ประเภทของสถาบันอุดมศึกษา ประเภทของมหาวิทยาลัยในสหพันธรัฐรัสเซีย หน่วยงานหลักของสถาบันอุดมศึกษา

ที่นี่: สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาสามประเภทที่ฝึกอบรมนักเรียนในด้านจิตวิทยาและการสอนเฉพาะทาง: 1. สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาด้านการสอน; 2. มหาวิทยาลัยและสถาบันที่ (รวมถึง) ฝึกอบรมนักศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะทางจิตวิทยาและการสอน 3. อย่า มหาวิทยาลัยของรัฐได้รับใบอนุญาตและได้รับการรับรอง ดูเพิ่มเติมที่ มหาวิทยาลัยที่ไม่ใช่ของรัฐ, สถาบันอุดมศึกษาด้านการสอน, มหาวิทยาลัย

ความหมายดี

คำจำกัดความที่ไม่สมบูรณ์ ↓

สถาบันการศึกษาระดับสูง

มหาวิทยาลัยดำเนินการ อุดมศึกษาและจัดให้มีโปรแกรมในระดับต่างๆ แก่นักศึกษาเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษา ความต้องการของบุคคลและวิชาชีพ การเตรียมการในด้านต่างๆ ภาควัฒนธรรม เศรษฐศาสตร์ การดูแลสุขภาพ วิทยาศาสตร์ กำลังดำเนินการวิจัย การทำงาน การฝึกอบรมใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้เชี่ยวชาญ

ถึง วี.ยู. ชม. ได้แก่รองเท้าบูทขนสัตว์สูง (รวมถึงด้านเทคนิค การแพทย์ การเกษตร ped.) สถาบันประเภทต่างๆ ประวัติ (วิศวกรรมศาสตร์ การเกษตร ศิลปะ ฯลฯ) สถาบันการศึกษา เรือนกระจก ในบางประเทศ วิทยาลัยถือเป็นมหาวิทยาลัย ในพหูพจน์ นอกจากประเทศฆราวาสแล้วยังมีจิตวิญญาณวีที่ ชม.

แนวคิดของ V. ที่ ชม. ไม่เท่าเทียมกันในความแตกต่าง ยุคและใน ประเทศต่างๆ- วิธี. ความแตกต่างในระดับที่สูงขึ้น การศึกษาในวิธีการและระยะเวลาของการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญมีอยู่ในยุคปัจจุบัน วี คุณ ชม.

ต้นแบบของ V. u. ชม. เป็นนักปรัชญาที่สูงที่สุดในสมัยนั้น โรงเรียนในสมัยโบราณซึ่งการสอนเน้นไปที่การทำความเข้าใจชุดทฤษฎีทางทฤษฎีที่รู้จักกันดี ความรู้และรูปแบบการเรียน ได้แก่ การบรรยาย การสนทนา การโต้วาที องค์กรการศึกษานี้สืบทอดมาจากมหาวิทยาลัยในยุคกลางซึ่งแพร่กระจายไปยังยุโรปตะวันตก เมืองช. อ๊าก ตั้งแต่ศตวรรษที่ 13 ในรองเท้าบูทขนสัตว์ทรงสูงบางอัน อาจารย์ก็เป็นที่รู้จักเช่นกัน การปฏิบัติตามคำสอนสูงสุดของชาวมุสลิม สถานประกอบการ (ดูข้อ. วัฒนธรรมมุสลิม- ด้วยการพัฒนาเมืองต่างๆ จึงมีการสร้างศาสตราจารย์ขึ้น โรงเรียนบางแห่งสะสมโส วิธี. ประสบการณ์การสอนและเป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวาง: ด้านกฎหมายในเบรุต (ศตวรรษที่ 8), คอนสแตนติโนเปิล (ศตวรรษที่ 8) และโบโลญญา (ศตวรรษที่ 10), การแพทย์ในซาแลร์โน (ศตวรรษที่ 10), มงต์เปลลิเยร์ (ศตวรรษที่ 10) ความสำคัญทางสังคมของการศึกษาระดับอุดมศึกษากำหนดความสนใจจากคริสตจักร และเจ้าหน้าที่ฆราวาสผู้มอบรองเท้าบูทขนสัตว์สูงและศาสตราจารย์บางคน โรงเรียนที่ได้รับสิทธิพิเศษ

Un-คุณบังคับดังนั้น ประทับในการออกแบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาและรูปลักษณ์ของมหาวิทยาลัย ชม. การอนุมัติหลักการของสิ่งที่เรียกว่า นักวิชาการ เสรีภาพ - เสรีภาพของนักเรียนในการสร้างโปรแกรมสำหรับการศึกษาวิชาอย่างอิสระ, เสรีภาพของครูในการทำวิจัยและนำเสนอผลงานต่อนักเรียนอย่างอิสระ, การเลือกตั้งหน่วยงานกำกับดูแล, การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการปกครองตนเอง ฯลฯ การก่อตัวของวิทยาศาสตร์ฆราวาส (ศตวรรษที่ 16-17) และเกี่ยวข้องกับความต้องการของสังคม การเสริมสร้างทิศทาง "ของจริง" ในการสอนนำไปสู่การขยายความเชี่ยวชาญในการศึกษาระดับอุดมศึกษา ในรองเท้าบูทขนสัตว์สูง (แม้จะอยู่ในกรอบของแผนกการแพทย์และกฎหมายแบบดั้งเดิม) และนอกเหนือจากนั้นก็เริ่มมีความเป็นอิสระค่อนข้างมาก ทางวิทยาศาสตร์ และการปฏิบัติ โรงเรียน

ในศตวรรษที่ 18 อุตสาหกรรม V. ที่ ชม. เป็นพหูพจน์ ยุโรป ประเทศต่างๆ ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของรัฐโดยธรรมชาติ ระบบการศึกษา วิธี. มีอิทธิพลต่อเนื้อหาการสอนใน V. u. ชม. และวิธีการของเขาได้รับอิทธิพลจากแนวคิดของ W. Humboldt ซึ่งนำไปใช้ในการปฏิบัติงานของมหาวิทยาลัยเบอร์ลิน องค์กรคณะ V.u. ซ. ความเชื่อมโยงกับวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติเป็นตัวกำหนดกิจกรรมและอื่นๆ อีกมากมาย เทคโนโลยี สถาบันทั้งภาครัฐและเอกชน สำหรับชาวยุโรป ประเทศในคริสต์ศตวรรษที่ 19 การพัฒนาลักษณะของช. อ๊าก การแพทย์ของรัฐเกษตรกรรม และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัย แนวโน้มนี้สะท้อนให้เห็นในการสร้างการศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซียและสหรัฐอเมริกา

ในการต่อต้าน ศตวรรษที่ 19 น.-ฉันเริ่มปรากฏให้เห็น แผนกต่างๆ ไม่เพียงแต่ในรองเท้าบูทขนสัตว์ทรงสูงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแพทย์ เทคนิค และการเกษตรด้วย และสถาบันอื่นๆ เป็นต้น น.-ย. กิจกรรมของ V. u. ชม. มักขัดแย้งกับลัทธิปฏิบัตินิยม ข้อกำหนดการผลิต และบริษัทอื่นๆ ไปจนถึงผู้เชี่ยวชาญ ในรองเท้าบูทขนสัตว์สูงทางวิทยาศาสตร์ งานมักกระจุกตัวอยู่ในพื้นที่พิเศษ ห้องปฏิบัติการ หน่วยงาน สถาบันวิจัย ย้ายออกจากวิชาการ งาน หนึ่งใน ประเด็นสำคัญวี คุณ ชม. คือการรักษาเอกภาพทางวิทยาศาสตร์ การทำงานและการสอน ด้วยความพยายามของหลายๆคน นักวิทยาศาสตร์และครูเป็นรูปเป็นร่างโดยเฉพาะ ทางวิทยาศาสตร์ ภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งมีการเชื่อมโยงเป็นหลัก น.-ฉัน ศูนย์ในรูปพหูพจน์ ประเทศ.

ในสภาวะทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค การปฏิวัติตั้งแต่ครึ่งหลัง ศตวรรษที่ 20 ประเภทของรองเท้าบูทหุ้มข้อสูงและมหาวิทยาลัยที่มีสถานะเป็นมหาวิทยาลัยมีความหลากหลาย และมีแนวโน้มทำให้จำนวนมหาวิทยาลัยสหสาขาวิชาชีพเพิ่มขึ้นเป็นองค์กรเดียว และผู้ดูแลระบบ หลายอย่างทั้งหมด พื้นที่การฝึกอบรมที่ค่อนข้างเป็นอิสระซึ่งทำให้สามารถกระจายการศึกษาต่างๆอย่างมีเหตุผล สาขาวิชาโดยนักศึกษาที่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านเดียวกัน หลีกเลี่ยงการศึกษาซ้ำซ้อน หลักสูตร พวกเขาอยู่ใกล้กับสหสาขาวิชาชีพในแง่ของหลักการปฏิบัติงานและธรรมชาติของการสอน ครีเอทีฟ วี.ยู. ซ. เฉพาะสาขาวิชาที่ศึกษาเท่านั้นที่ได้รับการจัดสรรให้กับกลุ่มพิเศษ อุตสาหกรรมส่วนใหญ่วีที่ ชม. มุ่งเน้นการถ่ายทอดความรู้และทักษะที่มั่นคงให้กับศาสตราจารย์ กิจกรรมและไม่ใส่ความพิเศษ ภารกิจการดำเนินการทางวิทยาศาสตร์ การวิจัยโดยนักศึกษาถึงแม้ว่าตัวโปรแกรมเองและนักวิชาการก็ตาม หลักสูตรของ V. at. ชม. มีการปรับปรุงอย่างสม่ำเสมอโดยคำนึงถึงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ล่าสุด คำขอข้อมูลและการปฏิบัติ

วี คุณ ชม. กรุณา โดยปกติแล้วประเทศจะแบ่งออกเป็นหมวดหมู่ของรัฐ เทศบาล และเอกชน (กลุ่มนี้ยังรวมถึง V.U.Z. ทางจิตวิญญาณด้วย) ทั้งจ่ายและ การฝึกอบรมฟรี- ในช่วงทศวรรษที่ 60-70 ศตวรรษที่ 20 มีแนวโน้มที่จะเสริมสร้างบทบาทของรัฐในการกำหนดเนื้อหาการศึกษาและการจัดทำโปรไฟล์ เพื่อจุดประสงค์นี้จึงมีการพัฒนาประเภทต่างๆ ระบบของรัฐ การรับรองระบบ V.u. ชม. และการจัดการระบบมหาวิทยาลัยเพื่อประโยชน์ของวิทยาศาสตร์และเทคนิคที่เป็นหนึ่งเดียว และให้ความรู้ การเมือง. กำลังสร้างข้อเสนอพิเศษ สถานะ หน่วยงานเพื่อการประสานงานด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับอุดมศึกษา

อุ๊ย แผนงานและการจัดการศึกษา กระบวนการในระดับอุดมศึกษาในแต่ละประเทศมีลักษณะเฉพาะของตนเอง แนวโน้มทั่วไปคือการเสริมสร้างความเข้มแข็งของวัฒนธรรมทั่วไปและวิทยาศาสตร์ทั่วไป การฝึกอบรมและการเลื่อนตำแหน่ง ความถ่วงจำเพาะพึ่งตนเอง งานของนักเรียน ให้ความสนใจอย่างมากกับการจัดกิจกรรมเชิงปฏิบัติ การฝึกอบรม. ตอนเย็นและ การเรียนรู้ทางไกล- ความสำคัญแนบมากับสิ่งที่เรียกว่า การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี, การฝึกอบรมขั้นสูงของผู้เชี่ยวชาญ, มีการค้นหาวิธีปรับปรุงการสอนและวิทยาศาสตร์อย่างต่อเนื่อง และกิจกรรมภาคปฏิบัติอย่างมืออาชีพของ V. u. ชม. และสร้างความต่อเนื่องของการศึกษา กระบวนการ.

ในสภาวะ การศึกษาต่อเนื่องงานของวี ซ. ความเป็นไปได้ของอิทธิพลที่มีต่อวิทยาศาสตร์ การผลิต และชีวิตทางวัฒนธรรม ขึ้นอยู่กับเนื้อหาและระดับของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป ในพหูพจน์ ประเทศต่างๆ มีการกำหนดความเป็นไปได้ในการเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา ชม. หลังจากสิ้นสุดวันพุธเต็ม การศึกษาโดยมีระยะเวลาเรียนรวม การศึกษา 12-13 ปี แนวคิดนี้เริ่มแพร่หลายตามที่การศึกษาระดับอุดมศึกษารวมถึงการฝึกอบรมทั้งหมดที่ได้รับหลังจากสำเร็จการศึกษาเต็มเวลา โรงเรียน (เช่น ในสหรัฐอเมริกา สถาบันการศึกษาที่เกี่ยวข้องจัดอยู่ในประเภทระดับหลังมัธยมศึกษา) ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ ส่วนใหญ่ของ V. ที่ ชม. โอกาสในการขาย งานที่ใช้งานอยู่ในการสรรหาบุคลากรของนักศึกษา รวมถึงการให้ความสำคัญกับความรู้ของผู้สมัครเป็นอย่างมาก มีการวิจัยบางส่วนแล้ว มหาวิทยาลัยจัดให้มีการคัดเลือกผู้สมัครในระดับสูง โดยจะกำจัดพวกเขาในระหว่างการสอบเบื้องต้น การทดสอบ การสัมภาษณ์ และการสอบ 20 ถึง 70% ของผู้ที่แสดงความปรารถนาที่จะได้รับการศึกษาระดับสูง การศึกษาในมหาวิทยาลัยแห่งนี้ ในขณะเดียวกันก็มีรองเท้าบูทขนสัตว์สูงและสถาบันที่ยอมรับทุกคน อย่างไรก็ตามมีประกาศนียบัตรของ V. z. ตามกฎแล้ว อย่ามีชื่อเสียงโด่งดัง การเพิ่มประสิทธิภาพของ V. at ดูมีแนวโน้มดี ชม. เมื่อการศึกษาทั่วไปลึกซึ้งยิ่งขึ้น และวิทยาศาสตร์ทั่วไป การเตรียมผู้สมัครเพื่อสรุปผล ขั้นมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วไป ในหลายประเทศบ้าง

V. ไปทางทิศตะวันตก ก็ย้ายไปที่อื่นด้วย ทางเลือกสำหรับนักเรียนที่จะค่อยๆ ได้รับการศึกษาระดับสูงโดยพิจารณาจากการศึกษาระดับมัธยมศึกษาสายอาชีวศึกษาหรือการศึกษาพิเศษระดับมัธยมศึกษา (เช่น เริ่มต้นจากวิทยาลัยระดับต้นที่มีระยะเวลาการศึกษาสองปี)

สร้างขึ้นในศตวรรษที่ 18-19 ระบบคณะอาคาร V.u. ชม. ได้มาในศตวรรษที่ 20 ตัวละครอิสระมากขึ้น ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการขยายโปรไฟล์การฝึกอบรมเฉพาะทาง มหาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยอื่นๆ ได้ย้ายไปจัดแผนกและแผนกสหสาขาวิชาชีพ รวมถึงแผนกสหวิทยาการด้วย ที่ทันสมัยที่สุด วี คุณ ชม. - เหล่านี้เป็นสถานที่ด้านการศึกษา การวิจัย และการผลิตขนาดใหญ่ คอมเพล็กซ์ที่ไม่เพียงให้การศึกษาเท่านั้น ความสนใจของนักเรียน แต่ยังมีโอกาสในวงกว้างสำหรับบุคคลและส่วนรวมทางวิทยาศาสตร์ด้วย การงาน การใช้การสอนอย่างมีเหตุผล เวลาไม่เพียงแต่ในทางทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการปฏิบัติด้วย ชั้นเรียนในสาขาพิเศษที่เลือก ในพหูพจน์ ประเทศต่างๆ รองเท้าบูทขนสัตว์สูง และ V.u. ชม. - พื้นฐาน ค้นคว้า ศูนย์กลางของชาติ ความหมาย แกนกลางของศูนย์ดังกล่าวอาจเป็นแผนก แผนกปัญหา หรือแผนกผู้เชี่ยวชาญ สภาที่รวบรวมนักวิทยาศาสตร์ ผู้จัดการธุรกิจ ฯลฯ ในประเทศส่วนใหญ่ของโลก อิทธิพลชี้ขาดต่อระบบการศึกษาระดับสูงนั้นเกิดขึ้นจากรองเท้าบูทขนสัตว์สูงและสถาบันการศึกษาระดับสูง ชม. สถานะมหาวิทยาลัย สิ่งนี้ใช้ได้กับทั้งจำนวนและคุณภาพของการฝึกอบรมเฉพาะทาง

