เด็กมีปัญหาที่โรงเรียน จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณมีปัญหาที่โรงเรียน เป็นการดีกว่าที่จะไม่ใช้ยาระงับประสาท

ผู้ปกครองเกือบทุกคนต้องเผชิญกับความจริงที่ว่าลูกของตนมีอาการไม่ช้าก็เร็ว แน่นอนว่านี่เป็นเพราะว่า ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลนักเรียนทุกคน แต่การศึกษาของผู้ปกครองก็มีบทบาทอย่างมากในเรื่องนี้เช่นกัน ตามสถิติใน โรงเรียนประถมศึกษามีนักเรียนที่ล้าหลังในการเรียนรู้น้อยกว่าในโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายมาก

ทั้งนี้เนื่องมาจากประการแรก สื่อการศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 มันค่อนข้างง่ายที่จะเชี่ยวชาญ ประการที่สอง ในวัยนี้กิจกรรมหลักของเด็กคือการเรียนรู้ ในเวลานี้คุณสมบัติพื้นฐานของเด็กนักเรียนได้ถูกสร้างขึ้นและกระบวนการทางจิตบางอย่างก็พัฒนาขึ้น

ตอนนั้นเป็นช่วงชั้นประถมศึกษา กิจกรรมการศึกษาเด็กนักเรียนมีลักษณะเฉพาะ ระดับสูงประสิทธิภาพเพราะว่า นักเรียนตระหนักถึงหน้าที่ของตนต่อสังคม กล่าวคือต่อครูและผู้ปกครองซึ่งเป็นผู้กำหนดข้อกำหนดบางประการสำหรับพวกเขาในการทำงานบางอย่างโดยทั่วไปเพื่อศึกษา

แรงจูงใจหลักในการเรียนรู้สำหรับนักเรียนวัยนี้คือ เกรดดีและกำลังใจจากผู้ปกครองและครู นักเรียนตระหนักดีว่าความรู้จะเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาตลอดชีวิตเฉพาะในวัยรุ่นและมัธยมปลายเท่านั้น

แต่ถึงแม้จะมีเปอร์เซ็นต์นักเรียนที่ประสบความสำเร็จในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 สูง แต่ก็มีนักเรียนที่ไม่ประสบความสำเร็จในทุกชั้นเรียนเช่นกัน สาเหตุของการไม่ประสบความสำเร็จอาจมีได้หลากหลายมาก - ความเกียจคร้าน ปัญหาในครอบครัว ไม่มีเวลา (เช่น หากนักเรียนเข้าร่วมชมรมและส่วนต่างๆ สถาบันนอกโรงเรียน) อิทธิพลที่ไม่ดีครู

มันเป็นงานของครูและการเลี้ยงดูของผู้ปกครองที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อความสำเร็จของเด็กในโรงเรียน ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาบอกว่าครูเป็น "วิศวกร" จิตวิญญาณของมนุษย์- เขาคือผู้ที่ให้ประโยชน์สูงสุดแก่การศึกษาด้านจิตใจ คุณธรรม และสุนทรียภาพของเด็ก

เขาต้องแน่ใจว่านักเรียนมีแรงจูงใจเพียงพอในการเรียน เพราะนี่คืองานของเขา ครูต้องจัดบทเรียนในลักษณะที่นักเรียนแต่ละคนฟังเขาโดยไม่หยุดและตั้งตารอบทเรียนต่อไป เครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับสิ่งนี้คือการเรียนบทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานเป็นระยะ (บทเรียนเกม บทเรียนการเดินทาง บทเรียนแฟนตาซี การแข่งขัน และการแข่งขันต่างๆ)

เช่น ถ้าเตือนนักเรียนล่วงหน้าสองสามวันว่าจะมีการแข่งขันในวิชาใดวิชาหนึ่งเร็วๆ นี้ พวกเขาจะเตรียมตัวให้พร้อมมากกว่าบทเรียนปกติมาก เพราะในกรณีนี้ก็มีเรื่องอย่างการแข่งขัน - ส่งเสริมความก้าวหน้าอยู่เสมอ นักเรียนเกือบทุกคนอยากจะชนะการแข่งขัน ดังนั้นพวกเขาจึงใช้ความพยายามอย่างมากในการเตรียมตัว

และหากหลังจากการแข่งขันดังกล่าวที่เราจัดขึ้น ทดสอบงานแล้วผลลัพธ์ของมันจะทำให้ครูทุกคนพอใจอย่างไม่ต้องสงสัย - ระดับความรู้ที่ได้รับของนักเรียนจะค่อนข้างสูง ดังนั้นจึงควรสรุปได้ว่าการใช้เทคนิคดังกล่าวของครูจะให้ผลลัพธ์ที่ดีกว่าการเรียนบทเรียนที่น่าเบื่อธรรมดามาก

สำหรับพ่อแม่ พวกเขาต้องใส่ใจดูแลให้ลูกทำการบ้านเสร็จตรงเวลาและตั้งใจ เวลาที่เขาใช้ไปกับคอมพิวเตอร์ ทีวี และกับเพื่อน ๆ ควรได้รับการควบคุม เพราะนี่คือสาเหตุที่มักเป็นสาเหตุทำให้ผลการเรียนไม่ดีและสูญเสียการทำงานหนัก

เกมคอมพิวเตอร์เป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลอย่างยิ่ง เป็นการดีถ้านักเรียนรับมือกับความรับผิดชอบที่โรงเรียนและมีเวลาพักผ่อนอย่างเต็มที่ แต่หากเขาใช้เวลาว่างเป็นจำนวนมากและเกิดปัญหากับการเรียน ผู้ปกครองควรดำเนินการ

คุณต้องสร้างลำดับที่แน่นอน: คุณจะนั่งลงที่คอมพิวเตอร์เมื่อคุณทำการบ้านทั้งหมดเสร็จแล้วเท่านั้น หรือคุณดูทีวีเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงแล้วทำการบ้าน

เป็นที่ชัดเจนว่าเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำให้เด็กคุ้นเคยกับคำสั่งนี้ในทันที - เขาจะขุ่นเคืองขุ่นเคืองและปฏิเสธที่จะทำการบ้านอย่างเด็ดขาด ดังนั้นจึงต้องค่อยๆ แนะนำคำสั่งนี้

ควรเตือนเด็กล่วงหน้าว่าหากโรงเรียนได้เกรดไม่ดีเขาจะไม่สามารถนั่งหน้าคอมพิวเตอร์หรือออกไปหาเพื่อนได้เป็นเวลาสองวัน ค่อยๆ ทำให้ขั้นตอนนี้เข้มงวดมากขึ้น เด็กจะคุ้นเคยกับสิ่งนี้เมื่อเวลาผ่านไป และจะรู้ว่าเขาจะถูกลงโทษสำหรับผลการเรียนไม่ดีและทำการบ้านไม่สำเร็จ แต่ก็ต้องยังมี ด้านหลังเหรียญ - กำลังใจ

มีความจำเป็นต้องส่งเสริมให้เด็กเรียนหนังสือ เช่น ถ้าเขาไม่ได้เกรด C แม้แต่เดือนเดียว พ่อแม่ก็จะซื้อจักรยานให้เขา

สิ่งนี้อาจดูผิดปกติสำหรับผู้ปกครองบางคน - ในลักษณะนี้เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเรียนเพราะทุกคนตั้งแต่อายุยังน้อยควรพัฒนาการทำงานหนักและสำนึกในหน้าที่ แต่นี่ค่อนข้างเป็นเรื่องปกติ เพราะในวัยนี้ เด็ก ๆ ยังไม่สามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้เท่าที่ควร ดังนั้น ดังที่พวกเขากล่าวว่า "ทุกวิถีทางล้วนเป็นสิ่งที่ดี"

1. ความทุกข์ทางอารมณ์ทั่วไป

เด็กนักเรียนยุคใหม่มีเกือบทุกอย่างที่ต้องการ แต่ส่วนใหญ่แล้วพวกเขามีความสุขน้อยกว่าเราในวัยเดียวกันมาก เหตุผลก็คือวิกฤติของครอบครัวยุคใหม่ การหย่าร้างจำนวนมาก, ผู้ปกครองที่กำลังมองหาคู่ใหม่, แทนที่การสื่อสารสดกับผู้ปกครองด้วยของเล่นสมัยใหม่, ขาดความใส่ใจต่อบุคลิกภาพของเด็ก ผลลัพธ์ที่ได้คือประสาท ความรู้สึกเหงา และความภาคภูมิใจในตนเองเชิงลบ

2. ข้อมูลล้นเกิน

เด็กยุคใหม่กำลังจมอยู่กับข้อมูลจำนวนมหาศาลที่หลั่งไหลเข้ามาจากหน้าจอทีวี จอคอมพิวเตอร์ หนังสือเรียน หนังสือ นิตยสาร เด็กๆ เรียนรู้ตั้งแต่เนิ่นๆ ว่าการจัดเก็บข้อมูลใดๆ ไว้ในหัวนั้นไม่มีประโยชน์จริง ๆ เพราะสามารถ "ค้นหาข้อมูลใน Google" บนอินเทอร์เน็ตได้ตลอดเวลา ผลที่ได้คือหน่วยความจำลดลง ไม่สามารถมีสมาธิกับวัตถุใดวัตถุหนึ่งได้ ท้ายที่สุดแล้ว มีสิ่งที่น่าสนใจมากมายอยู่รอบตัว!

