Uznadze dn รากฐานการทดลองของจิตวิทยาทัศนคติ ทฤษฎีทัศนคติโดยย่อ การติดตั้งและเหตุผลในการทดลอง

, หมดสติ , พฤติกรรม

ปีแห่งชีวิต: 1886 -1950

บ้านเกิด:ซาการะ (หมู่บ้าน) (จักรวรรดิรัสเซีย)

Uznadze Dmitry Nikolaevich (2429-2493) - นักจิตวิทยาและนักปรัชญาชาวจอร์เจียซึ่งเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งในจอร์เจียผู้สร้างโรงเรียนทัศนคติทางจิตวิทยา ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (2452) ศาสตราจารย์ ง. สมาชิก Academy of Sciences ของ GSSR นับตั้งแต่ก่อตั้ง (พ.ศ. 2484) สมาชิก ประธานคณะสังคมศาสตร์ของสถาบันการศึกษา ผู้จัดงานและผู้อำนวยการสถาบันจิตวิทยาของ Academy of Sciences ของ GSSR (พ.ศ. 2484-2493) ตั้งชื่อตามเขาในปี พ.ศ. 2493 ได้รับเกียรติ นักวิทยาศาสตร์แห่งจอร์เจีย (2489)

สำหรับการมีส่วนร่วมในขบวนการปฏิวัติเขาถูกไล่ออกจากโรงยิมชั้นสุดท้าย

เขาได้รับการศึกษาด้านปรัชญาที่มหาวิทยาลัยไลพ์ซิก (พ.ศ. 2452) ซึ่งเขาศึกษาร่วมกับ W. Wundt, I. Volkelt และ P. Barth ที่นี่ในปี 1907 เขาได้รับรางวัลจากผลงานที่อุทิศให้กับปรัชญาของ G. Leibniz และในปี 1909 เขาได้ปกป้องปริญญาเอกของเขา โรค ในหัวข้อ "โลกทัศน์เลื่อนลอยของ V. Solovyov" ในปี 1913 เขาสำเร็จการศึกษาจากคณะประวัติศาสตร์และอักษรศาสตร์ของมหาวิทยาลัยคาร์คอฟในฐานะนักศึกษาภายนอก เขาเริ่มกิจกรรมด้านวิทยาศาสตร์และการสอนระดับมืออาชีพในปี พ.ศ. 2453 เขาก่อตั้งโรงเรียนสตรีแห่งแรกในจอร์เจียด้วยการสอนในภาษาจอร์เจีย (พ.ศ. 2458)

เขาเป็นหนึ่งในผู้จัดงานมหาวิทยาลัยแห่งรัฐทบิลิซิ (พ.ศ. 2461) ซึ่งเขาเป็นหัวหน้าภาควิชาจิตวิทยาและห้องปฏิบัติการจิตวิทยาที่เขาสร้างขึ้น (พ.ศ. 2461-2493)

ในปีพ. ศ. 2470 ตามความคิดริเริ่มของเขาได้มีการจัดตั้งสมาคมนักจิตวิทยาแห่งจอร์เจียขึ้น เขาก่อตั้งแผนกจิตวิทยาและกำกับแผนกเหล่านี้ที่สถาบันการสอนใน Kutaisi (พ.ศ. 2475-2483) และ Sukhumi (พ.ศ. 2481-2483)

ในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง เขาทำงานที่โรงพยาบาลในสำนักงานพยาธิวิทยาฟื้นฟู ในปีพ. ศ. 2486 เขาเป็นหัวหน้าสถาบันจิตวิทยาของ Academy of Sciences ของ GSSR ซึ่งเขาจัดตั้งขึ้นจนถึงวันสุดท้ายของชีวิต U. เป็นผู้เขียนทฤษฎีทัศนคติทางจิตวิทยาทั่วไปที่รู้จักกันดี ซึ่งอธิบายลักษณะของกระบวนการหมดสติ กิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมาย ตลอดจนรูปแบบของพฤติกรรมทางสังคมของมนุษย์ หลักฐานของมันคือการวิเคราะห์ผลงานของ V. Solovyov, A. Bergson, G. Leibniz ในเวลาเดียวกัน เขาตีความจิตวิทยาว่าเป็นศาสตร์แห่งบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณที่สำคัญ แรงจูงใจและการกระทำที่อาจมีลักษณะเป็นจิตไร้สำนึก

3 หน้า 1283 คำ

สังคมวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ รัฐศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ จิตวิทยาสังคมเป็นวิทยาศาสตร์ ปรัชญา ไตรมาสแรกเรียนหัวข้ออะไร... . S. Soloviev (1853-1900) เกี่ยวกับความหมายของปรัชญา ปรัชญาดำรงอยู่ในมนุษยชาติมานานกว่าสองพันปีครึ่ง อะไรนะ... โอ. สเปนเกลอร์ E. “ปรัชญาประวัติศาสตร์และปรัชญาสังคม... - นี่คือประเด็นหลักของปรัชญารัสเซีย ที่สำคัญที่สุดและเป็นต้นฉบับที่สร้างขึ้น ...

ในช่วงทศวรรษที่ 1920 พัฒนารากฐานของหลักคำสอนทางจิตวิทยาทั่วไปเกี่ยวกับทัศนคติ (ปรากฏการณ์ของทัศนคติถูกค้นพบโดยนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน L. Lange ในปี 1888 ในขณะที่ศึกษาข้อผิดพลาดของการรับรู้) ซึ่งส่วนหนึ่งตรงกันข้ามกับแนวคิดจิตวิเคราะห์ของจิตไร้สำนึก เขาเข้าใจทัศนคติว่าเป็นสภาวะจิตใจแบบองค์รวมของความพร้อมของผู้ทดสอบในการดำเนินการพฤติกรรมบางอย่าง มันเกิดขึ้นบนพื้นฐานของปัจจัยที่สร้างแรงบันดาลใจและสถานการณ์เนื่องจากได้รับความสามารถในการควบคุมการดำเนินการตามพฤติกรรมที่เหมาะสม. หลังจากพัฒนาแบบจำลองการทดลองที่เรียบง่ายและมีประสิทธิภาพสำหรับการศึกษาทัศนคติ (วิธีทัศนคติคงที่) U. ร่วมกับเพื่อนร่วมงานของเขาได้ระบุคุณสมบัติทางจิตวิทยาทั่วไปและทางจิตวิทยาที่แตกต่างที่สำคัญจำนวนหนึ่งของทัศนคติ (ความซื่อสัตย์ ความตื่นเต้นง่าย ความแข็งแกร่ง พลวัต พลาสติก การฉายรังสี ฯลฯ)

บนพื้นฐานนี้ เขาได้สร้างรูปแบบบุคลิกภาพตามทัศนคติ ในงานของ U. ธรรมชาติแบบองค์รวมส่วนบุคคลของทัศนคติ ธรรมชาติไร้สติ กฎแห่งการก่อตัวและวิถีของทัศนคตินั้นได้รับการเปิดเผยและพิสูจน์แล้ว W. เป็นผู้เขียนงานวิจัยมากมายในสาขาจิตวิทยาต่างๆ เขาได้ดำเนินการวิจัยทางทฤษฎีและเชิงทดลองในประเด็นของการคิด คำพูด ความสนใจ และเจตจำนง เขาให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษาภาษา การก่อตัวของแนวคิด การตั้งชื่อ และความเข้าใจในความหมาย ประเด็นที่เขาสนใจยังรวมถึงปัญหาวิธีการและประวัติศาสตร์จิตวิทยาด้วย เขาได้พัฒนาประเด็นด้านจิตเทคนิค วิทยาเด็ก จิตวิทยาพัฒนาการและการศึกษา และจิตวิทยาสัตววิทยา เขามีส่วนสำคัญในการพัฒนาความคิดเชิงปรัชญาและการสอนในจอร์เจีย W. ผู้แต่งผลงาน: “Henri Bergson”, 1920; “พื้นฐานของจิตวิทยาการทดลอง”, 1934; “ สู่จิตวิทยาทัศนคติ”, 2481; "จิตวิทยาทั่วไป", 2483; "จิตวิทยาเด็ก", 2490; “รากฐานการทดลองของจิตวิทยาทัศนคติ” 1949; "การวิจัยทางจิตวิทยา", M. , 1966; “การดำเนินการ” เล่มที่ 1-6, Tb., 1966-67 (ในภาษาจอร์เจีย)

10 หน้า 4627 คำ

ความเด่นของลักษณะบุคลิกภาพ hypomanic และ schizoid ข้อสรุปจากการวิจัยทางจิตวิทยาเชิงทดลอง เด็กหญิงชื่อเต็ม *** อายุ 13 ปี การศึกษา 7 เกรด วันที่... ความต้านทานต่ำต่อสถานการณ์ที่ตึงเครียด มีแนวโน้มที่จะชดเชยจินตนาการ; ทัศนคติที่เข้มงวด (ความต้องการที่สูงเกินจริงต่อผู้อื่น) ความวิตกกังวล ความไม่พอใจอย่างมากกับความจำเป็นในการสื่อสาร...

____________________________

ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยาในใบหน้า บุคลิกภาพ / ต่ำกว่า เอ็ด แอลเอ Karpenko // พจนานุกรมจิตวิทยา. พจนานุกรมสารานุกรม: ใน 6 เล่ม / ed.-comp. แอลเอ คาร์เพนโก. ภายใต้ทั่วไป เอ็ด เอ.วี. เปตรอฟสกี้. - ม.: PER SE, 2005.

