إذا كنت قد استعدت من قبل للأولمبياد والامتحانات الدولية، فمن المحتمل أنك واجهت هذه المهمة تحويلات الكلمات الرئيسية. لم نلتق؟ وهذا يعني أنهم كانوا مستعدين بشكل سيئ. مع الإعداد الجيد، من المستحيل تجاهل التحولات.

في هذه المقالة، سننظر بالتفصيل في ماهية إعادة الصياغة، ومما تتكون، وكيفية الاستعداد لها. إذا كنت بحاجة إلى الممارسة بدلاً من النظرية، فانتقل إلى الصفحة.

أين يمكن العثور على تحويلات الكلمات الرئيسية؟

تحويلات الكلمات الرئيسية موجودة دائمًا في الاختبارات الدولية FCE، CAE، CPE وتظهر بشكل دوري في الأولمبياد. على سبيل المثال، على أولمبياد عموم روسياوبالنسبة لتلاميذ المدارس، فقد تمت هذه المهمة في المرحلتين الدراسيتين 2012/13 و2016/17، والمراحل البلدية عامي 2013/14 و2016/2017، والمراحل الجهوية عامي 2015/16 و2016/17. كما أعطت أولمبياد "الاختبار الأعلى" و"لومونوسوف" مهام التحول في الجولات النهائية.

ما هي تحويلات الكلمات الرئيسية؟

تبدو مهمة إعادة الصياغة كما يلي:

يؤسفني أن أخبرها عن خططي.

أنا ____________________ لها عن خططي.

كما نرى، هناك ثلاثة عناصر لهذه المهمة:

1. يعرض؛
2. كلمة؛
3. تمرير العرض.

ومهمتنا هي إكمال الجملة بالفراغ بحيث لا تختلف عن الأولى في المعنى، وأن تحتوي على الكلمة المعطاة لنا (وهذا ما يسمى بالكلمة الرئيسية).

بالنسبة للمثال المذكور، يمكن أن تكون الإجابة: أتمنى لو لم أخبر. استخدمنا كلمة WISH المعطاة لنا في إجابتنا وتلقينا جملة مشابهة للجملة الأصلية في المعنى: يؤسفني أن أخبرها عن خططي. = أتمنى لو لم أخبرها بخططي.

تشير المهمة دائمًا إلى عدد الكلمات التي يجب إضافتها. على سبيل المثال، في FCE عادة ما يكون من 2 إلى 5 كلمات، وفي CPE يتراوح من 3 إلى 8، وفي المرحلة الإقليمية من VOS في عام 2017 تمت الإشارة إلى العدد الدقيق للكلمات في كل جملة على حدة. تأكد من قراءة المهمة بعناية! إذا كنت بحاجة إلى 2-5 كلمات، وكتبت 6، فسيتم حذف النقطة، حتى لو كانت الجملة المعاد صياغتها صحيحة.

لا يمكن تغيير الكلمة الرئيسية. على سبيل المثال، إذا كان مكتوبًا WISH، فلا يمكنك تغييره إلى WISHES أو WISHED. إذا تم إعطاء NO، فلا يمكن استخدام NOT بدلاً من ذلك.

تحقق من إجابتك بحثًا عن الكلمات غير الضرورية. على سبيل المثال، في المثال الموضح، الكلمة "her" موجودة بالفعل في الجملة الفاصلة. إذا أجبت بتمنى لو لم أخبرها بدلاً من أتمنى لو لم أخبرها، فسوف تخسر نقطة.

ما هي أنواع التحولات الموجودة؟

يمكن تقسيم جميع التحولات إلى نوعين: النحوية والمعجمية. تتضمن المهام عادة كليهما. ومع ذلك، فإن التحويلات النحوية أبسط من التحويلات المعجمية، لذا كلما ارتفع مستوى الامتحان أو المنافسة، زادت عدد التحويلات النحوية وقل عدد التحويلات النحوية.

يتم تفسير تعقيد التحولات المعجمية من خلال تنوعها. إنها تتحدى التصنيف، والطريقة الوحيدة الموثوقة لإتقانها هي توسيع مفرداتك بكل الطرق المتاحة، مع التركيز بشكل خاص على العبارات المحددة والأفعال الفعلية.

أمثلة على التحولات المعجمية:

وكان المدير يحترم الجميع في المكتب.

الجميع في المكتب _______________________ المدير.

الجواب : نظرت إلى

يجب عليك أن تفعل بالضبط ما يخبرك به مديرك.

يجب عليك _______________________ التعليمات بالضبط.

إجابة: تنفيذمدراء

لقد أراد حقًا إقناع المحاورين.

لقد _______________________ لدى المحاورين انطباعا جيدا.

الجواب: كان يائسا للعطاء

العبارات النحويةأقل تنوعًا، ومن الممكن تحديد نطاق الموضوعات التي يتم إنشاؤها عادةً على أساسها. على سبيل المثال، غالبًا ما تتم مواجهة المواضيع التالية:

الصوت السلبي والنشط

التحويل من الصوت النشط إلى الصوت السلبي والعكس.

لم يُسمح لكلير بالبقاء خارج المنزل لوقت متأخر عندما كانت تعيش في المنزل مع والديها.

والدا كلير _______________________ يبقون في الخارج لوقت متأخر عندما كانت تعيش في المنزل.

الجواب: لم يسمح لها

الشروط

تمنيت أن أفعل المزيد للمساعدة.

لقد ندمت _______________________ أكثر للمساعدة.

الجواب: لم تفعل

التغيير من وقت إلى آخر

القدرة على استخدام القواعد مع الكلمات ليس عاجلا، أول مرة، آخر مرة وما شابه ذلك غالبا ما يتم اختبارها.

لم تتصل بنا سالي منذ أكثر من ستة أسابيع.

نحن _______________________ منذ أكثر من ستة أسابيع.

الجواب: آخر مرة سمعت منها

غالبًا ما تظهر الأفعال الشرطية ومرادفاتها الشرطية في التحويلات.

هل يمكنك القيام بالتسوق غدا؟

هل _______________________ التسوق غداً؟

الجواب: سوف تكون قادرة على القيام به

ربط الكلمات

الكلمات المفضلة في هذه الفئة هي على الرغم من، على الرغم من، على الرغم من، حتى.

لقد لعبنا التنس رغم الطقس البارد.

لعبنا التنس _______________________ باردا.

الجواب: على الرغم من أن الطقس كان

كلام منقول

كقاعدة عامة، من الضروري تحويل الكلام المباشر إلى خطاب مكتوب.

قال: "أنا آسف لأني تأخرت".

لقد _______________________ متأخرا.

رد: اعتذر عن الوجود

كذا وكذا

لقد كانت كعكة قديمة لدرجة أن أحداً لم يرغب في أكلها.

الكعكة _______________________ التي لا يريد أحد أن يأكلها.

الجواب: كان قديما جدا

بل وتفضل

أفضل أن يعود قبل الساعة 11 صباحًا.

لقد ________________________ أعود قبل الساعة 11 صباحًا.

الجواب: "د بالأحرى كان

مقارنات

إنها تحتاج إلى نوم أقل مني.

أحتاج _______________________ هي تفعل.

الجواب: النوم أكثر من

وبطبيعة الحال، فإن الأمر لا يقتصر على هذه الفئات. يمكن أن تكون تحويلات الكلمات الرئيسية في أي قواعد نحوية. لكن فرصة مواجهة أحد المواضيع المذكورة أعلاه عالية جدًا.

كيف يتم فحص التحولات؟

غالبًا ما يحدث أنه يمكن إعادة صياغة الجملة بطرق مختلفة. على سبيل المثال:

لم يسمح لها والدا كلير بالبقاء في الخارج لوقت متأخر عندما كانت تعيش في المنزل.

ولم تدع لها الخيار ليس الوحيد. جنبا إلى جنب مع ذلك، لم يسمح لها، رفض السماح لها، لن يسمح لها والبعض الآخر ممكن. في المفاتيح التي يتم من خلالها فحص العمل، يتم الإشارة إلى كل هذه الخيارات، وإذا تطابقت إجابتك مع أحدها، فهي تعتبر صحيحة.

عادة لكل جملة معاد صياغتها يقدمونها نقطتان إذا تم إعادة صياغتها بشكل صحيح تماماونقطة واحدة إذا تمت إعادة صياغته في منتصف الطريق بشكل صحيح. في المثال أعلاه، يمكنك كسب نقطتين عن طريق الكتابة لم تدعها، ونقطة واحدة عن طريق الكتابة، على سبيل المثال، لن تسمح لها (لن تعتبر غير صحيحة، ولكن دعها ستعتبر صحيحة). وبطبيعة الحال، هناك دائما إمكانية الحصول على 0 نقطة عن طريق كتابة كلا الجزأين بشكل غير صحيح.

كيفية تدريب؟

إذا كنت تريد إجراء تحويلات للكلمات الرئيسية بشكل لا تشوبه شائبة، فتدرب على القواعد النحوية وكررها، وقم بتوسيع مفرداتك وتأكد من القيام بتمارين بتنسيق التحويلات لتتحسن فيها ولا ترتكب أخطاء مزعجة (لقد أضفت كلمة إضافية، وغيرت الكلمة الرئيسية ، إلخ.).

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http:// شبكة الاتصالات العالمية. com.allbest. رو/

وزارة التعليم والعلوم في جمهورية كازاخستان

جامعة ولاية كوستاناي سميت باسم. أ. بيتورسينوفا

قسم اللغات الأجنبية

مجموعة من التمارين النحويةباللغة الإنجليزية

نائب الرئيس. كاسيانوفا

سم. سميرنوفا

كوستاناي 2011

جمعتها:

فيرا باخوموفنا كاسيانوفا، محاضر كبير في قسم اللغات الأجنبية

سميرنوفا سفيتلانا ميخائيلوفنا، مدرس قسم اللغات الأجنبية

المراجعون:

سولوفيوفا ن. مرشح العلوم التربوية، أستاذ مشارك، رئيس قسم التخصصات الإنسانية والاجتماعية في KInEU الذي يحمل اسم دولاتوف

ليفشينا إس إم، دكتوراه، أستاذ مشارك، محاضر أول في قسم اللغة الإنجليزية KSPI

فيدوروفا إم إل. محاضر أول بقسم اللغات الأجنبية بجامعة الملك سعود. أ. بيتورسينوفا

كاسيانوفا ف.ب.

سميرنوفا إس إم.

ك28 مجموعة تمارين في قواعد اللغة الانجليزية لطلبة الكليات غير اللغوية 2011-92ص.

