Elmélet, koncepció, módszer, technika, módszertan, megközelítés. Mi az a módszer? Mi a különbség a kutatási módszer a képzési módszertől, az iskolai feladat megoldásának módjából? A vizsgálat módszere és módszertana közötti különbségek

Módszertan- A kutatás, a formák és a tudományos ismeretek módszereinek tanítása. A módszertan meghatározza a kutatás általános irányát, a tanulmány tárgyát képező megközelítés jellemzőit, a tudományos ismeretek megszervezésének módját.

A módszertan három egymással összefüggő hierarchikus szintje van: filozófiai, általános tudományos és magán módszertan. Filozófiai módszertan - A legmagasabb szint. Az FF történetében megfogalmazott elvek: az ellentétek egységének és ellenőrzésének törvénye, a minőségi szám átmenetének joga, a tagadás megtagadásának törvénye, a közös, magán- és különálló, minőségi kategória Mennyiség; A jelenségek univerzális kapcsolatának elve, az ellentmondás elvei, az okság. Ez magában foglalja a tudományos ismeretek logikáját, amely megköveteli a logika törvényeinek betartását a vizsgált jelenséggel kapcsolatban. Közös szintű kutatási módszerek - A vizsgált jelenségek elemzése és szintézise. A megismerés módszertani elvei a tudománygal fejlődnek.

A filozófiai módszertan létrehozza a tudományos ismeretek formáit, a tudományok kapcsolatainak közzététele alapján. Az alapelvek alapelveitől függően a tudományok különböző besorolása, amelyek közül a leggyakoribb a fizikai és matematikai, technikai, természeti és humanitárius felosztása.

Az általános tudományos módszertan a különböző tudományokkal rendelkező jelenségek tanulmányozásának és elveinek általánosítása. A közeli kutatási módszerek - megfigyelés, kísérlet, modellezés, amelyek különböző jellegűek, a tudomány sajátosságaitól függően.

Megfigyelés Magában foglalja a tények kiválasztását, a jelek megteremtését, a megfigyelt jelenség leírását verbális vagy szimbolikus formában (grafika, táblázatok stb.) A nyelvi megfigyelés a nyelvi jelenségek kiválasztására vonatkozik, az egyes tények szóbeli vagy írásbeli beszédéről való elosztása, amely korrelálja azt A jelenség vizsgált paradigmájával meghatározza tulajdonságait és jeleit: a szókincscsoportok, a szó grammatikai tulajdonságai stb. A kutatónak a nyelv jó ismeretét igényli, az úgynevezett etimológiai visszhang jelenlétét.

Kísérlet - Ezt a tapasztalatként pontosan elszámolják. A nyelvészetben a kísérleteket mind a műszerek, mind az eszközök (kísérleti fonetika, neurolingvisztika), mind nélkülük (pszicholingvisztikus tesztek, kérdőívek stb.) Végzik.

Modellezés - A valóság tudásának módszere, amelyben tárgyakat vagy folyamatokat tanulmányoznak modellek építésével és tanulmányozásával. A modell bármely kép (kép, rajz, diagram, grafikon stb.) Vagy a "szubsztituens" objektumként vagy jelenségként használt eszköz. A modell az eredeti eszközre vonatkozó hipotézisen alapul, és funkcionális analógja. A modell koncepciója a 60-as években a nyelvészet lépett be. Az ötletek és a kibernetikai módszerek behatolásával kapcsolatban.

Értelmezés - az általános tudományos tudományos módszer, amely a kapott eredmények jelentésének és a meglévő tudás rendszerébe való felvételét tartalmazza. Ez anélkül, hogy jelentése és értéke továbbra is felderítve marad. A 60-70-es években. Az irányt fejlesztették - a nyelvészet értelmezése, amely az értelmező emberi tevékenységtől függően a nyelvi egységek jelentését tekintette.

Privát módszertan - konkrét tudományok módszerei: nyelvi, matematikai stb., A filozófiai és általános tudományos módszerekkel korrelált, és más tudományok kölcsönzésére is kölcsönözhetnek. A nyelvi kutatási módszereket a bizonyítékok gyenge formálása és az instrumentális kísérletek ritka alkalmazása jellemzi. A nyelvész elemződik azzal, hogy a meglévő ismereteket az objektumról egy adott anyagra (szöveg) impozáns, amelyből egy vagy egy másik mintát állítanak elő, és az elméletet a minta modellek alapján érdemes. A különféle tényleges anyag szabad értelmezése a formális logikai és tudományos intuíció szabályainak megfelelően a nyelvi módszerek jellegzetes jellemzői.

