริษัทตะวันตก- ชาวตะวันตกมองเห็นคุณค่าของมันจริงๆ ไม่สามารถพูดสิ่งเดียวกันนี้เกี่ยวกับนายจ้างชาวยูเครนได้เนื่องจากหลายคนปฏิบัติต่อปริญญาทางวิชาการเหมือนการโค้งคำนับ โดยทั่วไปแล้ว วุฒิการศึกษาไม่ได้มีผลกระทบต่ออาชีพของฉันมากนัก เนื่องจากประการแรก นายจ้างหรือหุ้นส่วนธุรกิจคนใดสนใจในคุณภาพและระยะเวลาของงาน

หนึ่งในทักษะที่มีประโยชน์หลักที่ได้รับในระดับบัณฑิตวิทยาลัยคือความสามารถในการมองระบบและกระบวนการจากภายนอกเพื่อตรวจสอบพวกเขา ทักษะที่มีประโยชน์ประการที่สองคือความสามารถในการทำงานให้สำเร็จ การเขียนวิทยานิพนธ์เป็นหนึ่งในสามของงาน ประการที่สองคือการปกป้องเธอ ในขณะที่เรียนรู้ที่จะปกป้องมุมมองของคุณ ทักษะอีกอย่างหนึ่งคือการทำงานกับเอกสาร: เมื่อสำเร็จการศึกษาระดับบัณฑิตวิทยาลัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากการป้องกัน การเดินทางเริ่มต้นผ่านวงกลมแห่งนรกของดันเต้ เมื่อจำนวนบทความที่มาพร้อมกับวิทยานิพนธ์นั้นสมส่วนกับวิทยานิพนธ์ และทั้งหมดนี้ดำเนินไปรอบๆ สอนการซ้อมรบและ การสื่อสาร.

ประโยชน์เชิงปฏิบัติของวิทยานิพนธ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศในยูเครนนั้นขึ้นอยู่กับหน่วยงานของรัฐเสมอ และแม้ว่าจะมีการตัดสินใจใดๆ ในการใช้ผลลัพธ์ แต่ผลลัพธ์เหล่านี้ก็ไม่เกี่ยวข้องเสมอไปอีกต่อไป และในหลายกรณี งานก็ถูกเก็บไว้ในเอกสารสำคัญ ดังนั้นในความคิดของฉันคุณค่าเชิงปฏิบัติของวิทยานิพนธ์ในสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศนั้นมีน้อยมากในยูเครน

การผสมผสานการทำงานและการเรียนไม่ใช่เรื่องยาก แต่มีการวางแผนเวลาที่ชัดเจนเท่านั้น งานวิทยานิพนธ์ใช้เวลาประมาณ 10-15% ของเวลาของฉัน แต่ระยะเวลาคุ้มครองก็กินเวลาประมาณ 6 เดือน

ในระบบการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของยูเครนในภาคของเราไม่มีปัญหาเท่านั้น ทิศทางพื้นฐาน- ในสาขาวิชาเฉพาะตาม เทคโนโลยีสารสนเทศโปรแกรมการฝึกอบรมล้าสมัยและถึงแม้จะมีความปรารถนาของแผนกต่างๆ ที่จะปรับปรุง แต่ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับกระทรวงศึกษาธิการและล่าช้าไปหลายปี จากนั้นโปรแกรมก็กลับไม่เกี่ยวข้องอีกครั้ง จำนวนสูงสุดที่สามารถรับได้ในระบบการศึกษาของเราคือความรู้พื้นฐานด้านวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ คุณต้องได้รับทุกสิ่งทุกอย่างด้วยตัวเอง

