Pracovní sešit z ruského jazyka 4. třída. Pravopis nepřízvučných pádových koncovek podstatných jmen v jednotném čísle

GDZ Ruský jazyk 3. třída Pracovní sešit Škola Ruska

Dokonalé ovládání vlastního projevu je považováno za projev dobrých mravů, vzdělání a obecné příčetnosti. Moderní svět je postaven především na pochopení sociálního systému, díky kterému dochází k výměně informačních toků. Současný rytmus nutí lidstvo k úzké interakci ve všech směrech a je zřejmé, že přímý kontakt hraje hlavní roli. Dnes bude řeč o úžasné naučné publikaci nakladatelství Vzdělávací vzdělávací komplex "Škola Ruska". Pracovní sešit z ruského jazyka, 3. ročník Kanakina, Goretsky je výborným doplňkem hlavní učebnice. Pečlivou analýzou dvou větví výukového materiálu budou děti schopny prostudovat obrovskou databázi v co nejkratším čase. V procesu zvládnutí nejzajímavějších cvičení mohou nastat incidenty, které mohou snadno a jednoduše vést k strnulosti. To je extrémně negativní, ovlivní to vzdělávací činnost a sníží výkon žáka na všech frontách. Aby k tomu nedocházelo, odborníci z celé země doporučují používat hotové domácí úkoly. Na portálu GdzPutina shromážděné řešitelé se správnými odpověďmi na všechny existující otázky, což znamená, že obtížný úkol už nebude moci nikoho vyděsit.

Předmět je poměrně zajímavý, což znamená, že na studenty čekají nečekaná překvapení a různé záludné problémy. Ruský jazyk po celou dobu školní kariéry směřuje vždy k jednomu cíli. Kompetentní ústní a písemná prezentace myšlenek. Není důležité jen převyprávět nebo vymýšlet text, musíte to udělat se všemi pravidly, na která je naše obrovská řeč bohatá. Třeťáci zaměří své vidění na slova, která spojují dlouhé věty. Slovesa, podstatná jména, pády atd. Vypilováním zásadních témat budete schopni přijít na kloub a hlavně pochopit, proč a jaké vlastnosti v konkrétním případě fungují. Cesta to bude samozřejmě dlouhá, protože před mladými lidmi se rýsuje víceúrovňový systém, se kterým po seznámení musí kompetentně spolupracovat na všech úrovních. Za zmínku stojí, že směr je jedním z povinných zkušebních předmětů. Je třeba vyvodit závěr, stanovit priority a postupně směřovat k cíli. Zde můžete pomoci s analýzou vašich domácích úkolů online řešitel, s vlastním přehledným programem správné odpovědi.

GDZ pro Kanakinův ruský sešit pro 3. ročník nabízí využít jedinečnou nabídku, vyřešit problém rychle a bez váhání. Cheat sheet obsahuje na svých stránkách řešení libovolného příkladu a dítě je stačí pouze přepsat. Nechybí ani kompletní rozbor cviků, právě tato část je považována za nejcennější. Stále častěji lze pozorovat ty, kteří si vybírají věrného soudruha v osobě GDZ a o výběru ani trochu nepochybuje.

druhá část sešitu, přejděte sem >>

Ve čtvrté třídě si zopakujeme látku probranou v lekcích dříve, v první až třetí třídě, a naučíme se spoustu nových věcí z pravopisu a interpunkce ruského jazyka. Pokud je vaším programem School of Russia, pokračujeme ve studiu pomocí učebnic a pracovních sešitů ruského jazyka, jejichž autorem je Kanakina. Struktura samotného sešitu se nezměnila, ale úkoly se poněkud zkomplikovaly, ale stále odpovídají tématům, která jsou v učebnici vysvětlena. Domácí úkoly v sešitě děláme jako obvykle souběžně s učebnicí.

Nutno říci, že ne všechny školy používají pracovní sešity v ruském jazyce, zejména ve čtvrté třídě. Je to dáno tím, že školy nenakupují sešity, materiální základna stačí pouze na učebnice. Rodiče jsou nuceni sešity buď vzdát, nebo je dítěti koupit za vlastní peníze. Opět nikdo, ani učitel, ani ředitel školy, nemá právo přesvědčovat lidi, aby si sešity koupili, a tak se většina lidí bez nich obejde.

Na druhou stranu, práce v sešitu jako domácí úkol posiluje látku naučenou ve třídě. Někomu úkoly z učebnice stačí, někomu ne.

V každém případě vám pomůžeme s dokončením domácího úkolu.. Níže je GDZ k první části sešitu, lekce je ruština, autorem sešitu je Kanakina.

Pokud jste již skončili s první částí a potřebujete druhou část sešitu, přejděte sem >>

Odpovědi na úkoly 1. části sešitu pro 4. ročník Ruský jazyk Kanakina

Opakování

Guru GDZ 7 na téma Naše řeč a náš jazyk. S. 4

Cvičení 1, str. 4

1. Přečtěte si výroky o ruském jazyce.

Postarejte se o náš jazyk, náš krásný ruský jazyk: to je poklad, toto je majetek, který nám předali naši předchůdci. (I. Turgeněv)

• Jak jste rozuměli jednotlivým výrokům o ruštině? Napište druhou větu.

Skutečná láska k vlasti je nemyslitelná bez lásky k jazyku. (K. Paustovský)

1) Je třeba zachovat čistotu jazyka, nedělat chyby, nepřekrucovat slova.

2) Podle postoje každého člověka ke svému jazyku lze přesně posoudit nejen jeho kulturní úroveň, ale i občanskou hodnotu. Lhostejnost k jazyku se vysvětluje naprostou lhostejností k minulosti, přítomnosti a budoucnosti svého lidu.

Cvičení 2, str. 4-5

2. Podívejte se na obrázky. Do jakého typu řeči lze zařadit jednotlivé obrázky? Označte výkresy.

Vnitřní řeč Ústní řeč Písemná řeč

• Referenční slova: ústní řeč, písemná řeč, vnitřní řeč.

Cvičení 3, str. 5

3. Přečtěte si.

Na dobré slovo
Není třeba šetřit,
Řekni toto slovo -
Co dát k pití.

S urážlivým slovem
Není třeba spěchat,
Takže zítra
Nestyď se za sebe.

N. Rylenkov

• Zdůrazněte důležité myšlenky básně.

Cvičení 4, str. 5

4. Přečtěte si. Zapište si tato slova.

Slova pozdravu: ahoj, dobré ráno.
Slova vděčnosti: děkuji, děkuji.
Slova omluvy: promiň, odpusť mi.

Cvičení 5, str. 5

5. Přečtěte si. Doplňte chybějící slova. Podtrhněte pravopisné vzory ve zvýrazněných slovech.

Děkuji, příteli, vyléčil jsi mě,
Nikdy nezapomenu na vaši laskavost!

K. Čukovskij

Ahoj, můj krásný princi!
Proč jsi tichý jako deštivý den?

A. Puškina

A pak Opice volaly:
- Prosím, pošlete mi nějaké knihy.

Cvičení 6, str. 6

6. Napište, jak se zdravíte a loučíte se:

a) s babičkou: Ahoj! Polibek!
b) s učitelem: Dobrý den! Ahoj!
c) se spolužákem: Dobrý den! Sbohem!

Cvičení 7, str. 6

7. Přečtěte si adresu prince Elizea do měsíce. Vložte chybějící písmena.

Měsíc, měsíc, příteli,
Pozlacený roh!
Vstáváš v hluboké temnotě,
Buclatý, bystré oči,
A milovat svůj zvyk,
Hvězdy se na tebe dívají.
Al, odmítneš mi odpověď?
Viděli jste někde na světě
Jste mladá princezna?
Jsem její snoubenec.

A. Puškina

• Pojmenujte pohádku. Řekněte mi, jak ta řeč charakterizuje prince Elíšu?

"Příběh mrtvé princezny a sedmi rytířů."

• Carevič Elisha je zdvořilý a dobře vychovaný.

  Napište první větu.

Měsíc, měsíc, příteli,
Pozlacený roh!

Text

Odpovědi webu na téma Text a jeho plán. S. 7

Cvičení 8, str. 7

Věz, cvrčku, své hnízdo

Chlapec vzal kosu a rozhodl se posekat trávu. Uřízl si nohu a rozplakal se. Baba to viděla a řekla:
- Není na tobě sekat. Jediné, co musíte udělat, je pomoci svému otci. Poznej své hnízdo, cvrčku.

L. Tolstoj

• Najděte větu k názvu textu. Napište název.

Cvičení 9, str. 7

9. Přečtěte si. Z vět vymyslete text. Označte posloupnost vět v textu pomocí čísla ve čtvercích.

Tučňáci

2 Fomka the Skua stojí na vrcholu. 4 U vody jsou tučňáci. 1 Na oceánu pluje ledový dům. 3 Rackové se usadili dole. 7 Jejich nepřítel, dravá kosatka, se toulá ve vodě. 5 Všichni stojí v řadách rovnoměrně jako hlídky. 6 Do vody – nikdo.

S. Sacharnov

• Dejte textu název. Napište to.

Cvičení 10, str. 8

10. Přečtěte si. Vložte chybějící písmena.

Z Orel modrokřídlý ​​je králem všech ptáků. Hnízda si staví na skalách a na starých dubech. Létá vysoko, vidí daleko. Do slunce nemrká. Z Orel má srpovitý nos a zahnuté drápy. Křídla jsou dlouhá, hruď je silná. Z V oblacích létá orel a shora hledá kořist. Poletí na kachnu pinohlavou, husu rudonohou, kukačku podvodníka, spadne jen peříčka.

K. Ušinskij

• Najděte větu, kterou lze text pojmenovat. Zapište si tuto větu.
• Vyberte v textu tři části a každou část oddělte Z.
• Vytvořte a zapište obrys textu.

Název: Orel modrokřídlý ​​je králem všech ptáků.

Plán:
1. Král ptáků.
2. Popis orla.
3. Lov kořisti.

Cvičení 11, str. 8

11. Přečtěte si plán. Na základě svého plánu určete téma své eseje. Napište název.

Podzim v lese

1. Pestrá mýtina v lese.
2. Slavnostní zdobení stromků.
3. Červené trsy jeřábu.

Web GDZ na téma Typy textů. S. 9

Cvičení 12, str. 9

12. Přečtěte si. Doplň chybějící písmena ve slovech. Název textu.

Pohledný kohout

V okně se objevil kohout. Kohout byl krásný, celý ohnivě červený, s bílými náušnicemi a velkým černým zobákem. Jeho hřeben se pyšně držel a připomínal jasný plamen.
Kohout důležitě chodil tam a zpět a pak se zastavil. Úkosem pohlédl na babičku, která krájela chleba. Kývl jsem na nově příchozího, ale on ani nemrkl. Pak jsem mu hodil kůrku. Kohout to nesnědl, ale kůrku dal kuřatům.

N. Sidorov

• Určete a zapište typ textu každé části (popis, vyprávění, zdůvodnění).

Část 1: popis.
Část 2: vyprávění.

Cvičení 13, str. 9

13. Čtěte. Složte z vět textové odůvodnění. Označte posloupnost vět v textu pomocí čísla ve čtvercích.

3 A také proto, že šplhají a točí se na bidlech, stejně jako papoušci.

2 Dostali toto jméno pro svůj barevný a jasný oděv, jako má papoušek.

1 Křížovky se někdy nazývají „papoušci“.

V. Bianchi

• Zaznamenejte si typ tohoto textu: popis.

