สัทศาสตร์เป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่ศึกษาระบบเสียงของภาษาและเสียงพูดโดยทั่วไป สัทศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งการรวมเสียงเข้ากับคำพูด

การวิเคราะห์สัทศาสตร์หรือการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงเป็นการวิเคราะห์โครงสร้างของพยางค์และระบบเสียงของคำ การวิเคราะห์นี้เสนอเพื่อใช้เป็นแบบฝึกหัดเพื่อการศึกษา

การวิเคราะห์หมายถึง:

• นับจำนวนตัวอักษร
• การกำหนดจำนวนเสียงในคำ
• ตำแหน่งของความเครียด
• การกระจายเสียงเป็นพยัญชนะและสระ
• การจำแนกแต่ละเสียง
• รวบรวมการถอดความ (รูปแบบกราฟิกของคำ)

เมื่อแยกวิเคราะห์ สิ่งสำคัญคือต้องแยกแยะระหว่างแนวคิดของ "ตัวอักษร" และ "เสียง" ท้ายที่สุดสิ่งแรกก็สอดคล้องกัน กฎการสะกดและครั้งที่สอง - คำพูด (นั่นคือเสียงจะถูกวิเคราะห์จากมุมมองของการออกเสียง)

ก่อนที่คุณจะเริ่มวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง คุณควรจำไว้

เสียงสระในภาษารัสเซียมีสิบเสียง:

ห้าตัวแรกระบุว่าพยัญชนะนำหน้านั้นแข็ง และห้าตัวแรกระบุว่าพยัญชนะก่อนหน้านั้นอ่อน

และพยัญชนะยี่สิบเอ็ดตัว:

เปล่งเสียงที่ไม่มีการจับคู่	[ใช่']	[ล]	[ม]	[ชม]	[ร]
ไร้เสียงไม่มีคู่	[เอ็กซ์]	[ทส]	[ชม']	[SCH']
เปล่งออกมาเป็นสองเท่า	[ข]	[ใน]	[ช]	[ง]	[และ]	[ซ]
คู่หูหนวก	[ป]	[ฟ]	[ถึง]	[ท]	[ช]	[กับ]

พยัญชนะที่เปล่งออกมาคือเสียงที่ถูกสร้างขึ้นโดยมีส่วนร่วมของเสียงและพยัญชนะที่ไม่มีการออกเสียงนั้นถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของเสียงรบกวน พยัญชนะคู่คือพยัญชนะที่ประกอบเป็นคู่ที่ไม่มีเสียง/ออกเสียง ตัวอย่างเช่น [B]/[P], [V]/[F], [G]/[K] Unpaired - สิ่งที่ไม่เป็นคู่: [L], [M], [P]

เมื่อวิเคราะห์คำตามสัทศาสตร์ควรจำไว้ว่าพยัญชนะ [Ч'], [Ш'], [И'] นั้นนุ่มนวลเสมอไม่ว่าสระใดจะเป็นพยางค์ก็ตาม พยัญชนะ [Zh], [Sh] และ [C] นั้นยากเสมอ

[Y'], [L], [L'], [M], [M'], [N], [N'], [P], [P'] - เสียงดังก้องกังวาน ซึ่งหมายความว่าเมื่อออกเสียงพยัญชนะเหล่านี้ เสียงจะเกิดขึ้นจากเสียงเป็นหลัก แต่ไม่ใช่ด้วยเสียง เสียงโซโนรอนทั้งหมดเป็นเสียงที่เปล่งออกมา

ตัวอักษรรัสเซียยังประกอบด้วยตัวอักษร b และ b พวกเขาไม่ส่งเสียง ข ( สัญญาณอ่อน) ทำหน้าที่ทำให้พยัญชนะอ่อนลงหลังจากที่วางแล้ว คอมเมอร์ซานต์ ( สัญญาณที่มั่นคง) มีฟังก์ชันแยก

กฎการแยกวิเคราะห์เสียง

1. การถอดเสียงเขียนในวงเล็บเหลี่ยม: .
2. ความนุ่มนวลของเสียงจะแสดงด้วยสัญลักษณ์ “’”
3. ต่อหน้าคนหูหนวกพยัญชนะที่เปล่งออกมาจะหูหนวก: ตะปู - [nokt'i]
4. เสียง [s], [z] ในส่วนนำหน้าของคำอ่อนลง: เพื่อแยก - [raz'y'ed'in'it']
5. พยัญชนะบางตัวในคำไม่สามารถอ่านได้: กระดูก - [เฉื่อย']
6. การรวมกันของตัวอักษร "sch", "zch" อ่านว่า "sch": ความสุข - [sch'ast'y'e]
7. พยัญชนะคู่ถูกกำหนด “:”: ค่อยเป็นค่อยไป - [past'ip'en:y']

ตัวอย่างการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ

1. เขียนคำตามกฎการสะกดคำ
2. แบ่งคำออกเป็นพยางค์
3. ระบุพยางค์เน้นเสียง
4. พูดคำออกมาดัง ๆ และถอดเสียงตามสิ่งนี้
5. อธิบายเสียงสระตามลำดับ ระบุว่าเสียงใดเน้นเสียง และเสียงใดไม่เน้นเสียง อธิบายพยัญชนะ อธิบาย: จับคู่/ไม่จับคู่ เปล่งเสียง/ไม่มีเสียง แข็ง/เบา
6. นับจำนวนเสียงและตัวอักษรในคำเดียว

อยู่ระหว่างดำเนินการ การเรียนนักเรียนจะคุ้นเคยกับภาษารัสเซีย ประเภทต่างๆการวิเคราะห์. ซึ่งรวมถึงการวิเคราะห์คำศัพท์และการวิเคราะห์องค์ประกอบและวิธีการสร้างคำ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะแยกประโยคเป็นสมาชิก ระบุลักษณะทางวากยสัมพันธ์และเครื่องหมายวรรคตอน และยังดำเนินการด้านภาษาอื่น ๆ อีกมากมาย

