Видове, видове, форми на човешкото мислене: абстрактно, визуално, ефективно, образно, вербално-логическо мислене, научно. Видове мислене в психологията. Процесът на формиране на мислене

Под мислене разбираме способността на човека да разсъждава, отразявайки реалността чрез думата, понятието, преценката, представянето. Според формата се разграничават следните негови видове: визуално-фигуративен, визуално-действен, абстрактно-логичен.

Първият от тях е по-присъщ на хората от творческите професии. Неговата същност са психологически отношения и връзки с хора, предмети, събития, обстоятелства, процеси.

Образното мислене е процес на познание, при който в съзнанието на човека се формира мисловен образ, отразяващ възприемания обект от околната среда. Фигуративното мислене се реализира въз основа на идеи, които човек е възприел преди. Изображенията се извличат от паметта или се създават от въображението. В процеса на решаване на умствени проблеми тези образи могат да претърпят такива промени, които водят до намирането на нови, неочаквани, необикновени, творчески решения на сложни проблеми.

Как използваме въображаемото мислене?

Благодарение на въображаемото мислене можете да се научите как да намирате изход от трудни ситуации, да решавате трудни проблеми. Например можете да използвате следната техника за визуализация за тази цел:

1. Представете проблема си под формата на картина-изображение. Например, имате проблеми в бизнеса. Представете си го като изсъхнало дърво.

2. Измислете и нарисувайте изображения, които отразяват причината за случващото се и „спасителни“ изображения, които ще ви помогнат да намерите решение. Например, излишък от слънце (твърде много остарели, подложени на натиск решения, взети от някого по-рано, които пречат на творческото мислене. Излишъкът от слънце може също да представлява, например, повишена конкуренция). Помислете какво е необходимо, за да спасите растението: поливане (нови идеи и решения), или слънцезащита, или покана на специалист градинар, или наторяване на почвата, или нещо друго?

3. Не бързайте, преосмислянето не идва моментално, но скоро със сигурност ще дойде под формата на прозрение.

Образите могат да ни помогнат да се успокоим, като предоставят психологическа защита от изнервяща ситуация или неприятен човек. Склонни сме да приемаме случващото се присърце и затова трябва да предпазим психиката си от претоварване. Най-често се използва техниката на представяне на нарушителя в абсурдна или комична форма. Например, вие сте били наранени и обидени от нечие скъперничество. Не се обиждайте, по-добре си представете пестелив хамстер с огромни, пълнени бузи. Е, той не може да живее без доставки, така работи. Струва ли си да се обиждаме? По-добре се усмихни. Представете си безмилостен сатрап напълно гол - това е нелепо и нелепо и неговият вик вече няма да има власт над вас.

Има предположение, че способността да се визуализира бъдещето увеличава шансовете за неговото прилагане. Колкото по-цветна и детайлна визуализация, толкова по-добре. Вярно е, че има предупреждение: както във всички добри неща, и в тази визуализация трябва да се спазва мярката. Основният принцип е „не вреди“.

Използването на образно мислене прави живота по-интересен, а комуникацията и себереализацията – по-пълноценни.

Развитие на образното мислене

Как да развием въображаемо мислене?

Ето някои упражнения, които могат да помогнат за това:

- Погледнете всеки избран обект. Помислете за известно време. Затворете очи и го визуализирайте в детайли. Отворете очи, проверете колко пълно и точно е представено всичко и какво е „пропуснато“.

- Спомнете си как изглежда нещото, което обухте (обухте) вчера. Опишете го подробно, опитайте се да не пропуснете нито един детайл.

- Представете си някакво животно (риба, птица, насекомо) и помислете каква полза или вреда може да донесе. Цялата работа трябва да се извършва умствено. Трябва да "видите" животното и ясно да си представите всичко, което е свързано с него. Например куче. Вижте как ви поздравява, колко щастливо маха с опашка, облизва ръцете си, гледа в очите ви, играе с дете, защитава ви в двора от нарушители ... Всички събития трябва да се случват като във филм. Развихрете въображението си. Това упражнение може да се направи по различни начини: чрез несвързани асоциации или като филм с последователно развиващ се сюжет с логично продължение.

Образното мислене при децата

Децата лесно си представят както предмети, така и обстоятелства във въображението си, това е естествено за тях като дишането. В детството въображението се слива с мисленето толкова много, че не могат да бъдат разделени. Развитието на мисленето на детето става по време на игри, рисуване, моделиране, конструиране. Всички тези дейности ви карат да си представите това или онова в ума, което става основата на образното мислене. На тази основа впоследствие ще се формира вербално и логическо мислене, без което не може да се направи в класната стая.

Детското възприемане на света чрез изображения допринася за развитието на въображението, фантазията, а също така се превръща в основа за развитието на креативността, която е толкова важна за успеха във всеки бизнес.

Какви упражнения допринасят за развитието на образното мислене при децата?

1. Четем или разказваме приказки с мимики, жестове, емоции.

2. Играем като се превъплъщаваме. Играем с децата, сменяме роли и образи. Ние насърчаваме детските игри с прераждане.

3. Рисуваме – и помним, и съчиняваме, и измисляме. Нека детето си спомни герой от наскоро прочетена приказка или анимационен герой. И тогава го оставете да нарисува нов приятел или просто нов герой за него. Взехте ли "каляка дете"? Довършете го така, че да излезе нещо ново или нещо разпознаваемо.

