lecke 26.1. Kétéltűek osztálya. Egységek: láb nélküli

lecke típusa - kombinált

Mód: részben feltáró, problémabemutató, reproduktív, magyarázó és szemléletes.

Cél: a biológiai ismeretek gyakorlati tevékenységben való alkalmazásának, a biológia területén elért modern vívmányokról szóló információk felhasználásának készségeinek elsajátítása; dolgozni biológiai eszközökkel, eszközökkel, segédkönyvekkel; biológiai objektumok megfigyelését végezze;

Feladatok:

Nevelési: az oktatási tevékenységek során elsajátított kognitív kultúra, valamint az esztétikai kultúra, mint az élővilág tárgyaihoz való érzelmi és értékbeli attitűd kialakítása.

Fejlesztés: a vadon élő állatokkal kapcsolatos új ismeretek megszerzését célzó kognitív motívumok fejlesztése; az egyén kognitív tulajdonságai, amelyek a tudományos ismeretek alapjainak asszimilációjához, a természet tanulmányozási módszereinek elsajátításához, az intellektuális készségek kialakításához kapcsolódnak;

Nevelési: tájékozódás az erkölcsi norma- és értékrendszerben: az élet magas értékének minden megnyilvánulási formája, a saját és mások egészségének elismerése; ökológiai tudatosság; a természet szeretetére nevelés;

Személyes: a megszerzett tudás minőségéért való felelősség megértése; a saját teljesítmények és képességek megfelelő értékelésének értékének megértése;

kognitív: képes elemezni és értékelni a környezeti tényezők, kockázati tényezők egészségre gyakorolt ​​hatását, az emberi tevékenységek ökoszisztémákra gyakorolt ​​következményeit, a saját cselekvések élő szervezetekre és ökoszisztémákra gyakorolt ​​hatását; a folyamatos fejlesztésre és önfejlesztésre koncentrálni; képesség a különféle információforrásokkal való munkavégzésre, azok egyik formából a másikba való konvertálására, információk összehasonlítására és elemzésére, következtetések levonására, üzenetek és prezentációk elkészítésére.

Szabályozó: képesség a feladatok végrehajtásának önálló megszervezésére, a munka helyességének értékelésére, tevékenységük tükrözésére.

Kommunikatív: a kommunikációs kompetencia kialakítása a társakkal való kommunikációban és együttműködésben, a serdülőkori nemi szocializáció jellemzőinek megértése, társadalmilag hasznos, oktató, kutató, alkotó és egyéb tevékenységek.

Technológiák : Egészségmegőrző, problémás, fejlesztő nevelés, csoportos foglalkozások

Tevékenységek (tartalmi elemek, vezérlés)

A tanulók tevékenységi képességeinek, a tanult tantárgyi tartalom strukturálására, rendszerezésére vonatkozó képességeinek kialakítása: kollektív munka - szöveg- és szemléltetőanyag tanulmányozása, "Többsejtű élőlények szisztematikus csoportjai" táblázat összeállítása szakértő hallgatók tanácsadói közreműködésével, majd önálló -vizsgálat; laboratóriumi munka páros vagy csoportos elvégzése tanári tanácsadó közreműködésével, majd kölcsönös ellenőrzés; önálló munka a tanult anyagon.

Tervezett eredmények

tantárgy

megérteni a biológiai kifejezések jelentését;

ismertesse a különböző szisztematikus csoportokba tartozó állatok szerkezeti jellemzőit, alapvető életfolyamatait; hasonlítsa össze a protozoonok és a többsejtű állatok szerkezeti jellemzőit;

felismeri a különböző szisztematikus csoportokba tartozó állatok szerveit és szervrendszereit; hasonlítsa össze és fejtse ki a hasonlóságok és különbségek okait;

a szervek szerkezetének jellemzői és az általuk ellátott funkciók közötti kapcsolat megállapítása;

mondjon példákat különböző szisztematikus csoportokba tartozó állatokra;

rajzokon, táblázatokon és természeti tárgyakon megkülönböztetni a protozoák és a többsejtű állatok főbb szisztematikus csoportjait;

jellemezze az állatvilág fejlődési irányát; bizonyítékot adni az állatvilág evolúciójáról;

Metasubject UUD

Kognitív:

különböző információforrásokkal dolgozni, információkat elemezni és értékelni, egyik formából a másikba konvertálni;

kivonatokat, különféle terveket (egyszerű, összetett stb.) készíteni, oktatási anyagokat felépíteni, fogalmakat meghatározni;

megfigyeléseket végezni, elemi kísérleteket felállítani és a kapott eredményeket ismertetni;

összehasonlítani és osztályozni, önállóan kiválasztani a jelzett logikai műveletek kritériumait;

logikus érvelés kialakítása, beleértve az ok-okozati összefüggések megállapítását;

sematikus modellek készítése, amelyek kiemelik az objektumok lényeges jellemzőit;

a szükséges információ lehetséges forrásainak azonosítása, információk keresése, megbízhatóságának elemzése és értékelése;

