Ilmiy izlanishlar boshlanadi. Tadqiqotning tayyorgarlik bosqichi bo'yicha uslubiy tavsiyalar. Tadqiqotning kontseptual, uslubiy apparatlarini aniqlash. Eng qiyin bosqich

2003-2004 yillarda Birobilarjaniya ta'lim koloniya o'quvchilari o'rtasida eksperimental va amaliy tadqiqotlar o'tkazildi. O'smirlar unda ishtirok etishdi o'rtacha yosh 15 yilni tashkil etdi. Mavzular 2 guruhga bo'lingan. "A" guruhi Rossiya Federatsiyasining Jinoyat kodeksining Jinoyat kodeksining 5 kishi, "B" guruhi, "B" guruhi bo'lgan o'smirlar, "B" guruhi bo'lgan o'spirinlar jiddiy jinoyatlar sodir etgan o'spirinlarni o'z ichiga oladi odamlar.

Eksperimental tadqiqotning maqsadi o'smirlar ijtimoiy nizolariga nisbatan o'zini o'zi baholash ta'sirini aniqlash edi.

Eksperimental o'rganish uch bosqichdan iborat edi: bayonot, shakllantirish va nazorat.

O'smirlar bilan tadqiqotlar bosqichida tashvish, o'zini o'zi qadrlash darajasi, shuningdek, ijtimoiy foydalanish darajasini aniqlash uchun bir qator texnikalar o'tkazildi.

Rivojlanuvchilar bilan paydo bo'lgan bosqichda choralar ko'rildi, uning maqsadi shakllandi o'z-o'zini hurmat qilish va o'smirlarni umumiy qatnovi.

Sinov tadqiqida eksperimental o'rganish natijalari yakunlandi.

Tadqiqotning maqsadiga erishish uchun baholash mezonlari tanlandi: tashvish darajasi, ijtimoiy sarflash darajasi, o'z-o'zini baholash darajasi.

Belgilangan mezonlarga ko'ra, bayonnoma bosqichida quyidagi texnikalar qo'llanilgan.

№1 usullari (San - LDSTOARENKO tomonidan tarjimada)

MAQSAD: Oliy turmush darajasini va kayfiyatini tezkor baholash orqali suvga cho'mdirish darajasini aniqlash

O'quvchilar ishtirok etishdi, ular 30 juftga qarshi xususiyatlardan iborat bo'lib, uning ahvolini baholash uchun zarurdir. Har bir juftlik, mavzusi uning davlatining bir yoki boshqa belgilarining og'irligiga e'tibor bermaydigan shkala (1-ilova).

Ushbu uslub uchun qisqacha natijalari 2.1.1-jadvalda keltirilgan.

2.1.1-jadval.

O'smirlarni o'chirish darajasi (sahna)

"A" guruhi	"B" guruhi
Sinov raqami		O'rtacha belgil.	Sinov raqami		O'rtacha belgi
1. Vladislav M.
2. Alexey P.			Andrey V.
3. Mixail O			Aleksey M.
4. Boris G.			Vladimir R.
5. Rim M.			Sergey J.
6. Vasiliy I.
7. Leonid A.			Nikolay S.
8. Sergey D.
9. Nikolay N.			Viktor E.
10. Aleksey Z.			Alexey O
11. Dmitriy N.			Vyacheslav z.
12. Sergey P.			Mixail C.
13. SLAVA R.			Aleksandr M.
14. Arsen G.			Sergey A.
15. Anatoliy V.			Dmitriy P.

Olingan ma'lumotlar tahlili o'quvchilarni iste'mol qilishning aniq tendentsiyasini bildiradi. L.D.STOLAAENKOning so'zlariga ko'ra, 4 ta o'spirinning aksariyat qismida, 4 dan past bo'lgan o'spirinlarning aksariyat qismida ijtimoiy nogironlikka olib boradigan hissiy beqarorlik haqida gapiradi.

"A" guruhidan uchta o'smirlar, ularda yorug'lik va o'rta darajadagi jinoyatlar uchun jazoni o'tashgan, ularda nur va o'rta darajadagi jinoyatlar uchun jazoni o'tashgan o'rta hisob 4 ichida, ularning farovonligini umuman qulay tarzda tavsiflaydi. "B" guruhidan (og'ir jinoyat sodir etgan o'spirinlar) 5 o'quvchi ushbu darajada.

2.1.1-rasm. Ishlash munosabatlari diagnostika natijalari asosida keltirilgan.

"A" guruhi "A guruhi" b "

Anjir. 2.1.1. Avallik darajasi (bayonot bosqichi)

Xarakterli narsa nima, o'quvchilarning hech biri 5 ochko yo'q va 5-5,5 ball oralig'ida aniq natijalarga erishmadi, natijalar oddiy farovon, sinovning sog'lom vaznini ko'rsatishi kerak San usuli.

"A" guruhidagi o'spirinlarning 20 foizi ravnaq, ular tomonidan ko'rsatilgan o'rtacha natijalarga ko'ra, ular juda qulay natijalarni ko'rsatgan holda (33%) o'sishi mumkin. "A" guruhidagi o'spirinlarning 80 foizi va "B" guruhidan 67% "B" guruhining 67 foizi ozodlik holatida.

Olingan natijalardan oldin yakuniy xulosalar erta, o'spirinlarning toshishi jinoyat davrida, ya'ni o'spirinlarning xatti-harakatlariga ta'siri bilan bog'liq deb taxmin qilish mumkin.

Shu munosabat bilan ma'lumotli ma'lumotlarni aniqlashtirish uchun qo'shimcha tadqiq o'tkazishni amalga oshirish kerak. Buning uchun tashvishli mavzular darajasini aniqlash bo'yicha texnikani (2-ilova) olib borildi.

Sinov natijalari 2.1.2-jadvalda keltirilgan.

2.1.2-jadval.

Sparkeru-dagi moslama darajasi

"A" guruhi	"B" guruhi
Sinov raqami	Shaxsiy tashvish	Vaziyat	Sinov raqami	Shaxsiy tashvish	Vaziyat
1. Vladislav M.
2. Alexey P.			Andrey V.
3. Mixail O			Aleksey M.
4. Boris G.			Vladimir R.
5. Rim M.			Sergey J.
6. Vasiliy I.
7. Leonid A.			Nikolay S.
8. Sergey D.
9. Nikolay N.			Viktor E.
10. Aleksey Z.			Alexey O
11. Dmitriy N.			Vyacheslav z.
12. Sergey P.			Mixail C.
13. SLAVA R.			Aleksandr M.
14. Arsen G.			Sergey A.
15. Anatoliy V.			Dmitriy P.

Yuqorida keltirilgan ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, "A" va "B" guruhlaridan ko'plab o'spirinlar juda katta tashvish. Bu shaxsiy tashvish va vaziyatning namoyon bo'lishiga ham tegishli. "A" guruhi 33% sub'ektlarning 33 foizi - 33 foizda, 33 foizi yuqori darajada tashvishlanishdir. O'rtacha darajasi Bu o'spirinlarning 27 foizida jinoyatlar, engil va o'rtacha darajada (asosan san'atni o'g'irlash) uchun jazoni o'tadigan o'quvchilarning 27 foizida qayd etildi. Ushbu guruhda vaziyatning past darajasi yo'q edi, ammo 7 foiz o'spirinlarning 7 foizi juda past darajada ko'rsatildi.

"A" guruhida shaxsiy tashvishlar ma'lumotlari ba'zi farqlardan tashqari, tahlil natijalarini tasdiqlang (2.1.2-rasmga qarang).

Anjir. 2.1.2. Sparker uslubidagi qiziqish munosabatlari (yorug'lik va o'rta darajadagi jinoyatlar ("A guruhi") bilan bog'liq bo'lgan o'spirinlar guruhi

Ushbu o'spirinlarning shaxsiy tashvishi, barqaror shaxsiy ko'rsatkich juda noqulay ko'rinadi. "A" guruhi o'quvchilarining 60 foizi juda yuqori darajada shaxsiy tashvishni ko'rsatdi. Kam darajalarga va juda past bo'lgani kabi, vaziyatning holati 13% past darajadagi vaziyatga ega bo'lgan ba'zi tafovutlar mavjud - 13% past darajada, 7% juda past.

"B" guruhi, ya'ni o'spirinlar jinoiy qonun bilan bog'liq bo'lgan jinoyatlar koloniyasida, shuningdek, jinoiy munosabatlar bilan bog'liq jinoyatlar koloniyasida, shuningdek, yuqori darajadagi vaziyat va shaxsiy tashvishishning yuqori darajasini namoyish etmoqda. 2.1.3-rasm. Ikki xil bezovtalikning foizi aniq ko'rsatilgan.

"B" guruhidagi vaziyatning shaxsiy tashvrgarligi bilan solishtirganda, agar juda yuqori darajadagi o'quvchilarning 60 foizi, o'spirinlarning 34 foizidan juda yuqori darajada shaxsiy tashvish paydo bo'ldi .

Vaziyat tashvishlari haqida tashvish

Anjir. 2.1.3. "B" guruhining SPILIBER uslubiga muvofiq

Shunday qilib, jiddiy jinoyatlar sodir etgan o'spirinlar, vaziyatning yanada og'irligini oshiradi, bu ikki guruhda aniqlangan shaxsiy tashvish buni tasdiqlaydi ruhiy holat Aksariyat o'quvchilar sub'ektlarning xatti-harakatlari bo'lgan og'ishlarning mavjudligi bilan ajralib turadi.

BVK o'quvchilarida o'z-o'zini hurmat qilish darajasini aniqlash uchun quyidagi texnik amalga oshirildi.

O'z-o'zini baholash darajasini tashxislash LDSTOLKO texnikasidan foydalanib guruhlar (alohida "A" va "B" va "B") tomonidan o'tkazildi (3-ilova).

Vazifalarni bajargandan so'ng, natija ko'rib chiqildi.