Dmitry Nikolaevich Uznadze (2429-2493) - นักจิตวิทยาและนักปรัชญาชาวจอร์เจียที่โดดเด่นผู้สร้าง ทฤษฎีทัศนคติซึ่งช่วยให้เราได้พิจารณากลไกเชิงลึกของพฤติกรรมของมนุษย์ กิจกรรมทางภาษาและการรับรู้แบบใหม่

ผู้เขียนที่เราจะพิจารณาในบทความนี้ได้กลายเป็นหนึ่งในตัวแทนที่โดดเด่นที่สุดของจิตวิทยาโดยสร้างทฤษฎีทัศนคติ Dmitry Nikolaevich Uznadze สนใจในบทบาทของจิตไร้สำนึกในชีวิตของแต่ละบุคคลเป็นหลัก อย่างไรก็ตาม เขาวิพากษ์วิจารณ์ผู้เขียนคนอื่น ๆ ที่เสนอแนวคิดเรื่องจิตไร้สำนึกรวมถึงฟรอยด์สำหรับทฤษฎีและบ่อยครั้งกว่านั้นคือความไร้เหตุผลเชิงประจักษ์ของแนวคิดของพวกเขา แต่เขาไม่ได้หยุดอยู่แค่การวิพากษ์วิจารณ์ แต่กลับเสนอความเข้าใจเรื่องจิตใต้สำนึกแทน การกำหนดคุณภาพซึ่งเขากำหนดให้เป็นการติดตั้ง

ทัศนคติเป็นสภาวะองค์รวมที่ไม่แตกต่างซึ่งไม่เพียงแต่คาดการณ์กิจกรรมที่มีสติเท่านั้น แต่ยังกำหนดล่วงหน้าด้วย ดังที่ D.M. เขียนเอง Uznadze กิจกรรมทางจิตเป็นเรื่องรองจากทัศนคติ

ทัศนคติเกิดขึ้นในขณะที่สัมผัสกันระหว่างร่างกายกับสิ่งแวดล้อม ในกรณีนี้ มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างความต้องการกับสถานการณ์ที่พึงพอใจ

จากที่กล่าวมาข้างต้นเป็นที่ชัดเจนว่าการติดตั้งเกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขสองประการ:

1. การปรากฏตัวของความจำเป็นเร่งด่วน
2. การปรากฏตัวของสถานการณ์ที่ต้องตอบสนองความต้องการ

การบำบัดทางปัญญาคืออะไรและทำงานอย่างไร?

การสะกดจิต - เวทมนตร์ ศิลปะ การแพทย์? โปรแกรมการศึกษาสั้น ๆ เกี่ยวกับการสะกดจิตและการสะกดจิตบำบัด

การติดตั้งและเหตุผลในการทดลอง

เพื่อแสดงให้เห็นแก่นแท้ของแนวคิดที่กำลังพิจารณา เราจะดูการทดลองที่มีการค้นพบปรากฏการณ์การติดตั้ง การทดลองส่วนใหญ่ค่อนข้างเป็นเรื่องปกติสำหรับจิตวิทยาในยุคนั้น และมุ่งสู่การสร้างภาพลวงตาเมื่อเปรียบเทียบวัตถุต่างๆ ในรูปแบบต่างๆ

ตัวอย่างเช่น ผู้ถูกทดสอบถูกขอให้ชั่งน้ำหนักลูกบอลสองลูกและพิจารณาว่าอันไหนเบากว่า ผู้ทดลองทำเช่นนี้ได้โดยไม่มีปัญหา อย่างไรก็ตาม หากก่อนที่กลุ่มควบคุมจะชั่งน้ำหนัก ผู้ทดสอบถูกขอให้ประมาณจำนวนคู่ของลูกบอลที่มีน้ำหนักต่างกัน ในระหว่างการควบคุมการชั่งน้ำหนัก ภาพลวงตาสองประเภทมักจะปรากฏขึ้นเกือบทุกครั้ง หนึ่งในนั้นคือภาพลวงตาของความแตกต่าง เมื่อลูกบอลเบาปะทะลูกบอลหนักดูเหมือนจะเบายิ่งขึ้น ในทางกลับกัน เอฟเฟกต์การดูดซึมจะปรากฏขึ้นเมื่อลูกบอลแสงดูหนักกว่า

ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถแนะนำให้ชั่งน้ำหนักลูกบอลที่มีปริมาตรเท่ากันแต่มีน้ำหนักต่างกันได้ จากนั้นผู้ทดสอบสามารถประกาศได้ว่าลูกบอลที่เบากว่านั้นมีปริมาตรน้อยกว่า แม้แต่เด็กก็อาจถูกหลอกด้วยปริศนาเช่นนี้โดยถามว่าอะไรเบากว่าขนปุยหนึ่งกิโลกรัมหรือเหล็กหนึ่งกิโลกรัม

มีการปรับเปลี่ยนการทดลองเหล่านี้เป็นจำนวนมาก ยกตัวอย่างเช่น การเปรียบเทียบภาพลวงตาในรูปแบบที่แตกต่างกัน ผู้ทดลองจะกำหนดความแตกต่างไม่เพียงแต่โดยน้ำหนักเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการมองเห็นด้วย บางครั้งด้วยหู D. M. Uznadze และนักเรียนของเขายังมองหาว่าภาพลวงตาจะแพร่กระจายจากอวัยวะรับสัมผัสหนึ่งไปยังอีกอวัยวะหนึ่งหรือไม่ และสิ่งนี้ก็เกิดขึ้นจริงๆ

สรุปจากการทดลอง

ผู้ทดลองสรุปว่าการวัดที่อยู่ก่อนหน้าส่วนควบคุมมีความสำคัญหลักในการสร้างภาพลวงตา ดังนั้นหากไม่มีการวัดเบื้องต้นก็ไม่สามารถสังเกตภาพลวงตาได้

ดังนั้นข้อสรุป: ในกระบวนการควบคุมการวัดบุคคลจะพัฒนาสถานะภายในบางอย่างซึ่งเปลี่ยนการรับรู้ของเขาในระหว่างการวัดเพิ่มเติมในทิศทางที่กำหนด สภาวะนี้ซึ่งแม้ว่าจะไม่สามารถเรียกได้ว่ามีสติ แต่ก็ทำหน้าที่เป็นปัจจัยกำหนดพฤติกรรมและเนื้อหาของจิตสำนึก

ประเภทของการติดตั้ง

ผู้ทดลองค้นพบการติดตั้งประเภทต่างๆ อาจสังเกตได้ว่าการติดตั้งที่จุดเริ่มต้นของการทดลองมีลักษณะที่แตกต่างไปจากในระหว่างการวัดแบบควบคุม นี่คือที่มาของคำอธิบายของการติดตั้งสองประเภท

1. การติดตั้งแบบกระจายเกิดขึ้นเมื่อสัมผัสสถานการณ์ครั้งแรก เป็นลักษณะที่คลุมเครือและไม่สามารถกำหนดกิจกรรมของแต่ละบุคคลได้.
2. การติดตั้งคงที่ (แตกต่าง)เมื่อต้องเผชิญหน้ากับสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันซ้ำแล้วซ้ำอีก ทัศนคติจะเริ่มแตกต่างและอยู่ในรูปแบบที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น การติดตั้งดังกล่าวสามารถกำหนดกิจกรรมได้โดยตรงแล้ว

กระบวนการลดทอนของพืช

ในการทดลองของเขา D. M. Uznadze พยายามไม่เพียงแต่สร้างสถานที่ปฏิบัติงานนอกชายฝั่งเท่านั้น แต่ยังกำจัดมันด้วย ในเรื่องนี้ เขาได้ค้นพบรูปแบบจำนวนหนึ่งและอธิบายขั้นตอนการลดทอนของการติดตั้ง

1. ระยะของภาพลวงตาที่ตัดกัน- คุณสามารถสังเกตการมีอยู่ของทัศนคติและการสำแดงของภาพลวงตาที่เกี่ยวข้องได้
2. ระยะของภาพลวงตาที่ดูดซึม- ในขั้นตอนนี้ กระบวนการลดทอนการติดตั้งจะเริ่มต้นขึ้น สิ่งนี้สามารถเห็นได้จากความจริงที่ว่านอกเหนือจากสิ่งที่ตรงกันข้ามแล้ว ภาพลวงตาที่ดูดซึมก็เริ่มปรากฏขึ้นเช่นกัน
3. ระยะแถลงการณ์ความเป็นจริง- ในที่สุด เราจะสังเกตขั้นตอนของการตรวจสอบความเป็นจริง เมื่อผู้ถูกทดสอบระบุความสัมพันธ์ที่แท้จริงของวัตถุในระหว่างการวัดแบบควบคุม

แม้ว่าโครงการจะค่อนข้างง่าย แต่ก็ทำให้สามารถระบุทัศนคติบางประเภทที่มีลักษณะเฉพาะของคนประเภทต่างๆ ได้

การติดตั้งขึ้นอยู่กับลักษณะส่วนบุคคลต่างๆ

ขึ้นอยู่กับลักษณะของกระบวนการของการสูญพันธุ์ของการติดตั้ง มีการระบุปรากฏการณ์ที่เป็นไปได้จำนวนหนึ่งและประเภทของการติดตั้ง