Kifejezés módszer Nincs egyértelmű értelmezése. V.I. Kodukhov azt javasolja, hogy megkülönböztesse a 4 fogalmat, amelyet ezzel kifejezetten kifejeznek:

· Aspect módszer, mint a valóság tudásának módja;

· Módszer-vétel, mint a kutatási szabályok csoportja;

· Módszer módszer a vételi módszer alkalmazására vonatkozó eljárásként;

· Módszer-módszer leírása a vételi és leírási módszerek külső formájaként.

Leggyakrabb a módszer szerint az elméleti létesítmények általános kombinációjára vonatkozik, az egyes elmélethez kapcsolódó kutatási technikák. A módszer mindig kiterjeszti a vizsgálat tárgyának másik oldalát, amelyet ebben az elméletben főnek neveznek: a nyelv történelmi aspektusa összehasonlító történelmi nyelvészet, pszichológiai - pszicholingvisztika stb. A nyelvészet fejlődésének egyik főbb szakaszát a kutatási módszer változása kísérte, az új általános módszer létrehozásának vágya. Így minden módszernek van hatálya, megvizsgálja az objektum szempontjait, tulajdonságait és minőségét.

A kutatási módszertan az eljárás olyan módszer alkalmazására, amely a tanulmány, a technológia és a leírási módszerek, a kutató és más tényezők azonosságának függvényétől függ. Tehát a nyelvi egységek mennyiségi vizsgálatával a vizsgálat célkitűzéseitől függően különböző technikák alkalmazhatók: hozzávetőleges számítások, számítások matematikai készülékkel, a nyelvi egységek szilárd vagy részleges mintájával stb. A technika magában foglalja a vizsgálat minden szakaszát: az anyag megfigyelése és összegyűjtése, az elemzési egységek megválasztása és a sírjaik létrehozása, a leírás módja, az elemzés kézhezvétele, a vizsgált jelenség értelmezése. Az egy nyelvi áramláson belüli iskolák különbsége leggyakrabban nem a kutatás módszereiben, hanem az anyag elemzésének és leírásának különböző módszereiben, súlyosságának, formalizálásainak és jelentőségének mértéke a kutatás elméletében és gyakorlatában. Tehát például a strukturalizmus különböző iskolái jellemzik: prágai strukturalizmus, dán gazítás, amerikai leíróság.

Így a módszer, módszertan és technika szorosan kapcsolódik és kölcsönösen kiegészíti egymást. A módszertani elv minden egyes esetében a módszer, a módszer alkalmazási körét és a technikát a tanulmány kutatója, céljaitól és célkitűzéseitől függ.

A fenti kötelező jellemzők és követelmények mellett a tudományos ismereteket egy másik módszertani elv irányítja.

A főbbek:

1. Az objektivitás elve. Ez a követelmény, hogy az objektumot "mi ez", függetlenül attól, hogy a tárgy véleményétől és vágyától függetlenül.

2. Az egyetemes kommunikáció elve. Ez a követelmény, hogy megvizsgálja az objektumot, és vegye figyelembe a vele való együttműködést, amennyire lehetséges, a belső és külső kapcsolatok maximális száma.

3. A fejlesztés elve. Ez a követelmény a tudás meghozatala és figyelembe véve azt a tevékenységet, amelyet maga a cél maga fejlődik, tanulmányozza a tudományát, valamint a tanulási téma gondolkodását.

Érkezés valamit az objektumról, figyelembe kell venni:

a) Milyen állami vagy fejlődési szakasz egy adott esetben;

b) A tudományos nyilatkozat kihasználása, figyelembe véve, hogy a tudás fejlesztésének bármely szakaszban, bizonyos történelmi időszakban megváltozhat.

4. Az integritás elve. Ez a követelmény az objektum megfontolására, figyelembe véve az egész feletti rész meghatározóját.

