Методические рекомендации по постановке и автоматизации твердого звука. Занятие по автоматизации изолированного звука Автоматизация звука л ль в предложениях

Задача. Добиваться правильного звучания изолированного звука [л].

Сюжетно-игровая основа: «Встреча со звуком [Л] в Звукограде».

План занятия

I. Многократное произнесение звука [л]-[л]-[л].

II. Рассматривание схемы артикуляционной позы звука [л].

III. Игра «Самолет». Движения рукой, имитирующие полет самолета с произнесением длительно звука [л]. (Можно использовать игрушечный самолет.)

IV. Игры «Бусы». «Песочные часы», «Пианино», «Шагай пальчиками по столу». «Намотай клубочек».

V. Игра «Поймай звук» . Выделение звука [л] на слух:

· отложить счетную палочку;

· хлопнуть в ладоши;

· поднять руку с карточкой (синей или с буквой «Л»).

VI. Игра «Найди» . Выбор картинок, в названии которых есть звук [л].

VII. Игра «Лабиринт» (по игровой карте).

VIII. Игра «Учимся говорить правильно» (по игровой карте). На игровой карте изображены самолеты и пароходы разной величины. Ребенок должен при показе на изображении самолета или парохода небольших размеров произнести звук [л] тихо. При увеличении размера рисунков увеличивается сила голоса.

ЗАНЯТИЯ 4-6. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в прямых, обратных слогах и со стечением согласных.

Сюжетно-игровая основа: «Встреча со звуком "Л" в Звукограде на улице Ливандия».

План занятия

I. Проговаривание обратных слогов (по 3-5 раз).

Ал, ол, ул, ыл, ил, ел, ял.

II. Проговаривание прямых слогов (по 3-5 раз).

Ла, ло, лу, лы.

III. Проговаривание слогов со стечением согласных (по 3-5 раз

Кла, кло, клу, клы;

акл, окл, укл, ыкл;

сла, сло, слу, слы;

асл, осл, усл, ысл;

лса, лсо, лсу, лсы;

гла, гло, глу, глы;

абл, обл, убл, ыбл;

лпа, лпо, лпу, лпы;

алф, олф, улф, ылф.

Упражнения для проговаривания вышеуказанных слогов:

§ повторить за логопедом;

§ собирать пирамидку и произносить слоги (одно кольцо - один слог);

§ выкладывание различных фигурок из палочек и произнесение слогов (представляются образцы);

§ сгибание пальцев в кулак, начиная с большого, и произнесение слогов;

§ «шагать» пальцами по столу и произносить слоги;

§ отстукивание слоговых цепочек, хлопок в ладоши, хлопок ладошкой по столу, топанье ногой, попеременное отстукивание пальцами по столу (как при игре на пианино), удар мячом об пол;

§ сказать на один слог больше;

§ запомнить и повторить в том же порядке.

IV. Итог.

ЗАНЯТИЕ 7. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в словах с обратными слогами. Сюжетно-игровая основа: «Лабиринт (игровая карта)».

План занятия

I. Игра «Самолет». Произносить длительно звук [л].

II. Игра «Мячик скачет» . Произносить слоги быстро, многократно и отрывисто.

III. Повторить слоги и цепочки слогов.

Ал-ол-ул-ил;

ал-ол, ал-ул-ил;

ол-ул, ол-ил-ал;

ил-ал, ул-ал-ол.

IV. Повторить слова за логопедом.

V. Назвать изображения на картинках одним словом.

VI. Назвать короткие и длинные слова.

VII. Деление длинных слов на слоги.

VIII. Определение места звука [л] в словах.

IX. Повторить слова.

X. Игра «Она и он».

Она пела. Он пел.

XI. Назвать слова, отвечающие на вопросы: кто это? Что это?

XII. Запомнить картинки и назвать их в том же порядке.

XIII. Запомнить как можно больше картинок и назвать их (картинки убираются).

XIV. Назвать предметы со словами мой, моя, моё, мои и один, одна, одно.

Косилка, белка, осел, козел, метелки, палка, бокал, вокзал, самосвал, мочалка, подвал, галка, ствол, елка, челка, косилка, носилка, дятел, сеялка.

XV. Четкое произнесение слов тройкой.

Галка - палка - скакалка;

пилка - вилка - жилка;

осел - козел - котел;

елка - телка - пчелка;

зевнул -уснул - качнул;

мел - пел - сел;

гол - пол - дол;

волк - долг - полк;

финал - пенал - канал;

бал - зал - мал;

иголка - заколка - палка;

был - мыл - пыл.

ЗАНЯТИЕ 8. Автоматизация звука |л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в словах с прямыми слогами.

Сюжетно-игровая основа: «Собираем всех друзей» (прилагается игровая карта).

План занятия

I. Игра «Самолет».

II. Игра «Мячик скачет».

III. Игры-упражнения «Что изменилось?», «Чего не стало?»

IV. Счет 1-»5: лодка, лампа, лужа, лось.

V. Игра «Лесенка-чудесенка».

Детям предлагается «подняться» пальцами рук по лесенке (нарисованной или объемной), называя на каждой ступеньке слово, в котором слышится звук [л].

VI. Игра «Добавь слог» (слоги -ла, -ло, -лы).

Ма.., пи.., ю.., ска.., ску.., шпа.., спа., шко.., ши.., си.., пе...

Мы.., ду.., бега.., обида.., оде.., писа., чита.., кида.., носи.., свек... Ма.., мы.., са., одея... ши.., те.., мас.., вес.., пуга.., дуп.., повид... Стек.., вес.., сед.., теп.., свет..,унес.., пек...

Пи.., ска.., ску.., шпа.., шко.., аку..,смо.., мёт.., по.., ви.., пчё... Бока.., кана.., пена.., канику.., сто.., ство..,обва.., ба.., шака..,уко... Соко.,уг..,уз.., го.., ко.., кот.., вёс.., стек...

ЗАНЯТИЕ 9. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в словах со стечением согласных.

Сюжетно-игровая основа: «Человек рассеянный просит научить его быть внимательным».

План занятия

Четкое произнесение слогов со стечением согласных.

Бла-бло-блу-блы;

гла-гло-глу-глы;

зла-зло-злу-злы;

кла-кло-клу-клы;

пла-пло-плу-плы;

сла-сло-слу-слы;

фла-фло-флу-флы;

шла-шло-шлу-шли;

тла-тло-тлу-тлы

Четное произнесение слов.

Слова: галка, палка, скалка, осел, козел, котел, мыл,

Вставить звук [л] (вторым).

Кок - клок, пот плот, сон - слон, куб - клуб, сова - слова,

кубок - клубок, сух -слух, газ - глаз.

Из каждого слова исключить по одному звуку [л] так, чтобы получилось новое слово.

С л о в а: стол, укол, полк, волк, тепло, ствол, власть, клад.

Назвать слова со звуком [л], отвечающие на вопросы: кто? Что? Какой? Что делал? (варианты: повторить за логопедом, прослушать аудиозапись, запомнить и повторить, игра с мячом).

Слова: галка, волк, вол, осел, козел, щегол, пчелка, белка, голубь, лыжник; молния, чехол, футбол, вокзал, скакалка, фиалка, булка, флакон, чулки; алый, белый, милый, смелый, умелый, гладкий, сладкий; видела, мыла, читала, носила, возил, мылся, завыл, учил, гостил, вышел.

ЗАНЯТИЕ 10. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] во фразах, насыщенных словами с обратными слогами.

Сюжетно-игровая основа: «Волшебные шары».

План занятия

Составление предложений по картинкам:

§ а по опорным словам;

§ опорным схемам;

§ мнемотаблицам.

Четкое проговаривание скороговорок.

Ал-ал-ал - Павел днем не спал.

Ал-ал-ал - в углу темный подвал.

Ал-ал-ал - пенал на пол упал.

Ол-ол-ол - пенал упал на пол.

Ол-ол-ол - садимся мы за стол.

Ол-ол-ол - вымыли пол.

Ул-ул-ул - Петя губы надул.

Ул-ул-ул - ветерок подул.

Ул-ул-ул - ломаный стул.

Ыл-ыл-ыл - Павел пенал забыл.

Ял-ял-ял - книгу Петя взял.

Ил-ил-ил - я котенка напоил.

Ел-ел-ел - Вова кашу ел.

Ёл-ёл-ёл - кто-то в комнату вошел.

Игра «Измени предложение».

Я мою пол. - Ты... Он... Она... Вы... Они...

Я еду на футбол. - ...

Я завязываю узел. - ...

Я еду на вокзал. - ...

Я сяду на стул. -...

Я покупаю синий пенал. -...

Игра «Закончи предложение словом».

Дима письмо...

Пала на диване...

Самосвал на землю песок...

Михаил по телефону маме...

Дедушка сегодня на футбол...

Павел камень в воду...

Щегол песенку звонко...

Новосел в новый дом...

Сокол мышку...

Витя в магазине пенал...

Слова: спал, высыпал, писал, пел, поймал, звонил, ходил, купил, кинул, въехал.

ЗАНЯТИЕ 11. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] во фразах, насыщенных словами с прямыми слог ами.

Сюжетно-игровая основа: «Играем вместе» (игротеки).

План занятия

Проговаривание предложений, четко произнося звук [л].

Игра «Измени предложение».

Я еду на лыжах. - Ты... Он... Она... Мы... Вы... Они...

Я еду на лошади. - ... Я мою ложки.

Я вижу лося.

Я ловко кидаю мяч. ...

Закончить предложение слоном, начинающимся на звук [л]. У кошки не ноги, а мягкие (ч т о?)...

Мама красит ногти (чем?),..

Суп едят (чем?)...

Лодочник плывет (на чем?)...

Лыжник едет (на чем?)...

В лампу ввернут (что?)...

На дорогах после дождя остаются (что?)...

Закончить чистоговорку.

Ла-ла-ла жужжит и мед несет...

Ла-ла-ла как у тебя идут...

Ло-ло-ло зимой от снега всё... Ло-ло-ло вей снегом...

Лу-лу-лу все танцуют на... Лы-лы-лы на кухне вымою...

Заучивание чистоговорок (см. п. IV).

Игра «Продолжи предложение».

Дима взял яблоко, и Надя взяла яблоко.

Коля отдал книгу, и Оля...

Миша пил молоко, и Даша. ..

Паша назвал слово, и Маша...

Папа позвал собаку, и мама...

Ваня дал мячик, и Зоя..

Петя отнял кубик, и Лана. .

Никита спал днем, и Настя...

Сын подмел пол, и дочь...

Олег поднял лопату, и Луша...

Щегол свил гнездо, и ласточка...

Павел жил на пятом этаже, и Нина...

ЗАНЯТИЕ 12. Автоматизация звука [л|

Задача. Автоматизировать звук [л] во фразах, насыщенных словами со слогами со стечением согласных.

Сюжетно-игровая основа: «Мы в сказке,Колобок“»

Проговаривание предложений за логопедом после прослушивания аудиозаписи или диктофонной записи.

Составление предложений по картинкам, опорным схемам

Составление предложений по опорным словосочетаниям. Голубое платье. - Мама гладит голубое платье.

Белое облако. -...

Веселый клоун. - ...

Голубые глаза. - ...

Носовой платок. -...

Спелое яблоко. -...

Глубокий колодец. -...