1. การติดตั้งแบบคงที่ (หยาบและพลาสติก)- ความคงที่หมายความว่าเมื่อทัศนคติของแต่ละบุคคลถูกสร้างขึ้นแล้ว จะไม่เปลี่ยนแปลงอีกต่อไป ในเวอร์ชั่นคร่าวๆไม่มีการเปลี่ยนแปลงในหลักการ ในโลกพลาสติก บุคคลยังคงปรับทัศนคติต่อความเป็นจริง แต่ไม่บรรลุถึงคุณค่าของตน
2. การติดตั้งแบบไดนามิกแสดงถึงความสามารถของแต่ละบุคคลในการสร้างโลกทัศน์ของเขาใหม่ให้สอดคล้องกับความเป็นจริง ในเวอร์ชันพลาสติก การปรับโครงสร้างจะเกิดขึ้นแบบค่อยเป็นค่อยไป โดยต้องผ่านทุกขั้นตอน ในความลำบากก็เกิดขึ้นทันที
3. การติดตั้งแบบไม่คงที่- ในระหว่างการทดลองก็เห็นได้ชัดว่ามีบุคคลจำนวนหนึ่งที่ไม่สามารถสร้างทัศนคติใดๆ ได้

ลักษณะของการติดตั้งแบบกำหนดเอง

เราได้ตั้งข้อสังเกตแล้วว่าในระหว่างการทดลองกับการติดตั้งนั้น ความจริงของความแตกต่างส่วนบุคคลถูกค้นพบ ตัวแทนของทฤษฎีที่อยู่ระหว่างการพิจารณาตัดสินใจศึกษาและจำแนกความแตกต่างที่เป็นไปได้ในทัศนคติและพารามิเตอร์ระหว่างบุคคลต่างๆ งานนี้ช่วยตั้งคำถามใหม่ ๆ ภายในกรอบของจิตวิทยาเชิงอนุพันธ์ ดังนั้นการติดตั้งจึงอาจมีคุณสมบัติดังต่อไปนี้

1. ความแตกต่าง- ความแตกต่างประกอบด้วยประสบการณ์ของแต่ละบุคคลและหมายถึงความถูกต้องและแน่นอนซึ่งทัศนคติจะกำหนดพฤติกรรมในอนาคตใหม่
2. ความตื่นเต้น- สถานที่ให้บริการนี้แนะนำว่าผู้คนที่แตกต่างกันอาจต้องการประสบการณ์ซ้ำหลายครั้งก่อนที่จะมีทัศนคติ
3. ความแข็งแกร่ง- นี่คือสิ่งที่ตรงกันข้ามกับคุณลักษณะก่อนหน้านี้ จะกำหนดจำนวนการทดลองที่จำเป็นเพื่อกำจัดการติดตั้ง
4. ไดนามิกกำหนดความเป็นไปได้พื้นฐานของการเปลี่ยนแปลงการตั้งค่า
5. ความเฉื่อยและความเป็นพลาสติกกำหนดขอบเขตที่สถานการณ์จริงและปัจจัยภายนอกสามารถมีอิทธิพลต่อสถานะปัจจุบันของการติดตั้ง
6. การฉายรังสีและลักษณะทั่วไป- การฉายรังสีเกี่ยวข้องกับการเผยแพร่ทัศนคติต่อกิจกรรมทางจิตด้านอื่น นอกเหนือจากทัศนคติที่เกิดขึ้นแต่แรก
7. ความสม่ำเสมอและความแปรปรวนของการติดตั้งแบบตายตัว- พารามิเตอร์บ่งชี้ถึงความเฉพาะเจาะจงของทัศนคติประเภทใดประเภทหนึ่งสำหรับบุคคลที่กำหนด ตัวอย่างเช่น ทัศนคติที่แปรผันแสดงให้เห็นว่าในสถานการณ์หนึ่ง บุคคลสามารถแสดงทัศนคติที่มีพลัง และในอีกสถานการณ์หนึ่งคือทัศนคติคงที่
8. ความเสถียรและ lability ของการติดตั้งแบบตายตัว- พารามิเตอร์นี้แสดงลักษณะของความสามารถในการติดตั้งที่จะบำรุงรักษาเมื่อเวลาผ่านไป (ตรงข้ามกับความแข็งแกร่งซึ่งกำหนดโดยจำนวนการวัดการควบคุม)
9. การติดตั้งระหว่างกัน- นี่คือการรักษาพารามิเตอร์สำหรับการสร้างทัศนคติโดยใช้ประสาทสัมผัสที่แตกต่างกัน

ความหมายของทัศนคติในด้านจิตวิทยาส่วนบุคคล

สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับ D. M. Uznadze คือคุณสมบัติของทัศนคติทั่วไป นักวิทยาศาสตร์เริ่มพิจารณาทัศนคติว่าเป็นปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาทั่วไป พฤติกรรมใดๆ ถือเป็นการดำเนินการตามความพร้อมที่เตรียมไว้ล่วงหน้า ทัศนคติทำหน้าที่เป็นการเตรียมพร้อมของแต่ละบุคคลสำหรับการรับรู้เหตุการณ์ที่เหมาะสมและการดำเนินการตามที่กำหนดไว้ล่วงหน้า

ปรากฏการณ์ที่อยู่ระหว่างการพิจารณายังถูกนำเสนอเป็นตัวกลางในการเชื่อมโยงระหว่างอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมและจิตใจ ซึ่งอธิบายพฤติกรรมของแต่ละบุคคล การแสดงอารมณ์และความรู้สึกของเขา ซึ่งถือเป็นปัจจัยกำหนดของกิจกรรมใด ๆ

พฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตสองประเภท

แม้ว่า D. M. Uznadze จะให้ความสำคัญกับทัศนคติในพฤติกรรมของแต่ละบุคคลอย่างจริงจัง แต่เขาไม่ได้อ้างว่าทัศนคตินั้นกำหนดตัวเขาโดยสิ้นเชิง จากที่นี่เขาได้พฤติกรรมสองประเภท

1. ห่ามลักษณะของทั้งสัตว์และมนุษย์ ที่นี่ทิศทางของพฤติกรรมถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าโดยทัศนคติอย่างสมบูรณ์
2. พฤติกรรมที่มีการควบคุมโดยเจตนาและมีสติลักษณะของมนุษย์เท่านั้น มันถูกรับรู้ผ่านสิ่งที่เรียกว่าการทำให้เป็นวัตถุ กลไกนี้จะแสดงออกมาเมื่อบุคคลเผชิญหน้ากับสภาพแวดล้อมภายนอก เมื่อเขาเริ่มมองเห็นความเป็นจริงตามความเป็นจริง และด้วยเหตุนี้ จึงทำให้พฤติกรรมของเขากลายเป็นวัตถุ

การคัดค้านเป็นกลไกของพฤติกรรมเชิงเจตนา

การคิดตลอดจนหน้าที่อื่น ๆ ที่แยกเผ่าพันธุ์มนุษย์ออกจากสัตว์เกิดขึ้นเมื่อมีอุปสรรคต่อพฤติกรรมที่กำหนดโดยทัศนคติ เมื่อบุคคลพบว่าตัวเองอยู่ในตำแหน่งที่ทัศนคติไม่อนุญาตให้เขาตระหนักถึงการตอบสนองแบบปรับตัวที่เกี่ยวข้องกับอิทธิพลภายนอกจากนั้นจิตสำนึกของมนุษย์ก็เกิดขึ้นซึ่งอย่างไรก็ตามจะนำไปสู่การพัฒนาความพร้อมสำหรับการกระทำ (ทัศนคติ) อีกครั้ง

การกระทำเพื่อกระตุ้นจิตสำนึกเรียกว่าการทำให้เป็นวัตถุโดยนักวิทยาศาสตร์

Objectification คือการแยกการกระทำออกจากสิ่งมีชีวิต สัมผัสกับความเป็นจริงโดยไม่คำนึงถึงสิ่งมีชีวิต

คุณลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพของมนุษย์คือการใช้แรงจูงใจที่ล่าช้าเช่น การดำเนินการดังกล่าวที่จะก่อให้เกิดประโยชน์ในอนาคตเท่านั้น ทัศนคติจะแสดงออกมาเฉพาะในช่วงเวลาปัจจุบันเท่านั้น แม้ว่าตัวมันเองจะเป็นแบบของการคาดหวังก็ตาม

หลังจากศึกษาความสามารถของคนต่าง ๆ ในการคัดค้าน นักวิทยาศาสตร์ยังได้ระบุตัวเลือกที่เป็นไปได้จำนวนหนึ่งสำหรับประเภทบุคลิกภาพ

1. พลวัต.บุคคลที่มีความสามารถที่ดีในการคัดค้านและมีความสามารถในการสลับกับเป้าหมายที่ถูกคัดค้านได้อย่างง่ายดาย
2. คงที่บุคคลที่แสดงการคัดค้านมากเกินไปซึ่งแสดงออกมาในการยับยั้งทัศนคติของเขาอย่างต่อเนื่องและการเลือกวิธีการทำกิจกรรมตามความพยายามตามเจตนารมณ์เท่านั้น
3. ตัวแปร- บุคคลที่มีความสะดวกในการคัดค้าน แต่ไม่มีศักยภาพที่จำเป็นในการดำเนินการ