5. A rendszeresség elve. Ez a követelmény, hogy vizsgálja meg az objektumot rendszeresen, figyelembe véve a saját rendszer jellemzőit, ahol az elemek tulajdonságai és a köztük lévő kötvények fontosak a rendszer jellemzői szempontjából. Fontos, és az a tény, hogy a közös, rendszer jellemzői, mint egész határozottan befolyásolhatják az elemeket és a kommunikációt.

6. A determinizmus elve. Ez a követelmény megvizsgálja és az objektumot az okok összetettségének generálásának tekinti. Ez azt is számviteli, és hogy minden tudományos rendelkezés egy ilyen logikai rendszeren van megfogalmazva: ha ez az, akkor ez lesz.

Nagy jelentőséggel bír a tudományos ismeretek megértéséhez a tudás megszerzésének és tárolásának eszköze. A tudás termékei és a tudományos ismeretek módszerei vannak. Mi az a módszer?

A szakirodalomban egyenlő meghatározások vannak a módszerrel. Mi fogjuk használni, hogy mi véleményünk szerint alkalmas a természettudomány elemzésére. Módszer -ez egy tárgy cselekvési módja, amelynek elméleti és gyakorlati mesterképzési célja.

Alatt tantárgy A szó széles értelemben minden emberiséget a fejlődésben értjük. A szó szűk értelemben a téma különálló személy, ismeretekkel és eszközzel, hogy ismerje az ERA-t. A téma lehet egy bizonyos tudományos csapat, a tudósok informális csoportja. Alatt tárgy Ezt minden, ami a téma kognitív tevékenységének gömbjében szerepel. Empirikus, vagyis A kísérleti természettudományi tárgy valamilyen töredéke a valóságnak. Elméleti természettudományban az objektum a valóság töredékeinek logikai konstrukciói. Már tudjuk, hogy ideális modellek lesznek valóság vagy idealizáció bizonyos valódi tárgyak.

Az egész módszert a téma tárgyának szabályai határozzák meg, amelyek az objektív minták bizonyos statikán alapulnak. Nincsenek módszerek a téma intézkedése nélkül. Fontolja meg például a spektrális analízis módszerét. Ez egy ilyen objektív mintázaton alapul: bármely egyes hőmérsékletű kémiai elem sugárzási spektrumát ad sugár vagy abszorpció sugárzási spektrumát, amely számos jellemző vonallal rendelkezik.

Legyen olyan keverékünk, amelynek kémiai összetétele ismeretlen. A keverék spektrumának eltávolítása és az ismert szabványokkal való összehasonlítása után könnyen meghatározhatjuk a keverék összetételét. Már ez az elemi példa azt sugallja, hogy az emberek minden tudás hajlamosak az új tudás bányászatára.

A módszer egy bizonyos minta alapján szabályozható.

Lehet, hogy a módszer helytelen alkalmazása. Ez olyan esetekben történik, amikor a módszert használják, ahol nincs szabályosság, amelyen alapul.

A természettudományban alkalmazott módszerek a következőkre oszthatók:

Általános tudományok olyan módszerek, amelyeket minden természettudományban alkalmaznak (például hipotézis, kísérlet stb.);	a privát módszerek csak a specifikus természettudományok szűk régióiban alkalmazandók. Például az integrációs módszer részében, a feltételes reflexek stb.
Empirikus	elméleti
Megfigyelés, kísérlet, mérés - objektumok összehasonlítása bármely hasonló tulajdonság vagy felek számára. Leírás - Rögzítés az objektumról szóló információk természetes és mesterséges nyelvével. Összehasonlítás egy egyidejű korrekciós tanulmány és a közös tulajdonságok értékelése két vagy több objektum számára.	A formalizáció az absztrakt-matematikai modellek építése, amelyek feltárják a vizsgált valós folyamatok lényegét. Az axiomatizáció az axiómákon alapuló elméletek építése. Hipotetikus és deduktív - a deduktív összekapcsolt hipotézisek rendszerének létrehozása, amelyből empirikus tényekkel kapcsolatos állítások származnak.

Bármely módszer alkalmazásának megadása módszerkönyv A szó szűk értelemben. Például az egyik integrációs módszer, amint azt már beszéltünk, az alkatrészekbe integrálódnak. Nézzük ki az alkatrészeket. Emlékezzünk az integrációs formula részre . Példánkban És \u003d X., de dv \u003d sinh dx. Ez egy példa a technikára a szűk értelemben a szó egy bizonyos módszert.