เหตุผลสำหรับหัวข้อ

หลังจากตรวจสอบเนื้อหาที่ครอบคลุมแล้ว โรงเรียนประถมศึกษานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เริ่มเรียนวิชาภาษาศาสตร์-สัทศาสตร์ภาคหลักภาคแรก ความสมบูรณ์ของการศึกษาคือการวิเคราะห์คำศัพท์ด้วยเสียง เหตุใดการทำความรู้จักกับคำพูดเจ้าของภาษาอย่างจริงจังและลึกซึ้งจึงเริ่มต้นด้วยสัทศาสตร์ คำตอบนั้นง่าย ข้อความประกอบด้วยประโยค ประโยคของคำ และคำของเสียง ซึ่งเป็นส่วนประกอบสำคัญ วัสดุก่อสร้างซึ่งเป็นพื้นฐานพื้นฐานของภาษาและไม่ใช่เฉพาะภาษารัสเซียเท่านั้น แต่ยังมีอีกด้วย นั่นคือเหตุผลที่การแยกคำด้วยเสียงเป็นจุดเริ่มต้นของการพัฒนาทักษะการปฏิบัติและความสามารถของเด็กนักเรียนในงานด้านภาษา

แนวคิดของการวิเคราะห์สัทศาสตร์

มันรวมอะไรบ้างกันแน่และเด็กนักเรียนจำเป็นต้องรู้อะไรบ้างเพื่อที่จะรับมือกับงานการออกเสียงได้สำเร็จ? ประการแรก เป็นการดีที่จะทำความคุ้นเคยกับการแบ่งพยางค์ ประการที่สอง การแยกคำด้วยเสียงไม่สามารถทำได้หากไม่มีความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างหน่วยเสียงสระและพยัญชนะ ตำแหน่งที่อ่อนแอและแข็งแกร่ง ประการที่สาม ถ้ามัน (คำ) รวมถึง iotized, soft หรือ องค์ประกอบที่เป็นของแข็งตัวอักษรคู่ นักเรียนจะต้องสามารถคิดได้ว่าตัวอักษรใดใช้ระบุเสียงเฉพาะในการเขียน และแม้แต่กระบวนการที่ซับซ้อนเช่นที่พักหรือการดูดซึม (ความคล้ายคลึง) และความแตกต่าง (ความแตกต่าง) ก็ควรได้รับการศึกษาอย่างดี (แม้ว่าคำศัพท์เหล่านี้จะไม่ได้กล่าวถึงในตำราเรียน แต่เด็ก ๆ ก็จะคุ้นเคยกับแนวคิดเหล่านี้) โดยปกติแล้ว การแยกคำด้วยเสียงไม่สามารถทำได้หากเด็กไม่ทราบวิธีการถอดเสียงและไม่ทราบกฎพื้นฐานของการถอดความ ดังนั้นครูจึงต้องเข้าใกล้การสอนหมวดโฟนิคส์อย่างจริงจังและมีความรับผิดชอบ

รูปแบบการแยกวิเคราะห์คำด้วยเสียงคืออะไร? ประกอบด้วยขั้นตอนอะไรบ้าง? ลองดูรายละเอียดนี้กัน เริ่มต้นด้วยการเขียนคำศัพท์จากข้อความโดยวางเครื่องหมาย "เส้นประ" หลังจากนั้นจึงเขียนอีกครั้งเฉพาะคราวนี้แบ่งออกเป็นพยางค์เท่านั้น มีการเน้นย้ำ จากนั้นเปิดวงเล็บเหลี่ยมและนักเรียนจะต้องถอดเสียงคำ - เขียนคำนั้นตามที่ได้ยินเช่น ระบุเปลือกเสียงระบุความนุ่มนวลของหน่วยเสียง (ถ้ามี) เป็นต้น ถัดไปภายใต้ตัวเลือกการถอดความคุณจะต้อง ข้ามเส้น ปัดเส้นแนวตั้งลง ก่อนหน้านั้นตัวอักษรทั้งหมดของคำจะถูกเขียนในคอลัมน์หลังจากนั้นเสียงจะถูกเขียนในวงเล็บเหลี่ยมและให้คุณสมบัติครบถ้วน ในตอนท้ายของการวิเคราะห์จะมีการลากเส้นแนวนอนเล็ก ๆ และโดยสรุปจะมีการบันทึกจำนวนตัวอักษรและเสียงในคำนั้น

ตัวอย่างที่หนึ่ง

ทั้งหมดนี้ดูเป็นอย่างไรในทางปฏิบัติเช่น ในสมุดบันทึกของโรงเรียน? ก่อนอื่นเรามาวิเคราะห์คำศัพท์ด้วยเสียงกันก่อน ตัวอย่างการวิเคราะห์จะทำให้สามารถเข้าใจความแตกต่างได้มากมาย เราเขียนลงไป: ผ้าคลุมเตียง เราแบ่งออกเป็นพยางค์: po-kry-va´-lo เราถอดเสียง: [ม่าน]
มาวิเคราะห์กัน:
p - [p] เป็นเสียงพยัญชนะหูหนวกจับคู่พารา - [b] แข็ง
o - [a] เป็นเสียงสระที่ไม่เน้นเสียง
k - [k] - เสียงพยัญชนะเป็นคนหูหนวก, parn., [para - g], ยาก;
p - [p] - เสียงพยัญชนะ, โซโนรอน, ดังนั้นจึงไม่มีการจับคู่ในการออกเสียง, ยาก;
ы - [ы] เป็นสระที่ไม่เน้นในตำแหน่งนี้
ใน - [v] - เสียงนี้ตาม, เปล่งออกมา, คู่ของมันคือ [f] แข็ง;
a - [a´] - เสียงสระในตำแหน่งที่เน้นเสียง;
l - [l] - นี่คือเสียงพยัญชนะซึ่งเป็นของเสียงโซโนรอนดังนั้นจึงไม่มีคู่และแข็ง
o - [a] - พยัญชนะไม่เน้นเสียง
ทั้งหมด: 9 ตัวอักษรในคำและ 9 เสียง; จำนวนของพวกเขาเหมือนกันโดยสิ้นเชิง

ตัวอย่างที่สอง

มาดูวิธีแยกคำว่า "เพื่อน" ด้วยเสียงกัน เราดำเนินการตามโครงการที่กำหนดไว้แล้ว เราแบ่งออกเป็นพยางค์ โดยเน้นที่: เพื่อน' ตอนนี้เราเขียนมันลงในรูปแบบที่ถอดเสียง: [druz "y"a´] และเราวิเคราะห์:
d - [d] - พยัญชนะเปล่งออกมาและจับคู่, พารา - [t] ยาก;
p - [p] - พยัญชนะ, เปล่งเสียง, ดัง, ไม่จับคู่, แข็ง;
y - [y] - สระ, ไม่หนัก;
z - [z"] - ตามที่เปล่งออกมามีคู่ที่ไม่มีเสียง - [s] นุ่มนวลและจับคู่ด้วย: [z];
ь - ไม่ระบุเสียง
i - [th"] - สระครึ่งสระ, เปล่งออกมาเสมอ, ดังนั้นจึงไม่มีการจับคู่, นุ่มนวลเสมอ;
[a´] - สระเน้น
ใน คำนี้ 6 ตัวอักษรและ 6 เสียง หมายเลขของพวกเขาจะเท่ากันเนื่องจาก b ไม่ได้ระบุเสียงและตัวอักษร I หลังเครื่องหมายอ่อนหมายถึงสองเสียง