4. Композираме. Можете да започнете от себе си - за това, което виждате: за този малък кълн, проправил си път между камъните, за тази неуморна мравка, теглеща товар три пъти по-голям от себе си, за този скакалец ... Съчинете заедно, не бъдете страх да фантазира и насърчава фантазията на детето.

5. Гатанките са истинска находка. Те могат да бъдат познати по пътя, те могат да бъдат измислени. Карат те да гледаш на предмети и явления от различни ъгли, да мислиш нестандартно и да не се предаваш.

6. Наблюдаваме и забелязваме: на какво или на кого прилича това облаче, това камъче, този камък?

Игрите за мислене значително ще помогнат на вашето дете да придобие нови знания, да сравнява, запомня, да разкрива връзки между явления, да учи за света и да се развива.

Фигуративно мислене при възрастни

Има проста тестова проверка, която ви позволява да разберете дали вашето образно мислене е добре развито. За да направите това, трябва да изберете всяка снимка (не се опитвайте веднага да правите сложни изображения, започнете с прости), да я погледнете известно време (около минута), опитвайки се да вземете предвид всички нюанси - местоположението на линии и обекти, цвят и нюанси, сюжет и други нюанси. След като почувствате, че сте забелязали всичко, затворете очи и мислено постигнете детайлно възпроизвеждане. Вижте го със затворени очи ясно и ясно. Се случи? Отлично! Това означава, че трябва само да поддържате нивото на въображаемо мислене, което вече имате. Но ако картината не се получи, ако имаше пропуски или неясни форми - тренирайте, като правите това упражнение.

По-сложен вариант е визуализацията на абстрактни картини. Можете сами да нарисувате такъв от точки, прекъснати линии, шарки, като използвате различни цветове и форми, и след това да запомните. Обърнете внимание на детайлите и отделните знаци. Игрите за развитие на мисленето са лесни за намиране в интернет, на сайтове, посветени на саморазвитието. Помощ в това и разработване на симулатори. Например, в играта "Pyramidstroy" фигуративното мислене, съчетано с въображение, ще помогне да се запомнят думи, които са напълно несвързани помежду си, комбинирайки ги в невероятна история. Обучението и игрите за развитие на мисленето са много полезни за поддържане на мозъчната дейност в добра форма, трябва да им се обръща внимание през целия живот.

Развитието на въображаемото мислене подобрява творческите способности, благоприятства проявата на творчество, генерирането на нови идеи. Освен това, благодарение на развитието на въображаемото мислене, запаметяването се подобрява, асимилацията на нови неща се улеснява, интуицията се подобрява и се появява гъвкавост на мисленето.

Пожелаваме Ви самочувствие и успешно саморазвитие!

Фигуративното мислене има редица характеристики, които го превръщат в универсален инструмент, който може и трябва да се използва в живота ви от всеки човек.

Не губете.Абонирайте се и получете линк към статията в имейла си.

Словесно-логическо (абстрактно) мислене и упражнения за неговото развитие

Вербално-логическото мислене се характеризира с факта, че човек, който наблюдава определена картина като цяло, отделя само най-значимите качества от нея, без да обръща внимание на незначителни детайли, които просто допълват тази картина. Обикновено има три форми на такова мислене:

• Понятие – когато обектите са групирани по признаци;
• Преценка - когато се утвърждават или отричат ​​някакви явления или връзки между обекти;
• Извод - когато се правят конкретни изводи въз основа на няколко съждения.

Всеки трябва да развива вербално-логическото мислене, но е особено полезно да го формирате от ранна възраст при децата, защото това е отлично обучение на паметта и вниманието, както и на фантазията. Ето някои упражнения, които можете да използвате за себе си или за детето си:

• Задайте таймер за 3 минути, напишете през това време максималния брой думи, започващи с буквите "g", "sh", "h" и "z".
• Вземете няколко прости фрази като „какво има за закуска?“, „хайде да отидем на кино“, „елате“ и „утре е нов изпит“ и ги прочетете отзад напред.
• Има няколко групи думи: „тъжен, весел, бавен, предпазлив“, „куче, котка, папагал, пингвин“, „Сергей, Антон, Коля, Царев, Олга“ и „триъгълник, квадрат, дъска, овал“. От всяка група изберете тези думи, които не отговарят на значението.
• Определете разликите между кораб и самолет, трева и цвете, история и стих, слон и носорог, натюрморт и портрет.
• Още няколко групи думи: „Къща - стени, основа, прозорци, покрив, тапети“, „Война - оръжия, войници, куршуми, атака, карта“, „Младост - растеж, радост, избор, любов, деца“, „ Път – коли, пешеходци, трафик, асфалт, стълбове.” Изберете от всяка група една или две думи, без които понятието ("дом", "война" и т.н.) би могло да съществува като такова.

Тези упражнения отново могат да бъдат доста лесно модернизирани и модифицирани, опростени или усложнени по ваша преценка. Благодарение на това всеки от тях може да бъде отличен начин за трениране на абстрактното мислене, както при възрастни, така и при деца. Между другото, всякакви такива упражнения, наред с други неща, перфектно развиват интелекта.