วิธี. มีอิทธิพลต่อโครงสร้างและทิศทางของกิจกรรมสมัยใหม่ วี คุณ ชม. ได้รับอิทธิพลจากโมเดลของมหาวิทยาลัยอเมริกันที่พัฒนาขึ้นในท้ายที่สุด ชั้น 19-1 ศตวรรษที่ 20 และใช้พหูพจน์ ความสำเร็จของ V ชม. ความแตกต่าง ประเทศรวมทั้งรัสเซียด้วย โมเดลนี้ได้รับการยอมรับจากมหาวิทยาลัยแห่งประเทศญี่ปุ่นและมหาวิทยาลัยอื่นๆ อีกมากมาย ประเทศอื่น ๆ ขั้นพื้นฐาน ส่วนหนึ่งของการศึกษาทั่วไป และวิทยาศาสตร์ทั่วไป นักศึกษาได้รับการอบรมด้านวิชาการ วิทยาลัยมหาวิทยาลัย (มีการฝึกอบรมภาคทฤษฎีเป็นส่วนใหญ่เป็นเวลา 3-5 ปี) หลังจากระยะแรก พวกเขาศึกษาต่อที่ศ. หรือวิจัยแล้ว (บัณฑิต) โรงเรียนของมหาวิทยาลัยเดียวกันหรือมหาวิทยาลัยอื่น เมื่อสำเร็จการศึกษาแล้ว นักศึกษาวิทยาลัยได้ก่อน วุฒิการศึกษา- วุฒิปริญญาตรีให้สิทธิเข้าศึกษาต่อในระดับศาสตราจารย์ กิจกรรมและเพื่อการศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา โรงเรียน (ในรองเท้าบู๊ตมัธยมปลาย - จนกว่าจะได้รับปริญญาโทและปริญญาเอก) หากประวัติการศึกษาในมหาวิทยาลัยไม่ได้เป็นวิทยาศาสตร์อย่างเคร่งครัด แต่เป็นเชิงปฏิบัติ ตัวละครจากนั้นเมื่อสิ้นสุดขั้นตอนที่สองผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับประกาศนียบัตรเฉพาะทาง ในสหราชอาณาจักรพวกเขาเป็นอิสระ ในวิทยาลัยอุตสาหกรรมระยะเวลาการฝึกอบรมคือ 3-4 ปี เมื่อสำเร็จการศึกษา ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องทำงานในช่วงระยะเวลาหนึ่ง (สูงสุด 2 ปี) ในสาขาวิชาเฉพาะที่ตนเลือกและผ่านการรับรองในฐานะมืออาชีพ สังคมหรือสมาคม การเตรียมการเพื่อรับปริญญาทางวิชาการนั้นดำเนินการในระบบที่เรียกว่า การศึกษาเพิ่มเติม (ปริญญาโท - 2 ปี) มีการใช้ช่วงเวลาสลับกัน (จาก 3 ถึง 6 เดือน) ของชั้นเรียนและการฝึกปฏิบัติอย่างกว้างขวาง งาน. ผู้สำเร็จการศึกษามหาวิทยาลัยจะออกรัฐ ประกาศนียบัตรการสำเร็จหลักสูตรเต็มเวลาสองปีและประกาศนียบัตรระดับสูงกว่าของรัฐ ประกาศนียบัตรการสำเร็จหลักสูตรสามปีและสำหรับนักศึกษาทางไปรษณีย์ - รัฐที่เกี่ยวข้อง ใบรับรอง ผู้สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยอุตสาหกรรมจะได้รับวุฒิการศึกษาสูงสุดของรัฐ ใบรับรอง.

ภาษาฝรั่งเศสก็แพร่หลายเช่นกัน ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ผสมผสานรองเท้าบูทขนสัตว์สูงและหลักสูตรเฉพาะทาง มหาวิทยาลัยซึ่งกลุ่มที่เรียกว่าโดดเด่น โรงเรียนขนาดใหญ่ (ดูบทความฝรั่งเศส) ผู้สำเร็จการศึกษาด้านการศึกษาทั่วไปจะเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัย พ โรงเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี หลักสูตรการศึกษาในมหาวิทยาลัยมีระยะเวลา 4-6 ปี แบ่งเป็น 3 รอบ คือ การเตรียมตัว (ไม่เกิน 2 ปี) ทั่วไป (รับสมัครโดยการแข่งขัน การฝึกอบรมใช้เวลา 3-4 ปี และปิดท้ายด้วยการมอบวุฒิการศึกษาของผู้ได้รับใบอนุญาตพร้อมใบเสร็จรับเงิน) ของใบรับรองที่เกี่ยวข้องและประกาศนียบัตรของรัฐ "ทั่วไป ความรู้ทางวิทยาศาสตร์") และพิเศษ (ใช้เวลา 1-2 ปี และจบลงด้วยการสอบปลายภาคและได้รับประกาศนียบัตรระดับ "สูงกว่า" การศึกษาทางวิทยาศาสตร์” ซึ่งให้สิทธิ์ในการศึกษาต่อจนกว่าจะได้รับประกาศนียบัตร "ความรู้เชิงลึก" ในสาขาเฉพาะทางเพิ่มเติมตลอดจนปริญญาเอกในสาขาเฉพาะทางและแพทย์ของ "รอบที่สาม") ในด้านเฉพาะทาง อิน-ทาห์ หลักสูตรเต็มการฝึกอบรมคือ 5-7 ปี (ประกาศนียบัตรเทียบเท่ากับประกาศนียบัตรมหาวิทยาลัยเช่นในระดับแรกของรอบที่สาม; แพทย์จะได้รับประกาศนียบัตรแพทย์ของรอบที่สาม)

ในมหาวิทยาลัยในประเทศที่พูดภาษาสเปนและโปรตุเกสส่วนใหญ่ โครงสร้างการศึกษาแบบเป็นขั้นตอนจะเด่นชัดน้อยกว่า (ยกเว้นบราซิล) ขั้นพื้นฐาน รอบการฝึกอบรมเกี่ยวข้องกับการได้รับปริญญาที่ได้รับใบอนุญาต (4-6 ปีขึ้นอยู่กับความชำนาญพิเศษ) ในสาขาวิชาเฉพาะทางจำนวนหนึ่ง แทนที่จะได้รับปริญญา ศาสตราจารย์ ประกาศนียบัตรที่ได้รับมอบหมายจากศาสตราจารย์ที่เกี่ยวข้อง อันดับ ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาหรือประกาศนียบัตรมหาวิทยาลัยสามารถศึกษาต่อได้จนกว่าจะได้รับปริญญาเอก (มีการฝึกอบรมเพิ่มเติมเป็นเวลา 2-3 ปี) ในอาร์เจนตินาและโคลอมเบีย การศึกษาระดับปริญญาที่สองคือปริญญาโท ในบราซิล นักศึกษาสามารถรับปริญญาตรี ผู้รับอนุญาต (ขึ้นอยู่กับสาขาวิชาเฉพาะทาง - ปริญญาโท) และปริญญาเอกได้หลังจากจบรอบการศึกษาที่เหมาะสมแล้ว

ในสหพันธ์สาธารณรัฐเยอรมนี ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษามีส่วนสำคัญของรองเท้าบู๊ตระดับมัธยมปลายและการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ชม. มีสถานะเป็นมหาวิทยาลัย (สถาบันเหมืองแร่และการแพทย์, โรงเรียนเทคนิคขั้นสูง) ต่างจากประเทศอื่น ๆ ไม่มีรองเท้าบูทสูงแบบสารภาพ การลงทะเบียนแข่งขันจะดำเนินการเฉพาะในสาขาการแพทย์และสัตวแพทย์เท่านั้น และความเชี่ยวชาญพิเศษอื่นๆ บางอย่างซึ่งมีการนำข้อจำกัดการรับเข้ามาใช้ ระบบการศึกษาเป็นแบบสองขั้นตอน การฝึกอบรมใช้เวลา 4-6 ปีและจบลงด้วยการป้องกัน วิทยานิพนธ์และการสอบปลายภาค การได้รับปริญญาทางวิชาการเป็นผลมาจากช. อ๊าก เพื่อการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี

ระบบที่พัฒนาขึ้นในสหภาพโซเวียตมีความเชื่อมโยงทางพันธุกรรมกับการพัฒนาที่มีลำดับความสำคัญในรัสเซีย (ตั้งแต่ศตวรรษที่ 18) ของศาสตราจารย์ โรงเรียน - ไม่เหมือนในยุโรป ส่วนใหญ่เป็นมหาวิทยาลัย และระดับชาติ ระบบที่สูงขึ้น การศึกษา - และยังคงคุณลักษณะเหล่านี้ไว้ ในสหภาพโซเวียต รองเท้าบูทขนสัตว์สูงมีจำนวนประมาณ 10% ของ จำนวนทั้งหมดมหาวิทยาลัย ระบบซอฟต์ วี คุณ ชม. ช. ถูกสร้างขึ้น ส.ส. ในที่สุด อายุ 20 และ 30 ปี คริสต์ศตวรรษที่ 20 ในช่วงยุคอุตสาหกรรมซึ่งมีบทบาทในการจัดหาอุตสาหกรรมและการขนส่งและภาคส่วนอื่นๆ ของประชาชน ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองจาก x-va ภายใต้เงื่อนไขของระบบคำสั่งการบริหารการศึกษาระดับสูงต้องเผชิญกับหลาย ๆ คน ความยากลำบาก; การพัฒนาของ V. ที่ ชม. ไปด้วย วิธีที่กว้างขวางการเพิ่มขึ้นของการผลิตผู้เชี่ยวชาญไม่ได้มาพร้อมกับการเพิ่มคุณภาพการฝึกอบรมที่เหมาะสม ฐานวัสดุของการศึกษาทางทหารล้าหลังข้อกำหนดของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติอย่างเป็นระบบ ชม. การปฏิรูประบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาอย่างล้ำลึกซึ่งเริ่มขึ้นในช่วงปลายปี ยุค 80 ดำเนินต่อจากจุดเริ่มต้น 90 ในรัฐอธิปไตยซึ่งก่อนหน้านี้เป็นส่วนหนึ่งของสหภาพโซเวียต (ดูบทความเกี่ยวกับรัฐเหล่านี้ด้วย) ในหลาย ๆ ด้านการปรับโครงสร้างระบบ V. เริ่มเกิดขึ้น z. ระดับสูงสุดจัดให้มีระบบการศึกษาหลายระดับ: ระดับแรกของการศึกษาระดับอุดมศึกษา (การศึกษา 4 ปี) ให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาขั้นพื้นฐานและจบลงด้วยการได้รับปริญญาตรีในสาขาการฝึกอบรมด้านใดด้านหนึ่ง ระดับ 2 (การฝึกอบรม 1.5-2 ปี ขึ้นอยู่กับความชำนาญพิเศษ) จัดโดยศาสตราจารย์ การฝึกอบรมพิเศษนี้จบลงด้วยการได้รับปริญญาโท ระดับที่ 3 และ 4 (ระยะเวลา 3 และ 2 ปีตามลำดับ) จัดทำโดยการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และการสอน การเตรียมการและปิดท้ายในการสำเร็จและการป้องกันวิทยานิพนธ์โดยได้รับรางวัลระดับผู้สมัครหรือวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต ใน V.u. ชม. หลักการของความเป็นอิสระกำลังได้รับการฟื้นฟู (รวมถึงในการเลือกระบบวิธีการ ลำดับของการเรียนหลักสูตรวิชาการ ฯลฯ กฎเกณฑ์ในการสรรหาประชากรนักศึกษา ฯลฯ) และภายใน การปกครองตนเอง จัดให้มีขึ้นสำหรับรัฐ การรับรองระบบ V.u. ชม. ดูศิลปะด้วย รัสเซีย.

สว่าง ดูภายใต้ศิลปะ อุดมศึกษา. A. Ya. Savelyev.

ความหมายดี

คำจำกัดความที่ไม่สมบูรณ์ ↓

การศึกษาระดับอุดมศึกษาคือการศึกษาที่ได้รับระหว่างการศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาตลอดจนในหลักสูตรพิเศษ สถาบัน มหาวิทยาลัย สถาบันการศึกษา - สถาบันอุดมศึกษาที่ดำเนินการ โปรแกรมการศึกษาสูงกว่า อาชีวศึกษาตลอดจนโปรแกรมการศึกษาสำหรับการศึกษาวิชาชีพระดับสูงกว่าปริญญาตรี การฝึกงานนอกสถานที่ - การศึกษาด้วยตนเองนักศึกษาสาขาวิชาตามโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงในสาขาการฝึกอบรมที่เลือก (พิเศษ) ตามด้วยการรับรองอย่างต่อเนื่องและขั้นสุดท้ายที่สถาบันการศึกษาระดับสูง

ระดับการศึกษาวิชาชีพขั้นสูง - ปริญญาตรี อนุปริญญา และปริญญาโท ผู้ที่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายจะได้รับมอบหมายคุณสมบัติที่เหมาะสม

โครงสร้างของระบบการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงคือชุดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐและโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาและสูงกว่าปริญญาตรี ได้รับใบอนุญาตจากสถาบันอุดมศึกษาและสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้อง องค์กรทางวิทยาศาสตร์ การออกแบบ การผลิต คลินิก การแพทย์และการป้องกัน เภสัชกรรม วัฒนธรรมและการศึกษา สถาบันและองค์กรชั้นนำ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์และรับรองการทำงานและการพัฒนาการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง หน่วยงานกำกับดูแลการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง ตลอดจนองค์กร สถาบัน และองค์กรที่อยู่ภายใต้สังกัด สมาคมสาธารณะและรัฐ-สาธารณะ: สหภาพแรงงานสร้างสรรค์ สมาคมวิชาชีพ สภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี และสมาคมอื่นๆ

การศึกษาระดับอุดมศึกษานอกเวลา

รูปแบบการศึกษานี้หรือรูปแบบการศึกษาด้วยตนเองได้รับการควบคุมและดำเนินการโดยรัฐบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติแบบครบวงจร ในเวลาเดียวกัน นักศึกษาจะเรียนในห้องเรียนของมหาวิทยาลัยสองครั้งในช่วงปีการศึกษาในช่วงปฐมนิเทศ นักเรียนจะได้รับการบรรยาย ให้คำปรึกษา และผลการทดสอบ

มีการพัฒนาโปรแกรมพิเศษสำหรับนักศึกษานอกเวลา คู่มือระเบียบวิธีการฝึกอบรมและการควบคุมวัสดุ มีวิธีการดั้งเดิมในการจัดการกระบวนการ การศึกษาด้วยตนเอง- นักเรียนที่โต้ตอบทางจดหมายเรียน 70% ของเวลาเรียนห่างจากครู

การพัฒนาการศึกษาทางไปรษณีย์ถือเป็นการปฏิวัติอย่างสันติที่สามารถเปลี่ยนกระบวนการการศึกษาและการฝึกอบรมทั้งหมดได้อย่างรุนแรงเพราะนี่คือสิ่งที่แตกต่างอย่างชัดเจนจากการทำให้การศึกษาเป็นรายบุคคลการเข้าถึงกลุ่มประชากรต่างๆความสามารถในการทำกำไรทางเศรษฐกิจความเร็วของ การได้มาซึ่งความรู้ กิจกรรมภาคปฏิบัติ- การศึกษาด้านสารบรรณทางไปรษณีย์เริ่มแรกสำหรับผู้ที่ไม่สามารถเข้าเรียนในสถาบันการศึกษาปกติได้เท่านั้น นักเรียนที่ติดต่อทางจดหมายก็เหมือนกับสมุดบันทึกที่มีเหมือนกัน หลักสูตร, ข้อกำหนดทั่วไปผ่านการทดสอบ การใช้คอมพิวเตอร์ทำให้ผู้คนใกล้ชิดกันมากขึ้น การศึกษาทางจดหมายด้วยรีโมท

โครงสร้างการศึกษาระดับอุดมศึกษา สหพันธรัฐรัสเซีย

ปัจจุบันในโครงสร้างทางเทคนิคขั้นสูง เช่น การศึกษาในรัสเซีย มี 3 ระดับ ดังแสดงในรูป

การศึกษาวิชาชีพชั้นสูง

ขั้นตอนแรกคือการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ไม่สมบูรณ์ใบเสร็จรับเงินซึ่งช่วยให้คุณสามารถศึกษาต่อในระดับต่อไปได้

ขั้นตอนที่สองซึ่งมีระยะเวลาการศึกษาอย่างน้อย 4 ปีให้ได้รับปริญญาวิทยาศาสตรบัณฑิตในสาขาที่เลือก ใครก็ตามที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิทยาศาสตร์สามารถศึกษาต่อเพื่อรับวุฒิการศึกษาหรือปริญญาระดับที่สามได้

ขั้นตอนที่สามของการศึกษาระดับอุดมศึกษาช่วยให้คุณได้รับวุฒิการศึกษาวิศวกรในสาขาวิชาเฉพาะที่คุณเลือกหรือปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิตในสาขาของคุณ

การได้รับการศึกษาตามหลักสูตรปริญญาโทนักเรียนแต่ละคนมีสิทธิ์ทำงานตามที่กำหนดพร้อมกันและ โครงการสำเร็จการศึกษา, รับปริญญาวิศวกรรมศาสตร์

ในกรณีอื่น ๆ การฝึกอบรมโดยมีเป้าหมายเพื่อให้ได้ประกาศนียบัตรโดยมีประกาศนียบัตรการศึกษาระดับที่สามถือเป็นการได้รับการศึกษาระดับสูงเป็นอันดับสองและสามารถดำเนินการได้โดยได้รับค่าตอบแทน

ทางเลือกมากมายสำหรับการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษา การศึกษาด้านเทคนิคต้องมีการพัฒนามาตรฐานและข้อกำหนดที่ชัดเจนสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาและหลักสูตรการศึกษา

สูงกว่า สถาบันการศึกษา- (เรียกย่อว่ามหาวิทยาลัย) เป็นสถาบันการศึกษาที่เปิดสอนวิชาชีพชั้นสูง

มีมหาวิทยาลัยของรัฐและเอกชน มหาวิทยาลัยอาจมีสาขาและสำนักงานตัวแทนในท้องที่อื่น

สถานะคลาสสิก

ปัจจุบันในรัสเซียมีสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาสามประเภทที่สอดคล้องกับสถานะการรับรองซึ่งสามารถรับการศึกษาวิชาชีพระดับสูงได้: สถาบันสถาบันการศึกษาและมหาวิทยาลัย

เพื่อให้ได้รับสถานะ "สถาบัน" ก็เพียงพอแล้วที่สถาบันการศึกษาจะฝึกอบรมนักเรียนในสาขาวิชาพิเศษและความประพฤติอย่างน้อยหนึ่งรายการ งานทางวิทยาศาสตร์.