ตัวอย่างที่ 3 เราแสดงวิธีแยกคำว่า "ภาษา" ด้วยเสียง อัลกอริทึมที่คุณคุ้นเคย จดและแบ่งออกเป็นพยางค์: I-Language ถอดความ: [th "izik" แยกวิเคราะห์ตามสัทศาสตร์:
ฉัน - [th"] - สระครึ่งสระ, เปล่งเสียง, ไม่จับคู่เสมอ, นุ่มนวลเท่านั้น;
[a] - เสียงนี้เป็นเสียงสระและไม่เน้นเสียง
z - [z] - ตามมาตรฐาน, เปล่งเสียง, จับคู่, พารา - [s], ยาก;
ы - [ы'] - สระ, เน้น;
k - [k] - พยัญชนะ, หูหนวก, จับคู่, [g], แข็ง
คำประกอบด้วยตัวอักษร 4 ตัวและ 5 เสียง

หมายเลขไม่ตรงกันเนื่องจากตัวอักษร I อยู่ที่จุดเริ่มต้นที่แน่นอนและหมายถึง 2 เสียง ตัวอย่างที่ 4 เรามาดูกันว่าการแยกคำว่า "กระรอก" ด้วยเสียงเป็นอย่างไร หลังจากที่เขาออกจากโรงพยาบาลแล้ว ให้แบ่งพยางค์: กระรอก ตอนนี้ถอดเสียง: [b"e'lka] และทำการวิเคราะห์ตัวอักษร-เสียง:
b - [b"] - ตามมาตรฐาน, เปล่งเสียง, จับคู่, [p], นุ่มนวล;
e - [e'] - สระเน้น;
l - [l] - ตามมาตรฐาน, เสียงดัง, ไม่เสมอกัน, ในกรณีนี้เป็นของแข็ง;
k - [k] - ตามมาตรฐาน, หูหนวก, จับคู่, [g], แข็ง;
a - [a] - สระ, ไม่เน้นเสียง

คำนี้มีจำนวนตัวอักษรและเสียงเท่ากัน - 5 ตัวอย่างที่คุณเห็น การวิเคราะห์สัทศาสตร์คำนี้ค่อนข้างง่าย สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับความแตกต่างของการออกเสียงเท่านั้น

ตัวอย่างที่ห้า

ตอนนี้เรามาวิเคราะห์คำว่า "เฟอร์" ด้วยเสียง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ควรพบว่าสิ่งนี้น่าสนใจ มันจะช่วยในการทำซ้ำและรวบรวมคุณสมบัติการออกเสียงของสระที่เติม iotated คำนี้ประกอบด้วยพยางค์เดียวซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับนักเรียนเช่นกัน มีการถอดความดังนี้: [е'л"] ทีนี้มาวิเคราะห์กัน:
e - [th"] - สระครึ่งสระ, เปล่งเสียง, ไม่จับคู่, นุ่มนวล;
[e´] - สระเน้น;
l - [l´] - พยัญชนะ, เสียงสูง, ดังนั้นจึงไม่มีการจับคู่ในคำนี้ นุ่มนวล;
ь - ไม่ระบุเสียง
ดังนั้นคำว่า "เฟอร์" จึงมีตัวอักษร 3 ตัวและมีเสียง 3 เสียง ตัวอักษร E หมายถึง 2 เสียง เนื่องจากอยู่ต้นคำ และเครื่องหมายอ่อนไม่ได้หมายถึงเสียง

การหาข้อสรุป

เราได้ยกตัวอย่างการวิเคราะห์การออกเสียงของคำที่ประกอบด้วยจำนวนพยางค์และเสียงต่างๆ ครูที่อธิบายหัวข้อ สอนนักเรียน ควรพยายามเติมเต็มพวกเขา คำศัพท์คำศัพท์ที่เหมาะสม เมื่อพูดถึงเสียง "N", "R", "L", "M" เราควรเรียกพวกมันว่าโซโนเรนท์พร้อม ๆ กันชี้ให้เห็นว่าพวกมันจะถูกเปล่งออกมาเสมอดังนั้นจึงไม่มีคู่สำหรับหูหนวก [Y] ไม่ใช่เสียงดัง แต่เปล่งออกมาเท่านั้นและในพารามิเตอร์นี้อยู่ติดกับ 4 ก่อนหน้า ยิ่งกว่านั้น ก่อนหน้านี้เชื่อกันว่าเสียงนี้เป็นเสียงพยัญชนะ แต่ก็เหมาะที่จะเรียกเสียงสระกึ่งสระได้ เพราะมันอยู่ใกล้กับเสียง [และ] มาก วิธีที่ดีที่สุดในการจดจำพวกเขาคืออะไร? เขียนประโยคร่วมกับเด็กๆ: “เราไม่เห็นเพื่อนของเรา” รวมถึงเสียงโซโนรอนทั้งหมด

กรณีพิเศษของการแยกวิเคราะห์
เพื่อที่จะกำหนดโครงสร้างการออกเสียงของคำได้อย่างถูกต้อง สิ่งสำคัญคือต้องสามารถฟังคำนั้นได้ ตัวอย่างเช่นรูปแบบคำว่า "ม้า" จะมีลักษณะเช่นนี้ในการถอดความ: [lashyd "e'y"], "rain" - [do'sch" มันค่อนข้างยากสำหรับนักเรียนระดับประถมห้าที่จะจัดการกับสิ่งที่คล้ายกันและคล้ายกัน กรณีด้วยตนเอง ดังนั้น ครูจึงควรลองวิเคราะห์บทเรียน ตัวอย่างที่น่าสนใจและดึงดูดความสนใจของนักเรียนไปยังรายละเอียดปลีกย่อยทางภาษาบางอย่าง นอกจากนี้ยังใช้กับคำต่างๆ เช่น "วันหยุด" "ยีสต์" เช่น ที่มีพยัญชนะคู่หรือออกเสียงไม่ได้ ในทางปฏิบัติ จะเป็นดังนี้: วันหยุด [pra´z"n"ik]; ตัวสั่น [ตัวสั่น]. ควรลากเส้นเหนือ "zh" เพื่อระบุระยะเวลาของเสียง บทบาทของตัวอักษร I ก็ไม่ได้มาตรฐานเช่นกัน ในที่นี้หมายถึงเสียง Y