Закончить предложение.

Цветы цветут на...

Вся планета видна на...

Ненужные вещи кладут в...

Хлопковая ткань сделана из...

У плаща голубая...

Луна не видна из-за...

С яблони упало...

Нитки смотаны в...

Слова: кладовка, подкладка, клумба, глобус, клубок, яблоко, хлопок или облако.

Заучивание чистоговорок.

Шла-шла-шла - мама в комнату вошла.

Шло-шло-шло - вот и солнышко взошло.

Сли-сли-сли - гусей на улице пасли.

Сло-сло-сло - это новое весло.

Кла-кла-кла - мама пироги пекла.

Кло-кло-кло - будет чистым стекло.

Кло-кло-кло - до блеска начищу стекло.

Гла-гла-гла - Лана маме помогла.

Глу-глу-глу - нитку вдену я в иглу.

Тло-тло-тло - станет вдруг светло.

ЗАНЯТИЕ 13. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в чисто говорках, скороговорках, четверостишиях, насыщенных словами с обратными типами слогов.

Сюжетно-игровая основа: «Играем в сказку „Фабрика прекрас- План занятия

I. Прослушивание (аудиозаписи) скороговорок и выполнение за- даний выделение слов со звуком [л]; счет 1-10 со словом «белка»; заучивание наизусть по опорным картинкам. (При необходимости за- пись проговаривания скороговорки детьми на диктофон.)

Белый снег, белый мел.

Белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела.

Белой белка не была.

Заяц белый, заяц белый,

Ты куда за лыком бегал?

Заяц белый зашептал;

Я не бегал, я скакал.

Веник пол подметал,

Веник очень устал,

Он чихнул, он зевнул

И тихонько лег под стул.

Как у бабушки козел

Что за умный был:

Сам по воду ходил,

Сам и печку топил,

Сам и кашу варил,

Деда с бабой кормил.

Друга я вчера обидел,

Хоть совсем и не хотел.

Я его еще не видел,

Помириться не успел.

Уж бежал кривой дорожкой,

Ни одной не топал ножкой.

Он бы топнул, да не мог,

Потому что был без ног.

ЗАНЯТИЕ 14. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в чистоговорках, скороговорках, потешках, четверостишиях, насыщенных словами с прямыми слогами.

Сюжетно-игровая основа: «Фабрика прекрасных чтецов». План занятия

Припоминание и повторение чистоговорок (см. данную тему, занятие 11, п. IV).

Проговаривание и заучивание стихотворения (на выбор).

Все бело, бело, бело -

Много снегу намело!

Вот веселые деньки!

Все - на лыжи и коньки!

Мила вымыла ладони,

Мила сделала салат.

Маме помогала Мила,

Мама Милу похвалила.

Плыла на лодке Лайка.

У Лайки - балалайка.

Долго пела Лайка мне О погоде, о луне.

Выделение на слух слов со звуком [л] в чистоговорках, скороговорках, стихотворениях.

Заучивание стихотворений наизусть по опорным картинкам, я мнемотаблицам, прослушивание аудиозаписи.

ЗАНЯТИЕ 15. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в чистоговорках, скороговорках потешках, стихах, насыщенных словами со слогами со стечением гласных.

Сюжетно-игровая основа: «В гостях у звука [Л]».

План занятия

I. Проведение конкурсов «Кто больше запомнит скороговорок, потешек, чистоговорок?». «Кто в быстром темпе произнесет любимую скороговорку?»

II. Запись проговаривания ребенком скороговорки на диктофон.

III. Заучивание скороговорки (на выбор).

Клава, Клава, глянь в окно.

Сколько снегу намело.

И в лесу, и в саду Сосны, елки - все в снегу.

Слоны умны, слоны сильны.

Слоны спокойны, веселы.

Головой кивает слон -

Он слонихе шлет поклон.

Спит в углу моя слониха.

Двое маленьких слонят

Спать давным-давно хотят.

Спит спокойно сытый слон.

Стоя спать умеет он.

Заучивание стихотворения с использованием опорных карти- нок и мнемосхем.

Ласка Зря ласка лаской названа, Совсем не ласкова она.

У ласки злые глазки,

Не жди от ласки ласки.

Дятел Дятел на дубу сидит.

Дятел долго дуб долбит.

День долбил, два долбил -

В пень носом угодил.

ЗАНЯТИЯ 16-18. Автоматизация звука [л|

Задача. Автоматизировать звук [л] в текстах, насыщенных словами с разным типом слогов.

Сюжетно-игровая основа: «Игра в сказку,Гуси-лебеди“».

План занятия

Работа с текстом:

1. прослушивание текста;

2. ответы на вопросы полным ответом с использованием опорной картинки;

3. повторное прослушивание;

4. пересказывание текста.

Кукла Мила

Купила мама Луше куклу. Кукла Луше понравилась. Голубые глаза, светлые волосы, белое платье, белые башмаки. Луша назвала куклу Милой. Очень уж кукла мила. Целые дни Луша была с Милой. Одевала ее и обувала. Мыла ей голову и причесывала волосы. Укладывала куклу спать и баюкала.

Луша берегла куклу. Как-то Луша уложила куклу спать. Мама позвала Лушу обедать, а куклу унесла собака. Она таскала куклу и испортила ее. Поплакала Луша, но куклу не оставила. Тогда мама купила такую же куклу. Тайком обменяла, и Луша не догадалась.

Белка и волк

Белка прыгала с ветки на ветку и упала на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить: «Пусти меня». Волк сказал: «Я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы? Мне всегда скучно, а на вас смотришь - вы на елках все прыгаете». Белка сказала: «Пусти меня на елку, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя». Волк пустил, а белка ушла на елку и оттуда сказала: «Тебе оттого скучно, что ты зол. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем».

(По Л. Толстому)

Что случилось с волкам

Блуждал по лесу голодный волк. И вдруг увидел он на колючей елочке пушистую белку. «Вот я ее съем», - подумал волк и ласково говорит белке: «Слезай, белочка, с елки, иди сюда. Мы с тобой на лыжах покатаемся» Улыбнулась белочка: «Не могу, волк, пойти с тобой: у меня лыж нет. Ты лучше покатайся с лисой». Только она это сказала, из-за другой елки выбежала лиса. Волк пригласил и ее на лыжную прогулку. «Ладно, - ответила ему лиса, - только вот сбегаю за своими лыжами». Мелькнула она и пропала в лесу. Только ее и видели. Побежал волк за ней, да провалился в берлогу, где спал медведь. Как ты думаешь, что стало со злым волком?

В саду посадили яблоню. Осенью на ней были спелые яблоки. Клава стояла под яблоней. Она не могла достать яблоки. Но вот одно упало. Клава подняла яблоко и съела. Яблоко было сладкое, спелое.

Вопросы. Где росла яблоня? Какие яблоки были на яблоне? Кто не мог достать яблоки? Что упало с яблони? Что сделала Клава? Какое яблоко было на вкус?

ЗАНЯТИЯ 19,20. Автоматизация звука [л]

Задача. Автоматизировать звук [л] в рассказах, составленных по опорным словам и картинкам.

Сюжетно-игровая основа: «Дикторы».

План занятия

Работа по составлению рассказа:

1. прослушивание опорных слов, рассматривание опорных картинок;

2. составление предложения с опорными словами;

3. рассказывание истории связными предложениями.

Помощница

Слова: Алла, комната, веник, пол, чисто,мама,удивление, похвала.

Образец рассказа.

Алда осталась одна в комнате. Ей захотелось помочь маме. Она взяла веник и подмела пол. В комнате стало чисто. Когда мама вошла

в комнату, она была очень удивлена и довольна тем. что Алла стала ее помощницей. Мама похвалила Аллу.

Слова: луг, колокольчики, фиалки, Лада, букет, голубая ваза, стол, котенок, пол, белая ваш.

Припоминание любимых потешек, чистоговорок, скороговорок, стихов.

Тема «Звук [л’]»

ЗАНЯТИЯ 1,2. Автоматизация звука [л’]

Задана. Выработка необходимых движений языка для произношения звука [л’].

Сюжетно-игровая основа: «Приключения язычка».

План занятия !. Артикуляционная гимнастика (общая).

II. Артикуляционная гимнастика (специальная).

III. Постановка звука [л’]. Рассматривание схемы артикуляционной позы звука [л’]:

■ губы растянуты в легкой улыбке, зубы видны;

■ зубы сближены;

■ кончик языка образует смычку с альвеолами, задняя часть языка поднята;

■ средняя часть языка поднята к нёбу;

■ воздушная струя идет по бокам языка, между языком и щекой;

IV. Характеристика звука [л"]: согласный, ротовый, смычнопроходной, переднеязычный, сонорный, мягкий.

V. Многократное отрывистое произнесение звука [л’]-[л’]-[л’].

VI. Игра «Колокольчик». Произнесение короткого звука [л’]-[л’]-

[л’].

ЗАНЯТИЯ 3,4. Автоматизация звука [л’]

Задача. Добиваться правильного звучания изолированного звука [л’] в слогах обратных, прямых, со стечением согласных.

Сюжетно-игровая основа: «Встреча со звуком [л’] в Звукограде на улице Ливандия».

План занятия

I. Звук [л’] - многократное отрывистое произнесение.

II. Игра «Колокольчик». Произнесение короткого звука [л’]-[л’]-

III. Проговаривание слогов и слоговых рядов.

Аль, оль, уль, иль, ель, ыль, юлъ;

ла, лё, лю, ли, ле;

альпа, альба, алька, альга;

ольпа, ольбо, олька, ольго;

ульпу, ульбу, улька, ульгу;

ильпы, ильбы, илька, ильги;

альфа, альса, альза, альма, альта, альда, альша, альна , альча, аль-

ца, альха.

IV Игры (см, тему «Звук [л]», занятие 3. п Ш-VII),

ЗАНЯТИЯ 5-7. Автоматизация звука [л’])

Задача. Автоматизировать звук [л"] в словах со слогами обратный мн. прямыми, со стечением согласных.

Сюжетно-игровая основа: «Играем в сказку „Колобок"».

План занятия

1. Произнесение звука [л’]-[л’]-[л’] (многократное).

II. Игра «Колокольчик».

III. Произнесение слоговых рядов.

IV Повторить слова за логопедом.

V Назвать изображения на картинках одним словом.

VI Называние коротких и длинных слов.

VII Разделение длинных слов на слоги.

VIII Определение места звука в слове.

IX Заменить последний звук в слове на звук [л’].

Бок. нос, сок, цепь, мех, кисет , июнь;

шар, жар, бор, стар, мор, собор, топор.

X. Назови предметы, на которые можно сказать мой , моя, моё , мои.

XI. Игра «Поставь слоги на место».

Даль, ме;

соль, фа;

тиль, фи;

сель, ки;

боль, со;

нель, тун;

телль, ме;

аль, ву.

XII Счет 1->5 с загибанием пальцев руки: люк, лимон, лебедь, летчик.

ХIII. Игра «Олин - много».

Лист, л иана, лиса, лещ, лес, лента, лесенка, летчик, лямка, лесник, лепештка, лебедь.

ХIV. Игра с мячом «Поймай звук» (звук [л’]).

