Истории на петима американци, които учат руски. Руски език в американско училище Братя Карамазови и Чебурашка

Александър Генис: Американската славистика е чувствителна към политически промени. Както директорът на Руското училище във Върмонт ми каза миналото лято, „щом Путин си отвори устата, имаме петима нови ученици“. И всички те трябва да овладеят един от най-трудните езици в света. Преподавателите по руски език в американските университети разказват на нашия кореспондент Владимир Абаринов как се случва това.

Владимир Абаринов: Изучаването на чужд език означава разбиране на начина на живот и логиката на носителите на езика. Не е лесно, когато има културна бариера. Учителят трябва да обясни неща, които му се струват очевидни и за които самият той никога не се е замислял. Говорих за това с трима мои приятели, които преподават руски език и литература на американски студенти.

Една от тях е Юлия Трубихина. Тя преподава в Hunter College в Ню Йорк. Като начало я попитах какви хора са нейните ученици и защо им е нужен руският език.

Те се записват на курсове по руски по различни причини. В Ню Йорк имаме огромно руско население. Тоест някои са деца от рускоезични семейства. Някои от тях ходят на езикови курсове, защото все пак имат нужда от чужд език и в началото много от тях се надяват на лесна оценка. Това почти никога не се получава. Американските нерускоезични студенти избират руски... е, не знам защо. Може би защото винаги са искали, може би защото им е било интересно, може би са чели нещо в новините, може би защото са били руски приятели или руско момиче или младеж. Те все още трябва да вземат малко чужд език. Но за тези, които се записват на литературни и културни курсове, нещата се случват по различен начин. Интерес към културата или литературата може да възникне, докато изучавате езика. Зависи от учителя. Ако харесват учителя, отиват на литература и култура. И някои хора наистина си падат по него. Така че тук има много различни мотивации.

Владимир Абаринов: Диана Гратини започва да преподава руски на чужденци в родния си Саратов. В момента тя преподава в университета Мърсър в Макон, Джорджия. Въпросът е същият: какви са неговите ученици, какво обяснява интереса им към руския език?

Това винаги е много интересен въпрос и съм си го задавал много пъти: защо учат език? Интересът и мотивацията могат да бъдат всякакви. Но това, което се случва с тях в процеса на изучаване на езика и разбиране на културата, е най-интересното. Всички те са ясно разделени на два полюса: тези, които не приемат културата, също изпитват трудности при изучаването на езика. Често тук има психологическа предпоставка – не някаква собствена езикова пречка, а психологически трудности. А има и такива, които се влюбват от първия миг и каквото и да им се случи в Русия, те наистина харесват всичко. Разбира се, на всеки се случва по нещо, всички попадат в екстремни ситуации, но тук е на изпитание характерът им. По един или друг начин мнозина са мнозинството! - имат голям интерес към темата.

Владимир Абаринов: Елена Резникова, преподавател в Union College в Скенектади в щата Ню Йорк, отговаря на същия въпрос.

Елена Резникова: Какво ги мотивира? Е, по принцип много от тях учат или политология, или екология, или международни отношения, така че руският език е актуален и интересен за тях. Някои идват да учат руски, защото техните баби и дядовци или по-далечни предци са били от Русия. Някои хора просто се интересуват от руската култура, от руския език.

Владимир Абаринов: Проблемите започват с граматиката.

Елена Резникова: Е, разбира се, първото нещо, което впечатлява учениците, е граматиката. Учениците като цяло не са подготвени за това ниво. Ако са учили латински или дори просто сериозна английска граматика в гимназията, тогава, разбира се, те биха били готови за това. Но когато трябва да разберат всички тънкости на случаите, склоненията и спреженията, те започват малко да се паникьосват. След този урок, когато им се разкриха всички тайни на родителния падеж, всички тези много форми, те стенеха цяла седмица. И, разбира се, веднага щом случаите приключиха, започнаха перфектните и несъвършените форми.

Владимир Абаринов: Но в английския език има също перфектни и несвършени форми на глагола.

Елена Резникова: Да да да! Те бяха доста изненадани, когато научиха, че има еквиваленти на английски. Като им казах: знаете ли, например, че в английския има сегашно перфектно? Те казаха: какво говориш? Дай пример.

Владимир Абаринов: Диана Гратини разбра какъв културен шок е още в Саратов.

Първото нещо, което ми хрумва в момента е историята на един студент от Ню Йорк. Беше афроамериканка. Тя дойде в Русия преди 10 години и се натъкна на расизъм. Но какъв расизъм? Хората й обърнаха внимание. Тогава тя учеше в Саратов и в провинциален град, дори голям, хората обърнаха внимание на външния й вид, беше много красива и очевидно в кафенето, където си почиваха, бяха направени някои коментари, очевидно забранена дума в САЩ буквата „n“ се произнасяше и тя много страдаше от това. Тя не можеше да се справи. Много често с ученици, не само от Америка, трябва да обясняваме в клас... Оставяме всичките си материали настрана и обясняваме защо хората не се усмихват, или се усмихват, но не както трябва, или на грешното място, или , обратно - защо се чудят на усмивките ти...