تهدف هذه المجموعة من التمارين حول قواعد اللغة الإنجليزية إلى مساعدة طلاب الكليات غير اللغوية على إتقان الموضوعات الرئيسية عمليًا قواعد اللغة الإنجليزية. يكون كل موضوع مصحوبًا بمقدمة نظرية قصيرة وجداول من شأنها أن تساعد الطلاب على أداء أنواع مختلفة من التمارين.

يمكن استخدام المجموعة للعمل في الفصل الدراسي مع المعلم ولأغراض أخرى عمل مستقل

وافق عليه المجلس المنهجي لكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية البروتوكول رقم بتاريخ_____________200__.

بنك البحرين والكويت 81.43.21я73

© جامعة ولاية كوستاناي سميت باسم. أ. بيتورسينوفا

مقدمة

1. المادة

2. نون

3. الضمائر

4. درجات المقارنة بين الصفات

5. حروف الجر

الأدب

مقدمة

في تجميع هذه المجموعة، رأى المؤلفون أن مهمتهم الرئيسية هي التنظيم وتقديم تمارين حول الموضوعات النحوية الأساسية للغة الإنجليزية وفقًا لمتطلبات المعيار مناهج اللغة الأجنبية للتخصصات غير اللغوية. ومن المتوقع أن يساهم تنفيذ هذه التمارين في تطوير مهارات وقدرات التحدث على أساس معلومات مختارة بعناية عن قواعد اللغة الإنجليزية

يجب أن تساهم الجداول والرسوم البيانية والنماذج التي تنظم مادة الموضوعات النحوية في استيعاب المواد بشكل أفضل وإكمال التمارين بنجاح. التمارين مبنية على مبدأ زيادة الصعوبات اللغوية. سعى جامعو هذه المجموعة إلى التأكد من أن نصوص التمارين تمثل مجموعة واسعة من الأمثلة الحديثة خطاب الانجليزية، كانت مفيدة وذات مغزى وليست معقدة للغاية في تكوينها المعجمي.

المجموعة مخصصة لطلاب الكليات غير اللغوية. في الواقع، يمكن استخدامه بنجاح من قبل جميع الأشخاص الذين أتقنوا أساسيات اللغة الإنجليزية سابقًا والذين يرغبون في تحسين معرفتهم بقواعد اللغة الإنجليزية. يمكن استخدام المجموعة للعمل في الفصل الدراسي مع المعلم وللطلاب للعمل بشكل مستقل.

1. شرط

اداة نكرة أ/ انتستخدم مع الأسماء المعدودة في صيغة المفرد، إذا تم ذكر الموضوع لأول مرة. لا تستخدم المادة إذا كان الاسم مسبوقا بضمير ملكية أو إشارة أو اسم آخر في حالة الملكية أو عدد أصلي أو نفي " بواسطة"(لا " لا").

1. أدخل المقالة عند الضرورة

1. هذا... كتاب. إنه كتابي. 2. هل هذا هو قلمك الرصاص؟ -- لا، إنه ليس قلم الرصاص الخاص بي، إنه قلم رصاص خاص بأختي. 3. لدي ... أخت. أختي...مهندسة. أختي ... زوج ... طبيب. 4. ليس لدي ... حقيبة يد. 5. هل هذه ... ساعة؟ - لا، ليست ... ساعة، إنها. .. قلم 6. هذا ... القلم جيد، وهذا ... القلم سيء 7. أستطيع أن أرى ... قلم رصاص على طاولتك، لكن لا أستطيع رؤية ... ورقة. أعطني ... كرسي من فضلك 9. لديهم ... كلب وقطتان 10. لدي ... ملعقة في طبقي ، لكن ليس لدي ... حساء فيه. .

هناك عدد كبير مما يسمى بـ "العبارات المجمدة" التي يتم فيها استخدام المقالة تقليديًا أو غائبة. هذه العبارات يجب أن نتعلمها عن ظهر قلب.

تذكر الانشاءات التالية.

هناكيكونأ... أينيكونال... ?

تذكر أيضًا الاقتراحات التالية:

ال(الكتاب) موجودال(طاولة).هو: ال (الكتاب) موجودالقليل(طاولة)

2. معجونشرط, أينضروري

1. أين ... القطة؟ --.. القطة على... الأريكة. 2. أين ... الكتاب؟ -- .. الكتاب على ... الرف. 3. أين... الزهور؟ -- ... الزهور في ... مزهرية جميلة. 4. أين .. المزهرية؟ -- ... المزهرية على ... طاولة صغيرة بالقرب من ... النافذة. 5. افتح النافذة من فضلك. ... الطقس على ما يرام اليوم. أستطيع أن أرى...الشمس في...السماء. أستطيع أن أرى...طائر صغير لطيف. ... طائر يجلس في ... شجرة كبيرة. ... الشجرة خضراء. 6. هناك... سحابة بيضاء صغيرة في... السماء. 7. لدينا ... غرفة كبيرة. توجد ... أريكة كبيرة في ... الغرفة و ... مصباح صغير على ... الحائط ... أريكة. أحب الجلوس على ... الأريكة وقراءة ... كتاب جيد.

أن تتناول (تطبخ، تعد، تحضر) _ وجبة الإفطار للذهاب إلى المدرسة

غداء. العودة إلى المنزل _ الشاي للعودة إلى المنزل _ العشاء للبقاء في السرير _ العشاء للذهاب إلى المستشفى

3. أدخل المقالة عند الضرورة

أذهب إلى ... المدرسة في ... الصباح، لذلك أستيقظ مبكرا. عادةً ما أستيقظ في الساعة السابعة والربع. أذهب إلى ... الحمام، أفتح ... الماء وأغسل وجهي ويدي. يستيقظ والدي وأمي أيضًا في وقت مبكر ... في الصباح. والدتي تعمل في ... مكتب. هي... كاتبة. والدي... طبيب. يعمل في ...مستوصف. لدينا ... الإفطار في ... المطبخ. نحن نأكل... العصيدة و... البيض. نشرب...شاي. والدي وأمي يغادران ... المنزل من أجل ... العمل في ... الثامنة والنصف. يذهب والدي إلى ..\ العيادة، وأمي تذهب إلى ... المكتب. أنا لا أغادر ... المنزل مع والدي: ... المدرسة التي أدرس فيها تقع بالقرب من منزلنا.

تذكر أن أداة التعريف تستخدم قبل الصفات المتفضيلة.

على سبيل المثال آسيا هي أكبر قارة.

أخي هو أفضل تلميذ في صفه.

4. معجونشرط, أينضروري

عندما نريد أن نكتب ... رسالة، نأخذ .... قطعة من ... ورقة و ... قلم. نكتب أولاً عنواننا و... التاريخ في الزاوية اليمنى. ثم على الجانب الأيسر نكتب ... تحية. قد نكتب، على سبيل المثال، "أخي العزيز"، "عزيزي هنري"، وما إلى ذلك، ثم في ... السطر التالي نبدأ ... رسالة حقيقية. يجب ألا ننسى أن نترك ... الهامش على ... الجانب الأيسر من ... الصفحة. في ... نهاية ... الرسالة نكتب "لك"، ثم نوقع باسمنا. نضع ... الرسالة في ... المظروف ونغلق ... المظروف. على ... الظرف نكتب ... اسم وعنوان ... الشخص الذي سيستلمه. نحن نلصق ... نختم في ... الزاوية اليمنى العليا، ثم ننشر ... الرسالة.

تذكر العبارة المجمدة التالية:

5. معجونشرط, أينضروري

ذات مرة عاش هناك ... رجل كان مغرمًا جدًا بـ ... الذهب. كان يقول: "بينما أملك الذهب، فأنا... أسعد رجل في... العالم". وهكذا قام طوال حياته بتوفير المال. في أحد الأيام كان يسافر في ... صحراء ... شمال أفريقيا. لقد ضل طريقه. لم يكن لديه ... طعام أو ... ماء. لقد كان على وشك الموت من... الجوع. لقد كان ضعيفاً جداً لدرجة أنه لم يكن يستطيع المشي، بل كان يستطيع فقط الزحف. ... كانت الحرارة فظيعة. لم يكن هناك سوى ... الحجارة و ... الرمال حولها. عندها فقط رأى ... كيسًا ملقى على ... الرمال. كان يأمل أن يجد فيه ... طعامًا و ... ماءً أيضًا، فزحف إلى ... الكيس وفتحه. رأى أن ... الحقيبة كانت مليئة ... بالذهب. ما فائدة ... الذهب لرجل جائع في ... الصحراء؟ غادر... كيسًا على... الرمال الساخنة، وهو يبكي بمرارة: "أنا... الرجل الأكثر تعاسة في... العالم".

قواعد استخدام المقالات ذات الأسماء الجغرافية.

يتم استخدام أداة التعريف قبل أسماء الأنهار والقنوات والبحار والخلجان والمضائق والمحيطات والأرخبيل وسلاسل الجبال.

لا تستخدم المقالة قبل أسماء البحيرات، فرديقمم الجبال، فرديالجزر والقارات والمدن والبلدان.

الاستثناءات:

الالولايات المتحدة الأمريكية

الالمملكة المتحدة لبريطانيا العظمى و

إيرلندا الشمالية

الهولندا

الأوكرانيا

الشبه جزيرة القرم

الالكونغو.

6. أدخل المقالات عند الضرورة.

1.... تقع موسكو على ... نهر موسكو. ...موسكو نهر يتحرك ببطء شديد. هناك ... قناة تسمى ... قناة موسكو-الفولجا التي تربط ... موسكو بـ ... الفولغا. ... يمتد نهر الفولغا إلى ... بحر قزوين. 2. تصب عدة أنهار في ... البحر في ... نيويورك. ... الأهم هو ... نهر هدسون الذي يصب في ... المحيط الأطلسي. إلى جانب... هدسون هناك... نهران آخران: ... النهر الشرقي و... نهر هارلم. 3. يوجد في ... سيبيريا العديد من الأنهار الطويلة: ... أوب، ... إرتيش، ... ينيسي، ... لينا و ... أمور. 4. ... جبال ألتاي ... أعلى من ... جبال الأورال.