Cvičení 14, str. 10

14. Čtěte. Napište pokračování narativního textu. Napište to.

Mravenec našel obilí. Obilí bylo těžké. Mravenec s tím nemohl pohnout. Zavolal své kamarády. Mravenci se hromadili na obilí. Společně ukradli obilí do mraveniště.

Cvičení 15, str. 10

15. Čtěte. Na základě tohoto začátku vytvořte libovolný popisný text (3-4 věty). Napište to.

Jaké je dnes nebe? Je lehký a jasný. Po obloze plují mraky. Vypadají jako luxusní chlupatá zvířátka.

Jak krásná je podzimní bříza! Je pokryta zlatem až po vrch. Listy se třpytí a září. Chci jen obdivovat její outfit!

Cvičení 16, str. 10

16. Čtěte. Vytvořte pokračování textového zdůvodnění. Zapište složený text.

Hodina literatury se mi líbí. Chcete vědět proč? Opravdu ráda čtu. Na každé hodině literatury potkávám nové postavy a dozvídám se nové zajímavé příběhy. Mentálně jsem přenesen do světa fikce a fantazie. Poznávám také biografie slavných spisovatelů a autorů mých oblíbených hrdinů.

Cvičení 17, str. 10

17. Čtěte. Doplňte chybějící slova výběrem z referenčních slov.

1. Věty pro účely výpovědi: narativní, tázací, podnětná.

2. Náměty k intonaci: zvolací, nezvolací.

Nabídka

Stránky odpovědí na téma Typy návrhů. S. jedenáct

Cvičení 18, str. jedenáct

18. Čtěte. Vložte chybějící písmena.

Ahoj! -
Co zvláštního jsme si řekli?
Proč kapka slunce?
zvýšil ve světě?
Proč trochu štěstí?
zvýšil ve světě?
Proč je to trochu radostné?
stal se život?

V. Soloukhin

• Jaké věty týkající se účelu výpovědi a intonace autor v textu použil?

• Napište jakoukoli tázací větu.

Proč je na světě kapka slunečního svitu?

Cvičení 19, str. 12

19. Čtěte. Vložte chybějící písmena.

Služte své vlasti věrně! ⇒ pobídka

Přítel je známý v nesnázích. ⇒ vyprávění

Nejezděte na koně bičem ⇒ pobídka

Kde hřib roste? ⇒ tázací.

• Každou větu spojte řádkem s jejím typem podle účelu výroku.
• Sestav a zapiš odpověď na otázku obsaženou v tázací větě.

Hřib roste pod osiky.

Cvičení 20, str. 12

20. Čtěte. Vložte chybějící písmena.

Jak krásný je podzim! Jak jasná je obloha!
Jak jantarové lesy září a hoří
V odstínech zlaté, v karmínových odstínech!
Jak slunce svítí ve vlnách, na čerstvých polích!

P. Vjazemskij

• Jakými výtvarnými prostředky autor vyjadřuje svůj postoj k podzimnímu období?

• Podtrhněte slova, která jsou použita obrazně.
• Doplňte chybějící slova v popisu vět básně:

Věty jsou svým účelem vyprávěcí a zvolací v intonaci.

Cvičení 21, str. 13

21. Čtěte. Tvořte věty založené na tomto začátku. Napište je.

Jak krásný je podzim v lese! (deklarativní, zvolací)

Jednoho dne jsme jeli do hor. (vyprávěcí, nevysvětlující)

Proč ptáci létají na jih? (tázací, nevykřičník)

Nelámejte větve stromů! (impelativní, zvolací)

• Buďte připraveni charakterizovat každou větu.

Cvičení 22, str. 13

22. Čtěte. Vložte chybějící písmena.

Mezi ztenčujícími se vršky
Objevila se modrá.
Vydával hluk na okrajích
Jasně žluté listy.

A. Tvardovský

• Kolik vět je v těchto řádcích? Na konec každé věty umístěte interpunkci.

Dvě věty.

• Vymysli a zapiš otázku ke druhé větě.

Jaké listy šustily na okrajích?

Cvičení 23, str. 13

23. Čtěte. Vymyslete a napište druhou větu, která bude pokračováním této.

Mraky plují vysoko na obloze jako obrovské labutě. Z ptačí perspektivy se dívají na Zemi.

Web GDZ na téma Odvolání. S. 14

Cvičení 24, str. 14

24. Čtěte. Doplňte chybějící interpunkční znaménka a expresivně čtěte poetické řádky.

Dubové lesy jsou bujné, kde máš roucho?
Kde je tvá krása, luxusní země?

N. Gnedich

• Doplňte chybějící slovo ve větě.

Zvýrazněná slova jsou adresy.

Cvičení 25, str. 14

25. Čtěte. Pojmenujte pohádku.

Gerda! Moje drahá Gerdo! Kde jsi byl tak dlouho? Kde jsem byl já sám? Jak je tu chladno a pusto!

G.-H. Andersen

• Zdůrazněte odvolání.
• Buďte připraveni vysvětlit interpunkci na konci vět.
• Sestavte a zapište svůj návrh s odvoláním.

"Sněhová královna".

Olyo, máš ráda sladkosti?

Cvičení 26, str. 14

26. Přečtěte si dialog. Doplňte chybějící interpunkční znaménka v dialogu.

Hrochu, zavři hubu,
Děsíte lidi!
Upřímně se vám přiznám:
Usmívám se na všechny!

E. Krasnorutsky

• Zdůrazněte apel.

Web GDZ k tématu Hlavní a vedlejší členy věty

Základ návrhu. S. 15

Cvičení 27, str. 15

27. Čtěte. Z každé skupiny slov vymyslete hádankové věty o blesku, oblacích a vážkách.

1. Žhavý šíp pokácel u obce dub. (Blesk.)

2. Modré letadlo přistálo na bílé pampelišce. (Vážka.)

3. Bílé husy plavou po modrém moři. (Mraky.)

• Hádanky a odpovědi zapište do závorek.

Cvičení 28, str. 15

28. Čtěte. Do první skupiny vět napiš chybějící podměty, do druhé predikáty a do třetí vedlejší členy věty.

I. 1. Déšť začal šplouchat. 2. Slunce zmizelo za obzorem. 3. Vesnice spí.

II. 1. Štěně dostalo mléko. 2. Na stéble trávy sedí kobylka zelená.

III. 1. Kreslíme krajinu. 2. Chlapi sbírali bobule.

Cvičení 29, str. 16

29. Čtěte. Rozšiřte každou větu s vedlejšími členy.

• Napište společné věty.

Lesní ptáci ztichli. Přišly bouřkové mraky.

Vítr prudce zesílil. Zablikal jasný blesk.

Cvičení 30, str. 16

30. Přečtěte si slova z vět básně A. Savina „Zázraky“. Hádejte, jaké to byly návrhy.

Na ulici je kouř
Dům z trubek ho sráží.
Do podkroví vylezla lžíce,
Kočka spadla ze stolu.
Koláče se pečou v řece,
U kamen sedí rybáři.

• Jaké věty umělec ilustroval? Proč se staly takové zázraky?
• Jaké návrhy jste předložili? Napište první tři věty.

Dům je na ulici
Z komínů se valí kouř.
Do podkroví vlezla kočka
Ze stolu spadla lžíce.
Koláče se pečou v troubě,
Rybáři sedí u řeky.

Cvičení 31, str. 17

31. Čtěte. Vložte chybějící písmena.

Hejno jeřábů letí vysoko na obloze. Jeřáby létají jeden za druhým. Létají a vrkají, jako by mluvili.

• Podtrhněte větu, která nemá podmět. Proč to nemá předmět?
• V dalších větách podtrhněte gramatický základ.

Kolokace

Cvičení 32, str. 17

32. Čtěte. Označte pomocí x hlavní slovo v každé frázi. Otázky pište od hlavního slova po slovo závislé.

X
Vodní šnek (co?)
X
Plazí se (jak?) pomalu.
X
Plazení (kde?) po stonku.
X
Plazení (kde?) pod vodou.

• Z těchto frází vytvořte větu.

Vodní šnek se pomalu plazí po stonku pod vodou.

Cvičení 33, str. 17

33. Čtěte. Z těchto slov ústně skládejte nejprve fráze a poté věty. Zapište větu.

Holubice vrčela, holubice seděla, sedla si na vrchol, na vrchol borovice.

Na vrcholu vysoké borovice vrčel divoký holub.

Cvičení 34, str. 18

34. Čtěte.

x x
Zlatý měsíc. Nad podzimní zahradou.
X
Zářil nad zahradou. Měsíc svítil.

• Která dvojice slov tvoří větu? Zdůrazněte v něm hlavní členy.
• Které dvojice slov jsou fráze? Označte X hlavní slovo v každé frázi.
• Sestavte větu z frází. Napište to.

Nad podzimní zahradou zářil zlatý měsíc.

Cvičení 35, str. 18

35. Čtěte. V každé větě podtrhněte gramatický základ a zapište slovní spojení.

Podzimní listí tiše padá z bříz.
Sluneční paprsky jasně osvětlovaly lesní mýtinu.

1. Listí (co?) je podzimní, padá (jak?) tiše, padá (odkud?) z bříz.

2. Paprsky (čeho?) slunce ozařovaly (jak?) jasně, osvětlovaly (co?) mýtinu, mýtinu (čeho?) les.

Cvičení 36, str. 18

36. Čtěte. Opravte větu změnou pořadí slov. Zapište opravenou větu.

Nad vysokým smrkem vesele kroužili křižáci.

Nabídka

Stránky odpovědí na téma Homogenní členy věty

Co jsou homogenní členy věty? S. 19

Cvičení 37, str. 19

37. Čtěte. Podtrhněte základ každé věty.

1. Déšť, vítr, sněžení Létají hlava nehlava z nebe. (V. Štěpánov). 2. Přátelské, jarní, perlové mraky se nade mnou ženou. (A. Fet). 3. Les zvonil, sténal, praskal. (N. Nekrasov).

• Které větné členy jsou v každé větě stejnorodé členy?

1. předměty; 2. nezletilí členové; 3. predikáty.

• Zapište si homogenní vedlejší členy spolu se slovem, ke kterému se vztahují.

1. Letí déšť, vítr, sníh.
2. Mraky jsou přátelské, jarní, perleťové.
3. Les zvonil, sténal a praskal.

Cvičení 38, str. 19

38. Čtěte.

1. Sbírali jsme v lese jahody a maliny.
2. Lesy zežloutly a shodily listí.
3. Do teplých krajin odletěli rorýsi a vlaštovky.

• Podtrhněte hlavní věty ve větách.
• Spojte homogenní části věty...

Cvičení 39, str. 20

39. Čtěte. Najděte věty s homogenními členy. Označte je znaménkem + v kruzích.

Teplé, jasné, klidné podzimní dny se usadily.

V klidném vzduchu létají a třpytí se dlouhé pavučiny.

Podzimní den tiše zářil modrou oblohou.

Nad opuštěnými poli, nad roklemi, nad celou velkou ruskou stepí stálo velké ticho.

• Napište větu se stejnorodými predikáty. Podtrhněte v něm predikáty.

V klidném vzduchu létající, stříbrná dlouhé sítě.

• Najděte věty s homogenními vedlejšími členy. Zakroužkujte vedlejší homogenní členy.

Cvičení 40, str. 20

40. Přečtěte si hádanku.

Vylezl na stůl
zpod lavice,
rozhlédl se na tribuně.
pružný ocas
odbočil,
Olízl jsem si záhyby kravaty.
(Elektrické železo).