XV. Запомнить картинки (картинки закрываются), назвать картинки. Использовать одновременно 8-10 картинок.

XVI. Запомнить картинки и назвать их в том же порядке.

XVII. Игры «Чего не стало?», «Что изменилось?»

XVIII. Прослушать слова (аудиозапись). Повторить в том же порядке. Назвать первое слово, последнее, второе. (И др.)

XIX. Игра «Назови ласково».

Люда, Лена, Лёня, Лиза, Лина, Люба , Оля, Галя, Толя, Валя, Лёша.

ЗАНЯТИЯ 8-10. Автоматизация звука [л’]

Задача Автоматизировать звук [л"] во фразах, насыщенных словами со слогами, обратными, прямыми, со стечением согласных. Сюжетно-игровая основа: «Волшебные шары».

План занятия

I. Проговаривание слогов, слоговых рядов (см. предыдущие занятия).

II. Проговаривание предложений за логопедом, прослушивание аудиозаписи.

III. Составление предложений по картинкам, опорным словам, опорным схемам, мнемотаблицам.

IV. Четкое проговаривание чистоговорок.

Аль-аль-аль - замените нам педаль.

Аль-аль-аль - изготовили деталь.

Ыль-ыль-ыль - в шкафу стоит бутыль.

Оль-оль-оль - мы купили соль.

Оль-оль-оль - мы едим фасоль.

Ель-ель-ель - на улице метель.

V. Продолжить предложение.

Алеша часто мечтает, он мечтатель.

Папа Лены водит машину, он... (водитель).

Леонид спасает утопающих, он... (спасатель).

Леня победил в игре, он... (победитель).

Толя покупает книгу в магазине, он... (покупатель).

У Вали пальма маленькая, а у Лены большая.

Олененок слабый, а дельфиненок... (сильный).

Телега тяжелая, а лента... {легкая).

Малина сладкая, а селедка... (соленая).

У Лизы болит правое колено, а у Оли... (левое).

Валя живет близко oт леса, а Леня... (далеко).

I. Изменить предложение.

Я пью кисель. - Ты... Он... Она... Мы... Вы... Они... Я попаду в цель. - ...

Мне дали медаль. -...

На полке лежит тюль. -...

Я поливаю малину. - ...

Я солю солянку. - ...

Я болею всю неделю. -...

Я полечу на самолете над лесом. -...

Я шведу будильник. - ...

Я считаю капельки. -...

Я любуюсь тюльпанами. -...

Я поливаю большую пальму - ...

II. Придумать предложения со словами: на педаль, на мозоль, в кисель , под деталь , в метель , сквозь тюль.

Образец. Бутыль. - Папа налил воды в бутыль.

III. Заучивание потешек.

Ля-ля-ля - мы бегали в поля.

Ли-ли-ли - в полях летают шмели.

Ля-ля-ля - поймали мы шмеля.

Ле-ле-ле - мы заботились о шмеле.

Лю-лю-лю - маму я люблю.

Ле-ле-ле - посуда на столе.

Ле-ле-ле - кипит вода в котле.

IV. Заучивание скороговорок (на выбор).

От топыта копыт пыль по полю летит.

Летели лебеди с лебедятами.

Жили-были линь и язь Жили в иле не ленясь.

Лебеди летели и на воду сели,

Сели, посидели и снова полетели.

Листопад, листопад, опустели лес и сад.

Лисята в гости шли к лисе.

X. Игра «Все наоборот». Договаривание предложения.

Слова: слезает, убегает , улетает, выбегает, снимает, вылива- ет, выходит, встает.

Леня лезет на клен, а Коля слезает с клена.

Лена бежит в поле, а Галя... (убегает с поля).

Зяблик летит к липе, а шмель... (с липы).

Лиса убегает за ель, а соболь... (из-за ели).

Валя надевает туфли, а Люда... (снимает туфли).

Толя наливает воду во фляжку, а Люба... (воду из фляжки).

Лева заходит в лифт, а Полина... (из лифта).

Адена садится на стульчик, а Олег... (со стульчика).

ЗАНЯТИЯ 11-13. Автоматизация звука [л’]

Задача. Автоматизировать звук [л’] в скороговорках, потешках, стихотворениях, насыщенных словами со слогами обратными, прямыми. со стечением согласных.

Сюжетно-игровая основа: «Подготовка к конкурсу „Лучшие чте- цы“».

План занятия

I. Заучивание скороговорок. Проговаривание скороговорки не менее трех раз, убыстряя темп.

Дядя Коля дочке Поле подарил щеночка-колли, Но щенок породы колли убежал от Поли в поле.

Вы малину мыли ли? - Мыли, но не мылили.

Еле-еле Лена ела,

Есть из лени не хотела.

II. Заучивание стихотворений.

На полянке на зеленой Посидели мы под кленом.

Взяли лютиков букет, Побежали на обед.

III. Заучивание потешек.

Люли, люли, малюшки - Прилетели гулюшки, Гули, гули, гулюшки. Сели возле люлюшки.

Оля, Оля маленькая, Оленька удаленькая.

Самолет Самолет; самолет,

Он готов уже в полет.

Полетит он над полями,

Полетит он над лесами.

Метель Зиму всю мели метели -

Клены, липы поседели...

А весной повеселели,

Зацвели, зазеленели.

И. Демьянов

Колыбельная Гули, гули, гуленьки Залетели к Юленьке.

Стали Юленьку качать,

Стала Юля засыпать.

(Использовать опорные картинки, мнемотаблицы, аудиозапись, запись на диктофон.)

IV. Заучивание стихотворения (на выбор).

Лесничий Чтобы сосны, липы, ели Не болели, зеленели,

Чтобы новые леса

Поднимались в небеса,

Их под звон и гомон птичий Охраняет друг - лесничий.

В. Степанов

Ласточка Ливень, ливень льет везде. Довольны птенчики в гнезде. Мама дома посидит.

Никогда не улетит.

(По Г. Виеру.)

Из чего сделаны вещи?

Из стали ножки стальные,

А нитки из льна - льняные.

Мой глиняный мячик - из глины.

Он склеен из двух половинок.

(По Л. Г. Парамоновой .)

I. Упражнения (используются представленные выше скороговорки, потешки, стихотворения):

· назвать слова со звуком [л’], встречающиеся в скороговорке, потешке, стихотворении;

· проговоритьслова со звуком [л’] в той последовательности, как они звучат в стихотворении, скороговорке, потешке;

· игра «Какое слово пропало?»;

· счет 1->10 с указанными словами;

· нарисовать рисунки (фломастером, мелом) к словам, составить из папочек;

· пересказать скороговорки, потешки, стихотворения по опорным картинкам (мнемотаблицам).

ЗАНЯТИЯ 14-16. Автоматизация звука [л’]

Задача Автоматизировать звук [л’] в текстах с высококачествен- ным употреблением [л’] в словах с данными типами слогов. Смактио-мгровая основа: «Лесная школа».

План занятия

I. Работа с текстом (возможно использование опорных картинок и аудиозаписи);

1) прослушивание;

2) ответы на вопросы полным огветом;

3) повторное прослушивание;

4) пересказ текста;

5) запись пересказа текста на диктофон;

6) самоанализ,

7) назвать слова со звуком [л* ], встречающиеся в тексте;

8) определить место звука в слове;

9) нарисовать рисунок к тексту в индивидуальной тетради:

10) пересказать текст по опорным картинкам, мнемотаблице.

Осенью

Осень Листья опали. Лес оголился. Полили сильные дожди. На улице стало холодно. Птицы улетели на юг. Остались в лесу только зимующие птицы. С полей сняли хлеба, и поля опустели. В школе уже начались занятия.

Вопросы. Когда по было? Какой стал лес? Почему? Почему улетели птицы на юг? Какие птицы остались? Что стало с палями? Где начались занятия?

Гадюка

Летом Лена и Илья пошли в лес за лисичками. Они нашли много лисичек. Дети сели возле ели и хотели поглядеть, сколько у них ли- сичек в лукошках. Только стали считать - увидели большую гадюку. Лена и Илья испугались, бросили лисички на землю и убежали.

Вопросы. Куда пошли Лена и Илья? Где сели Лена и Илья? Что они хотели сделать? Кою они увидели? Почему убежали Лева и Илья?

Лиза и плюшка

Маленькая Лиза гуляла на улице. Она ела плюшку. Подбежала собака Булька и хотела отнять плюшку. Лиза испугалась и заплакала. Мимо шли два школьника. Они достали из сумок свои хоккейные клюшка и замахнулись на Бульку. Собака испугалась и убежала. Лиза поблагодарила мальчиков, пошла домой и доела плюшку.

Вопросы. Кто гулял на улице? Что ела Лиза? Что хотела отнять у Лизы собака Булька? Кто шел мимо? Как мальчики отогнали Бульку? Что сказала малышкам Лиза? Где доела Лиза свою плюшку?

ЗАНЯТИЯ 17,18. Автоматизация звука [л’]

Задача. Автоматизировать звук [л"] в связной речи.

Сюжетно-игровая основа: «Научим Незнайку составлять рассказы».

План занятия

I. Составление рассказа по задуманным словам и картинкам:

1) прослушать слова, рассмотреть картинки;

2) составить предложения, используя заданные слова;

3) рассказать историю, связав предложения в единое целое.

Спектакль «Золотой ключик»

Слова: люда, билет, спектакль , «Золотой ключик», бинокль, Мальвина, кот Базилио, лиса Алиса, окончание, аплодисменты, сильное впечатление.

Образец рассказа.

Днем Люда купила билет на спектакль «Золотой ключик». Вечером она надела красивое платье и пошла в театр. В раздевалке Люда взяла бинокль, чтобы лучше рассмотреть спектакль. Больше всего ей понравились Мальвина и хитрые кот Базилио, лиса Алиса. Когда спектакль закончился, раздались громкие аплодисменты. На Люду спектакль произвел сильное впечатление.

В зоопарке

Слова: Полина, мама, зоопарк, лебеди, хлеб, павлин, хвос т. тюлень, олень, сено.

II. Итог.

Тема «Звук [ з‘ ]»

Автоматизация звука л Ль

Автоматизация звуков [Л], [Л"] в речи ребёнка

Звук [Л] очень сложен для постановки и автоматизации в домашних условиях. От родителей потребуется масса терпения. Порой будет казаться, что все усилия напрасны, и у вас ничего не получится. Главное, – не сорваться и методично продолжать начатую работу. Но не перегружайте ребёнка! В день достаточно заниматься два раза по 10 минут. Занятия обязательно проводятся в форме игры, соревнования. Если есть возможность обратиться за помощью к логопеду, - не медлите! При всех родительский талантах, помощь специалиста не помешает.

Чтобы поставить и автоматизировать этот трудный звук в прямых и обратных слогах понадобится месяц. Не торопитесь. Лучше закрепите достигнутое и подготовьте почву для последующей работы.

Итак, месяц прошел в трудах. Родители в сердцах восклицают: «Ох, не прост этот звук [Л]. Ускользает из речи малыша и всё! Особенно в начале и в середине слов. А ведь сначала всё шло как по маслу. Кроха прикусывал кончик язычка и гудел, как пароходик: [ЛЬ____], [Л_____]. Потом научился прижимать широкий кончик языка к верхним резцам и изолированно произносил эти звуки почти идеально. Но вот в словах… Да… Снова «вапата» (лопата), «шкова» (школа), «мев» (мел)…». Ничего, и с этими трудностями тоже можно справиться! Главное, терпение, как любил повторять один герой сказки.