Natijalar formula tomonidan hisoblab chiqilgan

Di \u003d (Ri1 - ri2),

qayerda Ri1 (raqam) - 1-sinfda 1-sinf. Ri2. - 2-ustunda 1-darajali sifat; D. - 1-sinflar o'rtasidagi farqlar ustunlardagi farq. Qurmoq D. maydonda. Keyin olingan ( Di2., kvadratda) va martaba korrelyatsion nisbatini toping:

qayerda, Rs. - Ruhiy jihatdan samaralar koeffitsienti;

dini - tartibli qatorlardagi bir xil fanlarning unvonlar ko'rsatkichlari o'rtasidagi farq;

n. - Korrelyatsiya qilingan qatorlardagi sub'ektlar yoki raqamli ma'lumotlar (Raqamlar).

Biz (Nikolay N.) ga muvofiq to'liq hisoblashni ko'rsatamiz:

2.1.3-jadval.

O'z-o'zini baholash darajasi (nazorat bosqichi)

R. i. 1		R. i. 2
	Omad
	Mustaqillik		Mustaqillik
			Omad
	Haqqoniylik		Haqqoniylik
	Aniqlik		Printsip
	Kamtarlik		G'urur
	Printsip
	Tarbiyachi
	G'urur		Kamtarlik
	Qat'iyat		Zazim
	Quvnoqlik		Shubha
	Befarqlik		Tarbiyachi
			Quvnoqlik
	Zazim		Qo'rqoqlik
	Qo'rqoqlik		Befarqlik
	Shubha		Aniqlik
	Ochko'z		Qat'iyat
			Kattalashtirish
	Kattalashtirish		Ochko'z

(1-3)2+(2-2)2+(3-1)2+(4-14)2+(5-5)2+(6-8)2+(7-10)2+(8-19)2+(9-4)2+(10-7)2+(11-15)2+(12-17)2+(13-9)2+(14-12)2+(15-16)2+(16-13)2+(17-6)2+(18-11)2+(19-20)2+(20-18)2 = 522;

R \u003d 6 * 522 \u003d 3132 / (203-20) \u003d 0.392,

1-0,392 = 0,607519

Shunday qilib, ushbu mavzuni o'z-o'zini baholash darajasi 0,6 ni tashkil etdi va agar psixodiagnostik shkalasi bilan taqqoslansa (4-ilova), keyin o'z-o'zini hurmat qilish o'rtacha darajadagi ko'rsatkichda.

2.1.4-jadval. Umumiy natijalarga fanlar namunasi davomida ("A" va "B") uchun taqdim etiladi.

2.1.4-jadval.

O'quvchilarni o'zini o'zi baholash xususiyatlari (sahna)

O'smirlarni o'z-o'zini baholashni o'rganish o'zlarini baholashning turli darajalari mavjudligidan dalolat beradi. 2.1.4-jadvaldan. Shuni ko'rish mumkinki, "A" guruhida o'z-o'zini hurmat qilishning etarli darajada past darajasi va etarli darajada yuqori darajada mavjud. Orama natijalarini ko'rsatgan o'spirinlar, ham kam baholanib, haddan tashqari ko'p hurmat bilan taqqoslanishi mumkin. Faqatgina to'rtta o'quvchi o'z-o'zini hurmat qilib ko'rsatdi, uni etarli darajada tavsiflash mumkin.

Umuman "B" guruhining natijalari, birinchi guruh ma'lumotlari takrorlanadi.

2.1.4-rasm. O'z-o'zini hurmatni tashxislash bo'yicha foiz munosabatlari.

"A" guruhi "A guruhi" b "

Anjir. 2.1.4. O'z-o'zini baholash darajasi o'quvchilar

Tadqiqot maqsadlarimizga erishish uchun, o'z-o'zini baholash darajasini aniqlash darajasi o'spirinlarni tashxislashdan olingan ma'lumotlar bilan taqqoslash kerak

Qabul qilingan ma'lumotlarni statistik qayta ishlash uchun biz ushbu tadqiqotda foydalangan martaba korrelyatori koeffitsientidan foydalanishga murojaat qilamiz.

Biz o'smirlar guruhi "A" guruhlari orasida statistik ishlov beramiz.

Biz ikkalasini yoki o'zini o'zi qadrlash natijalari natijasida olingan usullarni baholaymiz. Ikkala sinovning har birini 2 darajaga o'zlashtirishni o'z ichiga olgan, o'smirlar boshqa ma'lumotlar orasida qanday o'rnini ko'rsatadi, ikkinchisi esa o'zlarini o'zlarini o'zi baholash nuqtai nazaridan amalga oshirishi mumkinligi (Ilovaga qarang) 3).

"A" guruhi uchun:

"B" guruhi uchun

Shunday qilib, korrelyatsiya koeffitsienti 0,82 ("A" guruhi) va 0,881 ("B" guruhi ("B"), o'spirinlar va o'zini tekshirish o'rtasidagi statistik jihatdan ishonchli bog'liqlik borligini ko'rsatadi.

Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, aksariyat hollarda ijtimoiy sarflanish o'smirning o'zini o'zi qadrlashiga olib keladi. Bu yuqorida aytilganidek, misol, masalan, past faollik, o'zini o'zi qadrlaydigan motiflar va boshqa sabablarga ko'ra etkazilishi mumkin.

Tanish bosqichida o'spirinlar bilan rezersifikatsiyalash bo'yicha tarqalish bilan bog'liq tuzatish ishi zarurligini ko'rsatdi.

Mavzu 2. Sotsiologik tadqiqni qanday o'tkazish kerak

Sotsiologiya eng ko'p rejadagi empirik ma'lumotlarini, prezidentning fikri, maktab o'quvchilarining fikri, oilaviy byudjet, oilaviy byudjet, ishsizlar soni, tug'ilish darajasi. Ilmiy xodim jurnallarda, byulletenlarda e'lon qilingan rasmiy statistikadan foydalanadi. Yo'qotilgan ma'lumotlarga ko'ra u sotsiologik so'rov bilan, unda subyektiv fikrlar aniqlangan (ular so'rovda respondentlar deb nomlanadi). Javoblar matematik jihatdan o'rtacha, ma'lumotlar statistik jadvallar ko'rinishida taqdim etiladi, ularda qonuniyliklar bilan izohlanadi va tushuniladi. Yakuniy final - binosi ilmiy nazariyaBu sizga kelajakdagi hodisalarni bashorat qilish va amaliy tavsiyalarni rivojlantirishga imkon beradi.

Tadqiqot dasturi

Sotsiologik tadqiqotlar anketani tuzish bilan boshlanadi, ammo muammoni o'rganish, ammo muammolarni o'rganish, maqsadlar va farazlarni kengaytirish, nazariy modelning qurilishi. Shundagina shunda sotsiolog "bu haqiqatan ham anketa", shundan boshlang'ich ma'lumotlar to'plash va ularni qayta ishlash uchun qo'llaniladi. Va oxirida bosqichda - yana nazariy tahlil, chunki ma'lumotlar to'g'ri bo'lishi kerak, so'ngra - kengaytirilgan nazariyaga, sharhlash va izohlash. Shundan keyingina amaliy tavsiyalarga amal qiladi.

Bugun empirik tadqiqotlar muayyan dasturga muvofiq olib borilayotgan va ilmiy xulosalar qoidalariga ko'ra, olimlarning ixtiyorida ma'lumot beradigan ilmiy xulosalar qoidalaridan foydalanishni anglatadi. Ma'lumot to'plami (texnogenlar texnikasi va usullari) "olingan ma'lumotlar sifatida", va ma'lumotlar izlanishning natijasi va "Tadqiqotda nima olingan" savolni anglatadi. Impirik tadqiqot strategiyasi tadqiqot predmetining nazariy modelining nazariy modelini, ma'lumotlarni olishning usullari va usullarini o'z ichiga olgan ilmiy-tadqiqot dasturi, ma'lumotlarni tahlil qilish va talqin qilishni o'z ichiga oladi, ammo o'z ichiga olmaydi natijalarni tavsiflovchi ilmiy hisobot.

Sotsiologning barcha bosqichlari uning asosiy hujjatida aks etadi - sotsiologik tadqiqotlar dasturi.

Dastur strategik ilmiy-tadqiqot hujjatlarining turini, uning umumiy sxema yoki kelajakdagi voqea rejasini taqdim etish - bu butun tadqiqot tushunchasini davlatga taqdim etishdir. Unda ma'lum bir hodisa yoki jarayonni o'rganish uchun uslubiy yondashuvlar va uslubiy uslublarning nazariy asoslari mavjud.

Sotsiologik tadqiqoning asosi, uning kvintensistenti ilmiy dastur. U olimning barcha donoligini yakunladi, bu uning qobiliyatini - muammo va o'qishni tanlash, namunaviy va asbob-namunaviy, namunalarni tanlash, maydonni tashkil etish, maydonni tashkil etish va to'plangan ma'lumotlarning tahririni tuzish, maydonni tashkil etish, maydonni tashkil etish va to'plangan ma'lumotlarni tahlil qilish. .

Ishonch so'rab: Dasturdan o'rganish boshlanadi yoki tadqiqot tugaydi. Dastur birining boshlanishi va ishning yana bir bosqichini tugatish. U har doim to'ldiriladi, tozalangan, tozalanadi. U har bir ma'lum bir olimning ijodi. Agar xohlasangiz, pul ishlash usuli. Va yaxshiroq, asl ko'rinadi, u ishda qanchalik ishonchli, bu sizning Yaratuvchingizga ko'proq olib keladi. Shuning uchun sotsiologiyada yaxshi dasturlar - oltin vazn uchun.