3.ขาดความเป็นอิสระนิสัยบูดบึ้ง

การยึดเด็กเป็นศูนย์กลางเป็นความจริงมานานแล้ว สังคมสมัยใหม่ส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์ในครอบครัวอย่างรุนแรง พ่อแม่มีส่วนร่วมอย่างมากในการเจริญเติบโตของลูก พ่อแม่พยายาม “ผูก” เขาไว้กับตัวเอง ทำให้เขาเป็นศูนย์กลางของพวกเขา โลกใบเล็กตอบสนองความต้องการอันเล็กน้อยของเขา แก้ปัญหาทั้งหมดให้เขา ผลลัพธ์: การเจริญเติบโตช้า ไม่สามารถควบคุมอารมณ์ของตัวเองได้ ไม่เต็มใจที่จะตัดสินใจเลือกอย่างอิสระ

4. การแสวงหาความสำเร็จ

สังคมสมัยใหม่และผู้ปกครองให้ความสำคัญกับความสำเร็จมากเกินไป ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กจะมุ่งมั่นในการบรรลุผลสำเร็จ เด็กนักเรียนยุคใหม่ถูกบังคับให้เติบโตในสภาพที่มีการเปรียบเทียบกับคนอื่นอยู่ตลอดเวลา ภายใต้อิทธิพลของสังคมและสื่อ ผู้ปกครองกดดันลูก ๆ โดยเรียกร้องผลลัพธ์อันสูงส่งจากพวกเขา โดยลืมคุณค่าอื่น ๆ ของมนุษย์ที่เป็นสากล และความจริงที่ว่าเป็นไปไม่ได้ตลอดเวลาที่จะอยู่ในเผ่าพันธุ์ที่ไม่หยุดหย่อน

5. การแข่งขันสูง

ยิ่งไปกว่านั้น การแข่งขันครั้งนี้ไม่เพียงแต่มีผลกับด้านการศึกษาเท่านั้น ชีวิตในโรงเรียนเท่าไหร่ถึง ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในแวดวงเพื่อนฝูง ฉันอยู่อันดับไหนในกลุ่มของฉัน? ฉันจะปรับปรุงสถานะของฉันได้อย่างไร? ฉันจะได้รับความนิยมในหมู่เพื่อนร่วมชั้นได้อย่างไร? นักเรียนทุกคนค้นหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้อย่างเจ็บปวดทั้งนี้ขึ้นอยู่กับขนาดของค่านิยมของกลุ่มที่เขาระบุตัวเอง

6. ปัญหาการแก้ไขข้อขัดแย้ง

มีความขัดแย้งที่โรงเรียนอยู่เสมอ เด็กนักเรียนยุคใหม่มีปัญหาในการแก้ปัญหาซึ่งเกี่ยวข้องกับการพัฒนาการสื่อสารเสมือนจริง ท้ายที่สุดแล้ว ในโลกอินเทอร์เน็ต ดูเหมือนว่าคุณจะมีอยู่จริง แต่อย่างใดคุณก็ไม่มี คุณสามารถหยุดการสื่อสารได้ตลอดเวลาเพียงแค่ออกจากเครือข่าย เป็นผลให้เด็กนักเรียนยุคใหม่ไม่รู้ว่าจะอดทน ประนีประนอม ให้ความร่วมมือ หรืออธิบายตัวเองอย่างไร

7. การแบ่งชั้นทางสังคม

โรงเรียนเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของสังคมของเราได้อย่างแม่นยำ เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่นำหนังสือเรียนมาโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทัศนคติแบบเหมารวมที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมของพ่อแม่ด้วย และแบบแผนมักจะเรียบง่าย - คุณคือสิ่งที่คุณสามารถซื้อได้ด้วยตัวเอง และเมื่อนำแท็บเล็ตราคาแพงออกจากกระเป๋าเอกสาร เด็กก็หยิบแท็บเล็ตนั้นตามสถานะของเขาในกลุ่มโรงเรียนไปด้วย จำนวนเด็กปฏิเสธที่จะไปโรงเรียนเนื่องจากขาดอุปกรณ์ราคาแพงมีเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

8. ไม่มีเวลา

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็ก ๆ จะมีบทเรียน 5 บทเรียนต่อวันตามกำหนดเวลา นักเรียนมัธยมปลายจะไม่แปลกใจกับ 8 กิจกรรม โดยทั้งหมด วิชาของโรงเรียนมีการบ้าน นอกจากนี้ในส่วนของกีฬา ดนตรี โรงเรียนศิลปะ เด็กจะต้องได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุมในสังคมที่มีการแข่งขันของเรา และอย่าลืมเกี่ยวกับโลกที่น่าดึงดูด เครือข่ายสังคมออนไลน์โดยรับประทานอาหารระหว่างสองถึงห้าชั่วโมงต่อวัน น่าแปลกใจไหมที่บางครั้งเด็กนักเรียนยอมรับว่าพวกเขาฝันว่าจะได้นอนหลับพักผ่อนให้เพียงพอ?

9. เพิ่มความรับผิดชอบในการเลือกของคุณ

ใน โรงเรียนสมัยใหม่แพร่หลาย การฝึกอบรมเฉพาะทาง- หลังจากเกรด 9 หรือเร็วกว่านั้น เด็กนักเรียนจะถูกขอให้ตัดสินใจเลือกวิชาสำหรับการศึกษาเชิงลึก โดยเชื่อว่าในวัยนี้เด็กมีความสามารถในการตัดสินใจได้อย่างอิสระ เด็กนักเรียนถูกบังคับให้ทำ แต่บ่อยครั้งไม่รู้ว่าแรงจูงใจใดควรกระตุ้นให้พวกเขาทำ และเมื่อพูดถึงตัวย่อ Unified State Exam มีเพียงเด็กนักเรียนที่ "อย่ายอมแพ้" เท่านั้นที่จะเบิกตากว้างด้วยความกลัว ทั้งผู้ปกครองและครูตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถามคำถามศีลระลึกกับลูก ๆ อยู่ตลอดเวลา:“ คุณจะผ่านการสอบ Unified State ได้อย่างไร”

10. สุขภาพไม่ดี

สถิติจากกระทรวงสาธารณสุขบ่งชี้ว่าสุขภาพของประชากรทั้งหมดเสื่อมถอยลงเรื่อยๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็ก ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กนักเรียนยุคใหม่ต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคของระบบทางเดินอาหาร ระบบต่อมไร้ท่อ และโรคโลหิตจาง สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงระดับโลกดังกล่าวคือการเปลี่ยนแปลงในเรื่องอาหารและการขาดการออกกำลังกายที่เพียงพอ

เราพบความคิดเห็นของพวกตัวเอง การสำรวจในหัวข้อ "ปัญหาของเด็กนักเรียนยุคใหม่" ดำเนินการกับนักเรียนทั่วไปอายุ 12-16 ปีในโรงเรียน Rybinsk ปกติ
และนี่คือปัญหาที่ลูกหลานของเราสังเกตเห็น:
1. กลัวการเลือกการศึกษาหลังเลิกเรียน – เด็กนักเรียน 100%
2. ฉันเกรงว่าจะไม่ผ่านการสอบ Unified State! — 95% ของเด็กนักเรียน
3. ความเป็นปฏิปักษ์ระหว่างเพื่อน – 73% ของเด็กนักเรียน
4. ไม่มีเวลาสำหรับชีวิตส่วนตัว บทเรียนใช้เวลาตลอดเวลา - 70% ของเด็กนักเรียน
5. ความขัดแย้งกับผู้ใหญ่ (ครู ผู้ปกครอง) – 56% ของเด็กนักเรียน
6. มีวิชาที่ไม่จำเป็นมากเกินไปในตาราง - 46% ของเด็กนักเรียน
7. การแนะนำชุดนักเรียน - 40% ของเด็กนักเรียน
8. การแบ่งประเภทเล็ก ๆ ในโรงอาหารของโรงเรียน - 50% ของเด็กนักเรียน
9. มีเวลานอนน้อย – 50% ของเด็กนักเรียน
10. ความรักที่ไม่ตอบแทนซึ่งกันและกัน ปัญหาในชีวิตส่วนตัว – 35% ของเด็กนักเรียน
โลกรอบตัวเปลี่ยนไป สังคมมีความซับซ้อน เรียกร้อง และคาดเดาไม่ได้มากขึ้น เด็กก็เปลี่ยนไปเช่นกัน แต่ก็ยังเด็กอยู่ พวกเขาตกหลุมรัก ผูกมิตร กังวล ฝัน เหมือนที่เราทำเมื่อ 20 ปีที่แล้ว

อิเนสซา โรมาโนวา

หากคุณพบข้อผิดพลาด โปรดเน้นข้อความและคลิก Ctrl+ป้อน.

คุณรู้ได้อย่างไรว่ามีปัญหา?

เมื่อมองแวบแรก สิ่งนี้อาจดูเหมือนง่าย - เด็กจะกลับบ้านและบ่นเกี่ยวกับความอยุติธรรม อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่กรณีเสมอไป เด็กๆ มักจะพยายามซ่อนความขัดแย้งในโรงเรียนไม่ให้พ่อแม่เห็น และพวกเขามีเหตุผลในเรื่องนี้ ประการแรก เด็กกลัวที่จะถูกกล่าวหาว่าล้มเหลว ประการที่สอง พวกเขาไม่ต้องการทำให้พ่อแม่เสียใจ เช่น “ไม่สามารถรับมือได้”

ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่พ่อแม่จะต้องรู้สึกว่าความทุกข์เงียบเหล่านั้นเป็นสัญญาณที่ลูกชายหรือลูกสาวมอบให้ สัญญาณแรกและแน่นอนที่สุดที่แสดงว่าบางสิ่งบางอย่างกำลังเกิดขึ้นคือการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมกะทันหัน เด็กไม่ยอมพูดกะทันหัน หัวข้อของโรงเรียน,เริ่มเก็บตัวและยิ้มน้อยๆ หากนักเรียนล้มป่วยกะทันหัน นี่อาจบ่งบอกถึงปัญหาที่ร้ายแรงยิ่งขึ้น เมื่อระดับความเครียดสูงเกินไป ร่างกายของเด็กจะยอมแพ้ และพยายามช่วยเด็กจากการไปโรงเรียนโดยไม่จำเป็น เช่นเดียวกับคนรับใช้ที่ซื่อสัตย์

สาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง

1. ลักษณะเฉพาะของงานครู

ในทางจิตวิทยาสิ่งนี้เรียกว่าการเปลี่ยนรูปบุคลิกภาพอย่างมืออาชีพ แพทย์ เจ้าหน้าที่ตำรวจ และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ มีประสบการณ์เกี่ยวกับอิทธิพลของวิชาชีพที่มีต่อลักษณะนิสัย รูปแบบการคิด และปฏิกิริยาทางอารมณ์ ครูมักจะรู้สึกอ่อนไหวต่ออิทธิพลนี้เป็นพิเศษ ความจริงก็คือครูเป็นอาชีพที่มีสถานะและความเคารพต่อสังคม น่าเสียดายที่สิ่งนี้แทบไม่มีผลกระทบต่อค่าจ้าง แต่อย่างไรก็ตาม เราได้ยินอยู่เสมอเกี่ยวกับ “การเรียกการสอน” เกี่ยวกับ “การหว่านเหตุผล ความดี และนิรันดร์” ครูรู้ว่าเขาทำงานที่สำคัญและมีประโยชน์เขาภูมิใจในสถานะของเขาและไม่ต้องการลงจากแท่น

นอกจากนี้ ระบบโรงเรียนยังได้รับการออกแบบในลักษณะที่ครูถูกบังคับให้ประเมินนักเรียนในแต่ละวัน และด้วยเหตุนี้จึงมีคลังแสงทั้งหมดที่มีอิทธิพลต่อเด็กและผู้ปกครอง คะแนน บันทึกไดอารี่ การประเมินสาธารณะในห้องเรียน การเรียกผู้ปกครองมาโรงเรียน ทั้งหมดนี้เป็นเครื่องมือสากลในการบงการ ในเวลาเดียวกันเด็กไม่มีทางเลือกมากนัก - นักเรียนจำเป็นต้องเข้าเรียนแม้ว่าเขาจะไม่ชอบครูคนใดคนหนึ่งก็ตาม