T. Belozerov

• Doplňte chybějící písmena a čárky.
• Podtrhni základ věty.

Cvičení 41, str. 21

41. Čtěte. Doplňte chybějící písmena a čárky. Zdůrazněte základ vět.

Letní slunce se vznáší nad poli, nad prašnou cestou. Ležím v zelené trávě a vdechuji vlhkou vůni země a rostlin. Nad hlavou se houpou bílé, zlaté, modré květy. (I. Sokolov-Mikitov)

Cvičení 42, str. 21

42. Čtěte. Vložte chybějící písmena.

září slučovač karafiát
únorový kalendář sedmikráska
říjen závod na řidiče traktorů

• V každé skupině podtrhněte další slovo.
• Sestavte a napište větu s homogenními členy, použijte některá slova z těchto skupin.

Ve váze na stole jsou karafiáty, sedmikrásky a zvonky.

Cvičení 43, str. 21

43. Sestavte a zapište věty na téma „Zlatý podzim“.

1. S stejnorodými předměty: Bříza, jasan, topol už oblékly zlatý oděv.

2. S stejnorodými predikáty: Listy vířily, tančily, skákaly.

3. S stejnorodými vedlejšími členy věty: Stromy stojí červené, zlaté, žluté, karmínové.

Čárka mezi homogenními členy spojenými spojkami. S. 22

Cvičení 44, str. 22

44. Čtěte. Vložte chybějící písmena.

Slavík pískal a cvakal v křoví.
Jehličnatý les stál hustý a stinný.

• Podtrhněte hlavní části věty.
• Uspořádejte každou větu tak, aby byly homogenní členy spojeny enumerativní intonací (bez spojek). Zapište si věty a v případě potřeby přidejte čárky.

Slavík pískal a cvakal v křoví.
Byl tam hustý, stinný jehličnatý les.

Cvičení 45, str. 22 - 23

45. Čtěte. Pojmenujte pohádku. V případě potřeby doplňte chybějící písmena a čárky.

Žila jednou jedna kočka, drozd a kohout. K chatě přiběhla liška, sedla si pod okno a zpívala písničku. Kohout vystrčil hlavu z okna. Liška ho popadla do drápů a odnesla do své nory. Kohout křičí: "Liška mě nese přes temné lesy, přes rychlé řeky, přes vysoké hory." Kočka a kos uslyšeli křik kohouta, pronásledovali ho a vzali kohouta lišce.

Pohádka "Kohout je zlatý hřeben."

• Podtrhněte hlavní pojmy ve 2. větě. Vypište z něj fráze.

Běžela do chatrče, sedla si pod okno a zpívala píseň.

Cvičení 46, str. 23

46. ​​Přečtěte si. Vymyslete slovní hádanky tak, aby hádanky byly zvýrazněná slova. Zapište si hádanky, které jste vytvořili.

Chodí a chodí, ale neopouštějí své místo. (Hodinky.)

Jiskří a bliká, střílí ohnivé šípy. (Blesk.)

Natřásá vousy, stahuje lýko, ale lýkové boty neplete. (Koza.)

Cvičení 47, str. 23

47. Čtěte. Doplňte do vět chybějící spojky (a, a, ale) a případně čárky.

1. Ráno přišlo zatažené, ale teplé.
2. Světlo jasně zablikalo a zhaslo.
3. Studujte a pracujte živě vedle sebe.
4. Leknín ráno otevírá okvětní lístky a večer zavírá.

• Najděte věty se stejnorodými predikáty. Podtrhni v nich základ věty.

Cvičení 48, str. 24

48. Rozluštit. Kolik je tam záhad? Hádej je.

VE DEN TICHO NOČNÍ KŘIKY POLE LETÍ KOLEJÍCÍ PLAŠÍ NEBRÁŽE NEZAKUŠE DO DOMU NENECHÁVÁ SLOUP A RUCE NEPODÁTE

• Zapište správně hádanky. V případě potřeby umístěte čárky.

Ve dne mlčí, v noci křičí, létá lesem, děsí kolemjdoucí. (Sova.)

Neštěká, nekouše a nepustí ho do domu. (Zámek.)

Kroutí se kolem nosu, ale není snadné s ním manipulovat. (Vůně.)

Cvičení 49, str. 24

49. Čtěte. Z každé dvojice vět vytvořte jednu větu, ale s homogenními členy. Zvýrazněná slova by se měla stát homogenními členy.

1. Kluk krásně píše. Píše pomalu.
2. Podzimní slunce nehřálo. Zářil jasněji než v létě.
3. Není to oblečení, co dělá člověka. Práce dělá člověka.
4. Umím hrát na kytaru. Nevím, jak hrát na housle.

• Zapište si věty, které jste vytvořili.

Kluk píše krásně, ale pomalu.
Podzimní slunce nehřálo, ale svítilo jasněji než letní slunce.
Člověka nedělá šaty, ale práce.
Umím hrát na kytaru, ale ne na housle.

Webové stránky odpovědí na lekci Jednoduché a složité věty

Jak rozlišit složitou větu od věty jednoduché? S. 25

Cvičení 50, str. 25

50. Čtěte.

Obloha zakrývá oblak, vody jsou hlučné
Slunce nesvítí. Rychlý proud.
Vítr na poli kvílí, ptáčci odletěli
Déšť mrholí. Do teplých krajů.

A. Pleščejev

• Najděte složité věty. Vložte do nich chybějící čárky.
• Zdůrazněte gramatické základy v jednoduchých větách a částech souvětí složitých.

Cvičení 51, str. 25

51. Čtěte. Pokračujte v každé jednoduché větě a vytvořte složitou větu. Napište to.

Za svítání se zvedl vítr, ale v poledne se počasí zlepšilo.
Liška chtěla sníst hrst hroznů, ale objevil se majitel a vyplašil ji.
Na kraji lesa stál mohutný dub, v jehož dutině žila veverka.
Lidé na louce sekali trávu, poblíž se pásly kozy.

• Zdůrazněte kmeny složitých vět.

Web GDZ na téma Jak rozlišit souvětí od jednoduché souvětí s homogenními členy?

Cvičení 52, str. 26

52. Čtěte. Doplňte chybějící písmena a čárky.

Podzim kvetl na okrajích barev,
Tiše jsem přejel štětcem po listí.
Líska zežloutla a javory zářily.

Z. Fedorovská

• Které z těchto schémat je vhodné pro první pokračování a proč? Zakroužkujte schémata.

Postačí druhý.

Jedná se o jednoduchou větu s homogenními predikáty.

Cvičení 53, str. 26

53. Čtěte. V případě potřeby doplňte chybějící čárky. Podtrhněte kmen (nebo kmeny) každé věty.

1. Les brzy prořídl, větve byly odhaleny a půda pod ním byla pokryta barevným listím. (V. Bianchi). 2. Na zahradě se usadil podzim, ale listy naší břízy zůstaly zelené. (K. Paustovský). 3. Skřivánek vzlétl z rozmrzlé skvrny, zpíval a zazvonil na svůj stříbrný zvon (E. Shim). 4. V srpnu slunce hřeje a voda se ochlazuje.

• Najděte dodatečnou větu. Podle jakých kritérií jste to identifikovali?

Třetí věta je nadbytečná, protože je jednoduchá a zbytek je složitý.

Cvičení 54, str. 27

54. Čtěte.

Kočka Basilio a liška Alice

My neloupeme, nekrademe,
Nejsme zlobiví, nejsme škodolibí,
Učíme prosťáčky žít,
Diváci a dobroty.
A k tomu trénovat
Vezmeme si od nich minci.

V. Berestov

• V případě potřeby umístěte čárky. Zdůrazněte kmeny vět.

Cvičení 55

55. Čtěte. Pojmenujte pohádku. Komu je Lisino vysvětlení určeno?

Liška si sedla na ocas a olízla si rty:

Teď ti to vysvětlím. V Zemi bláznů se nachází magické pole – Pole zázraků. Vykopejte v tomto poli díru, řekněte třikrát: „Praskliny, fex, pex“, vložte do díry zlato, naplňte ji zeminou, posypte solí, dobře ji zalijte a jděte spát. Druhý den ráno z díry vyroste malý strom, na kterém budou místo listů viset zlaťáky. To je jasné?

A. Tolstoj

• V případě potřeby umístěte čárky.
• Najděte a zapište složitou větu. Zvýrazněte v něm gramatické základy.

Druhý den ráno z díry vyroste malý strom, na kterém budou místo listů viset zlaťáky.

Cvičení 56, strana 28

Přečtěte si to. V případě potřeby umístěte čárky.

2 Venku byl podzim a foukal vlhký vítr. (S. Marshak)
1 Kaštanka hodně jedla, ale nebyla plná. (A. Čechov)
2 Po obloze se pohybuje mrak, na moři pluje sud. (A. Puškin)
1 Chodil jsem v zimě po bažině v galošách, klobouku a brýlích. (D. Charms)
1.2 Obloha nad hlavou byla velmi světlá a směrem k obzoru houstla a její barva připomínala olovo. (K. Paustovský)

• Rozdělte věty do dvou skupin. Před věty s stejnorodými členy (v kruzích) uveďte číslo 1, před souvětí - číslo 2.

Cvičení 57

Přečtěte si lidovou píseň. Do věty vložte chybějící slovesa a do slov chybějící písmeno.

Po řece pluje labuť,
Nad břehem je nesena malá hlava,
Mává svým bílým křídlem,
Zatřese vodou na květiny.

Referenční slova: setřásá, nese, plave.

• Určete, zda je tato věta jednoduchá nebo složitá. Doplňte chybějící čárky.
• Zvýrazněte významné části slova v libovolných třech podstatných jménech.

Odpovědi 7 guruů na téma Slovo v jazyce a řeči

Lexikální význam slova

Cvičení 58, strana 29

Přečtěte si úryvek z básně L. Medveděva „Naopak“.

V lese, kde je všechno naopak,
Naštvaný KLOV žije,
A s chutí NIGYTPOT
Je tam divoký med...
Nahoře na stromě AKLEB,
Pod stromem IZH,
Hliněný TORK, který je slepý,
Stěhování již probíhají...

Pracujte ve dvojicích: diskutujte, zda je každá zvýrazněná kombinace písmen slovo.

• Přečtěte si zvýrazněné kombinace písmen pozpátku. Výsledná slova zapište.

Vlk, toptygin, veverka, ježci, krtek.

Cvičení 59

Přečtěte si to.

Staří Řekové pojmenovali tuto květinu po bohyni duhy Iris. Duha se rozpadla na malé úlomky - a kosatce rozkvetly. Kosatec má ploché, mečovité listy, proto mu Němci říkají mečová lilie a Rusové mu pro krásu dali něžné jméno kosatec.

• Podtrhněte slova názvu květiny.
• Vysvětlete, proč se květiny jmenují takto: pampeliška, zvonek, karafiát.

Cvičení č. 60, strana 30

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena.

blizzard hammer room
mrazivý traktor byt
knihovna pracovní sekery
svítání lopatový horizont

• Porovnejte slova v každém sloupci podle jejich lexikálního významu. Podtrhněte slova navíc.
• Spojte zvýrazněná slova se stejnými základními jmény, která označují profese lidí. Zapište si slova-názvy profesí.

Cvičení 61, strana 30

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena.