การติดตั้งในการสะกดจิต

การทำความเข้าใจทฤษฎีทัศนคติก็มีความสำคัญอย่างยิ่งในกระบวนการบำบัดด้วยการสะกดจิต การมุ่งเน้นไปที่ข้อเสนอแนะจะเป็นตัวกำหนดประสิทธิภาพของกระบวนการสะกดจิตบำบัด จนกว่าทัศนคติเชิงบวกต่อกระบวนการสะกดจิตบำบัดจะปิดแรงจูงใจของผู้ป่วยต่อพฤติกรรมที่ต่อต้านการกระทำตามข้อเสนอแนะ ผลลัพธ์ของการบำบัดจะไม่ถูกสังเกตจนกว่าทัศนคติเชิงบวกต่อกระบวนการสะกดจิตบำบัด

ทัศนคติเชิงบวกจะขจัดแรงจูงใจในการควบคุมพฤติกรรมของตนเอง ซึ่งนำไปสู่สภาวะที่ถูกสะกดจิต ซึ่งหมายถึงการรับรู้คำพูดของผู้สะกดจิตอย่างไม่มีวิจารณญาณ

เป็นที่น่าสนใจว่าทัศนคติต่อกระบวนการสะกดจิตนั้นเป็นระดับทัศนคติที่มีลำดับชั้นสูงสุดเช่น มันจัดระเบียบทัศนคติอื่นๆ ของแต่ละบุคคลใหม่

ให้เราพิจารณาองค์ประกอบของทัศนคติต่อการยอมรับข้อเสนอแนะกับคุณ ตามที่เราเข้าใจ ทัศนคตินั้นถูกสร้างขึ้นจากประสบการณ์ที่ผ่านมา (เช่นเดียวกับในการทดลองของ D.M. Uznadze บนพื้นฐานของการวัดจำนวนหนึ่ง) ดังนั้น เพื่อให้เซสชั่นการบำบัดมีประสิทธิผล บุคคลจะต้องมีความคิดเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์กับนักสะกดจิตและรูปร่างของเขาอยู่แล้ว หรือไม่ก็ถูกสร้างขึ้นโดยนักสะกดจิตเองโดยตรง ด้วยเหตุนี้ จึงมีการสนทนาเบื้องต้นในการสะกดจิตบำบัด ช่วยให้คุณสร้างทัศนคติในแต่ละบุคคลซึ่งจะช่วยในระหว่างเซสชัน

บทสรุป

ดังนั้นจึงสมควรที่จะกล่าวว่าโดยไม่คำนึงถึงการวิพากษ์วิจารณ์ที่หลั่งไหลมายัง D.M. Uznadze เขาประสบความสำเร็จในด้านจิตวิทยา เขาได้แนะนำพื้นฐานการทดลองและเชิงประจักษ์ในหลักคำสอนเรื่องจิตไร้สำนึก และแสดงให้เห็นถึงการมีอยู่ของกระบวนการไร้สติในประสบการณ์จริง ซึ่งแตกต่างจากฟรอยด์และตัวแทนคนอื่นๆ ของทฤษฎีแห่งจิตไร้สำนึก ซึ่งข้อความดังกล่าวยังไม่มีมูลความจริง ทฤษฎีทัศนคติมีความโดดเด่นในขอบเขตของมัน หลังจากนำเสนอแนวคิดที่กำลังพิจารณาแล้ว D.M. Uznadze คาดหวังแนวคิดของแผนงานจากจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจเป็นหลัก

เพื่อสรุปสิ่งที่เขียนโดยย่อ ทัศนคติคือประสบการณ์ทั้งหมดของเรา ซึ่งเราไม่ได้ดำเนินการโดยตั้งใจ แต่ใช้โดยอัตโนมัติ หากคุณเห็นเพื่อนของคุณที่ไหนสักแห่งบนถนน สิ่งนี้กระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมและการรับรู้แบบเหมารวมในตัวคุณเพียงเพราะคุณมีประสบการณ์ในการสื่อสารกับบุคคลนี้มาก่อน ถ้าแพทย์บอกให้คุณกินยาบางชนิด คุณกินยานั้นเพราะคุณเชื่อใจเขา เพราะตามความเชื่อของคุณ แพทย์คือบุคคลที่รู้และสามารถรักษาได้ และสำหรับบางคนบุคคลเช่นนี้คือหมอดูชาวยิปซีซึ่งกำหนดพฤติกรรมต่อไปของเขา

ทบทวนการบำบัดด้วยการสะกดจิตจากผู้เชี่ยวชาญด้านไอที: ขอใช้อารมณ์ที่ไม่มีเหตุผลในการสื่อสาร

(พ.ศ. 2429-2493) - นกฮูก นักจิตวิทยาและนักปรัชญาผู้เขียนทฤษฎีจิตวิทยาทั่วไปเกี่ยวกับทัศนคติผู้สร้างโรงเรียนจิตวิทยาจอร์เจียซึ่งเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งมหาวิทยาลัยทบิลิซิซึ่งเขาได้สร้างภาควิชาและภาควิชาจิตวิทยาของ Georgian Academy of Sciences เขาได้รับการศึกษาในเมืองไลพ์ซิก (พ.ศ. 2452) และคาร์คอฟ (พ.ศ. 2456)

อุซนัดเซ ดี.เอ็น.เห็นด้วยกับ S. Freud ว่ากระบวนการมีสติไม่ได้ทำให้เนื้อหาทั้งหมดของจิตใจหมดไป อย่างไรก็ตาม เขาคิดว่าทฤษฎีและแนวคิดเรื่องทัศนคติเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามและแข่งขันกับทฤษฎีจิตวิเคราะห์และแนวคิดเรื่องจิตไร้สำนึกในคำสอนของฟรอยด์ U. เข้าใจทัศนคติว่าเป็น "เขตแดน" ระหว่างจิตใจ (ส่วนตัว) และทางกายภาพ (วัตถุประสงค์) ซึ่งไม่เพียงแยกออกจากกัน แต่ยังรวมปรากฏการณ์ต่างๆ เหล่านี้เข้าด้วยกัน (และยังเชื่อมโยงจิตใจกับจิตใจด้วย) ตามข้อมูลของ U. แนวทางนี้ช่วยให้เราสามารถเอาชนะ "สมมุติฐานของความเร่งด่วน" ที่มีอยู่ในจิตวิทยาแบบดั้งเดิมทั้งหมดได้ เช่น การรับรู้ถึงผลกระทบโดยตรงและทันทีของเงื่อนไขวัตถุประสงค์ (สิ่งกระตุ้น) ต่อจิตสำนึก การเชื่อมโยงไกล่เกลี่ยคือทัศนคติอย่างแม่นยำ - สภาวะองค์รวม ไม่แตกต่าง และหมดสติของวัตถุ ก่อนกิจกรรมที่เปิดเผยจริง ทัศนคติเกิดขึ้นเมื่อมี "การประชุม" ของความต้องการในด้านหนึ่งและมีสถานการณ์ที่เป็นวัตถุประสงค์ของความพึงพอใจในอีกด้านหนึ่ง ในการศึกษาเชิงทฤษฎีและเชิงทดลองจำนวนมากของโรงเรียนจอร์เจียประเภทของทัศนคติ มีการศึกษาคุณสมบัติและเงื่อนไขของการเกิดขึ้น (ดู ภาพลวงตาของการรับรู้).

ปัจจุบันแนวคิดของ Uznadze กำลังได้รับการพัฒนาโดยนักจิตวิทยาชาวจอร์เจียเป็นหลักและค้นหาการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติในด้านจิตวิทยาการศึกษา จิตบำบัด ฯลฯ ปัญหาที่เป็นที่ถกเถียงกันของทฤษฎีทัศนคติคือความสัมพันธ์กับทฤษฎีจิตวิทยาทั่วไปอื่น ๆ ของจิตวิทยาสมัยใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับทฤษฎีกิจกรรม (ในตัวแปรของ A.N. Leontiev และ S.L. Rubinstein) U. ยังเป็นผู้เขียนผลงานเกี่ยวกับทฤษฎีความรู้ ทั่วไป จิตวิทยาเชิงทดลอง พัฒนาการ และตำราเรียนด้านจิตวิทยาของมหาวิทยาลัยอีกด้วย โปรแกรมของ U. ทำงานเป็นภาษารัสเซีย ภาษา: “บทบัญญัติพื้นฐานของทฤษฎีทัศนคติ” (1961), “รากฐานการทดลองของจิตวิทยาทัศนคติ” (1966) (อี.อี. โซโคโลวา)

พจนานุกรมจิตวิทยา. เอ.วี. Petrovsky M.G. ยาโรเชฟสกี้

อุซนาดเซ มิทรี นิโคลาวิช(พ.ศ. 2429-2493) - นักจิตวิทยาโซเวียตจอร์เจีย ผู้ก่อตั้งทฤษฎีทัศนคติ (ดูทฤษฎีทัศนคติ) เป็นแนวคิดทางจิตวิทยาทั่วไปที่เผยให้เห็นรูปแบบของการพัฒนาและการทำงานของจิตใจในกระบวนการของกิจกรรมที่มีจุดประสงค์ของวัตถุ หลักฐานของทฤษฎีของเขาคือการวิเคราะห์ทางปรัชญาและจิตวิทยาของผลงานของ V. Solovyov, A. Bergson, G. Leibniz

เขาตีความจิตวิทยาว่าเป็นวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณที่สำคัญซึ่งมีแรงจูงใจและการกระทำที่มีลักษณะไม่รู้สึกตัว (ดู หมดสติ , การติดตั้ง- เขาทดลองศึกษารูปแบบของการเปลี่ยนแปลงทัศนคติ ประเด็นการพัฒนาด้านจิตเทคนิค กุมารวิทยา จิตวิทยาพัฒนาการและการศึกษา และสัตววิทยา

