ณ สิ้นเดือนมกราคม 2019 เผยแพร่บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของ FIPI ตัวเลือกการสาธิต VPR สำหรับ 10 เกรด

หลักสูตรภูมิศาสตร์สิ้นสุดในเกรด 10 ในเรื่องนี้ มีความเป็นไปได้ที่จะดำเนินการ CV ในภูมิศาสตร์ไม่ใช่ในเกรด 11 แต่ในเกรด 10

เมื่อวันที่ 3 เมษายน 2018 การทดสอบ VPR ของรัสเซียทั้งหมดในภูมิศาสตร์ได้ดำเนินการในระดับ 10-11

หลักสูตรภูมิศาสตร์สิ้นสุดในเกรด 10 ในเรื่องนี้ มีความเป็นไปได้ที่จะดำเนินการ CV ในภูมิศาสตร์ไม่ใช่ในเกรด 11 แต่ในเกรด 10 โรงเรียนมีโอกาสที่จะเลือกว่าจะดำเนินการทดสอบภูมิศาสตร์เมื่อจบเกรด 10 หรือเมื่อสิ้นสุดเกรด 11 ขึ้นอยู่กับ หลักสูตร.

ในวันที่ 3 เมษายน 2018 การทดสอบทางภูมิศาสตร์ของรัสเซียทั้งหมดจะจัดขึ้นในเกรด 11 กำหนดการ VPR 2018

โรงเรียนมีโอกาสที่จะเลือกว่าจะดำเนินการ Geography VPR เมื่อสิ้นปีที่ 10 หรือปลายปีที่ 11 ขึ้นอยู่กับหลักสูตรของพวกเขา โรงเรียนที่เข้าร่วมใน VPR จะต้องอนุมัติขั้นตอนการดำเนินการ โดยจะกำหนดชั้นเรียนและวิชาใดที่จะดำเนินการทดสอบในโรงเรียนที่กำหนด

โรงเรียนไม่จำเป็นต้องจัดอบรมการศึกษาในทุกรายวิชาที่กำหนดไว้ในตาราง

หลักสูตรภูมิศาสตร์สิ้นสุดในเกรด 10 ในเรื่องนี้ มีความเป็นไปได้ที่จะดำเนินการ CV ในภูมิศาสตร์ไม่ใช่ในเกรด 11 แต่ในเกรด 10

เวอร์ชันสาธิตของเกรด VPR 10 - 11 ในภูมิศาสตร์ 2017

ตัวเลือกสำหรับ VPR 2017 ในเกรดภูมิศาสตร์ 10 - 11 + คำตอบ

ตัวเลือกหมายเลข	ดาวน์โหลดคำตอบ

ข้อความ 1.
คืนเดือนมีนาที่แสนวิเศษ! ป่าในตอนกลางคืน (1) ดูสวยงามมาก
ได้ยินเสียงและเสียงต่างๆ ในเวลากลางคืน นกฮูกตัวหนึ่งส่งเสียงบี๊บ และนกฮูกล่องหนตัวอื่นๆ ตอบสนองต่อมันที่ไหนสักแห่งที่ห่างไกล เจ้าหนูป่าส่งเสียงร้องอย่างเงียบๆ วิ่งผ่านหิมะและหายไปใต้ตอไม้ในกองหิมะ สุนัขจิ้งจอกตัวหนึ่งวิ่งไปตามขอบป่า ในคืนที่สดใส กระต่ายจะออกมาหากินในทุ่งนา
แบดเจอร์และหมียังนอนอยู่ในโพรงและถ้ำอันอบอุ่น (3) ของพวกมันด้วย แต่ในช่วงเดือนมีนาคมหมีจะตื่นบ่อยขึ้น ลูกหมีที่เกิดในฤดูหนาวจะเติบโต (2) ในถ้ำ

ฤดูใบไม้ผลิที่แท้จริงมาในช่วงกลางเดือนมีนาคม นกกระจอกส่งเสียงร้องอย่างสนุกสนานในฤดูใบไม้ผลิ บนเส้นทางป่ามีหิมะตกใต้ฝ่าเท้า (4)
ภารกิจที่ 2
ทำการวิเคราะห์ภาษาที่ระบุด้วยตัวเลขในข้อความสำหรับงานที่ 1:
(1) – การวิเคราะห์สัทศาสตร์ ที่การวิเคราะห์สัทศาสตร์ คำ คุณต้องกำหนดจำนวนตัวอักษรและเสียง เน้นคำ เน้นสระ และจำแนกประเภทพวกเขา ในการดำเนินการวิเคราะห์ คุณจำเป็นต้องรู้ว่าสระและพยัญชนะคืออะไร และเรียบเรียงการถอดเสียงอย่างไร โมเดลการแยกวิเคราะห์นั้นฟรี
กลางคืน(1)
o – [a] – สระ, ไม่เน้นเสียง
ch – [ch’] – พยัญชนะ ไม่มีเสียง นุ่มนวล
n – [n] – พยัญชนะ, เปล่งเสียง, แข็ง
o – [ó] – สระ, เน้นย้ำ
th – [th’] – พยัญชนะ, เปล่งเสียง, นุ่มนวล,
___________________________________
6 ตัวอักษร 6 เสียง 2 พยางค์