Нагледно-действено мислене и упражнения за неговото развитие

Визуално-ефективното мислене може да се опише като процес на решаване на умствени проблеми чрез трансформиране на ситуацията, възникнала в реалния живот. Той с право се счита за първия начин за обработка на получената информация и се развива много активно при деца под 7 години, когато те започват да комбинират всякакви предмети в едно цяло, да ги анализират и да оперират с тях. А при възрастните този тип мислене се изразява в идентифицирането на практическите ползи от обектите на околния свят, като така нареченият ръчен интелект. Мозъкът е отговорен за развитието на визуално-ефективно мислене.

Отличен начин да научите и тренирате тук е обичайната игра на шах, решаване на пъзели и извайване на всякакви фигури от пластилин, но има и няколко ефективни упражнения:

• Вземете възглавницата си и се опитайте да определите теглото й. След това претеглете дрехите си по същия начин. След това се опитайте да определите площта на стаята, кухнята, банята и другите стаи във вашия апартамент.
• Начертайте триъгълник, ромб и трапец върху пейзажните листове. След това вземете ножицата и превърнете всички тези фигури в квадрат, като режете веднъж в права линия.
• Подредете 5 кибритени клечки на масата пред вас и направете от тях 2 равни триъгълника. След това вземете 7 кибрита и направете от тях 2 триъгълника и 2 квадрата.
• Купете конструктор в магазина и направете от него различни фигури - не само посочените в инструкциите. Препоръчително е детайлите да са възможно най-много – поне 40-50.

Като ефективно допълнение към тези упражнения, шах и други, можете да използвате нашия отличен.

Логическо мислене и упражнения за неговото развитие

Логическото мислене е в основата на способността на човек да мисли и разсъждава последователно и без противоречия. Необходимо е в повечето житейски ситуации: от обикновени диалози и пазаруване до решаване на различни проблеми и развиване на интелигентност. Този тип мислене допринася за успешното търсене на оправдания за всякакви явления, смислена оценка на света около нас и преценки. Основната задача в този случай е да се получат истински знания за предмета на размисъл въз основа на анализа на различните му аспекти.

Сред препоръките за развитие на логическото мислене може да се открои решаването на логически проблеми (а това също е отлично обучение на паметта и вниманието при деца и възрастни), преминаване на тестове за IQ, логически игри, самообучение, четене на книги (особено детективски истории) и трениране на интуиция.

Що се отнася до конкретните упражнения, съветваме ви да обърнете внимание на следното:

• От няколко групи думи, например: „фотьойл, маса, диван, табуретка“, „кръг, овал, топка“, „вилица, кърпа, лъжица, нож“ и др. трябва да изберете дума, която не отговаря на значението. Въпреки своята простота, това е много ефективна технология за развитие на логическото мислене и подобни комплекти и упражнения могат да бъдат намерени в голям брой в Интернет.
• Колективно упражнение: съберете се с приятели или цялото семейство и разделете на два отбора. Нека всеки отбор покани противоположния отбор да реши семантична гатанка, където се предава съдържанието на някакъв текст. Въпросът е да се определи. Ето един малък пример: „Духовникът имаше животно в домакинството. Той изпитваше силни топли чувства към него, но въпреки това той извърши насилие над него, което доведе до смъртта му. Това се случи поради причината, че животното направи нещо недопустимо - изяде част от храната, която не беше предназначена за него. Мислейки логично, човек може да си припомни детска песен, която започва с думите: "Свещеникът имаше куче, той я обичаше ..."
• Друга групова игра: член на единия отбор извършва действие, а член на другия трябва да намери причината, а след това причината за причината и така нататък, докато не бъдат изяснени всички мотиви за поведението на първия участник.

Отново, тези упражнения (по-специално, последните две) са отлични начини за развитие на логическо мислене и интелигентност, подходящи за хора от всички възрасти.

Творческо мислене и упражнения за неговото развитие

Творческото мислене е вид мислене, което ви позволява да систематизирате и анализирате обикновена информация по необичаен начин. В допълнение към факта, че допринася за изключителното решаване на типични задачи, въпроси и проблеми, той също така повишава ефективността на усвояването на нови знания от човека. Прилагайки творческо мислене, хората могат да разглеждат обекти и явления от различни ъгли, да събудят в себе си желанието да създадат нещо ново - нещо, което не е съществувало преди (това е разбирането на творчеството в класическия му смисъл), да развият способността да се движат от един задача на друг и намерете много интересни възможности за извършване на работа и изходи от житейски ситуации.

Начините за развитие на творческото мислене се основават на идеята, че човек реализира само малък процент от своя потенциал през живота си и неговата задача е да намери възможности за активиране на неизползваните ресурси. Технологията за развитие на креативността се основава преди всичко на няколко препоръки:

• Трябва да импровизирате и винаги да търсите нови начини за решаване на ежедневните проблеми;
• Няма нужда да се фокусирате върху установени рамки и правила;
• Трябва да разширявате хоризонтите си и постоянно да научавате нещо ново;
• Трябва да пътувате колкото е възможно повече, да откривате нови места и да се срещате с нови хора;
• Необходимо е ученето на нови умения и способности да стане навик;
• Трябва да се опитате да направите нещо по-добро от другите.

Но, разбира се, има и определени упражнения за развитие на творческото мислене (между другото, съветваме ви да се запознаете с нашите курсове за развитие на творческото мислене и мисленето като цяло - ще ги намерите).