Владимир Абаринов: Е, има комични случаи.

Имах американско менонитско семейство. Мама и татко учеха руски и имаха три очарователни деца. И така са живели в Русия, защото и в Русия има менонити, имат енория и бащата е свещеник там. Но ми беше интересно: какво точно показаха на децата, когато пристигнаха в Русия? Те отидоха в Москва, както винаги, на Червения площад и показаха на децата мавзолея на Ленин, те бяха в мавзолея. И те отидоха в музея на космонавтиката и показаха всички тези космически кораби, устройства, Гагарин и така нататък. Според мен много странен избор за менонитите. Струва ми се, че родителите си спомниха нещо от детството си и искаха да го видят сами. И така, ето го. Когато мама и татко дойдоха при мен да учим руски, дъщеря ми забавляваше децата. Тогава тя беше на 10 години и имаше богато илюстрована книга, наречена „Руска история“. И там по популярен начин с много снимки беше разказана за деца цялата руска история до 60-те години на 20 век. Имаше и съветски плакати, посветени на космоса. А преди това имаше плакати, посветени на Ленин, революцията и т.н. И след един урок най-голямото момче, беше на около седем години, дойде при родителите си и каза: „Ние просто гледахме руска история. Знаете ли, че Гагарин е летял в космоса и е стигнал до самия Бог? Последва пауза. Родителите ми ме погледнаха, аз погледнах родителите си. Моето дете, разбира се, не каза нищо подобно, тоест това беше собственото заключение на момчето. Родителите се опитаха да си отворят устата и да обяснят, че може би все пак не са го виждали, но тогава в разговора се включи най-малкият, който беше на четири години, и той много тържествено заяви: „И Бог беше Ленин!“

Владимир Абаринов: А ето какво казва Юлия Трубихина за своите ученици.

Както силата, така и слабостта на американските студенти е, че нямат културен контекст. Това е голям проблем. Има чувството, че не е останал цялостен контекст. Преди, най-малкото, масовата култура осигуряваше поне някакъв общ контекст. Оказа се, че с увеличаването на броя на чуждестранните студенти няма нищо общо; И удивителното равенство е абсолютно прекрасно, липсата на йерархия. Спомням си как в курс по руска култура едно момиче весело започна есе за Авакум (и това, разбира се, е невероятно трудно, ние четем някои фрагменти от Авакум) по следния начин: „Както казваме в Оклахома... ”

Владимир Абаринов: Когато четат литература, учениците се сблъскват преди всичко с непознати реалности.

Елена Резникова: Например, четем Булгаков. Какво се отнася до цялата тази фантасмагорична реалност на Москва през 30-те години, беше много трудно да се разбере. Жилищният въпрос, всички тези общински апартаменти – трябваше да обяснявам много дълго. Цялата тази валутна ситуация...

Владимир Абаринов: Но много по-трудно е да се разбере начина на мислене и логиката на действията на героите.

Елена Резникова: За учениците беше много трудно да прочетат „Престъпление и наказание“. Самият Достоевски терзае душата дори на руските читатели, а такива приютени американски тийнейджъри, разбира се, няма какво да кажат. За тях беше много трудно да разберат цялото страдание, всичките тези въртене на главния герой и цялата плеяда от герои. Катерина Ивановна, според мен, измъчваше всички с костюмираните си деца, вечери и така нататък. Учениците задаваха много въпроси: защо правят всичко това? Защо се държат по този начин?

Владимир Абаринов: Разбирането на поезията като цяло е проблем.

Едно момче - това беше „Опитът за ревност“ на Цветаева... И така им е много трудно и той изобщо не забелязва кавичките, вмъкнати в реда „Ще наема къща за себе си“, и предполага, че може би Цветаева искала твърде много пари от любовника си Вкъщи е. Тя беше твърде скъпа за любовника си - така че той не искаше да се забърква с нея. Вероятно е така.

Владимир Абаринов: Друг чудесен пример за културни различия.

Имахме корейски студент. Няколко години учи руски език в Литературния институт, след което заминава за Корея и става преводач. И тя преведе руски приказки, по-специално „Теремок“, на корейски. Приказката беше публикувана и тя я донесе като подарък. И тогава организирахме експеримент. Дадохме на нашите корейски ученици тази приказка на корейски и ги помолихме да я преведат на руски. Тук е много интересно да се види как работят различните културни кодове. Например в нашата приказка мишката тичаше през полето без причина, просто тичаше. Всички тичат: жаба, зайче - няма какво да се прави. Но в корейския превод всички те бягаха с някаква цел. Мишката търсеше зърна, жабата търсеше сочна трева, някой търсеше нещо друго - всички имаха цел. Тоест в корейската култура никой не може просто да избяга нанякъде, трябва да има цел. По-нататък: когато зайчето почука на вратата им, тоест в малката къща вече имаше две животни и на молбата „Оставете ме да живея с вас“, те винаги отговаряха едно и също: „Сега ще се консултираме“. И започнаха да се съветват дали да пуснат следващия звяр или не. И когато се стигна до мечката, животните се разделиха. Силните животни - вълк, лисица - казаха: "Мечката е голяма, ще ни смаже." Защото знаеха. И малките животни вярваха, че той ще ги защити. И тъй като те бяха повече, мишката, зайчето и жабата спечелиха вота и пуснаха мечката и тогава стана каквото стана. Разбира се, ние сме изправени пред съвсем различна приказка. Адаптиран за разбиране от корейците.