(2) – การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา
หน่วยคำคืออะไร? หน่วยคำเป็นส่วนที่มีนัยสำคัญน้อยที่สุดของคำ (ราก คำนำหน้า คำต่อท้าย การลงท้าย)
การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาคือการวิเคราะห์คำให้เป็นหน่วยคำ (ตามองค์ประกอบ)
คำสั่ง การแยกวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา:o
พิจารณาว่าคำนั้นอยู่ในส่วนใดของคำพูด
โอ
ค้นหาจุดสิ้นสุดและวงกลม (คำอาจมีจุดสิ้นสุดเป็นศูนย์ แต่คำวิเศษณ์อาจไม่มีจุดสิ้นสุด)
เลือกส่วนของคำโดยไม่สิ้นสุด นี่คือพื้นฐานของคำ;
ค้นหารากและไฮไลต์ด้วยส่วนโค้ง
ค้นหาคำนำหน้าและติดป้ายกำกับ
ค้นหาส่วนต่อท้ายและทำเครื่องหมายด้วยไอคอน
โปรดจำไว้ว่าหน่วยคำบางคำอาจไม่ปรากฏในคำใดคำหนึ่ง
อัลกอริทึมการใช้เหตุผล:
เติบโตขึ้น(2)
เติบโตขึ้นเป็นคำกริยา
เราเน้นตอนจบ - yut ซึ่งระบุรูปแบบพหูพจน์บุคคลที่สาม พวกเขาเติบโตและเติบโตและรกเกินไป
ดังนั้นภายใต้คือคำนำหน้า เลือกไฟล์แนบ เราหาต้นตอโดยการเปรียบเทียบคำที่เกี่ยวข้อง
: เจริญ ปลูก ปลูก (รากมีสระสลับ) คำต่อท้าย - a- ในคำกริยาแสดงความหมายของการกระทำนี่คือคำต่อท้ายแบบฟอร์มไม่แน่นอน
(รก)
ดังนั้นคำจึงมีสี่หน่วยคำ:
อยู่ระหว่างการเจริญเติบโต-a-yut ภายใต้- -
คำนำหน้า -ราสต์- –
ราก -ก- -
คำต่อท้าย -ยุต-
สิ้นสุด

การเติบโตเป็นพื้นฐาน
(3) – การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา เพื่อทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาที่ถูกต้องของส่วนของคำพูด
จำเป็น:
1. สามารถกำหนดรูปแบบคำเริ่มต้นได้
2. รู้ลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่และแปรผัน
3. เข้าใจบทบาททางวากยสัมพันธ์ของคำในประโยค
ลำดับการแยกวิเคราะห์คำคุณศัพท์
I. ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทั่วไป. ครั้งที่สอง:
ลักษณะทางสัณฐานวิทยา รูปย่อ (นามเอกพจน์เพศชาย);;
สั้นๆ หรือ แบบฟอร์มเต็มสกุล (ใน
เอกพจน์

- กรณีหมายเลข
III. บทบาทวากยสัมพันธ์
2) (ใน) อบอุ่น(3) (โพรง) 1) (ใน) อบอุ่น (หลุม) – คำคุณศัพท์แสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุ: ใน (ประเภทใด) หลุมอบอุ่น; แบบฟอร์มเริ่มต้น- อบอุ่น; ใน
พหูพจน์

ในกรณีบุพบท;
3) ในประโยคคือคำจำกัดความ
(4) – การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยค
2) โดยการระบายสีตามอารมณ์ (โดยน้ำเสียง): เครื่องหมายอัศเจรีย์หรือเครื่องหมายอัศเจรีย์;
3) ตามจำนวนฐานไวยากรณ์: ง่าย (หนึ่งฐานไวยากรณ์) หรือซับซ้อน (สองฐานไวยากรณ์ขึ้นไป)
4) กำหนดลักษณะประโยคโดยการมีอยู่ของสมาชิกหลักของประโยค: สองส่วน (มีหัวเรื่องและภาคแสดง) หรือส่วนหนึ่ง (มีเพียงหัวเรื่องหรือเฉพาะภาคแสดง) ระบุว่าเป็นสมาชิกหลัก ของประโยคหากเป็นส่วนหนึ่ง (ประธานหรือภาคแสดง)
5) มีลักษณะเฉพาะเมื่อมีสมาชิกรายย่อยของประโยค:
แพร่หลาย (มีสมาชิกรายย่อย) หรือไม่แพร่หลาย (ไม่มีสมาชิกรายย่อย)
6) ระบุว่าประโยคมีความซับซ้อนในทางใดทางหนึ่ง (สมาชิกเนื้อเดียวกัน, อุทธรณ์) หรือไม่ซับซ้อน
7) ขีดเส้นใต้ทุกส่วนของประโยคระบุส่วนของคำพูด
8) จัดทำแผนภาพประโยคโดยระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์และความซับซ้อน (ถ้ามี)
บน (ประโยค) ป่า (คำวิเศษณ์) เส้นทาง (คำนาม) หิมะ (คำนาม) ตก (กริยา) ใต้ (ประโยค) เท้า (คำนาม) (4)
(เสนอ เล่าเรื่อง, ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์, ง่าย, ธรรมดา, สองส่วน).
พื้นฐานไวยากรณ์:หิมะ (ตัวแบบ) มันทำอะไร? ล้มเหลว (ภาคแสดง)
สมาชิกรายย่อยข้อเสนอ:ตก (ที่ไหนภายใต้อะไร?) ใต้ฝ่าเท้า - สถานการณ์ที่อนุญาต - นอกจากนี้;

ตกผ่าน (ที่ไหน?) บนเส้นทาง - สถานการณ์;
ทางเดินในป่า (อันไหน?) – คำจำกัดความ
ภารกิจที่ 3 วางเครื่องหมายเน้นเสียงในคำต่อไปนี้

งานนี้ทดสอบความเชี่ยวชาญของบรรทัดฐานการสะกด
คำตอบ:

พาร์แตร์, กิโลเมตร, ทันสมัย, ล้ำลึก
ภารกิจที่ 4
เหนือแต่ละคำให้เขียนว่าเป็นส่วนใดของคำพูด
เขียนว่าส่วนใดของคำพูดที่คุณรู้ว่าขาดหายไปจากประโยค
เพื่อให้งานนี้สำเร็จ คุณต้องจำส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระและมีส่วนเสริม
เป็นอิสระ:
1 คำนาม
2 กริยา
3 คำคุณศัพท์
4 คำสรรพนาม
5 ชื่อตัวเลข
6 คำวิเศษณ์
บริการ:
โปรดจำไว้ว่าหน่วยคำบางคำอาจไม่ปรากฏในคำใดคำหนึ่ง
1 คำบุพบท
2 ยูเนี่ยน
3 อนุภาค
คำอุทาน
1. (ใน) สวน (สวน), กิ่งก้าน (กิ่งก้าน), ต้นแอปเปิ้ล (ต้นแอปเปิ้ล), (ใต้) น้ำหนัก (ความหนักเบา), ผลไม้ (ผลไม้)
คำตอบ: ใน (คำนาม) สวน (คำนาม) กิ่งก้าน (คำนาม) ของต้นแอปเปิล (คำนาม) งอ (คำกริยา) กับ (คำนาม) ดิน (คำนาม) ใต้ (คำนาม) น้ำหนัก (คำนาม) ของผลไม้ (คำนาม) .)