มหาวิทยาลัยครอบคลุมสาขาวิชาเฉพาะทางอันหลากหลายจากสาขาต่างๆ ตัวอย่างเช่น, มหาวิทยาลัยเทคนิคหรือมหาวิทยาลัยคลาสสิก ตามกฎแล้วกิจกรรมการวิจัยจะดำเนินการในหลายพื้นที่และถือเป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมของมหาวิทยาลัย เป็นมหาวิทยาลัยในรัสเซียที่เป็นศูนย์กลางหลักในการพัฒนาโรงเรียนวิทยาศาสตร์และทิศทาง

สถาบันการศึกษาแตกต่างจากมหาวิทยาลัยตรงที่มีสาขาวิชาเฉพาะทางที่แคบกว่า ซึ่งโดยปกติแล้วสำหรับภาคส่วนหนึ่งของเศรษฐกิจ ตัวอย่างเช่น สถาบันเกษตรกรรมแห่งรัฐ Samara, Samara สถาบันการศึกษาของรัฐวัฒนธรรมและศิลปะ Academy ให้ความสำคัญกับกิจกรรมการวิจัยในสาขาที่เกี่ยวข้องเป็นอย่างมาก

สถานะของมหาวิทยาลัยที่แตกต่างกันบ่งบอกถึงเส้นทางและโอกาสทางการศึกษาที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง มหาวิทยาลัยเดียวกันโดยเฉพาะถ้าเข้มแข็งมากก็สามารถมีสถานะได้หลายสถานะ และขึ้นอยู่กับนักศึกษาว่าพวกเขาสามารถใช้ทรัพยากรของมหาวิทยาลัยอย่างชาญฉลาดเพียงใดเมื่อได้รับการศึกษา สถานการณ์ตลาดในปัจจุบัน บริการด้านการศึกษานั่นคือมีมหาวิทยาลัยหลายแห่งที่เปิดดำเนินการอยู่ที่นั่น หลายคนถือว่าอ่อนแอกำลังรอการตรวจสอบตามกำหนดและกลัวการปิด อีกด้วย สถานการณ์ทางประชากรไม่ได้ผล ในวิธีที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้: หากมหาวิทยาลัยไม่รับนักศึกษาใหม่ก็อาจยุติลงได้ ดังนั้นเพื่อความอยู่รอด มหาวิทยาลัยจึงต้องการรวมตัวกันเป็นมหาวิทยาลัย นั่นคือพร้อมกับกระบวนการที่เกิดขึ้นเอง สถานะใหม่ของมหาวิทยาลัยก็เกิดขึ้น

มหาวิทยาลัยอิสระ

มหาวิทยาลัยรัสเซียส่วนใหญ่จะได้รับสถานะนี้ ถือว่ามีเสรีภาพและสิทธิในการจัดการกองทุนนอกงบประมาณ มหาวิทยาลัยดังกล่าวจะนำโดยคณะกรรมการกำกับดูแล หนึ่งในสามประกอบด้วยตัวแทนของมหาวิทยาลัยเอง และอีกสองในสามที่เหลือมาจากนายจ้าง เจ้าหน้าที่ และประชาชนทั่วไป อธิการบดีจะถูกเปรียบเทียบกับผู้จัดการที่ได้รับการว่าจ้าง แนวคิดก็คือนายจ้างควรได้ผู้เชี่ยวชาญที่ตรงตามความต้องการขององค์กรยุคใหม่

สถาบันการศึกษา

คุณควรติดตามข่าวสารล่าสุดจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์: สถาบันการศึกษากำลังจะมีการกำหนดนิยามใหม่

สถาบัน

มหาวิทยาลัยที่มีความสำคัญระดับภูมิภาคเพียง 150 แห่งเท่านั้นที่จะถูกเรียกเช่นนี้ เนื่องจากตามการคาดการณ์ของเจ้าหน้าที่ในอนาคตเท่านั้น มหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดโอกาสในการได้รับการศึกษาด้านงบประมาณที่สถาบันยังคงเป็นปัญหาอยู่ แม้ว่าพวกเขาจะบอกว่าหมายเลขนั้น สถานที่งบประมาณในมหาวิทยาลัยทั่วประเทศโดยรวมจะไม่ลดลง

มหาวิทยาลัยมหาบัณฑิต

นี่คือมหาวิทยาลัยที่เชี่ยวชาญด้านการเตรียมความพร้อมระดับปริญญาโท อันดับแรก มหาวิทยาลัยระดับปริญญาโทในรัสเซียวางแผนที่จะเป็นสถาบันของรัฐ - บัณฑิตวิทยาลัยเศรษฐกิจ.

ศูนย์วิทยาศาสตร์และการศึกษา

นี่เป็นมหาวิทยาลัยเพียงสองแห่งเท่านั้น ได้แก่ Moscow State University และ St.Petersburg State University พวกเขาเพิ่งได้รับสิทธิ์ในการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมของตนเอง

มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ

สถานะนี้คิดค้นโดยผู้ก่อตั้งมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด (สหรัฐอเมริกา) แต่ในรัสเซียพวกเขาเริ่มพูดถึงมหาวิทยาลัยวิจัยระดับชาติในปี 2551 เท่านั้น เหล่านี้คือมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, รัฐบาลกลาง มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีอิงตาม MISiS, Federal มหาวิทยาลัยนิวเคลียร์ขึ้นอยู่กับ MEPhI ยังไม่ได้รวบรวมรายชื่อทั้งหมด อธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก V. Sadovnichy แนะนำว่ามหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐมอสโกจะกลายเป็นมหาวิทยาลัยวิจัยระดับชาติด้วย N. E. Bauman และมหาวิทยาลัยโพลีเทคนิคและเหมืองแร่แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ขอแนะนำให้ลงทะเบียนในมหาวิทยาลัยเหล่านี้สำหรับผู้ที่วางแผนจะมีส่วนร่วมในงานทางวิทยาศาสตร์ที่จริงจังตั้งแต่ปีแรกเมื่อสิ้นสุดการศึกษาที่มหาวิทยาลัยต้องการเป็นผู้เขียนบทความทางวิทยาศาสตร์หลายสิบบทความและตลอดอาชีพของพวกเขาจะดำเนินการ การวิจัยที่จะ สำคัญสำหรับรัสเซีย สิ่งนี้จะบรรลุผลสำเร็จได้โดยโรงเรียนวิทยาศาสตร์ที่แข็งแกร่ง (หรือโรงเรียนหลายแห่ง) ของมหาวิทยาลัยและโปรแกรมต่างๆ ที่ก่อตั้งขึ้นบนพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

มหาวิทยาลัยโอลิมปิก

มหาวิทยาลัยโอลิมปิกนานาชาติแห่งรัสเซีย (RIOU) จะเปิดในปี 2555 ที่เมืองโซชี ข้อมูลนี้อาจเป็นประโยชน์สำหรับผู้สมัครปัจจุบันสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาครั้งที่สอง หากพวกเขาวางแผนที่จะเป็นมืออาชีพในสาขาการจัดการกีฬาระหว่างประเทศ

วัตถุล้ำค่าโดยเฉพาะ มรดกทางวัฒนธรรมประชาชนแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

สถานะนี้ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นมาเพื่อมหาวิทยาลัย แต่เดิม แต่มี 10 แห่งที่มี สามคนอยู่ในมอสโก (MSU, MSTU ตั้งชื่อตาม Bauman, RGAU (สถาบันการเกษตรมอสโกตั้งชื่อตาม K. A. Timiryazev) สี่คนอยู่ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (SPbSU, โรงเรียนแพทย์ทหารบกตั้งชื่อตามคิรอฟ รัฐรัสเซีย มหาวิทยาลัยการสอนตั้งชื่อตาม A.I. Herzen สถาบันเหมืองแร่แห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

G.V. Plekhanov) หนึ่งคนในคาซาน (มหาวิทยาลัย) และอีกสองคนใน Tomsk (มหาวิทยาลัยและ มหาวิทยาลัยโพลีเทคนิค- อาณาเขตของมหาวิทยาลัยดังกล่าวอยู่ภายใต้การคุ้มครองของรัฐ ที่นี่กำแพงช่วยให้คุณเรียนรู้

สมัครปริญญาตรี

นำมาจากที่กำลังจะมาถึง ปีการศึกษาบนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ดูหัวข้อ “ โต๊ะนิตยสาร "ผู้สมัครกระดานข่าว") นี่เป็นทางเลือกสำหรับผู้ที่อาจมีดาวบนท้องฟ้าไม่เพียงพอ แต่ต้องการมีการศึกษาสูง มีอาชีพที่จริงจัง และเงินเดือนสูง ในความคิดที่แท้จริงเกี่ยวกับสถานะของสถาบันการศึกษานี้มีความปรารถนาที่จะเสนอการตอบสนองที่คุ้มค่าต่อคำขอขององค์กรอุตสาหกรรมที่ต้องการพนักงานที่มีคุณสมบัติสูง ที่? ในปัจจุบันช่างเชื่อมที่มีความรู้ขาดแคลน เทคโนโลยีที่ทันสมัยงาน.

