Одним з важливих аспектів швидкого, правильного і осмисленого читання дитини є його вміння передбачати подальший розвиток подій тільки на початку пропозиції. Така здатність називається антиципацією, або смисловим здогадом.

Уміння швидко антиципувати допомагає як дізнаватися знайомі конструкції, типові обороти, вловлювати зміст тексту за головним, опорним фразам, а й «опускати» надлишкову інформацію, яка несе змістового навантаження і є важливою розуміння суті прочитаного. Яким чином працює ця властивість мислення?

Напевно, ви помічали, як зустрічаючи в тексті перші слова прислів'я «Ранок вечора…», то далі легко могли б продовжити, оскільки неодноразово чули народну мудрість «Ранок вечора мудріший». Наш мозок хіба що «проскакує» вгадані нами слова і висловлювання, не гаючи на них час, а ми не витрачаємо увагу на те, що й так уже відомо. Тому високий рівень антиципації стане гарною опорою для вашої дитини в роботі з текстовою інформацією, а процес читання стане динамічнішим і якіснішим.

Тренуючи смисловий здогад дитини, ефективним дотримуватиметься наступних етапів:

Антиципація букв

Антиципація тексту

Антиципація букв

Дитина буде набагато швидше читати, якщо вона з легкістю вміє розпізнавати літери в їх різних положеннях і варіантах. Пропонуємо до вашої уваги кілька нескладних вправ на розвиток можливості вгадування букв.

Вправа 1 . Попросіть дитину прочитати невеликий текст зручного формату (шрифт не повинен бути дуже дрібним) лише по верхній частині літер, нижню частину прикрийте аркушом паперу або лінійкою. Якщо в якомусь місці тексту ваша дитина засумнівалася, не підказуйте їй, вона сама повинна здогадатися, яка літера ховається за перешкодою.

Ускладнений варіант цієї вправи - читання по нижній частині букв. Але до нього можна переходити тільки в тому випадку, якщо дитина легко справляється з читанням по верхній частині.

Вправа 2. Хороший спосіб тренувати антиципацію буквзаповнення літерних перепусток, здогадуючись про значення слів. Це завдання корисно виконувати і для профілактики орфографічних помилок.

Маленька пуші крол, рудий хит лисиці, біль бур ведмедя, ваги мавпа, лагід щенок.

Гра «Віднови слово»

МА - - НА (малина, машина, Марина)

РИ - - ЛО - (рибалка)

Вправа 3. Читання з «решіткою»

Виріжте разом з дитиною «решітку» з картону або щільного паперу, яка при накладенні на текст закриватиме, наприклад, кожну четверту літеру або дві літери з п'яти. Альтернативою «решітки» може стати прозорий папір з нанесеними фарбою на ньому крапками, смужками тощо, які сховають частину букв або слів.

Вправа 4. Читання із закладкою

Закладка зі стрілкою рухається рядком, закриваючи прочитані літери.

Вправа 5. Читання слів із різновеликим шрифтом

Пилосос Вороб'їсніги

Можна вигадати й інші варіанти схожих вправ. Головне, щоб ви, використовуючи допоміжні засоби, посилили словесну та буквену недостатність тексту. Тоді, читаючи, ваша дитина будете змушена прогнозувати і передбачати, а отже, сприйматиме інформацію більш активно.

Антиципація слів та словосполучень

На цьому етапі антиципація має велике значення у збільшенні темпу читання, а й у поліпшенні якості сприйняття, утриманні вже прочитаного і передбаченні наступного. Уміння передбачати розвивається і під час певних текстових вправ.

Вправа 1 . Запропонуйте дитині відновити опущені елементи в тексті. Наприклад,

Над містом низько повисли снігові _________. Увечері розпочалася _________. Сніг повалив великими _________. Холодний вітер вив як ___________ дикий _________. Наприкінці пустельної і глухої __________ раптом з'явилася якась дівчинка.