เขาให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษาภาษา การสร้างแนวคิด การตั้งชื่อ และความเข้าใจในความหมาย (“General Psychology,” 1940; “Experimental Foundations of Attitude Psychology,” 1949)

วรรณกรรม

• การดำเนินการ / D. Uznadze; [คณะกรรมการบรรณาธิการ: A. Pranshvili (ปธน.) และอื่นๆ]; Academy of Sciences ของ GSSR สถาบันจิตวิทยาตั้งชื่อตาม ดี. อุซนัดเซ. - ทบิลิซี: Metsniereba, 1956-. - 22 ซม.
• ฐานทดลองจิตวิทยาทัศนคติ / นักวิชาการ. วิทยาศาสตร์คาร์โก้. สสส. สถาบันจิตวิทยาตั้งชื่อตาม ดี.เอ็น. อุซนัดเซ. - ทบิลิซี: สำนักพิมพ์ Acad วิทยาศาสตร์คาร์โก้. สสส. 2504 - 210 หน้า; 26ซม.
• การวิจัยทางจิตวิทยา / D.N. อุซนัดเซ; นักวิชาการ วิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียตจอร์เจีย สถาบันจิตวิทยา ตั้งชื่อตาม ดี.เอ็น. อุซนัดเซ. - มอสโก: วิทยาศาสตร์, 2509. - 450, หน้า. : โต๊ะ; 22ซม.
• งานปรัชญา / ดิมิทรี อุซนาดเซ - ทบิลิซี: สำนักพิมพ์ทบิล. มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2527 - 436 หน้า; 22ซม.

พื้นฐานทั่วไปของจิตวิทยาต่างประเทศในทุกทิศทางและโรงเรียนได้รับการเปิดเผยเป็นครั้งแรกในด้านจิตวิทยาโซเวียตโดย D.N. Uznadze (2429-2493) ผู้ก่อตั้งหนึ่งในศูนย์กลางของวิทยาศาสตร์จิตวิทยาโซเวียตในจอร์เจียผู้ก่อตั้งโรงเรียนจิตวิทยาจอร์เจีย - จิตวิทยาทัศนคติ

เขาเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งมหาวิทยาลัยทบิลิซิ (พ.ศ. 2461) และเป็นผู้สร้างภาควิชาและภาควิชาจิตวิทยาและห้องปฏิบัติการจิตวิทยาเชิงทดลอง จากความคิดริเริ่มของเขา Society of Psychologists ก่อตั้งขึ้นในจอร์เจีย (1927) ซึ่งเป็นสังคมจิตวิทยาแห่งแรกในสหภาพโซเวียต และ Institute of Psychology ก่อตั้งขึ้นใน Georgian Academy of Sciences (1943)

ร่วมกับศูนย์จิตวิทยาอื่น ๆ ที่สร้างขึ้นในประเทศของเราตั้งแต่ปีแรกของอำนาจโซเวียตในมอสโก, เลนินกราด, ยูเครนและภูมิภาคอื่น ๆ นักจิตวิทยาชาวจอร์เจียภายใต้การนำของ Uznadze อาศัยความสำเร็จของความคิดทางจิตวิทยาและปรัชญาของโลกก่อนหน้านี้ทั้งหมดที่สร้างขึ้น วิทยาศาสตร์จิตวิทยาบนหลักการลัทธิมาร์กซิสม์-เลนิน

ในแนวคิดต่าง ๆ ของจิตวิทยาต่างประเทศ - วิปัสสนา, โรงเรียน Wurzburg, พฤติกรรมนิยม, จิตวิเคราะห์, ส่วนตัวของ V. Stern, จิตวิทยาเกสตัลต์ ฯลฯ Uznadze เห็นพื้นฐานทั่วไปประการหนึ่งซึ่งเขากำหนดโดยคำว่า "สมมุติฐานของความฉับไว"; เรียกมันว่า "หลักฐานที่ไร้เหตุผลของจิตวิทยาแบบดั้งเดิม"

ดังนั้น การวิเคราะห์แนวคิดเรื่องสมาคมนิยม W. Wundt ทฤษฎีเกสตัลต์ D.N. Uznadze เปิดเผยว่าคำอธิบายของจิตใจเป็นชุดของปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกันและแตกต่างกันเฉพาะในมุมมองเกี่ยวกับการทำความเข้าใจกลไกของการเชื่อมต่อเหล่านี้ - ตามลำดับการเชื่อมโยงความสัมพันธ์สาเหตุทางจิตการกำหนดบทบาทของประสบการณ์องค์รวมที่ซับซ้อน

ในทฤษฎีทั้งหมดนี้ ยังคงรักษาหลักการของความฉับไวในการอธิบายปรากฏการณ์ทางจิตไว้ อีกทิศทางหนึ่งของจิตวิทยาสมัยใหม่ซึ่ง "เปิดโอกาสให้มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์ทางร่างกายและจิตใจ" ยังคงอยู่ในตำแหน่งของมุมมองของความฉับไวเนื่องจากเชื่อว่า "ราวกับว่าความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์โดยตรงและทันทีมีอิทธิพลต่อจิตใจที่มีสติและ ในการเชื่อมต่อโดยตรงนี้จะกำหนดกิจกรรมของมัน”

ต้นกำเนิดของ “หลักฐานเชิงดันทุรัง” นี้โดย D.N. Uznadze มองเห็นการวางแนวที่ผิดพลาดของจิตวิทยาที่มีต่อวิทยาศาสตร์ธรรมชาติซึ่งมีพื้นฐานมาจากการรับรู้ถึงข้อเท็จจริงของการเชื่อมโยงโดยตรงระหว่างปรากฏการณ์ทางกายภาพ

การเปรียบเทียบกับหลักการนี้โดย D.N. Uznadze มองเห็นทั้งใน "หลักการของสาเหตุแบบปิด" ของ W. Wundt ซึ่งเขาวิพากษ์วิจารณ์ว่าเป็นความพยายามที่ไม่เป็นไปตามหลักวิทยาศาสตร์และไม่เกิดผล และในการอธิบายจิตวิทยา Gestalt ในเรื่องพฤติกรรมนิยม

Uznadze เผยให้เห็นถึงผลที่ตามมาอย่างลึกซึ้งซึ่งการพึ่งพาจิตวิทยาต่อสมมุติฐานของความเป็นธรรมชาตินำไปสู่ นี่คืออุดมคติและกลไกที่แสดงออกโดยไม่สนใจเรื่องของกิจกรรมและบุคลิกภาพในฐานะความสมบูรณ์เฉพาะอันเป็นผลมาจากพฤติกรรมที่ถูกนำเสนอว่าเป็น "ปฏิสัมพันธ์กับความเป็นจริงของกระบวนการทางจิตและการเคลื่อนไหวส่วนบุคคล ซึ่งกำหนดโดยเบื้องต้นโดยการโต้ตอบโดยตรง ... กระบวนการทางการเคลื่อนไหวหรือทางจิต และสิ่งเร้าหรือสิ่งระคายเคือง ดังนั้น เพื่อให้เข้าใจสิ่งนี้ นอกเหนือจากการพิจารณาประเด็นทั้งสองนี้แล้ว ก็ไม่จำเป็นต้องมีสิ่งอื่นใดอีก”

การอุทธรณ์ต่อจิตวิทยาต่างประเทศและการวิพากษ์วิจารณ์อย่างลึกซึ้งนี้มีสาเหตุมาจากสถานการณ์ของชีวประวัติทางวิทยาศาสตร์ของ Uznadze ซึ่งได้รับความสนใจจาก R.T. ซักวาเรลิดเซ.

การวิเคราะห์จิตวิทยาต่างประเทศนี้สอดคล้องกับการวิเคราะห์ในงานของ L.S. Vygotsky (โดยหลักในงานของเขา "ความหมายทางประวัติศาสตร์ของวิกฤตการณ์ทางจิตวิทยา"), S.L. Rubinstein และแบ่งปันโดยจิตวิทยาโซเวียตโดยรวม หนึ่ง. Leontyev ใช้คำว่า "สมมุติฐานของความเร่งด่วน" ซ้ำแล้วซ้ำอีกซึ่ง Uznadze แนะนำและเช่นเดียวกับเขาเขาเห็นงานของจิตวิทยาในการเอาชนะสมมุติฐานนี้

การวิพากษ์วิจารณ์หลักการของความฉับไวเป็นส่วนสำคัญของงานเพื่อสร้างรากฐานด้านระเบียบวิธีของแนวคิดทางจิตวิทยาของ D.N. อุซนัดเซ. จากนี้ไปจะเป็นภารกิจในการเอาชนะสมมุติฐานนี้ คำตอบสำหรับปัญหานี้คือทฤษฎีทัศนคติ

ในการประเมินของ Uznadze ทฤษฎีทัศนคตินั้นเป็นความพยายามที่จะอธิบายกิจกรรมของสิ่งมีชีวิตโดยรวม ความสัมพันธ์กับความเป็นจริง โดยการแนะนำรูปแบบภายในพิเศษที่กำหนดโดยแนวคิดของ "ทัศนคติ" ทัศนคติเกิดขึ้นเมื่อมีเงื่อนไขสองประการในเวลาเดียวกัน: ความต้องการที่กำลังดำเนินการอยู่ในขณะนี้ และสถานการณ์ที่เป็นเป้าหมายในการตอบสนองความต้องการนี้ ดังนั้นการก่อตัวของมันจึงคำนึงถึงปัจจัยภายในและภายนอกด้วย