A kutatási munkák módszereinek és módszereinek megválasztása és alkalmazása a vizsgálat alatt álló jelenség jellegétől és a kutató feladataitól függ. Tudományos tanulmányban nem csak egy jó módszer fontos, hanem a használatának képessége is.

A módszer és a vizsgált tárgy között nincs kemény kapcsolat. Ha ez lenne, lehetetlen lenne haladni az ugyanazon feladatok megoldásának módszereiben.

Alatt módszertan Tág értelemben a szó megérti a módszer tanítását, azaz Maga a módszer elmélete.

A módszer elméletében legalább ilyen problémákra kell megoldani:

Mi az a minta, amelyen a módszer alapul?

Melyek a téma cselekvési szabálya (jelentése és sorrendje), amely a módszer lényegét alkotja?

Mi az a feladatok osztálya, amely megoldható ezzel a módszerrel?

Melyek a módszer alkalmazhatóságának korlátai?

Hogyan kapcsolódik ez a módszer más módszerekkel? A tudomány számára általánosságban, beleértve a természettudományt is, fontos tudni, hogy nemcsak az egyéni módszerek elméletét, hanem a természettudományban vagy a különálló iparágban alkalmazott módszerek elméletét is ismerjük. Ezért a módszertan legmegfelelőbb meghatározása: a módszertan az elméleti és gyakorlati aktivitás megszervezésének alapelveinek és módszereinek rendszere, valamint a rendszer doktrínája.

Általában a tudományos módszertan különböző definícióját javasolta. Véleményünk szerint lehetőség van a módszertan következő meghatározásától: a tudomány módszertana - Ez egy olyan tudományos fegyelem, amely meglehetősen teljes és hasznos ismereteket ad a tudományos tudásrendszerek megjelenésének, működésének és fejlesztésének tulajdonságainak, szerkezeteinek, mintáinak, valamint a kapcsolataikban és alkalmazásaikról.

Vannak különböző módszertan szintje. Filozófiai szint A módszerek az emberi tevékenység alapelveinek és szabályozóinak általános rendszere. Felkérik azokat a tudáselmélet, amely a filozófia részeként alakult ki.

Megkülönböztet értelmes és formális módszertan Természetes tudományos ismeretek.

A tudományos ismeretek és a tudományos elmélet szerkezete;

Generációs törvények, működőképes és változatos tudományos elméletek;

A tudomány fogalmi kerete és külön tudományágai;

A tudományban elfogadott magyarázati rendszerek jellemzői;

A tudomány módszereinek elmélete;

A tudományos kapcsolatok feltételei és kritériumai;

A módszertan hivatalos szempontjai az elemzéshez kapcsolódnak:

A tudomány nyelvi formalizált tudásmódjai;

Tudományos magyarázat és leírások szerkezete.

A módszertani elemzést az adott tudományos és filozófiai szinteken végezhetjük, az utóbbi a legmagasabb és meghatározó módszerek. Miért?

A filozófiai szinten az elemzést az emberi attitűdnek való belépés, a hely és az emberi értékek bennszülött ideológiai problémáinak megoldása során végzik.

Problémákra van szükség:

A tudás viszonya valósággal;

A figyelem tárgya a tudás tárgya;

Ezeknek a tudásformáinak helyei és szerepe, vagy kutatási módszerek a kognitív emberi kapcsolatok rendszerének világszerte.

A tudományos módszer problémáit széles körben megvitatták a tapasztalt természettudomány kialakulásának időszakában. Tehát a reneszánsz korszakban tudatában volt, hogy a tudományos módszer egy kísérleti (tapasztalt) és elméleti elvet tartalmaz, az utóbbi elsősorban matematikában van.

A tudományos módszer elméleti kezdetének fejlesztését a tanulmány hatékony eszközeinek fejlesztése kísérte. "Elmélet - írja L. de Broglil, - saját eszközei is rendelkeznek annak érdekében, hogy képesek legyenek megfogalmazni a koncepcióit szigorú formában, és szigorúan hozzájáruljon azokból, amelyek pontosan összehasonlíthatók a kísérlet eredményeihez képest; De ezek az eszközök elsősorban az intellektuális rendű eszközök, a matematikai eszközök, ha igen, hogy az elmélet fokozatosan érkezett az aritmetikai, geometria és elemzés kialakulása miatt, és amelyek nem szűnik meg és javulnak "(De Broglil L. a pályákon) a tudomány. - M., 1962. P. 163).