เกี่ยวกับบทบาทของการถอดความ

เหตุใดจึงต้องถอดเสียงคำ? การวิเคราะห์สัทศาสตร์ช่วยให้มองเห็นลักษณะกราฟิกของคำศัพท์ นั่นคือเพื่อแสดงให้ชัดเจนว่าคำนั้นมีลักษณะอย่างไรในเปลือกเสียง วัตถุประสงค์ทั่วไปของการวิเคราะห์ดังกล่าวคืออะไร? ประกอบด้วยไม่เพียงแต่การเปรียบเทียบเท่านั้น หน่วยทางภาษา(ตัวอักษรและเสียงหมายเลข) การวิเคราะห์สัทศาสตร์ทำให้สามารถติดตามได้ว่าตัวอักษรเดียวกันอยู่ในตำแหน่งใดที่แสดงถึงเสียงที่ต่างกัน ดังนั้นจึงเชื่อกันตามประเพณีว่าในภาษารัสเซียสระ "ё" มักจะอยู่ในตำแหน่งที่เน้นหนักมาก อย่างไรก็ตาม กฎนี้ใช้ไม่ได้กับคำที่มาจากต่างประเทศ เช่นเดียวกับศัพท์ที่ซับซ้อนที่ประกอบด้วยรากตั้งแต่สองรากขึ้นไป ตัวอย่างเช่น คำคุณศัพท์ tricore ถอดความได้ดังนี้: [tr"iokh"a´d"irny"]. อย่างที่คุณเห็น เสียงช็อตที่นี่คือ [a]

ว่าด้วยเรื่องของพยางค์

การแบ่งพยางค์เป็นคำถามที่ค่อนข้างยากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยปกติแล้วครูจะแนะนำเด็ก ๆ ให้ปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้: จำนวนสระในคำ, จำนวนพยางค์ Re-ka: 2 พยางค์; po-soul: 3 พยางค์ นี่เป็นกรณีง่าย ๆ ที่เรียกว่าเมื่อสระล้อมรอบด้วยพยัญชนะ สถานการณ์ค่อนข้างซับซ้อนสำหรับเด็ก ตัวอย่างเช่นในคำว่า "สีน้ำเงิน" มีการบรรจบกันของสระ เด็กนักเรียนพบว่าเป็นการยากที่จะแบ่งตัวเลือกที่คล้ายกันออกเป็นพยางค์ คุณควรอธิบายให้พวกเขาฟังว่ากฎยังคงเหมือนเดิมที่นี่: si-nya-ya (3 พยางค์)

นี่คือคุณสมบัติที่สังเกตได้ในระหว่างการวิเคราะห์สัทศาสตร์

ฐานข้อมูลเป็นกราฟ

ในการศึกษากริยาเสียงสัตว์ เราต้องจัดการกับข้อมูลหลายประเภท เช่น กริยา ภาษา คำอุปมา สัตว์ ตัวอย่างภาษาและการแปล งานหลักของผู้วิจัยคือการทำความเข้าใจว่าองค์ประกอบข้อมูลเหล่านี้เกี่ยวข้องกันอย่างไร ระบุรูปแบบที่สอดคล้องกัน และอธิบายข้อยกเว้น เครื่องมือที่คุณเห็นอยู่ตรงหน้าคุณได้รับการออกแบบมาเพื่อลดความซับซ้อนของงานแรกเหล่านี้ - เพื่อทำความเข้าใจว่าข้อมูลที่เราสนใจเกี่ยวข้องกันอย่างไร - และในการดำเนินการนี้ ให้แสดงภาพข้อมูลในรูปแบบของกราฟ

ในกราฟ แต่ละโหนดแสดงถึงสัตว์ กริยาของภาษา หรือการเปลี่ยนแปลงความหมายบางประเภท ดังนั้นเพื่อค้นหาว่าคำกริยาใดที่สอดคล้องกับสัตว์ชนิดใดชนิดหนึ่งหรือคำอุปมาอุปมัยของคำกริยาใดมีก็เพียงพอแล้วที่จะพิจารณาความเชื่อมโยงระหว่างโหนดที่เกี่ยวข้อง

เพื่อที่จะใช้ฐานข้อมูลได้อย่างสะดวกสบาย คุณต้องจำหลักเกณฑ์บางประการ:

• โหนดสีแดงเป็นตัวแทนของสัตว์ ขนาดของโหนดของสัตว์จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับจำนวนคำกริยาที่ตรงกับสัตว์นั้น ๆ ที่พบใน
• โหนดสีดำแสดงถึงการเปลี่ยนความหมาย
• โหนดที่มีสีอื่นสอดคล้องกับคำกริยาของภาษาต่างๆ แต่ละลิ้นถูกกำหนดสีเฉพาะ นอกจากนี้ เมื่อคุณวางเมาส์เหนือโหนด คุณจะเห็นคำแนะนำเครื่องมือพร้อมกริยาและชื่อภาษาที่เกี่ยวข้อง

เพื่อค้นหาสัตว์และอุปมาอุปไมยค่ะ บางภาษามีช่องค้นหาสามช่องที่ด้านบนของหน้าต่าง: "สัตว์", "ภาษา" และ "คำอุปมา" ตัวอย่างเช่น เมื่อคุณเข้าสู่ไซต์ คุณจะเห็นคำขอ "แมว สุนัข" "มอลโดวา กรีก "บุคคล" คำขอนี้จะช่วยให้คุณค้นหาคำกริยาที่สอดคล้องกับเสียงของแมวหรือสุนัขในภาษากรีกและมอลโดวา ภาษามีความหมายเชิงเปรียบเทียบที่เกี่ยวข้องกับบุคคล นอกจากนี้ กราฟที่สร้างขึ้นจากแบบสอบถามนี้แสดงให้เห็นว่าแมวและสุนัขไม่มีคำกริยาร่วมกันในสองภาษานี้

ในแต่ละช่องค้นหา คุณสามารถป้อนรายการค้นหา 0, 1 รายการขึ้นไป หากคุณกำลังมองหาสัตว์หลายชนิดหรือหลายภาษาพร้อมกันจะต้องป้อนชื่อโดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเช่น "แมวสุนัข" หรือ "จีนโปแลนด์"

รายชื่อภาษาและสี สัตว์ และประเภทของคำอุปมาอุปมัยที่เกี่ยวข้องสามารถดูได้ในแท็บ "เกี่ยวกับฐานข้อมูล" หรือคลิกที่ลิงค์

ตัวอย่างคำขอ

ฐานข้อมูลช่วยให้คุณสามารถตอบคำถามที่ไม่สำคัญได้มากมาย เราจะยกตัวอย่างคำถามดังกล่าวและแสดงวิธีเขียนแบบสอบถามฐานข้อมูล

มีภาษาใดบ้างที่หมีและผึ้งรวมกันเป็นคำกริยาเสียงร่วมกัน?