2. การศึกษาครอบครัว

อีกเหตุผลหนึ่ง ความขัดแย้งในโรงเรียนเชื่อมต่อกับครอบครัว หากเด็กถูกเลี้ยงดูมาที่บ้านในบรรยากาศที่ไว้วางใจและผ่อนคลาย ปัญหาต่างๆ จะเกิดขึ้นอย่างแน่นอน ไม่ใช่เรื่องยากสำหรับเด็กที่จะแสดงความคิดเห็นอย่างเปิดเผย เขาไม่สนใจการใช้วัสดุซ้ำๆ และพบว่าการทำงานประจำเป็นเรื่องยาก เขาไม่เห็นประเด็นในการ "ทำเหมือนคนอื่น" ดังนั้นใน ระบบโรงเรียนคุ้นเคยกับการหวีทุกคนด้วยแปรงอันเดียวกันครอบครัวเช่นนี้จะต้องเผชิญกับการปะทะกัน ครูมักมองว่าเด็กคนนี้ไม่มีการศึกษาเพียงพอ และด้วยความคิดเสรีของเขา พวกเขามองว่าการไม่เคารพและเป็นภัยคุกคามต่ออำนาจของตนเอง

3. ข้อกำหนดของโรงเรียน

ในช่วงเริ่มต้นของการเรียน ปัญหามักเกิดขึ้นจากความต้องการของครู รูปร่างถึงหลักเกณฑ์การเก็บสมุดบันทึกและไดอารี่ คุ้นเคยกับการยอมรับ สถาบันการศึกษาสั่งซื้อ - กระบวนการไม่ใช่เรื่องง่าย เมื่อเข้าโรงเรียน เด็กส่วนใหญ่ยังไม่พร้อมที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานความเรียบร้อยของโรงเรียน อย่างไรก็ตามปัญหาดังกล่าวไม่ค่อยคงอยู่นานและ อายุน้อยกว่าตามกฎแล้วจะหมดแรง

สถานการณ์. ครูไม่ชอบลูกของฉัน

สาเหตุ. ตามกฎแล้วสาเหตุลึกของปัญหาดังกล่าวไม่ได้อยู่ที่ครู แต่อยู่ที่ครอบครัว โดยปกติแล้วเด็กไม่ควรกังวลมากเกินไปและเรียกร้องจากครู การดูแลเป็นพิเศษเพื่อตัวคุณเอง หากเด็กบ่นว่า "ไม่ชอบ" และเปรียบเทียบทัศนคติของครูที่มีต่อตัวเองและเพื่อนร่วมชั้น เขาจะพบกับความไม่พอใจเพราะดูเหมือนว่าเขาจะถูกประเมินต่ำเกินไป

คำแนะนำ. พ่อแม่ต้องทำให้ลูกรู้สึกว่าเขาได้รับความรักจากคนที่รักและได้รับการปกป้อง ความสัมพันธ์ในครอบครัว- นักเรียนจะต้องได้รับความรู้สึกมั่นใจในตนเองที่ขาดหายไปและช่วยเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเอง มันอาจจะสมเหตุสมผลที่จะพลิกสถานการณ์ความขัดแย้ง คุยกับลูกเขาจะรักครูมากขึ้นได้ไหม? บางทีเราควรใส่ใจมากขึ้นและพยายามตอบสนองความต้องการของเขาในด้านรูปลักษณ์การออกแบบงานและความสะอาดของโน้ตบุ๊ก?

4. คุณสมบัติของเด็ก

ความขัดแย้งในโรงเรียนอีกกลุ่มหนึ่งมีเสถียรภาพมากขึ้น ปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องกับครูเกิดขึ้นในเด็กที่มีอาการ Hyper- และ hypodynamic, dysgraphia, สมาธิบกพร่องและลักษณะอื่น ๆ ซึ่งไม่มีข้อห้ามในการรับการศึกษาในชั้นเรียนปกติ เด็กที่กระฉับกระเฉงมากเกินไปหรือในทางกลับกัน เด็กที่มีเวลาว่างมากเกินไปจะรบกวนครู นักเรียนกวนใจเด็กคนอื่นหรือวอกแวกตัวเอง ไม่ตามคนอื่น และคิดช้า และครูพยายามกำจัดเขาไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

สถานการณ์. เด็กที่มีน้ำหนักเกินจะประสบกับอารมณ์สลาย (เกือบหยุดสื่อสารกับครอบครัว ไม่อยากไปโรงเรียน) หลังจากถูกครูพลศึกษาดูถูก

สาเหตุ. ความรู้สึกอัปยศอดสูโดยเฉพาะในวัยรุ่นจะเพิ่มขึ้นหลายครั้งหากผู้ใหญ่พูดวลีที่เด็กคิดว่าไม่เหมาะสมกับตัวเองต่อหน้าเพื่อนฝูง เป็นไปได้มากว่าความขัดแย้งไม่ได้เกิดขึ้นเพราะเหตุใดข้อหนึ่ง สถานการณ์เฉพาะแต่กลับกลายเป็นผลจากปัญหาสะสม

คำแนะนำ. เด็กต้องได้รับการสอนให้รับรู้สิ่งต่าง ๆ จากมุมที่แตกต่างเพื่อช่วยเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเอง นอกจากนี้ เด็กควรมีเพื่อนในชั้นเรียนที่เชื่อถือได้เพียงพอที่จะคอยช่วยเหลือเขา

ความผิดพลาดของพ่อแม่

1. ความประมาท.

สถานการณ์ที่มีปัญหาระหว่างครูกับเด็กสามารถเกิดขึ้นได้ในทุกช่วงของชีวิตในโรงเรียน - ในระดับประถมศึกษามัธยมศึกษาหรือ โรงเรียนมัธยมปลาย- ความสัมพันธ์ที่ตึงเครียดกับครูทำให้เด็กบอบช้ำทางจิตใจอย่างมาก ดังนั้นคุณไม่ควรคิดว่าเขาจะรับมือได้ด้วยตัวเอง เด็ก ๆ ยังไม่เข้มแข็งทางจิตใจพอที่จะทนต่อภาระอันหนักหน่วงเช่นนี้เพียงลำพัง ก ความเครียดที่รุนแรงตั้งแต่อายุยังน้อยนำไปสู่ปฏิกิริยาที่คาดเดาไม่ได้ตั้งแต่ความไม่แยแสไปจนถึงการเรียนรู้ไปจนถึงโรคเรื้อรัง ใช่แล้ว ชีวิตคือครูผู้ยิ่งใหญ่ อย่างไรก็ตาม เด็กยังคงมีโอกาสมากมายที่จะตรวจสอบเรื่องนี้ ตอนนี้เขาแค่ต้องการความช่วยเหลือ

2. ความคาดหวังจากครูมากเกินไป

ครูหลายคนมีความเห็นว่าหลักของตน งานมืออาชีพ– เพื่อสอน ไม่ใช่เพื่อให้ความรู้และความรัก ครูคนนี้มีความสนใจในผลการเรียนรู้และโอกาสที่จะไปยังส่วนถัดไปของโปรแกรม ดังนั้น งานของแต่ละบุคคลกับนักเรียน ครูอาจมองว่าเป็นข้อยกเว้นและภาระผูกพันเพิ่มเติม โดยระบุว่าในตัวพวกเขา หน้าที่รับผิดชอบความรักที่มีต่อนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนไม่รวมถึง

เด็กที่ใช้ชีวิตวัยเด็กก่อนวัยเรียนในครอบครัวที่รักอาจแปลกใจที่ไม่ได้รับความรักที่โรงเรียน สำหรับ ความคิดของเด็กนี่เป็นเรื่องปกติ อย่างไรก็ตาม ผู้ใหญ่เข้าใจดีว่าครูคนใดก็ตาม แม้แต่ผู้มีประสบการณ์มากที่สุด ก็ถึงขีดจำกัดเมื่อจำนวนซึ่งกระทำมากกว่าปกและ "เบรก" ในระหว่างบทเรียนก้าวข้ามเส้นบางเส้น บางคนสามารถรับมือกับเด็กหนึ่งหรือสองคนที่กำลังดิ้นรนได้ ระดับทั่วไปชั้นเรียน บาง - สามหรือสี่ แต่มากกว่านั้น - ไม่น่าเป็นไปได้

สถานการณ์. ครูตะโกนใส่เด็กๆในชั้นเรียน

สาเหตุ. อาจมี แต่ส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นเนื่องจากครูเหนื่อยและเด็กไม่เชื่อฟัง

คำแนะนำ. พูดคุยกับพ่อแม่คนอื่นๆ เพื่อดูว่าลูกๆ บ่นเกี่ยวกับปัญหาเดียวกันนี้หรือไม่ หากคุณได้รับการยืนยันว่าครูพูดหยาบคายและขึ้นเสียงกับเด็กๆ ให้ไปคุยกับเขาที่โรงเรียน ครูหลายคนปรับพฤติกรรมเมื่อตระหนักว่าผู้ปกครองตระหนักถึงทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สำหรับเด็กโต สถานการณ์นี้สามารถทำหน้าที่เป็น อุปกรณ์ช่วยสอน– วิธีสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่นรวมถึงผู้ที่มีอายุมากกว่า คุณสามารถบอกวัยรุ่นเกี่ยวกับวิธีที่จะมีทัศนคติที่สงบมากขึ้นต่อคนที่เจ้าอารมณ์และคนตีโพยตีพายได้ ทักษะดังกล่าวจะเป็นประโยชน์ในชีวิตผู้ใหญ่

วิธีแก้ปัญหาที่โรงเรียน

ขั้นตอนที่ 1. ให้ความรู้สึกปลอดภัยแก่เด็กเริ่มต้นด้วยการสนับสนุนและสร้างความมั่นใจให้กับเด็กในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ แม้ว่าคุณจะสงสัยว่าบางทีเขาอาจจะเป็นคนที่ผิด ผู้ปกครองยังคงมีเวลาทำความเข้าใจสถานการณ์อย่างถี่ถ้วน ในระหว่างนี้ มีความจำเป็นต้องบรรเทาความเครียดในวัยเด็กครั้งแรกที่เจ็บปวดที่สุด

ขั้นตอนที่ 2 บรรลุข้อกำหนดที่เป็นเอกภาพในครอบครัวเห็นด้วยกับผู้ใหญ่ทุกคนในครอบครัวว่าทั้งพ่อแม่และปู่ย่าตายายจะร่วมกันแก้ไขปัญหาร่วมกัน ความสามัคคีของความต้องการมีชัยไปกว่าครึ่ง และถ้าใครมีความทะเยอทะยานเป็นของตัวเอง ("ฉันไม่ชอบครูใหญ่คนนี้ในการประชุมเดือนกันยายน") ก็ควรทำให้พวกเขาสงบลงเพื่อให้บรรลุผลดีในนามของผลประโยชน์ของเด็ก