Если твёрдый звук [Л] пока не получается, закрепите мягкий [Л"] сначала в слогах: ЛЯ – ЛЮ – ЛЁ – ЛЕ – ЛИ; затем в словах с этими же слогами:

ЛЯ: Ляля, лямка, тополя, земля, поля, Валя, Толя, Коля;

ЛЮ: люди, люстра, люпин, лютик, лютый, Люда, Люся;

ЛЁ: лёд, лён, лёгкий, лётчик, полёт, лёжа, Лёля, Лёва, Лёша;

ЛЕ: лес, лев, лебедь, леска, лещ, лень, лето, лейка, лента, лепет;

ЛИ: лист, липа, линия, лилия, лимон, лиса, линь, ливень, лилипут, Лида и т.д.;

Наконец, в чистоговорках:

ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ: зеленеют поля.

ЛЕ-ЛЕ-ЛЕ: лежали листья на земле.

ЛИ-ЛИ-ЛИ: лещи плескались на мели.

ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ: летний дождик я люблю.

И что-нибудь ещё в этом же духе. Сочинять чистоговорки можно вместе с малышом. Очень увлекательное занятие! Потешки и скороговорки тоже пригодятся:

Ой, люли, люли, люли,

Детки в люльках видят сны.

Спят на ветках гули…

Все давно уснули!

Мы ели, ели линей у ели,

Их еле-еле у ели доели.

Посидели мы у ели,

На качели поглядели.

Козлика заметили,

На поклон ответили.

Лис улёгся в тень у липы.

Лис считает листья липы.

В прямых слогах звук [Л´] уже получаются? Замечательно! Самое время перейти к обратным слогам и к сочетаниям с другими согласными:

АЛЬ – ОЛЬ – УЛЬ – ЫЛЬ – ЕЛЬ – ЮЛЬ – ЯЛЬ (паяльник, тополь, бульк, пыль, тюль, тюльпан, моль, полька, стульчик и т.д.);

СЛЕ – СЛЮ – СЛЯ – СЛЁ – СЛИ (след, слюда, слякоть, слёзы, слива и т.д.). И прочие звукосочетания и слова, только с другими согласными: П, Ф, Г, К (плюс, плескать, плётка, флюс, плис, плиссе, глиссе, глюкоза, клюква, и т. д.);

Проговорите с малышом сначала слоги и слова, а затем, - чистоговорки с этими звукосочетаниями. Сядьте к зеркалу и не забудьте контролировать положение языка (его кончик упирается в верхние резцы!).

ОЛЬ-ОЛЬ-ОЛЬ: мы купили соль.

УЛЬ-УЛЬ-УЛЬ: мы повесим тюль.

ЕЛЬ-ЕЛЬ-ЕЛЬ: на улице метель.

ЫЛЬ-ЫЛЬ-ЫЛЬ: на листьях пыль.

Твёрдый звук [Л] придётся отрабатывать более продолжительное время. Не ленитесь по несколько раз повторять один и тот же слог, одно и то же слово. С ходу добиться правильного звучания вряд ли удастся! Начните с прямых слогов: ЛА – ЛУ – ЛО – ЛЭ – ЛЫ и слов с ними:

ЛА: лак, лапа, лавка, ладонь, ласка, ладушки, лама, лампа, лай;

ЛУ: лук, лупа, луна, лужа, луч, лужок, лужайка, Луша;

ЛО: лоб, лось, лом, лодка, ложка, локон, локоть, ловко;

ЛЫ: лыко, лыжи, лысина, лычко, столы, полы, голы и т.д.

Продолжайте рифмовать слова в чистоговорки:

ЛА-ЛА-ЛА: наша Леночка мала.

ЛУ-ЛУ-ЛУ: любит Лена похвалу.

ЛО-ЛО-ЛО: Лене в валенках тепло.

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ: Лене валенки малы.

Из потешек выберите такие:

Сова-совушка, сова,

Большая голова.

На колу сидела,

На луну глядела,

Глазами блестела.

Глазоньки хлоп-хлоп,

Лапочки топ-топ.

И – полетела!

Наши руки были в мыле.

Мы посуду сами мыли.

Мы посуду мыли сами,

Помогали нашей маме.

(В. Лифшиц)

Сели птахи на шесток.

А котята – в уголок.

Сели-посидели,

Песенку запели.

Услыхали ложки, -

Вытянули ножки.

Услыхали калачи, -

Поскакали все с печи!

Луна лучится, как латунь,

Лягушкой лакомится лунь.

Летит весёлая пчела,

Легла на лес ночная мгла.

(В. Лунин)

Шла лисичка по лесу,

Несла вязанку хворосту.

Вытопила баньку,

Искупала Ваньку

Посадила в уголок,

Дала сладкий пирожок.

Ай, гу-гу, гу-гу, гу-гу!

Ты не бегай по лугу!

На лугу-то лужица, -

Голова закружится!

Как вы, наверное, заметили, в речевом материале почти не было слов со звуками [Р´], [Р]. Это не случайно. Не стоит перегружать речь ребёнка этими трудными звуками (возможно, в его речи их и вообще ещё нет!). Работу над ними отложим на более поздние сроки. Продолжим лучше работу над [Л] и [Л"] в обратных слогах и словах с ними:

АЛ – ОЛ – УЛ – ЫЛ – ЕЛ – ЮЛ – ЯЛ – ЁЛ – ИЛ (мал, стал, стол, мол, кол, стул, мул, был, сел, ел, мял, шёл, нашёл, пилил, ходил и т.д.)

ПЛА – КЛА – ВЛА – СЛА – ШЛА – ФЛА – БЛА – ГЛА и прочие звукосочетания с другими гласными: У, О, Ы (плакал, плавал, Клава, клавиши, ушла, флаги, глаза и т.д.).

Если в слогах и словах твёрдый звук Л будет получаться хорошо, переходите к фразам и чистоговоркам:

АЛ-АЛ-АЛ: наш малыш ещё мал.

ОЛ-ОЛ-ОЛ: моль села на стол.

УЛ-УЛ-УЛ: мы сломали стул.

ЫЛ-ЫЛ-ЫЛ: Павел полы мыл.

ШЛА-ШЛА-ШЛА: василек нашла.

На первом этапе автоматизации звуков [Л´], [Л] малыш повторяет за вами слоги, слова и фразы. На заключительном должен сам припоминать слова с этими звуками. Вы лишь даёте задания:

Вспомни названия птиц (зверей, цветов, деревьев и т. д.) со звуками [Л´], [Л].

Назови продукты питания со звуками [Л´], [Л].

Перечисли вещи со звуками [Л´], [Л].

Выучите и отгадайте с ребёнком, загадки, зарисуйте к ним картинки-отгадки:

Что за зверь зимой холодной

Ходит по лесу голодный?

Колкую, зелёную, зимой в лесу найдём.

Колкую, зелёную в гости позовём.

В сосне дупло, в дупле тепло.

А кто в дупле живёт в тепле?

Этот комок с яблони – скок!

Упал, покатился, в листья забился.

По небу катается,

Ночью появляется.

То толстеет, то худеет.

Светит, но совсем не греет.

Я землю копала.

Ничуть не устала!

А кто мной копал,

Тот и устал.

(Лопата)

6. Автоматизация звуков [Л], [Л"] на материале скороговорок и текстов

В завершение работы над звуками Л, Л используйте скороговорки и тексты, насыщенные этими звуками:

Вы малину мыли ли?
Мыли, но не мылили.

Топали да топали, дотопали до тополя,
До тополя дотопали, да ноги-то оттопали.

Коля колья колет.
Поля поле полет.

Толкал лапой Полкан палку.
Полкан палку толкал лапой.

Мама Милу мыла с мылом.
Мила мыло не любила.

У елки иголки колки.
Иголки колки у елки.

В зимний холод всякий молод.
Всякий молод в зимний холод.

Наш Полкан попал в капкан.

Кот молоко лакал,
А Витя булку в молоко макал.

Дятел дуб долбил, да не додолбил.

Котик ниток клубок укатил в уголок.
Укатил в уголок котик ниток клубок.

Поле-то не полото, поле-то не полито.
Надо полю-то попить, надо поле-то полить.

Надо ли говорить, что любая детская книжка даст вам массу речевого материала для автоматизации звуков [Л], [Л"]:

Колокольчик

Колокольчик голубой

Поклонился нам с тобой.

Колокольчики цветы

Очень вежливы. А ты?

(Е. Серова)

Обменяла куклу

Куклу Милу Лида мыла,

С куклы грязи не отмыла.

Но от мыла кукла Мила

Полиняла, как могла.

От обиды куклу Лида

Обменяла на осла.

(Н. Кончаловская)

Зиму всю мели метели

Зиму всю мели метели, -

Клёны, липы поседели…

А весной повеселели,

Зацвели, зазеленели.

(И. Демьянов)

7. Маленькое предостережение

Хочется предостеречь родителей от чрезмерной перегрузки ребёнка. В рекордно короткие сроки справиться с трудными звуками [Л], [Л"] вряд ли удастся. Довольствуйтесь тренировками не более получаса каждая. Конечно, если ребёнок не устаёт, можно проводить их и два, и три раза в день через какой-то промежуток времени. Но, как только вы увидите в глазах малыша усталость, или он перестанет проявлять интерес к занятиям, необходимо отложить работу, или поменять форму занятия. А результат? Он обязательно появится!

Елена Ладыгина
Занятие по автоматизации изолированного звука [л]

Тема: Звук [л].

Цель:

автоматизировать изолированный звук [л].

Основные задачи:

Коррекционно-образовательные:

Упражнять в правильном произношении изолированного звука [л];

Активизировать словарный запас по теме: «Животные».

Коррекционно-развивающие:

Совершенствовать фонематические процессы;

Развивать речевое дыхание;

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

Совершенствовать пространственные ориентировки.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать самоконтроль во время произношения звука;

Воспитывать усидчивость.

Тип занятия:

закрепление.

Этап работы:

автоматизация звука.

Организационная форма проведения:

индивидуальная.

Возраст ребёнка:

Оборудование:

индивидуальное зеркало, цветок ландыш (например, сделанный из цветной бумаги, кукла Лада, игрушечные животные: белка, лось, слон, лошадь, осёл, фламинго (или картинки с их изображением).

Лингвистический материал:

План проведения занятия:

1. Организационный момент. Объявление темы занятия.

2) Пальчиковая гимнастика «Вышли белки поиграть».

4) Игра «Самолёт гудит».

4. Продолжение основной коррекционно-логопедической работы:

1) Игра «Найди звук [л]».

5. Итог занятия.

6. Использованная литература.

Ход проведения занятия:

1. Организационный момент.

В кабинете учителя-логопеда находится кукла Лада.

Учитель-логопед:

Посмотри, кто к нам пришёл в гости. Это кукла. Её зовут Лада. У куклы Лады несчастье: она не умеет говорить звук [л]. Ей очень хочется научиться правильно произносить этот звук. Как ты думаешь, почему? (Потому что её имя начинается на этот звук) Научим куклу Ладу правильно произносить звук [л].

Объявление темы занятия.

2. Основная коррекционно-логопедическая работа:

1) Артикуляционная гимнастика.