เราพิจารณาว่าส่วนใดของคำพูดที่ขาดหายไปในประโยค
ประโยคไม่มีคำคุณศัพท์ คำสรรพนาม ตัวเลข คำวิเศษณ์ คำเชื่อม คำช่วย หรือคำอุทาน

ภารกิจที่ 5
เขียนประโยคด้วยคำพูดโดยตรง (ไม่รวมเครื่องหมายวรรคตอน) เพิ่มเครื่องหมายวรรคตอนที่จำเป็น สรุปข้อเสนอของคุณ

โปรดจำไว้ว่าหน่วยคำบางคำอาจไม่ปรากฏในคำใดคำหนึ่ง
ประโยคที่ 1 เรียบง่าย เป็นคำถาม ซับซ้อนโดยการอุทธรณ์ เราใส่เครื่องหมายวรรคตอน:
Styopa คุณข้ามไปอีกฝั่งได้อย่างไร?
ประโยคที่สองมีความซับซ้อนและชัดเจน
เราใส่เครื่องหมายวรรคตอน: Styopa ตอบว่าพวกเขากำลังตกปลาด้วยเบ็ดธรรมดา
ประโยคที่สี่นั้นเรียบง่าย บรรยาย ซับซ้อนด้วยคำเกริ่นนำ เราใส่เครื่องหมายวรรคตอน:
ภารกิจที่ 3 №3
จากข้อมูลของ Styopa การกัดที่ดีที่สุดคือช่วงเช้าตรู่ ประโยคที่ 3 คำพูดโดยตรง

เราใส่เครื่องหมายวรรคตอน
“เมื่อวานสเตียปาไปตกปลากับฉัน” คุณปู่พูดเบาๆ

โปรดจำไว้ว่าหน่วยคำบางคำอาจไม่ปรากฏในคำใดคำหนึ่ง
ร่างโครงร่างข้อเสนอ:
“ป” – ก.
ภารกิจที่ 6
เขียนประโยคที่ต้องใช้ลูกน้ำ/ลูกน้ำ (ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนภายในประโยค) เขียนตามเกณฑ์ที่คุณเลือก
การรู้จำประโยคและเครื่องหมายวรรคตอน

Olya แสดงโปสการ์ดที่คุณชื่นชอบให้ฉันดู
ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคในประโยคอื่น

โปรดจำไว้ว่าหน่วยคำบางคำอาจไม่ปรากฏในคำใดคำหนึ่ง
คำอธิบายพื้นฐานในการเลือกข้อเสนอ
นี่เป็นประโยคง่ายๆ ที่มีที่อยู่อยู่ต้นประโยค
ภารกิจที่ 7
เขียนประโยคที่ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค
(ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนภายในประโยค) เขียนตามเกณฑ์ที่คุณเลือก การรู้จำประโยคและเครื่องหมายวรรคตอน: 1. ก้อนหิมะบางเบาจะตกลงมาจากกิ่งต้นสนและแตกสลายเป็นฝุ่นสีเงิน
ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคในประโยคนี้ เพราะ... เชื่อม และเชื่อมภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน (จะล้มลง และพังทลาย)
2. เกิดพายุฝนฟ้าคะนอง ลมแรง กลางคืนต้นไม้เก่าล้มลง
นี้
ประโยคที่ซับซ้อน
- สาเหตุแรกคือพายุฝนฟ้าคะนอง เหตุผลที่สองคือต้นไม้ล้ม วางลูกน้ำไว้หน้าคำเชื่อม I
3. เกล็ดหิมะปุยหมุนวนในอากาศและตกลงสู่พื้นอย่างเงียบ ๆ
นี่เป็นข้อเสนอที่ยาก
วางลูกน้ำไว้หน้าคำเชื่อม I

คุณสามารถวาดไดอะแกรมได้
ภารกิจที่ 8
ระบุและเขียนแนวคิดหลักของข้อความ
ความคิดหลัก ความคิด คือสิ่งสำคัญที่ผู้เขียนต้องการจะพูด
คำตอบ.

แนวคิดหลักของข้อความแสดงอยู่ในประโยค (15) ประโยคสุดท้าย: “มิตรภาพมีหลายวิธีมากมาย…”
แนวคิดหลักของข้อความสามารถกำหนดได้ในรูปแบบอื่นที่มีความหมายคล้ายกัน
ภารกิจที่ 9
ภารกิจที่ 3 ตามที่ผู้เขียนข้อความระบุข้อเท็จจริงอะไรบ่งชี้ว่า Volodya รู้จักนกนางนวลที่ตกลงบนไหล่ของเขา? เขียนคำตอบของคุณ
เราจะพบคำตอบสำหรับคำถามนี้ในประโยคที่ 9: “ โวโลดียาหยุด;

นกนางนวลพับปีกและเริ่มมองไปรอบๆ อย่างสงบ แต่เด็กชายไม่ได้แสดงความประหลาดใจเลย...”
เด็กชายไม่แปลกใจเลยเมื่อมีนกนางนวลมาเกาะบนไหล่ของเขา
คำตอบสามารถให้ในรูปแบบอื่นที่มีความหมายคล้ายกัน
ภารกิจที่ 10
กำหนดประเภทของคำพูดที่จะนำเสนอในประโยค 5-9 ของข้อความ
เขียนคำตอบของคุณ ประเภทของคำพูดคือภาษาที่หลากหลาย ขึ้นอยู่กับว่าเราต้องการสื่ออะไรในข้อความ เช่น บอก พรรณนา หรือพิสูจน์บางสิ่งบางอย่าง คำพูดมีสามประเภท:

คำบรรยาย (รายงานเกี่ยวกับการดำเนินการที่กำลังพัฒนา ถ่ายทอดข้อมูลบางอย่างในลำดับเวลา)
คำอธิบาย (เป้าหมายคือเรื่องราวโดยละเอียดเกี่ยวกับวัตถุนิ่ง รูปภาพ ปรากฏการณ์ หรือบุคคล)
ภารกิจที่ 3 การใช้เหตุผล (อธิบาย เปิดเผยลักษณะบางอย่าง พิสูจน์หรือหักล้างบางสิ่งบางอย่าง) คำตอบ:

คำบรรยาย
ภารกิจที่ 11
ในประโยค 6−9 ให้ค้นหาคำที่มีความหมายว่า “ความประหลาดใจ ความรู้สึกประทับใจอย่างมากต่อบางสิ่ง” เขียนคำนี้ลงไป
ความประหลาดใจ
ภารกิจที่ 3 ภารกิจที่ 12

ในประโยค 10−12 ให้ค้นหาคำตรงข้ามของคำว่า "dry" แล้วจดไว้ คำตรงข้ามคือคำที่ตรงกันข้ามกันในความหมาย แต่อยู่ในส่วนเดียวกันของคำพูด มีการสะกดและเสียงที่แตกต่างกัน

เราพบคำตรงข้ามในประโยคที่ 10 (10) ในฤดูใบไม้ผลิ Volodya หยิบลูกไก่เปียกที่เหนื่อยล้าซึ่งไม่สามารถบินบนฝั่งมาอุ่นให้แห้งแล้วทิ้งไว้ที่บ้าน

เปียก งานทดสอบทั้งหมดของรัสเซีย ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 การประชุมเชิงปฏิบัติการไวโอลิน อี.เอ็น. อ.: 2018. - 96 น.เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการทดสอบ All-Russian

รูปแบบ: pdf

ขนาด: 19.4 ลบ

รับชมดาวน์โหลด:ไดรฟ์.google

คุณมีเวลา 90 นาทีในการทำงานภาษารัสเซียให้เสร็จสิ้น งานนี้มี 14 งาน
เขียนคำตอบของคุณลงในบรรทัดคำตอบในข้อความของงาน หากคุณเขียนคำตอบที่ไม่ถูกต้อง ให้ขีดฆ่าและเขียนคำตอบใหม่ข้างๆ
ในการปฏิบัติงานไม่อนุญาตให้ใช้ตำราเรียน หนังสือแบบฝึกหัด หนังสืออ้างอิงไวยากรณ์ พจนานุกรมการสะกด, วัสดุอ้างอิงอื่นๆ หากจำเป็น คุณสามารถใช้แบบร่างได้ ผลงานในฉบับร่างจะไม่ได้รับการตรวจสอบหรือให้คะแนน
เราแนะนำให้คุณทำงานตามลำดับที่ได้รับ เพื่อประหยัดเวลา ให้ข้ามงานที่คุณไม่สามารถทำให้เสร็จได้ในทันทีและไปยังงานถัดไป หากคุณมีเวลาเหลือหลังจากทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว คุณสามารถกลับไปทำงานที่ไม่ได้รับได้ พยายามทำงานให้ได้มากที่สุด

เมื่อเขียนงานนี้ “ VPR ในภาษารัสเซียเกรด 6 - 2018 ตัวเลือก 10” คู่มือ “

ภารกิจที่ 1

เขียนข้อความใหม่ เปิดวงเล็บ ใส่ตัวอักษรที่หายไปและเครื่องหมายวรรคตอนตามที่จำเป็น

ข้อความ 1

วันสงบ. ฉันกำลังเดินเล่นในป่าเบิร์ช ทุกอย่างกระเด็นไปทั่ว อีทีเอสฉันอยู่ในคลื่นสีทอง (2) ของเทปปลา กิ่งก้านยาวของต้นเบิร์ชแผ่กระจายอยู่เหนือศีรษะ และเมื่อแสงแดดสาดส่อง กิ่งก้านเหล่านั้นก็ปรากฏเป็นสีเขียวมรกต เงาสีน้ำเงินใต้ฝ่าเท้าพาดผ่านหญ้าและไหล (4) ถัดจากพวกเขา แสงอาทิตย์เล็กๆ กำลังกระโดด (3) ไปตามเส้นทาง

พระอาทิตย์มีทั้งบนสวรรค์และบนดิน และทำให้ทุกคนมีอารมณ์ดี ฉันอยากจะโบยบินไปให้ไกลแสนไกล ที่นั่นซึ่งลำต้นของต้นเบิร์ชอ่อน ๆ ส่องประกายด้วยความขาวแวววาว

และทันใดนั้นจากระยะสีเงินนี้ ฉันได้ยินเสียง: "กุก-คู กุก-คู!"

นกกาเหว่า! ฉันเคยได้ยินนกชนิดนี้แต่ไม่เคยเห็นมัน- เธอเป็นยังไงบ้าง? สำหรับฉันตอนเด็กๆ เธอควรจะอ้วน หัวโต เหมือนนกฮูก แต่เธออาจจะไม่ใช่แบบนั้นเลยเหรอ? ฉันจะไปดู

(ตามที่ G.A. สเครบิตสกี้)

ภารกิจที่ 2

วิเคราะห์ภาษาที่ระบุด้วยตัวเลขในข้อความให้เสร็จสิ้น:

(2) การวิเคราะห์สัณฐานและอนุพันธ์ของคำ

ทอง (2)
องค์ประกอบของคำ:
ทองคำเป็นรากฐาน
ist - คำต่อท้าย
โอ้ - จบ
ทอง - พื้นฐานของคำ

ทอง + [ist] = ทอง (วิธีการสร้างคำต่อท้าย)

(3) การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำ

กระโดด (3)

1) Jump (พวกเขากำลังทำอะไร?) – กริยา, n.f. - กระโดด.
2) โพสต์ – เนซอฟ. ดู, ไม่กลับ, อกรรมกริยา, ฉันอ้างอิง; ไม่โพสต์ - จะแสดงออกมาในรูปแบบ นำเสนอ น., น. 3, พหูพจน์
3) ในประโยคมันเป็นภาคแสดง

(4) การแยกวิเคราะห์ประโยค

เงาสีน้ำเงินที่อยู่ใต้ฝ่าเท้าพาดผ่านหญ้าและไหล. (4)