2. Робота з прислів'ями та приказками

Мудрість народу зберігаєтьсяВикористовувати прислів'я та приказки можна не тільки для розвитку мови. Прислів'я та приказкидопомагають нам розвивати дуже важливу для швидкого читання властивість –

Антиципація спирається особистий досвід людини. Якщо дитина знає ці крилаті фрази,прислів'я та приказки, то зустрічаючи їх під час читання, йому не треба буде вичитувати кожну букву і замислюватися про сенс фрази.

Як же можна грати з прислів'ями та приказками, щобнавчити читати та підвищити техніку читання?

Вправа« Ремонт»

Ми беремо будь-яке знайоме дитині прислів'я та переставляємо слова місцями. Можна і не знайому, але так, щоб вона була доступною для розуміння дитини. Дитині треба відремонтувати речення, переставити слова місцями, щоб вийшла правильна пропозиція.

Наприклад: Болото, кожен, своє, хвалить, кулик.

Нам, звичайно, зрозуміло, що це «Всяк кулик своє болото хвалить»

Вправа« Склей половинки»

Беремо кілька прислів'їв і пишемо їх на окремих листочках. А потім просто розрізаємо навпіл і перемішуємо половинки. Усі гра готова. Один раз досить 4-6 прислів'їв. Дитині пояснюємо, що хтось переплутав половинки прислів'їв і їх треба відремонтувати. Варто звернути увагу, що початок прислів'їв написано з великої літери.

Без праці один раз відріж

Сім разів відміряй не витягнеш і рибку з ставка

Можна просто надрукувати або написати частини у 2 стовпчики. Тоді дитині треба поєднати половинки лінією.

Вправа« Продовж»

Хорошим завданням для тренування смислової здогадки буде продовження прислів'їв, приказок та крилатих виразів. Наприклад,

1. Друзі пізнаються…

2. Любиш кататися - кохай та…

3. Ахіллесова ...

Будинки та стіни …….. Вік живи, вік – ……..

Вправа 3. Попросіть дитину скласти текст із слів, словосполучень, речень чи готових частин тексту. Ускладнити цю вправу можна, запропонувавши доповнити текст відсутніми пропозиціями, частинами.

Антиципація тексту

Це якісно новий рівень роботи з текстом, на якому дитина перетворюється на своєрідного співавтора. Він не просто передбачає окремі слова і висловлювання, а вже передбачає сюжет, подумки пише продовження тексту, спираючись іноді тільки на одну лише назву. Це допомагає дитині не втрачати перебіг подій, порівнюючи свої припущення з авторським викладом.

Вправа 1. Визначення сюжету за заголовком або початком тексту. Інший варіант даної вправи полягає у передбаченні змісту та розвитку подій по кінцівці тексту.

Вправа 2. Скласти текст на основі запропонованого плану, схеми, запитань чи картинок.

Вправа 3. Прочитавши текст, подумати, які питання можуть бути поставлені до прочитаного.

Робота з текстовими вправами, заснованими на антиципації, сприяє інтелектуальному розвитку дитини, більш якісному та цілеспрямованому читанню, а також більш осмисленому виконанню завдань за змістом.

Людська поведінка цілеспрямовано і доводить це феномен антиципації. Термін «антиципація» перекладається з латини як «передбачаю» і означає процес, який пов'язаний з проектуванням майбутнього, передбаченням подій, їх очікуванням. В основі його лежить антиципіруюча уява.

Очікування бувають приємними та неприємними, вони можуть бути побутовими, а можуть бути далекими та невиразними. Життя людини протікає між минулим та майбутнім, а майбутнє завжди настає після моменту «зараз». І антиципація – це проект майбутнього.

Погляди та думки

Здатність людини регулювати свої дії, спираючись на попередження результату, призводить до мети. Антиципація у найбільш загальному сенсі у психології характеризується як здатність передбачити результат, та був здійснювати події, орієнтуючись своє уявлення.У неї виділяють три функції:

• Регулятивна, чи що обмежує – функція у тому, що кількість можливих дій суб'єкта обмежена турботою про майбутньому.
• Когнітивна - відповідає за прогноз у пізнавальних процесах, побудова гіпотези. Вишиковує шлях до невідомого.
• Комунікативна - передбачення дій інших людей.

