7.2. Composizione delle qualità volitive Parlando della composizione delle qualità volitive, intendo la loro totalità (il loro numero, differenze e connessioni tra loro). Vari autori distinguono da 10 a 34 tratti della personalità volitiva (N.F.Dobrynin, V.K.Kalin, S.A. Petukhov, A. Ts.Puni, P.A.Rudik, R.

7.3. Struttura e Caratteristiche generali qualità volitive PA Rudik ha osservato che “... lo studio delle caratteristiche strutturali delle qualità volitive di una persona ha come conseguenza una conferma psicologica scientifica dei mezzi e dei metodi per educare queste qualità. Al di fuori di questo

7.4. Cosa determina il livello di manifestazione delle qualità volitive Il livello di manifestazione delle qualità volitive, come già accennato, è determinato non solo da fattori costanti (la capacità di tensione volitiva, che, purtroppo, non può essere misurata, da caratteristiche tipologiche,

7.6. Classificazioni delle qualità volitive Come notato da V.K.Kalin, è sorta una situazione di cui si può dire: quanti autori, tante classificazioni. Ad esempio, F.N.Gonobolin ha diviso le qualità volitive in due gruppi associati all'attività e all'inibizione.

Capitolo 8. Caratteristiche delle qualità volitive individuali

9.3. Cambiamenti legati all'età nelle qualità volitive I cambiamenti legati all'età nella qualità volitiva della pazienza sono stati studiati da MN Ilyina. Dai 7 ai 16 anni compresi, la pazienza è aumentata: per le ragazze - del 96%, per i ragazzi - del 130%. Tuttavia, il principale guadagno in termini di pazienza è arrivato con l'età.

12.3. Sviluppo delle qualità volitive La formazione della moralità è una condizione necessaria, ma non sufficiente per la manifestazione delle qualità volitive, quindi il compito del loro sviluppo può diventare un compito indipendente. Purtroppo, in questa materia, psicologi, insegnanti e genitori

Capitolo 13. Metodi di studio delle qualità volitive 13.1. Cosa stanno cercando di misurare Ci sono opinioni diverse su quali specifici fenomeni volitivi vengono misurati utilizzando i metodi sviluppati. A. Ivannikov, per esempio, crede che stiano misurando sforzo volitivo, e si lamenta che

13.2. Difficoltà nello studio delle qualità volitive Parlando della metodologia per lo studio della sfera volitiva della personalità, V.K.Kalin nota diversi punti che determinano le difficoltà nello studio delle qualità volitive. Il primo punto è la discrepanza tra il grado di tensione volitiva della sua efficacia.

13.3. Metodi per studiare le qualità volitive Lo studio delle qualità personali, inclusa la volitiva, si riduce allo sviluppo di metodi per ottenere dati L -, Q -, T -, dove L (dati del record di vita) è una descrizione delle qualità in base alla loro "vita manifestazioni", Q (dati del questionario) - dati ottenuti con il metodo del polling, T

Applicazione. Metodi per studiare le qualità volitive

1. Metodi per valutare e autovalutare le qualità volitive Test "Autovalutazione della forza di volontà" La tecnica è descritta da NN Obozov ed è intesa per una caratterizzazione generalizzata della manifestazione della forza di volontà. Puoi rispondere alle 15 domande date: "sì" - 2 punti, "non lo so" o

Metodologia "Analisi psicologica dello sviluppo delle qualità volitive degli atleti" La metodologia è stata sviluppata da BN Smirnov per valutare lo sviluppo delle qualità volitive in un atleta in base al grado di formazione delle capacità volitive. Capacità di fissare obiettivi e obiettivi chiari: a) Ho

Metodologia "Utilizzare il metodo di osservazione per valutare le qualità volitive" La tecnica è stata sviluppata da A. I. Vysotsky. Una caratteristica abbastanza completa dell'attività volitiva del soggetto può essere ottenuta osservando la sua persistenza, iniziativa, risolutezza, indipendenza,

8. Diagnostica neurodinamica delle qualità volitive Nella sezione 5.6 è stato dimostrato che tali qualità volitive come pazienza, coraggio, determinazione sono strettamente correlate alle caratteristiche tipologiche delle proprietà sistema nervoso- forza, mobilità e portamento

La tecnica è stata sviluppata da N.E. Stambolova. Ai soggetti viene chiesto di valutare il livello di sviluppo delle proprie qualità volitive: determinazione, perseveranza e perseveranza, coraggio e risolutezza, iniziativa e indipendenza, autocontrollo e resistenza.

Ogni questionario consente di diagnosticare due parametri di qualità volitiva: gravità e generalizzazione. La gravità della qualità è intesa come la presenza e la stabilità della manifestazione delle sue caratteristiche principali e la generalizzazione è l'universalità della qualità, cioè l'ampiezza della sua manifestazione in varie situazioni di vita e tipi di attività.

Istruzioni:“Leggi attentamente ogni giudizio. Pensa a quanto è tipico per te. Sulla base di ciò, seleziona la risposta appropriata tra le cinque opzioni proposte e inserisci il suo numero nel protocollo opposto al numero del giudizio corrispondente.

Varianti per le risposte: "Questo non accade", "Probabilmente sbagliato", "Forse", "Probabilmente sì", "Sono sicuro che sì".

Dopo aver risposto alle domande del primo questionario ("Scopo"), passa al successivo, e così via fino alla fine, fino a completare l'intero protocollo riassuntivo.

Testo del questionario

Intenzionalità

1. Passando a qualsiasi attività, sono sempre chiaramente consapevole di ciò che voglio ottenere.

2. La mancata competizione mi incoraggia ad allenarmi con rinnovato vigore.

3. I miei interessi sono instabili, non riesco ancora a determinare cosa cercare nella vita.

4. Ho un'idea chiara di ciò che voglio imparare all'istituto.

5. Durante l'allenamento, mi stanco rapidamente di lavorare rigorosamente secondo il piano.

6. Se mi pongo un determinato obiettivo, mi sforzo incessantemente di raggiungerlo, non importa quanto possa essere difficile.