Сега нека поговорим за упражненията:

• Вземете няколко понятия, например „младеж“, „мъж“, „кафе“, „чайник“, „сутрин“ и „свещ“ и изберете за всяко от тях максималния възможен брой съществителни, които определят същността им.
• Вземете няколко двойки различни понятия, например „пиано – кола“, „облак – парен локомотив“, „дърво – картина“, „вода – кладенец“ и „самолет – капсула“ и изберете максималния брой подобни функции за тях .
• Представете си няколко ситуации и помислете какво може да се случи във всяка от тях. Примери за ситуации: „извънземни се разхождат из града“, „от чешмата в апартамента ви не тече вода, а лимонада“, „всички домашни любимци са се научили да говорят човешки език“, „валя сняг във вашия град по средата на лятото за една седмица”.
• Огледайте стаята, в която се намирате сега, и спрете да гледате всеки предмет, който ви интересува, например килера. Напишете на лист хартия 5 прилагателни, които съответстват на него, а след това 5 прилагателни, които са напълно противоположни.
• Помислете за вашата работа, хоби, любим певец или актьор, най-добър приятел или половинка и го опишете (него/нея) с поне 100 думи.
• Запомнете някоя поговорка или и напишете въз основа на нея кратко съчинение, стих или есе.
• Напишете списък от 10 покупки, които бихте направили преди края на света.
• Напишете дневен план за вашата котка или куче.
• Представете си, че когато се върнахте у дома, видяхте, че вратите на всички апартаменти са отворени. Напишете 15 причини, поради които това може да се е случило.
• Направете списък със 100 свои житейски цели.
• Напиши писмо до себе си в бъдещето – когато станеш с 10 години по-голям.

Освен това, за да активирате своята креативност и интелигентност, можете да използвате два отлични метода в ежедневието - и. Тези начини за развитие на креативността ще ви помогнат да разчупите всички стереотипи, да разширите зоната си на комфорт и да развиете оригинално и различно от всичко друго мислене.

В заключение казваме, че ако имате желание да организирате или продължите обучението си и да развиете мисленето си по-ефективно, тогава със сигурност ще харесате някой от нашите курсове, с които можете да се запознаете.

За останалото ви желаем успех и всестранно развито мислене!

Вземайки информация от околния свят, именно с участието на мисленето можем да я осъзнаем и преобразуваме. Техните характеристики ни помагат в това. По-долу е представена таблица с тези данни.

Какво е мисленето

Това е най-висшият процес на познание на заобикалящата действителност, субективното възприятие.Неговата уникалност се състои във възприемането на външна информация и нейното преобразуване в съзнанието. Мисленето помага на човек да придобие нови знания, опит, творчески да трансформира идеи, които вече са били формирани. Помага за разширяване на границите на знанието, като допринася за промяна на съществуващите условия за решаване на задачите.

Този процес е двигател на човешкото развитие. В психологията няма отделно действащ процес - мислене. Той задължително ще присъства във всички останали познавателни действия на човек. Ето защо, за да се структурира донякъде такава трансформация на реалността, в психологията бяха разграничени видовете мислене и техните характеристики. Таблица с тези данни помага за по-доброто усвояване на информация за активността на този процес в нашата психика.

Характеристики на този процес

Този процес има свои собствени характеристики, които го отличават от другите психични процеси.

1. Посредничество. Това означава, че човек може индиректно да разпознае обект чрез свойствата на друг. Тук се включват и видовете мислене и техните характеристики. Описвайки накратко това свойство, можем да кажем, че знанието възниква чрез свойствата на друг обект: можем да прехвърлим някои придобити знания на подобен непознат обект.
2. Обобщение. Комбиниране на няколко свойства на обект в едно общо. Способността за обобщение помага на човек да научи нови неща в заобикалящата го реалност.

Тези две свойства и процеси на тази когнитивна функция на човек съдържат обща характеристика на мисленето. Характеристиките на видовете мислене са отделна област на общата психология. Тъй като видовете мислене са характерни за различни възрастови категории и се формират според техните собствени правила.

Видове мислене и техните характеристики, табл

Човек възприема по-добре структурирана информация, така че част от информацията за разновидностите на когнитивния процес на познание на реалността и тяхното описание ще бъдат представени систематично.

Най-добрият начин да разберете какви са видовете мислене и техните характеристики е таблица.

Визуално-ефективно мислене, описание

В психологията много внимание се обръща на изучаването на мисленето като основен процес на познание на реалността. В края на краищата този процес се развива по различен начин за всеки човек, протича индивидуално, понякога видовете мислене и техните характеристики не съответстват на възрастовите норми.

За децата в предучилищна възраст визуално-ефективното мислене излиза на преден план. Започва своето развитие от ранна детска възраст. Описанието по възраст е представено в таблицата.

Възрастов период	Характеристики на мисленето
Детска възраст	През втората половина на периода (от 6 месеца) се развиват възприятието и действието, които формират основата за развитието на този тип мислене. В края на ранна детска възраст детето може да решава елементарни проблеми, базирани на манипулиране на предмети.	Възрастният крие играчката в дясната си ръка. Хлапето първо отваря лявото, след повреда посяга към дясното. Намирайки играчка, се наслаждава на изживяването. Той опознава света по визуално ефективен начин.
Ранна възраст	Манипулирайки нещата, детето бързо научава важни връзки между тях. Този възрастов период е ярко представяне на формирането и развитието на нагледно-ефективното мислене. Детето извършва действия за външна ориентация, които активно изследват света.	Събирайки пълна кофа с вода, детето забеляза, че идва в пясъчника с почти празна кофа. След това, докато манипулира кофата, той случайно затваря дупката и водата остава на същото ниво. Объркано, детето експериментира, докато не разбере, че за да се поддържа нивото на водата, е необходимо да се затвори дупката.
предучилищна възраст	През този период този тип мислене постепенно преминава в следващия и вече в края на възрастовия етап детето овладява словесното мислене.	Първо, за да измери дължината, детето в предучилищна възраст взема хартиена лента, като я нанася върху всичко, което е интересно. След това това действие се трансформира в образи и концепции.

