Vi kan snakke om talemangler bare i de tilfellene hvor avviket fra normene som er akseptert i FL ikke er begrunnet med den stilistiske oppgaven.

1. Å rote en kompleks setning med bisetninger, når sammenhengen mellom delene av en kompleks helhet er tilslørt, mangler noen ganger et konstruktivt element eller forbindelsesledd, noe som gjør det vanskelig å forstå setningen.

2. Variasjon i delene av en kompleks prdl: Foredragsholderen fremførte to punkter: 1) Fremme av vitenskapelig kunnskap blir stadig viktigere; 2) ungdomsskolelærernes rolle i dette arbeidet. De nummererte delene, som fungerer som en slags homogene medlemmer av setningen under det generaliserende leddet i setningen, har en annen struktur: den første delen er en todelt prdl, den andre er en endelt nominativ.

Noen ganger er heterogenitet assosiert med ulik ordrekkefølge i underordnede homogene bisetninger. Vanligvis i disse tilfellene er den samme (direkte eller omvendte) rekkefølgen av hovedvilkårene i pdl bevart, selv om dette ikke er nødvendig: Prestasjonene til lærerstaben inkluderer det faktum at pedagogisk arbeid er vellykket utført på skolen, fritidsaktiviteter er godt organisert, og elevprestasjoner øker fra år til år.(i 2. setning trengs også omvendt ordrekkefølge).

3. Design forskyvning: Det siste jeg skal komme inn på er spørsmålet om å bruke sitater(i hovedprdl med emnet siste ting et sammensatt nominalpredikat, festet ved hjelp av ordet THIS uten et hjelpeverb, må være i nominativ kasusform): En siste ting... dette er et spørsmål om bruk av anførselstegn. Følgende tilfelle gjelder også for forskyvning av strukturer: Alle som trenger råd må få det. Det er ingen innvendinger mot avbruddet av strukturen, som har karakter av forbindelse: Fred og vennskap - vi ønsker alltid gjester velkommen med disse ordene.

4. Feil bruk av konjunksjoner og allierte ord, for eksempel bruk av ett konjunksjon eller alliert ord i stedet for et annet: Saken ble behandlet på et ekstraordinært møte, hvor det ble tatt en detaljert beslutning.– det er ingen grunn til å erstatte ordet hvilken i et ord Hvor.

Den pleonastiske bruken av konjunksjoner (plassering av entydige konjunksjoner side om side) er også feil: imidlertid likevel, men likevel og så videre: Avisen understreket insisterende at det virker USA er for tiden midt i en stor utenrikspolitisk kontrovers. Kombinasjon som om) forekommer i tilfeller der den forklarende betydningen er komplisert av en nyanse av modalitet: Zakhar lot som han tok et skritt, men han forble på plass.

Ofte vises en ekstra konjunksjon etter et innledende ord eller setning, som feilaktig tas som en del av hovedsetningen (predikatet): Noen ganger møter du fremmede på gaten som du tror du allerede har sett et sted. Et korrelativt ord (demonstrativt pronomen) kan være overflødig her: Vi beundret stjernene som skinte på nattehimmelen.

5. Feil ordrekkefølge. Det brytes ofte i underordnede klausuler. Så ordene er allierte ord hvilken, hvem sin, hvilken erstatte nærmeste antecedent substantiv. Hestene til kosakkene, som var dekket med skum, stormet frem. Hvis det er umulig eller upraktisk å erstatte en bisetning med en delsetningsfrase eller det er vanskelig å omorganisere ord, kan du introdusere et veiledende ord i hovedsetningen At eller slik, korrelert med konjunktivordet hvilken eller Hvilken, en annen teknikk er repetisjon av det definerte ordet.

Variasjonen av komplekse setninger vises i forskjellige former:

a) en bisetning og et medlem av en enkel setning brukes som homogene konstruksjoner, for eksempel: "På et produksjonsmøte ble spørsmål om ytterligere forbedring av kvaliteten på produktene produsert av fabrikken diskutert og om det var mulig å redusere kostnadene ." I skjønnlitteraturen kan slike konstruksjoner brukes for å gi en samtalekarakter til et utsagn; Ons: Hva ville skje med henne i tilfelle min sykdom, død, eller rett og slett, hvis vi sluttet å elske hverandre? (Tsjekhov);

B) med en felles underordnet del fungerer en todelt setning og en endelt nominalsetning som homogene syntaktiske elementer, for eksempel: «Taleren la fram to punkter: 1) kunnskapspropagandaen blant massene blir stadig viktigere ; 2) rollen til brede lag av den russiske intelligentsiaen i dette arbeidet";

C) uten riktig begrunnelse er forskjellige ordrekkefølger etablert i underordnede leddsetninger, for eksempel: "Prestasjonene til lærerstaben på skolen inkluderer det faktum at pedagogisk arbeid er vellykket utført i den, fritidsaktiviteter er godt organisert, og student ytelsen øker fra år til år» (i andre bisetning bør også bruke omvendt ordrekkefølge).

Skiftet i konstruksjonen kan uttrykkes i det faktum at hovedsetningen er "avbrutt" av bisetningen i den, for eksempel: "Det viktigste som må tas hensyn til er det ideologiske sidearbeidet" (i stedet for: det viktigste som må tas hensyn til er den ideologiske siden av arbeidet); "The last thing to stop is the composing of the book" (i stedet for: The last thing to stop is the composing of the book). Konstruksjonens avbrudd i disse tilfellene ligger i at hovedsetningens nominelle predikat, skilt fra subjektet, plasseres i tilfellet som kreves av bisetningens predikat. Slike konstruksjoner er dagligdagse.
En kompleks setning kan "avbrytes" ved å inkludere hovedsetningen i bisetningen (i normative termer kan hovedsetningen stå foran bisetningen, etter den, eller inkludere bisetningen, men ikke inkluderes i sistnevnte); for eksempel: «Men disse sitatene er ukjente hvor forfatteren har lånt dem fra» (i stedet for: Det er ukjent hvor forfatteren har lånt disse sitatene fra). Slike konstruksjoner har også en dagligdags karakter. ons. deres bruk i kunstverkens språk: Begge damene kan imidlertid ikke sies å ha i sin natur behovet for å skape trøbbel... (Gogol); Men jeg føler meg ikke komfortabel for deg å si disse ordene (Herzen); Hun giftet seg med en ikke-adelsmann og oppførte seg på en måte som ikke kan sies å være veldig dydig (Tsjekhov).