ขอ:[หมี, ผึ้ง], ,

วิธีการวิเคราะห์กราฟผลลัพธ์: โหนดสีแดงสองโหนดซึ่งตรงกับผึ้งและหมีเชื่อมต่อกันโดยตรงด้วยโหนดสีเพียงโหนดเดียว โหนดนี้สอดคล้องกับกริยา Khanty "omitɨ" ซึ่งหมายความว่าคำตอบสำหรับคำถามที่ถูกถามคือ “ใช่ ภาษาดังกล่าวมีอยู่จริง” นอกจากนี้กราฟที่สร้างขึ้นสามารถตอบคำถามอื่นๆ ได้ ตัวอย่างเช่น โหนดสีแดงที่มีขนาดเท่ากันแสดงว่าคำกริยาที่เกี่ยวข้องกับสัตว์เหล่านี้มีอยู่ในจำนวนภาษาที่เท่ากัน คุณยังสามารถดูคำอุปมาอุปมัยทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับหมีและผึ้ง และดูว่ามีการเปลี่ยนแปลงความหมายที่เหมือนกันหรือไม่ (ใช่ มีสองคน: ฉวัดเฉวียน เครื่องดนตรีและคำพูด)

เสียงม้ากริยาหมายถึงเสียงหัวเราะดังๆ ในภาษาใดบ้าง นอกจากภาษารัสเซีย

ขอ:[ม้า], , [เสียงหัวเราะ]

ในกราฟขนาดเล็กที่เกิดขึ้น โหนดสีจะแสดงคำกริยาที่สอดคล้องกับม้าใน ภาษาที่แตกต่างกัน- เมื่อเราวางเมาส์เหนือโหนดที่สนใจ เราจะเห็นคำกริยาและชื่อภาษา ดังนั้นเราจึงเห็นรายการภาษาต่อไปนี้: ฟินแลนด์, มอลโดวา, อินโดนีเซีย, เซอร์เบีย, ฮังการี, Komi-Permyak, Komi-Zyryan, อาร์เมเนีย, Erzya (Shoksha)

จากเสียงของสัตว์ชนิดใดที่การเปลี่ยนแปลงเชิงเปรียบเทียบไปสู่โซนร้องไห้มักเกิดขึ้นจากเสียงของสัตว์ชนิดใด

ขอ:, , [ร้องไห้]

เนื่องจากเราสนใจสัตว์ที่พบบ่อยที่สุด เราจึงต้องดูโหนดสีแดงที่มีขนาดใหญ่ที่สุด โหนดที่ใหญ่ที่สุดสอดคล้องกับสัตว์: ลา, ลูกสุนัข, สุนัข, หมี จากคำถามนี้ กราฟจะค่อนข้างครอบคลุม หากคุณต้องการแก้ไขบางโหนดในตำแหน่งที่สะดวกยิ่งขึ้น ให้ใช้เมาส์ลากโหนดเหล่านั้นไปยังพื้นที่ที่ต้องการของหน้าจอ

เรียนผู้ปกครอง สำหรับเด็กที่กำลังขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นเรียนการวาดแผนภาพเสียงของคำจะมีประโยชน์มาก

ลองหาวิธีสร้างไดอะแกรมเสียงของคำหรือแบบจำลองเสียงของคำอย่างถูกต้อง ประเภทนี้เราก็เรียกงานได้เช่นกัน การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงการวิเคราะห์คำหรือสัทศาสตร์

สัทศาสตร์เป็นสาขาหนึ่งของศาสตร์แห่งภาษาที่ศึกษาเสียงของภาษา ความเครียด และพยางค์

เราเรียกเสียงที่บุคคลทำเสียงพูด เสียงคำพูดจะเกิดขึ้นในอุปกรณ์พูดเมื่อมีการหายใจออก อุปกรณ์พูดคือกล่องเสียงด้วย สายเสียง, ช่องปากและจมูก, ลิ้น, ริมฝีปาก, ฟัน, เพดานปาก

ภาษารัสเซียมีเสียงสระหกเสียง: [a], [o], [u], [e], [s], [i] เสียงสระสามารถเน้นเสียงหรือไม่เน้นเสียงได้

เราจะแสดงเสียงสระเป็นสีแดง (ฉันเอาสัญลักษณ์เสียงจากโปรแกรม "School of Russia")

เรามีเป้สะพายหลังโรงเรียนสำหรับเด็กหญิงและเด็กชายให้เลือกมากมาย ในร้านของเราคุณสามารถซื้อกระเป๋าเป้โรงเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมและวัยรุ่นตลอดจนกระเป๋านักเรียนและกระเป๋ารองเท้า

เมื่อเราออกเสียงพยัญชนะ อากาศจะเจอสิ่งกีดขวาง (ริมฝีปาก ฟัน ลิ้น) พยัญชนะบางตัวมีเฉพาะเสียงรบกวนเท่านั้น ซึ่งเป็นพยัญชนะที่ไม่มีเสียง บ้างก็ทำจากเสียงและเสียงรบกวน เหล่านี้เป็นเสียงพยัญชนะ

พยัญชนะยังแบ่งออกเป็นแข็งและอ่อน

พยัญชนะแข็งจะแสดงด้วยสีน้ำเงิน พยัญชนะอ่อนแสดงด้วยสีเขียว

ตามโปรแกรม "School of Russia" เราแสดงถึงการผสมผสานของเสียงสระกับพยัญชนะด้วยสี่เหลี่ยมหารด้วยเส้นทแยงมุมในแนวทแยงโดยที่เราวาดพยัญชนะด้านล่างและสระด้านบน

ทำการ์ดจากกระดาษก่อสร้างหรือกระดาษเพื่อสร้างคำ คุณจะต้องมีการ์ดที่มีเครื่องหมายเน้นเสียงและเส้นแบ่ง

คุณสามารถวาดไดอะแกรมในสมุดบันทึกที่มีสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่ได้ รวมงานทั้งสองประเภทเข้าด้วยกันจะดีกว่า

เริ่มต้นกับ คำง่ายๆ- พยางค์เดียวหรือสองพยางค์

คุณได้ทำการ์ดและพร้อมสำหรับชั้นเรียนแล้ว

ลองคิดดูว่าจะทำให้ลูกของคุณสนใจอย่างไร

บางทีคุณอาจสอนตุ๊กตา Masha หรือกระต่ายตัวโปรดของคุณให้สร้างคำศัพท์ได้?

