Lecke tizenéves iskolásoknak a nehéz élethelyzetekre való felkészültség megvitatására (összefoglaló). Osztályóra „A 21. század tizenévesei válsághelyzetekben. Pszichológia mindenki életében" "Léggömbök" gyakorlat

Az osztályfőnök arra tanítja tanítványait, hogy méltósággal viseljék el az élet nehézségeit, kudarcait, vereségeit. Különféle körülményekre hivatkozva ne térjen el a kitűzött céltól. Ugyanakkor az osztályfőnök önkéntelenül is fő asszisztenssé, tanácsadóvá válik e nehézségek leküzdéséhez, mert sok gyerek nem meri elmondani a szüleinek problémáit, és legtöbbször osztályfőnökéhez, kedvenc tanárához fordul segítségért. . Ez az osztálytermi forgatókönyv segíteni fogja a tanárt abban, hogy kitartást és kitartást adjon a gyerekeknek a célok elérésében.

Tanfolyam óra: – Nehéz helyzetek az emberek életében.

Célok: - Az irgalom érzésének, a kedvességnek, az arra való képesség fejlesztése

empátia és együttérzés;

Az emberi méltóság érzésének ápolása, a természetvédelem

önuralom nehéz életkörülmények között;

körülményekkel, módjaival a gyávaság, a megtévesztés és a

határozatlanság.

P lan

Bevezető beszélgetés pszichológussal.

1. számú helyzet.

2. számú helyzet

Játék csoportokban. "Előnyök és hátrányok".

Jegyzet készítése közösen a gyerekekkel.

Problémás kérdés. Meg lehet találni a kiutat minden nehéz helyzetből?

„A majom Anfiskáról” című rajzfilm megtekintése.

8. Csúsztassa el az elválást.

9. Az osztályóra eredményei.

Az óra előrehaladása.

Bevezetés.

„Az ember nemcsak a helyzeteknek köszönhetően, hanem a helyzetek ellenére is létrejön” – mondja a csodálatos orosz író, A. M. Gorkij.H Hogy Nehéz élethelyzet ez? Srácok, ezek azok a körülmények, amelyek között az ember él, például az anyagi jólét, a kulturális feltételek vagy ezek hiánya, ami alakítja az ember gondolatait, érzéseit és jellemét. Az ilyen állapotokba merülve az ember fokozatosan hozzászokik, viselkedése a körülötte lévő emberektől, tárgyaktól és eseményektől kezd függeni.

Szerinted az életkörülményektől függ, hogy milyen emberré lesz valaki?

Jó vagy gonosz, szorgalmas vagy lusta, egészséges vagy beteg?

Próbáljunk meg válaszolni a kérdésre: Mi teszi az embert: a körülmények? Melyik?

Mi teremt jót: körülmények vagy emberek?

Akkor mi hozza létre a rosszat: egy személy vagy a körülmények? (vita kérdések)

Hogyan lehet kiutat találni ebből a helyzetből? ( problémás kérdés)

Ma arról fogunk beszélni, hogyan lehet megoldást találni az élet problémás helyzeteire igaz történetek példáján.

2 . 1. sztori.

Yamil az utcán érthetetlen zajra ébredt, úgy tűnt, hogy május 9-én tűzijátékok sokszínű mintái jelentek meg az égen, az éjszakai ablakon kinézve látta, hogy a szomszédok házának teteje tűzbe borult. Hirtelen megijedt: ott éghetnek a gyerekek: a 6 éves Nastya és a 3 éves Egor! Anyjuk pedig ma éjjeli műszakban van a gyárban. Habozás nélkül kirohant, felébresztette nővérét, és megkérte, hogy gyorsan hívjon mást segítségért. Miután betörte az üveget, kimászott az égő ház ablakán. Sötét volt odabent, és a füst nem engedte, hogy mélyeket lélegezzen, fuldokolni kezdett... "Nem, nem vonulok vissza, meg kell találnom őket!" - parancsolta magának, és tovább sétált. De az ereje elhagyta. És hirtelen észrevettem Nastyát a szekrény mögött, eszméletlen volt. A karjába véve az ablakhoz vitte, majd odaszaladtak hozzájuk és kikapták a karjából a lányt és segítettek Yamilnak kiszállni. Ekkor már sokan összegyűltek, és rögtönzött eszközökkel próbálták eloltani a tüzet.

Nem volt ereje, karjai és lábai nem engedelmeskedtek, de ismét kimászott az ablakon, ahonnan sűrű füst szállt ki, mint a kéményből, mert rajta kívül senki sem mert menni, megmenteni Jegorkát.

Miközben érintéssel kereste a fiút, úgy tűnt neki, hogy egy örökkévalóság telt el, a tűzbe borult mennyezet már kezdett beomlani. Yamil nem adta fel, folytatta a keresést és végre megtalálta!

