แผนที่เทคโนโลยีบทเรียนภาษารัสเซียของบทเรียน แผนที่เทคโนโลยีในภาษารัสเซีย งาน "วาดตุ๊กตาหิมะ"

คัมบูโลวา มารีน่า อเล็กซานดรอฟนา

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

หมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด

โรงยิม MBOU เลขที่ 7 BIS RT

หัวข้อบทเรียน: “Orthoepy”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ทำความคุ้นเคยกับคำว่า "orthoepy" การพัฒนาทักษะ คำพูดที่ถูกต้อง(บรรทัดฐานของความเครียดและการออกเสียง) การเพิ่มพูนคำศัพท์ของนักเรียน การพัฒนา การคิดเชิงตรรกะ- ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อความรู้และความรักในภาษา

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

ส่วนตัว:

ความปรารถนามาตรฐานการพูด

การเคารพภาษาแม่

การปรับปรุง ประเภทต่างๆกิจกรรมการพูด

การครอบครอง ประเภทต่างๆแก้ไขปัญหาที่ได้รับมอบหมาย

ความสามารถในการแสดงความคิดของตนเองด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรได้อย่างอิสระและถูกต้อง

แบบฟอร์ม สอดคล้องกับบรรทัดฐานของการสร้างข้อความ (ตรรกะ ความสอดคล้อง

ความสอดคล้อง ความเกี่ยวข้องกับหัวข้อ ฯลฯ ); แสดงทัศนคติของคุณต่ออย่างเพียงพอ

ข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบกับสิ่งที่อ่าน

ได้ยินได้เห็น

เมตาหัวข้อ:

กฎระเบียบ:

ฝึกการควบคุมตนเองและการควบคุมตนเอง

ประเมินความถูกต้องของการดำเนินการ งานการศึกษาความเป็นไปได้ในการแก้ไข

ร่วมกับครูและเพื่อนร่วมชั้นประเมินกิจกรรมในบทเรียน

เน้นและตระหนักถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วและสิ่งที่ต้องเรียนรู้

ความรู้ความเข้าใจ:

การสร้างคำพูดอย่างมีสติและสมัครใจ

การรับรู้ข้อความฟรี

การสื่อสาร:

ฟังและเข้าใจคำพูดของครูและเพื่อนร่วมชั้น

สามารถแสดงความคิดเห็นได้ครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ

งานและเงื่อนไขในการสื่อสาร

วางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและเพื่อนร่วมงาน

เชี่ยวชาญรูปแบบคำพูดโต้ตอบตามไวยากรณ์และ

บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์ของภาษารัสเซีย

ความเชี่ยวชาญในการพูดคนเดียว

เรื่อง:

ทางการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการกำหนดคำจำกัดความของแนวคิด

พัฒนาทักษะการพูดที่ถูกต้อง (บรรทัดฐานความเครียดและการออกเสียง);

พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิด รับรู้และดูดซึมข้อมูล

เสริมสร้าง คำศัพท์นักเรียน;

ปรับปรุงการสะกดและทักษะ

ทางการศึกษา:

พัฒนาการของการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

การก่อตัวของ UUD (ส่วนบุคคล, กฎระเบียบ, ความรู้ความเข้าใจ);

พัฒนาความสามารถในการประยุกต์ความรู้ใหม่

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และการพูดของนักเรียน

การพัฒนาความสามารถในการพึ่งพาสิ่งที่รู้อยู่แล้วจากประสบการณ์ส่วนตัว

ทางการศึกษา:

ส่งเสริมความสนใจและความเคารพต่อภาษาแม่

การเลี้ยงดู ทัศนคติที่มีคุณค่าอนึ่ง;

สร้างบรรยากาศที่เอื้ออำนวยต่อการสนับสนุนและความสนใจ ความเคารพ และ

ความร่วมมือ;

ปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนในการทำงานคู่: การพัฒนาความเคารพซึ่งกันและกัน

ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการ "ค้นพบ" ความรู้ใหม่

เครื่องมือการเรียนรู้: PC, นิทรรศการพจนานุกรม, ภาพวาด

รูปแบบการทำงานของนักศึกษา: รายบุคคล, คู่, กลุ่ม.

แผนที่บทเรียนเทคโนโลยี

ขั้นตอนบทเรียน

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

ก่อตั้ง UUD

1. ช่วงเวลาขององค์กร, แรงจูงใจในการ กิจกรรมการศึกษา

(1 นาที)

คำกล่าวต้อนรับจากอาจารย์:

สวัสดีตอนบ่ายครับเพื่อนๆ มาดูกันและยิ้มกัน พวกเขากล่าวว่า "รอยยิ้มคือการจูบจิตวิญญาณ" ตอนนี้เรามาพูดเสียงดังกัน: “สวัสดีตอนบ่าย!” นั่งของคุณ ฉันดีใจที่คุณมี อารมณ์ดีและฉันหวังว่าคุณและฉันจะทำงานอย่างเป็นมิตรและกระตือรือร้นในวันนี้ ฉันไม่สงสัยเรื่องนี้ด้วยซ้ำ

ทักทายนักเรียน.