Sotsiologik tadqiqotlar dasturi quyidagi Nadal daqiqalarni batafsil, aniq va to'ldirilgan bayonotni o'z ichiga oladi - bu muammoning so'zlari va asoslanishi, maqsad maqsadi, ob'ektning ta'rifi va o'qish mavzusi, mantiqiy Asosiy tushunchalarni tahlil qilish, gipotexnika va ilmiy tadbirlarni shakllantirish; Uslubiy qism, so'rov qilingan jamg'armaning aniqlanishi, ishlatilgan boshlang'ich ma'lumot to'plash usullari, ushbu ma'lumotni to'plash uchun qo'llanmaning mantiqiy tuzilishi, uni qayta ishlashning mantiqiy aylanishlari, kompyuterda qayta ishlashning mantiqiy sektori.

Tadqiqot dasturining quyidagi asosiy bosqichlari ajratib turadi:

Muammoni shakllantirish.

Maqsad, vazifalarni, ob'ekt va mavzularni aniqlash.

Asosiy tushunchalarni mantiqiy tahlil qilish.

Oldindan farazlar.

Tanlangan yalpi qismlarni aniqlash.

Asboblarni chizish.

Dala ekspertizasi.

Olingan ma'lumotlarni qayta ishlash va sharhlash.

Ilmiy hisobotni tayyorlash.

Muammoni shakllantirish. Tadqiqot va dasturiy tayyorlash muammoni to'g'ri shakllantirishdan boshlanadi. Tadqiqotda ijtimoiy muammo ba'zi bir partiyalarning "johillik bilimlari" holatini tashkil etadi, hodisalar yoki jarayonning miqdoriy xususiyatlari (miqdoriy va sifat tavsiflari). Ijtimoiy muammo, aslida mavjud bo'lsa, atrofimizdagi atrof-muhitda katta ijtimoiy guruhlar yoki ijtimoiy institutlarning manfaatlariga ta'sir ko'rsatadigan qarama-qarshi vaziyat. Bu yoshlar tomonidan yetishish sabablarini bilishi, ishsizlikni ko'paytirish yoki aholining turmush darajasi pasayishi, davlat rahbarining siyosiy reytingida tahdidlash, muhojirlikdan oshib ketadi immigratsiya va boshqalarga nisbatan

Tadqiqot muammosini shakllantirish uchun sotsiolooloologi muammoli vaziyatni (va uni belgilaydigan haqiqiy qarama-qarshilikni aniq ifoda etishga intilmoqda va shu bilan birga haddan tashqari keng va mavhum ta'riflarni bermaslikka harakat qiladi. Ko'pincha, odatda mavhum bo'lgan boshlang'ich muammo, tadqiqot davomida doimo torayib boradi va "maydon" dan chiqish vaqti aniq, bajarilgan ko'rinishga ega. Muammoni shakllantirishga bir necha bor qaytish tavsiya etiladi. Agar muammo "kesilgan" bo'lsa, sotsiolog har qanday muammoga duch kelmaydigan va bu hech kimni hal qilmasligi kerakligi sababli, sotsiolog.

Bir tadqiqotda bir nechta muammolarni o'rganish noo'rin, chunki u asbobni murakkablashtiradi va uni keraksiz ravishda kattalashtiradi, bu esa, ikkinchidan yig'ilgan ma'lumotlarning sifati (qarishiga olib keladigan ma'lumotlarning sifati (qarishiga olib keladi) sotsiologik ma'lumotlar).

Maqsad, vazifalarni, ob'ekt va mavzularni aniqlash. Tadqiqotning maqsadlari shartli ravishda asosiy va qo'shimcha ravishda ajratilishi mumkin. Asosiy asosiy savolga javob berish: muammoni hal qilishda muammoni hal qilishning usullari va usullari qanday? Qo'shimcha vazifalar asosiy muammo, omillar, sabablar bilan bog'liq holatlarni bilishga yordam beradi.

Sotsiologik tadqiqotlar ob'ekti keng ma'noda, sotsiologni taqdim etadigan tor odamlarga yoki ob'ektlarda ma'lum bir ijtimoiy muammoni tashuvchidir. Ko'pincha ob'ekt ijtimoiy guruh - talabalar, ishchilar, yakka, o'smirlar va boshqalar. Agar, masalan, universitetda muvaffaqiyatsizlikning sabablari o'rganilsa, unda o'qish ob'ekti o'rganiladi teng o'lchov Talabalar va o'qituvchilar.

Maqsadning mavzusi eng to'liq shaklda bo'lgan ob'ektning ko'rsatmalari va xususiyatlarini o'z ichiga oladi, ular test muammosini ifodalaydi (unda qarama-qarshilikka yashiringan) va o'qish kerak. Universitetda nomuvofiqlik sabablari tadqiqot mavzusi. Bu ijtimoiy muammo va o'qish ob'ekti o'rtasidagi munosabatlarning konsentrlangan ifodasini anglatadi.

Asosiy tushunchalarni mantiqiy tahlil qilish. Dasturlarning ushbu qismida bunday uslubiy protseduralar ko'zda tutilmagan, ularda asboblar uchun bitta o'quv kontseptsiyasini amalga oshirishning iloji yo'q, bu uning maqsadini amalga oshirish va farazlarning to'g'riligini tekshiradi. Ularning mohiyati o'rganilayotgan asosiy tushunchalarni mantiqiy tuzilishidan iborat. Mantiqiy tahlil dastlabki tushunchalarning mazmuni va tuzilishini o'z ichiga oladi va shu asosda - hodisalarning xususiyatlari nisbati aniqlanishi. Keyinchalik, bu natijalarni to'g'ri tushuntirishga yordam beradi. Ushbu protseduraning natijasi tadqiqot mavzusi nazariy modelidir, biz ham ko'proq gapira olamiz.

Oldindan farazlar. Ularning agregatlari tadqiqotning umumiy diqqat markazida nazariy kontseptsiyaning boyligi va imkoniyatlarini aks ettiradi. Gipoteza - bu o'rganilgan hodisalar va tasdiqlanishi yoki rad qilinishi kerak bo'lgan jarayonlarni tushuntirish uchun ilgari surish uchun ilgari surilgan ilmiy taxmin. Oldindan chiqish farazlari butun tadqiqot jarayonining ichki mantig'ini oldindan belgilab qo'yishi mumkin. Farazlar muammoning paydo bo'lishining tabiati va sabablari to'g'risida aniq yoki aniq ifodalangan taxminlardir.

Masalan, o'rta maktabda muvaffaqiyatsizlik sabablari, taxmin qilish sabablari, taxminan 1) ob'ektlarni sifatli o'qitish, 2) talabalarni qo'shimcha daromad olish uchun, 3) malakasiz ma'muriyat Ishlab chiqish va intizom, 4) universitetga raqobatlashishda noto'g'ri hisob-kitoblar, ular ular tekshirilishi kerak. Farazlar aniq, aniq, aniq va xavotirli bo'lishi kerak. Farazlar qanday shakllanganligidan, ko'pincha tadqiqot usullari qanday bo'lishiga bog'liq. Shunday qilib, past sifatli o'qitish haqidagi gigistik ekspert so'rovini talab qiladi va talabalarni aniqlikka chalinishi haqida gipoteza - respondentlarning odatdagi so'rovi.

Tanlangan yalpi qismlarni aniqlash. O'qish ob'ekti tomonidan (masalan, talabalar, nafaqaxo'rlar, subkubankning omonatchilari, korxona xodimlarining ekspertizasi) so'raladi. Ob'ekt va tanlangan belgi o'rtasidagi farq shundaki, ikkinchisining hajmi kichikroq va birinchilarning qisqartirilgan nusxasini anglatadi. Agar o'qish ob'ekti o'n minglab odamlarni, keyin tanlab yig'ish - yuzlab. Shuning uchun sotsiologik tadqiqotlar jiddiy emas, ammo tanlangan: qat'iy qoidalarda, o'rganilayotgan ob'ekt tarkibining ijtimoiy-demografik belgilari bilan aks ettirilgan ba'zi odamlar tanlangan. Sotsiologlarning tilida ushbu operatsiya namuna deyiladi. Tadqiqot dasturi takomillashtirish mumkin bo'lgan tanlab olish loyihasini sinchkovlik bilan tavsiflaydi.

Namuna loyihasi, keyinchalik so'rov bilan qoplanadigan odamlar (yoki boshqa axborot manbalari) kombinatsiyasidan ajratish printsiplarini ko'rsatadi; So'rovning texnikasi asosli; Olingan ma'lumotlarning aniqligini aniqlash (olingan ma'lumotlar aniqligini aniqlash (olingan xulosalarning butun tadqiqot ob'ekti bo'yicha xulosalar tarqalishining qonuniyligi darajasiga ishonch hosil qilish uchun zarur).

Sotsiologik tadqiqotlar dasturining uslubiy qismi asosiy ma'lumotlarni yig'ish usullari va usullarining xususiyatlari (so'rovnomalar, intervyu, hujjatlar, hujjat tahlili, kuzatuv); Savdo ob'ekti identifikatsiyalanishiga binoan ishlatiladigan uslubiy vositaning mantiqiy tuzilishi, bu qanday yoki boshqa savollar bloki ilmiy-tadqiqot ob'ekti identifikatsiyalanishiga yuboriladi; Asboblardagi savollarning joylashish tartibi. Asbobning o'zi dasturga mustaqil hujjat sifatida biriktirilgan. Ba'zan bu erda to'plangan ma'lumotlarni qayta ishlash uchun mantiq sektrisalari ma'lumotlarni tahlil qilishning maqsadli diapazonini va chuqurligini ko'rsatadigan mantiqiy tanguralar kiradi.

Sotsiologik tadqiqotlar dasturini qurishga harakat qilganimizda, umumiy muvaffaqiyatni aniqlash, ehtimol, tadqiqot mavzusi nazariy modelini (TMPI) yaratish juda qiyin va muhim narsa.

Tadqiqotning predmetining nazariy modeli - bu sizning nazariy qiziqishingiz doirasiga tushadigan va o'zi biron bir foydalanuvchi mantiqiy butun sonini tashkil etadigan mavhum ob'ektlarning kombinatsiyasidir.

