Как устроен мир 3. Как устроен мир? Гипотеза моделирования. Вселенная внутри компьютера, мы - программа, жизнь - алгоритм

Статистическая случайность, голограмма или компьютерная программа - что такое человек с точки зрения ученых

Мы живем в голограмме, в бесчисленном множестве параллельных миров и/или в компьютерной симуляции. Эти нелепые на первый взгляд концепции обретают приверженцев и становятся мейнстримом.

Согласно широко принятой версии мироустройства, мы состоим из атомов и живем на шарообразной планете в расширяющейся Вселенной, которая образовалась в ходе Большого взрыва 13,8 млрд лет назад. Пытаясь залатать пробелы и нестыковки в этой гипотезе, физики и философы выдвигают множество дополняющих и альтернативных теорий. Mind предлагает ознакомиться с тремя наиболее умопомрачительными из них.

Голографический принцип. Вселенная двухмерна, мы - голограмма

Как известно, научная картина мира опирается на теории, непримиримо конфликтующие друг с другом. Математические уравнения, по которым рассчитываются расстояния в масштабах Вселенной, в условиях микромира выдают нелепые результаты (например, бесконечность).

«Ученые работают на протяжении десятилетий, пытаясь объединить теорию гравитации Эйнштейна с квантовой механикой. В результате многие приходят к выводу, что нужно пересмотреть свои взгляды на то, как образовалась Вселенная, и из чего она состоит», - комментирует проблему физик-теоретик из канадского института «Периметр» Нииеш Афшорди.

По его словам, все больше и больше серьезных ученых начинают применять голографический принцип - парадигму, согласно которой вся информация, образующая нашу 3D-«реальность» (плюс время), исходит из постоянно меняющегося плоского 2D-поля. Принятие гипотезы, что мы и весь наш мир не трехмерны, а являемся подобием голограммы, позволяет отказаться от теории относительности и описать упрощенными квантовыми теориями все явления Вселенной, включая паранормальные явления, такие как телепатия.

«На протяжении тысяч лет мы полагали, что пространство состоит из точек и линий, - говорит Крейг Хоган, директор Центра квантовой астрофизики Fermilab. - Возможно, это представление неверно. Вся материя и энергия может быть сделана из волн».

«Чтобы понять идею, представьте, что смотрите 3D-фильм в кинотеатре, - поясняет профессор математических наук английского Университета Саутгемптона Костас Скендерис. - Вы видите движущиеся изображения, которые имеют высоту, ширину и глубину, но на самом деле они всего лишь проекции на плоском 2D-экране. В нашей 3D-вселенной, однако, мы можем трогать и ощущать объекты - и «проекция» является «реальной» с нашей перспективы».

С точки зрения ученых, голографический принцип - это мощный инструмент, позволяющий создать более точные математические модели Вселенной и понять, как она устроена и как функционирует. Применять голографический принцип к реальному миру теоретики начали в конце 1990-х годов. С тех пор появилось множество основанных на нем математических моделей Вселенной. Сверяя предсказания этих моделей с новейшими спутниковыми данными космической обсерватории «Планк», ученые отсеяли часть из них. Но некоторые новые модели голографической Вселенной оказались почти столь же точны, как теория относительности.

Что считать реальным, а что нет - личное дело каждого. Научные эксперименты на данный момент ни доказать, ни опровергнуть голографическую природу нашего мира не могут. Самый известный из таких экспериментов - «Холометер» - при поддержке правительства США проводится в ускорительной лаборатории Fermilab в штате Иллинойс. Устройство, сконструированное из высокоточных лазеров и зеркал, собирает данные, чтобы засечь предполагаемый голографический шум - колебания материи, длящиеся миллионную долю секунды, и имеющие амплитуду в тысячу раз меньшую, чем размер протона.

Концепция мультивселенной. Мы и наш мир - статистическая случайность

Наша Вселенная, по некоторым оценкам, может состоять из 2 трлн галактик, каждая из которых вмещает в среднем по 100 млн звезд и в разы большее количество планет. Но могут ли быть другие вселенные? И если да, связаны ли они между собой?

Целая плеяда выдающихся физиков современности во главе со Стивеном Хокингом продвигает идею о существовании бесконечного множества вселенных. Эта концепция очень удобна тем, что позволяет объяснить все то, на что современная наука неспособна дать ответ. К тому же за ней стоит большая и сложная область математики и ряд перспективных физических теорий.