หลักการของความสะดวกสบายทางจิตใจ

UUD: ส่วนตัว, การสื่อสาร

เป้าหมายคือการสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเอง กระตุ้นให้นักเรียนเรียน และสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ

2. อัพเดตและทดลองกิจกรรมการเรียนรู้

(4 นาที)

มีบทกวีเขียนอยู่บนกระดาน

มีชายคนหนึ่งอาศัยอยู่

มือทอง.

เขาเห็นอะไรมากมายในช่วงเวลาของเขา

และความทรมานและความทรมาน

กาลครั้งหนึ่งในที่โล่ง

เขาได้พบกับปราสาทหลังใหญ่

แต่มีปัญหาอยู่อย่างเดียวคือชาวบ้าน

พวกเขานำปราสาทไปด้วย

เขาไม่รู้ว่าจะปิดพระราชวังอย่างไร

บางทีอาจทุบดอกคาร์เนชั่นบ้าง

แต่ดอกไม้ก็ขวางทาง:

จะไม่ทำลายดอกคาร์เนชั่นได้อย่างไร?

มีภาพวาด 6 ภาพแนบมาด้วย ทำไม คำที่สะกดเหมือนกันหรือเปล่า?

(แต่ละคำมีความหมายศัพท์ของตัวเองถึงแม้เขียนเหมือนกันแต่ออกเสียงต่างกันเพราะการเน้นในคำเหล่านี้อาจตกพยางค์ต่างกันได้ คือ มุก ก (สินค้าเทกอง) ม ที่ กะ (ความทุกข์),ส ก โมก (อาคาร) รอง โอ k (อุปกรณ์สำหรับล็อคประตู), gv โอ zdiki (แท่งเหล็ก) – ตะปู และ กี (ดอกไม้)

พวกเขาดูภาพ เลือกคำศัพท์ และตอบคำถาม

กำหนดความคาดหวังของคุณเอง เปิดใช้งานความรู้ที่มีอยู่ก่อนหน้านี้ และดื่มด่ำกับหัวข้อนี้อย่างแข็งขัน

UUD: องค์ความรู้ การสื่อสาร กฎระเบียบ (การนำเสนอปัญหา สื่อการศึกษา).

3. ระบุสถานที่และสาเหตุของปัญหา การดำเนินการทางการศึกษา

(1 นาที)

เราเห็นว่าการวางอย่างถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญมากเน้น ในคำหนึ่งเพราะว่า สิ่งนี้อาจเปลี่ยนความหมายของคำศัพท์

เปิดสมุดบันทึกของคุณและจดหมายเลข งานเจ๋ง.

วิทยาศาสตร์ภาษาสาขาใดที่ศึกษาการวางความเครียดที่ถูกต้อง?

(การศึกษาตำแหน่งความเครียดที่ถูกต้องโดย orthoepy)

เรามาดูกันว่าคำนี้ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง แต่ละส่วนมีความหมายว่าอย่างไร?

(“Ortho” ถูกต้อง “epic” คือคำพูด คำพูดที่ถูกต้อง)

กำหนดเป้าหมายหลักตามหัวข้อของบทเรียน วันนี้เราต้องรู้อะไรบ้าง?

(น เรียนรู้ที่จะใส่ความเครียดอย่างถูกต้อง)

นักเรียนจดตัวเลข “งานในชั้นเรียน” และหัวข้อบทเรียน

กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน

หลักการแห่งความซื่อสัตย์

UUD: องค์ความรู้, กฎระเบียบ (การกำหนดเป้าหมายอิสระ, การวางแผน, การคาดการณ์)

เป้าหมาย: สร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา คาดการณ์กิจกรรมที่จะเกิดขึ้น

4. การก่อสร้างโครงการเพื่อหลุดพ้นจากความยากลำบาก วัตถุประสงค์ของเวที:

บันทึกเหตุผลของความยากลำบากของนักเรียน จัดการอภิปรายชั้นนำเกี่ยวกับคำอธิบายที่เป็นปัญหาของเนื้อหาใหม่ จัดทำบันทึกการเอาชนะความยากลำบาก

(4 นาที)

เปิดหนังสือเรียนของคุณ อ่านเนื้อหาในหน้า 143-144. คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง? อะไรทำให้คุณลำบาก? ยกตัวอย่าง.

(เราเรียนรู้ว่านอกเหนือจากกฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนแล้ว ยังมีบรรทัดฐานพิเศษที่เรียกว่าออร์โธปิก ซึ่งสอนวิธีออกเสียงคำอย่างถูกต้อง)

เรามาอ่านในตำราว่า orthoepy คืออะไร

เมื่อเราคุ้นเคยกับวัสดุใหม่ เราจะสร้างคลัสเตอร์ คำนี้หมายถึง "แปรง" "พวง" คลัสเตอร์ของเราควรมีข้อมูลที่เราได้รับ ขั้นตอนที่แตกต่างกันบทเรียนของเรา

วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับหลักการของ orthoepy: เราจะได้เรียนรู้วิธีวางความเครียดและออกเสียงเสียงด้วยคำพูดอย่างถูกต้อง ในกรณีที่มีปัญหาเราจะเปิดพจนานุกรม และพวกเขาจะช่วยเราในวันนี้: พจนานุกรมในหนังสือเรียน "ออกเสียงถูกต้อง" โรงเรียน พจนานุกรมการสะกดคำ, พจนานุกรมตัวสะกด