7. أملأإغفال المقالات عند الضرورة:

1. ... فولغا هو ... أطول نهر في ... الجزء الأوروبي من ... روسيا. 2. أرغب في الذهاب ... رحلة إلى ... شبه جزيرة القرم. 3. يوجد ... ملعب ليس بعيدًا عن ... منزلنا. ... الملعب ... الأكبر في مدينتنا. 4 أخي ... تلميذ في الصف الثامن ويريد أن يصبح ... مهندسًا 5. ... الكيمياء هي مادته المفضلة في ... الآيس كريم ... الطريق إلى ... المسرح 8. هنا ... الكتاب الذي تحتاجه 9. ... جدران فصلنا أصفر ... الجبن مصنوع من ... الحليب. الفاكهة التي تحبها: ... التفاح أم ... البرتقال 12. أذهب للنوم في الساعة 12 ليلاً. 13. متى ستنتهي من المدرسة؟ 14. أستيقظ في الساعة السابعة صباحًا.

تذكر العبارات المجمدة التالية:

فيالشمال

فيالجنوب

فيالشرق

فيالالغرب

لالشمال

لالجنوب

لالشرق

لالالغرب

8. أدخل المقالات عند الضرورة.

1. ... نيفا يتدفق إلى ... خليج ... فنلندا. 2. ...المحيط الهادئ عميق جدًا. 3. ...الأورال ليست عالية جدًا. 4. ... كازبيك هي ... أعلى قمة في ... القوقاز. 5. ... جبال الألب مغطاة بالثلوج. 6. ... تقع جزر شيتلاند في ... شمال ... بريطانيا العظمى. 7. ... الولايات المتحدة الأمريكية هي ... أكبر دولة في ... أمريكا. 8. ... شبه جزيرة القرم تغسلها ... البحر الأسود. 9. ... بحيرة بايكال هي ... أعمق بحيرة في ... العالم. 10. ... باريس ... عاصمة ... فرنسا. 11. ولد لومونوسوف في ... قرية صغيرة على شاطئ ... البحر الأبيض. 12. ولد غوغول في ... أوكرانيا عام 1809. 13. ... القوقاز يفصل ... البحر الأسود عن ... بحر قزوين. 14. ... أوروبا و ... أمريكا يفصل بينهما ... المحيط الأطلسي. 15. ... بحر البلطيق عاصف في الشتاء.

9. أملأالإغفالاتمقالات, أينهذاضروري:

1. ... يتعين على إنجلترا أن تستورد ... المواد الخام، مثل ... الأخشاب، ... البترول، ... الصوف وغيرها. 2. تأتي العديد من السفن المحملة بـ ... الحبوب و ... النفط و ... القطن وغيرها من السلع إلى ... لندن على طول ... نهر التايمز. 3. عادة ما أشرب ... الشاي مع ... السكر. 4. هل ستتناول كوبًا من الشاي؟ 5. مرر لي...سكر من فضلك. 6. ... الشاي ساخن جدًا، سأضع فيه ... الحليب. لا تصب الحليب في فنجاني، من فضلك. لا أحب ... الشاي مع ... الحليب 7. ... السلام هو ... الحياة ... الحرب ... معاناة و ... موت 8. يا لها من وردة جميلة ماذا ... زهور جميلة 9. حظا سعيدا ... 10. سنذهب إلى ... المسرح ... الأسبوع المقبل 11. سنرى ... مسرحية جديدة في ... مسرح الدراما البيلاروسية. 12. دعنا نذهب إلى ... السينما. 13. يقولون... تم عرض فيلم بوليسي جديد.

10. معجونشرط, أينضروري.

1. هذا... قلم. إنه...قلم جيد. ... القلم أسود . إنه على الطاولة. 2.1 حصلت على... كلب. ... اسم الكلب هو ... كلب رمادي كبير ... كلب قوي جدًا 3. صديقتي لديها ... أخت. 4. لدينا ... صورة في ... غرفة المعيشة ... الصورة جيدة جدًا وهي موجودة على ... الحائط .. أيرلندا ... الفصل الدراسي هو ... خريطة ... العالم. هناك العديد من البحار والبحيرات على ... الخريطة .. البحر الأبيض المتوسط ​​وهو ... البحر الأحمر ... العالم بطرسبرغ ... مدينة كبيرة جدًا وهي واحدة من ... أكبر المدن في ... روسيا.

11. معجونشرط, أينضروري.

1. ... روسيا تحتل ... النصف الشرقي من ... أوروبا و ... الثلث الشمالي من ... آسيا. 2. ... مناخ ... الجزء الشمالي من ... روسيا شديد. 3. هذا الشتاء هو... شتاء روسي حقيقي مع... صقيع شديد. 4. الجو دافئ في... شبه جزيرة القرم و... القوقاز. 5. ... واشنطن هي ... عاصمة ... الولايات المتحدة الأمريكية. 6. أريد أن أذهب إلى... نيويورك يومًا ما. 7. ... أفضل طريقة لمعرفة وفهم ... الناس من ... البلدان الأخرى هي مقابلتهم في منازلهم. 8. هل ... أستراليا ... جزيرة أم ... قارة؟ 9. ... البحر الأحمر يقع بين ... أفريقيا و ... آسيا. 10. هناك ست قارات في ... العالم، 11. ... تقع فرنسا على ... شمال ... إيطاليا.

12. الترجمة إلى اللغة الإنجليزية، مع الاهتمام باستخدام المقالات.

1. الخريف هو موسم الأمطار. 2. الماء والهواء ضروريان للحياة. 3. في المساء أشرب الشاي أو الحليب، ولكن ليس القهوة. 4. الحليب بارد جدًا، لا تشربه. 5. طلب ​​كوباً من الماء. 6. هذا سؤال بسيط للغاية. يستطيع الطالب الإجابة عليه. 7. أرني المقال الذي كتبته. 8. غادر آل إيفانوف إلى الجنوب هذا الصباح. 9. من المؤسف أنني لا أستطيع تناول الغداء معك.

2. اسم مخلوقاتوجسم

جمع الاسمبnykh

القاعدة العامة – النهاية – سأو - وفاق(بعد الحروف الساكنة) التي تضاف إلى الاسم المفرد المعدود:

قطة - قطة سالقطط باب ذ-باب أنا وفاق

كتاب - كتاب سكتب سيتي ذ- ذكر أنا وفاق

F>الخامسوفاق

حياة -لي فيسحياة

سكين - كني فيسسكاكين

رف - شيل فيسالرفوف، ولكن السقف - السقف سأسطح

1. ضع الأسماء التالية في صيغة الجمع (لا تنس أنه يجب حذف أداة التنكير قبل الجمع):

طاولة، طبق، ثعلب، غرفة، سيدة، سكين، كرسي، حافلة، زنجي، كبريت، طريق، منزل، عائلة، علم، بلدة، ذئب، بلد ، أسد، حديقة، مسرحية.

تذكر صيغة الجمع للأسماء التالية:

رجل - رجالأوزة - أوزة

امرأة – نساءسن - أسنان

طفل - أطفالأحمق - قدم

فأر - فئرانثور - ثيران

تذكر أيضًا:

رجل إنجليزي - إنجليزي

فرنسي - فرنسيون

لكن: أألمانية -- الألمان

تذكر ثلاثة أسماء لها نفس الصيغة في الجمع كما في المفرد:

خروف – خروف

الغزلان - الغزلان

أانثي خنزير -- انثي خنزير

2. ضع الأسماء التالية في صيغة الجمع (انتبه إلى أداة التنكير: يتم حذف أداة التنكير في الجمع، ويحتفظ بأداة التعريف).

نجمة، جبل، شجرة، شلن، ملك، النادل، الملكة، رجل، رجل، امرأة، امرأة، عين، رف، صندوق، المدينة، صبي، أوزة ، الساعة، الفأر، اللباس، اللعبة، الخروف، السن، الطفل، الثور، الغزال، الحياة، الطماطم.

يتذكر: هذا هو - هؤلاء هم

وهذا هو - تلك هي

هناك - هناك

إنه كذلك

3. ضع الجمل التالية في صيغة الجمع .

1. هذا نجم. 2. هذا صبي. 3. هذا طفل. 4. هذه لوحة. 5. تلك زهرة، 6. هذا رف كتب. 7. هل هذه أريكة؟ 8. هل هذه خزانة كتب؟ 9. هل هذا رجل؟ 10. هل هذه كرة؟ 11. هل هذا قطار؟ 12. هل هذه طائرة؟ 13. هل النافذة مفتوحة؟ 14. هل الباب مغلق؟ 15. هل الصبي بالقرب من النافذة؟ 16. هذه ليست ملكًا، 17. هذه ليست ملكة. 18. هذه ليست حافلة. 19. هذا ليس جبلًا. 20. هذه ليست أوزة. 21. هذا ليس فأرًا 22. إنه خروف 23. إنه سيجارة. 24. إنها ليست فتاة. 27. إنها ليست شجرة 28. إنها ليست بيضة سيئة 29. إنها بيضة جيدة 30. هل هذه زهرة؟

4. ضع الجمل التالية في صيغة الجمع.

1. ما اسم هذا الطفل؟ 2. اصطدت القطة فأرًا 3. كانت هناك سيدة ورجل وصبي وفتاة في الغرفة 4. في ساحة المزرعة تمكنا من رؤية ثور خروف وبقرة وأوزة 5. هل هذا العامل إنجليزي أم ألماني؟ 7. هذه الفراولة لا تزال خضراء. 8. سقطت الورقة الذابلة على الأرض. 9. يمكن هل ترىطائر في تلك الشجرة؟ 10. هل ما زال أسنانك يؤلمك؟ 11.1 رفعت قدمي إلى النار لتدفئتها. 12. يدرس طفله جيدًا. 13. هذا الرجل يعمل في مكتبنا. 14. يوجد منزل جديد في شارعنا. 15. هذه القصة مثيرة جدا للاهتمام. 16. لقد آذيت قدمي. 17. تم إطلاق النار على الذئب. 18. يحتفظ بلعبته في صندوق. 19. ضع هذه السكين على تلك الطاولة.

5. ضع الجمل التالية في صيغة الجمع.

1. هذا طائر. 2. هل هذا طائر أيضًا؟ - لا، هذه ليست قطة 3. هل هذا حصان جيد؟ زهرة 6. أين العملة 7. ما هو لون الصندوق؟ هو. - ما هي؟ -- انها طبيبة. 12. هل أخوه في المنزل؟ - نعم هو كذلك. 13. يحتوي هذا المنزل على شرفة مطلة على الشارع. 14. الهندسة المعمارية لهذا المبنى حديثة للغاية. 15. هذه منطقة جديدة في سانت لويس. بطرسبورغ. 16. يوجد محل وسينما ومسرح بالمنطقة الجديدة. 17. عامل متقاعد. 18.1 أنا طبيب. 19. نسمع أصوات طفلة 20. هي فتاة لطيفة.