Két gyerek megmentéséért a tizedik osztályos Yamil megkapta a „Bátorságért és hősiességért” kitüntetést. Ezt a díjat közvetlenül a kórházban adták át, ahol számos seb miatt kezelték: égési sérülések és vágások miatt.

Kérdés: Gondolod, hogy ha előre tudta volna, hogy kórházi ágyba kerül, akkor ment volna megmenteni Jegort?

Azt mondjuk: a körülményeknek megfelelően cselekedett. És csak ő léphetett be másodszor az égő házba, életét kockáztatva.

Következtetés: Ha valaki harcba bocsátkozik a körülményekkel, akkor befolyásolja azokat, sőt legyőzi azokat. Ebben a küzdelemben megerősödhet, okosabbá válhat, az ajándékba hozott jónak köszönhetően elismerést, megbecsülést nyerhet az emberektől, hőssé válhat. Nem véletlenül mondta a nagy Napóleon: „Az ember lelki ereje 3 az 1-hez kapcsolódik a fizikai erőhöz.”

3. A helyzet játék.

Két barát városi futballversenyre fut, amikor az út fele megtelik, egyikük véletlenül kificamodik a lábán. Mindegyikőtök mit fog tenni ebben a helyzetben? A tanár felolvassa a válaszlehetőségeket. A gyerekek maguk választják ki. /A válaszok elemzése/. Saját lehetőség.

1) Folytatja útját, a játék fontosabb, és várnak rá,

2) Segít neki eljutni a kórházba, és felhívja az anyját,

3) Megkéri barátját, hogy legyen türelemmel egy ideig, és várja meg, amíg a stadionba fut, és figyelmezteti a csapatot a történtekre.

Srácok, mindannyian különbözőek vagyunk, azonos körülmények között másként viselkedhetünk.

4. Játék csoportokban. "Előnyök és hátrányok". A tanár elmondja a gyerekeknekOaz a tény, hogy minden helyzetben mindig lehet találni „előnyöket” és „hátrányokat”, például az „A” megszerzése még keményebb próbálkozásra kényszerítheti a tanulót, vagy oda vezethet, hogy az illető eldönti: már nem tud semmit. . Együtt keresik az eredményül kapott kettő „előnyeit” és „hátrányait”. Ezután mindenki kap egy kártyát, amelyen ez vagy az az esemény rögzítve van, és meg kell találnia benne az „előnyöket” és a „hátrányokat”. A helyzetek lehetnek például a következők: „Az osztályban minden srác azt hiszi, hogy te vagy a hibás a verekedésért, nem akarnak veled játszani”; „Az órán nincs időd a házi feladatodra, mindenki rajtad röhög”; „A tanár azt mondta, hogy te teljesítetted a legjobban a feladatot”;"BAN BENjátékok, mindig téged választanak vezetőnek” stb.

5.Egy jegyzet készítése közösen a gyerekekkel. A tanár megadja a jegyzet első három pontját, a gyerekek pedig további három pontot alkotnak a jegyzetből.

Ne feledje és tudja: nincsenek reménytelen helyzetek!

Ne keress könnyű utakat: zsákutcába vezetnek!

Nehéz helyzetekben keress magadban erőt.

Több a jó ember, mint a rossz. De a rosszak jobban észrevehetők.

A gonosz agresszív, a jó hallgat, nem kiabál. Ezért úgy tűnik, hogy több a rossz ember, mint a jó ember.

6. Mi a nehéz élethelyzet?- ez egy lecke, amiből meg kell tanítani valamit. Meg lehet találni a kiutat minden nehéz helyzetből?

7. Rajzfilm nézés "A majom Anfiskáról"

Minden nehéz helyzet ismerős kisebb testvéreink számára.

8. DIA: Ne féljen a nehézségektől.

És legyenek a kövek, amelyekkel utadon találkozol

Felfelé vezető lépésekké válnak.

9. Az osztályóra eredményei. D/Z. kérdezd meg a szüleidet, milyen nehéz helyzetekbe kerültek a szüleid? Hogyan kerültek ki ezekből a helyzetekből?

Nehéz élethelyzetek.

(tantermi óra a film megtekintésével és megbeszélésével

„Gyermekkoromból jöttem, mint egy vidékről...”)

Cél: a „nehéz élethelyzet” fogalmainak megismerése, a stresszes helyzetek és az azokban való viselkedésmódok tudatosítása.

1. Bevezető beszélgetés.

Kedves Srácok! Jelen pillanatban elég sok esemény történt az életedben: valakinek iskolacsoportot kellett váltania, voltak költözések, lakhelyváltás, személyes győzelmek, vereségek.

Az élet társadalmi bátorságot és függetlenséget kíván tőled. Ezért ma helyénvalónak tartom, hogy az életútról, az annak mentén felmerülő nehézségekről beszélgessek veled.