เรามาจำวิธีการทำงานกับพจนานุกรมกันดีกว่า คำในพจนานุกรมจัดเรียงตามหลักการใด

(คำในพจนานุกรมจะจัดเรียงตามตัวอักษร แต่ละคำมีรายการพจนานุกรมที่มีข้อมูลเกี่ยวกับคำนั้น)

เราได้เรียนรู้อะไรบ้างแล้ว? การสร้างคลัสเตอร์

ออร์โธพีปี

ความเครียดคำ

การเน้นขึ้นอยู่กับ

ความหมายคำศัพท์คำ

ความตระหนักในเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ การรับรู้ ความเข้าใจ การท่องจำสื่อการศึกษาและประเด็นพื้นฐาน ความสามารถในการรับข้อมูลจากข้อความที่พัฒนามากขึ้นและสร้างข้อความด้วยวาจา การพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุที่ศึกษาบนพื้นที่ที่ระบุอย่างอิสระ .

หลักการทำงาน

UUD: การสื่อสารความรู้ความเข้าใจการกำกับดูแล (การพัฒนาความสนใจของนักเรียนการพูดคนเดียว การสร้างบรรยากาศที่น่าสนใจ งานเกี่ยวกับการก่อตัวของทักษะเชิงตรรกะ: การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การวางนัยทั่วไป การสร้างห่วงโซ่การใช้เหตุผล)

5. การรวมหลักด้วยการออกเสียงในคำพูดภายนอก

(10 นาที)

ภารกิจที่ 1 ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังซึ่งการเน้นที่ถูกต้องจะช่วยให้คุณเดาได้:

1) ฉันเป็นไม้ล้มลุก
ด้วยดอกไลแลค
แต่เปลี่ยนความสำคัญ
และฉันก็กลายเป็นขนม

(ในคำว่า " และ ข้าว" เน้นที่พยางค์แรก นี่คือชื่อของดอกไม้ และในคำว่า “ir” และ s" - วินาทีและหมายถึงขนม)

2) ฉันเป็นชุดไพ่: จากการเน้น
ค่าสองค่าของฉันขึ้นอยู่กับ
หากคุณต้องการฉันจะเปลี่ยนเป็นชื่อ
เนื้อผ้ามันเงา.

( ก มันคือ แผนที่ทางภูมิศาสตร์, เน้นที่พยางค์แรก. และในคำว่า “atl” ก s" เน้นที่พยางค์ที่สองซึ่งเป็นวัสดุที่ใช้เย็บบางอย่าง)

เราจะได้ข้อสรุปอะไร?

(ความหมายของคำศัพท์ขึ้นอยู่กับความเครียด)

ตอนนี้เรามาไขปริศนาและเน้นคำให้ถูกต้อง

ตัวอักษร- ไอคอน ,
เหมือนทหารเดินสวนสนาม
เรียงกันเป็นระเบียบเรียบร้อย
ทุกคนยืนอยู่ในสถานที่ที่กำหนดไว้
และทุกสิ่งเรียกว่า...

(ตัวอักษรเน้นที่พยางค์ที่สาม)

2) ฉันทำอาหารแบบบาง
สีขาวละเอียดอ่อนและมีเสียงดัง
พวกเขาถูกเผาไหม้มาเป็นเวลานาน
ฉันเรียกตัวเองว่า...

(เครื่องเคลือบเน้นพยางค์ที่สอง)

3) ไปห้องสมุดอย่างรวดเร็ว
คุณสามารถหาหนังสือเจอได้ไหม?
มีดัชนีการ์ดอยู่ในนั้น
พิเศษ…

(แคตตาล็อกเน้นที่พยางค์ที่สาม)

ทำได้ดีมาก ทุกคนทำภารกิจเสร็จแล้วแต่การศึกษาออร์โธพีปีไม่เพียงแต่ศึกษาตำแหน่งของความเครียดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการออกเสียงคำที่ถูกต้องด้วย

ภารกิจที่ 2

นิรันดร์ - น่าเบื่อ

จริงใจ-เรื่องเล็กๆ น้อยๆ

จดหมาย - ถึง

ไม้อัด - ท่อไอเสีย

กระทู้: เทนนิส

ทำนายฝัน - ไข่กวน

อะไร - เสื้อกันหนาว

เรามาสรุปกัน

( ไม่ใช่ทุกคำจะเขียนตามวิธีการออกเสียง)

เราเสริมคลัสเตอร์

ออร์โธพีปี

เรียนการผลิต เรียนการออกเสียง

ความเครียดคำ

ความหมายคำศัพท์ของคำช ในหลายคำมันฟังดู

ยังไงซ. จดหมายจ ไม่

นุ่มนวลอยู่เสมอ

พยัญชนะก่อนหน้า

นักเรียนเกี่ยวกับ แก้ปริศนา การออกเสียงคำโดยเน้นคำให้ถูกต้องและอธิบายความแตกต่างในความหมายของคำศัพท์