ตอนนี้ผมทำวิทยาศาสตร์เฉพาะใน เวลาว่างและอีกจำนวนไม่น้อยที่เพื่อนและเพื่อนร่วมงานติดต่อฉันพร้อมงานวิจัยที่น่าสนใจในด้านระบบการให้คะแนนด้านสุขภาพ การวิเคราะห์เนื้อหา และระบบไฮโหลด ฉันทำหน้าที่เป็นหัวหน้าคณะกรรมการสอบสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ของมหาวิทยาลัยต่างๆ เป็นครั้งคราว จริงๆ แล้วฉันอยากจะทำกิจกรรมทั้งด้านวิทยาศาสตร์และการสอนต่อไป แต่น่าเสียดายที่ขณะนี้ไม่มีเวลาสำหรับเรื่องนี้

, CTO, ผู้ร่วมก่อตั้งที่ SapientPro, นักพัฒนาซอฟต์แวร์อาวุโสที่ Networktables.com, 6 ปีในด้านไอที

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์เทคนิคที่มีความเชี่ยวชาญด้าน "กระบวนการทำความสะอาดอัตโนมัติ", NTU "KhPI"

หัวข้อวิทยานิพนธ์: “การสังเคราะห์ตัวควบคุมแอนไอโซทรอปิกของระบบเครื่องกลไฟฟ้ามวลสูงที่ไม่มีนัยสำคัญแบบพาราเมตริก”, 2015

หลังจากเข้าเรียนในระดับบัณฑิตวิทยาลัยด้วยความลังเล ฉันอยากจะลองตัวเองในด้านวิทยาศาสตร์ ไม่นานฉันก็เข้าใจความจริงซึ่งบั่นทอนกำลังใจได้มาก คุ้มค่ากับชั่วโมงที่เสียไป ดังนั้นฉันจึงมาถึงจุดจบ การตัดสินใจที่แท้จริงคืออะไร? สิ่งสำคัญคือต้องบอกว่าบางทีคราวหน้าฉันอาจจะทำอะไรไม่ได้เลย

ในภาษายูเครน ความประทับใจในประกาศนียบัตรนั้นไม่เพียงพอ ทุกคนจะได้รับทักษะและความรู้ที่แท้จริงน้อยกว่า ผู้ขายและผู้ช่วยหุ่นยนต์ในต่างประเทศรู้สึกประหลาดใจเชิงบวกกับความพร้อมของปริญญาเอก ใน CV และ LinkedIn พวกเขาเคยติดต่อฉันมาก่อน นอกจากนี้ระดับวิทยาศาสตร์ยังมีข้อได้เปรียบในระหว่างการอพยพ แต่ตอนนี้อย่าลืมเรื่องอาหารด้วย เพราะความจริงอันขมขื่น พวกเขาหมดความอดทน ต้องทำงานเป็นเวลานานหลายชั่วโมงในงานที่ไม่น่าพอใจ และต้องรับมือกับข้าราชการ ไม่จำเป็นต้องมีความรู้โดยตรงในการทำงานหัวข้อนี้เสร็จสมบูรณ์แล้ว แต่แนวทางและวิธีการจัดกระบวนการจะช่วยได้มาก

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าในอีกด้านหนึ่ง การแยกวิธีการถ่ายโอนที่มีประสิทธิภาพไปยังสถานประกอบการผลิตในทางกลับกัน ไม่มีการลดความรุนแรงในวิธีการหลัก มีการพัฒนามากมายในด้านนี้ เป็นไปได้ทั้งหมดว่าจะมีการพัฒนาวิธีการสั้น ๆ ดังนั้นฉันสงสัยว่าความเกี่ยวข้องจะเพียงพอหรือไม่