Feil bruk av konjunksjonsord manifesterer seg i forskjellige tilfeller:
a) et konjunksjonsord eller et konjunktivord erstattes med et annet bindeord eller et konjunktivt ord som ikke er egnet for den gitte konteksten, for eksempel: "Det var bare mulig å være enig i de bestemmelsene i rapporten som ikke inneholdt noen interne motsetninger" (i stedet for adverbet hvor, med et abstrakt substantiv bestemmelser, skal konjunktivet brukes ord der); "En situasjon ble skapt når lite var egnet til å forbedre arbeidet" (ordet når, med sin iboende betydning av tid, ikke passer for konteksten; det burde vært sagt: Det ble skapt en situasjon som ikke var særlig befordrende for å forbedre arbeidet );

B) det er en uttalelse fra en rekke entydige fagforeninger, for eksempel: "Betingelsene for den videre veksten av landets økonomi var tilstede, men likevel har det ennå ikke skjedd et vendepunkt";

C) konjunksjonen viser seg å være overflødig etter introduksjonsordet, som feilaktig tas som en del av hovedsetningen, for eksempel: "Foredragsholderen presenterte nye data, som, det ser ut til, allerede er delvis publisert et sted";

D) et korrelativt ord (demonstrativt pronomen i hovedsetningen) kan være overflødig, for eksempel: "Angi den korteste avstanden som skiller begge punktene" (det kan bare være en korteste avstand);

D) partikkelen skal ikke gjentas i underordnede ledd der predikatet er uttrykt av et verb i form av den betingede konjunktive stemningen (kombinasjoner oppnås slik at... ville, hvis... ville), for eksempel: " Ønsket ble uttrykt om at kontakter etablert mellom russiske og utenlandske vitenskaps- og kulturfigurer ville få sin videre utvikling"; "Hvis forslagene fra vestmaktene ble akseptert, ville ingenting endret seg, bortsett fra at en kommisjon ville bli opprettet for å inventere våpen." Slike konstruksjoner gir utsagnet en samtalekarakter. Ons: Jeg trenger at hvert ord, hver setning er i riktig tone, på rett sted (Korolenko);

E) et avvik fra den litterære normen er rotet av en kompleks setning med identiske konjunksjoner eller allierte ord med sekvensiell underordning av underordnede ledd, for eksempel: "Leger mener at sykdommen er så farlig at de må frykte for pasientens liv" ; "Kommisjonen nektet å akseptere en rekke gjenstander for konstruksjonen som de nødvendige midler ble bevilget til, som imidlertid i stor grad ble brukt til andre formål."

Feil rekkefølge av ord i en kompleks setning med et underordnet attributiv skaper tvetydighet eller forvrenger betydningen av utsagnet. For eksempel i setningen: "Elevene hadde praksis i et av verkstedene til anlegget, som nylig ble rekonstruert" - et konjunktivord som kan ha en dobbel korrelasjon (var en av verkstedene eller anlegget som helhet rekonstruert ?), men i henhold til regelen for ordet som, hvilken, hvis erstatter det nærmeste substantivet i form av samme kjønn og nummer.
Redigering i noen tilfeller oppnås ved å erstatte den underordnede klausulen med en delsetningsfrase. Sammenlign: 1) ...i et av anleggets verksteder, nylig rekonstruert; 2) i et av verkstedene til anlegget, nylig rekonstruert.

I andre tilfeller er det demonstrative pronomenet dette eller det introdusert i hovedsetningen, korrelert med konjunktivordet som eller som, for eksempel: Besøkende på utstillingen dvelet lenge ved de maleriene av våre unge kunstnere som viser gleden ved menneskelig eksistens.

Til slutt er det mulig å gjenta et substantiv definert av en bisetning, for eksempel: Mange lesere av våre «tykke» blader er først og fremst interessert i teoretiske artikler av økonomer og sosiologer, artikler som stiller problematiske spørsmål.

Blanding av direkte og indirekte tale kommer til uttrykk ved at bisetningen som danner indirekte tale beholder elementer av direkte tale (form personlige pronomen og verb), for eksempel: Forfatteren bemerket overilet til anmelderen at hvordan kan du ikke legge merke til det som er nytt i boken; Da han ikke aksepterte kritikk av seg selv, svarte han alltid at det ville være bedre å ikke blande seg inn i hans saker. Slike setninger er samtalemessig i naturen. Ons: Nå sa gjestgiveren at jeg ikke vil gi deg noe å spise før du betaler for det gamle (Gogol); En viktig herremann kom fra hovedstaden og kjøpte en vest av Gross, og nå ser han din og roper at du må gi ham akkurat det samme som din! (Bunin). Publisert på nettsiden.

Lysbilde 2

Teori Variasjon av deler av en kompleks setning. Blande design. Feil bruk av konjunksjoner. Feil ordrekkefølge i en setning. Blande direkte og indirekte tale. Kommentar Praktiske oppgaver. Redigering. Testplan

Lysbilde 3

1. Mangfoldet av deler av en kompleks setning manifesterer seg i ulike former: a) en bisetning og et medlem av en enkel setning brukes som homogene konstruksjoner, for eksempel: «På et produksjonsmøte ble spørsmål om forbedring av produktkvalitet diskutert og om det var mulig å redusere kostnadene»; "Mange produksjonsarbeidere kom inn på instituttet som viste seg godt i sitt arbeid og arten av arbeidet samsvarer med deres valgte spesialitet." I skjønnlitteraturen kan slike konstruksjoner brukes for å gi en samtalekarakter til et utsagn; Ons: Hva ville skje med henne i tilfelle min sykdom, død, eller rett og slett, hvis vi sluttet å elske hverandre? (Tsjekhov); b) med en felles underordnet del fungerer en todelt setning og en endelt nominativsetning som homogene syntaktiske elementer, for eksempel: «Foredragsholderen fremførte to punkter: 1) kampen mot korrupsjon blir stadig viktigere; 2) rollen til rettshåndhevelsesbyråer i denne saken"; c) uten riktig begrunnelse er forskjellige ordrekkefølger etablert i underordnede underordnede klausuler, for eksempel: "Prestasjonene til lærerstaben på gymsalen inkluderer det faktum at pedagogisk arbeid er vellykket utført i den, fritidsaktiviteter er godt organisert, og student ytelsen øker år etter år» (i den andre skal bisetningen også bruke omvendt ordrekkefølge). Teori