พวกเขาทำงานกับคำ จดลงในสมุดบันทึกและออกเสียง

(งานเสร็จสิ้นเป็นคู่)

งานจะเสร็จสมบูรณ์เป็นรายบุคคล จากนั้นจึงพูดด้วยวาจา

การสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้และมีจุดมุ่งหมาย กิจกรรมการเรียนรู้- การก่อตัวของความสามารถในการสร้างคำพูดตามงานที่ได้รับมอบหมาย

UDD: ส่วนตัว, การสื่อสาร

6. การออกกำลังกาย

(2 นาที)

พินอคคิโอยืดตัว

ครั้งหนึ่ง - งอมากกว่า

สอง - งอมากกว่า

สาม - งอมากกว่า

เขากางแขนออกไปด้านข้าง

เห็นได้ชัดว่าฉันหากุญแจไม่เจอ

เพื่อเอากุญแจมาให้เรา

คุณต้องยืนด้วยปลายเท้าของคุณ

นาทีพลศึกษา

แบบฝึกหัดนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อกระตุ้นความสนใจของซีกซ้ายและขวาพร้อมกัน

ช่วยให้คุณเปลี่ยนความสนใจจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่งและผ่อนคลาย

7. ทำงานอิสระด้วยการทดสอบตัวเองตามมาตรฐาน

(8 นาที)

คุณลักษณะเฉพาะสำเนียงรัสเซียคือความคล่องตัว ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน เราเชื่อมั่นว่าความหมายของคำนั้นขึ้นอยู่กับความเครียด

ภารกิจที่ 3 อ่านคำที่เขียนบนกระดานให้ถูกต้องและอธิบายความหมาย สร้างวลีหรือประโยค (งานเสร็จสิ้นเป็นคู่)

เรียน ปราสาท แก้ว ไอริส คาร์เนชั่น ชั้นวาง ผ้าฝ้าย

(แต่ละคำคุณสามารถสร้างได้สองวลี เช่น ถนน โอ เพื่อนคนนั้น - ถนนป่า โอ โปร่งสบาย ก โมก – รองใหญ่ โอ k;สีน้ำเงิน kr ที่ตัวเมีย - วงกลมสีเหลือง และ ;

สวย และ ข้าวอร่อย และ s;gv ขนาดเล็ก โอ Zdiki - เล็บสีแดง และ กี่; โอ lki - กองทหาร และ ;สีขาวxl โอ ป๊อก - ปังดัง โอ ถึง)

เราเห็นอะไรหลังจากเสร็จสิ้นงานนี้?

(สิ่งสำคัญคือต้องวางความเครียดในคำให้ถูกต้องเนื่องจากความหมายของคำศัพท์ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้)

และตอนนี้เราจะใช้จ่ายการเขียนตามคำบอกเกี่ยวกับศัลยกรรมกระดูก .

คัดลอกคำจากกระดานและเน้นข้อความ หากคุณประสบปัญหาใดๆ โปรดปรึกษาพจนานุกรม ระบุรูปแบบการสะกดคำ

ตัวอักษร เครื่องลายคราม แค็ตตาล็อก ห้องสมุด สวยกว่า เสียงเรียกเข้า ประโยค หมายถึง กิโลเมตร เอกสาร หัวผักกาด เริ่มต้น พักผ่อน ดอกเบี้ย ร้านค้า

ทำได้ดี!

การสำแดง ทัศนคติทางอารมณ์และ ความพยายามตามเจตนารมณ์ในกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจการท่องจำสื่อ การควบคุมตนเองในการทำงานให้เสร็จสิ้น การควบคุมร่วมกัน และการปรับเปลี่ยนกิจกรรมด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

วางแผนการดำเนินการของคุณให้สอดคล้องกับงานและเงื่อนไขในการดำเนินการ

8. การรวมไว้ในระบบความรู้และการทำซ้ำ

(10 นาที)

และตอนนี้สำหรับบทเรียน Baby Monitor แสนสนุก

(ใครเป็นมิตรกับกฎเกณฑ์ก็มั่นใจ

ฟาร์ฟ โอ เราต้องการ r และ f จริงๆ ก rfor ไม่จำเป็น

คุณไม่สามารถพูดอัลฟ่าได้ ก Vit หรืออาจเป็นตัวอักษร และ ต.

ใครว่าอัลฟ่า. ก วิทเขาพูดผิด

อย่าว่าแคทนะ. ก เข้าสู่ระบบ แต่เพิ่งรีด โอ ช.

และโทรทัศน์ โอ แตร? ทีวีก็ได้ โอ แตรหรืออาจจะสร้างสรรค์ โอ ช.

แล้วถ้าไปที่ร้านล่ะ? และ และทันใดนั้นกระเป๋าเอกสารก็มา จ ไม่ว่าพวกเขาจะนำมันมาหรือไม่

แล้วอย่าไปหาหมอผีล่ะ ก ซีน คุณไม่สามารถซื้อกระเป๋าเอกสารได้ และ .

เมื่อเราขับรถด้วยความเร็วสูงสุด

แล้วเราจะไม่โชคดี โอ เฟอร์ และคนขับก็ขับรถมาส่งพวกเรา จ ร.