És egy példázattal kezdeném. Most felolvasom neked, te pedig gondolod és számolod, hány nehéz élethelyzettel kellett megküzdenie ennek az embernek?

„Sátor” példázat.

Az óceánban a hajót heves vihar fogta el . Az egyetlen embert, aki túlélte a hajó elsüllyedését, kidobta a hullám egy lakatlan szigetre. Belenézett a horizontba, abban a reményben, hogy lát egy hajót, amely megváltást hoz neki, de telt az idő és egyetlen hajó sem jelent meg . Nappali hőség és éjszaka hideg, szél és eső aláásta a fizikai erőt személy. Aztán úgy döntött, épít rönkökből készült egyszerű kunyhó partra dobták a hullámok. A férfi már elvesztette a szigeten töltött napok számát.

Egyszer este, egy túráról visszatérve élelmet keresni , látta, hogy ő ég a kunyhó . Egy tűzoszlop emelkedett a magasba az esti égboltra. A férfi kétségbeesett.

-Uram, miért történt ez velem, miért? - zokogta otthona parázsló maradványait.

Kora reggel egy férfi látott egy hajót a sziget felé közeledni. Kiderült, hogy a hajó nem véletlenül jelent meg itt.

-Honnan tudtad, hogy itt vagyok? - kérdezte a férfi a hajó kapitányától.

- – Láttuk a füstjelzését – válaszolta a kapitány.

2. Megbeszélés:

- A történet során hányszor volt kétségbeesett az illető?

- Mi segített neki hazatérni?

A nehézségek próbatételek. Miután túltettük ezt a próbát, boldogságot találunk.

- Milyen helyzeteket nevezhetünk nehéznek? (szerettek elutasítása, tolakodó gyámság, kegyetlenség, megnyilvánulások túlzott kritikája, barátokkal való elégedetlenség, barátok hiánya, elutasítás az osztályban, sorozatos kudarcok a tanulásban, kommunikációban, veszekedés egy baráttal, szülőkkel).

- Gondolod, hogy vannak olyan emberek, akiknek egyáltalán nincsenek nehézségei? (Minden egészséges és kiteljesedő embernek vannak jó és rossz pillanatai is. Ez a körülmény azt jelzi, hogy az ember teljes életet él, és mindent elvesz belőle, amit adni tud, a világ pedig, mint tudjuk, nagyon sokszínű és sokrétű).

- Miért látnak egyesek több örömöt az életükben, míg mások több bánatot? (Vannak, akik optimisták és életszeretők, míg mások pesszimisták és realisták).

- Miért van szükségünk válságokra? (Az életünkben előforduló nehézségek és krízisek nem véletlenek, és személyes fejlődésünkre adódnak. Az ember mindenből levonhatja a leckét, és jobbá, erősebbé és bölcsebbé válhat).

Életünkben jó és rossz események váltják egymást. Valójában nem minden zökkenőmentes az életben. Az ünnepek, a jó szerencse és a jó napok mellett vannak negatív események is. Nehéz elképzelni egy hosszú életet válságok, veszteségek, veszteségek és kudarcok nélkül.

Ezért meg kell tanulnia, hogyan kell helyesen kijutni a nehéz élethelyzetekből.

3. A „Gyermekkorból jöttem, mint egy vidékről...” című film megtekintése

4. Vita.

- Milyen gondolatai voltak egy nehéz élethelyzetben?

- Hogy érezted ezt?

- Hogyan viselkedett stresszes helyzetben?

Mit ne tegyünk:

Halmozd fel a negatív tapasztalatokat.

Add fel az életet.

Meg kell tenni:

Fordulj egy másik emberhez, aki meg tud hallgatni téged. Ez lehet pszichológus, tanár, szülő (ha a trauma nem vele kapcsolatos). Vannak emberek, akik törődnek veled.

Keresd a belső tartalékaidat. Szükséges, hogy nagyon szilárdan üljön benned a gondolat, hogy minden rossznak vége szakad, és hamarosan eljön a jó idő. Néha elég csak kivárni vagy elviselni.

Ne feledje, hogy családjának, szeretteinek és barátainak szüksége van az életedre, és halálod súlyos csapás lesz számukra.

Minden problémára, ha jól elemzi, van válasza és rejtett kiútja.

Remélni a legjobbat. Gyakran vannak a sors leghihetetlenebb fordulatai, amelyek gyökeresen megváltoztatják az események menetét

Szép munka! Nagyon jók a javaslataid. Most az a feladatunk, hogy közösen megoldjuk a problémáinkat.

De néha egy nehéz élethelyzetben úgy tűnik, hogy mindig olyan nehéz lesz, hogy ennek a rémálomnak soha nem lesz vége, és nincs remény. És akkor a világ egy problémára leszűkül, és az ember semmit sem vesz észre maga körül. Csak egy gondolat motoszkál a fejében, hogyan lehet kikerülni ebből a helyzetből.