Sklizeň, sklizeň!
Rozlučte se s naším létem!
Tolik sladkého hrášku!
Okurky na výběr
Na hřebeni je dobré vybírat
Velké červené rajče!
Jdi si zaběhat na zahradu -
Mezitím snězte mrkev.

E. Trutněva

• Co znamená zvýrazněné slovo?
• Podtrhněte názvy plodů zahradních rostlin. Zapište další slova-názvy zahradních rostlin a plodů těchto rostlin.

Ředkev, meloun.

Cvičení 62, strana 31

Přečtěte si to. Do prázdných buněk napište slova odpovídající těmto významům.

1. Šestý den v týdnu. SOBOTA
2. Nástroj pro práci. LOPATA
3. Zimní měsíc. ÚNOR
4. Domácí mazlíček. PES
5. Slovo vděčnosti. DĚKUJI
6. Ranní jídlo. SNÍDANĚ

• Podtrhněte nekontrolované pravopisy ve slovech.

Cvičení 63

Přečtěte si to. Jak jsi pochopil báseň?

A je tu září! Zpomaluješ svůj vzestup,
Slunce svítí chladnou září,
A jeho paprsek v zrcadle roztřesených vod
Nevěrné zlato se třese.

E. Baratynského

Podtrhněte slova, která se již v moderní ruštině nepoužívají, ale byla nahrazena jinými slovy.

Cvičení 64

Přečtěte si úkoly z časopisu Murzilka. Zjistěte slovo podle jeho lexikálního významu nebo lexikálního významu daného slova. Podtrhněte správnou odpověď.

1. Tenký plát s výřezem pro palec, na kterém se míchají barvy - (řečnický pult, podmalba, paleta). 2. Podzemní galerie, chodby - (karikatura, slovní hříčky, katakomby). 3. Kifara je (starořecký hudební nástroj, starověká nádoba na víno, mast na strunné nástroje).

1. Paleta
2. Katakomby
3. Starověký řecký hudební nástroj.

Cvičení 65, strana 32

Přečtěte si to.

1. Chléb se sklízí pomocí kombajnů. 2. Podzim pokryje cestu listím, jako zlato. 3. Nad námi kroužily mraky komárů. 4. Hodiny spěchají. 5. V dálce byl vidět ocas vlaku. 6. Po představení zazněl sálem bouřlivý potlesk.

• Podtrhněte nejednoznačná slova. Které z nich se používají obrazně?
• Sestavte a napište větu, ve které by bylo použito polysémantické slovo v jeho přímém základním významu.

Cvičení 66

Přečtěte si to. Spojte synonyma a poté antonyma pomocí řádků.

Synonyma Antonyma
lepkavý - lepkavý vzestup - sestup
mluvit - klábosit odvaha - zbabělost
řidič - řidič smích - pláč
šeřík - šeřík východ - západ
hlídat - chránit nečinnost - prac
zdvořilý - zdvořilý brzy - pozdě

• Podtrhněte nastudovaný pravopis ve zvýrazněných slovech.
• Vytvořte a zapište větu s každým slovem libovolné dvojice synonym nebo antonym.

Cvičení 67, strana 33

Přečtěte si to. Najděte synonymum pro každé slovo ze slovníku pravopisu.

děti - miminka brzy - rychle
abeceda - základ měsíc - měsíc
vzor - kresba táta - táta
válečník - voják přítel - kamarád
zima - mráz cesta - silnice

• Napište to.

Cvičení 68

Přečtěte si to. Podtrhněte slova v závorkách, která nejsou synonymy pro zvýrazněná slova.

Krásná (krásná, báječná, pohledná).
Voňavý (voňavý, aromatický, oduševnělý).
Poučení (poučení, trest, poučení).
Přemýšlet (přemýšlet, vysvětlovat, přemýšlet).
Přítel (kamarád, známý, kamarád).

• Sestav a zapiš větu s libovolným slovem.

Na mýtině vyrostla nádherná květina.

Cvičení 69

Přečtěte si to. Najděte antonymum pro každé slovo ze slovníku pravopisu.

Sbohem – ahoj, jih – sever, špatný – dobrý, západ – východ, bílá – černá, snídaně – večeře, před – po.

• Zapište si antonyma. Podtrhněte ve slovech nastudovaný pravopis.

Cvičení 70, strana 34

Přečtěte si to.

Začali jsme bojovat
Používali dámu,
Dáma nejsou vyrobeny z oceli,
Hráli jsme dámu.

Y. Kozlovský

• Podtrhněte homonyma ve větách. Vysvětlete, co tato slova znamenají.
• Zapište si zvýrazněné slovo pomocí zvuků.

• Jaká je vaše oblíbená hra? Buďte připraveni říct, jak to hrajete.

Cvičení č. 71

Přečtěte si to. Do vět vkládejte vhodná slova.

1. Lasička je zvíře. Náklonnost je projevem něžných citů. 2. Chiffchaff je pěna na mléce a jméno ptáka. 3. Kuchař je kuchař na lodi a chlápek na hlavě. 4. Box je sport a název pro stříhání vlasů. 5. Cibule je zahradní rostlina a střelná zbraň. 6. Klíč je zdrojem a nástrojem pro odemykání dveří.

Referenční slova: kuchař, lasička, cibule, pěnice, klíč, box.

Cvičení č. 72, strana 35

Přečtěte si to. Doplň do vět vhodná slova z referenčních slov.

1. Továrna na traktory a hodinky. 2. Den je horký, ale čaj je horký. 3. Je podzimní měsíc a na obloze je jasný měsíc. 4. Kladivo je těžké, ale chmýří je lehké. 6. Vlasy jsou hnědé a tužka je hnědá. 7. V rukou má ostrý cop a na hlavě světle hnědý cop.

Slova pro referenci:

starý horký kaštan
starověké horké hnědé
tvrdý měsíc1 rostlina1 cop1
snadný měsíc2 rostlina2 cop2

Cvičení č. 73

Přečtěte si to.

Strkat nos do věcí jiných lidí,
Před spaním klování do nosů,
Ale jeden legrační nos
Přinesl to pro nás Papa Carlo.

• Podtrhněte řádky, ve kterých je slovo nos obsaženo ve stabilní kombinaci slov. Vysvětlete význam těchto výrazů (frazeologismů).
• Sestavte a zapište větu pomocí kterékoli z těchto stabilních kombinací.

Cvičení č. 74, strana 36

Přečtěte si to. Spojte s řádkem stabilní kombinace slov a jejich interpretace.

hack na nos - pamatuj
ignorovat - poslouchat
dostat se do cesty - dostat se do cesty
ani světlo, ani svítání - velmi brzy
s gulkinským nosem - velmi málo

• Sestavte a zapište větu pomocí jedné z těchto frazeologických jednotek.

Cvičení č. 75

Přečtěte si to. Doplňte chybějící frazeologické jednotky.

Gleb svěsil nos na tabuli,
Zčervená až ke kořínkům vlasů.
V tuto hodinu, jak se říká, on
Připraven spadnout do země.
Na co včera myslel?
Kdy jsi ráno nakopl kýbl?

A. Arsyriy

Slova pro referenci: svěsit nos, mlátit hlavou, propadnout se zemí až ke kořínkům vlasů.

Web GDZ na téma Skladba slov

Významné části slova, str. 37

Cvičení č. 76

Přečtěte si to.

U lesní chaty je malý domek
Loni na jaře jsem často navštěvoval.
V tom chudém domě žil šedovlasý stařík.

A. Pleščejev

• Zapište slova se stejným kořenem. Vyberte v nich kořen. Vedle napiš slovo, ze kterého tato slova vznikla.

Dům - domeček, domeček. Vyberte kořenový DŮM.

Cvičení č. 77

Přečtěte si to.

Pracujte ve dvojicích: z těchto kořenů utvořte slova se stejným kořenem.

• Zapište si jakoukoli skupinu příbuzných slov, kterou jste vytvořili. Vyberte v nich kořen.

Cvičení č. 78

Přečtěte si to. Zakroužkujte další slovo v každém sloupci.

veverka
bílý
bílý

voda
voda
Řidič

Část
kus
hodinky

žlutá
žloutek
žehlička

Zvýrazněte kořen ve slovech se stejným kořenem. Ústně vyberte slova se stejným kořenem pro jedno ze slov navíc.

Cvičení č. 79, strana 38

Přečtěte si to. Zvýrazněte kořeny ve složitých slovech, zdůrazněte spojovací samohlásky.

helikoptéra
lokomotiva
tvůrce soli

letoun
zeměměřič
samovar

rockfall
pěstitel zeleniny
kulomet

Mlýnek na maso
opad listí
sněžení

Cvičení č. 80

Přečtěte si předpony a slovesa. Tvořte slova se stejným kořenem z kteréhokoli z těchto sloves pomocí předpon.

naučit se malovat a hrát
létat hodinky mluvit

Zapište slovesa, která jste vytvořili. Vyberte v nich předpony.

Cvičení č. 81

Přečtěte si to. Která slova mají předpony? Vyberte předpony.

Sbírejte, borovice, ospalý, borovice, partner, sokol, sůl, teplo.

Cvičení č. 82

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena. Zvýrazněte ve slovech přípony, které jsou vám známé.

Žili v jezeře Kachny vyšly do sněhu
Zlatý kapr. Do vysokého břehu,
Láskyplné jméno bylo Grey Ducks,
Karasika - Vasik. Bílá prsa.

T. Belozerov Z. Alexandrova

Cvičení č. 83, strana 39

Přečtěte si to. Vyberte a zapište slova, která obsahují některou z těchto přípon.

Malý, smrk, síť, květina, ježek, suchý, ruský, hříbě, zajíček, máta, deštivý, listnatý, hráč na harmoniku, koruna.

Cvičení č. 84

Prohlédněte si diagramy. Přečti ta slova. Určete, jaké části má každé slovo. Napište slova podle každého diagramu.

Přátelský, škola, příroda, pošta, pohraničníci, pruh, folk, odměna, sluchátka, cloud.

Cvičení č. 85

Přečtěte si to. Pokračujte v označování každého slova v těchto větách diagramem.

V osikovém lese se červenají hřiby.

Medvíďata si hrají v dubovém lese.

Cvičení č. 86

Přečtěte si to. Seřaďte slova podle jejich složení.

Predmajský, bříza, neškodný, vchod.

Odpovědi na téma Pravopis samohlásek a souhlásek ve významných částech slova. Pravopis slov s písmeny ь a ъ

Cvičení č. 87, strana 40

Přečtěte si řádky z básně A. Shibaeva „Smutné zprávy“. Proč básník pojmenoval báseň takto?

Přišel mi dopis
Dívám se -
Z tábora, od Mishky...

• Jaká pravidla Míša neznal?
• Opravte případné chyby v dopise.

Je tady nádherná louka a já ležím.
Jsou zde lesy a krásný dlouhý rybník.
Když se tým vydá na kampaň,
zpívám písničky...
Onehdy jsem našel v lese mléčnou houbu
A moc mě to potěšilo...

Cvičení č. 88

Přečtěte si fráze. Vložte chybějící písmena.

• Zapište si libovolné slovo s kontrolovatelným pravopisem a zapište si pro něj zkušební slova.

Cvičení č. 89, strana 41

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena.

Továrna, zavazadla, neděle, knihovna, horizont, pokoj, hrdina, nádraží, byt, závod, sever, dovolená, muž, teď, pondělí, řidič.

• Vyberte slova se stejným kořenem pro jedno z těchto slov. Napište je.