หัวหน้า จ R เขารักงาน อาชีพของคุณ,

เอ กับ ว โอ เราจะประสบอุบัติเหตุทันที

และตอนนี้อย่าเป็นความลับสำหรับผู้ชาย

สิ่งที่ไม่มีสถานะในสวนสาธารณะ ที่ และและเซนต์ ก ทูจาสกำลังยืนอยู่

และถ้าคุณมาที่โรงละคร เช่น

แล้วพวกเขาจะไม่ยอมให้คุณเข้าไป ก เรตเตอร์,

ยินดีต้อนรับสู่โต๊ะ จ ร.

คุณเด็กนักเรียนระวังสำเนียงให้มากขึ้น

และเราขอคำแนะนำของเราอย่าลืม

และคุณจะติดตั้งมันอย่างเหลาะแหละ

ไม่ช้าก็เร็วคุณจะเดือดร้อน)

เขียนคำที่อาจเกิดความเครียดซ้ำซ้อนได้

(นี่คือคำว่า "คอทเทจชีส" เน้นได้ทั้งพยางค์แรกและพยางค์ที่สอง)

เราเสริมคลัสเตอร์

ออร์โธพีปี

เรียนการผลิต เรียนการออกเสียง

ความเครียดคำ

การเน้นขึ้นอยู่กับการรวมกันของตัวอักษร

ความหมายคำศัพท์ของคำช ในหลายคำมันฟังดู

ยังไงซ. จดหมายจ ไม่

นุ่มนวลอยู่เสมอ

พยัญชนะก่อนหน้า

ในบางคำก็เป็นไปได้

การแสดงละครสองครั้งเป็นไปได้

สำเนียง

การรวมเนื้อหาที่ศึกษา

ภารกิจที่ 4

การเขียนตามคำบอกคำศัพท์ เดาคำตามความหมายของคำศัพท์ ออกเสียงให้ถูกต้อง จดบันทึก อธิบายการสะกดคำ

1. เวิร์คช็อปการตัดเย็บเสื้อผ้า(คำนี้คือ “a[te]lie” เสียง [t] ในนั้นออกเสียงหนักแน่น)

2. สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเสียงพูด(คำนี้คือ “โฟ[เน]ติกา” เสียง [น] ในนั้นออกเสียงหนักแน่น)

3.ถนนลาดยางกว้าง.(คำนี้คือ “shos[se] เสียง [s] ในนั้นออกเสียงหนักแน่น)

4. เครื่องหมายวรรคตอน(นี่คือคำว่า “ti[re]” เสียง [r] ในนั้นออกเสียงหนักแน่น)

5. ภูเขาลอยน้ำที่แตกออกจากน้ำพุ(คำนี้คือ “ais[b`e]rg” เสียง [b`] ในนั้นออกเสียงเบาๆ)

6. ความสำเร็จสูงสุดของความเชี่ยวชาญ(นี่คือคำว่า “i[d`e]al” เสียง [d`] ในนั้นออกเสียงเบาๆ)

7. ที่นั่งด้านล่างสำหรับผู้ชมในโรงละคร(คำนี้คือ “par[te]r” เสียง [t] ในนั้นออกเสียงหนักแน่น)

8. เกมกีฬากับลูกบอล(คำนี้คือ "[te]nnis" เสียง [t] ในนั้นออกเสียงหนักแน่น)

9. ชื่อของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์(คำนี้คือ "[t`e]rmin" เสียง [t`] ในนั้นออกเสียงเบา ๆ )

10. ผ้าพันคอ ผ้าพันคอ.(นี่คือคำว่า “คัช[เน]” เสียง [n] ในนั้นออกเสียงหนักแน่น)

11. โรงแรม. (นี่คือคำว่า “o[te]l” เสียง [t] ในนั้นออกเสียงหนักแน่น)

มาตรฐาน: หากต้องการออกเสียงคำให้ถูกต้อง คุณต้องใส่ใจกับความหมายของคำศัพท์ จากนั้นตรวจสอบว่าคำนั้นประกอบด้วยตัวอักษรที่ออกเสียงแตกต่างจากที่เขียนหรือไม่ ด้วยเหตุนี้เราจึงเน้นและเลือกการออกเสียงที่ถูกต้อง

เราเรียนรู้อะไรจากการทำงานนี้? เราจะเลี้ยวได้ที่ไหนในกรณีที่ยากลำบาก?

(เราเรียนรู้การออกเสียงคำศัพท์อย่างถูกต้อง หากยาก ก็สามารถเปิดพจนานุกรมการสะกดคำได้)

ตอนนี้เรามาเขียนเมตาแกรมลงในสมุดบันทึกกันดีกว่า ใครบอกได้บ้างว่ามันคืออะไร?