Lysbilde 4

2. Blanding av konstruksjon kan komme til uttrykk i at hovedsetningen er «avbrutt» av bisetningen i den, for eksempel: «Det viktigste man må ta hensyn til er den kunstneriske siden av verket» ( i stedet for: Det viktigste som må tas hensyn til er de kunstneriske sidearbeidene); "The last thing to stop is the composing of the book" (i stedet for: The last thing to stop is the composing of the book). Konstruksjonens avbrudd i disse tilfellene ligger i at hovedsetningens nominelle predikat, skilt fra subjektet, plasseres i tilfellet som kreves av bisetningens predikat. Slike setninger er samtalemessig i naturen. ons. også: På dette tidspunktet, alle som kunne og ønsket å forlate Krasnodon og områdene rundt venstre eller venstre mot øst (Fadeev) (med emnet for hovedsetningen forventes alt å være et predikat i flertallsform - de dro eller venstre, men under påvirkning av subjektets bisetning hvem og analogt med predikatene kunne og ville han forlate; i hovedsetningen viste det seg at predikatene også var i entallsform - venstre eller venstre). En kompleks setning kan "avbrytes" ved å inkludere hovedsetningen i bisetningen (i normative termer kan hovedsetningen stå foran bisetningen, etter den, eller inkludere bisetningen, men ikke inkluderes i sistnevnte), for eksempel: "Men disse sitatene vet ikke hvor forfatteren deres kom fra lånt" (i stedet for: Det er ukjent hvor forfatteren har lånt disse sitatene fra). Slike konstruksjoner er dagligdagse. ons. deres bruk i kunstverkens språk: Begge damene kan imidlertid ikke sies å ha i sin natur behovet for å skape trøbbel... (Gogol); Men jeg føler meg ikke komfortabel for deg å si disse ordene (Herzen); Hun giftet seg med en ikke-adelsmann og oppførte seg ikke veldig vennlig (Tsjekhov).

Lysbilde 5

3. Den feilaktige bruken av konjunksjoner og allierte ord kommer til uttrykk i ulike tilfeller: a) en forening eller alliert ord erstattes med en annen union eller alliert ord som ikke passer for den gitte konteksten, for eksempel: «Man kunne bare være enig med de bestemmelser i rapporten som ikke inneholdt noen interne motsetninger» (i stedet for adverbet der, med et abstrakt substantiv, bestemmer konjunktivordet som skal brukes); «En situasjon ble skapt når lite var egnet til å forbedre arbeidet» (ordet når, med sin iboende betydning av tid, ikke passer for konteksten; man kan si: Det ble skapt en situasjon som ikke var særlig gunstig for å forbedre arbeidet); b) det er en pleonastisk bruk av allianser (inngåelsen av en rekke entydige allianser), for eksempel: "Betingelsene for gjennomføring av fredsavtaler var tilstede, men likevel har det fortsatt ikke vært mulig å oppnå en løsning på konflikt"; c) konjunksjonen viser seg å være overflødig etter introduksjonsordet, som feilaktig tas som en del av hovedsetningen, for eksempel: "Foredragsholderen presenterte nye data, som, det ser ut til, allerede er delvis publisert et sted"; d) et korrelativt ord (demonstrativt pronomen i hovedsetningen) kan være overflødig, for eksempel: "Angi den korteste avstanden som skiller begge punktene" (det kan bare være én korteste avstand);

Lysbilde 6

e) partikkelen vil ikke bli gjentatt i underordnede ledd der predikatet er uttrykt av et verb i form av den betingede konjunktive stemningen (kombinasjoner oppnås slik at... ville, hvis... ville), for eksempel: " Ønsket ble uttrykt om at kontakter mellom russiske og tsjekkiske vitenskaps- og kulturfigurer ville få deres videre utvikling"; "Hvis forslagene fra vestmaktene ble akseptert, ville ingenting endret seg, bortsett fra at en kommisjon ville bli opprettet for å inventere våpen." Slike konstruksjoner gir utsagnet en samtalekarakter. Ons: Jeg trenger at hvert ord, hver setning er i riktig tone, på rett sted (Korolenko); f) et avvik fra den litterære normen er rotet av en kompleks setning med samme konjunksjoner eller allierte ord med sekvensiell underordning av underordnede ledd, for eksempel: «Leger mener at sykdommen er så farlig at de må frykte for pasientens liv"; «Kommisjonen nektet å godta en rekke gjenstander for byggingen som de nødvendige midler ble bevilget til, som «men i stor grad ble brukt til andre formål»; g) det er mislykkede konstruksjoner med parrede komparative fagforeninger, for eksempel: "I det moderne Ungarn er landbruket like forskjellig fra det det var før andre verdenskrig, akkurat som hele landets økonomi er forskjellig fra førkrigstiden" (det er ingen paret fagforening så mye som; det var mulig å skrive: ...er like annerledes...som hele landets økonomi...).