Процес антиципації безпосередньо впливає прийняття рішень, оскільки вибір тієї чи іншої альтернативи здійснюється через прогноз, до чого вибори приведуть. Мета полягає в прогнозі, і якщо мети досягти не виходить, відбувається адаптація шляху - відбувається корекція напряму або дій.

Крім того, дослідник Ломов підкреслював велике значення антиципації у процесі сприйняття та запам'ятовування. Тобто людина запам'ятовуватиме те, що їй важливо для майбутнього. Передбачуваний досвід начебто підказує, що йому знадобиться з реального.

Нюттен вважав, що антиципації відповідатимуть оцінці людиною своєї діяльності. Якщо він оцінює її добре, то очікування будуть приємними, якщо погано – тривожними та негативними. На цій підставі всіх, хто оцінює добре, вчений назвав оптимістами, погано песимістами. З іншого боку, Хоппе виділяв два рівні попередження - ідеальний і той, що виходить з об'єктивних даних про конкретну ситуацію.

Одним з найважливіших уявлень вважається думка про антиципацію як інструмент, завдяки якому людина отримує мотив. Представляючи майбутнє, він надихається і прагне його реалізації чи лякається, бажаючи уникнути негативного сценарію. На цьому ґрунтується захисна поведінка, коли стимулом до втечі та спроби втекти виступає лише антиципація поганого результату подій.
Коригування вони піддаються слабо, оскільки відбувається постійне підтвердження: людина уникає дії, тривога знижується, але не переконується, а скоріше переконується в тому, що наслідки могли бути катастрофічні. І єдиний спосіб позбутися їх – особистий досвід, який спростовує подібні очікування.

Загалом ми завжди передбачаємо те, як розвиватимуться події, і на основі цього будуємо свою поведінку. Таким чином, антиципація виявляється важливою для цілепокладання, її характер впливає на здатність до продуктивної діяльності, щастя, психічної стабільності та успіху.

Трюки з очікуваннями

На основі антиципації Еббінгауз розробив метод заучування матеріалу через передбачення. Метод антиципації полягає в тому, що елементи зв'язуються один з одним у такій послідовності: другий – з першим, третій – з другим тощо. Тобто кожен елемент має наводити на думку про подальше.

Так як антиципації пронизують все і за їх допомогою можна завчити навіть безглузді послідовності, зі зв'язковими словами та пропозиціями все вийде ще простіше і швидше. Мета полягає в тому, щоб розвинути у людини передчуття. Прийом антиципації полягає в тому, що за уривчастими даними людина повинна в результаті навчитися формувати цілісну картину можливого розвитку подій з цих даних. Декілька можливих застосувань:

• Завдяки цьому прийому можна розвинути скорочення. Основа – за кожним словом йде певне слово, що не вибивається із загального контексту. Ми виключаємо будь-які слова, і гравець має правильно прочитати відсутні, поки читає сам текст.
• Розуміти зміст тексту з епіграфу, назви.
• Передбачати можливі повороти сюжету з вирваних частин будь-де тесту.

Розвивати антиципацію може бути корисним не тільки для швидкого читання, але й для свідомого розуміння мотивів інших людей, а також для їх можливих дій. При цьому здатність антиципувати допомагає краще засвоювати матеріал, якщо передбачення йде про зміст статті або книги, оскільки людина підключає увагу, і потім їй стає цікавіше розібратися, чи були правильні висновки.

Про важливість позитивних очікувань

Коли ми чекаємо чогось приємного, ми відчуваємо передчуття. Нове, цікаве, захоплююче хвилює розум і приводить нас у стан бойової готовності. Ще до того, як подія відбувається, ми переживаємо всю гаму позитивних емоцій. Ми щасливі, натхненні, паримо та мріємо. Дослідження показують, що подібна антиципація утворює потужні позитивні емоції, що допомагають зробити життя щасливим.