(เมตาแกรมเป็นปริศนาตามเงื่อนไขที่มาจากคำที่ซ่อนอยู่โดยการแทนที่

จดหมายฉบับหนึ่งถึงอีกฉบับหนึ่งจะได้คำใหม่)

เมื่อคุณเปิดใจให้ฉัน
ปกติแล้วคุณจะเทน้ำ
แต่ nบน ขเปลี่ยนมันอย่างรวดเร็ว -
และฉันเป็นชาวทะเล
(คำที่ได้คือ “เครน – ปู”)

พร้อมจดหมาย สช- ในความเป็นจริง
ฉันอยู่ในบริการของ Emelya
มใส่ไว้ในที่นี้:
จะไม่มีการทดสอบหากไม่มีฉัน

(ผลลัพธ์คือคำว่า "ช uka - แป้ง")

หาแบบนี้ไม่เจอเหรอ?
คำพูดที่น่าทึ่ง:
หากตัวอักษรในนั้นเปลี่ยนแปลง
นกกลายเป็นปลา
(คำที่ได้คือ "ไก่ฟ้า - ปลาคาร์พ")

กับ ชม.- ฉันต้องการที่บิลเลียด
กับ และฉันคือเส้นทางหลังฝน
กับ n- ฉันช่วยให้คุณเห็น
กับ n- ฉันส่องสว่างทางในเวลากลางคืน
(คำที่ได้คือ “กระเป๋า - แอ่งน้ำ - แว่นขยาย - พระจันทร์”)

2. คัดลอกและเน้นคำที่เน้นไว้ ระบุว่าตัวอย่างใดที่การเปลี่ยนแปลงของความเครียดทำให้เกิดคำใหม่ และตัวอย่างใดที่เปลี่ยนเพียงรูปแบบเท่านั้น (กรณี หมายเลข)

ช่างไม้ก็ทำชั้นหนังสือ
กองทหารติดอาวุธเคลื่อนตัวไปตามถนน
หน้าต่างทั้งหมดเปิดอยู่ ฉันยืนอยู่ริมหน้าต่าง
ฉันล้างมือ ให้ฉันหนังสือของฉัน

(ในคำว่า "ป โอ lk" และ "กองทหาร" และ "," ม โอ ยู" และ "โม คุณ “ความเครียดทำให้เกิดคำศัพท์ใหม่ๆ และคู่กัน” โอ kna-หน้าต่าง ก “เพียงแต่รูปแบบของคำเท่านั้นที่เปลี่ยนไป)

3. ออกเสียงคำที่เน้นสีให้ถูกต้อง จดบันทึกและระบุการออกเสียงที่ถูกต้อง

ในงานนิทรรศการที่พิพิธภัณฑ์ เราเห็นแบบอย่าง เครื่องบินใหม่ภาพเหมือน พุชกินโดยศิลปิน Kiprensky ร่มชูชีพถูกโยนลงจากเครื่องบินลงจอด - ความฝันของทุกคนคือการมีความเป็นส่วนตัวคอมพิวเตอร์ . นักสืบ ได้สอบสวนที่เกิดเหตุแล้ว

เพื่อไม่ให้เกิดข้อผิดพลาดในการวางสำเนียง คุณสามารถใช้คำใบ้ตลกๆ ได้ (หัวบีท - เทกลา)
ป้าเทกลากินหัวบีท

(เครื่องมือซีเมนต์)
ฉันหยิบเครื่องดนตรีของฉัน
ฉันรีบทำให้ซีเมนต์บางลง

(KvartAl - เหนื่อย)
ฉันเดินเป็นเวลานานและเหนื่อย
ผ่านไตรมาสที่เจ็ดแล้ว

ช่างเป็นแรดที่แปลกจริงๆ
ฉันกินทั้งคอทเทจชีสและคอทเทจชีส

บทสนทนาที่ได้ยินในชั้นเรียน:
การอภิปรายเกี่ยวกับแคตตาล็อก

เด็กไม่จำเป็นต้องนิสัยเสีย
เพื่อไม่ให้เกิดการอุดฟัน

DremOta และ Yawn ออกไปจากประตู
(จิบ)
หากคุณสัมผัสต้นวิลโลว์
คุณจะยิ่งสวยขึ้น (เอียง)
หูของฉันอื้อ
มันโทรมาอีกแล้ว

เราเสริมคลัสเตอร์

ออร์โธพีปี

เรียนการผลิต เรียนการออกเสียง

ความเครียดคำ

การเน้นขึ้นอยู่กับการรวมกันของตัวอักษร

ความหมายคำศัพท์ของคำช ในหลายคำมันฟังดู

ยังไงซ. จดหมายจ ไม่

นุ่มนวลอยู่เสมอ

พยัญชนะก่อนหน้า

ในบางคำก็เป็นไปได้

การแสดงละครสองครั้งเป็นไปได้

สำเนียง

เพื่อไม่ให้เกิดความผิดพลาดใน เพื่อความถูกต้อง

ตำแหน่งของความเครียด การออกเสียงเป็นไปได้

ใช้พจนานุกรมการใช้ตลก

เทพนิยาย

ฉาก

เด็กชายกำลังยืนอยู่ เขาถือขวดยาอยู่ในมือ อ่านว่า: “สัปดาห์ละสามครั้ง หนึ่งช้อนโต๊ะ หลังจากรับประทานอาหารแล้ว”

เริ่มส่งเสียงแหลม แม่วิ่งเข้ามา

- เกิดอะไรขึ้นลูกชาย? ทำไมคุณถึงรับสารภาพ?