• ประโยคนี้เป็นประโยคที่เปิดเผย ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ง่าย ทั่วไป และมีภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน
• พื้นฐานไวยากรณ์: เงา(ประธานแสดงด้วยคำนาม) วิ่ง (และ) ไหล(ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันแสดงด้วยคำกริยา)
• สมาชิกรองของประโยค: (เงา) สีน้ำเงิน– คำจำกัดความที่แสดงโดยคำคุณศัพท์ (วิ่ง) ใต้ฝ่าเท้า– สถานการณ์ (อาจเป็น: นอกจากนี้) แสดงเป็นคำนามพร้อมคำบุพบท (วิ่ง) ไปตามหญ้า– สถานการณ์ (อาจเป็น: นอกจากนี้) แสดงเป็นคำนามพร้อมคำบุพบท

ภารกิจที่ 3

ในประโยคที่เน้นสี ให้ค้นหาคำที่มีจำนวนตัวอักษรและเสียงไม่ตรงกัน ให้จดคำนี้ไว้ อธิบายสาเหตุของความคลาดเคลื่อนนี้

คำตอบ

ฉัน (1 ตัวอักษรและ 2 เสียง ตัวอักษร I ที่จุดเริ่มต้นของคำให้สองเสียง [th'] และ [a])

ภารกิจที่ 4

วางเครื่องหมายเน้นเสียงด้วยคำต่อไปนี้:

ตัวอักษร เรียก t ครัว ทำซ้ำ t

ภารกิจที่ 5

• เหนือแต่ละคำให้เขียนว่าเป็นส่วนใดของคำพูด

ภารกิจที่ 6

ค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาดในการสร้างรูปแบบคำ เขียนรูปแบบคำที่ถูกต้อง

1. นกกระตั้วหนุ่ม
2. บนขาทั้งสองข้าง
3. สุขสันต์วันเก้าสิบปี
4. รางวัลอันทรงเกียรติน้อยกว่า

คำตอบ

1. บนขาทั้งสองข้าง
2. สุขสันต์เก้าร้อยปี

ภารกิจที่ 7

เขียนประโยคที่ต้องใช้เครื่องหมายขีดกลาง (ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนภายในประโยค) เขียนตามเกณฑ์ที่คุณเลือก

1. ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรามักจะไม่สมบูรณ์
2. ชาเข้มข้นกับน้ำผึ้งเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการอุ่นเครื่อง
3. ดวงตาของ Nastya เป็นสีน้ำตาลเข้มและมีประกายแวววาวร่าเริง
4. แผ่นน้ำแข็งของเทือกเขาคอเคซัสกำลังลุกไหม้อยู่บนขอบฟ้า

คำตอบ

• การจดจำประโยคและการวางเครื่องหมายขีดกลาง

ชาเข้มข้นกับน้ำผึ้งเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการอุ่นเครื่อง

ในประโยคนี้ประธานและภาคแสดงจะแสดงด้วยคำนามใน im.p

ภารกิจที่ 8

เขียนประโยคที่ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาคสองตัว (ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนภายในประโยค) เขียนตามเกณฑ์ที่คุณเลือก

1. พระอาทิตย์โผล่ออกมาและพื้นที่โล่งทั้งหมดก็สว่างไสวด้วยรังสีของมัน
2. Vasily นำอาหารกระป๋องและขนมปังออกจากกระเป๋าเป้แล้ววางลงบนพื้นหญ้า
3. ตอนนั้นคุณย่าของฉันไม่ได้อาศัยอยู่ในหมู่บ้านแต่อยู่ชานเมืองมอสโก
4. ถ้าเพียงคุณมาที่หมู่บ้าน ฟีโอดอร์ อย่างน้อยหนึ่งสัปดาห์!

คำตอบ

• การรู้จำประโยคและเครื่องหมายวรรคตอน

ถ้าเพียงคุณมาที่หมู่บ้านฟีโอดอร์ได้สักสัปดาห์เดียว!

• เหตุผลในการเลือกข้อเสนอ

นี่เป็นข้อเสนอที่มีการอุทธรณ์

อ่านข้อความ 2 และทำงาน 9-14 ให้เสร็จสิ้น

ข้อความ 2

(1) ประเพณีการอบไอน้ำนั้นมีอยู่ในหมู่ชนชาติต่างๆ มาตั้งแต่สมัยโบราณ (2) เป็นไปไม่ได้ที่จะบอกว่าห้องอบไอน้ำแห่งแรกปรากฏขึ้นที่ไหนและเมื่อใด (3) พวกเขาอยู่ในอียิปต์โบราณแล้วและ อินเดียโบราณ- (4) ชาวกรีกโบราณยังเคารพขั้นตอนการอาบน้ำอีกด้วย (5) และโรงอาบน้ำนั้นถูกล้อมรอบไปด้วยความเคารพอย่างสูงสุดในจักรวรรดิโรมัน (6) แนวคิดที่ดีที่สุดของสถาปนิกและวิศวกรในกรุงโรมโบราณนั้นรวมอยู่ในอาคารโรงอาบน้ำซึ่งมีลักษณะคล้ายกับพระราชวังในการตกแต่ง