Menekülés otthonról - Meglehetősen gyakori jelenség a tinédzserek körében. Biztosan felmerült benned legalább egyszer egy ilyen erős veszekedés a szüleivel? Miért menekülnek a te korodbeli gyerekek a szüleik elől, mi motiválja őket? Próbáljuk megérteni ezeket a kérdéseket. Az otthonról való szökés szokása katasztrofálisan véget érhet egy tinédzser egészsége és élete szempontjából. Tehát a statisztikák azt mondják, hogy ha egy gyermeket nem találnak az első három napban, akkor a megmentésének esélye szinte nulla.

Miért menekülnek el otthonról a tinédzserek?

Nehéz családi helyzet, állandó veszekedések.

A szülők nem fogadják el, hogy a tinédzser olyan emberré vált, akivel számolni kell.

Egy idegen megjelenése a családban - mostohaapa vagy mostohaanya.

A tinédzser számkivetett lett az iskolában és a társaságban, és nem tudja, hogyan építsen kapcsolatokat társaival.

Kisbaba születése egy családban, amikor a nagyobb gyerekeket átmenetileg elfelejtik.

A szülők válása tiltakozó magatartást válthat ki.

Kísérlet a figyelem felkeltésére, a szeretet hiánya.

Túlzott gondnokság, vagy fordítva, teljes megengedés.

Állandó nyavalygás és kritika a szülők részéről.

A tinédzser rossz társaság közelébe került.

A vágy, hogy gyorsan felnőtté válj és függetlenedj.

Problémák az alkohollal, drogokkal.

Félelem a büntetéstől egy súlyos bűncselekmény miatt.

A vágy, hogy mindenkitől megszabaduljunk.

Családon belüli vagy kortárs erőszak.

Túlzott elrontás.

Izgalmak utáni vágy, kíváncsiság, unalom.

Disfunkcionális szülők, akik alkoholizmusban és kábítószer-függőségben szenvednek.

Pszichológiai vagy mentális zavarok egy tinédzsernél.

Amint látja, a te korodban lévő srácoknak több mint elég okuk van arra, hogy elmeneküljenek otthonról. Ezért fontos, hogy ne vigyük a problémát ilyen akut stádiumba, hanem vegyük kézbe a helyzetet. Ha néha eszébe jut, hogy elszökjön otthonról, ne féljen. Így alakulnak a belső konfliktusaid és vágyaid, hogy szeressenek ésmeghallgatta a véleményét.

5. „Támogatás fája” képzés

Ki támogathat minket? Mit tehetnek a szülők, rokonok és barátok, hogy elkerüljék ezt a helyzetet?

A gyerekek helyben a fa levelére írják fel véleményüket, szüleiknek küldött kívánságukat. A munka végén mindenki feljön, és felerősíti a levelét a fára.. (Vélemények tetszés szerint hangoznak el. A szociálpedagógus rendszerezi, megkérdezi, miért hangzott el ilyen kívánság, megkéri a gyerekeket, hogy érveljenek álláspontjukon.)

Ma már meg vagyunk győződve arról, hogy a társadalomban élni nagyon nehéz. Ide tartoznak az élet- és családi gondok, konfliktusok. Néhányukat ma megtanultuk legyőzni. Praktikus tanácsokat kaptunk neked és szüleidnek is. Mindenkinek meg kell keresnie a kiutat a jelenlegi nehéz helyzetből.

Az élet útja nem mindig sima,
Néha az egész út tele van kövekkel...
De az erős lélek eltávolítja a köveket,
És a gyengék megpróbálnak összeomlani...

6.Kifejezés . Visszaverődés. "Köszönöm a kellemes kommunikációt"

Az osztályóra készül

szociálpedagógus

MBOU Fedorovskaya középiskola

Pokorskaya N.P.

Cél és feladatok: meghatározza a gyermek családból való kilépésének okait; megtanulják megtalálni a módját a nehéz élethelyzetek megoldásának és leküzdésének; egymással való együttélés képessége, kommunikációs készség; hogy a tanulókban pozitív attitűd alakuljon ki önmagukkal és másokkal szemben.

Felszerelés: poszterek a nap és egy fa képeivel, lapok felhők és levelek formájában, pszichológus tanácsai.

A lecke előrehaladása

A képzést felkészítő munka előzi meg kérdőívek és interjúk lebonyolítása az osztályos tanulók és szüleik körében a gyermekek és szülők közötti családi kapcsolatok, valamint a családi nevelés formái és módszerei témakörében. Ennek alapján a 8. évfolyamon osztályóra épült, kommunikációs tréning formájában lebonyolítva.

I. Célok és célkitűzések meghatározása:

Az óra témája fel van írva a felső középső táblára. A tábla központi része szabad.