- และฉันก็กินยา และนี่ก็เขียน... (อ่าน)

- โอ้เจ้าโง่ เพราะคุณอ่านผิด สามครั้งหลังรับประทานอาหาร ไม่ใช่อาหาร

- โอ้แม่ ที่โรงเรียนครูบอกเราว่าการเปลี่ยนตัวเน้นเปลี่ยนความหมายได้แต่กลับลืมไปว่า...

เกิดอะไรขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงในการเน้น?

(ความหมายของคำเปลี่ยนไปและมีเรื่องตลกเกิดขึ้นกับเด็กชาย)

ทำงานในแผ่นงาน

พวกเขาตรวจสอบ

พวกเขาได้ข้อสรุป

พวกเขาเขียนไว้ข้างใต้

มีการตรวจสอบการเขียนตามคำบอกบนสไลด์ตามมาตรฐาน

นักเรียนสามารถตรวจสอบคำตอบเทียบกับมาตรฐานที่อยู่ในสไลด์ได้

เราตรวจสอบกับมาตรฐาน

จัดทำล่วงหน้าโดยกลุ่มนักศึกษา

การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติและการทำซ้ำในภายหลัง

UDD: ส่วนบุคคล, กฎระเบียบ, ความรู้ความเข้าใจ

9. การสะท้อนกลับ

(3 นาที)

พวกคุณจุดประสงค์ของบทเรียนของเราวันนี้คืออะไร?

(จุดประสงค์ของบทเรียนของเราคือการเรียนรู้วิธีเน้นและออกเสียงคำศัพท์อย่างถูกต้อง)

เราบรรลุเป้าหมายนี้แล้วหรือยัง?

(เราได้เรียนรู้. การออกเสียงที่ถูกต้องคำ ตอนนี้เรารู้แล้วว่าความหมายของคำสามารถเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับการเน้นดังนั้นเราจึงบรรลุเป้าหมายของบทเรียนแล้ว)

เราได้รวบรวมอัลกอริธึมการทำงานแบบใดเพื่อเน้นย้ำอย่างถูกต้อง?

(ในการเน้นคำอย่างถูกต้อง คุณต้องดูความหมายของคำนั้นในประโยคหรือวลีก่อน หากคุณประสบปัญหาใดๆ คุณสามารถขอความช่วยเหลือจากพจนานุกรมการสะกดคำได้)

ในใบประเมินตนเอง ให้ให้คะแนนตัวเองสำหรับงานของคุณในชั้นเรียน หากคุณมีคำถามหรือปัญหาใดๆ ในหัวข้อนี้ ให้ใส่เครื่องหมายคำถามข้างขั้นตอนบทเรียน

ตอนนี้เรามาใส่เกรดลงในสมุดบันทึกและไดอารี่กันดีกว่า

ในบทเรียนถัดไป เราจะดำเนินการในหัวข้อนี้ต่อไป

พวกคุณทำได้ดีมาก ขอบคุณสำหรับการทำงานที่กระตือรือร้นของคุณ

การประเมินและการประเมินตนเองของกิจกรรมการศึกษา ภาพรวม และการจัดระบบความรู้ของนักศึกษา

พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดได้อย่างถูกต้องและครบถ้วน

นปช.: การสื่อสาร

10. ข้อมูลเกี่ยวกับ การบ้านคำแนะนำในการดำเนินการ

(2 นาที)

ระดับ 1. ให้ความสำคัญกับคำ. ตรวจสอบตัวเองโดยใช้พจนานุกรมการสะกดคำหากคุณมีปัญหาใดๆ(แคตตาล็อก, ไตรมาส, เสบียง, แหวน, เค้ก, เสื้อสวมหัว, สีน้ำตาล, มู่ลี่, เชิงลึก, คำร้อง, สวยกว่า, คอทเทจชีส, ปรนเปรอ, หัวบีท)

ระดับ 2. เขียนคำในการถอดเสียงเพื่อระบุการออกเสียง(บ้านนก, ไข่คน, พาร์แตร์, เสื้อสเวตเตอร์, สัทศาสตร์, เส้นประ, คลังสินค้า, ไฟแช็ก, นุ่ม, เบเกอรี่, บางสิ่งบางอย่าง)

ระดับ 3. สร้างประโยคด้วยคำต่างๆ ขึ้นอยู่กับความเครียดในนั้น(แผนที่, กระรอก, กระบอง, อวัยวะ, ลูกศร, ไอน้ำ, ดื่ม, แล้ว, หู)

ระดับ 4. สร้างเทพนิยายโดยใช้คำที่ได้ยินในบทเรียนของเราวันนี้

นักเรียนจดงานมอบหมายลงในสมุดบันทึกและแสดงอารมณ์เกี่ยวกับบทเรียน

การพัฒนาและเจาะลึกความต้องการและแรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจการใช้วิธีการดึงข้อมูล

นปช.: ทางการศึกษา.

แผนที่เทคโนโลยีพร้อมโครงสร้างการสอนของบทเรียน

1. ชื่อเต็ม ครู: Krasnyanskaya M.Yu.