ขั้นตอนที่ 3 พูดคุยกับครูแม้ว่าในตอนแรกคุณจะเป็นคนเด็ดขาด แต่คุณก็ยังต้องไปโรงเรียนและคิดออก คุณไม่ควรไปหาผู้อำนวยการโดยไม่ติดต่อกับครูคนใดคนหนึ่งโดยเฉพาะ “เหนือศีรษะ” ปัญหาไม่ได้ได้รับการแก้ไข แต่แย่ลงเท่านั้น

ระหว่างทางไปโรงเรียนลองคิดดูว่าการไปหาครูนั้นเป็นความพยายามทางทหารหรือการป้องกันสงครามครั้งนี้หรือไม่? หากเป็นอย่างหลัง ให้ใช้ทัศนคติสูงสุดต่อการเจรจาเชิงบวก ถามคำถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับเด็กกับครูถามเขาเกี่ยวกับความแตกต่างทั้งหมด เป็นไปได้มากว่าคุณจะไม่ชอบความคิดเห็นของคนอื่นเกี่ยวกับลักษณะนิสัยและพฤติกรรมของเด็ก แต่พยายามวิเคราะห์จุดยืนที่แสดงออกอย่างตรงไปตรงมาของครู สิ่งนี้อาจต้องถอนตัวทางจิตวิทยาราวกับว่า เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับลูกของเพื่อนบ้าน เป็นต้น ขอคำแนะนำจากคุณครูว่าควรทำอย่างไร ถามว่าครอบครัวสามารถช่วยเด็กได้อย่างไรในความเห็นของเขา

ขั้นตอนที่ 4 ปฏิบัติตามคำแนะนำของครูหากคำแนะนำของครูดูยุติธรรมและมีคุณค่าสำหรับคุณ ก็ควรทำ และหลังจากผ่านไป 2-3 สัปดาห์ ก็กลับไปโรงเรียน ถามครูว่ามีการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกหรือไม่ บอกเราว่าคุณได้ทำอะไรบ้าง และขอคำแนะนำอีกครั้ง

ตรรกะของพฤติกรรมนี้คืออะไร? เมื่อครูเห็นว่าผู้ปกครองพร้อมที่จะเป็นพันธมิตร สิ่งนี้ผลักดันให้ครูเปลี่ยนทัศนคติต่อนักเรียน เขาเริ่มให้ความสนใจเด็กมากขึ้นโดยสัญชาตญาณ อดทนรอมากขึ้นเพื่อรับคำตอบจากคนที่ช้า และมักจะสนับสนุนคนที่กระทำมากกว่าปก เด็กอ่านทัศนคติของครูทันทีและเริ่มพยายามมากขึ้น เป็นผลให้มีการเปิดตัวกลไก "การลดอาวุธ" และจากที่นี่จะเป็นก้าวสู่ความสำเร็จของโรงเรียน

ขั้นตอนที่ 5. ไปหาผู้อำนวยการโรงเรียนหากปัญหายังไม่สามารถแก้ไขได้ในระดับครู ให้ไปคุยกับผู้อำนวยการหรือรองผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา (มัธยมศึกษา) อาจสามารถย้ายเด็กไปเรียนชั้นอื่นได้ อย่างไรก็ตาม เราต้องเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าในสภาพของโรงเรียนแห่งหนึ่ง เด็กและครอบครัวของเขาจะได้รับชื่อเสียงว่าเป็นคนมีความขัดแย้งและทะเลาะวิวาทกัน และมักจะมาพร้อมกับทัศนคติที่มีอคติเสมอ

ขั้นตอนที่ 6 เปลี่ยนโรงเรียนการย้ายเด็กไปโรงเรียนอื่นเป็นเรื่องที่เจ็บปวด แต่บางครั้งก็จำเป็นจริงๆ ครูที่จะพร้อมยอมรับครอบครัวของคุณตามที่เป็นอยู่และช่วยให้ลูกของคุณได้รับการศึกษาโดยไม่กระทบกระเทือนจิตใจ สถานการณ์ที่ตึงเครียด- มี. และจำไว้ว่าโรงเรียนจะสิ้นสุดไม่ช้าก็เร็ว และตลอดชีวิตคุณและลูกควรไปหาคนที่มีความคิดเหมือนกัน ให้อภัย รัก ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และช่วยแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น

จะสร้างการรับรู้ที่ถูกต้องของเด็กเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างไร? ฉันควรช่วยและเตรียมการบ้านอย่างไร? ปัญหาในบทเรียนสามารถทำลายความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครองได้อย่างไร? ฉันได้ยินคำถามเหล่านี้บ่อยมากในระหว่างการปรึกษาหารือ

จากบทเรียนที่ยังไม่ได้ทำไปจนถึงความขัดแย้งในครอบครัว

กำลังเตรียมการบ้าน

การปฏิบัติขั้นพื้นฐานเมื่อเราโตขึ้นก็เหมือนกัน: “คุณจะทำการบ้านเองและถ้าคุณมีปัญหาคุณจะถามฉันแล้วฉันจะช่วยคุณ” ขณะนี้ระบบการศึกษาทั้งหมดในโรงเรียนประถมศึกษาได้รับการออกแบบให้ผู้ปกครองทำการบ้านร่วมกับบุตรหลานของตน .

และนี่คือปัญหาบางประการ: จะแน่ใจได้อย่างไรว่าเด็กจะเชี่ยวชาญได้สำเร็จ หลักสูตรของโรงเรียนแม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่า:

• โปรแกรมมีการเปลี่ยนแปลงไปมาก แม้แต่ภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ และการอ่านก็ตาม
• ระดับความรู้เบื้องต้นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เปลี่ยนไปอย่างมาก - โรงเรียนหลายแห่งคาดหวังว่าเด็ก ๆ จะสามารถอ่านหนังสือได้แล้ว
• การสอนภาษาต่างประเทศเริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 โปรแกรมได้รับการออกแบบเพื่อให้ผู้ใหญ่ช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญ แต่พวกเราส่วนใหญ่เริ่มเรียนภาษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5
• ในรัสเซีย จำนวนมารดาที่ว่างงานซึ่งพร้อมที่จะอุทิศเวลาทั้งหมดให้กับลูกที่กลายเป็นเด็กนักเรียนเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ส่งผลให้ระดับความเป็นอิสระของเด็กลดลง ไม่มีใครเดินไปมาโดยมีกุญแจคล้องคอและอุ่นอาหารกลางวันของตัวเอง

ในความคิดของฉัน การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้คือ:

• ไม่สะดวกสำหรับผู้ปกครอง เนื่องจากทำให้พวกเขาต้องรับผิดชอบโดยตรงต่อความสำเร็จทางการศึกษาของบุตรหลาน
• ในระยะยาวความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครองจะได้รับผลกระทบอย่างมาก
• ความเป็นอิสระในการเรียนรู้ที่ลดลงในโรงเรียนประถมศึกษาจะทำให้เด็กเติบโตตามเจตนารมณ์ช้าลง ลดแรงจูงใจในการเรียนรู้ ไปจนถึงไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้และไม่สามารถทำได้ด้วยตนเอง โดยไม่ได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองและมีแม่นั่งอยู่ข้างๆ

ตอนนี้อยู่ที่แรก การประชุมผู้ปกครองในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ครูจะเตือนผู้ปกครองโดยตรงว่าตอนนี้จะต้องเรียนร่วมกับลูกๆ .

โดยค่าเริ่มต้น ครูจะถือว่าคุณจะต้องรับผิดชอบต่อคุณภาพและปริมาณของการบ้านตลอดทั้งโรงเรียนประถมศึกษา หากก่อนหน้านี้งานของครูคือการสอน ตอนนี้งานของครูคือการมอบหมายงาน และงานของผู้ปกครอง (สมมุติ) คือทำงานเหล่านี้ให้เสร็จสิ้น

โดย ภาษาต่างประเทศโดยทั่วไปโปรแกรมต่างๆ ได้รับการออกแบบในลักษณะที่โดยหลักการแล้ว เด็กไม่สามารถทำได้หากไม่มีผู้ใหญ่ หยาบคาย:“ ฉันไม่เข้าใจ - ฉันเป็นคนโง่เอง” ฉันอธิบายเนื้อหาให้ฟัง และถ้าเด็กไม่เข้าใจก็ไปเรียนเพิ่มเติม ไม่เช่นนั้นผู้ปกครองจะอธิบาย” คุณต้องเตรียมพร้อมสำหรับสถานการณ์เช่นนี้ .

ซึ่งหมายความว่าผู้ปกครองจะต้องนั่งลงและทำการบ้านกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แต่ตอนนี้การเจริญเติบโตเริ่มค่อนข้างเร็วและเมื่ออายุ 9-10 ปีก็สามารถสังเกตอาการของวัยรุ่นได้ทั้งหมด เมื่อถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 โอกาสที่จะนั่งทำการบ้านกับลูกของคุณจะหายไป สถานการณ์นี้จะเป็นไปไม่ได้ และหลังจากสี่ปีเด็กจะคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าแม่ต้องรับผิดชอบบทเรียน , และตัวเขาเองไม่สามารถและไม่รู้ว่าจะรับผิดชอบอย่างไร .

โดยเสียค่าใช้จ่ายในการสูญเสียความสัมพันธ์ คุณสามารถบังคับเขาต่อไปได้จนกว่าเขาจะอายุ 14-15 ปี ตราบใดที่คุณมีความแข็งแกร่งเพียงพอ ความขัดแย้งจะถูกเลื่อนออกไปหลายปี และเด็กจะยังคงไม่สามารถรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายได้ เมื่ออายุ 14-15 ปี การประท้วงจะรุนแรงมากแล้ว - และความสัมพันธ์จะแตกหัก

มีตัวบ่งชี้ว่าเด็ก ๆ ที่เกือบเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาได้ดีมากเพราะพ่อและแม่ทำทุกอย่างเพื่อพวกเขา โรงเรียนมัธยมปลายพวกเขาลดการเรียนลงอย่างมากเพราะพวกเขาไม่พร้อมที่จะรับความช่วยเหลืออีกต่อไป และพวกเขาก็ขาดความสามารถในการเรียนรู้

ระบบนี้กำหนดโดยครูโรงเรียนประถมศึกษาหลายคนเพื่อให้เด็กทำทุกอย่างได้อย่างสมบูรณ์แบบที่บ้าน กล่าวคือ ด้วยความช่วยเหลือจากพ่อแม่

หากเด็กอยู่ข้างหลัง ครูสามารถร้องเรียนผู้ปกครองได้: คุณไม่สนใจ! มีเพียงครูเก่าและมีประสบการณ์เท่านั้นที่ยึดถือระบบคลาสสิกเพื่อให้เด็กทำทุกอย่างด้วยตัวเองแม้ว่าจะมีข้อผิดพลาดและพวกเขาก็พร้อมที่จะสอนและแก้ไขเอง

“พวกเราเป็นยังไงบ้าง?”