การฝึกฝนทักษะของฉันให้ทันเป็นเรื่องง่าย ฉันทำงานตลอดระยะเวลาที่เรียนจบวิทยาลัย บริษัทยังคงภักดี และหลักการชำระเงินและความสามารถในการทำงานที่สอดคล้องกันทำให้สามารถจัดระเบียบกระบวนการทำงานเป็นรายบุคคลได้ ปัญหาของการศึกษาของยูเครนสามารถมองเห็นได้อย่างกว้างขวาง: เงินทุนไม่เพียงพอ, อัตราการจ่ายทุนการศึกษาต่ำ, ขั้นตอนของระบบราชการสูง หลังจากสำเร็จการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาแล้ว ฉันจึงเริ่มเรียนวิทยาศาสตร์และการศึกษา ฉันทำงานในบริษัทที่มีพลังสูง ซึ่งเราหลับไปพร้อมกับเพื่อนๆ และเพื่อนร่วมงาน และฉันใช้เวลาหลายชั่วโมงในการพัฒนามัน ไม่น่าเป็นไปได้ที่ฉันจะเรียนวิทยาศาสตร์ แต่ฉันจะกลับมาสู่โลกภายนอกอย่างน้อยถ้ากระบวนการทั้งหมดในบริษัทได้รับการปรับปรุงให้มีประสิทธิภาพและฉันสามารถหางานอดิเรกดังกล่าวได้

Maxim Pochebut ผู้จัดการฝ่ายพัฒนาทรัพยากรอาวุโสของ EPAM ยูเครน 10 ปีในด้านไอที

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์เทคนิค พิเศษ “การวิเคราะห์ระบบ การจัดการ และการประมวลผลข้อมูล” เบลารุส มหาวิทยาลัยของรัฐวิทยาการคอมพิวเตอร์และวิทยุอิเล็กทรอนิกส์

หัวข้อวิทยานิพนธ์: “ระบบควบคุมเฟสแบบแยกส่วนและทนทาน”, 2554

คนส่วนใหญ่ตัดสินใจเรียนต่อในระดับบัณฑิตวิทยาลัยในช่วงปีสุดท้าย แต่นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในอนาคตจำนวนมากแม้ในชั้นปีแรก ๆ ก็เริ่มมีส่วนร่วมในงานทางวิทยาศาสตร์ เข้าร่วมในการประชุมพิเศษ การสัมมนา และการประชุมสัมมนา กล่าวคือ บัณฑิตวิทยาลัยเป็นสิ่งที่ติดตามอย่างต่อเนื่องตามกฎและมักจะเป็น ขั้นตอนที่มีสติ ผู้บังคับบัญชาด้านวิทยาศาสตร์ในอนาคตจะใช้เวลาค่อนข้างนานในการมองหานักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่มีศักยภาพ

ระดับการศึกษาและตำแหน่งของฉัน เนื่องจากฉันเป็นรองศาสตราจารย์ด้วย ช่วยฉันได้มากในการสร้างอาชีพและสร้างการสื่อสารกับผู้ชมและโลกภายนอก ทั้งด้านการศึกษา และไม่เพียงแต่เท่านั้น เพราะว่ารูปแบบการคิดบางอย่างได้ก่อตัวขึ้นแล้วตอนที่ฉันเรียนจบวิทยาลัย

สำหรับนายจ้างชาวยูเครนในสาขาไอที การได้รับวุฒิการศึกษานั้นไม่ได้มีบทบาทสำคัญ เนื่องจากข้อกำหนดทั้งหมดของโครงการและเทคโนโลยีที่เราทำงานด้วยนั้นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความรู้และประสบการณ์ของเรา การศึกษาระดับปริญญาหรือตำแหน่งจะไม่ให้รายได้ โบนัส หรือความก้าวหน้าในอาชีพเพิ่มเติม ทุกอย่างขึ้นอยู่กับบุคคลและศักยภาพของเขาในแง่ของการพัฒนาตนเองและการเรียนรู้ ฉันเชื่อว่าสถานการณ์ของนายจ้างต่างชาติที่ทำงานในยูเครนก็เหมือนกัน และสำหรับพวกเขาที่มีวุฒิการศึกษาก็ไม่สำคัญมากนัก อย่างน้อยฉันก็ไม่เคยเห็นกรณีเช่นนี้ อีกประการหนึ่งคือฉันรู้ตัวอย่างมากมายในธุรกิจของเราที่จำเป็นต้องมีการตัดสินใจตามหลักวิทยาศาสตร์ แต่ในการนำไปปฏิบัตินั้น ไม่จำเป็นต้องมีวุฒิการศึกษา