Учитель-логопед:

Чтобы речь была красивой и чёткой, нужно размять органы произношения (артикуляционный аппарат).

Научим куклу Ладу выполнять артикуляционную гимнастику.

Повтор отработанных ранее артикуляционных упражнений «Улыбка», «Хоботок», «Иголочка», «Часики», «Накажи непослушный язычок» перед зеркалом.

2) Пальчиковая гимнастика «Вышли белки поиграть» (развитие мелкой моторики).

Учитель-логопед:

Научим куклу Ладу делать пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре, пять – Загибаем пальчики правой руки, начиная с большого.

Вышли белки поиграть. Ритмичные сжимание пальцев в кулак и их разжимание.

Одна куда-то подевалась – Загибаем пальчики правой руки, начиная с мизинца.

Четыре белочки осталось.

А теперь, скорей смотри,

Их осталось ровно три.

Ну и ну! Какая жалость,

Только две у нас осталось.

Эта новость так грустна –

Осталось белочка одна.

Затем гимнастика выполняется на левой руке.

3) Дыхательная гимнастика «Ландыш».

Учитель-логопед:

Отгадай загадку.

Белые звоночки

У меня в садочке,

На зелёном стебельке

Прячутся в тенёчке.

Ответ: Ландыш

Учитель-логопед (даёт ребёнку цветок – ландыш):

Научим куклу Ладу выполнять дыхательную гимнастику.

Взять в правую руку цветок – ландыш. Держать его на уровне своего носа – рта. Вдохнуть аромат цветка носом и задержать дыхание на 3 секунды. Сделать выдох ртом на ландыш, чтобы его колокольчики зашевелились. Следить: чтобы при вдохе не поднимались плечи, при выдохе не надувались щёки.

4) Игра «Самолёт гудит» (на автоматизацию изолированного звука [л]).

Учитель-логопед:

А теперь поиграем вместе с куклой Ладой в игру «Самолёт гудит».

Рот приоткрыт. Зажать кончик языка между передними верхними и нижними зубами. В таком положении произносить непрерывный звук [л] (как будто гудит самолёт): ллллл…. Упражнение выполнять несколько раз.

3. Динамическая пауза «Головой качает слон».

Учитель-логопед:

Поиграем вместе с куклой Ладой (выполняет движения и произносит слова, ребёнок повторяет за педагогом и движения, и слова):

Раз, два, три - вперёд наклон,

Раз, два, три - теперь назад. Наклоны вперёд, назад.

Головой качает слон -

Он зарядку делать рад. Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. Ребёнок садится за стол.

4. Продолжение основной коррекционно-логопедической работы.

1) Игра «Найди звук [л]».

Учитель-логопед:

Посмотри, кукла Лада пришла к нам ни одна.

Учитель-логопед выставляет на стол игрушечных животных: белку, лося, слона, лошадь, осла, фламинго (или выкладывает перед ребёнком картинки с изображением этих животных).

Учитель-логопед:

Поиграем с нашими гостями.

Задание: распредели гостей (животных) по трём группам. В одну – животных, название которых начинается со звука [л] (лось, лошадь, во вторую – животных, в названии которых звук [л] находится в середине слова (белка, слон, фламинго, в третью – животных, название которых заканчивается звуком [л] (осёл).

Молодец, ты правильно распределил животных.

2) Игра «Хлопни, если услышишь звук [л]».

Учитель-логопед:

Поиграем в игру «Хлопни, если услышишь звук [л]». Я буду произносить различные звуки, а ты слушай внимательно. Если услышишь звук [л], хлопай в ладоши.

- [р], [л], [р,], [л,], [м,], [н,], [л], [м], [н], [р], [л,], [л], [н,], [л], [м,], [л,].

Молодец. Ты справился с заданием.

5. Итог занятия.

Учитель-логопед:

Назови звук, который часто встречался на занятии? (звук [л])

Нашим гостям пора возвращаться домой. Попрощайся с ними. Будем надеяться, что кукла Лада будет правильно произносить не только звук [л], но и все остальные звуки.

Использованная литература

1. Агранович З. Е. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. В помощь логопедам и родителям. СПб., 2007.

2. Баскакина И. В., Лынская М. И. Приключения Л. Логопедические игры. – М. : Айрис-пресс, 2013.

3. Жукова Н. С. Уроки логопеда: исправление нарушений речи. – М. : Эксмо, 2013.

4. Исханова С. В. Игротерапия в логопедии: артикуляционные превращения. – Ростов н/Д: Феникс, 2013.

5. Кирий Анна. Логопедические игры для малышей. – Ростов н/Д: Феникс, 2014.

6. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В., Кременецкая М. И. индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. – М. : Издательство ГНОМ, 2012.

Автоматизация звука [л] в словосочетаниях

Произнеси словосочетания правильно

Голубой бокал, голубой колокольчик. Голубая тарелка. Голубое облако, голубое платье.

Голубые облака, голубые колокольчики, голубые бокалы.

Желтая календула, желтая луна. Желтое солнышко, желтое одеяло. Желтый подсолнух, желтый колосок.

Желтые платки, желтые блузки, желтые ласты.

Отвечай правильно. Какой бывает мел? О чем еще можно сказать белый ?

«Подбери слово».

Мармелад... (сладкий ), и халва... (сладкая ). Пастила тоже... (сладкая ).

Сладкое яблоко. Колкая иголка.

Сладкие яблоки. Колкие иголки.

Кислый кизил. Золотой подсолнух.

Кислая алыча. Злой Полкан.

Кислое яблоко. Плохой мальчик.

Кислые яблоки. Волнистые волосы.

Ласковый Слава. Лучистое солнышко.

Ласковая Мила. Лунная ночь.

Ласковое солнышко. Глубокий колодец.

Ласковые лучи. Глубокая тарелка.

Веселый клоун. Глубокие колодцы, тарелки.

Светлый платок. Пластмассовый плафон.

Из чего сделаны предметы? (Из пластмассы. ) Значит, это какие предметы? (Пластмассовые. )

Пластмассовая ложка.

Пластмассовое кресло.

Пластмассовые пластинки.

Найди слову пару. Алый... (платок ), белый... (мел ), белое... (облако ), спелая... (клубника ), унылая... (Мила ), умелый... (человек ), смелый... (пилот ), милый, славный... (малыш ).

Кто больше подберет слов? Какое это яблоко? (Целое, спелое, кислое, сладкое, желтое. )

Автоматизация звука [л] в предложениях и связной речи

Предложения из двух слов

Михаил смелый. Володя уехал. Стул упал. Мила пела. Володя бегал.

Составь предложения,

волк прыгала

белка бежал

малыши улыбались

Предложения из трех и четырех слов

Павел пил молоко. Кот лакал молоко. Мила опрокинула стул. Мила надела халат. Лана долго спала. Слава сколотил стул. Михаил напоил лошадь.

Володя сел за стол. Около стола стул. Клава посадила флоксы. Слава сделал плот. Гладиолусы растут около дома.

Клубок закатился под стул. Лана стояла около стула. Михаил сел в кресло.

Представь, что ты — художник. Я заказываю тебе картину голубого цвета. Что ты нарисуешь голубой краской? (Я нарисую голубые облака. )

Предложения с союзами а, и

Лана ходит в школу, а Мила — в детский сад.

Галка села на палку, а палка ударила галку.

Мила ласковая, а Клава ласковее.

Я положил(а) книгу на стол, а куклу посадил(а) на стул.

Лола взяла метелку и подмела пол. Малыш упал и заплакал. Козел зашел в огород и съел капусту. Павел взял пилу, молоток и смастерил полку.

Выполнение поручений. Возьми куклу и сядь на стул. Что ты сделал(а)? Я взял(а) куклу и сел (а) на стул. Возьми белочку и поставь ее на полку. Что ты сделал(а)? Я взял(а) белочку и поставил(а) ее на полку.

Развитие просодии

Произнеси фразу «Какая пчела» с разной интонацией. Какая пчела? (вопросительно.) Какая пчела! (с восхищением.) Какая пчела?! (с испугом.)

Назови лишние слова в предложении. Повтори предложение.

Лампа висела, светила, погасла очень ярко. (Лампа светила очень ярко. )

Лодка гребла, плыла, летела по реке.

Стол, висел, сидел, стоял в комнате.

Снег таял, сверкал, бежал на солнышке.

Ночью светит луна, солнце.

Володя шел, пел, сидел по улице.

Клава пела, ела, бросала песенки.

Слава сделал, смастерил, сколотил, повесил, распилил скворечник.

Лана испекла, сломала, бросила пирожки.

Мила шила, вязала, бросала кукле шарф.

«Нравится — не нравится».

Мне нравится сладкий мармелад. А что нравится тебе?

Мне хотелось бы съесть сладкое яблоко? А тебе?

Я люблю голубые колокольчики, а ты?

Какой цветок тебе больше нравится — календула или гладиолус?

«Закончи предложение».

По дороге Павел... (шел ). К лесу Павел... (подошел ). В лес густой он... (зашел ) и волнушку там... (нашел ). Срезал грибок, положил в кузовок. По тропинке он... (шагал ), звонко песню... (напевал ). Павел к речке... (подошел ), речку вброд он... (перешел ).

Повтори весь рассказ.

«Учимся размышлять».

Подумай и скажи, какая связь существует между нарисованными предметами. Я скажу слово, а ты назови предмет, который имеет со словом какую-либо связь.

Гроза — молния.

Сено — вилы.

Стол — ложка.

Свет — лампа, лампочка.

Борщ — свекла.

Иголка — елка, ствол.

Грядка — лопата.

Котлета — вилка.

«Развиваем внимание».

Найди 10 отличий. Две елки, украшенные флажками. Какой флажок оторвался? Чего не хватает на этой елке?

«Пятый лишний».

Ряд из цветов и клубника.

Как ты понимаешь слова глупость, глупый ?

Что означают слова головомойка ? Головоломка ? Глоток, глотать ?

Темы для составления рассказов и сказок

«Море». Опорные слова: аквалангист, акваланг, ласты, баллон, палтус, лангуст, камбала, водолаз, лодка, весло, ледокол, ладья, палуба.

Был ли ты на море? Кому нужны акваланг, ласты и баллон?

«Геологи». Опорные слова: молоток, кирка, палатка, минерал, алмаз, золото.

«Комната». Рисунок 42. (См. цв. вклейку.) Опорные слова: стол, на столе лампа, потолок, над столом плафон с лампочкой, стул, кресло, пол, полка, на полке ландыши, клубок под креслом. Кот около стола. Мила сидит в кресле, Слава и солдат Данил — за столом.

Имена: Мила, Павел, Володя, Клава, Слава, Данил, Луша.

«Игра в футбол». Опорные слова: Павел, Володя, ударил, играли, футбол, разбитое стекло, осколки.

Что делали Павел и Володя? Что случилось?

«За грибами». Опорные слова: елки, волнушки, белка, Павел, Мила, лукошко.

Назови детей такими именами, в которых есть звук [л]. Что взяли собой дети? Какие деревья растут в лесу? (В лесу растут елки. ) Кто сидит на елке? (На елке сидит белка. ) Какие грибы растут около елки? (Около елки растут волнушки. ) Кто спрятался за елкой? (За елкой спрятался полоз. ) Что лежит под елкой? (Под елкой лежит палка. ) Кто выпрыгнул из-под елки? (Из-под елки выпрыгнул заяц. )

Куда пришли Мила и Павел?