Zavazadla, zavazadla, kufr.

Cvičení č. 90

Přečtěte si kořeny slov cizího původu a jejich významy.

avia (lat.) - ptačí agro (řec.) - pole
aqua (lat.) - vodní biblio (řec.) - kníž
bio (řecky) - život terra (lat.) - země

Pracujte ve dvojicích: vyberte slova s ​​kterýmkoli z těchto kořenů. Napište je.

Letecká doprava, vodní aerobik, biologie, agronom, knihovna, terasa.

Cvičení č. 91

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena.

Velmi milé, velmi smutné
Snědl jsem z dlaně list zelí,
Miluje něhu a náklonnost, -
A pak udělá oči,
Jako princezna princi v pohádce!

• Zapište název básně (je zašifrován velkými písmeny básnických řádků).

Cvičení č. 92, strana 42

Přečtěte si to.

(skluzavka) kluzký led
(agilní) obratný jezdec
(hladká) hladká cesta
(krásná) krásná krajina
(místo) místní obyvatel
(radost) radostný pocit

• Pro každé přídavné jméno si vyberte testovací slovo a napište ho do závorky před testované slovo. Vložte chybějící písmena.

Cvičení č. 93

Přečtěte si to. Podtrhněte pravopisné vzorce ve slovech. Vedle každého slova napište další tři slova se stejným pravopisem.

Večer, pomoc, zezelená, inkoust.
Halenka, bobule, sladká, chytrá.
Srdce, ahoj, slunce, svátek.
Pokladna, cestující, profese, tř.

• Buďte připraveni vysvětlit, co potřebujete vědět, abyste správně napsali slova v každé skupině.

Cvičení č. 94

Přečtěte si to. Doplňte chybějící písmena a čárky. Podtrhněte hlavní věty ve větách.

Jaro přijde. Jarní slunce roztaje sníh. Potečou veselé potůčky, ptáčci zpívají, žáby se probouzejí ze zimního spánku a zpívají své hlasité písně.

Cvičení č. 95, strana 43

Přečtěte si to. Vytvořte z těchto slov příbuzná slovesa pomocí předpon. Zapište si slova a zvýrazněte v nich předpony.

Nenos to, dones to, dones to, nos to.
Pište, podepisujte, přepisujte, pište.
Doprava, doprava, doprava, přivézt.

• Podtrhněte pravopisné vzorce ve slovech.

Cvičení č. 96

Přečtěte si úryvek z básně S. Kozlova „Jak se jmenuji? Sdělit!".

Králík je malý/malý - králík/onok\
Krokodýl - krokodýl/mladý\,
Syn (koně) je hříbě/mladý\,
Kdo je se zebrou? Sdělit!
(slon) a jejich syn je slon)/yonok\,
Velbloud má velblouda/onok\,
A ježek/ik\a s ježkem/onk\om
Máma a táta jsou ježci!

• Zvýrazněte ty významné části slov, kde chybí písmena. Vložte chybějící písmena.

Cvičení č. 97

Přečtěte si to. Vytvořte příbuzné od každého slova pomocí přípony -ek nebo -ik. Zapište si slova, zvýrazněte v nich přípony.

Ořech, plášť, hrách, chýše, taška, límec.

Ek: ořech, hrášek, sáček.
-ik: pláštěnka, chýše, kartáč.

Cvičení č. 98, strana 44

Přečtěte si to.

Ros)inka se chvěje na konci tenké trávy jako slza na dlouhých, dlouhých řasách. Jiskry se v něm třpytí. A radost září).

Poslední malé kopretiny jsou na kraji silnic a všichni si stáhli sukně s bílými okvětními lístky - čekají, až je zahřeje slunce).

V. Bianchi

• Ve kterých důležitých částech slova chybí pravopis? Vložte chybějící písmena.
• Řekněte mi, co se vám na tomto popisném textu líbilo.
• Napište odpověď na otázku "Koho má zebra?" Hříbě

Cvičení č. 99

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena. V každé skupině podtrhněte další slovo.

svlačec oznámení střelba
cestování jam dny
šaty stažené plátek

Cvičení č. 100

Přečtěte si to.

Zde jsou křídla lidí jejího „Bůh žehnej“
Kráva žila. Korovka uvažuje:
Sedla si do květiny a - Je od škůdců
Pouze tečky a jsou viditelné! Zahrada chrání.

L. Gerasimová

• Podtrhněte ve slovech nastudovaný pravopis.
• Najděte slova s ​​následujícím složením:...
• Zvýrazněte důležité části v kterékoli z nich.

Wing)/yshk\[i], kráva, květiny, tečky, kráva, počty.

Cvičení č. 101, strana 45

Přečtěte si to. Z které pohádky A. S. Puškina je tento úryvek?

Syn vstal na nohy,
Opřel jsem si hlavu o dno -
Trochu jsem se napjal:
"Jako tady na dvoře o kočce."
Měli bychom to udělat? - řekl,
Prorazil dno a odešel.

• Podtrhněte ve slovech nastudovaný pravopis.

Příběh cara Saltana.

Cvičení č. 102

Přečtěte si to. Obnovte text a zapište jej v souladu s pravidly ruského jazyka.

Aljošova veranda

Na verandě Alyosha viděl ježka. Chlapec vzal ježka do rukou a hladil jeho měkké jehlice. Ostnaté zvíře se nebálo a nestočilo se do klubíčka. Babička Máša ošetřila ježka mlékem.

Cvičení č. 103

Přečtěte si to. Pokračujte v analýze zvukových písmen slova klíč.

Slovní druhy

Web GDZ na téma Co jsou slovní druhy?

Cvičení č. 104, strana 46

Přečtěte si to. Názvy slovních druhů a jejich definice spojte čarou.

• Vyberte slova pro tyto části řeči. Napište je. Nad každým slovem uveďte, o jaký slovní druh se jedná.

Cvičení č. 105, strana 47

Přečtěte si to. Vyberte a zapište podstatná jména, přídavná jména, číslovky, slovesa, která odpovídají na tyto otázky. Zapište si zájmena a předložky, které znáte.

Podstatné jméno: kdo? Pes
Co? Dům
Přídavné jméno: který? Krásná
který? zelená
který? velký
Sloveso: co to dělá? mouchy
co dělají? kreslit
Co jsi dělal? studoval
Co jsi dělal? jedl
co bude dělat? půjde
co to udělá? bude hrát
Číslice: kolik? dva
Zájmeno: Já, ty, my, on, ona, oni, to
Předložka: in, on, for, under, before, on.

Cvičení č. 106

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena.

Co (místně) nazýváme vlast (podstatné jméno) (sloveso)?
Slunce (n.) na (přísl.) obloze (n.) modrá (přísl.)
A (spojení) voňavé (přísl.), zlaté (přísl.)
Chléb (podstatné jméno) u (př.) svátečního (přísl.) stolu (podstatné jméno).

V. Štěpánov

• Nad slovy uveďte slovní druhy, které jste studovali.

Cvičení č. 107, strana 48

Přečtěte si to. Vyberte a zapište ke každému slovu vlastní podstatné jméno.

Moskva město, moskevská oblast, vesnice Valuyki, centrální ulice, jezero Medvezhye, řeka Oka, kočka Vaska, pes Bulka, křestní jméno Vasilij, patronymie Alexandrovič, příjmení Petrov.

Cvičení č. 108

Přečtěte si to. K těmto podstatným jménům vyberte vhodná přídavná jména.

Pánský oblek (m.r.), dámský kabát (m.r.), dlouhá cesta (m.r.), rychlodráha (m.r.), vonný šeřík (p.r.), kyselý šťovík (m.r.), hodný voják (m.r.), sladké bobule (p.r.) , skříňový nábytek (f.r.), vydatná večeře (m.r.).

• Dokončené fráze zapište vložením chybějících písmen.
• U podstatných a přídavných jmen uveďte rod.

Cvičení č. 109

Řekni ta slova. Nahraďte zvuková označení slov písmennými. U podstatných jmen uveďte rod.

[myš] [noc']

[doktor'] [plášť']

[y'ot] [v'esh']

Myš (f.r.), lékař (m.r.), jód (m.r.), noc (f.r.), plášť (m.r.), věc (f.r.)

Cvičení č. 110, strana 49

Přečtěte si to. Označte důraz. Označte slovní druhy nad zvýrazněnými slovy.

Snow řekl:
- Když se hrnoum (sloveso)
Bude řeka holubů (přísl.),
Bude proudit, houpat hejno (podstatné jméno)
Odražené holubice (podstatné jméno).

Y. Kozlovský

• Podtrhni slovesa budoucího času.

Cvičení č. 111

Přečtěte si to. Ze slov vymyslet jazykolam. Napište to.

Egor chodil, dvorek, nesl, opravoval, sekera, skrz, plot.

• Podtrhněte sloveso v neurčitém tvaru.

Yegor procházel dvorem a nesl sekeru na opravu plotu.

Cvičení č. 112

Přečtěte si otázky a jejich odpovědi.

Jaký je teď čas? Teď je 11:20.
Jaký je teď čas? 4 hodiny 16 minut.

• Vytvořte a nahrajte dialogy (otázka a odpověď). Napište čísla slovy.

Jaký je teď čas? Teď je jedenáct hodin a dvacet minut.

Jaký je teď čas? Čtyři hodiny a šestnáct minut.

Příslovce

Cvičení č. 113, strana 50

Přečtěte si hádanku. Vysvětlete odpověď na hádanku.

Vepředu je šídlo,
Vzadu je vidlička,
Nahoře je modrá látka,
Dole je bílý ručník.

(Martin)

• Podtrhni příslovce. Ke každému příslovci položte ústně otázku.

Cvičení č. 114

Přečtěte si to. Nad každé slovo napište slovní druh.

Dnes (adv.) náhle (adv.) léto (podstatné jméno) zmizelo. (A. Fet)

• Podtrhni základ věty. Zapište si fráze a pokládejte otázky od hlavního slova po vedlejší slovo.

Jak zmizel? najednou. Zmizel kdy? Dnes.

Cvičení č. 115

Přečtěte si fráze. Které slovní druhy tvoří jednotlivé fráze? Jak doplnit chybějící otázky? Když? Kde? kde? Kde?

Zpívej (jak?) bav se, jdi (kdy?) zítra, otoč se (kam?) doprava, buď (kde?) tady, plav (jak?) pomalu, přijď (odkud?) z dálky, dívej se (kam ? ) nahoru, vrať se (kdy?) noc yu.

• Podtrhněte pravopis ve slovech příslovce.

Cvičení č. 116, strana 51

Přečtěte si to. Do slov příslovce vložte chybějící příponu -a, -o nebo -e. Označte důraz slovy.

Včera doprava, spolu, z dálky, doleva, později, zítra, doprava, doleva, brzy, občas, před setměním, lépe, plno, brzy, předtím, doleva.

• Sestav větu ústně pomocí libovolného slova.

Cvičení č. 117

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena.

Poušť je žlutá a modrá. Modrá nahoře je nebe. Žlutá níže: vpředu, vzadu, vpravo - kolem. Kam až oko dohlédne a ještě dál – za horizont.

N. Sladkov

• Podtrhněte příslovce označující místo působení.

Cvičení č. 118

Přečtěte si to.

V (pr.) nebi (n.) slavnostně (přísl.) a (spojení) báječně (přísl.)!
Spí (sloveso) země (podstatné jméno) v (ex) záření (podstatné jméno) modré (přísl).