Lysbilde 7

4. Feil ordrekkefølge i en kompleks setning med et underordnet attributiv skaper tvetydighet eller forvrenger betydningen av utsagnet. For eksempel i setningen: "Elevene hadde praksis i et av verkstedene til anlegget, som nylig ble rekonstruert" - et konjunktivord som kan ha en dobbel korrelasjon (var en av verkstedene eller anlegget som helhet rekonstruert ?), men i henhold til regelen for ordet som, hvilken, hvis erstatter det nærmeste substantivet i form av samme kjønn og nummer. Redigering i noen tilfeller oppnås ved å erstatte den underordnede klausulen med en delsetningsfrase. Ons: 1) ...i et av verkstedene til anlegget, nylig rekonstruert; 2) i et av verkstedene til anlegget, nylig rekonstruert. I andre tilfeller er det demonstrative pronomenet dette eller det introdusert i hovedsetningen, korrelert med konjunktivordet som eller som, for eksempel: Besøkende på utstillingen dvelet lenge ved de maleriene av våre unge kunstnere som viser gleden ved hverdagsarbeid. Til slutt er det mulig å gjenta et substantiv definert av en bisetning, for eksempel: Mange lesere av våre «tykke» blader er først og fremst interessert i teoretiske artikler av økonomer og sosiologer – artikler som stiller problematiske spørsmål.

Lysbilde 8

5. Blandingen av indirekte og indirekte tale kommer til uttrykk i det faktum at bisetningen som danner indirekte tale beholder elementer av direkte tale (former av personlige pronomen og verb), for eksempel: Forfatteren fortalte forhastet anmelderen at hvordan kan du ikke legge merke til det nye det som står i boka; Da han ikke aksepterte kritikk av seg selv, svarte han alltid at det ville være bedre å ikke blande seg inn i hans saker. Slike setninger er samtalemessig i naturen. Ons: Nå sa gjestgiveren at jeg ikke vil gi deg noe å spise før du betaler for det gamle (Gogol); En viktig herremann kom fra hovedstaden og kjøpte en vest av Gross, og nå ser han din og roper at du må gi ham akkurat det samme som din! (Bunin). Plan

Lysbilde 9

Kommentar til prøveoppgave A6. Angi setningen med en grammatisk feil (i strid med den syntaktiske normen). 1) Takket være restauratørenes arbeid kan vi beundre freskene til Ferapontov-klosteret. 2) Mange av dem som besøkte Mikhailovsky Park ble overrasket over størrelsen på de gamle eiendomstrærne. 3) Minibussjåføren fortalte de nyinnmeldte passasjerene at du skal betale for prisen. 4) Når du ser på monumentet til Lermontov, får du inntrykk av at poeten ser rundt i sin elskede by og husker de lykkelige øyeblikkene i livet hans. Den syntaktiske normen brytes i setning 3: bisetningen må erstattes med direkte tale, konjunksjonen er her overflødig. Vær oppmerksom på: i setning 2 står underordnet med subjektspronomenet, som krever at predikatverbet settes i entall, står midt i hovedsetningen og bryter predikatet og subjektet, uttrykt med frasen mange av disse og krever at predikatet settes i flertall. Plan

Lysbilde 10

Gi eksempler på feil i konstruksjonen av komplekse setninger. 1 a) Stolypin hevdet at Michel, ved å apoteosisere Pushkin, for angrep den uvitende morderen, som ikke kunne la være å skyte seg selv etter det som skjedde mellom dem. b) Lermontov svarte på dette at en rent russisk person, ikke franskgjort, ikke bortskjemt, ville ha tålt enhver fornærmelse fra Pushkin i navnet til sin kjærlighet til Russlands ære, ikke kunne ha løftet hånden mot det. c) Stolypin insisterte på at ære var involvert her og at utlendinger ikke brydde seg om Pushkins poesi, at det var umulig å dømme Dantes og Heckern i henhold til russiske lover. d) Lermontov bodde nesten ikke i Tsarskoje Selo, men bodde hos sin bestemor i St. Petersburg, hvor hans regiment lå (P. Viskovatov). 2 a) Mikhail Yuryevich ble tiltrukket av sigøynernes ville, dristige sanger, deres unike levemåte, originaliteten til typer og karakterer, og viktigst av alt, friheten de sang i sanger og som de da var de eneste heralderne av (P. Martyanov). b) Lermontov så seg selv i jernlenkene til det korrekte militære ordenssystemet, følte sin personlige frihet slaveret mye mer enn før, og Lermontov kunne ikke forstå hvor feil han tok i sine beregninger og hvor vanskelig det ville være for ham å tåle denne regelmessige, begrenset liv, da det relativt frie livet til Moskva-studenter virket uutholdelig for ham (ifølge P. Viskovatov). c) I de siste månedene av oppholdet på skolen skrev Lermontov, påvirket av sine minner fra Kaukasus, et helt lite dikt fra livet i Østen, hvor han fortsatt var en tolv år gammel gutt (ifølge V. Burnashev). d) En fjern slektning og skolevenn av Michel bodde hos oss på den tiden, som, etter fåfengte anstrengelser for å overtale Michel til å publisere diktene hans, i stillhet videreførte diktet «Hadji Abrek» fra ham til Senkovsky (A. Shan-Girey) . Test

Lysbilde 11

3 a) Den unge husaren leste ofte diktene hans for meg, som gjentok ungdommens brennende lidenskaper (A. Muravyov). b) Portrettet av Lermontov ble tegnet i naturlig størrelse, midjehøyt, som jeg så. c) Lermontov i portrettet er avbildet i uniformen til gardehusarene, iført kornett-epauletter; i hendene hans har han en trekantet lue med en hvit plum, den typen kavalerister bar på den tiden. d) Selv om kunstneren smigret dikteren, ble uttrykket i øynene fanget riktig (A. Merinsky). 4 a) Ansikt til ansikt eller i en sirkel der hans medsoldater ikke var til stede, han var en snill mann, talen hans var interessant (M. Lobanov-Rostovsky). b) En dag dukket han opp for skilsmisse med en liten, nesten barnslig lekesabel, til tross for tilstedeværelsen av storhertug Mikhail Petrovich, som umiddelbart ga den til de små storhertugene å leke med. c) Etter dette skaffet Lermontov seg en stor sabel, som, gitt sin korte vekst, virket enda større og ved å banke på et panel eller et fortau gjorde det en forferdelig lyd (P. Viskovatov). d) En gang stjal jeg en blå perleveske fra en jente som var sytten år gammel og som jeg var håpløst forelsket i (M. Lermontov). Plan