«Огород». Опорные слова: пугало, овощи, свекла, лук, баклажан, подсолнух, салат.

«Одежда». Опорные слова: платье, платок, колготки, блузка, футболка, бейсболка, лосины, пуловер. Хлопок, лоскут, лоскутик.

«Животный мир». Опорные слова: лось, лань, волк, волчица, волчата, шакал, енот-полоскун, манул, белка, слон, осел, кулан, козел, марал, колонок.

«Посуда». Опорные слова: тарелка, вилка, ложка, солонка, салатница.

«Холодильник». «Продукты». Назови предметы, лежащие в холодильнике. Что не должно лежать в холодильнике?

Опорные слова: балык, колбаса, молоко, подсолнечное масло, сливочное масло, сало, яблоки, баклажаны, халва, мармелад, пастила, клубника, салат, лучок, лук, свекла, голубика, яблоко, клубника, алыча, кукла, лаваш.

Чем можно полакомиться? Что означают слова лакомка, лакомиться, лакомый кусочек ?

Знаешь ли ты эти слова? Маслозавод, маслобойня. Что такое глазурь ? Что означает слово ломтик ? Большой кусок — это ломоть, а маленький кусочек — ломтик.

«Водные животные». Опорные слова: хохлач, кашалот, сервал, белуха, нарвал, малый полосатик, бутылконос, северный плавун, ламантин, лама, лангуст, ласка, луна-рыба, белуга, белуха, головастик.

«Глубоко — мелко». Кто плавает глубже других?

«Птицы». Опорные слова: лунь, орел, ласточка, баклан, голубь, соловей, глухарь, дятел, галка, иволга, сокол, поползень, лунь, лысуха, орлан, плавунчик, славка, фламинго, щегол.

«Магазин "Все для дома"». Опорные слова: иголка, булавка, метелка (мамины вещи).

«Инструменты». Опорные слова: лопата, лобзик, коловорот, лом, долото, шило, пила, пилка, молоток (папины вещи).

«Игрушки». Опорные слова: кукла, юла, волчонок, елка, белочка.

Скажи ласково. Лопата — лопатка, лопаточка. Иголка — иголочка. Пила — пилка, пилочка.

Папа купил себе большую лопату, Лане купили лопатку. Маленькому Володе — лопаточку.

«На лугу». Опорные слова: колокольчики, пчелы. Чистоговорки со словом пчела.

— Пчела, пчела, где ты была?

— Я летала на лужок,

Собирала там медок.

«Магазин "Спорттовары"». Опорные слова: ласты, весло, акваланг, лыжи, палки, велосипед, мотоцикл, бейсболка, футболка, лыжный костюм.

Представь, что ты рассматриваешь товары. Поделись впечатлением с мамой. Что бы ты хотел купить себе для занятий спортом? Расскажи мне, что ты видел в магазине.

«Спорт». Опорные слова: велотрек, велосипедист, велогонки, баскетбол, волейбол, футбол, слалом, скалолаз, пловец.

«Лыжная прогулка». Опорные слова: елки, белка, лыжи, лыжники, лыжня, палки, Михаил, Алла и Володя, елка, кладовая белки, упал, встал, спустился, увидел, посмотрел, прыгала, скакала, грызла.

Где проходит лыжня? Куда дети поставили лыжи и палки? (Возле елки. )

«Спасатели». «Володя — скалолаз».

Опорные слова: скала, скалы, скалолаз Павел, облака, ласточка, орел, горный козел, голубое ущелье, пещера, сталактиты, заоблачные.

Из каких двух слов составлено слово скалолаз ?

«Школа». Опорные слова: школа, пенал, глобус, класс, атлас, краски.

«Звук потерялся». Какой звук потерялся в слове г...обус ?

«Звук заблудился». Какой звук встал на чужое место — шкоал ?

Составь предложения со словами Лола, вышла, подошла, ушла, пришла, перешла.

Анализ слова школа. Чтение слов.

«Зоопарк».

Представьте, что вы в зоопарке. В названиях каких зверей есть звук [л]? Пригласите своих друзей посмотреть на них. Смотрите, какой большой слон! Какой злой волк!

Слова со звуком Л.

Звук Л в начале слова.

Ла

Лава, лаванда, лавина, лавка, лавочка, лавр, лавра, лаг, лагман, лагуна, лад, лада, ладан, ладить, ладонь, ладоши, ладушки, ладья, лады, лаз, лазейка, лазить, лазутчик, лай, лайка, лаять, лак, лакать, лакей, лакмус, лаковый, лакомка, лакомство, лакомый, лаконично, лактация, лакуна, лама, лампа, лампада, лампочка, лангет, ландшафт, ландыш, ланита, ладони, ланцет, лань, Лаос, лаосцы, лапа, лапка, лапотник, лапоть, лапочка, лапта, лапушка, лапчатый, лапша, ласа, ласка, ласкать, лассо, ласт, ластик, ласточка, латы, латать, латиница, латка, латник, латук, латунь, латы, латынь, латыши, лафа, лафет, лафит, лацкан, лачуга, ловушка, ловчить, логичный, логопед, логопедия, лодыжка, ложиться, ложок, лоза, локомотив, ломать, ломить, ломота, лопата, лопотун, лопоухий, лопух, лосёнок, лосины, лосиный, лосиха, лоскут, лососина, лосось, лосьон, лосятина, лото, лоток, лоханка, лохматый, лохмотья, лошадка, лощённый, лобзать, лобок, ловелас, ловец, ловить, ловкач.

Ло

Лось, лог, лов, лоск, ловля, ловчий, ловкий, логика, лоджия, лодка, лодочка, лодочник, лодырь, ложа, ложечка, ложный, ложь, локон, локоть, лом, ломанный, ломкий, лоно, лопасть, лопать, лопнуть, лоск, лопаться, лот, лотос, лоцман, лошадь, лоб, лобби, лобзик, лобный, логика.

Лу

Лук, лука, лукавый, луковица, лукошко, луна, лунатик, лунка, лунный, луноход, лунь, лупа, лупить, луч, лучевой, лучина, лучить, лучник, лучок, лучше, лущённый, лущить, луб, лубочный, лубяной, луг, лудить, лужа, лужайка, лужок, луза, лузга, лук, луковый, луговой.

Лы

Лыжи, лыжник, лыко, лысеть, лысина, лысый, лычки.

Звук Л в середине слова.

Ла

Калач, шоколад, голова, мыло, пила, дела, одеяло, закоулок, золовка, золотить, золотко, золотце, зубило, набело, навалом, наволочка, налагать, наладить, наладчик, наловить, наложить, наломать, молодцы, колодцы, целлофан, целовать, целоваться, целостный, салат, салатница, халат, водолаз, молодец, шалость, шоколад, милашка, палата, палатка, палач, водила, возила, ходила, читала, писала, думала, дула, жила, холод.

Ло

Заколоть,залог, змеелов, наколоть, налог, намолоть, филолог, филонить, цитология, чулок, чело, холодный, голодный, колодец, антилопа, баллон, белок, болонка, болото, вилок, Володя, галоп, калоши, колода, колонка, кулон, мелодия, монолог, пилот, поломка, потолок, салон, село, солома, солонка, столовая, талон, уголок, уклон, эталон, эшелон, толочь.

Лу

Голубь, голубика, на полу, золу, золушка, налущить, шалун, белуга, валун, галушка, голубка, желудок, колун, получка, поцелуй, тулуп, голубцы, желудь, палуба, получать, силуэт, шелуха.

Лы

Столы, полы, малыш, голыши, колышется, балы, залы, балык, булыжник, валы, волы, голы, полынь, улыбка, каникулы, каналы, обвалы, пеналы, вилы, вокзалы, бокалы, пилы, пчёлы, силы, шакалы, шпалы, алый, белый, милый, целый, спелый, вялый, веселый, смелый, унылый, ангелы.

Обратные слоги в середине слова (в стечении согласных)

Чёлка, булка, вилка, палка, балкон, волк, полк, галстук, иголка, вешалка, белка, колдун, выделка, наболтать, наколдовать, наколка, кофемолка, толпа, толчея, толщина, толща, толкать, толкач, толкотня, толпа, толстеть, холм, холст, лгать, задолго, задолжать, зажигалка, заколка, налгать, футболка, шалфей, дышло, пошлый, ушлый, скалка, русалка, свалка, колба, колкий, молния, молча, полка, полный, полдень, полночь, втулка, гулкий, прогулка, шкатулка, бутылка, мылся, посылка, ссылка, смеялся, метелка, пчелка, побелка, поделка, сиделка.

Алмаз, алфавит, маршал, халва, салфетка, чалма, болван, волна, волнение, волшебник, долгота, иволга, колбаса, колпак, колдун, колчан, куколка, молва, молчать, ползунки, полковник, солдат, султан, желток, челнок.

Звук Л в стечении согласных.

Бланк,благополучие,благо,блуза, блуд, блуждает, вобла, облава, облако, область, областной, обломок, блажь, шаблон, заблудиться, заблуждение, блок, блокнот, блондин, блоха, блошка, каблук, табло.

Власть, властный, влага, Влас, Влад, владыка, вложить, владение, владелец, в луже, в ложке, в лоб, в луке, влачить, влажность.

Глаша, глаза, главный, глава, гладкий, глад, глазунья, глас, глазурь, глазной, глазница, гласность, глашатай, глазеть, гланды, гласный, гладить, Гладков, глобус, глушь, глупый, глупец, глухо, глухой, глушит, глубоко, глубина, глыба, заглотить, заглохнуть, иглы, углы, угловатый.

Злак, златой, зло, злоба, злой, злыдень, злобный, злак, злато, златоуст, злачный, злободневный, зловонный, злопамятный, злость, злодеяние, злосчастный, назло, козлы, изложение, разлом, узлы, жезлы.

Клава, класс, кладка, клад, кладовка, класть, накладка, накладно, накладной, накладная, наклонение, наклонить, цикламен, клоун, наклон, циклон, циклоп, клавесин, клавиша, кладезь, клаксон, клан, кланяться, клапан, класс, классный, клацать, клоп, клок, клонить, клочок, клуб, клубень, клубить, клубника, клубок, клумба, клуша, клык, баклан, баклажан, баклуши, доклад, свекла, склад, укладка.

Младенец, младший, младость.

Плакат, пламя, планета, плач, поплавок, сплав, заплата, плавно, плакса, плагиат, пластика, заплыв, плыть, плохо, плот, плошка, плод, плотно, плоть, оплот, сплошь, оплошность, тепло, плут, плуг, плоды, наплавать, наплакать, плов, пловец, пломба, плоский, плоскость, плотина, плотник, плотный, плоть, плошка, площадка, площадь, дупло, плуг, плут, плутоний, плавание, плавать, плавиться, плавка, плавки, плавный, плазма, плакать, плакучий, плашмя, пламенный, планета, план, планшет, пласт, пластинка, пластмасса, пластун, пластырь, плат, плата, платёж, платина, платить, платный, платок, платформа, платье, плафон, плаха, плац, плач, плащ, пломбир, плотва, плачет.