7. In ogni sessione di formazione mi sono prefissato compiti specifici.

8. In caso di insuccessi, sono sempre assalito dal dubbio se valga la pena continuare il lavoro che ho iniziato.

9. Un'accurata pianificazione del lavoro non è tipica per me.

10. Raramente penso a come posso applicare le conoscenze acquisite all'istituto nel lavoro pratico futuro.

11. Non prendo mai l'iniziativa nel pormi nuovi obiettivi, preferisco seguire le istruzioni di altre persone.

12. Di solito, sotto l'influenza di vari tipi di ostacoli, il mio perseguimento dell'obiettivo è notevolmente indebolito.

13. Ho uno scopo principale nella vita.

14. Dopo un lungo fallimento nella competizione, non riesco a portare me stesso ad allenarmi a pieno regime.

15. Mi assumo meno responsabilità per il lavoro sociale che per l'insegnamento e lo sport.

16. Di norma, delineo in anticipo compiti specifici e pianifico il mio lavoro.

17. Sento costantemente il bisogno di pormi nuovi obiettivi e raggiungerli.

18. Avviando una nuova attività, non sempre immagino chiaramente a cosa tendere; di solito spero che questo si risolva mentre andiamo.

19. Cerco sempre di portare a termine qualsiasi incarico pubblico.

20. Anche con i fallimenti, sono fiducioso che raggiungerò il mio obiettivo.

Coraggio e determinazione

1. Quando prendo una decisione, valuto sempre realisticamente le mie capacità.

2. Non ho paura di intervenire nella situazione per strada se è necessario prevenire un incidente.

3. Trovo difficile mantenere le mie promesse.

4. Esprimo la mia opinione, nonostante la possibilità di conflitto.

5. La consapevolezza che l'avversario è più forte è per me un serio ostacolo.

6. Sbarazzati facilmente di ansia, paura, paura.

7. Avendo stabilito una routine quotidiana per me stesso, mi attengo strettamente ad essa.

8. Sono spesso tormentato dai dubbi.

9. Preferisco che la responsabilità dell'attività comune sia ad altri, non a me.

10. Difficilmente posso rischiare di prevenire un incidente.

11. Quando analizzo le mie azioni, giungo spesso alla conclusione che non ho pensato e pianificato abbastanza bene le mie azioni.

12. Di norma evito le situazioni rischiose.

13. Non ho paura di un avversario forte.

14. Molte volte ho deciso di iniziare una "nuova vita" da domani, ma al mattino tutto è andato allo stesso modo.

15. La possibilità di conflitto mi costringe a tenere per me la mia opinione.

16. Di solito riesco a far fronte facilmente ai miei dubbi.

17. Mi sento costantemente responsabile delle mie azioni e azioni.

18. Riesco a malapena a superare la mia paura.

19. È un caso eccezionale per me se non ho potuto mantenere la parola data.

20. L'opportunità di correre dei rischi mi dà gioia.

Perseveranza e tenacia

1. Avviando qualsiasi attività, sono sicuro che farò del mio meglio per completarla.

2. Difendo sempre fino in fondo la mia opinione, se sono sicuro di aver ragione.

3. Non sono in grado di costringermi ad allenarmi in mezzo alla fatica.

4. Nella competizione combatto con tutte le mie forze fino all'ultimo momento.

5. Trovo difficile portare a termine gli affari pubblici.

6. Sono caratterizzato dalla pianificazione, dal lavoro sistematico.

7. In una sessione di allenamento, mi sforzo di completare completamente il compito, anche se sono molto stanco.

8. Spesso rinuncio a metà delle cose che ho iniziato, avendo perso interesse in esse.

9. Preferisco percorsi facili, anche meno efficaci, alla meta.

10. Non riesco a portare me stesso a studiare sistematicamente per tutto il semestre, specialmente in quelle materie accademiche che vengono date con difficoltà.

11. Di solito non so se ho la voglia e la forza di portare a termine il lavoro che ho iniziato.

12. Non ho mai l'impulso di fissare un obiettivo sfuggente.

13. Mi sto preparando sistematicamente per gli studi presso l'istituto.

14. Il fallimento durante la competizione riduce drasticamente la mia attività e il desiderio di continuare la lotta.

15. In una disputa, spesso cedo agli altri.

16. Faccio anche lavori noiosi e monotoni fino alla fine, se necessario.

17. Provo una particolare soddisfazione se il successo arriva con grande difficoltà.

18. Non riesco a lavorare in modo sistematico.

19. Nello svolgimento di incarichi pubblici, ottengo sempre quanto è necessario.

20. Molto spesso sento il bisogno di mettermi alla prova in cose difficili.

Iniziativa e indipendenza

1. Di norma, prendo tutte le decisioni importanti senza un aiuto esterno.

2. Riesco a superare facilmente l'imbarazzo ed essere il primo a intavolare una conversazione con uno sconosciuto.

3. Non assumo mai incarichi pubblici di mia iniziativa.

4. Quando mi preparo per le sessioni di formazione, leggo abbastanza spesso letteratura aggiuntiva, non limitata a una lezione oa un libro di testo.

5. L'assenza di un allenatore alla competizione (i suoi consigli, supporto, ecc.) riduce significativamente i miei risultati.

6. Soprattutto mi piace cimentarmi in attività creative.

7. Nelle sessioni di allenamento cerco di inventare nuovi esercizi.

8. Mi sento calmo e fiducioso se qualcuno mi guida.

9. Prima di fare qualcosa, mi consulto sempre con qualcuno che conosco.

10. Nella conversazione o nell'incontro, cerco di dare l'iniziativa a un altro.

11. È più conveniente per me svolgere il lavoro secondo uno schema noto con precisione.