Владимир Абаринов: Чудя се дали се случва учениците да принуждават учителя да види ситуацията от нов, неочакван ъгъл?

Елена Резникова: Струва ми се, че това, което чужденците забелязват, най-вероятно е абсурдността на описаното в литературното произведение. Има много ситуации, някои идиосинкретични характеристики на героите, някои напълно луди, абсурдни, които нямат смисъл в нормална, разумна ситуация. Тоест, много често те противоречат на здравия разум. Това може ясно да се види в примера на прозата на Петрушевская - нейните герои.

Владимир Абаринов: Юлия Трубихина смята, че традиционните методи на обучение не работят със съвременните ученици.

Като цяло съвременните студенти са просто различни. По принцип четат малко, но са абсолютно визуални. Трудно им е да се съсредоточат върху едно нещо за дълго. Следователно учебният процес се получава като телевизия, с рекламни паузи - трябва да пеете или танцувате пред тях. Образно казано.

Владимир Абаринов: И Даяна Гратини вярва, че цялото това мъчение не е напразно.

И това е кръстът на руския език. И руската литература, и Русия. Толкова те увличат и те засмукват в себе си... Изглежда: о, добре, останах тук, тръгнах и това е. Но не. Тук те хваща за сърцето и те държи. И тогава те започват да се втурват: ние искаме да дойдем - и те идват, и четат, и четат, и стават преводачи, изследователи. И всичко започва с нещо напълно невинно: не знаех нищо, реших да опитам.

АБАРИНОВ

С нас бяха преподавателите по руски език и литература в американските колежи Елена Резникова, Юлия Трубихина и Даяна Гратини.

В традиционно университетския Иркутск чуждестранните студенти не са рядкост. В почти всяка група на всеки университет или институт има няколко чужденци, които по различни причини са решили да получат образование в Русия и са избрали за това сибирски град. Студенти от САЩ разказаха пред The ​​Village защо Иркутск е по-добър от Санкт Петербург, коя е най-важната дума за руснаците и защо има кнедли за закуска.

Фаина

Щат Индиана

Пътищата в Индиана са по-лоши от тези в Иркутск. Тук не е толкова зле, навсякъде има асфалт

Не знаех почти нищо за Русия, преди да дойда тук. Като мнозина в Америка. Има хора, които все още смятат, че в Русия има комунизъм. Единственото, с което бях запознат, беше руската култура. Слушах много класическа руска музика. Исках да знам руски, за да разбирам песните и да ги пея. Много харесвам Рахманинов. А любимата ми руска песен е „Отлети на крилете на вятъра“.

Обичам руската литература. Особено Гогол и Достоевски. Руската литература е по-сложна и психологическа. И също така, като цяло, вероятно по-тъмен. Но е различно от обикновените тъжни книги в Америка. Когато американците напишат нещо мрачно, това е просто тъжно. Тъга заради самата тъга. В Русия има смисъл. Обичам черната литература. С негова помощ можем да видим най-добрите страни на хората и човечеството.

В Иркутск съм вече 2 месеца. Дойдох тук, защото пиша доклад за сибирската литература за моя университет. Изучавам трудовете на Вампилов, Тарковски и Распутин. Освен това, когато живеех в Санкт Петербург, имаше твърде много комуникация на английски. Американските студенти знаят, че в Санкт Петербург и Москва винаги има купон. Там е трудно да се учи сериозно. В крайна сметка Иркутск ми хареса повече от Санкт Петербург. Хората в Иркутск са по-отворени, но не толкова отворени, колкото в моя щат. В Индиана непознати си говорят на улицата и това изглежда напълно нормално.

Руският език е много труден. Когато започнах да уча руски, прекарах 10 минути, казвайки думата „здравей“. И след това още 10 минути, за да кажете „Татяна“. Думите на руски са много дълги. Например гледки и взаимно разбиране. Много трудно.

Пътищата в Индиана са, честно казано, по-лоши от тези в Иркутск. Тук не е толкова зле, навсякъде има асфалт. Харесва ми, че Русия има транспортна система. Автобусите не се движат често в Индиана. Понякога хората чакат два часа за автобуса.

Айзък

Щат Върмонт

Хазяйката често ме вика в телевизията с думите: „Вижте какво прави вашият Тръмп!

Живея във Върмонт, в малко предградие, във ферма. От месец и половина съм в Русия. Преди това четири години учих руски, но не сериозно, винаги заедно с други езици. Освен руски, в училище учех китайски, арабски и френски. Най-трудният може би е руският.

Започнах да уча руски, когато бях първокурсник. Слушах много руска музика и реших да я пробвам. От дете се интересувам от руска музика. Слушах много Ленинград, но не разбирах нито дума. Татко ми го показа. Той е музикант и има собствена малка група. Веднъж дори искаше да преведе песните на „Ленинград“. Заедно с негов приятел, който знаеше руски. Само една песен обаче е преведена. Преди това дори не знаех за какво става въпрос в песните на Ленинград. Беше смешно. След това слушах "Гражданска защита" и руски рап.