สิ่งสำคัญที่สุดที่ฉันได้รับระหว่างการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาคือการสื่อสารกับผู้ที่รู้วิธีตั้งปัญหาอย่างถูกต้อง และผู้ที่สอนให้คุณวิเคราะห์สถานการณ์ สรุป และค้นหาสถานการณ์ที่เหมาะสมเมื่อทำงานไม่เพียงแต่กับระบบวิศวกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้คนด้วย เพราะ วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโท- นี้ งานวิจัยและมีการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีในความหมายคลาสสิกเพียงเล็กน้อย งานทางวิทยาศาสตร์ที่คุณดำเนินการจะช่วยให้คุณจัดโครงสร้างความคิดและค้นหาแนวทางแก้ไขทางเทคนิคที่เฉพาะเจาะจงได้ บางทีในบางสถานที่งานนี้มีลักษณะทางทฤษฎีโดยเฉพาะมีการนำไปใช้เพียงเล็กน้อย แต่ประสบการณ์นี้โดยส่วนตัวแล้วมีประโยชน์มากสำหรับฉันในงานของฉัน: ความคิดและข้อสรุปมีโครงสร้างมากขึ้น คุณเรียนรู้ที่จะแยก "ข้าวสาลีออกจาก แกลบ” และค้นหาสิ่งสำคัญในข้อมูลการวิเคราะห์และทางเทคนิคจำนวนมหาศาล และแน่นอนในวรรณกรรม

วิทยานิพนธ์ของฉันเกี่ยวข้องกับการคำนวณเชิงทฤษฎีเกี่ยวกับระบบควบคุม - ฉันไม่คิดว่าจะแก้ปัญหาที่ซับซ้อนอย่างยิ่งได้ ปัญหาทางวิทยาศาสตร์- แต่ในขณะเดียวกัน วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกเป็นเรื่องเกี่ยวกับโซลูชันทางวิศวกรรมบางอย่างที่สามารถนำไปใช้ได้ในพื้นที่เฉพาะ ในบางสถานที่ มันสามารถคงความเกี่ยวข้องไว้ได้ค่อนข้างนานและกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการวิจัยระดับปริญญาเอก และในบางสถานที่ก็อาจสูญเสียความเกี่ยวข้องไปอย่างรวดเร็ว เนื่องจากในสาขาไอทีทุกอย่างเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว แต่ถึงกระนั้น นี่คือการค้นหา และคุณไม่สามารถวิพากษ์วิจารณ์ทุกสิ่งได้

ฉันปกป้องวิทยานิพนธ์ของฉันใน มหาวิทยาลัยเบลารุสแต่ปัญหาของการศึกษาในเบลารุสและยูเครนนั้นคล้ายกันมาก ทั้งสองมีรสชาติของการศึกษาหลังโซเวียต ฉันจะตอบเฉพาะในบริบทของคำถามที่เราหยิบยกขึ้นมา: ปัญหาของระบบยูเครนไม่เพียงแต่เรื่องการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระบบธุรกิจของยูเครนด้วยก็คือเรายังไม่มีความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับวิธีการวิทยานิพนธ์ในหัวข้อไอทีหรือมากกว่านั้น ในวงกว้างในหัวข้อ วิศวกรรมซอฟต์แวร์ สามารถนำไปใช้ในเงื่อนไขของธุรกิจยูเครนยุคใหม่ ซึ่งหมายความว่าธุรกิจไม่พร้อมที่จะจัดหาแพลตฟอร์มและระบบนิเวศสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และระบบการศึกษาและบัณฑิตวิทยาลัยมีโครงสร้างในลักษณะที่ไม่พร้อมที่จะคำนึงถึงงานของธุรกิจสมัยใหม่ เนื่องจากช่องว่างนี้จึงมีสถานการณ์ที่ วิทยานิพนธ์ทางวิทยาศาสตร์ยังคงมีการพัฒนาตามเงื่อนไข ทฤษฎี หรือปฏิบัติ บ่อยครั้งมากโดยไม่มีการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ ธุรกิจไม่ต้องการสิ่งเหล่านี้ เพราะพวกเขาเชื่อว่าสิ่งเหล่านี้ไม่สามารถสร้างรายได้ได้ในทางใดทางหนึ่ง ไม่ว่าเราจะพร้อมที่จะกำจัดความไม่สมดุลนี้หรือไม่ก็ยังไม่เป็นที่ทราบแน่ชัด