Визуално-образно мислене

Видовете мислене в психологията и техните характеристики заемат важно място, тъй като от тяхното развитие зависи свързаното с възрастта формиране на други когнитивни процеси. С всеки възрастов етап все повече психични функции участват в развитието на процеса на познание на реалността. Във визуално-образното мислене въображението и възприятието играят почти ключова роля.

Характеристика	Комбинации	Трансформации
Този вид мислене се представя чрез определени операции с изображения. Дори и да не виждаме нещо, можем да го пресъздадем в ума чрез този вид мислене. Детето започва да мисли по този начин в средата на предучилищна възраст (4-6 години). Възрастен също активно използва този вид.	Можем да получим нов образ чрез комбинации от обекти в ума: една жена, избирайки дрехите си за излизане, си представя в ума си как ще изглежда с определена блуза и пола или рокля и шал. Това е акт на визуално-образно мислене.	Също така се получава ново изображение с помощта на трансформации: като се има предвид цветна леха с едно растение, можете да си представите как ще изглежда с декоративен камък или много различни растения.

Словесно-логическо мислене

Осъществява се с помощта на логически манипулации с понятия. Такива операции са предназначени да намерят нещо общо между различни обекти и явления в обществото и нашата среда. Тук изображенията заемат второстепенно място. При децата зараждането на този тип мислене идва в края на предучилищния период. Но основното развитие на този тип мислене започва в ранна училищна възраст.

Възраст	Характеристика
Младша училищна възраст	Детето, влизайки в училище, вече се научава да оперира с елементарни понятия. Основната база за експлоатацията им са: светски понятия - елементарни идеи за предмети и явления, основани на собствен опит извън стените на училището; научните концепции са най-висшето съзнателно и произволно концептуално ниво. На този етап се извършва интелектуализацията на психичните процеси.
Юношеството	През този период мисленето придобива качествено различна окраска – рефлексия. Теоретичните концепции вече се оценяват от тийнейджър. В допълнение, такова дете може да бъде разсеяно от визуален материал, разсъждавайки логично в словесни термини. Има хипотези.
юношеството	Мисленето, основано на абстракция, концепции и логика, става системно, създавайки вътрешен субективен модел на света. На този възрастов етап вербално-логическото мислене става основа на мирогледа на младия човек.

емпирично мислене

Характеристиката на основните видове мислене включва не само трите описани по-горе типа. Този процес също се разделя на емпиричен или теоретичен и практически.

Теоретичното мислене представлява познаването на правилата, различните знаци, теоретичната основа на основните понятия. Тук можете да изграждате хипотези, но да ги тествате вече в равнината на практиката.

практично мислене

Практическото мислене включва трансформиране на реалността, приспособяването й към вашите цели и планове. Той е ограничен във времето, няма възможност да се изследват много варианти за проверка на различни хипотези. Следователно за човек той отваря нови възможности за разбиране на света.

Видове мислене и техните характеристики в зависимост от решаваните задачи и свойствата на този процес

Споделят и видовете мислене в зависимост от задачите и субектите на изпълнение на задачите. Процесът на познание на реалността е:

• интуитивен;
• аналитичен;
• реалистичен;
• аутист;
• егоцентричен;
• продуктивни и репродуктивни.

Всеки човек притежава всички тези типове в по-голяма или по-малка степен.

Мислене – това е процес на отразяване на съществени връзки и отношения, предмети и явления.

Основни видове мислене:

Вид мислене, основано на прякото възприемане на обекти, реална трансформация в процеса на действия с обекти.

Визуално-образно мислене- тип мислене, характеризиращ се с разчитане на представи и образи; функциите на образното мислене са свързани с представянето на ситуации и промени в тях, които човек иска да получи в резултат на своята дейност, която трансформира ситуацията. Много важна характеристика на образното мислене е формирането на необичайни, невероятни комбинации от обекти и техните свойства.

Словесно-логическо мислене- вид мислене, осъществявано с помощта на логически операции с понятия.

Креативно мислене- това е мислене, резултатът от което е откриването на фундаментално ново или подобрено решение на конкретен проблем.

И. Калмикова подчертава:

репродуктивно мислене- това е вид мислене, който дава решение на проблем, въз основа на възпроизвеждане на вече известни на човека методи. Новата задача е свързана с вече известната схема за решение.

Продуктивно мислене- това е мислене, в което интелектуалните способности на човек, неговият творчески потенциал се проявяват напълно. Творческите възможности се изразяват в бързия темп на усвояване на знанията, в широчината на пренасянето им в нови условия, в самостоятелното им функциониране.

Форми на мислене:

В психологическата наука се разграничават следните логически форми на мислене: понятие; преценка; умозаключение.

концепцияе отражение в съзнанието на човек на общо и съществено

свойства на обект или явление.