Mi a matematika értéke a természettudománynak?

A tudás fejlődésének folyamatában vannak változások azok a matematikai tudományok, amelyek a leginkább kölcsönhatásba lépnek a természettudományokkal. Ugyanakkor nagyon fontos, hogy a matematika új formákat tudjon betakarítani "a jövőben". A fizika matematizációjának példája nemcsak a matematika bizonyos fizikai elméleteknek felel meg. Érdemes megjegyezni, hogy a fő áramkörökben lévő matematika megfelelő szakaszai gyakran önállóan fordulnak elő ezek az elméletek megjelenése előtt. Ezenkívül a matematika ezen részei használata előfeltétele az új kutatási irányok kidolgozásának előfeltétele. A matematika várta a fizika fejlődését. A fizika történetében több mint egyszer volt a matematika csodálatos véletlen egybeesése kísérleti valósággal. Ez a várakozás, hogy a matematika instrumentális jellegének hatalma nyilvánul meg.

A reneszánsz tudományos módszerének kezdete fokozatos elsajátítása a természettudományt vezette az első tudományos elméletek fejlesztésében, mint viszonylag holisztikus fogalmi rendszerek. Ilyen volt, elsősorban a klasszikus Newton mechanika, majd a klasszikus termodinamika, a klasszikus elektrodinamika, és végül a relativitás és a kvantummechanika elmélete. A tudományos elméletek a tudás kifejezés fő formája. A fizikai és matematikai tudományban az elméletek fejlesztése a matematika és a kísérletezés folyamatos fejlesztésének eredménye. Az elmélet fejlődése jelentős ellentétes hatást gyakorolt \u200b\u200ba tudomány módszerére.

Tudományos módszerelválaszthatatlanná vált a tudományos elméletektől, annak használatától és fejlesztésétől. Valóban a tudományos módszer egy elmélet a cselekvésben. A kvantummechanika Nem csak tükrözi a tulajdonságait és minták fizikai folyamatok atomi szinten, hanem a legfontosabb módszere további ismeretek microprocesses. Genetikai nemcsak tükrözi a tulajdonságok és szokások, az öröklődés és változékonyság a fejlesztés élő rendszerek, hanem a legfontosabb módszer a tudás mélyén az élet.

A módszer módjának elvégzéséhez az elméletnek meg kell felelnie az ilyen követelményeknek:

1) alapvetően ellenőrizni kell;

2) maximális közösséggel rendelkezik;

3) Prediktív erejük van;

4) Alapvetően egyszerű;

5) Élvezze a rendszert.

A következtetés ezt a kérdést, azt látjuk, hogy, különösen a mi korunkban, ez nem csak egy nyilatkozatot, például a környezeti problémák, és a fejlesztés módját, módszereit és eszközeit a valós döntést. És rendkívül fontos, hogy ez a fizika, amely a sokszög, amelyen a tudás új ismerete és ellenőrzése, a tudományos módszer alapjai javulnak.

A pedagógiai tevékenység megköveteli az oktatási cél egyértelműségét és a konkrét feladatok pontos megértését, amelynek megoldását pozitív eredményhez kell vezetni a személyiségképződés folyamatában. Ez azt jelenti, hogy a tanár köteles tudományosan hangzik és a gyakorlatban tesztelni kell, lehetővé téve a pozitív viselkedési készségeket. Az ilyen technikák rendszerezésénél pedagógiai módszert állítunk elő.

Meghatározás

Módszer a pedagógiában - Ez a személy viselkedési szférájának expozíciójának rendszere, amelynek célja az oktatási és oktatási feladatok végrehajtása.

Pedagógiai recepció - Gyakorlati mechanizmus az olyan oktatási és nevelési módszerek és technológiák a folyamat alkotó tudatos, átfogóan kidolgozott személyiség.

Összehasonlítás

A pedagógiai módszer tükrözi az oktatási folyamat megszervezésének alapelveit, mint az összes résztvevő kölcsönhatását. Ezen elv szerint az oktatás és a képzés módszerei magyarázó reproduktív, problémás-szituációs, interaktív, személyi orientált, bináris, a társadalmi viselkedés típusainak kialakítása.