12. Di solito rinuncio ai miei piani, alle mie intenzioni, se gli altri li trovano infruttuosi.

13. Non ho un atteggiamento formale nei confronti del lavoro sociale, cerco di renderlo non solo utile, ma anche interessante.

14. Quando studio qualsiasi materia accademica, non mi sforzo di saperne più di quanto sia necessario per superare il test o l'esame.

15. Di solito non penso al contenuto della formazione, faccio esattamente quello che suggerisce l'allenatore.

16. Mi sforzo di essere l'organizzatore di cose nuove nella squadra.

17. Se sono sicuro di avere ragione, faccio sempre le mie cose.

18. Il processo creativo non mi piace.

19. I risultati delle mie prestazioni nelle competizioni praticamente non dipendono dalla presenza o meno del mio allenatore.

20. In ogni lavoro cerco di portare qualcosa di nuovo, altrimenti non mi interessa.

Autocontrollo e resistenza

1. Posso facilmente farmi aspettare a lungo se necessario.

2. In una discussione, di solito riesco a rimanere calmo e obiettivo.

3. Non posso allenarmi normalmente se qualcosa mi dà fastidio.

4. Durante la competizione controllo chiaramente i miei pensieri, sentimenti, azioni, comportamenti.

5. Non sopporto affatto il dolore.

6. Riesco a mantenere la lucidità di pensiero anche nelle situazioni di vita più difficili.

7. I problemi in istituto ea casa non riducono la qualità della mia formazione.

8. La lunga attesa è molto dolorosa per me.

9. Succede quando sono ansioso, preoccupato, perdo completamente il controllo su me stesso.

10. Durante l'esame, a volte non riesco a rispondere nemmeno a quello che so.

11. Penso che la capacità di controllarsi non sia così importante per una persona.

12. Se sono di cattivo umore, non posso mai nasconderlo.

13. All'esame mi mobilito sempre e prendo un voto non inferiore a quello che mi aspetto.

14. Non posso trattenermi dal rispondere a tono alla maleducazione.

15. Nel corso della competizione, riesco a malapena a controllarmi.

16. È facile per me costringermi a trattenere una risata se ritengo che sia inappropriato.

17. Una forte eccitazione, di regola, non influisce sull'opportunità delle mie azioni e del mio comportamento.

18. In una situazione difficile, di solito mi perdo, non riesco a prendere rapidamente la decisione giusta.

19. Posso costringermi ad agire, superando il dolore, se assolutamente necessario.

20. Imparare specialmente a controllarmi.

Protocollo di ricerca consolidato

Elaborazione e interpretazione dei risultati

Elaborare le risposte utilizzando una chiave uguale per tutti e cinque i questionari:

Le posizioni 1, 6, 8, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 20 sono utilizzate per diagnosticare la gravità delle qualità volitive, le posizioni 2, 3, 4, 5, 7, 10, 13, 14, 15, 19 - per la generalizzazione della diagnosi delle qualità volitive.

Di fronte al numero di giudizio, è indicato il numero di punti (-2, - 1, 0, + 1, +2), che viene assegnato per ogni opzione di risposta. Questi punteggi sono registrati nel protocollo di sintesi dello studio accanto al numero di risposta. Quindi la somma algebrica dei punti viene calcolata separatamente secondo i giudizi del parametro di gravità e il parametro di generalizzazione per ciascuna qualità volitiva. Per passare a una scala di valutazione positiva, vengono aggiunti 20 punti al voto totale e i risultati finali vengono registrati nel protocollo.

La conclusione sul livello di sviluppo di ciascuna qualità volitiva è fatta secondo i parametri di gravità e generalizzazione, tenendo conto dei seguenti indicatori standard: 0-19 punti - livello basso; 20-30 punti - livello medio; 31–40 punti - alto livello.

Le valutazioni risultanti di tutte le qualità volitive devono essere presentate graficamente in due versioni.

Opzione 1. Viene disegnato un cerchio (d = 8 cm). Dal suo centro (punto zero), vengono disegnati 5 raggi e su di essi vengono disegnate le divisioni come mostrato in Fig. 3.1. Ogni raggio è una scala di valutazione per una delle qualità volitive. Quindi i dati del protocollo vengono trasferiti alle scale corrispondenti: vengono tracciati due punti su ciascuna scala (il numero di punti per il parametro di gravità e per il parametro di generalizzazione). I punti che denotano le valutazioni della gravità di tutte le qualità volitive sono collegati da linee continue e i punti che denotano le valutazioni della generalizzazione di tutte le qualità volitive sono tratteggiati. Risulta due pentagoni situati all'interno di un cerchio (esempio in Fig. 3.2). Sulla base della figura, viene fatta una conclusione sul livello di sviluppo di ciascuna qualità volitiva in termini di parametri di gravità e generalizzazione, tenendo conto dei seguenti indicatori standard: 0-19 punti - livello basso; 20-30 punti - livello medio; 31-40 punti - alto livello.

Variante 2. Vengono costruiti due assi coordinati: la gravità della proprietà, che cambia nel continuum, basso - alto (da 0 a 40 punti), è rappresentata dall'asse verticale e la generalizzazione, che cambia nel continuum, stretto - largo ( anche da 0 a 40 punti), - dall'asse orizzontale ... L'area di intersezione degli assi caratterizza il livello medio di sviluppo della proprietà volitiva in entrambi i parametri. Ogni proprietà in un dato sistema di coordinate è indicata da un punto. Quando si collegano i punti (nel caso di utilizzo di tutti i questionari del complesso), si ottiene un poligono (Fig. 3.3). Analizzato: a) la posizione del poligono in assi coordinati indicare la direzione predominante nello sviluppo delle qualità volitive; b) le distanze (in unità di scala) tra i punti estremi superiore e inferiore, destro e sinistro del poligono, che indicano la relativa sincronicità o eterocronia nello sviluppo delle qualità volitive, tenendo conto di entrambi i parametri.