صيغة الملكيةقضيةالأسماء

الطالب" سكتاب = (هذا) كتاب الطالب

الكتاب لالطالب

الطالب س"الكتب = كتب (هؤلاء) الطلاب

6. أعد صياغة العبارات والجمل التالية باستخدام حالة الملكية.

1. غرفة صديقي. 2. أسئلة ابني. 3. زوجة أخي. 4. طاولة معلمنا. 5. قصائد بوشكين. 6. صوت هذه الفتاة. 7. النادي العمالي الجديد. 8. رسالة بيت. 9. سيارة والدي. 10. حياة هذه المرأة. 11. حقائب يد هؤلاء النساء. 12. شقة أختي كبيرة. 13. أبناء أخي في المنزل. 14. غرفة الأولاد كبيرة. 15. اسم هذه الفتاة جين. 16. عمل هؤلاء الطلاب مثير للاهتمام.

7. ترجمة إلى اللغة الإنجليزية باستخدام حالة الملكية.

1. أراني رسالة من أخته. 2. أخذت زلاجات أخيها. 3. أعطني دفاتر ملاحظات طلابك. 4. أحضر مستلزمات الأطفال 5. عثر الأطفال بالأمس على عش طائر. 6. هذه عائلة صديقي. والد صديقي مهندس. والدة صديقي معلمة. 7. لمن هذه الحقيبة؟ - هذه حقيبة توم. 8. لمن هذه القواميس؟ - هذه قواميس الطلاب. 9. هل رأيت كتاب معلمنا؟ 10. أحب خط يد هذا الصبي. 11. أسمع صوت أختي. 12. فتحت النافذة وسمعت ضحكات وصراخ الأطفال. 13. وضعت أحذية الأولاد المبللة على الموقد. 14. هذا كرسي الجدة.

3. الضمائر

بعض, أي, لا, كل ومشتقاتها

1. لصقبعض, أيأوبواسطة.

1. هناك ... صور في الكتاب. 2. هل هناك ... طلاب جدد في مجموعتك؟ 3. يوجد ... بيوت قديمة في شارعنا. 4. هل هناك ... كتب مدرسية باللغة الإنجليزية على المكاتب؟ - نعم هناك.... 5. هل هناك... خرائط على الجدران؟ --لا، لا يوجد.... 6. هل هناك... أقلام على المكتب - - نعم، هناك.... 8. هل هناك... حلويات في حقيبتك - نعم، هناك؟ هي.... 9. هل لديك... كتب باللغة الإنجليزية في المنزل؟ - نعم، لدي.... 10. هناك... صور جميلة في المجلة. حبر في قلمي. لا استطيع الكتابة.

2. معجونشئ ما،أي شئ، لا شئأوكل شئ،

1. ... هو حسنًا، المريض أفضل بكثير اليوم! 2. هل هناك ... اهتمام في برنامج الحفل؟ 3. استطعت أن أرى...: كان الظلام دامسًا. 4. أعطني... لأشرب. 5. لم آخذ معي أي أموال لذلك لم أتمكن من الشراء ... . 6. نظارتي الجديدة جيدة جدًا، أستطيع الرؤية... الآن. 7. رأيت ... بالقرب من الخشب الذي يشبه الخيمة.

3. معجونشئ ما،أي شئ، لا شئأوكل شئ.

1. أعطني... لأقرأ من فضلك. - بكل سرور 2. لا أعرف ... عن مدينتك أخبرني عنها 3. من فضلك أعطني ... دافئًا: الجو بارد هنا 4. أفهم ... الآن. شكرًا لك على شرحك 5. يوجد ... لون أبيض في الصندوق. 6. هل هناك... تريد أن تخبرني به؟ 7. أين الكتاب؟ -- انه على الطاولة. - لا، هناك…. هناك.

الجميع-- الجميع

4. معجونشخص ما، أي شخص، لا أحدأوالجميع.

1. هل ... في هذه المجموعة حصلت على قاموس؟ 2. ... تركت مجلة في فصلنا الدراسي أمس. 3. كان السؤال صعبا للغاية لدرجة ... تمكن من الإجابة عليه. 4. أخشى أنني لن أتمكن من العثور على ... في المكتب الآن: لقد فات الأوان. 5. ... يعرف أن الماء ضروري للحياة. 6. هل هناك ... هنا من يعرف الفرنسية 7. يجب أن تجد... من يمكنه مساعدتك 8. ... كنت تعرف أي شيء عن أمريكا قبل أن يكتشفها كولومبوس 9. رأيت... في القطار بالأمس من يشبهك. أنا لا أعرفه. 11. من فضلك أخبرنا بالقصة. ...يعرف ذلك. 12. هل يوجد ... في مجموعتي من يعيش في المهجع؟ 13. هل ... هنا حصلت على قلم رصاص أحمر؟ 14. ... يمكن الإجابة على هذا السؤال. فمن السهل جدا.

5. املأ الفراغات بإدخال إحدى الكلمات الواردة بين القوسين.

1. ليس لدينا ... جوارب سوداء (لا، أي). 2 لديهم ... أحذية حمراء، كيت (أي، لا). 3. لا أريد ... اليوم، شكرًا لك (لا شيء، أي شئ). 4. "ليس لدي ... دفاتر تمارين نظيفة يا أمي،" قال الصبي (أي، لا). 5. "لن نشتري ... في هذا المتجر، يا أطفال،" قالت الأم (لا شيء). ، أي شيء). 6. ألم تشتري ... البطاطس بالأمس (أي لا)؟ 17.1 لم أر ... في الشارع عندما خرجت (لا أحد، لا أحد) 8. لم نلعب ... ألعاب في الفناء لأنها كانت تمطر طوال اليوم (لا، أي). هو ... في المنزل (أي شخص، لا أحد) 10. كم دفعت مقابل هذه الأحذية - لم أدفع ... (لا شيء، أي شيء). إنهم هدية من جدتي. 11. هل فقدت... (أي شيء، لا شيء)؟ - لا، لا أحد هنا قد خسر…. (لا شيء أي شيء).

6. ترجمة إلى اللغة الإنجليزية.

1. هل يوجد أحد في غرفة الطعام؟ 2. لا يوجد أحد في الحديقة. 3. هل يوجد أحد في غرفتنا؟ 4. هناك شخص ما هناك. 5. لا يوجد أحد هناك. 6. هل يوجد أحد في المكتبة؟ 7. هل هناك أي شيء خلف الستار؟ - لا، لا يوجد شيء هناك. 8. يوجد شيء ما في الحقيبة. 9. هل يوجد أحد في المنزل؟ - نعم، هناك شخص ما هناك. 10. هل هناك أي شيء تحت الطاولة؟ - نعم، هناك شيء هناك. 11. لا يوجد شيء هناك. 12. هل يوجد أحد في عيادة الطبيب؟ - لا، لا يوجد أحد هناك. 13. تحتوي مكتبتنا على بعض الكتب باللغة الإنجليزية. 14. هل توجد كتب لجاك لندن في مكتبتك؟ 15. عمي يريد أن يقول لي شيئا. 16. في اليوم التالي عرف أخي الجميع. 17. إذا كنت تريد أن تأكل شيئاً، اذهب إلى عربة الطعام. 18. أخبرنا كل شيء عن رحلتك.

في كل مكان-- في كل مكان

7 . معجونفي مكان ما، في أي مكان، في أي مكانأوفي كل مكان.

1. لقد وضعت قاموسي ... بالأمس والآن لا أستطيع العثور عليه ....- بالطبع لأنك تركت كتبك .... 2. يجب أن تذهب ... في الصيف المقبل. 3. هل تذهب... يوم الأحد 4. دعنا نذهب.... الطقس جيد. لا أريد البقاء في المنزل في مثل هذا الطقس. 5. لا أستطيع العثور على نظارتي.... أضعها دائمًا ... ثم أبحث عنها لساعات. 6. اليوم عطلة. الشوارع ممتلئة هناك أعلام ورايات وزهور.

8. يترجمعلىإنجليزيلغة.

1. هناك شيء مستدير على الطاولة. ما هو؟ 2. لا أحد يعرف شيئا عن هذا. 3. يوجد العديد من المتنزهات في المدينة. هناك الأشجار والزهور في كل مكان. 4. هناك شخص ما في تلك الغرفة. 5. آنا تعيش في مكان ما في هذه المنطقة. 6. لا أعرف أحداً في هذه المدينة. 7. من فضلك أعطني شيئًا لآكله. 8. هل يعرف أحد عنوان معلمنا؟ 9. كل شيء على ما يرام. 10. هل يرغب أحد في مشاهدة التلفاز؟ 11. سمعنا هذه الأغنية في كل مكان. 12. إنه في مكان ما في الحديقة.

9 . أدخل إحدى الكلمات التالية:بعض, أي, لا, الأو اترك الفراغات فارغة

1. الحساء (بشكل عام) يحتوي على الكثير من الماء. ... الحساء يحتوي على الكثير من الماء. 2. الحساء جاهز. ... الحساء جاهز. 3. أعطني بعض الحساء. أعطني... حساء. 4. اسم هذا الحساء هو بورشت. اسم ... الحساء بورش. 5. أولا وقبل كل شيء، نحن بحاجة إلى تدفئة الماء. أولا وقبل كل شيء يجب علينا تسخين... الماء. 6. أولا وقبل كل شيء، نحن بحاجة إلى تدفئة الماء. أولا وقبل كل شيء يجب علينا تسخين... الماء. 7. يتكون الماء من الهيدروجين والأكسجين. ... يتكون الماء من الهيدروجين والأكسجين. 8. الصابون ضروري للغسيل. ...الصابون ضروري للغسيل. 9. لا يوجد صابون على حوض المغسلة. يوجد ... صابون على حامل المغسلة. 10. الصابون على الرف. ... الصابون على الرف. 11. لا أحب لون هذا الصابون. أنا لا أحب لون ... الصابون. 12. هل لديك صابون كربولي؟ هل لديك ... صابون كربولي؟ 13. هناك العديد من المصانع في كاريليا التي تنتج. .. الورق. 14. ورق لل صحيفة الحائط على الطاولة 15. أعطني ورقة.

10. أدخل واحدة منالأتىكلمات:بعض, أي, لا, ال، أأويتركالإغفالاتفارغ.