(7) หลังจากเกิดอุบัติเหตุ โรมโบราณยุโรปมีประเพณีการอาบน้ำที่สืบทอดกันมายาวนาน อาณาจักรอันยิ่งใหญ่- (8) อย่างไรก็ตาม เพื่อ ศตวรรษที่ 17ชาวยุโรปหลายคนเกือบลืมไปแล้ว น้ำร้อน- (9) เกิดอะไรขึ้น? (10)เล็ก ยุคน้ำแข็งทำให้อุณหภูมิบนแผ่นดินใหญ่ลดลง (11) เพื่อรักษาความอบอุ่น ชาวยุโรปได้ตัดไม้ทำลายป่าเป็นเวลาสามศตวรรษ (12) น้ำมันแพงเกินไป (13) ล้าง น้ำร้อนมีเพียงไม่กี่คนที่สามารถจ่ายได้ (14) และมีตำนานเกี่ยวกับอันตรายของการอาบน้ำปรากฏขึ้น (15) พวกปุโรหิตทำให้ชาวเมืองเชื่อว่าโรงอาบน้ำเป็นบาป (16) แพทย์กลัวว่าโรคระบาดจะเข้าสู่ร่างกายทางกายที่นึ่งได้ (17) ถึงเท่านั้น ศตวรรษที่ 19โรงอาบน้ำกลับไปยุโรป: เชื้อเพลิงราคาถูกปรากฏขึ้น - ถ่านหิน
(18) ในรัสเซีย โรงอาบน้ำถือเป็นสถานที่ศักดิ์สิทธิ์และพิเศษมาโดยตลอด (19) คำกล่าวที่ว่าหลังจากอาบน้ำในโรงอาบน้ำแล้ว ดูเหมือนว่าบุคคลจะเกิดใหม่อีกครั้งมีมาตั้งแต่สมัยโบราณ (20) อยู่ในโรงอาบน้ำที่หมอรักษารักษาผู้คน ขจัดดวงตาที่ชั่วร้ายและความเสียหาย (21 มีวัน "โรงอาบน้ำ" พิเศษ - วันเสาร์ (22) ในมาตุภูมิทุกคนไปโรงอาบน้ำตั้งแต่เด็กจนแก่ (23) ผู้ที่ไม่มีโรงอาบน้ำล้างโดยตรงในเตารัสเซียขนาดใหญ่ ( 24) ตอนแรกร้อนก็ร้อน จากนั้นจึงขจัดเขม่าออกจากเรือนไฟกลายเป็นห้องอบไอน้ำ

ภารกิจที่ 9

ระบุและเขียนแนวคิดหลักของข้อความ

คำตอบ

แนวคิดหลักของข้อความ:

ประเพณีการอบไอน้ำนั้นมีมาตั้งแต่สมัยโบราณในขณะที่ ผู้คนที่แตกต่างกันมีประเพณีการอาบน้ำที่แตกต่างกัน

ภารกิจที่ 10

จัดทำและเขียนแผนข้อความสามประเด็น

คำตอบ

1. อาบน้ำใน โลกโบราณและในสมัยโบราณ
2. ประวัติโรงอาบน้ำในยุโรป
3. ประเพณีอาบน้ำในรัสเซีย..

ภารกิจที่ 11

แพทย์ในยุโรปสนับสนุนความเชื่อผิดๆ เกี่ยวกับอันตรายของการอาบน้ำอย่างไร

คำตอบ

แพทย์อ้างว่าการอาบน้ำในโรงอาบน้ำเป็นอันตรายต่อสุขภาพ

คำบรรยาย

ระบุและจดบันทึกไว้ ความหมายคำศัพท์คำว่า “ที่รัก” จากประโยคที่ 12 เลือกและจดประโยคที่จะใช้คำที่คลุมเครือนี้ในความหมายอื่น

คำตอบ

แพง - สิ่งหนึ่งที่ต้องเสียเงินเป็นจำนวนมาก

เรารักคุณมากที่รัก Ivan Petrovich!

ภารกิจที่ 13

กำหนดความหมายแฝงโวหารของคำว่า "จุติ" จากประโยคที่ 6 เขียนลงไป เลือกและเขียนคำพ้องความหมายสำหรับคำนี้

คำตอบ

เป็นตัวเป็นตน - เป็นหนอนหนังสือ

เป็นตัวเป็นตน - ตระหนัก, ตระหนักรู้, แสดงออก

ภารกิจที่ 14

อธิบายความหมายของวลี ออกไปให้พ้นทางของคุณ, เขียนมันลงไป ใช้อย่างน้อยสองประโยค อธิบายสถานการณ์ซึ่งการใช้หน่วยวลีนี้มีความเหมาะสม รวมหน่วยวลีไว้ในประโยคใดประโยคหนึ่ง

คำตอบ

ออกไปให้พ้นทาง - พยายามทำทุกอย่างเท่าที่เป็นไปได้

ฉันป่วยมาสองสัปดาห์แล้วพลาด หัวข้อใหม่ในวิชาคณิตศาสตร์ ตอนนี้คุณต้องโน้มตัวไปข้างหลังเพื่อเขียนข้อสอบได้ดี

ไม่นานมานี้ All-Russian Test Works (VPR) ได้ถูกนำเข้าสู่การปฏิบัติ - กิจกรรมการควบคุมโดยมีวัตถุประสงค์หลักคือเพื่อประเมินความรู้ในวิชาของนักเรียนตามรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐการศึกษา. งานทดสอบจัดขึ้นในระดับภูมิภาคหรือระดับโรงเรียนแต่ละแห่ง แต่การประเมินจะดำเนินการตามเกณฑ์ที่เหมือนกันซึ่งพัฒนาขึ้นตามมาตรฐานรัสเซียทั้งหมด

แม้ว่า VPR จะไม่ใช่การรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนหรือครู แต่กิจกรรมการควบคุมประเภทนี้ทำให้ทั้งคู่กังวลใจ ผลการตรวจสอบงานกลายเป็นพื้นฐานในการปฏิรูป โปรแกรมของโรงเรียนและปรับปรุงวิธีการสอน

หากในโรงเรียนแห่งใดแห่งหนึ่ง นักเรียนไม่สามารถรับมือกับงานที่เสนอได้ดี ปัญหาจะเกิดขึ้นไม่เพียงแต่สำหรับพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูและแม้แต่ผู้บริหารของสถาบันการศึกษาด้วย ช่องว่างทางความรู้สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่เป็นตัวบ่งชี้เชิงลบที่ชัดเจนซึ่งบ่งบอกถึงระดับการฝึกอบรมในโรงเรียนแห่งใดแห่งหนึ่ง เรามาดูกันว่า VPR จะเป็นอย่างไรในปี 2561 เพื่อเตรียมพร้อมล่วงหน้าสำหรับการทดสอบนี้

VPR ในการฝึกปฏิบัติด้านการศึกษาของรัสเซีย

ตั้งแต่ปี 2016 VPR ได้กลายเป็นปรากฏการณ์ที่แพร่หลายในโรงเรียนของรัสเซีย ครอบคลุมประมาณ 40,000 (95%) สถาบันการศึกษาและนักเรียน 3 ล้านคน ซึ่ง 5% โชคไม่ดีที่แสดงให้เห็นถึงระดับความรู้ที่ไม่น่าพอใจ นวัตกรรม ปีที่ผ่านมาผลก็คือการทดสอบการทดสอบของรัฐบาลกลางบางแห่งได้รับสถานะการทดสอบภาคบังคับ เป็นเรื่องปกติที่ข่าวดังกล่าวจะสร้างความตึงเครียดให้กับครู นักเรียน และผู้ปกครอง