Szabályozó:

megszervezni és megtervezni oktatási tevékenységüket - meghatározni a munka célját, a cselekvések sorrendjét, kitűzni a feladatokat, előre jelezni a munka eredményét;

önállóan javaslatokat tesz a kitűzött feladatok megoldására, előre látja a munka végeredményét, kiválasztja a cél eléréséhez szükséges eszközöket;

dolgozzon egy terv szerint, hasonlítsa össze tetteit a céllal, és ha szükséges, javítsa ki a hibákat;

birtokolja az önkontroll és önértékelés alapjait a döntéshozatalhoz és a tudatos választáshoz az oktatási és kognitív, valamint a nevelési és gyakorlati tevékenységekben;

Kommunikatív:

meghallgatni és párbeszédet folytatni, részt venni a problémák kollektív megbeszélésében;

integrálni és produktív interakciót kialakítani társaikkal és felnőttekkel;

megfelelően használja a beszédeszközöket álláspontja megvitatására, érvelésére, különböző nézőpontok összehasonlítására, álláspontja érvelésére, álláspontjának megvédésére.

Személyes UUD

A kognitív érdeklődés kialakulása és fejlesztése a biológia tanulmányozása és a természeti ismeretek fejlődéstörténete iránt

Fogadások: elemzés, szintézis, következtetés, információ átadása egyik típusból a másikba, általánosítás.

Alapfogalmak

Az osztály általános jellemzői, a kétéltűek osztályozása: Lábatlan osztag, Farkatlan osztag, Farkatlan osztag, képviselői, jelentősége a természetben és az emberi életben.

Az órák alatt

Tudásfrissítés

1. Mi a bőr szerepe a kétéltűeknél?

Milyen adaptációi vannak a békáknak a vízi és szárazföldi életmódhoz?

Ismertesse a béka szaporodásának és fejlődésének folyamatát, a mondatok hiánypótlásával!

A békák itt szaporodnak…………………….

A nőstények fekszenek………………………, történik………………. Kaviár.

Kijönnek a tojásból…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Fordul

egy kis békává, amely el tud menni……………………….

2. Válaszoljon a kérdésekre:

1. Milyen "stílusban" úszik a béka?

2. Repülhet a béka?

3. Hogyan ugrik a béka?

3. Egy sematikus rajzon színes ceruzával színezze ki a belső szerkezet szerveit, és írja le a nevüket!

4. A kép segítségével írja le, hogyan fogja a béka a zsákmányát.

5. Vegyünk egy sematikus rajzot, amely a béka légzési folyamatát mutatja be. Magyarázza el a levegő útját be- és kilégzéskor.

Új anyagok tanulása(tanári történet beszélgetés elemekkel)

Rendeljen lábatlan kétéltűeket: szerkezeti jellemzők Külsőleg nagy férgekre hasonlítanak. Ez a hasonlóság a test számos gyűrű alakú elfogásának köszönhető. Egy kis fej egy hosszú testhez kapcsolódik, amelynek nincs se farka, se végtagjai. A kloáka a test hátsó pólusán található. A méretek általában nem haladják meg a 45 cm-t, de van egy kivétel. Thompson férgéről beszélünk, amely a kolumbiai hegyekben él. Törzsének hossza elérheti az 1,2 métert. A férgek bőre alatt speciális pikkelyek találhatók, amelyek a lábatlan kétéltűek távoli páncélos őseinek jelei voltak. Ezeknek a szervezeteknek a halakra jellemző jelei vannak: nagyszámú (200-300) csigolya jelenléte a notochord maradványain. A szív egy pitvarból áll, amelyet egy hiányos septum választ el, és egy kamrából. Az elülső agy szerkezeti jellemzői a ceciliák magasabb fejlettségi fokára utalnak, mint más kétéltűek

Alkalmazkodás a környezethez A lábatlan kétéltűek a föld alatt élnek. Ennek következménye a látószervek - a szem - hiánya. Alapelemeik a bőr alatt rejtőznek, vagy a csontba nőnek. A hallás is gyengén fejlett. A hallójárat és a dobhártya hiányzik, a belső fül megvan, de nincs kapcsolata a környezettel. Ezért a lábatlan kétéltűek csak 100-1500 hertz frekvenciájú hangos hangokat képesek felvenni. A fenti érzékszervek gyenge fejlettségét a kiváló szaglás kompenzálja.

Étel és mozgás. Vak kígyókkal, gilisztákkal, pajzsfarkú kígyókkal, talajrovarokkal és puhatestűekkel táplálkoznak. Egyes annelidek termeszeket és hangyákat használnak fő táplálékként.

A lábatlan kétéltűek tökéletesen alkalmazkodtak életmódjukhoz. A kicsi, masszív fej megkönnyíti a föld alatti ösvény vágását. A hosszú test és a nagy mennyiségű nyálka is segíti a mozgást. Kiválasztása az elülső rész gyűrűiben koncentrálódó számos bőrmirigy miatt következik be. Ez a funkció megvédi a férget a kígyók, termeszek és hangyák támadásától.