Si consiglia di confrontare le autovalutazioni di ogni studente con il gruppo medio (preferibilmente per uomini e donne separatamente). È necessario completare il lavoro con un parere scritto sul livello di sviluppo delle qualità volitive, tenendo conto dei parametri di gravità e generalizzazione.

II. Questionario "Tratti volitivi della personalità" (MV Chumakov).

Il questionario "Tratti di personalità volitiva" (VKL) è progettato per diagnosticare la gravità delle qualità volitive di una persona di età compresa tra 18 e 35 anni. Può essere utilizzato sia per scopi di ricerca che per risolvere problemi pratici, non è destinato a situazioni di esame.

La tecnica è mirata a valutazione complessiva il grado di sviluppo della regolazione emotivo-volitiva, fornendo un comportamento consapevole, intenzionale, effettuato sulla base del proprio comportamento decisionale. Tale regolamento ha una natura sistemica complessa, comprende vari livelli, fasi, stadi La complessità del misurato realtà psicologica riflette nel questionario evidenziando diverse scale. Le scale del questionario sono formate empiricamente utilizzando l'analisi fattoriale degli aggettivi distinti dal metodo della somiglianza semantica.

Istruzioni:“Leggi attentamente ogni giudizio. Considera quanto è tipico per te questo giudizio. Sulla base di ciò, seleziona la risposta appropriata tra le quattro opzioni proposte e inserisci il suo numero nel foglio delle risposte (Tabella 3.4) di fronte al numero del giudizio corrispondente.

Opzioni di risposta: 1. Vero; 2. Piuttosto vero; 3. Piuttosto sbagliato; 4. Falso

Ricorda che non ci sono risposte "cattive" o "buone" nel questionario, poiché viene non sulle tue capacità, ma sulle caratteristiche individuali della tua personalità. Non pensare troppo alla risposta, la tua prima reazione è più importante e non il risultato di lunghi ragionamenti".

Protocollo di ricerca:

Testo del questionario:

1. Se partecipo a una riunione, di solito parlo.

2. Sono un po' geloso di chi "non mette le parole in tasca".

3. Raramente chiedo aiuto a qualcuno.

4. Non tollero bene il dolore.

5. Sono più pessimista che ottimista.

6. Posso concentrarmi rapidamente se necessario.

7. Non ho uno scopo chiaro nella vita.

8. Non posso dire di me che sono una persona accomodante.

9. Avrei dovuto essere più deciso.

10. Anche per poco tempo mi è difficile fare a meno delle persone che mi sono vicine.

11. Di solito riesco a finire il caso nonostante le difficoltà.

12. Sono attivo.

13. Musica, rumore mi distraggono facilmente.

14. Quando mi metto al lavoro, penso a tutto nei minimi dettagli.

15. Spesso, in qualche modo da solo, si scopre che mi trovo nel ruolo di un leader.

16. Quando mi viene negato, è difficile per me ripetere nuovamente la mia richiesta.

17. Non posso assolutamente sedermi.

18. Non sono una persona molto raccolta.

19. So bene cosa voglio.

20. Trovo difficile fare il primo passo.

21. Non mi piace correre rischi.

22. Mi sentirei (sentirei) molto a disagio se dovessi partire da solo (da solo) per un lungo viaggio.

23. Se qualcosa non funziona la prima volta, provo ancora e ancora.

24. Ho spesso un crollo.

25. Non è difficile per me concentrarmi.

26. Non ho paura degli obiettivi lontani.

27. Sono molto raramente in ritardo per lavoro, scuola, riunioni.

28. Quando ero a scuola, sono stato spesso chiamato (volontario) per rispondere alla lezione.

29. Prendo decisioni velocemente.

30. Mi piace imparare qualsiasi cosa senza un aiuto esterno.

31. Non ho paura di annoiare le persone con richieste ripetute.

32. Il riposo è solo un cambiamento di attività.

33. Non agisco spesso come "istigatore" di nuovi inizi.

34. Sono incline (inclinato) a dubitare.

35. Trovo difficile andare contro l'opinione del gruppo.

36. Mi faccio prendere dal panico facilmente.

37. In caso di fallimento, "mi perdo d'animo".

38. Mi riprendo velocemente.

39. Posso lavorare a lungo senza distrazioni.

40. Non si può dire che io sia una persona determinata.

41. Invento sempre qualcosa di nuovo.

42. Mi consulto spesso con altre persone.

43. Non posso sopportare a lungo un'attività fisica faticosa.

44. Sono una persona gentile.

45. Non direi (non ho detto) che sono una persona energica.

46. ​​​​In effetti, sono spesso distratto (distratto).

47. So chi voglio essere nella vita e mi sforzo per questo.

48. Molto spesso io stesso (me stesso) devo dare l'esempio agli altri.

49. Conosco l'esitazione agonizzante quando si tratta di fare una scelta.

50. Posso essere molto invadente.

51. Mi sento spesso assonnato durante il giorno.

52. Posso pormi obiettivi chiari e precisi.

53. Svolgo diligentemente i miei doveri nel lavoro, nello studio.

54. Mi manca la fiducia in me stesso.

55. Chiudo pazientemente se il numero è occupato.

56. Le circostanze avverse spesso mi impediscono di completare ciò che ho iniziato.

57. Di solito sono allegro (allegro) e pieno di energia.

58. Non riesco a mantenere la mia attenzione per molto tempo se non sono interessato.

59. Di norma, preparo un piano per la settimana.

60. Io stesso (io stesso) prendo l'iniziativa durante l'incontro.

61. A volte posso saltare il lavoro (studio) se so che posso farla franca.

62. Non posso essere definito una persona intraprendente.

63. Mi piace fare tutto velocemente.

64. Posso "stringere i denti" a lungo per superare i problemi.

65. Posso lavorare a lungo senza stancarmi.

66. Se mi metto al lavoro, mi ci immergo completamente e completamente.

67. Cerco di classificare i casi in ordine di importanza e comincio da quelli più importanti.

68. Sono una persona irascibile.

69. Puoi dire di me che sono un po' "ventoso" ("ventoso").

70. Sono una persona ispirata.

71. Posso controllare la mia rabbia.

72. Sono una persona indispensabile.

73. In generale, posso essere definito una persona paziente.

74. Prendo sul serio le faccende domestiche.

75. Mi piace decidere tutto da solo.

76. Posso fare affari non interessanti, ma necessari per molto tempo.

77. Non sono bravo a nascondere agli altri che sono arrabbiato (sconvolto).

78. Raggiungo ostinatamente i miei obiettivi.

Elaborazione e analisi dei risultati:

Durante l'elaborazione della risposta "vero" vengono assegnati 3 punti, per la risposta "piuttosto vero" - 2 punti, per la risposta "piuttosto errata" - 1 punto e per la risposta "errata" - 0 punti se le domande sono dirette. Se le domande sono invertite, per la risposta "vero" vengono assegnati 0 punti, per la risposta "piuttosto vero" - 1 punto, per la risposta "piuttosto errata" - 2 punti e per la risposta "errata" - 3 punti. I punteggi sulle scale sono calcolati in base alla chiave del questionario. Il punteggio finale si ottiene sommando i punteggi su 9 scale. Per tradurre i punteggi grezzi in muri, vengono utilizzati i dati nella Tabella 1. 3.6 e tab. 3.7.

Chiavi del questionario ON

Tabella normativa per le scale del questionario ON

Tabella normativa per il punteggio finale del questionario VKL

I soggetti responsabili, obbligatori, proattivi, attivi, fiduciosi, decisi, persistenti, energici, che controllano bene le proprie emozioni, indipendenti, indipendenti, propositivi, raccolti ricevono il punteggio finale più alto sul questionario GDL. Queste persone possono essere chiamate volitive nel senso in cui è inteso dalla maggior parte delle persone. Coloro che hanno ricevuto un punteggio elevato svolgono diligentemente i propri doveri, hanno un buon potenziale di leadership, prendono decisioni in modo rapido e indipendente e sono molto attivi. Hanno obiettivi chiari nella vita e il desiderio di raggiungerli costantemente. Il successo di un'attività dipende principalmente da queste caratteristiche quando tale attività non impone requisiti molto elevati alle capacità di una persona. In presenza di elevate capacità, le qualità diagnosticate sono un'ulteriore condizione essenziale per il successo e la stabilità dell'attività. È probabile che i soggetti con punteggi complessivi dei test molto alti possano essere più frustrati e tesi.

Un punteggio basso nel questionario ON è caratteristico dei soggetti esitanti, insicuri, privi di iniziativa, dipendenti. Possono trascurare i propri doveri in situazioni in cui il controllo esterno sulle proprie azioni è indebolito. Di norma, mostrano bassa attività ed energia. Questa categoria di soggetti può avere problemi di concentrazione volontaria. Obiettivi di vita insufficientemente consapevole, le tendenze di leadership non sono espresse. Queste persone possono essere chiamate volitive nel senso che la maggior parte delle persone lo capisce. A condizione che le capacità siano uguali, queste persone tendono a ottenere risultati meno o meno stabili nell'attività.Forse i soggetti con un punteggio basso nel test sono meno tesi e frustrati internamente. Con questo in mente, proponiamo di essere cauti nell'applicare l'approccio valutativo ai risultati dei test.

Interpretazione delle scale del questionario:

L'interpretazione viene effettuata analizzando nove scale, che insieme danno un quadro olistico dello sviluppo della regolazione volitiva del comportamento.

1. Responsabilità.

Punteggio alto su questa scala si ottengono soggetti responsabili e obbligatori. Tendono ad essere disciplinati e diligenti nei loro doveri. Ci sono prove di una correlazione positiva di questa scala con il fattore G del metodo 16 PF di Cattell. Alcuni soggetti con un punteggio alto possono avere un aumento dell'ansia.

Punteggio basso la scala è data a soggetti che possono essere definiti inaffidabili e alquanto "disordinati". Non si sovraccaricano di impegni eccessivi, hanno una visione più semplice della vita e possono avere meno ansia.

2. Iniziativa.

Punteggio alto sulla scala è caratteristico di persone proattive e attive con elevate tendenze di leadership. Agiscono come "istigatori" di nuovi inizi, si sforzano di cambiare qualcosa. Funzionano bene in situazioni in cui è necessario il cambiamento e sono richiesti approcci innovativi. Combinati con un'elevata creatività e intelligenza, possono essere molto produttivi. Con scarsa creatività e capacità di analisi, soprattutto nelle posizioni di leadership, possono essere avviate innovazioni non sufficientemente ponderate ed efficaci.

Punteggio basso ottenere soggetti di prova passivi. Sono soddisfatti dello stato attuale delle cose e non sono inclini a cambiare nulla. Non si sforzano per la leadership da soli. Efficace in situazioni che richiedono non tanto il cambiamento quanto il mantenimento della stabilità

3. Risolutezza.

Punteggio alto sulla scala è tipico delle persone che prendono decisioni in modo rapido e sicuro. Non sono inclini a dubbi a lungo termine, esitazioni nell'attuazione dei loro piani. A volte la velocità del processo decisionale può essere causata dall'impulsività.

Punteggio basso diventare indeciso, insicuro, incline a continui dubbi. La decisione viene presa dopo un'esitazione prolungata e non ha sufficiente stabilità.

4. Autosufficienza.

Punteggio alto sono dimostrati da persone che non hanno bisogno di un supporto psicologico costante, che si sforzano di prendere decisioni da sole, che hanno la capacità di resistere all'opinione del gruppo se è diversa dalla propria.

Punteggio basso indica scarsa indipendenza, suggestionabilità, dipendenza dall'opinione del gruppo.