присъда- основната форма на мислене, в процеса на която се утвърждават или отричат ​​връзките между обекти и явления от реалността.

умозаключениее извод от едно или повече твърдения

нова присъда.

Пример за формите на мислене:

1. Всички престъпници трябва да бъдат наказани.

2. Някои хора са престъпници.

3. Някои хора трябва да бъдат наказани.

29. Операции на мислене:

Мислене - това е целенасоченото използване, развитие и увеличаване на знанията, а в по-общ смисъл - умственият процес на отразяване на действителността. Разбирането играе важна роля в мисленето.

Видове мислене:

Мислене за визуално действие - способност за решаване на практически задачи, опериране с необходимите предмети за това. Често този вид мислене се нарича най-ниско, елементарно. Открива се в поведението на деца или животни. Проучванията обаче показват, че визуално-ефективното мислене е характерно и за много видове професионална дейност. С негова помощ изобретатели, хирурзи, лидери, командири решават доста сложни проблеми.

Визуално-образно мислене . Този тип мислене се основава на разрешаването на проблемна ситуация с помощта на образ на обект, възпроизведен от паметта или във въображението.

Интегрирано мислене основани на обобщения. Характерно е за деца или народи, които са на първобитен етап на развитие. При сложно мислене един и същ обект или явление може да бъде включен в различни комплекси.

практично мислене направени в хода на практиката. За разлика от теоретичното мислене, насочено към решаване на абстрактни проблеми, практическото мислене е свързано с решаването на практически въпроси и се основава на обобщаването на практическия опит.

В психологията се разграничават следните операции на мисленето:

Сравнение- това е сравнение на обекти и явления с цели числа за намиране на прилики и разлики между тях. Сравнението може да бъде насочено или към установяване на сходство на обекти, или към установяване на разлики, или и двете едновременно.

Анализ- това е умствено разделяне на обект или явление на неговите съставни части, разпределението на елементи, характеристики и свойства в него.

Синтез- това е мислено свързване на отделни елементи, части и характеристики в едно цяло.

Абстракция. Абстракцията е мислен подбор на съществени свойства и характеристики на обекти или явления, като същевременно се абстрахират от несъществени характеристики и свойства. Пример: въздух, стъкло, вода, отделяме в тях общ признак - прозрачност и можем да мислим за прозрачност изобщо; наблюдавайки движението на небесни тела, машини на хора, животни, ние отделяме обща черта - движение и мислим за движението като цяло като самостоятелен обект.

Обобщения- мислено обединяване на предмети и явления в групи според тези общи и съществени признаци, които се открояват в процеса на абстракция. Обобщението обикновено се проявява в изводи, определения, правила, класификация.

Спецификация- това е мисловен преход от общото към индивидуалното, което съответства на това общо. Да се ​​конкретизира означава да се даде пример, илюстрация, конкретен факт, който потвърждава общо теоретично положение, правило, закон.

"Колко странни изглеждат мечтите, когато станат реалност"

Една от страните на образното мислене е сетивното познание или, на езика на парапсихолозите, емпатичното възприятие*. Критерият за връщане на човек към образното мислене е способността да се мисли по метода на инсайта. Това е метод на мислено потапяне в проблема, при който отговорът идва мигновено, като прозрение. Той просто идва изстрелва от подсъзнанието. Възниква вътрешно състояние на радост - ето го, сега всичко е ясно. Отговорът идва сам. Например, същият Менделеев отваря таблицата на елементите точно по този начин. Какво ще кажете за хората, които могат незабавно да умножат всяко число? В такива случаи работи въображаемото мислене, което обикновено е придружено от усещане за емоционална интензивност. Човек вътрешно върши някаква работа, той се потапя в проблема и след това изстрелва отговора. Нарича се още метод на потапяне.

/*Емпатичното разбиране не е резултат от интелектуално усилие. Много експерти смятат емпатията за вродено свойство, което е генетично обусловено. Жизненият опит на индивида може само да го засили или отслаби. Емпатията зависи от наличието и богатството на житейския опит, точността на възприятието, способността да се настройвате, да слушате събеседника, на същата емоционална вълна с него.

Оказва се, че човек, който разкрива в себе си въображаемо мислене, започва да решава възложените му задачи по различен начин. Механизмите за решаване на проблеми също могат да се развиват или деградират, докато човек расте или намалява.

Възрастните сигурно си спомнят, че в училище не учеха наизуст таблицата за добавяне. Разбраха принципа как да ги сглобят. Сега в училищата преподават не само таблици за умножение, но и таблици за добавяне. Те просто запомнят готови отговори. Разбира се, това е признак на деградация.

И по-нататък, лингвистите са наясно, че английският език е напълно празен. Не предизвиква образи в съзнанието на човек. Понякога се нарича изкуствен или жестомимичен език. Това е просто отражение на материала в звук, който идва от нищото, където звукът е далеч от това, което отразява. Да вземем звуковото значение на яденето, на руски: храна, храна, ядка, хавчик, жор, има и други звукови обозначения за този процес. И на английски? Една дума храна. Или: Обичам те, обичам те, да, обичам те! И на английски: Обичам те. Всичко, нищо друго и нищо друго. Само знак, никаква образно-времева пълнота.

Ето защо, честни учени от Израел директно заявиха, че руският език развива не само лявото полукълбо на мозъка, но и дясното. Защото създава изображения, а другите европейски езици не са способни на това.