ทัศนคติเป็นสภาวะองค์รวมหลักที่ไม่มีความแตกต่างซึ่งมาก่อนกิจกรรมทางจิตอย่างมีสติและเป็นรากฐานของพฤติกรรม “การกระทำส่วนบุคคล กิจกรรมทางจิตทั้งหมดเป็นปรากฏการณ์ที่มีต้นกำเนิดรอง”

วิธีการวิจัยเชิงทดลองของการติดตั้งได้รับการพัฒนาประเภทของการติดตั้งกระบวนการของการก่อตัวได้รับการศึกษาและอธิบายคุณสมบัติของพวกเขา จากตำแหน่งของการติดตั้งจะมีการให้ลักษณะของกระบวนการทางจิตการจำแนกประเภทของพฤติกรรมและกิจกรรมของมนุษย์แบบดั้งเดิมมีการระบุระดับของกิจกรรมทางจิตตามลำดับชั้น - บุคคลหัวเรื่องบุคลิกภาพ

ตรงกันข้ามกับทัศนคติในจิตวิทยาต่างประเทศซึ่งปรากฏการณ์นี้ทำหน้าที่เป็นรูปแบบจิตวิทยาส่วนตัว Uznadze ให้แนวคิดเรื่องทัศนคติสถานะของหมวดหมู่จิตวิทยาทั่วไปและทฤษฎีของปรากฏการณ์นี้กลายเป็นทฤษฎีทางจิตวิทยาทั่วไปของทัศนคติและขยายออกไป ในการศึกษาปรากฏการณ์ทางพยาธิวิทยาพบว่ามีการประยุกต์ใช้ในการสอนโดยขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ระบบวิธีจิตบำบัดกำลังได้รับการพัฒนา - การบำบัดแบบกำหนด

ทัศนคติถูกอธิบายว่าเป็นการสร้างสื่อกลางระหว่างอิทธิพลของสภาพแวดล้อมและกระบวนการทางจิตซึ่งอธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ กระบวนการทางอารมณ์และปริมาตรของเขา เช่น ทำหน้าที่เป็นตัวกำหนดกิจกรรมต่างๆ ของร่างกาย ดังนั้นการคิด (เช่นเดียวกับจินตนาการที่สร้างสรรค์ งาน ฯลฯ ) เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่ยากลำบากในการกระทำพฤติกรรมที่เกิดจากทัศนคติบางอย่าง เมื่อความซับซ้อนของสถานการณ์ทำให้จำเป็นต้องทำให้ความยากลำบากนี้เป็นวัตถุพิเศษของการศึกษา

“การกระทำเฉพาะนี้ การเปลี่ยนวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่รวมอยู่ในสายโซ่ของกิจกรรมของมนุษย์ให้กลายเป็นวัตถุอิสระพิเศษจากการสังเกตของเขา อาจเรียกว่าการกระทำของการคัดค้าน”

การระบุถึงการคัดค้านทำให้อุซนาดเซสรุปว่าชีวิตทางจิตมีสองระดับ - ระดับของทัศนคติ ลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด (และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับมนุษย์เท่านั้น) และระดับของการคัดค้านซึ่งเป็น "ทรัพย์สินพิเศษเท่านั้น ของมนุษย์ในฐานะที่เป็นผู้มีความคิด สร้างรากฐานชีวิตทางวัฒนธรรมในฐานะผู้สร้างคุณค่าทางวัฒนธรรม”

จิตวิทยาทัศนคติได้วางปัญหาของวิชาที่กระตือรือร้นในทางจิตวิทยาไว้อย่างชัดเจน ตรงกันข้ามกับกลไกและอุดมคตินิยมของจิตวิทยาก่อนหน้านี้ทั้งหมด รวมถึงการวิเคราะห์พฤติกรรมและกิจกรรมจากตำแหน่งของทัศนคติ: "... ไม่ต้องสงสัยเลยว่าสำหรับการศึกษาหัวข้อที่แท้จริงของจิตวิทยา - ชีวิตจิต - แนวคิด (พฤติกรรม) มีความสำคัญอย่างยิ่งอย่างยิ่ง ... " .

การมุ่งเน้นที่การระบุความมุ่งมั่นภายในของกิจกรรมคือแก่นแท้และความน่าสมเพชของแนวทางของ D.N. Uznadze มุ่งเป้าไปที่การเอาชนะสมมุติฐานของความฉับไวในด้านจิตวิทยา เนื่องจากทัศนคติ (และความต้องการ) อยู่ใน "พื้นที่ของเรื่อง" และดังนั้นจึงเป็นรูปแบบภายใน บทบาทของพฤติกรรมและกิจกรรมในด้านจิตวิทยาจึงยังไม่ชัดเจน

แนวคิดเรื่องบุคลิกภาพโดย D.N. Uznadze

ทิศทางที่สำคัญในจิตวิทยาโซเวียตคือทฤษฎีทัศนคติซึ่งก่อตั้งโดยนักจิตวิทยาชาวจอร์เจีย Dmitry Nikolaevich Uznadze (2429-2493) เขามองว่าจิตวิทยาเป็นศาสตร์แห่งบุคลิกภาพแบบองค์รวม ซึ่งแรงจูงใจและการกระทำอาจหมดสติได้

ทุกพฤติกรรมคือการตระหนักถึงการเตรียมพร้อมที่เฉพาะเจาะจง ไม่ใช่การกระทำใด ๆ ที่เกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจ แนวคิดหลักในการอธิบายในทฤษฎีของ Uznadze คือแนวคิดเรื่องทัศนคติซึ่งหมายถึงความพร้อมของผู้เรียนในการรับรู้เหตุการณ์ในอนาคตและดำเนินการในทิศทางที่แน่นอน ความพร้อมโดยไม่รู้ตัวนี้เป็นพื้นฐานของกิจกรรมการเลือกสรรที่สะดวกของบุคคล

ปรากฏการณ์ทัศนคติได้รับการศึกษาในการศึกษาทดลองจำนวนมาก มีการระบุลักษณะพื้นฐานหลายประการของการติดตั้ง ดังนั้น ปรากฎว่าทัศนคติไม่ใช่กระบวนการทางจิตส่วนตัว แต่เป็นสิ่งที่เป็นแบบองค์รวมและเป็นศูนย์กลางในธรรมชาติ สิ่งนี้แสดงให้เห็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความจริงที่ว่ามันเคลื่อนไปซึ่งก่อตัวขึ้นในพื้นที่หนึ่งไปยังอีกพื้นที่หนึ่ง

ทัศนคติเกิดขึ้นเมื่อบุคคลมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม เมื่อความต้องการ "ตรงตาม" สถานการณ์ที่เป็นความพึงพอใจ บนพื้นฐานของทัศนคติที่แสดงออกถึงสถานะของเรื่องทั้งหมด กิจกรรมสามารถเปิดใช้งานได้ นอกเหนือจากการมีส่วนร่วมของการกระทำทางอารมณ์และความตั้งใจของเขา. แต่ Uznadze เชื่อว่ากิจกรรมในแง่ของทัศนคติ "หุนหันพลันแล่น" แม้ว่าจะเป็นลักษณะของบุคคล แต่ก็ไม่ได้สะท้อนถึงแก่นแท้ของเขา

ปรากฏการณ์ "การคัดค้าน" ถือได้ว่าเป็นมนุษย์โดยเฉพาะ กล่าวคือ การกระทำที่แยกการกระทำออกจากความเป็นเอกภาพกับวัตถุ ประสบกับความเป็นจริงโดยดำรงอยู่อย่างเป็นอิสระจากวัตถุ การคัดค้านเกิดขึ้นเมื่อทัศนคติไม่ได้ให้การกระทำที่เพียงพอ จากนั้นแผนการรับรู้ก็เกิดขึ้นซึ่งเป็นผลมาจากการที่ความพร้อมสำหรับกิจกรรมได้รับการพัฒนาอีกครั้งเช่นทัศนคติ

ตาม Uznadz มี:

1. ทัศนคติแบบกระจายซึ่งเกิดขึ้นเฉพาะในการปะทะครั้งแรกและมีลักษณะเป็นความไม่แน่นอน ไม่สามารถกำหนดทิศทางกิจกรรมไปในทิศทางที่ต้องการได้

2. การติดตั้งแบบคงที่ (แตกต่าง)

นอกจากนี้ ยังได้เน้นย้ำแนวคิดเรื่องทัศนคติทั่วไป (ความสามารถในการขยายไปสู่สถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน) คุณสมบัติอย่างหนึ่งของการติดตั้งคือการฉายรังสี (วิธีการที่แตกต่างกันนั้นมีลักษณะโดยการทำซ้ำของการติดตั้ง)

Uznadze ถือว่าแนวคิดเรื่องทัศนคติเป็นหมวดหมู่ทางจิตวิทยาทั่วไปซึ่งเป็นไปได้ที่จะอธิบายอิทธิพลทางอ้อมของสภาพแวดล้อมภายนอกที่มีต่อปฏิกิริยาทางจิตของแต่ละบุคคลและปรากฏการณ์ที่กำหนดลักษณะของพฤติกรรมของมนุษย์ว่ามีจุดมุ่งหมายถาวรและแข็งแกร่ง -เอาแต่ใจ