Tadqiqotning predmetining nazariy modeli - bu empirik ma'lumotlarning ulkan dengizchasidagi asosiy qo'llanma. Bu shahar rejasiga o'xshaydi, ularsiz sayyoh ko'cha ko'chalarida bevospirib ketayotgani yo'q. Nazariy model bitta butun songa bog'laydi a) Boshqalar bilan tushunchalar, b) boshqa faktlar bilan ba'zi dalillar, aks holda c) o'zlari va kontseptsiyalar. Birinchidan, u bir-birlariga mantiqiy bog'liq bo'lgan mavhum tushunchalarni o'z ichiga oladi. Keyin ular aniq, kuzatilgan belgilar to'plamiga tarjima qilinadi.

Shunday qilib, ilmiy dasturni rivojlantirishning markaziy daqiqasi nazariy modelni yaratishdir.

Tum, ehtimollik, statistika

Sotsiologiya ijtimoiy odatiy hodisalar bo'yicha fan deyiladi.

Bu uning fikrlashini va o'rtacha odam nimani xohlashini biladigan yagona fan. Darhaqiqat, anketadagi javoblarni miqdoriy taqsimlash yordamida sotsiologiya ko'plab odamlar guruhining odatiy fikrini ochib beradi. Ammo u buni amalga oshiradi?

Empirik tadqiqotda to'plangan faktlar sotsiologiyada ma'lumotlar nomini oldi. Ma'lumot - sotsiologik tadqiqotlar natijasida olingan asosiy ma'lumotlar: respondentlarning javoblari, ekspert baholari, trekdagi kuzatuv natijalari. Ma'lumotlarni tadqiqot - ob'ektlar (odamlar, narsalar, muassasalar) bo'lgan o'zgaruvchilar to'plami sifatida belgilash mumkin.

Keng ma'noda, "Ma'lumotlar" atamasi nafaqat empirik, balki nazariy tadqiqotlar natijalariga ko'ra qo'llaniladi. Ularning orasidagi farq quyidagicha. Sotsiolog-empirik o'z ma'lumotlarini, ya'ni so'rov natijalarini yoki shaxsan o'tkazib yuborgan holda foydalanadi.

Bundan farqli o'laroq, sotsiolog nazariyalist boshqa odamlarning ma'lumotlarini, ya'ni matbuotda chop etilgan o'qitish natijalarini ishlatadi. O'z ma'lumotlari birlamchi ma'lumotlar, boshqa ikkilamchi ma'lumotlar deb ataladi.

Birlamchi ma'lumotlar taniqli matematik qayta ishlashni o'tkazib yuborgan empirik tadqiqotda, respondentlarning javoblarini taqsimlash bilan jadval shaklida ifodalangan empirik tadqiqotda statistik ma'lumotlar deb nomlanadi.

Qoida tariqasida, bu va boshqalar matematika yordamida tadqiqotlar natijasini anglatadi. Sotsiologik ma'lumotlarni qayta ishlash matematik va statistik ma'lumotlarni o'zgartirish deb nomlanadi, bu ularni tahlil qilish va talqin qilish uchun mos keladi.

Maxsus matematik muolajalar empirik o'rganish kamari deb ataladi. Ular ehtimollik nazariyasiga asoslanadi, bu tanlangan to'plam va elektron ma'lumotlarni qayta ishlash texnologiyasini belgilaydi. Bu hatto statistik xulosa deb nomlangan empirik umumlashtirish tartibi bilan chambarchas bog'liq. U induvatsiyaga asoslanadi - dalillardan ba'zi gipoteza (umumiy tasdiqlash).

Statistik xulosa - bu tadqiqotning ma'lum birliklari to'plamini matematik qayta ishlash va umumlashtirish asosida barpo etish, qurilgan induktiv xulosa chiqarish. Biz 1500 saylovchilardan intervyu oldik va so'nggi saylovda (60 yoshdan oshgan) 60% dan ortig'i (60 yoshdan oshgan), kommunistlar uchun ovoz berdi. Bunday holda, ikkita o'zgaruvchining statistik ulanishi o'rganildi: yosh va saylov xatti-harakati. Bu erdan siz statistik xulosa qilishingiz mumkin: respondentning yoshi qanchalik katta bo'lsa, u kommunistlar uchun ovoz berish ehtimoli shuncha yuqori bo'ladi. Va teskari.

Biz statistika mahsulotlarini so'rovnomalarni ko'rib chiqqandan keyin qabul qildik va boshlang'ich ma'lumotlarni tahlil qildi. Bu miqdoriy xulosa. Bundan farqli o'laroq, avvalgi ikkita mahsulot turi, mantiqiy va nazariy gipotetik - bu sifatli. Ular o'rtasidagi munosabatlar quyidagicha. Tadqiqot dasturini tayyorlashda olim nazariyostalosti (nazariy gipotezalarni quradi) Ikki o'zgaruvchini - yoshi va saylov xatti-harakatlari o'rtasidagi aloqa qilish imkoniyati. Keyinchalik, u anketalarni tuzganida va tadqiqot o'tkazganida, statistik rejalashtirish matematik qayta ishlashda qurilgan. Bular bir xil medalning ikki tomoni, birinchi (yosh) sinov loyihasi, ikki o'zgaruvchining o'zgarishi va ikkinchisi (Saylov xulq-atvori) - bu uning empirik tasdiqlashidir.

Statistik xulosa - probiyotizm sohasi. Ehtimollik - bu tasodifiy hodisaning ma'lum bir ma'lum bir ma'lum bir vaqtni takrorlaydigan tasodifiy hodisaning paydo bo'lishining samarasi. Bu ehtimollik nazariyasida - matematika bo'limida o'rganiladi, unda ba'zi tasodifiy tadbirlar birinchi navbatda boshqa har qanday hodisalarning ehtimolligini topadi. Matematik statistika - statistik ma'lumotlarni tizimlashtirish va ulardan foydalanishning matematik usullari fanlari bo'yicha fan. Ankohlar nazariyasiga tayanib, bu sizga namuna tekshiruvida kerakli aniqlik natijalarini olish uchun kerakli tanlab olish hajmini baholashga imkon beradi. Ehtimollar nazariyasining asosiy vazifalaridan biri bu ko'p sonli tasodifiy omillarning o'zaro ta'siridan kelib chiqadigan naqshlarni aniqlashdir.

Bunday naqshlarni o'rnatish vositasi qonundir katta raqamlarKo'pgina tasodifiy omillarning umumiy harakati ba'zi bir umumiy sharoitlar, natijada deyarli mustaqil bo'lgan natijaga olib keladi. Shuningdek, u ijtimoiy hodisalar va jarayonlarda barqaror xususiyatlarni aniqlash uchun vosita bo'lib xizmat qiladi. Sotsiologlar qonuni barcha statistik hisob-kitoblarda, unsiz, empirik sotsiologiyani aqlga sig'maydi. Qonunda respondentlarning foiz taqsimotini (respondentlar) tahlil qilishda ajralmas hisoblanadi. Agar sotsiolog etarli darajada tanlangan bo'lsa katta raqam Kuzatuvlar, ya'ni ko'pchilikni so'raydi va har bir kuzatuv bir-birlariga yoki ularning barchasiga biron bir umumiy sabablarga bog'liq emas (boshqa so'zlarda, respondentlar anketalar tomonidan) buzilgan, keyin u barqaror rishtalar, massani aniqlaydi Jarayon. Sotsiologiyada namunaviy so'rovnoma tuzilmoqda (uning tamoyili: kamchilik asosida baholash uchun ko'pchilik).

Bir miqdor bir o'lchovni topsak, keyin avtomatik ravishda problandiyal bayonotlar dunyosiga o'ting. Aytishimiz mumkinki, 60-70% ishonchlilik bilan ayollar nikoh sherigi bilan birga bo'lgan odamni tanlashga moyildirlar oliy ma'lumot. Bu erda "ba'zi" turdagi "ko'p" yoki "qisman" ning xiralashgan formulalarini almashtiradigan foiz ushbu hodisaning paydo bo'lishi ehtimolini ko'rsatadi. Ilmiy prognozlarda ham xato qilishi mumkin. Uning harakatlarida odam oldindan aytib bo'lmaydi, ular birlashtirgan, ko'pincha yomon munosabatda bo'lganlar, tarqalib ketgan odamlarning yig'indisini boshqargan bo'lar edi.

Barcha sotsiologiya, agar biz uning matematik apparati haqida gapirsak, foiz tarqatishlarda tavsiflangan ehtimolliklarga asoslanadi. Biz aytamiz: 72% ushbu tuman saylovchilarining 72 foizi nomzodga ovoz berishadi, bu esa bo'lajak saylovlarda 72 foiz saylovchilarning ehtimolligi unga ustunlik beradi. Bu erda namunaviy xato qo'shamiz, keling 5% ni aytamiz va saylovchilar 72 ± 5% ehtimoli bo'lgan saylovchilar ovoz berishini ta'kidlashimiz mumkin.

Ehtimol, ehtimol, birinchi navbatda, o'qish ob'ektining xatti-harakatlarining, uchinchidan, oldindan aytib bo'lmaydigan imkoniyatlarga, uchinchidan, ilmiy tadqiqotlarning yuqori darajada tabiiyligi to'g'risida, aniqlanishni anglatadi voqelikni diqqat bilan baholash talabi.

Shunday qilib, namunaviy tadqiqot natijalari matematik qayta ishlashga duchor bo'ladi. Shundan so'ng, ular bir yoki bir nechta faktlarni tasvirlaydigan raqamli iboralar shaklini oladilar. Umumiy statistik seriyalarga o'rnatilgan bir nechta faktlar quyidagilarni ko'rsatishi mumkin: a) tendentsiyalar, b) naqshlar va kamroq c) qonun.