หรือคุณจะไขปริศนาและสร้างแผนภาพคำตอบ?

หรือบางทีอาจมีคำ (การ์ดหรือรูปภาพ) ซ่อนอยู่และคุณเล่นเกม "ร้อนและเย็น"?

จะดีมากหากคุณคิดอะไรที่น่าสนใจและมีแรงจูงใจในการทำงาน

ส่วนของบทเรียน

เดาปริศนา

คุณปู่นั่งสวมเสื้อคลุมขนสัตว์นับร้อยตัว

ใครเปลื้องผ้าเขา?

เขาหลั่งน้ำตา

มาสร้างแผนภาพของคำว่าหัวหอมกันดีกว่า

1. แบ่งคำออกเป็นพยางค์

เรากล่าวคำนับพร้อมกับปรบมือ คำนี้มี 1 พยางค์

2. พยางค์ประกอบด้วยเสียงอะไรบ้าง?

เราออกเสียงว่า l-u-k

เสียงแรกคือ [l] ซึ่งเป็นเสียงพยัญชนะที่แข็ง เสียงที่สองคือ [u] นี่คือเสียงสระ เสียง [l], [u] รวมกันทำให้เกิดการรวมตัว [lu] เราเลือกการ์ดที่ต้องการ - รวมพยัญชนะแข็งกับเสียงสระ

เสียงที่สาม [k] เป็นพยัญชนะที่แข็ง เราเลือกไพ่สำหรับพยัญชนะแข็ง

3. เรามาแสดงเสียงด้วยตัวอักษรกัน เสียง [l] แสดงด้วยตัวอักษร "el" เสียง [u] คือตัวอักษร "u" เสียง [k] คือตัวอักษร "ka"

เราไม่เน้นคำที่มีพยางค์เดียว คำนี้มีสระเสียงเดียว แปลว่า เน้นเสียง

ตามโครงการ "School of Russia" ไม่มีการกำหนดเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและไม่มีเสียง ดังนั้นคุณสามารถแสดงจินตนาการของคุณและกำหนดชื่อพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงของคุณเองได้ ตัวอย่างเช่น ในเกม "Find out the sound" ฉันเลือกกระดิ่งเพื่อแสดงพยัญชนะที่เปล่งเสียง และหน้ายิ้มที่ใส่หูฟังไว้สำหรับพยัญชนะที่ไม่มีเสียง รูปภาพสามารถพิมพ์และใช้ในไดอะแกรมได้

คุณสามารถฝึกฝนการกำหนดลักษณะเสียงในเกมได้

เกม

ริบบิ้นตัวอักษรจะช่วยให้คุณกำหนดลักษณะเสียงได้

เทปแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนมากว่าตัวอักษรเป็นตัวแทนของเสียงอะไร

ตัวอย่างเช่นตัวอักษร "en" หมายถึงสองเสียง - แข็ง [n] และอ่อน [n"] ดังนั้นสี่เหลี่ยมผืนผ้าจึงมีสองสี - สีน้ำเงินและสีเขียว เสียงเหล่านี้ถูกเปล่งออกมาดังนั้นจึงมีกระดิ่งอยู่ด้านบน

เสียงทั้งหมดในแถวบนสุดจะถูกเปล่งออกมา ในขณะที่เสียงในแถวล่างจะไม่มีเสียง

ตัวอักษร "zhe" หมายถึงเสียงเดียว - เสียงแข็ง[และ]. ดังนั้นสี่เหลี่ยมจึงสมบูรณ์ สีฟ้า- นี่คือเสียงเรียกเข้า

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสระที่เติมไอโซโทป

ตัวอักษร i, ё, yu, e อาจหมายถึงสองเสียงหรือหนึ่งเสียง

เมื่อปรากฏที่ต้นคำหรือหลังสระ จะแสดงแทนเสียงสองเสียง:

ฉัน [th" a], yo [th" o], yu [th" y], e [th" e]

หลังจากเสียงพยัญชนะจะกำหนดเสียงเดียว: i [a], ё [o], yu [u], e [e]

มาสร้างแผนภาพของคำว่ายานากันดีกว่า

1. แบ่งคำออกเป็นพยางค์

คำนี้มีสองพยางค์

2. พยางค์แรกคือ I นี่คือการรวมกันของสองเสียง - [th"], [a] เสียง [th"] เป็นพยัญชนะนุ่มเสียง [a] เป็นสระ เราเลือกการ์ด - การผสมผสานระหว่างพยัญชนะนุ่มและเสียงสระ

3. ขีดเส้นแบ่งหลังพยางค์แรก

3.พยางค์ที่สองคือ นะ นี่คือการรวมกันของสองเสียง - [n], [a] เสียง [n] เป็นพยัญชนะแข็ง เสียง [a] เป็นสระ เราเลือกไพ่ - การผสมผสานระหว่างพยัญชนะแข็งและเสียงสระ

4. เน้นย้ำ. เราพบพยางค์เน้นเสียง เราพูดทั้งคำโดยเน้นพยางค์เน้นเสียง พยางค์เน้นเสียงเป็นเสียงแรก เพื่อให้เด็กเข้าใจว่าเน้นเสียงถูกต้อง ให้ลองเน้นเสียงพยางค์ที่สอง

5. เรากำหนดเสียงด้วยตัวอักษร

เสียง [y"a] แสดงด้วยตัวอักษรตัวเดียว - ตัวอักษร i

เสียง [n] แสดงด้วยตัวอักษร "en"

เสียง [a] แสดงด้วยตัวอักษร a

สัญลักษณ์เสียงทั้งหมดในบทความนี้นำมาจากโปรแกรม "School of Russia" แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเราคือเด็กเรียนรู้ที่จะระบุลักษณะของเสียงและรู้วิธีทำงานกับแบบจำลอง หากเด็กได้เรียนรู้ที่จะระบุลักษณะของเสียงการเปลี่ยนการกำหนดชื่อก็ไม่ใช่เรื่องยาก