Terítés. A párás klímával rendelkező trópusi területek ideális élőhely a férgek számára. Gyakoriak a Csendes- és Indiai-óceán szigetein; Kolumbia, az Amazonas és az Orinoco folyórendszerében. Afrikában, Amerikában, Ázsiában ezek a kétéltűek mindenütt jelen vannak. Nem Ausztráliában és Madagaszkáron élnek.

Reprodukció. Részletes tanulmányokat ebben a kérdésben nem végeztek. De egy dolog biztos: a szaporodás belső. A hímek kloákája kifelé fordulhat, párzási szervet alkotva, aminek köszönhetően lehetséges a valódi párzás. Ez a tulajdonság a lábatlan kétéltűek rendjébe tartozó összes állatra jellemző. A vízi környezetben élő képviselők ehhez több eszközt is beszereztek. Különösen a kloákájukban vannak szívókorongok. Segítségükkel a párosodó egyedek összekapcsolódnak. A párzás időtartama 3 óra. A legtöbb más kétéltűtől eltérően, amelyek nedves talajba rakják tojásaikat, a férgek számára nincs szükség folyóra vagy tóra.

Víz helyett saját nyálkát használnak. A lábatlan kétéltűek rendjét is az élve születés jellemzi. A terhesség időtartama 6 hónap vagy több, 3-7 kölyök születik. Az újszülöttek testhossza nem haladja meg a 10 cm-t, egyébként abszolút másolatai a lábatlan kétéltűek rendjének kifejlett egyedeinek. Az alábbiakban bemutatjuk a kölykök fényképét.

Különítmény Lábatlan kétéltűek: képviselői

A közép-amerikai caecil Guatemalában él. Ennek a fajnak a nősténye 15-35 tojást képes hordozni. A szülés május-júniusban történik, ekkor kezdődik az esős évszak. A született kölykök hossza 11-16 mm. Apró méretük ellenére nagyon mozgékonyak és életképesek. A gyors növekedés lehetővé teszi számukra, hogy kétéves korukban utódokat szaporítsanak. Az összenyomott farkú caecil nőstényében 6-14 tojás képződik. Amikor a lárváknak nincs elég sárgája a tojásban, kikerülnek a tojáshéjból, de még nem születnek meg. Élőhelyük egy ideig az anya petevezetéke. A kis férgek már ekkor levél alakú fogakkal rendelkeznek. Segítségükkel lekaparják ideiglenes menedékük falait, ami tápláló nyálka felszabadulásához vezet. Élelmiszerre használják. Oxigént is kapnak anyjuktól. A lárvákban jelenlévő nagyméretű kocsonyás kopoltyúk segítségével „megtapadnak” a petevezeték falán, és így oxigénnel látják el őket. Az Indiában, Srí Lankán és a Nagy Szunda-szigeteken előforduló szárazföldi halkígyóférget a tojásrakás jellemzi.

Nagyok, egy kuplungban 10-25 darab van. Az őket fedő sűrű héjnak és a speciális kinövéseknek köszönhetően, amelyekkel a peték egymáshoz tapadnak, a kaviárcsomó tömör massza. A nőstény összegömbölyödve kelteti a petéket, bőségesen megkenve őket nyálkával. Ennek köszönhetően méretük közel 4-szeresére nő. A kikelés után ezek a lábatlan kétéltűek, amelyek kifejlett egyedei szárazföldiek, egy ideig a vízben élnek, mielőtt végleg kifejlődnek.

Ő nem neked való féreg, hanem egy lábatlan kétéltűek családjából származó féreg

féreg(Geotrypetes seraphini)

A férgek kevéssé tanulmányozott állatok (mondja Nyikolaj Pojarkov zoológus)

Atretochoana eiseltivagyMemberconda

Erőforrások

Biológia. Állatok. 7. évfolyamos általános műveltségi tankönyv. intézmények / V. V. Latyushin, V. A. Shapkin.

Aktív formákésbiológia oktatási módszerek: Állatok. Kp. tanárnak: Munkatapasztalatból, —M.:, Felvilágosodás. Molis S. S. Molis S. A

Munkaprogram biológia 7. évfolyamon a V.V. tananyagaihoz. Latyushina, V.A. Shapkina (M.: Túzok).

V.V. Latyushin, E. A. Lamekhova. Biológia. 7. osztály. Munkafüzet a tankönyvhöz V.V. Latyushina, V.A. Shapkin "Biológia. Állatok. 7. osztály". - M.: Túzok.

Zakharova N. Yu. Ellenőrző és verifikációs munka a biológiában: V. V. Latyushin és V. A. Shapkin „Biológia. Állatok. 7. osztály "/ N. Yu. Zakharova. 2. kiadás - M.: "Exam" kiadó

Bemutató tárhely