1. ... القطط تحب ... الحليب. 2. توقفوا أمام ... المنزل الذي يعيش فيه توم. 3. أريته ... الطريق إلى ... المحطة. 4. ما هو ... اسم ... الشارع الذي تعيش فيه؟ 5. أريد أن أقول... كلمات لأختك. 6. ...الشاي في هذا الكوب بارد. 7.... كانت الشمس عالية في ... السماء. 8. أوه، هناك ... تفاح في ... مزهرية: ... لقد أكلها الأطفال جميعًا. من فضلك ضع ... التفاح في ... المزهرية. 9. بالأمس تناولنا السمك على العشاء. 10. أعطاني... القهوة. 11.1 شربت ... فنجان ... قهوة بعد ... العشاء. 12. اشترت ... كتبًا جديدة أمس. 13. أين ... الكتب التي أحضرتها من ... المكتبة أمس؟ 14. هل اشتريت ... تفاحًا عندما كنت في ... متجر؟ 15. لم نتمكن من التزلج لأنه كان هناك ... ثلج على ... الجليد.

11. املأ الفراغات بالضمائر:بعض, أي, لا, كل أو مشتقات منها.

1. عليك أن تطلب... أن يساعدك في هذا العمل. 2. إذا كان لدي... وقت فراغ، سأذهب... الليلة. 3. هل سمعت ... عن خطتنا؟ 4. هل شاهدت هذا الفيلم بالأمس؟ 5. هل قلت؟ - لا، قلت ... 6. أعرف ... عنه وهو لا يعرف ... عنه أيضًا ... يعرف عنه.

يستخدم الكثير/كثير؛ (قليلا قليل

1. ترجم أزواج الكلمات التالية إلى اللغة الإنجليزية.

الكثير من الدفاتر، الكثير من الحليب، الكثير من الماء، الكثير من الأيام، الكثير من الصحف، الكثير من الطباشير، الكثير من الثلج، سنوات عديدة، الكثير من اللوحات، الكثير من الموسيقى، الكثير من الأولاد ، الكثير من الفتيات، الكثير من الشاي، الكثير من الليمون، الكثير من اللحوم، الكثير من الغرف، الكثير من المعلمين، الكثير من العمل، الكثير من الهواء، الكثير من الطيور، الكثير من سيارات.

2. معجونكثيراًأوكثير.

1. من فضلك لا تضع ... الفلفل على اللحم. 2. كانت هناك ... أطباق على الطاولة. 3. أنا لا آكل أبدًا ... الخبز مع الحساء. 4. لماذا أكلت هكذا ... الآيس كريم 5. لقد كتبت لنا ... رسائل من البلد 6. ... من هؤلاء الطلاب لا يحبون البحث عن الكلمات في القاموس. 7. ... كان هذا العمل صعبًا جدًا بالنسبة لي. 8. ...إجاباتهم كانت ممتازة. 9. ... حديثهم كان عن المعهد. 10. هناك ... صور جديدة في هذه الغرفة. ليرة لبنانية. هناك ... مدرسون في مدرستنا، و ... منهم نساء. 12. ... من هذه المسرحيات ... جديدة تمامًا. 13. شكرًا جزيلاً على الكتب التي أرسلتها لي بالأمس. - لا تذكر ذلك، لم يكن... مزعجًا. 14. ... من نصيحتها كانت مفيدة. 15. كان لديه ... أزواج من الجوارب.

3. ترجمة أزواج الكلمات التالية إلى اللغة الإنجليزية.

عدد قليل من المنازل، عدد قليل من الشاي، عدد قليل من الأكواب، عدد قليل من التفاح، عدد قليل من النوافذ، القليل من الورق، القليل من القهوة، القليل من المقالات، القليل من الفرح، القليل من الحساء، القليل من الأشجار، القليل من العشب، عدد قليل من الأطفال، القليل من الألعاب، القليل من الضوء، القليل من المكاتب، القليل من النقانق ، قليل من العصير، قليل من الكتب، قليل من الزهور، قليل من الملح، قليل من الأصدقاء، قليل من القصور.

4. معجونقليلأوعدد قليل.

1. لدي ... وقت، لذلك لا أستطيع الذهاب معك 2. لديه ... كتب باللغة الإنجليزية 3. يوجد ... حبر في قلمي 4. يوجد ... الدببة في حديقة الحيوان 5. كان توم كانتي ابنًا لأبوين فقراء وكان لديه ملابس جدًا 6. هناك أداة ... حساء في طبقي، من فضلك حزين جدًا لأنهم عثروا على ... فطر 8. كان هناك أيضًا ... ضوء في الغرفة، ولم أتمكن من القراءة. هناك أشخاص لا يعرفون أن الأرض مستديرة.

5. املأ الفراغات بالضمائر أو الأحوالكثيراً, كثير, أكثر, أقل, (أ) قليل, (أ) عدد قليل.

1. كيف... الكلمات الإنجليزية هل تعرفها؟ 2. توجد ... حدائق في مدينتنا. 3. إنهم يعملون أيضاً... 4. هل يقرأ...؟ - إنه لأمر مؤسف لكنه يقرأ أيضًا ... 5. كان لدي ... أصدقاء جدًا في المدرسة. 6. هل تتحدث الإنجليزية ....؟ 7. أسرع! لدينا ... وقت نضيعه. 8. لا تتعجل! لدينا... وقت قبل وصول القطار. 9. لدي ما أقوله. ايمكنني الحصول علي... كلمات معأنت؟ 10. بعض... الشاي من فضلك. 11. من فضلك، حاول أن تحدث... ضجة. 12. أنا لا أشرب ... القهوة 13. لم يكن هناك ... أشخاص في الملعب أمس.

6. معجونالكثير، الكثير، القليل، القليل، القليل، القليل:

1. أود أن أقول ... كلمات عن سفري. 2. أعطته ... الماء لغسل يديه ووجهه. 3. كان لديه ... كتب باللغة الإنجليزية في المنزل، لذلك كان عليه الذهاب إلى المكتبة 4. بعد الدرس شعر الجميع... بالتعب 5. دعونا نبقى هنا... لفترة أطول. انا احب هذا المكان. 6. كانت هناك ... كلمات جديدة في النص وقضى بيتر ... وقتًا في تعلمها. 7. كان هناك... سكر في الوعاء، وكان علينا أن نضع... السكر هناك. 8. والدتي تعرف اللغة الألمانية... ويمكنها مساعدتك في ترجمة هذا النص. 10. عندما مشينا ... على مسافة أبعد من الطريق التقينا بمجموعة أخرى من التلاميذ. 11. هل لديك... وقت قبل الدرس؟

7. ترجمة أزواج الكلمات التالية إلى اللغة الإنجليزية.

القليل من المال، القليل من المال، عدد قليل من الكراسي، عدد قليل من الكراسي، عدد قليل من الأغاني، بعض الأغاني، القليل من المرح، القليل من المرح، عدد قليل من الأولاد، القليل من الماء، عدد قليل من الناس، القليل من الماء، القليل الهواء، بعض الطاولات، بضع دقائق، بعض القطط، القليل من العشب، القليل من الحظ، بضعة أيام، القليل من العمل، القليل من الملح، بضع ملاعق، القليل من الضوء، بعض النوافذ، بعض السيارات، قليل من السكر، قليل من البيض، قليل من الجبن.

8. معجونقليل، قليل، قليلأوقليلة.

1. لدي ... المال حتى نتمكن من الذهاب إلى السينما. 2. لدي ... مال فلا يمكننا الذهاب إلى السينما. 3. هذه الفتاة تعمل جدًا ... ولهذا السبب فهي لا تعرف شيئًا. 4. أعطتنا الأم ... تفاحًا وكنا سعداء. 5. لم يعجبه ذلك في المخيم: كان لديه ... الأصدقاء هناك 6. مشروب الليمون هذا حامض إذا وضعت فيه ... السكر سيكون أحلى 7. مشروب الليمون هذا حامض 8. كانت القاعة فارغة تقريبًا: كان هناك أشخاص فيها 9. لا أستطيع شراء هذه القبعة الباهظة الثمن اليوم: لدي أموال أيضًا. 10. غادرت وعادت بعد دقائق. 11. أعتقد أنه يمكنك توفير لي ... الوقت الآن. 12. أنا آسف لأنني رأيت... مسرحيات لهذا المؤلف.

9. معجونالكثير، الكثير، القليل، القليل، القليلأوقليلة.

1. كان لديه... كتب باللغة الإنجليزية في المنزل، لذلك كان عليه الذهاب إلى المكتبة للحصول على المزيد من الكتب. 2. أعطته الماء ليغسل يديه ووجهه. 3. أود أن أقول ... كلمات عن رحلتي. 4. بعد المسرحية شعر الجميع ... بالتعب. 5. دعونا نبقى هنا ... لفترة أطول: إنه مكان جميل. 6. كانت هناك ... كلمات جديدة في النص، وقضى بيتر ... الوقت في تعلمها. 7. كان هناك قش في الحظيرة ولم يتمكن الأطفال من اللعب هناك. 8. كان هناك ماء في النهر فقرروا عبوره. 9. والدتي تعرف اللغة الألمانية... ويمكنها مساعدتك في ترجمة هذه الرسالة. 10. عندما مشينا ... على مسافة أبعد من الطريق، التقينا بمجموعة أخرى من الطلاب. 11. هل لديك حبر في قلمك؟ 12. التقينا في المؤتمر ... بأشخاص نعرفهم جيداً. 13. هناك بيوت قديمة جداً في شارعنا. وقد تم بالفعل سحب معظمهم. 14. إذا كان لديك وقت فراغ، فاطلع على هذا الكتاب. سوف تجد ... قصصًا مثيرة للاهتمام إلى حد ما. 15. هناك ... أشياء هنا لا أستطيع أن أفهمها.

10. الترجمة إلى اللغة الإنجليزية:

الكثير من الدفاتر، الكثير من الحليب، الكثير من الماء، الكثير من الأيام، الكثير من الصحف، الكثير من الطباشير، الكثير من الثلج، سنوات عديدة، الكثير من اللوحات، الكثير من الموسيقى، الكثير من السكر ، الكثير من الشاي، والكثير من الليمون، والكثير من اللحوم، والكثير من الغرف، والكثير من المعلمين، والكثير من العمل، والكثير من الهواء، والكثير من الطيور، والكثير من السيارات.

4. درجاتمقارناتالصفات

1. كوّن درجات المقارنة والتفضيل للصفات التالية:

طويل، طويل، قصير، حار، بارد، لطيف، كبير، كبير، واسع، قوي، سعيد، دافئ، عالي، ثقيل، منخفض، صعب، مشغول، سهل، مشرق؛

مثيرة للاهتمام، مريحة، مهمة، ضرورية، جميلة، مشهورة، ممتعة، شعبية، رائعة، نشطة، حذرة.