ค้นหาในพจนานุกรมการสะกดคำ

Ⅰ. การวิเคราะห์การออกเสียงของคำว่า "โทร"

ในคำเดียว เรียก:
1. 2 พยางค์ (กระดิ่ง)
2. เน้นที่พยางค์ที่ 1: โทร

• ตัวเลือกที่ 1

1 ) การถอดความคำว่า "ระฆัง": [zvó nk]

จดหมาย/ [เสียง]				ลักษณะเสียง
ชม.	-	[ชม]	-	ตามมาตรฐาน, ยาก (เด็กชาย) ,
วี	-	[วี]	-	ตามมาตรฐาน, ยาก (เด็กชาย) , ก่อนตัวอักษร ก, โอ, ที่, เอ่อ, ส
โอ	-	[โอ]	-	สระ, เพอร์คัชชัน; ดูด้านล่าง มาตรา 20
n	-	[n]	-	ตามมาตรฐาน, ยาก (เด็กชาย) , ก่อนตัวอักษร ก, โอ, ที่, เอ่อ, สพยางค์ที่จับคู่กันในเรื่องความแข็งและความนุ่มนวลมักจะออกเสียงหนักแน่นเสมอ
โอ	-	[ก]	-	สระ, ไม่หนัก; ดูด้านล่าง มาตรา 48
ถึง	-	[ถึง]	-	ตามมาตรฐาน, ยาก (เด็กชาย) ,

6 ตัวอักษร, 6 เสียง

การตั้งค่า

Ⅱ. การวิเคราะห์การออกเสียงของคำว่า "โทร"

ในคำเดียว เสียงเรียกเข้า:
1. 2 พยางค์ (เสียง);
2. เน้นที่พยางค์ที่ 2 คือ กริ่ง

• ตัวเลือกที่ 1

1 ) การถอดความคำว่า "zvon k": [zvon k]

จดหมาย/ [เสียง]				ลักษณะเสียง
ชม.	-	[ชม]	-	ตามมาตรฐาน, ยาก (เด็กชาย) , เสียงเรียกเข้า (เด็กผู้ชาย) คนหูหนวกจับคู่ตาม จะไม่เปล่งออกมาก่อนที่จะเปล่งออกมา [v], [v❜] (ดู: V.N. Musatov ภาษารัสเซีย: สัทศาสตร์, สัทวิทยา, ออร์โธพีปี. กราฟิก. อักกราศาสตร์. M. , 2012. หน้า 75)เสียงที่จับคู่ในแง่ของความแข็ง/ความนุ่มนวลมักจะแข็งก่อนเสียงแข็งเสมอ
วี	-	[วี]	-	ตามมาตรฐาน, ยาก (เด็กชาย) , เสียงเรียกเข้า (เด็กผู้ชาย) ก่อนเสียงสระจะไม่มีการแทนที่พยัญชนะในแง่ของการเปล่งเสียง/ความไม่มีเสียงก่อนตัวอักษร ก, โอ, ที่, เอ่อ, สพยางค์ที่จับคู่กันในเรื่องความแข็งและความนุ่มนวลมักจะออกเสียงหนักแน่นเสมอ
โอ	-	[ʌ]	-	สระ, ไม่หนัก; ดูด้านล่าง มาตรา 32
n	-	[n]	-	ตามมาตรฐาน, ยาก (เด็กชาย) , เสียงเรียกเข้า (ไม่จับคู่) ดังสนั่น เสียง [n] เป็นเสียงที่เปล่งออกมาแบบไม่มีการจับคู่ ดังนั้นจึงออกเสียงแบบเดียวกับที่เขียนก่อนตัวอักษร ก, โอ, ที่, เอ่อ, สพยางค์ที่จับคู่กันในเรื่องความแข็งและความนุ่มนวลมักจะออกเสียงหนักแน่นเสมอ
โอ	-	[โอ]	-	สระ, เพอร์คัชชัน; ดูด้านล่าง มาตรา 20
ถึง	-	[ถึง]	-	ตามมาตรฐาน, ยาก (เด็กชาย) , หูหนวก. (เด็กผู้ชาย) ในตอนท้ายของคำ การแทนที่เสียงจะเกิดขึ้นเฉพาะในคู่ที่เปล่งเสียงเท่านั้นในตอนท้ายของคำ พยัญชนะทุกตัว ยกเว้นเสียงอ่อนที่ไม่ได้จับคู่ ([ch❜], [ш❜], [й❜]) จะออกเสียงอย่างมั่นคง

6 ตัวอักษร, 6 เสียง

การตั้งค่า

กฎการออกเสียง 1

§ 20

§ 20. ตัวอักษร o หมายถึงสระเน้นเสียง [o] ในตำแหน่งต่อไปนี้: ก) ที่จุดเริ่มต้นของคำ: เขา, os, o คม, o khat; b) หลังสระ: zaohat, ขาด, ห่างออกไป, ต้นแบบ; c) หลังพยัญชนะแข็ง (ยกเว้นเสียงฟู่สำหรับตำแหน่งหลังเสียงฟู่ดู§ 22): บ้าน, ปลาดุก, พื้น, ด้านข้าง, ที่นี่, ฟ้าร้อง, ชะแลง, กระแส, ก้อน, แขก, ย้าย, tskat

§ 32

§ 32. ในพยางค์เน้นเสียงก่อนตัวที่ 1 หลังพยัญชนะหนัก ยกเว้นสระ [s] และ [y] และที่ต้นคำ ยกเว้นสระ [i] และ [y] (เกี่ยวกับพวกเขา ดู§ § 5-13) ออกเสียงสระ [a] สระ [a] ในตำแหน่งนี้แสดงเป็นลายลักษณ์อักษรด้วยตัวอักษร i หรือ o

ดังนั้นแทนที่ตัวอักษร a และ o เสียงสระ [a] จึงออกเสียง: 1) ตามพยัญชนะแข็ง: ก) สวน, ของขวัญ, มาลา, ไถ, ชายชรา, หญ้า; ซน, shalash, ทอด, ร้อน, รัชกาล, เกา; b) น้ำ (ออกเสียงว่า [วาดะ]), ขา (ออกเสียงว่า [นาค]), พายุฝนฟ้าคะนอง (ออกเสียงว่า [graza]), ทุ่งนา (ออกเสียงว่า [pal❜ á ]), ทะเล (ออกเสียงว่า [mar❜ á ]), โต๊ะ (ออกเสียง [ กลายเป็น ]), ผลไม้ (ออกเสียง [pladý ]), ได้โปรด (ออกเสียง [prashú ]), ไป (ออกเสียง [pashó l]), คนขับรถ (ออกเสียง [shaf❜ ó r), นักเล่นปาหี่ (ออกเสียง [jangle❜ ó r]); 2) ที่จุดเริ่มต้นของคำ: a) ร้านขายยา, อาร์เมเนีย, อาร์ชิน, แอคคอร์ด, โรงนา; b) หน้าต่าง (ออกเสียง [aknó]), หนึ่ง (ออกเสียง [adin]), แตงกวา (ออกเสียง [agú rchik]), แอสเพน (ออกเสียง [asin]), แต่งตัว (ออกเสียง [adé t❜ ]) .