A módszerek osztályozása határozza meg az általános iránya a tanár intézkedések, ami a gyakorlatban végzik formájában pedagógiai módszerek: pozitív motiváció becslésével, az üzleti játék elemeit a kommunikatív feladatok, hallgatói prezentációk, ami egy probléma helyzetet, és sok más pedagógiai eredmények.

A technikák többszörös ismétlése hozzájárul a készségek fejlesztéséhez, amelyek fokozatosan mozognak a készségre. A készségekkel való kombináció és a társadalmi kommunikáció motivációjának képessége meghatározza az emberi viselkedés típusát.

Következtetések

1. A módszer a pedagógiai aktivitás általános iránya, az emberi tudat viselkedési és kognitív területére irányul. A recepció az oktatási folyamat gyakorlati szervezésének egyik eleme.
2. A recepció korrelál a privát, közös közös.
3. A pedagógiai módszerek besorolása figyelembe veszi a célokat és célokat, prioritást egy vagy más típusú pedagógiai aktivitás. Számos pedagógiai technikát alkalmaznak gyakorlati eszközként több módszerrel.
4. A módszer mindig elméletileg indokolt és tesztelt. A recepciót rugalmasság jellemzi, és célja a pedagógiai problémák gyakorlati megoldása.

Mindannyian sokszor hallottam olyan fogalmakat, mint egy módszert vagy technikát. De nem sokan tudják, hogy szorosan kapcsolódnak egymáshoz, és néha úgy gondolják, hogy ezek szinonimák. Ismeretes, hogy a módszert kiegészíti a feladat megközelítési módjával. Emlékeztetni kell arra, hogy amikor egy vagy más megoldást választott bármilyen probléma, akkor szükség van egy bizonyos helyzet megoldására egy bizonyos módszert.

A módszer és a technikák fogalma

A módszer a cél elérésének módja vagy egy bizonyos feladat megoldása. Ezt a nézetek, technikák, módok, módok és műveletek írják le, amelyek szorosan kapcsolódnak egymáshoz, és létrehoznak egy bizonyos hálózatot. Ezeket célszerűen alkalmazzák a tevékenységekben vagy a tanulási folyamatban. A módszer kiválasztásának fő okai egy személy világnézete, valamint céljai és célja.
A módszerek viszont saját csoportjaik lehetnek. Ők:

1. Szervezeti.
2. Empirikus.
3. Adatfeldolgozás.
4. Értelmezés.

A szervezeti módszerek olyan csoportok, amelyek magukban foglalják komplex, összehasonlító és hosszanti módszerek. Az összehasonlító módszereknek köszönhetően az objektumok megtekinthetők a funkciók és mutatókon. A hosszirányú módszerek lehetővé teszik, hogy megvizsgálja az egyik és ugyanazt a helyzetet, vagy ugyanazt az objektumot egy bizonyos idő alatt. Az integrált módszer magában foglalja az objektum és annak tanulmányozását.

Empirikus módszerek, elsősorban a megfigyelés és a kísérletek. Ezek közé tartoznak a beszélgetések, a tesztek és hasonlók, elemzési módszer, értékelés és termékek.

Az adatfeldolgozási módszer tartalmazza a helyzet vagy tárgy statisztikai és minőségi elemzését. Az értelmezési módszer magában foglalja a genetikai és szerkezeti módszerek csoportját.

A fenti módszerek mindegyikét a használt technika közül választjuk ki. Minden egyes tevékenység tartalmazhat egy vagy másikat a döntés meghozatala során. Mindannyian döntést hozunk, hogy beiratkozzon egy adott helyzetbe, külső tényezők és jelek alapján. Megbecsüljük, mi történik, és megpróbálja kiválasztani a megfelelő következő lépéseket a maximális előnyökkel és a minimális negatív. Senki sem akar elveszíteni, ezért mindent megtesz, hogy ez ne történjen.