Най-изостаналия от европейските езици е английският. Единственото, което успява да развие, е паметта и лявото полукълбо на мозъка. Това е отговорът защо най-примитивният от европейските езици толкова бързо се налага в целия свят. Но това е така, като говорим за лингвистика.

Следователно е разумно да се предположи, че нашите предци са имали повече механизми за решаване на задачите. Да кажем, че човек търси отговор на въпрос. Той се потопи в въпроса. Всъщност той комбинира два образа: образа на себе си в момента и образа на ситуацията, в която се намира. И тогава, синтезирайки тези два образа на чувствено ниво, отговорът за най-оптималното решение дойде при него по метода на инсайта. Или човек е бил ангажиран с избора на правилното действие от фен на възможни решения. Той пое образ на себе си, образ на ситуацията и допълнителен образ на възможно решение. След като синтезира тези три образа, той получава отговора до какво ще доведе това. Тоест какво ще се случи, ако човек направи такъв избор. И сега много хора правят това, особено тези, които не са толкова силно развити в лявото полукълбо (структурно-логическо мислене, абстрактно)в сравнение с дясното полукълбо (сензорно-емоционално, интуитивно, връзка с информационното поле на Вселената). Има прочит в начина на моделиране на събитията, в начина на избор на вектора на по-нататъшното движение.

Заслужава да се отбележи, че работата на лявото и дясното полукълбо изобщо не се противопоставя едно на друго. Общоприето мнение гласи, че лявото полукълбо е отговорно за структурното и логическо мислене, за логическия и математическия анализ, а дясното полукълбо е отговорно за образното и сетивното.

*Съвременната образователна система твърди, че е насочена към хипертрофия на лявото полукълбо и в същото време по някакъв начин ограничава дясното полукълбо. Но виждаме, че елементарните логически конструкции вече не са достъпни за съвременните хора.

Фигуративната работа се активира, когато двете полукълба са в хармония в човека. Отново виждаме троицата. И е достатъчно лесно да го оправдаеш. Как се активира методът на потапяне? Започваме да мислим и да търсим логически връзки с изучавания обект. Включваме лявото полукълбо. Но по-нататък, в процеса на тази работа, има известна настройка с образа на задачата. И благодарение на тази настройка дясното ни полукълбо се активира. Започваме да усещаме този образ на ниво екстрасензорно възприятие емпатия. Логиката все още работи, но в същото време ние вече търсим отговор, усещаме задачата. Тогава мисловният образ на отговора изстрелва.

Друг начин на образно мислене, но от по-нисък порядък, е разговорната реч.

Чудили ли сте се как думите се появяват в главата ви? Като цяло те възникват спонтанно. Формираме в главата си образа на мисълта, която искаме да предадем, и тя се излива под формата на изречение. Ако мислехме за всяка дума, нямаше да можем да говорим толкова бързо. Веднага щом започнем да избираме думи, речта се прекъсва. На тази основа се ражда науката, изучаване на психологията на човек чрез неговата реч.Или, например, в главата се появява изображение на зебра и веднага разбираме, че това е раиран артиодактил. Ако думата е непозната, нищо не възниква. Можем да кажем, че това е памет, но нито един съвременен компютър не може толкова бързо да улови описанието, което като прозрение възниква в главата ни. И къде може да се побере всичко това? Не търсим отговор, получаваме го веднага. Помисли за това.

Едно просто упражнение ще ви помогне да разберете кое полукълбо сте развили повече. Сгънете, без колебание, пръстите си в ключалката. В зависимост от това кой пръст на коя ръка е отгоре, тогава противоположното полукълбо е по-развито при вас. Ако пръстът на лявата ръка е отгоре, тогава дясното полукълбо е по-развито.
Сега сгънете пръстите си така, че пръстът на другата ръка да е отгоре. Колкото по-неудобна е тази процедура за вас, толкова по-голяма е разликата в развитието на мозъчните полукълба. В този случай трябва да издърпате изоставащото полукълбо към по-развитото, а не обратното.

Важно е хармоничното развитие на двете полукълба. Ето защо в старите времена хората са знаели как да пишат с две ръце, а воините са знаели как да се бият с два меча наведнъж. Ако детето ви е лява ръка не бързайте да го преквалифицирате към дясна ръка. Много по-важно е просто да го научите да пише или да държи чук както с дясната си ръка, така и с лявата. Тогава ще получите хармонична личност, а не човек с потисната интуиция.

Една от задачите, които древните жреци са можели да изпълняват, е умението едновременно да пишат текстове на две теми с две ръце в две тетрадки. Това е отразено в легендите за Цезар, тъй като той успява да реши едновременно няколко проблема. Оттук и ведическата представа за два пъти родения.

Да, и мъжът и жената всъщност са половинки на нещо обединено, макар и разположени на различна равнина на Вселената. Всичко е по образ и подобие, както горе, така и долу.

Следователно образното мислене е мислене по метода на инсайта.. Обикновено потапянето става през лявото полукълбо. Ние разбираме, мислим, опитваме се логично да идентифицираме модели. По-нататък чрез концентрация се активира дясното полукълбо, човекът започва да усеща задачата. И когато се подредят, възниква прозрение, изстрелва се готов умствен образ на отговора, който ние просто разчитаме. Това може да се сравни с началната буква Ижей, с изображението на потока. Човекът влиза като че ли в поток. Между полукълбата се появява поток, който се чете от ума. Навлизането в потока е следствие и приятен страничен ефект от изравняването на пропорционалното съотношение на активиране на мозъчните полукълба. Сега е ясно защо съзнанието се сравнява с потока, а животът с движението?