2. คลาส: 2a วันที่: 20/09/2019 หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย. สถานที่และบทบาทของบทเรียนในหัวข้อที่กำลังศึกษา: “ข้อเสนอ”

3. แหล่งข้อมูลสำหรับครู: หนังสือเรียน ICT การพัฒนาบทเรียน

4. แหล่งข้อมูลสำหรับนักเรียน: หนังสือเรียน สมุดบันทึก

5.อุปกรณ์การเรียน : คอมพิวเตอร์

เรื่อง

เป้าหมายการสอน

เพื่อส่งเสริมความคุ้นเคยกับข้อเสนอทั่วไปและข้อเสนอที่ไม่ธรรมดาเพื่อพัฒนาทักษะเดินเข้าไปในข้อความประโยคทั่วไปและประโยคที่ไม่ธรรมดา

ประเภทบทเรียน

การแก้ปัญหาการเรียนรู้

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้(เรื่อง)

ฝึกฝนแนวคิดทางวิทยาศาสตร์เบื้องต้นเกี่ยวกับระบบและโครงสร้างของภาษารัสเซีย: คำศัพท์ ไวยากรณ์;เกี่ยวกับหน่วยพื้นฐานของภาษา ลักษณะ และลักษณะการใช้คำพูด

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล

แสดงความรู้สึกด้านจริยธรรม: ความเมตตากรุณาและการตอบสนองทางอารมณ์และศีลธรรม ความเข้าใจ และความเห็นอกเห็นใจการดูแลความรู้สึกของผู้อื่น

การฝึกอบรมสากลการกระทำ (เมตาหัวข้อ)

กฎระเบียบ: ฝึกฝนความสามารถในการยอมรับและรักษาเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษาค้นหาวิธีการนำไปปฏิบัติ

องค์ความรู้: การศึกษาทั่วไป - สร้างคำพูดในรูปแบบปากเปล่าอย่างมีสติและสมัครใจมีเหตุผลมากขึ้น ท้องฟ้า - ดำเนินการเชิงตรรกะ (การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ การใช้เหตุผล การแสดงที่มาของสิ่งที่ทราบโดยเนียติยัม)

การสื่อสาร: ในการสื่อสาร พวกเขาสร้างข้อความที่ผู้อื่นเข้าใจได้

เนื้อหาหลักของหัวข้อแนวคิดและข้อกำหนด

ข้อเสนอทั่วไปและไม่ธรรมดา

ความคืบหน้าของบทเรียน

โครงสร้างการสอนของบทเรียน

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา

ช่วงเวลาขององค์กร

ตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน

เอาล่ะ ลองดูนะเพื่อน

คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้วหรือยัง?

ทุกอย่างเข้าที่หรือเปล่า?

ทุกอย่างโอเคไหม?

ปากกา หนังสือ และสมุดบันทึก?

ทุกคนนั่งถูกต้องแล้วหรือยัง?

ทุกคนดูอย่างระมัดระวังไหม?

ทุกคนพร้อมที่จะฟังแล้วหรือยัง?

มาเริ่มบทเรียนของเรากันดีกว่า

การตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน

หน้าผาก

นาทีแห่งการเขียนบท

เราเขียนลงในสมุดบันทึก - ตัวเลข เยี่ยมมากจดหมายที่ชื่อของคุณขึ้นต้น

ทำงานในสมุดบันทึก

หน้าผากรายบุคคล

การอัพเดตความรู้การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

จำสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับข้อเสนอนี้

ลองคิดดูว่าประโยคทั่วไปและประโยคที่ไม่ธรรมดาคืออะไร วันนี้เราจะเรียนเรื่องอะไร?

คำตอบสำหรับคำถาม

หน้าผากรายบุคคล

ศึกษาเนื้อหาใหม่ (กำหนดงานการเรียนรู้)

อ่านบนหน้าจอได้เลย

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว ฤดูใบไม้ร่วงสีทองมาถึงแล้ว

ข้อเสนอใดที่คุณชอบที่สุด? ทำไม

คำตอบสำหรับคำถาม

หน้าผากรายบุคคล

นาทีพลศึกษา

การรวมวัสดุใหม่เบื้องต้น

เปิดหนังสือเรียน น. 35 อ่านแบบฝึกหัด 39. ทำเลย

อ่านกฎอย่างละเอียด มันต้องเข้าใจและเรียนรู้

อ่านแบบฝึกหัดที่ 40 เราสร้างประโยคอะไรได้บ้าง เขียนคำแนะนำที่คุณได้รับ มาตรวจสอบอ่านคุณได้รับคำแนะนำทั่วไปอะไรบ้าง?

ทำงานในสมุดบันทึก

หน้าผากรายบุคคล

อธิบายการบ้าน ( ถ้าไม่มีเรียนวันศุกร์ สำหรับวันหยุดสุดสัปดาห์ งานเขียนเราไม่ถาม)

หน้าผาก

การสะท้อนกลับ

เราเรียนอะไรมาบ้าง? คุณเข้าใจเนื้อหาได้อย่างไร? ทำเครื่องหมายที่ขอบกระดาษที่เข้าใจเนื้อหาและหน้ายิ้ม (อารมณ์) ความยากลำบากคืออะไร?

หน้าผากรายบุคคล