Lysbilde 12

Se alle lysbildene

1 av 12

Presentasjon om temaet:

Lysbilde nr. 1

Lysbildebeskrivelse:

Lysbilde nr. 2

Lysbildebeskrivelse:

Lysbilde nr. 3

Lysbildebeskrivelse:

Teori 1. Mangfoldet av deler av en kompleks setning manifesterer seg i ulike former: a) en bisetning og et medlem av en enkel setning brukes som homogene konstruksjoner, for eksempel: "På et produksjonsmøte ble spørsmål om forbedring av produktkvaliteten diskutert og om det var mulig å redusere kostnadene»; "Mange produksjonsarbeidere kom inn på instituttet som viste seg godt i sitt arbeid og arten av arbeidet samsvarer med deres valgte spesialitet." I skjønnlitteraturen kan slike konstruksjoner brukes for å gi en samtalekarakter til et utsagn; Ons: Hva ville skje med henne i tilfelle min sykdom, død, eller rett og slett, hvis vi sluttet å elske hverandre? (Tsjekhov); b) med en felles underordnet del fungerer en todelt setning og en endelt nominativ setning som homogene syntaktiske elementer, for eksempel: "Taleren la frem to punkter: 1) kampen mot korrupsjon blir stadig mer viktig; 2) rollen til rettshåndhevende instanser i denne saken"; c) uten behørig begrunnelse er forskjellige ordrekkefølger etablert i underordnede underordnede klausuler, for eksempel: "Prestasjonene til lærerstaben på gymsalen inkluderer det faktum at pedagogisk arbeid er vellykket gjennomføres i den, utenomfaglige aktiviteter er godt organisert, De faglige prestasjonene til studentene øker fra år til år» (i andre underordnede ledd skulle også omvendt ordrekkefølge vært brukt).

Lysbilde nr. 4

Lysbildebeskrivelse:

2. Blanding av konstruksjon kan komme til uttrykk i at hovedsetningen er «avbrutt» av bisetningen i den, for eksempel: «Det viktigste man må ta hensyn til er den kunstneriske siden av verket» ( i stedet for: Det viktigste som må vies oppmerksomhet er den kunstneriske siden av arbeidet); "The last thing to stop is the composing of the book" (i stedet for: The last thing to stop is the composing of the book). Konstruksjonens avbrudd i disse tilfellene ligger i at hovedsetningens nominelle predikat, skilt fra subjektet, plasseres i tilfellet som kreves av bisetningens predikat. Slike setninger er samtalemessig i naturen. ons. også: På dette tidspunktet, alle som kunne og ønsket å forlate Krasnodon og områdene rundt venstre eller venstre mot øst (Fadeev) (med emnet for hovedsetningen forventes alt å være et predikat i flertallsform - de dro eller venstre, men under påvirkning av subjektets bisetning hvem og analogt med predikatene kunne og ville han forlate; i hovedsetningen viste det seg at predikatene også var i entallsform - venstre eller venstre). En kompleks setning kan "avbrytes" ved å inkludere hovedsetningen i bisetningen (i normative termer kan hovedsetningen stå foran bisetningen, etter den, eller inkludere bisetningen, men ikke inkluderes i sistnevnte), for eksempel: "Men disse sitatene vet ikke hvor forfatteren deres kom fra lånt" (i stedet for: Det er ukjent hvor forfatteren har lånt disse sitatene fra). Slike konstruksjoner er dagligdagse. ons. deres bruk i kunstverkens språk: Begge damene kan imidlertid ikke sies å ha i sin natur behovet for å skape trøbbel... (Gogol); Men jeg føler meg ikke komfortabel for deg å si disse ordene (Herzen); Hun giftet seg med en ikke-adelsmann og oppførte seg ikke veldig vennlig (Tsjekhov).

Lysbilde nr. 5

Lysbildebeskrivelse:

3. Den feilaktige bruken av konjunksjoner og allierte ord kommer til uttrykk i ulike tilfeller: a) en forening eller alliert ord erstattes med en annen union eller alliert ord som ikke passer for den gitte konteksten, for eksempel: «Man kunne bare være enig med de bestemmelser i rapporten som ikke inneholdt noen interne motsetninger» (i stedet for adverbet der, med et abstrakt substantiv, bestemmer konjunktivordet som skal brukes); «En situasjon ble skapt når lite var egnet til å forbedre arbeidet» (ordet når, med sin iboende betydning av tid, ikke passer for konteksten; man kan si: Det ble skapt en situasjon som ikke var særlig gunstig for å forbedre arbeidet); b) det er en pleonastisk bruk av konjunksjoner (sett en rekke entydige konjunksjoner) , for eksempel: "Betingelsene for gjennomføring av fredsavtaler var til stede, men likevel har det fortsatt ikke vært mulig å få til en løsning på konflikten"; c) foreningen viser seg å være overflødig etter introduksjonsordet, som feilaktig tas som en del av hovedsetningen, for eksempel: "Foredragsholderen brakte nye data , som ser ut til å ha allerede blitt delvis publisert et sted"; d) en korrelativ ord (demonstrerende pronomen i hovedsetningen) kan være overflødig, for eksempel: "Angi den korteste avstanden som skiller begge punktene" (den korteste avstanden kan bare være en );

Lysbilde nr. 6

Lysbildebeskrivelse:

e) partikkelen vil ikke bli gjentatt i underordnede ledd der predikatet er uttrykt av et verb i form av den betingede konjunktive stemningen (kombinasjoner oppnås slik at... ville, hvis... ville), for eksempel: " Ønsket ble uttrykt om at kontakter mellom russiske og tsjekkiske vitenskaps- og kulturfigurer ville få deres videre utvikling"; "Hvis forslagene fra vestmaktene ble akseptert, ville ingenting endret seg, bortsett fra at en kommisjon ville bli opprettet for å inventere våpen." Slike konstruksjoner gir utsagnet en samtalekarakter. Ons: Jeg trenger hvert ord, hver setning for å falle inn i tonen, til stedet (Korolenko); e) et avvik fra den litterære normen er å rote sammen en kompleks setning med de samme konjunksjonene eller allierte ord med sekvensiell underordning av underordnede ledd, for eksempel: "Leger tror at sykdommen er så farlig at man må frykte for pasientens liv"; "Kommisjonen nektet å akseptere en rekke objekter for konstruksjonen som de nødvendige midler ble bevilget til, som imidlertid i stor grad ble brukt til andre formål"; g) det er mislykkede konstruksjoner med sammenkoblede komparative fagforeninger, for eksempel: "I moderne Ungarn, landbruket er så forskjellig fra det som skjedde før andre verdenskrig, hvordan hele økonomien i landet skiller seg fra førkrigstiden” (det er ingen paret union så mye som; man kan skrive: ...til samme grad forskjellig...som hele landets økonomi...).