OSZTÁLYTANÁR

Iskolánkban évente mintegy 20 diák és 10 család jelentkezik különböző regisztrációs űrlapokon. A gyerekek közül sokan kerültek „nehéz élethelyzetbe; vannak hajléktalan és elhanyagolt gyerekek. Mi a hajléktalanság? Ön mit gondol? Forduljunk a törvényhez. A törvény szerint hajléktalan és elhanyagolt gyermekek „18 éven aluliak. éves koruk, akiknek nincs kontrollja a szülők vagy a helyettesítőik részéről." Gyerekek, Ön szerint mi az oka annak, hogy a gyerekeket az utcára taszítják a családjukból? Éhség, szülők részegsége, családon belüli erőszak, a családon belüli erőszak figyelmen kívül hagyása A kiskorúak elhanyagolásának, jogsértő magatartásának fő oka tehát a családon belüli hátrányos helyzet, a nevelési feladatok ellátásának elmulasztása a szülők részéről, akikre a törvény rábízza ezt a feladatot. Örülök, hogy ilyen aktívan válaszolt erre a kérdésre, mivel a szülők kérdőívében a többség figyelmen kívül hagyta, 6 fő azt mondta, hogy semmi esetre sem, ketten azt mondták, hogy A családi helyzet jó, nincs ok a távozásra.

Az ember bioszociális lény, világos, hogy mi a „bio”. Növekedésünk és fejlődésünk, kialakulásunk a társadalomban történik, i.e. a társadalomban. Kialakul a jellem, a személyiségjegyek és maga a személyiség. Ebben nagy szerepe van a kapcsolatoknak. Általában, srácok, az interperszonális kapcsolatok összetett dolog. Elfogadják vagy nem fogadják el. Értesz valamit vagy valakit, vagy nem. Hol adódhatnak olyan problémák, amelyek a család elhagyásához vezetnek? A srácok véleménye alapján egy klasztert rajzolunk a táblára.

A gyerekek színes krétával egy fürtöt rajzolnak a tábla közepére, melynek alkotórészeit megbeszélés útján határozzák meg. Az osztályfőnök segít, ha kell.

OSZTÁLYTANÁR

Srácok, nektek és nekem meg kell értenünk a család elhagyásának okait, és meg kell határoznunk az ilyen helyzetek megoldásának módjait. Kommunikációs tréning segít a probléma megoldásában.

Kértem, hogy az óra kezdete előtt tanulmányozza át a képzés szabályait, majd megbeszélése után fogadja el.

II. Képzés V

A bal oldali táblán egy nagy plakát található, amely a Napot sugarakkal ábrázolja. Mindegyik gyerek kapott egy felhő képét, egy fél füzetlap méretű faleveleket és a munkához szükséges füzetlapokat.

OSZTÁLYTANÁR

A kapcsolatok, mint már említettük, összetett dolgok. És nem mindegy, hol a családban, az iskolában, az osztályban, az utcán. Képzeld el, hogy a Sunny a rokonokkal, osztálytársakkal és barátokkal való kapcsolatok melegsége. A nap kapcsolatunk melege, sugarai felmelegítik lelkünket, megértést és támogatást adnak. De a kapcsolatokban nagyon gyakran nem vagyunk megelégedve mindennel, hiszen az új kommunikációt az „én” szemszögéből értékeljük.

Ön szerint milyen problémák vezethetnek ahhoz, hogy egy gyermek elhagyja a családot?

A gyerekek a földön az elosztott felhőkben írják le véleményüket. Felállnak, és szalaggal rögzítik a felhőket a Naphoz.

Következtetés Srácok, nézzétek, a felhők eltakarták a nap egy részét, és a felmerülő kommunikációs problémák zavarják a kapcsolatunkat. Ez a tréning megmutatja, hogy vannak közös problémái, amelyek mindenkit foglalkoztatnak_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (az osztályfőnök hangoztatja a közös problémákat írásban)

De vannak olyan vélemények is, amelyeket nem az egész osztály vet fel, különösen ____________ (az osztályfőnök kommentálja az egyes szempontokat)

OSZTÁLYTANÁR

Szeretném megjegyezni, hogy a feltárt problémák egybeestek a kérdőívek eredményeivel. De új kommunikációs problémák is felmerültek.

Az osztályfőnök kéri a gyerekeket, hogy mondják el véleményüket és indokolják meg.

Úgy gondolja, hogy ez a kérdés valóban fontos a családja számára, vagy nincs jelentősége ebben a kérdésben? Kifejti a véleményét?

Srácok, kifejtem a véleményemet. Az osztályfőnök igyekszik rendszerezni a gyerekek kinyilvánított véleményét egyetértésükkel.

Következtetés: Meg kell tanulnunk kezelni a kudarcot. Legyen képes leküzdeni a családi kommunikáción belüli konfliktusokat.