Когато започнах да уча руски език в университета, аз самият се опитвах да превеждам руски песни или стихотворения. Превеждах за моите приятели и приятелка. Обичат поезията. Особено руски. Ние нямаме такава литература като в Русия. Няма големи поети и писатели. Един руснак ме попита кои са основните ни писатели, истинските. Не можах да го назова. Нямаме Пушкин.

В Иркутск наемам стая от възрастна жена, за да мога да се потопя в руската култура. Хапвайки традиционна храна и виждайки как живеят обикновените хора в Русия. Гледайте руска телевизия. Още в първия ден домакинята каза, че няма да говорим за политика, но след час не издържа. Тя често ме вика в телевизията с думите: "Вижте какво прави вашият Тръмп!"

В Русия има много трудности. Например, не ми е лесно да пресича пътя. В Америка има концепция, че ако колата не намали, преди да пресече, това означава, че няма да спре. Трябва да изчакате, докато ви пуснат. За щастие не се налага да чакате дълго. Няма смисъл да чакаме в Русия. За да пресечете пътя, трябва да опитате. Просто трябва да отидете и тогава ще ви пуснат. Това изглежда като доста опасно начинание.

Ланс

Щат Пенсилвания

Бил съм в Иркутск за по-малко от два месеца и вече съм ял кнедли повече от четиридесет пъти

От два месеца живея в Иркутск. Уча руски от няколко години, от първата си година в университета. Избрах руски, защото Русия е важна страна. Всеки ден чета нещо за Русия в новините. Изучавайки руски, мога да науча за Русия сам. Това е много важно, защото мога да си създам собствено мнение.

Всички, които срещнах тук, са много мили. Всички се интересуват, че съм от Америка. Те често питат: „О, вие сте от Америка, нали? Защо Иркутск? Това е основният въпрос за тях. Иркутск е много хубав град, много красив според мен. Като цяло, това е вторият ми път в Русия. Живях в Санкт Петербург 5 седмици, бях в Москва и Новгород. Този път исках да видя друга част на Русия, затова избрах Сибир. Сибир е много далеч от това, което съм виждал преди. Тук е друг свят. В Сибир хората са мили, защото животът изглежда не е толкова бърз. В Москва и Санкт Петербург хората винаги имат нужда да отидат някъде, да направят нещо. Тук, освен маршрутката, като цяло животът е по-бавен.

Руският език е много различен от английския. Изглежда, че има повече синоними, например за думата "умри". Видях 30! Това е невероятно. „Умри“, „загини“, „премести конете си“, „играй кутията“, „умри“. Казват, че колкото по-важно е едно понятие за една държава, толкова повече други имена има то. Но руският по принцип е много богат език.

От Русия ще донеса пакет Беломорканал и арменски коняк. Бих искал да взема истинска руска храна, но има много ограничения на митницата. Имам едно любимо ястие от Русия - кнедли. В Иркутск съм от по-малко от два месеца и вече съм ял кнедли повече от четиридесет пъти. Понякога ям кнедли за закуска. Аз също много обичам позите и мазнините. Ние нямаме всичко това, за съжаление.

Има много митове за Русия. Много хора в Америка смятат, че всички в Русия искат да победят Съединените щати. Но все още не съм срещнал никого в Русия, който би искал нещо повече от това просто да отиде в Америка и да види Ню Йорк, Сан Франциско. Все още не съм срещал някой, който да се ядоса, че съм американец. Всеки просто се интересува да научи нещо за Америка. Има много митове за лошите руски или американски общества. Но мисля, че всички сме еднакви. Хората са като хората.

Текст и снимки:Анна Тереза

Според изследванетоW3Techs,през март 2013 г. руският език зае 2-ро място по използване в интернет, а през 20 век руският език стана един от така наречените световни (глобални) езици. В началото на миналия век, според Уикипедия,Приблизително 150 милиона души говореха руски, а до 2000 г. броят на рускоговорящите се увеличи до приблизително 350 милиона души. В САЩ руският език е на 10-то място по брой говорещи - над 700 хиляди (0,24%) американци говорят руски.

Най-малко рускоговорящи живеят в щата Уайоминг (само 170 души, или 0,02% от всички рускоговорящи), а най-много в щата Ню Йорк (218 765 души, или 30,98% от всички рускоговорящи). През 2009 г. губернаторът на щата Дейвид Патерсън подписа поправка в изборното законодателство, според която всички документи, свързани с изборния процес, трябва да бъдат преведени на руски език.

Руският не е най-разпространеният език в САЩ (затваря топ 10), но е и един от най-трудните за научаване. Ясно е защо се изучава от американци, сключили брак с рускоезични имигранти. Но защо и защо онези американци, които са го избрали по собствено желание, учат руски? ForumDailyГоворих на руски с 5 нюйоркчани, за да намеря отговора на този въпрос.