5. Estratto.

Punteggio alto tipico per le persone che sanno controllare le proprie emozioni, sopportare pazientemente carichi, far fronte ad attività monotone. Queste persone sono brave a gestire se stesse, i loro stati. In alcuni casi, la gravità di questa qualità può portare al fatto che una persona affronta circostanze che, forse, sarebbe più opportuno cambiare.

Punteggio basso tipico per le persone che sono libere nella manifestazione delle emozioni, che incontrano difficoltà quando è necessario sopportare carichi o svolgere lavori poco interessanti. Mancano di autocontrollo e trovano difficile essere contenuti.

6. Perseveranza.

Punteggio alto ottenere soggetti di prova persistenti, in grado di superare gli ostacoli sulla strada per raggiungere l'obiettivo. I fallimenti non turbano queste persone. Sono in grado di ripetere più e più volte i tentativi per raggiungere il loro scopo. In alcuni casi, questo tratto può rendere il comportamento non abbastanza flessibile.

Punteggio basso tipico delle persone morbide. I fallimenti li demoralizzanti e gli ostacoli spesso li costringono ad abbandonare i loro piani.

7. Vigore.

Punteggio alto parla di attività, energia. Queste persone sono attive, laboriose, guardano la vita con ottimismo.

Punteggio basso ricevere soggetti a bassa attività. Si stancano in fretta. Possono essere chiamati pessimisti piuttosto che ottimisti.

8. Consapevolezza.

Punteggio alto ricevere persone capaci di concentrazione volontaria di attenzione. Lo tengono fermamente in caso di necessità, anche se l'attività non è molto interessante per loro. Sono caratterizzati da autodisciplina, profonda immersione nel lavoro.

Punteggio basso tipico per le persone che hanno difficoltà con la concentrazione volontaria. Si distraggono facilmente, hanno difficoltà a concentrarsi se l'attività non è molto interessante per loro.

9. Finalità.

Punteggio alto indica che il soggetto ha obiettivi ben realizzati nella vita. Di norma, tendono a pianificare il loro tempo e l'ordine di fare le cose. Può essere difficile per queste persone in situazioni in cui non esiste alcuna possibilità oggettiva di raggiungere obiettivi.

Punteggio basso parla di mancanza di chiarezza degli obiettivi e di perseveranza nel raggiungerli. Queste persone non sempre capiscono bene cosa vogliono. Trovano difficile in situazioni in cui hanno bisogno di pianificare i propri affari.

III. Questionario "Stile di autoregolazione del comportamento-98" - SSP-98.

Il questionario SSP-98 è composto da 46 dichiarazioni che fanno parte di sei scale, allocate secondo i principali processi normativi (pianificazione, modellazione, programmazione, valutazione dei risultati) e proprietà normative e personali (flessibilità e indipendenza). Ogni scala contiene nove affermazioni. La struttura del questionario è tale che un certo numero di affermazioni sono incluse in due scale contemporaneamente poiché possono essere attribuite alle caratteristiche sia del processo normativo che delle proprietà della regolamentazione.

Scopo del lavoro: Determinazione di indicatori quantitativi dei principali processi di autoregolamentazione e di patrimoni regolamentari e personali.

Istruzione: " Leggi attentamente ogni giudizio. Pensa a quanto è tipico per te. Sulla base di ciò, seleziona la risposta appropriata tra le quattro opzioni proposte: 1. Vero, 2. Forse vero, 3. Forse non vero, 4. Falso.

Non perdere nemmeno una dichiarazione. Ricorda che non ci possono essere risposte buone o cattive, poiché questa non è una prova delle tue capacità, ma solo l'identificazione delle caratteristiche individuali del tuo comportamento".

Testo del questionario

1. Mi piace sviluppare i miei progetti per il futuro nei minimi dettagli.

2. Amo ogni tipo di avventura, posso correre dei rischi.

3. Cerco sempre di essere puntuale, ma, tuttavia, sono spesso in ritardo.

4. Aderisco al motto: "Ascolta i consigli, ma fallo a modo tuo".

5. Spesso mi affido alla mia capacità di navigare lungo la strada e non cerco di immaginare in anticipo la sequenza delle mie azioni.

6. Altri notano che non sono abbastanza critico nei confronti di me stesso e delle mie azioni, ma io stesso non lo noto sempre.

7. Alla vigilia dei test o degli esami, di solito avevo la sensazione che 1 - 2 giorni non fossero sufficienti per la preparazione.

8. Per sentirti sicuro, devi sapere cosa ti aspetta domani.

9. È difficile per me costringermi a modificare qualcosa, anche se la qualità di ciò che è stato fatto non mi soddisfa.

10. Non sempre noto i miei errori, più spesso le persone intorno a me lo fanno.

11. Transizione a nuovo sistema il lavoro non mi crea molti disagi.

12. È difficile per me abbandonare la decisione, anche sotto l'influenza di persone a me vicine.

13. Non mi considero una delle persone il cui principio di vita è: "Misura sette volte, taglia una volta".

14. Non sopporto quando si prendono cura di me e decidono qualcosa per me.

15. Non mi piace pensare molto al mio futuro.

16. Spesso mi sento a disagio con i vestiti nuovi.

17. Pianifico sempre le mie spese in anticipo, non mi piace fare acquisti non pianificati.

18. Evito il rischio, non affronto bene le situazioni impreviste.

19. 19. Il mio atteggiamento nei confronti del futuro cambia spesso: faccio piani luminosi, quindi il futuro mi sembra cupo.