Lysbilde nr. 7

Lysbildebeskrivelse:

4. Feil ordrekkefølge i en kompleks setning med et underordnet attributiv skaper tvetydighet eller forvrenger betydningen av utsagnet. For eksempel i setningen: "Elevene hadde praksis i et av verkstedene til anlegget, som nylig ble rekonstruert" - et konjunktivord som kan ha en dobbel korrelasjon (var en av verkstedene eller anlegget som helhet rekonstruert ?), men i henhold til regelen for ordet som, hvilken, hvis erstatter det nærmeste substantivet i form av samme kjønn og nummer. Redigering i noen tilfeller oppnås ved å erstatte den underordnede klausulen med en delsetningsfrase. Ons: 1) ...i et av verkstedene til anlegget, nylig rekonstruert; 2) i et av verkstedene til anlegget, nylig rekonstruert. I andre tilfeller er det demonstrative pronomenet dette eller det introdusert i hovedsetningen, korrelert med konjunktivordet som eller som, for eksempel: Besøkende på utstillingen dvelet lenge ved de maleriene av våre unge kunstnere som viser gleden ved hverdagsarbeid. Til slutt er det mulig å gjenta et substantiv definert av en bisetning, for eksempel: Mange lesere av våre «tykke» blader er først og fremst interessert i teoretiske artikler av økonomer og sosiologer – artikler som stiller problematiske spørsmål.

Lysbilde nr. 8

Lysbildebeskrivelse:

5. Blandingen av indirekte og indirekte tale kommer til uttrykk i det faktum at bisetningen som danner indirekte tale beholder elementer av direkte tale (former av personlige pronomen og verb), for eksempel: Forfatteren fortalte forhastet anmelderen at hvordan kan du ikke legge merke til det nye det som står i boka; Da han ikke aksepterte kritikk av seg selv, svarte han alltid at det ville være bedre å ikke blande seg inn i hans saker. Slike setninger er samtalemessig i naturen. Ons: Nå sa gjestgiveren at jeg ikke vil gi deg noe å spise før du betaler for det gamle (Gogol); En viktig herremann kom fra hovedstaden og kjøpte en vest av Gross, og nå ser han din og roper at du må gi ham akkurat det samme som din! (Bunin).

Lysbilde nr. 9

Lysbildebeskrivelse:

A6. Angi setningen med en grammatisk feil (i strid med den syntaktiske normen).1) Takket være restauratørenes arbeid kan vi beundre freskene til Ferapontov-klosteret.2) Mange av dem som besøkte Mikhailovsky-parken ble overrasket over størrelsen på de eldgamle eiendomstrærne.3) Minibussjåføren sa til de nye passasjerene at du vil betale prisen.4) Når du ser på monumentet til Lermontov, får du inntrykk av at dikteren ser rundt i sin elskede by og husker den lykkelige øyeblikk av sitt liv.Den syntaktiske normen brytes i setning 3: bisetningen må erstattes med direkte tale, konjunksjonen er overflødig her. Vennligst merk: i setning 2, underordnet ledd med subjektspronomenet, som krever at predikatverbet settes i entall, står midt i hovedsetningen og bryter predikatet og subjektet, uttrykt med frasen mange av disse og krever at predikatet settes i flertall.

Lysbilde nr. 10

Lysbildebeskrivelse:

Angi eksempler med en feil i konstruksjonen av en kompleks setning 1a) Stolypin hevdet at Michel, som apoteosiserte Pushkin, for angrep den uvitende morderen, som ikke kunne la være å skyte seg selv etter det som skjedde mellom dem. b) Lermontov reagerte på dette at han var en rent russisk person, ikke fransk, ikke bortskjemt, ville ha tålt enhver fornærmelse fra Pushkin i navnet til sin kjærlighet til Russlands ære, kunne ikke ha løftet hånden mot det. c) Stolypin insisterte på at ære var involvert her og at utlendinger ikke bryr seg om poesi Pushkin, at det er umulig å dømme Dantes og Heckern etter russiske lover. d) Lermontov bodde nesten ikke i Tsarskoje Selo, men bodde hos sin bestemor i St. Petersburg, hvor hans regiment (P) . Viskovatov) var lokalisert. 2a) Mikhail Yuryevich ble tiltrukket av sigøynernes ville, dristige sanger, deres unike livsstil, originaliteten til typer og karakterer, og viktigst av alt, friheten de sang i sanger og som de var da de eneste heralderne (P. Martyanov) b) Lermontov så seg selv i jernlenkene til det korrekte militære ordenssystemet, følte sin personlige frihet slaveret mye sterkere enn før, og Lermontov kunne ikke forstå hvor feil han tok i sine beregninger og hvor vanskelig det ville være for ham å holde ut dette vanlige, sjenerte livet, når det relativt frie livet til Moskva-studenter virket uutholdelig for ham (ifølge P. Viskovatov).c) I de siste månedene av oppholdet på skolen, Lermontov, under påvirkningen av hans minner fra Kaukasus, skrev et helt lite dikt fra østens liv, hvor han fortsatt var en tolv år gammel gutt (ifølge V. Burnashev).d) En fjern slektning og venn av Michel fra skolen bodde sammen med oss på den tiden, som etter fåfengte anstrengelser for å overtale Michel stille videreførte diktet "Hadji Abrek" til Senkovsky (A. Shan-Girey).