„Те си мислят, че там все още има комунизъм“

Име — Чейс Уинтърс

Възраст — 27

Дейност— музикант

Ниво— Предварително

Учебен опит - 4 години

Чейс пише песни на руски и приветства всяка възможност да тренира. Снимка от личен архив

Чейс знае думата „скучен“, но не разбира какво означава „поток на съзнанието“ (след превод той разбира), пише и изпълнява песни на руски, а също така обича кавър версии на популярни руски рок продукти: Земфира, ДДТ, Сплин .

Пише собствени песни на руски език. Говори с мен без преводач. „Ще говоря руски, нямам почти никаква практика, това ще бъде поне малко“, казва той.

Чейс е роден в Бруклин и е израснал в Лонг Айлънд. Преди 4 години, докато работех във фабрика, срещнах руска компания, чух за първи път руска реч и се влюбих в нея. Слушах видеоклипове за обучение на YouTube, работил на обекта masterrussian.com, закупих учебник по руска граматика. Никога не съм учил с учител.

„Най-големите проблеми са произношението, ударението и падежите“, казва той. - Трудно се запомнят, не са на английски. Трудно беше и с предлозите „в” и „до”, постоянно ги бърках.” Освен това в началото Чейс беше объркан от реда на думите в изречението и правилата за неговото изграждане. Например, той имаше затруднения да разбере как да попита „Какво искаш да ядеш?“ (Гладен ли си? Какви са желанията ти за менюто?).“ Имаше проблеми с причастията и как се използват в говоримия език. Сега той може спокойно да води всеки разговор.

Миналата година Чейс направи турне в Русия, свирейки и пеейки песни в Смоленск и Москва, където има много приятели. Бил съм в Русия три пъти и искам да направя още.

„Знаете ли, дори бих отишъл там да живея известно време... колко дълго мога да живея там? 90 дни? Шест месеца? Имам многократна виза, но изтича. Ще взема нов. Приятелите (моята група) се страхуват да пътуват с мен: смятат, че там все още има комунизъм. И там просто културата е различна. Според мен хората там са още по-честни. Преди това в училище се опитах да науча испански и италиански, но не се получи. Но мисля, че премахването на езиковите бариери е достойна мисия. Когато стана пенсионер и овладея толкова много руския, че мога да говоря свободно за всичко, което искам - например за наука - ще започна да уча шведски. Е, просто моят добър приятел живее в Швеция, ето защо.

Смеейки се, Чейс разказва как след една година изучаване на руски разбира, че има лош вкус в музиката.

„Моят приятел Петър ми изсвири Филип Киркоров и Агутин и каза, че това е руска музика. Една година искрено се радвах на Филип Киркоров. Тогава се оказа, че в Русия има Земфира, „Сплин” и група „Кино” - сега това е любимата ми група. Йолка също е поп, разбира се, но ми харесва.

Всъщност съм гледал цели 60 руски филма - като се започне от класиката: „Операция Y“, „Жесток романс“, „Москва не вярва на сълзи“, „Кавказки пленник“. Беше ми малко трудно да разбера всички думи в „Кучешко сърце” – езикът там е стар. Имам и проект на руски, казва се „Пътят на любовта и т.н.“, но мой приятел от Северна Каролина му измисли името. Ходя на турне с него. И така, скоро ще пътувам до 7 щата, програмата е смесена, има и песни на английски. Работя и с руската група „Писма до Непал” (Новосибирск).

Понякога, когато чуя руски текст и почти нищо не разбирам, съм ужасно разочарован: толкова съм работил! Преподавах толкова трудно! Е, между другото, най-вече работих върху азбуката, произношението на всяка буква - затова вероятно чета и пиша по-добре, отколкото говоря.

Чейс обаче не винаги разбира съдържанието на песните на Земфира и ДДТ - но това по някакъв начин е обичайна история дори за руснаците. Неотдавна той участва в 2 руски фестивала: „Рок без граници“ и „Благотворителен рок маратон“ в Бруклин.

Двадесет не е същото като двеста.

Име — Бен Сигелман

Възраст — 27

Дейност — учител, преводач, преподавател, магистър по славистика

Ниво — Свободно

Учебен опит - 9 години

За Бен едно от най-трудните неща в руския е звукът „y“. Снимка от личен архив

Бен Сийгълман е роден в Ню Йорк и говори английски като роден език. Корените обаче са руско-еврейски.

„Започнах да уча руски език преди 8,5 години, сам. Въпреки това беше трудно да се върви по този път. Имам и много близък приятел, който е роден в Екатеринбург, така че вече знаех руския език и руската култура на много основно ниво, преди да започна обучението си. Дори малко разбирах кирилицата. В училище взех курс за Студената война, където гледахме документални филми. В тези документални филми често се говори руски и езикът просто започна да ми се струва много красив. Затова, когато вече влязох в университета, реших да взема курс по руски език и наистина ми хареса.

Звукът "y" е може би най-трудният за почти всички чужденци. Не можех да го произнасям правилно до първото ми пътуване до Русия. Преди това просто го произнасях като „и“. А „ти“ е като „ти“. Имаше проблеми с мекия знак, изобщо не го произнасях.