Когато работим със срички в капачка, какво се случва? Взимаме сричка, има една начална буква със собствено изображение, има друга със собствено изображение. Тогава започва логическата работа на потапяне в синтеза на тези два образа и тяхното чувствено осъзнаване. Взимаме две подробности и даваме синтезиран ментален образ на общото. С други думи, правим крачка с лявото полукълбо, после крачка с дясното, подравняваме се и потокът на общия мисловен образ избива. Всъщност ние се занимаваме с помирение, за разлика от развитие, синтез за разлика от анализ.

И по-нататък. Фигуративното мислене включва процеса на разархивиране на компресирана информация от енергийно-информационното поле на Нави (Ноосфера) и изображенията са ключовете или принципите за извличане на информация от миналия опит на Вселената. Това преживяване се нарича Акашови записи и енергийно-информационно поле Нави.

Пътят на развитие е необходим, за да се намери уникалното, неповторимото в нещо общо. И пътят на помирението е необходим, за да се намери нещо общо в уникалните неща. С други думи, самоусъвършенстването става чрез познаване на непознатото в себе си. Сега помислете каква е същността на преносното "противопоставяне" на Белобог и Чернобог.

ЕПИЛОГ

Нека да разгледаме един пример за обратната връзка между въображаемото мислене и математиката. Споменахме, когато описвахме началната буква, че една страна на изображението на началната буква I (Izhei) е идентична със силата на тока. По същество вектор на сила. Освен това знаем, че I \u003d U / R, където U - напрежение, вектор на аспирация на електрони, сила на единица пространство, R - съпротивление или инерция, равно на маса за единица време, I - сила на тока, броят на електрони за единица време.

Коя начална буква може да се свърже със стремежа и приближаването към целта? Началната буква Uk, чиято граница е началната буква Ouk. Сега си спомняме - за да включим потока, какво трябва да се спре, какво се съпротивлява на това? Точно така – мисълта, мисловният процес на нашия мозък. Получаваме началната буква Мисъл. До какво стигнахме? I=U/M. И ако заместим числовите стойности на началните букви, получаваме: 10=400/40. Съвпадение? Е, нека намерим силата - Р=U·I или У·I=҂Д (4000) - засилването на потока от воли генерира действие от по-висок порядък. А самият поток може да се получи чрез укрепване на битието (Е) със знание (Вди) - Аз=В·Е.

Разбира се, логикът ще каже: I \u003d M / D, I \u003d C / K, I \u003d F / N и т.н. и т.н. влияние или съотношението на това "това, което е горе към това, което е долу. И в този случай тази връзка генерира поток. Тогава M / D - съотношението на мислите и делата генерира поток от божествена светлина. S / K - съотношението на изказаните мисли и свързването (запълването) на няколко системи (обем) отново генерира вектор на сила F/N - съотношението на значимостта на същността и въплътения образ. Всички резултати от тези аритметични операции генерират различни видове движение.

Ако все още се съмнявате, можете да отидете още по-далеч, като твърдите, че когато се занимаваме с електрически ток, ние всъщност имаме работа с механичните аспекти на електричеството и магнетизма и феноменът на тока може да бъде описан със същите математически уравнения които се отнасят за обикновено движение.в пространството. Стигаме до уравнението v=s/t, където v е скорост, s е пространство, t е време. Законът за подобието в действие.

Тук вече е уместно да цитирам известния алтернативен физик Брус ДеПалм:

„Времето, като проява на по-дълбока и по-основна сила, е това, което ни занимава. Точката на контакт - инерцията на обектите е свързана с енергията на времето, протичаща през тях.

Припомняйки си квантовата теория и приравнявайки пространството и времето на едно, можем да стигнем до единицата за скорост на разчитане на потока от прозрение в материалния свят. На какво според вас се равнява? Съзнанието е поток, потокът е електрически ток, електрическият ток е скоростта на нервните импулси, нервните импулси са в основата на мозъка. Каква е тяхната основа? Светлина! Следователно естествената единица за скорост в Явния или материалния свят е равна на скоростта на светлината, т.е. 2,9989 x 1010 cm/sec. Закръглявайки нагоре, получаваме 3 (Глаголи) - движение, изтичане, посока, пренос на знания от източника. Макар и без закръгляване - доста интересно число. И чрез честотата на светлината стигаме до физическите величини на единиците пространство и време.

Големината на тока се измерва с броя на електроните (единици пространство) за единица време. Единица пространство за единица време е определението за скорост, така че електрическият ток е скорост, т.е. движение. От математическа гледна точка няма значение дали масата се движи в пространството или дали пространството се движи в масата. Остава само да се разбере какъв вид движение е в основата. Помислете за това с термини и образи на еволюцията и развитието на Вселената.

Разбирането на всичко това чисто логически е загуба на време. Може само да се усети. Това е цялата същност на въображаемото мислене.

Не изхвърляйте отпадъци, деца, говорете на роден език, с глагола и наречията на чужд език.
В сърцата живеят само думите Родни, а други гласове са мъртви за Душата.

Някои вълнуващи фото-снимки:

Това е истински приятел!