Цей феномен має й несподівану сторону: передчуття набагато приємніше, ніж спогад про щось хороше. У ході експерименту людям пропонувалося оцінити свої емоційні переживання щодо того, що було насправді і що вони малювали в уяві. Перемогла уява.

Передчуття задоволення дає більше позитивного, і, звичайно, це пов'язано з тим, що переживати емоції приємніше, ніж згадувати, а знання про те, що ми скоро переживатимемо позитивні емоції, забарвлює майбутнє в приємні кольори, і нам є куди прагнути. Тому це ще краще, ніж переживати і згадувати, — ми маємо мету, наше життя осмислене, і ми знаємо, що далі напевно буде щастя.

Для того, щоб почуватися щасливим, потрібно мати джерело гарного настрою. Чим яскравіше здається майбутнє, тим більше натхненна людина, вона має сенс жити, прагнучи цього майбутнього.

Тож щоб кожен день був на радість і хотілося жити, найкраще постійно щось задумувати, планувати щось цікаве та захоплююче. До того ж це допомагає боротися зі стресом і легше ставитися до невдач у сьогоденні.

Про безглуздість занепокоєння

Крім механізму позитивних антиципацій, психологи детально досліджували і тривогу. Спробуйте уявити будь-яке завдання з минулого, думка про виконання якої вас дуже турбувала, але ви зрештою тоді її вирішили. Прикладів таких подій безліч: відвідування вечірок, виступи перед публікою, прохання до людей, які нічим не зобов'язані вам.

Багато перед такими завданнями відчувають відчуття тривоги, страху, занепокоєння, уявляють, як катастрофічно все може закінчитися («Мій виступ провалиться, я забуду слова», «Людина, яка цікавить мене, просто посміється з мене», «Я скажу якусь дурість») ). Руки потіють, серце розганяється, дихання частішає.

Але якщо згадати, як пройшли події, з приводу яких ми так турбувалися, можна побачити одну разючу закономірність. Тривога пропадає, коли ми починаємо реалізовувати методично кроки щодо того, що потрібно було зробити.

Коли ми з хвилюванням чекаємо на якісь події і не надто впевнені в собі, наша тривога сильна, всепоглинаюча і... нереалістична. Тому що під час дії вона набагато нижча, ніж у той час, коли ми тільки уявляємо, що до дії почнемо.

Дослідження з участю людей, які відчувають соціальну тривожність, показало, що суб'єктивна оцінка тривожності вони вище, ніж в звичайних здорових людей. При цьому, як тільки вони приступають до справи, рівень тривожності падає.

Доводьте свої справи до кінця: як тільки почнеться стадія дії, тривога поменшає. Коли такого досвіду стане багато, спрацює навчання, і тривожність у принципі не проявлятиметься надто яскраво. Автор: Катерина Волкова

Антиципація – це буквально означає попередження, тобто. вміння системи у тому мірою передбачати розвиток різних подій, результатів дій, явищ. У психологічної науці розрізняють два аспекти цих понять: вміння індивіда уявити можливий результат дії до його вчинення, а також здатність мислення індивіда уявити можливі засіб вирішення проблеми до її реального вирішення; вміння організму індивіда підготуватися до відповіді різні події до їх наступу. Таке очікування зазвичай проявляється певною позою чи рухом.

Антиципація у психології

Коли пов'язують пізнавальні процеси психіки зі своїми ставленням до часу, зазвичай виходить, що сприйняття пов'язані з сьогоденням, механізм антиципації — з майбутнім, пам'ять — з минулим.

У процесах сприйняття, які протікають у теперішньому, завжди включається з одного боку минулий досвід, що зберігається у пам'яті, з іншого – завжди у сприйнятті є антиципація (віднесеність до майбутнього).

Антиципація – це своєрідний феномен випереджального відображення, що може забезпечити можливість суб'єкту «зазирнути у майбутнє».