M. Lermontov

• Zapište si poetické řádky.
• Nad slovy uveďte studované slovní druhy.

Podstatné jméno

Webové stránky GDZ pro lekci Změna pádů podstatných jmen

Cvičení č. 119, strana 52

Přečtěte si to. Sepište si názvy případů a otázky k nim v pořadí.

R. p. V. p. T. p. D. p. I. p. P. p.

koho? co? SZO? Co? komu? co?
kým? Jak? o kom? o čem? koho? Co?

Nominativní případ: kdo? Co?
Genitivní pád: koho? co?
Dativní případ: komu? co?
Akuzativ: koho? Co?
Instrumentální případ: kým? jak?
Předložkový pád: o kom? o čem?

Cvičení č. 120

Přečtěte si to. Skloň podstatná jména swift a zarya.

I.P. kdo? Rychlé co? svítání

Svižně, svižně, svižně, svižně, svižně, o svižně.
Svítá, svítá, svítá, svítá, svítá, svítá.

Cvičení č. 121, strana 53

Přečtěte si to.

1. Mravenec (I.p.) táhne jehlu (V.p.). 2. Čmeláci (I.p.) létali z květu (R.p.) na květ (V.p.). 3. Obrovští jestřábi (I.p.) se vznášeli ve výšinách (P.p.). 4. Nad vodou (T.p.) kroužili bílí rackové (I.p.). 5. Loď (I.p.) doplula ke břehu (D.p.).

• V každé větě podtrhněte gramatický základ.
• Vypište z každé věty sousloví zvýrazněných podstatných jmen se slovy, s nimiž významově souvisí.

Táhne (co?) jehlu, letěl (z čeho?) z květu, vznášel se (v čem?) ve výšinách, kroužil (nad čím?) nad vodou, plaval (k čemu?) ke břehu.

Cvičení č. 122

Přečtěte si to. Do slov vložte chybějící písmena a vhodné předložky pro spojení slov ve frázích.

Zeptej se učitele (R.p.), jel do vesnice (D.p.), jezdil na traktoru (P.p.), letěl nad hlavním městem (T.p.), přivezl to z obchodu (R.p.), jel pro zavazadla (T.p.), četl noviny (P.p.), díval se na obrázek (V.p.), mluvil po telefonu (D.p.), šel po ulici (P.p.).

• U podstatných jmen uveďte pád.
• Sestav a zapiš větu s libovolnou frází.

Táta četl nejnovější zprávy v novinách.

Cvičení č. 123, strana 54

Přečtěte si jazykolam.

Vobla přistál na Volze (V.p.),
Vobla voble (D.p.) smytá sůl (V.p.).
Vobla na Volze (P.p.) ožila,
Plotice plavala jako Volha (T.P.).

T. Belozerov

• Uveďte pád podstatných jmen používaných v nepřímých pádech.

Cvičení č. 124

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena.

Knihovna, rádio, řidič, dálnice, lístek, káva, cestující, stanice, telefon, sbírka, nanuk, slunce, metro, taxi.

• Podtrhněte podstatná jména, která mají ve všech pádech stejný tvar.

Cvičení č. 125

Přečtěte si to.

Pro kočku je dobré chodit -
Není potřeba nosit kabát.
A proto nikdo
Neviděl jsem kočku v kabátě.
I když jsem věrný svému snu -
Seznamte se s kočkou v kabátě,
Sen se nesplní -
Všechny kočky jsou bez kabátů...

O. Zacharov

• proč ses usmíval? Co je na této básni zajímavé a neobvyklé?
• Podtrhněte větu, kde je podstatné jméno kabát použito ve správném tvaru.

Stránky odpovědí na téma Tři deklinace podstatných jmen

Cvičení č. 126, strana 55

Přečtěte si báseň V. Orlova.

Zimní třásně

Na borovici a břízu a odešel
Fringe: Rozuzlení na jaře (D.p.)
Bílá příze (T.p.) Tato příze (V.p.) na bříze (P.p.)
Zmátla je zima (I.p.). A borovice.

• Připravte se dokázat, že všechna podstatná jména v básni jsou 1. deklinace.

Cvičení č. 127

Přečtěte si to. Utvoř z každého slova podstatné jméno 1. deklinace se stejným kořenem.

druh - druh) od nálezu - nálezu
tichý - tichý sen - sen
bílý - bílý - mimo práci - prac

• Zapište podstatná jména. Zvýrazněte kořen ve slovech se stejným kořenem.

Cvičení č. 128

Přečtěte si říkanku. Najděte podstatná jména 1. a 2. deklinace. Nad nimi uveďte deklinaci.

Slunce2 a měsíc1 se dotknou hradu2,
Wind2 a wave1, Lock2 se otevře,
Voda1 a oheň2. Ozve se vyzvánění 2.
Teplá dlaň Vyjdeš!

I. Tokmaková

Cvičení č. 129, strana 56

Dědeček, strýc, strýc, syn, malý syn, dědeček, Kolja, Nikolaj, Míša, Michail.

1. třída: strýc, strýc, malý syn, dědeček, Kolja, Míša.
2. třída: Dědeček, syn, Nikolaj, Michail.

Cvičení č. 130

Přečtěte si to. Vysvětlete, jak jste pochopili název básně.

července u podstatných jmen

Teplo. Pšenice. Prach . Pelyněk.
Vážky. Nebe. Pták. Xin.
Silnice. Slunce. Vítr. Dahl.
Moment. Chvění. Mrak. Smutek.

A. Abalikhin

• Najděte a podtrhněte podstatná jména 3. deklinace. U ostatních podstatných jmen uveďte skloňování.

Cvičení č. 131

Přečtěte si to. Seřaďte slova do skupin podle deklinace. Zapište si slova. V kroužcích uveďte deklinaci.

kamna kamna dlaň
Vánoční stromeček smrkový betlém
tichá tichá postel
palmová noc noc

1: Vánoční stromeček, palma, sporák, ticho, noc, jeslička.
2: kamna, ticho, smrk, palma, postel, noc.

Cvičení č. 132, strana 57

Přečtěte si to. Napište podstatná jména v jednotném čísle. Uveďte prosím deklinaci. Podtrhněte pravopis, který jste se naučili.

Myš, doktor, věž, kamna, tužka, noc, věc, plášť, swift, brož.

Cvičení č. 133

Přečtěte si to. Rozdělte podstatná jména do tří skupin podle deklinací. Napište slova ve skupinách.

Ubrus, topol, rozhovor, strýc, loď, nábytek, mladý muž, mléko, auto, šeřík, mrkev, sběr, žito, kalendář, rostlina, boty, klavír, vesnice, svědomí, přátelství.

1. skupina: rozhovor, strýc, mladý muž, sběr, vesnice, přátelství, cop, malina, vánoční stromeček.
2. kniha: topol, loď, mléko, auto, kalendář, rostlina, klavír, koláč, rákos, den.
3. skupina: ubrus, nábytek, šeřík, mrkev, žito, boty, svědomí, brož, myš, dcera.

• Do každé skupiny přidejte další tři podstatná jména této deklinace.
• Podtrhněte ve slovech nastudovaný pravopis.
• Sestavte a zapište větu pomocí libovolného podstatného jména.

Pravopis nepřízvučných koncovek

Pravopis nepřízvučných pádových koncovek podstatných jmen v jednotném čísle

Cvičení č. 134, strana 58

Přečtěte si přísloví z pohádky „Žabí princezna“. Vložte chybějící písmena.

V nějakém království [e] (P.p.), v některém státě[e] (P.p.) žil král) s královnou [e] (P.p.). Měl tři syny [a] (R.p.) - všichni mladí, svobodní, takoví odvážlivci, že se pohádka (P.p.) nedala říct ani popsat perem. Nejmladší syn[a] (R.p.) se jmenoval Ivan Tsarevich.

• Najděte v textu podstatná jména s nepřízvučnou koncovkou. Uveďte jejich případ, zvýrazněte konce.
• Zvýrazněte kořen ve slovech se stejným kořenem.

Cvičení č. 135

Přečtěte si to. Vyberte správnou odpověď ze závorek a zapište chybějící slova.

1. Dálnice je zpevněná komunikace (náměstí, dálnice, ulice).
2. Nil je nejhlubší řeka Afriky (Nil, Kongo, Limpopo).
3. Kolibřík je malý dlouhokřídlý ​​ptáček s barevným peřím, který žije ve Střední a Jižní Americe (kakaduové, kolibříci).

• Podtrhněte neměnná podstatná jména.
• Zvýrazněte koncovky u dalších podstatných jmen, jejichž pravopis je třeba zkontrolovat.

Cvičení č. 136, strana 59

Přečtěte si to. Složte z těchto slov dvě věty: v první použijte zvýrazněné podstatné jméno v nominativu a ve druhé v akuzativu. Zapište věty.

Obrovský, na, topol, topol, potopil se, na břehu, vrabci, stáli, jezero, hejno.

Na břehu jezera stál obrovský topol (I.p.).
Hejno vrabců přistálo na topolu.

Cvičení č. 137

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena.

Lístek, obchod, oblek, loď, horizont, postel, jahoda, rajče, mrkev, oblečení, pšenice, telefon.

• Vytvořte dvě věty: v první větě použijte jakékoli podstatné jméno v akuzativu a ve druhé - v nominativu. Zapište věty.

Loď vyplula za horizont (V.p.).
Oblek (I.p.) visel na ramínkách v obchodě.

Webové stránky odpovědí na téma Genitivní případ

Cvičení č. 138, strana 60

Před prázdninami (T.p.) Zima (I.p.) pro zelený strom (R.p.)
Bílé šaty (V.p.) jsem si ušila sama bez jehly (R.p.).

S. Marshak

• Uveďte pád nad podstatnými jmény. Zapište fráze s podstatnými jmény v genitivu.

Na zelený vánoční stromeček jsem ho ušila bez jehly.

Cvičení č. 139

Přečtěte si hádanky. Najděte kresby - odpovědi na hádanky.

1. U kamen1 se zahřívá,
Lze prát bez vody 1.

2. Tenčí než jeho příze1
Ve výprodeji to nenajdete.

3. Mají zuby, ale bolesti zubů neznají.

• U podstatných jmen s chybějícími koncovkami uveďte skloňování. Doplňte chybějící koncovky.

Cvičení č. 140

Přečtěte si to. Vytvářejte a zapisujte fráze a spojujte tato slova s ​​podstatnými jmény v jednotném čísle, pádech genitivu a nepřízvučných koncovkách.

semena jitrocele březové větve
jehličí sežralo květy měsíčku
maliny kapku kompotu

Cvičení č. 141, strana 61

Přečtěte si přísloví. Vložte chybějící písmena.

1. Utekl před vlkem (R.p.), ale napadl medvěda.
2. Bez vlastníka (RP) je dům sirotkem.
3. Rybář vidí rybáře z dálky.

• U zvýrazněných podstatných jmen uveďte malá a velká písmena.

Cvičení č. 142

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena.

Inženýr, agronom, hrdina, voják, řidič, učitel, chlapec, zajíc, medvěd, kohout.

• Sestavte větu pomocí kteréhokoli z těchto podstatných jmen v genitivu. Zapište větu.

V pohádce liška přelstil medvěda.

Cvičení č. 143

Přečtěte si jazykolam.

Kota (V.p.) Potap (I.p.) tleskal na tlapku (D.p.),
A z Potapu (R.p.) se kočka (I.p.) utopila.