นักวิทยาศาสตร์หลายคนไม่ยอมรับทฤษฎีการติดตั้ง มีการถกเถียงและโต้แย้งกันมากมายและมีการเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์จำนวนมากเพื่อหักล้างทฤษฎีของ Uznadze

อย่างไรก็ตามสาระสำคัญของบุคลิกภาพไม่ได้ลดลงตามการทำงานของทัศนคติ แต่ถูกกำหนดโดยการมีอยู่ของอาการพื้นฐานเช่นจิตสำนึกและความสามารถในการคัดค้าน คุณลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลคือการดำเนินการตามแรงจูงใจที่ห่างไกลการกระทำและการกระทำโดยมีจุดประสงค์เพื่อตอบสนองความต้องการที่มีไว้สำหรับชีวิตในอนาคต

ความต้องการสูงสุด - ความฉลาด คุณธรรม และสุนทรียศาสตร์ - สอดคล้องกับแนวคิดของตนเอง ทัศนคติแสดงออกมาในกาลปัจจุบัน แม้ว่าจะเป็นรูปแบบหนึ่งของความคาดหวังก็ตาม

พฤติกรรมส่วนบุคคลสามารถเกิดขึ้นได้สองระดับ:

1) หุนหันพลันแล่น - ทิศทางของพฤติกรรมถูกกำหนดโดยทัศนคติที่เกิดขึ้นจากการโต้ตอบของความต้องการของมนุษย์และสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริง

2) ควบคุมโดยจิตสำนึก - บุคคลไม่เชื่อฟังแรงกระตุ้น แต่พบพฤติกรรมประเภทหนึ่งที่เขาสามารถรับผิดชอบได้ สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากกลไกของการคัดค้านตามที่บุคคลต่อต้านตัวเองต่อสภาพแวดล้อมภายนอกเริ่มรับรู้ความเป็นจริงตามที่เป็นอยู่และคัดค้านพฤติกรรมของเขา

บุคลิกภาพสามประเภทขึ้นอยู่กับความสามารถของบุคคลในการคัดค้าน:

1) ไดนามิก - บุคคลที่มีความสามารถพัฒนาในการคัดค้านและเต็มใจที่จะเปลี่ยนทิศทางของเป้าหมายที่ถูกคัดค้านได้อย่างง่ายดาย

2) คงที่ - บุคคลที่แสดงการคัดค้านมากเกินไปซึ่งประกอบด้วยการชะลอแรงกระตุ้นของทัศนคติของเขาอย่างต่อเนื่องและเลือกประเภทกิจกรรมที่เหมาะสมบนพื้นฐานของความพยายามตามเจตนารมณ์เท่านั้น

3) ตัวแปร - บุคคลที่มีความสะดวกในการคัดค้าน แต่ไม่มีความสามารถเชิงปริมาตรเพียงพอที่จะนำไปใช้

ลักษณะที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของบุคลิกภาพคือความรับผิดชอบซึ่งทำให้บุคคลสามารถอยู่เหนือความต้องการของเขาโดยทำหน้าที่เป็นเจตจำนง ความหมายของแรงจูงใจคือการหากิจกรรมที่สอดคล้องกับทัศนคติพื้นฐานของบุคคลซึ่งกำหนดไว้ในกระบวนการของชีวิต

ระยะเวลาการเตรียมเป้าหมายสองขั้นตอน:

1) การเลือกคือการกระทำทางปัญญาที่ดำเนินการบนพื้นฐานของคุณค่าส่วนบุคคลของพฤติกรรมสำหรับวิชาที่กำหนด

2) แรงจูงใจเป็นกระบวนการเชิงปริมาตร

พฤติกรรมตามอำเภอใจคือความสามารถของแต่ละบุคคลในการอยู่ใต้บังคับบัญชากิจกรรมของเขาไม่เพียงแต่ต่อคุณค่าส่วนบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงความจำเป็นตามวัตถุประสงค์ด้วย

D. Uznadze ศึกษาปรัชญาที่มหาวิทยาลัยไลพ์ซิก โดยมีอาจารย์ของเขาคือ W. Wundt, I. Volkelt, P. Bartha ในปี 1909 เขาสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยและปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของเขาในหัวข้อ "โลกทัศน์เลื่อนลอยของ V. Solovyov" ในปี 1913 Uznadze สำเร็จการศึกษาในฐานะนักศึกษาภายนอกจากคณะประวัติศาสตร์และอักษรศาสตร์ของมหาวิทยาลัยคาร์คอฟ เขาเริ่มกิจกรรมการสอนและวิทยาศาสตร์ระดับมืออาชีพในปี พ.ศ. 2453 ในปี พ.ศ. 2458 D.N. Uznadze ก่อตั้งโรงเรียนสตรีแห่งแรกในจอร์เจียโดยสอนเป็นภาษาจอร์เจีย ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2460 เขามีส่วนร่วมในการก่อตั้งมหาวิทยาลัยทบิลิซิซึ่งต่อมาเขาเป็นหัวหน้าภาควิชาจิตวิทยาที่เขาสร้างขึ้นรวมถึงห้องปฏิบัติการทางจิตวิทยา ในปี 1919 หนังสือเล่มแรกของเขาได้รับการตีพิมพ์ซึ่งอุทิศให้กับการศึกษางานของ Leibniz และในปี 1920 ได้มีการตีพิมพ์เอกสาร "Henri Bergson" ซึ่ง D. Uznadze ได้ตรวจสอบสัญชาตญาณของ Bergson อย่างมีวิจารณญาณ ในปี 1923 ผลงานของเขาเรื่อง "Impersonality" และ "Psychological Foundations of Naming" ปรากฏขึ้น และในปี 1924 หนังสือ "Motives of Interest in Academic Subjects" ซึ่งอุทิศให้กับปัญหาการสอน ในช่วงทศวรรษที่ 1920 หนึ่งในแนวคิดพื้นฐานของทฤษฎีของ Uznadze ถูกสร้างขึ้น - แนวคิดเรื่องทัศนคติ (ปรากฏการณ์ของทัศนคติถูกค้นพบในปี พ.ศ. 2431 โดยนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน L. Lange ในขณะที่ศึกษาข้อผิดพลาดของการรับรู้) ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสร้างทฤษฎีทัศนคติคือการวิเคราะห์เชิงปรัชญาและจิตวิทยาของผลงานของ V. Solovyov, A. Bergson, G. Leibniz

แนวคิดเรื่องทัศนคติตาม D. Uznadze บ่งบอกถึงสภาพจิตใจที่แท้จริงของบุคคลโดยแสดงถึงความพร้อมสำหรับพฤติกรรมบางอย่าง ทัศนคติไม่เพียงแต่กำหนดทัศนคติของบุคคลต่อเหตุการณ์ ความคิดเห็น บุคคลเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เห็นในรูปแบบใดที่พวกเขาตระหนักได้ในโลกแห่งการรับรู้ของเขา นอกเหนือจากการพัฒนาแนวคิดดังกล่าวแล้ว Uznadze ยังทำงานเพื่อสร้างวิธีการศึกษาการติดตั้งอีกด้วย เป็นผลให้มีการสร้างทฤษฎีทัศนคติทางจิตวิทยาซึ่งถือว่าความเป็นไปได้ในการทำความเข้าใจกิจกรรมทางจิตของบุคคลโดยใช้ระบบแนวคิดทางวิทยาศาสตร์

ตาม แนวคิดของ D. Uznadzeทัศนคติเกิดขึ้นบนพื้นฐานของปัจจัยสร้างแรงบันดาลใจและสถานการณ์เนื่องจากได้รับความสามารถในการควบคุมการดำเนินการตามพฤติกรรมที่เหมาะสม หลังจากพัฒนาแบบจำลองการทดลองเพื่อศึกษาทัศนคติ (วิธีทัศนคติคงที่) Uznadze ได้ระบุคุณสมบัติทางจิตวิทยาทั่วไปและทางจิตวิทยาที่แตกต่างที่สำคัญจำนวนหนึ่งของทัศนคติเช่นความซื่อสัตย์ ความตื่นเต้นง่าย ความแข็งแกร่ง ไดนามิก ความเป็นพลาสติก การฉายรังสี จากทฤษฎีทัศนคติ นักวิทยาศาสตร์ได้สร้างรูปแบบทัศนคติของบุคลิกภาพขึ้นมา ผลงานของเขาเปิดเผยและพิสูจน์ธรรมชาติของทัศนคติแบบองค์รวม ธรรมชาติแห่งจิตใต้สำนึก กฎของการก่อตัวและวิถีของทัศนคติ D. Uznadze ยังสำรวจประเด็นของการคิด คำพูด ความสนใจ เจตจำนง; เขาให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการวิจัยภาษา การสร้างแนวคิด ชื่อ และความเข้าใจในความหมาย ประเด็นที่เขาสนใจยังรวมถึงปัญหาวิธีการและประวัติศาสตร์จิตวิทยาด้วย เขาได้พัฒนาประเด็นด้านจิตเทคนิค วิทยาเด็ก จิตวิทยาพัฒนาการและการศึกษา และจิตวิทยาสัตววิทยา ตามความคิดริเริ่มของ D. Uznadze แผนกจิตวิทยาได้ถูกสร้างขึ้นที่สถาบันการสอนของ Kutaisi (1932) และ Sukhumi (1938) ซึ่งเขาดูแลเป็นการส่วนตัว ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ D. Uznadze ทำงานที่โรงพยาบาลในสำนักงานพยาธิวิทยาฟื้นฟู ในปีพ. ศ. 2486 เขาเป็นหัวหน้าสถาบันจิตวิทยาของ Georgian Academy of Sciences ซึ่งเขาจัดตั้งขึ้นซึ่งเขาเป็นผู้นำจนถึงวันสุดท้ายของชีวิต

Dmitry Nikolaevich Uznadze (1886 - 1950) - นักจิตวิทยาและนักปรัชญาชาวโซเวียตผู้พัฒนาทฤษฎีทัศนคติทางจิตวิทยาทั่วไปซึ่งเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งมหาวิทยาลัยทบิลิซิซึ่งเขาได้ก่อตั้งภาควิชาจิตวิทยาผู้อำนวยการสถาบันจิตวิทยาของ Georgian Academy of Sciences .