В выпущенной в 2010 году научно-популярной книге «Высший замысел» Стивен Хокинг и Леонард Млодинов утверждают, что современные направления теории струн предполагают наличие огромного ансамбля вселенных (мультивселенной). И мы не должны удивляться, что в нашей Вселенной есть жизнь - в этом ансамбле так много вселенных, что наша обязательно должна была где-то появиться.

«Концепция мультивселенной может объяснить, почему так точно настроены физические параметры нашего мира, без необходимости вовлекать сюда доброжелательного Бога, который создал все для нашей выгоды. Наша Вселенная Большого взрыва - всего лишь статистическая случайность, произошедшая в мультивселенной за время ее долгого существования», - пишут Хокинг и Млодинов.

По их мнению, мультивселенную можно сравнить с бурлящей пеной, в которой в процессе, называемом вечной инфляцией, непрерывно создаются вселенные. Некоторые из них абсолютно мертвы и не расширяются, в них никогда не происходит взрыва и образования частиц. Другие взрываются настолько сильно, что частицы разлетаются далеко друг от друга и не могут объединиться в атомы. В третьих появляются атомы, но все работает по совершенно иным физическим законам, чем в нашем мире. Однако бесчисленное количество вселенных очень похожи на нашу.

Где находятся все эти вселенные? Множество физических теорий предполагают, что помимо воспринимаемых нами четырех измерений - трехмерного пространства и времени - существуют и другие измерения, которые мы не можем обнаружить нашими органами чувств. В эти измерения новые вселенные могут непрерывно отпочковываются от существующих.

Идею ветвящихся миров впервые выдвинул в 1957 году физик и математик Хью Эверетт для объяснения парадокса квантовой физики - того, как частица может быть в двух состояниях одновременно, или, в макроскопическом масштабе, как кот Шредингера может быть одновременно мертвым и живым. Эверетт предположил, что когда мы наблюдаем частицу или проверяем кота, реальность разветвляется на несколько реальностей, одна из которых продолжает существовать с живым котом, а другая - с мертвым.

«Когда в конце 1970-х годов я услышал об интерпретации Эверетта, подумал, что это бред сумасшедшего, - говорит бывший директор Стэнфордского института теоретической физики Стивен Шенкер. - Сегодня большинство известных мне людей, занимающихся теорией струн и квантовой космологией, мыслят в русле данной интерпретации. А в связи с недавними успехами в области квантовых вычислений эти вопросы перестают быть чисто теоретическими».

Гипотеза моделирования. Вселенная внутри компьютера, мы - программа, жизнь - алгоритм

Что если мы живем внутри компьютерной симуляции? Этот вопрос поначалу может показаться абсурдным. Но возможность того, что наше существование - иллюзия, волнует философов со времен античности. В последние годы используемые для экспериментов суперкомпьютеры стали моделировать настолько сложные виртуальные вселенные, что многие представители научного мира всерьез задумались - а ведь мы сами можем находиться в одной из них.

«Сильнейший аргумент в пользу того, что мы, возможно, находимся внутри компьютерной симуляции, состоит в следующем: 40 лет назад люди играли в симулятор тенниса пинг-понг. Это были белая точка и два прямоугольника на черном фоне… На этом уровне находились игры. Сейчас, 40 лет спустя, мы имеем фотореалистичные 3D-симуляторы, в которые одновременно играют миллионы людей и которые с каждым годом становятся все лучше. И вскоре у нас будет виртуальная реальность, аугментированная реальность. Если игры продолжат улучшаться, они станут неотличимы от реальности», - считает знаменитый миллиардер-изобретатель Илон Маск.

Сторонники гипотезы моделирования, впервые сформулированной в 2003 году философом Ником Бостромом из Оксфордского университета, рассуждают так: если компьютеры продолжат развиваться с постоянно возрастающей скоростью, то через сто, тысячу или миллион лет человечество получит практически безграничные вычислительные мощности.

С их помощью историки будущего смогут моделировать различные сценарии человеческого развития. Огромных вычислительных возможностей, которыми они будут располагать, может хватить, чтобы прорисовать каждую географическую деталь виртуального мира и наделить каждую населяющую его сущность тем же уровнем сложности и интеллекта, как у живых существ. По мнению Ника Бострома, компьютерную программу можно снабдить восприятием и сознанием, неотличимым от восприятия и сознания реальных людей. И эта программа будет существовать в искусственной Вселенной, считая себя человеком, а смоделированный мир - реальностью.

В апреле 2016 года группа физиков и философов провела конференцию, посвященную возможности нашего существования внутри одной из таких симуляций. Эксперты сошлись во мнении, что гипотезу моделирования следует воспринимать всерьез. Возможно, ее удастся подтвердить, но вряд ли ее можно опровергнуть какими-либо экспериментами.