Naqsh, ya'ni ba'zi bir hodisa yoki hodisa yoki ularning munosabatlari paydo bo'lishi ehtimoli, statistik dalillarni umumlashtirish asosida sotsiologik tadqiqotlar mavzusi sifatida amalga oshiriladi. Ushbu naqsh qanday qilib, aksariyat hollarda, ushbu ijtimoiy guruhning odatiy hollarda o'zini tutishini ko'rsatadi.

Doimiylikning zaif turlari tadbirlarni rivojlantirishning asosiy yo'nalishini, xolis naqshlar uchun haqiqiy jarayonni taxmin qilish tendentsiyasidir. Turli tendentsiyalarning takroriy joylashuvi bilan, qonun sifatida shakllantirilgan barqaror ulanish topiladi. Qonunlar ob'ektiv ravishda, ya'ni odamlar ongidan, ularning statistik hisob-kitoblari va hisob-kitoblaridan kelib chiqadigan narsani ifoda etadi. Qonun hodisaning mohiyati shundaki, ular nazariy sotsiologiya mavzusi bo'lib xizmat qiladi.

Ko'rinib turibdiki, tendentsiyalar, namuna va qonunlarning tushunchalari takrorlash va barqaror aloqani aks ettiradi ijtimoiy hodisalar. Ammo tendentsiya bu borada va muntazamlik borasidagi ba'zi hodisalarning bir turi va muntazamlik borligini aniqlaydi - bu ehtiyoj hali ham haqiqiy haqiqatga aylandi (voqealarni bog'liqlik). Trend va naqshlar o'rtacha ko'rsatkichlarga xos bo'lgan ommaviy jarayonlarni tavsiflaydi. Bu shuni anglatadiki, bu yoki boshqa yo'l bilan alohida og'ish o'zaro bog'liq.

Biz bilganimizdek, qonunlar, odatda, agar siz uni ifoda etsangiz, kuchliroqdir. Qonunga o'sish tartibi uchun turli xil tadqiqotlarni amalga oshirish uchun, barcha mamlakatlarda va barcha davrlarda, eng keksa yoshda, eng faol odamlar chap tomonda ovoz berishlarini isbotlash kerak. Ammo AQShda va G'arbiy Evropada, keksa odamlar kommunistlarga sindratol emas. Shunday qilib, biz birinchi navbatda, ochilayotgan muntazam ravishda vaqt va kosmosda cheklangan, ikkinchidan, u hech qachon umumiy qonun bo'lmaydi. Bundan tashqari, nazariy jihatdan katta yoshdagi keksa va kommunistlarning hamdardligi o'rtasidagi qat'iy bog'liqlikni isbotlay olmaydi. Shuning uchun bizning universalligiga qo'shimcha ravishda bizning muntazamligimiz yo'qdir va boshqa belgi bu ehtiyojdir.

Asosiy imtihon

Sotsiologik tadqiqotlarning aksariyati qat'iy emas va tanlab olinmaydi: qat'iy qoidalarda, o'rganilayotgan ob'ekt tuzilmasining ijtimoiy-demografik belgilari tanlangan. Bunday tadqiqot tanlangan deb nomlanadi.

Namunaviy so'rov, o'zlari va ularning fikrlarini bildiradigan maxsus respondentlarning nizomi va respondentlarning syurstolishi orqali odamlarni muntazam ravishda to'plashning bir usuli hisoblanadi. Bu ko'proq tejamkor va ishonchli usul, garchi bu ko'proq murakkab texnik va texnologiyalarni talab qiladi. Uning bazasi tanlangan jami, bu uning qisqartirilgan nusxasi - keng aholiga asoslangan.

Umumiy aholi barcha populyatsiya yoki uning sotsiolog sifatida kashfiyotchi hisoblanadi. Umumiy agregat, barcha sotsiologni qisqartirilgan nusxani (tanlangan agregat) o'rganadigan kishi; Bir yoki bir nechta xususiyatlarga ega bo'lganlarning kombinatsiyasi o'rganilishi kerak. Ko'pincha, umumiy birlashmalar (ular ham populyatsiya deyiladi) shunchalik kattaki, har bir vakilni o'rganish juda og'ir va qimmat. Bular sotsiologning nazariy qiziqishi (ma'nosi nazarda nazariy jihatdan, ular umumiy aholining har bir vakili, faqat tanlangan agregatlar to'g'risidagi ma'lumotlarga asoslangan holda bilvosita bo'lishi mumkin).

Umumiy aholi - bu ma'lumotlarning sotsiologini o'rganishga intilayotgan odamlarning juda ko'p. Bunga qarab, o'quv mavzusi qanday keng tarqalgan, umumiy agregatlar keng tarqalgan. Masalan: sotsiolog odamlarning mamlakatdagi vaziyat haqidagi fikrlarini bilishni xohlaydi. Umumiy aholi sifatida, bu mavzu ta'sir qiladigan va ularning fikrlarini shakllantirgan odamlar. Bolalar, nogironlar, diplomatik ishchilar, shuningdek aqliy zaiflashtirilgan. Qolgan va umumiy aholini tashkil qiladi.

Seldektiv umumiy - aholining qisqartirilgan modeli; Sotsiolog so'rovnomalarni tarqatganlar, respondentlar deb nomlangan, nihoyat sotsiologik tadqiqotlar ob'ekti aks ettiradi. Boshqacha qilib aytganda, bu sotsiolog an'undi ko'plab odamlardir.

Umumiy umumiy giyohvand moddalar bilan, tadqiqotning maqsadlarini aniqlaydi va tanlangan kombinatsiyada matematik usullarni o'z ichiga olishi mumkin. Agar sotsiolog o'z ishtirokchilarining ko'zi oldida afg'on urushini ko'rib chiqmoqchi bo'lsa, barcha harbiy afg'onlar umumiy afg'orliklar, ammo u kichik qismini bartaraf etishga majbur bo'ladi, ammo u kichik qismni bartaraf etishga majbur bo'ladi Namunalar umumiy aholini aniq aks ettirish uchun, qoidaga, ish joyi, sog'liqni saqlash joyi, sog'liqni saqlash va boshqa holatlar bo'lishidan qat'i nazar, bir xil bo'lishi mumkin tanlangan umumiylik.

Sotsiolog so'rovni xohlaganga qaror qilganda, u namunaning asosini aniqladi. Shundan so'ng, namuna olish turi masalasi hal qilinadi. Ular uchta katta sinfga bo'lingan: a) qattiq (ro'yxatga olish, referendumlar), b) tasodifiy bo'lmagan yoki c) tasodifiy bo'lmagan. Qattiq yoki kamroq, hamma narsa aniq, u hatto namuna emas, chunki umumiy agregatsiyaning barcha bo'linmalari bilan suhbatlashadi. So'nggi ikkita sinf bilan kurashish qiyinroq. Ularning har biri bir necha turga bo'lingan (turlari). Tasodifiy: 1) Preabilizm, 2) tizimli, 3) rayonlashtirilgan (strated), 4) uyaladi. Ruxsat berilmagan: 1) "o'z-o'zidan" o'z-o'zidan ", 2) kvota, 3)" Asosiy massiv "usuli.

Tanlangan agregat birliklarining vakillik qilish, to'liq va aniq ro'yxati talab qilinadi. Ushbu ro'yxat namunaviy bazani shakllantiradi. Selektsiya uchun mo'ljallangan elementlar tanlov birliklari deb nomlanadi. Selektsiya birliklari kuzatuv birliklari bilan birlik bo'lishi mumkin, chunki kuzatuv birligi umumiy aholining elementi hisoblanadi, ulardan bevosita amalga oshiriladi. Odatda, kuzatish bo'limi alohida shaxsdir. Ro'yxatdan tanlash eng yaxshisidir, raqamlash bo'linmalarini ishlab chiqarish va tasodifiy raqamlar jadvalidan foydalanib, garchi-tasodifiy usul ko'pincha oddiy ro'yxatdan olingan bo'lsa ham ishlatiladi.

Agar namunaviy baza selektsiya bo'linmalarining ro'yxati bo'lsa, tanlab olish tuzilishi ularning ba'zi muhim funktsiyalarini, masalan, jismoniy shaxslarni kasb, malakaviy yoki yosh bilan taqsimlashni anglatadi. Agar umumiy agregatda, masalan, yoshlarning 30 foizi, o'rta yoshli odamlarning 50 foizi va keyinchalik keksalarning 20 foizi, uch yoshdagi bir xil nisbatda bir xil foizni kuzatish kerak. Asrlar orqali darslar, jins, millati va boshqalarni qo'shilishi mumkin. Har bir foiz nisbati umumiy va tanlab o'rnatilgan to'plamda belgilanadi. Ikki agregatlar tarkibi o'rtasidagi tafovut vakillik xatosiga olib keladi. Shunday qilib, tanlab olish to'plamlari belgilangan to'plamning belgilari bo'lgan ob'ekt belgilarining foiz nisbati hisoblanadi.

Ilmiy izlanishlar tarkibi hech narsasiz, tegishli bilimlarning sektoriga yaqin ijodiy ish qilmaydi. Uni shakllantirish unchalik qiyin emas, chunki birinchi qarashda eng muhimi, taqdimot mantig'iga rioya qilishdir, aks holda ish bir necha qismlarga bo'lingandek bo'ladi.

Har qanday diplom, dissertatsiyalar, hisobot va boshqalarni yozishda ijodiy ish Tuzilish shunchaki zarur. Olim uning hayotining bir necha oyda bir necha oyligini taqsimlaydigan tadqiqot ob'ekti ajratish bilan boshlansin, va keyinchalik o'rganilgan gipotezani o'rganish uchun ishlatiladigan tadqiqot vositalari. Siz o'rganayotganingizni tushunish har doim muhimdir, aks holda chalkashib ketish va foydali ish qilish xavfi mavjud, ammo mutlaqo kerak emas ish.

Nega sizga bunday ish kerak?