การสร้างแบบแผนการศึกษาที่ถูกต้อง

คุณต้องเข้าใจว่าคุณจะติดต่อกับครูประเภทไหนและตำแหน่งของเขาคืออะไร และขึ้นอยู่กับความแข็งแกร่งของตำแหน่งนี้ ให้งอเส้นอิสรภาพ

สิ่งที่สำคัญที่สุดที่สามารถสอนให้เด็กชั้นประถมศึกษาได้คือความรับผิดชอบ ความสามารถในการทำงาน และความสามารถในการรับงานเป็นของตนเอง

ในตอนแรก หากคุณกำลังก้าวไปสู่การพัฒนาความเป็นอิสระทางวิชาการ ผลการเรียนของคุณจะลดลง การขาดความเป็นอิสระนั้นรุนแรงโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเด็ก ๆ ในครอบครัวเท่านั้นและที่นี่คุณต้องระมัดระวังเป็นพิเศษ

เด็กเขียนตะขออันแรก - และถูกพ่อแม่กดดันทันที:“ ฉันวางปากกาผิดที่! คุณกำลังล้อเรา! คุณจะเป็นภารโรง! ระดับแรงจูงใจของเด็กต่ำ – ระดับแรงจูงใจของผู้ปกครองอยู่นอกเหนือแผนภูมิ

และที่โรงเรียนครูพูดว่า: "ทำไมเด็กถึงเชื่อมต่อตัวอักษรไม่ได้" คุณไม่ได้มาหาครู แต่เขาบังคับให้คุณเรียนกับลูก หลังจากอธิบายเนื้อหาที่โรงเรียนแล้ว เขาถือว่าคุณจะเรียนเป็นประจำและรับคำแนะนำว่าต้องทำอะไรและอย่างไร และเกิดการเชื่อมโยงคำศัพท์ที่มั่นคง: "เราเป็นอย่างไรบ้าง" ซึ่งพูดถึงความสัมพันธ์ที่ต่อเนื่องของแม่และเด็ก จากนั้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เด็กพูดว่า: “ฉันไม่รู้ว่าฉันอยากเป็นใคร” เขาไม่มีความรู้สึกของตัวเองเมื่ออยู่ที่โรงเรียน

หากเด็กมีประกันอยู่เสมอ เขาจะไม่เรียนรู้ที่จะทำอะไรด้วยตัวเอง เขารู้ว่า “แม่จะคิดอะไรบางอย่าง” ซึ่งพ่อแม่จะหาทางออกในทุกสถานการณ์

แต่พ่อแม่มักมีความกลัว: “การสอนอย่างอิสระจะไม่ทำให้เกิดการเผชิญหน้าระหว่างเด็กกับครูกับระบบเหรอ?”

ในตอนแรกอาจมีความล่าช้า แต่แล้วเด็กก็ประสบความสำเร็จ มีการสูญเสียครั้งแรก แต่ไม่มีการสูญเสียในระดับ 4-5 หากในช่วงเวลานี้ผลการเรียนของนักเรียนที่เก่งเกินจริงลดลงอย่างรวดเร็ว ผลการเรียนของเด็กดังกล่าวก็จะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

ยังมีเด็กที่ยังต้องการความช่วยเหลืออยู่ - เด็กเหล่านี้คือเด็กที่มีความคิดเหม่อลอยเรื้อรัง เด็กไม่อยู่ในความคิดของเขา "ไม่อยู่ที่นี่" (แม้ว่าจะอยู่ในบรรทัดฐานก็ตาม)

เด็กเหล่านี้ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมอีกเล็กน้อย โดยหลักการแล้ว หากเด็กมีความสามารถในการจัดระเบียบตนเองได้ ก็จำเป็นต้องรวมเด็กเหล่านั้นด้วย คำถามพร้อมบทเรียนนั้นง่ายมาก: เขาจะรับผิดชอบหรือไม่ก็จะไม่รับผิดชอบ

ภาพนี้เกิดขึ้นค่อนข้างเร็วแม้จะมาจาก "การเตรียมการ" ก็ตาม เป็นการดีกว่าที่จะสร้างเงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นของความเป็นอิสระและจำเป็นต้องสร้างแบบแผนการศึกษาที่ถูกต้องที่เกี่ยวข้องกับบทเรียน

ตัวละครของโรงเรียน

หากมีครูจำนวนมาก

เด็กจะคุ้นเคยกับครูคนเดียวที่สอนหลายวิชาง่ายกว่า หากครูต่างกัน คุณต้องช่วยเด็กให้รู้ว่า "ป้าคนไหนชื่ออะไร" ป้าแตกต่างกันพวกเขามีนามสกุล แต่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีปัญหาในการทำความเข้าใจนามสกุล - มันยากที่จะจำมันไม่ง่ายที่จะออกเสียง

ที่นี่เราอาจต้องมีการฝึกอบรมที่บ้าน: เราตัดตุ๊กตาของป้าคนธรรมดาออกมา - เธอสอนคณิตศาสตร์ชื่อของเธอช่างธรรมดา

นอกจากนี้ยังควรช่วยให้บุตรหลานของคุณเรียนรู้ชื่อและนามสกุลของเพื่อนร่วมชั้นด้วย จนกว่าเด็กจะรู้ชื่อเพื่อนร่วมชั้นและครูเขาก็รู้สึกไม่สบายใจ

การให้ความสำคัญกับความสามารถของเด็ก การช่วยจดจำ “ตัวละครในโรงเรียน” ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ถือเป็นภารกิจสำคัญของผู้ปกครอง

ความกังวลในแต่ละวัน

นักเรียนต้องการความช่วยเหลือในการจัดการกระบวนการเรียนรู้

หากในครอบครัวของคุณมีความรับผิดชอบในครัวเรือนของลูก ๆ หากคุณมีกิจวัตรหรือจังหวะชีวิตอย่างน้อยก็จะมีเหตุการณ์บางอย่างเกิดขึ้นซ้ำ ๆ ในแต่ละวัน (เราตื่นนอนในเวลาเดียวกัน เข้านอนที่ ในเวลาเดียวกัน) - เด็กจะคุ้นเคยกับจังหวะของโรงเรียนได้ง่ายขึ้น

ความรับผิดชอบในครัวเรือนจะสอนให้คุณมีความรับผิดชอบในแต่ละวัน และดอกไม้และสัตว์เลี้ยงที่นี่ก็ดีมากการทิ้งขยะเป็นสิ่งที่ต้องทำอย่างสม่ำเสมอ . ดอกไม้เหี่ยวเฉาอย่างเห็นได้ชัด แมวร้องเหมียวขอน้ำ ถังขยะใช้ไม่ได้ ผู้ใหญ่ไม่ควร “ช่วยเหลือ” เด็กและไม่ปฏิบัติหน้าที่แทนเขา

เมื่อลูกไปโรงเรียน เขาควรมีความรับผิดชอบตามปกติ สิ่งที่เขาทำทุกวัน: แปรงฟัน จัดเตียง พับเสื้อผ้า. เมื่อเทียบกับภูมิหลังนี้ ความรับผิดชอบประจำวันอื่นๆ (ของโรงเรียน) จะถูกเพิ่มเข้าไปในความรับผิดชอบในครัวเรือนด้วย

มีประโยชน์สำหรับเด็กนักเรียน:

1.สามารถจัดสิ่งของสำหรับชั้นเรียนเป็นช่วงๆ และพับกระเป๋าเอกสารด้วยตัวเองได้ - คุณต้องเริ่มทำสิ่งนี้หนึ่งปีก่อนไปโรงเรียน - อย่างน้อยที่สุด โดยทั่วไปแล้วเด็กผู้ชายจะแย่กว่าเด็กผู้หญิง

ในตอนแรก เด็กจะทำเช่นนี้โดยอาศัยความช่วยเหลือของคุณ โดยมีการแจ้งตามลำดับ ขณะที่ลูกของคุณไม่ได้อ่านหนังสือ คุณสามารถแขวนรายการสิ่งที่ควรอยู่ในกระเป๋าเอกสารไว้บนผนังได้ หากเด็กลืมสิ่งใดไปก็ไม่จำเป็นต้องแก้ไข ปล่อยให้เขาพบว่าตัวเองมีของที่หายไปสักครั้ง แต่เขาจะสามารถจดจำสิ่งนั้นได้

2. หากคุณรู้ว่าลูกของคุณยังลืมของบางอย่างที่บ้าน คุณสามารถช่วยเขาได้ ตรวจสอบพอร์ตโฟลิโอ “มาตรวจสอบว่าคุณได้รวบรวมทุกอย่างแล้วหรือยัง แสดงให้ฉันเห็นว่าทุกอย่างอยู่ในกระเป๋าเอกสารหรือไม่”

3.รู้ว่าเสื้อผ้าและรองเท้าสำหรับโรงเรียนอยู่ที่ไหน เขาต้องประเมินว่าเสื้อผ้านั้นสะอาดหรือสกปรก และนำเสื้อผ้าที่สกปรกนั้นไปใส่ในผ้าลินินที่สกปรก ความรับผิดชอบก็เกิดขึ้นที่นี่เช่นกัน ไม่มีอะไรยาก ตรวจสอบเสื้อผ้าของคุณเพื่อหาคราบ

4."การบริหารเวลาของเด็กๆ": ไม่เพียงแต่เก็บกระเป๋าเอกสารของคุณเท่านั้น แต่ยังเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการเรียนตรงเวลาอีกด้วย นี่เป็นทักษะพื้นฐาน โดยที่การเริ่มเข้าโรงเรียนเป็นเรื่องยากมาก ทักษะนี้ซึ่งจะกลายเป็นก้าวสำคัญไปสู่ทักษะต่อไป ก็ต้องพัฒนาเช่นกัน ไม่ใช่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่ในปีก่อนหน้านั้น ซึ่งเป็นช่วงที่ชั้นเรียนค่อนข้างผ่อนคลายและไม่ใช่ในตอนเช้า

5. รู้ว่าจะมีการเตรียมการอะไรบ้างวันไหน เป็นการดีที่จะใช้ปฏิทินสำหรับสิ่งนี้ คุณสามารถเขียนใต้วันที่กิจกรรมในวันนั้นระบายสีด้วยสีต่างๆ เพื่อให้เด็กรู้ว่าต้องรวบรวมอะไรบ้าง

หากคุณไม่มีเวลาให้ทักษะเหล่านี้แก่ลูกก่อนไปโรงเรียน ให้ทำแบบเดียวกันในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 .