2. ترجمة إلى اللغة الإنجليزية.

عجوز، أكبر، أكبر، أقدم، أخي الأكبر، صديقي القديم، أبعد، أبعد، أطول، أقصر، أسعد، أسعد، أسعد، أفضل، أحلك، أطول، أسوأ، أفضل، أكثر دفئا، أفضل صديق لها، ابنها الأصغر، ابنه الأكبر.

3. ردعلىأسئلة:

أ)هل جبال القرم بارتفاع جبال القوقاز؟

هل مناخ إنجلترا معتدل مثل مناخ بلادنا؟

هل نهر الفولغا أطول من نهر الدون؟

هل مترو أنفاق موسكو هو الأفضل في العالم؟

ب) ما هو أقصر شهر في السنة؟
ما هي أكبر مدينة في بريطانيا العظمى؟

أي موسم هو الأكثر برودة؟

4. افتح الأقواس باستخدام صيغة الصفة المطلوبة.

1. أيهما (كبير): الولايات المتحدة أم كندا؟ 2. ما اسم الميناء (الكبير) في الولايات المتحدة؟ 3. موسكو هي المدينة (الكبيرة) في روسيا. 4. مترو أنفاق لندن هو (القديم) في العالم. 5. يوجد عدد (كبير) من السيارات والحافلات في شوارع موسكو أكثر من أي مدينة أخرى في روسيا. 6. ش. بطرسبرغ هي واحدة من المدن (الجميلة) في العالم. 7. الأنهار في أمريكا أكبر بكثير من تلك الموجودة في إنجلترا. 8. جزيرة بريطانيا العظمى (صغيرة) مقارنة بجرينلاند. 9. ما اسم الجبل ( المرتفع ) الموجود في آسيا ؟ 10. القناة الإنجليزية (أوسع) من مضيق جبل طارق. 11. روسيا دولة (كبيرة) للغاية.

يتذكر:

مثل... مثل-- مثل

ليس كذلك… مثل--لا يشبه

5 . معجونمثل... مثلأولذا... مثل.

1. مايك... طويل... بيت. 2. كيت ليست... لطيفة... آن. 3. غرفتي ... خفيفة ... هذه. 4. هذا الكتاب ليس... رقيقاً... ذلك الكتاب. 5. سيرجي... عجوز... مايكل. 6. هي ... شابة ... شقيق توم. 7. هذه المرأة ... جيدة ... تلك. 8. اللغة الإنجليزية لنيك ليست ... جيدة ... لغة صديقه 9.1 لست ... طويل ... بيت 10. هذه المرأة ... شابة ... تلك 12. أنا ... نحيفة ... أنت .. أخوها ليس ... صغيرا ... هذا واحد.

6. ترجمة الجمل التالية إلى اللغة الإنجليزية.

1. هذا المنزل طويل مثل هذا المنزل. 2. مياه النهر اليوم ليست دافئة مثل الأمس. 3. أنت لست ذكياً مثل أبي. 4. الهند ليست بحجم الصين. 5. نهر التايمز جميل مثل نهر نيفا. 6. جدته ليست بعمر جده. 7 التفاح لذيذ مثل البرقوق، ولكن ليس لذيذا مثل الكمثرى. 8. هل المتحف الروسي غني مثل متحف الإرميتاج؟ 9. ديرزافين ليس مشهوراً مثل بوشكين. 10. نهر الدنيبر ليس بطول نهر الفولغا. 11. كان شهر أغسطس من العام الماضي حارًا مثل شهر يوليو.

لا تنس استخدام أداة الاقتران منمع الدرجة المقارنة للصفة:

توم أطولمنكيت.

توم أطول من كاتيا.

7. ترجم للانجليزية.

1. الأيام الأكثر سخونة تحدث في الصيف. 2. يحدث الطقس الممطر في الخريف. 3. كلما قرأت أكثر، زادت معرفتي. 4. شهر مارس ليس باردًا مثل شهر فبراير. 5. الرياضيات هي أصعب مادة في المدرسة. 6. فيتيبسك أبعد عن مينسك من أورشا. 7. اليوم بارد مثل الأمس. 8. أن تأتي متأخرا أفضل من ألا تأتي أبدا. 9. هذا الفيلم مثير للاهتمام مثل هذا الفيلم. 10. أنيا هي أفضل طالبة في المجموعة. 11. هذه الأغنية تحظى بشعبية كبيرة الآن.

8 . افتح الأقواس باستخدام الشكل المطلوب للصفة.

1. هذا الرجل (طويل) من ذلك. 2. آسيا (كبيرة) من أستراليا. 3. نهر الفولجا (قصير) من نهر المسيسيبي. 4. ما هو المبنى (المرتفع) في موسكو؟ 5. ماري طالبة (جيدة) من لوسي. 6. جبال الألب (عالية) عن جبال الأورال. 7. هذه الحديقة هي (الجميلة) في مدينتنا. 8. تتحدث الإيطالية (جيد) أكثر من الإنجليزية. 9. هل كلمة "صحيفة" (طويلة) أكثر من كلمة "كتاب"؟ 10. نهر التايمز (قصير) من نهر الفولغا. 11. المحيط المتجمد الشمالي (بارد) من المحيط الهندي. 12. اللغة الصينية (صعبة) من اللغة الإنجليزية. 13. اللغة الإسبانية (سهلة) من الألمانية. 14. إنها ليست (مشغولة) مثلي. 15. الجو اليوم (بارد) كما كان بالأمس.

9. افتح الأقواس باستخدام صيغة الصفة المطلوبة.

1. الزيت (خفيف) من الماء. 2. سننتظر يومًا (جافًا) للذهاب في الرحلة. 3. الحافلة (سريعة) من الترام. 4. خذ بعضاً من هذه الحلويات: فهي (لطيفة) جداً. إنها (لطيفة) من الحلويات الموجودة في ذلك الصندوق. 5. من الواضح أنه لم يعجبه الشرح، وأثناء استماعه إليه أصبح (غاضباً) و(غاضباً). 6. عمل (بجد) و (بجد) كما النهايةاقترب الأجل. 7. الأشجار (الطويلة) في العالم تنمو في كاليفورنيا. 8. يرجى (الحذر) في المرة القادمة ولا تسكب الحليب مرة أخرى. 9. كان بوبي طفلاً (هادئاً) من أخته 10. عيناها (رماديتان) أكثر من عيني. لقد كان الرجل (السمين) في القرية 12. ومع تقدمه أصبح الصندوق (ثقيلاً) و (ثقيلاً). 13. أختي هي الفتاة (الطويلة) في صفها 15 إنه الخريف كل يوم يصبح الهواء (باردا) والأوراق (صفراء).

10 . قم بترجمة الجمل التالية إلى اللغة الإنجليزية.

1. مبنى جامعة موسكو هو الأطول في العاصمة. 2. مدينتنا ليست بحجم كييف، لكنها جميلة بنفس القدر. 3. شارع نيفسكي بروسبكت هو أحد أجمل شوارع سانت بطرسبرغ. 4. من هو أصغر طالب في مجموعتنا؟ - بيتروف. لكنه الأطول. 5. قواعد اللغة الإنجليزية صعبة، ولكن اللفظ في اللغة الإنكليزيةأكثر صعوبة. 6. المحلات التجارية في شارعنا أكبر من المحلات التجارية في شارعك. 7. تلفزيوننا جيد مثل هذا. 8. هذه الغرفة أكثر إشراقاً من تلك. 9. الطقس اليوم أسوأ من الأمس. الجو بارد اليوم وتمطر. 10. غرفتي ليست كبيرة مثل غرفة صديقي، لكنها أكثر إشراقا وأكثر دفئا. 11. أي من هذه الكتب هو الأكثر إثارة للاهتمام؟ 12. نوفمبر ليس شهرًا باردًا مثل يناير. 13. والدي رجل مشغول جدا. 14. شبه جزيرة القرم هي واحدة من أفضل الأماكن للاسترخاء. 15. اليوم يشعر بتحسن كبير.

5 . حروف الجر

حروف الجر للمكان والاتجاه
من أجل تطوير طلاقة الكلام، من المفيد حفظ العبارات التالية:
أين?	أين?
على الطاولة على	على الطاولة على
	على الطاولة، على الأرض، على الأريكة، على الكرسي، على عتبة النافذة، على الأرض، على العشب، على السطح، على الجسر، على المنصة، على الرف، على الخزانة، على المقعد، على الثلج، على الجليد، على الحائط، على السبورة، على الطاولة، على الأرض، على الأريكة، على الكرسي، على عتبة النافذة، على الأرض، على العشب، على السطح، على الجسر، على المنصة، على الرف، على الخزانة، على المقعد، على الثلج، على الجليد، على الحائط، على السبورة.
	أين؟
في الغرفة في	داخل الغرفة داخل
في الغرفة، في المطبخ، في البيت، في السيارة، في الصندوق، في الدولاب، في الكيس، في الجيب، في الصالة، في الطبق، في الكوب، في الزجاج، في الكوب. الزجاجة، في الثلج، في الماء، في النهر، في البحيرة، في البحر، في الغابة، في الحديقة، في الحديقة، في الفناء، في الفصل الدراسي.	في الغرفة، في المطبخ، في المنزل، في السيارة، في الصندوق، في الخزانة، في الكيس، في الجيب، في القاعة، في الطبق، في الكأس، في الزجاج، في الزجاجة، في الثلج، في الماء، في النهر، في البحيرة، في البحر، في الغابة، في الحديقة، في الحديقة، في الفناء، في الفصل الدراسي.

1. أدخل حروف الجرعلى, فيأوداخل.

1. أين الكتاب؟ - إنها... الطاولة. 2. أين الشاي؟ --إنه...الكأس. 3. ضع الأطباق...الطاولة. 4. ضع الكتاب ... الحقيبة. 5. هناك صورة جميلة...الجدار. 6. ذهب... إلى الغرفة. 7. أحب الجلوس ... الأريكة ... غرفتي. 8. الأم تطبخ العشاء... المطبخ. 9. ذهبت ... الغرفة وجلست ... الأريكة. 10. هناك الكثير من الناس... في الحديقة اليوم. 11. هناك فتاة واقفة...الجسر. لماذا هى تبكى؟ - لقد أسقطت دميتها... الماء. 12. لا يوجد شاي... كوبي. 13. أسكب بعض الشاي... كوبي. 14. ضع هذه الزهور على عتبة النافذة. 15. رأيت الكثير من الناس... على الرصيف ينتظرون القطار.