ฉันไม่เคยละทิ้งการสอน ฉันสอนเป็นเวลา 11 ปีหลังจากสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยและระหว่างเรียนจบวิทยาลัย และปัจจุบันฉันมีส่วนร่วมในการฝึกสอนและการสอนอย่างแข็งขัน นอกจากนี้ฉันยังเป็นผู้นำ โปรแกรมการศึกษาบริษัท EPAM ในยูเครน และงานของฉันเกี่ยวข้องโดยตรงกับการศึกษาและวิศวกรรม

การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีโดยไม่มีการคุ้มครอง

นอกจากนี้เรายังถามผู้เชี่ยวชาญด้านไอทีที่เรียนในระดับบัณฑิตศึกษาด้วย แต่ไม่ได้รับปริญญาด้วยเหตุผลหลายประการ อ่านเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาด้านล่าง

, Senior Backend Developer ที่ MyHeritage, 5 ปีในด้านไอที

การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี 4 ปีที่ Pridneprovsk State Academy of Civil Engineering and Architecture พิเศษ "กลศาสตร์โครงสร้าง"

หัวข้อวิทยานิพนธ์: “การพัฒนาวิธีการแสดงการสั่นสะเทือนแบบสองคลื่นในปัญหากลศาสตร์โครงสร้างของระบบยืดหยุ่นที่มีภาระเคลื่อนที่” 2554

ฉันทำวิทยานิพนธ์เสร็จแล้ว แต่ไม่ได้ปกป้องมันเพราะมันไม่จำเป็น ฉันคิดว่าแม้แต่ปริญญาโทก็ไม่จำเป็น ฉันแนะนำให้ไปทำงานทันทีหลังจากได้รับปริญญาตรี

ฉันยอมรับว่าในยูเครนไอทีมีโครงการที่ต้องมีการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น ตัวอย่างเช่น การพัฒนาและการนำอัลกอริธึมที่ซับซ้อนไปใช้ในด้านต่างๆ ในกรณีนี้ คุณสามารถตั้งเป้าหมายในการได้รับปริญญาขั้นต่อไปได้เมื่อคุณสั่งสมประสบการณ์เชิงปฏิบัติมาบ้างแล้ว ของฉัน ประสบการณ์ส่วนตัวฉันคิดว่ามันผิดที่จะได้รับทั้งสามองศาติดต่อกัน มีความรู้มากมาย แต่ไม่มีทักษะ

ในตอนแรก ฉันเข้าเรียนในระดับบัณฑิตวิทยาลัยโดยมีเป้าหมายเพื่อหลีกเลี่ยงกองทัพ แต่แล้วมันก็น่าสนใจและหัวข้อนี้ก็เริ่มต้นขึ้น (หัวข้อเกี่ยวกับกลศาสตร์โครงสร้าง แต่งานส่วนใหญ่เป็นการเขียนโปรแกรมวิธีการคำนวณบางอย่าง) จากประสบการณ์ที่เป็นประโยชน์ที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ฉันหลีกเลี่ยงการติดต่อกับรัฐและระบบราชการ และชอบที่จะพัฒนาวิชาชีพในทิศทางที่ปฏิบัติได้จริงมากกว่าทางวิทยาศาสตร์