Задумываться о нашем существовании внутри компьютерной симуляции физиков и математиков вынуждают тупики, с которыми они столкнулись, пытаясь описать математическими формулами все явления во Вселенной. Например, совершенно непонятно, как описать сознание. К тому же как в космосе, так и в микромире исследователям приходится наблюдать аномалии, выходящие за рамки тех математических правил, по которым должна работать Вселенная.

«В своих исследованиях я обнаружил очень странную вещь, - отмечает физик-теоретик Джеймс Гейтс. - Физики работают на компанию под названием «уравнения - это наше все». Поскольку так мы зарабатываем на жизнь, решая уравнения. Я занимался решением уравнений, и меня привлекли вещи, о которых многие знают - это коды для корректирования ошибок. Корректирующие коды помогают работать браузерам. Но откуда они в уравнениях о кварках, и лептонах, и суперсимметрии? Именно это привело меня к очень стойкому осознанию, что я уже не могу говорить о людях, верящих в компьютерную симуляцию, как о сумасшедших. Наоборот, изучая физику очень долго, можно чокнуться».

Рассуждая о том, что мы и наша реальность можем быть компьютерными программами, философы предлагают воспринимать это с юмором (наш мир прорисован весьма неплохо), с оптимизмом (после смерти можно надеяться на перезагрузку) и не расслабляться, а стараться жить интересно, чтобы следящий за нашей симуляцией высший разум не заскучал и не отключил нас.

Все, что окружает нас вокруг - леса, горы, моря, реки, воздух, солнце, животные и растения - это природа: к ней не относится лишь то, что сделано руками человека. В свою очередь, природа может живой и неживой. Все части окружающего мира неразрывно связаны между собой. Давайте подробнее узнаем, как устроен мир и природа.

Неживая природа

Мы живем в мире природы, благодаря которой стало возможным существование всего живого на нашей планете. Изначально на Земле зародилась неживая природа. К ее объектам относятся горы, вода, земля, воздух, небесные тела.

Из гор была сформирован слой почвы, а под воздействием солнечной энергии и тепла в воде, а затем и на земле зародилась первая жизнь. Это были микробы и простейшие микроорганизмы, которые в ходе эволюции научились дышать, питаться и размножаться на суше.

Рис. 1. Микробы.

Объекты неживой природы обладают следующими свойствами:

• Могут находиться в различных состояниях: твердом, жидком или газообразном. В твердом состоянии они отличаются высокой прочностью (камень, песок, гора, земля), в жидком состоянии не имеют определенной формы (вода, облако, туман, капля), в газообразном состоянии представляют собой пар и воздух.
• Не нуждаются в питании, дыхании и размножении. Они могут менять свой размер или форму, но не самостоятельно, а только под внешним воздействием.
• Объекты неживой природы не могут рождаться и умирать. Они появляются и уже никуда не исчезают, а только переходят из одного состояния в другое.
• Не могут самостоятельно передвигаться.

Рис. 2. Горы - объекты неживой природы.

Живая природа

Объекты живой природы - люди, животные, растения, микробы. Они разительно отличатся от неживого мира. К их особенностям относят:

• Способность дышать и питаться.
• Живые организмы рождаются, развиваются в течение всей жизни, после чего умирают. Зарождение жизни человека или животного начинается с формирования эмбриона, а растение развивается из крошечного семени.

Рис. 3. Человеческий эмбрион.

• Способность размножаться.

В природе существует большое количество способов размножения. Растения могут производить себе подобных с помощью семян, спор, частей своего тела (клубней, луковиц, корневищ, побегов). Животные откладывают яйца или рождают уже живых детенышей.

• Жизненный цикл любого живого организма проходит несколько стадий: рождение - развитие - размножение - смерть.

Примечательно, что живая и неживая природа не могут существовать по отдельности друг от друга – в нашем мире все взаимосвязано. Например, растения - объекты живой природы - не могут существовать без солнечного света, воздуха и воды. Они могут образовывать питательные вещества при помощи углекислого газа, который содержится в воздухе, и только на свету. Размножение растений происходит благодаря ветру, который разносит по земле семена. И это только один пример неразрывной связи живой и неживой природой, а их существует бесчисленное множество.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Как устроен мир. Окружающий мир 3класс Учитель: Довгаль Наталья Валентиновна

Подумай. - Что из указанного можно отнести к природе, а что создано человеком? дождь трактор облако медведь кирпич глина одуванчик молоток дуб книга

Подумай. - Как распределить эти слова на две группы? дождь облако медведь глина одуванчик дуб Живая природа Неживая природа

Как отличить живую природу от неживой? Живая природа дышит растёт развивается приносит потомство умирает питается

Биология – наука, которая изучает живую природу.