มหาวิทยาลัย

อีกไม่นานจะมีน้อยลงประมาณ 450 ตัว และสำหรับคำถามที่ว่ามหาวิทยาลัยคืออะไร ก็จะมีคำตอบใหม่ - คำตอบใหม่ เนื่องจากมีการพัฒนากฎใหม่ตามมหาวิทยาลัย สถาบันการศึกษา และสถาบันที่จะแยกแยะความแตกต่าง ผู้ที่กำลังจะเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยใดๆ ที่ไม่ได้ระบุชื่อไว้ในหน้าเหล่านี้ ควรพิจารณาทางเลือกที่คุณอาจจะเข้ามหาวิทยาลัย แต่อาจจะสำเร็จการศึกษาจากสถาบันนั้น

มหาวิทยาลัยสหพันธรัฐ

มีเพียงสองคนเท่านั้น - มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกและมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก พวกเขาอาจไม่ปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐ พวกเขาจะสามารถสร้างธุรกิจเปิดตัวได้ โครงการนวัตกรรม- และถ้าคุณคิดถึงอนาคต งานเหล่านี้ก็เป็นงานที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เมื่อเวลาผ่านไป มหาวิทยาลัยประมาณ 55 แห่งจะกลายเป็นสหพันธรัฐและจะได้รับการสนับสนุนทางการเงินสูงสุดจากรัฐบาล

มหาวิทยาลัยสหพันธรัฐ

พวกเขาถูกคิดค้นโดยประธานาธิบดีเมดเวเดฟ - และสำนักข่าวได้เรียกพวกเขาว่าสถาบันการศึกษาประเภทใหม่แล้ว แนวคิดก็คือ: เพื่อสิ่งหนึ่ง เขตรัฐบาลกลาง- มหาวิทยาลัยของรัฐบาลกลางแห่งละหนึ่งแห่ง

และแต่ละมหาวิทยาลัยก็ "ติดกัน" จากมหาวิทยาลัยคลาสสิกและมหาวิทยาลัยด้านเทคนิค มหาวิทยาลัยสหพันธ์ไซบีเรียในครัสโนยาสค์ก่อตั้งขึ้นโดยการรวมมหาวิทยาลัยสี่แห่งเข้าด้วยกัน Yuzhny ใน Rostov รวมสองมหาวิทยาลัยเข้าด้วยกัน เหล่านี้คือมหาวิทยาลัยจริงๆ พวกเขามีอยู่แล้ว คุณสามารถไปที่นั่นได้ ลำดับถัดไปคือการก่อตั้งมหาวิทยาลัย Far Eastern State ในเมืองวลาดิวอสต็อก Voronezh, Yekaterinburg, Kazan และ Kaliningrad ต้องการสร้างมหาวิทยาลัยเช่นนี้เช่นกัน คาดว่าในปี 2558 โครงการฝึกอบรมจะได้รับการรับรองจากนานาชาติ และประกาศนียบัตรบัณฑิตจะได้รับการยอมรับในระดับนานาชาติ

ในสหพันธรัฐรัสเซียมีสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาประเภทหลัก ๆ ดังต่อไปนี้: สถาบันสถาบันการศึกษามหาวิทยาลัย ความแตกต่างระหว่างมหาวิทยาลัยประเภทนี้ระบุไว้ในมาตรา 9 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางว่าด้วยการศึกษาระดับอุดมศึกษาและวิชาชีพระดับสูงกว่าปริญญาตรี

ความคิดเห็นที่อธิบายต่อบทความนี้สรุปไว้ในตาราง:

มหาวิทยาลัย	สถาบันการศึกษา	สถาบัน
ให้การฝึกอบรมในสาขาวิชาเฉพาะทางที่หลากหลาย	ดำเนินการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในบางสาขา โดยเฉพาะด้านวิทยาศาสตร์และการสอนทางวิทยาศาสตร์	ดำเนินการฝึกอบรมผู้ปฏิบัติงานในบางด้าน
ดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานและประยุกต์ในสาขาวิทยาศาสตร์ที่หลากหลาย	ดำเนินการวิจัยพื้นฐานและประยุกต์ แต่ในสาขาวิทยาศาสตร์หรือวัฒนธรรมเฉพาะ	ดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์พื้นฐานและ (หรือ) ประยุกต์
พวกเขาเป็นผู้นำศูนย์วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีในด้านกิจกรรมของตน	ในสาขากิจกรรม สถาบันการศึกษาจะต้องเป็นศูนย์กลางทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีชั้นนำ	พวกเขาไม่ได้เป็นผู้นำศูนย์วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี

สถาบันการศึกษาที่จัดตั้งขึ้นและดำเนินงานบนพื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยการศึกษามีสถานะเป็นนิติบุคคลและดำเนินโครงการการศึกษาของการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงตามใบอนุญาต วัตถุประสงค์หลักของสถาบันการศึกษาระดับสูงคือ: ตอบสนองความต้องการของแต่ละบุคคลในการพัฒนาทางปัญญา วัฒนธรรม และศีลธรรม ผ่านการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาและ (หรือ) ระดับวิชาชีพระดับสูงกว่าปริญญาตรี; การพัฒนาวิทยาศาสตร์และศิลปะผ่านการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และ กิจกรรมสร้างสรรค์ผู้ปฏิบัติงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอนและนักศึกษา การใช้ผลลัพธ์ที่ได้รับ กระบวนการศึกษา- การฝึกอบรม การฝึกอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้ปฏิบัติงานที่มีการศึกษาระดับสูงและผู้ปฏิบัติงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอน มีคุณสมบัติสูง- การก่อตัวของตำแหน่งพลเมืองของนักเรียนความสามารถในการทำงานและการใช้ชีวิตในสภาพของอารยธรรมและประชาธิปไตยสมัยใหม่ การอนุรักษ์และเสริมสร้างคุณค่าทางศีลธรรม วัฒนธรรม และวิทยาศาสตร์ของสังคม การเผยแพร่ความรู้ในหมู่ประชากรเพิ่มระดับการศึกษาและวัฒนธรรม สถาบันอุดมศึกษาอาจมีแผนกและสาขาโครงสร้างของตนเอง การแบ่งส่วนโครงสร้างสถาบันอุดมศึกษาสามารถใช้โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไป ขั้นพื้นฐานทั่วไป มัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทั่วไป อาชีวศึกษาระดับประถมศึกษา และอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา รวมถึงโปรแกรมการศึกษา การศึกษาเพิ่มเติมหากสถาบันอุดมศึกษามีใบอนุญาตเหมาะสม สาขาของสถาบันอุดมศึกษาเป็นหน่วยโครงสร้างแยกต่างหากซึ่งตั้งอยู่นอกที่ตั้ง สาขาของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้รับใบอนุญาตและการรับรองอย่างเป็นอิสระและการรับรองจากรัฐ - ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา การเข้าศึกษาต่อในสถาบันการศึกษาระดับสูงนั้นดำเนินการบนพื้นฐานของการสมัครจากผู้ที่มีการศึกษาสายอาชีพทั่วไปหรือมัธยมศึกษาระดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) บนพื้นฐานการแข่งขันตามผลลัพธ์ การสอบเข้าหรือในลักษณะอื่นที่ผู้ก่อตั้ง (ผู้ก่อตั้ง) สถาบันอุดมศึกษากำหนด การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีในสถาบันอุดมศึกษา ( สถาบันวิทยาศาสตร์หรือองค์กร) พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียที่มีการศึกษาวิชาชีพระดับสูงจะได้รับการยอมรับตามกฎบนพื้นฐานการแข่งขัน พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งมีวุฒิการศึกษาด้าน Candidate of Sciences จะเข้ารับการศึกษาระดับปริญญาเอกในสถาบันการศึกษาระดับสูง (สถาบันวิทยาศาสตร์หรือองค์กร) ในสหพันธรัฐรัสเซียมีการจัดตั้งสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาประเภทต่อไปนี้: มหาวิทยาลัย, สถาบันการศึกษา, สถาบัน สถานะของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษานั้นพิจารณาจากประเภท รูปแบบองค์กรและกฎหมาย และการมีอยู่หรือไม่ได้รับการรับรองจากรัฐ สถานะของสถาบันอุดมศึกษารวมอยู่ในชื่อด้วย ชื่อของสถาบันอุดมศึกษานั้นเมื่อมีการจัดตั้งขึ้นและจะต้องเปลี่ยนแปลงเมื่อสถานภาพมีการเปลี่ยนแปลง หากใช้ชื่อพิเศษเป็นชื่อของสถาบันอุดมศึกษา (เรือนกระจก โรงเรียนระดับอุดมศึกษาและชื่ออื่นๆ) พร้อมทั้งระบุประเภทของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาด้วย