20. Cerco sempre di pensare a come raggiungere un obiettivo prima di iniziare a recitare.

21. Preferisco rimanere indipendente anche dalle persone a me vicine.

22. I miei piani per il futuro di solito sono realistici e non mi piace cambiarli.

23. Nei primi giorni di vacanza (vacanza), quando si cambia stile di vita, c'è sempre una sensazione di disagio.

24. Con un grande volume di lavoro, la qualità dei risultati ne risente inevitabilmente.

25. Amo i cambiamenti nella vita, il cambiamento dell'ambiente e lo stile di vita.

26. Non sempre noto cambiamenti nelle circostanze nel tempo e per questo fallo.

27. Succede che insisto da solo, anche quando non sono sicuro di avere ragione.

28. Mi piace attenermi al piano delineato in anticipo per la giornata.

29. Prima di risolvere la relazione, cerco di immaginare modi diversi per superare il conflitto.

30. In caso di fallimento, cerco sempre cosa è andato storto.

31. Non mi piace dedicare nessuno ai miei piani, raramente seguo i consigli degli altri.

32. Penso che il principio sia ragionevole: prima devi essere coinvolto in una battaglia, e poi cercare i mezzi per vincere.

33. Amo sognare il futuro, ma questa è più fantasia che realtà.

34. Cerco sempre di prendere in considerazione l'opinione dei miei compagni su me stesso e sul mio lavoro.

35. Se sono impegnato con qualcosa di importante per me stesso, posso lavorare in qualsiasi ambiente.

36. In attesa eventi importanti Cerco di immaginare in anticipo la sequenza delle mie azioni in questo o quello sviluppo della situazione.

37. Prima di mettermi al lavoro, devo riscuotere informazioni dettagliate sulle condizioni per la sua attuazione e sulle relative circostanze.

38. Raramente mi ritiro dal lavoro che ho iniziato.

39. Ammetto spesso un atteggiamento negligente nei confronti dei miei obblighi in caso di stanchezza e malessere.

40. Se credo di avere ragione, allora non mi interessa molto l'opinione degli altri sulle mie azioni.

41. Dicono di me che "spargo", non so come separare il principale dal secondario.

42. Non so come e non mi piace pianificare il mio budget in anticipo.

43. Se nel mio lavoro non è stato possibile raggiungere una qualità che mi si addice, mi sforzo di rifarla, anche se non è importante per gli altri.

44. Dopo aver risolto una situazione di conflitto, spesso ci ritorno mentalmente, ricontrollo le azioni intraprese e i risultati.

45. Mi sento a mio agio in un'azienda sconosciuta, le nuove persone di solito sono interessanti per me.

46. ​​​​Di solito reagisco bruscamente alle obiezioni, cerco di pensare e fare tutto a modo mio.

Elaborazione e interpretazione dei risultati:

Gli indicatori del questionario sono calcolati utilizzando le chiavi presentate di seguito, dove "Sì" significa risposte positive e "No" significa risposte negative.

Scala di pianificazione (PL). Sì: 1, 8, 17, 22, 28, 31, 36. No: 15, 42,.

Scala modellistica (M). Sì: 11, 37... No: 3, 7, 19, 23, 26, 33, 41.

Scala di programmazione (Pr). sì: 12, 20, 25, 29, 38, 43. No: 5, 9, 32.

Scala di valutazione dei risultati (RR). sì: 30, 44... No: 6, 10, 13, 16, 24, 34, 39.

Scala di flessibilità (G ). sì: 2, 11, 25, 35, 36, 45. No: 16, 18, 23.

Scala di indipendenza (C). sì: 4, 12, 14, 21, 27, 31, 40, 46. No: 34.

La scala del livello generale di autoregolamentazione (UO). sì: 1, 2, 4, 8, 11, 12, 14, 17, 20, 21, 22, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 35, 36, 37, 38, 40, 43, 44, 45, 46. No: 3, 5, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 19, 23, 24, 26, 32, 33, 34, 39, 41, 42.

Interpretazione delle scale:

Scala "Pianificazione"(PL) caratterizza le caratteristiche individuali della definizione degli obiettivi e del mantenimento degli obiettivi, il livello di formazione della pianificazione consapevole delle attività di una persona. Con indicatori elevati su questa scala, il soggetto ha bisogno di una pianificazione consapevole delle attività, i piani in questo caso sono realistici, dettagliati, gerarchici, efficaci e stabili, gli obiettivi dell'attività sono proposti in modo indipendente. Nei soggetti con punteggi bassi sulla scala, la necessità di pianificazione è poco sviluppata, i piani sono soggetti a frequenti modifiche, l'obiettivo è raramente raggiunto, la pianificazione è inefficace, poco realistica. Tali soggetti preferiscono non pensare al loro futuro; gli obiettivi vengono proposti in base alla situazione e di solito non in modo indipendente.

Scala "Modellazione"(M) consente di diagnosticare lo sviluppo individuale di idee sul sistema di condizioni significative esterne e interne, il grado della loro consapevolezza, dettaglio e adeguatezza. I soggetti con punteggi elevati della scala sono in grado di individuare condizioni significative per il raggiungimento degli obiettivi sia nella situazione attuale che nel promettente futuro, che si manifesta nell'adeguatezza dei programmi d'azione ai piani d'azione, nella corrispondenza dei risultati ottenuti alle obiettivi adottati. In condizioni di circostanze inaspettatamente mutevoli, con un cambiamento nello stile di vita, una transizione a un altro sistema di lavoro, tali soggetti sono in grado di modificare in modo flessibile il modello delle condizioni significative e, di conseguenza, il programma di azione. Nei soggetti con punteggi bassi sulla scala, la scarsa formazione dei processi di modellazione porta a una valutazione inadeguata di condizioni interne e circostanze esterne significative, che si manifesta nella fantasia, che può essere accompagnata da bruschi cambiamenti di atteggiamento nei confronti dello sviluppo della situazione, le conseguenze delle loro azioni. Tali soggetti hanno spesso difficoltà nel determinare l'obiettivo e il programma d'azione adeguati alla situazione attuale, non sempre notano un cambiamento della situazione, che spesso porta anche a fallimenti.