ทำการบ้านอย่างไร

โรงเรียน

จะต้องมีกำหนดเวลาในการทำการบ้าน - เราต้องการตารางประจำวัน: ลุกขึ้น อาบน้ำ แต่งตัว - โครงร่างของวัน และจัดสรรเวลา - ทำการบ้าน เด็กจะง่ายขึ้นเมื่อทุกอย่างเป็นจังหวะ - เกิดขึ้น แบบแผนแบบไดนามิก(ตามคำบอกเล่าของพาฟโลฟ) – ระบบปฏิกิริยาของเวลา: เด็กเตรียมตัวล่วงหน้าเพื่อไปสู่การกระทำต่อไป

ระบบนี้ง่ายกว่าสำหรับเด็กประมาณ 85% ที่ถูกจัดว่าเป็น "จังหวะ" มีจังหวะไม่มีจังหวะ 15% โดยมีโครงสร้างชั่วคราวที่วุ่นวาย มองเห็นได้ตั้งแต่วัยเด็ก และยังคงเป็นเช่นนี้แม้กระทั่งที่โรงเรียน

หลังเลิกเรียนควรมีเวลาพักหนึ่งชั่วโมง (ควรปฏิบัติตามกฎนี้) แล้วก็อาจมี เวลาเรียน

ให้กับเด็ก คุณสามารถแสดงตารางงานของพ่อและแม่ได้ในเครื่องมือวางแผนรายสัปดาห์, ไดอารี่แล้วเขียนตารางเวลาของเขา, อธิบายว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นกับผู้คนและนี่คือคุณลักษณะของความเป็นผู้ใหญ่ ทุกสิ่งที่เป็นคุณลักษณะของความเป็นผู้ใหญ่จะดีกว่า

โรคร้ายประการหนึ่งในยุคสมัยของเราคือบทเรียนที่ยืดเยื้อมาเป็นเวลานานจนเกินไป ซึ่งหมายความว่าผู้คนไม่ได้ดำเนินการง่ายๆ เพื่อช่วยเหลือทั้งเด็กและตนเอง

1. คุณต้องรู้ว่าลูกไม่รู้สึกถึงเวลา เด็กอายุ 6-7 ขวบไม่ได้รู้สึกถึงเวลาเหมือนผู้ใหญ่ เขาไม่รู้ว่าผ่านไปนานแค่ไหนแล้ว

2. ยิ่งเด็กนั่งเรียนนานเท่าไร ประสิทธิภาพของเขาก็ยิ่งลดลง

มาตรฐานการทำการบ้านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1:

40 นาที – 1 ชั่วโมง.

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 – 1 ชั่วโมง – 1.5 ชั่วโมง

เกรด 3-4 – 1.5 – 2 ชั่วโมง (ไม่ใช่ 5 ชั่วโมง)

โดยเกรด 5-6 บรรทัดฐานนี้ไปที่ 2-3 ชั่วโมง

แต่ไม่ควรใช้เวลาเรียนเกิน 3.5 ชั่วโมง

หากเด็กใช้เวลาทำการบ้านนานกว่าปกติ แสดงว่าเขาไม่ได้ถูกสอนให้ทำงาน หรือเขาเป็นโรค “ทำงานช้า” เรื้อรัง และจำเป็นต้องได้รับการสอนวิธีทำงานเป็นพิเศษ เด็กไม่รู้สึกถึงเวลา และพ่อแม่ควรช่วยให้เขารู้สึกถึงเวลา

ระยะเวลาที่เหมาะสมในการทำการบ้านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คือ 20-25 นาที สำหรับงานเตรียมการก็น้อยกว่า - 15 นาที สำหรับเด็กที่เหนื่อยล้า - อาจจะน้อยกว่านั้นด้วยซ้ำ

แต่ถ้าคุณนั่งให้ลูกนานเกินความจำเป็น คุณจะเสียเวลาทั้งของคุณและลูกของเขา ไม่ต้องช่วยทำการบ้าน แต่ก็ยังคุ้มค่ากับ “การบริหารเวลา”

เพื่อที่จะรู้สึกถึงเวลา มีหลายวิธีในการช่วยลูกของคุณ - ตัวอย่างเช่น ตัวจับเวลาประเภทต่างๆ:

– อาจมีนาฬิกาทราย (ไม่เหมาะกับนักฝัน – นักฝันจะดูทรายเทลงมา)

– อาจมีอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่จะส่งเสียงบี๊บหลังจากเวลาผ่านไประยะหนึ่ง

- นาฬิกาสปอร์ตที่มีนาฬิกาจับเวลา ตัวจับเวลา และสัญญาณที่ตั้งโปรแกรมไว้

– เครื่องจับเวลาในครัว

– เสียงกริ่งโรงเรียนที่บันทึกไว้ในโทรศัพท์

ในการเตรียมการ การบ้านคุณต้องจัดทำแผนการดำเนินงาน - โดยปกติแล้วพวกเขาจะเริ่มต้นด้วยบทเรียนที่มาค่อนข้างง่าย ก่อนอื่นพวกเขาจะทำ งานเขียนแล้วทางปาก คุณเริ่มต้นด้วยสิ่งที่ง่ายกว่า เด็กกำลังออกกำลังกาย - พัก

เพื่อให้เด็กทำงานอย่างกระตือรือร้น จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงกิจกรรม การหยุดพัก: วิ่งเข้าไปในครัวคั้นน้ำผลไม้กับคุณแล้วดื่ม ฉันทาแซนด์วิชแล้ว วิ่งไปรอบโต๊ะห้าครั้ง ออกกำลังกายเล็กน้อย - เปลี่ยนแล้ว

แต่ ที่ทำงานเด็ก - ไม่ได้อยู่ในครัว เขาต้องมีสถานที่เฉพาะ และเขาสามารถเข้าครัวได้ในช่วง "พัก" มีความจำเป็นต้องสอนให้นักศึกษารักษาสถานที่ทำงานให้เป็นระเบียบ ระบบนิเวศน์ที่ดีของสถานศึกษาถือเป็นสิ่งสำคัญมาก ควรมีสถานที่สำหรับวางของเล่น สถานที่นอน และสถานที่สำหรับทำกิจกรรมต่างๆ ก็สามารถจัดได้ตั้งแต่อายุ 4 ขวบขึ้นไป

คุณตกลงล่วงหน้าว่าหากเด็กทำการบ้านตามเวลาที่กำหนด คุณจะมีเวลาทำสิ่งต่างๆ มากมาย อ่านหนังสือ เล่นเกมกระดาน วาดรูป ทำอะไรสักอย่าง ดูภาพยนตร์เรื่องโปรด อ่านหนังสือ เดิน - อะไรก็ได้ที่คุณชอบ ควรน่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับเด็กในการทำการบ้านในช่วงเวลานี้

เวลาทำการบ้านจะดีกว่าก่อนที่จะมืด - หลังเลิกเรียนก็พักผ่อน อย่าออกจากบทเรียนจนกว่าจะถึงชมรมจนกว่าคุณจะพัฒนาทักษะ เพื่อที่จะมีเวลาเรียนพิเศษ (สระว่ายน้ำ การเต้นรำ) คุณต้องเรียนรู้วิธีทำการบ้านอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ หากคุณทำเช่นนี้ จะไม่มีการยืดกล้ามเนื้อตลอดทั้งวัน

หากตอนเย็นไม่มีที่สิ้นสุดและสามารถทำการบ้านได้จนกว่าไฟจะดับลงสถานการณ์ "ลา" ก็เกิดขึ้น: เขาลุกขึ้นอย่างดื้อรั้นไม่คาดหวังอะไรที่ดีพวกเขาไม่ดุเขามาก - คุณไม่จำเป็นต้องทำ มัน. โดยปกติแล้วเด็กๆ จะตระหนักว่าพวกเขาไม่สามารถใช้เวลาทั้งวันกับภารกิจที่น่าเบื่อนี้ได้ แต่ยังมีอย่างอื่นในชีวิตอีกด้วย สิ่งสำคัญคือชีวิตไม่ได้จบลงด้วยการไปโรงเรียน ช่วงแรกของวันคือชั้นเรียน และช่วงที่สองคือการบ้านจนถึงกลางคืน และเด็ก ๆ ก็คุ้นเคยกับการถูกทาเหมือนเซโมลินาบนจาน และคิดไม่ออก ของสิ่งอื่นใด โดยปกติแล้วขอบเขตของเวลาและผลลัพธ์ที่ดีจะได้ผลดี

ผลที่ตามมาสุดท้ายจะต้องมีการเปลี่ยนแปลงเป็นระยะ: เกมกระดานแทนที่มันด้วยการฟังเทพนิยายหรืออย่างอื่นที่น่าฟัง ตารางรายวันจะรวมบทเรียนก่อนแล้วจึงค่อยเรียน เวลาว่าง, เช่น. ชีวิตของคุณเริ่มต้นขึ้น และคุณไม่จำเป็นต้องปะปนกับบทเรียน

บทเรียนด้วยความกระตือรือร้น?

การบ้านคืออะไร? ความต่อเนื่องของสิ่งที่เกิดขึ้นที่โรงเรียนหรือเรื่องแยกที่บ้าน?

ในทางจิตวิทยา นี่คือการฝึกทักษะ พวกเขาอธิบายในชั้นเรียน และฝึกฝนด้วยตนเองที่บ้าน หากไม่มีความล้มเหลวที่รุนแรง ก็ควรปฏิบัติต่อสิ่งนี้เหมือนเป็นสิ่งที่ชีวิตเริ่มต้นขึ้น ไม่จำเป็นต้องคาดหวังความกระตือรือร้นจากเด็ก (แม้ว่าจะมีเด็กบางคนที่เป็นนักเรียนดีเด่นก็ตาม ). เราต้องสอนให้คุณปฏิบัติต่อบทเรียนเหมือนเป็นขั้นกลางหรือสนุกสนาน - คุณทำงานหนักแล้วความสุขจะตามมา หากไม่มีการสร้างแบบแผนอื่น (บทเรียนจนกระทั่งสายด้วยน้ำตาและสบถ) นี่ก็เพียงพอแล้ว

งานไม่สามารถทำซ้ำได้ (เพิ่มมากกว่าที่ได้รับ) - ต้องมีขนาดเล็กเพื่อรักษาความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพื่อไม่ให้เด็กทำงานหนักเกินไป “มากกว่า-” ทั้งหมดมีอันตรายมากกว่า “ต่ำกว่า-” มาก

โดยปกติแล้วเด็กจะสามารถจับตัวเองที่โต๊ะได้ประมาณ 15-20 นาทีและเกิดทักษะในการทำการบ้านอย่างรวดเร็ว หากเด็กไม่ตามทันตามเวลาที่กำหนดและแม่นั่งทับเขา จับเขาแล้วบังคับให้เขาเดินต่อ นักเรียนจะได้รับประสบการณ์เชิงลบ งานของเราไม่ใช่การทรมานเด็ก แต่เพื่อให้เขาเข้าใจว่าเขาพลาดอะไรบางอย่าง

หากเด็กต้องเผชิญกับข้อ จำกัด ด้านเวลาก่อนไปโรงเรียน - ในบางชั้นเรียนให้เตรียมตัวให้พร้อมหรือทำอะไรบางอย่าง กิจกรรมเฉพาะภายในกรอบเวลาที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน จากนั้นเขาก็ได้พัฒนาทักษะบางอย่างแล้ว