จากผลการทดสอบจะมีการสรุปว่าเด็กมีความพร้อมสำหรับการศึกษาหรือไม่ โรงเรียนมัธยมปลายไม่ว่าครูที่ทำงานร่วมกับนักเรียนจะประสบความสำเร็จหรือไม่ และนักเรียนจะสามารถรับมือกับความเครียดที่จะเกิดขึ้นในอนาคตอันใกล้นี้เมื่อผ่านทั้งเกรด 9 และ 11 ได้หรือไม่ ถ้าเราพูดถึงชั้นเรียนและวิชาเฉพาะแล้วรายการ งานตรวจสอบรวมอยู่ด้วย:

• สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - รัสเซีย;
• สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - เด็กนักเรียนจะต้องเขียนแบบทดสอบในวิชาคณิตศาสตร์ ภาษารัสเซีย (รวมถึงการเขียนตามคำบอกและแบบทดสอบ) และโลกรอบตัวพวกเขา ในปี 2018 การสอบที่ระบุทั้งหมดมักจะได้รับสถานะเป็นภาคบังคับ (ต่างจากปีก่อนๆ ที่โรงเรียนสามารถเลือกวิชาได้หนึ่งวิชาขึ้นไปเพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา)
• สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - รายชื่อ VPR ประกอบด้วยคณิตศาสตร์ ชีววิทยา ประวัติศาสตร์ และภาษารัสเซีย และสัญญาว่าจะวัดความรู้ในวิชาหลังสองครั้ง (ในเดือนตุลาคมและเมษายน) จนถึงตอนนี้รายการบังคับมีเพียงเท่านั้น ภาษาพื้นเมืองแต่ตั้งแต่ปี 2018 พวกเขาสัญญาว่าจะแนะนำประวัติศาสตร์ด้วย
• สำหรับเกรด 6 - VPR ในภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ ประวัติศาสตร์ สังคมศึกษา ชีววิทยา และภูมิศาสตร์รวมอยู่ในรายการ แต่ยังไม่ได้รับการอนุมัติตามข้อบังคับ ด้วยเหตุนี้ โรงเรียนจะสามารถเลือกวิชาได้ด้วยตนเองและกำหนดการมีส่วนร่วมในกระบวนการเขียน VPR
• สำหรับเกรด 10 - รายการที่ได้รับอนุมัติประกอบด้วย CV ในสาขาเคมีและชีววิทยา
• สำหรับ 11 เกรด - รายการ CDF ที่เป็นไปได้รวมถึงชีววิทยา ภาษาต่างประเทศประวัติศาสตร์ เคมี ภูมิศาสตร์ และฟิสิกส์ บน ในขณะนี้โรงเรียนมีโอกาสที่จะเลือกว่าจะทำการทดสอบความรู้ทางภูมิศาสตร์ในระดับใด (สิบหรือสิบเอ็ด) เนื่องจาก รายการนี้ในปีสุดท้ายของโรงเรียนไม่ได้เรียนอีกต่อไป

การดำเนินการ VPR ในปี 2561

การควบคุมการวัดความรู้มีดังต่อไปนี้

• VPR สำหรับแต่ละวิชาจะดำเนินการในวันที่กำหนดอย่างเคร่งครัด
• กฎระเบียบด้านเวลากำหนดให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จะทำงานที่ได้รับมอบหมายเป็นเวลา 45 นาที นักเรียนระดับประถมที่ห้า - 60 นาที และผู้สำเร็จการศึกษา - 90 นาที
• ห้ามนักเรียนใช้โดยเด็ดขาด วรรณกรรมการศึกษาในขณะที่เขียนงาน

ระยะเวลาของการทดสอบโดยตรงขึ้นอยู่กับอายุของนักเรียน

แยกกันเราสังเกตความจริงที่ว่าเกรดที่ได้รับสำหรับซีดีจะไม่ถูกนำมาพิจารณาเมื่อกำหนดเกรดขั้นสุดท้ายในวิชาต่างๆ และไม่ส่งผลกระทบต่อความเป็นไปได้ในการได้รับใบรับรอง

คะแนน VR แปลงเป็นเกรดได้อย่างไร

คะแนนสำหรับ VPR โดยนักเรียน ชั้นเรียนที่สำเร็จการศึกษาได้รับการแปลเป็นการประเมินโดยผู้นำของแต่ละโรงเรียนตามโครงการที่ร่างขึ้นเป็นรายบุคคล สำหรับวิชาบังคับที่มีการวัดความรู้ในเกรด 4 และ 5 Rosobrnadzor ได้พัฒนาแนวทางเกณฑ์แบบรวม:

• เมื่อประเมินคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เครื่องหมาย "สอง" สำหรับ 0-5 คะแนน "สาม" สำหรับ 6-9 คะแนน "สี่" สำหรับ 10-12 คะแนน "ห้า" สำหรับ 13-18 คะแนน
• เมื่อประเมินภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จะได้รับเกรด "สอง" สำหรับ 0-13 คะแนน, "สาม" สำหรับ 14-23 คะแนน, "สี่" สำหรับ 24-32 คะแนน, "ห้า" สำหรับ 33-38 คะแนน ;
• ในหัวข้อ " โลกรอบตัวเรา» สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ให้เกรด "สอง" สำหรับ 0-7 คะแนน, "สาม" สำหรับ 8-17 คะแนน, "สี่" สำหรับ 18-25 คะแนน, "ห้า" สำหรับ 26-31 คะแนน;
• การประเมินภาษารัสเซียสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีดังนี้: คะแนน "สอง" สำหรับ 0-17 คะแนน, "สาม" สำหรับ 18-28 คะแนน, "สี่" สำหรับ 29-38 คะแนน, "ห้า" สำหรับ 39-45 คะแนน;
• เมื่อประเมินคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จะได้รับเกรด "สอง" สำหรับ 0-6 คะแนน, "สาม" สำหรับ 7-10 คะแนน, "สี่" สำหรับ 11-14 คะแนน, "ห้า" สำหรับ 15-20 คะแนน;
• ในวิชา “ชีววิทยา” สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้เกรด “สอง” คะแนน 0-9 คะแนน “สาม” คะแนน 10-13 คะแนน “สี่” คะแนน 14-18 คะแนน “ห้า” คะแนน 19-22 คะแนน ;
• คะแนนประวัติศาสตร์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีการกระจายดังนี้: คะแนน "สอง" จะได้รับ 0-3 คะแนน, "สาม" สำหรับ 4-7 คะแนน, "สี่" สำหรับ 8-11 คะแนน, "ห้า" สำหรับ 12 -15 คะแนน คะแนน