III. támogatásunk képzési FA.

OSZTÁLYTANÁR

Átgondoltuk a család elhagyásának okait. Ahhoz, hogy ez ne történhessen meg, rendelkeznie kell az emberi kommunikáció luxusával!

A családod képes támogatni? Igen

Tudnak támogatni a barátaid? Igen

Az osztálytársaid tudnak támogatni? Igen

Talán egy idős tud támogatni? Tanár?

Véleménye szerint kiemelhető a fentiek közül a legfontosabb, vagy mindez akadályozhatja a család elhagyását?

Egyetértesz velem?

Véleménye szerint a támogatásnak átfogónak kell lennie?

OSZTÁLYTANÁR

Jósoljuk meg a helyzetet. Képzeld el, hogy nehéz élethelyzetbe kerülsz.

Mi vagy ki tud támogatni téged? mit szeretnél hallani?

A terepen lévő gyerekek fadarabokról írják le véleményüket. A munka végén mindenki feljön, és felerősíti a levelét a fára.

OSZTÁLYTANÁR

Rögzítse a remény leveleit a támaszfájára. Hadd zöldüljön.

OSZTÁLYTANÁR

Véleményeket hangoztat és rendszerez. Megkérdezi, hogy miért fejezték ki az ilyen kívánságokat, kéri a srácokat, hogy vitassák meg álláspontjukat.

Következtetés srácok ebből a képzésből arra a következtetésre juthatunk, hogy családotokkal együtt az osztálycsapatunk tagjairól beszéltek. Nagyon fontos a barátok és a csapat támogatása. Örülök, hogy osztályunkat egy második családnak tekinti, itt jól érzi magát és könnyen kommunikál.

OSZTÁLYTANÁR

Mindenkinek meg kell keresnie a kiutat a jelenlegi nehéz helyzetből, és meg kell akadályoznia a család elhagyását.

Önnel együtt megtaláltuk a fő megoldást - a támogatást. De ezen kívül sokféleképpen lehet kijutni a kétségbeesett és tehetetlen helyzetből. Tudományos szempontból ajánlásokat és tanácsokat adok, hogy mit tegyen

Tanácsok megbeszélése gyerekekkel.

Ön szerint elfogadható ez a módszer az Ön számára?

Szerinted figyelembe tudjuk venni őket? Miért?

IV. Végső következtetés / elmélkedés /

OSZTÁLYTANÁR

Térjünk vissza leckénk témájához. Kulcsszó meghatározása? Csavargás

Azt javaslom, hogy hozzon létre egy szinkront egy kulcsszóval csavargás.

Felolvastuk a srácok által összeállított szinkvinek eredményeit. Dicséret a különböző véleményekért, mély gondolatokért vagy a vélemények egyediségéért.

OSZTÁLYTANÁR

Most térjünk vissza a témánkban azonosított problémához. A család elhagyása kihívás vagy kétségbeesés?

Mondd. Indokolja meg.

A gyerekek véleményt nyilvánítanak.

Ha a hívás

Kihívás a figyelem felhívása egy problémára, az önkifejezés, védekezési mód, önmegvalósítás, tiltakozás a társadalomban és a családban elfogadott társadalmi normák ellen.

Ha kétségbeesés

A kétségbeesés a lélek kiáltása, az utolsó esély, amikor már mindent kipróbáltak, nincs erő, jellemgyengeség, védtelenség, egy tinédzser instabil pszichéje, képtelenség megvédeni a véleményét.

OSZTÁLYTANÁR

Egy szóban nem lehet határozott választ adni.

A képzés meggyőzött bennünket arról, hogy a társadalomban élni nagyon nehéz. Ide tartoznak az élet- és családi gondok, konfliktusok. Néhányukat ma megtanultuk legyőzni. Gyakorlati tanácsokat kaptunk. Ez a következő leckénk a tantermi órarendszerből – olyan tréningekből, amelyek megtanítanak minket a kommunikáció fő értékére. Az egymással való együttélés képessége, szociabilitás, kommunikációs kompetencia.

Köszönöm mindenkinek az érdekes beszélgetést. Öröm volt veled dolgozni. Viszontlátásra!

„Segélyvonal – segítség nehéz helyzetekben” osztályóra 5-7

Órajegyzetek középiskolásoknak „Segítővonal”.

Natalia Vladimirovna Pukhanova, kiegészítő oktatási tanár, Zheleznogorsk Szociális Segítő Központ, Zheleznogorsk, Kurszk régió
Leírás: A gyermekeknek minden életkorban szükségük van érzelmi támogatásra és érzelmi nevelésre. Az életben néha vannak megoldhatatlannak tűnő problémák, mély érzelmi élmények, szorongás, melankólia, sőt kétségbeesés is felmerül. A nehéz élethelyzetbe került gyermekek segítségnyújtásának fontos csatornája a segélyvonal.
Célja: Az óra az 5-7 évfolyamos iskolásoknak, osztályfőnököknek, tanároknak - pszichológusoknak, kiegészítő oktatási tanároknak szól.
Cél: Serdülők tájékoztatása egy anonim pszichológiai segítségnyújtásról.
Feladatok:
1. Azonosítsa a forrásokat az érzelmi támogatás megszerzéséhez nehéz élethelyzetekben.
2. Fejleszteni kell a nehéz helyzetben pozitív megoldást találó képességet, döntési készségeket.