И аз също имам затруднения с ударението и видовете глаголи, те стават все по-малко с течение на времето, но в руския просто няма такава логика за използване на ударението, както в испанския например.“

Наскоро Бен завърши магистърската си степен в Нюйоркския университет по славистика. Там преподава руски език на студенти.

„Има много забавни истории, свързани с процеса на изучаване на руски език. Бях изненадан от наличието на случаи, защото те просто не съществуват на английски. Когато учех в Русия, исках да се преструвам, че не съм чужденец, което определено не се получи. Бях уверен в себе си, в произношението си. На практика обаче всичко беше различно. Един случай беше на пазара Udelny. Исках да си купя стихосбирка на Блок. Попитах продавача колко струва. Той ми отговори, че струва 20 рубли, но по някаква причина чух 200 - и предложих 150. Той беше изненадан и обясни, че е казал 20, а не 200, с което лесно се съгласих. Посещавам Русия доста често, два пъти годишно, но ми се иска да не е толкова далеч.

Братя Карамазови и Чебурашка

Име— Грейс Чен

Възраст — 24

Дейност — Учител, магистър по образователни изследвания, подготвящ докторантура

Ниво - Междинен

Учебен опит - 5 години

Грейс е фен на руската класика. Снимка от личен архив

Грейс ми говори на английски, но ако ме помолите да прочета или кажа нещо на руски, тя се справя бавно, но уверено. Започва да учи руска литература като студентка гимназия, започна с „Война и мир“. Красотата и дълбочината на проявата на човешката природа я впечатлиха толкова много, че тя реши да изучава езика. Също толкова харесваше звука и ритъма на този език. След това бяха „Братя Карамазови” с красотата и същевременно гротескността на човешките характери. С архаизми и странни изрази.

„Нищо не ни помага да разберем особеностите на човешката природа така, както руската класика“, казва Грейс. — Гледах и много руски филми, първият беше „Чайковски“ – преведен, разбира се. Гледах „Летят жерави”, „12” на Никита Михалков...”

С течение на времето тя започна да слуша аудио курсове, да се научи да пише, чете, всичко сама. Нямаше учител - само книги.

„Тогава се запознах с руско-еврейската общност, имаше едно малко момче там, той ме научи малко. Малко по-късно се заех с азбуката задълбочено, затова и сега чета. Знам доста добре миналото време, мога да назова много предмети на руски, ако ми покажете снимки. Разбирам добре как префиксите и наставките променят значението на думите. Изобщо превод, който е извлечен от граматиката и произношението е страшно интересен. Опитах се да се доближа възможно най-близо до езика, но езиците като цяло не ми се дават лесно.

Знам общо 4: английски, говорим китайски (езика на семейството ми), испански и латински, който мразех в колежа. Сега трябва да науча френски за работа. Но в колежа избрах да уча руски; в клас четохме Пушкин и Булгаков, постепенно започнахме да превеждаме, разширявахме речниковия си запас и изучавахме лексиката; Гмурнах се по-дълбоко в разбирането на думите.

Спомням си, че веднъж учеха песента на Чебурашка за рожден ден - "Изведнъж магьосник ще долети в син хеликоптер" ... за попчетата, помня, беше - и беше предизвикателство, благодарение на което почти загубих акцента си. Когато почувствах, че мога да кажа 3 думи, бях напълно щастлив.

В колежа прекарвахме много време в текстове, литература и превод. Това е страхотно, но нямах никаква говорна практика или културна комуникация. Бих искал някой ден да отида на Брайтън Бийч, да слушам руски и да бъда заобиколен от него. Научете жив език, живо общуване, усетете тази атмосфера.

Накрая отидете в Санкт Петербург. Веднъж професорът ни обясни признаците на приятелство между руснаците и ги сравни с приятелството на американците. Вие поддържате непрекъсната връзка помежду си и нашето приятелство често се ограничава до случайни срещи.

Имах милион въпроси: какво да правим с мекия знак? Как да не се объркате между Ш и Ш? Най-големият проблем обаче бяха акцентите. И буквата "Y". Произнасянето му е огромен проблем за един американец.

Знанието по руски език не играе особена роля в професионалния успех на Грейс и това е голям проблем: за учене са необходими 2 пъти повече мотивация и самодисциплина. Въпреки това желанието да се чете литература в оригинал е добър стимул.

Клавиатурата с поговорки е чудесен начин да запомните нови неща. Снимка от личен архив

„Приятелите ми казват, че „Доктор Живаго“ трябва да се чете само на руски. За мен това е достъп до една различна визия за света. Освен това опитът от самостоятелното изучаване на език помага много при преподаването - разбирате от личен опит как да заинтересувате ученик, как да обясните нещо, което е по-малко разбираемо. Трябва да преподавам говорим китайски, практиката се оказа полезна. Поне руската фонетика не е толкова различна от английската.

Най-много емоции у мен предизвикват тези руски думи, които нямат еквивалент в английския. Четете и си мислите: защо хората измислиха такива думи? Какво ги е подтикнало да направят това?

Например думата „брадат мъж“ – защо човек с брада ще бъде представен с една дума? каква е целта Или, например, „Академик“ - защо изобщо се използва?