การเผชิญหน้ากับทักษะด้านเวลาที่ซับซ้อนเหล่านี้เป็นครั้งแรกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อาจเป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ เริ่มต้นด้วย "การเตรียมการ" ดีกว่าและดีกว่าจาก 5 - 5.5 ปี

หากไม่ได้รับมอบหมายงานที่โรงเรียน คุณยังต้องเชิญเด็กให้ทำงานที่ได้รับมอบหมายตามจำนวนที่กำหนดในระยะเวลาที่กำหนดด้วยตัวเอง

ผู้ปกครองเองก็ไม่จำเป็นต้องแสดงความกระตือรือร้นมากเกินไปและนั่งบนหัวของพวกเขา เราทุกคนกังวลอย่างมากเกี่ยวกับความสำเร็จของลูก และปฏิกิริยาต่อข้อผิดพลาดก็อาจเกิดความปั่นป่วนได้ และความสัมพันธ์ก็แย่ลง

คุณต้องเตรียมพร้อมว่าไม่ใช่ทุกอย่างจะสมบูรณ์แบบ ว่าจะมีข้อผิดพลาด แต่จะค่อยๆ มีน้อยลง

การขาดการให้คะแนนใน. ในขณะที่กำลังสร้างทักษะในการทำการบ้าน เด็กก็จะหยิบทักษะขึ้นมาเองในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่เขาเปิด และระบบการให้เกรดจะทำให้ทุกอย่างเข้าที่ทันที เราต้องยอมให้ตัวเองทำผิดพลาด ความคาดหวังที่สมบูรณ์แบบว่าทุกอย่างจะ "ยอดเยี่ยม" ทันทีจะต้องถูกยับยั้ง

ในเวลาเดียวกัน ต้องการคำชมมากมาย , เมื่อเด็กได้รับอิสรภาพ เขาพยายามชมเชยในสิ่งที่เขาทำด้วยตัวเอง สรรเสริญไม่ใช่ผลลัพธ์ แต่เป็นความพยายาม จากผู้ปกครองคนใดก็ตาม ความเข้มงวดต่อความสำเร็จของโรงเรียนถูกมองว่าเป็นการทำลายความภาคภูมิใจในตนเอง ในโรงเรียนมัธยมต้น เด็กเข้าใจอยู่แล้วว่าถ้าผู้ปกครองดุแสดงว่าเขาสบายดี นักเรียนมัธยมต้นมองว่าคำวิพากษ์วิจารณ์เป็นการโจมตี: "ฉันกำลังพยายามอยู่ แต่คุณกำลังพูดอะไรบางอย่างต่อต้าน ... " มุ่งเน้นไปที่ความพยายาม

เป็นเรื่องดีถ้าครูมีแนวโน้มที่จะประเมินความพยายามมากกว่าความสำเร็จ แต่น่าเสียดายที่ครูหลายคนเชื่อว่าการตำหนิเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการช่วยให้บุคคลประสบความสำเร็จมากขึ้น

สถานการณ์พิเศษ

1. จะเป็นเรื่องยากอย่างยิ่งหากเด็กเริ่มพูดภาษาอังกฤษทันทีตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 .

หากคุณเลือกโรงเรียนดังกล่าว ควรเริ่มเรียนภาษาอังกฤษก่อนเข้าเรียนหนึ่งปีจะดีกว่า นี่เป็นภาระหนักมาก - การเรียนรู้ภาษาเขียนสองภาษาและไวยากรณ์สองภาษาในเวลาเดียวกัน ด้วยการเตรียมตัวทำการบ้าน ภาษาอังกฤษ ความช่วยเหลือเป็นสิ่งจำเป็น- ขอแนะนำให้มีครูสอนพิเศษหรือครู หากผู้ปกครองต้องการสอนเด็กด้วยตัวเองก็ควรพยายามรักษาอารมณ์ที่ดีไม่โกรธและหากไม่เป็นผลเสียหายต่อครอบครัวโดยรวม แต่ ครูที่ดีกว่าอย่าเปลี่ยนตัวเอง

2. หากที่โรงเรียนมีคำถามมากมายแต่ลูกไม่รู้จะทำยังไง? ฉันควรช่วยเขาไหม?

ขอแนะนำให้หลีกเลี่ยงสถานการณ์ดังกล่าว เป็นการดีกว่าที่จะไม่ทำการบ้านกับเด็ก แต่ยังคงจับตาดูสิ่งที่เกิดขึ้น: “ บอกฉันหน่อยว่าเกิดอะไรขึ้นที่โรงเรียนคุณเรียนอะไรมา? คุณจะแก้ไขปัญหาอย่างไร? สถานการณ์นี้เกิดขึ้นได้หากคุณเข้าเรียนในโรงเรียนที่แข็งแกร่งกว่าที่คุณเห็น โดยปกติ เด็กปกติไม่มีคุณสมบัติพิเศษใด ๆ เขาเข้าใจทุกอย่างในโรงเรียนระดับของเขาแม้ว่าเขาจะสามารถฟังและพูดคุยได้ ใช้ความช่วยเหลือจากครูรีสอร์ทเพื่อ ชั้นเรียนเพิ่มเติมที่โรงเรียน สอนลูกว่าครูให้ความรู้ ถ้าไม่เข้าใจ ก็ต้องถามเขา ในสถานการณ์แห่งความเข้าใจผิด คุณต้องจัดการกับมันโดยเฉพาะ: พูดคุยกับเด็ก กับครู โดยปกติแล้วหลังจากนั้น การเตรียมตัวก่อนวัยเรียนเด็กได้พัฒนาความสามารถในการได้ยินและการรับรู้เป็นกลุ่มแล้ว

3. ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กยังคงไม่สามารถอ่านงานที่ได้รับมอบหมายได้ไม่ดี .

ตัดสินใจว่าเขายังอ่านงานนี้ก่อน จากนั้นคุณจึงอ่านมัน สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อธิบายว่าตอนนี้คุณกำลังจดงานเพราะเขาเขียนไม่เก่ง แต่ต่อมาคุณจะไม่ทำ กำหนดเวลาว่าสถานการณ์นี้จะคงอยู่นานแค่ไหน

4.เด็กทำการบ้านผิดพลาดมากมาย และครูต้องการให้ทำการบ้านให้จบอย่างดีเยี่ยม

การตรวจการบ้านยังเป็นสิ่งจำเป็น แต่ถ้าคุณส่งงานที่คุณทำครบถ้วน ครูจะไม่เข้าใจว่าเด็กขาดอะไรบางอย่าง

ตำแหน่งของคุณขึ้นอยู่กับความมีสติของครู หากครูมีสติดี คุณสามารถอธิบายให้เขาฟังได้ว่าคุณเป็นครูที่เป็นอิสระและมีโอกาสที่จะทำผิดพลาด สามารถถามคำถามนี้ได้โดยตรงในการประชุมผู้ปกครอง

เมื่อตรวจสอบแล้วเห็นว่าผิดทุกอย่างแล้วครั้งต่อไปให้ทำด้วยดินสอ ค้นหาตัวอักษรที่สวยที่สุดและมุ่งเน้นไปที่มัน ปล่อยให้เด็กทำงานด้วยตัวเองเป็นร่างคร่าวๆ แล้วนำมาให้คุณตรวจสอบว่าเขาต้องการหรือไม่ หากเขาปฏิเสธก็ถือเป็นความผิดของเขา ทำเองได้เท่าไรก็ปล่อยให้เขาทำ ปล่อยให้เขาทำผิดพลาด

หากนำไปให้ครูมีข้อผิดพลาดได้ก็ยินดี แต่คุณไม่สามารถโต้เถียงกับระบบการศึกษาได้ ถ้าล้มเหลวทุกวิชาก็จ้างครูดีกว่าทำลายความสัมพันธ์กับครู

บทบาทของแม่คือการสนับสนุน การดูแล การยอมรับ บทบาทของครูคือการควบคุม ความเข้มงวด ความมีระเบียบวินัย เด็กมองว่าคุณสมบัติการสอนทั้งหมดของแม่เป็นเรื่องที่น่ารังเกียจโดยเฉพาะในสองชั้นแรกในขณะที่ตำแหน่งของนักเรียนกำลังก่อตัว เขาไม่มองว่าการแก้ไขเป็นการแก้ไข แต่คิดว่าคุณกำลังดุเขา

โรงเรียนประถมศึกษา - การเรียนรู้ที่จะเรียนรู้

ปัจจัยสามประการสู่ความสำเร็จในโรงเรียนประถมศึกษา

ภารกิจหลักของเด็กในโรงเรียนประถมศึกษาคือการเรียนรู้ที่จะเรียนรู้ เขาต้องเข้าใจว่านี่คืองานของเขาซึ่งเขาต้องรับผิดชอบ

หวัดดีครับอาจารย์คนแรก - ตั๋วลอตเตอรีที่ถูกรางวัล อำนาจของครูคนแรกเป็นอย่างมาก จุดสำคัญ- ในบางช่วงอำนาจของครูของเขาอาจสูงกว่าพ่อแม่ของเขา เขา (ผู้มีอำนาจ) ช่วยเหลือเด็กในการศึกษาของเขาอย่างมาก หากครูทำอะไรเชิงลบ: เล่นรายการโปรด หยาบคาย ไม่ยุติธรรม ผู้ปกครองต้องพูดคุยกับเด็กและอธิบายเพื่อไม่ให้นักเรียนสูญเสียความเคารพต่อครู

กุญแจสำคัญในการเลี้ยงลูกคือความทรงจำส่วนตัวของคุณ - เมื่อลูกของคุณเข้าใกล้โรงเรียน ก็ถึงเวลาเขย่าความทรงจำของคุณ ใครๆ ก็คงมี ใครๆ ก็เลี้ยงมาตั้งแต่อายุ 5.5-6 ขวบ การถามผู้ปกครองและค้นหาสมุดบันทึกของคุณเป็นประโยชน์

เมื่อส่งลูกไปโรงเรียน คุณต้องบอกเขาว่า: “หากมีบางสิ่งที่สดใส น่าสนใจ และผิดปกติเกิดขึ้นกับคุณหรือคนอื่นที่โรงเรียน อย่าลืมบอกฉัน - ฉันสนใจมันมาก” ตัวอย่างคุณสามารถเล่าเรื่องให้เขาฟังได้จาก ที่เก็บถาวรของครอบครัว– เรื่องราวของปู่ย่าตายายพ่อแม่

ประสบการณ์และความทรงจำเชิงลบสามารถระงับได้และไม่ฉายลงบนเด็ก แต่ก็ไม่จำเป็นต้องทำให้โรงเรียนเป็นอุดมคติ หากคุณไม่ข่มขู่ แต่อธิบายให้ฟัง คุณก็สามารถแบ่งปันประสบการณ์เชิงลบของคุณได้อย่างมีประโยชน์

ความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง - ทุกวันนี้เด็กๆ มักจะเรียนหนังสือห่างไกลจากโรงเรียน และหลังเลิกเรียนพวกเขาก็ถูกรื้อถอนและพาตัวออกไปทันที ไม่ได้ทำการติดต่อ ผู้ปกครองจำเป็นต้องติดต่อกับเด็กในชั้นเรียน ไปเดินเล่นด้วยกัน และเชิญพวกเขากลับบ้าน

สุขสันต์วันแห่งความรู้ที่กำลังจะมาถึงและขอให้โชคดี!