Bilancia "Programmazione"(Pr) diagnostica lo sviluppo individuale della programmazione cosciente di una persona delle sue azioni. Indicatori elevati su questa scala indicano la necessità di una persona di riflettere sui modi delle sue azioni e comportamenti al fine di raggiungere gli obiettivi prefissati, il dettaglio e lo sviluppo dei programmi in via di sviluppo. I programmi sono sviluppati in modo indipendente, cambiano in modo flessibile in nuove circostanze e sono stabili in una situazione di interferenza. Se i risultati ottenuti non corrispondono agli obiettivi, il programma di azioni viene corretto fino a ottenere un successo accettabile per il soggetto. Indicatori bassi sulla scala di programmazione indicano l'incapacità e la riluttanza del soggetto a riflettere sulla sequenza delle sue azioni. Tali soggetti preferiscono agire impulsivamente, non possono formare autonomamente un programma d'azione, spesso affrontano l'inadeguatezza dei risultati ottenuti agli obiettivi dell'attività e allo stesso tempo non apportano modifiche al programma d'azione, agendo per tentativi ed errori.

Scala "Valutazione dei risultati"(RR) caratterizza lo sviluppo individuale e l'adeguatezza della valutazione del soggetto su se stesso e sui risultati delle sue attività e comportamenti. Indicatori elevati su questa scala indicano lo sviluppo e l'adeguatezza dell'autostima, la formazione e la stabilità di criteri soggettivi per valutare il successo del raggiungimento dei risultati. Il soggetto valuta adeguatamente sia il fatto stesso della mancata corrispondenza dei risultati ottenuti con lo scopo dell'attività, sia le ragioni che lo hanno portato, adattandosi con flessibilità al mutare delle condizioni. Con indicatori bassi su questa scala, il soggetto non nota i suoi errori, è acritico nei confronti delle sue azioni. I criteri soggettivi di successo non sono sufficientemente stabili, il che porta a un forte deterioramento della qualità dei risultati con un aumento del volume di lavoro, un deterioramento delle condizioni o l'emergere di difficoltà esterne.

Scala "Flessibilità"(D) diagnostica il livello di formazione della flessibilità normativa, vale a dire. la capacità di ricostruire il sistema di autoregolamentazione in relazione ai cambiamenti delle condizioni esterne ed interne. I soggetti con tassi elevati sulla scala della flessibilità dimostrano la plasticità di tutti i processi normativi. Quando si verificano circostanze impreviste, tali soggetti ricostruiscono facilmente piani e programmi di esecuzione di azioni e comportamenti, sono in grado di valutare rapidamente i cambiamenti in condizioni significative e ricostruire il programma di azioni. In caso di mancata corrispondenza dei risultati ottenuti con l'obiettivo prescelto, si valuta tempestivamente il fatto stesso della mancata corrispondenza e si apporta una rettifica al regolamento. La flessibilità della regolamentazione consente di rispondere adeguatamente ai rapidi cambiamenti degli eventi e di risolvere con successo il compito in una situazione di rischio. I soggetti con indicatori bassi sulla scala della flessibilità, in un ambiente dinamico e in rapido cambiamento, si sentono insicuri, hanno difficoltà ad abituarsi ai cambiamenti della vita, al cambiamento dell'ambiente e dello stile di vita. In tali condizioni, nonostante la formazione dei processi normativi, non sono in grado di rispondere adeguatamente alla situazione, pianificare attività e comportamenti in modo rapido e tempestivo, sviluppare un programma di azioni, evidenziare condizioni significative, valutare la mancata corrispondenza dei risultati ottenuti ai fini delle attività e apportare correzioni. Di conseguenza, tali soggetti subiscono inevitabilmente carenze normative e, di conseguenza, carenze nello svolgimento delle attività.

Scala "Indipendenza"(C) caratterizza lo sviluppo dell'autonomia normativa. La presenza di indicatori elevati sulla scala dell'indipendenza indica autonomia nell'organizzazione dell'attività di una persona, la sua capacità di pianificare autonomamente attività e comportamenti, organizzare il lavoro per raggiungere un obiettivo prefissato, monitorare i progressi della sua attuazione, analizzare e valutare sia i risultati intermedi che quelli finali di attività. I soggetti con punteggi bassi nella scala di indipendenza dipendono dalle opinioni e dalle valutazioni degli altri. Piani e programmi d'azione non sono sviluppati in modo indipendente, tali argomenti seguono spesso e in modo acritico i consigli di altre persone. In assenza di un aiuto esterno, tali soggetti subiscono inevitabilmente fallimenti normativi.

Il questionario nel suo insieme funziona come un'unica scala "Livello generale di autoregolamentazione" (UO), che caratterizza livello generale formazione sistema individuale autoregolamentazione cosciente dell'attività umana volontaria. I soggetti con alti indicatori del livello generale di autoregolazione sono caratterizzati da consapevolezza e interconnessione in struttura generale regolamentazione individuale dei collegamenti normativi. Tali soggetti sono indipendenti, flessibili e rispondono adeguatamente ai cambiamenti delle condizioni, all'avanzamento e al raggiungimento degli obiettivi in ​​loro in larga misura consapevolmente. Con un'elevata motivazione al successo, sono in grado di formare uno stile di autoregolazione che consente loro di compensare l'influenza di caratteristiche personali e caratteriali che impediscono il raggiungimento dell'obiettivo. Più alto è il livello generale di autoregolazione cosciente, più facile una persona padroneggia nuovi tipi di attività, più si sente sicuro in situazioni non familiari, più stabile è il suo successo nelle attività abituali. Nei soggetti con indicatori bassi su questa scala, non si forma la necessità di una pianificazione e programmazione consapevole del loro comportamento, sono più dipendenti dalla situazione e dalle opinioni delle persone che li circondano. La capacità di compensare lo sfavorevole per raggiungere l'obiettivo tratti della personalità in tali soggetti è ridotto rispetto a soggetti ad alto livello di regolamentazione. Il successo della padronanza di nuove attività dipende in larga misura dalla conformità caratteristiche di stile disciplina dei requisiti della tipologia di attività assimilata.

Indicatori più alti su ciascuna scala corrispondono a una manifestazione più luminosa del tratto misurato.

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