Lysbilde nr. 11

Lysbildebeskrivelse:

3a) Den unge husaren leste ofte for meg diktene hans, som gjentok ungdommens brennende lidenskaper (A. Muravyov). b) Portrettet av Lermontov ble malt i naturlig størrelse, midjedyp, som jeg så. c) Lermontov i portrettet er avbildet i uniformen til gardehusarene, i kornett-epauletter; i hendene hans har han en trekantet lue med hvit plum, de snille kavaleristene hadde på seg da d) Selv om kunstneren smigret dikteren, ble uttrykket i øynene fanget riktig (A. Merinsky). 4a) Ansikt til ansikt eller i en sirkel hvor det ikke var noen medsoldater, han var en snill mann, talen hans var interessant (M. Lobanov-Rostovsky) b) En dag dukket han opp for en skilsmisse med en liten, nesten barnslig lekesabel , til tross for tilstedeværelsen av storhertug Mikhail Petrovitsj, som umiddelbart lot de små storhertugene leke med den. c) Etter dette skaffet Lermontov seg en stor sabel, som gitt sin lille statur virket enda større og banket på en panel eller fortau, laget en forferdelig lyd (P. Viskovatov).d) En gang stjal jeg en blå perleveske fra en jente som var sytten år gammel og som jeg håpløst elsket (M. Lermontov).

Lysbilde nr. 12

Lysbildebeskrivelse:

Stilistiske feil i komplekse setninger

Variasjonen av strukturelle typer komplekse setninger, hvorav noen brukes relativt sjelden, flerkomponentnaturen til komplekse setninger med flere underordnede setninger, påvirkningen av individuelle talestiler - alt dette fungerer ofte som en kilde til feil i konstruksjonen av komplekse setninger. Riktignok, når man snakker om brudd på litterære normer, bør man huske på at ikke hvert avvik fra den etablerte modellen karakteriseres som en stilistisk feil. Vi kan snakke om mangler i ordets bokstavelige forstand bare i de tilfellene når avviket fra modellene som er akseptert i det litterære språket ikke er rettferdiggjort av den stilistiske oppgaven. La oss angi de vanligste feilene av denne typen.

1. Rote en kompleks setning med underordnede ledd. Med den udugelige bruken av komplekse setninger med sekvensiell underordning, tilsløres sammenhengen mellom de enkelte delene av en kompleks helhet, noen ganger faller et konstruktivt element eller forbindelsesledd bort, noe som naturlig nok gjør det vanskelig å forstå setningen: Laboratoriet bestemte at eksperimentet som hadde blitt utført bør gjentas, så hvordan, til tross for at det ble oppnådd oppmuntrende resultater, som ble rapportert på møtet, og til tross for at det er positive tilbakemeldinger fra spesialister, gjenstår noe å avklare, og at hva som har vært allerede utført kan ikke betraktes som fullstendig arbeid, siden det, som nå er åpenbart, ikke ble tatt hensyn til sammenhengen mellom teori og praksis, selv om nettopp denne oppgaven ble satt på spissen da forskningsplanen ble utarbeidet.

2. Variasjon i delene av en kompleks setning. Et eksempel på en slik mislykket konstruksjon er setningen: Taleren la fram to forslag: 1) propagandaen for politisk og rik kunnskap blant massene blir stadig viktigere» 2) rollen i dette arbeidet til brede lag av intelligentsia ( Gaz.) Heterogeniteten til deler av en kompleks setning påvirket her at de nummererte delene, som fungerer som en slags homogene medlemmer av et generaliserende ord, har en annen struktur: den første delen er en todelt setning, den andre er en endelt setning Avhengig av hva taleren hadde i tankene, kunne andre del av setningen korrigeres som følger: En større rolle brede deler av intelligentsiaen spiller i dette arbeidet eller: Det er nødvendig å involvere brede deler av intelligentsiaen i dette arbeidet.

Noen ganger er de forskjellige typene deler av en kompleks setning assosiert med ulik ordrekkefølge i underordnede homogene bisetninger. Vanligvis i disse tilfellene er den samme (direkte eller omvendte) rekkefølgen til hovedmedlemmene i setningen bevart, selv om dette ikke er nødvendig: ​​Jeg husker hvordan vi løp gjennom skogen, hvordan kulene surret, hvordan grenene de rev av falt, hvordan vi tok oss gjennom hagtornbuskene (Garsh.) - i første og fjerde bisetning er rekkefølgen direkte, i andre og tredje - omvendt rekkefølge. Det var imidlertid ingen grunn til å endre rekkefølgen på ordene i de underordnede delene av følgende komplekse setning: Blant prestasjonene til lærerstaben på skolen bør være det faktum at pedagogisk arbeid er vellykket utført i den, utenomfaglige aktiviteter er gode organisert, elevprestasjoner øker fra år til år - i andre underordnede ledd bør det også brukes omvendt ordrekkefølge.

3. Forskyvning av strukturen. Som i en enkel setning (se § 55) skjer det også i en kompleks konstruksjonsforskyvning: Det siste jeg vil fokusere på er spørsmålet om bruk av sitater. I hoveddelen av denne komplekse setningen, med et subjekt, må det siste sammensatte nominalpredikatet, festet ved hjelp av ordet dette uten hjelpeverb, være i nominativ kasusform (Det siste... dette er et spørsmål om bruk av sitater). Men i dagligtale i komplekse setninger med lignende struktur, er det sammensatte nominale predikatet til hoveddelen, atskilt fra subjektet med den underordnede delen, ofte plassert i tilfellet som kreves av verb-predikatet til den underordnede delen; jf.: Det viktigste man bør være oppmerksom på er den ideologiske siden av arbeidet; Det eneste som mangler her er etterbehandlingen av den siste delen." Det første jeg ber om er oppmerksomheten din. d.

Tilfeller av forskyvning av konstruksjonen omfatter følgende: Den som trenger konsultasjon, er det nødvendig at han sørger for det v - her forutsetter den underordnede delen i hoveddelen enten en personlig konstruksjon (.... vil bli forsynt med), eller en upersonlig en med det demonstrative pronomenet at (... som må oppgis).