Hozirgi kunda mavjud bo'lgan ko'pchilik va odatdagi narsa oldindan anketalarsiz ko'rinmas edi. Bu, albatta, lampochka ixtironi va sayyoralarni sayyora orbitalarining matematik hisob-kitoblari bilan tugaydiganligi uchun amal qiladi. Ilmiy tadqiqotning aniq tuzilishi uning 50 foizini tashkil etadi, chunki olim u qulay va tushunarli yo'nalish bo'yicha belgilangan barcha samaralar keltiradi.

Zamonaviy olimlar har kuni bunday ishlarni yaratish orqali shug'ullanadilar va shuni ta'kidlash kerakki, ular har doim ham tanish diplom va dissertatsiyalar shaklida mavjud emas. Masalan, ba'zi matematik hisob-kitoblar yordamida mavjudlikni isbotlashga muvaffaq bo'ldi katta raqam Ob'ektlar Plutoning orbitasida joylashgan, keyinchalik tegishli oqlanishni shakllantirishda ularning nomi - Oort buluti.

Har qanday tadqiqot boshlanadi?

Ilmiy izlanishlar tarkibidagi dastlabki bosqich muammoni shakllantirish masalalari ko'rib chiqilishi kerak. Bu erda bu erda ishni yaratuvchisi eng qiziqarli muammoni qidirmoqda va uning ishining vazifalarini aniq shakllantiradi. Agar ushbu tadqiqot muallifi rahbar bo'lsa, u ishning mavzusini aniqlashda, shuningdek u bilan bog'liq bir qator vazifalarni to'g'ri shakllantirish bilan yordam berishi mumkin.

Shuni ta'kidlash kerakki, sozlash ilmiy muammo Manba ma'lumotlari bilan ishlashni o'z ichiga olganingizga ishonch hosil qilishingiz kerak. Nutq asosan shunga o'xshash muammolarni hal qilishning barcha usullari, shuningdek, ushbu yoki tegishli mintaqalarda ishlab chiqarilgan tadqiqot natijalari to'g'risida ma'lumot to'plash va keyinchalik axborotni qayta ishlash. Shuni ta'kidlash kerakki, qo'shimcha ma'lumotlarni qayta ishlash va ularning tahlili doimiy ravishda amalga oshirilishi kerak - ishning oxirigacha.

Gipoteza

Ilmiy tadqiqotning navbatdagi bosqichiga binoan va texnik xizmat ko'rsatish boshlang'ich farovonligini oshirishni taklif qiladi, bu o'rganiladi. Bu ishning vazifasi ancha aniqlangan bo'lsa va ikkinchisiga duchor bo'lgan barcha dastlabki ma'lumotlar umumiy va qat'iy professional ilmiy aqidalarning nuqtai nazaridan batafsil ma'lumotni o'rganadi.

Ilm - bu ijod uchun ajoyib platforma bo'lib, shuning uchun ishchi farazlar ko'pincha bir necha versiyalarda namoyon bo'ladi. Ishning muallifining asosiy vazifasi - bu eng mosni tanlash, qolganlari esa olinmaydi. Ba'zi hollarda qo'shimcha tajriba talab qilinadi, bu uning yordami bilan juda yaxshi ob'ektni o'rganish mumkin ilmiy ishlar.

Nazariy bosqichi

Uchinchi bosqich bir qator so'rovlarni taklif qiladi. Ilmiy tadqiqotlarning nazariy darajasi tarkibi asosan o'z ob'ekti uchun muhim bo'lgan ko'p miqdordagi naqshlar sintezidan iborat. Tayyorlangan material asosida muallif oldindan ma'lum bo'lmagan to'liq yangi naqshlarni topishga harakat qilishi kerak. Buni ko'p miqdordagi (tilshunoslik, matematika va boshqalar) yordamida amalga oshirish mumkin. Masalan, sayyoraning g'ayrioddiy xatti-harakati va uning yo'ldoshdoshlari tegishli ta'sirga ega bo'lgan bir qator boshqa bir nechta samoviy tananing mavjudligi haqida gapirishlari mumkin.

Ushbu bosqichda muallif tahlil paytida gipotezani aniqlagan, shuningdek, tahlil paytida gipotezani aniqlagan hodisalar orasidagi barcha aloqalarni topishi kerak. Ideal holda, ish staji tahlilga qaratilgan barcha ma'lumotlar yordamida qisman tasdiqlanishi kerak. Agar taxmin noto'g'ri bo'lib chiqsa, biz nazariya noto'g'ri yoki to'liq emas deb aytishimiz mumkin.

Agar ilmiy tadqiqotlar mantig'i va tuzilishi uning muallifi tomonidan kuzatilgan bo'lsa, unda hech bo'lmaganda gipotezani tasdiqlash uchun tahliliy vositalar yordamida bo'lishi kerak. Muallif Tadqiqot ostida bo'lgan vaziyatga tegishli bo'lgan hodisalarni tushuntirish, shuningdek, butunlay yangi ko'rinishni bashorat qilish uchun osonlikcha foydalanish imkoniyatiga ega bo'ladi.

Agar tahlil qilingan material tanlangan gipotezani tasdiqlashga yordam bera olmasa-chi? Bu erda qaror har bir olim mustaqil ravishda amalga oshiriladi, ba'zilari boshlang'ich taxminni yakunlash va uni tartibga solishni afzal ko'rishadi, shundan keyin tadqiqot mavzusi bo'yicha qo'shimcha ma'lumotlarni to'plash. Ba'zi olimlar o'zlarining gipoteza nogironligini tan olishdan keyin ilmiy ishlarni olib borishdan bosh tortishadi, chunki ular uni xorlash deb bilishadi.

Eng qiyin bosqich

Ilmiy tadqiqotlarning mantiqiy tuzilishi shundan dalolat beradiki, uning muallifi ma'lum bir tajribani o'tkazishi yoki shunga o'xshash bir qator faoliyatni amalga oshirish kerak, natijada tanlangan gipotezani tasdiqlash yoki rad etish. Uning maqsadi to'g'ridan-to'g'ri qanday fe'l-atvorga, shuningdek barcha tajribalar ketma-ketligidan kelib chiqadi.

Nazariy tadqiqotlar o'tkazgandan so'ng olib boriladigan tajribalar tadqiqotchining taxminini rad etish yoki tasdiqlashi shart. Agar nazariyalar etarli bo'lmasa, amaliy bosqichni tahlil qilish uchun zarur bo'lgan materialni terish uchun amaliy bosqich oldindan amalga oshiriladi. Keyin nazariy ish to'liq yangi ma'noga ega bo'ladi - bu tajribalar natijalarini olib borilayotgan natijalarni olib, keyingi ish uchun umumlashtirishga to'g'ri keladi.

Tahlil qiluvchi

Ilmiy tadqiqotlar tarkibidagi beshinchi bosqich eksperimentlar va nazariy qidiruvlar natijasida olingan natijalar tahlilini talab qiladi. Aynan shu erda gipoteza yakuniy tasdiqni topishi kerak, shundan so'ng, inson hayotida qanday qiymatga ega bo'lgan taxminlarni shakllantirish mumkin bo'ladi. Shu bilan birga, uni davom ettirilganligi asosida rad etish mumkin tahliliy ishVa bu ilmiy ishning maqsadiga mos kelishi mumkin.

Keyinchalik ilmiy ishlar natijalarini ishlab chiqish kerak, ya'ni ularni bunday tarzda shakllantirishi kerak, ular dastlab muallif tomonidan etkazilgan vazifalarga to'g'ri keladimi yoki yo'qmi. Bu ilmiy va pedagogik tadqiqotlar tarkibining yakuniy bosqichlaridan biridir. Agar u faqat nazariy xarakterga ega bo'lsa, unda bu erda uning muallifining ishi yakunlandi.

Amaliy qism ishtirokida, shuningdek, ilmiy ishlar texnologiya bilan bog'liq bo'lsa, u yana bir bosqichni o'z ichiga oladi - natijalarni ishlab chiqish. Muallif uning ilmiy izlanishlari amalda qanday amalga oshirilishi va ushbu jarayonning texnologik rivojlanishini taklif qilishi mumkinligini tushuntirishi kerak.

Metodologiya

Har qanday ishni yozishda ilmiy-tadqiqot metodologiyasi tarkibiga rioya qilish kerak. Bizda bir qator bilimlarni amalga oshirish haqida gapiramiz. Birinchidan, o'qish ob'ekti, ularning ahamiyati va haqi haqida ma'lumot olish imkonini beradigan barcha dalillarni hisobga olish muhimdir. Mavzu tarixi nazariy bilimlar U haqida, kelajakda rivojlanish istiqbollari - bularning barchasi ilmiy ishlarda aks ettirilishi kerak.

Yozilganda, o'rganilgan elementlar doimiy ravishda o'zgarishi mumkinligini hisobga olish muhimdir va ikkalasi ham eng yaxshi va yomoni uchun ham. Ilmiy tadqiqotlar metodologiyasining ushbu tarkibiy tuzilishi faqat ma'lum bir ob'ektni o'rganishga eng katta ta'sir ko'rsatadigan ulardan faqat ulardan iborat bo'lganlarni tanlash mumkin. Tadqiqot ustida ishlash jarayoni tizimli bo'lishi kerak, muallif uning natijalari qanday natija bo'lishi kerakligini aniq tushunishi shartligini va nima qila olishi kerakligini aniq tushunishi shart.

Ilmiy pedagogik ish

Ilmiy va pedagogik tadqiqotlarning tuzilishi va mantig'i, siz allaqachon bilganingizdek, etti bosqichdan iborat. Ularning har biri ilmiy ishlarning umumiy mexanizmida o'zini o'zi etarlicha etarli birlik va imkonsiz qoldiradi. Agar mehnatni iloji boricha aniq va oshkora bo'lishi kerak bo'lgan sohada professionallardan tashkil topgan komissiyalarni taqdim etish rejalashtirilgan bo'lsa.