Хоча феномен випереджального відображення і відноситься до майбутнього, все одно він обов'язково спирається на досвід, що зберігається в пам'яті індивіда. Виявляється у актуальних діяннях індивіда, що відбуваються у конкретний момент теперішнього часу. У пам'яті індивіда зберігається те, що сталося і минуле. Однак відтворюється таке минуле у певні моменти сьогодення.

Обов'язковою причиною виникнення феномена випереджуючого відбитка є збереження минулого досвіду у пам'яті. Так, наприклад, стеження за зоровими або слуховими сигналами показує, що антиципація є необхідною умовою для виконання дії, якщо з яких-небудь причин випробуваний не в змозі передбачати зміни сигналів, що простежуються, в таких випадках відбувається зрив такої діяльності.

Поняття антиципації поєднує у собі прояви психічних здібностей до випереджального відбитку. Тобто. у широкому значенні антиципація є здатністю до дії і прийняття різних рішень з конкретним просторово-тимчасовим випередженням щодо майбутніх очікуваних подій.

Виділяють такі функції антиципації: регулятивна, когнітивна та комунікативна. Регулятивна функція проявляється в обмеженні рівнів свободи системи згідно з тимчасово-просторовою структурою середовища. Відповідно до передбачуваних змін обставин довкілля відбувається попереджувальна підготовка, результат результатів дій та будівництво його програми. Це зумовлює характер та спрямованість поведінки у ситуації, що склалася. Але регуляція діяльності неспроможна відбуватися без будівництва моделі необхідного майбутнього чи акцептора результату процесів, що дає можливість порівняння отриманих результатів процесів з параметрами необхідного результату. Цей аспект регуляції гарантується процесом антиципації, т.к. результат є майбутнім подією стосовно діянню. Результати передбачення включаються до прийняття рішення як необхідні та суттєві компоненти. Тому роль процесу антиципації в регуляції діяльності індивіда та його поведінки дуже важлива.

Ломов вважав, що «випереджальне відображення» може виступати у формах передбачення (екстраполяція, прогнозування, антиципація) та цілепокладання. Саме цілепокладання визначає випереджувальне відображення, яке включене в діяльність індивіда. А ціль виступає як випереджаюче відображення майбутнього результату такої діяльності. Тобто. попередження зараховується до випереджального відображення реального ходу різних причин, узятих безвідносно до індивіда. Тобто, індивід виступає як спостерігач.

Відповідно до Фадєєву антиципація у діяльності захоплює такі аспекти розвитку ситуацій: можливі варіанти, перетворення умов, можливі варіанти будівництва виконавчих діянь, варіації оцінки можливих результатів, можливі варіанти коригування моделі причин та програми виконавчих діянь.

Антиципація бере участь у вибірці інформації у процесах запам'ятовування та сприйняття. Ломов вважав, що запам'ятовування – це механічна запис те, що у певний момент впливає на індивіда, вона через необхідності включає вибірку сприймається інформації. Провідну роль процесах вибірки інформації для процесу запам'ятовування мають плани і передбачення, які будуються індивідом у його поведінки.

Прогнозування включається практично у всі пізнавальні процеси, тому антиципацію вважають «наскрізним» психічним процесом.

Геллерштейн позначав прояви процесів антиципації у передчутті вчинків інших індивідів, що ґрунтується на усвідомленому (або не завжди усвідомленому) знанні емоцій логіки та діяльності, що з них випливає.

Існує також антиципіруючу уяву. Воно лежить в основі такої важливої ​​та потрібної здібності індивіда – здатності передбачати майбутні події, результати дій. Таке уяву внутрішньо нерозривно пов'язані з складом кожної діяльності індивіда. У разі, коли стимуляція однією з взаємозамінних механізмів недостатня, настає активація уяви. З накопиченої раніше інформації складається безліч нових поєднань. Генератором таких поєднань можуть бути активні зони нашої підсвідомості. Але такі генератори будуть не безладними, а матимуть тематичну спрямованість поточним моментом сприйняття. Подія, що уявляється, має фізичний ефект. Наприклад, при уяві важкого фізичного навантаження серце може почати битися більш витончено.