Всё живое учёные делят на большие царства Царства Царство растений Царство животных Царство грибов Царство бактерий

Работа с учебником. Прочитай текст на стр.8-9 учебника. Это интересно!

К каким царствам относятся эти организмы?

К какой природе относится человек?

Природа – источник… Материалов для сельского хозяйства Воздуха, пищи, воды доброты красоты познания здоровья

Работа с учебником. Прочитай текст на стр.6 учебника. Ответь на вопросы 1, 2 3 на стр.7.

Спасибо за работу!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация по окружающему миру для 2 класса "Реки Земли. Части реки" Составлена на основе учебника "Окружающий мир" для 2 класса.Автор О.Т.Поглазова

Презентация по окружающему миру разработан на основе учебника "Окружающий мир" для 2 класса. Автор О.Т. Поглазова. Тема урока "Реки Земли. Части реки" Программа "Гармония"...

а) всё, что нас окружает всё,

б) что нас окружает и сделано руками человека

в) всё, что нас окружает и не сделано руками человека

1. Подчеркни объекты живой природы:

Дождь, облако, трактор, кирпич, одуванчик, клен, леопард, чебурашка, девочка

3. Что относится к неживой природе?

а) человек, животные, растения, грибы и микробы;

б) Солнце, Земля, воздух, вода, человек и все то, что
сделано его руками;

в) Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь,
снег.

4. Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

а) они дышат, питаются, растут, приносят потомство,
умирают;

б) они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и
плачут, растут, умирают;

в) они передвигаются, растут, изменяют окружающую
природу, умирают.

5. Что не относится к признакам живых организмов?

а) дыхание

б) течение

в) рост

г) питание

5. К животным относятся:

а) птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

б) звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

в) птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы

8. Какого царства живой природы не существует?

а) животные

б) комнатные растения

в) бактерии

г) грибы

9. Чем полезны бактерии?

а) помогают переваривать пищу

б) их добавляют в тесто

в) очищают воздух

г) делают из молока йогурт

10. Какое утверждение верно?

а) Природа не сможет существовать без человека.

б) Человек не сможет жить без природы.

в) Реки относятся к живой природе.

г) Микробы – это неживая природа.

Предварительный просмотр:

Тест 2 Человек и общество

1. Какой орган у человека особенно развит по сравнению с другими

организмами?

а) сердце

б) головной мозг

в) желудок

г) лёгкие

2 . Какие свойства человека позволяют считать его частью живой природы?

а) рождается и умирает,

б) строит города

в) дышит

г) работает на фабриках и заводах

д) питается

е) растет и развивается

ж) пишет книги, картины, музыку

3. Что не относится к внутреннему миру человека?

а) чувства

б) возраст

в) настроение

г) характер

4 . Что называют «кладовой информации»?

а) восприятие

б)память

в) мышление

г) воображение

5. Без воображения невозможно:

а)Услышать соседа

б)Сочинить стихотворение

в)Запомнить правило

6. Какая часть общества объединяет самых близких друг другу людей?

а) государство

б) страна

в) семья

7. Любое государство имеет:

а) национальные традиции, государственный язык, свою территорию

б) свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу

в) свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык

8. Какие особенности человека позволяют считать его членом общества?

а) нуждается в воздухе и воде

б) учится в школе или работает на заводе

в) растет и развивается

г) является гражданином государства

9. Какие утверждения верны?

а) Человек – часть природы.

б) Все животные обладают разумом.

в) У слона головной мозг развит лучше, чем у человека.

г) Человек – разумное существо.

Предварительный просмотр:

Тест 3 Мир глазами эколога. Природа в опасности.

1. Экология – это...

А)наука о погоде

Б)наука о живой природе

В)наука о связях между живыми существами и окружающей их средой

2. Всё, что окружает живое существо и с чем оно связано, учёные называют:

А)Природой

Б)живой природой

В)окружающей средой

Г)неживой природой

3. Какие действия человека не относятся к охране природы: посадка леса

А)слив сточных вод в реку

Б) подкормка зимующих птиц

В)строительство очистных сооружений

4. Особо охраняемые территории, куда доступ туристов запрещён или строго ограничен называются:

А)Скверы

Б)Заповедники

В)национальные парки

5. Приведите примеры экологических связей:
а)живое неживое,
б)неживое живое
в)растения животные,
г)человек природа.