Има думи, подобни на английските („бизнесмен“ например), но те са по-лесни за използване. Или например някакви дрехи... Как е това на руски? нос. Прилича на торба за боклук, но без ръкави. Или наметалото на Батман. Но това е стара дума. Страшно се радвам, когато науча нова дума, защото не е достатъчно да я научиш, трябва и да разбереш как да я вмъкнеш в изречение. Е, тук е традиционният проблем: купуването на учебник не означава намиране на време и енергия за учене по него.

Веднъж срещнах един мъж в Ню Йорк, родителите му емигрираха от Русия, когато той беше на 12. Той колекционира руски неща и знае много руски поговорки. Дори закачих няколко на компютъра си, за да ги науча. Всъщност дори знам „лоши“ думи на руски, просто трябва да си спомня как звучат. Изглежда, че някои руски студенти допринесоха повече за моето образование, отколкото аз.”

Музиката на прадядо

Име — Дейвид Танзър

Възраст — 54

Дейност - програмист

Ниво — Начинаещ

Учебен опит - 25 години

Любовта на Дейвид към руския започна с приспивни песни. Снимка от личен архив

Предците на Дейв идват от Източна Европа, предимно от Русия, но е имало и евреи от Чехословакия, Беларус и Литва. Всички те са емигрирали в Америка в началото на миналия и предминалия век, говорейки както руски, така и идиш. Тези от Русия избягаха от погромите - и се оказа, че благодарение на ранната емиграция не са пострадали от Холокоста.

„Спомням си как дядо ми четеше руски вестник на кирилица, бях впечатлен, а леля ми и баба ми пееха казашката приспивна песен - дори тогава бях изумен от красотата на този език и тази мелодия.

Едва сега разбрах, меко казано, двусмислието на Лермонтовия стих. В него има, макар и капка, но капка откровен национализъм („Злият чеченец пълзи до брега“). Въпреки това музиката все още беше убедителна. Тя обаче беше по-стара и от поезията.

(Фразата за чеченците се превърна в крилата фраза и дори беше спомената в курса на Московския държавен университет „Език и междукултурна комуникация“ - като пример за текст, който предизвиква национална омраза - авт.)

В колежа взех курс по руска история и литература. Четем Достоевски, Толстой, Тургенев, Чехов. Четох и малко социалистическа литература - сякаш се е случило в друг живот. Всичко това ме подтикна да науча руски, за да чета литература в оригинал. И намерих учител - Сергей от Джърси Сити, с когото прекарах шест месеца. Той беше ужасен като учител: повечето време прекарваше в оплаквания от комунистите. Бях изключително амбициозен, докато напълно нова азбука, особености на произношението, ударения и изключения не ме върнаха към реалността. Един мек знак си струва.

Всъщност тогава се отказах от всичко за дълго време.

Тогава за кратко имах приятелка Наташа, която ми напомни за Русия. Един ден тя ме заведе в руски магазин в Брайтън и ме научи на всички имена на продуктите (сега не ги помня). И руският език отново заспа в мен и се събуди като част от музиката.

Имаше един период, когато всяко лято ходех със семейството си на балкански музикални фестивали. Запознахме се с български, сръбски, македонски песни. Като цяло харесвам славянските езици, цялата група. И тогава отново се насочих към руската музика. Неговите акорди ме удивиха с дълбочината си, връщайки ме към опита на моите предци, към детското усещане на приспивната песен на моята баба.”

Дейв предпочита руски романс, народни песни и... джаз. И целта му е да постигне висококачествено, автентично изпълнение на руски песни чрез разбиране на руски, уроци по четене и произношение.

Пеенето и рецитирането на текстове отново и отново е полезна практика за всеки изучаващ език. Учителите и полиглотите дори препоръчват този метод като лайфхак: произнесете или изпейте на глас някакъв чужд текст. Ето как Дейв успя да развие добро произношение, въпреки факта, че разговорът и граматиката все още остават на ниво начинаещ. Овладяването на езика, така че да е нещо повече от музикално произведение, в момента е дългосрочна програма за Дейв.

„Моят начин да уча език е потапяне в околната среда. Разхождайки се по Брайтън Бийч, слушайки произволни откъси от руски диалог. Така децата учат език и така бих искал. Например, неотдавна бях там и помолих сервитьорите да рецитират стиховете на песните, които преподавах. Получих много материал за по-нататъшна работа върху произношението. Един ден ще мога да направя качествена програма, която да включва произведения както от моя джаз, така и от рускоезичния ми фолклорен репертоар.“

Дейв понякога посещава концертите на групата Източни тъпаци, изпълнявайки песни от Едита Пиеха и друга руска музика от 60-те години.

Има специални уебсайтове и безплатни събития за хора, които учат нови езици, и Дейв наскоро откри срещнете се— срещи, на които говорещи различни езици обменят знания и културни традиции.