A technikát viszont meghatározzák A képzés minden technikája és módszere Vagy valamilyen munka, folyamat, valamint valami végrehajtása. Ez egy olyan tudomány, amely segíthet bármilyen módszert megtestesíteni. Számos olyan módszereket és szervezeteket tartalmaz, amelyekben az objektumok és az alanyok kölcsönhatásba lépnek, konkrét anyagot vagy eljárást alkalmaznak. A technika lehetővé teszi számunkra, hogy kiválasszuk a helyzetet legmegfelelőbb módszert, amely lehetővé teszi a mozgást, és fejleszteni fogja. Ezenkívül lehetővé teszi, hogy egy vagy másik helyzetben navigáljon, ami lehetővé teszi a megfelelő irányba történő mozgás és a megfelelő módszer kiválasztását a probléma megoldásához.

A módszer eltérései a módszertanból

A technika magában foglalja további specifikációk és tárgy jellemzőia módszer helyett. Más szóval, ez a tudomány jól átgondolt, adaptált és elkészített akciókat tud nyújtani, amelyek megoldják egy bizonyos feladatot. De ugyanakkor az ilyen egyértelmű cselekvési sorozatot a kiválasztott módszer határozza meg, amelyet az elvek jellemeznek.

A módszertan fő megkülönböztető jellemzője a módszerből részletesebb technikák és alkalmazzák a feladatra. A megoldás módszerei részletesebbek, ami lehetővé teszi a kutató számára, hogy kiválassza a megfelelő módszert és végrehajtja a kívánt valóságot. Más szóval, a módszert a módszer végzi. Ha egy személynek megfelelő módszert kell választania egy feladat megoldására, bizonyos módszerek összetettségén alapul, akkor több technikával fog megoldani, és rugalmasabb lesz a helyzet megközelítésében.

Egy ilyen személy nehéz lesz vezetni egy zsákutcába, mivel mindenre készen lesz. Tehát a módszer nem több, mint az irányok megválasztása a megfelelő módon, hogy sikeresen megoldja a problémát, kilépve a kellemetlen helyzetet vagy a sikereket általában. Ezenkívül tovább kell használnia azt, hogy alkalmazza. Ennek lehetővé kell tennie a maximális helyzet maximális értékét, miközben lehetővé teszi a kisebbségi kisebbséget. Ezért ki kell választani a megfelelő megoldási módszert a kiválasztott módszer alapján, amely megtalálja a megfelelő utat, és kinyitja a szemét, hogy mi történik.

Elmélet (Görög. Theoría, a theoréo-tól - Tekintettel a felfedezésre), tágabb értelemben - a nézetek, ötletek, ötletek értelmezésére és magyarázatára irányuló gondolatok, ötletek, ötletek; Szűkebb és különleges értelemben a tudományos ismeretek szervezésének legmagasabb, legfejlettebb formája, amely holisztikus elképzelést ad a valós terület mintáinak és meglévő kapcsolatainak holisztikus elképzelésére - ennek a TTnek az objektuma a legtökéletesebb tudományos indoklás és gyakorlati tevékenységek programozása.

KONCEPCIÓ(Lat. Koncepció - Fogás) - A filozófiai diskurzus fogalma, amely vagy a beszédbeszélgetés, a beszédbeszélgetés és az értelmezések konfliktusai, vagy azok eredménye, amelyek a fogalmak sokszínűségében benyújtott a fogalmak egyértelmű és nem jövedelmező formái. A koncepció a személyes ismeretek kidolgozásához és telepítéséhez kapcsolódik, amely az elmélettől eltérően nem kapja meg a szervezet befejezett deduktív rendszerformáját és elemeit, amelyek nem ideálisak, az axiómák és a fogalmak, valamint a fogalmak - fenntartható szemantikai koncentrációk amelyek a párbeszéd és a beszéd kommunikáció folyamatában merülnek fel és működnek. A fogalmak, megszerzése az elmélet szerint, elveszíti konjugációját a kérdések és válaszok korrelációjával, amely bizonyos komplexumot alkot. A fogalmak nem tárgyalásokkal, hanem kérdésekkel és a beszédben kifejezett válaszokkal, valamint a párbeszéd résztvevői által elismert, a beszédben kifejezett válaszokkal. A koncepció minden eleme nem az objektummal, hanem a személyes tapasztalatok integritásával korrelál.