สถาบันอุดมศึกษา งานและโครงสร้าง

1.สถาบันอุดมศึกษาคือ สถาบันการศึกษาจัดตั้งและดำเนินงานบนพื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษามีสถานะเป็นนิติบุคคลและดำเนินโครงการการศึกษาของการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงตามใบอนุญาต

2. วัตถุประสงค์หลักของสถาบันอุดมศึกษาคือ:

1) ความพึงพอใจต่อความต้องการของแต่ละบุคคลในการพัฒนาทางปัญญา วัฒนธรรม และศีลธรรม ผ่านการได้รับการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี และ (หรือ) การศึกษาวิชาชีพระดับสูงกว่าปริญญาตรี

2) การพัฒนาวิทยาศาสตร์และศิลปะผ่านการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และกิจกรรมสร้างสรรค์ของคนงานและนักศึกษาด้านวิทยาศาสตร์และการสอน การใช้ผลลัพธ์ที่ได้รับในกระบวนการศึกษา

3) การฝึกอบรม การฝึกอบรมซ้ำ และการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้ปฏิบัติงานที่มีการศึกษาระดับสูงและผู้ปฏิบัติงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอนที่มีคุณวุฒิสูง

4) การก่อตัวของตำแหน่งพลเมืองของนักเรียนความสามารถในการทำงานและการใช้ชีวิตในสภาพของอารยธรรมและประชาธิปไตยสมัยใหม่

5) การอนุรักษ์และเสริมสร้างคุณค่าทางศีลธรรม วัฒนธรรม และวิทยาศาสตร์ของสังคม

6) การเผยแพร่ความรู้ในหมู่ประชากรเพิ่มระดับการศึกษาและวัฒนธรรม

3. สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษามีความเป็นอิสระในการกำหนดโครงสร้าง ยกเว้นสาขา เว้นแต่จะกำหนดเป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลาง

สถานะและหน้าที่ของหน่วยโครงสร้างของสถาบันอุดมศึกษานั้นถูกกำหนดตามกฎบัตรของสถาบันอุดมศึกษาหรือในลักษณะที่จัดตั้งขึ้น

แผนกโครงสร้างของสถาบันการศึกษาระดับสูงสามารถใช้โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไป ขั้นพื้นฐานทั่วไป มัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทั่วไป อาชีวศึกษาระดับประถมศึกษา และอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา รวมถึงโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาเพิ่มเติมหากสถาบันการศึกษาระดับสูงมีใบอนุญาตที่เหมาะสม

1. ในสหพันธรัฐรัสเซียมีการจัดตั้งสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาประเภทต่อไปนี้: มหาวิทยาลัยของรัฐบาลกลาง, มหาวิทยาลัย, สถาบันการศึกษา, สถาบัน

1-1. Federal University เป็นสถาบันอุดมศึกษาที่:

ดำเนินโครงการการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมของการศึกษาระดับมืออาชีพระดับอุดมศึกษาและระดับสูงกว่าปริญญาตรีซึ่งบูรณาการเข้ากับระดับโลก พื้นที่การศึกษา;

รับประกันความทันสมัยอย่างเป็นระบบของการศึกษาวิชาชีพระดับอุดมศึกษาและระดับสูงกว่าปริญญาตรี

ดำเนินการฝึกอบรม ฝึกอบรมซ้ำ และ (หรือ) ฝึกอบรมบุคลากรขั้นสูงโดยอาศัยความทันสมัย เทคโนโลยีการศึกษาเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมอย่างครอบคลุมของภูมิภาค

ดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์พื้นฐานและประยุกต์ในวิทยาศาสตร์หลากหลายแขนง รับประกันการบูรณาการวิทยาศาสตร์ การศึกษา และการผลิต รวมถึงการนำผลลัพธ์ของกิจกรรมทางปัญญามาสู่ การประยุกต์ใช้จริง;

เป็นศูนย์วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีชั้นนำ (รายการแนะนำ กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 10.02.2009 N 18-FZ)

2. มหาวิทยาลัย - สถาบันอุดมศึกษาที่:

ดำเนินโครงการการศึกษาระดับอุดมศึกษาและระดับสูงกว่าปริญญาตรีในสาขาการฝึกอบรมที่หลากหลาย (พิเศษ)

ให้การฝึกอบรม การฝึกอบรมใหม่และ (หรือ) การฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับคนงานที่มีคุณสมบัติสูง คนงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอนทางวิทยาศาสตร์

ดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานและประยุกต์เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ที่หลากหลาย

เป็นศูนย์วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีชั้นนำในด้านกิจกรรม

3. Academy - สถาบันอุดมศึกษาที่:

ดำเนินโครงการการศึกษาระดับอุดมศึกษาและระดับสูงกว่าปริญญาตรี

ให้การฝึกอบรม การฝึกอบรมใหม่และ (หรือ) การฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับพนักงานที่มีคุณสมบัติสูงสำหรับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการสอนทางวิทยาศาสตร์เฉพาะด้าน

ดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานและประยุกต์ในสาขาวิทยาศาสตร์หรือวัฒนธรรมสาขาใดสาขาหนึ่ง

เป็นศูนย์วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีชั้นนำในสาขากิจกรรมของตน

4. สถาบัน - สถาบันอุดมศึกษาที่:

ดำเนินการโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาวิชาชีพระดับสูงเช่นเดียวกับโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาวิชาชีพระดับสูงกว่าปริญญาตรีตามกฎ

ให้การฝึกอบรม การฝึกอบรมขึ้นใหม่และ (หรือ) การฝึกอบรมขั้นสูงแก่พนักงานในพื้นที่เฉพาะ กิจกรรมระดับมืออาชีพ;

ดำเนินการวิจัยพื้นฐานและ (หรือ) วิทยาศาสตร์ประยุกต์

คำถามเพื่อการควบคุมตนเอง

1. ให้คำจำกัดความของการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง

2. อธิบายโครงสร้างและรูปแบบการศึกษาของมหาวิทยาลัย

3. ระบุช่วงเวลาหลักในการดำเนินโครงการอุดมศึกษา

4. สถาบันอุดมศึกษาเผชิญกับงานอะไรบ้าง?

5. มีมหาวิทยาลัยประเภทใดบ้างในสหพันธรัฐรัสเซีย?

อันไหนดีกว่า: มหาวิทยาลัยของรัฐหรือที่ไม่ใช่ของรัฐ? เหตุใดมหาวิทยาลัยจึงถูกเรียกว่ามหาวิทยาลัย สถาบันการศึกษา หรือสถาบัน?

คำอธิบายในชื่อมหาวิทยาลัยหมายถึงอะไร: "การวิจัยระดับชาติ" และ "รัฐบาลกลาง"? ในที่สุดเรามาคิดออกกัน

มหาวิทยาลัยของรัฐกับมหาวิทยาลัยที่ไม่ใช่รัฐ

มีความเชื่อผิด ๆ หลายประการเกี่ยวกับการจำแนกประเภทของมหาวิทยาลัยนี้ โดยเฉพาะ: 1) สามารถรับประกาศนียบัตรของรัฐได้ที่มหาวิทยาลัยของรัฐเท่านั้น; 2) สถานที่งบประมาณและทุนการศึกษาได้เฉพาะในมหาวิทยาลัยของรัฐเท่านั้น 3)มหาวิทยาลัยของรัฐให้มากกว่านี้ การศึกษาที่มีคุณภาพมากกว่าที่ไม่ใช่ของรัฐ นี่เป็นเรื่องจริงเหรอ?