Pedagogika ilmiy ishlarni tayyorlashda hisobga olish kerak bo'lgan bir qator xususiyatlarga ega. Xususan, taklif etilayotgan farazni amalga oshirish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan o'quv uslublarini ko'rsatmasdan qilish mumkin emas. Shuning uchun bunday ishning muallifi ushbu sohada ma'lum bir tajribaga ega bo'lishi kerak, bu unga mutaxassislar bilan teng bo'lgan professionallar bilan suhbatlashishga imkon beradi.

Ish tashkiloti

Tuzilma juda oddiy. Birinchidan, ish mavzusi aniqlanadi, uni mustaqil ravishda yoki rahbar yordamida shakllantirish mumkin. Ikkinchi variant ko'pincha ishlatiladi, birinchisi o'z nomini yaratgan va o'z-o'zidan ish olib boradigan olimlar uchun ko'proq mos keladi. Qoida tariqasida, Shartnoma o'z murojaatchilariga faqat o'z tajribalari asosida engish mumkin bo'lgan mavzularni berishga harakat qilmoqda.

O'rnatish yig'ilishida, birgalikda ishlarning boshlig'i va muallifi, birgalikda ishlov berish bo'yicha mavzu va muallifi mavzuni tashkil qiladi va o'quv qismlarining tarkibi, buning uchun murojaatlar ro'yxati aniqlanadi. Shundan so'ng, ilmiy direktor muallifga fikr bildirish uchun o'zlarini tanishtirishga majbur bo'lishlari kerak bo'lgan nazorat punkti tayinlanadi.

Ilmiy tadqiqot mavzusi, uning tamoyillari va tuzilishi ishda aks ettirilishi kerak, aks holda bu fanga aloqasi bo'lmaydi. Qoida tariqasida, talabalarda birinchi marta ishlamaydi, ularni shakllantirish shart emas, shuning uchun asarlar o'zgarishlarga yuboriladi, quyidagi nazorat punkti belgilanadi.

Yil davomida talabalar o'zlarining rahbarlari bilan ilmiy ishlari uchun chinakam qiziqarli va kattalashtirishlari uchun uchrashishlari kerak. Universitetda ishlarni himoya qilish komissiya boshlig'ida, kafedra o'qituvchilari, kafedra o'qituvchilari, shuningdek, boshqa universitet vakillari, shunga o'xshash nazariy muammolar tekshirilmoqda.

Ilmiy usul

Nazariy ishlarni yozayotganda, ushbu jarayon nuqtai nazaridan jarayonga murojaat qilish kerak. Tadqiqotning ilmiy usuli tarkibi uchta tarkibiy qismdan iborat bo'lib, ularda bo'lishi kerak. Ularning birinchisi kontseptual, chunki u ostida o'qish ob'ekti mumkin bo'lgan shakllari g'oyasini tushunadi.

Ikkinchisi - bu operatsion, u muzokara olib boradigan barcha qoidalar, qoidalar va ish uslublarini o'z ichiga oladi kognitiv faoliyattadqiqotchi tomonidan amalga oshiriladi. Uchinchisi - mantiqiy, ilmiy ishlarning muallifi ob'ektlari va bilim vositalari bilan faol ish jarayonida olingan barcha natijalarni tuzatish mumkin. Bundan tashqari, ish nazardan va empirik bilimlarning usullarini odatda ish olib boradi.

Ulardan birinchisi, muammoni o'rganish bilan bog'liq barcha uchinchi jarayonlarni aks ettirish jarayoni. Bu nazariyalar, gipoteza, qonunlar, idealizatsiya, rasmiylashtirish, aks ettirish, indumatsiya, mavhumlik, tasniflash va chegirmalar kiradi. Ikkinchisi, muammoga bevosita bog'liq bo'lgan ixtisoslashgan amaliyotning mavjudligi haqida ma'lumot beradi. Unda tajribalar, kuzatuvlar, ilmiy tadqiqotlar, o'lchovlar bilan bog'liq.

Xo'sh, nima bo'ladi?

Qiziqarli mavzu bo'yicha tadqiq tugashi bilan mudofaa muvaffaqiyatli bo'ldi, bu haqda u bilan nima qilish kerakligi haqida savol tug'iladi. Variantlar Og'irligi, eng oson - bu haq unutish va boshqa faoliyatga o'tish va u unga ergashadi, afsuski, ko'pchilik. Ozchilik olingan ma'lumotlar asosida ushbu tadqiqot bo'yicha ishning davomi tanlaydi, yangi farazning bir xil mavzuda yaratilgan va jarayon yana boshlanadi.

Ish boshqa olimlar tomonidan uni tahlil qilishiga asoslangan holda ishlatish mumkin yangi nazariyaO'qish ob'ekti bilan bog'liq, so'ngra uni to'ldirish va muhim kashfiyot qilish bilan bog'liq. Masalan, teleskop yordamida astronom matematik ma'lumotlari bilan ilmiy ishlar asosida yangi yulduz yoki sayyorani ochish uchun yulduzli osmon parchalari yangi yulduz yoki sayyorani ochish, muvaffaqiyatli qidirish imkoniyati mavjud bo'lsa ba'zida ko'payadi.

Xulosa

Ilmiy izlanishlarning mantiq va tuzilishi aniqroq, ayniqsa, aniq fanlar - matematika, kimyo, kimyo va boshqa masalalar bo'yicha ishlashda muhim ahamiyatga ega bo'lishi kerak, agar siz ushbu ikki komponent bo'lsa Chiroyli "xroma", siz o'zingizning rahbaringiz yoki tajribali hamkasblaringizning yordamini so'rashingiz mumkin, ular bir-biriga o'xshash ishlarni yaratishga va qaysi tarkibiy qismlarni kiritishi kerakligini tushunishadi.

Shuni yodda tutingki, tadqiqotingizni yakunlash kerak, hatto bu sizning qiziqishlaringiz uchun umuman mos kelmaydi. Birinchidan, siz yozish uchun zarur bo'lgan tajribani olasiz. ilmiy mehnat Kelajakda, ikkinchidan, ikkinchidan, ikkinchidan, agar siz o'zingizning harakatlaringizdan shubhalansangiz ham, siz har doim tajribali hamkasblarning qutqaruviga kelasiz. Va agar siz uni oxiriga etkazsangiz, siz so'zni rioya qiladigan va bu juda qimmat, ayniqsa ilmiy dunyoda olib borasiz.

Ilmiy izlanishlar bir qator bosqichlarni o'z ichiga oladi. Har bir bosqichda ma'lum bir vazifa hal qilinadi. Tadqiqot S. boshlanadi. ilmiy muammoni o'rnatish. Ular asosida ilmiy qiziqishlar Har bir tadqiqotchi ushbu sohadagi asosiy hal etilmagan savollarni aniqlaydi. Ushbu bosqichda tadqiqot va umumiy tadqiqot mavzusi shakllantirilgan, ob'ekt va mavzular aniqlangan. Dastlabki gipotezani kengaytirish mumkin.

Keyingi qadam amalga oshiriladi muammoni nazariy tahlil qilish. Uning mazmuni o'rganish bo'yicha muammo to'g'risidagi ma'lumotlarni tahlil qilishdir. Ehtimol, muammo allaqachon hal qilingan yoki yakuniy natijaga olib kelmaydigan o'xshash tadqiqotlar mavjud. Agar olim avval olingan natijalarga shubha qilsa, u o'z o'tmishdoshlari tomonidan taklif etilgan metodologiya bo'yicha tadqiqotni takrorlaydi va keyin ushbu yoki shunga o'xshash vazifalarni hal qilish uchun ishlatiladigan usul va texnikani tahlil qiladi. Natijada, o'rganilgan hodisaning muallifining modeli shakllantirilgan, ilmiy muammo ko'rsatilgan.

Oldingi bosqichlarga asoslanib, u mumkin bo'ladi tadqiqot farazlarini shakllantirish. Bu ishning umumiy maqsadi vazifalar tizimida ko'rsatilgan muhim va mas'uliyat bosqichi hisoblanadi.

Keyingi bosqich - tadqiqotni rejalashtirish. Ushbu bosqichda o'quv dasturi qurilmoqda, uni amalga oshirishning usullari va aniq usullari tanlanadi. Bu tadqiqotning eng ijodiy lahzasidir, chunki bu ob'ektni tanlashning mos keladi - tajriba o'tkaziladi yoki kuzatuv orqali. Tadqiqotning joyi va vaqti tanlab olinadi, eksperimental ta'sir ko'rsatish tartibi aniqlanadi, tadqiqot natijasiga ta'sir qiluvchi aralashuvlararo aralashuvlar ishlab chiqilgan.

Rejalashtirilgan reja bo'yicha tadqiqotlar- Keyingi bosqich. Haqiqiy tadqiqotlar davomida og'ishlar doimo natija va qayta o'tkaziladigan tajribani sharhlashda hisobga olinishi kerak bo'lgan rejalardan kelib chiqadi. Ushbu bosqichda natijalar ham amalga oshiriladi.

Olingan ma'lumotlar tahlili va sharhlash Tadqiqotning rejalashtirilgan rejasini amalga oshirgandan keyin o'tkazildi. Ushbu bosqichda, ularning matematik qayta ishlash, talqin qilish bo'yicha birlamchi ma'lumotlar tahlili olib borilmoqda. Maqsadlar aniqlik uchun tekshiriladi. Yangi faktlar umumlashtiriladi yoki naqshlar shakllantiriladi. Nazariyalar yaroqsiz deb ko'rsatilgan yoki bekor qilinadi.

Xulosalarni shakllantirish - Yakuniy bosqich tadqiqotlari. Yangilangan nazariya asosida yangi xulosalar va bashoratlar amalga oshiriladi.

V.N. tomonidan ko'rsatilganidek. Druzinin, tabiiy fanlar nazariyasi aniq taxminlarga tayanadi.