Антиципація пов'язана безпосередньо з особистісними властивостями. Прямим взаємозв'язком буде зв'язок прогностичної компетентності з особистісними властивостями, які забезпечують успішність адаптаційних процесів (товариськість, врівноваженість). А зв'язок такої компетентності з особистісними властивостями, які відповідають за нестабільність сфери психіки (депресивність, невротичність, агресивність, лабільність), буде зворотним. Таким чином, нерозвинені механізми антиципації можуть свідчити про можливі порушення у системах психічної пристосовуваності індивіда. У психічно хворих осіб або у невротизованих такі механізми будуть порушені.

Механізм антиципації

Механізм пам'яті може приводити в рух механізми антиципації - передбачання та передбачення. Важливим є не просто зйомка інформації і не обсяг сам по собі, організація пам'яті. Від методу організації інформації у пам'яті значно залежить сам метод антиципації.

Взаємозв'язок антиципації та пам'яті лежить у впливі пам'яті на процеси антиципації. Індивід у процесі виконання будь-якої діяльності рухається, образно кажучи, тимчасовою віссю. У процесі такого руху записується матеріал про справжню подію на згадку. Однак у той самий час залежно від діяльності з пам'яті витягується матеріал, який там зберігався. Тобто. у кожний фрагмент поточного моменту з пам'яті виймається старий матеріал. Потім він перевіряється, може коригуватися, перетворюється (залежно від нової інформації, отриманої в даний момент) і поєднується з новим матеріалом і знову зберігається в пам'яті, тільки вже оновлений варіант.

Запам'ятовування включає процес вибірки одержуваної інформації. Вибірка може бути залежною від цілепокладання та планів, які індивід будує в конкретний момент у процесах діяльності, пізнання та спілкування. У акті цілеутворення та планування діяльності утворюються критерії вибірки одержуваного матеріалу для запам'ятовування (як довільного, і мимовільного). Вибране подія полягає у загальну систему пам'яті, збагачуючи її, проте, водночас, процес запам'ятовування орієнтовано майбутні події.

Антиципація має значний вплив на процеси відтворення, тобто. вилучення з неї матеріалу, що зберігається. А що саме потрібно витягувати з пам'яті в конкретний момент сьогодення залежить не тільки від самого моменту, а й ставлення його до майбутнього, що передбачається (антиципується).

Для дослідження процесу запам'ятовування використовують метод антиципації (передбачає відтворення ряду). Ґрунтується він на пред'явленні (на слух або зорово) у певному темпі випробуваним набору стимулів (наприклад, чисел) і дається інструкція запам'ятати весь набір стимулів так, щоб кожен попередній елемент ланцюжка викликав у них уявлення про подальше. Інтервали між елементами ланцюжка, що пред'являються, повинні становити не більше трьох секунд. Завданням випробуваного є правильно повторити наступні елементи при пред'явленні попередніх.

Метод антиципації заснований на тому, що кожен пред'явлений елемент ланцюжка є сигналом для подальшого стимулу. У способах антиципації застосовуються такі критерії, як час і кількість повторів, необхідне для правильної антиципації всіх елементів ланцюжка; при окремих повторах кількість безпомилкових антиципацій; характер та кількість неправильних антиципацій при окремих повторах; побудова графіка заучування всім елементів ланцюжка.

Вирізняють кілька механізмів антиципацій: сенсомоторний; перцептивний, рівень уявлень, вербально-логічний, субсенсорний.

Приклади антиципації

Антиципація у повсякденному житті залучена практично у всі події.

Антиципація має такі види: орієнтовний та провидець. Орієнтовна антиципація має взаємозв'язок з орієнтовними діяннями суб'єктів за умов, що його оточують. Вона спрямована на кращу адаптацію до них та на виживання. Протікає така антиципація у сфері напівусвідомленого. Прикладом її може бути передбачання рухів партнера у спарингу.