แม้ว่าเดือนแรกจะผ่านไปอย่างรวดเร็ว แต่ก็เต็มไปด้วยเหตุการณ์และอารมณ์ที่แตกต่างกันมากมาย - ความประทับใจครั้งแรก เกรดแรก ความสุขครั้งแรก และความยากลำบากและปัญหาแรก ๆ ที่มาพร้อมกับพวกเขา อยู่ในขั้นแรกแล้ว การเรียนของบุตรหลานของคุณความยากลำบากบางอย่างเกิดขึ้นโดยที่คุณไม่เคยต้องแก้ไขมาก่อน

เว็บไซต์สำหรับคุณแม่ตัดสินใจช่วยเหลือผู้ปกครองและพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาที่เด็กนักเรียน ผู้ปกครอง และครูต้องเผชิญ ระยะเริ่มแรกการฝึกอบรม. อย่างที่พวกเขาพูดกันว่ามีการเตือนล่วงหน้าแล้ว ดังนั้นวันนี้เราจะมาพูดถึงและวิธีแก้ปัญหาเหล่านี้

ปัญหาของเด็กที่โรงเรียนอาจมี จากธรรมชาติที่แตกต่างกันตั้งแต่ความยากลำบากในการเรียนรู้ไปจนถึงความไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียน ความผิดพลาดที่พ่อแม่หลายคนทำคือพวกเขาทำไม่ได้ ( เพราะความไม่รู้หรือความประมาท) ตระหนักถึงต้นตอของปัญหาเหล่านี้ตั้งแต่แรกเริ่ม ปล่อยให้มันเติบโตเป็นอย่างอื่นมากขึ้น

เพื่อช่วยผู้ปกครองในเรื่องนี้และเตรียมพร้อมสำหรับความยากลำบากที่อาจเกิดขึ้น เราจึงตัดสินใจพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาที่พบบ่อยที่สุดโดยแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม

ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการควบคุมกิจกรรมของเด็ก:

• เด็กกระสับกระส่าย,มีกิจกรรมเพิ่มมากขึ้น การทำเช่นนี้ไม่เพียงแต่รบกวนตัวเองเท่านั้น แต่ยังรบกวนครูและนักเรียนคนอื่นๆ ด้วย เนื่องจากลักษณะเฉพาะของพวกเขา เด็กเหล่านี้จึงไม่สามารถนั่งเงียบๆ ในที่เดียวได้ เป็นการยากสำหรับพวกเขาที่จะฟังครู พวกเขามักจะขัดจังหวะเขา กระโดดขึ้นจากที่นั่ง โต้ตอบกับ ถามคำถามโดยไม่ต้องรอการอนุญาต
• เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะทำงานประเภทเดียวกันและน่าเบื่อหน่าย- ใช่ เขาจะพยายามวาดแท่ง วงกลม เห็บ และเส้นขยุกขยิกอย่างระมัดระวัง แต่หลังจากนั้นไม่กี่นาที เขาจะเบื่อกิจกรรมนี้และหมดความสนใจ และตอนนี้แท่งไม้ถูกสร้างขึ้นในแถวที่ไม่เท่ากันและแต่ละอันใหม่นั้นแย่กว่าอันก่อน
• เด็กช้า- เขาไม่สามารถตามทันครูและคนอื่นๆ ในชั้นเรียนได้ ในขณะที่เด็กๆ หลายคนทำงานเสร็จเรียบร้อยแล้ว เขาเพิ่งเริ่มต้นหรือเลยจุดกึ่งกลางไปเพียงเล็กน้อยเท่านั้น

ในกรณีทั้งหมดข้างต้น ความสามารถในการทำงานของเด็กได้รับความเสียหาย ส่งผลให้คุณภาพของการเรียนรู้สื่อลดลง

ปัญหาทางอารมณ์และพฤติกรรมหรือปัญหาการปรับตัวเข้าโรงเรียนของเด็ก:

• เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเข้าร่วมทีมเขาไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์กับผู้ชายคนอื่นได้ เขาถูกปฏิเสธ เมื่อถึงบ้าน เด็กเริ่มบ่นเกี่ยวกับเด็กคนอื่น: เขาพูดถึงใครทำให้เขาขุ่นเคือง สิ่งที่พวกเขาเรียกเขา หัวเราะเยาะเขา ฯลฯ บางทีเขาอาจจะบ่นเรื่องครูก็ได้ เขาไม่ถาม เขาไม่ให้คะแนน เด็กเช่นนี้เสี่ยงที่จะกลายเป็นคนนอกรีตในชั้นเรียนในที่สุด เขาอาจประสบปัญหาในการประสานความต้องการของตนเองกับความต้องการของเด็กคนอื่นๆ เป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะเจรจา เขาไม่เข้าใจขอบเขตทางสังคมดีนัก ละเมิดขอบเขตของผู้อื่น และไม่สามารถหยุดทันเวลาได้
• เด็กยังไม่พัฒนาทักษะการดูแลตนเอง: เขาแต่งตัวไม่ได้ ผูกเชือกรองเท้า ผูกผ้าพันคอ และสิ่งนี้ไม่สามารถทำให้เกิดการเยาะเย้ยจากนักเรียนคนอื่น ๆ ที่มีอิสระและมีทักษะมากกว่า ส่งผลให้เกิดความคับข้องใจและความสัมพันธ์ในห้องเรียนหยุดชะงัก
• เด็กไม่ได้ยินคำขอ- เขาหมกมุ่นอยู่กับความคิดและอารมณ์ของตนเองจนไม่ได้มุ่งความสนใจไปที่ครูเลย และสิ่งนี้จะป้องกันไม่ให้ฝ่ายหลังได้รับอำนาจและความเคารพตามสมควร ดังนั้นปัญหา
• การกำเริบของโรคเรื้อรังที่มีอยู่ในเด็กอันเป็นผลมาจากความยากลำบากในการปรับตัวเข้ากับโรงเรียน การเปลี่ยนสถานะ โหมดใหม่และกิจวัตรประจำวัน ความจำเป็นในการรวมทีมใหม่ ภาระและความรับผิดชอบที่ผิดปกติอาจกลายเป็นต้นเหตุของความเครียดสำหรับเด็ก ซึ่งอย่างที่เราทราบ ทำให้ระบบภูมิคุ้มกันอ่อนแอลงและกระตุ้นให้เกิดอาการกำเริบทั้งหมด

ปัญหาความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน

• ความไม่เตรียมพร้อมทางจิตวิทยา- พ่อแม่บางคนพยายามส่งลูกไปโรงเรียนเร็ว พวกเขาไม่ได้คำนึงถึงแง่มุมทางจิตวิทยาด้วย แต่ไม่ใช่เด็กทุกคน วัยเรียนในความเป็นจริง "สุกงอม" - เด็กอาจไม่ได้รับการพัฒนาตามสภาพอากาศหรือบางทีตรงกันข้ามกับความสนใจและพฤติกรรมของเขาเขาเป็นเหมือนเด็กอนุบาลมากกว่า แต่ไม่ใช่เด็กนักเรียนสำเร็จรูป
• ความยังไม่บรรลุนิติภาวะโดยเจตนาของเด็ก- เขารู้ชื่อตัวการ์ตูนทั้งหมดด้วยใจและท่องข้อความโฆษณาที่เขาชื่นชอบด้วยใจ แต่เขาจำลำดับตัวเลขและชื่อไม่ได้ รูปทรงเรขาคณิต- และถึงแม้ว่าเขาจะเรียนบทกวีก็จะเป็นเพียงเกี่ยวกับ” มิชาตีนปุก" หรือ " กระต่ายสีเทา- นั่นคือปัญหาหน่วยความจำแบบเลือกสรร ( จำได้เฉพาะสิ่งที่เขาต้องการ) พูดคุยเกี่ยวกับความยังไม่บรรลุนิติภาวะของเด็กโดยสมัครใจ แต่ที่โรงเรียนคุณต้องเรียนรู้ทุกอย่าง

ปัญหาของเด็กที่โรงเรียน โซลูชั่น

หากคุณพบว่าบุตรหลานของคุณมีปัญหาใดๆ ข้างต้น อย่ารอช้ากับการตัดสินใจของพวกเขา- ไม่จำเป็นต้องหลอกตัวเองปลอบใจตัวเองด้วยความคิดที่ว่าลูกจะชินแล้วปัญหาเหล่านี้จะหมดไปเอง การล่าช้าจะทำให้สถานการณ์รุนแรงขึ้นและรุนแรงขึ้นเด็กจะเริ่มล้าหลังในโปรแกรมและความสัมพันธ์ของเขากับเพื่อนร่วมชั้นจะแย่ลงโดยสิ้นเชิง

เราเสนอให้คุณ พูดคุยกับครู- ค้นหาจากเขาว่าลูกของคุณมีปัญหาอะไรบ้างในความเห็นของเขา หารือเกี่ยวกับวิธีที่เป็นไปได้ในการแก้ปัญหาเหล่านี้

ความยากลำบากมากมายอาจมีรากฐานมาจาก ปัญหาสุขภาพ- ในกรณีเช่นนี้ เราขอแนะนำให้คุณขอคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญ ( กุมารแพทย์, นักประสาทวิทยา- บางทีการปรับเปลี่ยนอาหารอาจช่วยสถานการณ์ได้ ดูสิ่งที่ลูกของคุณกิน - อาจมีวิตามิน ผัก และผลไม้ในอาหารของเขาน้อย และมีโปรตีนที่ดีต่อสุขภาพเพียงเล็กน้อย งดน้ำอัดลม มันฝรั่งทอด และอาหารจานด่วนอื่นๆ อาหารประเภทผักและผลไม้คือสิ่งที่คุณต้องการเพื่อสุขภาพของนักเรียน!

เพื่อคัดลอกบทความนี้คุณไม่จำเป็นต้องได้รับอนุญาตเป็นพิเศษ
อย่างไรก็ตาม คล่องแคล่วลิงก์ไปยังเว็บไซต์ของเราที่ไม่ได้ซ่อนจากเครื่องมือค้นหาถือเป็นข้อบังคับ!
โปรด, สังเกตของเรา ลิขสิทธิ์.
การคัดลอกบทความโดยไม่ระบุผู้เขียนและลิงก์ไปยังเว็บไซต์จะถือเป็นการละเมิดลิขสิทธิ์ของเรา