วัยเด็ก

Dmitry Nikolaevich Uznadze เกิดในปี 1888 ในหมู่บ้าน Sakara จังหวัด Kutaisi ในครอบครัวชาวนา ในปี พ.ศ. 2439 เขาได้เข้าเรียนที่โรงยิม Kutaisi ซึ่งเขาพิสูจน์ตัวเองว่าเป็นนักเรียนที่มีความสามารถและขยัน แต่ถึงกระนั้นเขาก็ถูกไล่ออกจากชั้นเรียนสุดท้ายเนื่องจากมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในขบวนการปฏิวัติ

ความเยาว์

เพื่อศึกษาต่อ Uznadze ไปสวิตเซอร์แลนด์แล้วไปเยอรมนีซึ่งเขาเข้าเรียนคณะปรัชญาที่ Leigschig University ในเวลานั้น Wilhelm Wundt หนึ่งในผู้ก่อตั้งจิตวิทยาเชิงทดลองทำงานที่นั่น ซึ่งไม่เพียงแต่บรรยายเกี่ยวกับปรัชญาและจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังทำงานในห้องทดลองของเขาเองด้วย และในสถาบันการศึกษาแห่งนี้ Uznadze เป็นหนึ่งในดีที่สุด สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากรางวัลที่เขาได้รับจากผลงานปรัชญาของไลบนิซ ซึ่งเขาเขียนขณะศึกษาอยู่ปีที่สาม ในปี 1909 เขาสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยและในปีเดียวกันนั้นได้รับตำแหน่งปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิตจาก University of Halle วิทยานิพนธ์ของเขาอุทิศให้กับการศึกษางานของ Vladimir Solovyov ทฤษฎีความรู้และอภิปรัชญาของเขา หลังจากสำเร็จการศึกษา Dmitry Nikolaevich กลับไปที่ Kutaisi ซึ่งเขาทำงานพร้อมกันในโรงยิมหลายแห่ง การสอนประวัติศาสตร์ จิตวิทยา ประวัติศาสตร์การสอนและตรรกะ ประกาศนียบัตรยุโรปไม่ถือว่าใช้ได้ในจอร์เจียดังนั้นเขาจึงต้องสอบภายนอกที่คณะประวัติศาสตร์ปรัชญาแห่งมหาวิทยาลัยคาร์คอฟในปี พ.ศ. 2456 เขาได้รับประกาศนียบัตรระดับแรก

ในเวลานี้ Uznadze ตีพิมพ์บทความมากมายเกี่ยวกับปัญหาการสอนปรัชญาและสุนทรียภาพเป็นหลัก ในปี พ.ศ. 2460 D.N. Uznadze ย้ายไปที่ทบิลิซีซึ่งเขาได้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการก่อตั้งมหาวิทยาลัยทบิลิซิทันที จากความคิดริเริ่มของเขาในปี พ.ศ. 2461 ภาควิชาจิตวิทยาและการสอนได้เปิดขึ้นที่มหาวิทยาลัยที่จัดตั้งขึ้นและในปี พ.ศ. 2463 ห้องปฏิบัติการทางจิตวิทยา นอกจากนี้ Uznadze ยังเป็นหัวหน้าสถาบันน้ำท่วมทุ่งอีกด้วย

หนังสือ

เพื่อฝึกนักจิตวิทยาจำเป็นต้องมีตำราเรียนซึ่งไม่มีอยู่ในจอร์เจียในขณะนั้น เขายังดำเนินการแก้ไขปัญหานี้และตีพิมพ์สื่อการสอนหลายฉบับ ในปี 1919 หนังสือเล่มแรกของ D.N. ได้รับการตีพิมพ์ Uznadze อุทิศให้กับการศึกษางานของ Leibniz และในปี 1920 เอกสารเรื่องแรกของเขา Henri Bergson ซึ่งเขาตรวจสอบสัญชาตญาณของ Bergson อย่างมีวิจารณญาณ

ความคิดที่ลึกลับและสัญชาตญาณตาม Uznadze ไม่เหมาะสำหรับการทำความเข้าใจแก่นแท้ของกิจกรรมการรับรู้และจิตใจของมนุษย์

ต้องสร้างระบบแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ด้วยความช่วยเหลือซึ่งแม้แต่ความคิดที่ลึกลับและสัญชาตญาณของมนุษย์ก็สามารถเข้าใจและอธิบายได้

ดี.เอ็น. Uznadze พยายามแก้ไขปัญหานี้ด้วยการสร้างระบบเพื่อไม่ให้อธิบายกระบวนการทางจิตผ่านทางจิตใจหรือร่างกาย แต่เพื่อสร้างความมุ่งมั่นที่แตกต่างของจิตใจ ในผลงานของเขาที่ตีพิมพ์ในเวลานี้ แนวความคิดเช่นชีวมณฑล สถานการณ์ และจิตใต้สำนึกปรากฏขึ้น สิ่งเหล่านี้มีความหมายคล้ายกันสำหรับเขาโดยอธิบายถึงความเป็นจริงพิเศษซึ่งเป็นตัวกำหนดความเหมาะสมของพฤติกรรม ชีวมณฑลเป็นการสะท้อนความเป็นจริงประเภทพิเศษ และสถานการณ์คือสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวมณฑล กล่าวคือ อันที่จริงเป็นกรณีพิเศษ

ชีวมณฑลสามารถเรียกได้ว่าเป็น subpsychic เนื่องจากเรากำลังพูดถึงการศึกษาเรื่องจิตสำนึก ดังนั้น จิตใต้สำนึกจึงเป็นขอบเขตพิเศษของความเป็นจริง และหากกระบวนการของจิตสำนึกของมนุษย์ถูกกำหนดโดยกฎของวัตถุ แนวคิดของทั้งเรื่องและวัตถุก็ไม่สามารถใช้ได้กับจิตใต้สำนึกของมนุษย์

นี่คือสิ่งที่กำหนดเนื้อหาของจิตสำนึก จิตใจ และจากที่นี่ Uznadze สรุปว่า "จิตไร้สำนึก" ของฟรอยด์นั้นเป็นจิตใต้สำนึกโดยธรรมชาติ ไม่ใช่ของจิตใจ ในปี พ.ศ. 2466 งานดังกล่าวของ D.N. ได้รับการตีพิมพ์ Uznadze เป็นรากฐานของการตั้งชื่อที่ไม่มีตัวตนและจิตวิทยา พื้นฐานสำหรับการสร้างสิ่งหลังคือการวิจัยที่ดำเนินการในห้องปฏิบัติการทางจิตวิทยาของเขา พวกเขาแสดงให้เห็นว่าการตั้งชื่อวัตถุหรือปรากฏการณ์ไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญและมีพื้นฐานทางจิตวิทยา ผู้ถูกทดลองมองเห็นความคล้ายคลึงกันระหว่างภาพที่ไร้ความหมายที่นำเสนอกับชุดเสียง และสำหรับแต่ละภาพ ผู้คนที่แตกต่างกันได้เลือกกลุ่มเสียงที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด ในปี พ.ศ. 2467 มีการตีพิมพ์หนังสือเล่มอื่นของ D.N. Uznadze - แรงจูงใจที่น่าสนใจในวิชาวิชาการที่อุทิศให้กับปัญหาการสอน ในปีพ. ศ. 2483 จิตวิทยาทั่วไปของ Uznadze ได้รับการตีพิมพ์ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นภาพรวมของมุมมองและทฤษฎีของเขา หนังสือเล่มนี้มีความสำคัญต่อการสร้างโรงเรียนจิตวิทยาจอร์เจียเพราะ เพื่อเป็นพื้นฐานในการอบรมนักจิตวิทยารุ่นใหม่ ในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 2 เขาค่อนข้างระงับกิจกรรมการสอน และเช่นเดียวกับนักจิตวิทยาหลายคนในยุโรปและรัสเซีย เขาเปิดสำนักงานพยาธิจิตวิทยา ซึ่งเขาเป็นผู้นำงานเพื่อฟื้นฟูสมรรถภาพทางจิตที่บกพร่องของทหาร ในปี 1949 หนังสือ Experimental Foundations of Attitude Psychology ได้รับการตีพิมพ์ ซึ่งมีการรวบรวมและสรุปข้อมูลการทดลอง Uznadze มีลักษณะทางจิตของบุคคลขึ้นอยู่กับความเร็วของการเกิดขึ้นของทัศนคติการเก็บรักษาไว้เมื่อเวลาผ่านไปความแข็งแกร่งของอิทธิพลและความเร็วของการเปลี่ยนแปลง จากสิ่งนี้ เขาได้ระบุประเภทบุคลิกภาพหลักสามประเภท