เสียงสระ [a] ของพยางค์ที่เน้นเสียงก่อนจะค่อนข้างแตกต่างจากเสียงเน้น [a]: เมื่อออกเสียงกรามล่างจะมีขนน้อยกว่าการเปิดปากจะแคบลงด้านหลังของลิ้นจะเล็กลงเล็กน้อย ที่ยกขึ้น. ดังนั้นด้วยการถอดเสียงที่แม่นยำยิ่งขึ้นเสียงเหล่านี้จึงควรแยกแยะได้เช่นเพื่อแสดงถึงเสียงที่ไม่หนักแน่น [o] ให้ใช้เครื่องหมาย Λ โดยคงตัวอักษร a ไว้สำหรับเสียงที่เน้น [a]: [voda] (น้ำ) ในหนังสืออ้างอิงพจนานุกรมเล่มนี้ ตัวอักษร a ใช้เพื่อแสดงถึงทั้งความเครียดที่ไม่ถูกเน้น [a] (หรือแม่นยำกว่านั้นคือ [Λ] และ [a] ที่ถูกเน้น

§ 48

§ 48. ในพยางค์ที่เน้นเสียงหนักเกินไป หลังจากพยัญชนะแข็ง ยกเว้นสระ [ы] และ [у] (เกี่ยวกับพวกเขา ดู§§ 5-13) เสียงสระ [ъ] จะออกเสียงซึ่งแสดงเป็นลายลักษณ์อักษรด้วยตัวอักษร โอและก.

ดังนั้นแทนตัวอักษร กและ โอในพยางค์เน้นหนักเกินไป เสียงสระ [ъ] จะออกเสียง: ก) vý dan (ออกเสียง [vý dān]), คัดเลือก (ออกเสียง [výbrnʹ]), ดึงออกมา (ออกเสียง [vý taskl]), ทำงาน ตัล (ออกเสียง [raboʹtʹl] ), ตามรั้ว (ออกเสียง [пъ-зо́ ъм]), บนรั้ว (ออกเสียง [нъ-зabó ръх]), หลังรั้ว (ออกเสียง [з-зо́ ръмь]), วัว (ออกเสียง [ко́ въ]), หน้าต่าง ( อ่านออกเสียง [о́ кнъ]), เดลา (ออกเสียง [dé l]), บีบออก (ออกเสียง [vý zhъl]), ผ่านทางแอ่งน้ำ (ออกเสียง [pa-lú zhъm]), ในแอ่งน้ำ (ออกเสียง [v-lú zhъkh ] ) ด้านหลังแอ่งน้ำ (ออกเสียงว่า [za-lu-zh'mi]) แอ่งน้ำ (ออกเสียงว่า [lú zh']) คุณเกา (ออกเสียงว่า [vy-ts'r'p'l]) ไก่ (ออกเสียงว่า [kurits ']), ในหน้า (ออกเสียงว่า [หน้าป้า]); b) เอาออกไป (ออกเสียง [vý nъs]), โยน (ออกเสียง [vý brъs]), ศีรษะ (ออกเสียง [golvu]), บนศีรษะ (ออกเสียง [na -gulvu]), บนบ้าน (ออกเสียง [na - dъm ], แคบ (ออกเสียง [у́ zak]), หลังบ้าน (ออกเสียง [za-dó mъm]), บนหลังเก่า (ออกเสียง [na-stá rъm]), หลังคูน้ำ (ออกเสียง [z-kana voy] ), หญ้าแห้ง (ออกเสียง [se ́ n]), เดโล (ออกเสียง [de ́ l]), มาก (ออกเสียง [mno ́ g]), นา ́ do (ออกเสียง [na ́ d])

ดังนั้นหากการสิ้นสุดของฟอร์มไม่เครียด น. และเจน. ป.อุน ซ. สสารและกรณีหรือรูปแบบโดยเฉลี่ย และเพศหญิง การเกิดที่ผ่านมา เวลาที่กำหนดไว้และการตั้งค่า (มีธุรกิจและไม่มีธุรกิจ ดวงอาทิตย์ตกและดวงจันทร์ตก) ออกเสียงเช่นเดียวกัน - ด้วยเสียงสระ [ъ] ต่อท้าย: [del ъ], [зхади лъ ] แบบฟอร์มทีวีก็ออกเสียงเหมือนกัน ป.อุน ชั่วโมงและวันที่ บ่าย ซ. สามี และค่าเฉลี่ย ประเภท: ช่างเทคนิคและช่างเทคนิค รั้วและรั้ว ถังและถัง เก้าอี้และเก้าอี้: [เทคนิค], [รั้ว], [ดูลัม], [แชร์สแลม]

บันทึก. ในตอนท้ายของคำบางคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ของแหล่งกำเนิดภาษาต่างประเทศ แทนที่ตัวอักษร o ในพยางค์ที่เน้นหนักเกินไป เสียงสระ [o] สามารถออกเสียงได้โดยไม่มีการลดทอน ตัวอย่างเช่น aviso (สามารถออกเสียงได้ [zo]) veto (สามารถ ออกเสียง [to]), credo (ออกเสียง [ to]), legato (ออกเสียง [to]), allegro (ออกเสียง [ro]) สำหรับคำดังกล่าว จะมีการให้เครื่องหมายการออกเสียงไว้ในพจนานุกรม

1 พจนานุกรมออร์โธปิกของภาษารัสเซีย: การออกเสียง, ความเครียด, รูปแบบไวยากรณ์/ ส.น. โบรูโนวา, V.L. Vorontsova, N.A. เอสโควา; เอ็ด ร.พ. อวาเนโซวา. - ฉบับที่ 4, ลบแล้ว. - ม.: มาตุภูมิ แลง., 1988. - 704 หน้า.