2 . ترجمة إلى اللغة الإنجليزية باستخدام حروف الجرعلى, في, في, ل, داخل.

1. اذهب إلى اللوحة. 2. اكتب الرقم على السبورة. 3. قم بتعليق الصورة على السبورة. 4. صببت الماء في إناء ووضعت فيه الزهور. ثم ذهبت إلى النافذة ووضعت المزهرية على حافة النافذة. 5. يقف المعلم على السبورة. وهو يكتب جملة على السبورة. الطلاب يجلسون على مكاتبهم. ويكتبون هذه الجملة في دفاتر ملاحظاتهم. 6. دخل نيك المطبخ وجلس على الطاولة. كانت الأم واقفة بجانب الموقد. ذهبت إلى الطاولة ووضعت كوبًا على الطاولة وسكبت الشاي في الكوب. 7. لقد جمعنا الكثير من الفطر في الغابة. 8. فتحت ماشا الباب ودخلت المنزل. لم يكن هناك أحد في المنزل. كانت الدببة في الغابة. رأت ماشا طاولة في الغرفة. لقد جاءت إلى الطاولة. رأت ثلاث لوحات على الطاولة. 9. كانت كاتيا في الغرفة. وقفت بجانب خزانة الكتب. 10. كانت هناك سجادة سميكة على الأرض. جلس الأطفال على السجادة وبدأوا باللعب. 11. أين الأولاد؟ - إنهم يلعبون في الفناء. 12. إنه الشتاء الآن. غطت الثلوج الأرض. الجليد على النهر. 13. ذهبت إلى السبورة وأخذت الطباشير وبدأت في الكتابة على السبورة 14. الزيت على الطاولة. ضعه في الثلاجة. الآن اجلس على الطاولة. هناك عصير في هذا الزجاج. اشربه ثم ضع الكوب على الرف. 15. أين قلمك؟ - إنها في جيبي.

تذكر العبارات التالية
أين?	أين?
في المسرح، في السينما، في المتحف، في حمام السباحة، في المكتبة، في المتجر، في المعهد، في الميناء، في محطة السكة الحديد، في الحفلة الموسيقية، في المعرض، في الملعب، في المحطة، في المصنع، في العمل، في المدرسة، في الدرس.	إلى المسرح، إلى السينما، إلى المتحف، إلى حمام السباحة، إلى المكتبة، إلى المتجر، إلى المعهد، إلى الميناء، إلى محطة السكة الحديد، إلى الحفلة الموسيقية، إلى المعرض، إلى الملعب، إلى المحطة، إلى المصنع، إلى العمل، إلى المدرسة، إلى الدرس.

3. ترجمة العبارات التالية إلى اللغة الإنجليزية باستخدام حروف الجرفيأوفي,

في المطبخ، في الميناء، في حمام السباحة، في الحديقة، في الغابة، في المسرح، في الحديقة، في المكتبة، في النهر، في المتجر، في الزجاج، في الغرفة، في السينما، في الثلج، في المدرسة، في الفصل الدراسي، في المنزل، في الكوب، في المتحف، في المعهد.

4. ترجمة العبارات التالية إلى اللغة الإنجليزية باستخدام حروف الجرعلىأوفي.

على رف، على حافة النافذة، على مقعد، في مصنع، على جدار، في محطة، على منصة، على الأرض، على السطح، في معرض، في محطة للحافلات، على الأرض، في حفلة موسيقية، على السبورة، في الدرس، على الجسر، في الملعب، في الثلج، على العشب، في العمل.

5 . ترجم للانجليزية،استخدام حروف الجرفي, على, في, ل, داخل.

1. أين كوليا؟ - إنه في المعهد. 2. يذهب أبي إلى العمل كل يوم. 3. بالأمس كان أبي في العمل وأمي في المنزل. 4. ذهبت بالأمس إلى المكتبة. لقد أخذت الكثير من المكتبة كتاب مثير للاهتمام. 5. كانت كاتيا تجلس على الطاولة. كانت هناك كتب ودفاتر على الطاولة. مشى أبي إلى الطاولة ووضع مزهرية على الطاولة. وضع الزهور في إناء. 6. بالأمس ذهبنا إلى المعرض. لقد رأينا العديد من اللوحات في المعرض. 7. أين توم؟ - إنه في الملعب. يذهب دائمًا إلى الملعب يوم الأحد. وتذهب أخته إلى حمام السباحة. إنها في حمام السباحة الآن. 8. هل تحب الذهاب إلى المسرح؟ 9. عندما وصلنا إلى المحطة، وضعنا أغراضنا على الرصيف وجلسنا على أحد المقاعد. ذهبت أمي إلى المتجر واشترت عصير الليمون. 10. أخبرني المعلم بالأمس: "هناك خطأان على السبورة. اذهب إلى السبورة وقم بتصحيح الأخطاء". 11. هل كنت في الحفلة الموسيقية بالأمس - لا، لقد عملنا في المكتبة، ثم نحن ذهبنا إلى الحديقة ولعبنا في الحديقة، ثم جلسنا على العشب 12. ضع الكتاب في حقيبتك واذهب إلى السبورة 13. يوجد الكثير من الرجال في الفناء اليوم.

وثائق مماثلة

ترجمة الجمل باستخدام الأفعال الشرطية وما يعادلها. ترجمة الجمل في صيغة المبني للمجهول إلى اللغة الروسية، وتحديد الشكل المتوتر للمسند. الأساس النحويعروض. وظائف الأفعال ليكون، يكون، للقيام به.

تمت إضافة الاختبار في 16/09/2013


قواعد استخدام المقالات: "أ" أو "ال" أو "صفر". صيغ الجمع للأسماء باللغة الإنجليزية. استخدم الصفات بالصيغة الصحيحة. قواعد استخدام الضمائر. النفي في الجمل الانجليزية

تمت إضافة الاختبار في 03/04/2011


المعنى وقواعد تكوين واستخدام وتشكيل أشكال درجات المقارنة بين الصفات - المقارنة (البسيطة والتحليلية) والتفضيلية (البسيطة والمعقدة). ميزات استخدام درجات الصفات في أنماط الكلام المختلفة.

تمت إضافة الاختبار في 16/09/2010


أشكال درجات المقارنة بين الصفات في اللغة الإنجليزية في فترات مختلفة. تعليم الصفات وتطويرها. مراحل تكوين لاحقة الصفة أقل. مجموعة معجمية دلالية من الصفات التقييمية العاطفية في اللغة الإنجليزية الجديدة.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 18/04/2011


أشكال الفعل غير المحدودة في اللغة الإنجليزية. الفئات النحوية للمصدر، وخصائص استعمال الجسيم معه، والسمات البنيوية والدلالية. صيغة المصدر كعضو في الجملة، وبنائها في قواعد اللغة الإنجليزية.

أطروحة، أضيفت في 25/11/2011


استخدام الجمع في اللغة الإنجليزية. تحديد جزء الكلام في النص الإنجليزي. خصوصيات ترجمة الأسماء كتعريفات إلى اللغة الروسية. ترجمة نماذج المقارنة. الأشكال الزمنية للأفعال، تعريف مصدرها.

تمت إضافة الاختبار في 11/09/2011


تكوين الكلمات والجنس وعدد الأسماء في اللغة الإنجليزية و اللغات التركية. قواعد تصريف الأسماء. لواحق الانتماء. الخصائص المقارنة بين اللغتين التركية والروسية. تكوين الأسماء من الصفات والأفعال.

أطروحة، أضيفت في 21/10/2011


السمات النحوية للكلمات ذات النهاية –s، وظيفتها كمؤشر لجزء من الكلام. درجات المقارنة بين الصفات والأحوال. ميزات ترجمة الضمائر النكرة والسلبية. معاني الأفعال الشرطية وبدائلها.

تمت إضافة الاختبار في 14/01/2014


تفسير المزاج الإرشادي والشرطي. أداء "المستقبل في الماضي" باللغة الإنجليزية. أشكال إضافية من مزاج الفعل: افتراض حتمي، مشروط. مبادئ تشكيل هذه الفئات النحوية.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 13/08/2015


الفئة المورفولوجية لعدد الأسماء، المفرد والجمع. الأسماء بصيغة الجمع tantum. نماذج الاسم والصرفات الحالة. المعنى النهائي والموضوعي والمجرد للقضية. خصائص الحالات.

محيطة– الوصف الفني، واستبدال كلمة أو تعبير بعبارة أو جملة أحدث وأكثر صلة. محيطةتستخدم لإنشاء صورة فريدة للبطل وخصائصه ومزاجه لصورة الكائنات الحية والطبيعة.

للحصول على فهم أفضل لاستخدام periphrasis باللغة الإنجليزية، فيما يلي أمثلة وجمل من الإنجليزية إلى الروسية تستخدم هذا

أمثلة على استخدام إعادة الصياغة في اللغة الإنجليزية.

تحليل أمثلة على periphrasis من وجهة نظر النوع الدلالي، والبنية، ومبدأ التشغيل، والجدة. تحليل العبارات الطرفية المعطاة من وجهة نظر نوعها الدلالي وبنيتها وبنيتها ووظيفتها وأصالتها.

1. التقط جندي جانجارتوان يُدعى داوود حيلة من رأسه وتفحص هذا السترات المتشنجة واليأس الذي حطمت أقدامه ساحة فوق سطح السفينة. جاءت فكرة جندي عملاق اسمه داهود أن يفحص الأطراف (أرجل الإنسان) وهي تنبض بجنون، وكان ينظر إلى التشنجات بيأس وحذر. نوع مجازي من periphrasis.

2. كان وجهه أحمر اللون، والجزء الخلفي من رقبته يفوق ياقته، وقد نُشرت مؤخرًا طبعة ثانية من ذقنه. كان وجهه أحمر اللون، وذقنه المزدوجة معلقة بشكل كبير فوق طوقه. العبارات الملطفة (بيلهام جرينفيل وودهاوس).

3. كانت كراسيه الجلدية الضخمة لطيفة على عظام الفخذ. كانت كراسيه الجلدية الكبيرة مريحة للغاية. نوع كناية من محيط العبارة.

4. "لكن بيكويك، أيها السادة، بيكويك، هذا المدمر القاسي لهذه الواحة المنزلية في صحراء شارع جوسويل!" "لكن بيكويك، أيها السادة، السيد بيكويك هو مدمر لا يرحم لواحة المنزل في شارع جوسويل المهجور!" النوع المجازي من العبارات الطرفية (تشارلز ديكنز).