6. Почему исчезают многие виды животных?

А)Не могут приспособиться к условиям обитания

Б)Им не хватает корма

В)Их поедают другие животные

Г)Их истребляют люди

7. Какие действия взрослых помогают охране природы?

А)Возделывание полей

Б)Строительство очистных сооружений

В)Строительство дорог

8. Чем мы можем помочь в охране лесов?

А)Бороться с лесорубами

Б)Уничтожать гусениц

8)Беречь книги

9)Не ходить в лес

9. Как мы можем помочь в охране животных?

А)Бороться с браконьерами

Б)Не ловить бабочек и жуков

В)Кормить животных

Г)Брать домой детенышей животных

Предварительный просмотр:

Окружающий мир 3 класс АА Плешаков Тема: Как устроен мир? Тест

1.Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

2.К неживой природе относятся:

3.К живой природе относятся:

1. человек, животные, растения, грибы, микробы;
2. Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
3. Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

1. они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;
2. они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;
3. они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

5.Животные – это:

1. звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;
2. птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;
3. птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

1. из-за пожаров и стихийных бедствий;
2. из-за изменения климата на Земле;
3. из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

1. прозрачные;
2. бесцветные;
3. чистые.

8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

1. от использования воды в быту;
2. от использования воды в производстве;
3. от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

9.Что люди делают для спасения живой природы?

1. создают заповедники, ботанические сады;
2. создают бульвары и скверы;
3. создают фермы, пасеки и птицефермы.

10.Что такое заповедники?

1. заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;
2. заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;
3. заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

12.К внутреннему миру человека относятся:

1. мечты, рост, возраст, характер, вес;
2. знания, настроение, характер, мысли, мечты;
3. руки, глаза, причёска, возраст, настроение.

13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать воображение

способность хранить информацию мышление

способность представлять себе то, чего нет восприятие

способность получать информацию об окружающем память

14.Любое государство имеет:

1. свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;
2. свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;
3. государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.

15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел., вода.

16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

17. Сведения о редких растениях и животных занесены:

1. в Почётную книгу;
2. в Красную книгу

Контрольный тест по окружающему миру Как устроен мир 3 класс с ответами. Тест включает в себя 6 заданий.

Проверьте, чему вы научились, изучая этот раздел. Напротив каждого умения поставьте один из знаков:

«+» — я это умею;
«−» — иногда я испытываю трудности;
«?» — затрудняюсь ответить.

1. Классифицировать объекты природы.
2. Осознавать и раскрывать ценность природы для людей.
3. Наблюдать и описывать, как человек познает окружающий мир.
4. Обнаруживать взаимосвязи в природе.
5. Понимать роль общества в жизни человека.
6. Осознавать необходимость ответственного отно­шения к природе.

Убедитесь в правильности ваших ответов. Для этого выполните задания 1-6. Обратите внимание: номера заданий совпадают с номерами умений.

1. Впишите в схему следующие слова: растения, живая природа, бактерии, животные, грибы, неживая природа.

Куда можно записать слово «лишайники»?

2. Рассмотрите рисунки. Запишите, какую роль при­рода играет в жизни людей.

3. Установите соответствие между терминами и их определениями.

4. Приведите несколько примеров взаимосвязей, представленных на схеме.

5. Охарактеризуйте себя как члена общества. Вставьте пропущенные слова.

Самая близкая для меня часть общества — это ___________,
Я являюсь гражданином ___________, которое называется Российская Федерация.
Вместе со всеми народами Земли я являюсь ча­стью ___________.

6. Какие меры по охране природы следует предпри­нимать? Обведите номера правильных ответов.

1) Не срывать растения, занесённые в Красную книгу.
2) Не посещать леса, луга, берега рек и озёр.
3) Оснастить заводы и фабрики современными очистными сооружениями.
4) Не строить дороги и новые поселения.

Ответы на контрольный тест по окружающему миру Как устроен мир 3 класс
1.
Природа: живая, неживая;
живая: растения, жи­вотные, грибы, бактерии.
лишайники можно отнести к царству грибов.
2. природа дает человеку пищу;
свежий воздух и солнечный свет необходимы для здоровья человека.
3. А4 Б3 В2 Г1
4. насекомые питаются некта­ром и способствуют размножению растений.
5. Самая близкая для меня часть общества — это семья . Я являюсь гражданином государства , которое называется Российская Федерация. Вместе со всеми народами Земли я являюсь частью человечества .
6. 1 3