„Смешни случки по време на учебния процес? Да, аз самият срещнете се- смешна случка! Кой би предположил, че точно там ще намеря един от най-добрите си приятели!“

Продавач в метрото и Елена Ваенга

Име - помоли да остане анонимен

Възраст - 20 години

Дейност - продавач на шоколад във вагоните на метрото на Ню Йорк по линии B и Q

Ниво — Аванс

Учебен опит— 2 години

Ако на линии B и Q срещнете момиче във вагона, което продава шоколадови бонбони, говорете с нея на руски. Снимка от Тревър Кап

Един ден, изглежда, през септември, младо момиче, което се скиташе хаотично из вагоните на метрото с огромна кутия евтин шоколад, случайно се спъна в крака ми. Като се обърна, погледна ме и направи кратка оценяваща пауза, тя каза на руски:

- Извинете, разбирате руски, нали? Съжалявам, направих го случайно.

Момичето наистина имаше акцент. Все пак това беше контролиран акцент - акцент на човек, който знае как да се справя с него и да тренира произношението си.

Родителите й са мексиканци, а родните й езици са испански и английски. Тя живее в Бруклин и продава шоколадови бонбони от железопътни вагони.

Преди 4 години тя видя на YouTubeЕлена Ваенга и се влюбва в работата си толкова много, че започва да учи руски. Тя научи всички песни на Vaenga, всичките им текстове и премина към изучаване на фонетика, лексика и фразеология.

Тя знае разликата между „да носиш дете“ и „да бъдеш отговорен“. Тя никога не е имала учител, всичките си знания е придобила от уроците по руски в YouTube. Ако някога има пари за колеж, ще отиде да учи за преводач.

Тя с радост дава телефонния си номер, но по някаква причина никога не вдига. Може би заради специфичната работа. Или може би по друга причина. Тези, които често използват линии B и Q, могат да я намерят на борда през деня, в часове, които не са пренаселени с пътници.

Редакторката на популярно западно издание Сузи Армитидж започва да учи руски и скоро осъзнава, че това е занимание за хора със силна воля.

1. Когато за първи път видите кирилицата, си мислите: „Готино! Мога да се справя!" и се пригответе за приключение.

2. В тези ранни дни всяка малка победа се чувства вълнуваща. Сега успяхте да прочетете думата „хляб“, без да си бъркате в главата пет минути, и вече можете да си представите как четете Толстой и Достоевски в оригинал.

3. Но скоро разбираш, че да знаеш азбуката е едно, а да говориш руски е съвсем друго.

4. „Представете си, че ви ритат в корема“, казва вашият учител, обяснявайки звука „y“.

5. Само след три седмици вече можете да произнасяте „здравей“ правилно.

6. И когато става дума за „ш“, „ш“ и „ч“, си мислите, че не са толкова различни.

7. Но сега ги обърквате в разговор и се оказва, че руснаците не ви разбират. „Каква друга „кутия“?! А-а-а, кутия!

8. Тогава се появява бебето “б”, което пълзи в някои думи и ги променя до неузнаваемост с черната си магия.

9. И един ден ще търсите магазин, който продава "дивани, легла и маси" - защото думата "мебели" е твърде трудна за произнасяне.

10. Първите ви опити за превод ще бъдат абсолютно, безнадеждно неправилни поради особеностите на руската граматика.

11. И когато се примирите със съществуването на един случай, ще откриете, че трябва да научите още пет.

12. Ще трябва да запомните, че телевизията е „момче“, вестникът е „момиче“, а радиото няма „пол“.

13. След това попадате на глаголи за движение. Спомням си, когато попитах учителя след няколко месеца обучение как да кажа „давай“, той отговори, че все още не сме готови за това.

14. Учителят ви дава задача да напишете разказ за разходка из града, като използвате думите „отидете“, „отидете“, „излезте“, „заобиколете“, „пресечете“ и „влезте“. Мисля, че предпочитам да си остана вкъщи.

16. Постепенно ще свикнете да използвате повелителното наклонение, защото иначе речта ви ще изглежда странна.

17. Ще гледате отвисоко на приятелите си, които учат испански или френски (но тайно ще им завиждате).

18. Един ден със сигурност ще кажете на някого, че вчера сте писали цяла вечер. Въпреки че всъщност са писали.

19. Или попитайте за цената на добро обрязване, имайки предвид образованието.

20. Когато речникът ви свърши, просто ще започнете да добавяте окончанието "-ow" към английските глаголи и ще се молите на боговете на междукултурната комуникация това да проработи. Поне това работи от самото начало.

21. Когато пристигнете в Русия, ще трябва да попитате бармана за Sprite или Long Island с най-преувеличения акцент, за да бъдете разбрани.

22. Пригответе се името ви да бъде жестоко осакатено. Но все пак ще трябва да се представите с руския вариант на името си, защото иначе никой няма да знае как да се обръща към вас. Момчета с имена като Сет или Рут бяха особено щастливи.

23. Дори и да го изучавате с години, руският език пак ще успее да ви прецака. Например, някой ще забележи, че сте поставили ударението неправилно върху дума, която използвате през цялото време.

24. Но въпреки всички главоболия, пак ще се радвате, че сте се замесили във всичко това.

25. Защото не напразно руският език се нарича велик и могъщ. И сега просто не можете да живеете без него.