5. سيكسب بعض المال ثم يعود ويتزوج حلمه من بلاكوود. يمكنه توفير بعض المال والعودة وتحقيق حلمه في الزواج من فتاة بلاكوود. نوع تلميحي من periphrasis.

6. امتلأت القرى بالنساء اللاتي لم يفعلن شيئا سوى محاربة الأوساخ والجوع وإصلاح آثار الاحتكاك بالملابس. كانت القرى مزدحمة بالنساء اللواتي لم يفعلن أي شيء حقًا، فقط قاتلن وتجادلن مع بعضهن البعض، وتضورن جوعًا، ورتقين، ورقعن خرقهن (رتبن ملابسهن). نوع تلميحي من periphrasis.

7. عادة تحية الفجر بثني المرفق كانت من بقايا أيام الأخوة في الكلية. تعود عادة مشاهدة شروق الشمس مع الأصدقاء في حالة سكر إلى أيام الأخوة في الكلية. العبارات الملطفة (جوان بارث).

8. أبعدت عنه قدمي المطيعة. 1) هربت منه على ساقي القوية. 2) أخذت منه ساقي المطيعة (المقص). تفسير زائف.

ترجمة الجمل باستخدام إعادة الصياغة.

• لقد ابتعدت عن قدمي المراهقة الساخنة بأسرع ما يمكن. لقد هرب بأسرع ما يمكن على ساقيه الصغيرتين السريعتين. نوع مجازي من periphrasis.
• أفكر في شيء لا يمكن ذكره بشأن والدتك. أفكر كثيرًا في والدتك، الشيء الذي أفكر فيه غير لائق للغاية. تفسير زائف.
• أومأ جين برأسه دون أن يستدير وانزلق بين حافلتين بلون قرمزي بحيث يستخدم سائقان نفس الكلمة النوعية في نفس الوقت. أومأت جين برأسها دون أن تستدير وانزلقت بين حافلتين مطليتين باللون الأحمر غير اللامع. ولهذا السبب خرجت نفس الملاحظة المميزة من فم السائقين (كان السائقون يشتمون). عبارة ملطفة.
• خلال الشتاء الماضي، كنت قد أصبت بمرض خطير إلى حد ما بسبب إحدى تلك الصعوبات التي تم تسميتها بعناية والتي تمثل همسات اقتراب السن. في الشتاء الماضي، شعرت بالاكتئاب إلى حد ما بسبب إحدى تلك المشاكل التي تم تسميتها بدقة والتي يشاع أنها تقترب على مر السنين. تفسير زائف.
• ظهر طفل بين أشجار النخيل، على بعد حوالي مائة ياردة على طول الشاطئ. لم يكن صبيًا في السادسة من عمره، قويًا وجميلًا، ملابسه ممزقة، ووجهه مغطى ببقع الفاكهة اللزجة. لقد تم إنزال بنطاله لغرض واضح ولم يتم سحبه إلا في منتصف الطريق. ظهر طفل بالقرب من أشجار النخيل، على بعد مائة متر من الشاطئ. كان صبيًا في الخامسة من عمره تقريبًا، قويًا وأشقر، يرتدي ملابس ممزقة، ووجهه لزج بالفاكهة. لقد تمكن فقط من ارتداء سرواله الذي تم سحبه مؤخرًا في منتصف الطريق. نوع تلميحي من periphrasis
• عندما رأيته مرة أخرى، كانت هناك دولارات فضية تثقل كاهل عينيه. وعندما رأيته مرة أخرى كان مكتئبا للغاية. النوع المجازي من العبارة المحيطية (حالة بول).
• كانت لا تزال سمينة بعد الولادة. جلس مدمر شخصيتها على رأس الطاولة. كانت لا تزال ممتلئة الجسم منذ ولادتها، وجلس مدمر شخصيتها على رأس الطاولة. نوع تلميحي من periphrasis.

يمكنك التعرف على استخدام واستخدام التعبيرات الأسلوبية الأخرى في القسم

نحن نستخدم على الرغم من، على الرغم من، على الرغم من للحديث عن فكرتين متناقضتين كانتا مفاجئتين أو غير متوقعتين:

بالرغم من تليها جملة وفاصلة:

• ورغم أنه درس بجد، إلا أنه لم ينجح في الامتحان.
• على الرغم من أنه أقوى من على الرغم من:
• ولم يكمل عمله رغم أنه عمل طوال الليل.

يمكننا تغيير ترتيب الجملتين:

• لم ينجح في الامتحان رغم أنه درس بجد.

بالرغم من/رغم يتبعها اسم، -ing، أو حقيقة أن:

• على الرغم من/على الرغم من مؤهلاتها الممتازة، لم تحصل كارول على الوظيفة.
• على الرغم من حصولها على مؤهلات ممتازة، إلا أن كارول لم تحصل على الوظيفة.
• على الرغم من حصولها على مؤهلات ممتازة، إلا أن كارول لم تحصل على الوظيفة.

مرة أخرى، يمكننا تغيير ترتيب الجملتين:

• لم تحصل كارول على الوظيفة بالرغم من مؤهلاتها الممتازة.

مقابلة

نحن نستخدم ولكن، ومع ذلك، ومع ذلك، من ناحية أخرى، في حين، في حين لإظهار التباين. لكن هي طريقة بسيطة للتعبير عن التباين وتليها عبارة:

• يعمل جاك بجد ولكن جيمس كسول حقًا.

مع ذلك و لكن النقيض من فكرتين ولكن يجب أن تكون الأفكار في جمل منفصلة أو مفصولة بفاصلة منقوطة:

• أحببت الفيلم. ومع ذلك، فقد أعطاه معظم النقاد تقييمًا سيئًا.
• أحببت الفيلم. ومع ذلك، فإن معظم النقاد أعطوه مراجعة سيئة.

يمكننا تغيير الموقف مع ذلك ومع ذلك:

• أحببت الفيلم. لكن معظم النقاد أعطوها مراجعة سيئة.
• أحببت الفيلم. لكن معظم النقاد أعطوها مراجعة سيئة.

بينما و بينما تليها جملة:

يحب جون اللعب في الهواء الطلق طوال اليوم، بينما يحب هاري ممارسة ألعاب الكمبيوتر.

سبب

نحن نستخدم كما، لأن و منذ لبيان سبب أو سبب شيء ما ويتبع ذلك جملة:

• لم نخبره عن الأضرار التي لحقت بسيارته لأننا علمنا أنه سيكون غاضبًا.
• نستخدم بسبب، بسبب، بسبب، بسبب، نتيجة لتوضيح السبب أو السبب لشيء ما، وهذه تأتي قبل الاسم أو الجملة الاسمية:
• لم يذهبوا إلى الشاطئ بسبب/بسبب سوء الأحوال الجوية

ملحوظات:

بسبب يتبع الفعل ليكون:

• وكان التأخير في خدمة القطارات بسبب تساقط الثلوج على القضبان.

مدين ل رسمي تمامًا:

• ونظراً لعدم الاهتمام، تم إلغاء الاجتماع.
• على حساب عادة ما يعني "نتيجة لشيء سيء:
• اضطر إلى بيع منزله بسبب فقدان وظيفته وعدم وجود أي أموال لديه.

غاية

نحن نستخدم بغرض و لذا بالنسبة ل للتعبير عن الغرض. تستخدم قبل الفعل :

• بدأ الركض من أجل الحصول على لياقته.
• من أجل ذلك و لذلك يتم استخدامها قبل الجملة:
• بدأ بالركض حتى يتمكن من استعادة لياقته.

نتيجة

نحن نستخدم وبالتالي و نتيجة ل للتعبير عن نتيجة الإجراء السابق. إما أن يبدأوا جملة جديدة أو يتبعوا و:

• لم أتمكن من اجتياز اختبار القيادة الخاص بي، وبالتالي اضطررت إلى إجرائه مرة أخرى.
• فاز جون بمليون جنيه إسترليني في اليانصيب. ونتيجة لذلك، تمكن من شراء منزل أكبر.

إضافة

نحن نستخدم وبالإضافة إلى ذلك، علاوة على ذلك، أيضًا، علاوة على ذلك و ما هو أكثر من ذلك للتعبير عن الإضافة:

• اشترى زوجًا من الأحذية وقميصًا ومعطفًا.
• اكتشف أنه اجتاز امتحاناته. بالإضافة إلى ذلك، علم أنه دخل الجامعة.
• عندما وصلت جانيت إلى المطار، وجدت أنها تركت جواز سفرها في المنزل. علاوة على ذلك، لم تتمكن من العثور على تذكرتها.

يمكن التعبير عن نفس الفكرة باللغة الإنجليزية (وبأي لغة أخرى بالطبع أيضًا) بعشرات الطرق المختلفة:

باستخدام المتضادات

تغيير بنية الجملة بالكامل وما إلى ذلك.

وهذا ما يسمى "إعادة صياغة" الجملة أو إعادة الصياغة/إعادة الصياغة. يعني قول نفس الشيء ولكن بكلمات مختلفة.

تعد القدرة على التوفيق بين طرق مختلفة لإعادة الصياغة مفيدة جدًا في الحياة:

• عندما تكون الكلمة الصحيحة على طرف لسانك، لكنك لا تستطيع تذكرها
• عندما تحتاج إلى التعبير بشكل أكثر دقة عن ظلال المعنى
• عندما تقوم بإجراء اختبارات اللغة الإنجليزية الدولية، على سبيل المثال،

في اختبار IELTS للقراءة بشكل عام، يعتمد كل شيء تقريبًا على استخدام المرادفات وإعادة الصياغة. وفي هذا الصدد، تحتاج إلى استخدام استراتيجيات قراءة معينة.

هيا بنا نقوم بذلك:

• دعونا نرى كيف يمكننا إعادة صياغة نفس الفكرة
• دعونا نتدرب على حساب الجمل ذات المعاني المتشابهة والمختلفة
• دعونا نحسن استراتيجيات القراءة لدينا ونكمل مهمة واحدة من قراءة IELTS - نعم / لا / غير معطى، حيث تحتاج إلى فهم إعادة الصياغة.

لنأخذ نصًا واحدًا من القراءة في اختبار الآيلتس – عندما تتدفق المحادثات. أوصي بتنزيله للراحة واستخدامه أثناء تماريننا وإبقائه أمام عينيك. وبشكل عام نص مثير للاهتمام للتطوير العام)) اقرأه!