Слава, сладкий, слабый, славный, слово, сословие, сломан, слон, слог, слой, слойка, сложный, сложить, служу, слухи, служба, слышал, слышит, весло, слушает, слазить, прослыть, заслонка, ремесло, слуга, случай, заслуга, ослы, ослышаться, ослушаться, послы, мослы, выслать, число.

Флаг, флокс, флакон, флагман, фланг, флот, фломастер, флотилия, флора, флорин, флагшток, флажок, фламинго, фланель.

Шла, шланг, шлак, шашлык, вышла, подошла, аншлаг, дуршлаг.

Повидло, подлый, заядлый, предлог, подлог, подломиться.

Шотландцы, биатлон, котлы, метла, ветла, утлый.

Хлоп, хлопать, похлопать, хлопотать, хлопоты, хлопец, хохлы, хохлатка, хохлатый, хохлома, хлопок, нахлынуть, прохлада, хлопья, хлыст, хлыщ.

Звук Л в конце слова.

Зал, дал, бал, бокал, богомол, вокзал, вокал, ствол, дятел, завал, футбол, финал, цикл, шомпол, нахал, щегол, идеал, кинжал, канал, капитал, металл, накал, овал, опал, оскал, пенал, гол, стол, мал, мял, дол, кол, камзол, подвал, укол, холл, хохол, чехол, аул, баул, есаул, мул, стул, отгул, тыл, выл, козёл, котёл, осёл, новосел, мел, удел, ангел, буйвол, пепел, мускул, сокол, титул, факел.

Копал, читал, чихал, спал, вставал, колол, шил, пил, писал, плясал, дышал, ел, кушал, одевал, снимал, потел, мыл, писал, уставал, ходил, пошёл, готовил, катил, ушёл, чихнул, зевнул, писал, чавкал, цвёл, сажал, встал, шил, бил, дал, выл, мёл, покупал, одевал, кусал, откусил, зашёл, вышел, мыл, заводил, шагал, ждал, считал, жевал, ныл, завязывал, взял, блеял, скучал, стучал, чинил, снимал, уснул, чистил, забил, катал, поймал, набил, запил, устал, набил, запил, коптил, учил, штопал, завязал, чесал, поднимал, штопал, завязал, поднимал, бегал, сбил, метал, забивал, отпускал, отвечал, напихал, пал, упал, сеял, веял, таял.

Словосочетания и фразы со звуком Л.

Белый ландыш, белый голубь, лавина скатилась, Володя молод, гладкая лавочка, ловкая лайка, футболка из лавсана, холодный лоб, ласковые ладошки, половник сломан, Лайка лает, милая улыбка, белая ладья, смелый малыш, голубая лагуна, годовалый малыш, ловкий лазутчик, теплый халат, упал пенал, Алла лакомка, сел за стол, долбил ёлку, плот плывёт, лампа Алладина, плывёт по волнам, плывут облака, жёлтый лакмус, пошёл ловить, таял от тепла, ловил лосося, лапка белки, лечила куклу, умел плавать, ласкал малыша, плавает плохо, клубок ниток, взял латы, в углу стул, латал латы, искала булавку, латы из латуни, выползают из-под лавки, не жалела мыла, волк в ловушке, молока не хотел, плоский лопух, взяла лопатку, славный пловец, лося напоил, пловец у плотины, пригладил волосы, лохматый лось, лаяла лайка, лошадь галопом, повязал галстук, лодочка плыла, полаял и замолк, белый лотос, у лося лосёнок, увидел белку, малыш плакал, положил пенал, на клумбе флоксы, наладил велосипед, у Золушки полотенце, выгладил полотенце, толкнул локтём, платки и полотенца, плыла глыба, нашёл и положил, флаг флотилии, расчёсывала волосы, властный владыка, копал клумбу лопатой, Володя в футболке, наловил плотвы, ловкий шалун, плакал сначала, Слава плакса, надел пилотку, у лучника лук, плохо плавала, ломкий волос, сделал плов, в глубоком колодце, лассо на лошадь, тяжёлое одеяло, влажная ладонь, послышался голос, хлопать в ладоши, яблочное повидло, солдаты на плацу, сила голоса, золотой клад, зал с колоннами, колкая иголочка, ложка из олова, подмёл полы, сложная головоломка, поливал гладиолусы, начало дела, Глашка милашка, милый малыш, гладила блузу, обложка блокнота, голубая блуза, спелое сладкое яблоко, белая блуза, взошла луна, локомотив уехал, голубоглазая Клава, ложка в плошке, с голубыми волосами, злой Влас, утлая лодочка, велосипед сломан, тёплое одеяло, луч солнца, лузгал на пол, платье с воланами, Лунтик с Луны, лыжная палка, лысый лоцман, поймал галку, ласточка села, поехал на вокзал, стучал молотом, молотком забивал, малыш спал, ковал латы, бил баклуши, получилось славно, галка из пластилина, поделка из плохого материала, побелка сошла, на голове платок, проявил смекалку, ложится на лавку, скалочку под лавочку, сложила лото, сломанный лобзик, младше Аллы, лоскуток лавсана, подковал блоху, закопал клад, поймал блоху, белый пенопласт, флот уплыл, побывал в Лапландии, лапоть из лыка, победил словом, кислый лук, наклонить плафон, белое платье, позволял ломать, голубое платье, слон слышит, главный кукловод, клоун наклонился, шелковистый хлопок, клоун хлопал, плотный целлофан, плыть к плоту, попал в лоб, нейлоновый плащ, лоск лучший, светлые волосы, логопед слушал.

Ёлка, ёлочка колкая иголочка.

Мила надела халат.

Лампа упала на пол.

На лавке лампа Алладина.

Мила ела салат.

Слава надел лапти.

Володя стал пилотом.

Михаил сел за стол.

Лось попал в ловушку.

Мила отодвинула стул от стола.

Волк долго выл на луну.

Пилот надел пилотку.

У Ланы на голове платок.

Малыш играл в лото.

У Володи было лото.

Милашка шла с шоколадкой.

Мила пила холодное молоко.

У плотника в ладонях лобзик.

Алла мылась мылом.

С яблони упало спелое яблоко.

Михаил поставил ландыши в бокал.

Около болота плавала лодка.

Володя стал пилотом.

Глаша полола лук.

Дятел долбил ствол ёлки.

Володя наполнил бокал сладким соком.

Михаил сел за стол.

Клава надела белое платье и накинула голубой платок.

Пламя охватило весь плот.

Мила плохо плавала.

Плот плывёт по волнам.

Молодец копал колодец.

Володя сделал лошадь из пластилина.

Малышка, не надо плакать.

Алла положила пластилин на ладонь.

У Милы новый блокнот в голубой обложке.

Лайка лаяла на лазутчика.

На пол упал клубок ниток.

Лошадка поскакала на луг.

Клава искала булавку.

Луша взяла лопатку.

Володя пригладил волосы.

Лаяла лохматая лайка.

Дядя Нил повязал галстук и вышел.

Павел пригладил волосы.

Михаил на ёлке увидел белку.

Володя забыл, куда положил пенал.

Слава выгладил платки и полотенце.

Дядя Лука копал клумбу лопатой.
Володя и Слава плывут на лодке.
Клава мыла ладони мылом.
Собака унесла в чулан куклу.
Володя поехал на велосипеде.
Михаил изучал глобус.
Павел ловил голубя.

У Мальвины голубые волосы.

Белая акула испугала аквалангиста.
Пчела упала в яблочное повидло.
Дядя Михаил коня напоил.
Брат уехал на футбол.
Вова поставил бутылку на полку.
Папа поставил елку, а мама повесила на нее золотые шишки.
Стул упал на пол, и я испугался.
Михаил играл в футбол и забил в ворота гол.
Отец поехал на вокзал.
Около дома лаял пес.
По волнам плыл плот.
Котенок лакал молоко.
Нил получил письмо от Михаила.
Отец служил на флоте и плавал на подводной лодке.
Солдат доложил, что выполнил задание.
Петя сломал, а потом наладил велосипед.
Володя забыл, куда положил пенал.
Кол около стола, стол около кола.
Вот веселый колобок покатился, как клубок.

Стихи со звуком Л.

лы-лы-лы, лы-лы-лы

забивали мы голы,

лу-лу-лу, лу-лу-лу

возле окон на полу,

ла-ла-ла, ла-ла-ла

не заметили стекла.

лу-лу-лу, лу-лу-лу

мы не били по стеклу,

ла-ла-ла, ла-ла-ла

только нет в окне стекла.

По глади оконной стекла

Тяжёлая капля стекла.

Капля упала на синий цветок

И открыла один лепесток.

И. Беляков.

Белым-бело! Белым-бело!

Всю землю снегом замело!

Нарядным стало всё село

Белым-бело, белым-бело!

В. Лифшиц

* * *

Убежало, убежало,

убежало молоко.

я с трудом его поймала,

Быть хозяйкой нелегко!

Р. Фархади.

* * *

Посадил дед лук,

отрастил лук чуб.

Увидал лук внук,

оборвал луку чуб.

Удивительная штука:

слёзы капают - у внука!

* * *

Вот иголки и булавки

выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

молока они хотят.

Белый цвет

Белый снег, белый мел.

Белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

И. Токмакова.

***

Мама песню напевала,

Одевала дочку.

Одевала - надевала

Белую сорочку.

Белая сорочка-

Тоненькая строчка.

Мама песенку тянула,

Обувала дочку.

По резинке пристегнула

К каждому чулочку.

Светлые чулочки

На ногах у дочки.

Мама песенку допела,

Мама девочку одела:

Платье красное в горошках,

Туфли новые на ножках…

Вот как мама угодила-

В садик дочку нарядила!

Вот какая мама-

Золотая прямо!

* * *

Всё бело, бело, бело.

Много снегу намело.

Вот весёлые деньки!

Все на лыжи и коньки!

Картинка в букваре

Мама купала в лохани малышку,

Мылом, мочалкой мыла голышку.

Около мамы Мила стояла,

Тёплой водой малыша обливала.

Аллочка ласково вытрет младенца

Тёплым, лохматым, большим полотенцем.

И. Лопухина.

Помощница

Мила маме, как могла,

Хоть мала, а помогла.

Долго дела не искала:

Полотенце полоскала,

Вилки вымыла и ложки,

Молоком поила кошку,

Пол метёлкой подмела

От угла и до угла…

Отдохнуть она хотела-

Не могла сидеть без дела:

Лоскуты нашла на полке,

И булавки, и иголки,

И для куклы Мила стала

Платье шить и одеяло.

Хлопотунью эту Милу

Мама еле уложила.

Мила с куклой спать легла.

Всё успела, всё смогла! И. Лопухина.

* * *

Солнце по небу гуляло

И за тучку забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно.

Плачет серый воробей;

«Выйди, солнышко, скорей,

Нам без солнышка обидно,

В поле зернышка не видно».

К. Чуковский.

Помощница

У Танюши дел немало,

У Танюши много дел-

Брату утром помогала:

Он с утра конфету ел,

Обещала вымыть ложки,

Пролила столярный клей,

Отворила двери кошке,

Помогла мяукать ей.

Вот у Тани сколько дела!

Таня ела, чай пила,

Села с мамой, посидела,

Встала – к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:

«Вы меня разденьте сами,

я устала, не могу, я вам завтра помогу».

А. Барто.

Куколка

Мила куколку купила,

Целый день ее носила.