V. Danko

• Jak rozlišit pád zvýrazněných podstatných jmen?
• Uveďte případ nad každým podstatným jménem.

Dativ

Cvičení č. 144, strana 62

Přečtěte si úryvek z básně V. Orlova „Živá abeceda“.

Moudrá příroda nás učí v kteroukoli roční dobu.

Ptáci učí zpěv (2. třída). Pavoukovi za trpělivost (2. třída).
Včely na poli a na zahradě nás učí pracovat (2. třída).
A kromě toho je v jejich práci všechno fér (3. třída).
Odraz ve vodě nás učí pravdivosti (3. třída).
Sníh nás učí čistotě (1. stupeň). Slunce učí laskavosti (1. třída)…

• Vysvětlete, jak jste porozuměli básni.
• Najděte podstatná jména v dativu. Nad nimi uveďte deklinaci a zvýrazněte koncovky.

Cvičení č. 145

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena.

1. ABC je odrazovým můstkem k moudrosti. 2. Zdvořilost otevírá všechny dveře. 3. Poznejte dílo a mistra. 4. Ptákovi jsou dána křídla a člověku rozum.

• Podtrhněte podstatná jména 3. deklinace v dativu.

Cvičení č. 146

Přečtěte si to. Doplňte koncovky podstatných jmen.

Výlet po Sibiři, po Volze, podél jezera Bajkal; poslal dopis dědovi Michailovi; poslal dopis tetě Anně Ivanovně; jednat podle svědomí a spravedlnosti.

Cvičení č. 147, strana 63

Přečtěte si to. Zapište koncovky podstatných jmen v naznačených tvarech.

1. třída 2. třída 3. třída

R. p. -y, -i -a, -i -i
D. p. -e -u, -yu -i

Cvičení č. 148

Přečtěte si to.

Petržel (I.p.) přítel[e] (D.p.)
Petržel [i] (R.p.) přinesl.
Přítelkyně (I.p.) Petrushka[i] (R.p.)
Nakrčila nos (V.p.):
Od Petrušky[i] jsem nic neočekával (R.p.)
Přítelkyně (I.p.) jako petržel (R.p.).

• Jak jste pochopili význam zvýrazněných slov?
• U podstatných jmen uveďte pád. Přidejte koncovky případů.

Cvičení č. 149

Přečtěte si to. Zapište tato podstatná jména nejprve v genitivu a poté v pádech dativu. Používejte podstatná jména s předložkami.

Hřiště, plocha, kůň, kůň, mrkev, mrkev.

R. p. na místě, na náměstí, u koně, u mrkve, u mrkve.

D. p. podle oblasti, podle oblasti, podle koně, podle mrkve, podle mrkve.

Instrumentální pouzdro

Cvičení č. 150, strana 64

Přečtěte si úryvek z básně J. Rodariho „Jak voní řemesla“. Doplňte do vět chybějící podstatná jména v instrumentálu.

Každý případ má zvláštní vůni:
Pekárna voní po těstě a pečivu.
Malíř voní jako terpentýn a barva.
Sklenář voní jako okenní tmel.
Volná půda, pole a louka
Vůně rolníka jdoucího za pluhem [ohm]
Rybář voní mořem a rybami.
Ale není tu cítit nicnedělání.

Slova pro referenci: ryba, těsto, pečení, barva, pole, pluh, moře, tmel, země, louka.

• Zvýrazněte koncovky podstatných jmen v instrumentálu.

Cvičení č. 151

Přečtěte si to. Sestav přísloví z částí, podstatná jména v závorkách použij ve správném případě.

Nespěchat (jazyk) nehrabat (lopatou).
(Traktor) pluh - ale (podnikání) nebuďte líní.

• Zapište si přísloví, která jste vyslovil. U podstatných jmen uveďte pád.

Nebuďte zbrklí se svým jazykem (T.P.), ale nebuďte líní se svými činy (T.P.).
Orat traktorem (T.p.) - nerýt lopatou (T.p.).

Cvičení č. 152, strana 65

Přečtěte si to. Uveďte skloňování podstatných jmen v instrumentálu.

Dělám knedlíky, miluji knedlíky,
Mám to rád s tvarohem2, s jahodami1,
S masem2, s třešněmi1, s borůvkami1,
S ostružinami1 a moruškami1,
Nejsilnější je ale s bramborami1!

• Doplňte koncovky podstatných jmen.
• Podtrhni slova, která neznáš.

Cvičení č. 153

Přečtěte si to. Doplňte chybějící koncovky podstatných jmen v instrumentálu.

pod malinou nad jabloní
před palácem se zavazadly
pod pláštěm přes rákosí
za postelí s přítelem
při obědě u plotny

• Vyberte další podstatná jména stejného skloňování a napište je ve stejném pádě.
• Zvýrazněte koncovky podstatných jmen.

Předložkový

Cvičení č. 154, strana 66

Přečtěte si to.

Na řece jsou pruhy světla,
Mraky za lesem hoří do zlata.

I. Nikitin

• Zdůrazněte základy věty. Vypište slovní spojení s podstatnými jmény v předložkovém pádu z věty.

Leží na řece. Hořící ve zlatě.

Cvičení č. 155

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena.

1. Žil ve městě, šel do vesnice, pracoval v knihovně.
2. Hrál na dýmku, viděl ji na bříze, podíval se na slunce, kreslení na ubrus.

• Najděte a podtrhněte další frázi v každé skupině. U podstatných jmen uveďte pád.

Cvičení č. 156

Přečtěte si to.

Plný podzimního smutku (R.p.)
Zelená vlna.
Každý keř se houpe
Na mělčině (P.p.) je.

T. Belozerov

• U podstatných jmen 3. deklinace uveďte pád. Doplňte chybějící koncovky.

Pravopis nepřízvučných pádových koncovek podstatných jmen ve všech pádech

Cvičení č. 157, strana 67

Přečtěte si to.

Něco, co naše babička (D.p.) nemůže spát -
Dochází k záměně (I.p.) s přízí (D.p.)!
Je dobré, že vlákno (I.p.) rovníku (R.p.)
Skryto před naším koťátkem (R.p.)!

• U podstatných jmen uveďte pád.

Cvičení č. 158

Pamatujte: podstatná jména jakého skloňování a v jakých pádech mají koncovky -e a -i? Zadejte do tabulky názvy těchto případů, otázky k nim a koncovky -e a -i.

Cvičení č. 159

Přečtěte si to. V těchto případech doplň koncovky podstatných jmen (lze použít předložky).

R. p. desky 1, slovník 2, triky 3
D. tvrz 2, žárovka 1, údolí 1
P. p. noviny 1, letadlo 2, sněhová bouře 3

• Uveďte skloňování podstatných jmen.

Cvičení č. 160, strana 68

Přečtěte si to. Za každým podstatným jménem s chybějící koncovkou uveďte v závorce skloňování a pád. Doplňte chybějící koncovky.

1. Vrána sedí ráno na vrcholku (1. skl., P. p.) stromu a kváká k vánici (1. skl., D. p.).
2. Velké vločky sněhu - počkejte na tání (3. třída, R. p.).
3. Sníh je studený, ale před chladem chrání (1. třída, R. p.).
4. Co se v mládí naučíš (3. třída, str.), bude se ti hodit i ve stáří (3. třída str.).
5. V červenci (2. třída, P. p.) oves v kaftanu (2. třída, P. p.), a na pohanku (1. třída, V. p.) a košile ( 1. skl., R. p. ) Ne.

Cvičení č. 161

Přečtěte si to. Doplňte chybějící koncovky.

Myši chodily pěšky
Po úzké cestě (D.p.)
Z vesnice (R.p.) Pěšci
Do vesnice (R.p.) Lžíce.
A na vesnici (P.p.) Lžíce
Jejich nohy jsou unavené.
Zpět k Myším pěšcům
Vyrážíme na kočce (P.p.).

V. Prichodko

• Označte pád podstatných jmen s chybějícími koncovkami.

Cvičení č. 162, strana 69

Přečtěte si věty z básně S. Kozlova „Kdo spí“ a doplňte chybějící podstatná jména do správného tvaru (použijte slova pro odkaz).

Vorvaň jako na pohovce[e],
Odpočinek v oceánu[e].
Naše kočka Kuzya spí na sporáku,
A na jaře na verandě.
U zelené řeky Nilu
Zelený krokodýl spí.
Šedovlasý lev s reptající lvicí
Usnul jsem pod velkým měsícem.

Slova pro referenci: lvice, měsíc, sporák, oceán, pohovka, řeka, veranda.

• Zvýrazněte koncovky podstatných jmen v nepřímých pádech.

Cvičení č. 163

Přečtěte si to. Rozložte každou větu s homogenními vedlejšími členy. Doplň věty.

1. Epos nám vypráví o odvaze ruských hrdinů Aljoši Popoviče, Dobrynyi Nikitiče, Ilji Muromce.
2. Pohádky nám vyprávějí o vznešenosti Ivana careviče, moudrosti Vasilisy Krásné, inteligenci a vynalézavosti Ivana Blázna a mazanosti Baba Yaga.

Cvičení č. 164, strana 70

Přečtěte si to. Vymyslete a zapište fráze pomocí potřebných předložek.

1. Nakreslete do alba[e] (P.p.). 2. List ze sešitu [i] (R.p.). 3. Jezdit na koni (P.p.). 4. Navštivte Astrakhan[i] (P.p.). 5. Dopis dědovi[e] (D.p.). 6. Větev ze sirén (R.p.). 7. Jděte po cestě[e] (D.p.). 8. Odešel z vesnice (R.p.).

• U podstatných jmen uveďte pád a zvýrazněte jejich konce.

Cvičení č. 165

Přečtěte si to. Vyberte antonymum pro každé podstatné jméno ze slov pro referenci.

Od vlhka 3 (od sucha 3), bez radosti 3 (bez smutku 3), po setkání 1 (po odloučení 1), k jaru 1 (k podzimu 3), o štědrosti 3 (o lakomosti 3), o hrdinství 2 (asi zbabělost 3), o pravdě 1 (o lži 3 ), za úsvitu[e] 2 (při západu slunce[e] 2).

Slova pro referenci: lakomost, západ slunce, zbabělost, odloučení, lži, smutek, podzim.

• Podstatné jméno - antonymum napište do závorek ve stejném tvaru pádů jako dané podstatné jméno.
• Označte skloňování podstatných jmen a zvýrazněte jejich koncovky.

Cvičení č. 166, strana 71

Přečtěte si to. Najděte pravopisnou chybu. Opravte ji!

Na vrcholu smrku žije malý královský pták. Hnízdo si postavila na špičkách smrkové větve. Králíci tráví léto a začátek podzimu v jehličnatém lese.

• Zapište správně větu, ve které jste našli chybu.

Hnízdo si postavila na špičce smrkové větve.

Cvičení č. 167

Přečtěte si to. Doplňte chybějící koncovky. Vymyslete název textu a zapište ho.

První prášek

Vypadl prášek! Na ubrusu jsou patrné stopy sněhu. Myslivci si oblast prohlížejí blíže. Zde jsou stopy zajíce poblíž osiky na mýtině. Zde naslouchal tichu noci. Na okraji lesa je liščí dráha. Z břízy vycházejí stopy veverek. Schovala se na vrcholku vysokého smrku. Lovec se vrátil bez kořisti, ale den prvního prášku zůstal radostný a jasný.

I. Sokolov-Mikitov

• Proveďte písemný rozbor některého ze zvýrazněných podstatných jmen jako slovních druhů.