Провидницька антиципація пов'язана з діяльністю з передбачення всіляких глобальних змін у житті соціуму, різних народностей, рас і етнічних мас за наявними, але латентним (схованим від первинної логіки) тенденціям.
Наукове передбачення входить у групу провидницьких антиципацій, будучи у своїй найвищою формою відображення творчості суб'єкта, якою відбувається практичне і теоретичне освоєння світу.

Яскравими прикладами можуть бути різні передбачення глобальних змін. Наприклад, прогнози суспільного та історичного розвитку соціуму; літературні твори науково-фантастичного характеру, які містять передбачувану модель суспільного та технічного розвитку в майбутньому людства; концепції та винаходи, які випереджають сучасні знання та уявлення, парадигми та логіку.

Прикладом антиципації може бути відкриття Ньютоном закону тяжіння чи професійна інтуїція, заснована на тривалому досвіді, передбачення політичної чи економічної кризи.

Антиципація – це ефективний спосіб підвищення техніки читання в дітей віком. При регулярних тренуваннях дитина може навчитися за першими буквами слова вгадувати слово цілком, за першими фразами – змістом всього тексту. Прийом антиципації може значно збільшити швидкість читання. Тому такий прийом є одним із найважливіших під час роботи з текстом для читання.

Прийоми антиципації до роботи з текстами бувають такі: передбачання змістовного змісту тексту по епіграфу, назвою чи прізвище автора; прийом текстового відновлення з перепустками елементів; до читання тексту прийом складання плану, що ґрунтується на наявних знаннях, читацькому досвіді, заголовку, стилях та жанрі; метод вгадування напряму авторської думки під час читання з певними зупинками.

від латів. anticipatio - передбачаю) - уявлення про результат того чи іншого процесу, що виникає до його реального досягнення і служить засобом зворотного зв'язку під час побудови дії. Анатомо-фізіологічним корелятом явища антиципації є акцептор дії (П.К.Анохін), а електрофізіологічним - хвиля очікування (Е-хвиля) Г.Уолтера, що є повільним негативним коливанням переважно в лобно-центральних відділах кори, пов'язане з налаштуванням на появу стимулу. .

АНТИЦИПАЦІЯ

Здатність системи у формі передбачати розвиток подій, явищ, результатів дій. Особливо значуща у творчій, науково-дослідній діяльності. У психології розрізняються два смислові аспекти цього поняття:

1) здатність уявити собі можливий результат дії до його виконання, а також уявити спосіб вирішення проблеми, перш ніж вона реально буде вирішена (=> інтуїція); служить засобом зворотного зв'язку при побудові дії;

2) здатність організму підготуватися до реакцію певну подію до його наступу; це очікування (або відображення випереджальне) зазвичай виявляється у певній позі чи русі та забезпечується механізмом акцептора дії. Анатомо-фізіологічним корелятом явища антиципації є акцептор дії (П. К. Анохін), а електрофізіологічним – хвиля очікування Г. Уолтера (-> Е-хвиля).

АНТИЦИПАЦІЯ

лат. anticipatio - передбачення подій). У психології - здатність передбачати появу результатів дій до того, як вони будуть реально здійснені або сприйняті ("випереджальне відображення"), готовність до майбутніх подій на основі колишнього життєвого досвіду. Термін А. набув і дещо іншого – клініко-біологічного – значення. Так, наприклад, у психіатричній генетиці на прикладі шизофренії під феноменом антиципації розуміють "обтяження процесу": у дітей у спадково обтяжених сім'ях шизофренія маніфестує раніше, ніж у їх батьків, і протікає важче (почастішання нападів, погіршення якості ремісій). Д., 1989].