Мила куклу одевала,

Целовала, миловала.

Имя куколке дала –

Куклу Галочкой звала.

Мила куколку качала.

Славно – славно напевала:

Гала – Гала – Галочка,

Вот тебе скакалочка,

Вот тебе шкатулочка,

Шоколад и булочка.

Мышка

Мышка весело жила,

На пуху в углу спала.

Ела мышка хлеб и сало,

Но всё мышке было мало.

Мышка

Мышка мылом мыла носик,

Мыла спинку, мыла хвостик.

Мыла так, что стала белой,

И от счастья мыло съела.

Папа с работы пришел.

Маме ты помогал?

Помогал!

Ты с собакой гулял?

Гулял!

Ты котёнка поил?

Поил.

Ты посуду помыл?

Помыл.

Ну, а сам-то гулял?

Гулял.

И, конечно, в футбол гонял?

Угадал! Я играл в футбол.

Так хотелось забить мне гол!

Сильно мячик ногой поддал –

И в окно к нам мячом попал.

Как мне маме об этом сказать?

Как осколки стекла показать?

Не горюй, сынок, не грусти,

Скажем маме - она простит.

Вместе целое вставим стекло.

Дома будет всегда тепло!

И. Лопухина.

Забыл

Жил-был Забыл.

Где жил?

Забыл.

Где был?

Забыл.

Что ел?

Забыл.

Что пил?

Забыл.

В. Луговой

Пугало

Прыгало,

прыгало

пугало,

пугало

на одной ножке

в лес по дорожке,

Не доскакало -

ворон увидало,

Испугалось, растерялось,

да так стоять и осталось.

Н. Сидельников

Пчела

Где ты была?

Тут и там.

Где летала?

По цветам.

Что домой ты принесла?

Мёд,- ответила пчела.

Г. Сапгир.

Колокольчик

Колокольчик голубой

поклонился нам с тобой.

Колокольчики-цветы

очень вежливы. А ты?

Е. Серова

Обменяла куклу

Куклу Милу Лида мыла,

с куклы грязи не отмыла.

Но от мыла кукла Мила

полиняла, как могла.

От обиды куклу Лида

обменяла на осла.

Н. Кончаловская

Белые лебеди

Белые лебеди

в небе живут,

по небу лебеди

плавно плывут.

Белые перышки

вьются слегка.

Здравствуйте, лебеди

ОБЛАКА.

Л. Кудрявская.

Козёл-мукомол,

кому муку молол,

а кому не молол.

От того, кому молол,

получал ватрушки.

От того, кому не молол,

получал по макушке.

Н. Кончаловская

Павка на лавке

плетёт лапти Клавке.

Не годятся лапти

Клавке на ножки,

а годятся лапти

на лапки кошке.

Н. Кончаловская.

Облако

Ах, какое облако,

облако глубокое,

облако далёкое

Прямо надо мной.

Ах, какое облако,

Облако высокое,

облако далёкое,

не достать рукой.

Проплывёт и скроется

в поле за околицей,

в озере умоется

свежею водой.

В. Степанов.

Хлопушка

Хорёк ходил на ёлку к волку,

Унес хлопушку втихомолку.

Теперь хорек своей хлопушкой

Зверей пугает, словно пушкой.

Г. Сапгир

Лошадь

А я в деревне летом был,

Я лошадь серую кормил. (белую).

Она сухарь жевала

И головой кивала.

И. Токмакова.

Молоко

Убежало молоко, убежало далеко!

Вниз по улице скатилось,

Вдоль по улице пустилось,

Через площадь потекло,

Постового обошло,

Вдоль по улице летело,

Вверх по лестнице пыхтело,

И в кастрюлю заползло,

Отдуваясь тяжело.

М. Бородицкая.

Скакалка

Лежала скакалка,

Хозяйку ждала, –

А девочка Алка

Какао пила.

Скакалка терпела,

Скакалка ждала,

Скучала скакалка,

Хозяйку звала.

Гулять без хозяйки

Скакалка ушла.

Л. Мезинов.

Метла

Николай вспугнул пчелу,

Побежал по саду.

Наступил он на метлу,

Врезался в ограду.

Звонко хлопнула метла,

Да с такою силой,

Что уж лучше бы пчела

Колю укусила.

О. Григорьев.

Все ослы всегда упрямы,

Все не слушаются мамы.

Не хватает в мире слов

Уговаривать ослов.

Мама Милу с мылом мыла.

В глаз попало Миле мыло.

Мама Миле говорила:

Не сердись, дочурка Мила!

Не сержусь,- сказала Мила.

Я выплакиваю мыло.

И. Демьянов

Зря ласка ЛАСКОЙ названа:

совсем не ласкова она.

У ласки злые глазки.

Не жди от ласки ласки!

А. Шибаев

Рассказы, тексты со звуком Л.

Рассказы с картинками.

(Взрослый читает предложение, показывая картинку, чтобы ребенок мог добавить слово там, где оно требуется. Второй раз взрослый целиком читает предложения, выделяя голосом отрабатываемый звук, ребенок повторяет за ним. В первом случае ребенок отрабатывает звук в слове, во втором – в предложениях. Затем ребенок сам составляет рассказ.)

Лампа.

Мама купила (лампу) .

Мила плохо поставила... на стол.

Поэтому... упала со стола.

Лось.

На лесной лужайке Алла увидела (лося) .

Этот (лось) пил воду.

Алла хотела погладить (лось) .

(Лось) ушёл в глубь леса.

Дятел.

На ёлке сидел (дятел) и долбил её.

Володя увидел (дятла) и хотел его поймать.

Но (дятел) улетел.

Рассказы-задачи.

Три бельчонка маму-белку

ждали около дупла.

Им на завтрак мама-белка

девять шишек принесла.

Разделила на троих.

Сколько каждому из них?

Рассказы с вопросами.

1. Папа и Володя поплыли на лодке ловить плотву.

Кто...? Что сделали...? Зачем...?

На небе виднелась луна.

Что...?

Долго они плыли по воде.

Как...?

Около омута стали ловить.

Где...? Что стали...

Плотвы наловили много.

Чего...?

2. Ладина мама устала и заснула.

Чья...? Что сделала...?

Лада тихо встала, надела платье и тапки и умылась.

Кто...? Что сделала...? Что...?

Она попила молоко с булкой.

Что сделала...? Чего...? С чем...?

Лада стала катать куклу в коляске.

Кто...? Что стала...? Кого...? В чём...?

«Пока мама спит, я всё сделаю,- думает Лада, - я ведь большая.

Кто думает...? О чём думает...?

3. Папа купил Володе набор пилок.

Кто...? Кому...? Что...?

Стал Володя пилить, но у него ничего не получилось.

Кто...? Что стал делать?

Папа долго учил Володю и научил пилить всякими пилками.

Кого...? Что сделал...? Чем...?

Больше всего Володе понравилось выпиливать лобзиком.

Кому...? Что делать...? Чем...?

4. Клаве купили куклу.

Что сделали...? Кому...?Кого...?

Кукла была вся в белом: белое платье, белые туфли и белая панамка.

Кто...? Как одета...?

Клава дала кукле имя Белла.

Кто...? Что сделала...? Какое имя...?

Она полюбила Беллу.

Кого...?

Катала её, баюкала, одевала и пеленала.

Как играла...?

Белла как-то упала.

Кто...? Что случилось...?

Клава долго мыла ей лицо, волосы.

Кто...? Что делала...?

5. Володе папа купил книгу о птицах.

Кому...? Что cделал...?

Из неё Володя узнал много нового.

Кто...? Что сделал...?

Где зимуют ласточки.

Кто...? Что делают...?

Как дятел долбит клювом кору, а языком вытаскивает насекомых.

Кто...? Чем...? Что…? Что делает...? Кого...?

Как мухоловки ловят мух на лету в воздухе.

Кто...? Что делают...? Как...?

Была в лесу белка.

Была в лесу белка, и был у белки дом. Жила белка в дупле. Пришли Миша и Слава взяли её к себе. И белка жила у них в клетке.

По Л Н. Толстому

Что случилось с волком.

Блуждал по лесу голодный волк. И увидел он на колючей ёлочке пушистую белку. «Вот я её съем,- подумал волк и говорит белке: «Слезай, белочка, вниз, иди сюда. Мы с тобой покатаемся на лыжах. Улыбнулась белочка: «Не могу я пойти с тобой: у меня лыж нет. Ты лучше покатайся с лисой». Только она это сказала, из-за другой елки выбежала лиса. Волк пригласил и лису на лыжную прогулку. «Ладно,- ответила ему лиса, - только вот сбегаю за своими лыжами». Мелькнула она и пропала в лесу. Только её и видели. Побежал волк за ней, да провалился в берлогу, где спал медведь.

Как ты думаешь, что стало со злым волком?

Кому пол мести.

Володя и Светлана играли в молчанку. Кто до обеда скажет хоть слово или сойдёт с места, тому пол в кухне мести. Вот сидят они в углу и молчат. Володя молчит, и Светлана молчит. Володю папа окликнул «Володя, где ты? Иди, на велосипеде покатаю». А мальчик не откликается. Сидит в углу и молчит. Тут мама Светлану позвала: «Светланка, возьми яблоко, сладкое-сладкое! Только сейчас купила». А Света ни гу-гу! Сидит и молчит. Молчат они, молчат, пока Володе чихнуть не захотелось. Повёл он носом, да как на всю комнату чихнёт: «Апчхи!»

Ага, Вовка, ты «апчхи» сказал. Тебе пол мести.

Ну да,- ответил Володя,- «апчхи» - это не слово. Это ты первая заговорила.

Подумала Светлана полминуты и взяла веник.

Ладно,- сказала она Володе.- Хоть «апчхи» - это слово, но ведь мама устала. Надо ей помочь.- И начала пол мести.

А Володе стал стыдно, и он побежал за совком.

Чего недоставало белке.

Поймал охотник белку и посадил в клетку, Весь год жила она в неволе и уже не надеялась вернуться в родной лес. Но случилось, что охотник однажды забыл закрыть клетку. Прыгнула белка на диван, с дивана на подоконник, с подоконника в сад, а там с ветки на ветку и оказалась в лесу. Бельчата её спросили, как ей жилось у охотника.

Хозяин меня любил, холил. А спала я клетке на атласной подушечке.

Зачем же ты тогда убежала?

Но тут налетел ветер, зашумела листва, и никто не услышал, что сказала белочка. А как, по-вашему, что она сказала?

Составление рассказа по теме.

1.Один раз Володя и Влас увидели около дома галку с подбитым крылом. Она не могла летать, и мальчики взяли её домой.

Расскажите о том, что они сделали потом, как галка подружилась с мальчиком? Как жила в их доме? Что с ней произошло?

2.Вылечив галку, Володя решил стать доктором Айболитом.

Расскажите, как маленький доктор лечил галку, волка, слона, голубя, кролика.

3. Славе Голубеву 8 лет. Он очень любил играть в футбол. Однажды на школьной площадке должны были играть команды двух пятых классов. Но в одной не хватало нападающего.

А ну, футболист, иди к нам,- позвал Славу капитан этой команды. И маленький футболист вышел на поле.

Расскажите о том, как проходила эта игра, как играл Слава? Как ему удалось забить два гола? Кто победил в этой игре?