Pravopis nepřízvučných pádových koncovek podstatných jmen v množném čísle

Cvičení č. 168, strana 72

Přečtěte si to. Podtrhněte podstatná jména, která se nepoužívají v množném čísle.

Bobule, Volha, cukr, med, statečný muž, odvážlivec, údolí, zakysaná smetana, nudle, mořské řasy, Mars.

Cvičení č. 169

Zapište podstatná jména, která nemají tvar jednotného čísla.

Sáňky, lyže, brusle, kolečkové brusle, punčochy, kleště.

Cvičení č. 170

Zapište neměnná podstatná jména, která mají pouze jeden tvar čísla.

Kavárna, kakao, dálnice, piano, káva.

Cvičení č. 171

Slovesně skloňujte podstatné jméno hýl. Zapište si koncovky tohoto podstatného jména v každém případě.

I. p. -i D. p. -yam T. p. -yami

R. p. -ey V. p. -ey P. p. -yah

Cvičení č. 172

Přečtěte si to. Podtrhni základ věty.

A teď praskají mrazy (množné číslo, i.p.)
A stříbrnou mezi poli (množné číslo, r.p.).

A. Puškina

• Uveďte číslo a pád podstatných jmen.

Jmenovaný

Cvičení č. 173, strana 73

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena.

Proč s příchodem chladu
Staly se cesty křehké?
Protože v noci jsou louže
V oknech bylo instalováno sklo.

S. Ostrovský

• Najděte podstatná jména v množném čísle a označte případ nad nimi.
• V každé větě podtrhněte předmět.

Cvičení č. 174

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena. Doplňte koncovky podstatných jmen v množném čísle v nominativu.

Strojaři, kosmonauti, inženýři, řidiči, agronomové, kuchaři, učitelé, kombajnisté, traktoristé, ředitelé, knihovníci, cestovatelé, lékaři, cestující.

• Skládejte a pište věty s libovolným podstatným jménem, ​​použijte je nejprve v nominativu a poté v akuzativu.

Kuchaři připravují večeři.
Viděl jsem kuchaře v kuchyni.

Webové stránky odpovědi na úkoly na téma Genitivní pád

Cvičení č. 175, strana 74

Přečtěte si to. Označte důraz slovy.

Rampouchy jsou jako nosy volavek (R.p.),
A rozplývají se jako karamel.
Slyším zvonění aprílových kapek (R.p.),
Jarní kapky zpívají.

Y. Kozlovský

• Najděte množná podstatná jména v genitivu a označte pád nad nimi. (u volavek, kapek)
• Podtrhněte gramatické body ve druhé větě.

Cvičení č. 176

Přečtěte si to. Zapište podstatná jména v genitivu, množném čísle, spolu s jedním ze zvýrazněných slov.

Strom, vesnice, bota, ponožky, brýle, houština, mrak, město, obchod, boty, palčáky, husy, housata, ručník, myš, mrak, bratr, sestra, nástroj, lopata, noviny, soudruh.

Je tam mnoho vesnic, stromů, mraků, měst, věcí, které lze dělat, husy, myši, kamarádi.
Nejsou žádné nástroje, houštiny, mraky, bratři, sestry, lopaty, noviny.
Pár ručníků, boty, ponožky, brýle, boty, housata.

Cvičení č. 177, strana 75

Přečtěte si to.

Co můžete slyšet v oblasti Meshchera kromě hučení borových lesů? Křik křepelek a jestřábů, hvizd žluva, puntičkářské klepání datlů, vytí vlků, šelest deště v červených jehličích, večerní křik harmoniky na vesnici a v noci nesouladné hlasy pastýřů ] a paličkou vesnického hlídače.

K. Paustovský

• Najděte v textu podstatná jména v genitivu množného čísla. Zvýrazněte jejich případová zakončení.

Cvičení č. 178

Přečtěte si to. Sestavte fráze z číslovek a podstatných jmen v genitivu množného čísla.

16 (kg, jablka a broskve).

11 (jména, povolání).

8 (m, stuhy), 8 (pár, punčochy).

12 (papoušci a kanárci).

20 (pár, tenisky a boty).

12 (km, železniční tratě).

• Zapište si slovní spojení, které jste vytvořili. Čísla, symboly jednotek hmotnosti, míry délky pište celými slovy.

Šestnáct kilogramů jablek a broskví.

Jedenáct pracovních pozic.
Osm metrů pásky, osm párů punčoch.
Dvanáct papoušků a kanárů.
Dvacet párů tenisek a bot.
Dvanáct kilometrů železničních tratí.

Cvičení č. 179, strana 76

Přečtěte si to. Vysvětlete význam jednoho z těchto přísloví.

Nesuďte lidi (V.p.), ale věnujte pozornost sobě.
Seznamte se s lidmi (V.p.) ne s lichotkami, ale se ctí.
Žijte pro lidi (R.p.), lidé budou žít (I.p.) pro vás.

• Uveďte případ nad podstatným jménem v množném čísle.

Cvičení č. 180

Přečtěte si úryvek z básně K. Ldova „Pan učitel Zhuk“. Doplňte chybějící čárky.

Tady jsou vážky, mouchy, pakomáry,
Včely, vosy a čmeláci,
Mravenci, cvrčci, buřiči
Přišli na Zhukovu lekci.

• Složte a zapište odpověď na otázku.

Koho Brouk učí abecedu?

Brouk učí abecedu vážky, mouchy, pakomáry, včely, vosy, čmeláky, mravence, cvrčky a buřiče.

Cvičení č. 181

Vzpomeňte si na pohádku K. Chukovského „Aibolit“. Na základě tohoto začátku vymyslete a zapište větu.

Aibolit léčil zajíčka, můru, hrochy a pštrosy.

Dativ, instrumentál, předložkové pády

Cvičení č. 182, strana 77

Přečtěte si úryvek z básně M. Pozharové „Kouzlo zimy“. Vložte chybějící písmena.

Zima je vyzdobena:
Čelenka má třásně
Z průhledných ledových krů (RP),
Hvězdy sněhové vločky (R.p.).
Vše v diamantech (P.P.), perly (P.P.),
Ve vícebarevných světlech (PP)…

Cvičení č. 183

Přečtěte si to. Přidejte názvy případů. Spojte názvy pádů a koncovky podstatných jmen v těchto pádech linkami.

Dativní pád -ah, -yah
Instrumentální případ -am, -yam
Předložkový pád -ami, -ami

Cvičení č. 184

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena.

1. Pro ryby (D.p.) - voda, pro ptáky (D.p.) - vzduch a pro člověka (D.p.) - celá země. 2. Oběd je krásný s koláči (T.p.), a řeka je se svými břehy (T.p.). 3. Bydlet v sousedech (P.p.) - být v rozhovorech (P.p.).

• U podstatných jmen uveďte pád v množném čísle.

Cvičení č. 185, strana 78

Přečtěte si to.

Tam na neznámých cestách do[ah] (P.p.)
Stopy (I.p.) bezprecedentních zvířat (R.p.).
Tamní chatrč, kouř jejich nůž k[ah] (P.p.)
Stojí bez oken (R.p.), bez dvou dveří (R.p.)…

A. Puškina

• U podstatných jmen v množném čísle uveďte pád a zvýrazněte jejich konce.
• Podtrhněte pravopis, který jste se naučili.

Cvičení č. 186

Přečtěte si to. Vložte chybějící písmena.

Viktor Michajlovič Vasnetsov namaloval nádherný obraz „Sněhurka“.
Zima. Noc. Temný les. Měsíc osvětluje závěje. V šeru oblohy září ostré diamantové hvězdy.
Dívka v krásném oblečení vyběhla na stříbrnou mýtinu. Dívka má na sobě nadýchaný brokátový kožich, čepici s peřím a teplé palčáky. Brokát na kožichu je vyšívaný úžasným vzorem: ne sněhové vločky, ale jahody.
V zářivém světle se jako živé chvějí malé smrčky a chvěje se tenká bříza. Světla vesnických chýší se míhají v hlubinách lesa jako světlušky.
Kouzla ruské pohádky zahřála umělce na duši. V tomto snímku ztělesnil poezii a krásu své rodné přírody.

Podle I. Dolgopolova

Cvičení č. 187, strana 79

Přečtěte si to. Doplň chybějící písmena ve slovech.

Ahoj, zimní hoste!
Prosíme o milost
Zpívejte písně severu
Přes lesy a pole.

I. Nikitin

Vyberte si libovolné podstatné jméno a připravte se mluvit o jeho gramatických rysech.

Cvičení 188

Podívejte se na nákres.

Vymyslete příběh podle obrázku. Napište to.

Kluci se rozhodli strávit mrazivý zimní den venku. Vasya a Petya lyžovali. Kolja a Anya vesele bruslili po ledě. Váňa klouzal z kopce na saních. Jen Bobík běhal kolem chlapů a štěkal. Chtěl také jezdit.

GDZ Ruský jazyk 4. ročník Pracovní sešit Škola Ruska

Vzdělávací systém se snaží předkládat čtvrtým třídám důležitý materiál, který se jim nepochybně bude hodit na dlouhé cestě životem. Absolutně všechny předměty jsou různé, ale propojené tenkými vlákny. Pouze studiem obecných programů lze dosáhnout požadovaného úspěchu na všech velkých vědeckých frontách. A musíte se připravit hned, protože obě čtvrti budou neuvěřitelně komplexní a objemné, pokud jde o multitasking celého kurzu „School of Russia“. Abyste se tedy mohli postavit nové vzdělávací výzvě s plnou odpovědností a v plné bojové připravenosti, měli byste nejprve otevřít připravené domácí úkoly a podívat se na předem vyřešené příklady v pracovním sešitu ruského jazyka pro 4. ročník od Kanakina. Koneckonců je to jediná aplikace GDZPutin je schopna podat pomocnou ruku každému dítěti a nabídnout využití správné odpovědi která přinese pozitivní hodnocení.

Od úvodních lekcí vás směr požádá, abyste si trochu prošli loňský obsah a zapamatovali si hlavní klíčové body. Netráví se tím příliš mnoho času a učitel může provést pouze několik testů. Po úvodu zahájí žáci čtvrté třídy sáhodlouhý rozbor slov a vět. Ostatně cílem celé disciplíny jako samostatné vědy je co nejjasněji vysvětlit politiku předmětu, jeho zaměření, důsledky a konečný výsledek. V průběhu dlouhého procesu studenti začnou pečlivě analyzovat ty nejmenší detaily, které tvoří složité výrazy, které se vlévají do dlouhých příběhů. Stavba každého textu se sémantickou zátěží je namáhavá práce, a právě na tom je důležité, aby děti spolupracovaly. V opačném případě bude výsledek neuspokojivý a veškerá práce půjde do odpadu. Například složení povinné zkoušky se změní v nesmyslnou událost.

GDZ v ruštině 4. třída Kanakina V.P., Goretsky je určeno pro studenty a poskytuje výbornou příležitost lépe porozumět látce samostatně a získat za ni výbornou známku. Online řešitel s hotovým řešením okamžitě pomůže s nespravedlivě zadanými domácími úkoly. Díky dobře napsaným podrobným vysvětlením pro absolutně jakýkoli pedagogický příklad si miliony školáků volí GDZ. Někdo si všimne, že používat cheat sheet není příliš fér. Moderní svět je neustálý pohyb, který někdy vede k mírnému stresu, a malá úhledná nápověda zpříjemní období učení těm, jejichž život je spojen se školou.