Denis Eremenko, COO/ผู้จัดการผลิตภัณฑ์ของ MyroTech, 14 ปีในด้านไอที

การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี 3 ปีที่ ZSIA พิเศษ "กระบวนการจัดการอัตโนมัติ"

หัวข้อวิทยานิพนธ์: “การเพิ่มประสิทธิภาพของระบบอัตโนมัติในการควบคุมการไหลของวัสดุเทกองในสภาวะที่ไม่เสถียร” พ.ศ. 2547

ฉันเข้าเรียนในระดับบัณฑิตศึกษาเพราะฉันชอบทำวิทยาศาสตร์ ไปประชุมกับเพื่อนร่วมงาน และทำวิจัย ฉันไม่ได้รับปริญญาเพราะสภาที่ควรจะจัดให้มีการป้องกันนั้นโชคไม่ดีที่ปิดเพื่อตรวจสอบ และฉันก็ไม่อยากทำทุกอย่างอีก แต่เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทและผ่านการทดสอบการป้องกันตัวที่ NUHT (เคียฟ) ที่ Department of Automation และ ระบบอัจฉริยะการจัดการ.

บัณฑิตวิทยาลัยให้อะไรฉันมากมาย เช่น การมองหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน ทำงานภายใต้เงื่อนไขที่มีเงินทุนน้อยที่สุด ทำงานเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ ไม่ใช่เพื่อเงิน เรามี ทีมที่ยอดเยี่ยม- และแน่นอน ฉันมีหัวหน้างาน ศาสตราจารย์ และปริญญาเอกสาขาวิทยาศาสตร์เทคนิคที่ยอดเยี่ยม ปาซยุก มิคาอิล ยูริเยวิช ฉันเรียนรู้มากมายจากเขา: ทำงานในระบอบการปกครองที่ยากลำบาก, ภายใต้แรงกดดันของสถานการณ์, เพื่อความอยู่รอด, พูด, หากจำเป็น, และมองหาวิธีแก้ปัญหาที่แก้ไขไม่ได้. รวมถึงเพื่อนร่วมงานที่คุ้นเคยมากมายจากบัณฑิตวิทยาลัยและเครือข่าย - มันกลับกลายเป็นว่ามีประโยชน์ในชีวิต

ความรู้ก็มีประโยชน์เช่นกัน - ช่วยให้คุณศึกษาปัญหาได้อย่างครอบคลุมและใช้วิธีการแก้ไขปัญหาต่างๆ สิ่งสำคัญคือเราสามารถเข้าถึงศูนย์คอมพิวเตอร์ของแผนกได้อย่างเต็มที่ การควบคุมอัตโนมัติ กระบวนการทางเทคโนโลยี ZGIA และสิ่งนี้ทำให้สามารถทำการทดลองแบบฟูลแฟกทอเรียลและมีส่วนร่วมในการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ได้ พร้อมการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตเต็มรูปแบบและข้อมูลล่าสุดจากมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ในต่างประเทศ จากนั้น (พ.ศ. 2542-2546) โอกาสนี้มีให้สำหรับคนเพียงไม่กี่คน - มีเพียงนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเท่านั้นที่สามารถเข้าถึงได้ ขณะนี้มีข้อมูลมากมายบนอินเทอร์เน็ต มหาวิทยาลัยต่างๆ ได้เปิดห้องสมุดแล้ว และคุณสามารถค้นหาทุกสิ่งได้ สำหรับผู้ที่ตัดสินใจเรียนตอนนี้ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์มีความเป็นไปได้ทั้งหมด

หากคุณเรียนในระดับบัณฑิตวิทยาลัยและมีอะไรอยากเล่า แบ่งปันประสบการณ์ของคุณในความคิดเห็น

บทความที่เกี่ยวข้อง