Az óra menete:

1.Bemutatkozó beszélgetés.
Tanár: Kedves srácok, ma a gyermekek segélyvonaláról fogunk beszélni veletek. Arról, hogy mikor jelent meg először, mire kell, ki dolgozik telefonon, és játsszunk egy kicsit.
Srácok, hogy érted ezt a szót? "bizalom"? (gyerekek válaszai).
Bizalom- nyitott, pozitív kapcsolatok az emberek között, amely magában foglalja a másik személy tisztességébe és jóindulatába vetett bizalmat, akivel a megbízó ilyen vagy olyan kapcsolatban áll. A bizalom fő és első jele egy olyan tény jelenléte a kapcsolatban, mint a hűség. Ez a hajlandóság az interakcióra és a bizalmas információk cseréjére, valamint bizonyos speciális tevékenységekre az entitások között.
Május 17-e a segélyvonalak nemzetközi napja. Ez a hetedik év 2009. május 17. óta, amióta Oroszország csatlakozott az ünnepséghez. A Nemzetközi Gyermeksegély-nap keretében országszerte tereken, utcákon kampányokat tartanak, bizalmi órákat, tanórákat és kreatív versenyeket tartanak.

3. Miért van szükség segélyvonalra?
Tanár: Sok nehézség és kérdés van az életben. Bárki kerülhet olyan helyzetbe, amikor segítségre van szüksége. Ebben a pillanatban fontos, hogy meghalljanak! A segélyvonal egy olyan szolgáltatás, ahol névtelenül, szabadon és bizalmasan beszélhet a baráti és családi kapcsolatokról, az iskolai és családi kapcsolatokról. A szám hívásakor 8 – 800 – 2000 – 122 Az Orosz Föderáció bármely településén vezetékes vagy mobiltelefonról a gyermekek és szüleik sürgősségi pszichológiai segítséget kaphatnak, amelyet a meglévő regionális szolgálatok szakemberei biztosítanak.

4. Megbízható szolgáltatások szakemberei.
Tanár: Srácok, szerintetek ki dolgozik a segélyszolgálatnál? (gyerekek válaszai).
(tanárok, pszichológusok, szociális munkások, fiatalokkal foglalkozó szakemberek, súlyos esetekben nyomozók és mások).
A világ összes gyermeksegélyvonalának fő feladata, hogy a figyelemre és védelemre szoruló gyermekek érdekében dolgozzon. Az ilyen szolgáltatások tevékenységének célja a támogatás nyújtása, lehetővé téve a gyermekek számára, hogy megvitassák problémáikat, növeljék biztonságuk szintjét.
- Gyerekek, Ön szerint milyen esetekben fordulhat a segélyvonal szolgálathoz egy korú gyermek?
(gyerekek válaszai).
- A segélyvonalon biztosan megértenek, megnyugtatnak és elmondják, mit kell tenni ebben a helyzetben. Fontos, hogy ne féljen felhívni a segélyvonalat.
- Ha azt látja, hogy valaki nagyon rosszul érzi magát, adja meg neki a segélyvonal számát, vagy hívja fel magát, és tanácsot ad, mit tegyen ebben a helyzetben.
Következtetés: Sok nehézség és kérdés van az életben. Fontos, hogy minden pillanatban meghalljanak.

5. Kérdések, amelyekkel kapcsolatba léphet a segélyvonalon.
(gyerekek válaszai).
Amikor nem tudod, mit kell tenned egy adott helyzetben;
Probléma van a tanárral vagy a tanulókkal az iskolában;
Az iskolában vagy az udvaron konfliktus támadt valamelyik vénnel vagy baráttal;
Amikor nem akarsz többé látni senkit vagy kommunikálni senkivel;
Hogyan lehet megszabadulni a dohányzástól, az alkoholtól, a játék- vagy drogfüggőségtől.