Det er ingen innvendinger mot avbrytelsen av strukturen, som har karakter av en tiltredelse: Fred og vennskap – med disse ordene ønsker vi våre gjester velkommen, uansett hvor de kommer til oss fra.

4. Feil bruk av konjunksjoner og allierte ord. I denne feilgruppen inkluderer vi først og fremst feil bruk av ett konjunksjon eller alliert ord i stedet for et annet: Saken ble diskutert på et spesielt møte, hvor det ble tatt en detaljert beslutning - det er ingen grunn til å bruke adverbet der (det burde vært sagt: ...hvor det ble bestemt... eller : ...som utførte...). Adverbet brukes uten hell når det er i en setning: Du kan ikke tåle en situasjon der det arbeides fort, uten å ta hensyn til moderne krav (i stedet for: ...å tåle at:..).

Den pleonastiske bruken av konjunksjoner (plassering av entydige konjunksjoner side om side) er også feil: - men likevel; men likevel osv.

Det var ingen grunn til å duplisere konjunksjoner i en slik setning: I mørket virket det for ham som om noen fulgte i hans fotspor. Ons: Hun drømmer at hun går gjennom en snødekt eng... (P.); Jeg lot som jeg sov (L.T.). Kombinasjonen som som om (ville) oppstår i tilfeller der den forklarende betydningen kompliseres av en nyanse av modalitet: Zakhar lot som han tok et skritt, men han bare svaiet, banket på foten og ble på plass (Gonch.); Han sto nær en av hyllene og lot som. at det var som om han selv var oppslukt av å lese avisen utfoldet foran ham (Skriv).

Noen ganger er det tilrådelig å erstatte en kompleks setning med en annen konstruksjon, så bruken av en konjunksjon er unødvendig: anmelderen foreslo. han forkortet manuskriptet betydelig (i stedet for: ... forkortet manuskriptet betydelig).

Konjunksjonen viser seg å være overflødig etter et innledende ord eller konstruksjon, som feilaktig tas som medlem av hoveddelen av en kompleks setning (predikat): Noen ganger møter du fremmede på gaten, som det ser ut til at du allerede har sett før .

Et korrelativt ord (demonstrativt pronomen) kan være overflødig: Vi beundret de stjernene som skinte om natten (du kan ikke beundre stjerner som ikke skinner).

Merk at i noen tilfeller gir innsetting av et korrelativt ord setningen en bokaktig tone; Ons: Jeg håper at du vil besøke meg - jeg håper at du vil besøke meg.

5. Feil ordrekkefølge. Ordrekkefølgen i den attributive klausulen i en kompleks setning blir ofte brutt. I følge regelen er konjunktivordene hvilke, hvilke. som de erstatter det antecedent som ligger nærmest dem, men denne bestemmelsen er ikke overholdt i slike for eksempel setninger: Kosakkhester stormet frem, som var dekket av skum (i stedet for: ... dekket med skum); Gjennom kreftene til amatørforestillinger ble det gitt en forestilling i det nye Kulturhuset, som vi aldri har sett maken til (i stedet for: I det nye Kulturhuset ble det gitt en forestilling av amatørforestillinger...).

Hvis det er mulig eller upraktisk å erstatte den underordnede delen av en kompleks setning med en deltakende frase, eller det er vanskelig å omorganisere ord, kan du i hoveddelen introdusere det demonstrative pronomenet dette eller det, korrelert med det konjunktive ordet hvilket eller hvilket: De av våre forfatteres bøker som reflekterer moderniteten nyter konstant suksess. En annen teknikk er å gjenta ordet som defineres: Jeg fikk mange brev fra venner og bekjente, brev som gjorde meg veldig glad.

Noen ganger er korrelasjonen mellom den underordnede modifikatoren og det kvalifiserte substantivet i hoveddelen av en kompleks setning basert enten på den virkelige betydningen av de tilsvarende komponentene eller på den forrige konteksten: Porfiry la valpen på gulvet, som strakte seg ut på alle fire poter, snuste bakken (G.). Det bør imidlertid huskes at når du leser (og enda mer når du lytter) slike setninger, kan den første oppfatningen av teksten være feilaktig eller vanskelig 1 Derfor, av hensyn til klarhet og nøyaktighet i uttrykket, anbefaler praktisk stilistikk å konstruere en frase på en slik måte at den * umiddelbart oppfattes lett og entydig (dette gjelder spesielt bruk av pronomen). «■

Oppgave 108. Rett tekstene stilistisk. Vennligst angi arten av feilen.

1. Menneskeheten er grepet av et lidenskapelig ønske om å sikre at krigen, på grunn av sin monstrøsitet, blir foreldet. deg selv. 2. Kommisjonen inspiserte vandrerhjemmet, som på et tidspunkt fikk mye penger og oppmerksomhet, som ligger i en tidligere garasje. 3. Leger mener at sykdommen er så alvorlig at de må frykte for pasientens liv. 4. På produksjonsmøtet ble spørsmål om ytterligere forbedring av kvaliteten på produktene produsert av fabrikken diskutert og om det var mulig å redusere kostnadene, 5. Ingeniøren som tok opp dette faktum, som viste seg å være en stor ekspert på spørsmålet, ga overbevisende argumenter til fordel for uttalelsen hans. 6. Noen av talerne i debatten antydet at taleren kanskje ikke ønsket å redusere betydningen av sitt eget forslag. 7. En gruppe arbeidere inspiserer maskinen, klargjort for sending til kunden, som de installerte av nye materialer. 8. Revisjonskommisjonen kontrollerer aktualiteten av mottak av midler, riktigheten av deres utgifter i henhold til estimatet, og om overforbruk er tillatt på enkeltposter i utgiftsdelen av estimatet. 9. På enkelte byggeplasser ble det satt i drift en rekke bygninger uten atkomstveier som førte til disse byggene og som ville tillate biler å nærme seg dem fra nærmeste motorvei. 10. Det er publisert en historie om en skole, i sentrum av bildet av en pedagog, en lærer.