คำติชมของ VPR

ผู้สำเร็จการศึกษาและผู้ปกครองไม่พอใจอย่างมากกับข่าวเมื่อปีที่แล้วว่าพวกเขาจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมด้านการศึกษาในห้าสาขาวิชาของโรงเรียนอย่างเร่งด่วน การทดสอบถูกนำมาใช้ในกำหนดการก่อนหน้านี้อย่างแท้จริง ผ่านการสอบ Unified Stateซึ่งทำให้เกิดความตื่นตระหนก - หลังจากนั้นนักเรียนก็ทุ่มเทเวลาและความสนใจไปกับวิชาที่จำเป็นต้องมีใบรับรอง สิ่งเดียวที่ช่วยกระทรวงศึกษาธิการจากการประท้วงครั้งใหญ่คือข่าวที่ว่า VPR สามารถดำเนินการได้ตามความสมัครใจ

อีกประเด็นหนึ่งที่ถูกวิพากษ์วิจารณ์เป็นประจำก็คือความจริงที่ว่า VPR ไม่ได้ถูกรวบรวมตามเสมอไป หนังสือเรียนที่แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการ ดังนั้นเมื่อทำการคอมไพล์ การทดสอบในวิชาชีววิทยาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตั๋วรวมการมอบหมายงานในหัวข้อที่โรงเรียนรัสเซียส่วนใหญ่สอนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หรือชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ด้วยซ้ำ!

น่าเสียดายที่งาน VPR บางงานไม่สอดคล้องกับหลักสูตรของหนังสือเรียนของโรงเรียน

ครูที่สังเกตเห็นข้อผิดพลาดนี้ค่ะ รุ่นสาธิต VPR เขียนถึงแผนกต้อนรับของ Rosobrnadzor ซึ่งพวกเขาได้รับคำตอบต่อไปนี้: ในประเทศไม่มีมาตรฐานเดียวสำหรับแต่ละชั้นเรียนดังนั้น วัสดุควบคุมมีการมอบหมายงานจากผู้เขียนกลุ่มต่างๆ (และมีมากถึงสิบสองคนในสหพันธรัฐรัสเซีย) โดยมีแนวทางการนำเสนอหัวข้อที่แตกต่างกัน

ครูสอนภาษารัสเซียก็ประสบปัญหาเช่นเดียวกัน ด้วยเหตุนี้ อาจารย์โรงเรียนจึงต้องเปลี่ยนแปลงโปรแกรมการฝึกอบรมนักเรียนอย่างเร่งด่วนเพื่อให้มีเวลาเตรียมตัวสอบผ่าน VPR โดยปกติแล้ว การกระโดดจากหัวข้อหนึ่งไปอีกหัวข้อหนึ่งไม่น่าจะส่งผลดีต่อความรู้ระดับสุดท้ายของนักเรียน และการดำเนินการทดสอบการประเมินภาคสนามทำให้เกิดปัญหาอื่น - การประเมินความรู้ของเด็กนักเรียนขั้นสุดท้ายไม่ได้มีวัตถุประสงค์เสมอไป

จากการตรวจสอบงานคณิตศาสตร์พบว่าในโรงเรียนที่ไม่ใช่โรงเรียนหลัก ผลการทดสอบแบบรัสเซียทั้งหมดนั้นสูงกว่าในโรงยิมหรือสถานศึกษาเฉพาะทางมาก เนื่องจากครูกลัวผลสอบตกจึงช่วยนักเรียนแก้ปัญหา รูปแบบเดียวกันนี้เกิดขึ้นในปี 2560 ในภาษารัสเซีย - มีการบันทึกเกรดสูงในโรงเรียนที่ผู้สำเร็จการศึกษาไม่ส่องแสงเลย ผลการสอบ Unified Stateหรือโอจีอี

กำหนดการจัดการศึกษาในปีการศึกษา 2560-2561

ตามเอกสารที่จัดทำโดยผู้เชี่ยวชาญจาก Rosobrnadzor ในภาคการศึกษาแรกการฝึกอบรมด้านการศึกษาจะเกิดขึ้นในวันที่ต่อไปนี้:

• นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จะเขียน VPR เป็นภาษารัสเซียในวันที่ 10/12/2017
• นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จะเขียน VPR เป็นภาษารัสเซียในวันที่ 26 ตุลาคม 2017

ในภาคการศึกษาที่ 2 แต่ละชั้นเรียนจะมีวันเขียน VPR ของตัวเองด้วย

ทำความคุ้นเคยกับกำหนดการ VPR เพื่อให้คุณสามารถเตรียมตัวได้ทันเวลา

กำหนดการ VPR-2018 สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

วันที่ต่อไปนี้ได้รับการจัดสรรสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4:

• สำหรับภาษารัสเซีย – 17/04/2561 (การเขียนตามคำบอก) และ 19/04/2561 (ส่วนทดสอบ)
• สำหรับคณิตศาสตร์ – 24/04/2018;
• สำหรับโลกภายนอก – 26/04/2018

กำหนดการ VPR-2018 สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

เด็กนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จะเขียน VPR ในวันที่ต่อไปนี้:

• ภาษารัสเซีย – 17/04/2018;
• คณิตศาสตร์ – 19/04/2561;
• ประวัติศาสตร์ – 24/04/2018;
• ชีววิทยา – 26/04/2018

กำหนดการ VPR-2018 สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้รับกำหนดการดังต่อไปนี้ในร่างตาราง