Tanár: Gondolja át és nevezze meg azokat az embereket, akikhez támogatásért vagy segítségért fordulhat.
(a gyerekek kártyákat választanak, és a táblára rögzítik, a hozzájuk közelebb álló lehetőség).
Kártyák vannak az asztalon: szülők, barátok, pszichológus, szociálpedagógus, pedagógus, rokonok, te magad oldod meg a problémát, segélyszolgálat, tanár. Ha a gyerekek nem nevezik meg a lehetőséget - a segélyvonal szolgáltatást -, a tanár maga hangoztatja ezt a lehetőséget.
Tanár: Most játszunk egy kicsit.
1. „Döntéshozatal” gyakorlat.
Tanár: Az asztalon feliratos kártyák vannak, amelyeken ki kell választania a segélyvonallal való kapcsolatfelvétel pozitív oldalait.
névtelen hívás,
kommunikációs nehézségek,
megértés,
nem bízik egy idegenben,
pszichológiai segítség, támogatás,
megmondja, kihez forduljon nehéz helyzetben,
tapasztalt ember hallgat,
titoktartás,
egy személy számainak tudatlansága,
Addig hallgatnak, amíg beszélsz.
2. „Empathy” játék
Tanár: (Empátia- ez az ember empatikus képessége, képessége, hogy megértse a másik állapotát.)
Az összes gyerek közül a legempatikusabbat választják. Kimegy az ajtón. A többi srác kártyákat kap, amelyekre különféle emberi állapotok vannak felírva. A gyerekeknek egy perc alatt hozzá kell szokniuk ehhez az állapothoz, hogy a vezető kitalálhassa, mi van a kártyára írva.
(Kártyák: harag, öröm, megfontoltság, érdeklődés, ijedtség, szomorúság, félelem, meglepetés, unalom, csodálat, csüggedtség, gyanakvás.)
3. "Szlogen" játék
Tanár: Találjon ki egy szlogent a segélyvonalról. (a tanár elmagyarázza a szlogen szó jelentését. A szlogen reklámszlogen, egy reklámötlet rövid és hatékony megfogalmazását tartalmazó mottó).
Példák:
1. „Senki sem mentes a sértésektől
Bújj el vagy mondd el, meglátod magad
De ha nehéz, akkor érdemes megosztani
Ehhez tárcsázza a 88002000122 számot.”
2. „Mindig van kiút, tárcsázz…”
3. „Mindig kettőnél több lehetőség van, akárhogyan is nézzük”
4. „Itt mindig segítenek”
5. "Nem vagy egyedül."
4. "Egyesületek" játék
Tanár: Milyen asszociációkat kelt, amikor meghallja a „Segélyvonal” kifejezést?
Válaszok: segítség, kommunikáció, bizalom, őszinteség, konzultáció, beszélgetés, párbeszéd, pszichológus stb.
5. "Előrejelzés" játék
Tanár: A gyerekeket két csapatra osztják. Minden csapat kap 4 darab papírt a következő feliratokkal: barátság, veszekedés, szomorúság és boldogság. Minden egyes papírlap hátoldalára a játékosoknak egy kis rajzot kell készíteniük a szóról. A másik csapat tagjai csak a szót látják, de a képeket nem, kitalálják (jóslatot kell készíteniük), hogy mi lehet ott.

6. „Hívás” szerepjáték
Tanár: A gyerekeket arra kérik, hogy válasszanak ki egy problémahelyzetet, és hívják a segélyvonalat. A tanár tanácsadóként működik.
Példahelyzetek:
El akarok szökni otthonról. A szülőknek elege van a megjegyzéseikből. Mit kell tenni?
Anya nem akar új iPadet venni, mert C tanuló vagyok. Mit tegyek?
Összevesztem egy sráccal, akit nagyon szeretek, és nagyon aggódom miatta. Segítség!
Gyakran durva vagyok a tanárokkal, sosem tartom magam bűnösnek. Nekem úgy tűnik, hogy csak akkor kérdeznek szigorúan, ha nem mennek jól a tanulmányaim. Mit tegyek?
7 évesen kezdtem el dohányozni és kipróbáltam az alkoholt. Most 12 éves vagyok. Le akarok szokni a dohányzásról és az ivásról, de semmi sem működik. A szüleim maguk is isznak és dohányoznak. Senkinek se kellek. Mit kellene tennem?
A szüleim nagyon gyakran isznak alkoholt. A helyi felügyelő folyamatosan látogatja a családunkat. Lehet, hogy megfosztják őket a szülői jogoktól, akkor a bátyámmal árvaházba kerülünk. Segíts megoldani a problémát?
A mi családunkban édesapám sokat iszik. Amikor részeg, megüti anyámat, és nagyon gyakran kapom tőle. Mit tegyünk anyával? Segítség!
Apa elhagyott minket. A húgommal anyánkkal élünk, de nagyon hiányzik az édesapánk. Anya megtiltja, hogy lássuk. Mit tegyünk, hogyan legyünk?

6. Hasznos tippek
Tanár: A segélyvonalon lévő barátaink hasznos tippekkel szolgálnak.
A segélyvonal igazi életmentő!
Teljesen ingyenesen hívhat!
A segélyvonal biztosan segít és megérti Önt!
Nem kell kimondanod a nevedet!
Mindig köszönj az osztálytársaidnak!
Ne veszekedjetek, minden kérdés békésen megoldható!