1. Vaqt o'tmishdan kelajakka yo'naltirilgan. Voqealar qaytarib bo'lmaydigan. Tergov bunga sabab bo'lolmaydi.

2. Voqealar izotropik ravishda sodir bo'ladigan joy. Jarayonning birida joylashgan boshqa joylarda xuddi shu tarzda sodir bo'ladi.

3. Dunyodagi voqealar ular haqidagi bilimimizdan mustaqil ravishda sodir bo'ladi. Dunyo haqiqiy va maqsaddir. Shu sababli, tadqiqotchi tomonidan olingan ilmiy-tadqiqot, masalan, kosmosga, masalan, ilmiy mavzular va turdagi ob'ektlar, i.e. ob'ekti kabi vaqt ajratish kerak.

Ushbu da'volar ideal tadqiqotlar va uning ideal natijasi bilan bog'liq. Aslida, turli vaqtlar unchalik fikricha, dunyoning rivojlanishi qaytarib bo'lmaydi. Bo'sh joy izotrop emas. Ekvident sinfiga kiritilishi mumkin bo'lgan ikkita o'xshash narsalar yo'q. Hamma odamlar noyobdir, har bir insonning o'z taqdiriga ega. Ayniqsa, tadqiqotchilar noyobdir. Shuning uchun, boshqa shartlarda etarli darajada ko'paytirish mumkin emas. Eksperimentlikning shaxsiy xususiyatlari tadqiqotning yo'nalishi, uning mavzu, ma'lumotlari, ma'lumotlarning talqini va tafsilotlarining aniqligi.

Haqiqiy tadqiq mukammal tarzda to'liq mos kelmaydi. Biroq, ilmiy usul natijaga ideal uchun iloji boricha yaqinroq bo'lishi kerak. Ideal tadqiqotning real, eksperimentlashtirish va olingan ma'lumotlarni qayta ishlashning real, maxsus usullaridan og'ishning og'ish ta'sirini kamaytirish uchun foydalaniladi. Haqiqiy tadqiqotlarning muvofiqligi ideal deb nomlanadi ichki amal qilish. Talab qilinadigan ob'ektiv voqelikni o'rganishning dolzarbligi deb ataladi tashqi yaroqlilik. Va nihoyat, mukammal tadqiqotlar haqiqatga bo'lgan munosabati nazariy yoki prognoz, yaroqlilik.

Ilmiy muammo. Muammoni shakllantirish yuqorida aytib o'tilganidek, ilmiy izlanishlarning boshidir. Muammo - Bu savol yoki muammolar to'plamini ishlab chiqish jarayonida bu ob'ektiv amaliy yoki nazariy qiziqishni anglatadi.

Ilmiy muammo tegishli ilmiy sohalar, ilmiy qo'llanmalar va tushunchalar nuqtai nazaridan shakllantirilgan. Muammo tezkor ravishda ishlaydi, I.E., uning so'zlashuvida ishlatiladigan ilmiy tushunchalar mantiqan va aniq tushunchalar tizimi orqali aniqlanadi. Shubhasiz (yashirin) muammoni shakllantirish, I.E., I.E., I.E., uning ruxsati to'g'risida taxminlarni o'z ichiga oladi. Ruxsat davomida muammo yangi bilim olishni ko'zda tutadi, natijada nazariy jihatdan yangi, nazariy jihatdan ahamiyatli hisoblanadi.

Ilmda evolyutsion rivojlanishda ilmiy bilimlar Muammolarning manbai voqelikni tasvirlash yoki tushunish uchun ma'lumot etishmasligi bo'lishi mumkin. Ilm-fan inqilobiy rivojlanishi bilan ilmiy bilimlar ilmiy bilimlarda qarama-qarshilik oqibatida yuzaga keladi.

Muammolar bo'linadi haqiqiy va psevodrods. Tokuslar sezilarli ko'rinadi, lekin ular pasayishiga aylanadi. Bundan tashqari, sinf ajralib turadi ritorik Hal qilinmagan muammolar. (Muammoning buzilishi isboti uning eritmasi uchun variantlardan biridir.)

7-ma'ruza.

Nazariy tadqiqotlar

Nazariy tadqiqotlar usullari va xususiyatlari

Tahliliy usullar Tadqiqot tadqiqot uchun ishlatiladi

fAQAT funktsional ulanishlarini tavsiflovchi jismoniy modellar

yoki ob'ekt tashqarisida. Ularning yordami bilan matematikani o'rnatadi

model parametrlari o'rtasidagi soddaligi. Ushbu usullar sizni ushlab turishga imkon beradi

chuqur tadqiqotlar ob'ekti va miqdoriy aniq

dalillar va funktsiyalar o'rtasidagi aloqa.

Har qanday jismoniy jarayonlarni tahlil qilish mumkin

yoki eksperimentiya. Tahliliy bog'liqlik - bu matema

jismoniy jarayonlarning bosimi. Bunday model bo'lishi mumkin

tenglamalar, funktsiyalar va boshqalarni tenglama yoki boshqa tizim shaklida taqdim etiladi.

Ammo matematik modellar jiddiy kamchiliklarga xosdir:

1. Ishonchli tajribani amalga oshirish uchun talab qilinadi

chegara shartlari. Ularning ta'rifida xato modifikatsiyalashga olib keladi

o'rganish jarayoni. Shunday qilib, MKE ni hisoblashda faol yukning vazifasi ba'zi mintaqadagi echimni cheksiz harorat yoki stresslarga olib keladi ....

2. _______ aks ettiruvchi analitik iboralarni tez-tez toping

puflash jarayoni umuman qiyin yoki imkonsizdir. Shunday qilib, analitik iboralar eng oddiy shakllar bilan tanishishi mumkin - yarim bo'sh joy ... ..

3. Matematik modelni soddalashtirishda (taxmin) buziladi

jarayonning jismoniy mohiyati. Shunday qilib, ko'pincha issiqlik o'tkazuvchanligi muammolari issiqlik quvvati doimiy koeffitsientlari, issiqlik o'tkazuvchanligi ....

Eksperimental tadqiqot usullari chuqurroq

va o'qishda jarayonni batafsil o'rganish. Biroq, tajriba natijalari

politsiya boshqa jarayonga jismoniy tomondan o'tkazib bo'lmaydi

tashkilot. Bu har qanday tajriba natijalari tufayli

tadqiqotda jarayonning individual xususiyatlarini aks ettiring. Dan

hali ham tajriba qaysi omillarning hal qiluvchiiga ega emasligini aniqlab bo'lmaydi

agar siz bir vaqtning o'zida turli parametrlarni o'zgartirsangiz, jarayonga ta'sir qiling.

Bu shuni anglatadiki, qachon eksperimental o'rganish har bir kon

tanqidiy jarayon mustaqil ravishda o'rganilishi kerak. Tajriba

soliq usullari sizga shaxsiy munosabatlarni o'rnatishga imkon beradi

kamar tomonidan ularning o'zgarishlarining qat'iy belgilangan intervallarida.

Shunday qilib, tahliliy va eksperimental usullar mavjud

ularning afzalliklari va kamchiliklari va amaliyotni echishni qiyinlashtiradi

vazifalar. Shuning uchun ikkala usulning ijobiy tomonlarining kombinatsiyasi

bu istiqbolli va qiziqarli.

Probabil statistik tadqiqot usullari. Qachon

ushbu usullardan foydalanish matematik apparat tomonidan ishlatiladi. E'tiqod

yatnotip vaqt xususiyatlarini o'zgartirish jarayoni.

yoki tasodifiy omillarning ta'siri ostida ba'zi tizimning holati.

Tizimni tahlil qilish usullari. Tizimli tahlil bu qo'shma

kompleks ob'ektlar - tizimlarni o'rganish usullari va texnikasi, qaysi

ba'zilar o'zaro ta'sirning murakkab to'plamidir

buyumlar o'rtasida. Tizimni tahlil qilishning mohiyati aniqlashdir

tizim elementlari o'rtasidagi aloqa va ularning ta'sirini yo'lga qo'yish

butun tizimning harakati.

Tizimli tahlil odatda to'rt bosqichdan iborat:

1. Vazifaning bayonoti. Maqsadlarning maqsadlari, maqsadlari va

jarayonni o'rganish mezonlari. Bu juda muhim bosqich. Noto'g'ri

yoki maqsadlarning to'liq bo'lmagan sozlamalari butunlay kelishuvni kamaytirishi mumkin

2. Tizimning chegarasini taqsimlash va uning tuzilishini aniqlash. Hamma narsa

maqsad bilan bog'liq ob'ektlar va jarayonlar,

ikki sinf mavjud: aslida tizim va tashqi muhit. Ajratmoq

yopiq va ochiq. Tashqi muhitning yopiq tizimda ta'siri

mavzuni e'tiborsiz qoldirishi mumkin. Keyin tizimning tarkibiy qismlari va

ularning va tashqi muhit o'rtasidagi o'zaro ta'sirni o'rnating.

3. Tizimning matematik modelini tuzish. Birinchi aniqladi

elementlarning parametrlari va keyin bir yoki boshqa matematikasidan foydalanish

qurilma (chiziqli dasturlash, to'plamlar nazariyasi va boshqalar).

4. nazariy tadqiqotlar. Har qanday teoremani ko'tarishda

davolash bir necha maqsadlar bilan amalga oshiriladi:

- oldingi tadqiqotlar natijalarini umumlashtirish va

qayta ishlash va izohlash orqali umumiy naqshlarni topish

ushbu natijalar va tajribali ma'lumotlar;

- to'g'ridan-to'g'ri tadqiqotlarga erishilmaydigan ob'ektni o'rganish;

- Oldingi tadqiqot natijalarini taqsimlash

bir necha shunga o'xshash ob'ektlar tadqiqotning umumiy hajmini takrorlamasdan;

- eksperimental tadqiqotlar ob'ekti ishonchliligini oshirish.

Nazariy tadqiqotlar ishning rivojlanishidan boshlanadi