A módszer - a tágabb értelem tudatos módja annak, hogy bármilyen eredményt, bizonyos tevékenységek végrehajtását, bizonyos feladatok megoldását. A módszer egy jól ismert cselekvési szekvenciát foglal magában, amely egyértelműen tudatos csuklós és szabályozott ideális terven alapul a társadalomban és a kultúrában a kognitív és gyakorlati tevékenységek széles skáláján. Az ideális tevékenységi terv tudatosságának és ellenőrzésének mértéke eltérő lehet, de valahogy az egyik vagy más módszer alapján végzett tevékenységeket elvileg magában foglalja az ilyen tevékenységek tantárgyak tudatos korrelációját valós helyzetben, értékelve hatékonyságuk, kritikus elemzése és kiválasztása különböző alternatívák és cselekmények és stb

Boricchpolty szerint a cél elérésének módja, a valóság gyakorlati vagy elméleti ismereteinek technikáinak halmaza. Az elméleti ismeretek operacionalizálásához kapcsolódik. Vagy tudatos módon az eredmény eléréséhez, a feladatok megoldása.

Módszerkönyv-Sust módszerek, megismerési technikák

A Covalchenko szerint a szabályok és eljárások, technikák és műveletek halmaza, amelyek lehetővé teszik az ötletek megvalósítását és az alap alapú elvének követelményeit.

Módszertan ("Módszer" és "LOGIA") -1) tanítás a szerkezet, a logikai szervezet, módszerek és eszközök 2) Az elméleti és gyakorlati tevékenység megszervezésének és szervezésének alapelvei és módszerei, valamint a tanítás e rendszerből "

Módszertan – 1)ez egy doktrína a tevékenységek szervezéséről. 2) A világ tudásának és átalakulásának doktrínájának "Egy ilyen meghatározás határozottan meghatározása és a módszertan tárgya a tevékenységek szervezése

MEGKÖZELÍTÉS- paradigmatikus, szintagmatikus és pragmatikus struktúrák és mechanizmusok komplexuma, valamint a filozófia, a tudomány, a politika vagy az emberek életének és tevékenységeinek szervezésében versenyző (vagy történelmileg helyettesítő) stratégiák és programok. Jellemzően a P. kategória elemzését speciális fejlesztési időszakokban kezelik, vagy ezt a tevékenységet, ha az alapvető változásokat rögzítik vagy befordíthatják a problémára. A tudományos és tudományos tevékenységek fejlesztésében Kun ezeket az időszakokat tudományos forradalmakkal hívta. Tágabb értelemben minden tudomány különleges P. a világnak, amelynek alapvető paradigmája részletes ötletek a természetről

Tudományos fogalmak - az elméletek leggyakoribb és fontos alapvető rendelkezései.

Tudományos elmélet - Ezek az aggregátumuk szisztematikus ismerete. A tudományos elméletek megmagyarázzák a felhalmozott tudományos tények halmazát, és leírják a valóság bizonyos töredékét (például elektromos jelenségek, mechanikai mozgás, anyagok átalakítása, fajok evolúciója stb.).

A hipotézis elméletének fő különbsége a pontosság, prognózis. Maga az elmélet maga is sok jelentése van. Elmélet szigorúan tudományos értelemben - Ez a már megerősített tudás rendszere, átfogóan feltárja a vizsgált tárgy szerkezetét, működését és fejlődését, az összes elemét, pártjait és elméletét.

Háromféle elmélet létezik.

1. Leíró elméletek. A leíró elméletek minőségiek. A vizsgált jelenségek vagy tárgyak csoportját felosztják, a tudományos adatok alapján általános mintákat állítanak fel, de a bizonyítékok és a logikai elemzés korrekcióját nem végzik. Ezek az elméletek közé tartoznak az első elméletek villamosenergia és mágnesesség, Pavlov phiológiai elmélete, Darwin elmélete, a modern pszichológiai elméletek.

2. Tudományos elméletek. Ezekben az elméletekben matematikai modellek segítségével a tökéletes objektumot a valódi objektum képviseli és kicseréli. Jellemzően az ilyen elméletek több axiómákon és hipotéziseken alapulnak. Az elmélet vizsgálata kísérletileg ellenőrizhető. Egy példa a modern fizikai elméletek, amelyekre a logika és a szigorú matematikai készülék jellemző.

3. Deduktív elméletek. A deduktív elméletekben a fő axiomot megfogalmazzák, majd a szigorú logika fő axióiájából származó rendelkezéseket adjuk hozzá. Példa: "Kezdet" Euklida.