เรื่องที่ 1: ประกาศนียบัตรของรัฐจะมอบให้เฉพาะในมหาวิทยาลัยของรัฐเท่านั้น

“รัฐ” ในชื่อสถาบันการศึกษาหมายถึงเฉพาะรูปแบบกรรมสิทธิ์เท่านั้น รัฐสามารถรวมมหาวิทยาลัยเข้ากับมหาวิทยาลัยอื่น เลิกกิจการ จัดสรรงบประมาณให้มากขึ้นหรือน้อยลงสำหรับกิจกรรมบางด้าน กล่าวคือ สามารถกำจัดมหาวิทยาลัยออกไปได้ องค์กรการศึกษา(หรือกำจัดบางส่วน)

อย่างไรก็ตาม รูปแบบการเป็นเจ้าของและสิทธิ์ในการออกประกาศนียบัตรของรัฐเป็นสองสิ่งที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง มหาวิทยาลัยเอกชนอาจมีสิทธิ์นี้หากได้รับการรับรองจากรัฐ
สรุป: มหาวิทยาลัยทุกแห่งสามารถออกประกาศนียบัตรของรัฐได้ โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการเป็นเจ้าของ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับความพร้อมและประเภทของการรับรอง

เรื่องที่ 2: คุณสามารถลงทะเบียนเรียนด้วยงบประมาณเฉพาะที่มหาวิทยาลัยของรัฐเท่านั้น

เป็นเช่นนี้จนถึงปี 2012 แต่ตอนนี้มหาวิทยาลัยทุกแห่งที่ได้รับการรับรองจากรัฐมีส่วนร่วมในการแข่งขันเพื่อกระจายสถานที่งบประมาณในสถาบันอุดมศึกษา หากสาขาวิชาและสาขาวิชาเฉพาะทางเป็นที่ต้องการและคุณสมบัติของครูไม่เป็นที่น่าสงสัย รัฐจะไม่สนใจว่ามหาวิทยาลัยใดจะโอนเงินเพื่อฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่จำเป็น - ทั้งแบบรัฐและไม่ใช่ของรัฐ
หากคุณกำลังพิจารณาเพียงการศึกษาระดับอุดมศึกษาแบบไม่มีค่าใช้จ่าย โปรดจำความเชื่อผิดๆ เก่าๆ นี้ไว้ และอย่าจำกัดทางเลือกของคุณ

เรื่องที่ 3: มหาวิทยาลัยของรัฐให้การศึกษาที่มีคุณภาพสูงกว่ามหาวิทยาลัยที่ไม่ใช่ของรัฐ

จะต้องค้นหารากเหง้าของตำนานนี้ในช่วงเวลาที่การศึกษาทั้งหมดในประเทศของเราเปิดเผยต่อสาธารณะ เราคุ้นเคยกับระเบียบโลกทางการศึกษานี้ และความเข้าใจนี้ได้ถูกส่งต่อไปยังลูกหลานของเราแล้ว นอกจากนี้ข่าวยังปรากฏอยู่ในสื่อเกี่ยวกับการปฏิเสธการรับรองมหาวิทยาลัยเอกชนบางแห่งเป็นประจำ
ถึงกระนั้น ก็เป็นที่น่าสังเกตว่าคุณภาพการศึกษาที่ต่ำไม่ได้ขึ้นอยู่กับรูปแบบการเป็นเจ้าของ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับการรับรองและชื่อเสียงที่เป็นที่ยอมรับของมหาวิทยาลัยอีกครั้ง การรับรองของรัฐรับประกันว่านักเรียนของเขา จะได้รับการฝึกอบรมไม่ต่ำกว่ามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES) และชื่อเสียงอันยอดเยี่ยมเป็นเครื่องรับประกันว่ามหาวิทยาลัยจะไม่จำกัดตัวเองอยู่เพียงมาตรฐานเท่านั้น และจะพยายามจัดหาความรู้และทักษะในปริมาณที่มากขึ้น

มหาวิทยาลัย สถาบันการศึกษา สถาบันต่างๆ

พูดง่ายๆ ก็คือ สถาบันการศึกษามีสถานะใดในสถานะใดของนักเรียนก็ไม่ต่างอะไร เพียงคำว่า “มหาวิทยาลัย” ก็บ่งบอกได้ว่ามหาวิทยาลัยมีขนาดใหญ่และมีการฝึกอบรมในหลายด้านและพื้นฐาน ทิศทางต่างๆการตระเตรียม. “Academy” กล่าวว่าชุดทิศทางและความเชี่ยวชาญพิเศษได้รับการปรับให้เหมาะกับอุตสาหกรรมเฉพาะ: เศรษฐกิจของประเทศ, ศิลปะ, การก่อสร้าง ฯลฯ “สถาบัน” เชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์หรือ พื้นที่ปฏิบัติ- บางครั้งคณะพิเศษในมหาวิทยาลัยเรียกว่าสถาบัน
ไม่ว่ามหาวิทยาลัยจะมีขนาดใดก็ตาม จากมุมมองของกฎหมาย พวกเขาล้วนให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เต็มเปี่ยม

“การวิจัยระดับชาติ” และ “สหพันธรัฐ” สัตว์ชนิดใด?

เหล่านี้เป็นหมวดหมู่พิเศษ มหาวิทยาลัยของรัฐผู้มีสิทธิ์สร้างมาตรฐานการศึกษาของตนเอง (เหนือข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง) นอกเหนือจากนั้น สิทธิ์นี้เป็นของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกตามธรรมเนียม เอ็มวี Lomonosov และมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กตลอดจนรายชื่อมหาวิทยาลัยพิเศษซึ่งได้รับการปรับปรุงและเผยแพร่โดยรัฐบาลเป็นระยะ ในกรณีนี้ การศึกษาวิจัยระดับชาติและระดับรัฐบาลกลางจะคล้ายกัน แต่ก็มีความแตกต่างเช่นกัน

มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ

หมวดหมู่นี้ไม่ถาวรและมอบให้กับมหาวิทยาลัยเพียง 10 ปีเท่านั้น สิ่งสำคัญสำหรับผู้สมัครคือมหาวิทยาลัยจะได้รับสถานะนี้จากการแข่งขัน ซึ่งหมายความว่าคำนำหน้า "NIU" ในชื่อถือได้ว่าเป็นเครื่องรับประกันคุณภาพการศึกษาอย่างปลอดภัย “NIU” ยังกล่าวด้วยว่าโปรแกรมของมหาวิทยาลัยเต็มไปด้วยการวิจัยและวิทยาศาสตร์ (การบูรณาการการศึกษาและวิทยาศาสตร์)
ปัจจุบันมีมหาวิทยาลัยวิจัยระดับชาติ 29 แห่งในรัสเซีย หมวดนี้ต้องระบุเป็นชื่อมหาวิทยาลัย

มหาวิทยาลัยของรัฐบาลกลาง

มหาวิทยาลัยขนาดใหญ่มากที่สร้างจากมหาวิทยาลัยขนาดเล็กเพื่อปรับปรุงบุคลากรและสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมในภูมิภาค แน่นอนว่ามหาวิทยาลัยเหล่านี้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในด้านวิทยาศาสตร์เช่นกัน แต่เป้าหมายของพวกเขายังกว้างกว่านั้น
หมวดหมู่ "สหพันธรัฐ" ได้รับรางวัลจากรัฐบาลโดยไม่มีการแข่งขัน ดังนั้นจึงไม่ได้ระบุโดยตรงว่ามหาวิทยาลัยประสบความสำเร็จในสิ่งใดเลย มันแสดงให้เห็นว่ามหาวิทยาลัยมีโอกาสมากมายที่จะประสบความสำเร็จ มีทรัพยากรมากมายและเผชิญอยู่ เป้าหมายสูงเพื่อปรับปรุงชีวิตในภูมิภาค

ดังนั้น เมื่อเลือกมหาวิทยาลัยที่จะลงทะเบียนในปี 2560 อย่าลืมว่า:

1. สิทธิในการออกประกาศนียบัตรของรัฐไม่ได้ขึ้นอยู่กับรูปแบบการเป็นเจ้าของมหาวิทยาลัย (ของรัฐหรือที่ไม่ใช่ของรัฐ (เอกชน) แต่ขึ้นอยู่กับการรับรองวิทยฐานะของรัฐของมหาวิทยาลัยและการรับรองสาขาวิชา/สาขาวิชาพิเศษ
2. คุณยังสามารถลงทะเบียนด้วยงบประมาณในมหาวิทยาลัยที่ไม่ใช่ของรัฐ (เอกชน)
3. คุณภาพการศึกษาไม่ได้ขึ้นอยู่กับรูปแบบการเป็นเจ้าของมหาวิทยาลัย (ของรัฐหรือที่ไม่ใช่ของรัฐ (เอกชน) แต่ขึ้นอยู่กับการรับรองวิทยฐานะของรัฐของมหาวิทยาลัยและการรับรองสาขาวิชา/สาขาวิชาพิเศษ ตลอดจนชื่อเสียง .
4. มหาวิทยาลัย สถาบันการศึกษา สถาบันเป็นแนวคิดที่พูดถึงความครอบคลุมของสาขาวิชาและสาขาวิชาเฉพาะทางภายในสถาบันการศึกษาแห่งเดียว และไม่เกี่ยวกับคุณภาพของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
5. การวิจัยระดับชาติและ มหาวิทยาลัยของรัฐบาลกลางมีสิทธิที่จะสอนในแบบของตนเอง มาตรฐานการศึกษา(เหนือข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง)
6. ระดับชาติ มหาวิทยาลัยวิจัยได้รับสถานะเป็นเวลา 10 ปีผ่านการแข่งขัน (คัดเลือก)
7. มหาวิทยาลัยของรัฐบาลกลางถูกสร้างขึ้นอันเป็นผลมาจากการควบรวมมหาวิทยาลัยหลายแห่งเพื่อปรับปรุงบุคลากรและสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมในภูมิภาคใดภูมิภาคหนึ่ง