АНТИЦИПАЦІЯ

від латів. anticipatio - передбачаю) - уявлення предмета, явища, результату дії тощо у свідомості людини ще до того, як вони будуть реально сприйняті або здійснені. Сип. передбачення. Анатомо-фізіологічною основою А. є механізм акцептора дії, описаний П. К. Анохіним у теорії функціональних систем. Фізіологічним проявом А. є хвиля очікування Г. Уолтера (див. Е-хвиля) - повільне заперечення. зміна електричного потенціалу, що передує очікуваному пред'явленню стимулу, переважно виражене в лобно-центральних відділах кори. У психології мислення А. означає уявлення (у свідомості людини) схеми рішення к.-л. проблеми ще до того, як її буде реально вирішено (див. Вюрцбурхська школа). Порівн. Екстраполяційний рефлекс.

Антиципація

від латів. anticipatio) попередження. А. - подання предмета чи результату дії тощо. у свідомості людини доти, як вони реально сприйняті чи здійснені.

Антиципація

Словотвір. Походить від латів. anticipatio - передбачаю.

Специфіка. Уявлення про результат того чи іншого процесу, що виникає до його реального досягнення і служить засобом зворотного зв'язку під час побудови дії.

Дослідження. Анатомо-фізіологічним корелятом явища антиципації розглядається акцептор дії (П.К.Анохін), а електрофізіологічним - хвиля очікування (Е-хвиля) Г.Уолтера, що є повільним негативним коливанням переважно в лобно-центральних відділах кори, пов'язане з налаштуванням на появу стимулу .

Антиципація

форма випереджаючого відображення дійсності, яка полягає у здатності діяти і приймати рішення з певним тимчасовим випередженням щодо майбутніх очікуваних подій.

АНТИЦИПАЦІЯ

від латів. anticipatio (передбачення) – здатність системи в тій чи іншій формі передбачати розвиток подій, явищ, результатів дій. У конфліктології А. проявляється, по-перше, у здібності учасників конфлікту передбачати можливий перебіг його розвитку та наслідки боротьби для себе. У цьому сенсі А. у різних людей суттєво відрізняється. Одні прогнозують розвиток подій кілька кроків уперед і навіть використовують конфлікт для холоднокровного досягнення своїх цілей. Др. не думають навіть про першу можливу реакцію опонента на їх дії. По-друге, А. полягає у швидкій емоційній реакції учасника конкретного конфлікту на безпосередньо очікувану зміну ситуації. Зовні цей вид А. проявляється у певній позі, русі, іноді – міміці та жесті. За зовнішніми ознаками людина, що володіє мовою жестів, може досить об'єктивно визначити, як опонент оцінює ситуацію і якого варіанту розвитку подій він готується.

АНТИЦИПАЦІЯ

від латів. anticipation; anticipo - передбачаю] -1) попередження, передбачання подій; заздалегідь складене уявлення про що-л.; 2) передчасне настання якого-л. події чи дії; у медицині - поява ознак хвороби раніше, ніж це зазвичай відбувається

Антиципація(Лат. anticipatio) - Це передбачання, передбачання змісту.

1. Є ефективним засобом відпрацювання техніки читання: при систематичних тренуваннях дитина навчається за початковими літерами вгадувати слово, за початковими словами - фразу, за початковими фразами - зміст тексту. Це суттєво прискорює темп читання.
2. Один із найважливіших прийомів роботи з текстом до читання.

Різновиди антиципації:

• Прогнозуваннязмісту тексту за назвою, прізвищем автора, епіграфом.
• Відновленнятексту з пропущеними елементами.
• Складаннядо читання тексту з опорою на наявні знання, читацький досвід, заголовок, жанр і стиль тексту.
• Вгадуванняходу думки автора під час читання із зупинками: Як ви вважаєте, що відбудеться далі? Як розвиватимуться події? Якого висновку прийде автор?

Прийом відновлення тексту з пропущеними елементами можна використовувати при роботі з новим матеріалом. Учні отримують формулювання правил, визначень, положень із перепустками. У процесі аналізу навчального матеріалу елементи, що бракують, вставляються в заготівлю.